演講稿具有觀點鮮明,，內容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天,，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

音樂教師演講稿一等獎篇一

以學生為主體，讓學生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素,，參與是學習的行動因素”,。興趣是參與的“向導”,，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位,。

一,、激發(fā)孩子們的學習興趣，注重引導參與,。

一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。生動有趣，引人入勝的教學,，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣,，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極,、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動,。興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習,。在音樂教學中,，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法,、游戲法,、情境法、討論法,、投影法等等,，但根據(jù)所教的內容做到新穎別致，豐富多彩,，運用得好會使學生產生獲取知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產生濃厚的興趣。

二,、培養(yǎng)興趣,，調動參與

從目前音樂教學現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主能力,。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂,，思維之趣,，成功之悅。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié),，在進行視唱練習時,，以往的做法是：教學生認清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點,，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”,。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會,，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍,，甚至沒有興趣,，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

三,、及時評價，積極參與

音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑,。對素質好的學生,，因為它們的成功率比較高、自信心比較強,，評價他們的學習可以嚴格一點,，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點,，如個別五音不全的學生,，他歌唱得不好，但吹口琴,、吹豎笛,、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯,，以后還要多練,。”激發(fā)了后進生的自信心,，促進了后進生的參與意識,。在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善,。

總之,，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想,，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作,，同時也注重將教學經驗總結上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多,。

音樂教師演講稿一等獎篇二

時代不不斷更新，世間萬物也在不斷變化,。新的事物不斷涌現(xiàn),，代替著老的事物，塵封與古老逐漸消失,。

音樂，這個永不落伍的話題,，更是成為了今天的主題,。新的音樂走進了人們的視眼，融入了人們的心靈,。但是卻還有許多人排斥著這種新時代的“聲音”,。或許時間是這一切的制造者,。許多人認為：如今的流行音樂很雜亂,，完全失去了藝術所擁有的特征，失去了藝術所擁有的高雅,。其實,，并不是這樣。這只是人們帶上了有色的眼鏡,，去看待年輕人所看待的流行樂,。

如：現(xiàn)在掀起的這鼓“嘻哈”音樂風尚。許多人認為這sunnyvale是在說歌,，毫無藝術價值,。但是事實真的是這樣嗎?這，我對于藝術的詮釋看來是大錯特錯,。

不同的人,，不同的事，不同的時代,，不同的環(huán)境,，不同的心境造就了人們對于音樂的不同理解。

音樂的風潮在不斷的更新,，的確,，老歌好聽可聽耐聽，但是，新潮流的音樂也未常不是一種藝術經典的起步?那么我們?yōu)槭裁纯傄サ种扑?

流行樂融合了當今青年人對于藝術的一種嶄新獨特的詮釋：青春,，向上,，充滿真情，活力,，真實~~~~這些便是流行樂所擁有的獨特的魅力!

新一代的音樂創(chuàng)作者,，他們用各自對于音樂的執(zhí)著與熱愛，將自己的想法,，以及對生活,，對世界，對人性~~~~~的理解,，將生活之中平凡的點點滴滴融于音樂,，去創(chuàng)作出獨具一格的作品，這便是流行樂所體現(xiàn)的創(chuàng)造性,。

新歌手,，他們用各對于音樂的理解唱出對于音樂的詮釋。我想,，這些五花八門的音樂詮釋是不應該受到排斥的,。是的，真正的藝術沒有國界,，更不應該受到時間的束縛,。

古典與流行并沒有矛盾，他們是音樂的不同表現(xiàn)類型,。古典樂讓中國幾千年的歷史更加輝煌耀眼,，而流行樂更讓當今的青年人陶醉癡迷。這便是音樂所不可抵制的魅力,。追星成為了時尚的潮流,，便是流行音樂得到一種大范圍普及的體現(xiàn)。這表現(xiàn)音樂的到了大多數(shù)人的喜愛,。音樂從“高雅”變?yōu)榱恕捌椒病?。這使得藝術成為了大眾化的享受，這便是音樂走近人們的短短幾年內取得的碩果,。

這足以證明流行樂擁有的魅力與感染力是多么大!它達到了藝術所要達到的大眾化,，促使越來越多的人投身于藝術,，投身于音樂,，去用自身對于音樂的理解來陶冶情操,。

音樂,，走進大眾化的時代，流行樂功不可沒!

音樂教師演講稿一等獎篇三

尊敬的各位領導,，各位評委老師,、親愛的同志們：

大家中午好!

我是來自于**中學的一位老師,，今天，我作為人民教師中的一員,，有幸受同志們的推薦參加這次演講,，感到無上光榮。我演講的題目是：《青春在平凡中綻放美麗》,。

火熱的情懷,，七月的天;飄揚的黨旗，前進的帆,。在這個火熱的季節(jié),，祖國，我再一次的與您心靈相約,。讓我用真摯的筆,，赤誠的心，衷心的為偉大的黨,，為古老而年輕的祖國,，送上深深地祝福。今年六月,，我剛轉正成為一名真正的中國共產黨黨員，此時此刻,，我心中感到無比激動,，無比自豪。加入中國共產黨是我的人生路標,，她猶如夜航的明燈,，天空的星斗引導我走向了理想的彼岸;我猶如一滴水，融入了長江,、黃河,，奔向浩瀚的大海。

作為一名普通的人民教師,，我看到了我身邊的黨員同事們,，他們時刻發(fā)揮著先鋒和模范的帶頭作用，他們用行動忠實的實踐著一個教育工作者對這平凡事業(yè)的無私奉獻,，淡然付出,。他們在平凡的工作崗位上，腳踏實地,，樂于奉獻的工作態(tài)度,，和淡泊名利，甘為人梯的精神境界,，讓同樣是教師的我深受感動,。

曾經，面對選擇，鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;而我,，選擇了最平凡的教師崗位,。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸,，平凡也能托起偉大,。20xx年6月，我成為了一名光榮的人民教師,，我被分配到了學區(qū)工作,，雖然我工作的地方在全縣來說是一個交通不太便利的山區(qū)，可那里卻是我夢想起航的地方,。還記得那時學校正在修建教室,，我們沒地方上課，就租借鄉(xiāng)親們空閑的家,，當做我們的課堂,。在冽冽寒風中，和自己的學生一起開心的學習,，惡劣的環(huán)境沒有嚇倒每一位老師和同學,，相反，那段時間是我們大家一直常常懷念的幸福歲月,。

我喜歡我的學生,，喜歡他們調皮純真的模樣，鮮花一樣的笑臉,，開滿我的身邊;喜歡那火苗似的紅領巾,，炫耀著我的眼睛;喜歡他們用稚氣的聲音叫著我老師，那種聲調很美,，在我的心里蕩起溫馨;喜歡那一雙雙明亮的眼睛,，對知識是那樣地渴望，對愛憎是那般地分明,。我雖然沒穿上軍裝,，可我一樣保衛(wèi)祖國;雖然沒站在煉鋼爐旁，可我一樣給長江大橋輸送鋼梁,。因為我的學生將會遍布四方,，從事各行各業(yè)，他們的工作里有著我們的勞動,。我的崗位永不調換,，我的兩鬢總有一天會斑白，而我的青春卻千百倍地延長,。也許多少年以后,，我將會收到許多不同模樣的照片,，聽到許多不同行業(yè)學生的問候。到時那一張張熟悉親切的面容,，將帶回祖國各條戰(zhàn)線的最新成績,，和我一起回憶以往的歲月。我想到那時,，我該是多么的幸福!因為我是一名人民教師!我以畢生的心血,，換來了祖國的棟梁成林。

時代在召喚,，未來在召喚,。在黨的英明領導下，我們正處在歷史發(fā)展的關鍵時期,，進入了發(fā)展的快車道,。新縣城建設日新月異，高樓林立,，一個暫新的山水城己展現(xiàn)在我們的眼前,。在縣委縣政府“擺好三個主戰(zhàn)場”，“打好三個硬仗”的總體思路下,，全縣人民正朝著這個方向埋頭實干,，闊步前進。

空談只會誤國,，實干才能興邦,。我堅信：作為一名教師，立足三尺講壇,、躬耕半畝方塘，把教書育人作為自己的崇高職業(yè),，將自己的情感融入教學,，只顧耕耘、莫問收獲,，回報我們的將是滿天下的桃李,。作為一名黨員，朝著黨指引的方向奮勇前進,，自己的青春一定會綻放地更加美麗!

謝謝大家!

音樂教師演講稿一等獎篇四

尊敬的各位領導,、老師、親愛的姐妹們：

大家好!我是來自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞,，我征文的題目是《我幸福!我是一名幼兒教師》,。

自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師,，常常把教師比做辛勤的園丁,、忙碌的蜜蜂,、燃燒的蠟燭。我小時候的夢想就是做一名老師,，因為我覺得老師是非常神圣的職業(yè),，老師在我心目中是最偉大的。現(xiàn)在的我真的就站在了這里,，被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她,，我愛老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。

初為人師的那段時光記憶猶新,，20xx年2月份,，開始踏上工作崗位時，我信心十足,。然而,，想象畢竟與現(xiàn)實不一樣，面對孩子們的頑皮搗蛋,，面對他們的不聽指揮,，面對他們之間的打打鬧鬧，面對這一切,，我開始茫然……我束手無策,，無計可施。高爾基曾說過“愛孩子是母雞都可以做到的事情,，而教育孩子卻不是誰都可以的,。”我迷茫但是我會拿出強烈的責任心責任感,，扛起我肩負的神圣使命,。

在實習期間，園長把我安排在中班,，班上配備的都是幼兒園非常有經驗的老師,，這是一次很好的學習和鍛煉的機會，我感到非常的開心,，之前的迷茫已經化作了強烈的責任感,，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負責了接送車的工作,，在一學期的跟車過程中,，我認真履行接送車教師的崗位職責，始終把安全放在第一位,，很順利完成了一學期的工作,。

生活上園長一直把我們當做她的孩子，給了我無比的自信,，也給了我大力的支持與鼓勵,，讓我對自己充滿了信心,，對工作充滿了激情，她把愛無私的奉獻給了我們,，我感到非常溫暖與幸福,，于是，我也默默地在心底為自己定了一個目標：我要做個孩子喜歡的老師,，做個家長信任的老師,。

每學期的新生家長會，我都會跟每一位家長說這么一句話：“請相信我們,，孩子交到我們手中,，我們將用“真誠”關注每位孩子，用“信任”相信每位孩子!這就是我們對您的承諾,?！笨吹郊议L們一個個殷切的眼神和對我們信任的表情，我也深深知道自己對家長承諾話語的分量,。只有經過自己的不懈努力,，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時,，也深感到這句話說說容易,，做起來何其的難。這么多年來,，我一直堅信自己當初的選擇是對的,，因為我現(xiàn)在是快樂的，幸福的,。在工作中,，與孩子們共同生活的日子里，曾經發(fā)生了許許多多打動我心扉的故事,，這些事使我真正體會到了作為幼兒教師的人生價值,，感受到了幸福與快樂。

看到家長滿懷期待的來和我商量有關家教對策時,，我是幸福的;看到孩子們一個個探著腦袋看我準備活動教具時的新奇眼神,，我是幸福的;看到家長和孩子們全力以赴的參與親子運動會的場景,，我是幸福的;看到一雙雙獻出愛心的大手和小手,，我是幸福的;看到孩子用天真無邪的眼神看著我，大聲的喊“老師我愛你”,，我是幸福的,，得到家長對我們工作的肯定，看到孩子們的點滴進步,，我非常有成就感,，你說我們能不幸福嗎?

現(xiàn)在,，當有朋友問我：“你喜歡幼師這個職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會自豪的回答：“我覺得很快樂”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節(jié)日時家長們發(fā)來的一條條的祝福短信,，教師節(jié)孩子們送來的一束束鮮花,，就像一陣陣清風撫慰我疲憊的心靈，我覺得再苦再累也值得,。我認為幼兒教師應該有另一種境界,，應把教育工作當作是一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程也正是我們幼兒教師體驗生命價值的過程,。只要家長和社會多一些體諒,、多一些認可、多一些理解與支持,，我們的工作一定會更加和諧,、快樂和幸福。

祖國的花朵我培育,，明天的太陽我托起,。我覺得幼兒教師這個職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無怨無悔的選擇,。我驕傲,，我自豪，因為我是一名快樂幸福的幼兒教師,。

最后,，祝各位領導老師身體健康，工作順利,，謝謝!

音樂教師演講稿一等獎篇五

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!我是一名普通的小學音樂教師。我知道,，以我淺陋的“井蛙之見”,，無法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望,，用我的實踐和觀點,，能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛在“樂”?！?。

“小時候，我以為你很美麗,，領著一群小鳥飛來飛去;小時候,，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地,?！备杪暭な幹业那啻簹q月,，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色,。天遂人愿,，夢想成真、寒來暑往,，授業(yè)解惑,，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無法釋懷的平凡和奉獻,。正像歌里所唱:放飛的是希望,，守巢的總是你;寫下的是奉獻，擦去的是名利,?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性,、以愛育愛,、達德成才”——在學校“愛的教育”理念下,，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”,，表達“真愛”，滋潤“靈魂”!

一次一年級的音樂課,，我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,，等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱,，我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅,，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的,，嘴里還喊著：“老師,，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他,，所以趕緊叫他上臺來唱,。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼,，底下了頭,，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他,，等到他哼唱了幾句之后,，就再也唱不下去了,，臺下已經有同學在起哄了,，教室里充滿嘲笑,。我立即大聲說：“同學們，這位同學可能是第一次上臺唱歌,，看到臺下這么多人,一激動把歌詞忘了,，沒關系，我們和她一起唱好嗎?”同學們都說,，好!這個主意也得到了小男孩的認同,。為隨后，在歡快的音樂聲中,，全體學生擊掌應和,，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾,，其樂融融,，難堪隨之煙消云散……

拂去學生心頭的陰霾，以尊重培育尊重,，是音樂的效能,，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?

要讓音樂飛出課堂，全方位滲透學生的校園生活,，是音樂教師當仁不讓的職責,。

于是，舞蹈室里,，紅地毯上,，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫在汗水津津的臉上,。

于是,，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻,。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間,。

因為有了我們,藝術節(jié)紅紅火火，星光四季耀眼;

因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.

我知道,，我是一滴弱小的露珠,，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗,。

我知道,，我的才智無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里,，評價自己行為的高尚或渺小,。

孩子是美麗的，音樂是美妙的，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游!

音樂教師演講稿一等獎篇六

尊敬的各位評委,各位老師,大家好:

今天我演講的題目是:我驕傲,我快樂,我是音樂教師.

我一直在思考一個問題,教師,這個普通的字眼到底應該怎樣理解,教師是一種職業(yè),可它又不單單只是一種職業(yè),我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義.

建國以來,祖國發(fā)展日新月異,新時代賦予了教師新的使命,與時俱進是我們不懈的追求,我們應該是陽光的,充滿生氣的教師隊伍,我們學電腦,搞教研,我們所追求的,應該是更現(xiàn)代化, 更科技化,更人文化的教學方式,我們懂得修飾自己,使自己漂亮,得體,;我們懂生 活,會生活,有自己的興趣和專長,我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛,在學生面前,我們是父母,是大哥,是朋友,我們是團結實干,年輕的集體,我們仍然一如既往的愛著自己的這份工作,為人師表,做學生的典范.

我也是這普普通通的教師隊伍中的一員,做為一名中學音樂教師,我曾經很困惑.去年,剛來學校的時候,學生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌.我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地.我從最基礎的發(fā)聲練習入 手,盡管最初同學們還覺的好笑;我從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項項文藝活動經我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學生們經過我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,。在課堂上,，我細心的觀察每一位學生，因材施教,，大膽的改變了 “滿堂灌”的教學模式,，和學生們建立平等、團結,、友好的新型師生關系,，終于學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科,，課間在與學生的聊天中,，從無數(shù)個同心未泯、天真

活潑的學生的眼神中,，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望,。

教師尊重學生就是要公正平等的對待他們，自從來到學校任教后學校有一個叫李瑞明的男生,，平時特別不愛上音樂課,，考試時經常不合格，可是在一次音樂課時我發(fā)現(xiàn)他的通俗歌唱的很好,， 我給了他一個高分,，而且當正全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“田老師 ,，那天你表揚我,，我激動的一晚上沒睡覺?！蓖钦J真的樣子,，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再厲,，堅持下去,。”“謝謝你,，老師,。”說完,，他做個鬼臉跑掉了,，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后,，他有了明顯的變化 ,，上課認真聽講,，還經常向我提出問題，于是我就經常鼓勵他,，最后他從一名后進生逐步成長為一名好學生,，還想加入了音樂特長班。這也使我深深地體會到教師的言行對學生的影響是多么的重要啊!花朵需要陽光的哺育,，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛與尊重,。是的,做為一名音樂教師,我的價值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受 傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力.有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時尚的,因為我是音樂教師.

我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術家,而是讓學生感受音樂 ,體會音樂,熱愛音樂,音樂可以表達情感,音樂可以調節(jié)心情,我們的生活處處離不開音樂,懂音樂的人必然懂得感情,學音樂的孩子不會變壞.

我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺.

做一名教師,內心很充實,而做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去.

我愿將青春奉獻給這神圣的事業(yè),，用雙手彈奏出最美的樂章。我驕傲,我快樂,我是音樂教師,。

音樂教師演講稿一等獎篇七

時代不不斷更新,，世間萬物也在不斷變化。新的事物不斷涌現(xiàn),，代替著老的事物,，塵封與古老逐漸消失。

音樂,，這個永不落伍的話題,，更是成為了今天的主題。新的音樂走進了人們的視眼,，融入了人們的心靈,。但是卻還有許多人排斥著這種新時代的“聲音”?；蛟S時間是這一切的制造者,。許多人認為：如今的流行音樂很雜亂，完全失去了藝術所擁有的特征,，失去了藝術所擁有的高雅,。其實，并不是這樣,。這只是人們帶上了有色的眼鏡,，去看待年輕人所看待的流行樂。

如：現(xiàn)在掀起的這鼓“嘻哈”音樂風尚,。許多人認為這sunnyvale是在說歌,，毫無藝術價值。但是事實真的是這樣嗎?這,，我對于藝術的詮釋看來是大錯特錯,。

不同的人，不同的事,，不同的時代,，不同的環(huán)境,，不同的心境造就了人們對于音樂的不同理解。

音樂的風潮在不斷的更新,，的確,，老歌好聽可聽耐聽，但是,，新潮流的音樂也未常不是一種藝術經典的起步?那么我們?yōu)槭裁纯傄サ种扑?

流行樂融合了當今青年人對于藝術的一種嶄新獨特的詮釋：青春,，向上，充滿真情,，活力,，真實~~~~這些便是流行樂所擁有的獨特的魅力!

新一代的音樂創(chuàng)作者，他們用各自對于音樂的執(zhí)著與熱愛,，將自己的想法,，以及對生活，對世界,，對人性~~~~~的理解,，將生活之中平凡的點點滴滴融于音樂，去創(chuàng)作出獨具一格的作品,，這便是流行樂所體現(xiàn)的創(chuàng)造性,。

新歌手，他們用各對于音樂的理解唱出對于音樂的詮釋,。我想,，這些五花八門的音樂詮釋是不應該受到排斥的。是的,，真正的藝術沒有國界,，更不應該受到時間的束縛。

古典與流行并沒有矛盾,，他們是音樂的不同表現(xiàn)類型,。古典樂讓中國幾千年的歷史更加輝煌耀眼，而流行樂更讓當今的青年人陶醉癡迷,。這便是音樂所不可抵制的魅力,。追星成為了時尚的潮流，便是流行音樂得到一種大范圍普及的體現(xiàn),。這表現(xiàn)音樂的到了大多數(shù)人的喜愛,。音樂從“高雅”變?yōu)榱恕捌椒病薄＿@使得藝術成為了大眾化的享受,，這便是音樂走近人們的短短幾年內取得的碩果,。

這足以證明流行樂擁有的魅力與感染力是多么大!它達到了藝術所要達到的大眾化，促使越來越多的人投身于藝術,，投身于音樂,，去用自身對于音樂的理解來陶冶情操,。

音樂，走進大眾化的時代,，流行樂功不可沒!

音樂教師演講稿一等獎篇八

最近我一直都在思考著一個問題：“教師”這兩個普通的字眼到底該怎樣理解?有人說教師是紅燭,，燃燒自己，照亮別人;有人說教師應當甘于清貧和與世無爭;還有人說教師就意味著奉獻甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出,。然而,，今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲，那就是---我驕傲,、我快樂!

“長大后我就成了你,，才知道三尺講臺，放飛的是希望,，奉獻的是自己……”上?？茣r我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律,，直到走上講臺,，面對一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會到教師這種職業(yè)的神圣和責任,?！皬椫敢粨]間”，驀然回首這四年來走過的足跡,，有太多值得總結的經驗與教訓,，在心中涌動。

記得我教初中音樂時,我曾經很困惑,。學生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業(yè).我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地,。我從最基礎的發(fā)聲練習入手,盡管最初同學們還覺的好笑;我從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項項文藝活動經我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學生們經過我的輔導能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉.我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意給學生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學生們可以從我這里感受到音樂的魅力.有時,我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時尚的,因為我是音樂教師.

而現(xiàn)在我又從事著小學的音樂教育，如果說初中是我人生的啟蒙點的話,，那么小學就成了我的發(fā)展點,，在這里我能充分的鍛煉自己，也許是由于自己性格活潑的原因吧,，和孩子們相處的很愉快!每個孩子就是一個童話世界,，你能在這里看到非常美好的東西，純真,、無邪,、調皮、可愛等,，和孩子們相處了一學期,，這段時間也是我最快樂的日子，因為每天都會有很多的感動的事情發(fā)生,。記得我上次,，還沒打預備鈴就進了教室,，有個孩子過來，就和我說話,，我當時也沒有理會他,，她接著就問：老師你是不是不舒服啊，當時我很感動,，因為我確實是不舒服,，學生善于觀察老師，孩子們真的很有心,。記得每次我給孩子們上完課,，因為是又蹦又跳的，顯得很疲憊,，孩子在下課時,，就會拉著你的衣角說：老師，您辛苦了,，謝謝老師!平時,，我們老師的一句鼓勵的話，一句贊美的話,，孩子們就會樂個半天,，而我們老師呢?孩子們的一點小小的舉動，就會感觸我們的心思,。

大家都知道一年級的小朋友教著是很費勁的,，有時候他們太頑皮，有時候也很可氣,，甚至可恨···,，但是孩子們有時候也很無辜，因為他們本身就是好動,，好奇的,，真的，說起一年級的孩子們,，我覺得我真的很幸福,，因為他們帶給我了很多幸福，有時候,，一杯水,、一個湯勺，一雙筷子,，一份報紙,，甚至一個飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部，在我的學生自己動手動腦“創(chuàng)造”了一個音或一段節(jié)奏后,，我和學生的喜悅是那個教室以外的人無法感受到的,。我們會因為一個動作而雀躍,，會因為一個動作而歡呼，甚至會為一段舞曲而瘋狂,。我的喜悅來自學生的傾聽,，來自與他們的思考，來自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來自與我的一個微笑,，一個豎大拇指的動作,，一句親切的“好樣的”!就這樣，我們在那個屬于我們的四十分鐘里互相欣賞,，共同喜悅著,。

我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家,，藝術家,，而是讓學生感受音樂，體會音樂,，熱愛音樂,。音樂可以表達情感，音樂可以調節(jié)心情,，而在我們的生活中處處離不開音樂,，懂音樂的人必然懂得感情,，學音樂的孩子也不會變壞,。

我相信,在不遠的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學生展示自我的平臺.

做一名教師,內心很充實,而做一名音樂教師,我很快樂,我會繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去.

我驕傲,我快樂,我是音樂教師.

音樂教師演講稿一等獎篇九

閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學實踐中具有積極的指導作用,。通過閱讀《中小學音樂教育》,，使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識，同時結合自己的教學實際也明白了許多,，下面談談自己讀后所想到的點滴感悟,。

以學生為主體，讓學生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素,，參與是學習的行動因素”,。興趣是參與的“向導”，參與是吹遍興趣之花的春風,。在音樂課堂教學中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

一,、激發(fā)孩子們的學習興趣,，注重引導參與。

一節(jié)課的教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。生動有趣,，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣,，也能促進學生深入思考,，使學生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動,。興趣能集中孩子的注意力,，能推動學生不懈地學習。在音樂教學中,，激發(fā)興趣的導入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的內容做到新穎別致,，豐富多彩，運用得好會使學生產生獲取知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產生濃厚的興趣,。

二、培養(yǎng)興趣,，調動參與

從目前音樂教學現(xiàn)狀看,，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣學生處與機械接受理解的地位,，體會不到參與之樂，思維之趣,，成功之悅,。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習時,，以往的做法是：教學生認清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習,，反復練習直到“學會”。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會,，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點,，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣,，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

三,、及時評價,，積極參與

音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。對素質好的學生,，因為它們的成功率比較高,、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點,，有利于促進他們更加勤奮,，對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好,，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心,，促進了后進生的參與意識,。在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善,。

總之,，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想,，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學,，指導教學工作,，同時也注重將教學經驗總結上升到理論層面。讀了此雜志,，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多,。

音樂教師演講稿一等獎篇十

尊敬的評委老師們：

你們好!

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事,。每朵花都是美麗的,，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育!作為教育工作者,，應該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差,，紀律松散的學生,，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這些閃光點放大,，讓每個學生都有展示自己才華的機會,，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以,，今天我演講的主題是《賞識,，孩子信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節(jié)音樂課,。那是四年級某班的音樂課,，師生互相問過好后，孩子們坐了下來,。我掃視了一下全班,，發(fā)現(xiàn)一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方,。這個同學學習和紀律都不太好,，班主任說起他來就頭疼，說他語,、數(shù),、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣,，所以沒有人愿意跟他玩,。看著他那張發(fā)呆的臉,，我不由得想,，他應該很不快樂吧，現(xiàn)在的獨生子女其實很孤獨,，很渴求友誼和平等的尊重,。我決心拉他一把。 回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要表揚你們,，排隊進課室的時候特別安靜,，坐也坐得特別端正，你們看看,，張俊同學坐得多好呀!”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了,，我對他翹了翹大拇指,，他有點不好意思地笑了笑。 那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》,。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》,，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么?”放音樂的時候我注意看了一下張俊,，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的,，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之后,，讓我意想不到的事情發(fā)生了,，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題,，老實說我對他的回答不抱有太大的期望,。他站起來結結巴

巴地說：“剛。,。,。剛開頭的地方有。,。有湖水的波紋,，然后。,。,。然后風，風是輕輕的,，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他,，課室里鴉雀無聲，同學們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學的口中,。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線,，而在器樂曲的中間部分,，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛!我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上?”他點點頭，走到黑板前畫起畫來,，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆,，不一會，湖水,，白云都畫出來了,。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現(xiàn)的是夜晚還是白天?他想了想,，又畫了一彎月亮,。“他畫得美嗎?”我大聲問孩子們,，全班異口同聲地說“美!”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來,，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺覺,，舒服嗎?假如我們在旁邊,，我們說話或者唱歌應該怎么去做?“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說,，我贊許地對他點點頭,。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手,，雖然他的回答并不是每一次都正確,，但我卻從他的眼睛里看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛,，此刻充滿了靈氣,。

下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現(xiàn)了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的,，你們說是誰呀?”大家都指著張俊,。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦!”張俊臉都紅了,，聽音樂離開課室的時候,，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。 下課后我感慨萬千,，自己不過是很輕松地表揚了幾句,，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,，在音樂課堂教學中,，老師一個贊許的眼神，一句鼓勵,、夸獎的話語,，對于學生來講,，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)欲望和參與音樂活動的積極性,。要知道,，好孩子是夸出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,?！彼挥脦装烟菐拙湓挘透谢艘粋€打架的孩子,，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤,。而周弘，中國一位普通的爸爸,，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國式的海倫.凱勒,，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士,。他成功靠的是什么?就是通過賞識教育!我知道,，在以后的音樂課里，張俊可能還會神游太虛,，教育不是一時半刻就可以成功,，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮,，但我會時刻提醒自己,，愛孩子，賞識孩子,。因為賞識教育,，就是愛的教育，它是孩子學習的動力,，它信心的源泉,。

最后，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子,，都有自己的獨立人格,，有自己的生命權，我們要懂得尊重;每一個孩子,，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿?，我們要懂得信?每一個孩子，都有自己的獨特個性,，有與眾不同之處,，我們要懂得理解;每一個孩子，都有長處,、閃光點,，我們要懂得熱情激勵;每一個孩子都有短處,，都有缺點,，我們要懂得耐心和寬容;每一個孩子都免不了會犯錯誤,，我們要懂得友情提醒。

謝謝大家!

音樂教師演講稿一等獎篇十一

尊敬的：

我不是詩人,，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位,。然而,，我是一名幼兒園園長，我要在我腦海中采擷如花的詞匯,，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛幼兒園,，更愛我們的教師,。

幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是教師成長的精神樂園,，在我們的幼兒園,，每位教師追求真知，實現(xiàn)自我,，結伴成長感受歡樂和成功,，大家對自己的幼兒園充滿著一種感激之情，一種眷戀之情,。有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐,，但更需要軟件為底蘊。在這個領域里沒有最好,，但可以永無止境地追求最好,。”對于我這樣一個面臨經費和硬件雙重困境的管理者來說,，這句話無疑是一種激勵和希望,。憑著這種信念，我和我的老師們共同協(xié)作,，團結奮進,，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展不懈努力著,。

人人都享受一份愛,。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛,，是一種保護,，從珍視每個生命的高度,，象保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護每個生命個體的成長,。愛,，是一份重視，重視每個個體的存在,，不管是優(yōu)秀的,，一般的，還是發(fā)展有困難的,，不帶任何功利色彩,。我們的“愛心小站”，讓每一個教師傾吐煩惱,，誰的身體不好,，誰的家里有困難，誰心里有什么不快,，我們都會送去春天般的問候;讓每一個教師感到生活在幼兒園這個大家庭里無比溫暖,，無比關愛。常言道：“一個人最大的快樂莫過于擁有幸福,，一個人最大的痛苦莫過于失去親人和朋友,。”xx年10月9日我園劉佳老師的母親去世了,，惡耗傳來,，我們無不悲痛萬分，“去,，我們快去,，劉佳老師現(xiàn)在最需要的就是我們大家的關心和支持?！崩蠋焸冋f道,。我們帶著沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個念頭“快,，快點,，再快點!”劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來,，頓時悲傷的眼淚,、難過的眼淚、激動的眼淚奪眶而出,，是我們集體的關愛和溫暖支持著劉佳老師度過了漫長痛苦的七天七夜,，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機會,。在寬松和諧,、民主開放的教育環(huán)境中,，我們給每個教師平等發(fā)展的機會和權利。我們每次的大型活動設計,、主持都實行輪換制,，每位教師都有組織、策劃,、主持活動的機會,，我們還根據(jù)不同學科,、教師的專長,，組建了各種各樣的學科組、興趣組,，充分地發(fā)揮每位教師的特長,，通過不同角色的變換，每個教師都有機會擔任組織者,，獲得不同角色的體驗,。

人人都有所追求。一個民族失去了理想和追求是悲哀的,，一個人失去了理想和追求將一事無成,。教育就是要點燃人們心中的理想之火，就是要讓人們去享受那人生最大的快樂——追求的快樂,。我們倡導,、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個胸懷理想充滿激情的幼兒教師,。

人人都體驗歡樂和成功,。一個充滿生機、富有活力的幼兒園,，應該是讓人人獲得自尊和自信的地方,，讓人人都體驗成功和歡樂的地方。聽：“我們在陽光下成長,，我們愛我們的祖國,，愛我們的國旗，愛我們的幼兒園,，愛我們的老師,，我們健康，我們快樂!”這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲;看：教師們在賽課場上生動活潑的組織活動,，在教研會上妙語連珠的精彩發(fā)言,，大型活動中落落大方的主持風采，頒獎臺上充滿自信與成功的笑臉,，這些都讓教師們打心眼里體驗到工作的成功與歡樂,，作為領導,，當看到自己的教師充滿自信與成功時，您不會覺得自豪嗎?

誰說教師的工作最難做,，只要你用心去走進她們,，關心她們，尊重她們,，相信她們,，真心真意地為她們著想，為她們排憂解難,，我們就會得到更多的理解和支持,。

園長們!讓我們在關注幼兒的同時也關注我們親愛的老師，讓她們在輕松快樂的氛圍中成長,，在成長中體驗成功,。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，讓我們迎來了幼教事業(yè)的春天,，讓我們以“托起明天的太陽“為己任,，在這塊綠色的園地里，辛勤播種,，在麗日藍天下收獲四季花香,。朋友們，擰在一起,，我們就是一道閃電,，一束火繩;聚在一塊，我們就是整個太陽,，整個星空;讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng)新,、拼搏、奉獻!

謝謝大家!

音樂教師演講稿一等獎篇十二

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!我是一名普通的小學音樂教師,。我知道，以我淺陋的“井蛙之見”,，無法釋解“師德”一詞的內涵,，僅希望，用我的實踐和觀點,，能夠和大家一同領悟“師德”的偉岸,。今天我演講的題目是《愛在“樂”海》,。

“小時候,，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月,，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿,，夢想成真,、寒來暑往，授業(yè)解惑,，我深深感受到為人師表的責任和使命,，還有那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱:放飛的是希望,，守巢的總是你;寫下的是奉獻,，擦去的是名利?！?/p>

“厚積薄發(fā)、激活靈性,、以愛育愛,、達德成才”——在學校“愛的教育”理念下,，音樂教師借助美妙的音符書寫“師德”,，表達“真愛”，滋潤“靈魂”!

一次一年級的音樂課,，我們學了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》,，等到學生們基本上都學會了的時候，我請個別同學上臺來表演唱,，我看到有一位小男孩臉已經憋的通紅,，整個身體幾乎都前傾著站了起來，手舉的高高的,，嘴里還喊著：“老師,，叫我!老師，叫我!”我一眼就看到了他,，所以趕緊叫他上臺來唱,。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼,，底下了頭,，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想,這肯定是一名性格比較內向的同學.我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后,，就再也唱不下去了,，臺下已經有同學在起哄了，教室里充滿嘲笑,。我立即大聲說：“同學們,，這位同學可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人,一激動把歌詞忘了,，沒關系,，我們和她一起唱好嗎?”同學們都說，好!這個主意也得到了小男孩的認同,。為隨后,，在歡快的音樂聲中，全體學生擊掌應和,，小男孩忘情地表演,，教室里激情蕩漾，其樂融融,，難堪隨之煙消云散……

拂去學生心頭的陰霾,，以尊重培育尊重，是音樂的效能,，不也是音樂教師的職業(yè)操守所在嗎?

要讓音樂飛出課堂,，全方位滲透學生的校園生活，是音樂教師當仁不讓的職責,。

于是,，舞蹈室里，紅地毯上,，農村孩子舞姿翩翩,，自信和堅強寫在汗水津津的臉上。

于是,，大課間不再塵土飛揚,，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間,。

因為有了我們,藝術節(jié)紅紅火火,，星光四季耀眼;

因為有了我們,校園變的生機無限,課堂變的色彩斑斕.

我知道，我是一滴弱小的露珠,，不能掀起推波助瀾的浪濤,，但可以潤澤幾株渴望成長的禾苗。

我知道,，我的才智無法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高,，但可以從孩子的眼神里,，評價自己行為的高尚或渺小。

孩子是美麗的,，音樂是美妙的,，我的職業(yè)是崇高的!愿我的愛伴著孩子在音樂的海洋中自在遨游!

音樂教師演講稿一等獎篇十三

大家好:

今天我演講的題目是——學會自我調節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處?。

一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈,。教師不僅需要知識、技能去影響學生,，還要通過自己的人格與道德的力量,、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質,。

然而,，不少調查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者,，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學生的創(chuàng)造精神。只有當教育者自覺完善自己時,，才更有利于學生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高,。

那么,，作為教師的我們，該如何進行自我調節(jié),，不斷提高自己的心里素質水平,，從而做一名幸福、快樂的教師呢?

首先我們要正確認識自我,。

古人云:“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨耍热皇侨耍陀猩婧桶l(fā)展的問題,，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病,。這樣對個人,、對教育都是有害而無益。

那么,，作為教師的我們,，該如何進行自我調節(jié)，不斷提高自己的心里素質水平,，從而成為一名幸福,、快樂的教師呢?

首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高,，認為自己是最完美的,。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中,。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會。我們要學會從多方面,、多渠道了解自己,，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人,，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點,，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂,。

其次熱愛生活，釋放壓力,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力，使人產生生理,、心理以及行為失調反應,。

從心理學的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡,。教師長期在教學的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會使人感到心理輕松,。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,。“身”的方面如劇烈的體力勞動,、縱情高歌,、逛街購物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切,。

以我自己為例,，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生,，一個個鮮活的個體,，愛打又愛鬧，真的是不適應,，上課沒兩天,，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來,，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且,，只有當教育者自覺地完善自己時,，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說,，沒有教師的幸福感覺,，就很難有學生的幸福感受,。”

于是我開始試著改變,，凡事我都用欣賞的眼光來看待,。教師育人，教書重要,，育人更重要,。作為教師教會學生做人的基本道理，這才是最重要的任務,。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生,，以每一個學生為基準，因材施教,，對孩子多一份寬容,，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福!當然在你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重,、快樂和幸福!

人們常說：“知足常樂,，不知足常進步!作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度,，如何看待這個“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學會自我調節(jié),，自我釋放,，自我定位。

總之,，作為一名教師,，我們要積極主動地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿陽光,，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師,，才能培養(yǎng)出心理健康的學生,。

最后我愿送給大家一句話，結束我的演講：“快樂本為感覺,，幸福取決于心情,，教師工作性質更是如此。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會常駐我們的心中,?！?/p>

謝謝大家!