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幼兒園教師的心得體會簡短 幼兒園教師的心得體會與感悟篇一

在新《綱要》頒布以來,，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上,，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的.做法是：從動作上真的蹲下來了,，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施,。

如今社會,，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有必須影響,，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“老師,，您的話就是圣旨,，您好好說說他，他就聽您的”等等,。孩子在這種語言的暗示作用下,，在心理上會產(chǎn)生一種對老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關系的,，從而影響到教育,。

過去，在教育活動中,，教師把幼兒看作是知識的理解者,，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,，師生關系因而失去了“教育好處”。例如：在教育活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是,？”；“……對不對,？,；”……好不好？等問題隨聲附和――“是,！”,、“對！”,、“好”這樣一來,，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”，這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,；并透過回答問題“是”,、“好”、“對”來決定他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動成了“告知性”的活動,，長此下去，兒童很可能構(gòu)成一種惰性或?qū)處煹囊揽啃?，這種損害是任何此刻知識都無法彌補的,。

此刻，多種形式,、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關系,，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢,？我在實際工作中有幾點體會：

教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作,、彼此投入,，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,，師幼間的對話不僅僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“敞開”和“接納”是對“對方”的傾聽,，是指雙方共同在場,，互相吸引互相包容，共同參與的關系,，這種對話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領。

真誠就是認真,、誠懇,、關切、不欺騙,、不虛假――真誠地對待孩子的提問,，真誠地對待孩子的“告狀”，真誠的對待孩子的表達,，甚至是孩子的每一個眼神,；每一個表情；每一點變化,，作為一名幼兒教師應毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,，關注的目光，鼓勵的話語,，盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的；如果想用我們的看法,，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡直是最愚蠢的事情……

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼帶給了對話的平臺,，這就要求教師有敏銳的目光,，有對話的意識。

（一）日常生活中的對話

幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”,，教育,，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,，我并沒有專門的去說教洗手的好處，應怎樣洗手等,。而是該洗手時候我和孩子們一齊洗,，開始孩子們會看著老師洗，之后我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說：“徐老師，你一會又不吃飯,，為什么也洗手呀,？”我說：“因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的,?！薄班蓿　彼臉用菜坪趺靼琢耸裁?，一會兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心,、手背、手指縫,、小手腕都洗呀,？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎,？”“好”,。“徐老師,，我們倆比賽吧,，看誰洗的又干凈又快！”“好,！……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于理解,，也能夠引導幼兒思考與嘗試，更能引發(fā)出許多新的問題,。

（二）教育活動中的對話

在教育活動中,，如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對話”的重要好處,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步“對話”留下了空間和余地,。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產(chǎn)生必須的感受,。例如在主題活動《小手真能干》中,，請幼兒用小手蘸上顏料，印手印,，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著。這時張雨恬“哇”的一聲哭了起來,，說：“老師,，我不敢”，這時坐在她旁邊的陳澳說：“別怕,，我來教你,，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,，一邊說：“好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧,！”過了一會當他們的作品完成的時候，我又用鼓勵的話說：“恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,，他們倆抬頭看著我笑了,。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視，我們的關系更近了,。

師幼對話的形式是多種多樣的,，關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受,。

幼兒園教師的心得體會簡短 幼兒園教師的心得體會與感悟篇二

新《剛要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。新《剛要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師,。能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育,，促進幼兒生動,、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì),。教師的素質(zhì)首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質(zhì)上,，而教師的專業(yè)素質(zhì)集中體現(xiàn)在實施素質(zhì)教育的能力上，這也正是教師專業(yè)水平的提高和發(fā)展的基本方向,。

當教師必不可少的,，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛幼兒,。教師的愛是普遍而廣泛的,，需要將自己的愛給予全班每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的幼兒，并保證他們受到同等的教育機會,，都擁有幸福,、快樂的童年。

教師應具有全面,、正確的幼兒發(fā)展的知識和全面,、正確地了解幼兒發(fā)展的能力，積極,、適宜地把握兒童發(fā)展進程及其特點,，這是一個教師對幼兒進行有效教育、取得良好教育教學效果的前提,。

教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識,，而越來越多地激勵思考：除他的正式職能以外，他將越來越成為一個顧問,，一位交換意見地參加者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點，而不是出現(xiàn)成真理的人,。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有小過的和有創(chuàng)造性的活動：互相影響,、討論、激勵,、鼓舞,。

幼兒園教師的心得體會簡短 幼兒園教師的心得體會與感悟篇三

作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目標,，要想實現(xiàn)這個目標,，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,，他從那里開始了真正的社會生活和學習生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們期望得到認可,、贊賞,、同情、關心和愛護,，期望得到教師的愛,。在那里，我不妨先舉一個例子,?？悼凳切“嗬镆粋€十分聰明能干的小家伙，自我吃飯,，自我尿尿,，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的,，最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床,。這可怪了,，到底是怎樣一回事呢之后才明白，原先這個小家伙是故意的,，他只是不滿意教師對他的“不在意”,，想用這種極端的方式來引起教師的“在意”，他是想從教師那里得到關心和愛護,。這是一顆多么天真而善良的童心?。『⒆拥男撵`是純潔的,，同時也是十分脆弱的,，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒、去呵護,。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教教師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服,、蓋好被子是愛心；尊重孩子,、信任孩子,、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中,，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，職責心,。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設計好每一個教學活動計劃,，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

總之,，作為小班教師必須從自我的點滴做起,，謙虛謹慎，耐心細致,，努力學習,，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,，讓每位寶寶更聰明,、更可愛、更健康,。

人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人,，殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學科學研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期,，甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍,。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,，呈間歇性反復發(fā)作,，有時為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃,、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性,。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,，主要表現(xiàn)有嘔吐,、頻繁哭鬧、拒食,、消瘦,、噯氣、便秘,，嚴重時并發(fā)穿孔而危及生命,，常常伴發(fā)營養(yǎng)不良、敗血癥,、肺炎,、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,，主要與其精神因素相關,，比如情緒激動、精神刺激,、季節(jié)氣溫（異常是寒冷）,、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?，大都系因飲食無節(jié)制,、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式,、喂養(yǎng)不當（如幼時填鴨式硬喂,、偏食、饑飽失常,、零食以及進餐時訓斥,、謾罵、啼哭中等等）,。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,，他就會認可你；給孩子愛心,，他就會親近你,；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心,，他就會感到幼兒園如家一般溫暖,；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人,。請不要吝惜我們的愛心,，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長,。

幼兒園教師的心得體會簡短 幼兒園教師的心得體會與感悟篇四

不知不覺中,，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我,，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂,。對于新的教學環(huán)境，新的教學內(nèi)容還感到有些陌生,。有太多的東西等著我去學習,，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天,，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時,，園長給我一次次的鼓勵,。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解,。在我面對課堂上不受控制的孩子們時,，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天,。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫助我這個“新手”,。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友,。從園長到普通的教師,，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹,。上班了,，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴,。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是教師最美的語言,，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,，問問他們早飯吃的是什么,，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李教師,，嘰嘰喳喳的告訴我時,，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,，愛護孩子們,，了解孩子們，關心孩子們,。

一天又一天,，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我,，而且樂意接近我,、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候,，那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲,。想到這些,，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己,。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的,。

此時此刻寫到這里，我的心情非常激動,。幼兒工作的核心是“愛”,，這是園長常常叮囑我們的話。我想說,，我選擇了這個職業(yè),，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè),。

幼兒園教師的心得體會簡短 幼兒園教師的心得體會與感悟篇五

我是一名幼兒教師,，肩上的擔子也很重，甚至是更重,。之前,，網(wǎng)絡上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件，太讓人心痛了,，愛心是一名幼兒教師最起碼的,，這種人連最基本的愛心都不具備，有什么資格被孩子們叫一聲老師,。

所以想成為一名幼兒教師,，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的,。如果說愛心是基礎，那么責任心就是驅(qū)使我們干好工作的動力,。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責任心。由于幼兒園特殊的工作性質(zhì)幼兒教師必須事事都要有責任心,，大到對孩子們的全面發(fā)展負責,，小到對孩子的健康安全、衣食住行,、甚至每天的心情負責,。沒有責任心，一切就無從談起,，我們要平等地對待每個孩子,，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，教給他們生活的技能,，讓他們明白是非,。

一名優(yōu)秀的幼兒教師還應該具備三種魅力。一提到魅力這個詞,，人們往往會想到藝術家的藝術魅力,，模特的形象魅力。其實作為一名幼兒教師,，有三種魅力也是必不可少的,。

有魅力的老師一定是受歡迎的，不管是人格魅力,、語言魅力還是知識魅力,，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜歡模仿,，尤其是小班的孩子,，他們信任老師，更喜歡模仿老師,。所以,，幼兒教師一定要注意自己的言行?？焖侔l(fā)展的今天,，各種新事物不斷出現(xiàn)在幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學習的精神,，不斷豐富自己的知識和技能,，滿足孩子們對新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此,，同樣,，我們要能夠觀察了解孩子,，能夠在教育過程中觀察孩子們各方面的發(fā)展變化，從而引導孩子朝著健康積極的方向發(fā)展,。

當然,，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長,、同事溝通的能力,，促進孩子之間溝通的能力。說實話,，這是我的弱項,，不過，我會努力的去改善,，去學習,，去變得更好。

總之,，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心,、責任心、和耐心,，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等,。

這次培訓幼兒教師的部分雖然比較少，可是,，我知道很多東西都是通用的,，只要我努力，我就一定會進步,，即便不能成為最優(yōu)秀的,，也要是最努力的，進步最大的,，我要和我的孩子們一起不斷地成長,，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師,。