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班主任工作隨筆初中篇一

2014年秋,，因?yàn)閷W(xué)校工作的需要，我成為了一名一年級(jí)班主任,，有幸與1409班的孩子相約，成了一位名副其實(shí)的“孩子王”,。我深知：作為一名數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任在德勝小學(xué)為數(shù)不多,，這對(duì)于我來說既是一個(gè)機(jī)遇，更是一個(gè)挑戰(zhàn),，我倍感珍惜,，不敢怠慢,，一向在默默地努力。轉(zhuǎn)眼間,，孩子們已漸漸長大,，此刻已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了?；叵肱c孩子們一齊走過的日子,，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭常在心海中翻滾，不能忘懷,。

“讓每個(gè)孩子進(jìn)得來,，留得下，學(xué)得好”是我二十多年工作中恪守的信條,。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,，了解每個(gè)孩子及每個(gè)孩子的家庭需要，我利用假期時(shí)間分別給1409班孩子的家長通了一次電話,。經(jīng)過電訪對(duì)每個(gè)孩子的身體情景,、學(xué)前教育、愛好特長等方面有了大致了解,，并做好了記錄,。從此，我的班主任工作記錄本又翻開了新的一頁,，里面記載著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備，所以在迎接孩子回校的第一天,，才沒有出現(xiàn)慌亂與茫然,，一切都顯得井然有序。

每個(gè)孩子都期望得到教師的關(guān)愛,，1409班的孩子也不例外,。因?yàn)榻邮值氖且粋€(gè)全寄宿的班，研究到孩子第一次住校,，當(dāng)中必須會(huì)有很多的不適應(yīng),，其中的不適應(yīng)還包括有家長。于是,，在剛開學(xué)的第一個(gè)月里,，每一天我都跟著孩子進(jìn)食堂與他們一齊進(jìn)餐，跟著孩子進(jìn)睡室,，安撫孩子早入睡,。伺機(jī)拍些學(xué)生照片發(fā)給家長，向家長匯報(bào)孩子在校情景等等。也許是工作中做到了“細(xì),、實(shí),、活”，家長們表示贊許與放心,。真可謂是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)工夫”啊,！一個(gè)月的堅(jiān)持換來了家長的信任與支持,，這對(duì)于我而言無疑是一筆豐厚的財(cái)富，為以后各方面工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

教育是一門藝術(shù),，作為一名一線教師，在教育的道路上若能用大愛無疆的情懷,，用自我的智慧培育學(xué)生,，那將收獲無比的幸福。這讓我想起了剛接1409班時(shí)的小a,?！敖處煟遣皇俏也豢摁[你就會(huì)給手機(jī)我打電話給媽媽呀,。是的,，你是不是想媽媽了。小a回答：嗯,，晚上睡覺的時(shí)候異常想媽媽,，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橄雼寢屗恢X呢！哦,，那這樣吧,，我送一個(gè)小布娃娃給你，在布娃娃的口袋里裝上媽媽的照片,，每一天晚上你抱著布娃娃睡就不會(huì)想媽媽了,，好不好？”天真的小a就按照我的提議去做了,，漸漸地,，孩子適應(yīng)了，不再哭鬧了,，此刻的她各方面表現(xiàn)優(yōu)秀,。每一天看到她總是笑瞇瞇地叫“教師好”呢！學(xué)習(xí)成績更是名列班級(jí)前茅,，每次見到她的爸爸媽媽總少不了對(duì)教師道謝,。

“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從?！毕嘈胚@句話對(duì)于每個(gè)教師都耳目能詳,，它道出了教師的“示范性”和學(xué)生的“向師性”。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。所以,，在日常生活中就應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起，為學(xué)生樹立榜樣,，平日里我要求學(xué)生做到的我會(huì)自我先做好,，并邀請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督。例如：看書時(shí)要求學(xué)生安靜,，我會(huì)拿著書坐在講臺(tái)上靜靜地品讀,；要求學(xué)生入室即靜，我會(huì)走進(jìn)教室時(shí)靜靜觀察,；打掃教室怎樣做到又快又好等我都會(huì)給學(xué)生示范,。因?yàn)橛辛私處煹囊I(lǐng)和示范，此刻孩子們各方面的習(xí)慣得到了養(yǎng)成,，異常值得一提的是他們搞衛(wèi)生能做到又快又好,，不再要我操心了。

很久前看了一個(gè)這樣的片段,，里面主要是一個(gè)小男孩以書信的形式向他媽媽陳述了自我心中的一些想法,，令我感觸良多。信里的資料大致是這樣的：媽媽,，記得我還比較小的時(shí)候,，跟你說過我喜歡踢足球，你答應(yīng)過我,，等我再長大一點(diǎn)你就同意我上足球場(chǎng),。可是等我長大一點(diǎn)了,，你每一天逼著我學(xué)習(xí),，不要說去踢足球了，即便是看一場(chǎng)足球賽對(duì)我來說都是奢侈,。媽媽,，你食言了，我明白,，你不讓我踢球是怕我把衣服弄臟,，怕我摔跤,，怕我交到壞朋友……可是我不怕，你沒有給我自我去嘗試,，我怎樣能學(xué)會(huì)成長呢,？

這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)家庭的真實(shí)寫照吧，孩子經(jīng)過書信訴出了自我心聲,?？梢姾⒆涌释砷L，更渴望鍛煉的機(jī)會(huì),。信中的孩子給了我警醒,，時(shí)刻鞭策我，在實(shí)際教育教學(xué)中,，絕不做“包辦型”教師,，只要學(xué)生能做的我都放手讓學(xué)生去做，去體驗(yàn),。例如：每次的大掃除安排,，秋游活動(dòng)的策劃，小舞臺(tái)節(jié)目訓(xùn)練等等都有學(xué)生參與其中,，每一次都能給我?guī)眢@喜,。此刻1409班的孩子們無論大事小事他們都“搶著干”，每一天的晨會(huì)上他們侃侃而談,，每日的值日匯報(bào)總結(jié)詳盡,，偶爾的班會(huì)課上也成了班干部的主講……他們儼然一個(gè)小教師，工作中分工明確,，互相協(xié)調(diào),。看到孩子們的成長,，我慶幸自我能適時(shí)放手,。

“三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣,；兩米黑板,，寫不完人生風(fēng)景?！倍嗄甑墓ぷ鹘?jīng)歷給我留下了完美的回憶,，也積累了一些教書育人的經(jīng)驗(yàn)，這些將指引我不斷前行,。新的一年,，帶上勤學(xué)慎思，實(shí)干巧干再出發(fā),，尋覓更多完美,！

班主任工作隨筆初中篇二

又到歲末年尾,，驀地回首，才發(fā)現(xiàn)自我走上講臺(tái)已經(jīng)18年,，當(dāng)班主任亦有18載了,。都說女人的青春很短，我亦眼角細(xì)紋漸深,。我把最美的年華獻(xiàn)給了教育,，獻(xiàn)給了我的學(xué)生們。

猶記初次擔(dān)任班主任工作,，接手的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一群比我只小幾歲的初中生，我背著雙肩包包,，像學(xué)生一樣,，早晨迎著朝陽和他們一齊去學(xué)校，午時(shí)披著霞光邊聊邊回家,。我和學(xué)生一齊吃午飯,，做值日，談心聊天,。有孩子學(xué)習(xí)困難,，我異常著急，午時(shí)放學(xué)后單獨(dú)給他們補(bǔ)課,；有男孩太頑皮,，我把他叫到辦公室，訓(xùn)得他眼淚汪汪,，有時(shí)甚至自我也急得直哭,。那群學(xué)生此刻一個(gè)個(gè)都為人父母了，可每每憶起,，我仍為當(dāng)時(shí)的青澀與認(rèn)真而感慨,。

從初中到小學(xué)，從鄉(xiāng)村到城市,，學(xué)生一茬茬地更替,。應(yīng)對(duì)不一樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富,，處事變得更圓熟從容,，但我的認(rèn)真卻從來沒變過。我始終記得一句話：“你教室里的每一個(gè)孩子,，都是某些人的整個(gè)世界,。”我不敢馬虎,。

對(duì)于班主任工作,，我有一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的看法：

我只是一個(gè)資質(zhì)很普通的人,。工作這些年來，當(dāng)過幾回校級(jí)的“優(yōu)秀班主任”,，也評(píng)為過市級(jí)的“優(yōu)秀班主任”。若問我有什么異常新穎有效的管理辦法,，我還真沒有,。我所憑借的，可是是“用心”二字罷了,。都說：“只怕有心人”,，確實(shí)如此。找不出聰明的辦法,，就用最笨的：多花點(diǎn)時(shí)間,，早上早點(diǎn)去，午時(shí)稍晚點(diǎn)走,，下課多去學(xué)生中轉(zhuǎn)悠,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并及時(shí)相應(yīng)地制訂班規(guī),，或批評(píng)提點(diǎn),。這樣，班級(jí)的許多問題或隱患在萌芽期就被扼殺在搖籃之中,，管理就會(huì)變得簡便一些,。班主任18年，我任教的班級(jí)從來沒有發(fā)生過重大的安全事故,，學(xué)生歡樂而來,，平安而歸，我想,，我的細(xì)心應(yīng)當(dāng)在其中發(fā)揮了必須的作用吧,。

每個(gè)人都有自我的處事風(fēng)格，我欣賞孔子的這句話,。我覺得做一名班主任,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)溫和而嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛,，莊重而安詳,。即：與人交談，應(yīng)當(dāng)語氣溫和而有禮貌,。在溫和而禮貌的同時(shí),，還必須做到嚴(yán)厲。這個(gè)“嚴(yán)厲”,，不是語氣和用語的嚴(yán)厲,，而是對(duì)原則問題的堅(jiān)持,。在溫和中透著嚴(yán)厲，威嚴(yán)但并不兇猛,，謙恭并且安詳,，自然讓人肅然起敬。也就是在學(xué)生面前,，既要讓孩子愿意親近,，又要讓他堅(jiān)持著對(duì)教師應(yīng)有的尊敬；在他犯錯(cuò)時(shí),，能嚴(yán)格要求,，幫其改正；在處理事情時(shí),，力求公平公正,，講道理，讓學(xué)生心服口服,。

有人說，班主任工作是否成功,，只看一點(diǎn)：當(dāng)遇見學(xué)生時(shí),，他是否會(huì)微笑著向你走來。在我們班孩子的作文中,，“下課的時(shí)候,，劉教師有時(shí)會(huì)有點(diǎn)兒孩子氣，她會(huì)像朋友一樣跟我們開玩笑,，一齊玩,；上課的時(shí)候，她妙語連珠,，講得眉飛色舞,；可要是你犯了錯(cuò)呀，那你必須不敢看她的眼睛,，她的眼睛里似乎能發(fā)射刀子,，讓人看了直冒冷汗……”亦師亦友的關(guān)系，能讓我們更和諧地相處,。

班主任工作是一門識(shí)人的藝術(shù),，要認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的優(yōu)長與不足，了解每個(gè)學(xué)生的喜好,，明白他們的性格特征,，并揚(yáng)長避短，知人善用,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的本事,，是一件不容易的事情,。作為教師，我們很容易被“光環(huán)”所誤導(dǎo),，或被一些偏見所左右,。所以對(duì)成績較好的學(xué)生可能會(huì)有更多的包容，對(duì)成績較差或平時(shí)行為習(xí)慣不太好的孩子產(chǎn)生誤解,。

記得有一次期末,，我讓學(xué)生自我提名選三好學(xué)生，有一位男孩脫穎而出,，竟成了一匹讓我詫異的“黑馬”,。因?yàn)檫@位男生平時(shí)似乎比較寡言，不愛生事,，成績也一般,，平時(shí)在我眼里不怎樣有存在感，沒想到在同學(xué)們的心目中,，他有那么多的優(yōu)點(diǎn)：大方,，愛幫忙人，脾氣好,，異常寬容,，勤快，愛勞動(dòng),，跆拳道練得異常好,。我突然意識(shí)到，我平時(shí)太過關(guān)注兩頭,，對(duì)這個(gè)成績不算優(yōu)秀,，表現(xiàn)又不突出的男孩關(guān)注得太少了。想必還有許多像他一樣的學(xué)生,，我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)都只停留在最表淺的層面吧,，這真令人汗顏！

每個(gè)孩子都不止一面,，在不一樣的環(huán)境中,，他們會(huì)顯露出自我的不一樣側(cè)面。作為教師,，多花點(diǎn)時(shí)間,，留心觀察學(xué)生，聽聽其他孩子的評(píng)價(jià),，聯(lián)系家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，全面地看待每一個(gè)學(xué)生，才能更好地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)他們成長,。

要成為一名合格甚至優(yōu)秀的班主任,，我們能做的還有很多，比如學(xué)會(huì)控制自我的情緒,，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,，學(xué)會(huì)借助家長的力量，多讀書多學(xué)習(xí)等等,，同仁們的經(jīng)驗(yàn)可謂豐厚矣,！總之，心中有目標(biāo),，身體有行動(dòng),，我們就會(huì)離優(yōu)秀更近一點(diǎn)。

班主任工作隨筆初中篇三

教育需要溫度,，只要我們堅(jiān)守初心,，只要我們?nèi)σ愿埃蚁嘈胖灰?，只要心中有愛就能?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡,！

暑假前，我“臨時(shí)受命”,，中途接手一個(gè)沒人愿意擔(dān)任班主任的班級(jí),。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生十分鬧騰，紀(jì)律觀念很差,，下課總是發(fā)生吵架甚至打架事件。這個(gè)班級(jí)的孩子被大家認(rèn)為是不努力,，不上進(jìn),，異常糟糕的一群孩子，成績總是年級(jí)墊底,，一次次的打擊,，讓他們變得“一無是處”?！斑@個(gè)班也許僅有你能拯救,，因?yàn)槟阌泻榛闹?.....”應(yīng)對(duì)同事們的調(diào)侃，我有口難辯,，只好聚“四海八荒之力”,，竭盡所能，想盡不一樣的“招數(shù)”來挽救這幫孩子,。

和這幫孩子相處了一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)他們并沒有像他人口中所說的那樣差，也正是這幫孩子讓我在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,，一邊摸索,，一邊前進(jìn),，總結(jié)了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。

班主任是班級(jí)管理的靈魂,。不一樣個(gè)性的班主任,，有不一樣的管理思維，這也導(dǎo)致了班級(jí)管理方式的區(qū)別,，最終演變成班級(jí)的區(qū)別,。能夠說，班主任的思維起點(diǎn),，往往決定一個(gè)班級(jí)的終點(diǎn),。

無規(guī)矩不成方圓，班主任在建班初始,，就需要跟學(xué)生共同商定一個(gè)具有約束力的班規(guī),，以此作為學(xué)生行為的參考依據(jù)。學(xué)生對(duì)照約定,，糾正自我行為,，共同遵守。班規(guī)的資料無須太復(fù)雜,，能夠根據(jù)班級(jí)實(shí)際,，以學(xué)生為本，制定學(xué)生能執(zhí)行的規(guī)范,，“簡單,、具體、必要,，能做到”即可,。

五一班學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，原班規(guī)對(duì)他們來說,，無論難易,，他們根本做不到。我只能“釜底抽薪”,，于是,，我和學(xué)生一齊討論從班級(jí)實(shí)際問題出發(fā)擬定了衛(wèi)生、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)三大資料,，從最基本、最顯性的規(guī)范開始做起剛開始,，我們的班規(guī)資料僅有“做好自我”的部分,。

可即使僅有簡短的3條規(guī)范，學(xué)生也很難適應(yīng)，每一條我都要反復(fù)進(jìn)行行為糾正,。執(zhí)行過程中,，仍然有很多學(xué)生因?yàn)橥浺?guī)范而做不到，于是我們編了順口溜以方便學(xué)生記憶,。慢慢地,，隨著學(xué)生本事的提高，我們不斷深入調(diào)整規(guī)范資料,，在“做好自我”的情景下增加“心懷他人和團(tuán)體”的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),。

班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)包括兩個(gè)方面：一是及時(shí)關(guān)注，二是正面引導(dǎo),。優(yōu)秀,、負(fù)責(zé)的班長，保障了班級(jí)的有效運(yùn)行,，但不代表班主任能夠撒手不管或不去關(guān)注班級(jí),。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都有獲得認(rèn)同的期待：班長期待自我認(rèn)真工作被教師發(fā)現(xiàn)；表現(xiàn)好的學(xué)生期望教師能關(guān)注到自我的良好表現(xiàn),；表現(xiàn)不夠好的學(xué)生也需要教師的“關(guān)注”,，或是個(gè)別談話，或是團(tuán)體引導(dǎo),，予以糾偏,。

學(xué)生出現(xiàn)一些較大的錯(cuò)誤行為（攻擊同學(xué)、擾亂課堂秩序等）且屢勸不改,，班長不能正常應(yīng)對(duì)時(shí),，則需要班主任及時(shí)介入，進(jìn)行正面引導(dǎo),，幫忙他們朝著更好的方向發(fā)展,。

有了班規(guī)，就要堅(jiān)持下去,，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,，說一就是一,，執(zhí)行力必須要強(qiáng)，否則一個(gè)班主任就沒有了威力,。日復(fù)一日,，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子們各個(gè)方面都取得巨大的提高,。

我是一個(gè)班主任,，我也是一個(gè)數(shù)學(xué)教師，管理班級(jí)時(shí)，我把孩子們用班規(guī)“圈養(yǎng)”起來,，上課時(shí)我又想把孩子們“放養(yǎng)”,，在課堂上我感觸最多是，無論學(xué)生多么差,，我們都要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，去夸他們。

每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的,、不可估量的潛力,。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通交流,，少一點(diǎn)打罵,，多一點(diǎn)信任理解，少一點(diǎn)猜疑,，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材,。

好孩子是被夸出來的，表揚(yáng)用在誰身上都適宜,，這種方法我在五一班是百試不爽,，表揚(yáng)就像“靈丹妙藥”一樣，我看到了立桿見影的效果,。我看到這盤散沙真的凝聚在了一齊,，孩子們重新找回了自信，這個(gè)班讓我看到了越來越多的正能量,，看到這些“驚喜”,，我感覺我的付出是值得的。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,。我無悔,，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任,。

班主任工作隨筆初中篇四

在浩如煙海的職業(yè)中,，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘，是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛,。自1997年畢業(yè)至今,，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中，漫長的14年,，一段難忘的風(fēng)雨歷程,。其間：困難,，有過；挫折,，有過,；困惑和遺憾，有過,；成績,、鮮花和榮譽(yù)，也有過,?？墒牵魏螤顩r都沒能讓我探索的腳步停止過,，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過,。容顏雖改，我心依然,。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒,，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真愛永恒,。

“叫醒漢字,，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影,。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福,。

這天,，當(dāng)我們迎著新課改和煦的春風(fēng)，一路前行,。拂面而來的是新的挑戰(zhàn),，新的機(jī)遇?！斑^著一種幸福完整的教育生活”,，又何嘗不是我們教育者的一種夢(mèng)想追求和幸福心境呢？那么,，在以后的教育教學(xué)中我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

對(duì)于我們教育者來說,，雖然平時(shí)說得較多，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格,，相反還比較吝嗇,，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,，生怕孩子不聽話,。有時(shí)換位想一想,，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,，用微笑去化解誤會(huì),，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意,、會(huì)心,、發(fā)自心底的微笑！

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”,。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈,。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨,，僅有和風(fēng)細(xì)雨,。捫心自問一下，我的目光是溫暖的,，還是嚴(yán)厲的,？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去贊許的目光,，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí),，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣,？嚴(yán)厲多了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,，想想,，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí),，我注意到自我只做了一半,，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè),，而忽略了進(jìn)一步教育,。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他,，傾聽他的心聲,，也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的心里,，那時(shí)教育的效果可能就明顯了,。

書之重要，不言而喻,。如何開展讀書活動(dòng),，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向,。“晨誦,、午讀,、暮省”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂,，能夠不會(huì)體育,，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里,，閱讀就是米飯,，就是食糧，無可替代,。在4月2日世界兒童圖書日,、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考,，以怎樣的方式,，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里,，一個(gè)充滿希冀和夢(mèng)想的季節(jié)中,，把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書,，我們變得明智,、聰慧；因?yàn)樽x書,，我們變得高尚,、禮貌；因?yàn)樽x書,，我們變得明理,、善辯；因?yàn)樽x書,，我們平淡的生活也變得豐富,、精彩！”用以激勵(lì)孩子,，喚醒他們的閱讀興趣,，同時(shí)還開展講“故事比賽”、“猜字謎”,、“收集讀書名言”,、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生，使閱讀變成孩子們感興趣的事,，變“要我讀”為“我要讀”,。

在巨人的肩膀上,，我們能夠看得更遠(yuǎn)；以書為墊腳石,，我們能夠攀得更高！教師們,，讓我們與孩子們同讀共思,，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí),。讓“晨誦、午讀,、暮醒”成為我們的生活方式,！

班主任工作隨筆初中篇五

時(shí)光如梭，不知不覺又一屆學(xué)生即將離開,?；蛟S是因?yàn)楫?dāng)班主任的緣故，感覺不舍,。于是乎有一種萌動(dòng)：很想給他們畢業(yè)前留下點(diǎn)片言只語來見證我們?cè)?jīng)的共同相處,。

本周進(jìn)行了“四好少年”評(píng)比活動(dòng)。拿著表格讓他們毛遂自薦的時(shí)候,，他們都很意外,，也很“客氣”，于是乎我開始“煽情”：這是一次很好機(jī)會(huì),，至少是市級(jí)榮譽(yù)哦,！學(xué)習(xí)成績不好沒關(guān)系，你可以評(píng)選體魄健康,；體育不好沒關(guān)系,，你可以評(píng)選勤奮好學(xué)；學(xué)習(xí)體育都不佳的可以評(píng)選熱愛祖國……學(xué)生果然躍躍欲試,，表格很搶手,。我笑著叮囑：你們可都是四好少年啊，接下來要好好表現(xiàn),！——也許我是在“設(shè)套”,，但更多的是期盼。

隔日,，班級(jí)窗戶砰然破碎,，本想好好批評(píng)一番，但想想誰也沒那個(gè)膽故意碎之,，所以批評(píng)只能換做叮嚀：以后要善待公物,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患,。比如推窗時(shí)聽到吱嘎聲，那說明窗戶有可能跑到軌道外面來了,。要像對(duì)待家里的物品一樣好好對(duì)待公共物品,。學(xué)生欣然答應(yīng)?！獞土P不一定都是最有效的,，小學(xué)生的小事還是需要一顆寬容的心來對(duì)待。

“雨季”來了

當(dāng)我還是小孩子

門前有許多的茉莉花

散發(fā)著淡淡的清香

當(dāng)我漸漸地長大

門前的那些茉莉花

已經(jīng)慢慢地枯萎不再萌芽

什么樣的心情

什么樣的年紀(jì)

什么樣的歡愉

什么樣的哭泣

十七歲那年的雨季

我們有共同的期許

也曾經(jīng)緊緊擁抱在一起

十七歲那年的雨季

回憶起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

卻發(fā)現(xiàn)成長已慢慢接近

——《十七歲的雨季》

這首流行在90年代的曲子早已被許多人遺忘,，包括我自己,。但在今天，看著我的這幫有幾分瀟灑,、有幾分爛漫的孩子,，卻情不自禁地讓我想起這首歌……

這幫孩子，也許我把他們看得過于簡單了,，我習(xí)慣了把他們當(dāng)孩子看,，習(xí)慣了把他們的事當(dāng)成小事，卻不知他們已偷偷長大了,！——翻開學(xué)籍卡,，我們班14周歲的孩子已經(jīng)達(dá)到了1/4。本該是讀初中,、高中的他們,，卻因?yàn)榧议L輾轉(zhuǎn)打工延誤了他們的學(xué)業(yè)卻還在念小學(xué)，本該在小樹林里靜靜閱讀的孩子卻還在跟一幫小不點(diǎn)兒在操場(chǎng)上滾爬玩?！?/p>

看著青蘋果一樣的他們,，我也有一種品嘗青蘋果的滋味：酸酸的，澀澀的……也許他們會(huì)做出一些與小學(xué)生身份不太相符的事,，但我想錯(cuò)不全在他們,，因?yàn)樗麄兪潜患议L不當(dāng)回事的一群，他們是被改革開放浸染的一代,，他們是被不全面教育的一撥,。我們值得反思……

班主任工作隨筆初中篇六

以往看到這樣一篇文章，一個(gè)因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學(xué)都無法繼續(xù)學(xué)下去的孩子,，到了國外,，不到一個(gè)月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評(píng)語是：我以人格擔(dān)保,，這孩子將來必有大出息!

“我以人格擔(dān)?！保痪淞钗覀儑鴥?nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘瑫r(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子,，當(dāng)然也可能所以而改變他的一生,。

我們教育者不要吝嗇自我的表揚(yáng)和對(duì)孩子的肯定。今日聽辦公室一位教師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光,、十分認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課,。究其原因僅僅是這位教師在他昨日的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good!”

其實(shí)，我們的孩子是很容易滿足的,，由于此刻的教育唯“成績至上”,，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器,，一種沒有感情，只明白被動(dòng)理解知識(shí)的容器,，但學(xué)生是活生生的人啊!

越來越多的教師,，往往用挑剔的眼光來看待此刻的學(xué)生，把自我當(dāng)成醫(yī)生,，把學(xué)生當(dāng)成病人,，認(rèn)為凡是來到自我眼前的都是“有毛病、有問題”的,。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè),，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理,。

經(jīng)常有教師提到,，此刻的孩子和以前不能比了，不聽話,、不懂事,、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑……,。那么我們反思一下自我這些年有沒有許多變化呢!剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血此刻還剩下幾許社會(huì)在不停地變,、我們所用的教材也年年在變，我們所應(yīng)對(duì)的孩子不變才怪呢,。

還以往看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中,，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地,，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛,，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些”誰知連問三次，農(nóng)人竟然不吱聲,?；实凼謷吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后,，將牛拴好,，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些,?！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆绱舜鹪挕鞭r(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對(duì)它的評(píng)說,，它豈不是要悲痛嗎”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí),，都要研究到牛的“自尊”。我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),，是不是也要有這種顧忌呢

有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣,，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,、要允許學(xué)生大膽說出自我的想法,。要對(duì)他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”,。

班主任工作隨筆初中篇七

新接到2年級(jí)語文實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué),，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心,，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,，因?yàn)樗麄儗?duì)語文的興趣實(shí)在濃厚，七,、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章,，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法是不讓他看書，想來都有點(diǎn)害怕!

開學(xué)以后,，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了,，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見,，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?實(shí)在的,，面對(duì)一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢?對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用電教手段,，做一些動(dòng)畫,，講一些故事，“放寬”對(duì)他們的管教,，讓他們慢慢親近我外,，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。

只要有家長與我交換意見,，我就給他們講:“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣,，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)!我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍” 。有的家長問

我這樣好嗎?我說:“其實(shí),，考試不是目的,，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好?！苯酉聛淼娜兆永?，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說:“我們隔2天要考試,，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上,，你去下來做吧!老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說,?！庇谑撬麄兌蓟厝フJ(rèn)真的做了一次，還有家長幫忙,，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次,。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué),，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容!

有個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到:“昨天,，姜老師把試卷發(fā)下來了,，我看了一下,，等級(jí)是a，錯(cuò)了兩道小問題,，分?jǐn)?shù)就說明是95分—99分,，我唉聲嘆氣地說:要是得了a就好了，分?jǐn)?shù)是100,，平時(shí)上課要專心聽講,、積極發(fā)言，成績會(huì)越來越好,。啊!這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊,。”還有學(xué)生這樣寫:“今天是11月5日,，星期三,。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,，姜老師先問:你們是愿意上課還是愿意考試呀?有很多同學(xué)都說愿意考試,，姜老師一聽，就說:數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里,，把文具盒留在外面,，我們一聽,，異口同聲地說:耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會(huì)兒,，姜老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時(shí)候,，我一看，哈哈!我全會(huì)做!我一定能得到100分!”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子,，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸,，我心里激動(dòng)不已。就這樣,，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子,，都“考”到了很好的成績，上課他們特別的認(rèn)真,，作業(yè)雖不算很好,，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我高興,，上期班上補(bǔ)考也不及格的a同學(xué)也考了84分,，他已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了,，也成為了一名自信的孩子,。不過我和他的秘密還要進(jìn)行下去，直到他考得更好,。

班主任工作隨筆初中篇八

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控潛力差，注意力持續(xù)時(shí)間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，務(wù)必有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的。

大家都明白“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課能夠做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)資料安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的用心性,。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),。我們能夠做一些小獎(jiǎng)品,，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西,。在上課前,，能夠這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果這天誰上課坐的最端正，發(fā)言最用心,，不做小動(dòng)作,，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他,。比比看,，這天誰能得到小紅花?！崩脤W(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的用心性,。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。如：課堂上的小游戲,、小表演,、猜謎語,、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。而且能夠根據(jù)每節(jié)課的資料設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的,，能起到一舉兩得的效果,。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候能夠運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變潛力和課堂控制潛力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。具體做法是：教師說“1,、2、3”,，學(xué)生立刻作出回答“請(qǐng)坐端”師：“1,、2”生：“安靜”、“小眼睛”“看黑板”等,。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣,、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響,，安靜等待老師進(jìn)課堂,。”(教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣做”;“耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講,?！闭n程進(jìn)行一半時(shí)能夠活動(dòng)一下如：……“點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖,，拍一拍,，扭一扭，笑一笑,，哈哈哈,，坐坐好?！毙∨笥褜?duì)“笑一笑,，哈哈哈”個(gè)性感興趣，當(dāng)說“坐會(huì)好”時(shí),，都坐得很好了,。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌，既簡單,，又很有節(jié)奏感,。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中,，沒有走神的機(jī)會(huì),。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵,。你要求學(xué)生做的每一件事,，務(wù)必事先讓他們清楚。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,，讓孩子明白你要他們做什么，怎樣做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒,，怎樣放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)十分有用,。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊仨毜枚紫屡c孩子們說話,。

每個(gè)學(xué)生都期望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生,，老師這時(shí)能夠抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯(cuò)了,，也要給予鼓勵(lì)，如“你坐下再想想,，下次你必須能行”等,，也能夠用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,，讓每一位學(xué)生都感受到期望和鼓勵(lì)，體會(huì)成功的喜悅,，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，到達(dá)最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙老師不簡單呀!

班主任工作隨筆初中篇九

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù)，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,，以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,，不一樣的形式,，在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生的教育效果,。下頭就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作,。

低年級(jí)學(xué)生需要愛。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻,，這就需要教師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,，教師常去關(guān)心他，照顧他,，那怕是一句話,，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的.作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,，更好地聽從你的教導(dǎo)。

小學(xué)階段,，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,，有些問題處理不好,，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任教師在與學(xué)生交往的過程中,，要多研究學(xué)生的心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。異常是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,，應(yīng)格外注意,，要分別對(duì)待，注意交心,。教師要平易近人,，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,，絕不能等待。

班主任在班級(jí)管理過程中,，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩。不能朝令夕改,，自我破壞自我的規(guī)矩,，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),，經(jīng)過什么樣的管理,，到達(dá)什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時(shí)間做什么事情,，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來,，異常要重視那些別人看來很小的事,，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚,，以堅(jiān)持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣,。

班主任教師堪稱學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響,。教師言不雅,，行不正，學(xué)生就不佩服,，教師就容易失去威信,，給班級(jí)管理帶來不利。教師每一天早來晚走,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正，說到做到,，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自我的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系,，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完,，研究不透的學(xué)問,。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方,。作為學(xué)生,，能遇上一個(gè)好班主任，肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的,。讓我們努力,，做一名學(xué)生認(rèn)可的，確實(shí)值得信賴的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn),。

班主任工作隨筆初中篇十

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者,，班主任站在教育改革的最前沿,，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索班主任新途徑,、新方法,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生,?！卑駱邮痉妒怯行Оl(fā)揮德育功能的方法，班主任教師是授業(yè),、解惑者,，更是傳道者，率先垂范,，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義,。在學(xué)生心目中，教師是圣人，得體的語言,、文明的舉止,、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神,、積極的人生態(tài)度,。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范?！鞍駱拥氖痉妒菬o窮的”,，對(duì)小學(xué)生的說服力是極大的，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用,、影響,，一個(gè)好的榜樣勝過千言萬語，如果我們能以身作則,，那么許多時(shí)候便可三緘其口,，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì),，這種素質(zhì)猶如火藥,，為使他燃燒起來，必須有引火星,，而教師的榜樣就是引火星,。”

著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話,，教育命令他們的時(shí)候,，才是進(jìn)行教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻,、甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,，也在教育兒童，你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話,，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁,，怎樣對(duì)待朋友和敵人,，怎樣笑，怎樣讀報(bào),，這一切對(duì)兒童有著重要意義,。”班主任與學(xué)生朝夕相處,，不僅是班的教育者,，對(duì)一個(gè)班的全面工作全面負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育中,，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的化身,，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在默默的感染著學(xué)生,。無形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育,，正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣,，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生不知不覺的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。

孔子云：“其身正,，不令而行,；其身不爭，雖令不從,?！卑嘀魅我試?yán)肅的生活態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己,，以此來影響和感染學(xué)生,，教師要注重形象，要求學(xué)生不遲到,，預(yù)備鈴響后,，教師就要站到教室門口；黑板沒來及擦,，教師自己動(dòng)手擦一擦,；地上有紙，教師隨手撿起,；地沒有掃,，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生,，是班主任人格魅力的體現(xiàn),。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋，而當(dāng)我拿起工具動(dòng)手做起來時(shí),，此時(shí)無聲勝有聲,，學(xué)生立刻跟著干起來，真是說一千道一萬,，不如自己做做看,。

課堂是教學(xué)的主渠道，有是學(xué)校教育的主渠道,。各科教育是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常,、最基本的途徑,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用。班主任要教書育人,，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素,，寓德育于教案之中和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來完成,。

把德育滲透在語文教學(xué)中,，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶,，曉之以理,，動(dòng)之以情，是進(jìn)行德育教育的最好方式,。在語文教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，切忌空洞說教,，空談理論,，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采取多種多樣的形式,，與德育教育與自然滲透之中,，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺悟。在教學(xué)中,，要充分利用課堂資源,，如：低年級(jí)課文《小馬過河》、《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索,，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造；中年級(jí)課文《美麗的小興安嶺》,、《富饒的西沙群島》描寫了祖國的大好河山,，滲透了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義思想教育,；課文《爭吵》滲透了學(xué)會(huì)寬容,，進(jìn)行了愛國主義教育。由此可見,，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，陶冶著學(xué)生的道德情操,，激勵(lì)著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展,。

班主任要采取民主的方法，滿足學(xué)生心理上的需要,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，班主任無論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng),，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，敢于提問,，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者,，應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育,，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性,，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽,、主題班會(huì)等,，此外,，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí),，要適時(shí)幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑,，鼓勵(lì)他們樹立信心,，積極進(jìn)取，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng),，克服所面臨的困難,。總之要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們的參與意識(shí),，通過民主管理，組織學(xué)生參與班級(jí)管理,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。

對(duì)待學(xué)生,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，在公開場(chǎng)合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，少批評(píng),；多肯定，少否定,，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn),，如：讓愛好書法的學(xué)生出班報(bào),，抄寫班級(jí)張貼的名言警句；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉,，美化班報(bào),；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價(jià)值,。

總之,，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，處處為學(xué)生做榜樣,，利用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，創(chuàng)新性地開展工作,，使學(xué)生全面健康的發(fā)展,，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的新型人才,。