體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇一
一,、培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來(lái)后身上、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng),。
培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序,、正確的洗手,，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣做,，逼著孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快,。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),，要么索性不系，拖著鞋帶到處走,。后來(lái)一想,，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念,，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈,，再來(lái)握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽?lè)意的接受了,。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中。
二,、加強(qiáng)德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀(guān)念及習(xí)慣。
幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會(huì)交往,，適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰Γ瑢?duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō),，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?jiàn),，幼兒觀(guān)察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,，作為一名教師,，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到,，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn),，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差,，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促,、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律,。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情,，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具,，搬桌椅,，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。
三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位,。
隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展,，對(duì)我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名紅幼的教師,，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀(guān)念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。
根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以
往的由教師一人準(zhǔn)備到底的情況,，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的積極性，一起收集資料,，往往是在主題開(kāi)展以前,，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,，增加了幼兒的參與性,，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示,、總結(jié)、歸類(lèi),，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí),。在新教材的指導(dǎo)下，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì),、回味的機(jī)會(huì),。
課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀(guān),，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排,，它具有整合性、開(kāi)放性,、生活性,、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn),。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒,，通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化,、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀(guān)察孩子,、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體,。
四,、教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步,。
幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯,，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的,。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,，每月不定時(shí)的家訪(fǎng)，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”，這樣對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種的聯(lián)系方式,。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng),，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長(zhǎng)非常留心孩子的一言一行,，但由于工作忙,，與老師見(jiàn)面少，他們就在“博客”上留言,，并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教,，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿(mǎn)意的回答,。
五、教師互相配合,，使班級(jí)工作順利進(jìn)行,。
今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作,。兩人是第一次搭班，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣,。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng),。一起解決教育上的困惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū),，關(guān)注孩子的興趣需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中,。學(xué)期初,，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量,。要一份耕耘一份收獲,，在今年，班級(jí)工作取得了一些成績(jī),。
“路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足,，不斷充電,，提高自身素質(zhì)，努力完善自己,，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇二
我們農(nóng)村的幼兒園教師學(xué)歷高,，但通常是由綜合性大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。大部分在幼教工作之前還做過(guò)其他工作,，了解幼教機(jī)構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)情況,。幼兒園也為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助她們獲得最新的知識(shí),，提高工作能力,。我們國(guó)家規(guī)定對(duì)幼兒園教師進(jìn)行定期考核，幼兒園通常把考核成績(jī)優(yōu)秀的老師聘為班主任,，由她們負(fù)責(zé)安排班內(nèi)其他教師的工作,，管理整個(gè)班級(jí)。農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)起步,，我國(guó)幼兒園很少有男教師,，主要原因一是受社會(huì)傳統(tǒng)觀(guān)念的束縛,，二是因?yàn)橛變簣@教師的待遇普遍不高。相比我參觀(guān)過(guò)的城市幼兒園,、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國(guó)外幼兒教育,，那簡(jiǎn)直是天壤之別。
在城里幼兒園教師很重視幼兒園的環(huán)境布置,。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),，都很注意從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是這里的主人,。
發(fā)達(dá)國(guó)家的幼兒園的圍墻不高,，場(chǎng)地很大，體育設(shè)施齊全,。平衡木,、蕩橋以及鉆、爬,、攀登的器械等,，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的,，放置在柔軟的沙地或木屑鋪成的場(chǎng)地上，安全系數(shù)大,。球,、繩子、塑料車(chē)很多,，尤其是球類(lèi)和各色玩具車(chē)品種較多,，玩沙用具隨處可見(jiàn)。在樓道里,，整齊地?cái)[放著廢舊物品,，有舊電話(huà)、舊鬧鐘,、廢車(chē)胎等,。木條、麥草,、布條,、舊紐扣被制成了生動(dòng)有趣的卡通形象、幼兒喜愛(ài)的美術(shù)作品和各色玩具,。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕,、貼、涂出來(lái)的作品,，這些作品雖然粗糙但很可愛(ài),。
在我曾參觀(guān)的幼兒園里,，每個(gè)班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒提供各種顏料,、工具,，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺弄,。許多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念,、圖形、歸類(lèi)等知識(shí)的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi),，孩子們可以自由選擇,。教師還為喜歡在地上擺弄玩具的幼兒準(zhǔn)備了許多小塊地毯。蒙氏班的每個(gè)班都有軟沙發(fā),、軟靠墊,，幼兒可以愜意地躺著，如果睡著了,，教師也不會(huì)驚動(dòng)他,，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個(gè)夠,。教室的中間一般留有較大的空地,，鋪上地毯，供幼兒進(jìn)行集體活動(dòng),，如聽(tīng)故事,、唱歌等。在集體活動(dòng)時(shí),，老師不強(qiáng)調(diào)規(guī)范的坐姿,，不強(qiáng)求人人都聽(tīng)，只要幼兒不妨礙別人,，教師允許他做自己想做的事,。不過(guò)，老師在講課時(shí)也十分注重趣味性,，教具形象直觀(guān),，表情生動(dòng)幽默，對(duì)幼兒的發(fā)言給予正面的鼓勵(lì),，以吸引孩子們積極參與,。
示范級(jí)幼兒園的活動(dòng)區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出方便幼兒的觀(guān)念。如所有的用具都是根據(jù)幼兒的身高設(shè)計(jì)的,，便于幼兒觀(guān)察和選用;同類(lèi)的材料放在一起,，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類(lèi);每個(gè)區(qū)域的玩具很豐富,，可以提供多種經(jīng)驗(yàn),、作用于不同感官,，以滿(mǎn)足不同幼兒的需要;熱鬧和安靜的地方被隔開(kāi)來(lái)，防止互相干擾,。幼兒在輕松愉快之中學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展技能，形成良好的個(gè)性等,。幼兒享受著被尊重,、被信任的樂(lè)趣。
城市的孩子在社會(huì)性發(fā)展方面比較突出,。在室內(nèi),，他們專(zhuān)心地從事自己的操作活動(dòng)，無(wú)奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象,，幼兒互相攻擊與干擾的行為較少,。他們自信、大膽,，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想行為,，行為習(xí)慣好，規(guī)則意識(shí)強(qiáng),。他們會(huì)自主收拾和放置各類(lèi)玩具,、用具等。這與教師和家長(zhǎng)重視兒童社會(huì)性的培養(yǎng)是分不開(kāi)的,。教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)孩子耐心細(xì)致，充滿(mǎn)愛(ài)心,，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，較少粗暴批評(píng),。她們與幼兒談話(huà),，都自覺(jué)地蹲下來(lái)與幼兒平視，沒(méi)有居高臨下的姿態(tài),。她們不要求幼兒必須做什么,，而是讓幼兒按照自己的意愿選擇活動(dòng)，到自己想去的活動(dòng)室去玩耍,。她們認(rèn)為開(kāi)心玩耍正是幼兒需要的,，因?yàn)樗鼮橛變航∪烁竦陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的孩子,，教師很有愛(ài)心和耐心,，擁抱撫摸他們，圍繞玩具或娃娃家主題,，搞些小組游戲,，以逐步加深孩子們對(duì)集體的感情,。家長(zhǎng)們反映，這里的老師工作特別辛苦,，對(duì)孩子們都很好,。教師以自身的敬業(yè)精神得到了家長(zhǎng)的尊敬與信賴(lài)。
相對(duì)于農(nóng)村的幼兒園,，我發(fā)現(xiàn)我們的教師要做到：
教師要充分尊重幼兒,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求與發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)性,，而不僅僅是教師的附屬物或單純的接受者;同時(shí)要有意識(shí)地為幼兒提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立做一些力所能及的事，而不是包辦代替;教師要有意識(shí)地利用實(shí)際生活,，教給幼兒一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí),、方法和技巧，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)適應(yīng)生活的能力;做到尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,。教師尊重孩子的愿望和需要,，但不遷就孩子的過(guò)錯(cuò)，而是用平等的口吻提出下面要求,，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)的愿望,，做到遵守規(guī)則，不妨礙別人,。教師認(rèn)為,，放縱孩子，是對(duì)“尊重孩子”的誤解,。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇三
時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了回顧這學(xué)期,，忙碌而愉快的工作在班級(jí)兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，取得了較好的成果。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，積極完成園里安排的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
一,、思想品德
自己對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，工作中努力求真、求實(shí),、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心,、愛(ài)心,、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子,。
二,、本學(xué)期取得的成果
教育工作
教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到困難,，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不時(shí)擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。
1、教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前的教具準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。
2、每月撰寫(xiě)教養(yǎng)筆記,，以提高自身能力與寫(xiě)作能力,。
3、教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動(dòng),，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教,，因人施教,，認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)了新《綱要》精神,。
4、認(rèn)真填寫(xiě)周,、月計(jì)劃及各種表格,。
5、用細(xì)心和耐心去引導(dǎo)個(gè)別的特殊兒童,，給他們更多的機(jī)會(huì)去展示自己,。
保育工作
日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員,，并樂(lè)于參加集體活動(dòng),。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴,，禮貌待人,。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧,、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，跟據(jù)幼兒在家時(shí)的表示，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教,，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1,、加強(qiáng)了幼兒一日慣例的養(yǎng)成教育,，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展,。
2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，每天整理辦公桌,，每周整理幼兒的區(qū)域活動(dòng)區(qū)等。
3,、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,，不挑食,，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà)，不掉飯粒,。
4,、勤為幼兒剪指甲，防止抓傷的平安事故發(fā)生,。注意觀(guān)察幼兒不同的破壞性行為,，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育,。
安全工作
安全工作是最重要的工作之一,。保證每一個(gè)幼兒的人身安全是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心,，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活,、生長(zhǎng)，做到以下幾點(diǎn)：
1,、教給了幼兒一些安全知識(shí),。不吞食異物，不玩火,、水,、電，不亂爬高處,，不跟生人走,，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救,。
2,、管理好病兒藥品，防止幼兒吃錯(cuò)藥,。
3,、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到人到心到,，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇四
9月6日我們abc幼兒園5所幼兒園教師,，在中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，來(lái)到馬仁奇峰參加驗(yàn)式培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的拓展訓(xùn)練，對(duì)于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí),，以前只是在電視上看到過(guò),，認(rèn)為就是大家在一起玩游戲，體驗(yàn)一些不平常的經(jīng)歷,。雖然只有短短1天時(shí)間,，所給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富，無(wú)論我身處何種崗位,，只要用心體會(huì)就會(huì)得到十分有益的人生感悟,。
1、我們今年才加入到abc的新成員繁瑞星城abc幼兒園,，教室內(nèi)干凈整潔,，有創(chuàng)意的環(huán)境設(shè)計(jì)，深深的吸引了我,，特別是走廊的頂部的,，美觀(guān)大方又實(shí)用。
2,、參觀(guān)了繁昌中分村新四軍三支隊(duì)譚震林紀(jì)念館舊址,，剛進(jìn)入大門(mén)就有一位穿著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期軍裝的老人向我們一一介紹譚震林的英雄事跡。雖然我們生于和平年代,，但是回想起那個(gè)戰(zhàn)火四起,、硝煙彌漫的年代，我的心被深深觸動(dòng),。在那崢嶸的斗爭(zhēng)歲月里,，這里卷起過(guò)波瀾壯闊的歷史風(fēng)暴，如今在這塊光榮的土地上（中分村）還保留著大量革命遺址和革命文物,。
小我是家,，大我是國(guó)，舍生為國(guó),，憂(yōu)民之憂(yōu),，方為我們的責(zé)任。我們要把這種責(zé)任與紅色精神落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,，號(hào)召和感染更多的年輕人不忘革命精神,，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干,，培養(yǎng)品格,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
出發(fā)前,，我們被分散分成了7個(gè)組,，組成了7個(gè)團(tuán)隊(duì)，上車(chē)前我們都分發(fā)了任務(wù)卡分別選出了自己的隊(duì)長(zhǎng),、隊(duì)歌,、隊(duì)名、隊(duì)牌,、口號(hào)等,。幾個(gè)隊(duì)都各有特色,，各有特色。得到了領(lǐng)導(dǎo)的一直好評(píng),，活動(dòng)豐富多彩,，有集體律動(dòng)，集體游戲,，分組游戲,，還每組編排一段舞蹈劇，大家都興致勃勃,。在活動(dòng)中我們組始終在一起,，為了完成同一個(gè)目標(biāo)齊心協(xié)力、共同努力,，還記得“眾人劃槳開(kāi)大船”里的歌詞,，一個(gè)人的力量是有限的，但是一個(gè)團(tuán)隊(duì)是無(wú)堅(jiān)不摧的,，訓(xùn)練中的每一個(gè)項(xiàng)目無(wú)不體現(xiàn)這個(gè)道理,。
通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的,，成功是屬于每一個(gè)成員,，如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力,，很多事情是難以完成的,。其次，困難是真實(shí)存在的,，但是往往會(huì)再想象中擴(kuò)大,，戰(zhàn)勝自己就是取得成功的第一步！,，多溝通,、多分享，好的思路和方法可以在溝通交流中得以完善,。學(xué)會(huì)換位思考,，對(duì)人多設(shè)身處地替他人著想，對(duì)事多換一個(gè)角度思考,，多一份理解,，多一份關(guān)愛(ài)。
總之,，這次拓展訓(xùn)練,，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,，提高了解決問(wèn)題的
能力,，我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中,，給我?guī)?lái)很大的幫助。只要我們把每一件工作
都當(dāng)作拓展中的每一個(gè)挑戰(zhàn),，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的難題,。相信我們的明天會(huì)更加美好！
累,，可每個(gè)人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，
都感到回味無(wú)窮,。于是我們快樂(lè)著,、我們幸福著。
再次感謝中心領(lǐng)導(dǎo)給我們這次拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我重新認(rèn)識(shí)了自我價(jià)值,，我會(huì)珍惜這次親身體驗(yàn)得到的感悟，以此作為動(dòng)力把自己的境界提高一個(gè)層次,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，做好每一項(xiàng)工作，努力成為一名成功的教師,。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇五
10月31日——11月9日,正值金秋時(shí)節(jié),，在這收獲的季節(jié)里，我非常榮幸地與來(lái)自全國(guó)的眾多同仁相會(huì)北京,，開(kāi)始了為期十天的20xx國(guó)培計(jì)劃——全國(guó)骨干班主任培訓(xùn)之旅,。這是我第一次參加全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間雖短,，但感悟良多,，收獲頗豐。
這次國(guó)培活動(dòng)由教育部主辦,，北京教育學(xué)院承辦,。以“提升班主任育德樹(shù)人能力”為培訓(xùn)主題，共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)班(一線(xiàn)班主任班和培訓(xùn)者班),，來(lái)自全國(guó)各地二十幾個(gè)省市的一百位教師代表參加了培訓(xùn),。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，各種先進(jìn)理念的滲透,，各路思想火花的碰撞,，各類(lèi)研討形式的呈現(xiàn)，仿佛一場(chǎng)頂級(jí)的饕餮盛宴,，帶給每一位學(xué)員耳目一新,、醍醐灌頂般的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
北師大著名教授錢(qián)志亮為學(xué)員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點(diǎn)”,，從歷史的發(fā)展,、社會(huì)的現(xiàn)實(shí),、未來(lái)的責(zé)任等方面召喚每一位班主任作為教育人應(yīng)有全局觀(guān)、使命感,、大夢(mèng)想,，因?yàn)榻逃说膽B(tài)度決定了國(guó)家的命運(yùn)，教育人必須要有擔(dān)當(dāng),，要讓自己努力成為新時(shí)代,、新局勢(shì)下 “有心”、“有力”,、“有情”的好老師,。
全國(guó)著名的教育家，曾任《班主任》雜志社長(zhǎng)的王寶祥老師從理論的高度,、實(shí)踐的深度,，系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”，王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線(xiàn)班主任的成功秘笈,，強(qiáng)調(diào)了班主任只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)，掌握提升技能的主要途徑和方法,，進(jìn)而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平,，才能真正做到立德樹(shù)人。
教育如一樽巨鼎,，社會(huì),、家庭、學(xué)校三者緊密結(jié)合,，缺一不可,。在這三者之中，家庭和學(xué)校的關(guān)系是具體的,、明確的,，對(duì)孩子的影響是直接的、確定的,。舉辦家長(zhǎng)講座,，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài);推薦家教書(shū)籍，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);舉辦家長(zhǎng)沙龍,，讓家長(zhǎng)分享教育智慧;借助微信平臺(tái),，讓家長(zhǎng)切磋交流成長(zhǎng)。教育部心理專(zhuān)家,、國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師張瑜鴻老師以心理學(xué)理論為基點(diǎn),，從全新的視角，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術(shù),，并提出了有效的建議：1,、“眼中有生命，心中有學(xué)生,?！?2、學(xué)生的問(wèn)題行為往往是大人的問(wèn)題,要幫助問(wèn)題學(xué)生尋找真正的自己,，鼓勵(lì)青少年走出舊有的“圈子”,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并欣賞孩子們，接受他們的獨(dú)特,，停止無(wú)效指責(zé),。
北京教育學(xué)院的遲希新博士憑借深厚的學(xué)識(shí)，闡述了活動(dòng)育人的理念與主題教育活動(dòng)的創(chuàng)新,，先進(jìn)的理念透過(guò)妙語(yǔ)才思傳遞給學(xué)員，進(jìn)而引發(fā)學(xué)員自覺(jué)而深入的內(nèi)化,。當(dāng)我們不斷正視自我,、改善自我，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí),，他們必定會(huì)“親其師,，信其道”。教師的一言一行無(wú)不影響著身邊的那群稚嫩的孩子,。同他們一起成長(zhǎng),，嚴(yán)格對(duì)己，寬容待人,。
來(lái)自北京和平一中的書(shū)記劉乃忠老師,，憑借多年的探索與總結(jié)，為我們做了精彩的報(bào)告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》,，強(qiáng)調(diào)了在信息時(shí)代下,，班主任要用技術(shù)的力量詮釋班主任的愛(ài)與智慧。北京教育學(xué)院的張紅老師從理論的高級(jí)層面,，指導(dǎo)班主任“如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育”,，教孩子學(xué)會(huì)過(guò)美好的生活。
在此次培訓(xùn)中,，學(xué)員們除了聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，還參觀(guān)了傳統(tǒng)老校、開(kāi)展了班會(huì)實(shí)踐,。北京廣渠門(mén)中學(xué)的王雅琦老師為學(xué)員上了一節(jié)初三中考勵(lì)志班會(huì)《追逐夢(mèng)想——雕琢更好的自己》,，通過(guò)有效的心理游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)參與,，讓學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，遇見(jiàn)更好的自己,。而北京十四中學(xué)的李存秀老師則帶給了學(xué)員一堂難忘的高三班會(huì)課：《堅(jiān)持——》。整個(gè)班會(huì)從確定方案到活動(dòng)準(zhǔn)備,，從課件制作到主持分工,，全部由學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織，學(xué)生成為了班會(huì)的真正主角,，深刻體驗(yàn)到堅(jiān)持的力量,。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇六
小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的,、漂亮的,、年輕的、知識(shí)的,、懂科學(xué)的,、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu),、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè),、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé),。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子十分需要老師關(guān)愛(ài),，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也個(gè)性喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是十分辛苦的,，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨,。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課,、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間十分少,。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/200,，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精,。
兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1、2,、3的實(shí)際好處,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等,。
幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對(duì)色彩的理解潛力,、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)潛力，包括穿著,，怎樣樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要,，要有較強(qiáng)的溝通潛力,，幼兒教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性,。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確,、委婉,。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解,、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的,。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的幼兒園就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的,。游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀(guān)察,、分析,、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求,。作為教師,，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼兒教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛(ài)心,、職責(zé)心,。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交,，老師和孩子之間是平等的,，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的,，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光,、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏,、競(jìng)爭(zhēng)激烈,、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),，透過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源,、珍惜資源,、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化,、開(kāi)放化,，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流,。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇七
新學(xué)期伊始,，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅,，有的是初來(lái)乍到的羞澀,。面對(duì)他們，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱,?！拔覀儛?ài)孩子，也同樣希望他們愛(ài)我們,?！笔前。變航逃诤艽蟪潭壬鲜峭ㄟ^(guò)教師與幼兒間的情感交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。做孩子喜歡的老師,，可以說(shuō)是每個(gè)教師努力追求的目標(biāo)。你是幼兒喜歡的老師嗎？如何成為幼兒喜歡的老師呢,？本期“特別策劃”就讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題,。
每個(gè)教師都想成為幼兒喜歡的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢,？教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢,？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查,。
我們對(duì)教師采用問(wèn)卷調(diào)查法,，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征”；對(duì)幼兒采用訪(fǎng)談法,，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單,、具體的問(wèn)題，如“你喜歡哪個(gè)老師”“你為什么喜歡她”“你覺(jué)得她怎么好”,。
教師與幼兒給出的回答多為具體特征,，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑、愛(ài)笑,、溫柔）,，外貌因素（如漂亮、年輕,、嗓音悅耳）,，生活照顧因素（如像媽媽一樣、悉心照顧飲食及睡覺(jué)）,，認(rèn)知因素（如知識(shí)豐富,、多才多藝）和交往因素（如鼓勵(lì)、尊重）,。
一,、幼兒喜歡的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征的比較
交往因素”（占34.8%）和“性格因素”（占34.1%）是教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18.5%）,、“認(rèn)知因素”（占6.4%）,、“生活照顧因素”（占6.2%）。而在幼兒心目中,，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33.3%）,，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%,。
對(duì)比發(fā)現(xiàn),，教師認(rèn)為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異,。在教師心目中,，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素,，這符合“尊重孩子”“增強(qiáng)自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時(shí),，也很偏愛(ài)教師給予他們“生活上的照顧”,。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人”來(lái)交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人”來(lái)照顧,。
教師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異,，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力,。
二,、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較
小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧，單“生活照顧”一項(xiàng)就占到60%,。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵,，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照顧為主,，給他們更多的關(guān)愛(ài),。
到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注,，特別是對(duì)“交往因素”的關(guān)注度有所上升,，而對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降（以上兩項(xiàng)均占33.3%）。另一個(gè)較明顯的變化是他們對(duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升（占23.2%）,。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng),，且隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了,。
大班幼兒各種需求的分化更加明顯,，對(duì)“生活照顧因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%,。教師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,，當(dāng)然這些準(zhǔn)備離不開(kāi)師幼之間的良好交往。
三,、男女幼兒喜歡的教師特征的比較
在男孩所喜歡的教師特征中,，“交往因素”所占分值最高，為37.5%,，其次是“生活照顧因素”（31.2%）,、“認(rèn)知因素”（25%）,、“外貌因素”（6.3%）,，他們對(duì)教師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的教師特征中,，“生活照顧因素”所占分值最高,，為35..2%,，其次是“交往因素”（29.7%）、“認(rèn)知因素”（21.6%）,、“性格因素”（占10.8%）和“外貌因素”（2.7%）,。對(duì)比來(lái)看，男孩更注重“交往因素”,，女孩更注重“生活照顧因素”,，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無(wú)很大差異。
四,、建議
幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”,，而教師認(rèn)為幼兒最喜歡的教師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說(shuō)明教師正確理解了幼兒的需要,，而不相符部分正是教師努力的方向,。另外，教師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低,，但不能被忽視,。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格,，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用,。
教師應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適宜的教育。在小班,，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照顧,，讓他們有安全感；到中,、大班,，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感,、意志,、道德等多方面的發(fā)展，同時(shí)滿(mǎn)足他們的求知欲望,。
教師應(yīng)根據(jù)男,、女幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息,，鍛煉他們的能力。而對(duì)女孩,，教師應(yīng)通過(guò)生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師,。同時(shí)，由于女孩更注重教師的“性格因素”,，所以教師可以更多地通過(guò)自身的榜樣作用來(lái)感染,、教育她們,。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇八
不管是上班的時(shí)候，還是休息的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)3-6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱,，在很多時(shí)候不能有效的保護(hù)自己，有些危險(xiǎn)防不勝防,，需要老師,，家長(zhǎng)每時(shí)每刻的耳提面命，不停的進(jìn)行安全教育,，并進(jìn)行保護(hù),。安全教育可以說(shuō)是怎么樣細(xì)致，怎樣重視都不為過(guò),。在幼兒園里,，教師肩負(fù)著教育孩子的重任，同時(shí)我們謹(jǐn)記,，安全第一的教育宗旨,，在安全第一的大前提下，進(jìn)行各種教育活動(dòng),。
在安全教育活動(dòng)中,，我以圖畫(huà)故事的形式，把安全溶于故事中,，并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,，效果還不錯(cuò)。
如,，我班門(mén)口有一個(gè)通往二樓的樓梯,，而且樓梯位于墻角，緊挨著小花園,，春天,，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮，孩子們很喜歡到那兒玩,，撿一片樹(shù)葉,，拿幾根小樹(shù)枝，開(kāi)始做飯的游戲;用小木棍在土里畫(huà)來(lái)畫(huà)去;幾個(gè)好朋友在角落里扎堆聊天,，總之對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)隱秘的小樂(lè)園。但是這個(gè)小樂(lè)園里存有安全隱患,，因?yàn)樵跇翘菹?，興奮了容易碰頭;小花小草多，有一些隱藏在土里草里的小蟲(chóng)子;存在安全隱患,。
為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,，把樓梯下的小樂(lè)園拍出來(lái),，把小朋友在里面玩的場(chǎng)景,，隱藏在故事中,，把需要注意的安全問(wèn)題用情景表現(xiàn)出來(lái)，孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿碰頭了,，知道了要注意樓梯沿,，可以彎腰過(guò)去，播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭;看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂叮了,，知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲(chóng),，還應(yīng)注意其他的蟲(chóng)子，播放,，孩子遠(yuǎn)離小蟲(chóng),，安全的鏡頭，最后我們又編了一首兒歌,，“樓梯下面危險(xiǎn)多,，小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲(chóng)到處有,，到此游玩需小心”,。孩子們?cè)僭谶@兒玩時(shí)，都會(huì)不自覺(jué)的說(shuō)出兒歌,，而且孩子們還小心的避開(kāi)危險(xiǎn),，玩的很安全，很開(kāi)心,。
有時(shí)我也會(huì)想,，這個(gè)地方會(huì)碰頭，我直接禁止孩子們?nèi)?，不就更安全了,，但是我發(fā)現(xiàn)，孩子的好奇心很強(qiáng),，他們會(huì)悄悄的去,，去探索，去嘗試,，于其讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，解決危險(xiǎn),，事實(shí)證明,，孩子們會(huì)自己避開(kāi)危險(xiǎn)。在配合以教育活動(dòng),，孩子們都學(xué)會(huì)了這種保護(hù)自己的方法,。
幼兒園孩子年齡較小,，對(duì)圖片的理解相對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)更形象直接一些，為此,，在需要提示的地方,，我都用直觀(guān)的圖片展示給幼兒，如
孩子皮膚比較嬌嫩,，在喝水吃飯的時(shí)候,，容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷，我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,，孩子喝水的杯子前面,，用圖片畫(huà)出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,，吃飯亦同,。在洗手池墻上醒目的地方，貼上,，洗手的正確方法,，謹(jǐn)防孩子不會(huì)洗手，小便處張貼小便的正確姿勢(shì)等等,，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識(shí),，方便孩子更安全的生活。
安全無(wú)小事,，事事需謹(jǐn)慎,，在工作生活中，我們應(yīng)做到“放手不放眼,，放眼不放心,。”我相信只有把安全時(shí)時(shí)放在心里,，刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患，面對(duì)安全隱患,，解決安全隱患,，讓我們離安全更近一些。
年度幼兒園教師心得感悟與收獲 幼兒園教師心得體會(huì)感想篇九
20xx年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師基層培訓(xùn),，在這為期15天的培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家教授的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo),。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對(duì)哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀(guān)摩與體驗(yàn)的活動(dòng)。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉,。
小樹(shù)吐綠,、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在,，綻放生命,，創(chuàng)造生命的輝煌。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，“筑快樂(lè)童年,、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂(lè)生活,。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線(xiàn)亞威老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀,。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀(guān)念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,，空間的局限性,，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的大班額問(wèn)題,、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上,，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、語(yǔ)言交流,、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。舊觀(guān)念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的,、結(jié)論性的,，而新觀(guān)念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的,，不要用固定的模式去要求幼兒,，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀(guān)察,，引導(dǎo)孩子去理解,。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的,、合作性的學(xué)習(xí),，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。如：參觀(guān),、訪(fǎng)問(wèn),、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn),、操作,、種植、飼養(yǎng),、觀(guān)察,、記錄、收集,、制作,、品嘗、勞動(dòng),、采訪(fǎng),。
展示會(huì)、分享會(huì),、聯(lián)歡會(huì),、生日會(huì)、聚餐會(huì),、辯論會(huì),、郊游、親子活動(dòng),、生活實(shí)踐,、畢業(yè)式等各種形式的活動(dòng)中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)老師的角色也是多變的,，分別扮演著研究者,、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者,、活動(dòng)的引導(dǎo)者,、觀(guān)察者、記錄者,、幼兒的合作者,、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊,。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。
人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬(wàn)物和諧而快樂(lè)的共同成長(zhǎng),，展現(xiàn)的是人對(duì)自然萬(wàn)物的一種敬畏,、一種順應(yīng)、一種感恩,、一種默契,，這是一種境界,，更是一種教育理想，魯迅說(shuō)過(guò),，游戲是兒童的天性;玩具是兒童的天使,。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性,，因?yàn)檫@是幼兒自由,、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì),，在玩玩、做做,、游戲中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。第二十五條指出游戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式,。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具,，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣,，在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒,，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展,。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問(wèn)題及解決策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討;例如充分開(kāi)發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資源、廢物的利用來(lái)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具,，操作材料的現(xiàn)象;讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展,。蘇霍姆林斯說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義,。
把教育與多彩的世界鏈接,，和繽紛的生活相依，不論四季輪回,，還是生活的點(diǎn)滴,，都有孩子們的感動(dòng)、驚喜,、鐘情和迷戀——于是,，大手拉小手，開(kāi)始了快樂(lè)而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅,，探索之旅,，體驗(yàn)之旅……幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專(zhuān)業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)與技能,，內(nèi)化幼教專(zhuān)業(yè)規(guī)范,，形成幼教專(zhuān)業(yè)精神、表現(xiàn)專(zhuān)業(yè)自主性并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)責(zé)任的歷程,。教師要跟隨孩子的目光,，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實(shí)踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展展開(kāi)了詳細(xì)的研討,。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專(zhuān)業(yè),，經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)里程，一名合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí),、幼兒身心發(fā)展的知識(shí),、教與學(xué)的知識(shí)、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的知識(shí);教育實(shí)踐知識(shí),、教學(xué)實(shí)踐知識(shí),、 教科研實(shí)踐知識(shí)。還要具備專(zhuān)業(yè)的技能,，即解讀幼兒的能力,。它包括觀(guān)察、傾聽(tīng),、了解,、溝通、回應(yīng)幼兒等能力,。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流,，從而更好的互動(dòng)，互懂,。馬拉古奇說(shuō)：“站在旁邊等一會(huì)兒,，留出空間仔細(xì)的觀(guān)察幼兒，這樣你的教學(xué)就會(huì)有所不同,?！币幻麑?zhuān)業(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴----坐下來(lái)聽(tīng);和孩子平視----蹲下來(lái)看;與孩子商量----相互尊重;讓孩子決定----學(xué)會(huì)選擇;站在孩角度----換位思考;放手孩子----認(rèn)識(shí)社會(huì);向孩子道歉----說(shuō)聲對(duì)不起;向孩子學(xué)習(xí)----能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗(yàn)生命之旅吧,。
特級(jí)教師王桂秋老師為我們講述了開(kāi)展幼兒園教育實(shí)踐的反思與教研活動(dòng)的意義和任務(wù),，讓我認(rèn)識(shí)到：1、積極開(kāi)展教育反思與教研活動(dòng)有利于教育質(zhì)量,，2,、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。任務(wù)：1,、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，2、組織交流活動(dòng),，3,、集體備課，4,、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，5,、創(chuàng)造,、編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等,。
幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)的童年就擁有了終身發(fā)展的契機(jī)，幼兒園與家長(zhǎng)的共同目標(biāo)就是能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,。老師和家長(zhǎng)的互動(dòng),、溝通;家長(zhǎng)和孩子的親子活動(dòng)、老師如何回答家長(zhǎng)的疑難問(wèn)題等;都成為了幼兒園能否長(zhǎng)期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題,。這里使我更深刻地體會(huì)到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);也認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師,，除了做好幼兒的教育工作、具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能外,，更應(yīng)該具備與其他教師及家長(zhǎng)的合作,、協(xié)調(diào)、溝通能力,。
尚志幼兒園實(shí)地觀(guān)摩一日活動(dòng)與體驗(yàn)。尚志幼兒園簡(jiǎn)介：1952年建園,，以民族英雄趙尚志的名字命名,，公辦整日制幼兒園，省級(jí)示范性幼兒園,，全國(guó)貫徹《綱要》15所試點(diǎn)園之一,，一個(gè)突出教育研究為特點(diǎn)的幼兒園，三個(gè)教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒,，180名教職工,。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個(gè)空間的利用非常得當(dāng),，既沒(méi)有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示,。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注,。這次第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn),。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。尚志幼兒園以他獨(dú)有的經(jīng)營(yíng)理念針對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活教育規(guī)劃,，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀(guān)摩過(guò)程中隨處可見(jiàn)幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具,，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,，鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的能力。通過(guò)實(shí)地觀(guān)摩對(duì)我日后的幼兒園工作有了極大的幫助,。
