報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

課題研究工作報(bào)告格式范文通用一

自申報(bào)微型課題研究以來(lái),，我時(shí)刻把我的課題研究放在心中，平時(shí)注意觀察,，勤于思考，把研究落實(shí)在自己平時(shí)的教學(xué)中,。經(jīng)過(guò)為期幾個(gè)月的研究,，我收獲頗多。現(xiàn)將我的課題研究總結(jié)報(bào)告如下：

一,、課題研究的背景

新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的一個(gè)基本要求就是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,，這就將小組學(xué)習(xí)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)緊密地聯(lián)系在了一起。目前,，我們都在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行著小組學(xué)習(xí)模式的深入探索,，以期找到符合學(xué)生以及學(xué)校教學(xué)實(shí)際的有著校本特色的小組學(xué)習(xí)模式和策略。小組學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)策略,，在承認(rèn)課堂教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)形式的前提下,，以“小組學(xué)習(xí)”為中心，通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習(xí),，發(fā)揮小組的積極功能,，使得英語(yǔ)教學(xué)真正成為學(xué)生英語(yǔ)交流合作的過(guò)程。本課題就將針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中小組學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略進(jìn)行深入探索和研究,，從而促進(jìn)并完善該學(xué)習(xí)方式的有效性和可行性。

二,、課題研究的目標(biāo)

“小組學(xué)習(xí)”這一創(chuàng)新式課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)以一切為了兒童的健康發(fā)展為目標(biāo),，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利的英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境,，改變舊的,、單一的教學(xué)模式和課型結(jié)構(gòu)，形成相應(yīng)的創(chuàng)新式教學(xué)體系,。具體要實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)方面的目標(biāo)：

1,、營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣,，同時(shí),，讓學(xué)生找到合作的途徑，掌握合作的基本方法，學(xué)會(huì)與人合作,。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，改變教師的教學(xué)理念，探索出新的教學(xué)方式,。

3.改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式,，初步形成合作探究、交流,、動(dòng)手實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式,。

4.通過(guò)小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。

三、課題研究的方法

本課題研究主要采取實(shí)驗(yàn)研究法,、觀察法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、問(wèn)卷法,、對(duì)比法,、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法,。整個(gè)過(guò)程都以實(shí)驗(yàn)研究為主,，實(shí)驗(yàn)教師以常規(guī)教學(xué)為依據(jù)，以個(gè)體實(shí)踐為主,，課題實(shí)驗(yàn)小組成員為輔,，按學(xué)期分階段制定計(jì)劃，做好記錄,、總結(jié),，討論撰寫(xiě)體會(huì)，總結(jié)成果,。

四,、課題研究過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段（20xx.03.15-20xx.04.30）

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),主要包括與小組學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍、論文及報(bào)核心期刊等,在此基礎(chǔ)上,對(duì)本學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,就課題研究的必要性與可行性進(jìn)行論證,以確立具有針對(duì)性并且具有實(shí)踐意義的研究課題,從而更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,。同時(shí),收集有關(guān)該問(wèn)題的相關(guān)材料及他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),進(jìn)而明確研究方法,設(shè)計(jì)研究方案并進(jìn)行開(kāi)題論證,。

1.對(duì)本學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查；

2.學(xué)習(xí)理論,收集相關(guān)材料,、制定課題計(jì)劃,；

3.明確研究方法,設(shè)計(jì)研究方案并進(jìn)行開(kāi)題論證。

（二）實(shí)施階段（20xx.05.01-20xx.10.31）

整理,、研究相關(guān)資料,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,設(shè)計(jì)出具體的策略,據(jù)此進(jìn)行實(shí)證性研究,記錄實(shí)施的過(guò)程和效果,并根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果,及時(shí)調(diào)整小組合作學(xué)習(xí)的策略,逐步形成研究體系,。及時(shí)記錄和收集研究過(guò)程的原始真實(shí)材料和數(shù)據(jù),書(shū)寫(xiě)教學(xué)筆記,。一個(gè)階段后,教師進(jìn)行行動(dòng)反思,調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃。

1.教學(xué)研究工作全面啟動(dòng),可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,；

2.根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施情況和反饋的結(jié)果,及時(shí)調(diào)整方法策略,逐步確定典型有效的教學(xué)手段,師生反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐互動(dòng),逐漸形成教育教常態(tài),；

3.收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù)并進(jìn)行階段小結(jié),小結(jié)需從教師,、學(xué)生和師生互動(dòng)三方面入手,力求面面俱到,，并據(jù)此進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

(三)總結(jié)階段（20xx.11.01-20xx.12.31）

收集,、整理研究資料,分析,、研究課題實(shí)踐情況,總結(jié)、提煉硏究成果,形成詳細(xì),、具體的研究報(bào)告,。

1.整理并分析研究實(shí)施以來(lái)所有的教育教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；

2.結(jié)合基礎(chǔ)教育理論和相關(guān)教研經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)反思;

3.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,，上交結(jié)題報(bào)告等資料，迎接專(zhuān)家組的鑒定驗(yàn)收,。

五,、研究成果

通過(guò)課題的研究和教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念,，同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力和新型的師生關(guān)系小組合作學(xué)習(xí)，增加了個(gè)體與個(gè)體,、個(gè)體與小組,、小組與小組、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì),，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多,。在合作學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授,，學(xué)生只管傾聽(tīng)的傳統(tǒng)模式,，而是師生間平等交流與互動(dòng)的新模式。教師更多的是一個(gè)顧問(wèn)和指導(dǎo)者,，在合作學(xué)習(xí)中教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)生之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體,，提供了一種師生互動(dòng)的新形式，有助于提高學(xué)生的積極性,，師生間能夠平等對(duì)話與交流,，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。在課題研究中,，成功構(gòu)建了小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式：營(yíng)造合作氛圍——明確合作目標(biāo)——指導(dǎo)合作過(guò)程——匯報(bào)合作成果——評(píng)價(jià)合作結(jié)果,。

在課題的研究中,，我們發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)雖然有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但也存在著一些不可避免的問(wèn)題,，如小組成員之間的消極依賴(lài)或組間的競(jìng)爭(zhēng),，容易造成后進(jìn)生的惰性；合作的時(shí)間較難把握,，影響教學(xué)進(jìn)度,。個(gè)人獨(dú)立探索和小組合作的探索的有機(jī)結(jié)合有待進(jìn)一步提高等等。

在今后的教學(xué)中,，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中小組學(xué)習(xí)策略的研究,，并將已經(jīng)構(gòu)建的小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在校內(nèi)加以推廣，讓實(shí)踐對(duì)此模式進(jìn)行檢驗(yàn),，并不斷的加以完善,。

課題研究工作報(bào)告格式范文通用二

一、課題研究的是個(gè)什么問(wèn)題,、主要解決什么問(wèn)題,，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題。

包括問(wèn)題提出,，背景介紹,，研究目的，研究意義,，理論依據(jù)等,。

二、課題怎么研究出來(lái)的,。

包括研究目標(biāo),，研究?jī)?nèi)容，研究思路,，研究方法,，指導(dǎo)思想等。

這個(gè)部分的陳述,，要使人感到你在研究過(guò)程中,，研究目標(biāo)合理、有效,，研究?jī)?nèi)容具體實(shí)在,，研究步驟安排科學(xué)規(guī)范，研究方法得當(dāng),。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的陳述,，突出使人感到確實(shí)有幾條重要的研究經(jīng)驗(yàn)可以給其他主持人借鑒。

三,、主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響,。

不僅要具體陳述公開(kāi)發(fā)表的論文,、出版的專(zhuān)著等，還要表述成果帶來(lái)的影響和作用和實(shí)際的效果,。

例如《職業(yè)中專(zhuān)“學(xué)生健康成長(zhǎng)工程”實(shí)踐與研究》自我鑒定意見(jiàn)

1,、課題研究立意較高。該課題研究堅(jiān)持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題,，依據(jù)以德治國(guó)的方略和學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)要求，從理論實(shí)踐兩個(gè)層面不斷地尋求科學(xué)的教育方法與育人途徑,，并把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，使課題研究不斷深入和擴(kuò)展，進(jìn)而有效地推進(jìn)了學(xué)校的整體改革實(shí)踐,。

2,、課題研究思路明確。該課題堅(jiān)持“以人為本”的研究主線,，按照學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)體性、微觀性,、過(guò)程性,、動(dòng)態(tài)性以及教育的導(dǎo)向性、制約性等進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析和研究,，并建立了與中專(zhuān)學(xué)生相適應(yīng)的理論框架和實(shí)踐操作體系，進(jìn)而對(duì)素質(zhì)教育理論進(jìn)行了全面的闡釋和相應(yīng)的完善,。其理論框架的核心是：以科學(xué)理論為指導(dǎo),，堅(jiān)持“以人為本”，使成長(zhǎng)主體在必需和盡可能完善的成長(zhǎng)條件的激勵(lì),、引導(dǎo),、保障和規(guī)范作用下，在價(jià)值體系,、智能水平,、身心狀態(tài)、思維模式等方面最大限度地保持全面持久,、優(yōu)質(zhì)高效,、積極主動(dòng)、自主充分,、愉快和諧的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì),。其操作體系的核心是：依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，調(diào)動(dòng)一切教育手段（包括教育行為,、機(jī)構(gòu),、投入,、場(chǎng)所設(shè)施、人員,、內(nèi)容和活動(dòng)等）,，挖掘成長(zhǎng)因素和潛力，激發(fā)成長(zhǎng)需要和動(dòng)力,。通過(guò)科學(xué)的導(dǎo)引,、制約、激勵(lì)等機(jī)制的作用,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo),。課題研究的思路清晰，通過(guò)理論框架和操作體系構(gòu)建,，增強(qiáng)了學(xué)校教育的科學(xué)性,、實(shí)踐性、有效性,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大的促進(jìn)作用和重要的指導(dǎo)意義,。

3、課題研究措施得力,。該課題的研究作為學(xué)校的重點(diǎn)工程,，由學(xué)校一把手親自主持，并整合了學(xué)校的一切教育資源,，不僅在人力,、物力、財(cái)力等方面都達(dá)到了最優(yōu)配置,，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制,，既保證了課題研究的順利進(jìn)行，又保證了課題研究的質(zhì)量,。

4,、課題研究成效顯著。在四年的研究和實(shí)踐探索中,，我們始終以國(guó)家教育方針和關(guān)于德育的一系列文件為基本依據(jù),，以科學(xué)教育理論和素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育的特點(diǎn),，形成了具有職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的基本模式,，這種模式經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而得以全校全面推廣,，已取得了顯著成效,。近幾年學(xué)生的整體素質(zhì)已大幅度提高，畢業(yè)生安置連續(xù)幾年均實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)就業(yè),，就業(yè)率為 00%,。該課題研究的成果還具有創(chuàng)新性,、實(shí)效性和可操作性，具有一定的推廣價(jià)值,，它不僅對(duì)職教系列學(xué)校的教育教學(xué)改革具有很高的參考價(jià)值,，還可以為各類(lèi)學(xué)校教育理論的探索和研究以及教育教學(xué)改革的實(shí)踐提供有益的經(jīng)驗(yàn)。

課題研究工作報(bào)告格式范文通用三

1 課題研究的背景,、目的,、意義

現(xiàn)階段，在中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,，交互白板是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的最佳表現(xiàn)手段;交互式電子白板在課堂教學(xué),、在遠(yuǎn)程教育、在校際交流等方面的作用和功能的發(fā)揮有待進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),、研究和提高,。

通過(guò)我們的研究，探索出建立在電子白板基礎(chǔ)上的優(yōu)秀的,、具有延伸意義的課堂教學(xué)模式,，提高電子白板的使用效能，使電子白板系統(tǒng)更好地服務(wù)于我們的教學(xué)活動(dòng),。

2 課題研究過(guò)程

2.1 課題研究的目標(biāo),。總結(jié)形成一系列不同學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)模式有效方法和途徑,，推動(dòng)全體教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生的發(fā)展,。通過(guò)研究實(shí)踐，基本完成幾個(gè)方面的預(yù)定目標(biāo)：

(1)通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐對(duì)交互式電子白板有效應(yīng)用的實(shí)踐與探索已經(jīng)初見(jiàn)成效,，我校電子白板配置及使用已初具規(guī)模,。

(2)通過(guò)本課題研究，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)出一批具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的優(yōu)秀教師，并逐步成為各學(xué)科的教學(xué)骨干,。

(3)通過(guò)本課題研究,，建設(shè)基于交互白板的優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)一批有利于學(xué)生主動(dòng)參與的,、充分發(fā)揮交互白板技術(shù)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)軟件,、教學(xué)課例有效地指導(dǎo)和應(yīng)用于課堂教學(xué)。

2.2 課題研究?jī)?nèi)容

(1)通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐,，在使用電子白板的過(guò)程中,，盡可能探索出電子白板的顯性使用功能，有效挖掘出電子白板隱性的,、深層次的,、具有發(fā)展意義的功能,。

(2)通過(guò)本課題研究，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)一批具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的優(yōu)秀教師,。

(3)探討不同學(xué)科基于交互式白板環(huán)境下學(xué)與教的有效途徑和方法，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容融合方式的研究,。組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)語(yǔ),、數(shù)、英不同學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行分析研究,，提高教師對(duì)教材的整體把握及教學(xué)設(shè)計(jì)能力。形成科學(xué)的,、高效的,、以生為本的新型課堂教學(xué)模式。

2.3 課題研究的實(shí)施情況,。本課題研究定位于實(shí)踐應(yīng)用性研究,，主要采取行動(dòng)研究方法為主，輔之以理論研究法,、觀察法,、案例法、對(duì)比法,、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,。

20xx年5月，我校申報(bào)課題,，認(rèn)真制定子課題研究方案,、展開(kāi)研究，經(jīng)過(guò)課題組審議,，參考了大量有關(guān)教學(xué)模式研究的材料,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，廣泛交流,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作,。

20xx年6月―20xx年10月，是我課題組的第一輪研究階段,。這一階段完成了問(wèn)卷調(diào)查情況：包括參與課題的老師對(duì)課題的看法和意見(jiàn),，學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。采取三級(jí)培訓(xùn)模式,，完成課題組人員及實(shí)驗(yàn)教師的基礎(chǔ)應(yīng)用培訓(xùn),。

20xx年11月―20xx年12月，為第二輪研究實(shí)驗(yàn)階段，主要任務(wù)是專(zhuān)業(yè)技能提升和整合創(chuàng)新階段,。參加區(qū)級(jí)以及校級(jí)各項(xiàng)教學(xué)課例展評(píng)活動(dòng),，舉辦校級(jí)說(shuō)課比賽等一系列活動(dòng)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，以交互白板的應(yīng)用為抓手,，探索出優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑，全面提高課堂教學(xué)水平,。

20xx年10月―20xx年12月,，形成最終成果和總結(jié)驗(yàn)收階段。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師在研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種新問(wèn)題,、新情況,，通過(guò)查閱資料，網(wǎng)上教研,，小組研討等多種形式解決,，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得與失，積累了大量的研究資料,，包括教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件,、論文等,，為教學(xué)理論研究提供保障。

3 課題研究成果

3.1 優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。交互式電子白板作為一項(xiàng)新技術(shù),，在課堂教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái),，它完全改變了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，真正意義上做到“以生為本”,。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)激情導(dǎo)趣、建構(gòu)知識(shí),。在基于交互電子白板的教學(xué)過(guò)程中,，教師通過(guò)預(yù)設(shè)的資源進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用交互白板的展示功能,，可增強(qiáng)視角效果和課程內(nèi)容的趣味性，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),，集中學(xué)生的注意力;利用電子白板創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景,，可將學(xué)生引入一個(gè)虛擬的世界與想象之中，激起學(xué)生的聯(lián)想,。

實(shí)驗(yàn)證明,，白板的拖拽,、批注、聚光燈,、屏寫(xiě),、拉幕等功能的巧妙利用，都為創(chuàng)設(shè)情境提供了廣闊的空間,，教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中熟練和巧妙的應(yīng)用,，彰顯了教師的智慧。

(2)整合白板資源,，創(chuàng)新課堂,。利用交互白板可以巧妙構(gòu)思，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。如,，利用電子白板可以方便解決PowerPoint或Flash課件中難以實(shí)現(xiàn)的交互問(wèn)題。

教師在課堂上適時(shí)的使用遮罩功能來(lái)集中學(xué)生的注意力;使用文字拉幕,、頁(yè)面快照等功能來(lái)突出教學(xué)中的重難點(diǎn);利用電子白板中前置,、后置、對(duì)象移動(dòng),、翻轉(zhuǎn),、透明度等功能來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。

在其各學(xué)科的教學(xué)中,，學(xué)生的主動(dòng)參與,，合作探究是當(dāng)今課程改革對(duì)課堂的基本要求。教師在教學(xué)中充分組織學(xué)生在實(shí)踐中尋求知識(shí),，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造好自由的活動(dòng)空間,，使學(xué)生通過(guò)自主探究、相互協(xié)作,，主動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。交互式白板在教學(xué)中的有效應(yīng)應(yīng)用,，為師生搭建了充分交流的平臺(tái),，使師生交流、生生交流,、人機(jī)交流在教學(xué)中得到充分體現(xiàn),，使課堂真正成為開(kāi)放的、民主的,、和諧的新型課堂,。

在實(shí)際教學(xué)中可以利用白板技術(shù)不斷形成和積累可重復(fù)使用的教育資源。從而使課堂教學(xué)更有針對(duì)性、靈活性,、高效性,。

(3)靈活交互，提高課堂教學(xué)的生成性,。交互白板的媒體展示,、書(shū)寫(xiě)，標(biāo)注等功能,，很好的增加了教學(xué)的視覺(jué)效果,，有效的整合了各種媒體在教學(xué)中應(yīng)用，靈活的交互能力,，有效的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果,。

在高度的課堂交互中,，通過(guò)師生紛繁多樣討論與交流，能產(chǎn)生很多教師在備課時(shí)想不到的問(wèn)題,，利用交互白板自帶的工具與資源庫(kù),，就可對(duì)教學(xué)過(guò)程中的生成性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決，從而產(chǎn)生了比常規(guī)教學(xué)更多的生成性資源和不同教師個(gè)性化的教學(xué)資源,，使課堂教學(xué)更加精彩而且富有成效,。

在教學(xué)過(guò)程中利用交互白板靈活的交互功能，促進(jìn)了師生之間的對(duì)話與情感交流,，有利于針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),，交互白板的保存,、錄制、回放功能,，有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)展針對(duì)性的總結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)論,，實(shí)現(xiàn)教師之間知識(shí)共享,、信息交流和共同提高。

3.2 積累了白板教學(xué)的多項(xiàng)資源,。收集整理了研究的論文設(shè)計(jì)等文字材料裝訂成冊(cè),，編輯成校內(nèi)刊物，供所有教師學(xué)習(xí)及教學(xué)參考,。制作的教學(xué)課件,、教學(xué)案例,、獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)課例視頻上傳保存到校園網(wǎng)資源服務(wù)器，形成校內(nèi)資源共享,。選擇優(yōu)秀的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到總課題組網(wǎng)站資源共享,。

3.3 教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平得到大幅度提升,。我校7位教師參加我區(qū)高效課堂的優(yōu)質(zhì)課比賽、說(shuō)課大賽,、學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課比賽,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，獲豐潤(rùn)區(qū)評(píng)比一,、二等獎(jiǎng),。2位教師參加唐山市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽分別獲二等獎(jiǎng)。有5位教師參加全國(guó)第六屆電子白板優(yōu)秀課例大賽分別獲二,、三等獎(jiǎng),。

總之，電子白板的應(yīng)用研究,，正是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的有效途徑,，今后我校還需在教科研上加強(qiáng)理論研究，更好地為教育教學(xué)服務(wù),，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

課題研究工作報(bào)告格式范文通用四

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究課標(biāo)和基礎(chǔ)教育課程改革理論,，探索實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及積極開(kāi)展教研活動(dòng)的要求,，加強(qiáng)教學(xué)研究如教學(xué)管理,。在“教書(shū)匠”、 “經(jīng)驗(yàn)型”向 “學(xué)者型”,、 “科研型”轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二,、主要工作

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平,。

我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識(shí)和課程理論知識(shí),，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期,，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,，如課堂教學(xué)策略,、學(xué)科專(zhuān)題研究等。邀請(qǐng)市教研室,、教科室的專(zhuān)家來(lái)校作教科研知識(shí)講座,，并邀請(qǐng)了首席教師徐瑞芳校長(zhǎng)來(lái)我校就教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做了專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊(duì)伍。

2,、課題研究與各類(lèi)公開(kāi)課整合,。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，學(xué)校開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：研究課,、優(yōu)質(zhì)課,、示范課、匯報(bào)課等,。各課題組成員能將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與各自研究的課題結(jié)合起來(lái),，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí),，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題,，落實(shí)研究方向,。在公開(kāi)課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中,，課題研究被作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行,，主要分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果,、經(jīng)驗(yàn)與存在的問(wèn)題等內(nèi)容,。

本學(xué)期，我校遵循“問(wèn)題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，在學(xué)期初定出自己的教研專(zhuān)題，數(shù)學(xué)組的“問(wèn)題解決意識(shí)”,、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫(xiě)字教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”,、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力”,、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性研究”、自然學(xué)科的“實(shí)驗(yàn)課中實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)”,，還有其它學(xué)科也分別根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專(zhuān)題,。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)內(nèi)容要圍繞自己的專(zhuān)題進(jìn)行活動(dòng),，學(xué)期末撰寫(xiě)專(zhuān)題論文,，根據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)選出一,、二、三等獎(jiǎng),，對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全體教師撰寫(xiě)反思,、隨筆,，形成濃厚的氛圍。

全體教師撰寫(xiě)教學(xué)后記和反思,，學(xué)校每月由教研組長(zhǎng)進(jìn)行月查,，期中和期末由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和后記,，不僅提高了教師的理論水平,，而且在總結(jié)和反思的過(guò)程中，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范,，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性,，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本,。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況,，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期寫(xiě)好一篇自己的專(zhuān)題論文,，要求中青年教師人人寫(xiě)心得體會(huì),。全校共收到了70多篇教師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一,、二,、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會(huì)閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究,。沒(méi)有課題，就無(wú)所謂教育科研,，更談不上“科研興校”,。在學(xué)好理論的同時(shí),，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究,，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法,，但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果,。因此,，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力,。我們以課題為抓手,，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí),，共同研究,，共同提高，這樣可以聚合一批人,，帶動(dòng)一批人,，培養(yǎng)一批人，推出一批人,。

課題研究工作報(bào)告格式范文通用五

《有效提問(wèn)提高課堂教學(xué)有效性提問(wèn)》是我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際于2010年5月提出并申報(bào)的課題,。近3年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下,，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口,，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與,，認(rèn)真實(shí)踐,，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果,，盡管它是一只羽毛未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進(jìn)展,，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將一年來(lái)課題研究

工作總結(jié)

一、精心組織,，扎實(shí)安排

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，我們成立了課題研究小組,，認(rèn)真做到研究課題、人員,、獎(jiǎng)懲三落實(shí),。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2016年5月——2017年6月)認(rèn)真組織課題組成員,，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo),、途徑,、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2.課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(方案中2-3階段)(2016年9月——2017年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),，撰寫(xiě)論文，交流心得,、反思,，開(kāi)展

教學(xué)設(shè)計(jì)

3.課題研究完善總結(jié)階段(2016年9月——2016年12月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思,，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估,。

二,、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)

課題研究小組成員緊密?chē)@“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課,，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我,。

我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路,，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫(xiě)教學(xué)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧,，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我校的教師逐漸走上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。

2.教育智慧不斷生成,。通過(guò)交流對(duì)話,、典型引路、個(gè)案跟蹤,、教科互動(dòng)等方式,，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲,。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境,，寬松和諧的研究氛圍,，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。

三,、完善推廣,，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”,，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心,。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上,，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足,，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

課題研究工作報(bào)告格式范文通用六

尊敬的教科院各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好,！歡迎各位蒞臨我區(qū)指導(dǎo)工作。

我受課題組委托,，在這里就北京教科院委托課題“實(shí)施三教統(tǒng)籌,，開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)教育的實(shí)踐研究”前一階段的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家做一次匯報(bào)。

這個(gè)課題是門(mén)頭溝區(qū)教育學(xué)會(huì),、門(mén)頭溝區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校向北京教育科學(xué)研究院申請(qǐng)立項(xiàng)的一個(gè)委托研究課題,。自2007年10月25日開(kāi)題以來(lái)，得到了教科院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,，也得到了門(mén)頭溝區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，在課題組成員的共同努力下，課題研究進(jìn)展順利,，按照研究計(jì)劃安排,，今天在這里做課題研究的中期匯報(bào)，主要目的有兩個(gè),，一是向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家匯報(bào)前一階段的進(jìn)展情況和我們所取得的階段性成果，二是就我們前一階段的工作和下一步的打算,，希望能得到各位的中肯的批評(píng)和具體的指導(dǎo),。

下面我首先匯報(bào)課題組已經(jīng)作了的工作。

一,、已經(jīng)開(kāi)展的工作

（一）課題研究的先期基礎(chǔ)性工作

此課題全部完成跨三個(gè)年度,，課題組成員分布在全區(qū)十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處，先期的基礎(chǔ)性工作必須統(tǒng)籌做好,。

1．為了便于聯(lián)系和溝通,，課題組建立專(zhuān)用公共信箱和QQ群組，及時(shí)交流信息,；

2．為使課題經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用,，且符合財(cái)務(wù)管理要求，確保課題保質(zhì)保量準(zhǔn)時(shí)完成,，為此專(zhuān)門(mén)制定了課題經(jīng)費(fèi)使用辦法,；

3．便于本課題的各項(xiàng)工作開(kāi)展和進(jìn)一步研究，一開(kāi)始就要求課題組成員邊實(shí)踐邊收集整理研究資料，包括培訓(xùn)信息,、圖片,，培訓(xùn)的講義、課件,，以及影像資料等,，這一條我們作為工作制度一直堅(jiān)持；

4．面對(duì)近三年的課題研究,，委托專(zhuān)人做好課題組大事記,，使各項(xiàng)工作有案可查，便于總結(jié)提高,。

（二）組織課題研究方法培訓(xùn)和前期基本數(shù)據(jù)調(diào)研

20xx年11月7日和19日我們對(duì)課題組成員進(jìn)行了兩次集中培訓(xùn),，一次是由李四平主講的“關(guān)于本課題研究的構(gòu)想及任務(wù)”，另一次是“課題研究的調(diào)查方法和資料收集”,。

之后,，我們制定三套調(diào)查問(wèn)卷，采取全面普查和抽樣調(diào)查的方法,，由九個(gè)鎮(zhèn)四個(gè)街道的教育專(zhuān)干于2007年11月28日至2008年1月25日,，歷時(shí)近60天，就村民基本情況,、自然村基本情況,、鎮(zhèn)基本情況進(jìn)行了情況調(diào)查，內(nèi)容涉及到村民的基本情況,、受教育程度與職業(yè)及收入的關(guān)系,、接受培訓(xùn)的內(nèi)容和程度與職業(yè)及收入的關(guān)系以及就業(yè)意向和培訓(xùn)需求等。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3540份,，回收3340份,，抽樣覆蓋了全區(qū)六個(gè)鎮(zhèn)121個(gè)行政村，覆蓋率65%,。

經(jīng)過(guò)我們對(duì)各項(xiàng)資料的整理,、統(tǒng)計(jì)和分析，形成了四個(gè)調(diào)研報(bào)告和對(duì)策及建議,，并重新修改了四個(gè)子課題的研究方案,。

子課題研究方案：

1．實(shí)施三教統(tǒng)籌，開(kāi)展農(nóng)村旅游服務(wù)培訓(xùn)的研究

2．實(shí)施三教統(tǒng)籌,，開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究

3．實(shí)施三教統(tǒng)籌,，開(kāi)展適合城鎮(zhèn)化建設(shè)的培訓(xùn)研究；

4．實(shí)施三教統(tǒng)籌,，開(kāi)展農(nóng)村學(xué)歷教育的研究

調(diào)研報(bào)告：

1．總報(bào)告：門(mén)頭溝六鎮(zhèn)農(nóng)村教育及相關(guān)問(wèn)題基本情況分析

2．農(nóng)民家庭收入,、就業(yè)崗位的現(xiàn)狀分析

3．門(mén)頭溝區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求的調(diào)查

4．門(mén)頭溝區(qū)農(nóng)村學(xué)習(xí)資源運(yùn)用的思考

最后形成課題的《對(duì)策及建議》

（三）指導(dǎo)實(shí)施培訓(xùn)，及時(shí)了解各種培訓(xùn)信息，收集整理培訓(xùn)資料

08年4月10日,，區(qū)教委召開(kāi)了由各鎮(zhèn)主管鎮(zhèn)長(zhǎng),、文教辦主任、教育專(zhuān)干參加的農(nóng)村教育工作會(huì),，王東生副主任在會(huì)上介紹了本課題研究的目的和意義,，協(xié)調(diào)和溝通各鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持此項(xiàng)工作。課題秘書(shū),、職成教研室主任李四平在大會(huì)上通報(bào)了課題進(jìn)展情況和下一步工作安排,。這個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)為課題培訓(xùn)階段的有效實(shí)施及課題研究的順利開(kāi)展奠定了重要基礎(chǔ)。

在接下來(lái)的六個(gè)月中,，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育專(zhuān)干積極組織各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，并協(xié)調(diào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

其他部門(mén)開(kāi)展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。課題組也組織有關(guān)人員及時(shí)下鄉(xiāng)調(diào)研,，隨時(shí)了解并指導(dǎo)培訓(xùn)工作,。

1．據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅今年上半年九個(gè)鎮(zhèn)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)163場(chǎng)3萬(wàn)人次,，中等以上學(xué)歷教育在讀925人,。

2．課題組成員數(shù)十次深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村了解培訓(xùn)情況,，其中于8月19日至20日和9月11日課題組兩次集中到雁翅,、清水、齋堂三鎮(zhèn)及潭拓寺鎮(zhèn)調(diào)研：調(diào)研主要內(nèi)容是兩個(gè),，一是三教統(tǒng)籌實(shí)施情況,；二是各種培訓(xùn)進(jìn)展情況。

（四）分析培訓(xùn)情況,，積極準(zhǔn)備中期匯報(bào)

課題組根據(jù)研究進(jìn)展和工作需要,，自8月14日開(kāi)始著手準(zhǔn)備中期匯報(bào),召開(kāi)多次研討會(huì)、情況交流會(huì)和工作研究會(huì),，課題研究主要責(zé)任部門(mén)——進(jìn)校職成教研室給每個(gè)子課題確定了具體的聯(lián)系人,，負(fù)責(zé)收集整理有關(guān)材料,、撰寫(xiě)子課題中期匯報(bào)研究報(bào)告,。9月23日課題組會(huì)同區(qū)教科所有關(guān)人員就中期匯報(bào)的工作安排進(jìn)行了詳細(xì)的布置；國(guó)慶期間的10月5日,，課題組又對(duì)中期匯報(bào)的材料進(jìn)行了研討,。國(guó)慶節(jié)前夕電話請(qǐng)示時(shí)院長(zhǎng)中期匯報(bào)時(shí)間安排，節(jié)后再次與院長(zhǎng)聯(lián)系最終確定今天的活動(dòng),。在此,，我代表課題組再一次地衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家蒞臨門(mén)頭溝指導(dǎo)工作。

二、下一步工作打算

課題研究對(duì)于區(qū)縣基層單位來(lái)說(shuō)是一件比較難的事情,，無(wú)論是理論,、還是方法都有許多欠缺，盡管我們努力地想做好,，但肯定與專(zhuān)家的要求有一段很大的距離,，因此衷心希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家中肯的批評(píng)。下面我簡(jiǎn)單匯報(bào)一下我們下一步的打算,。

（一）進(jìn)一步深化研究?jī)?nèi)容

在前一階段,，我們主要是結(jié)合鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，采用實(shí)證研究的方法,，直到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展針對(duì)性項(xiàng)目培訓(xùn),，并整理、總結(jié)農(nóng)民教育和培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn),。下一步我們計(jì)劃圍繞農(nóng)村教育培訓(xùn)的針對(duì)性,、實(shí)效性和課題成果與經(jīng)驗(yàn)的普遍性這三個(gè)方面作進(jìn)一步的深化研究。

1．采用對(duì)比分析的方法,，比較研究實(shí)施培訓(xùn)前后農(nóng)民素質(zhì),、農(nóng)村面貌、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的變化情況,，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2．進(jìn)一步挖掘山區(qū)教育資源,，通過(guò)開(kāi)發(fā),、整合轄區(qū)之內(nèi)以及更大領(lǐng)域的各

級(jí)各類(lèi)教育資源，按照生產(chǎn)發(fā)展,、生活寬裕,、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔和管理民主的要求,，開(kāi)展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng),，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)。

（二）最后,，形成可推廣和交流的經(jīng)驗(yàn)和成果

1．總結(jié)統(tǒng)籌與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，形成課題的結(jié)題報(bào)告和若干研究報(bào)告

2．整理培訓(xùn)資料，圍繞特色種養(yǎng)殖業(yè),，尤其是像京白梨,、香白杏、薄皮核桃等唯一性產(chǎn)品匯編農(nóng)民培訓(xùn)教材,。

以上,，就是我做的工作匯報(bào),，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家批評(píng)指正。謝謝,！

課題研究工作報(bào)告格式范文通用七

在這半年多的課題研究工作中,，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的研究成果，也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)在研究過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思,，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié)：

一、我們課題組研究的進(jìn)展過(guò)程

回顧我們所走過(guò)的路程,，我們的研究工作大致分為三個(gè)階段,。這三個(gè)階段是：①課題準(zhǔn)備階段：主要以個(gè)人理論研究為基礎(chǔ)，組成課題組,，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu),，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等；②課題實(shí)施階段：在進(jìn)行了一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后,，我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段,，課題組開(kāi)展了各種形式、各種層次,、各個(gè)方面,、各種內(nèi)容的教學(xué)理論和實(shí)踐研究。③總結(jié)整理階段,，主要是對(duì)課題研究中出現(xiàn)的資料,、數(shù)據(jù)及各種成果進(jìn)行整理、總結(jié),。在前兩個(gè)階段我們修訂方案措施,，開(kāi)展研究，初步發(fā)揮課題研究作用,并開(kāi)展校課題研究公開(kāi)課觀摩活動(dòng),，解決課題研究實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)揮課題研究作用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，爭(zhēng)取有一定的成果,，并撰寫(xiě)出中期課題研究報(bào)告，接受中期檢查,。

二,、開(kāi)展課題研究工作的具體情況

在課題研究的過(guò)程中，我們主要做了以下幾方面的工作,。

（1）學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，增強(qiáng)科研能力,，調(diào)查收集課題研究的有關(guān)資料,；成立課題組,，確定研究課題，撰寫(xiě)課題立項(xiàng)

申請(qǐng)書(shū)

方案和實(shí)施計(jì)劃,；確定試驗(yàn)班級(jí)。

（2）課題組研究人員在課堂教學(xué)善于捕捉課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各類(lèi)有價(jià)值的信息,，并及時(shí)記錄存檔,。

（3）通過(guò)調(diào)查、座談,、觀察等形式,，定期了解學(xué)生、家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)施的反應(yīng)或評(píng)價(jià),。 （4）對(duì)研究過(guò)程中獲得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、匯總,，撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告并通過(guò)課題教學(xué)觀摩及論文的形式展示階段性成果,。

（5）請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行檢查，指導(dǎo),。不斷調(diào)整和改進(jìn),。

三、在實(shí)施中的問(wèn)題和思考

我們?cè)诮M織老師學(xué)習(xí)課題計(jì)劃時(shí)就很坦率地指出計(jì)劃并非一成不變的,，歡迎老師隨時(shí)提出修改意見(jiàn),。在實(shí)施中，我們又深入課堂,，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),，定時(shí)與顧問(wèn)、老師一起檢討計(jì)劃的得失,，及時(shí)地修改,、調(diào)整和發(fā)展。在實(shí)施中不斷地培訓(xùn),、提高教師幫助老師解決具體問(wèn)題在課題研究的過(guò)程中,，我們不斷加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)，以使課題的計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得成效,，以提高課題組教師的綜合素質(zhì),。引導(dǎo)老師端正思想；幫助老師掌握方法,；加強(qiáng)課堂實(shí)踐的研究和反思總結(jié),，著重研究學(xué)生在讀題、審題中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,。督促課題級(jí)成員認(rèn)真作好平時(shí)的資料積累工作,，做好課題組活動(dòng)的記錄,。

四、在實(shí)施中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流

課題組要善于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的新鮮經(jīng)驗(yàn),，不能到了學(xué)期結(jié)束才想起總結(jié),。要努力幫助教師知道自己創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，要幫助教師把經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,，并使之條理化,，要鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中不斷地豐

富充實(shí)。要鼓勵(lì)教師解放思想大膽地形成文章,，互通課題進(jìn)展情況,。我們課題組自課題研究以來(lái)，教師已積極撰寫(xiě)數(shù)篇論文,，設(shè)計(jì)數(shù)篇教案,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師們嘗到了付出辛勞后成功的喜悅,；通過(guò)總結(jié),，教師思考了不少深層次的問(wèn)題，對(duì)不少教育理論也有了新的認(rèn)識(shí),，實(shí)施課題的自覺(jué)性更加強(qiáng)了,。

在這一過(guò)程中，我們課題組成員收集資料,，撰寫(xiě)論文,，并由課題負(fù)責(zé)人親自撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，這樣容易從全局考慮,。這樣的文章在某種意義上是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師工作的評(píng)價(jià),，收集、整理,、核實(shí)材料,，構(gòu)思提綱，最終形成文章的過(guò)程,，實(shí)際上成了課題組對(duì)工作的回顧和小結(jié),。

通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究，我們欣喜地看到：我課題組教師對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究” 研究方向正進(jìn)行深層次的思考,，新的模式研究教學(xué)正在深入人心,，研究課的教學(xué)更接近教學(xué)實(shí)際，己反復(fù)的練習(xí),、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成,。在教學(xué)中教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題,，教他們?cè)谧x題時(shí)怎樣抓住關(guān)鍵字詞,，快速理解題意,，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率,，提高學(xué)生的審題能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,，是日積月累逐漸形成的。所以我們?cè)傺芯恐袘?yīng)從“大處著眼,，小處著手”,，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成,。而良好的審題習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，將會(huì)成為學(xué)生一生受用的寶貴財(cái)富。

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