工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級上冊語文教學總結與反思篇一

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心,。教學中,，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法,。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣,，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫,、部首、熟字,，采取加加,、減減、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字,。

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題,，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

(一)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來,，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權,。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后，我讓學生在小組內(nèi)合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

兒童識字,，認得快，忘得也快。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好,。閱讀心理學認為,，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但也存在著許多不足,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

一年級上冊語文教學總結與反思篇二

光陰似箭，日月如梭,，轉眼間,，一個學期的教學工作又結束了，這一學期我上一年級的語文科,，隨著新課標走過了五年,。回顧這一學期的工作,，有可喜之處,，更多的是不足的地方。

一年級下冊語文要求學生,，繼續(xù)學習漢語拼音,，認識常用漢字450個，掌握100個,。學習使用普通話,。工作中我始終嚴格要求自己，積極參加各種政治學習，積極投身到課改的浪潮中,，抓住各種機會學習新課程的理念,，研究教材，努力領會新課程的理念,，改變教學觀念,，用新課程的理念來指導自己的教學工作。在教學實踐中摸索適合農(nóng)村學生教育,、適合本班,、適合自己的教學方法。

課前認真研究教材,，做到備教材,，備學生。上課時盡力做到教師的引導者,、組織者的作用,，把活動留給學生，讓學生去探究,，并獲取知識,。課后及時批改學生的作業(yè)，及時給他們訂正,。這學期的教學我是從以下幾個方面開展的：

1,、加強課堂常規(guī)管理

由于一年級的學生剛從學前班升上來，課堂常規(guī)不是很好,，而課堂常規(guī)又是班級管理的核心,，所以這學期我繼續(xù)把重點放在課堂常規(guī)的管理上。一開學就根據(jù)班級情況制定詳細的班規(guī),，并嚴格按班規(guī)管理班級,，同時在每一堂課上對學生進行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生逐漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī),。

2,、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，只有學生對學習語文有真正的興趣,，才能主動去學習,，成為課堂的主人，知識的探索者,。教學中,，我尊重每一個學生，微笑面對每一個學生,，結合教材特點增強課堂學習的趣味性,。做到教師的組織

者,、引導者的作用，把課堂留給學生,，讓學生自己去探索,，自己去學習，并獲得取知識,。以此來激發(fā)學生的學習興趣,，增強自信。

3,、利用課堂,、課下時間提高學生語言表達能力

學習語文的目的是能夠熟練的運用祖國的語言文字，用普通話與他人交流,，所以語文課對學生的語言表達能力的培養(yǎng)很重要,，相反,，學生語言表達能力提高了,，又能促進語文的學習。課堂上我盡量讓學生多說,，課下要求學生用普通話交流,。

4、對差生和優(yōu)生進行輔導

課堂上我根據(jù)學生的接受能力,，有針對性的提問他們,，特別是差生，而課后對他們進行輔導,。

今年我教的一年級班在期末統(tǒng)測中,，有20人及格，有16個優(yōu)生,，平均分85.43分,，綜合分356.86分，最高分97分,，最低分21分,。

1、對差生的輔導不夠

雖然在教學自己很注重對差生的輔導,，但課下對差生個別輔導還不夠,。

2、時間安排不合理

在時間安排上前松后緊,，特別是課后練習,，壓到復習時，時間不夠,。

一分耕耘一分收獲,，雖然取得了一定的'成績,，但我也看到了自己很多不足的地方，下學期我決定從以下幾個方面去做工作,。

1,、繼續(xù)學習教育理念，教學方法,，改變教學觀念,，不斷提高自己的教學水平。

2,、抓牢基礎知識,，教給學生靈活運用知識的方法，

3,、合理安排教學時間,。

4、加強對差生的輔導,。

一年級上冊語文教學總結與反思篇三

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務,，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講,、批、輔,、考等方面,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1,、做好備課工作,。在教學中，我始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學目標、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記。

2,、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。

3,、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5,、抓好學生的學習習慣。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

6,、抓好學生的基礎知識,。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(3)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

1,、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,。

3,、家校聯(lián)系落實不到位。

1,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學。

2,、積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量。

3、繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

總之，學生是學習的主體,，不是知識的容器,。教師傳授知識、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦、動口,、動手,，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生,，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習,，由“要我學"轉化為“我要學”,、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績。我想,，作為教師,，知識面越廣，自己的感覺也好,，學生對你的感覺也就更好,。

一年級上冊語文教學總結與反思篇四

一個學期轉眼間又結束了,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講,、說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。小學一年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的,。

(二)注重寫字姿勢和書寫規(guī)范字

許多孩子由于剛開始學寫字的時候,，拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對，因此在教學中,，特別是在剛增設的練字課上,，經(jīng)常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應該注意的各種事項。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字,，還讓學生買字帖臨摹,，為了提高他們練字的熱情，每一星期競賽一次,，看誰寫得好,，看誰寫得有進步，寫得好的就把張貼在“展示臺”中讓所有的小朋友參觀,。就這樣一段時間下來,，孩子們寫的字還真的像模像樣的。

識字方面：教過一年級的教師都知道,，一年級的二類字非常多,，對于一年級孩子來說，識字是一大難關,，如何幫助孩子順利闖過“識字”這個難關呢?在這一學期我讓孩子們課前做字卡,，每個二類字加一下拼音，最少組三個詞語,，(如果孩子不會寫,，就讓家人幫忙)，然后在家里先讀三遍,，早讀時間再讀三遍,，課中交流完識字方法后再讀三遍，每一單元學完之后,，讓他們再讀一讀,。也就是說讓生字重復再現(xiàn)，增強孩子們的記憶力,。

剛開始,，家長和孩子們叫苦連天，但一段時間下來,，他們都嘗到了這樣做的好處,，積極性也就相當高了,。雖然不是什么好辦法。不過這只是我的一點嘗試,，那就是重復再現(xiàn)生字。

(三)注重培養(yǎng)孩子感情朗讀

孩子們讀書的時候總喜歡唱讀,，怎么糾正也不行,，因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力,，因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,，并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強,，所以在短時間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了,。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀,，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲,。到學期末，從我們教室門口走過,，總能聽見朗朗的讀書聲,。

(四)注重課外閱讀

學習完漢語拼音之后，我要求每個孩子晚上必須讀書,，時間為20分鐘,，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不愿意讀,，和家長結合之后,，采用讓家長簽條，我表揚的方式,，激發(fā)孩子們的閱讀欲望,，并且結合每次的課前特長展示，讓孩子們暢所欲言?，F(xiàn)在我們班有的孩子已經(jīng)看起《三國演義》(拼音版的),。閱讀帶來的好處也很多，孩子們認識的字多了,，思維活躍了,。班里形成了“愛讀書”的良好氛圍。

總之,，在這一學期,，對孩子們，我嚴格要求,，取得了較好的成績,，不過由于種種原因,，有些方面做的不夠，下一學期應該在把學習搞好的前提下,，鼓勵孩子們參加特長班,，爭取讓每一個孩子都得到全面發(fā)展!

一年級上冊語文教學總結與反思篇五

時間毫不停息地走著，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本班現(xiàn)有學生62人,，大部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強，模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣,。經(jīng)過一個學期的學習，通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高,，學生的書寫水平有了較大的提高,。

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質量,。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，在識字教學中，我充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結合起來,，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察,，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習,、鞏固工作，防止回生,，把新授與復習結合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學策略上，整體關顧,，靈活處理,。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元,，從導語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實踐活動,，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。在每組教學中,，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。第四,、在教學思想上，要轉變方式,，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

(二),、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應該把它們當作外在的、附加的任務,，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結合"。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四),、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差,。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。

多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

3、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實踐中,，還增強了信心,。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步,，同時也會更加認真對待自己的教學工作,。

一年級上冊語文教學總結與反思篇六

本學期，我擔任一年級的語文教學工作,。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,，積極找問題,，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課,，我依然認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過不斷的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余,，我積極參加各級各類組織的教研活動,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸取一些適用的方法,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

一學期來，在教學方法上,，我總結出了兒歌識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字,，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學朋友的名字以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠,，而本學期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,，指導學生反復運用詞語,，如讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎,，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動,，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面,。三是開放式作業(yè),，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，利用結對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期在師生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。我會繼續(xù)努力!

一年級上冊語文教學總結與反思篇七

時間如流水,，轉眼間一學期已將近尾聲，這學期我擔任一年級四班語文老師,，在這學期里我認真履行教師職責,，現(xiàn)將本學期工作做以下總結：

在教學中，我虛心求教,，不斷改進自己的教學方式,，培養(yǎng)學生的良好習慣，努力提高學生的學習質量,。在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級特點出發(fā),，抓住重點,，創(chuàng)設種種情景，調(diào)動學生的積極性,，堅持參加校內(nèi)外教學教研活動,，不斷汲取他人寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。在學校舉行的公開課活動中,，多聽有經(jīng)驗的老師授課，使自己明確了今后講課的方向和在今后語文課中該怎么教和怎么講,。在作業(yè)批改上,，我認真及時力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，規(guī)范作業(yè)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學中難免有所缺陷,，在工作中大膽實踐，不斷創(chuàng)新的意識不夠強,。日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新時候少,。授課時重點突出不夠明確，平時對優(yōu)等生的整體照顧不夠,。在課堂上語言平緩,，不夠生動語速有時過快。在自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高,。雖然平時有所學習但學得不夠深,，學得也不夠好。自身教學技能基本功還要繼續(xù)加強,，做到眼到手到心到口到做工作的有心人,。

1、在今后的工作中我要加強自身學習,，使課堂活實,，讓學生在快樂的課堂中學到有效的知識。

2,、繼續(xù)加強與各位老師的精誠合作,，求實創(chuàng)新。

3,、在課堂上以后要語言生動,，語速慢點，多關心后進生,。

4,、加強自身基本功訓練，課堂上做到精確,、精練,。

5、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中或下也要按班規(guī)約束自己,。

6、融洽師生情感,，誠心誠意地為學生提供更好的服務關心,。

一學期以來，我用心去教導學生,，用情去感化學生,，我付出的同時也收獲著!下一步我還會繼續(xù)努力工作，針對自己的不足加以改正,，爭取做到更好,。讓自己接下來的工作錦上添花。

一年級上冊語文教學總結與反思篇八

臨近教學尾聲了,，我越來越覺得時間過得飛快,。接手一年級語文已經(jīng)一學期了,，可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,，有些事做的還好,，而有些事做得欠佳，現(xiàn)簡單總結如下：

這個學期,，我根據(jù)學生的掌握情況而定：發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會認,、會寫，我便把四個聲調(diào)加上,，先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母,，重點讓孩子們記住四個聲調(diào)的模樣，一聲平著走,，二聲上坡了,，三聲轉個彎，四聲下坡了,。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母,，打亂順序把它讀出來。第二天,，我利用早自習的時間進行檢測,，過關了，就開始學新知識,。就這樣,，發(fā)動家長，檢測學生,，表彰獎勵,，學生興趣濃，我的教學進度也基本跟上計劃,，用6個星期便把拼音學完了,。

為了鞏固拼音的掌握，我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書(最好是孩子們感興趣的故事),，每天讓孩子拼讀一個自然段,，這樣做還能使他們認識一些出現(xiàn)頻率較高的生字，達到一舉兩得的效果,。

針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況,，從一開始學習寫“一、二,、三”時,，我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落，不合格的一定重寫;筆順的問題有家長跟我反映,，說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候,，其實上課他們練寫時,，我都留意了，很少有錯的啊---后來,，我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行，差不多成了習慣了,。于是,，在每學完生字時，我都要求孩子們把筆順寫出來,，讓我及時地發(fā)現(xiàn),，及時指出來，要求其改正,。這樣一來,，雖沒有根除這一現(xiàn)象，還是有一定成效,。

“我會認”的生字一開始學生掌握還好,，到后來數(shù)量增多，字形也復雜起來,，孩子們就有點吃力了,。我把教室四面墻上貼好白紙，將要認的生字按“獨體結構”,、“上下結構”,、“左右結構”各貼在一個版塊上，將數(shù)量較少的“半包圍結構”,、“全包圍結構”,、“品字形結構”貼在一起。每學完一課,，就及時將生字認讀,、分類貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”,。(這一點沒有落實好,，下學期有待改進)

新課改后的語文教材上所選的課文大多與學生生活緊密聯(lián)系，讀來瑯瑯上口,，便于記憶,，更便于積累。以前教學時,，就匆忙趕進度,，課文的理解我講得多，基本很少注重學生的感悟,。這學期時間充足,，我閱讀教學的基本流程是：學生拼讀課文(旨在鞏固拼音)---認讀生字(逐步培養(yǎng)自主識字)---帶讀或對讀課文(自己領會文章大意)---講讀課文(適當進行積累及思想教育)——練讀試背,。

通過這樣的教學步驟，學生的學習主動性得到培養(yǎng),，也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領悟能力不差,。以至于，現(xiàn)在復習做短文閱讀題,，85%的學生能準確地按要求完成,。

當然，回顧一期的語文教學,，也存在一定的不足,，如對待學習較困難的學生，給他們補習這項工作因為收效不大,，就有點急躁,。既然知道哪里有問題，我想,，下個學期我一定認真做好輔導學困生的工作,，并持之以恒地做下去，爭取不讓一個孩子掉隊,。