人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)反思300字篇一

我認(rèn)為此次考試的失利，絕不是一次偶然的事件,?！氨鶅鋈撸且蝗罩??！贝_實(shí)，我在平時(shí)存在諸多不足,，最終暴露在這一次的考試中,。我對(duì)其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點(diǎn)：

1、沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ),，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事,，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測,，也是讓自己找出不足改正不足的方法,，也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2,、基本功的不扎實(shí),。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績，這是不可否認(rèn)的,。一個(gè)公式的背記,，每一次簡單的驗(yàn)算,，每一次刻苦的思考，都是很重要的,，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ),，而導(dǎo)致考試成績的不理想。這次考試第二大題是填空題,，我錯(cuò)了一個(gè)忘記寫數(shù)量單位了,，計(jì)算題錯(cuò)了兩個(gè)，應(yīng)用題錯(cuò)了1個(gè),。這些都是可以避免的錯(cuò)誤,，但是由于疏忽導(dǎo)致了失分，這是很不應(yīng)該的,。關(guān)鍵還是平時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”，也就是偷個(gè)小懶,，每個(gè)人都有這種惰性,，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差,。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人,，做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求,。

3,、沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人,，往往平時(shí)不怎么起眼,，到了考試就會(huì)大放光彩，因?yàn)樗瓿梢粋€(gè)個(gè)小目標(biāo),，從而最終完成一個(gè)大目標(biāo),。然而光有目標(biāo)沒有實(shí)際行動(dòng)也是不行的，一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過每個(gè)目標(biāo),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步,。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江?！薄９湃说脑挾际怯械览淼?。

4,、沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成自然,，一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生,。有的人喜歡給英文備注,，其實(shí)這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習(xí)慣,，一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注,，這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔,，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就算題做錯(cuò)了，回頭找找看看自己的驗(yàn)算本,，一目了然,，知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟,，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事,。

5、缺少反省自我反省的意識(shí),。每次普通考試甚至平時(shí)的作業(yè)都是對(duì)我們這階段的考核,，考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的不足,，時(shí)間一長,，不足自己消失了，這就是反省的功效,。

綜上所述,，我的錯(cuò)誤主要是這幾點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就要改正錯(cuò)誤,，能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也是一種能力,。所以我特提出整改措施如下：

1、加強(qiáng)思想覺悟的提升,，努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。樹立正確的人生觀價(jià)值觀，知道自己是祖國的未來支柱,，堅(jiān)定信念努力學(xué)習(xí),，為社會(huì)和人民作出貢獻(xiàn)，更不能辜負(fù)學(xué)校和家長對(duì)我的殷切希望,。增加自己的課外知識(shí)，充實(shí)自己,，多讀一些有益的書籍,，瀏覽一些有益的網(wǎng)站，從而去其糟粕,，取其精華,。加強(qiáng)自己的思想覺悟,。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來的，所以從思想上真正改進(jìn),，才能使自己的態(tài)度端正,。態(tài)度決定一切，要樹立不是我為誰讀書,，而是我愛讀書的信念,，最終成為造福于社會(huì)造福于人民的棟梁之才。

2,、苦練基本功,。中國人最講究基本功的扎實(shí)與否，就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣,。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固,，沒有良好的基本功，以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段,，也會(huì)苦不堪言,。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，按時(shí)休息,，每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課,，積極向上的對(duì)待每次作業(yè)和考試的鑒定，克制自己的惰性,，“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)固然辛苦,，但是人生短短幾十年,，美好的時(shí)光就要在此時(shí)，要珍惜此時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不能使自己因懶惰而遺憾終生,。

3、勤學(xué)好問,。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,，單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻?，發(fā)表自己的見解都能提高很大,。向比自己強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教不是丟人的事，要經(jīng)常問,，向老師請(qǐng)教,， “尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可能跟自己的優(yōu)點(diǎn)不同,，“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，共同進(jìn)步,，共創(chuàng)輝煌,。

4、加強(qiáng)自我反省,。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足,，要加強(qiáng);看看自己哪方面有進(jìn)步，要保持,。別的同學(xué)提出的意見要虛心接受,，老師的教導(dǎo)要充分消化。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西,，不要?dú)怵H,，努力最好。

總而言之,，學(xué)習(xí)成績的提高不是一朝一夕就能練就的,，“千里之行，始于足下”,。從小事做起,，從點(diǎn)滴做起，改正自己的微小的毛病,，從現(xiàn)在開始,，學(xué)會(huì)從一個(gè)基本概念和基本公式開始;從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)從每一個(gè)小題開始,。此次考試的失利不會(huì)是一種磨難,，而會(huì)是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

以上就是我的檢討書,，以后一定銘記于心,。請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)制止,，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步,。

檢討人：

x年xx月xx日

數(shù)學(xué)反思300字篇二

1,、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思--學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對(duì)于教師來說，他還要從'教'的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能'做',，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去'做'，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開。

簡言之,，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考--為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念,。

2、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),，他們的頭腦并不是一張白紙--對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著'空的容器'，按照自己的意思往這些'空的容器'里'灌輸數(shù)學(xué)'這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多'制造'一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題'擠'出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

3,、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷,、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

數(shù)學(xué)反思300字篇三

一,、 20__年高考英語試題分析:

20__年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣,，難度與往年相差不大,，但更強(qiáng)調(diào)語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，注重實(shí)際,。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活,，貼近現(xiàn)代,。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的潛力上,。語速略有提高,。單項(xiàng)填空部分綜合測試了語法、詞匯,、習(xí)慣用語等知識(shí),。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語意,、語境,、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨,、大意的基礎(chǔ)上,，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力,。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧,，更要有很快的閱讀速度,。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間,。

二,、 反思后得出結(jié)論：

1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。

2,、以課文為根本,，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí),。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高,，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

以上是自我對(duì)03年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思,。

數(shù)學(xué)反思300字篇四

目前我們教師在實(shí)施語文研究性學(xué)習(xí)上還存在不少問題,。這些問題概括起來有下列幾個(gè)方面：

1、研究的交流方式上,，多數(shù)局限于師生的一問一答的單向交流，缺少學(xué)生的小組合作探究和全班集體深入探究,，課堂氣氛顯得沉悶,。

2、學(xué)生研究活動(dòng)上,，教師講授多,，學(xué)生思考探討研究活動(dòng)少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少;死記硬背多,，鼓勵(lì)創(chuàng)新少,。其學(xué)習(xí)方式的結(jié)構(gòu)是單一的，即僅僅是以“接收式學(xué)習(xí)方式”為主的一個(gè)緯度,，而這種線性的學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)模式,，將會(huì)阻礙個(gè)體終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

3,、在寫作上,，擬題和指導(dǎo)構(gòu)思沒有給學(xué)生的自由寫作、自由表達(dá),、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間,，寫作題目單一，構(gòu)思內(nèi)容雷同;沒有很好去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá),，發(fā)表獨(dú)到的見解,，忽視學(xué)生在修改環(huán)節(jié)的個(gè)性化表達(dá)和探究創(chuàng)造。

4,、在閱讀上,，學(xué)生讀書，缺乏自己的感悟和探究,，讀出來的是教師分析過的話,，學(xué)生在筆記本上所記的也是教師講授的話，沒有學(xué)生自己的感受和看法,，學(xué)生在閱讀文章時(shí)喪失了自己的話語權(quán),。

5,、在研究時(shí)，教師未能給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，學(xué)生未把課文讀通讀熟,，小組合作討論探究流于形式，學(xué)生還未真正產(chǎn)生自己的感受和看法,，以致學(xué)生的探究不夠深入,。有的進(jìn)行了充分的討論探究，但未能重視給充分的時(shí)間展示學(xué)生的探究思考的成果和產(chǎn)生的情感體驗(yàn),。

6,、在研究問題設(shè)計(jì)上,，問題過多瑣碎,，沒有引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)問題進(jìn)行探究，浪費(fèi)了時(shí)間,，課堂效率不高,。對(duì)課文探究·練習(xí)中設(shè)計(jì)的很好的探究性練習(xí)題目置之不理,，沒有在課上或課下落實(shí)。

研究性學(xué)習(xí),，以學(xué)生為本,，以問題為中心，以討論為交流方式,，以陳述觀點(diǎn),、說出理由為要求，以強(qiáng)化思維為訓(xùn)練程序,，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的,。這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí),。這是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律發(fā)展趨勢的,。“研究性學(xué)習(xí)”對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校行之有效,，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高課堂效率;有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索,、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì),。任何一種教學(xué)方法都有其自身的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和不足,。作為教學(xué)法中的一種特殊方法的探究性教學(xué),，亦同樣如此,。一種成功的教學(xué)方法除了其本身的合理性、科學(xué)性以外,，關(guān)鍵還要取決于實(shí)施的老師和學(xué)生,。要保證探究性教學(xué)的成功，我們還需做許多工作,。

數(shù)學(xué)反思300字篇五

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí),，提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識(shí)。我市從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語課,，采用的是新路徑教材。這套教材把語言功能,、結(jié)構(gòu),、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,，采用了多種教學(xué)方法,，并注意利用多種媒體。此外,，它有助于思想情感教育,，注意中外文化交流，既有國際性也有民族性,，并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透,。

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識(shí),，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

反思四,、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識(shí),。

在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對(duì)語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí),，和虛假的語言的產(chǎn)生,。跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對(duì)語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。

反思五,、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識(shí)

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。近幾十年來,，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素,，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵(lì)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

反思六,、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

電腦的普及和使用,，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學(xué)生的知識(shí)主要是來源于課堂、教師,、書本,，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫連接了起來。強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果,，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果,，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,，更增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥,。

數(shù)學(xué)反思300字篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)是啟蒙和入門階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?廣大教師在各個(gè)方面都做了積極地探索和實(shí)踐,，摸索出了許多行之有效的教學(xué)模式和方法,，值得學(xué)習(xí)和推廣。

一,、闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四大常見誤區(qū)

1,、熱鬧的氣氛就是好

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教師為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，可謂是費(fèi)盡心思去營造快樂學(xué)數(shù)學(xué)的氛圍,。在課堂上，學(xué)生唱唱跳跳,，說說演演,，形式多樣，表面十分熱鬧，學(xué)生在“快樂”的活動(dòng)中接受著教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。

2,、評(píng)價(jià)的尺度把握不到位

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革其中一項(xiàng)重要任務(wù)是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。稱贊是樹立自信心的有效途徑,，因此教師是盡可能的多表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),，做到少批評(píng)甚至杜絕批評(píng)。

3,、合作學(xué)習(xí)就是小組合作?

合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多采用合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供互相交流和共同發(fā)展的機(jī)會(huì),。但在實(shí)際教學(xué)操作中教師過多關(guān)注的是是否分組或者分成什么形式的組,，很少關(guān)心小組合作的實(shí)質(zhì)即有效性。

4,、上課就必須創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境,，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感,，使原來枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有趣味,。

二,、針對(duì)以上四大常見誤區(qū)提出的相應(yīng)思考

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》向廣大教師所提出的一個(gè)要求，利用實(shí)物刺激激發(fā)學(xué)生興趣也不失為一種手段,，但此種熱烈氣氛中的結(jié)果卻不是教師所追求的,。把大量實(shí)物作為教具引進(jìn)課堂中，必然會(huì)吸引人的眼球,，有的學(xué)生甚至邊玩玩具和寵物邊聽課。作為教師首先必須在備課時(shí)想到這些細(xì)節(jié)的產(chǎn)生,，因此在活動(dòng)開展前或上課前作出相應(yīng)的規(guī)定如把寵物或玩具放入抽屜,。同樣地，活動(dòng)進(jìn)行中,，學(xué)生這種熱情的表現(xiàn)在讓教師感到高興的同時(shí)也要讓他認(rèn)識(shí)到：學(xué)生全然不顧別人的感受,，更談不上>傾聽別人的回答，加以思考,。那么教師可以以小組比賽記分形式(隨機(jī)從每組中請(qǐng)學(xué)生表達(dá)或表演,，有誤者扣分記載)，還可直接利用上課表現(xiàn)好的學(xué)生制作的教具作鼓勵(lì)給予再表演的機(jī)會(huì)等等方法來控制好課堂氣氛，達(dá)到有動(dòng)有靜的學(xué)習(xí)最理想狀態(tài),。

教師創(chuàng)造性地使用教材,，要體現(xiàn)教材的基本思路，不能完全拋開教材,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化，創(chuàng)設(shè)的情境還應(yīng)該賦予一定的時(shí)代氣息,。情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的,，如問題情境、活動(dòng)情境,、>故事情境,、競賽情境等。對(duì)于低,、中年級(jí)的學(xué)生,，可以通過講故事、做游戲,、模擬表演,、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境;而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的問題情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。教學(xué)中,，教師不能簡單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法,，不要單純地用“生活化”“活動(dòng)化”沖淡“數(shù)學(xué)味”，更不能把數(shù)學(xué)課上成活動(dòng)課,、游戲課,。

總之，在新的教學(xué)理念下,，應(yīng)重新構(gòu)建科學(xué)的教與學(xué)的關(guān)系,，既要從傳統(tǒng)教學(xué)呆板的模式中走出，又不能駛?cè)胫豢吹叫抡n程浮華形式的怪圈,、只有不斷學(xué)習(xí),、探索先進(jìn)的教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，去偽存真，腳踏死地,，與時(shí)懼進(jìn),，才能穩(wěn)健地推進(jìn)課程改革，也才能真正走出“誤區(qū)”，走進(jìn)新課程,。