人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
數(shù)學(xué)反思300字篇一
我認(rèn)為此次考試的失利,絕不是一次偶然的事件,?!氨鶅鋈撸且蝗罩??!贝_實(shí),我在平時(shí)存在諸多不足,,最終暴露在這一次的考試中,。我對(duì)其進(jìn)行總結(jié)有如下幾點(diǎn):
1,、沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的,。一個(gè)正確認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)學(xué)生成才的必備基礎(chǔ),,有了正確的思想態(tài)度才能正確的對(duì)待學(xué)習(xí)這件事,正確看待考試成績(jī)的重要性,,考試是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的檢測(cè),,也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,。
2,、基本功的不扎實(shí)。平時(shí)的一個(gè)小小的東西都會(huì)影響到考試成績(jī),,這是不可否認(rèn)的,。一個(gè)公式的背記,每一次簡(jiǎn)單的驗(yàn)算,,每一次刻苦的思考,,都是很重要的,我就是沒(méi)有打下良好的基礎(chǔ),,而導(dǎo)致考試成績(jī)的不理想,。這次考試第二大題是填空題,我錯(cuò)了一個(gè)忘記寫數(shù)量單位了,,計(jì)算題錯(cuò)了兩個(gè),,應(yīng)用題錯(cuò)了1個(gè)。這些都是可以避免的錯(cuò)誤,,但是由于疏忽導(dǎo)致了失分,,這是很不應(yīng)該的。關(guān)鍵還是平時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格,。有時(shí)候人會(huì)犯“惰性”,,也就是偷個(gè)小懶,每個(gè)人都有這種惰性,,重要的是有的人克制的較好,,有的人克制的較差。平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的人,,做什么事情都會(huì)對(duì)自己嚴(yán)格要求,,對(duì)待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。
3,、沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。每一個(gè)階段都給自己制定一個(gè)小目標(biāo)的人,往往平時(shí)不怎么起眼,到了考試就會(huì)大放光彩,,因?yàn)樗瓿梢粋€(gè)個(gè)小目標(biāo),,從而最終完成一個(gè)大目標(biāo)。然而光有目標(biāo)沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)也是不行的,,一步一個(gè)腳印的踏實(shí)度過(guò)每個(gè)目標(biāo),,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步,,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江?!?。古人的話都是有道理的。
4,、沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣成自然,一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系著一個(gè)人的一生,。有的人喜歡給英文備注,,其實(shí)這也不失為是一種好辦法,久而久之就形成習(xí)慣,,一看到這個(gè)單詞就能想起自己的備注,,這樣對(duì)于背記有很大的提高。還有人的驗(yàn)算本比有的人的作業(yè)本都整潔,,這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,就算題做錯(cuò)了,回頭找找看看自己的驗(yàn)算本,,一目了然,,知道哪里錯(cuò)了。弄得亂七八糟,,自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事,。
5、缺少反省自我反省的意識(shí)。每次普通考試甚至平時(shí)的作業(yè)都是對(duì)我們這階段的考核,考核完畢就要發(fā)現(xiàn)自己的不足,,改正自己的不足,,時(shí)間一長(zhǎng),不足自己消失了,,這就是反省的功效。
綜上所述,我的錯(cuò)誤主要是這幾點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就要改正錯(cuò)誤,能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也是一種能力。所以我特提出整改措施如下:
1,、加強(qiáng)思想覺(jué)悟的提升,,努力端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。樹立正確的人生觀價(jià)值觀,,知道自己是祖國(guó)的未來(lái)支柱,,堅(jiān)定信念努力學(xué)習(xí),為社會(huì)和人民作出貢獻(xiàn),,更不能辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)我的殷切希望,。增加自己的課外知識(shí),充實(shí)自己,,多讀一些有益的書籍,,瀏覽一些有益的網(wǎng)站,從而去其糟粕,,取其精華,。加強(qiáng)自己的思想覺(jué)悟。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正與否不是一日兩日能練出來(lái)的,,所以從思想上真正改進(jìn),,才能使自己的態(tài)度端正。態(tài)度決定一切,,要樹立不是我為誰(shuí)讀書,,而是我愛(ài)讀書的信念,最終成為造福于社會(huì)造福于人民的棟梁之才,。
2,、苦練基本功。中國(guó)人最講究基本功的扎實(shí)與否,,就像習(xí)武之人要先扎好馬步一樣,。樓房之高全靠地基的穩(wěn)固,沒(méi)有良好的基本功,,以后即使踏上更高的學(xué)習(xí)階段,,也會(huì)苦不堪言。我將進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,,按時(shí)休息,,每天保持良好的狀態(tài)參加每一堂課,積極向上的對(duì)待每次作業(yè)和考試的鑒定,,克制自己的惰性,,“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,,學(xué)習(xí)固然辛苦,,但是人生短短幾十年,,美好的時(shí)光就要在此時(shí),要珍惜此時(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,不能使自己因懶惰而遺憾終生,。
3、勤學(xué)好問(wèn),。學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,,單憑自己的力量也是解決不了的。學(xué)校學(xué)生同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻?,發(fā)表自己的見(jiàn)解都能提高很大,。向比自己強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教不是丟人的事,要經(jīng)常問(wèn),,向老師請(qǐng)教,, “尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,,每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都可能跟自己的優(yōu)點(diǎn)不同,“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,,共同進(jìn)步,共創(chuàng)輝煌,。
4,、加強(qiáng)自我反省。每次作業(yè)和考試結(jié)束后都總結(jié)一下自己哪方面還存在不足,,要加強(qiáng);看看自己哪方面有進(jìn)步,,要保持。別的同學(xué)提出的意見(jiàn)要虛心接受,,老師的教導(dǎo)要充分消化,。要認(rèn)為學(xué)習(xí)中的挫折和困難是提煉自己的好東西,不要?dú)怵H,,努力最好,。
總而言之,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高不是一朝一夕就能練就的,,“千里之行,,始于足下”。從小事做起,,從點(diǎn)滴做起,,改正自己的微小的毛病,從現(xiàn)在開始,,學(xué)會(huì)從一個(gè)基本概念和基本公式開始;從現(xiàn)在開始,,學(xué)會(huì)從每一個(gè)小題開始,。此次考試的失利不會(huì)是一種磨難,而會(huì)是一種轉(zhuǎn)折點(diǎn),。
以上就是我的檢討書,,以后一定銘記于心。請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)制止,努力學(xué)習(xí),,積極進(jìn)步,。
檢討人:
x年xx月xx日
數(shù)學(xué)反思300字篇二
1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思--學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō),,他還要從'教'的角度去看數(shù)學(xué),,他不僅要能'做',還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去'做',,因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開,。
簡(jiǎn)言之,,教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考--為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),,即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過(guò)程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2,、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),,他們的頭腦并不是一張白紙--對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著'空的容器',,按照自己的意思往這些'空的容器'里'灌輸數(shù)學(xué)'這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),,因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、興趣愛(ài)好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的,。要想多'制造'一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,,一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題'擠'出來(lái),使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái),。
3,、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?
我們?cè)谏险n、評(píng)卷,、答疑解難時(shí),,我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),,但反思后發(fā)現(xiàn),,自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平,從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題,,只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題,,學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了,但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西,。
數(shù)學(xué)反思300字篇三
一,、 20__年高考英語(yǔ)試題分析:
20__年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想,,整套試題的知識(shí)覆蓋面廣,,難度與往年相差不大,但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇,,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,,注重實(shí)際。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息,,貼近生活,貼近現(xiàn)代,。
其中聽力部分選材全部來(lái)源于生活,,考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的潛力上。語(yǔ)速略有提高,。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法,、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí),。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境,、語(yǔ)篇的深層理解,,并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上,,正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維潛力,。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面,,而且有很好的閱讀技巧,,更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,,給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間,。
二、 反思后得出結(jié)論:
1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系,,完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫忙,。
2,、以課文為根本,不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力,。閱讀潛力的提高,除了速度的訓(xùn)練外,,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。
以上是自我對(duì)03年英語(yǔ)試題的分析及自我的一些教學(xué)反思。
數(shù)學(xué)反思300字篇四
目前我們教師在實(shí)施語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)上還存在不少問(wèn)題,。這些問(wèn)題概括起來(lái)有下列幾個(gè)方面:
1,、研究的交流方式上,多數(shù)局限于師生的一問(wèn)一答的單向交流,,缺少學(xué)生的小組合作探究和全班集體深入探究,,課堂氣氛顯得沉悶。
2,、學(xué)生研究活動(dòng)上,,教師講授多,學(xué)生思考探討研究活動(dòng)少;強(qiáng)求一致多,,發(fā)展個(gè)性少;死記硬背多,,鼓勵(lì)創(chuàng)新少。其學(xué)習(xí)方式的結(jié)構(gòu)是單一的,,即僅僅是以“接收式學(xué)習(xí)方式”為主的一個(gè)緯度,,而這種線性的學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)模式,將會(huì)阻礙個(gè)體終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。
3,、在寫作上,擬題和指導(dǎo)構(gòu)思沒(méi)有給學(xué)生的自由寫作,、自由表達(dá),、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間,,寫作題目單一,構(gòu)思內(nèi)容雷同;沒(méi)有很好去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表達(dá),,發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解,,忽視學(xué)生在修改環(huán)節(jié)的個(gè)性化表達(dá)和探究創(chuàng)造。
4,、在閱讀上,,學(xué)生讀書,缺乏自己的感悟和探究,,讀出來(lái)的是教師分析過(guò)的話,,學(xué)生在筆記本上所記的也是教師講授的話,沒(méi)有學(xué)生自己的感受和看法,,學(xué)生在閱讀文章時(shí)喪失了自己的話語(yǔ)權(quán),。
5、在研究時(shí),,教師未能給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,,學(xué)生未把課文讀通讀熟,小組合作討論探究流于形式,,學(xué)生還未真正產(chǎn)生自己的感受和看法,,以致學(xué)生的探究不夠深入。有的進(jìn)行了充分的討論探究,,但未能重視給充分的時(shí)間展示學(xué)生的探究思考的成果和產(chǎn)生的情感體驗(yàn),。
6、在研究問(wèn)題設(shè)計(jì)上,,問(wèn)題過(guò)多瑣碎,,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究,浪費(fèi)了時(shí)間,,課堂效率不高,。對(duì)課文探究·練習(xí)中設(shè)計(jì)的很好的探究性練習(xí)題目置之不理,,沒(méi)有在課上或課下落實(shí),。
研究性學(xué)習(xí),以學(xué)生為本,,以問(wèn)題為中心,,以討論為交流方式,以陳述觀點(diǎn),、說(shuō)出理由為要求,,以強(qiáng)化思維為訓(xùn)練程序,以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的,。這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí),,突出學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí),。這是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律發(fā)展趨勢(shì)的?!把芯啃詫W(xué)習(xí)”對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校行之有效,,有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂效率;有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,、勇于探索,、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。任何一種教學(xué)方法都有其自身的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)和不足,。作為教學(xué)法中的一種特殊方法的探究性教學(xué),亦同樣如此,。一種成功的教學(xué)方法除了其本身的合理性,、科學(xué)性以外,關(guān)鍵還要取決于實(shí)施的老師和學(xué)生,。要保證探究性教學(xué)的成功,,我們還需做許多工作。
數(shù)學(xué)反思300字篇五
小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要,,可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平,。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),,開闊眼界,,擴(kuò)展他們的知識(shí),提高他們的思想品德修養(yǎng),,樹立國(guó)際意識(shí),。我市從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課,采用的是新路徑教材,。這套教材把語(yǔ)言功能,、結(jié)構(gòu)、話題,、任務(wù)有機(jī)結(jié)合,,采用了多種教學(xué)方法,并注意利用多種媒體,。此外,,它有助于思想情感教育,注意中外文化交流,既有國(guó)際性也有民族性,,并注意加強(qiáng)學(xué)科間的整合和滲透,。
從事第一線英語(yǔ)教學(xué)兩年半的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
反思一,、持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,,但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),,因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí),,提高語(yǔ)言能力,,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣,。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),,孩子們就會(huì)厭倦,。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),、技能的一些手段,,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,聽、說(shuō),、讀,、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說(shuō)先行,,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,,很難收到高效,。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
反思二,、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,,英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語(yǔ))而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,,不要求學(xué)生掌握詞匯,,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,,鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,,單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,,并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
反思三,、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),,那么,,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤,。
反思四、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí),。
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,,很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生,??缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,,需要對(duì)文化的比較深刻的理解,。
反思五、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有情感意識(shí)
從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。近幾十年來(lái),,人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,,包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,,注意激勵(lì)學(xué)生,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益,。
反思六、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)更新觀念,,學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)
電腦的普及和使用,,使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要是來(lái)源于課堂,、教師,、書本,而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái),。強(qiáng)烈的文字,、圖象和音響效果,會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,,學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣,。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率,,增強(qiáng)教學(xué)效果,,減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,提供了最新的信息和知識(shí),,為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,,課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥,。
數(shù)學(xué)反思300字篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)是啟蒙和入門階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?廣大教師在各個(gè)方面都做了積極地探索和實(shí)踐,,摸索出了許多行之有效的教學(xué)模式和方法,值得學(xué)習(xí)和推廣,。
一,、闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四大常見(jiàn)誤區(qū)
1、熱鬧的氣氛就是好
隨著課程改革的進(jìn)一步深入,,教師為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,可謂是費(fèi)盡心思去營(yíng)造快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的氛圍。在課堂上,,學(xué)生唱唱跳跳,,說(shuō)說(shuō)演演,形式多樣,,表面十分熱鬧,,學(xué)生在“快樂(lè)”的活動(dòng)中接受著教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。
2,、評(píng)價(jià)的尺度把握不到位
小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革其中一項(xiàng)重要任務(wù)是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。稱贊是樹立自信心的有效途徑,因此教師是盡可能的多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),,做到少批評(píng)甚至杜絕批評(píng),。
3、合作學(xué)習(xí)就是小組合作?
合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多采用合作學(xué)習(xí),,為學(xué)生提供互相交流和共同發(fā)展的機(jī)會(huì)。但在實(shí)際教學(xué)操作中教師過(guò)多關(guān)注的是是否分組或者分成什么形式的組,,很少關(guān)心小組合作的實(shí)質(zhì)即有效性,。
4、上課就必須創(chuàng)設(shè)情境
教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境,,是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí),,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,,而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感,使原來(lái)枯燥,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象,、饒有趣味。
二,、針對(duì)以上四大常見(jiàn)誤區(qū)提出的相應(yīng)思考
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》向廣大教師所提出的一個(gè)要求,,利用實(shí)物刺激激發(fā)學(xué)生興趣也不失為一種手段,,但此種熱烈氣氛中的結(jié)果卻不是教師所追求的。把大量實(shí)物作為教具引進(jìn)課堂中,,必然會(huì)吸引人的眼球,,有的學(xué)生甚至邊玩玩具和寵物邊聽課。作為教師首先必須在備課時(shí)想到這些細(xì)節(jié)的產(chǎn)生,,因此在活動(dòng)開展前或上課前作出相應(yīng)的規(guī)定如把寵物或玩具放入抽屜,。同樣地,活動(dòng)進(jìn)行中,,學(xué)生這種熱情的表現(xiàn)在讓教師感到高興的同時(shí)也要讓他認(rèn)識(shí)到:學(xué)生全然不顧別人的感受,,更談不上>傾聽別人的回答,加以思考,。那么教師可以以小組比賽記分形式(隨機(jī)從每組中請(qǐng)學(xué)生表達(dá)或表演,,有誤者扣分記載),還可直接利用上課表現(xiàn)好的學(xué)生制作的教具作鼓勵(lì)給予再表演的機(jī)會(huì)等等方法來(lái)控制好課堂氣氛,,達(dá)到有動(dòng)有靜的學(xué)習(xí)最理想狀態(tài),。
教師創(chuàng)造性地使用教材,要體現(xiàn)教材的基本思路,,不能完全拋開教材,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化,,創(chuàng)設(shè)的情境還應(yīng)該賦予一定的時(shí)代氣息,。情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的,如問(wèn)題情境,、活動(dòng)情境,、>故事情境、競(jìng)賽情境等,。對(duì)于低,、中年級(jí)的學(xué)生,可以通過(guò)講故事,、做游戲,、模擬表演、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境;而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生,,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的問(wèn)題情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,。教學(xué)中,,教師不能簡(jiǎn)單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法,不要單純地用“生活化”“活動(dòng)化”沖淡“數(shù)學(xué)味”,,更不能把數(shù)學(xué)課上成活動(dòng)課,、游戲課,。
總之,在新的教學(xué)理念下,,應(yīng)重新構(gòu)建科學(xué)的教與學(xué)的關(guān)系,,既要從傳統(tǒng)教學(xué)呆板的模式中走出,又不能駛?cè)胫豢吹叫抡n程浮華形式的怪圈,、只有不斷學(xué)習(xí),、探索先進(jìn)的教學(xué)理論,不斷反思自己的課堂教學(xué),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,去偽存真,,腳踏死地,,與時(shí)懼進(jìn),才能穩(wěn)健地推進(jìn)課程改革,,也才能真正走出“誤區(qū)”,,走進(jìn)新課程。