“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

語文老師評職稱述職報告篇一

在教學中,，我注意對學生以下方面的提高：

第一,，對語文科目的興趣

在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準,，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

第二，學生的閱讀理解能力

由于高中學生的學習科目多,，學習內容量大,，所以平時閱讀書籍、報刊,、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力,。

第三,，學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易,。

高三的教學任務重,，責任大，雖然一年的教學工作順利結束,，但是不足之處也是顯而易見的,。在各知識板塊的復習安排上，時間的分配不夠合理,、科學,，基礎知識的復習占用了太多時間,，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分,，進行的緊張而顯雜亂,，影響了教學效果。在今后的教學中,，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作,。

總之,，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè),，一直在努力做好本職工作,，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步,，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

語文老師評職稱述職報告篇二

一年以來,，我先后從事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班語文教學工作,，并先后擔任高二(1)班,、高三(1 )班班主任工作，下面對自己一年來的工作做一回顧總結,。

我對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感,，服從校領導的工作安排，盡職盡責,，教書育人,，在課堂教育中，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,，在業(yè)務上刻苦鉆研,，在教學上不斷努力，同時和同事融洽相處,，共同學習和探討,。因此在教育教學方面取得了一定成績，同時也存在著許多不足,。

一,、教學方面

在語文教學上，我努力探索,，虛心請教,，大膽嘗試,，結合學生實際，逐漸摸索出一套適合自己教學的方法,。并用一些鼓勵性的語言,，調動學生上課參與的積極性，充分發(fā)揮學生的主體地位,，提高課堂教學效益,。為了達到這一目的，我刻苦鉆研教材,，不斷學習新知識,，認真?zhèn)湔n、上課,，每次備一節(jié)課都需要很長時間,。及時批改作業(yè)，講評作業(yè),，做好課后輔導工作,。對每一個學生都認真負責、嚴格要求,，使學生學有所得,，從而順利完成教育教學任務， 由于在我不斷努力下,，所教學生在歷次考試中取得了可喜的成績,，學考優(yōu)秀率名列前茅，合格率達到100%,。這讓我體會到了成功的樂趣,。從而更加堅定了我的信念。

一年來,，我積極主動參加縣里或學校組織的教研活動,，在學校的大力支持下，積極參加外出學習,，做好記錄,，積累經驗。當然在授課過程中還存在著許多不足,，今后,，我會戒驕戒躁，吸取經驗,，更加刻苦鉆研,，學習，爭取取得更大的進步,。

二,、班主任工作

一,、關愛學生，與學生心弦相扣,。

關愛每一名學生,，關心每一名學生的成長進步，并以真情,、真心,、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友,。我時常告誡自己,，雖然教師是學生一生中最信賴，最崇敬的人,，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學生都渴望老師對他們的愛,，渴望老師尊重他們,，渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學習,、生活方面遇到困惑與困難時,，他們更希望老師能伸出援助之手。現(xiàn)在的高中生內心世界豐富而脆弱,。學習上的壓力,，青春期的驛動，與父母在知識層面,、在觀念上的代溝引起的矛盾,，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從,。此時他們需要一位傾聽者和引路人,。在班主任工作中,我細心地觀察著學生的點滴變化，耐心地體察著學生的內心世界：生活有困難,，指點幫助;學習有麻煩,，給予方法指導和思想慰藉;情緒波動時給予疏導鼓勵。

二,、抓契機,，定位班級管理目標，培養(yǎng)班級集體榮譽感,。

一個班級要有一個奮斗目標,，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑,，也是促進師生和諧關系的紐帶,。當然,，這一奮斗目標不是班主任主觀強加給學生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號,，它應該得到班級每一位同學的認可,，并化為他們日常行為的理念。

三,、強化心理素質,，挖掘潛力，自我提高,。

高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務,，如何引導學生樹立自信，強化學習動機,，學會學習,，學會考試，成為我工作的重中之重,。每一次考試前,，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生交流，對一些心理素質較差的學生主要采用面談的方式進行干預,，強化心理素質,。每次大考過后，都讓學生以書面形式進行總結,，談談對各科學習的看法,，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等,。這樣的做法可能老套,，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學生思想、學習的動向態(tài)勢,，通過第一手資料,，使面談有針對性;讓學生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻;學生考試過后產生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來,，這能平撫學生情緒;同時,，使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做;將這些總結與科任老師交流,，有助于科任老師了解學情,，共同探討下一階段工作的重點和對策。

學生在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目,。優(yōu)勢科目中有弱項,，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增強學生應考的信心,，就要讓他們強的更強,，弱的變強,。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發(fā)怵,。針對有些學生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象,，我經常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習,，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”,，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質,，提高思維能力,。

四、積極主動地和各科老師聯(lián)系,，協(xié)調學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用。

各科任課老師的齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證,。在協(xié)調科任老師的關系上,，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹 科任第一次上課前，我都會向學生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成績,，在學生中樹立其威信。2.咨詢 平時經常與科任老師交談,，詢問學生在課堂上的表現(xiàn),，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試過后主動向科任老師抄成績,，了解本次考試試卷的難易程度,，學生知識點掌握的的情況、存在的問題,，哪些學生表現(xiàn)失常,，原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學生的學習情況,，既督促科任老師主動關心這些學生,，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。3.協(xié)調,。 到高三年學生每天有做不完的練習卷,，如果六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間,，最終不僅壓垮學生,，老師之間也會產生矛盾。這時候班主任就要把任課教師請在一起合理協(xié)調,，分配各科的作業(yè)時間,，避免厚此薄彼,。4.反饋 一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生積極配合老師,，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快,，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情;另一方面，及時將學生的學情反饋給科任老師,，到高三年時與科任老師定期開會,，一起分析，共同討論,，使科任老師不當“甩手掌柜”,。

存在不足：

在教學方面:

1、缺乏耐心細心,。

2,、還尚未完全擺脫舊的教學模式，教學方法單一,。課堂語言不夠凝練,，概括欠簡要。

在育人方面：

初中語文老師申報職稱述職報告篇2

語文老師評職稱述職報告篇三

尊敬的領導,，各位老師：

大家好!

回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結,。

一,、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二,、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

三,、指導學生學習方法

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

四,、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

五,、突出章節(jié)過關,，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎!

初中語文老師申報職稱述職報告篇3