在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
教師教學(xué)心得篇一
3個月前的一個深夜,，瑾兒房間的燈還亮著,，此時已經(jīng)是星期二臨晨1：00。父親忍無可忍地沖進女兒的房間,，將女兒的電腦砸了個粉碎,，扔下一句“你休想再有自己的電腦！”便摔門而去,。一周后,，瑾兒從媽媽那里得到了自己的新電腦，繼續(xù)過著自己的“熬夜生活”,，令瑾兒媽苦惱不堪,，還被瑾兒爸多次責(zé)備，發(fā)生爭吵,。
原來,，瑾兒這個12歲的初中女生，總是以作業(yè)多,，白天沒時間做等等理由熬夜上網(wǎng),。通過瑾兒媽媽的觀察，其實也就是在網(wǎng)上聽聽mp3,，擺弄自己的個人空間,，也沒有做不健康的事，網(wǎng)友也就班上的那幾個同學(xué),，成績和瑾兒差不多,，不很拔尖，但品德不壞的幾個乖孩子（但這些孩子在晚上10：00也全部下線睡覺了）,。瑾兒難道精力過勝到可以天天熬夜嗎,？當(dāng)然不是，其實瑾兒經(jīng)常說白天頭昏,。為此,，瑾兒媽媽多次帶她到醫(yī)院檢查，醫(yī)生的忠告是：不能熬夜,！要保證每天10小時的睡眠,！為此，媽媽曾多次試圖向瑾兒班主任求助,，但都被聰明又極其要面子的瑾兒阻止了,。瑾兒給了爸爸媽媽很多次的承諾，但都以沒有兌現(xiàn)到3天收場,。
這次,，我這個瑾兒的老師出馬了，我要和瑾兒爸媽一起,，真正的走進她,，了解她，幫助她。
這天,，我約瑾兒全家出來打羽毛球,。中途，瑾兒爸媽借故先回家了,，好讓我和瑾兒單獨交心,。打球之后我們?nèi)ス淞私郑瑏淼揭惶幁h(huán)境安靜的水吧,，點了我們都最愛的飲料,，終于放松下來，開始了交談,。
原來,，瑾兒覺得自己在家常常會很煩，煩得要讓自己呆在家里就必須得上網(wǎng),，父母永遠不能理解自己,，不好溝通，還要時常為了如何管教自己爭吵,?！斑@一切，讓我覺得：沒有電腦打發(fā)時間,，我就不能在家活,！”瑾兒說。
原來,，瑾兒爸媽的家教存在一定的問題：
教育孩子時,，父親經(jīng)常 “唱黑臉”，母親就“唱紅臉”,。讓瑾兒變得遇事就依賴母親,，喜歡逃避。
其實,，當(dāng)孩子犯了錯,，父母中一方責(zé)罰他們時，孩子會本能地尋找庇護,。如果此時另一方站出來跟愛人“唱對臺戲”,，恰恰中了孩子的下懷，久而久之,，孩子就會形成慣性思維——總會有人來幫我,，即便我做錯了。
在孩子犯錯后,，孩子的家長就開始相互埋怨,，把責(zé)任都推到對方的身上。當(dāng)孩子看到父母因自己而吵架，就容易產(chǎn)生“這都是因為我”的想法,，而一味自責(zé)下去,，就會在不知不覺中放大了自己的缺點，認為自己一無是處,，羞恥感和無助感也油然而生,。長期這樣,，孩子就會變得壓抑而自卑,，甚至催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”,，有些孩子甚至真成了不良少年,。后果不堪設(shè)想！
孩子的自控能力有限,，心里想什么就會做什么,，他們往往只顧滿足自我欲望，而不懂得遵守規(guī)則,，如不加以約束,，就會讓孩子在一次次得逞后，體會到自己可以為所欲為,，今后就極可能變得橫行霸道,、肆無忌憚。
瑾兒爸爸心情好,，就對孩子溺愛得要命,；而一旦心情糟糕，看見孩子就覺得不順眼,，少不了訓(xùn)斥,。很多人都認為嚴厲教育不好，其實,，“隨心所欲”的方式更不好,。在孩子成長的關(guān)鍵期，家長對孩子嚴加管教是會起到正面效果的,，能夠幫助他們學(xué)會遵守規(guī)則,，成長為合格的社會人，“隨心所欲”最直接的后果就是導(dǎo)致孩子人格缺陷,。而且,，父母是孩子的第一任老師，父母的“隨心所欲”會使孩子不能很好地控制自己的情緒,，在成人之后,，情緒也會起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響人際關(guān)系,，重則可能會影響人格發(fā)展,，容易走極端。
我給瑾兒父母提出了幾點建議：
一,、徹底反省一下自己對孩子的教育,，換個角度看問題。不要急著從對方身上找原因,，應(yīng)該把焦點對準孩子,，仔細想想孩子最近的所作所為，分析他們?yōu)槭裁催@樣做,。然后,，跟孩子好好談?wù)劊郧脗?cè)擊地問出他們的真實想法,。
二,、和愛人交換一下想法，但千萬不要過分埋怨對方或自己,。
三,、家長尤其是瑾兒媽媽要試著“狠”下心，拒絕幾次孩子的過分要求,，對女兒的不當(dāng)行為及時進行制止,，必要時加以責(zé)罰，讓孩子和家長都形成“獎懲分明”的習(xí)慣,。
四,、瑾兒爸爸要先學(xué)會控制自己的情緒。如果自己心情正不好,，孩子還在惹是生非,，那么教育時要對事不對人，別傷了孩子的自尊,，而應(yīng)正確地引導(dǎo)孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任,。
兩周后，當(dāng)我再次與到瑾兒全家打球,，他們已經(jīng)沉醉在家庭的溫暖和諧中了,。瑾兒比以往更水靈了，可能是睡眠充足,，身心愉快吧,！
教師教學(xué)心得篇二
“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人,，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件,。因為只有l(wèi)ove what you do,，才會get what you love。
英語教學(xué)不僅是一個認識過程,，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認知活動效率,。一個對教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動有趣,，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。
初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚,，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上我總是不時掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),，就是要熱愛學(xué)生，平時我注意多與學(xué)生接觸,，主動與學(xué)生談心,、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合。
學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維,。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機會自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感,。另外,，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我總是正面鼓勵,，而不是處處糾錯,。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的,。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,，需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以,，在講課時會特別的鼓勵他們,。
在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,，營造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué),。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。其次,，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們切實感到英語的成就感,，有“用武之地”,，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣,，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強,，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高,。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快,，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時,，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞,、朗讀課文,、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制,，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個個不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍,，教學(xué)效果顯著。
雖然自己,，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的,，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
教師教學(xué)心得篇三
作為xxx區(qū)指導(dǎo)團的首批學(xué)員,，在此次第三屆區(qū)級學(xué)術(shù)節(jié)的英語論壇專場中再次領(lǐng)略身邊學(xué)員的風(fēng)采,，感受頗多。
自xxxx年4月起,，我們最初的7所學(xué)校14位教師開始了區(qū)英語教學(xué)指導(dǎo)團專家們面對面的零距離的指導(dǎo),。從校內(nèi)聽課到課后評析，指導(dǎo)老師耐心細致地評點,，既肯定長處，又對部分教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計提出真知灼見,，這給予了我很多啟迪,。由于自己長期在普通公辦初級任教英語，久而久之就有了一些固定的思維,，就好似“井底蛙”一樣,。然而在聽了指導(dǎo)老師富有新意的建設(shè)性教學(xué)設(shè)計后，仿佛又重新找到了很久都沒有的“感覺”,。另外,，指導(dǎo)團也提供了很多聽優(yōu)秀專家的報告講座和市區(qū)級優(yōu)質(zhì)課的機會，二期課改中先進的教學(xué)理念與實實在在的課堂教學(xué)一次次完美地呈現(xiàn)在眼前,。感覺就一個“爽”字,。
在所觀摩的各級展示課中，上課教師都注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言運用的氛圍,，注重學(xué)生的語言的交際能力,，努力使整個教學(xué)過程成為師生、生生運用語言進行交際的過程,；必要時也采用直觀教學(xué)法幫助學(xué)生克服語言障礙,；甚至在某些環(huán)節(jié),，中英文對比，文化語言結(jié)構(gòu)的對比,，用上翻譯法,。并不是因為是公開課的需要而絕對的簡而言之，或者只用英語授課而搞得學(xué)生一頭霧水,。
反思平時自己的日常教學(xué)狀況,，有不少地方還有待改進。比如：每節(jié)課都要建立面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的理念,，并非公開課的時候才注意這個問題。我們經(jīng)常說上好一節(jié)課不難,，難的是上好每一節(jié)課,。因此創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,，漸漸在課堂上形成和諧融洽的氛圍，“向40分鐘課堂要效率”是我追求的目標,。差距就一個“大”字,。
在教學(xué)指導(dǎo)團的三年時間里，我有了更多學(xué)習(xí)和感悟的機會,，期間我將自己的學(xué)習(xí)體會帶回學(xué)校與同教研組的老師一起分享,，此外我還積極參加學(xué)校的各項教學(xué)展示活動，重在將所學(xué)習(xí)的先進課改理念和自己實際的課堂教學(xué)結(jié)合起來,。同時我也有幸兩次和區(qū)里其他學(xué)校的老師進行“同課異構(gòu)”的課堂教學(xué)研究,，在不斷的實踐錘煉中，我知道一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)該具備的理論底蘊和專業(yè)水準,。
三年的時間很快過去,，看著曾經(jīng)和自己一起“同課異構(gòu)”的市二初級中學(xué)的黃艷老師在論壇上娓娓道來自己的成長歷程，我更清楚了自己今后的努力方向,。
路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索！
教師教學(xué)心得篇四
各位評委,、各位同仁：
大家上午好,！
十年前，我懷著金色的夢想,，走進了××小學(xué),，成為一名光榮的小學(xué)數(shù)學(xué)教師?？粗鴿M臉天真的孩子,，我滿心歡喜,。我喜歡他們，喜歡他們笑的樣子,，喜歡他們哭的樣子,，喜歡他們和我撒嬌的樣子，喜歡他們調(diào)皮搗蛋時壞壞的表情,，喜歡小女孩在我臉上親一口,，然后嬌滴滴的說，老師好～～喜歡小男孩,，拿著足球過來,，對我說，老師,，敢和我們踢足球么,？
我喜歡他們，我相信,，我一定能把他們教好,。我相信學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的我，我相信作為雙優(yōu)生的我,，我相信能代表全體畢業(yè)生向母校上匯報課的我,，一定能把孩子們教好?？涩F(xiàn)實卻給我潑了一盆又一盆的冷水,。在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn),，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我的數(shù)學(xué)基本功還不夠扎實。解奧數(shù)題,，沒有同年級的余老師快；粉板字,，沒有張老師書寫的好,；教學(xué)語言，沒有吳老師準確到位,，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足,，使得我越發(fā)沒有自信，越發(fā)對自己降低要求,，想著,，唉，我就這么樣了,，隨便隨便了,，反正也不可能成為一位名師了,，一天天混日子，算了吧,。
我變了,，變得不在意學(xué)生的考試成績，變得不在意自己是否能在教學(xué)上有所進步,，變得沒有上進心,，沒有理想，沒有追求,，更沒有奮斗的目標,。第一學(xué)期的期末考試，我所任教的班級,，在同年級的四個班中,，均分名列倒數(shù)第一，這是我從教數(shù)年來從未有過的事情,，也讓我第一次覺得汗顏,，沒有面子，滿心的愧疚,。我將這個班級帶入五年級的時候,，均分、優(yōu)秀率是同年級的第一名,，而僅僅一個學(xué)期,，我就讓這個班級變成倒數(shù)第一名。我覺得對不起自己的學(xué)生,，對不起那些把孩子交給我的家長們,，是我的錯。在那時,，我突然明白,，作為一名教師，我們追求的不應(yīng)該是鮮花榮譽,，而是一份踏實,，是一份責(zé)任。我們的工作性質(zhì)要求我們必須憑良心干活,，必須盡自己最大的努力干活,，不能因為自己的任何事情，影響孩子們的學(xué)習(xí),，這是對學(xué)生的不負責(zé)任,，絕不能誤人子弟。或許我這一輩子也不可能成為一位名師,，但我不能夠因此而放棄我的學(xué)生們,。
自那時起，我重新找到了自己的位置,，我相信,，我一定能成為一位認真的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一位對得起天地良心的人民教師,。我從教學(xué)的點滴小事做起,，改變自己，提升自己的教學(xué)能力,。
孔子曰,，三人行必有我?guī)熝伞Ｋ?，我選擇勤學(xué)好問,。對于教學(xué)中遇到的種種問題，我不打馬虎眼,，一定要向同行們請教,，直到問個清楚弄個明白為止。
俗話說,，笨鳥先飛,。我是一只笨鳥，所以,，我除了編寫教案之外,，在每節(jié)課的課前，必把當(dāng)節(jié)課所有涉及的題目事先做一遍,，以做到心中有數(shù),。
古語云,，勤能補拙,。我并不聰慧,，所以，我選擇勤奮,。如果一個問題,，在當(dāng)節(jié)課上我沒有講解得清楚透徹，我會選擇在課后或其它時間,，繼續(xù)和學(xué)生溝通講解，直到他們真正學(xué)會為止,。用我辛勤的汗水,，換來學(xué)生的收獲，一點都不浪費。
我不是詩人,，不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業(yè),；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值,；更不是歌手,，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而,，我是教師——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我要在平凡的崗位上采擷內(nèi)心的美麗，描繪我心中最美麗的畫卷,，我要用深深的思索,，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——十年,。
教師教學(xué)心得篇五
鳥兒與生俱來的本能就是飛翔，我為什么還要教他們飛呢,？
說這句話,，是因為孩子的學(xué)習(xí)也有一個本能性，通過本能習(xí)得性來適應(yīng)和超越環(huán)境,，也就是說其實我們的孩子天生具有很強的學(xué)習(xí)能力,。
有人就提出疑問，孩子是一張白紙啊,，哪來的學(xué)習(xí)能力,？
舉孩子學(xué)走路為例，你還記得我們小時候第一次學(xué)會走路,，有人教過我們膝蓋怎么曲張,，怎么站穩(wěn)，怎么邁步嗎,？并沒有吧,，我們其實就是通過身體本能的習(xí)得性，探索性,，好奇心最終真正學(xué)會了走路的,。
孩子不是白紙，孩子是飽滿的生命個體,，他們具有很強的生物性,，自帶了身心靈的自我成長本性。
如果是這樣的,，那為何我們看到的孩子依然參差不齊,，區(qū)別度還是基本成冪律分布呢？我簡單講兩點原因：
第一、錯誤的教育方式,。
第二,、環(huán)境習(xí)得性元素欠缺。
錯誤的教育方式,，不管是家庭教育,，還是環(huán)境教育，也叫醫(yī)源性損傷,，我們可以做個思想實驗：當(dāng)我們今天喉嚨干燥,，有輕微咳嗽的時候，可能只需要喝點水就可以好了,，但我們非得找到醫(yī)生確診是喉嚨發(fā)炎,，是感冒癥狀，是其他方面引起等,，結(jié)果很有可能小題大做,，吃藥，治療等,，且不說大費周章,，最大的損失來自于藥物和治療帶來的副作用。
當(dāng)然,，我指的是輕微傾向,，而這也只是個思想實驗，幫助大家有這個概念,。
我印象非常深刻小時候,，腸胃不是很好，有一陣子三天兩頭看醫(yī)生吃藥,，中藥,，西藥，打針,，老中醫(yī)跟我說我腸胃什么問題,，從現(xiàn)在開始每天三餐都吃粥吧，我家人很相信,，真的每天讓我吃粥,，過了好一陣子，我突然意識到一個問題,，難道我要每天就這樣吃粥嗎,？簡直太絕望了，后來我在一本書上看到一句話"其實人的身體是有很強的自愈能力的",，我慢慢通過運動,，通過非流食增量嘗試,，很快就沒有腸胃問題了。
環(huán)境的習(xí)得性元素欠缺,，俗稱缺少學(xué)習(xí)條件，但此條件并非特指常規(guī)物質(zhì)層面,，還有主要有幾個方面：安全,，接納，和諧,，關(guān)注,，耐心，陪伴,，愛,。這里有必要也指出它們的反面：焦慮，指責(zé),，忽略,，不耐煩，自我,。
最好孩子圈子里,，有個比較有教育見地的輔助者，知之為知之,，不知為不知,，樂于求教，謙虛好問,，都是很好彌補我們當(dāng)局者迷的不足和盲區(qū),。
以上這兩點認真思考和執(zhí)行，其實我們就不用教孩子飛,，而只需要順勢而為,，在孩子完成階段性積累，適時推孩子一把,，便可厚積薄發(fā),。
這些概念，偏方法論,，在孩子越小意識到越好,，否則我們自己種下的醫(yī)源性損傷也會越多，孩子的脆弱性就越強,，一些行為習(xí)慣和心智模式就越固化,。
教師教學(xué)心得篇六
透過蘭蘭遞過來的高腳酒杯，我仿佛感覺杯里盛著的不只是紅酒,，除了芳香四溢的張裕解百納的醇香,，還有這些日子收獲的無盡感動,！
中午，同事們?nèi)缤０愕皖^趴在辦公桌上休息,，我卻蜷著身子怎么也難入睡,，剛才下去的那杯小酒開始在胃里翻騰，連同一種前所未有的釋懷充斥著整個身心,。
是的,，我終于摒棄了心理障礙，咬著牙關(guān)完成了入校第一堂新進教師風(fēng)采展示課,。我要說,，這一次，是你們幫助我戰(zhàn)勝了自己,！
從踏入大同二小的第一天起,，我便感覺到有一種說不出的壓力。雖然自己有著十余年中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷,，但要迅速適應(yīng)小學(xué)教學(xué),，無疑還有一段很長的路要走。尤其看到身邊同事們不僅充滿青春活力,，而且個個各有所長,，自己無形中有種前浪被推在沙灘上的自卑感。加之短期內(nèi)還不能完全吃透小學(xué)教材教法,，甚至產(chǎn)生過干脆打道回府的念頭,，以致糾結(jié)抑郁到內(nèi)心恐慌，每天走進學(xué)校害怕面對領(lǐng)導(dǎo)與課堂,。
而我最害怕的就是上公開課,，早就知道學(xué)校對于新進人員都會安排展示課，對此,，我總是幻想一拖再拖,，最好能拖到期末被徹底忘記。
然而,，學(xué)校卻始終在為大家營造一個優(yōu)秀教師成長的教研氛圍,，在這種環(huán)境熏陶下，是不容許任何一個教師當(dāng)逃兵的,。
聽同校前輩介紹,，大同二小的公開課絕不只是走走過場，也不會上了就過了,，無人點評的,。在這里，你要坦然接受四十多名教學(xué)專家和前輩的當(dāng)面檢閱——無論是你的優(yōu)點還是缺點都會在眾人的目光聚焦下一覽無余,。
習(xí)慣站在暗淡角落踏實完成任務(wù)的我,，好想能把自己的弱點藏掖起來,，真的不樂意接受他人的審視，不想讓自己僅存的那么一點點自尊蕩然無存,。
但學(xué)校多年來形成的從嚴治教辦學(xué)風(fēng)格卻容不得我有半點僥幸心理,，展示課如期而至。從得知確切的上課日期起,，我便開始認真鉆研教材,，仔細觀摩優(yōu)秀教師的課堂實錄，反復(fù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。因為平時上課自己喜歡自由發(fā)揮，為避免教學(xué)語言過于零碎而沖淡教學(xué)內(nèi)容,，我把課堂教學(xué)中要講的每句話都打印下來,；為使教學(xué)充滿立體感和感染力，我精挑細選每一張幻燈片,，不放過任何微小的細節(jié),；為使背景音樂與所選課文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，我聽了近百首輕音樂,，最后才選定如山泉般跳躍的旋律,，以切合《搭石》的語言風(fēng)格。
萬事俱備,，只怕“磨課”,。
磨課，是我校的一項優(yōu)良傳統(tǒng),。學(xué)校堅持這樣的信念：任何一顆粗砂唯有經(jīng)過打磨才能精致完美,，只有精雕細刻才能琢出璀璨的鉆石。學(xué)校很多優(yōu)秀教師除了本身素質(zhì)的確不錯外,，他們的魅力課堂就是一次次打磨出來的,。
也許，我與胡老師都犯了同樣觀念上的錯誤,，比賽前一天我們兩人如地下黨般互相交換著聽課,，結(jié)果被年級組長知道后狠狠地批評了一頓。與其說是我們怕耽誤師傅們的時間,，不如說是我們怕他人看到我們素面朝天的課堂,。當(dāng)時我們就如同犯了錯的小孩，等待著那兩行欲墜的眼淚,。是啊,，組長對我們嚴格是為了我們好，她不想本年級一堂瑕疵百出的課呈現(xiàn)在大家眼前,！這是對我們負責(zé),，也是對前來聽課的專家或前輩們負責(zé),。
怎么辦？下午我們還要去參加學(xué)習(xí),，只有晚上才有時間找?guī)煾抵更c了,。本來大家都辛苦了一天了，我是難以啟齒的,，沒想到下班剛進家門,，師傅很爽快地打來電話，答應(yīng)我馬上來校幫我聽課,。當(dāng)我自導(dǎo)自演上完第一輪課后,，基本上口干舌燥了。我很沒感覺地上完第二輪課,，如泄了氣的皮球癱軟在椅子上,。師傅耐心地聽完課后，便一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)給我挑刺,，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)糾正,，從背景音樂到教學(xué)導(dǎo)入，從每一個問題的提出到每一句話的講解,。就連一個走搭石的動作如何演示,，她都反復(fù)示范。雖然這些我沒有完全照搬到課堂上,，但通過她的手把手教,，卻讓我悟到了在平時教學(xué)中應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生深入文本讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文的理念。她看我很沒有自信,，又耐心地幫我修改教學(xué)過渡語,，并說：“這么美的文字，你的語言要優(yōu)美自然,，要像來自林間的一縷晨風(fēng),。”
可憐的我就如負荷過重的士兵還未上陣便已內(nèi)傷很深,。她無半點嫌棄之意,，看到我實在累到神情麻木了，還千叮嚀萬囑咐要我好好休息,。她自己不是也一直在犧牲休息時間陪著我嗎,？
這么匆匆忙忙地臨陣磨槍很讓我擔(dān)心今天會匡瓢，給年級組給語文組帶來負面影響,。
在胡老師上課的時候我都一直不敢進去,，我在刺骨的風(fēng)里徘徊。我預(yù)想各種可能場面,，直到我的第三節(jié)課來臨,。在課堂的前幾分鐘我還顯得相當(dāng)生硬有點像在背教案,，但上著上著，我自己被靈性的文字所感染,，也忘記曾有的害怕,，盡管不甚完美。但課堂現(xiàn)有的生成和學(xué)生們令人驚喜的表現(xiàn)讓我意外,，我也因此適當(dāng)?shù)馗淖兞俗约涸械慕虒W(xué)設(shè)計,，盡量讓學(xué)生自己多說多想。雖然教學(xué)流程沒有很好地展示完,，但我還是體會到一種前所未有的驚喜,，我看到了不一樣的課堂，不一樣的學(xué)生,。
當(dāng)短短的40分鐘結(jié)束,，我感覺一種前所未有的解脫。
伍校長對我這堂課做出如下評價：人美,，課美，情美,，課堂呈現(xiàn)出和諧之美,，有名師風(fēng)范。
我知道這只是領(lǐng)導(dǎo)給我打氣鼓勁的,，這使我想起有聽力障礙的女生瑪莉安的故事,。學(xué)校是不允許任何一個“問題”教師而成為學(xué)校的問題。前幾天,，我僅僅因為新進教師考核時一個“未改變教育理念”的評價而隔桌在長我一歲的校長面前淚如雨下,。我沮喪于自己到了一把年紀還要面對挑三揀四的命運，不由得泛起一種林黛玉進賈府的無名傷感,。
回到辦公室,，已是中午時分，蘭蘭遞過一杯紅酒為我這個神經(jīng)質(zhì)般的同事道喜,。盡管昨天我還在辦公室里對著她們訴苦,，自己過不了這個坎。
午休過后,，更讓我感動的是,，陳主任趁午休間隙在qq上給我留了一串長長的言，一方面祝賀我的課堂有了質(zhì)的飛躍,，另一方面也為我以后教學(xué)提出了很多具體建議,，為我今后的努力指明了方向。
當(dāng)我靜靜地坐在電腦前,，仔細回味這次心路歷程,，才明白學(xué)校把“磨課”這種方式作為提升教師業(yè)務(wù)能力的最終意義,。磨課讓老師們更清醒地知道要上好一節(jié)課是多么地不容易，在其間我們要付出很多,。
教師教學(xué)心得篇七
牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中,，要真正做到加強師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,，贏得學(xué)生的參與和配合,，到達良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力,。
信心是動力,，目標是方向。我們知道初三英語生詞多,，課文長而且難,，聽、說,、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,，因此,，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點、難點,，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí),，采用靈活多變的教學(xué)方法,。
英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計劃,。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,，并制定相應(yīng)的來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)留意思想與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學(xué)生熟悉到的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,，努力學(xué)好英語。
英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求,。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？
1,、找出不足,，查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞,；在時要善于觸類旁通，形音類,、單詞串，力爭使沒有把握的語音,、詞匯逐一鞏固,。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語的日常交際能力,，力爭做到聽得懂、說得脫,、讀得暢,、寫得神。
2,、立足課本,，夯實基礎(chǔ)
我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序,，每一冊、每一單元,、每一課都要細致地學(xué)習(xí),，力求基礎(chǔ)，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。
查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí),，以便于進一步突出重點,。同時要強化易錯點，為達到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí),，然后進行講評。那么,，如何講評呢,？好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點,，并在課堂上講評時抓住這些錯點,，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤,。同時,，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申,、推廣,。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1,、課本為主,，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時,，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的,。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ),，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行,。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料,，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律,。
2、講練結(jié)合,，練重于講
基礎(chǔ)知識的總結(jié),、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練。不練習(xí),，學(xué)生所獲得的知識就不牢固,，更不能深化，因此,，練比講更重要,。要精講，也就是要突出重點,，抓住要害,；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對性,。
總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),，一定會提高學(xué)習(xí)效果,，在競爭中立于不敗之地。
在課堂上課時,，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動,，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此,，老師除了知識點的準備之外,，認真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑,，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言,，進行學(xué)生間的對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查,、猜謎,，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。從開始,，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識,，那么學(xué)生很容易變得思想分散,，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識,，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中,，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念,。所以,，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識,。
雖然初中學(xué)生在和學(xué)習(xí)要求方面,，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的和教導(dǎo),，但是,，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力,，可老師們都很明白,，過兩、三天或一個多星期之后,，遺忘程度是百分之百,，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù),。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫,、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時,，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合,，進面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中,、期末兩次綜合性的測試之外,，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言,，題目難度可以不大,，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強長久記憶。此外,，定期進行單詞測試也是有效的手段之一,，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀律問題,。如同前面提到的,，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門失去興趣,，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動,，過多的活動也會使他們過度興奮,，從而使課堂紀律產(chǎn)生混亂。所以,，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度,，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
伴隨著新年鐘聲的臨近,，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過著半學(xué)期的洗禮,，我深深的感覺到當(dāng)一名好老師的不容易,。在過去的一學(xué)期里,，圓滿完成了各項學(xué)校安排的任務(wù)。在教學(xué)方面,，能夠與學(xué)生和平相處,，同時和學(xué)生共同提高著，也讓我有很大的收獲,。我認真學(xué)習(xí)相對于低年級的教育教學(xué)理論,，努力提高自己的教學(xué)和認識水平。始終如一的遵守學(xué)校的各項和努力做到師德所要求具備的八點,。同時我也用心參加學(xué)校組織的各種活動,。這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級,，整個二年級和三年級共四個班的英語教師,。我們學(xué)校的英語課程采用的是一年級起點的教材，對于一年級新生來說難度不算大,，因為起點是一樣的,。而對于二，三年級來說,，難度就大些了,，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間已有了差距,，個性是對毫無基礎(chǔ)的插班生就更加有困難了,。這就給教學(xué)帶來必須的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個方面：
關(guān)于我自己：
1,、作為教師,，備課深入細致。深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際狀況,。上完課后及時得與失,。
2、關(guān)于教學(xué)效果,，每次上完一節(jié)成功的課,，我自己通常會十分的開心，針對低年級學(xué)生特點,，還是以愉快的教學(xué)為主,，多做些游戲，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識,。
3,、關(guān)于自我提高,，堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴,，提高自己的教學(xué)水平和認識水平,。也經(jīng)常聽公開課，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方,，不好的地方記住在自己的教學(xué)上也盡量避免,。并在網(wǎng)絡(luò)上用心投稿，與優(yōu)秀教師進行交流學(xué)習(xí),。
4,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
關(guān)于所有學(xué)生：在教學(xué)中尊重孩子的不同，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性,。讓他們的天性和個性得到發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇,，都是活躍的思維火花,。
關(guān)于部分學(xué)生：有成績好的學(xué)生，也有成績差的學(xué)生,，更有一點基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生,。對于后進的學(xué)生，只要態(tài)度好愿意學(xué)認真學(xué),，我都會加以肯定,。而后進生最后成績，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，我是這樣對待后進生的：首先后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比這天好,?？偸枪膭钅切W(xué)生你進步多大啊。其次幫忙后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。再者以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們不就應(yīng)沒有愛,，而是就應(yīng)得到更多的愛,。就應(yīng)在稍有一點進步時就得到老師的肯定。
最后,，以前從來不理解批評要帶著愛去,，此刻我理解了，愛學(xué)生像愛自己的孩子,、真正的為孩子負責(zé),，哪怕你批評學(xué)生，他們真的會感受到那是愛,。過去的已經(jīng)成為過去,，新的一年我會更加努力！
作為一名初中英語教師,，從事教學(xué)工作有14年了,，在這期間有過失敗的悲傷，但也有成功的喜悅,，在那里,，我把在英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?/p>
俗話說：“好的開頭是成功的一半?！庇⒄Z教學(xué)更要從頭抓起,。我以為應(yīng)注重以下兩個方面。
1,、培養(yǎng)學(xué)生的情感,。在學(xué)期初的時候，教師要盡快認識每一個學(xué)生,，了解每一個學(xué)生,，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感,，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時愿意向你訴說,，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學(xué)科的情感,，而且對于你所講的知識他們會更有興趣,，更愿意理解。因為“親其師,，信其道”,。
2、了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況,。在學(xué)期初的時候,，要多和學(xué)生談心，明白他們是否喜歡英語,，是否擅長英語,，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡的努力幫忙他們學(xué)好英語,。有了對學(xué)生的了解,，教師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教,，針對他們的弱點,，幫忙其提高，改善,。
初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大,。我以為潛力差的學(xué)生主要是沒過音標關(guān),，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音,，結(jié)果單詞讀不上,，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語,。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶,，完全靠死記硬背，結(jié)果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了,。如此時間長了,，必然導(dǎo)致對英語興趣的喪失。針對這一現(xiàn)象,，我認為務(wù)必幫忙每個學(xué)生過音標關(guān),，因為音標是學(xué)生的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。
我經(jīng)常對學(xué)生講,，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣,，就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上量的大小著英語水平的高低,。而新課標對于詞匯量提出更高的要求,。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要,。
在學(xué)生掌握音標和簡單的發(fā)音規(guī)律之后,，他們讀背單詞的難度會降低很多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標拼讀,，然后老師再糾正，領(lǐng)讀,。這樣做能夠讓學(xué)生有成就感,，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的興趣,。老師必須要強調(diào)學(xué)生在會讀單詞的'基礎(chǔ)上,，根據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍,。為防止遺忘,，要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要經(jīng)常提背,，默寫,，督促其背默。
人們常說,，“興趣是的老師”,。有了興趣，學(xué)習(xí)才能用心主動,，才能在課堂上,，持續(xù)高度的注意力，才會有高效的學(xué)習(xí),。初三英語課因為課堂密度大,，語法講解較多，容易讓學(xué)生覺得英語課枯燥無味,。針對這種狀況,，就要求老師更要注意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，營造簡單愉快的課堂氣氛,，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素,，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
此刻用的牛津版教材,，每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題,，相對來說學(xué)生的興趣較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口,?？捎眯〗M討論，兩兩討論,，學(xué)生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事,，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂的氣氛,。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點,，適時適宜地表揚鼓勵,。比如一段好的對話，一次測驗的好成績,，都能夠成為表揚他們的原因,。“十次批評,，不如一次表揚,。”多次的鼓勵性的刺激,，能夠使學(xué)生感受到成功的樂趣,，進而產(chǎn)生興趣，激勵學(xué)習(xí)動機,。熱愛英語課堂,。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流,。因此,，從學(xué)生的未來思考，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng),。另外,，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學(xué)生進行口語測試，這對初中英語的教學(xué),，個性是口語教學(xué)提出了更高的要求,。因此,，從應(yīng)對中考這個角度來思考也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語潛力,，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力,，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫,、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),。用風(fēng)趣、,，往往充滿誘因或懸念的語言,，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標準發(fā)音的熏陶,，感受到語言的魅力,，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達潛力,。
為提高學(xué)生的口語水平,，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標準的英語發(fā)音，并模仿其語音,、語調(diào)。這樣做,，學(xué)生能夠糾正自己的語音,、語調(diào)，說出更地道的英語,。老師還應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在,，隨時培養(yǎng)學(xué)生的英語口語潛力,，以此來彌補缺少語言環(huán)境的遺憾。老師能夠在教室的墻壁,、板報等地方貼上一些英文的,，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間,?？赏高^課前三分鐘的自由交流來鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高口語表達潛力,。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯。對于初學(xué)者來說錯誤在所難免,。糾錯時多激勵少訓(xùn)斥,，不同的錯誤施以不同的糾正方法和尺度,。肯定他們的參與性,，不挫敗他們的用心性,。學(xué)生在討論和練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予耐心的指導(dǎo),，幫忙他們克服害羞和焦慮心理,，盡量讓他們體驗到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語,。老師要多注意那些不肯開口的學(xué)生,，在課堂上多提他們回答一些簡單的問題。利用課堂提問,、課后談心的方式鼓勵他們多開口,。對他們說明講英語的重要性，并且告訴他們：“你的英語講得很好,?！币獦淞⑺麄兊淖孕判摹?/p>
閱讀潛力的培養(yǎng)是初中英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一,，也是中考的一項重要考試資料。因此,，閱讀潛力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要,。老師在文章選材方面注意，題材廣泛,，包括科普,、社會、經(jīng)濟等,，注意讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識,。文章體裁要多樣化，包括,，應(yīng)用文,，圖表題等。在講解閱讀理解文章時,，注意教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧,。例如：怎樣獲取段落的主旨和大意？如何根據(jù)上下文猜測詞義,？如何確定細節(jié)和事實,？如何進行推斷？對于完型填空題,，有不少同學(xué)為了求速度,，習(xí)慣拿到題目就做,，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林,，錯誤百出,。這種壞習(xí)慣自初一、初二時開始養(yǎng)成,，根深蒂固,，很難糾正。針對這樣的狀況,，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時注意教會其正確的做題方法,。強調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項,。在選取時注意從意思和語法雙方面去思考,。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中仔細推敲,。
平常必須要多訓(xùn)練,，強行使其入軌。經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。對于根據(jù)文章完成的題目，我要求學(xué)生在讀完全文,，了解大意的前提下,，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù),。做題時,，結(jié)合文章定答案,，對于能直接找到的答案可在文章中劃出來,，再抄寫到答題紙上。對于不能直接找到的答案,，要細看題目,，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思考定答案,。解這類題目時,，老師必須要強調(diào)學(xué)生不能僅思考意思，而忽略句法結(jié)構(gòu),。必須要保證意思準確,，語法正確。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目,，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做,，而不讀不顧上下文,。我同樣要求必須要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時,，先從前向后細看每個單詞,，搞清句式結(jié)構(gòu)，準確理解句子意思,，再用通順的漢語翻譯,。切忌漏譯、錯譯,。漢譯英時,，要根據(jù)全文定時態(tài)，思考所用的句式,、和單詞,。
整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞,、短語和句式,。做完之后，再檢查有無語法,、語意的錯誤,。綜上所述，在教學(xué)中,，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu),，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié),；語法的歸類總結(jié),；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁,、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié),；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等,。學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后,，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹,，立于不敗之地,。
教師教學(xué)心得篇八
一、 培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)日語的興趣
這學(xué)期的教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)日語的興趣,?！芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)日語的動力，有了興趣,，學(xué)習(xí)就會事半功倍,。我們有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事,，就容易堅持下去;不喜歡的事，是很難堅持下去的,。而興趣不是與生俱來的,，需要培養(yǎng)。本學(xué)期主講日語知識與日本文化,，讓他們了解日本,，并對日本的文化產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)習(xí)進度,，給學(xué)生們在課堂上放一些日劇和日本動漫，教學(xué)生們唱一些簡單的日語歌曲,。時間長了,，懂得多了，就有了興趣,，學(xué)習(xí)起來就有了動力和欲望,。在學(xué)習(xí)日語的過程中，只要肯付出,、肯努力,、持之一恒，樂學(xué),、愿學(xué),、肯學(xué)、會學(xué),，從根本上改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。
二、備好每一節(jié)課
備課中,，認真分析研究教材,，反復(fù)細看網(wǎng)上播放的視頻教學(xué)，力求準確把握重點,、難點,。參閱內(nèi)蒙古大學(xué),、內(nèi)蒙古師范大學(xué),、西安翻譯學(xué)院二外教學(xué)法，制定符合我們高職院校第二外語的教學(xué)方法與形式,。認真編寫教案,，不斷歸納總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平,。
三,、上好每一節(jié)課
教學(xué)過程中,，采取師生互動的方式，充分調(diào)動學(xué)生積極性,、主動性,。堅決克服害羞心理，讓同學(xué)們必須敢說,，會說,、能說，說了日本人又能聽懂,。對學(xué)過的課文要誘導(dǎo)其多讀,、勤讀、苦讀,，可以跟錄音機讀,，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，讀一口真正的標準日本語,。
日語其他方面的知識,，也有意識的讓學(xué)生了解，有時在講一個單詞的時候,，我也會給他們穿插一個故事,。記得有一次講“…と…”的用法時，發(fā)生了一個笑話兒,。首先我說一下“…と…”的用法,，它是表示一種條件的句型，翻譯成漢語相當(dāng)于“一……就……”,。我讓一位靦腆的女同學(xué)把日語翻譯成漢語,，句子的意思是我一進門，就脫鞋,，由于那位女同學(xué)不認識鞋這個單詞,，一緊張就翻譯成一進門就脫褲子，這下給全班同學(xué)逗得哄堂大笑,。在以后的教學(xué)中,，我一講到這里就講這個故事，同學(xué)們每次聽了都說,，這個句型我一輩子都忘不了,。
教師教學(xué)心得篇九
經(jīng)過一番調(diào)整，我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本,，不再是立即參閱名家分析等,，就是老老實實“讀進去”。在熟讀的過程中，漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解,。
在讀的過程中我發(fā)現(xiàn),，課文里邊有很多的“三”。
于是我就在上課之前,，給學(xué)生布置作業(yè),，回家自讀課文，找出課文中的“三”,，不僅是三什么,，更是“三個什么”或者是“三什么……”，在第二天上課的時候,，我就詢問是否找了,，而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的，什么“三十年”,，什么課文分“三個部分”等,，這可不是我要的答案，也不是我希望出現(xiàn)的答案,。
于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”,，并不是說在課文里明明白白地寫著，而是需要你自己通過讀課文,，來歸納總結(jié),，整理概括，才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容,。
隨著自己的課的完結(jié),，學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。自己在講課的時候,，也是在有意無意之中給學(xué)生點撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么,。那些三具體指什么呢？下邊有具體的解釋：
課文中一共寫了三個故鄉(xiāng)：一個是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),，一個是過去的故鄉(xiāng),，一個是理想中的故鄉(xiāng)?；貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時的,，而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的，而理想中的則是將來時的,。
回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫,，這里有生機勃勃的西瓜地，這里有兒時的玩伴,，這里有希奇古怪的事情,，這里有鮮活的世界，這里更有作者美好童年的記憶,?？傊@里是一個美好的世界。是“我”少年時代的天堂,。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界,，是少年美好心靈的反映，更是我記憶寶庫里的珍寶,。
而現(xiàn)實中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村,，沒有一些活氣”，在現(xiàn)實社會里失去活力的故鄉(xiāng),，是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng),。
物是人非事事休，更何況不光這里的物非,，人也非了,，原來是童年的好伙伴的閏土，卻與自己有了很深的隔閡,，讓自己禁不住打了一個寒噤,，原本性格開朗的閏土，中年的時候卻變的吞吞吐吐,，原本與自己是兄弟相稱,，而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī)，原本終日不說話的,，而今卻是尖酸刻薄的化身,，這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土，還是楊二嫂,，他們的身上都反映一個時代的印記,。
他們的遭遇是當(dāng)時整個社會的寫照，正是在這樣的情況下,，寫下了這篇文章,，因而更加具有代表性。
很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活,，如閏土的辛苦麻木而生活,，如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活,，一種是像“我”那樣異地謀生,，到處奔波，生活不安定,；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利,。全句表達了“希望有新的生活”的愿望,。
短篇小說里，不僅僅說的是現(xiàn)實的社會,，也不僅說的是對未來的希望,。課文里書提到了母親、“我”,、閏土,、楊二嫂、水生,、宏兒,，歸結(jié)起來是三代人，母親是長輩,，“我”和閏土,、楊二嫂是同輩中人，而水生,、宏兒則是下一代,。在這三代人里，母親是輕描淡寫的幾筆,，去勾勒出一個知書答禮,，富于愛心，愛護兒子的長輩,；而我是整個社會的目擊者,，而下一代則是接班者，代表著故鄉(xiāng)的希望,，代表著國家的未來,。可以說在這三代人中,，我對水生,、宏兒是充滿希望的。
這三種感情是對母親的尊敬,，對閏土,、楊二嫂的同情，對水生,、宏兒的愛護,。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話，去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心,；對閏土的同情,，主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情,；而對下一代的愛護，主要是對下一代人熱情的關(guān)注,。
在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊,，還總結(jié)出三種吃西瓜的動物：刺猬、獾豬和猹,，三種做工的方式,，三次提到了“隔膜”的一詞,。
教師教學(xué)心得篇十
一,、落實三維目標
在新課程背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)目標變得豐富了,，它涉及“知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度和價值觀”等三個維度的目標,，使得數(shù)學(xué)教學(xué)目標更加全面，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。這三維目標的關(guān)系可以形象地表述為：知識與技能既是數(shù)學(xué)教學(xué)目標,，又是促進學(xué)生價值觀念變化的重要載體;過程與方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是認知的杠桿;情感,、態(tài)度和價值觀是數(shù)學(xué)教學(xué)目標的重要組成部分,，不是獲得知識與技能的附屬品，而是具有獨立意義的,，且與其它教學(xué)目標有機地整合在一起的,，它是認知的根本;錯誤與失敗是認知的綠葉。在教學(xué)實踐中,，我摸索了落實三維目標的兩條教學(xué)策略,。
二、重視隱性知識的教學(xué)
英國教育家波蘭尼把知識分為隱性知識和顯形知識,，他認為：許多技能,、方法、交往,、態(tài)度,、體會、情感等方面的知識都是隱性知識(即只能意會的知識),。隱性知識無法形成像數(shù)學(xué)課本一樣的格式化知識,，只能通過學(xué)生在實踐活動或具體案例的分析中感受和習(xí)得。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗,、感受,、感悟,、反思和習(xí)得，不僅有助于他們深化相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解,、認識,，而且能提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度朝主動,、積極方面發(fā)展,，感受成功探究帶來的愉悅。例如,，在“三角形的內(nèi)角和”學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過量一量活動，初步感受了三角形的內(nèi)角和大致是180度,，但是此時學(xué)生尚存疑惑;通過拼一拼活動,，學(xué)生便可發(fā)現(xiàn)三角形的三個內(nèi)角可以拼成一個平角，這時疑惑消失了,、成功探究的喜悅出現(xiàn)了;再通過特殊三角形的推導(dǎo)說明,，學(xué)生更堅定了自己的猜測是正確的，自信心誕生了……通過他們親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)的探究活動和與同伴的協(xié)作互助,，不僅促使他們習(xí)得三角形內(nèi)角和的知識,，而且促使他們習(xí)得怎樣探究一類數(shù)學(xué)知識的方法，同時促使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在情感,、態(tài)度和價值觀方面產(chǎn)生了良性變化,。
三,、重視數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué)
注重數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué),，實際上是注重獲取數(shù)學(xué)知識經(jīng)歷的體驗,，它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“重知識、輕方法,，重結(jié)論,、輕過程”的做法。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，作為教師要精心設(shè)計數(shù)學(xué)知識的形成過程教學(xué),，使它符合學(xué)生的認知規(guī)律，能科學(xué)有序地引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動,，讓學(xué)生的心智得以運動,，并經(jīng)歷這種心智運動所伴隨的情感體驗。例如,，教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時,，先讓學(xué)生猜一猜能被3整除的數(shù)有什么特征?于是學(xué)生猜測個位上是3、6,、9的數(shù)能被3整除;再引導(dǎo)學(xué)生舉實際例子驗證猜測是否正確;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)猜測不正確后,，引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上用“算珠”任意擺數(shù),、試除，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)算珠個數(shù)是3的倍數(shù)時,，擺出的數(shù)能被3整除;這時引導(dǎo)學(xué)生思考：擺出的數(shù)與算珠有什么關(guān)系呢?進而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除,，這個數(shù)就能被3整除。這樣學(xué)生經(jīng)歷了猜測,、驗證,、實驗、發(fā)現(xiàn)的過程,，自然能獲得深刻的體驗,，獲得自主探索的成功。
在落實三維目標中,，有的教師把“情感,、態(tài)度和價值觀”從三維目標中游離出來,，力圖創(chuàng)造一種有教育意義的情境,，對學(xué)生施以說教式的教育，這實質(zhì)上是對三維目標的曲解;還有的教師非常重視數(shù)學(xué)知識教學(xué),，毫不遺漏地把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生能否在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗和感受是無關(guān)緊要的，甚至是可以被忽略的,，這仍然是一種以知識為本位的價值取向,。
四、創(chuàng)設(shè)問題情境
《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,。這情境要能溝通教師與學(xué)生的心理,，調(diào)出學(xué)生的既有經(jīng)驗，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,。教師要設(shè)計好這一情境的程序，讓學(xué)生在這一程序中開展觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動,，并在活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展過程,，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時掌握相應(yīng)的基本知識和基本技能。
例如,，在教學(xué)“能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特征”時,，上課伊始，老師很神秘地請學(xué)生考考自己,，讓學(xué)生隨意說出一些分數(shù),，如 1/2，5/6,，7/25,，7/15……教師很快判斷出能否化成有限小數(shù)，并讓兩個學(xué)生用計算器驗證,，結(jié)果全對,。正當(dāng)學(xué)生又高興、又驚奇時,，教師說：“這不是老師的本領(lǐng)特別大,，而是老師掌握了其中的規(guī)律，你們想不想知道其中的奧秘呢?”學(xué)生異口同聲地說：“想”,，從而創(chuàng)設(shè)了展開教學(xué)的情境,。教師緊接著問：“這個規(guī)律是存在于分數(shù)的分子中呢?還是存在于分數(shù)的分母中?”當(dāng)學(xué)生觀察7/25與7/15分子相同，但7/25能化成有限小數(shù),，而7/15不能化成有限小數(shù)時,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律存在于分母中。教師追問：“能化成有限小數(shù)的分數(shù)的分母有什么特征呢?”學(xué)生興趣盎然地討論開了：有的學(xué)生說分母是奇數(shù)的分數(shù),，但7/15不能化成有限小數(shù),，1/2卻能化成有限小數(shù);有的學(xué)生又說分母應(yīng)是偶數(shù)的分數(shù)，但5/6不能化成有限小數(shù),，7/25卻能化成有限小數(shù)……這時教師啟發(fā)學(xué)生試著把分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù),，從而發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特征。正當(dāng)學(xué)生有大功告成之態(tài)時,，教師不失時機地指出8/24與6/24,，為什么分母同是24，化成小數(shù)有兩種不同的結(jié)果呢?學(xué)生的認知又激起了新的沖突,，從而再次引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考、發(fā)現(xiàn)必須是“一個最簡分數(shù)”這一重要前提條件,。
學(xué)生在知識內(nèi)在魅力的激發(fā)下,，克服了一個又一個的認知沖突，主動地投入到知識的發(fā)生,、發(fā)展,、形成的過程中,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就變成了參與一種活動，經(jīng)歷一個過程,，獲得一種體驗,。
教師教學(xué)心得篇十一
一位名師說過：如果一個教師不當(dāng)班主任，那是不完美的教師,，是教師生涯中的遺憾,。此話道出了所有班主任的心聲。多年的班主任工作,，曾經(jīng)給我的生活帶來無窮的樂趣,，給予我很多人生哲理。在內(nèi)心永遠儲存著一句話：我自豪,，我是班主任,。
十年班主任工作的磨礪，讓我懂得,，一個稱職的班主任應(yīng)該儼如慈愛的母親,、嚴厲的父親、真心的朋友,、學(xué)習(xí)的榜樣,。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活,。新學(xué)期播下希望的種子——班級建設(shè)初始,，我早就準備好一篇精彩的演講稿，我寫道：“孩子們,，迎著新學(xué)期第一天的燦爛陽光,，經(jīng)過了一個假期休整的你們精神飽滿地背著書包步入校園，我們又相會在這片芳草地,，共同迎接又一個新的開始,。同學(xué)們，就讓我們從我做起,，從現(xiàn)在做起,，盡快收回心思，投入到緊張的學(xué)習(xí)工作中去,。人生離不開拼搏,，就像我們不能拒絕成長一樣?！賶巡慌?，老大徒傷悲’”這樣的內(nèi)容主要是鼓勵孩子們奮發(fā)向上的，告知他們昨天像日歷一樣,，記住精彩,，更重要的是培養(yǎng)孩子們的自信,，強迫自己好好學(xué)習(xí)、好好做人,，因為老師寄予厚望,。播下希望的種子，讓這些種子躍動起來,。
零距離接觸,，心與心的交換。也是新學(xué)期初始必不可少的工作起點,。因為一個人在和另一個人溝通的時候,，就像一臺收音機要接受空中的電波一樣，兩者需要調(diào)整同一頻道上,，得知彼此的心聲,。作為一個班主任絕不能小瞧課下的十分鐘。沒有特殊情況,，不要離開教室,。因為那里是你的耕作園地，是你與孩子們釋放能量,，共享幸福,、快樂的地方。于是,，我講十年的心得總結(jié)如下：
在班級管理中班主任對學(xué)生的關(guān)愛是做好班級德育工作的基礎(chǔ),。只有熱愛學(xué)生的老師，才能博得學(xué)生的信任,、擁戴,。我班有一個女生田晨東同學(xué)，因為父母離異使她對母親非常憎恨,，她學(xué)習(xí)不努力,，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：“我們還小,，不能理解父母的苦衷,，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活,。我很想做你的姐姐,，非常愿意幫助你?！边@樣的交談,，使她對我特別信任。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里有一個小紙條,，上面寫著：“老師,，今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎,？”看到孩子的心愿我既高興又心酸,，我組織同學(xué)們?yōu)樗崭瑁⑺徒o她一個精美的筆記本做生日禮物,，鼓勵她好好學(xué)習(xí),，她非常感動。在期中考試中他取得了優(yōu)異的成績,。對班級里的每一位同學(xué)我都向慈母一樣關(guān)心他們,，同學(xué)生病了我找藥送水，雨天我親自護送同學(xué)走到校門口,。用心關(guān)愛使我贏得了學(xué)生的擁戴,，而且也為學(xué)生做好了表率，班內(nèi)同學(xué)像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心著,、幫助著,，真是其樂融融！
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,，家長的溺愛,，使他們養(yǎng)成了自私、嬌氣等壞習(xí)慣,，而這種種懷習(xí)慣又極易形成不良的班風(fēng),，面對這一問題，嚴厲的父愛是一劑最好的藥方,。要“嚴”就要在“細”“恒”上做功夫,。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衛(wèi)生,，從說話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答,，我就像一位嚴厲的父親,，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習(xí)慣評比一直都名列學(xué)校前茅,。
一位哲人說過,；人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任,。作為一名教師,，我們要想懂得學(xué)生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學(xué)生的心靈,。在工作中,，我盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”，“站在學(xué)生的角度”來看問題,。操場上,，有我跟孩子們刻苦訓(xùn)練，備戰(zhàn)運動會的身影,；大課間我和學(xué)生們一起跳繩,、歡笑；與學(xué)生的談話中,，我會聽到那些連父母都不肯告訴的小秘密童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起,，形成了一個愛的集體、團結(jié)的集體,。
教師被譽為人類靈魂的工程師,，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品行在自己的老師身上體現(xiàn)出來，他們才會信服,，才會效仿,，才會激發(fā)內(nèi)心對“真、善,、美”的追求,。在工作中，我總是嚴格要求自己,，為學(xué)生做好表率：上課從不遲到早退,、自習(xí)課和學(xué)生們一起讀書、放學(xué)和學(xué)生們一起值日,。無論是學(xué)習(xí)還是生活,，我都和學(xué)生坦誠相見，正是這種潛移默化,，使學(xué)生受到良好的熏陶,，在我的帶領(lǐng)下，我所帶的每一個班級都班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，我班教學(xué)成績也年年居鎮(zhèn)上游。
一個好的班集體需要通過活動來帶動,，每年學(xué)校組織藝術(shù)節(jié),、運動會、讀書節(jié)等活動,，我都會積極組織學(xué)生參加,，讓學(xué)生在活動中鍛煉,。同時我們也獲得了很多榮譽：合唱比賽二等獎，詩朗誦比賽一等獎,，拔河比賽第一,。在個人項目中，田園,、何晨璐同學(xué)連續(xù)兩年被評為三好學(xué)生,，田園同學(xué)曾多次參加講故事比賽獲一等獎。郭浩飛同學(xué)更是出了名的班級小明星,，去年六一兒童節(jié)他扮演小沈陽,，逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。
一路艱辛一路歌,，轉(zhuǎn)眼間,，我已在教育舞臺上奮斗了十年。十年來,，我用對教育事業(yè)的真摯,、執(zhí)著作為愛的支撐點，用真誠和學(xué)生溝通,，用率真和學(xué)生交流,，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時,，作為年青的教育工作者,，我也在不斷地成長。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！
