體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經驗總結。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

初中化學老師培訓心得體會篇一

一,、教師要不斷進行知識更新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學的,、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的,、科學的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝自己的頭腦。

通過專業(yè)課程的學習,，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高,，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化,、具體化,。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授,，使枯燥乏味,、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味,。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法,，使很少參加說課的老師,，耳目一新,。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座,，都讓我提高了不少,，對我今后的教學工作幫助很大,。

二,、在教學活動中,，教師要當好組織者

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動,。那么,，怎樣調動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放手給學生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們圍繞某一個問題展開討論,、質疑,、交流。教師應當讓學生充分思考,，給他們充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說,。這樣,，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶,。

社會的發(fā)展日新月異,，知識在不斷地更新，不能一勞永逸,，應當始終保持旺盛的求知欲,，好學上進，勤于進取,，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能,，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由,，失去了一次次學習的機會,，但是正如郭校長所說，我們需要的是經驗型加理論型的教師,，所以要時刻提醒自己,，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學習專業(yè)知識,，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn),，不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰,。

兩天的培訓,，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富,。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。

初中化學老師培訓心得體會篇二

短短的培訓使我有了很大的收獲，這次培訓活動,，進一步提升教師的教育教學水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進一步培植健康、和諧的教育文化,。本次培訓中兩位教師以她們深刻,、睿智,、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟,，她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新,。在與學友們交流學習中,，大家共同思考，發(fā)表自己的見解,，從中也學到了不少東西,，真是受益匪淺。下面我具體總結如下：

一,、踐行師德規(guī)范,，履行教書育人職責，彰顯為師的德性魅力

所謂“學高為師,，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生,。其中“育人”是師德的終極目標,。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能,，還要塑造她們人格,、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化,、引導她們,。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復雜多樣,，而她們此時正是人格塑造的關鍵期,。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則,，會給學生以巨大的的啟迪和激勵,，甚至使學生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信,，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡,?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，,，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關;而作家“三毛”的自殺,，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責任的工作者,，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法,、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直,、富于愛心的人,，從內心深處關愛學生，平等對待學生,，真正地做到為人師表,，用知識去傳授、用言行去引導,、感化她們,。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己,。

二,、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學是教學的主陣地,，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果,。

為了提高課堂教學效率,，我們應從備教材、備學生,、備教學方法,、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導,，應精心準備,、認真分析教材，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主,，全方位,、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動她們的積極性,、主動性,，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學任務,，讓學生確實學到了知識并提升了能力,。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計,，這樣是閉門造車,。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,，及時改進,，以使設計達到最優(yōu)。另外,，課下還應及時收集反饋信息,，并及時結合自己的反思，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標,。

三、樹立終身學習理念,，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進步,，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想,。自省之后我明白,，作為一名教師，應不斷學習,，不斷完善知識結構,，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者,。我們的知識內存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手,。

記得最早的說法是“要給學生一杯水,，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,，教師應有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進,，活到老,，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習,、更新觀念和知識,，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力,。隨著教學實踐的增加，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長,。所以，教師必須不斷學習,，從中總結更多經驗,，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點,，不斷探索新的知識,、教學方法和教學手段，提高教學質量,，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習,。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式,，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇,，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己,，適應現(xiàn)實的社會,。

通過這短短培訓使我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換,。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。作為教師,，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會所淘汰,。通過學習掌握學習技巧、策略,，最終學會學習。

初中化學老師培訓心得體會篇三

作為一位初中語文教師,，我最大的感受就是教學目標更明確了,。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力：主張實現(xiàn)教學上的主體性，強調發(fā)展學生的個性特長,。

在實施新課程標準時我們的初中語文教學首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變,，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學法轉變,，喚醒主體意識,。在這里談談學法指導，學法指導不應只看作是簡單的傳授方法,，而應突出學生學習活動的主體地位,。在教學中只有驅動學生自己去主動介入，歷經注意,、思考,、生疑、解疑,、創(chuàng)造等心理體驗,，才能使之理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成習慣，形成學力,。其次,，課堂設計要變“教”為“導”，形成教與學的互動推進,。教師應充分了解“學情”營造使學生主動參與的教育情境,，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性,，適時引導學生自悟學法,，有意識地強化活用，加強能力遷移,。

新課程下的語文教師,，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中,，要學習語文知識,，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲,。激發(fā)學生興趣,，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校,，處處有課程資源,，時時有課程資源。它是可以再生的,，尤其是新教材的實施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質和能力,。

新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)",。"九年義務教育階段的語文課程,，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng),。

"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念,。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點",，培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力的評價。

課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就是課程的評價,。長期以來,，語文課程的評價主要側重在考查學生達到學習目標的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法,，這種以“分”為本的評價嚴重地扭曲了語文教學的價值取向,，使語文教學蒙上了強烈的功利色彩。其實,，語文學科有著豐富的人文內涵,，可以說它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議”部分,，就對語文課程的評價提出了新的實施原則,、方法和策略，并為實施留下了一定的創(chuàng)造空間,。

總之,，一切的革新必須在實踐中提高，在探索中前進,，希望初中語文教學在新課程改革的大道上一路走好,。