在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

室內(nèi)體育課教學(xué)反思篇一

1,、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志,，排除一切雜念，這是教師所采取的手段,。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力;同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項(xiàng),，我今后必須更引起重視。

2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動,、簡單,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好,，務(wù)必要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變潛力平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷^不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

體育課在室外,，接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選取地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了,，說實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功,。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭取能夠做的更好,。

室內(nèi)體育課教學(xué)反思篇二

作為一名青年教師，在這幾年的工作中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，也有喜悅,。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,，所以剛開始我就通過聽,、看老教師的課來積累經(jīng)驗(yàn)。我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。同時將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去。在和老教師交流中,，我也知道了自己教學(xué)中的不足,，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么、掌握到什么程度,，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，有好多學(xué)生方向會搞錯,，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間,。

1,、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志,，排除一切雜念，這是教師所采取的手段,。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力；同時,，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感,，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項(xiàng)，我今后一定更引起重視,。

2,、游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松,，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走,、跑,、跳、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力平時積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。雖然才上了三個月的課,，但對他們的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷^不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

體育課在室外,，接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功,，但方法有異,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的,；有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改,；有的前者無效，須出列“反省”,?！胺词　睍r有的知錯，紅著臉,，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進(jìn)行開導(dǎo),、教育,，使他真正認(rèn)識到錯在哪，今后保證改,，再觀后效,。若屬屢教不改的，還得和班主任聯(lián)系,，他們很聽班主任的話,，一定奏效。如二（3）班的張振偉,、呂明浩同學(xué),，好說歹說了不知多少次，老樣改不了,。何老師一配合,，有如靈丹，這“病”馬上治痊,。有時在高難度動作時偶發(fā)的出其不意的調(diào)皮行為,，我雖果斷粗暴制止，但也需要注意,，下課后要主動找他談心,，以消除師生間隔。體育課要體現(xiàn)“動”字,，務(wù)必要正視“亂”字,，“動”和“亂”是矛盾的統(tǒng)一體,。教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到教好小學(xué)體育課難，難就難在組織教學(xué)和適合小學(xué)教育的方法和手段上,。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷會令我鼓舞,，同組老師當(dāng)然是我克服困難的力量和源泉。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)反思,，當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭取能夠做的更好,。

室內(nèi)體育課教學(xué)反思篇三

素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中僅有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生群眾主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的用心性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者務(wù)必思考的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，并且還在于激發(fā)和持續(xù)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有必須的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就能夠激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項(xiàng)目感興趣,，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)資料盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中,，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力,，學(xué)生思維活躍，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功,，教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì),，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材，也能簡單完成,。

我們都明白優(yōu)美的示范,、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,，教師還就應(yīng)做到親而不媚,、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得教師很好相處,，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自我獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問題的方式,。也就是說,，學(xué)生有著獨(dú)特的個性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個性的體現(xiàn),。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣,，他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢,、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣，所以每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不一樣的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué),，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活，根據(jù)學(xué)生不一樣性格類型設(shè)計(jì)教學(xué)法,，不設(shè)上下限,，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個能夠發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性,，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異，不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一資料時,，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)潛力傾向不一樣,，決定了需要的幫忙不一樣。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的好處,?？墒莻鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)理解與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地理解,、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面,。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，務(wù)必充分發(fā)揮其主體作用，從被動理解變成主動學(xué)習(xí),。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，多表揚(yáng),，少批評,，教師過于嚴(yán)肅，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，循循善誘,，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行,，讓我試一試”,。把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自主練習(xí)的空間,，底年級同學(xué),，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力,，教師應(yīng)思考從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一齊做同一活動的做法，而多給學(xué)生有選取性的自由練習(xí)空間,，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自我的特長，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自我去練,、自我去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī),?？傊處熞朴趶膶W(xué)生實(shí)際需要思考,，放開手腳,，把課堂還給學(xué)生，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自我的教學(xué)方式,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習(xí)和教學(xué)僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發(fā)無限生機(jī),。

總之,，無論體育場地如何，學(xué)生狀況怎樣,，作為我們一線的體育教師,，新課程目標(biāo)必須要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā),、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不一樣的教學(xué)模式,，才能在小場地上好體育課,，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成,。

室內(nèi)體育課教學(xué)反思篇四

本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體，加強(qiáng)各個學(xué)校同個科目老師之間的交流,。通過相互交流聽課,，來發(fā)現(xiàn)不足和長處，進(jìn)而提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技能,。我僅對我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,，發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。游戲深受學(xué)生的喜愛，通過游戲來吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生喜歡體育,，喜歡上體育課。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,，但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,，而是喜歡自由活動。這說明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,，必須要革新,。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行，在不知覺中讓學(xué)生學(xué)到體育知識,，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和開朗的性格,。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。

賞識教育,，也就是激勵教育，是老師在教育學(xué)生的過程中,，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使其更努力的學(xué)習(xí),。在體育教學(xué)中,，我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。

學(xué)生是有感情的,，是有自尊的,，是非?？释麆e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以,，我在教學(xué)過程中,，盡可能找出學(xué)生的特長，優(yōu)點(diǎn),，加以表揚(yáng),，肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,，練的是跳繩,，一個六年級男生，甚至一下都不會跳,。我教他好長時間,，都沒有學(xué)會怎么跳，我都想放棄了,，對他說：“你自己練習(xí)一會吧”,。接下來，他一直在練習(xí),，雖然到下課時候他還是一個不會跳,，我還是表揚(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志，并鼓勵他說：“下課找時間多練習(xí),，相信你一定能跳好的,。”下一節(jié)上他們班課的時候,，這個男生已經(jīng)可以跳六十多個了,，我又當(dāng)全班學(xué)生的面表揚(yáng)了他，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,，并幫他制定了目標(biāo),，最終達(dá)標(biāo)的時候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。

賞識教育不僅要對學(xué)生肯定和表揚(yáng),，還要在肯定表揚(yáng)的同時,，找到學(xué)生不足的地方，當(dāng)然這些不足對他的特長來說只是“白玉微暇”,，至少老師讓他覺得是這樣,。然后幫他定個目標(biāo)，讓他明白老師相信他能達(dá)到這個目標(biāo)的,，從而激勵他去努力學(xué)習(xí),。

室內(nèi)體育課教學(xué)反思篇五

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。僅有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行,。所以，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過程中,，教師、學(xué)生,、教材三者經(jīng)過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,，在這一過程中，教師采取必須的組織教學(xué)形式來完成必須的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)必須的教學(xué)資料和教學(xué)對象而變化的,。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是經(jīng)過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育,。尤其是要抓好整隊(duì)集合,、服裝、精神狀態(tài),、禮貌行為,、組織紀(jì)律、學(xué)生守則,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,，反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進(jìn),。

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過教師的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情,。我在導(dǎo)入課堂時（課的開始準(zhǔn)備部分）,，無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊(duì)形,、活動的資料以及組織手段的形式等方面,，都根據(jù)不一樣類型的課時資料，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有活力,、新穎的外界條件,。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的,、梯隊(duì)形的,、五角形的、馬蹄形的,、梅花形的等不一樣常規(guī)的場境設(shè)計(jì),，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺,。熱身活動時,，有時采取否定上位的自由運(yùn)動，經(jīng)過教師的引導(dǎo),，師生一齊一會兒自由練習(xí),、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時安排在音樂的伴奏下,，師生一齊自編自舞,、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)活力,，到達(dá)熱身的效果，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程,。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與這個過程,。為到達(dá)此目的，教學(xué)中教師必須要重視對學(xué)生的啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維,，簡便地理解新知識,。在新課教學(xué)中，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的團(tuán)體背景”而存在的現(xiàn)象,，使班級,、小組等學(xué)生團(tuán)體成為幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的團(tuán)體力量”。所以,，在教學(xué)時,，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)進(jìn)取地思維，來提出問題,、分析問題,。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改,、邊示范,、邊講解的方法，最終很自然地引出了正確的動作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和進(jìn)取參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識的資料。如我在新授“前滾翻”資料時,，場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時，用直問與曲問相結(jié)合的方法,，來幫忙學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主角,；問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等,？這時學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問,。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問題,，使學(xué)生能分清主次；最終教師再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫,。

練習(xí)是學(xué)生各種技能構(gòu)成的基本途徑,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味,，使學(xué)生厭學(xué)，所以,，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化,，趣味化。在前滾翻練習(xí)時,，我安排了自練,、互練、小組組合練以及互比,、互評的交替練等方法,，其間教師則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔,、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo),。這樣的練習(xí)安排既到達(dá)了鞏固知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、自覺鍛煉的方法,，僅有這樣才能到達(dá)“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù),，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，要因地制宣的組織學(xué)習(xí)材料,，使教材中的圖案,，文字表達(dá)方式能夠貼合各年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律性，使學(xué)生經(jīng)過自我的探索明確原理,。掌握方法,。如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課文的工作，根據(jù)不一樣的看做提出不一樣的要求：低段年級的學(xué)生應(yīng)從明意開始,，會用完整的話表達(dá)資料的要求,、簡易的做法等。中段年級學(xué)生應(yīng)學(xué)會觀圖明意,，并能對文字部分做到讀中有思,、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議,，逐步認(rèn)識結(jié)論,。高段年級學(xué)生要求按照教師供給的自學(xué)提綱進(jìn)行獨(dú)立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動了解課文知識,、思考課文資料,、探討知識疑點(diǎn)等，經(jīng)過質(zhì)疑問難,，得出結(jié)論,。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，能促使他們在課前去主動了解課文知識,、思考課文資料,、探討知識疑點(diǎn)等。

體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜,，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份,。在安排練習(xí)時既要研究到學(xué)生身體的素質(zhì)情景，又要研究到學(xué)生自身的知識體系的差異性,，同時又要根據(jù)不一樣的資料組織不一樣的練習(xí)方式,，所以教師在教給學(xué)生的練習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)不一樣的教材資料而定,。如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練,；來體會動作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過自由組合的小組練,；來開拓學(xué)生的思維,、提高學(xué)生的組織表達(dá)本事，到達(dá)練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過程中,，應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗(yàn),、以及對知識點(diǎn)的簡單分析,、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動窨。這種活動既是對學(xué)生組織本事,、口頭表達(dá)本事,、思維本事、合作本事,、評價本事的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自我、彼此交流、公平競爭,、鞏固知識的夢想場所,，后進(jìn)生能夠得到幫忙和提高?？偠灾?，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì),、掌握知識的最佳途徑。

室內(nèi)體育課教學(xué)反思篇六

感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主,、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識,。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面,。下面淺談幾點(diǎn)感想,。

教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo),。定準(zhǔn)課時目標(biāo),。只有明確以上三個層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會做到既登高望遠(yuǎn),，又腳踏實(shí)地,。

教師要活用教材資源、利用生活資源,、捕捉課堂資源,。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時,，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值,，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

在新課程理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)活起來了,，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言,，課堂非常熱鬧,。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué),，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則,。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得,。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思,，以思促教,，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn),，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。例如,，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體,。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心,。

此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力。通過一段時間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動,，且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動,，其實(shí)這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性,，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此,，作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革,。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生,，興趣廣泛,，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力,，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),，采取靈活多樣的形式，寓教于玩,，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣,，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的,。

小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,，其骨骼硬度小,，韌性大,，易彎曲變形；肌肉力量小,，耐力差,；心率快，肺活量小,，負(fù)氧能力差,，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷不能過大,，運(yùn)動時間不宜過長,，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,，反而會給身體健康造成影響,。因此,，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,，無疑是必要的。

小學(xué)生,，尤其是低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中,，我們常常會遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,，還必須同“玩”結(jié)合起來,，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,。

體育教學(xué)的目的在于育人,，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力,、發(fā)展學(xué)生個性,、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的,，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的,、原則,、方法?！巴妗?，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，同時,，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個性,，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。