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大學(xué)生論文答辯技巧篇一

1,在畢業(yè)論文答辯時(shí),答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn),論據(jù),論述方式(方法).一般約5分鐘左右.答辯老師通過你的敘述,了解你對(duì)所寫論文的思考過程,考察你的分析和綜合歸納能力.

2,第二步,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯.答辯老師向你提出2—3個(gè)問題后,做即興答辯.其中一個(gè)問題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念,基本原理提出問題,考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確.第二個(gè)問題,一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述.考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助,即理論聯(lián)系實(shí)際的能力.第三個(gè)問題,根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn),提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題.考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力.

畢業(yè)論文答辯的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,專業(yè)方面的潛在能力.答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)答辯情況評(píng)定答辯成績.

1,對(duì)自己所寫論文要十分熟悉.當(dāng)然,通過獨(dú)立思考,反復(fù)推敲,按自己的構(gòu)思動(dòng)手寫成的論文,你一定是熟悉的.不過我們過去接觸過的論文中,有的是把收集來的資料"粘貼"成論文,提交論文時(shí),本人沒有認(rèn)真讀一遍,交出的論文漏洞百出.比如,有的論文稱"21世紀(jì)……",而后面的論述用的資料又是"1995年如何如何……".這樣答辯時(shí)由于你對(duì)論文不熟悉,針對(duì)所提問題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺寫的不錯(cuò),但答辯時(shí)卻一問三不知,顯然對(duì)這篇畢業(yè)論文你不熟悉.所以參加畢業(yè)論文答辯,首先要熟悉自己所寫論文.

2,針對(duì)答辯提出問題的方向,在答辯前做些準(zhǔn)備.

(1),對(duì)自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來.比如,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念,這個(gè)基本概念的內(nèi)容我參考了某"專業(yè)書"的第幾頁,內(nèi)容是什么,整理好備用.

(2),結(jié)合所寫論文的論點(diǎn),在答辯前,收集一些資料.比如,很說明問題的好案例;比如,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.

(3),在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面.平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究,熱點(diǎn)問題的討論.

畢業(yè)論文答辯的目的和意義

畢業(yè)論文答辯是答辯委員會(huì)成員(以下簡(jiǎn)稱答辯老師)和撰寫畢業(yè)論文的學(xué)員面對(duì)面的，由答辯老師就論文提出有關(guān)問題,，讓學(xué)生當(dāng)面回答,。它有“問”有“答”，還可以有“辯”,。答辯是辯論的一種形式,，辯論按進(jìn)行形式不同，分為競(jìng)賽式辯論,，對(duì)話式辯論和問答式辯論,。答辯就是問答式辯論的簡(jiǎn)稱。

與競(jìng)賽式辯論相比,，論文答辯有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.答辯具有明顯的不平等性,。首先，人數(shù)不對(duì)等,。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等,，參加答辯會(huì)的一方是撰寫論文的作者，只有一個(gè)人,。另一方是由教師或有關(guān)專家組成的答辯小組或答辯委員會(huì),，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說,，答辯小組或答辯委員會(huì)始終是處在主動(dòng)的,、審查的地位上，而論文作者則始終處在被動(dòng)的,、被審查的地位上,，并且雙方的知識(shí)、閱歷,、資歷,、經(jīng)驗(yàn)都方面都相差懸殊。

2.答辯委員會(huì)具有雙重身份,。競(jìng)賽式辯論除了參加辯論的雙方外,，還設(shè)有專門的裁判，即有個(gè)“第三者”對(duì)辯論雙方的高下是非作出評(píng)判,。而論文答辯雖然也要作出評(píng)判,，但它不是由特設(shè)的裁判員來評(píng)判，而是由參加答辯會(huì)的一方——答辯小組或答辯委員會(huì)對(duì)另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評(píng)價(jià),?？梢娫诋厴I(yè)論文答辯會(huì)上，答辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員,，又是裁判員,。

3.畢業(yè)論文作者的答辯準(zhǔn)備，范圍廣泛,。為了順利通過答辯,，畢業(yè)論文作者在答辯前先需要作好充分準(zhǔn)備。然而,，畢業(yè)論文答辯會(huì)上的題目是由參加答辯會(huì)的一方——答辯老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的,，所要答辯的題目不是一個(gè)，而是多個(gè),，一般是三個(gè)或三個(gè)以上,，并且答辯小組擬就的題目對(duì)另一方——論文的作者事先是保密的，到答辯會(huì)上才亮出來,。答辯老師提出問題后,，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員即論文作者獨(dú)立準(zhǔn)備一段時(shí)間(一般是半小時(shí)以內(nèi))后再當(dāng)場(chǎng)回答;另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，答辯老師提出問題后,，學(xué)員就要當(dāng)即作出回答,。因此，雖然在舉行論文答辯會(huì)以前,，學(xué)員.也要為參加答辯會(huì)作準(zhǔn)備,，但難以針對(duì)答辯會(huì)上提出的問題(因?yàn)槭孪炔恢?作準(zhǔn)備,，只能就自己所寫的論文及有關(guān)的問題作廣泛的思考和準(zhǔn)備。(這個(gè)問題將在本章第二節(jié)詳細(xì)討論)

4.表達(dá)方式以問答為主,，以辯論為輔,。論文答辯一般是以問答的形式進(jìn)行，由答辯委員會(huì)成員提出問題,，論文作者作出回答,。在一問一答的過程中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)作者與答辯委員會(huì)成員的觀點(diǎn)相左的情況,，這時(shí)也會(huì)而且也應(yīng)該辯論,。但從總體上說，論文答辯是以問答的形式為主,，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔,。

對(duì)于組織者——校方，和答辯者——畢業(yè)論文作者是不同的,。校方組織畢業(yè)論文答辯的目的簡(jiǎn)單說是為了進(jìn)一步審查論文,，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。

第一,，進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力是高等學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一,。一般說來，從學(xué)員所提交的論文中,，已能大致反映出各個(gè)學(xué)員對(duì)自己所寫論文的認(rèn)識(shí)程度和論證論題的能力,。但由于種種原因，有些問題沒有充分展開細(xì)說,，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開,，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認(rèn)為這個(gè)問題不重要或者以為沒有必要展開詳細(xì)說明的;有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié),，有的還可能是作者自己根本就沒有認(rèn)識(shí)到的不足之處等等,。通過對(duì)這些問題的提問和答辯就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學(xué)員對(duì)自己所寫的'論文的認(rèn)識(shí)程度,、理解深度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力,。

第二，進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達(dá)到的目的之二,。通過論文,，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識(shí)面的深度和廣度。但是,，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識(shí)的深廣度,，而是考查學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)員在寫作論文中所運(yùn)用的知識(shí)有的已確實(shí)掌握,，能融會(huì)貫通的運(yùn)用;有的可能是一知半解,，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí);還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚,。在答辯會(huì)上,，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚,、不祥細(xì),、不完備、不確切,、不完善之處提出來,，讓作者當(dāng)場(chǎng)作出回答，從而就可以檢查出作者對(duì)所論述的問題是否有深廣的知識(shí)基礎(chǔ),、創(chuàng)造性見解和充分扎實(shí)的理由,。

第三，審查畢業(yè)論文是否學(xué)員獨(dú)立完成即檢驗(yàn)畢業(yè)論文的真實(shí)性是進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的目的之三,。撰寫畢業(yè)論文,，要求學(xué)員在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，但它不像考試,、考查那樣,，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個(gè)較長的時(shí)期(一般為一個(gè)學(xué)期)內(nèi)完成,，難免會(huì)有少數(shù)不自覺的學(xué)生會(huì)投機(jī)取巧,，采取各種手段作弊。尤其是像電大,、函大等開放性大學(xué),，學(xué)員面廣、量大,、人多,、組織松散、素質(zhì)參差不齊,，很難消除捉刀代筆,、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)教師固然要嚴(yán)格把關(guān),，可是在一個(gè)教師要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)員的不同題目,，不同范圍論文的情況下對(duì)作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏,。而答辯小組或答辯委員會(huì)有三名以上教師組成,，鑒別論文真的能力就更強(qiáng)些，而且在答辯會(huì)上還可通過提問與答辯來暴露作弊者,，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,。對(duì)于答辯者(畢業(yè)論文作者)來說,，答辯的目的是通過，按時(shí)畢業(yè),，取得畢業(yè)證書,。學(xué)員要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的,，然后有針對(duì)性的作好準(zhǔn)備,，繼續(xù)對(duì)論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞準(zhǔn)確,，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點(diǎn)徹底弄懂弄通,。

但如果大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)答辯的認(rèn)識(shí)只是局限在這一點(diǎn)上，其態(tài)度就會(huì)是消極,、應(yīng)付性的,。只有充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文答辯具有多方面的意義，才會(huì)以積極的姿態(tài),，滿腔熱忱地投入列畢業(yè)論文答辯的準(zhǔn)備工作中去,，滿懷信心地出現(xiàn)在答辯會(huì)上，以最佳的心境和狀態(tài)參與答辯,，充分發(fā)揮自己的才能和水平,。

第一，畢業(yè)論文答辯是一個(gè)增長知識(shí),，交流信息的過程,。為了參加答辯，學(xué)員在答辯前就要積極準(zhǔn)備,，對(duì)自己所寫文章的所有部分,，尤其是本論部分和結(jié)論部分作進(jìn)一步的推敲，仔細(xì)審查文章對(duì)基本觀點(diǎn)的論證是否充分,、有無疑點(diǎn),、謬誤、片面或模韌不清的地方,。如果發(fā)現(xiàn)一些問題,，就要繼續(xù)收集與此有關(guān)的各種資料，作好彌補(bǔ)和解說的準(zhǔn)備,。這種準(zhǔn)備的過程本身就是積累知識(shí),、增長知識(shí)的過程。再說,，在答辯中,，答辯小組成員也會(huì)就論文中的某些問題闡述自己的觀點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。這樣,，學(xué)員又可以從答辯教師中獲得新的知識(shí),。當(dāng)然，如果學(xué)員的論文有獨(dú)創(chuàng)性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料,，也會(huì)使答辯老師得到啟迪,。這正如一位外國學(xué)者所說的：“如果我們彼此交換想法，本來各自只有一個(gè)想法,，而現(xiàn)在大家都有幾個(gè)想法,，因此一加一就等于四了?！?/p>

第二,，畢業(yè)論文答辯是大學(xué)生全面展示自己的勇氣,、雄心,、才能、智慧,、風(fēng)度和口才的最佳時(shí)機(jī)之一,。畢業(yè)論文答辯會(huì)是眾多大學(xué)生——包括已走上工作崗位的電大、函大學(xué)生——從未經(jīng)歷過的場(chǎng)面,，不少人因此而膽怯,，缺乏自信心。其實(shí)畢業(yè)論文答辯將是大學(xué)生們?cè)诩磳⒖绯鲂ｉT,、走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好時(shí)機(jī),。而且畢業(yè)論文答辯情況的好壞，對(duì)于國民教育的大學(xué)生來說,，影響的不僅僅是畢業(yè)論文的成績,，而且還很可能影響工作分配的去向。人生能有幾回搏?畢業(yè)論文答辯就是大學(xué)生們的一次重要拼搏,。大學(xué)生們應(yīng)該用自己的拼搏,，為今后自己的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為組織上合理分配自己的工作提供依據(jù),。對(duì)于在職學(xué)習(xí)的函大,、電大畢業(yè)生來說，雖然通過畢業(yè)論文答辯來改變工作崗位的機(jī)會(huì)較少,，但它也是人生中二次難得的經(jīng)歷,，一次最寶貴的體驗(yàn)。所以,，大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)畢業(yè)論文答辯不能敷衍塞責(zé),、馬虎從事，更不可輕易放棄。

第三,，畢業(yè)論文答辯是大學(xué)生們向答辯小組成員和有關(guān)專家學(xué)習(xí),、請(qǐng)求指導(dǎo)的好機(jī)會(huì)。畢業(yè)論文尤其是學(xué)位論文答辯委員會(huì),，一般是有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高專業(yè)水平的教師和專家組成,，它們?cè)诖疝q會(huì)上提出的問題一般是本論文中涉及的本學(xué)科學(xué)術(shù)問題范圍內(nèi)帶有基本性質(zhì)的最重要的問題，是論文作者應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí),，卻又是論文中沒有闡述周全,、論述清楚、分析詳盡的問題,，也就是文章中的薄弱環(huán)節(jié)和作者沒有認(rèn)識(shí)到的不足之處,。通過提問和指點(diǎn)，就可以了解自己撰寫畢業(yè)論文中存在的問題,，為今后研究其他問題時(shí)的參考,。對(duì)于自己還沒有搞清楚的問題，還可以直接請(qǐng)求指點(diǎn),?？傊疝q會(huì)上提出的問題,，不論作者是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確,、系統(tǒng)的回答，都是對(duì)作者一次很好的幫助和指導(dǎo),。

第四,，畢業(yè)論文答辯是大學(xué)畢業(yè)生們學(xué)習(xí)、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機(jī),。在當(dāng)今社會(huì),，人們愈來愈認(rèn)識(shí)到，能言善辯是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì),。一個(gè)人如果掌握了高超的辯論技巧,，具有雄辯的口才，他在事業(yè)上,，在人際交往中就會(huì)如魚得水,，左右逢源、逢兇化吉,、遇難呈樣,。正因?yàn)槿绱耍怨乓詠砟切┬貞汛笾镜娜?，都非常重視辯論素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),，把擁有精湛的辯論藝術(shù)視為其事業(yè)成功的得力臂膀,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，能言善辯更是競(jìng)爭(zhēng)不可缺少的重要手段,。在學(xué)校擅長交際,、善言能辯的學(xué)生要比一個(gè)成績優(yōu)秀但性格孤僻內(nèi)向的學(xué)生被聘用的機(jī)會(huì)多，在社會(huì)上成就事業(yè)的可能性更大,。既然善于辯論,，在一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里這么重要，我們的大學(xué)生就應(yīng)抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)辯論的機(jī)會(huì),。畢業(yè)論文答辯就是大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí),、提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會(huì)。畢業(yè)論文答辯雖然以回答問題為主,，但答辯,，除了“答”以外，也會(huì)有“辯”,。因此,，論文答辯并不等于宣讀論文，而是要抓住自己論文的要點(diǎn)予以概括性的,、簡(jiǎn)明扼要的,、生動(dòng)的說明，對(duì)答辯小組成員的提問作出全面正確地回答,，當(dāng)自己的觀點(diǎn)與主答辯老師觀點(diǎn)相左時(shí)，既要尊重答辯老師,，又要讓答辯老師接受自己的觀點(diǎn),，就得學(xué)會(huì)運(yùn)用各類辯論的技巧。如果在論文答辯中學(xué)習(xí)運(yùn)用論辯技巧獲得成功,，就會(huì)提高自己參與各類辯論的自信心,，就會(huì)把它運(yùn)用到尋找職業(yè)或工作的實(shí)踐中去，并取得成功,。

大學(xué)生論文答辯技巧篇二

經(jīng)過幾年來作為論文辯論委員會(huì)的理論和察看,，我以為停止畢業(yè)論文辯論應(yīng)留意以下幾個(gè)成績，對(duì)進(jìn)步成果是無益的,。

一,、熟習(xí)內(nèi)容

作為將要參與論文辯論同窗，首先而且必需對(duì)本人所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比擬深入了解和比擬片面的熟習(xí),。這是為答復(fù)畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而能夠提出的論文辯論成績所做的預(yù)備,。所謂“深入的了解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的掌握。例如題為《創(chuàng)立名牌產(chǎn)品開展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,，畢業(yè)論文辯論委員會(huì)能夠會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系,。雖然畢業(yè)論文中未必觸及“民族品牌”,，但 參與論文辯論的先生必需對(duì)本人的畢業(yè)論文有“比擬片面的熟習(xí)”和“比擬深入的了解”，否則,，就會(huì)呈現(xiàn)為難場(chǎng)面,。

二、圖表交叉

任何畢業(yè)論文,，無論是理科還是文科都或多或少地觸及到用圖表表達(dá)論文觀念的能夠,，故我以為應(yīng)該有此預(yù)備。圖表不只是一種直觀的表達(dá)觀念的辦法,，更是一種調(diào)理論文辯論會(huì)氛圍的手腕,，特別是對(duì)公家論文辯論委員會(huì)成員來講，長工夫地聽述,，聽覺難免會(huì)有排擠性,，不再對(duì)你闡述的內(nèi)容接納吸收，這樣,，必定對(duì)你的畢業(yè)論文辯論成果有所影響,。所以，應(yīng)該在論文辯論進(jìn)程中適當(dāng)交叉圖表或相似圖表的其它媒介以進(jìn)步你的論文辯論成果,。

三,、語流適中

停止畢業(yè)論文辯論的同窗普通都是初次。有數(shù)現(xiàn)實(shí)證明,，他們論文辯論時(shí),，說話速度往往越來越快，致使畢業(yè)辯論委員會(huì)成員聽不清楚,，影響了畢業(yè)辯論成果,。故畢業(yè)辯論先生一定要留意在論文辯論進(jìn)程中的語流速度，要有急有緩,，有輕有重,，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

四,、目光挪動(dòng)

畢業(yè)生在論文辯論時(shí),，普通可脫稿，也可半脫稿,，也可完全不脫稿,。但不論哪種方式，都應(yīng)留意本人的目光,，使目光時(shí)常地瞟向論文辯論委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同窗們,。這是你用目光與聽眾停止心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題發(fā)生興味的一種手腕,。在畢業(yè)論文辯論會(huì)上,，由于聽的工夫過長,，委員們難免會(huì)有分神景象，這時(shí),，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來,，使委員們的思緒跟著你的思緒走。

五,、體態(tài)語輔佐

雖然畢業(yè)論文辯論同其它論文辯論一樣以口語為主,，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔佐你的論文辯論，使你的論文辯論效果更好,。特別是手勢(shì)言語的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信,、無力、不容辯駁,。相反,，假如你在論文辯論進(jìn)程中一直直挺挺地站著，或許一直如一地抬頭仰望,，即便你的論文構(gòu)造再合理,、主題再新穎，結(jié)論再正確,，論文辯論效果也會(huì)大受影響,。所以在畢業(yè)論文辯論時(shí)，一定要留意運(yùn)用體態(tài)語,。

六,、工夫控制

普通在比擬正軌的論文辯論會(huì)上，都對(duì)辯手有辯論工夫要求,，因而,，畢業(yè) 論文辯論先生在停止論文辯論時(shí)應(yīng)注重論文辯論工夫的掌握。對(duì)論文辯論工夫的控制要無力度,，到該截止的工夫立刻完畢，這樣,，顯得有預(yù)備,，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也駕輕就熟，容易給畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象,。故在畢業(yè)論文辯論前應(yīng)該對(duì)將要辯論的內(nèi)容有工夫上的估量,。當(dāng)然在畢業(yè)論文辯論進(jìn)程中靈敏地增加或添加也是對(duì)論文辯論工夫控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該注重,。

七,、緊扣主題

在校園中停止畢業(yè)論文辯論，往往辯手較多,，因而,，關(guān)于畢業(yè)論文辯論委員會(huì)成員來說,，他們不能夠?qū)γ恳晃坏漠厴I(yè)論文內(nèi)容有片面的理解，有的甚至連畢業(yè)論文標(biāo)題也不一定熟習(xí),。因而,，在整個(gè)論文辯論進(jìn)程中能否圍繞主題停止，能否最初扣題就顯得十分重要了,。另外,，委員們普通也容易就論文標(biāo)題所觸及的成績停止發(fā)問，如界能自始至終地以論文標(biāo)題為中心展開闡述就會(huì)使評(píng)委思想陰暗,，對(duì)你的畢業(yè)論文給予一定,。

八、人稱運(yùn)用

在畢業(yè)論文辯論進(jìn)程中必定觸及到人稱運(yùn)用成績,，我建議盡量多地運(yùn)用第一人稱,，如“我”“我們”即便論文中的資料是援用別人的，用“我們?cè)谩绷四膬耗膬旱臄?shù)據(jù)或資料,，特別是畢業(yè)論文大多是稱本人作的,，所以要更多運(yùn)用而且是武斷地、大膽地運(yùn)用第一人稱“我”和“我們”,。假如是這樣,，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，任務(wù)做了不少!

大學(xué)生論文答辯技巧篇三

對(duì)于每一位即將本科畢業(yè)的同學(xué),在完成畢業(yè)論文后都要參加畢業(yè)論文答辯,這是完成本科學(xué)業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分.如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文答辯,是每位同學(xué)十分關(guān)心的事情.

1,、熟習(xí)本人的論文,，做到胸中有數(shù)：論文辯論的時(shí)分可以脫稿也可以不脫稿。對(duì)本人的觀念,、思緒,、創(chuàng)新點(diǎn)、關(guān)鍵詞,、文中例子都熟習(xí),，想想辯論教師會(huì)提什麼成績，提早想好該怎樣答復(fù)才好,。

2,、 禮貌：辯答時(shí)要將目光委員會(huì)和會(huì)場(chǎng)上的同窗，和他們有目光交流,，不能老是抬頭下視,，唯唯諾諾。當(dāng)你與辯論教師的意見不同時(shí)要文明有禮貌,，委婉地闡明本人的意見,，不要強(qiáng)辯，要抱著請(qǐng)教的態(tài)度,。不論進(jìn)程怎樣樣,，要在完畢的時(shí)分說教師辛勞,，表達(dá)感激，致敬,，畢竟禮多人不怪嘛,，一團(tuán)體不會(huì)讓一個(gè)尊重本人的人為難的。

3,、 先聽明白成績,，考慮后再做答，有的放矢：有些先生由于緊張,，往往會(huì)沒有弄清教師的成績的意思在慌忙作答,，假如沒有聽清楚可以請(qǐng)教師再說一遍，關(guān)于文中不了解的概念懇求教師解答一下,，或許可以本人先了解一下然后問問教師是不是這樣的,。不懂裝懂，強(qiáng)答,，所答非所問是很不好滴,，也是很多教師不喜歡的。

4,、與教師觀念不同時(shí)怎樣辦： 與辯論教師意見觀念相左時(shí),，不應(yīng)該墻頭草隨風(fēng)倒，也不應(yīng)該強(qiáng)辯,。說本人的觀念時(shí)要有理有據(jù),，留意言辭，反駁的時(shí)分要留意分寸,，留意禮貌,。即便教師說你觀念什麼，記住也要用請(qǐng)教的態(tài)度,。

我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對(duì)參加答辯的畢業(yè)生總的印象是

(1)態(tài)度積極認(rèn)真.大多數(shù)人是頭一次參加論文答辯,又新奇,又緊張,有的甚至有點(diǎn)不知所措.比如:某個(gè)班中有個(gè)年齡40多歲的同學(xué),翻來覆去的把論文背了幾遍,仍感覺心中無底,睡不著覺.

(2)大多數(shù)畢業(yè)生在工作第一線.有工作能力,也有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但專業(yè)基礎(chǔ)理論較弱.

(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識(shí)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來.

針對(duì)畢業(yè)生的如上情況,這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯.

一,畢業(yè)論文答辯的程序和目的

1,在畢業(yè)論文答辯時(shí),答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內(nèi)容.敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構(gòu)思(提綱),論點(diǎn),論據(jù),論述方式(方法).一般約5分鐘左右.答辯老師通過你的敘述,了解你對(duì)所寫論文的思考過程,考察你的分析和綜合歸納能力.

2,第二步,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯.答辯老師向你提出2—3個(gè)問題后,做即興答辯.其中一個(gè)問題一般針對(duì)你的論文中涉及的基本概念,基本原理提出問題,考察學(xué)生對(duì)引用的基本概念基本原理的理解是否準(zhǔn)確.第二個(gè)問題,一般針對(duì)你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結(jié)合工作實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述.考察你學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助,即理論聯(lián)系實(shí)際的能力.第三個(gè)問題,根據(jù)學(xué)生有一定工作經(jīng)驗(yàn),提出專業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論依據(jù)或當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題.考察學(xué)生專業(yè)方面的潛在能力.

畢業(yè)論文答辯的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認(rèn)真獨(dú)立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,專業(yè)方面的潛在能力.答辯老師結(jié)合畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)答辯情況評(píng)定答辯成績.

二,畢業(yè)生如何準(zhǔn)備和參加畢業(yè)論文答辯

2,針對(duì)答辯提出問題的方向,在答辯前做些準(zhǔn)備.

(1),對(duì)自己所寫論文中涉及的專業(yè)基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來.比如,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念,這個(gè)基本概念的內(nèi)容我參考了某"專業(yè)書"的第幾頁,內(nèi)容是什么,整理好備用.

(2),結(jié)合所寫論文的論點(diǎn),在答辯前,收集一些資料.比如,很說明問題的好案例;比如,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.

(3),在當(dāng)前所學(xué)專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點(diǎn)問題方面.平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專業(yè)當(dāng)前的政策研究,熱點(diǎn)問題的討論.

只要同學(xué)們認(rèn)真寫作論文,在答辯前認(rèn)真做好準(zhǔn)備,都會(huì)順利通過畢業(yè)論文的答辯.預(yù)祝大家獲得好成績,成為合格畢業(yè)生.

大學(xué)生論文答辯技巧篇四

畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹,、答辯人陳述、提問與答辯,、總結(jié)和致謝五部分,。

自我介紹：自我介紹作為答辯的開場(chǎng)白，包括姓名,、學(xué)號(hào)、專業(yè),。介紹時(shí)要舉止大方,、態(tài)度從容、面帶微笑,，禮貌得體的介紹自己,，爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象,。好的開端就意味著成功了一半。

答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開始,，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌,。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內(nèi)容,，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法,、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),、結(jié)果;答辯人在此課題中的研究模塊,、承擔(dān)的具體工作、解決方案,、研究結(jié)果,。文章的創(chuàng)新部分;結(jié)論、價(jià)值和展望;自我評(píng)價(jià),。

提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后,，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問有答,，是一個(gè)相互交流的過程,。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的順序提問,，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式,。

答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況,。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分,，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述,，深入闡明,。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞,，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問到的部分,。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤,，也可能是答辯人從未意識(shí)到,，如果遇到這種狀況，不要緊張,，保持鎮(zhèn)靜,，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問,，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒,，精神高度集中，正確作答,。

仔細(xì)聆聽答辯教師的問題,，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言,?；卮饐栴}時(shí)要求條理清晰、符合邏輯,、完整全面,、重點(diǎn)突出。如果沒有聽清楚問題,，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍,，態(tài)度誠懇，有禮貌,。

當(dāng)有問題確實(shí)不會(huì)回答時(shí),，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示,。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問策略,，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度,。

出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn),，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌,。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情,，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行,。

總結(jié)：上述程序一一完畢,，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程,，做總結(jié)陳述,，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績,、不足,、建議。

致謝：感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師,。

注意事項(xiàng)

克服緊張,、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯,。

注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié),。無論是聽答辯教師提出問題,，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。

聽明白題意,，抓住問題的主旨,，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在,，再作答,，以免答非所問的現(xiàn)象。

若對(duì)某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚,，要謙虛向教師請(qǐng)教,。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì),。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難,，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄,。

答辯時(shí)語速要快慢適中,，不能過快或過慢。過快會(huì)讓答辯小組成員難以聽清楚,，過慢會(huì)讓答辯教師感覺答辯人對(duì)這個(gè)問題不熟悉,。

對(duì)沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及,。

不論是自述,，還是回答問題，都要注意掌握分寸,。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講,。

通常提問會(huì)依據(jù)先淺后深,、先易后難的順序。

答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi),，除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開論述,，都不必要展開過細(xì)。直接回答主要內(nèi)容和中心思想,，去掉旁枝細(xì)節(jié),，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。

大學(xué)生論文答辯技巧篇五

作為將要參加論文答辯同學(xué),，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉,。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂"深刻的理解"是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握,。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文,，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問"民族品牌"與"名牌"有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及"民族品牌",，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有"比較全面的熟悉"和"比較深刻的理解",，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面,。

任何畢業(yè)論文,，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備,。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法,，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來講,，長時(shí)間地聽述,，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收,，這樣,，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以,，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績,。

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證明,，他們論文答辯時(shí),，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚,，影響了畢業(yè)答辯成績,。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩,，有輕有重,，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

畢業(yè)生在論文答辯時(shí),，一般可脫稿,，也可半脫稿，也可完全不脫稿,。但不管哪種方式,，都應(yīng)注意自己的目光,，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流,，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段,。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長,，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象,，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神"拉"回來,，使委員們的思路跟著你的思路走。

雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主,，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯,，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信,、有力,、不容辯駁。相反,，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著,，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理,、主題再新穎,，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響,。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí),，一定要注意使用體態(tài)語。

一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上,，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求,，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握,。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度,，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣,，顯得有準(zhǔn)備,，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象,。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì),。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視,。

在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯,，往往辯手較多,，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來說,，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解,，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此,，在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行,，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外,，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問,，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定,。

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題,，我建議盡量多地使用第一人稱，如"我""我們"即使論文中的材料是引用他人的,，用"我們引用"了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料,，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地,、大膽地使用第一人稱"我"和"我們",。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的,，工作做了不少,。