每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇一

一,、注重學(xué)生語言拓展能力的培養(yǎng)

在這節(jié)課中,，認(rèn)識生字時我安排了讓學(xué)生選擇自己喜歡的字組詞或說一句話,，當(dāng)我提出：“誰能用自己喜歡的一個字組詞、說一句話呢?”孩子們都紛紛舉手,，有的組秋天,、雙手、走著,，有的說：“秋天真美呀!,，我走著上學(xué)……”這樣不僅讓學(xué)生認(rèn)識了本課生字，而且還加深了印象,，培養(yǎng)了學(xué)生們的語言表達(dá)能力,，當(dāng)孩子們說的不錯時，我及時地進(jìn)行了表揚(yáng),，充分培養(yǎng)了孩子們的自信心,，在生字的教學(xué)過程中，收到了較好的效果,。

二,、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分體現(xiàn)了新課程理念下的“自主教學(xué)”

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我時刻注重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為了讓他們充分發(fā)表自己的意見，爭取做到互補(bǔ)其短,，每遇到一個較難的環(huán)節(jié)時,，我都讓他們和小伙伴交流，說出自己的看法,，解決自己心中的疑問,，而這時的我也并不是閑若無事，而是積極加入到孩子們的討論中去,，和孩子們共同探討,，共同學(xué)習(xí)，成為孩子們心中永遠(yuǎn)的朋友,。

三,、鼓勵學(xué)生們說出自己的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂的教學(xué)效果

當(dāng)我把 ao ou iu 三個韻母講完時,，我提問：“認(rèn)識了這三個朋友你們想用什么好辦法記住它們?”學(xué)生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個韻母的好方法，可以說把課堂真正還給了學(xué)生們,。你瞧!有的學(xué)生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們,，別提多激動、多高興了。通過這一環(huán)節(jié),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心,，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性，更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,，真可謂一舉多得,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，師生互動,，關(guān)注與學(xué)生的溝通合作

為了鞏固這節(jié)課孩子們所學(xué)的知識，我還創(chuàng)設(shè)了一個拼讀游戲的情境,，讓三個孩子通過石頭,、剪子、布游戲決定勝負(fù),，到前面與老師合作,，一個學(xué)生出示聲母，一個學(xué)生出示韻母,，第三個孩子出示音節(jié)，其他學(xué)生與老師一起做拼出的音的動作,，在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們是快樂的，輕松的,，不僅鞏固了新知,，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，加深了師生之間的溝通合作關(guān)系,，再次體現(xiàn)“新課改”的要求,。

五、熱情,、公平,、公正的教學(xué)是我這節(jié)課的閃光之處

在這節(jié)課中，我始終保持以飽滿的熱情和孩子們探究,、學(xué)習(xí),。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都保證了公平、公正的對待孩子們,。孩子的語言最天真,，最純潔，保留他們的意見是“新課改”對我們每位教師的要求,，也是我們應(yīng)該做的,，尤其是讓學(xué)生到前面與老師合作這一環(huán)節(jié)中，為了不傷害學(xué)生們的自尊心，我采用石頭,、剪子,、布的方法選擇學(xué)生，而不是由我指名,，還給孩子們公平,、公正，他們會更加信服老師,，對我們以后的教學(xué)工作的開展有益無害,。

總之在這節(jié)課中，我始終以“新課改”要求自己,，努力創(chuàng)設(shè)情境,，關(guān)注師生互動，這是我心中的期望,，也是我教學(xué)中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo),。

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇二

語言是人類交流的工具，在人類社會的進(jìn)程中起著十分重要的作用,。在我國,，漢語在人們的學(xué)習(xí)生活中廣泛使用。因此,，在小學(xué)一年級,，必須學(xué)好漢語拼音，才能為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

根據(jù)語文新課程理念,，我在教學(xué)漢語拼音ao ou iu時，進(jìn)行了如下的思考并予以實(shí)施,。

一,、合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)在教學(xué)活動中能刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并記憶深刻,。一年級學(xué)生注意力、自我調(diào)控能力較差,，通過這種生動的學(xué)習(xí)方式,，讓他們看、聽,、說,、做，提高了學(xué)習(xí)效率,。我在指導(dǎo)ao ou iu的發(fā)音前,，都是首先出示有關(guān)的圖畫,，學(xué)生先觀察圖再說圖，然后配以動作來發(fā)音,，學(xué)生樂學(xué),，效果不錯。在指導(dǎo)發(fā)ao ou iu的四聲時,，我反復(fù)將電腦鼠標(biāo)在帶調(diào)韻母中滑動,，使韻母動起來，學(xué)生看得有趣,，反應(yīng)迅速,，教師不用多講，已達(dá)到教學(xué)目的,。課件中還出現(xiàn)了韻母的筆順,，依次出現(xiàn)每個韻母的筆畫，學(xué)生模仿書空兩遍,，印象深刻,。這樣，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生較容易地解決了重,、難點(diǎn)，使教學(xué)效果事倍功半,。

二,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，我在這堂課中盡量運(yùn)用這一方式,。一年級學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，只要合時合地地給他們機(jī)會,，課堂上就會精彩不斷,，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。我在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹學(xué)生教學(xué)生的方法,，把主動性交給學(xué)生,，讓有能力的學(xué)生當(dāng)小老師，或范讀或領(lǐng)讀,，學(xué)生們積極性很高,，個個 不甘示弱，爭著當(dāng)小老師,，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃烈,，教學(xué)效果非常好。膽小的學(xué)生也敢站起來說了;聲音小的學(xué)生也放開了嗓門;詞匯貧乏的學(xué)生也說起了成語,，這是多么可喜的現(xiàn)象,。尤其在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺摘花帶讀音節(jié)并組詞，學(xué)生積極性很高,，有的學(xué)生因沒當(dāng)成小老師發(fā)出了嘆氣聲,，我暗暗為他們感到高興。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性

語言來源于生活，生活中的語言豐富多彩,。在學(xué)習(xí)漢語拼音時,，為了鞏固學(xué)生的發(fā)音，我讓學(xué)生自己給音節(jié)加聲調(diào)并組詞,，激活了學(xué)生的語言中樞,，讓他們在已有的語言儲備中挖掘出正確的詞匯。如教學(xué)zao的拼讀,，學(xué)生加上三聲說早上早;教學(xué)shao的拼讀,，學(xué)生加上一聲說燒柴的燒等。學(xué)生喜學(xué)善學(xué),，既鞏固了拼讀又聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,，這種緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)再學(xué)習(xí)的做法使學(xué)習(xí)效果十分顯著。摘花讀音節(jié)組詞的教學(xué)也是運(yùn)用了這一做法,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的詞匯量遠(yuǎn)比我的估計(jì)要多得多，這是多么可喜的發(fā)現(xiàn)!

四,、這次教學(xué)之后,，我也總結(jié)了幾點(diǎn)不足之處

1、學(xué)生的合作意識還要加強(qiáng)：

由于學(xué)生的年齡較小,，根據(jù)性格特點(diǎn),，基本上缺乏合作互助意識，合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不容易達(dá)到即定目標(biāo),。我在這節(jié)課中沒有使用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，只是采取了學(xué)生當(dāng)小老師帶讀的方法，這種合作形式比較單一,，缺少學(xué)生間相互的探討交流,，在今后的教學(xué)中要努力改進(jìn)。

2,、課件的形式相對簡單：

我使用的課件中音節(jié)出現(xiàn)的方式基本相同,，在形式上相對單調(diào)，如果能把音節(jié)中的聲母和韻母區(qū)分顏色或以動畫出現(xiàn),，效果會更好,。這樣,，學(xué)生在拼讀音節(jié)的同時加強(qiáng)了區(qū)分聲母和韻母的能力，發(fā)揮出課件的最大功效,，讓學(xué)生在同樣的時間段里鞏固更多內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際的環(huán)節(jié)可以滲透句子的教學(xué)：

這節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)還可以再進(jìn)行更細(xì)致地考慮,，教學(xué)時間再緊湊些，就可以滲透句子的教學(xué),，讓學(xué)生用一個音節(jié)先組詞再說句子,，把字、詞,、句聯(lián)系起來,，開闊學(xué)生的思路，把課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系得更廣更深,，盡快提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力,。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，更是未來社會的主人,，我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程理念,，反復(fù)探究，在教學(xué)中實(shí)踐并隨時總結(jié),，為新時代的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇三

隨著“新課改”大潮的涌來,，作為第一線的教學(xué)實(shí)踐者，如何按照新課程的理念要求自己,，培養(yǎng)學(xué)生是我冥思苦想的問題,，而要想成為“新課改”的成功者，每次講課后的反思,、體會和感悟是必不可少的?，F(xiàn)將我講的《ao ou iu》這節(jié)課的思路，想法列述如下：

一,、注重學(xué)生語言拓展能力的培養(yǎng)

在這節(jié)課中，認(rèn)識生字時我安排了讓學(xué)生選擇自己喜歡的字組詞或說一句話,，當(dāng)我提出：“誰能用自己喜歡的一個字組詞,、說一句話呢?”孩子們都紛紛舉手，有的組秋天,、雙手,、走著，有的說：“秋天真美呀!,，我走著上學(xué)……”這樣不僅讓學(xué)生認(rèn)識了本課生字,，而且還加深了印象,，培養(yǎng)了學(xué)生們的語言表達(dá)能力，當(dāng)孩子們說的不錯時,，我及時地進(jìn)行了表揚(yáng),，充分培養(yǎng)了孩子們的自信心，在生字的教學(xué)過程中,，收到了較好的效果,。

二、關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，充分體現(xiàn)了新課程理念下的“自主教學(xué)”

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我時刻注重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了讓他們充分發(fā)表自己的意見,，爭取做到互補(bǔ)其短,，每遇到一個較難的環(huán)節(jié)時，我都讓他們和小伙伴交流,，說出自己的看法,，解決自己心中的疑問，而這時的我也并不是閑若無事,，而是積極加入到孩子們的討論中去,，和孩子們共同探討，共同學(xué)習(xí),，成為孩子們心中永遠(yuǎn)的朋友,。

三、鼓勵學(xué)生們說出自己的想法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂的教學(xué)效果

當(dāng)我把 ao ou iu 三個韻母講完時，我提問：“認(rèn)識了這三個朋友你們想用什么好辦法記住它們?”學(xué)生們開始討論并向自己的小伙伴介紹自己記住這三個韻母的好方法,，可以說把課堂真正還給了學(xué)生們,。你瞧!有的學(xué)生為能把自己的好想法清楚的講給同伴們，別提多激動,、多高興了,。通過這一環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心,，而且還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性,，更好地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，真可謂一舉多得,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，師生互動,，關(guān)注與學(xué)生的溝通合作

為了鞏固這節(jié)課孩子們所學(xué)的知識,，我還創(chuàng)設(shè)了一個拼讀游戲的情境,，讓三個孩子通過石頭、剪子,、布游戲決定勝負(fù),，到前面與老師合作，一個學(xué)生出示聲母,，一個學(xué)生出示韻母,，第三個孩子出示音節(jié)，其他學(xué)生與老師一起做拼出的音的動作,，在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們是快樂的，輕松的,，不僅鞏固了新知,，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，加深了師生之間的溝通合作關(guān)系,，再次體現(xiàn)“新課改”的要求,。

五、熱情,、公平,、公正的教學(xué)是我這節(jié)課的閃光之處

在這節(jié)課中，我始終保持以飽滿的熱情和孩子們探究,、學(xué)習(xí),。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都保證了公平、公正的對待孩子們,。孩子的語言最天真,，最純潔，保留他們的意見是“新課改”對我們每位教師的要求,，也是我們應(yīng)該做的,，尤其是讓學(xué)生到前面與老師合作這一環(huán)節(jié)中，為了不傷害學(xué)生們的自尊心,，我采用石頭,、剪子、布的方法選擇學(xué)生,，而不是由我指名,，還給孩子們公平、公正,，他們會更加信服老師，對我們以后的教學(xué)工作的開展有益無害,。

總之在這節(jié)課中,，我始終以“新課改”要求自己,，努力創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注師生互動,，這是我心中的期望,，也是我教學(xué)中永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇四

在整節(jié)課的教學(xué)中,，我采用生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧,、輕松,、愉快、有趣,、熱烈的教學(xué)氛圍,，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)中,，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜,、聽兒歌等形式,，讓孩子們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā),，我整合教學(xué)資源與目標(biāo),，促進(jìn)孩子觀察、思維,、表達(dá)等多方面能力的提高,。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者,、參與者,、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人,，鼓勵孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)新知，探究拼音方法及識記聲母的方法,，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮,，盡情地展現(xiàn)。

1,、復(fù)習(xí)鞏固,，遷移運(yùn)用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時記得快忘得也快,，因此許多知識要不斷的復(fù)現(xiàn),。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母,，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課jqx的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

同時,，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧,、寬松的氛圍,，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增,，也使課堂教學(xué)自然引入,，避免知識出現(xiàn)的突然性。

2,、看圖說話,，導(dǎo)入拼音。

六,、七歲的兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ),，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音,，只是還不懂得分音節(jié)拼讀,。 因此本課教學(xué)時，我利用課本插圖,，讓學(xué)生看圖說話,。在看圖說話過程中，也適時點(diǎn)評適當(dāng)引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言,。從而引出j的教學(xué),，水到渠成。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形,，既滲透了聲母的讀音,，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3,、出示字母,，教學(xué)發(fā)音。

教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，因此,，教師的示范極為重要。因此教學(xué)時，我在范讀時做到口齒清楚,，聲音響亮,。同時也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時糾正,。練習(xí)時面向全體，利用各種形式讀音,，爭取在最短的時間里讓盡量多的孩子有站起來的機(jī)會,。

4、自編兒歌,，識記字形,。

只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試,。因此課堂上,，我鼓勵孩子自己編順口溜、兒歌來幫助記憶,。課堂上,，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。

在教學(xué)過程中也存在一些問題,，主要有以下幾點(diǎn)：

1.重點(diǎn)不突出,。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn),，應(yīng)用多的時間去解決,，可從我的整節(jié)課看來，每個環(huán)節(jié)用力平均,，沒有突出重點(diǎn),。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識，眉毛胡子一把抓,，到最后什么也沒掌握了,。

所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),，針對重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時間和力氣讓學(xué)生去說,，去讀，去練,，讓學(xué)生真正做到明明白白,，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕帶過,，否則,，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說,，在教完jqx與ü相拼的順口溜后,，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進(jìn)行了下一個環(huán)節(jié),，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時,，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀,，這同時也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位,，沒有用更多的時間讓學(xué)生多讀，多練,。

2.形式和內(nèi)容脫節(jié),，目標(biāo)沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時,，應(yīng)該用多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性,，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù),，采取這種形式要達(dá)到什么目的,，要讓學(xué)生學(xué)會什么，使目標(biāo)通過形式落到實(shí)處,，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識,。不能為了追求形式的多樣性而走形式。

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇五

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材關(guān)于漢語拼音的安排體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性,、科學(xué)性,、時代性、開放性等特點(diǎn),。這樣的教材,，給了我們教師極大的創(chuàng)新空間，我們努力在教學(xué)上打破以往強(qiáng)調(diào)字母音,、形的教學(xué)程序,，變革教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生的探究 ,、合作的學(xué)習(xí)精神,，使枯燥、單調(diào)的拼音課,，迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花,，使學(xué)生樂上拼音課。我在拼音教學(xué)中采用的方法是：

一,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到樂趣,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí),，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。色彩鮮明、形象生動的圖片能引起學(xué)生的興趣,。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛,。它文字簡練、通俗易懂,、朗朗上口,、易讀好記。在拼音教學(xué)中,，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我常把拼音的一些拼讀規(guī)則編成兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí),，這樣既能清楚地揭示規(guī)律,，又利于學(xué)生記憶。如：用“j,、q,、x真淘氣，從不和u在一起,，它們和ü來相拼,，見了帽子就摘去?！焙汀癹,、 q、x,、y四兄弟,，見了小ü把點(diǎn)去?！钡膬焊?，指導(dǎo)學(xué)生記住j、q,、x和ü相拼的規(guī)則;用“有ɑ別放過,，沒ɑ找o、e,，i,、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說,?！钡膬焊栌涀〗o韻母標(biāo)調(diào)的方法;效果都很好,。

還可以利用拼音的聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)來編成“漢語拼音休息操”,。既可以在上課時進(jìn)行放松休息，同時 又可以鞏固拼音知識,。 如：(1)點(diǎn)點(diǎn)頭,，伸伸腰，我們來做拼音休息操,。動動手,，動動腳，我們來背聲母表b,、p……;(2)扭扭脖子,，扭扭腰，我們來背韻母表a,、 o……;站要直,，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi,、chi,、shi、ri……;(3)專心聽,，勤動腦,，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。類似的游戲能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、讓學(xué)生把已有的生活經(jīng)驗(yàn)和新的知識聯(lián)系起來。

在教學(xué)拼音音節(jié)的拼讀時,，除了讓學(xué)生正確拼讀課文中的拼音音節(jié)之外,，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里,、在街上,、在公園里等實(shí)際生活中有哪些事物與這些拼音音節(jié)的讀音相似。此話題一出,，學(xué)生的小手如林舉起,。……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時候,，學(xué)生已牢牢記住了拼音的讀音,。他們會有很強(qiáng)的成就感。在課堂上,，他們的眼里,、臉上都洋溢著成功的喜悅,。

三、找出合作點(diǎn),，初建合作意識,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)?我們在邊教邊摸索,。通過實(shí)踐,，我們漸漸明白，拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí),。只不過要找準(zhǔn)合作點(diǎn),，教會學(xué)生怎樣合作。例如：在教學(xué)《拼音11》時,，在學(xué)生自學(xué)拼音和鞏固拼音的環(huán)節(jié)中,，都指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)拼音,。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相幫助，互相完善,，取得了長足進(jìn)步,。

通過教學(xué)實(shí)踐活動，我體會到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，給了我們教師廣闊的教學(xué)的空間,，給了學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)的空間。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,，在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材這個載體中,，教師、教材,、學(xué)生是一個有機(jī)的自主,、合作、探究的整體,。我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極探索自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇六

對剛剛升入一年級的小學(xué)生來說,，漢語拼音是他們的入門課,，也是基礎(chǔ)課,，所以必須讓學(xué)生開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征,、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí),。

孩子年齡小、注意力持續(xù)時間短,，學(xué)習(xí)抽象的拼音,，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法,，在實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動的方法,，取得了較好的效果。

1,、拼音教學(xué)應(yīng)把圖文,、形、音三者結(jié)合記憶,。

冀教版漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容并不怎么枯燥乏味,，原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌。學(xué)習(xí)字母時先從兒歌入手學(xué)生感興趣積極性較高,，教材也提供了很好的插圖,，合理利用起來能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時,，我先讓學(xué)生自由拼讀兒歌,，小組互相幫忙，這樣學(xué)生學(xué)起來都比較輕松,，而且也培養(yǎng)了他們的合作能力,，再出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣,，通過講故事,、看插圖、編順口溜,，讓他們在快樂中,，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀,、書寫,，準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。

2,、形近字母比較記憶,。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成,，包括左半圓,、右半圓,、長豎、短豎等等,。在教授由這些筆畫組成的b,、p、d,、q等字母時,，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時,，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓,，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓,，馬蹄(d)向上帶土,，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b,，左下半圓 d,，右上半圓p，左上半圓 q,。學(xué)生在邊看,、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶,。兩個相近字母一目了然,，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。

3,、講故事

講故事學(xué)生最愛聽，生動有趣,，容易記憶,。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶,，如學(xué)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)則時,，我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點(diǎn)。學(xué)生不僅聽得津津有味,，而且記憶深刻,。

4、游戲中學(xué)習(xí)

一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快,、忘得快,，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動,、愛表現(xiàn),、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車,、比一比,、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣,。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動,，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固,，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高,，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí),。

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇七

感覺孩子們發(fā)翹舌音比平舌音困難多了,，可能是在啟海方言里絕大多數(shù)翹舌音都讀成平舌音的緣故吧，所以,，區(qū)分平翹舌音是一個教學(xué)中的難點(diǎn),。

教學(xué)中，我主要采取了這樣幾招,，讓孩子們有意識地區(qū)分平翹舌音,。

第一招：學(xué)會傾聽

我覺得，對于低年級的孩子,，學(xué)會傾聽是非常有必要的,，有些孩子常常覺得自己會了，就不聽別人說了,，真請他站起來說,，又犯錯誤，所以,，平時上課,，我一直要求學(xué)生注意聽別人說，聽也是在學(xué)習(xí),，而且,，聽的時候要注意思考，發(fā)現(xiàn)不對的地方或者想的和別人不一樣的地方可以站起來補(bǔ)充,。

所以,，在教學(xué)zhchshr一課的時候，我讓學(xué)生仔細(xì)傾聽老師是怎么發(fā)音的,，讓他們尤其要注意老師的舌頭在發(fā)音過程中的位置,，舌尖要盡量往后一些，但也不能太偏后，我比劃了一下：我們的嘴巴里有一個“天花板”,，舌頭要卷到“天花板”的中間一點(diǎn)位置,。呵呵，但愿這個比喻能讓孩子們知道舌頭的大體位置,。然后在自己發(fā)發(fā)音,，聽聽老師發(fā)音，比比發(fā)音和老師的是不是差不多,，再開火車讀讀,，大家都來聽聽他的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。在聽的過程中找找差距,。

第二招：比較認(rèn)讀

在大部分學(xué)生基本能讀準(zhǔn)確翹舌音后,，我相機(jī)出示了zcs三個字母，讓學(xué)生嘗試讀讀,，讀一個翹舌音,，讀一個平舌音，注意舌頭的位置變化,。然后又相機(jī)出示書本后面的三組平翹舌音讓學(xué)生嘗試讀,，并注音觀察圖畫中畫了什么,，讀一個音節(jié)組一個詞，如：zhu,，竹子的zhu,，zu足球的zu,，等等,。在比較認(rèn)讀中，進(jìn)一步區(qū)分讀音,。

第三招：組詞

語文書上的那幾個音節(jié)畢竟有限,，而我們學(xué)習(xí)拼音,，不僅僅要讀準(zhǔn)書上那幾個詞語,，而是要在生活中，能用普通話和別人交流,，由此可見，學(xué)習(xí)拼音還應(yīng)該“面向生活”,，所以,，在教學(xué)過程中,，我又設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，讓孩子們用zhi chi shi ri 的四聲來組組詞,，或者說說話，如我所料,，這一個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生暴露出了許多問題,，平常的方言詞語都冒出來了,，一個個糾正是必然的!

看來，學(xué)習(xí)拼音,，學(xué)習(xí)普通話,，還任重而道遠(yuǎn)哪!

漢語拼音教學(xué)反思aoouiu篇八

在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的主人,，為了更好的體現(xiàn)這種理念,，學(xué)習(xí)這一課時,，基本上是在編兒歌,，討論,，自學(xué)中度過的,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,，有效地提高了教學(xué)效率,。

一,、嘗試運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)時我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法上,。如在教學(xué)復(fù)韻母ie時,，首先,，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖,，自己說出含有ie、üe,、er的讀音的字,、詞，讀一讀,，體會體會它們的發(fā)音方法,。然后教師先范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽,，仔細(xì)觀察口型的變化,、發(fā)音的變化,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)其它的復(fù)韻母,。在這一環(huán)節(jié)中,，我交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，同時極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如：讓學(xué)生同桌互讀(互幫互助糾正錯誤的口型,、發(fā)音),、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學(xué)生活動的方式,，等提高參與的密度和效率,，滲透了合作學(xué)習(xí)的意識,，交給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

二,、訓(xùn)練思維，發(fā)展語言

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,。課堂上鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。結(jié)合圖片讓學(xué)生用音節(jié)詞練習(xí)說句子,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音,，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū),。進(jìn)一步了訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語言積累,。

三,、關(guān)注學(xué)生,，面向全體

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。課堂上我時時關(guān)注每一個孩子的感受,、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的機(jī)會,，讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意,，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀,、開火車讀,、同桌讀等多種方式，使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會,，都有和同學(xué)交流的時間,。老師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。還運(yùn)用手勢、眼神,、語言等方式鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),，讓他們充滿自信、充滿希望,。

在今天的課堂上,，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學(xué)上,，而對于音節(jié)ue,、er的教學(xué)則顯得過于簡單，使得教學(xué)重點(diǎn)突出不明顯,。如果當(dāng)時能及時收住話題(我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來練習(xí)說話,，當(dāng)說到中秋夜時孩子有很多話要說，剛過中秋節(jié)嘛,，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中,。)就能節(jié)省許多時間。今后我要多鉆研教材,，多嘗試新的教學(xué)方法,，讓自己的課堂變得更形式多樣,、生動有趣,。