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初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(十五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-19 07:31:04
初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(十五篇)
時(shí)間:2022-12-19 07:31:04     小編:zdfb

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初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識(shí)性于一體,??勺x性強(qiáng),圖文并茂,,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,,敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì),、民族融合及文化的歷史,共22課,。共需32課時(shí)(其中新課講授占22個(gè)課時(shí),,單元復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí),,期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)),。

3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),。

1.夯實(shí)基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè),。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索,,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

4.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過(guò)每天的抽考和每月的月考,,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5,、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題,、小討論,,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié),。

6,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,,資源共享,,每周進(jìn)行集體備課一次。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn),,努力在課堂上構(gòu)筑基本框架,,然后逐步深入層層深入,,使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階;進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革,,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力;加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的綜合分析能力,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,,

擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”,、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材,,創(chuàng)造課堂情境,,靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源,教出興趣,,教出美感,。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)踐案例,,在歷史備課組,、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞,使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦,。積極參加區(qū),、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究,,力求教學(xué)促科研,、科研帶教學(xué),為創(chuàng)造人民滿(mǎn)意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量,。

2,、改革備課,減負(fù)增效“磨好課”,。

在制定規(guī)劃,、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性,,突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí),、探究方式,,以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策,,強(qiáng)化支撐點(diǎn);將備課大而化之,、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,,把解放的時(shí)間用于“磨好課”,,創(chuàng)設(shè)氛圍,掀起高潮,,力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上,。

3、提高素質(zhì),,提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”,。

努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵(lì)跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課,,加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;聽(tīng)課驗(yàn)收中提高優(yōu)課率;

1、重視非智力因素的作用,,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

2,、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,,使初一學(xué)生打好基礎(chǔ),,健全成長(zhǎng)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn),。

4,、著力提高課堂效率,向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,,不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練,,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

5,、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,。

6,、復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,精心組織復(fù)習(xí),,做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本,,講清概念,,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度,。

7,、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同科老師要互相學(xué)習(xí),,正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用,,以充分發(fā)揮其效益。

8,、認(rèn)真組織測(cè)試,,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),,及時(shí)補(bǔ)救,。

1-4周 第一單元

5-8周 第二單元

9,10單元復(fù)習(xí)

11-15周 第三單元

16-20周 第四單元

21,22周 復(fù)習(xí)

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

這個(gè)學(xué)生這學(xué)期在高一五,、七,、八班教歷史。經(jīng)過(guò)兩周的觀察,,學(xué)生基本上可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),。5班,7班學(xué)習(xí)興趣濃厚,,組織紀(jì)律性強(qiáng),。8班反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)氛圍一般,,學(xué)習(xí)上有一定障礙,。有鑒于此,這學(xué)期學(xué)生應(yīng)該花更多的時(shí)間在課堂上,。這樣才能提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī),。

北京師范大學(xué)出版的初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè)),真實(shí)地反映了課程改革的精神,,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感,。本書(shū)以人類(lèi)文明史發(fā)展為主,教材重點(diǎn)突出,,從點(diǎn)到面建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制,。全書(shū)圖文并茂,生動(dòng)規(guī)范,,單元,、類(lèi)、副標(biāo)題設(shè)計(jì)合理規(guī)范,,更注重吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,,更科學(xué)合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關(guān)系等重要問(wèn)題,。

初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史,。在課程類(lèi)型設(shè)置上,提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念,,新教材提倡探究性學(xué)習(xí),,增加了“學(xué)習(xí)與探究”課程。在欄目設(shè)置上,,有很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究學(xué)習(xí)欄目,。圖形材料的有效運(yùn)用大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性,同時(shí)也注重與其他學(xué)科的交叉和滲透,。

1,、以元謀人,、北京人等早期人類(lèi)為例,了解中國(guó)原始人類(lèi)的文化遺存,。

2,、簡(jiǎn)述河姆渡和半坡聚落的原始農(nóng)耕文化特征。

3,、了解炎帝,、黃帝、隋禹的傳說(shuō),,了解傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別

4,、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí),直到從禪讓制到皇位世襲制的演變,,了解夏,、商、西周三代,。

5,、講述西周分封制的主要內(nèi)容直到春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。

6,、通過(guò)商鞅變法的史實(shí),,了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變遷和漢字的演變,并以慕斯武定為例了解中國(guó)古代青銅工藝的成就,。

7,、了解“百家爭(zhēng)鳴”的主要史實(shí),以都江堰為例,,體驗(yàn)古人的智慧和創(chuàng)造力,。

8、了解秦國(guó)吞并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),,探討建立統(tǒng)一國(guó)家的意義,。

9、列舉漢武統(tǒng)一的主要史實(shí),,評(píng)價(jià)漢武帝,講述張騫通西域的史實(shí),,了解絲綢之路在中外交流中的作用,。

10、了解“四大發(fā)明”,,名醫(yī)華佗,,張仲景,李時(shí)珍,,祖沖之,,《九章算術(shù)》,。

11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí),,《史記》和《資治通鑒》,。

12、了解三國(guó)形成的歷史事實(shí),,人口遷居南河民族交流,。

13、北魏孝文帝,,促進(jìn)民族和諧的措施,。

14、《水經(jīng)注》,、《天工開(kāi)物》等作品,,書(shū)法、繪畫(huà),、雕塑,、音樂(lè)、舞蹈等重大成果,。

1,、讓學(xué)生形成一種意識(shí),即把歷史的地位提升到主體,。

2,、把握課堂紀(jì)律,充分利用“45分鐘”,。

3,、說(shuō)更有名的嗨。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

一,、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),,落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,,提高語(yǔ)言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力,,努力提升教學(xué)的境界,;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力,。

二,、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,;

2,、提高教學(xué)質(zhì)量,,期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

三,、基本情況分析

1 學(xué)生情況分析

七年級(jí)歷史下冊(cè)期考成績(jī)?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率 ,。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣,沒(méi)有課外閱讀材料,。

2 教材分析

第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,,教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”,?!胺睒s”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,,具有同一性,。這一單元的8節(jié)正課,在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,,也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標(biāo)中,,有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少,,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,,想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”,、如何“開(kāi)放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,,恐怕略顯蒼白,。因此,教科書(shū)設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課,。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開(kāi)通”兩個(gè)子目,,從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎(chǔ),。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容,原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,,但一般不會(huì)展開(kāi),。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分,人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生,、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,,新課標(biāo)此前沒(méi)有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容,。了解中國(guó)古代如何選官,、如何任官,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助,。例如,,對(duì)本課內(nèi)容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌,,唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代,。

為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”,這一單元的課,,對(duì)隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭(zhēng)、宦官專(zhuān)權(quán),、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫(xiě)到的內(nèi)容,,較少涉及。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣,從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,,既涉及民族融合的內(nèi)容,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事,。因此,,教科書(shū)調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序,采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性,,又為教學(xué)提供了方便,。

這一單元中,像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容,,傳統(tǒng)教材中雖然也會(huì)有所涉及,,但以之作為課題,,卻不曾有過(guò)。教科書(shū)緊扣課標(biāo)主題,,集中敘述相關(guān)內(nèi)容,,有利于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象,也為完成本單元活動(dòng)“觀察《清明上河圖》,,圍繞宋代城市社會(huì)生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等,,就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行議論,比較古今異同”奠定了基礎(chǔ),。

第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,,教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外,,教科書(shū)以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對(duì)應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施”,,用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》來(lái)“概述鄭和下西洋的史實(shí)”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),,感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神”,,通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”,,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述‘閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn),,分析其歷史影響?!?/p>

與以往的教科書(shū)相比,,本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,,沒(méi)有忽略“閉關(guān)鎖國(guó)”給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的隱憂(yōu)。這種設(shè)計(jì),,與課標(biāo)主題中“社會(huì)的危機(jī)”相呼應(yīng),,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊,。

四 擬用的教學(xué)方法

講述式,、談話(huà)式、啟發(fā)式,、提問(wèn)式等,。

五 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,,重視非智力因素的作用,,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

2,、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功,。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4,、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)解決,。

5、復(fù)習(xí)階段,,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,,講清概念,,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,,提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度。

6,、引資料,、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),,經(jīng)常聽(tīng)課,。

7、認(rèn)真組織測(cè)試,,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),,及時(shí)補(bǔ)救。

8,、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段,。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué),要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),,即了解歷史的基本線(xiàn)索,,了解重要的歷史事件,歷史人物和歷史觀點(diǎn),,以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,,綜合,,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),,對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

五,、教學(xué)設(shè)想

1,、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神,面向現(xiàn)代化,,面向世界,,面向未來(lái)。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析,,做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2,、繼續(xù)深入課堂教改,,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng),,樹(shù)立學(xué)為主體,,教為主導(dǎo),學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀,,充分突出學(xué)生的主體地位,。

樹(shù)立全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展的育人觀,,堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一,,提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí),提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,,嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué),。

3、開(kāi)展歷史第二課堂,,通過(guò)舉辦歷史講座,,故事會(huì),創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的表達(dá)能力,,分析綜合,,比較、概括問(wèn)題的能力,。跟蹤輔導(dǎo),,找學(xué)困生談心,,了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,做到因材施教,,分類(lèi)指導(dǎo),,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

一,、班級(jí)情況分析:

本人本學(xué)期任初一(5),、(7)、(8)班歷史科教學(xué),,經(jīng)過(guò)兩周的觀察,,學(xué)生基本能完成學(xué)習(xí)任務(wù),(5)(7)班學(xué)習(xí)興趣較濃,,組織紀(jì)律性較強(qiáng),,(8)班同學(xué)反應(yīng)相對(duì)比較慢,學(xué)習(xí)氛圍一般,,學(xué)習(xí)上存在一定障礙,,針對(duì)這一點(diǎn),在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵(lì),,做好培優(yōu)扶困的工作,,縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習(xí)成績(jī),。

二,、教材分析:

北師大版出版的初中七年級(jí)《歷史》(上冊(cè)),真正反映了課改精神,,體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代感,。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn),該教材重點(diǎn)突出,以點(diǎn)帶面,,建立了新的評(píng)價(jià)機(jī)制,。該書(shū)圖文并茂,生動(dòng)規(guī)范,,單元,,課和子目的設(shè)計(jì)合理規(guī)范,更注意吸收當(dāng)代文化的變化發(fā)展,,對(duì)歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力,,民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué),合理的把握和處理,。

初中七年級(jí)上冊(cè)主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史,。在課型設(shè)置上,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教學(xué)理念,,新教材倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式,,增加了“學(xué)習(xí)與探究”課,在欄目設(shè)置上,,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究式學(xué)習(xí)欄目,,而圖文資料的有效運(yùn)用,大大增強(qiáng)了歷史知識(shí)的生動(dòng)性和直觀性,,同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識(shí)的交叉與滲透,。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求:

1,、以元謀人,、北京人等早期人類(lèi)為例,了解中國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)的文化遺存,。

2,、簡(jiǎn)述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征,。

3,、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說(shuō),,了解傳說(shuō)和史實(shí)區(qū)別

4,、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí),直到禪讓制到王位世襲制的演變,,了解夏商西周三代更替,。

5、說(shuō)出西周分封制主要內(nèi)容,,直到春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí),。

6,、通過(guò)商鞅變法史實(shí),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革,,認(rèn)識(shí)漢字的演變,,以司母戊鼎為例了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。

7,、了解“百家爭(zhēng)鳴”主要史實(shí),,以都江堰等為例,體會(huì)古代人民的智慧和創(chuàng)造力,。

8,、了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義,。

9,、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實(shí),評(píng)價(jià)漢武帝,,講述張騫通西域的史實(shí),,認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

10,、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,,張仲景,,李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。

11,、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí),,《史記》和《資治通鑒》。

12,、了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí),,人口南遷河民族交往。

13,、北魏孝文帝,,促進(jìn)民族融和的措施。

14,、《水經(jīng)注》,、《天工開(kāi)物》等著作,書(shū)法,,繪畫(huà),,雕塑,音樂(lè),,舞蹈等方面的主要成就,。

四,、教學(xué)改革的設(shè)想(教學(xué)具體措施)

1、讓學(xué)生形成一種意識(shí),,即把歷史科的地位提升到主科地位,。

2、抓好課堂紀(jì)律,,充分利用“45分鐘”,。

3、多講述名人歷史故事,,與歷史典故相結(jié)合,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、適當(dāng)組織學(xué)生參觀歷史遺跡或歷史博物館,,讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。

5,、多組織一些歷史活動(dòng)課,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,,以及表演能力,。

6、每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí),,鞏固知識(shí),,大約80多次。

7,、做好“培優(yōu)扶困”工作,,提高兩率臨界生的成績(jī)。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

為更好的抓好七年級(jí)的教學(xué)工作任務(wù),,貫徹落實(shí)好《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,,還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、等其他思想品德教育,?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計(jì)劃,。

初一學(xué)生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),,課堂紀(jì)律較好,。但缺乏綜合歸納能力,,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極,。

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識(shí)性于一體,??勺x性強(qiáng),圖文并茂,,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝,,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,共22課,。

3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),。

針對(duì)以上幾點(diǎn),本學(xué)期教學(xué)措施:

第二,、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,,如課堂上答題、小討論,,故事會(huì),,通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié),。

第三,、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過(guò)課外讀物,,網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡,、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

第四,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,,資源共享,,每周進(jìn)行集體備課一次。

第五,、上公開(kāi)課及聽(tīng)課,,課后評(píng)議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果,。

新教材初一歷史第一冊(cè)總共有22課,,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),,期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),,期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),,落實(shí)推進(jìn)課程改革,,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力,,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力,。

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多,。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),,課堂紀(jì)律較好,。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)欠積極,。

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)歷史第一冊(cè)選用的是岳麓版教材,,融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識(shí)性于一體,??勺x性強(qiáng),圖文并茂,,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝,,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展,共24課,。

3,、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),。

針對(duì)以上幾點(diǎn),,本學(xué)期教學(xué)措施:

第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo):

1,、目標(biāo)統(tǒng)一,,準(zhǔn)確。

2,、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依,。

3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一,。

第二,、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題,、小討論,故事會(huì),,通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,,及時(shí)總結(jié),。

第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡,、名人軼事,,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,,提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第四,、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,資源共享,,每周進(jìn)行集體備課一次,。

第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課,,課后評(píng)議互相促進(jìn),,提高教學(xué)效果。

這套課本由文化課和活動(dòng)課兩種課型構(gòu)成,,以課為單位,。文化課每課教學(xué)一課時(shí),活動(dòng)課的時(shí)間可適當(dāng)增加,。

第一周: 說(shuō)在前面的話(huà);我們的遠(yuǎn)古祖先

第二周: 原始的農(nóng)耕生活;神奇的遠(yuǎn)古傳說(shuō)

第三周: 單元回眸;夏傳子 家天下

第四周: 公元紀(jì)年法;西周的分封

第五周: 國(guó)慶長(zhǎng)假

第六周: 甲骨文與青銅器

第七周: 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng);戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)大變革

第八周: 春秋戰(zhàn)國(guó)的科技與文藝;百家爭(zhēng)鳴

第九周: 歷史文物仿制活動(dòng);單元回眸

第十周: 復(fù)習(xí),、中考

第十一周:中考情況總結(jié);六王畢 四海一

第十二周:伐無(wú)道 誅暴秦;漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周:絲綢之路的開(kāi)辟;評(píng)價(jià)歷史人物

第十四周:秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)

第十五周:?jiǎn)卧仨?三國(guó)鼎立

第十六周:三國(guó)歷史故事會(huì);北方民族大融合

第十七周:江南地區(qū)的開(kāi)發(fā);三國(guó)兩晉南北朝的科技和藝術(shù)

第十八周:?jiǎn)卧仨?、?fù)習(xí)

第十九周:復(fù)習(xí)

第二十周:復(fù)習(xí),、期考

以上教學(xué)計(jì)劃,一定認(rèn)真履行,,爭(zhēng)取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

1、要求學(xué)生了解中華文明的起源,,祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史,。

2、理清這段時(shí)期的歷史脈絡(luò),,掌握重要的歷史時(shí)期的有關(guān)知識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用運(yùn)所學(xué)的歷史知識(shí),分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)思考和處理問(wèn)題。

本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,,敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,,共需32課,每課教學(xué)1課時(shí),,復(fù)習(xí)課需要2課時(shí),。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),,在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,,以考試改革為突破口,,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)改革,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

七年級(jí)中國(guó)歷冊(cè),在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)技能目標(biāo),、過(guò)程與方法目標(biāo)以及態(tài)度,、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的前提下,突出了以下幾點(diǎn):一,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,降低難度;二,、增強(qiáng)趣味性和生動(dòng)性,;三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

學(xué)生整體情況分析:學(xué)生從小學(xué)升入七年級(jí),表現(xiàn)為:好奇,、好動(dòng),、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高,;但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué),、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個(gè)班每個(gè)班級(jí)人數(shù)在70人左右,,各個(gè)班級(jí)在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著老師思路轉(zhuǎn),,但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,習(xí)慣又較差,,認(rèn)識(shí)又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,,整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在,。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,,及時(shí)鞏固消化,,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

1,、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,,在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性,、綜合性,、科學(xué)性、鞏固性”的原則,。要做到精講精練,,概念清楚明白,條理清楚,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)講清,切,、實(shí)做到落實(shí)"三基",,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,,培養(yǎng)學(xué)生能力,。

2,、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,積極參與課堂的讀,、思、練活動(dòng),,使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,,豐富歷史課堂內(nèi)容。

4,、注重教學(xué)方法,,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、*,,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力,。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷冊(cè),。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索,概括每個(gè)階段的歷史特征,,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),,引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3,、以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,,力圖以直觀的,、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科,,課堂教學(xué)朝著樂(lè)、活,、趣的方向努力,。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)解決。

5,、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救,。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

本學(xué)期要考全冊(cè)書(shū)的內(nèi)容,,復(fù)習(xí)時(shí)間特別緊,從12月26號(hào)至期末考試二周復(fù)習(xí)共3課時(shí),。從期中考試17個(gè)班的總體成績(jī)來(lái)看,,在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)抓好46,49,50班、56,57班的中游學(xué)生,,51,45班,、59班的下游學(xué)生,44,、45,、60班的優(yōu)秀生。各個(gè)層次的學(xué)生都不能忽視,。從最后一名學(xué)生抓起,。從平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)及檢測(cè)情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),,綜合分析解決問(wèn)題的能力需進(jìn)一步提高,。

1、第一單元:元謀人,、北京人,、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民,、炎帝,、黃帝,、禪讓制。

2,、第二單元:夏商周的更替,、世襲制、西周分封制,、司母戊鼎和四羊方尊,、

3、第三單元:春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄,、牛耕和鐵農(nóng)具的使用,、都江堰、商鞅變法,、屈原,、扁鵲、孔子,。

4,、第四單元:秦始皇統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義,、漢武帝的大一統(tǒng),、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術(shù),。

5,、第五單元:三國(guó)鼎立、淝水之戰(zhàn),、孝文帝改革,、王羲之、顧愷之的貢獻(xiàn),。

1,、以單元為復(fù)習(xí)單位,做好學(xué)生思想工作,。

2,、精心設(shè)計(jì)題目和練習(xí),有針對(duì)性的解決學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的不足,。

3,、組織小組在復(fù)習(xí)過(guò)程做好互查的工作,相互促進(jìn),。

4,、及時(shí)檢驗(yàn)當(dāng)堂復(fù)習(xí)效果,以確?;A(chǔ)知識(shí)掌握牢固,。

5,、加大對(duì)邊緣生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)和檢查,以確保他們能鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)復(fù)習(xí)自覺(jué)性差,,成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求,及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查,、過(guò)關(guān),。

6、及時(shí)反饋檢測(cè)情況,,查找復(fù)習(xí)漏洞,,及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。

7,、加大個(gè)人輔導(dǎo)力度,針對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,,分層教學(xué),。讓各層次學(xué)生都各有所獲,各有提高,。

5個(gè)單元分3課時(shí)復(fù)習(xí),,第一課時(shí)主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí),第二課時(shí)是做題提升。

第一課時(shí):依據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn),,包括歷史時(shí)間,、歷史事件、歷史人物等精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)學(xué)案,。上課時(shí),,先由教師概述主要內(nèi)容,使學(xué)生形成整體知識(shí)框架,,然后學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶,。教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容,接著檢查提問(wèn)或默寫(xiě),,限度地提高課堂效率,。

第二課時(shí):達(dá)標(biāo)檢測(cè),及時(shí)反饋,。做單元練習(xí),,進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行小檢測(cè)并及時(shí)反饋,,使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí),,教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。通過(guò)做練習(xí),,從檢查基礎(chǔ)知識(shí),、培養(yǎng)能力,、答題規(guī)范各方面入手,進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí),。通過(guò)復(fù)習(xí),,使學(xué)生的綜合能力不斷提升,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì),。

第三課時(shí):做檢測(cè)題,,綜合訓(xùn)練。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

著眼于學(xué)生的發(fā)展,,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),,能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

七年級(jí)學(xué)生49名,,總體水平差,課堂紀(jì)律不好,,缺乏綜合歸納能力,,部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極,。上期期末考試人均30多分,。

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史下冊(cè)選用的是華東版教材,,融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識(shí)性于一體,。可讀性強(qiáng),,圖文并茂,,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

本學(xué)期繼續(xù)講授中國(guó)古代歷史,,主要以課為單位,,敘述我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì),、文化的

改革和發(fā)展,,共17課。

3,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。

難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件,、人物的評(píng)價(jià)。

通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索,,理解重要的歷史概念,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情,,堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想,,樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命,,當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

1,、教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,,卻是教材正文的擴(kuò)展,,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,,形容視野,,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí),,又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育,人文精神教育,,因些,,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,,人人參與觀察,、猜想、驗(yàn)證,,推理與交流等教學(xué)活動(dòng),。

2、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,,民主的人際關(guān)系,,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,崇尚個(gè)性和主體性,,鼓勵(lì)探索真理,,在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題,這給教師提出更高要求,,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),,壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法,。所以在教學(xué)過(guò)程中,,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,注意師生雙方交往,、互動(dòng),、分享彼此的思考,見(jiàn)解知識(shí),,交流彼此的情感,,觀念與理念,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

3,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

4,、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中,,如課堂上答題、小討論,,故事會(huì),,通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),,同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié),。

5,、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,,通過(guò)課外讀物,,網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事,,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

6,、多聽(tīng)課評(píng)課,,課后評(píng)議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果,。

歷史下冊(cè)總共有17課,,3個(gè)探究活動(dòng),需30課時(shí),,單元復(fù)習(xí)占3個(gè)課時(shí),,期中復(fù)習(xí)占2課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí),,共計(jì)40課時(shí),。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,,探索新的課堂教學(xué)模式,,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

本期繼續(xù)任教七年級(jí)2個(gè)班歷史,,七年級(jí)學(xué)生掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),,,。學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題 ①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng),思維靈活,,但學(xué)習(xí)興趣不高,,學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象 ④缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng) ⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高,。

1,、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),,認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規(guī)律。

2,、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力,;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育,形成正確的國(guó)際意識(shí),,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng),。

4,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5,、從嚴(yán)治教,,提高成績(jī)。

《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史,,也是中國(guó)古代史部分,。教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊(cè)共三個(gè)單元,共二十四課,。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,,以課為單位。每課課文由提示,、正文,、閱讀課文、圖,、表,、資料、注釋,、以及課文中思考題和課后練習(xí),,活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣課程目標(biāo)要求,,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

1、教學(xué)重點(diǎn):繁榮與開(kāi)放的社會(huì),。統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī),。宋元經(jīng)濟(jì)重心南移,。

2,、教學(xué)難點(diǎn):如何讓學(xué)生理解隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放,宋元時(shí)期經(jīng)經(jīng)濟(jì)重心南移,,民族關(guān)系的發(fā)展,,到明清時(shí)期多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)的歷史巨變,。

1、認(rèn)真鉆研教材,,課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,,耐心輔導(dǎo).。

2,、充分利用各種課程資源,,突出每一節(jié)課的重難點(diǎn),以增強(qiáng)直觀感

3,、通過(guò)各種手段,,提高學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛

4,、通過(guò)課上小測(cè)驗(yàn),、提問(wèn),檢查背誦等多種方式進(jìn)行知識(shí)的反饋和鞏固

5,、繼續(xù)實(shí)行少講多練當(dāng)堂掌握的這種教學(xué)形式啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力,,對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行重點(diǎn)講解

6、每講完一單元后把本單元的內(nèi)容進(jìn)行歸納綜合比較,,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握

7,、充分利用教材中的小字、想一想,、議一議等,,增強(qiáng)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果,, 課上講到,、練到,課下輔導(dǎo)到,、檢查到不丟掉一個(gè)環(huán)節(jié)以提高成績(jī),。

六、教研教改課題和活動(dòng):

《激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

轉(zhuǎn)眼之間,,寒假已經(jīng)過(guò)去了,,新的一學(xué)期到來(lái)了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初中一年級(jí)的歷史教學(xué)工作,,本學(xué)期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)之外,,還向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,取得更好的歷史成績(jī),,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃要求,,不斷更新教育理念,,加強(qiáng)教學(xué)研究,,提高課堂效率,不斷提高教育教學(xué)水平,。

著眼于學(xué)生的發(fā)展,,注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,,培養(yǎng)正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境,。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊(cè)在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng)和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,,突出了三點(diǎn):一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性,;三是培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

初一學(xué)生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,,學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)知識(shí)的階段,,每天都接觸社會(huì),他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,,而他們受到年齡與知識(shí)的限制,,社會(huì)分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,,但也會(huì)影響其行為,。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,,以便做到心中有數(shù),。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,,發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處,,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),,同時(shí)也要兼顧兩頭,。我應(yīng)該從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來(lái)改善一向把歷史視為副科,,不好好學(xué)習(xí),、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上,,力爭(zhēng)培養(yǎng)一批熱愛(ài)歷史學(xué)科的愛(ài)好者,。

本冊(cè)教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線(xiàn)索。共 22 課,,每課教學(xué)一課時(shí),。其中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容,供各地的學(xué)校選用,。前兩個(gè)單元后各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課,,第三單元后設(shè)兩節(jié)活動(dòng)課。

第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,,教科書(shū)內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),,無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”?!胺睒s”與“開(kāi)放”,,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面,具有同一性,。第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,,既涉及民族融合的內(nèi)容,,也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,,后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn),,然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個(gè)單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”,,教科書(shū)對(duì)課標(biāo)有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合,。講述明清兩朝加強(qiáng)專(zhuān)制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實(shí),、戚繼光抗倭,、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實(shí),,使學(xué)生感受中國(guó)人民反抗侵略的英

勇斗爭(zhēng)精神。通過(guò)《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實(shí)”,,讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的主要措施”,,最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》以“簡(jiǎn)述 ' 閉關(guān)鎖國(guó)’的主要表現(xiàn),分析其歷史影響,。突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突,,也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史,理解近代中國(guó)為何被動(dòng)挨打作好鋪墊,。

實(shí)施素質(zhì)教育主渠道在課堂,,實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。因此我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn):

1 ,、要在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,,理解重要的歷史概念,把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),,認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索和基本規(guī)律,。

2 、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力,;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3 ,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育,,形成正確的國(guó)際意識(shí),教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,,初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的.公民意識(shí)和人文素養(yǎng),。

4 ,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5 ,、從嚴(yán)治教,,提高成績(jī)。

教材貫穿一些材料閱讀,“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文,,卻是教材正文的擴(kuò)展,,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),,有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,,開(kāi)闊視野,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí),,又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育,,人文精神教育,因此,,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,人人參與觀察,、猜想,、驗(yàn)證,推理與交流等教學(xué)活動(dòng),。

同時(shí),,在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,民主的人際關(guān)系,,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,,崇尚個(gè)性和主體性,鼓勵(lì)探索真理,,在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題,,這給教師提出更高要求,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),,壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),,獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中,,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,,注意師生雙方交往、互動(dòng),、分享彼此的思考,,見(jiàn)解知識(shí),交流彼此的情感,觀念與理念,,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

重點(diǎn):繁榮與開(kāi)放的社會(huì);民族關(guān)系的發(fā)展,,統(tǒng)一

難點(diǎn):我國(guó)的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何鞏固的

1 ,、以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主(學(xué)習(xí)小組為單位)

2 、講述式,、談話(huà)式,、啟發(fā)式、提問(wèn)式等

1 ,、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等,,民主的人際關(guān)系,應(yīng)尊重學(xué)生的差異,,崇尚個(gè)性和主體性,,鼓勵(lì)探索真理,在教師啟發(fā),、誘導(dǎo)下,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,,這給教師提出更高要求,,學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí),壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵知識(shí),,獨(dú)立思考問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法,。所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍,,注意師生雙方交往,、互動(dòng)、分享彼此的思考,,見(jiàn)解知識(shí),,交流彼此的情感,觀念與理念,,彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

2 、教材貫穿一些材料閱讀,,“想一想”等雖然不是教材的正文,,卻是教材正文的擴(kuò)展,實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間,,讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí),,有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊視野,發(fā)展學(xué)生的智力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí),又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育,,人文精神教育,,因此,教學(xué)時(shí)要充分利用教材,,同時(shí)讓學(xué)生分組討論,,人人參與觀察、猜想,、驗(yàn)證,,推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。

3 ,、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)統(tǒng)一,,準(zhǔn)確,;以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依據(jù);體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一,。

4 ,、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題,、小討論,,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,,及時(shí)總結(jié),。

5 、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課,,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,,通過(guò)課外讀物,網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡,、名人軼事,,擴(kuò)大歷史的知識(shí)面,通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

6 、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,,讓教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革,,形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力,,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),,提高學(xué)生的綜合分析能力。

1,、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容;

2,、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列,。

1學(xué)生情況分析:多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣,,沒(méi)有課外閱讀材料。

2教材分析:第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì)”,,一共有九課,。第二單元“多元文化碰撞交融與社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,”一共有八課,。第三單元明清帝國(guó)的繁盛與近代前夜的危機(jī),,,一共有八課,。還要熟記附錄里的歷史大事年表,。

講述式、談話(huà)式,、啟發(fā)式,、提問(wèn)式和討論式等。

1,、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理,,重視非智力因素的作用,對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,,更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2,、強(qiáng)化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育,,學(xué)生學(xué)得好,以確??荚嚾〉脠A滿(mǎn)成功,。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4,、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)解決,。

5、復(fù)習(xí)階段,,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,,精心組織復(fù)習(xí),以書(shū)為本,,講清概念,,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,,提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度,。

6,、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí),,經(jīng)常聽(tīng)課。

7,、認(rèn)真組織測(cè)試,,強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救,。

8,、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。

七年級(jí)歷史教學(xué),,要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識(shí),,即了解歷史的基本線(xiàn)索,了解重要的歷史事件,,歷史人物和歷史觀點(diǎn),,以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學(xué),要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,聯(lián)想和初步的分析,,綜合,,比較,概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng),,對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述,,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

1,、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神,,面向現(xiàn)代化,面向世界,,面向未來(lái),。對(duì)歷史作出正確的敘述和分析,做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一,,觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一,。

2、繼續(xù)深入課堂教改,,在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和能力培養(yǎng),樹(shù)立學(xué)為主體,,教為主導(dǎo),,學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀,充分突出學(xué)生的主體地位,。樹(shù)立全面發(fā)展,,主動(dòng)發(fā)展的育人觀,堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一,,提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí),提高學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率,,嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué),。

3、開(kāi)展歷史第二課堂,,通過(guò)舉辦歷史講座,,故事會(huì),,創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的表達(dá)能力,,分析綜合,,比較、概括問(wèn)題的能力,。跟蹤輔導(dǎo),,找學(xué)困生談心,了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因,,做到因材施教,,分類(lèi)指導(dǎo),,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十四

今學(xué)期,以學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃為指導(dǎo),,以“三自主五環(huán)高效課堂”為指針,,以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),,重視雙基教育和能力培養(yǎng),,全面貫徹黨的教育方針。牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的觀念,,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),全面提高學(xué)生素質(zhì);培養(yǎng)新世紀(jì)人才;在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,,突出優(yōu)生優(yōu)培;強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí)的研究和多媒體教學(xué)的研究,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

初一《中國(guó)歷史》(上)共二十二課內(nèi)容,,分為四個(gè)單元,介紹了原始社會(huì)到南北朝時(shí)期發(fā)生的重大歷史事件,,具體內(nèi)容如下

第一單元 中華文明的起源。

第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革

第三單元 統(tǒng)一國(guó)家的建立

第四單元 政權(quán)分立與民族融合

《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)介紹了在中國(guó)古代史的大部分內(nèi)容,,既有輝煌的成就,,也有一定的失誤,在整個(gè)初中階段具有十分重要的地位,,正確學(xué)習(xí)和全面認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情,,顯得更為重要。

( 一)常規(guī)教學(xué)目標(biāo):

成績(jī)目標(biāo):

提高a等率,,消滅c等率,。

認(rèn)知目標(biāo):

通過(guò)教學(xué),,使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握中國(guó)歷史七年級(jí)上所講述的重要?dú)v史年代,、歷史人物,、歷史事件和歷史概念,把握中國(guó)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線(xiàn)索,,全面掌握所學(xué)知識(shí),。

能力達(dá)成目標(biāo):

在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中,逐步形成正確的歷史時(shí)空概念,,掌握正確計(jì)算歷史年代,、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力,,通過(guò)歸納,、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,,培養(yǎng)學(xué)生表述歷史問(wèn)題的能力,,學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力,。

⒈學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論,,不斷更新教育觀念。

⒉加強(qiáng)集體備課,,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),,認(rèn)真?zhèn)湔n,既備教材,、教法,,又備學(xué)生。

⒊嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),,精心設(shè)計(jì)教案,,教案的設(shè)計(jì)力求做到符合教材需要和學(xué)生實(shí)際。上課精講多練,,努力提高課堂質(zhì)量

⒋借鑒和學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,努力提高業(yè)務(wù)水平。

⒌充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,加大課堂容量,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

⒍依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教,。注意對(duì)優(yōu)秀生培養(yǎng),,定準(zhǔn)目標(biāo),定期輔導(dǎo),,對(duì)他們提出更高的要求,,促使他們更好發(fā)展,。同時(shí)做好績(jī)差生的轉(zhuǎn)化工作。

⒎加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),,努力做到整體優(yōu)化,。

⒏落實(shí)聽(tīng)課、評(píng)課制度,,按時(shí)參加聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短 ,。

初一歷史教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十五

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)為指導(dǎo),在學(xué)校教學(xué)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,,以打造高效課堂為目標(biāo),, 突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,,切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué),,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)學(xué)生情況分析

初一學(xué)生總體水平差不多,。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科,,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好,。但缺乏綜合歸納能力,,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極,。

(二)教材分析

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一歷史第二冊(cè)選用的是人教版教材,融思想性,、政治性,、科學(xué)性、知識(shí)性于一體,??勺x性強(qiáng),圖文并茂,,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng),。

2、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件,、人物的評(píng)價(jià),、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,,歷史人物,歷史現(xiàn)象,,理解重要的歷史概念,,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖,、讀史料的分析能力,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析、綜合,、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù),。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生能力,。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史下冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索,,概括每個(gè)階段的歷史特征,,找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),,引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

3、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作,。及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,,消滅干坐率,,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思,、練活動(dòng),,使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5,、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題,、小討論,,故事會(huì),通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,,及時(shí)總結(jié),。

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