時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃美術(shù)篇一

我采取“抓兩頭，帶中間”的方式,，做好學(xué)優(yōu)生,、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

（一）學(xué)優(yōu)生：

1,、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí),。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍,，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合,，他們遇到的問題和困難,，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實踐,，不怕出錯，增強(qiáng)信心,。

2,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,，能大膽地對問題提出不同的見解,，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題,。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論,，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo),。

3,、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴(kuò)大知識面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,。設(shè)置一些有深度的問題,，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題,。此時,，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長,，發(fā)揮他們的作用,。

（二）學(xué)困生：

1、課外輔導(dǎo)。找時間叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣,？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”結(jié)對幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)困生多表現(xiàn),，讓他們多動腦，動口,，動手,，體驗語文學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段,，使他們愛上語文。

4,、對學(xué)困生實施多做多練措施,；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。

5,、采用激勵機(jī)制,，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗成功感,。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況,，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時,，放寬學(xué)困生的扣分要求,，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

7、成立一個學(xué)困生小班,，推選組長之類的“干部”,，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展,。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。

8,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

9,、利用整理課,、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

10,、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,，切中時機(jī)，“傳情報”,、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

1、必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo),。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”,。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,。用整理課、課后輔導(dǎo)等時間,，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

5、定期做好家訪,，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，切中時機(jī),，“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

xxx

20xx年xx月xx日

輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃美術(shù)篇二

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,，是讓學(xué)生得以全面發(fā)展的教育。所以素質(zhì)教育下的全員幫扶,，不僅要顧全不同個層面的學(xué)生,，還要以不同層面學(xué)生的全面發(fā)展為努力方向。我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,，采取相應(yīng)的方法,，力爭在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和健康向上的生活態(tài)度,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用、身心全面發(fā)展,、全面提高,。

胡雨芯同學(xué)學(xué)習(xí)較好，算是學(xué)習(xí)上的中上等,，由于父母離異,，長期和母親相依為命，孩子挺懂事,，學(xué)習(xí)也自覺,，能遵規(guī)守紀(jì)，但學(xué)習(xí)上還有上升的空間,，對這這個學(xué)生的幫扶我將實行多鼓勵多關(guān)懷,。屈亞龍屬于留守學(xué)生，父母長期在銀川打工,，長期在姑姑姑父家住,，性格比較孤僻，該同學(xué)學(xué)習(xí)上屬于中間段的學(xué)生,，但他都存在偏科現(xiàn)象，特別是文科偏的特別厲害,，對這個學(xué)生的幫扶我將采取有針對性的幫扶,，力爭通過幫扶讓他各科都能齊頭并進(jìn)，邁進(jìn)優(yōu)秀生的行列,。郭苗苗同學(xué)父親因車禍離世,，全家人打擊很大，受多方面的影響,，該同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)成績也不太理想，對她的幫扶應(yīng)該做好信心教育,、興趣培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。

為了使他們各方面全面發(fā)展、齊頭并進(jìn),，特制定如下幫扶措施,。

1、加強(qiáng)思想教育,，幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,；激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，引導(dǎo)他們發(fā)揮出自己的最大潛能,，幫助學(xué)得好的消除自滿心里向更高目標(biāo)邁進(jìn),。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度,，在平時的教學(xué)中,，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵他們進(jìn)步。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況,，并加以記錄。

3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從課前預(yù)習(xí)、課上聽講及課后鞏固復(fù)習(xí),，強(qiáng)化這些學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，加強(qiáng)引導(dǎo)與督促。

4,、建立學(xué)生間的“一幫一”幫扶制度,，教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用好學(xué)生間的互幫互助,，根據(jù)他們的實際進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)捆綁,，使他們在互幫互助中共同進(jìn)步共同成長。

5,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個個小成功，使他們的自信心,、意志力得到較大的提高,。為他們的未來發(fā)展奠定一個好的基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃美術(shù)篇三

在一個班級當(dāng)中,，總相對存在著好,、中、差各類學(xué)生,，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的期望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo),，也是全面提高民族素質(zhì)的需要,，后進(jìn)生的智力因素體此刻感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學(xué)資料的理解,、應(yīng)用等潛力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了,，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！薄拔冶葎e人笨，怎樣也學(xué)不會,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。就隨即產(chǎn)生自卑,、畏懼等心理。因此,，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，因勢利導(dǎo),，做到因材施教,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習(xí)慣,、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生的構(gòu)成原因特制定計劃如下：

朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中,，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差,。

周東堯：活潑好動，上課做小動作,，作業(yè)不認(rèn)真。

張丹：父母忙,、不會照顧不上,，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。孫江濤：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)不認(rèn)真,，且有時完不成，學(xué)習(xí)成績不夠理想,。

李寅鵬：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，上課做小動作。不愛完成作業(yè),，父母工作忙,，家庭教育跟不上。學(xué)習(xí)成績較差,。

李欣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)成績較差,。

1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動,，利用同桌的優(yōu)勢，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

4、和后進(jìn)生談心,，從思想上樹立信心,，思想指導(dǎo)行動,，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。,、更新觀念,、與時俱進(jìn)

（2）,、師者,，“傳道,、授業(yè),、解惑”也,，重在傳道。教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實上,，人們總是自然的將教書放在了第一位,?？陕殬I(yè)學(xué)校呢？我認(rèn)為育人更重要,。超多的事實和經(jīng)驗告訴我們,，后進(jìn)生往往職責(zé)心差,，不懂得尊重別人,，無所謂禮貌，不屑與人溝通,，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心,、幫忙,、愛護(hù)，是他們不健康或者畸形的人格,，心理得到矯正,，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,，在形勢的變化中，求得發(fā)展,。

（3）,、樹立“本事比知識更重要”的觀念。當(dāng)今世界教育的總趨勢,，是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選取力,，勤奮的自學(xué)力,，理論的創(chuàng)造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人,。

（4）,、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念，后進(jìn)生,，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅僅是拿書本上課,，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判?，心中沒有燈塔,，腳下無路……因此，我們應(yīng)少拿書本,，多給學(xué)生把把脈,，開出有效藥方，診治病情,。因為健康的身心,，才是知識的真正載體。

5,、我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義,。可如今我們的“一桶水”也受到了后進(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn),。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識,，而只能抓住一切機(jī)會進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高專業(yè)知識技能,，拓寬相關(guān)學(xué)科知識面，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下,、新時期如何培育后進(jìn)生的方法和技能,。

6、注重方法,，常抓不懈,。后進(jìn)生，是一個很普遍的群體,。他們的轉(zhuǎn)化工作,，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實,，思想上不歧視他們,，感情上不厭惡他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放下,，根據(jù)實際狀況,，注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī),，就能夠收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步,。

（1）加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,，因為他們紀(jì)律好,，成績好，優(yōu)點是顯而易見的,。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù),。因為后進(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑,，從而造成心靈扭曲,。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他,，且能理解,、幫忙他，使他們受到鼓舞,，得到心靈滿足,，萌發(fā)向上的動力。作為教師應(yīng)對后進(jìn)生,，務(wù)必要加倍關(guān)愛,，使師生間持續(xù)默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師,，信其道”了,。

（2）揚(yáng)長避短。每個學(xué)生都有自尊心,，后進(jìn)生也不例外,。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕,。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人,，往往有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他,，賦予他更多的職責(zé),，往往是調(diào)動他的用心性的最好手段?！彼^揚(yáng)長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點,，大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵,，做到有的放矢,，充分激發(fā)他們的自尊心,、自善心。作為老師,，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處,，大力揚(yáng)長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程,，就是發(fā)掘其動力的過程,，就是幫忙其克服缺點的過程，從而做到“揚(yáng)長避短”,。

（3）堅持不懈,。“冰凍三尺,，非一日之寒,。”學(xué)生的后進(jìn)不是一天構(gòu)成的,，因為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事,。由于受年齡的局限、知識的缺乏,、環(huán)境的干擾以及性格的影響,，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性，剛才得到表揚(yáng),，轉(zhuǎn)身又做錯事,。教師務(wù)必要正視這一點，要細(xì)致分析其思想變化,，堅持不懈地做細(xì)致工作,。而不要認(rèn)為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”,，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論,，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法,，用真誠去喚起他的'良知,，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,，從而,，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師應(yīng)對后進(jìn)生務(wù)必有水滴石穿的堅韌毅力和耐心,。

（4）嚴(yán)格要求,。“嚴(yán)師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓,?！庇捎趯W(xué)生年齡小，可塑性大,，如果不對他們嚴(yán)格要求,，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果,。因此老師要注意個別誘導(dǎo),，實行因人施教，對癥下藥,，嚴(yán)格要求,。老師對差生的教育務(wù)必把握契機(jī),，適當(dāng)分寸,，做到長善救失。

（5）齊抓共管,。由于后進(jìn)生自我控制,、自我意識潛力較差，他們一般不可能自覺地構(gòu)成自我教育的習(xí)慣,。因此,，除了學(xué)校的教育外，還務(wù)必尋求家庭教育,，學(xué)校家庭密切配合,，齊抓共管。老師可透過組織家長會,，家訪,，電話訪等多種途徑，與家長一齊研究,，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況,，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管,，構(gòu)成合力,，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一,。

7,、輔導(dǎo)小組成員：

班主任

xxx

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費很大的精力和超多的投入，有時候即使費盡心機(jī),，也可能收不到太大的效果,。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐,，講究轉(zhuǎn)化策略,，賦予真摯的愛,，正確誘導(dǎo)，采取多層次立體式教育方法,，后進(jìn)生最終也會成為有用的人,。

輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃美術(shù)篇四

人們經(jīng)常說作文難，我覺得輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文尤其難,。作為一位從教十五年的小學(xué)語文教師,，我對輔導(dǎo)低年級學(xué)生寫作文有頗多的感受。那么,，怎樣才能輔導(dǎo)好小學(xué)生寫作文,，幫助學(xué)生解決作文無事可寫，無話可說的問題呢,？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，粗淺地談一下自己的做法，不妥之處還望大家指正,。

作文就是說話,，就是交流。怎樣讓小學(xué)生有話說,，這是作文的真正開始,。為了讓小學(xué)生作文有話說，我在閱讀教學(xué)中有意集中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,，主要包括復(fù)述課文,，用自己的話談?wù)劚疚膶懥艘患裁词拢爬ㄒ幌露温浯笠獾?。這些訓(xùn)練其實就是訓(xùn)練學(xué)生開口說話,，說多了，習(xí)慣了,，時間長了,，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且對寫作水平的提高也是一個極大的促進(jìn),。

此外,，我還增加學(xué)生的閱讀量。我認(rèn)為“讀書破萬卷,，下筆如有神”這句是非常有道理的,。學(xué)生只有多讀書，讀好書,，才能掌握大量的好詞好句,，才能學(xué)到更多的語文知識，才能做到見多識廣。這樣寫起文章來才會胸有成竹,、游刃有余,。為了達(dá)到這一效果，我每個星期都會組織兩節(jié)課外閱讀課,，讓每個學(xué)生都把自己的課外書帶到學(xué)校來,，讀完后把自己的故事講給同學(xué)們聽，并且把好詞好句記錄在筆記本上,。這樣久而久之,，學(xué)生不僅鍛煉了思維能力、表達(dá)能力,，還積累了詞匯,。這就為寫好作文打下了一個很好的基礎(chǔ)。

要想讓學(xué)生有事可寫,，教師就要引導(dǎo)學(xué)生親身體會,，親自觀察。只有親身經(jīng)歷的事,，學(xué)生才會感受更深刻,；只有親自仔細(xì)觀察過的事物,，學(xué)生的描繪才會更真實而具體,。所以，除了平時作文課我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去室外親自觀察,，然后邊觀察邊記錄外,，每次放暑假之前，我都會給家長開一次家長會,，鼓勵家長利用學(xué)生放暑假的時間帶學(xué)生出去旅游,。這樣不僅可以增進(jìn)家長和孩子之間的感情，還可以開拓學(xué)生的視野,，使學(xué)生的作文更真實,，更具有生命力。

作文有話說,、有事寫這只是最基本的要求,，要想提高學(xué)生的寫作水平，就要求學(xué)生寫的話要通順,，敘述的事情要完整,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采取了以下幾種方法,。

1.寫作文前要列好提綱

列提綱可以鍛煉學(xué)生思維的條理性,，使學(xué)生明白要交代清楚一件事應(yīng)先說什么，再說什么，最后交代什么,。這樣寫出來的文章層次會更清楚,，敘事會更完整。這雖是眾所周知的道理,，但它是理清學(xué)生思維很關(guān)鍵的一步,。

2.寫作文后要評議

評議是為了取長補(bǔ)短，是使學(xué)生作文更加完善的有效環(huán)節(jié),。因此,，每次作文后，我都要組織學(xué)生對作文進(jìn)行評議,。我采取的評議方法有兩種：第一種是作文完成后采取小組評議的方法,。即小組內(nèi)的學(xué)生互相評議作文，然后寫出優(yōu)缺點交給寫作文的同學(xué),。學(xué)生回家后根據(jù)同學(xué)的意見自己修改整理作文,，第二天上學(xué)后再交給教師看。第二種是在下周作文課前,，我事先挑出幾篇好作文和幾篇稍差的作文貼在教室后邊的“評議墻”上,，讓學(xué)生提前閱讀。然后,，利用一節(jié)課的時間,，請學(xué)生針對作文的優(yōu)缺點進(jìn)行評議，并提出改進(jìn)意見,。這樣就把評議作為一項制度確定了下來,，長期堅持下去，學(xué)生就有了一定的欣賞水平和評價能力,，對今后自己的寫作也有了一個基本的標(biāo)準(zhǔn),。這對于小學(xué)生作文來說，是一個極大的促進(jìn),，持之以恒定能使學(xué)生寫出令人滿意的文章來,。

當(dāng)然，寫作是一項綜合訓(xùn)練,，不是介紹幾種方法就能解決的,，但只要我們教師訓(xùn)練有法，并堅持不懈地為之努力,，我相信,，幾年下來，到小學(xué)畢業(yè)的時候,，學(xué)生要完成一篇讓我們教師感到滿意的作文來并不是一件難事,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人,?！边@不僅是我們對學(xué)生說的，更是對我們教師自己說的,，希望我們的教師都做作文教學(xué)的有心人,！

輔導(dǎo)學(xué)生工作計劃美術(shù)篇五

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán),。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃,，分層教學(xué),，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作,。

我現(xiàn)任教七年級兩個班,，學(xué)生人數(shù)多，通過近些時間的調(diào)查和了解,，初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人,，后進(jìn)生有：楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個類型：（1）基礎(chǔ)好,，思維很靈活,，接受知識較快,。（2）學(xué)習(xí)成績差,，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，不能刻苦,，作業(yè)馬虎,，上課不專心。

1,、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育,，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2,、查漏補(bǔ)缺,，對癥下藥；

3,、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,，以課內(nèi)為主,，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇,，”一幫一,，一對紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用,，以優(yōu)帶差,。

4、在課內(nèi),，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練,、發(fā)言的機(jī)會；

5,、對后進(jìn)生一視同仁,，不歧視，多鼓勵,，及時發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點“,，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵教育,，多鼓勵,、多表揚(yáng)，少批評,、少指責(zé),。激勵他們進(jìn)步。

6,、采取傾斜政策,，對后進(jìn)生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè),，當(dāng)天及時批閱及時改正,。

7、根據(jù)其特點,，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè),，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。

每天根據(jù)作業(yè)情況,，學(xué)生掌握知識情況,，培優(yōu)補(bǔ)差。每周二和周三晚飯后分別對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行專題輔導(dǎo),。