總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高中地理教師工作總結(jié)篇一

本學期帶八年級五,、六兩個班的地理課，面臨的是八年級的地理中考,，因為時間緊任務重,，開學初就進入了緊張的復習階段，復習分了四個階段：

第一階段：依據(jù)地理學習指導引導學生復習回扣課本,，梳理基礎知識,，通過達標測評加以鞏固。

第二階段：專題復習,，通過復習學案進行專題復習,，理清復習思路，強化重點知識的記憶,。

第三階段：中考模擬訓練,，限時訓練，訓練學生規(guī)范答題的能力,，審題能力,，認真書寫的能力，訓練學生的答題技巧,。

第四階段：依據(jù)時事熱點訓練學生材料分析答題的能力,，依據(jù)學案及ppt進行復習指導，培養(yǎng)認真閱讀分析解答問題的能力,。

最后復習回扣課本,，進一步強化基礎知識的記憶。

效果如何,，只有等中考成績發(fā)布時,，才能知道結(jié)果，但愿沒有白費心血,。

本學期一切按照教務處的工作安排,，認真?zhèn)湔n,、上課，認真批改自主學習指導,，單元檢測,，要求學生做到的，自己都要提前做完,，只要學生交上來的,，都認真批閱，認真上好每節(jié)課,，從不遲到,、曠課，認真聽評課,，聽課達20多節(jié),，圓滿完成了學校規(guī)定的目標任務。

希望學生學好,、考好,，中考取得優(yōu)異成績，中考成績能達到學校預期的目標,。

高中地理教師工作總結(jié)篇二

本學期我任教七(1)班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一,、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃,。

本人承擔七(1)班的地理教學任務,，希望通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。通過上期的本區(qū)期末質(zhì)量檢測成績的名次,，分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象,，為本期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本期的教育教學重點。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課,，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十分鐘要質(zhì)量”,，離不開潛心的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材,，對教材的思想內(nèi)容,、教學方法等方面把握不足，所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓;到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡上查找各種媒體等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎,。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。

(二)精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結(jié)構,、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益,。訓練題做到精選,、精練,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率,。

(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向,。每一個班級的學生數(shù)都在四十人左右,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。在學生的作業(yè)本上我很少劃“×”,，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,，使之成為他們進步的起點,、臺階。期中考試結(jié)束后,，有些學生沒有取得理想的成績,，他們的學習態(tài)度發(fā)生了改變，變得厭學了,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰,。在最后一次的作業(yè)中，我的批語是“現(xiàn)在進入復習階段，以積極的學習態(tài)度投入到期末的復習當中,，為了自己的夢想加油!”,。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識,，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。

三,、深入教研教改，加強校本研究,，不斷提高教育教學的水平。

1,、積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應用到實踐中來。

2、學以致用,，課程整合,，探索教育教學的新模式?！翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”,，運用平生所學，才物有所值,。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法,，有效的提高教學實效,。把單純的課堂教學模式，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形,，師生互動，快速,、便捷,，及時反饋的教學模式中。最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學效果。 一學期的工作很快就要結(jié)束,，還有很多的工作有待完成,。“不為失敗找借口,，只為成功找理由”,，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,，我將更加珍惜機會,，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號,。

高中地理教師工作總結(jié)篇三

對于教過七年級地理上冊的老師來說,，都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，覺得七年級地理內(nèi)容不多,，很多應該是常識性,、基礎性的內(nèi)容，比如七大洲,、四大洋的名稱和位置,，地球的公轉(zhuǎn)特征,，山體地形圖的識讀和標記，好似不需要怎么費力,，也不需要花多長時間練習,，水到渠成學生應該很容易達成課程標準，卻發(fā)現(xiàn)每一次考試成績都差強人意,，與我們的預期有一段距離,。

于是，重新審視試題,，你會發(fā)現(xiàn)并沒有偏題,、怪題，也沒有繁雜的識記,，甚至開卷考試學生的讀圖有些卻不著邊際,。

究其然，我們可以追尋學生的做題痕跡以及考試中的思緒,，發(fā)現(xiàn)七年級地理上冊更多的是考察的學生一種學以致用的能力,，一定必須以理解為前提，還必須相應強化記憶,，并通過多樣化練習,，熟能生巧，最終內(nèi)化到心里,，才會在有效的時間內(nèi)盡可能輸出,，成為分析和解決問題能力。

比如對于山體等高線圖的判讀,，首先我們要想到對于山體的不同部位學生是否熟悉,，在教學中我就發(fā)現(xiàn)在沒有進行相關內(nèi)容課堂學習之時，有很多學生并不知道山峰,、山谷,、山脊、陡崖和鞍部,，既沒有名稱記憶,，也沒有相應的景觀特點記憶，也就難以企及區(qū)分的問題,，這就要求我們不得不在教學中注意,，要有一定的鋪墊和梳理,。還比如也許讓大家匪夷所思的是,，如果我們不強調(diào)，予以及時性的檢測,，有的學生默寫出七大洲,、四大洋名稱都是問題。

因此，教學中我們不得不正視學生幾乎零起點的問題,，而不要過分指責學生基礎差的實際,，一味想著小學自然或社會或許已經(jīng)涉及，而不自覺地加快了教學進度,，造成學生只是“聽一聽”,，而沒有“做一做，想一想,，練一練”的時機,，一知半解，最終概念混淆,，沒有成為能力,。

鑒于此，我認為,，七年級地理上冊教學一定要注意：

第一做好“慢”教學的前提,。不僅包括第一課一定要注意學科推介，盡可能激趣,，讓學生愛上地理,，通過一些生活應用舉例，讓學生感覺到學習地里的價值和意義;同時要進行學法滲透,，讓學生明確如何做才能學好地理,，地理教學在中學中會怎樣評議，讓學生既感受到一門新科目地理學習的新奇,，也要有相應的目標和壓力,。還包括七年級地理教學要立足學生實際，采用小步走的方式,，以落實來確定學習進度的依據(jù),，比如對于經(jīng)緯網(wǎng)的判讀學習，一定要充分照顧到學生體驗式,，通過簡易地球儀的制作,，再結(jié)合經(jīng)線、經(jīng)度;緯線,、緯度的背記,，最后再結(jié)合觀察、處理相應習題,，答案的生成多一些學生的體悟與參與,。還不要忘了輔以多樣化的練習，如“讓學生以橫排為緯線,，豎排為經(jīng)線,，變幻任一排經(jīng)緯度數(shù)據(jù)以及排與排之間度數(shù)差距,，進行解救自己、解救他人”游戲結(jié)合紙筆常規(guī)性習題,，達到內(nèi)化經(jīng)緯度特點的目的,。雖然僅四頁課本內(nèi)容，卻可以安排三或四個課時學習,，把課本內(nèi)容讀出厚度,，讀出精細，達到充分認識,，本能化反映的目的,。

第二要注意動手演示的練習。比如讓學生使用地球儀和手電進行晝夜交替演示,，采用小組內(nèi)互相演示與教師抽查相結(jié)合,，不經(jīng)意一遍遍觀察對比，最終加深了記憶,，也成為一種能力,。還比如在學習比例尺大小與地圖范圍和內(nèi)容詳細關系時，結(jié)合電子地圖應用,，引導學生自己逐步找尋越來越小的目的地,，自然而然地直觀感知到同樣尺幅的地圖，在地圖逐漸拉開放大,，比例尺變大,，地圖范圍越來越小，而地圖內(nèi)容越來越詳細,，要求學生教會家長使用智能手機或電腦搜索路線,，最終既成為一種能力，也使得學習內(nèi)容接地氣而有生機,。

第三要注意教學中直觀性圖片等信息的應用,。比如地球公轉(zhuǎn)的意義，學生一般很難理解太陽的高低,，空間想象的問題,，如果合理使用同一地方不同時期中午照片，影子長短的對比,，引發(fā)學生經(jīng)驗性的回憶，這時候再出示地球公轉(zhuǎn)示意,，讓學生以太陽直射點的變化,，通過教室不同方位燈管的開啟,，感受光線角度對比,，也就使得學習內(nèi)容理解難度降低。

第四要注意專業(yè)內(nèi)容的滲透補給,。若溫度帶的劃分,，氣溫以多少作為冷熱的劃分數(shù)據(jù),，降水量柱狀圖的分析,，以月降水量多少為干濕劃分依據(jù)，一定要讓學生形成記憶,。從而不僅知道氣候應從哪些角度分析,，還知道怎樣分析。

第五就是老生常談的建議,，地理教學也要重視練習,，重視核心內(nèi)容的背記，如七大洲,、四大洋的名稱和位置基本圖的記憶,，二分二至日名稱、時間和光照特點,，基本氣候類型名稱與特征分析,，一定要盡力在每個學生身上落實下去，從而因為有一定的核心根基,，從而更大限度地發(fā)展能力,。

另外，重視搭橋性課程設計以及作業(yè)設計,，每節(jié)課前可使用導學案有針對性地復習,，對學生的學情進行統(tǒng)計和分析,，從而有利于小組間的幫扶與活動引領設計,。還要注意作業(yè)活動中讓學生參與學習，如尋寶游戲比賽,，要求學生以小組為單位，結(jié)合我校某一區(qū)域特點繪制地圖,，并批注相應藏寶地點,，在一定的時間內(nèi)依照其他組提供的藏寶圖找到實物,，地圖三要素合理，規(guī)定時間小組完成尋寶任務過關,，從而推動學生對地圖使用的技巧的強化記憶,。

總之，七年級地理教學一定要講練結(jié)合,，及時復習，重視情趣化,、生活化教學實例的引題,，重視學生體驗性分析,，學習內(nèi)容的系統(tǒng)梳理,，夯實每一步足跡，力避負積累的堆積,，從而讓學生不斷獲取成績感的激勵,，快樂學習,。

高中地理教師工作總結(jié)篇四

時光荏苒,一個學期結(jié)束了,現(xiàn)在就本星期的工作進行總結(jié).

一、指導思想

以觀為指導,，以提高地理科課堂復習備考效率為重點,，以落實雙基為核心,，重視教學過程,，強化目標意識，舉全組之力，確保明年高考地理科成績有新突破,。

二,、基本原則及思路

復習備考原則是：“學習考綱看要求,，挖掘教材找考點，研究考題控難度,，推敲評析瞄方向”,。突出階段復課目標，強化“三主”方針,，即：“以教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線”,。工作思路是：強化管理,，狠抓落實;總結(jié)經(jīng)驗，務實求新;精心謀劃，科學運行,。調(diào)動一切積極因素,，營造良好復習備考氛圍,。堅持“面向全體、因材施教,、循序漸進”的教學原則,，使學生形成完整的知識體系,。堅持“低中見高,，慢中求快，小中見大,，嚴中求實,，活中求新”的復習方法，逐步提高學生的應考能力,。

三,、工作情況

本學期我擔任3、4,、13三個班的地理教學工作,，每周15節(jié)課，高三地理學習與復習的內(nèi)容多而雜,，總共內(nèi)容包括3冊必修,2冊選修,還有初中的地理部分,而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中,。按照教學要求，每課都做一份小題練習,，學以致用,，并每周進行周測,。每月一次大考，并且有側(cè)必改必評,。在學生做的練習中找出存在問題,，進行分析總結(jié)，利于下階段的復習工作,。

在教學過程環(huán)節(jié)上,，提倡五個環(huán)節(jié)：

①知識梳理——構建網(wǎng)絡、理清主線

②課堂訓練——練規(guī)范,、速度,、技巧、能力

③單元考試——改造與創(chuàng)新考題(知識梳理的補充) ④試卷評析——糾正錯誤,、總結(jié)規(guī)律,、觸類旁通

⑤查漏補缺——對癥下藥

四、善于總結(jié),，不斷提升能力,，克服考生失分原因分析，規(guī)范析題答題,，主要從以下幾個方面

1. 審題不細致,，如題目要求分別說明兩個事物特征或什么原因，是很多學生不分開說,，說這個一下說哪個一下,，條理性很不清晰,。

2. 不能提取有效信息,。如某月的月考題的36題，題目里說明上9月份,，所以為北半球的夏天,，應該吹西南風。西面為迎風破,，多雨,，日照時間少，東側(cè)反之,。,。比如題干中有6月19號，那么學生不知道此時太陽直射在南半求,，如果能從題干中提取出這個有效信息,，那么不管問季節(jié)，氣候特點,，晝夜長短等問題都可以解答,。

3.思維能力,、知識遷移能力差，不能應用課本的原理知識回答問題,。比如我們學習中有過三角洲形成的條件,，如果考到那個河流的下游三角洲的形成學生可以答，但是問沒有三角洲的原因,，卻無法回答,。不能轉(zhuǎn)化思維，采用逆向思維去考慮問題,。對于知識轉(zhuǎn)移方面,，不能把課本知識應用上，比如一個地區(qū)進行混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，問這樣做的好處,，就應該把課本上澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)點答上就可以。

4. 空間定位能力差,。不能通過經(jīng)緯網(wǎng),，區(qū)域位置，海陸位置,、形態(tài)判斷地區(qū)名稱,。一個地區(qū)的位置就決定了其相的地理事物特征，如果空間定位錯誤,，那么其所對應的地理特征不符合答案了,。

5. 答題不規(guī)范，不會使用地理術語,口語化答案較多,，比如巖石說是石頭,，下雨說成落水。

最后是學生的信心不足,。經(jīng)過兩次模擬考試,，有些同學覺得越考越差，越來越?jīng)]有信心,。導致學習激情下降,，投入的努力不夠，紀律放松,，上課時候經(jīng)常走神,。這樣就要求我們不論是班主任還是科任教師，都要做好他們的思想工作,，好好引導學生走出這陰霾的時間,。

針對以上的問題，首先要求學生要跟老師的思路走,，聽從指揮,，,，還要用好他們手上的資料。對于答題能力差,，我們把一些熱點,、難點知識整理成冊，印發(fā)給學生,，讓學生在早讀晚讀讀一讀,，加強對基礎知識的記憶，增加常規(guī)題的答題得分率,。平時訓練要求作到：1,、重視適應高考網(wǎng)上閱卷的各項要求：一張卷子一支筆(美觀); 一句話至少得一分(錘煉語言); 一分至少寫一句話(控制好答題量) 。 2.掌握必要的答題技巧：向?qū)忣}多要1分;向規(guī)范多要1分;向仔細多要1分;向心態(tài)多要1分;向策略多要1分,。在最后階段學生要補差補漏,，以練習為引子回歸課本。

高中地理教師工作總結(jié)篇五

一,、認真分析,，制定合理的教育教學計劃

本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書,，主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能,，但由于我以前所教的科目不是地理,，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中,，對“地理”這個概念比較模糊,，地理又是中考的會考科學，分數(shù)帶入總分,，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,，通過與學生的溝通及間接了解,，對他們的學習態(tài)度,，學習習慣,、學習方法有了一個大致的印象,，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄,，明確本學期的教學重點,。

二,、認真?zhèn)湔n,、上課，細致批閱作業(yè)

(一),、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,，為了上好每一堂課,，我刻苦研究教材，查閱資料,，學習各種新的教育教學思想,，手段。由于第一次參與地理教學工作,，第一次接觸新的教材,，對教材的思想內(nèi)容，教學方法等方面把握不夠,，所以,，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教,，吸取他們的經(jīng)驗,。

(二)、教學中我力爭做到精講

課堂上,，積極引導學生熟悉教材文本,，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng),。訓練題做到精選,、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣。

(三),、認真對待每個同學的作業(yè)

每一個班級有六十多位學生,，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命,，深感責任之重,，因為作業(yè)是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學生,，我都給他們以很好的鼓勵表揚,，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事,，而是在旁邊給予正確的解答,。在課堂上還進行講評，這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺,。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事,。

(四)、積極參加校本研究

高中地理教師工作總結(jié)篇六

高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績,。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報,。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

一,、認真分析,、研究、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“ 3+x ”模式高考,，其命題指導思想是“以能力測試為主導,，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析,、解決實際問題的能力”,。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1 、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查,，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求,。

2 、遵循考查能力的原則,，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學實施素質(zhì)教育,，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3 ,、以學科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理 ( 初中地理 ) 在學科中的基礎地位,，用系統(tǒng)地理 ( 高中地理 ) 的理論,。去闡釋其原因、特點,，圖表的閱讀與運作,，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透,，交叉與綜合,。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應用型,、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮,，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情,。

4 ,、試卷綜合性較強,，更加突出文科綜合能力的測試,，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政,、史,、地三科相互滲透，相互融合,，學科之間的綜合性有所加強,。

5 、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治,、經(jīng)濟,、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

6 ,、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來,，因此,，基礎不能扔。

7 ,、強調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。

8 ,、試題體現(xiàn)人文精神。

9 ,、考查對人的素養(yǎng)和潛能,，不會強調(diào)覆蓋面。

10 ,、試題越來越強調(diào)探究型,，研究性學習的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢。

二,、精心制定備考復習策略

1 ,、重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律,，找出特點,，幫助學生構建良好的思維機構。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,，知識點多,。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識系統(tǒng)化,、結(jié)構化,、規(guī)律化、形象化,、技能化,，通過聯(lián)系比較、分析綜合,、歸納概括等思維活動,，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因,、分布、特征,，氣候的成因要從緯度位置,，海陸位置、洋流,、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,，及某些特殊行業(yè) ( 飛機場,、療養(yǎng)院 ) 的影響。水資源的分布,，缺水原因,，跨流域調(diào)水、水污染,、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。

2 ,、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，找出解決的措施,。如人口增長、城市人口的比重,，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫,、降水的圖、表,、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3 、關注社會熱點,、焦點,，并與教材有關知識有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律,，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關注社會焦點熱點,，多角度,、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述,、評價,，如全球和我國自然災害的問題，問題等,。

4 ,、注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,，注重地理特有的思維方式的訓練,。

高中地理教師工作總結(jié)篇七

一、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向,。

二、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力,。能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能,，很難獲得高分。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識,，形成知識網(wǎng)絡，這是重點,，一般在第二年的三月初完成,，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié),，對知識進行重組，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng),，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備。

四,、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值,。在傳統(tǒng)的學習過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎,。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納,、演繹,、比較、分類,、總結(jié),、概括,、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞,、糾正錯誤。

在對基本原理,、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中,，還要注意多思、敢問,、善問?可準備一個問題本?,，真正弄懂、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的,。

五、落實基礎,，突出主干,，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理,、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握,，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果,。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上,。

只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,，預測它的發(fā)展變化趨勢,。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

六、加強空間思維訓練,，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述,、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成,。

高三地理教師的工作總結(jié)文本5

時光荏苒,一個學期結(jié)束了,現(xiàn)在就本星期的工作進行總結(jié).

一,、指導思想

以觀為指導，以提高地理科課堂復習備考效率為重點,，以落實雙基為核心,，重視教學過程，強化目標意識,，舉全組之力,，確保明年高考地理科成績有新突破。

二,、基本原則及思路

復習備考原則是：“學習考綱看要求,，挖掘教材找考點，研究考題控難度,，推敲評析瞄方向”,。突出階段復課目標，強化“三主”方針,，即：“以教師為主導,，學生為主體，訓練為主線”,。工作思路是：強化管理,，狠抓落實;總結(jié)經(jīng)驗,，務實求新;精心謀劃，科學運行,。調(diào)動一切積極因素,，營造良好復習備考氛圍。堅持“面向全體,、因材施教,、循序漸進”的教學原則，使學生形成完整的知識體系,。堅持“低中見高,，慢中求快，小中見大,，嚴中求實,，活中求新”的復習方法，逐步提高學生的應考能力,。

三,、工作情況

本學期我擔任3、4,、13三個班的地理教學工作,，每周15節(jié)課，高三地理學習與復習的內(nèi)容多而雜,，總共內(nèi)容包括3冊必修,2冊選修,還有初中的地理部分,而且很多基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中,。按照教學要求，每課都做一份小題練習,，學以致用,，并每周進行周測。每月一次大考,，并且有側(cè)必改必評,。在學生做的練習中找出存在問題，進行分析總結(jié),，利于下階段的復習工作,。

在教學過程環(huán)節(jié)上，提倡五個環(huán)節(jié)：

①知識梳理——構建網(wǎng)絡,、理清主線

②課堂訓練——練規(guī)范,、速度、技巧,、能力

③單元考試——改造與創(chuàng)新考題(知識梳理的補充) ④試卷評析——糾正錯誤,、總結(jié)規(guī)律、觸類旁通

⑤查漏補缺——對癥下藥

四,、善于總結(jié),，不斷提升能力,，克服考生失分原因分析，規(guī)范析題答題,，主要從以下幾個方面

1. 審題不細致,，如題目要求分別說明兩個事物特征或什么原因，是很多學生不分開說,，說這個一下說哪個一下,，條理性很不清晰。

2. 不能提取有效信息,。如某月的月考題的36題,，題目里說明上9月份，所以為北半球的夏天,，應該吹西南風,。西面為迎風破，多雨,，日照時間少,，東側(cè)反之。,。比如題干中有6月19號,，那么學生不知道此時太陽直射在南半求，如果能從題干中提取出這個有效信息,，那么不管問季節(jié),，氣候特點，晝夜長短等問題都可以解答,。

3.思維能力、知識遷移能力差,，不能應用課本的原理知識回答問題,。比如我們學習中有過三角洲形成的條件，如果考到那個河流的下游三角洲的形成學生可以答,，但是問沒有三角洲的原因,，卻無法回答。不能轉(zhuǎn)化思維,，采用逆向思維去考慮問題,。對于知識轉(zhuǎn)移方面，不能把課本知識應用上,，比如一個地區(qū)進行混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，問這樣做的好處，就應該把課本上澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)點答上就可以,。

4. 空間定位能力差,。不能通過經(jīng)緯網(wǎng),，區(qū)域位置，海陸位置,、形態(tài)判斷地區(qū)名稱,。一個地區(qū)的位置就決定了其相的地理事物特征，如果空間定位錯誤,，那么其所對應的地理特征不符合答案了,。

5. 答題不規(guī)范，不會使用地理術語,口語化答案較多,，比如巖石說是石頭,，下雨說成落水。

最后是學生的信心不足,。經(jīng)過兩次模擬考試,，有些同學覺得越考越差，越來越?jīng)]有信心,。導致學習激情下降,，投入的努力不夠，紀律放松,，上課時候經(jīng)常走神,。這樣就要求我們不論是班主任還是科任教師，都要做好他們的思想工作,，好好引導學生走出這陰霾的時間,。

針對以上的問題，首先要求學生要跟老師的思路走,，聽從指揮,，，還要用好他們手上的資料,。對于答題能力差,，我們把一些熱點、難點知識整理成冊,，印發(fā)給學生,，讓學生在早讀晚讀讀一讀，加強對基礎知識的記憶,，增加常規(guī)題的答題得分率,。平時訓練要求作到：1、重視適應高考網(wǎng)上閱卷的各項要求：一張卷子一支筆(美觀); 一句話至少得一分(錘煉語言); 一分至少寫一句話(控制好答題量) ,。 2.掌握必要的答題技巧：向?qū)忣}多要1分;向規(guī)范多要1分;向仔細多要1分;向心態(tài)多要1分;向策略多要1分,。在最后階段學生要補差補漏，以練習為引子回歸課本。

高中地理教師工作總結(jié)篇八

為了總結(jié)教學經(jīng)驗,，使今后的教學更有進步,，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結(jié)如下：

一、依綱教學,，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向,，使高三地理復習有明確的導向,。

二、立足課本,，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成,。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干,、基本原理和規(guī)律,，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,，沒有扎實,、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分,。

三,、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡,，這是重點,，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”,，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組,，尋求聯(lián)系,，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右,，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài),，做好考試前的準備,。

四、加強知識的歸納整理,，形成知識體系

教學理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構整體上的理解和掌握,。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,，伴隨一系列思維活動,，如分析、判斷,、歸納,、演繹、比較,、分類,、總結(jié)、概括,、推理等,，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶,，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞,、糾正錯誤,。在對基本原理、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和應用的過程中，還要注意多思,、敢問,、善問?可準備一個問題本?，真正弄懂,、吃透地理概念,、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然,，更要知其所以然,，達到舉一反三的目的。

五,、落實基礎,，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎和主干知識是指地理學科的基本概念,、原理,、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論,。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的,、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖,、地球運動,、大氣運動、人類活動,、人地關系等,。

對于基礎和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背,，而是要深入理解和具體應用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景,，構成新的問題角度,，從而考查學生的能力。但是無論如何,，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識,，都應該掌握,，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因,、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,，就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理,，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力,?？梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì),、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹,、完整,，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

六,、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念,，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看,，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述,、概括,、理解各種地理事物的空間結(jié)構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷,、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學生的空間能力,。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋,、地區(qū),、國家)中的重要經(jīng)線,、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線,、人文地理界限)等,。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道,、南北回歸線、南北極圈,、本初子午線,、180°經(jīng)線、20°w,、160°e,、120°e)，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。

通過有效的空間思維訓練,，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平,，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解,。

高三地理復習中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎,，構建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎,，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓練,，促進空間思維能力的形成,，定能取得令人滿意的成績。

高中地理教師工作總結(jié)篇九

20xx 屆高考現(xiàn)已結(jié)束,，在高三全體教師的共同努力下,，高考又迎來了驕人的成績。一年的辛勤耕耘,，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績,，取得更大進步,，現(xiàn)將這一年的高三地理教學復習總結(jié)如下：

一、認真分析,、研究,、領會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢

“ 3+文綜”模式高考，其命題指導思想是“以能力測試為主導,，考查學生所學相關課程基礎知識,、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力”,。近三年地理學科高考新課標卷試題呈現(xiàn)出以下的特點：

1 ,、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求,。

2 ,、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識,、解決問題或評價事物的能力,，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生,，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。

3 、以學科內(nèi)知識的綜合為主,，強調(diào)區(qū)域地理 ( 初中地理 ) 在學科中的基礎地位,，用系統(tǒng)地理 ( 高中地理 ) 的理論。去闡釋其原因,、特點,，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色,，適當?shù)膶W科之間的滲透,，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際,，試題突出應用型,、能力型,，分析和解決問題從多角度考慮，關注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,，關注社會發(fā)展和我國國情,。

4 、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治,、經(jīng)濟,、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化,。

5 ,、焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來,，因此,，基礎不能扔。

6 ,、強調(diào)主干知識的考查,，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點,。

7,、試題體現(xiàn)人文精神，人文地理知識所占比重呈增加趨勢,。

9 ,、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面,。

10 ,、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學習的考查,，開放型試題有增多趨勢,。

二、精心制定備考復習策略

1 ,、重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實,，總結(jié)規(guī)律，找出特點,，幫助學生構建良好的思維機構,。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多,。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構化,、規(guī)律化,、形象化,、技能化，通過聯(lián)系比較,、分析綜合,、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律,。如氣候的成因、分布,、特征,，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置,、洋流、地形等方面考慮,，自然帶與氣候的聯(lián)系,，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè) ( 飛機場,、療養(yǎng)院 ) 的影響,。水資源的分布，缺水原因,，跨流域調(diào)水,、水污染、節(jié)約用水,、節(jié)水農(nóng)業(yè)等,。

2 、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點,、重視地理圖表的歸類和復習

進入信息社會,，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn),，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施,。如人口增長,、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題;氣溫,、降水的圖,、表、分析氣候類型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等,。

3 ,、關注社會熱點,、焦點，并與教材有關知識有機融合

地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科,，社會焦點,、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣,，必須密切關注社會焦點熱點,，多角度、多層次地

運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點,、焦點和人們普遍關心的重大課題加以闡述,、評價，如全球和我國自然災害的問題,，中東局勢與能源問題,，石油價格的波動，開發(fā)新能源,，城市化問題與建設新城鎮(zhèn),，環(huán)境污染與保護環(huán)境，西部開發(fā),，南水北調(diào),，西電東送，西氣東輸,，印巴問題等,。

4 、注重自主探究式學習方式,，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練,，注重地理特有的思維方式的訓練。

隨著過程性,、條件性開放題的出現(xiàn),，自主探究式學習方式，研究性學習理念引入課堂教學顯得日趨重要,。

5 ,、加強圖文題解題、答題技巧的訓練

近年來,，學生在圖文題失分較多,，追究其原因大多學生是由于不會提取、加工,、整合圖中有效的信息,。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。 6 ,、教學中應培養(yǎng)學生的“問題意識”

重視引導學生對課本圖表進行提問;在對照比較中去尋找問題;進行假設性提問等,，以達到培養(yǎng)學生愛問問題，培養(yǎng)他們的“問題意識”,。

7 ,、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,，自然地理復習一定要在扎實的基礎上深化,、活化，將初,、高中地理有機結(jié)合,。通過第二輪的專題復習以點帶面、以線穿點,，運用發(fā)現(xiàn)法引導學生深入探究,，培養(yǎng)學生靈活運用知識，舉一反三能力,。 8 ,、科學安排復習時間

①全面復習，夯實基礎

上學期,，以學科主干知識為主，強調(diào)學科內(nèi)綜合,，抓基礎,，準確練習為主，并注重知識遷移,，抓好基本概念,，把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，指導學生如何掌握基本規(guī)律,，基本方法,。 ②下學期的專題復習訓練，以學科內(nèi)綜合為主,，適當進行跨學科綜合,。研究《高考大綱》，用其精神指導復習,，以專題復習為主,，進行學科內(nèi)綜合，適當進行跨學科綜合,。

③通過綜合訓練 ,，補缺補漏;引深遷移;適度提高;加大學科綜合的力度，注意解題技巧;學生非智力因素,，應試心態(tài)的適應性訓練,。

三、在復習備考中強調(diào)以下問題

1 ,、等值線的判讀

等高線,、高溫線、等壓線 ( 面 ) ,、鹽度,、降水,、等震線，等深線等圖的判讀,，分析其分布規(guī)律,，得出正確結(jié)論。

2 ,、突出地理學科特點,，強化對各類地理圖表的判讀及分析處理能力

在文科綜合試題中,，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：模式圖 、等值線圖,、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖 ( 表 ) 和區(qū)域地圖 ( 有時還會出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖 ) 等等。近年來高考試卷中出現(xiàn)的地理圖表不僅種類繁多,，而且總有新圖型出現(xiàn),，但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時間變化,、地理事物之間的關系 ( 數(shù)量關系,、邏輯聯(lián)系等 ) ，因此在復習時要注意對圖進行分類整理,，抓住其共性,，總結(jié)讀圖規(guī)律。

3 、源于課本,，高于課本,，又回到課本

源于課本就是在第一輪復習中，按初中,、高中一章一節(jié)地復習,，立足書本，訓練到位,，不留死角，講練結(jié)合,。

高于課本就是在第二輪復習中，用專題的形式,，初中、高中的知識融化一體,，將內(nèi)容相關的章節(jié),，放在一起復習,。

在以后的教學中,，我要不斷更新教育觀念,，努力提高自己，以學生為主體,，注重基礎知識教學,，聯(lián)系實際，調(diào)動學生興趣,，更進一步推動高校課堂建設。

高中地理教師工作總結(jié)篇十

本學期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學校辦學思路,，立足課堂，抓教學質(zhì)量,，并加強了學校社團活動,、拓展型課程的開設，進一步促進素質(zhì)教育,，本學期教研工作總結(jié)如下：

一、認真提高課堂教學效益

1.能夠認真抓好教學常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學,，認真批改作業(yè),。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學生現(xiàn)實情況,，本學期我加強了作業(yè)的評講,。

2.本學期我注意利用地理教具、圖片,，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學,。

3.加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課,，圓滿完成了本學期聽課任務,，并通過互相學習，取長補短,，促進了自身教學水平的提高,。

二、教育教學科研以日常教學活動為基礎,，并貫穿在日常教研工作中

1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料,，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習,。

2.貫徹科研落實課堂的原則,，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報,。

3.我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項,。

三,、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動,，豐富了學生視野,，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能結(jié)合研究課題,，進行校本課程的建設,，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習,。

3.根據(jù)學校要求,，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

我還要堅持不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思，不斷調(diào)整,，不斷提高的原則,，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

高中地理教師工作總結(jié)篇十一

本學期我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下,，努力貫徹學校辦學思路,，立足課堂，抓教學質(zhì)量,，并加強了學校社團活動,、拓展型課程的開設，進一步促進素質(zhì)教育,，本學期教研工作總結(jié)如下：

一,、認真提高課堂教學效益

1、能夠認真抓好教學常規(guī),，能認真?zhèn)湔n,，認真組織教學，認真批改作業(yè),。作業(yè)批改能夠認真處理,，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講,。

2,、本學期我注意利用地理教具、圖片,，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學,。

3,、加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課,，圓滿完成了本學期聽課任務,，并通過互相學習，取長補短,，促進了自身教學水平的提高,。

二、教育教學科研以日常教學活動為基礎,，并貫穿在日常教研工作中

1,、我能夠利用教研活動學習相關課題材料，并爭取機會與校外,、區(qū)外進行交流學習,。

2、貫徹科研落實課堂的原則,，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作,，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報,。

3,、我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項,。

三,、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設

1,、認真組織好學校天文知識方面的社團活動,，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣,。

2,、能結(jié)合研究課題，進行校本課程的建設,，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足,，需要今后認真學習。

3,、根據(jù)學校要求,，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。

高中地理教師工作總結(jié)篇十二

一.認真提高課堂教學效益,。

1.能夠認真抓好教學常規(guī),，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學，認真批改作業(yè),。作業(yè)批改能夠認真處理,，針對學生現(xiàn)實情況，本學期我加強了作業(yè)的評講,。

2.本學期我注意利用地理教具,、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學手段組織教學,。

3.加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課,，圓滿完成了本學期聽課任務,，并通過互相學習，取長補短,，促進了自身教學水平的提高,。

二.教育教學科研以日常教學活動為基礎，并貫穿在日常教研工作中,。

1.我能夠利用教研活動學習相關課題材料,，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學習,。

2.貫徹科研落實課堂的原則,，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學與研究性學習整合的探索》獲得較大的進展,，并進行了中期匯報,。

3.我積極撰寫教學經(jīng)驗文章、論文以及相關案例并獲得了較高的獎項,。

三.抓好社團活動,、拓展型課程及校本課程建設。

1.認真組織好學校天文知識方面的社團活動,，豐富了學生視野,，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。

2.能結(jié)合研究課題,，進行校本課程的建設,，但相關方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學習,。

總的來講,，我個人對今年的工作還是相對滿意的，在今后的工作中,，我會繼續(xù)努力,，力求做到最好!

高中地理教師工作總結(jié)篇十三

一學期的教學工作很快就結(jié)束了，本學期我擔任八年級三班和四班地理教學工作。下面對我所教兩個班的地理教學工作進行一個簡單的總結(jié),。

首先,，我在思想上端正自己的態(tài)度。

在學生心目中老師不僅要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,，還要在道德行為上以身作則,。因此，我認真完成各項工作,，在教書育人的同時我也在不斷地發(fā)展完善自我來贏得學生的尊重,，做到正視自己的不足并加以彌補和改正。在教學的過程中我們還需要加強學生的思想教育,。我認為學生把地理學好并不是一件很難的事,，所以我首先強調(diào)的是思想認識要到位。地理和語文,、數(shù)學不一樣,，不是中考科目，但是我們不能因此就不好好去學習;其次,，地理相對語文,、數(shù)學而言，要偏易,，尤其是八年級地理更多的是注重記憶,，其次才是理解，只需要在上課的時候認真聽,，課后再稍微再花點時間記憶一下就行了,。其三，告訴學生以前沒有考好是大家沒有重視地理的學習而已,，只要調(diào)整好心態(tài)和學習方法,，上課專心聽講，完全可以學好的,。

其次,，要針對學生的興趣備好課。

在上第一節(jié)課的時候,，我就注意到這兩個班的學生還是很聰明的,。但是好多學生對自己不感興趣的知識不愿意聽。于是在后面?zhèn)湔n的過程中,，我會穿插一些趣味地理,，通過圖片、資料講一些學生們比較關注的地理知識,。通過這些方法和措施,，學生的積極性得到了極大的提高,，學習的興趣深厚了，也愿意上地理課,，愿意把地理學好,。

同時，要加強對學生的紀律約束,。

我上課前就跟學生約法三章：任何同學在課堂上都要遵守紀律,，否則課后就要到我這里背誦我當節(jié)課所講的內(nèi)容。學生還是比較畏懼的,，所以課堂紀律有了極大的改觀,，課堂紀律好了，學生聽講也專心了,，學習效果就好,。

最后，課后輔導是一個重要的環(huán)節(jié),。

部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè),，有的甚至抄作業(yè),。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，要有耐心，要落實到位,。對后進生,，我先讓他們端正思想，重視學習,，然后抓基礎,。

我在工作中還有很多的不足之處，在今后的教學中還需虛心請教其他老師,，在教學上學習他們的方法,。總之,，作為八年級的地理老師,，我認為抓好學習，抓緊管理,，幫助學生掌握學習方法是最重要的,。

高中地理教師工作總結(jié)篇十四

本學年我擔任八年級的地理課教學工作，在教學工作中,，我能從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合教導處計劃,、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展并積極完成了本學年的教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、 學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習的積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。在班級教學中,，班級之間有差別，學生個體也有異,，教學中我根據(jù)學生實際情況,，采用分層教學，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習,，建立學習型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二,、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎,，培養(yǎng)學生的地理思維,。

這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科、次科,，輕視地理學習,，在課堂上注意力不集中，學習不認真,，配套練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導,，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學,，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，難度較大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材,，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關的時事材料,，如玉樹“地震”，火山,，嫦娥探月,，臺風事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面，充分利用各種教學掛圖,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。

四 今后的工作思路

1.加快教學方法研究,，在教學中認真吸收別人先進的教學方法,，大膽嘗試，加以變通,，并從理論的角度,，加以深華。

2.以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。

3.重視概念和規(guī)律的教學方法,，重視知識的應用,。

總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成教學工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。