報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇一

一,、課題研究的主要過程和活動(dòng)

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視,、成立機(jī)構(gòu),、明確責(zé)任、全員參與,。

為使我組《在語文教學(xué)中滲透情感教育的研究》課題研究的工作能夠順利開展,，使課題研究走向規(guī)范化，科學(xué)化,。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來抓,，成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題研究小組成員名單及分工如下：

組 長： 蘇 琴負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局，指導(dǎo)課題開展工作,，寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告,。

副組長：羅錦英 負(fù)責(zé)課題資料整理打印，及日常課題工作開展管理及記錄,。

組 員：顏居海 施一才 勞榮珍 周 勝 黃春紅 莫科進(jìn) 張麗梅 鐘立菊 包麗梅 羅錦英 謝紅妃 （進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),，上研究課；做總結(jié)）

（二）做好課題研究主要活動(dòng)設(shè)計(jì)

1,、準(zhǔn)備階段：（20xx年9月——20xx年10月）

（1）,、做好課題的申報(bào)和論證。

（2）,、組建課題組,，商議研究計(jì)劃。

（3）,、請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn),。

（4）、撰寫開題報(bào)告和召開開題會(huì),。

2,、實(shí)施階段：（20xx年11月——20xx年6月）

開始試驗(yàn)階段：（20xx年11月——20xx年3月）

（1）、按研究內(nèi)容的相近,，成立若干小組,。

（2）、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測(cè)試,。

（3）,、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。

（4）,、組成的中心研究組,，研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問題。

（5）,、開展各類研究活動(dòng),，內(nèi)容有組織觀摩課、討論和分析教學(xué)設(shè)計(jì),、記錄和案

例分析,、理論學(xué)習(xí)等等，不斷調(diào)整,、改進(jìn)策略,，通過科研促教研。形成創(chuàng)

新思維培養(yǎng)課教案

（6）,、每學(xué)期制定課題活動(dòng)計(jì)劃,，定每周星期二上午第一,、二節(jié)為課題活動(dòng)研

究時(shí)間。

（7）,、每學(xué)期末做好資料歸檔,、總結(jié)交流活動(dòng)。

中期實(shí)踐階段：（20xx年4月——20xx年9月）形成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂

教學(xué)模式”

后期實(shí)踐階段：（20xx年10月——20xx年6月）探索“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)

與對(duì)策”

3,、總結(jié)交流階段：（20xx年7月——20xx年10月）

（1）,、處理數(shù)據(jù)資料，整理研究成果,，

（2）,、召開有關(guān)專題研討會(huì),，成果展示會(huì),。

（3）、撰寫課題研究報(bào)告

（4）,、成果的整理和出版,。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文,、課例,、錄像、等加以整理,、推廣,。

（5）、結(jié)題鑒定,。

（6）,、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。

二,、課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況

二年來,，課題能按計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展,。課題組針對(duì)課題研究中的問題,，擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃，保證課題有序進(jìn)行,。二年來,，課題組舉行校內(nèi)課題研究活動(dòng)近50多次，參加上級(jí)科研活動(dòng)10多次,。為保證課題研究的質(zhì)量,，課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，從出勤率上保證課題的開展,。此外,，選定的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)作為課題研究成效參照,。二年來，我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作：

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，努力提高每個(gè)成員的理論水平。二年來,，課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排,，每個(gè)成員都主動(dòng)參加了市級(jí)組織的各項(xiàng)各次活動(dòng)，與此同時(shí),，課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想,、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2、充分保證課題研究時(shí)間,。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動(dòng)時(shí)間,，做到專時(shí)專題研究。課題研究實(shí)驗(yàn)以來,，根據(jù)本課題研究的計(jì)劃,，課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》,、《走進(jìn)新課程》,、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)》,、《中學(xué)語文課評(píng)估》,、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評(píng)價(jià)》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》,、《觀念更新論》,、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》,、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》,、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》,、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》,、等等教育科研參考材料。

3,、多形式,、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理,。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動(dòng),。課題研究實(shí)驗(yàn)以來,，我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課,、集體備課和評(píng)課活動(dòng),，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后進(jìn)行集體備課,，對(duì)課題研究課展開討論,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后,，人人參與評(píng)課,，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課,、評(píng)課,，教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年

來,，通過老教師的展示課,，青年教師的公開課,，新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動(dòng),，整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平，也加深了對(duì)教材和學(xué)生的研究,。課題研究中我們還十分注重走出去,、請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的辦法，在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高,、欽州一中,、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng),；同時(shí)還邀請(qǐng)了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作,。另外，我們圍繞課題,，積極開展了第二課堂活動(dòng),。課題研究實(shí)驗(yàn)以來，我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,。特別是課外活動(dòng)做到了具有學(xué)科特點(diǎn),，形式豐富多彩。二年來,，我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動(dòng),。真正地豐富了校園生活，創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,。

三,、課題研究無變更情況記錄

本課題從20xx年9月開始，在青云中學(xué)經(jīng)過近5個(gè)學(xué)期兩個(gè)循環(huán)的實(shí)驗(yàn),，二年來課題研究負(fù)責(zé)人,、課題名稱、研究內(nèi)容都沒有變更,，形成了一個(gè)比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系,。課題研究效果顯著，成績突出,。主要成果以論文,、報(bào)告、專著等形式,。本課題研究二年來管理單位不變,。本課題于20xx年10月完成研究工作。

四,、課題研究成果出版,、發(fā)表獲獎(jiǎng)情況

1、創(chuàng)新課堂教學(xué),，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過課堂教學(xué)的改革，不僅提高了課堂教學(xué)效果,，也提高了大部分教師的教學(xué)水平,，二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎(jiǎng)。

2,、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐挠校?/p>

《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》,、《農(nóng)村初中語文有效教學(xué)的實(shí)踐與對(duì)策》、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》,、《如何落實(shí)農(nóng)村教育》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》,、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》、《淺談和諧教育》,、《淺談探究性閱讀在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》,、《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)》、《關(guān)于語文教學(xué)創(chuàng)新的探索》,、《淺談愛在班主任工作中的作用》,、 《語文教學(xué)創(chuàng)新之我見》、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》《語文教學(xué)中情感滲透的探討》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》《淺談學(xué)生的心理思想特點(diǎn)與教育》《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)》

五,、課題研究成果代表作：

1,、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》

2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》

3,、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》

4,、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》

5,、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》

6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》

6,、課題研究結(jié)題報(bào)告

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇二

在和諧德育課題引領(lǐng)下,，我校精心策劃組織各種活動(dòng)，開創(chuàng)班級(jí)和諧,、校園和諧,、師生和諧的良好氛圍。

1,、學(xué)子當(dāng)家自主行,。成立校長學(xué)生助理團(tuán)，志愿者協(xié)會(huì),；建立了學(xué)生參與管理的機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)生干部的骨干示范和帶頭作用。建立激勵(lì)機(jī)制,，制定三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選方案和實(shí)施細(xì)則，開展校園“十佳星級(jí)”學(xué)生表彰活動(dòng),，樹立學(xué)生身邊的榜樣,。

2、主題活動(dòng)成序列,。結(jié)合重大節(jié)日,，我校有計(jì)劃有針對(duì)性地開展文明禮儀伴我行、法制安全教育,、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育,、誠信教育,、尊師愛生、中國夢(mèng),、核心價(jià)值觀等主題教育活動(dòng),，使學(xué)生在自覺參與活動(dòng)中得到了思想情感的熏陶。

3,、社會(huì)實(shí)踐出品牌,。連續(xù)8年不斷優(yōu)化，已成為我校德育活動(dòng)的精品之作,。通過班集體建設(shè),，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，專家,、優(yōu)秀軍人,、科學(xué)家報(bào)告,，與學(xué)長互動(dòng)，遠(yuǎn)足,，各種比賽,、拓展活動(dòng)，軍事訓(xùn)練及生活管理等,，使學(xué)生在自覺參與中思想感情得到熏陶,，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華,，交往協(xié)作能力得到提高,。

4、國際交流大視野,。我校開展了“中俄文化交流周”活動(dòng),、中荷文化交流夏令營活動(dòng)、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營活動(dòng),，在體驗(yàn)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享,、尊重與合作，結(jié)交外國朋友,，增進(jìn)世界團(tuán)結(jié),。派出學(xué)生到臺(tái)灣、美國進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。這些活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

5,、家校攜手顯合力,。開設(shè)家長學(xué)校，定期召開家長會(huì),，編寫家庭教育小報(bào),，通過家長接待日、家訪,、家庭教育講座等形式,，通過成人儀式，誓師大會(huì),、文藝匯演等形式,，增進(jìn)家校溝通與合作，開創(chuàng)“同頻共振,、良性互動(dòng)”和諧共育的良好局面,。

7、導(dǎo)師伴行有規(guī)劃。在起始年級(jí)實(shí)施導(dǎo)師制,，每位教師和職員認(rèn)領(lǐng)一個(gè)親學(xué)生,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,、思想,、行為全程、全方位導(dǎo)航,；在高三年級(jí)發(fā)揮《成長手冊(cè)》的作用,，幫助學(xué)生分析、總結(jié)得與失,。學(xué)校開設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程,，助力目標(biāo)定位，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。

8,、藝體特長顯優(yōu)勢(shì)。我校以多元智能理論為指導(dǎo),，因材施教,，特色辦學(xué)。成立了體育,、美術(shù)特長班,，激發(fā)學(xué)生的不同潛能。每學(xué)年舉辦體育節(jié),、藝術(shù)節(jié),，進(jìn)行詩歌朗誦、演講,、舞蹈,、書法、繪畫等比賽,，舉辦形式多樣的球類,、拔河、體操等運(yùn)動(dòng)比賽,，鍛煉能力陶冶情操的同時(shí)，也為學(xué)生搭建了施展才華的舞臺(tái),。

多元發(fā)展讓學(xué)生收獲了成功,，三年來，學(xué)校藝體特長生175人升入大學(xué)本科,。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇三

結(jié)題的一項(xiàng)重要工作就是在搜集和整理資料與數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行提煉，形成某種形式的研究成果，并對(duì)這些成果進(jìn)行完善,。

課題研究成果大致可分為以下幾類：

研究報(bào)告是對(duì)課題研究的最為集中的闡述和說明,，是最重要的研究成果之一，是專家和上級(jí)科研部門鑒定研究成果的主要依據(jù),。撰寫好研究報(bào)告是結(jié)題工作中極為重要的一項(xiàng)工作,。

撰寫研究報(bào)告，可以組成“寫作小組”,，由他們擬出“報(bào)告的詳細(xì)提綱”,，提綱經(jīng)研討通過后再動(dòng)筆寫出初稿，初稿經(jīng)過研討修改后,，再成定稿,，從而提高報(bào)告的質(zhì)量。

研究報(bào)告是整個(gè)教育實(shí)驗(yàn)結(jié)題的理論核心,，也是教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所在,，研究報(bào)告的結(jié)論將直接影響課題的推廣價(jià)值。因此,，我們必須重視研究報(bào)告的編制,，而且必須用科學(xué)的、學(xué)術(shù)的方法來編制研究報(bào)告,，所以研究報(bào)告中措辭應(yīng)當(dāng)是高雅而簡潔明了,，而不能使用抒情式的華麗辭藻。

研究報(bào)告的大致結(jié)構(gòu)是：課題的提出,、課題的研究目標(biāo),、課題的研究內(nèi)容、課題的研究方法,、課題研究的結(jié)果以及討論與建議,。

—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景，尤其要說明其理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義,，（教育實(shí)驗(yàn)課題尤其要說明其教育意義,，特別是對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的意義）；

——課題的研究目標(biāo)必須具體,、詳細(xì),，但又必須具有宏觀指導(dǎo)意義，這樣才能保證課題的理論價(jià)值,；

——課題的研究方法必須具體,、科學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究的必須的應(yīng)用方法（對(duì)于教育實(shí)驗(yàn)就必須包括實(shí)驗(yàn)的方法）,；

——課題的研究結(jié)果是課題研究報(bào)告的核心,，也是一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值所在,，研究結(jié)果將決定課題是否具有推廣價(jià)值； [以“少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究”為例,，可以從“研究中著力培養(yǎng)的習(xí)慣是否養(yǎng)成,？這些習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童健康人格的發(fā)展有什么樣的影響？在研究中積累哪些經(jīng)驗(yàn),？發(fā)現(xiàn)了什么樣規(guī)律,？本項(xiàng)研究得出了哪些有價(jià)值的結(jié)論？本項(xiàng)研究是否有所創(chuàng)新,？集中體現(xiàn)在哪些方面,？”思考，用定量分析,、典型分析和定性分析“三結(jié)合”的方法說明教育的效果,，圍繞課題研究的假說、行動(dòng)（培養(yǎng)習(xí)慣的方法）,、習(xí)慣與人格的關(guān)系,、研究方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并進(jìn)行理論闡述]

——問題討論（提出有待于進(jìn)一步研究的問題；反思研究工作中的不足）,；——附件或附錄（課題組人員名單,、調(diào)查數(shù)據(jù)、問卷等）,；

——參考文獻(xiàn)目錄,。

與研究報(bào)告不同，工作報(bào)告主要是從課題組織管理的角度寫,，其主要內(nèi)容包括： ——課題研究的主要過程和活動(dòng)（課題研究的方案設(shè)計(jì),，研究計(jì)劃執(zhí)行情況等。如課題形成前的調(diào)查,，課題的形成,，課題形成后的設(shè)計(jì)，課題的申請(qǐng)與批準(zhǔn),，課題的開題,，實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研討與指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié),，課題的階段性總結(jié)，課題的結(jié)束等）； ——課題成果的出版,、發(fā)表情況,，轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等,；

——課題成果的代表作等,。

如果課題在實(shí)施過程中有變動(dòng)情況，最好把課題研究變更情況（課題負(fù)責(zé)人,、課題名稱,、研究內(nèi)容、成果形式,、管理單位,、完成時(shí)間等）也寫入。

工作報(bào)告應(yīng)該是課題研究全過程的全面的,、忠實(shí)的記錄,，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，尤其要全面,、忠實(shí)地記錄,。

其他形式的研究成果包括：

論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其主要目的是就某一方面進(jìn)行總結(jié)或論述,，一般不超過3000字（這樣便于發(fā)表）,；

教育案例，其主要作用是選取來自教師和學(xué)生的典型案例,，反映課題研究理念的,，每個(gè)案例一般不超過1000字；

調(diào)查報(bào)告,，圍繞著課題研究所進(jìn)行的調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了定性、定量分析,，以不超過3000字為宜,；

活動(dòng)設(shè)計(jì)，用課題研究理念為指導(dǎo)的活動(dòng)設(shè)計(jì)（1000字以內(nèi)）,；·校本教材,，音像資料等；

問卷,、量表,、學(xué)生作品等。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇四

面對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中晨讀意識(shí)淡薄,，在這樣的教育背景下如何提高我校學(xué)生的晨讀習(xí)慣和閱讀水平,，我申請(qǐng)了小學(xué)語文有效晨讀的研究這一課題,，經(jīng)過半年的研究初見成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果,，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下：

（一）課題的立項(xiàng)。20xx年12月份,，上報(bào)《小學(xué)語文有效晨讀》課題研究申請(qǐng),，20xx年1月10日得到市教研室的立項(xiàng)批準(zhǔn)，課題編號(hào)為125xxx2567,。

（二）課題研究的主要過程,。

第一階段（20xx年12月—20xx年2月）：研究準(zhǔn)備階段。

1,、確定研究課題,；

2、文獻(xiàn)研究,、尋找理論依據(jù)和研究價(jià)值,；

3、確定子課題,，制定實(shí)施方案,。

第二階段(20xx年3月-20xx年4月)：課題實(shí)施階段。

1,、確定研究的具體內(nèi)容和方式,；

2、進(jìn)行課題研究實(shí)踐,，圍繞研究目的,，按照研究計(jì)劃實(shí)施課題研究，填寫活動(dòng)記載,，具體體現(xiàn)月工作或周工作計(jì)劃與總結(jié),，積累相關(guān)材料；

3,、課題組總結(jié)分析實(shí)驗(yàn)情況寫出階段性研究報(bào)告,。

第三階段（20xx年5月-20xx年6月）：課題總結(jié)結(jié)題階段。

1,、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，匯集子課題成果，撰寫總結(jié)報(bào)告,。

2,、結(jié)題鑒定。

我校組建了課題研究小組,，組長谷利明同志,，組員有胡柏,、賀春艷、杜苗苗同志,。本課題由谷利明同志具體負(fù)責(zé)實(shí)施和研究,。

（一）馬克思主義哲學(xué)原理。任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變,，又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的,，量變達(dá)到一定的程度,，突破了一定的界限，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變,。小學(xué)語文晨讀也是如此,，學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字，達(dá)到一定的量,，就能閱讀,；閱讀達(dá)到一定的量，就能作文,。正如古人所云：“能讀千賦,，則能為文?！?/p>

（二）激發(fā)學(xué)生濃厚的晨讀興趣,。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素,。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,?！币胧箤W(xué)生養(yǎng)成晨讀習(xí)慣，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火,。有了飽滿的讀書興趣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)晨讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中,。

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生參與的原動(dòng)力,，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與晨讀，教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動(dòng)機(jī)和需要的遷移,，使晨讀成為他們生活中所必需的東西,。教師要善于喚起和利用學(xué)生晨讀興趣,，促使他們興味盎然地去閱讀、體會(huì),，積累語言信息,，使語言倉庫里有豐厚的積蓄，需用時(shí),，才能游刃有余,，寫起文章來，才能妙筆生花,。

（三）利用各種方法充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,。使得學(xué)生對(duì)晨讀產(chǎn)生極大的興趣，就能變“要我讀” 為“我要讀”,。學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面,，增加了閱讀量，積蓄了足夠的內(nèi)存,，還怕大量而快速的輸出嗎,？

（一）調(diào)查法：在實(shí)驗(yàn)前期、中期,、后期采用問卷,、談話、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查,，為研究提供依據(jù),。

（二）個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對(duì)象，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài),，進(jìn)行科學(xué)比對(duì),，最終得出結(jié)論。

（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究過程中,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，既總結(jié)切實(shí)可行的有效的經(jīng)驗(yàn)，以便推廣,；也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓(xùn),，以利于今后的提高。

本課題在課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效晨讀能力,，課題研究在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,，總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式：

（一）晨讀方法

1、明確晨讀目標(biāo),。晨讀內(nèi)容要明確,，這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，初中必背古詩文,。教師應(yīng)當(dāng)在晨讀課開始前，最好在前一天的晚上就讓每一名學(xué)生明確晨讀課讀什么,，達(dá)到什么樣的層次,。晨讀內(nèi)容要定量，這是提高晨讀課效率的保障,。教師對(duì)于晨讀課的任務(wù)布置要適中,，量的確定要根據(jù)學(xué)生的能力，不宜太多或過少,，要讓多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù),。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。以領(lǐng)讀求規(guī)范，學(xué)生的晨讀水平參差不齊,，即使學(xué)生會(huì)背誦的文章,，也不代表其已經(jīng)會(huì)讀。要讀好文章,，晨讀課上教師就要領(lǐng)讀,，當(dāng)然也可以讓一些晨讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，讓大家讀準(zhǔn),、讀好,、讀出享受。

3,、追求閱讀形式多樣化,。可以采用集體晨讀,，集體背誦,，小組賽讀，男女分讀,，分角色晨讀,、吟誦讀、自由讀,、接力讀,、表情晨讀、大聲讀,、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4、加強(qiáng)目標(biāo)反饋,。檢查根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次,，注意優(yōu)差兼顧，難易適中,。比如讓學(xué)困生晨讀詞,、段、篇等,；中等生聽寫單詞,、短語或句子；優(yōu)生復(fù)述或背誦課文,。只有這樣,，才不會(huì)使檢查流于形式，才不會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成得過且過的壞毛病,。

（二）晨讀形式

1,、齊讀。有利于營造讀書氛圍,。聲音洪亮,、富于節(jié)奏、大造聲勢(shì)的齊讀能快速地讓學(xué)生亢奮起來,，很快地進(jìn)入到讀書的情境中去,。

2、散讀,。散讀,，或稱自由讀，最有個(gè)性特色,，大部分晨讀課采取散讀的方式,，需要說明的是，散讀絕對(duì)不等于放羊,。

3,、其他讀書方式。

（1）聲情并茂的范讀,。引導(dǎo)學(xué)生通過語言得到美的熏陶,，使學(xué)生受到老師情緒感染，入情入境地晨讀,，使學(xué)生在晨讀時(shí)達(dá)到音與情融為一體,。

（2）詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象,，把人們帶入特有的意境之中,，喚起人們的情感。當(dāng)文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生和諧共振的效果,。

有效晨讀對(duì)語文教學(xué),，乃至學(xué)生的身心健康都有著重要的意義，其主要有以下好處:

(一)一夜好睡,，早上頭腦清靜,，思路清晰，記憶效率高,，大聲讀書有利于理解和記憶知識(shí),；

（二）大聲讀書，傾聽自己的聲音,，能給自己帶來自信,，獲得充實(shí)和滿足感；

（三）大聲讀書,，眼,、耳、手,、口,、腦各種記憶器官的綜合運(yùn)用，有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和智力的開發(fā),；

（四）早上大聲讀書，調(diào)動(dòng)了口腔,、鼻腔,、喉嚨、肺部,、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),，有利于身體健康；

（五）長久堅(jiān)持,，形成習(xí)慣,，量的積累，質(zhì)的飛躍,，知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)漸漸豐厚,。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇五

xx年12月，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù),，經(jīng)過兩年多的研究,，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下,。

自主性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，是國際社會(huì)比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動(dòng)能力、活動(dòng)任務(wù)的要求,，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的活動(dòng)策略,，全面提高自身素養(yǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生,，對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求,，促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)觀、學(xué)生觀,，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法,，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心,、自律意識(shí),、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來,，融開放,、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程,，它打破了以課本為中心的單一性,，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)和自身生活中的知識(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位,，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，這一切都為開展自主性學(xué)習(xí)提供了最佳土壤,。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索,，期望能在探索過程中,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開放的生成性的動(dòng)態(tài)過程,。

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),，全力支持課題研究

為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃,，成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，安排參加過國家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組,，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長進(jìn)行具體分工,，同時(shí)還建立完善的課題制度,，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等,，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量,。

(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

xx年12月,，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析,。我校成立于1983年，歷史較為悠久,，連續(xù)多年均被評(píng)為xx市教育質(zhì)量先進(jìn)單位,。近年來學(xué)校非常重視硬件建設(shè)，加大了投資力度,，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平,，被評(píng)為“山東省教學(xué)示范?！薄３藫碛胸S厚的物力資源外,，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源,。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性,，在學(xué)校周圍分布著xx市的各大商場,、自來水公司,、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究,，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，與崖頭村村委、敬老院,、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系,，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺(tái)。又在校內(nèi)建立木工坊,、綜合實(shí)踐活動(dòng)室,，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來。

(三)抓好教師培訓(xùn),，加強(qiáng)教研力度,。

為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色,，我校十分重視師資培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，拓寬培訓(xùn)渠道,。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研,、發(fā)放學(xué)習(xí)材料,、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì),，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究,。

我們采取了每周集體教研的方式，每學(xué)期召開綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課,、研討課,，我們還經(jīng)常請(qǐng)到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導(dǎo)工作。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng),，及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問題,、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，開拓思路,。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開發(fā)工作，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì),。在這些活動(dòng)中,，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了,，教師得到了充分的鍛煉,。

(四)開發(fā)管理平臺(tái)，建立課題研究網(wǎng)站,。

為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過程管理,、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”,。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況,、課題研究、在線研討”等欄目,，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境,。這個(gè)平臺(tái)有利于教師相互交流、學(xué)習(xí),，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料,，通過案例的學(xué)習(xí)深入開展研究;這個(gè)平臺(tái)有利于課題研究的過程管理、科學(xué)評(píng)價(jià),，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中必須保留研究資料,，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里,，這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過程指導(dǎo),。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整,。

在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo),，緊緊圍繞課題目標(biāo),，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作,，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利,，并已經(jīng)取得實(shí)效。

(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力

觀察能力對(duì)于每個(gè)人來說,，都是不可缺少的能力素質(zhì),。然而，觀察能力并不是先天就有的,，它是在后天的實(shí)

踐中逐漸培養(yǎng)起來的,。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，提高了觀察能力,。源于對(duì)牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》,。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個(gè)制作過程,，拍攝了自己想要的照片資料,，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識(shí),。

(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與,、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺(tái)下被動(dòng)的看客,，而是活動(dòng)的主人,。我們?cè)谇嗌焦珗@開辟了一塊試驗(yàn)田，孩子們經(jīng)過辛勤勞作,，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開了討論,，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們,，提前商定書寫祝福的對(duì)聯(lián)、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目,、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生,，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉,，用賣來的錢換取春季的種子，同時(shí)去體驗(yàn)一下賣菜的感覺,。于是,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì)——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng),，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生,。

(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力

綜合活動(dòng)課形式靈活多樣，內(nèi)容不局限于課本,，它也可以因地制宜進(jìn)行,，及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生?；顒?dòng)也允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇,，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理,、配置,，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”,。根據(jù)工作實(shí)際,，木工小組由張曉娜、彭娟老師負(fù)責(zé),。在她們的共同努力下,，木工小組的活動(dòng)已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動(dòng)室也漸漸熱鬧起來,，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下,，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設(shè)計(jì)精巧的小木柜,，還有省力的垃圾撮……他們給試驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上,，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個(gè)愛心鳥巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個(gè)小茶幾雖然制作很稚嫩,，但是誰也不能否認(rèn)孩子的用心,、細(xì)心、耐心……

(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力

學(xué)起于思,，思源于疑,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動(dòng)內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能,，充分挖掘了他們的大腦潛力,。學(xué)生自己操作，尋求答案,，手腦并用鍛煉了自己,。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析,，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)。寒假回來,，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng),。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料,拍了過年時(shí)人們包餃子、觀花燈,、蒸棗饅頭,、捏面燈的圖片資料，對(duì)物價(jià)有了進(jìn)一步的了解,，對(duì)壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡,?！耙荒曛?jì)在于春”，剛開頭兒,，孩子們就拿出了這么多的作品,，相信以后他們?cè)诰C合實(shí)踐的大道上腳步會(huì)越來越堅(jiān)實(shí)。

(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束,。它不受課堂40分鐘的限制,，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的方法,、思路,，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法,。學(xué)生開始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了,，除了活頁資料上的小知識(shí)卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識(shí),，學(xué)生都會(huì)去翻閱相關(guān)資料,，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了,。例如,，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木,，不但知道它們的特點(diǎn),，還知道它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動(dòng)性,，與以往的被動(dòng)保護(hù)相比,，他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。

務(wù)實(shí)的課題研究，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐,，為我校學(xué)生的成長打開了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的廣闊世界,。

在xx市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上,，我校有15件制作、發(fā)明類作品參展,，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校,，其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎(jiǎng)，預(yù)防近視椅,、點(diǎn)滴報(bào)時(shí)器等獲xx市科技發(fā)明一等獎(jiǎng),。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng);學(xué)生作文更是頻見報(bào)端,，學(xué)生寫的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在《榮成時(shí)訊》,、《小金星報(bào)》、《威海晚報(bào)》上發(fā)表;劉雅婷,、徐丹等指導(dǎo)教師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時(shí)訊》,、xx市廣播電臺(tái)、威海電視臺(tái),、山東衛(wèi)視報(bào)道,，xx年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;xx年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫的《這邊風(fēng)景獨(dú)好》先后被榮成教育網(wǎng),、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)專欄采用,，其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標(biāo)本制作活動(dòng)，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導(dǎo)員論文二等獎(jiǎng);林英老師的論文《多一把尺子,，多一份希望》,，談對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，獲得xx市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長

撰寫的《在“動(dòng)”中體驗(yàn),，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做過典型交流，其做法在全市得以推廣,。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長需求出發(fā),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力,，因而得到了家長,、社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

xx年10月,，榮成電視臺(tái)還對(duì)我校的農(nóng)田實(shí)踐活動(dòng)做了專題跟蹤報(bào)道;同月,，我校五年級(jí)三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺(tái)、威海電視臺(tái)的“新聞直播”欄目播出。

xx年3月至今,，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)8次,，獲得到校人員的廣泛好評(píng)。我校共計(jì)接待xx市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次,，其中省教育廳副廳長張志勇,、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來我校調(diào)研工作，對(duì)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展都給予了充分肯定和極高評(píng)價(jià),。

通過兩年多的研究,，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視,，親自參與研究的策劃,、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入,。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍,，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭取專家的指導(dǎo),，為教師提供理論上的支持與幫助,。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地,，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái);從社會(huì)中聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師,，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊(cè)。與家長建立有效的聯(lián)系,，吸引家長參與活動(dòng),，得到家長的大力支持。

通過課題的研究,，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力,。但是，由于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中,，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足,。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，部分活動(dòng)的課題內(nèi)容受到局限,，沒能深入到更深的的層面,。所以，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)鞏固研究成果,，力求比過去做得更好。具體做到以下幾個(gè)方面：

(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò),，開展課題研究活動(dòng)

我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人張金平校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，在分管領(lǐng)導(dǎo)王主任和課題組骨干的帶動(dòng)下,，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展,。

(二)加強(qiáng)科研力量,，擴(kuò)充課題組成員

由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充,。要精心挑選人員,，把思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng),、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入,。

通過本課題的研究,，我們深深體會(huì)到，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中體驗(yàn),，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇六

根據(jù)西安市第三保育院5—6歲幼兒人口學(xué)資料統(tǒng)計(jì)表明，這個(gè)年齡段的我園的幼兒95%都是獨(dú)生子女?，F(xiàn)如今社會(huì),，獨(dú)生子女的教育問題是擺在每一個(gè)家庭中的一個(gè)不可避免的難題，我們的家長與更是只注重讓孩子學(xué)習(xí)各種各樣知識(shí)和技能,，不讓孩子輸在起跑線上,，同時(shí)忽略了對(duì)孩子的`人際交往培養(yǎng)、教育,。孩子是家里的“小皇帝”,，“小公主”，以自我為中心,，只會(huì)自顧自的看電視,，玩玩具，孩子與別人的交流越來越少,，孩子沒有了自己的生活,，在這種環(huán)境下孩子沒有了與其他幼兒合作的意識(shí)，這種合作技能嚴(yán)重缺乏,，合作的能力受到了很大的影響,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的社會(huì)目標(biāo)第二條明確指出樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作,、和分享，有同情心。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑,。《指南》中指出5—6歲能想辦法吸引同伴和自己一起游戲,。幼兒在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,，遇到困難能一起克服。

在幼兒園中教師就是要通過生活,，學(xué)習(xí),，與游戲來培養(yǎng)幼兒的合作能力，良好的合作能力是讓幼兒可以在幼兒園順利開展系列活動(dòng)的基礎(chǔ),，讓每一個(gè)幼兒在合作活動(dòng)中得到發(fā)展和滿足,。據(jù)發(fā)展心理學(xué)研究表明5—6歲這個(gè)年齡段幼兒的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成,，而且這個(gè)年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識(shí),，他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了,，所以根據(jù)以上理論我們選擇研究5—6幼兒的交往過程中的合作能力的培養(yǎng)與研究這個(gè)課題,。本課題組試圖對(duì)本園5—6歲幼兒交往過程中合作能力的研究現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，并針對(duì)實(shí)際情況探求培養(yǎng)5—6歲幼兒交往過程中合作能力培養(yǎng)研究有效途徑,，從而為我園5—6歲幼兒交往過程中合作能力的培養(yǎng)教育工作提供理論依據(jù),。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出5—6歲幼兒要想辦法吸引同伴和自己一起游戲。幼兒在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,，遇到困難能一起克服,。因此對(duì)我們?cè)?—6歲幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，研究是很有必要的,，對(duì)幼兒以后無論是在人際交往過程中,，還是與別人的合作都是很有幫助的，為幼兒將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。也是成為未來主人應(yīng)具備的基本技能之一,。

我們?cè)谝蝗丈钪校吹竭^幼兒不會(huì)和小朋友一起游戲,，學(xué)習(xí),，甚至是會(huì)發(fā)生爭搶自己喜歡的玩具，還會(huì)表現(xiàn)出一些不耐煩的情緒,，不與同伴交流,，自顧自的游戲，我們?yōu)榱俗層變涸谟變簣@一日生活過的豐富多彩,，希望看到幼兒與小朋友學(xué)會(huì)合作,，主動(dòng)合作的場景,。

我們作為幼兒教師更應(yīng)該來多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性,，學(xué)習(xí)分工合作,。所以我們要研究的是如何培養(yǎng)他們的主動(dòng)交往與合作意識(shí)，在以后幼兒慢慢的成長,，會(huì)遇到各種各樣的事情,，與人溝通，和睦相處,，共同生活都是以后幼兒要面臨的,，社會(huì)能力必定是社會(huì)發(fā)展得必然要求，而幼兒時(shí)期是幼兒鍛煉與學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,，幫助幼兒從合作能力上來發(fā)展自己,，我們作為幼兒教師有必要幫助幼兒尋找因，探討與研究一個(gè)行之有效的方法來提高和培養(yǎng)幼兒的合作能力,。

此次課題研究旨在，通過對(duì)西安市第三保育院5—6歲幼兒交往過程中合作能力的調(diào)查,、分析和培養(yǎng)研究,，為西安市第三保育院的教師培養(yǎng)5—6歲幼兒社會(huì)交往的能力，合作意識(shí)給與理論指導(dǎo),，從而更好地促進(jìn)更多幼兒與同伴之間合作能力的學(xué)習(xí),、提高。

第一階段：籌備階段（20xx年9月—20xx年10月）

1.了解教師在日常生活中是如何引導(dǎo)幼兒合作的與幼兒的學(xué)習(xí)情況,。

2.調(diào)查幼兒自己對(duì)于合作的認(rèn)識(shí)做好記錄工作,。

3.教師進(jìn)行學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課題研究，對(duì)后期的調(diào)查工作做好準(zhǔn)備,。

第二階段：實(shí)施階段（20xx年11月—20xx年3月）

我們將從幼兒與幼兒之間,，幼兒與教師之間，幼兒與家長之間,，從多方面進(jìn)行培養(yǎng)與研究,，例如游戲活動(dòng)，繪畫活動(dòng),，教育教學(xué)活動(dòng),，和家園共育等方面具體的對(duì)幼兒合作精神的培養(yǎng)。我們要在課題研究中不斷實(shí)施,，不斷思索,，不斷反思，才能把課題研究出成效,。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年4月—20xx年6月）

在進(jìn)行了一個(gè)月的實(shí)施后,，我們教師要進(jìn)行深刻的反思,，要從如影響幼兒合作的原因，是否給幼兒提供的合作機(jī)會(huì)較少,，或者是幼兒合作的方法不對(duì)等一系列問題作出反思,，再進(jìn)行教師的研討，討論出一套行之有效的方法,?？偨Y(jié)階段所有教師對(duì)自己的研討的情況簡要說明，對(duì)研究的資料進(jìn)行整理,，歸納,，總結(jié)；攥寫課題論文與結(jié)題報(bào)告,。

我們采用問卷調(diào)查法,，觀察記錄法，個(gè)案分析法,，比較法等多種方法相結(jié)合,，對(duì)西安市第三保育院5—6歲幼兒的合作能力培養(yǎng)進(jìn)行研究。我們?cè)诰唧w實(shí)施中采用多種研究方法進(jìn)行研究,，觀察記錄法與比較法相結(jié)合,，或者是個(gè)案分析法進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施調(diào)整,，有效的促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，使這個(gè)課題研究更具意義。

本課題研究小組抓住這個(gè)契機(jī),，借助小課題研究平臺(tái),，希望通過研究，探索培養(yǎng)幼兒合作能力的有效方法,，切實(shí)讓幼兒在課題研究中獲得發(fā)展,，經(jīng)過一年的努力，我們不斷加深了都對(duì)此項(xiàng)課題的認(rèn)識(shí),。

（一）準(zhǔn)備階段

1.切實(shí)制定實(shí)施方案

20xx年9月接到西安市小課題申報(bào)通知后,，成立了大班課題研究小組，

形成了大班所有教師共同參與課題研究的熱烈氛圍,，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),，以《指南》中提出的幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是游戲活動(dòng)為依據(jù)，最后確定本次課題研究題目,，內(nèi)容,，研究方法等。并明確課題負(fù)責(zé)人這階段的主要工作是撰寫開題報(bào)告,、申報(bào)課題和擬定課題研究計(jì)劃,。

2.教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高教師科研水平

在課題研究中，提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵,，應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行大量的培訓(xùn)工作,，并在課題研究中加以運(yùn)用，我們積極指導(dǎo)一線教師,，如何從日常生活中的問題來開展活動(dòng),，并根據(jù)這些活動(dòng)中的問題進(jìn)行分析。我們組織教師又進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，以及一些關(guān)于課題的一些文章,，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們對(duì)此課題的研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，感悟到培養(yǎng)幼兒交往合作的重要性,，更激發(fā)了教師們的科研積極性，順利完成了課題前的準(zhǔn)備工作,，為后期的研究工作打下基礎(chǔ),。

3.教師對(duì)幼兒日常的交往合作，進(jìn)行觀察,，并記錄

為了在開展研究時(shí),，有更多的資料，教師在前期做了很多準(zhǔn)備工作,，

在幼兒日常活動(dòng)中—集體教學(xué),、區(qū)域活動(dòng),、游戲活動(dòng)等，教師都在觀察幼兒的交往合作,，并做好記錄,，為以后的具體研究，打下良好的基礎(chǔ),。

（二）實(shí)施階段

平時(shí)我們注重過程管理,，有計(jì)劃，有總結(jié),，扎扎實(shí)實(shí)開展好研究工作,。

1.進(jìn)行幼兒交往合作能力的調(diào)查我們制定了《5—6歲幼兒交往過程中合作能力的培養(yǎng)研究》的家長調(diào)查問卷，幼兒調(diào)查問卷及教師訪談,，家長訪談等多種形式,，進(jìn)行記錄。并把多種調(diào)查表進(jìn)行了對(duì)照,，分析,，制定出下階段的計(jì)劃,，并在各班展開觀察記錄工作。

2.在研究過程中我們加強(qiáng)實(shí)施過程中資料的收集整理,，活動(dòng)設(shè)計(jì),，照片資料，幼兒活動(dòng)等都及時(shí)整理上傳,。

3.為配合這次的課題研究,，我們教師結(jié)合集體教學(xué)，利用游戲活動(dòng),，開展了豐富多樣的不同形式的活動(dòng),。在這次幼兒秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教師結(jié)合課題精心準(zhǔn)備了游戲項(xiàng)目《解救小動(dòng)物》,，幼兒從快樂的游戲中得到了一次與同伴交往合作的機(jī)會(huì),。

我們教師結(jié)合課題研究，與五大領(lǐng)域教材中,，開展了形式多樣的集體教學(xué)活動(dòng),，集體教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了“一課多研”的研討活動(dòng),，讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,。健康教育中的體育游戲活動(dòng)《好玩的凳子》，充分的發(fā)揮了幼兒的合作意識(shí),，讓幼兒在游戲活動(dòng)的同時(shí),，感受合作的重要性。

4.家園合力,，提升幼兒的交往合作能力

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，我們與家長之間及時(shí)溝通信息，及時(shí)交流看法,。利用家園聯(lián)系欄,，家訪，電訪等形式向家長了解幼兒在家的交往合作的進(jìn)步,。讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作,。

經(jīng)過一段時(shí)間教師及家長通過各種形式，方法對(duì)幼兒的交往合作進(jìn)行了了解,，但是離我們預(yù)期實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)還有距離,。

（一）存在問題

1.在課題研究中提到，使用個(gè)案分析法,，比較法等形式研究,，但在實(shí)際的研究工作中，前期研究中沒有完善這兩種方法,。

2.我們是一所剛剛起步不久的新院所,，初次參加課題研究的年輕教師較多,，理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都比較欠缺,，活動(dòng)有時(shí)開展的不是很順利,，不知從何入手。

3.家園一致培養(yǎng),，幼兒的合作不是與同伴就能完成的,，不單單是幼兒園教師的責(zé)任，老師的力量還是有限,，因?yàn)楦改甘怯變旱牡谝蝗卫蠋?，父母是他們最親近的人，家庭環(huán)境對(duì)幼兒的合作意識(shí)也是非常重要的,。

（二）解決思路

1.在后期的課題研究中,，教師可大膽運(yùn)用個(gè)案分析法，比較法等形式,，在教學(xué)活動(dòng)中,，區(qū)域活動(dòng)中，都可運(yùn)用,。

2.多次組織大家學(xué)習(xí)幼教文章并進(jìn)行研討,，更新教育理念，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，不斷提高自身素養(yǎng),。和參加教研活動(dòng)的老師及時(shí)溝通、交流,，幫助解決教學(xué)工作中的困難與不便,，共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，及時(shí)做出調(diào)整,。

3.可以通過多種形式讓家長了解,，合作會(huì)給孩子孩子帶來哪些好處,，對(duì)于孩子的成長和今后發(fā)展有哪些幫助和影響,。

我們根據(jù)這次的調(diào)查問卷，訪談?dòng)涗?，看到了工作中還存在的不足,，應(yīng)更加深入的了解幼兒交往合作出現(xiàn)的問題，在這里提出解決方案,，一同與老師們進(jìn)行探討與研究,。

1.在開展日常教學(xué)活動(dòng)中，我們老師可以多以幼兒自主交往為主,，教師一旁引導(dǎo)為輔的方式,，開展一些主題活動(dòng),，例如：請(qǐng)幼兒把心愛的玩具帶到幼兒園，與小朋友一起分享,，一起合作玩耍,；等通過有針對(duì)性的集體教學(xué)活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的交往合作能力,。

2.在我們幼兒園大一班開展的《愛心醫(yī)院》特色區(qū)域中,，幼兒能通過給病人掛號(hào)、取藥,、打針等等活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作能力,。區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)在是幼兒園發(fā)展的重中之重，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展情況,，把區(qū)域活動(dòng),，開展的更加豐富多彩。

3.我們的老師也會(huì)多組織競賽,，表演,，等等活動(dòng)，讓幼兒在各種游戲中與人交往合作的能力,。例如：開展體育游戲《兩人三足》,，角色表演游戲等。

4.通過家園聯(lián)系冊(cè),，家訪,，電訪等多種形式，及時(shí)的與家長溝通交流,，幼兒在幼兒園所出現(xiàn)的問題,，幫助幼兒大膽的交往，多給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，共同給予幼兒正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)

參考文獻(xiàn)

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課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇七

當(dāng)研究課題申報(bào)后,，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題,、人員,、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開展,。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1,、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（xx年12月——xx年1月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),，確定研究內(nèi)容,，制定研究目標(biāo)、途徑、方法,，撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案,。

2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（xx年2月——xx年12月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,，積極開展形式多樣的研討活動(dòng),，通過組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文,，交流心得,、反思，開展教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上,，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3,、課題研究完善總結(jié)階段（xx年1月——xx年3月）通過在第二階段的教學(xué)時(shí)間上,，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案,，形成課題研究結(jié)題報(bào)告,，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題,，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料,，強(qiáng)化語文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo),；

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律,；

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色,；

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

五是課題成員堅(jiān)持在相互交流,，研討中提升自我,。

我們通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐,、調(diào)查反思,，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟,，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究,，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實(shí),，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧,，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。

2,、教育智慧不斷生成,。通過交流對(duì)話、典型引路,、個(gè)案跟蹤,、教科互動(dòng)等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧,，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力,。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲,。

4,、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境,，寬松和諧的研究氛圍,，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。在科研的引領(lǐng)下,，我校再一次取得了豐碩的教育教學(xué)成果,，獲得了又一個(gè)豐收年。我校教師撰寫的論文,、案例在全國,、省、市,、縣級(jí)各類評(píng)比中有72篇分獲一,、二、三等獎(jiǎng),；有29篇文章在各級(jí)教學(xué)刊物中發(fā)表,。

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”,，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心,。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用,。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課,。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際,，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn),，克服研究中的不足，確立新課題,，使研究工作再上新臺(tái)階,，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效益之目的,。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔,。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇八

教師要做好的工作不僅僅是教學(xué),，還有很多的方面,，比如教師在提高自己的能力方面，這是一直以來都在要求教師的,。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對(duì)自己的一種鍛煉和發(fā)展,，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，只有這樣,，我們的教育才會(huì)出現(xiàn)發(fā)展,，相信這一點(diǎn)是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究》,，歷經(jīng)兩年多的研究,，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的研究成果,。下面分四個(gè)問題報(bào)告如下：

新一輪課程改革歸根到底必須落實(shí)到課堂教學(xué)之上,，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無疑是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重中之重，因此,，新課程背景下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的最重要的熱點(diǎn)之一,。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究的原因。

1,、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，突出學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

3、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的多樣化,。

4,、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式,，建立多元的評(píng)價(jià)模式。

5,、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

1,、準(zhǔn)備階段（xx,。9—xx。1）

制訂課題實(shí)驗(yàn)方案,，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)表格,，制訂業(yè)務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，成立課題組,，明確責(zé)任分工,。對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。制定評(píng)價(jià)方案,。

2,、實(shí)驗(yàn)階段(xx。3—xx,。8)

按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。按“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的模式進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作，使被評(píng)價(jià)者逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)積累研究資料,，完善實(shí)驗(yàn)方案。

3,、總結(jié)階段(xx,。9—xx。11)

進(jìn)行課題研究的全面總結(jié),。對(duì)研究過程當(dāng)中形成的各種資料進(jìn)行了梳理,；進(jìn)一步完善了《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案》及各種評(píng)價(jià)工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作,；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報(bào)告和各種鑒定文檔,；請(qǐng)我區(qū)科研室對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行初步審查；召開結(jié)題會(huì),，向省規(guī)劃辦提請(qǐng)課題鑒定,。

主要采用了觀察法和自然實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行。

完成了有關(guān)論文和評(píng)價(jià)方案的制定,。教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有了充分的認(rèn)識(shí),，克服了傳統(tǒng)的單純以獎(jiǎng)懲為目的教師評(píng)價(jià)制度的弊端，有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高,。

1,、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),，是社會(huì)轉(zhuǎn)型的呼喚，是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求,，是學(xué)校管理與教師評(píng)價(jià)體系發(fā)展的需要,。

2、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展,，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展，有利于學(xué)校管理方式的民主化,、科學(xué)化,。

3、通過本課題的研究,，提升了教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的科研水平,，深化了學(xué)校“科研興?！钡霓k學(xué)特色,。

在今后的工作中，我們必須要定期對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行抽查,，將教師的教學(xué)水平提高一個(gè)檔次才是最重要的,，相信這些都是我們應(yīng)該做到的事情，在不斷的前進(jìn)與發(fā)展中,，教師的教學(xué)能力已經(jīng)被看得很重,，希望我們能夠一直保持下去！

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇九

煙臺(tái)第二十一中學(xué)在課程改革中,，全體教師以學(xué)生全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足實(shí)踐、堅(jiān)持研究,、強(qiáng)化管理;認(rèn)真學(xué)習(xí),、更新觀念，提高理論水平,。突出“如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”課題的實(shí)施,，全校上下服從課題組管理，依靠良好的研究條件,，分階段有目的的實(shí)施課題研究,，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

(一)課題來源：

在新的教育形勢(shì)下,，傳統(tǒng)師生關(guān)系制約了教育教學(xué)的高速發(fā)展,，教師不良的教育手段和“架子高”等不良觀念，導(dǎo)致師生在教育教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠(yuǎn),、分歧,、冷漠,、對(duì)抗和沖突等不和諧關(guān)系。這種不良師生關(guān)系大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高,。因此,，構(gòu)建新型的師生關(guān)系已成為新課程改革中教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，適時(shí)提出“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的課題研究,，提倡研究新課程理念下的師生關(guān)系，努力探索現(xiàn)行的師生關(guān)系問題的成因及其解決的途徑和方法,，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。經(jīng)報(bào)福山教體局審批通過,，確立并開展“如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究”,，組織教學(xué)骨干和相關(guān)人員確立課題主要內(nèi)容、目的與意義,，并針對(duì)課題研究的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,，確立了研究的方法與途徑，制定了研究計(jì)劃與具體步驟,。

(二)成立課題組：

在王永勝校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，召開課題研究動(dòng)員大會(huì)，成立了由業(yè)務(wù)校長--負(fù)責(zé),，--等老師組成的課題組,。煙臺(tái)市福山教體局教研室--老師長期指導(dǎo)課題工作。

1,、舉行開題會(huì)議,，把握研究工作總體思路。

20xx年3月舉行了開題儀式,，宣讀了課題研究方案,，布置了實(shí)驗(yàn)工作，從20xx年3月開始,，該課題實(shí)驗(yàn)正式啟動(dòng),。

2、研究的組織管理

本課題由區(qū)教研室督導(dǎo),，學(xué)校負(fù)責(zé)牽頭,、保障制度、經(jīng)費(fèi)落實(shí),，全體教師通力協(xié)作,，共同參與。采取定期會(huì)議制度和考核評(píng)估制度保證課題研究的順利進(jìn)行,。課題負(fù)責(zé)人：趙永強(qiáng)負(fù)責(zé)課題的組織實(shí)施,、撰寫實(shí)施方案,、檔案管理;王傳強(qiáng)負(fù)責(zé)研究后勤保障配給;王盛章、黃大通負(fù)責(zé)擬寫研究方案,、研究報(bào)告,、搜集資料。

課題主要研究人員：……,，負(fù)責(zé)研究的主體設(shè)計(jì)和指導(dǎo),、討論、設(shè)計(jì),、分析,、反思。

(三)確定課題方案：

1,、課題研究的范圍和對(duì)象

課題“如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”將在全校范圍內(nèi)展開,，從教師與學(xué)生關(guān)系的各個(gè)角度進(jìn)行探索研究。

2,、規(guī)范課題研究的保障制度,。

為了保證課題研究的規(guī)范運(yùn)行，我們制定了一些相關(guān)的保障制度：

⑴定期匯報(bào)總結(jié)制度,。 每學(xué)期一至二次,。

⑵建立課題檔案，認(rèn)真積累課題資料,，為課題研究提供真實(shí)可靠的研究素材,。

⑶定期組織教師學(xué)習(xí)課新課程理論，研討課題研究中出現(xiàn)的問題,。每學(xué)期一至二次,。

⑷制定相關(guān)的制度，在各類考核,、評(píng)優(yōu)工作中突出課題研究的科研含量,，對(duì)成績突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、明確課題研究的操作措施,。

⑴課題組經(jīng)過學(xué)習(xí)和研究，確立了課題的理論依據(jù),、研究目標(biāo),，課題在研究過程中，突出操作性,、可行性,、可能性。

⑵本課題的研究，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系民主平等和諧這一研究目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)以優(yōu)化師生關(guān)系的途徑和方法,。

4、多渠道培訓(xùn),，提高課題組教師理論水平和科研能力,。

我們還積極地“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”,，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，參加學(xué)習(xí)的教師在集體交流中把其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，把最新的教改動(dòng)態(tài)帶回了學(xué)校,。

(四)確立科研指導(dǎo)思想：

求真務(wù)實(shí),、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、反思積累,、科研興教

(五)建立科研工作常規(guī)制度：

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度：課題成員要積極參加總課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺主動(dòng)通過觀摩,、上網(wǎng)收集,、自學(xué)書籍等途徑不斷提高創(chuàng)新教育理論水平;

2,、作好分析統(tǒng)計(jì)工作;

3,、開學(xué)和期末分別召開一次課題工作布置會(huì)、總結(jié)會(huì);

4,、每學(xué)年寫出階段計(jì)劃,、階段目標(biāo)、階段總結(jié);

5,、每階段進(jìn)行研究教育活動(dòng)討論,、進(jìn)行記錄、分析,。

(一)研究前期準(zhǔn)備工作階段：20xx年3月—20xx年5月

1,、20xx、3,、13：召開小課題研究開題會(huì)議,，公布小課題實(shí)施意見和方案

2、20xx,、3,、15：討論情感教育系列問卷調(diào)查實(shí)施方案的制定

3、20xx,、3,、17：中學(xué)生性格特點(diǎn)問卷調(diào)查

4、20xx,、3,、22：情感教育學(xué)生問卷調(diào)查

5,、20xx、3,、26：中學(xué)生思想情感問卷調(diào)查

6,、20xx、4,、12：學(xué)習(xí)有關(guān)小課題研究理論知識(shí),，

7、20xx,、4,、20：情感教育教師問卷調(diào)查

8、20xx,、4,、26：進(jìn)行情感教育系列問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

9、20xx,、5,、9：對(duì)各種問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，并寫出調(diào)查報(bào)告

10,、20xx,、5、17：公布校本課題研究組長及各自課題研究內(nèi)容

(二)研究階段：20xx年6月—20xx年6月

1,、20xx年6月3日：召開研究適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法研討會(huì)

2,、20xx年7月4日：為了進(jìn)一步深化課題研究，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的內(nèi)部環(huán)境,，在多媒體會(huì)議室舉行了“構(gòu)建和諧師生關(guān)系之‘吐露心聲’學(xué)生演講大會(huì)”;

3、20xx年9月：教師科研知識(shí)理論學(xué)習(xí),，課題組教師寫創(chuàng)新論文;

4,、20xx年10月16：校本課題研究總結(jié)交流會(huì);

5、20xx年11月10日：組織學(xué)習(xí)《示范課精選與小課題研究》,，

6,、20xx年11月16日：召開全校學(xué)生家長會(huì);

7、20xx年12月9日：教育敘事征文活動(dòng)

8,、20xx年1月：王少亭校長總結(jié)教研室工作并對(duì)存在問題進(jìn)行處理和指導(dǎo);

9,、20xx年3月3日：文明禮儀教育活動(dòng)

10、20xx年3月26日：“和諧高效 思維對(duì)話”型課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查

11,、20xx年3月28日：“和諧高效 思維對(duì)話”型課堂教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查分析研究會(huì)議,，布置撰寫調(diào)查報(bào)告

12、20xx年4月18：參觀學(xué)習(xí)，我校組織部分骨干教師前往海陽中英文學(xué)校參觀學(xué)習(xí),，走進(jìn)校園,，走進(jìn)課堂，感受融洽的師生關(guān)系,，其勵(lì)志的校園文化,、靈活的管理制度，高效的課堂教學(xué),，和諧的師生關(guān)系給我校教師留下了深刻的印象;

13,、20xx年4月25：參觀學(xué)習(xí)體會(huì)交流

14、20xx年4月28：“和諧高效 思維對(duì)話”型課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)

15,、20xx年5月：把“感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn),，對(duì)全校各年級(jí)學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”,，精心培育學(xué)生的健康心態(tài),，塑造學(xué)生的健全人格。

16,、20xx年5月13：“和諧高效 思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)

17,、20xx年6月我校制定的《德育工作序列》和《校園規(guī)則》得到了教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，我校即日開始推廣使用并著手在全區(qū)初中各學(xué)校推廣使用,。

18,、20xx年6月：為學(xué)生進(jìn)一步理解教師的勞動(dòng)辛苦，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,，開展學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng);

19,、20xx年6月：在學(xué)生中開展責(zé)任活動(dòng)教育

(三)結(jié)題整理階段：20xx年9月—20xx年11月

1,、20xx年9月：小課題研究結(jié)題工作工作安排;

2,、20xx年10月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員;

3,、20xx年12月：申請(qǐng)結(jié)題,，匯編成果，撰寫科研報(bào)告,。

近兩年的課題研究,，證明民主、平等,、和諧的師生關(guān)系是深受教師和學(xué)生歡迎的,，效果是十分顯著的，它不但提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，而且促進(jìn)了教師和學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。撰寫研究和調(diào)查報(bào)告 份，研究成果 份，教學(xué)案例 份,，老師論文 篇,， 反思和隨筆 篇，師生問卷調(diào)查 次 余份,，老師獲獎(jiǎng) 多人次,，學(xué)生獲獎(jiǎng) 多人次,，學(xué)校獲獎(jiǎng) 。

1.通過以和諧關(guān)系為主的多種探究活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)和諧關(guān)系愉快的心理過程，激發(fā)學(xué)習(xí)及協(xié)調(diào)關(guān)系的興趣,，強(qiáng)化探究的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，樹立了新的教師觀,、學(xué)生觀、教育教學(xué)方法觀以及師生合作觀,。成就了一批有一定的教育理論水平,、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師,。帶動(dòng)了學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)新臺(tái)階,。

3.通過本課題研究，有效解決了師生關(guān)系間存在的一些感情分歧和矛盾沖突,，構(gòu)建了新型的師生關(guān)系，營造了和諧,、良好的師生關(guān)系氛圍。

4.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

5.在課題實(shí)驗(yàn)中,，老師們通過家訪和問卷調(diào)查以及開家長會(huì),，讓家長了解了學(xué)校，了解了師生關(guān)系,，能主動(dòng)正確處理老師和學(xué)生以及家庭之間的關(guān)系，在教育孩子上也有了轉(zhuǎn)變,。

6.三個(gè)實(shí)驗(yàn)的原來的退進(jìn)生全部消除,，由于改變了師生關(guān)系，學(xué)生和老師成了朋友,，提高也他們的學(xué)習(xí)興趣,，增長了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)成績,。

(二)研究中發(fā)現(xiàn)的問題：

1,、教師方面

教育理論和實(shí)踐發(fā)展很快，而大部分基層教師由于繁重的工作壓力,，致使學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的機(jī)會(huì)不多而且不落實(shí),，特別是在新課程改革顯得零亂膚淺，很多東西沒有很好消化,，常出現(xiàn)依要求做形式的問題,。

2、學(xué)生方面

社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展為現(xiàn)在的未成年人提供了一個(gè)豐富的多元化知識(shí)信息平臺(tái),，而物質(zhì)生活條件的改善使得他們?cè)诰裆钣懈叩囊?，其中要求個(gè)性化發(fā)展就是一難題，這些要求的確與現(xiàn)有教學(xué)條件之間存在差異,，影響師生關(guān)系出現(xiàn)快速融洽,。

伴隨著歷時(shí)二年的“構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究” 的開展，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中研究,，在研究中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果,。

1,、通過開展課題研究，對(duì)全校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用;教師們?cè)鰪?qiáng)了科研意識(shí)，普及了教科研知識(shí),，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,，有針對(duì)性的進(jìn)行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法,，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，如我校教科室工作人員，通過研究人的記憶規(guī)律,，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗(yàn),，薈萃學(xué)習(xí)方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過學(xué)生試用,，能極大地提高學(xué)習(xí)效率,，起到事半功倍的效果，促進(jìn)了“和諧高效”課堂的構(gòu)建,。

在福山區(qū)“和諧高效,、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，我校共有語文,、數(shù)學(xué),、英語、地理,、歷史,、生物、政治,、化學(xué),、物理、綜合實(shí)踐活動(dòng),、音樂,、體育、美術(shù),、信息技術(shù)17個(gè)學(xué)科提交了40篇教學(xué)設(shè)計(jì),，32篇教學(xué)案例，經(jīng)過福山區(qū)教體局組織評(píng)選,，我校取得了令人驚喜的成績,，共計(jì)35人次獲獎(jiǎng)，

2,、師生關(guān)系的融洽和諧,，極大地促進(jìn)了“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè),，課堂教學(xué)逐步構(gòu)建起了“和諧高效,、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過程,，即“新授課教學(xué)模式”,、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”,、 “講評(píng)課教學(xué)模式”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)模式”,。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)高潮迭起,，自主、實(shí)踐,、探究學(xué)習(xí)成了課堂的靈魂,。

二年來我校學(xué)生無一人違法犯罪，無一例因?qū)W(xué)校教師的教育不滿而上訪,，學(xué)生遵紀(jì)守法,，文明待人，尊老愛幼,，勞動(dòng)觀念,、責(zé)任心、感恩心明顯增強(qiáng),，學(xué)生人人有理想,，心中有奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)氛圍愈來愈濃,，空前高漲,。

3、隨著課題研究的逐步深入,，我校師生關(guān)系更加和諧融洽,，其研究成果和帶來的效益也相當(dāng)明顯。

20xx年6月我校制定的制定的學(xué)?！兜掠ぷ餍蛄小泛汀缎@規(guī)則》受到了教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),，并作為福山區(qū)初中段《德育工作序列》和《校園規(guī)則》在全區(qū)初中各學(xué)校推廣使用。20xx年,，--校長代表我區(qū)在煙臺(tái)市教科院舉行的“情感教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)”上做了經(jīng)驗(yàn)交流,，--主任在煙臺(tái)市優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)上做了典型發(fā)言，--老師在煙臺(tái)市舉行的生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流,，--和--老師參加了市教科院組織的生物學(xué)科《初中畢業(yè)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)措施》的編寫,，在二年的課題研究期間，先后有人5人獲得市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課,，4人獲得市級(jí)論文獎(jiǎng),，4人獲得市級(jí)科研成果獎(jiǎng)，25人獲得省級(jí)科研成果獎(jiǎng),，2人獲得國家級(jí)論文獎(jiǎng),，21人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

4、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，總評(píng)連續(xù)兩年列全區(qū)同類學(xué)校之首,，連續(xù)兩年奪得福山區(qū)中考狀元，20xx年普通高中升學(xué)率高達(dá)73.2%,，近年來先后被授予“六科競賽優(yōu)勝單位”,、中考優(yōu)勝單位“、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”,、“教書育人先進(jìn)單位”,、“學(xué)科聯(lián)賽優(yōu)勝單位”、“文明單位”,、“煙臺(tái)市安全文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào),。贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會(huì)各界的高度贊譽(yù),。

總之,，結(jié)題工作結(jié)束后，擬把本課題的研究成果作推廣性和發(fā)展性研究,。師資培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中首要任務(wù)和工作,。“讓教師參與教育科研的實(shí)踐,，是不斷提升教師的科研素質(zhì)的行之有效的途徑和方法”是本實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)出來的一條成功的經(jīng)驗(yàn),，我們會(huì)牢牢抓住這一條主線，開展師資培訓(xùn)的工作,，促進(jìn)教師盡快地成名成家,，推動(dòng)我校教育教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇十

隨著課程改革的不斷深入,，改善師生關(guān)系問題已被提到議事日程上來,，成為課程改革的焦點(diǎn)之一。為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，我校于20xx年6月申報(bào)立項(xiàng)了《高中政治課堂構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為省級(jí)課題。20xx年9月1日正式開始實(shí)驗(yàn)研究,。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,，本學(xué)年來課題組成員按課題研究計(jì)劃，積極開展探索,、研究工作,，取得了一定的成效。現(xiàn)將課題活動(dòng)與研究情況匯報(bào)如下：

我新光學(xué)校前身是南平造紙廠職工子弟學(xué)校,，現(xiàn)為省級(jí),、國家級(jí)體育傳統(tǒng)示范校，也是南平唯一的一所集小學(xué),、初中,、高中在內(nèi)的十二年一貫制學(xué)校,。由于我校與南平市少體校聯(lián)合辦學(xué)，承辦少體校學(xué)生文化課教學(xué)任務(wù),，同時(shí),，也是延平區(qū)定點(diǎn)的農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的生源差異較大,，家庭背景與素質(zhì)的差異明顯,，尤其是高中生源素質(zhì)差異更大，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差,，目前我校師生關(guān)系的現(xiàn)狀還不能令人滿意,。學(xué)生討厭老師，老師看不慣學(xué)生的現(xiàn)象廣泛存在;老師體罰學(xué)生,，傷害學(xué)生自尊的情況也屢見不鮮,。結(jié)合我校實(shí)際，在我校進(jìn)行高中思想政治課堂有效教學(xué)研究是我校新一輪課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn),，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺(tái)階的著力點(diǎn),，也是我校“外求發(fā)展,，內(nèi)抓管理”的核心點(diǎn)和突破口;同時(shí),，也是打造一支師德高、技藝精,，具有教研能力的中青年骨干教師隊(duì)伍的有效載體,，該課題的研究存在著深刻的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要;該項(xiàng)工作的有效展開，必將對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長帶來深刻而廣泛的影響,。為此,，我們提出要想從根本上改善目前師生之間緊張對(duì)立的現(xiàn)狀，在新課程背景下構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，必須先從教師著手,。

實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵，師生關(guān)系是教育過程的核心問題,。隨著課程改革的全面推開,，教師在教育教學(xué)中的地位和作用必然要發(fā)生相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的師生關(guān)系受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。在當(dāng)前,，無論是教育思想、教育理念的轉(zhuǎn)變,，還是教育內(nèi)容,、教學(xué)方法的改革，最終都要依靠師生互動(dòng)與交往來達(dá)到教育目的。因此,，研究新課程背景下師生關(guān)系的現(xiàn)狀,、特點(diǎn)、變化和發(fā)展,，力圖尋找到構(gòu)建新型師生關(guān)系的方法和途徑,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。對(duì)于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，構(gòu)建和諧校園，推進(jìn)素質(zhì)教育,，有著深遠(yuǎn)的意義,。同時(shí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系更是我校今后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展的客觀要求,。

(一)本課題研究的主要內(nèi)容及思路

通過對(duì)師生關(guān)系問卷調(diào)查,，反思目前我校師生關(guān)系現(xiàn)狀及產(chǎn)生師生關(guān)系不和諧因素的原因，從教師方面入手,，提出改善師生關(guān)系建議,，尋找與學(xué)生心理溝通的有效途徑。

第一步,，通過采取師生平等對(duì)話方式,，建立起溫馨的對(duì)話場景，讓學(xué)生走近教師,，贏得學(xué)生對(duì)教師起碼的信任,，為下一步教師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，解讀心靈,，溝通情感提供前提條件,。

第二步，師生共寫“心靈日記”,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,，抒寫心路歷程，撥開成長中的迷霧,，解讀學(xué)生心靈,，指點(diǎn)迷津，搭建師生情感溝通的平臺(tái),，最終實(shí)現(xiàn)師生間零距離溝通,，構(gòu)建和諧校園。

(二)研究階段的劃分,、階段目標(biāo)及成果形式

課題準(zhǔn)備階段(20xx年12月—20xx年2月)

組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定課題研究方案。宣傳動(dòng)員,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，明確分工,，適時(shí)進(jìn)行課題開題論證,。

課題實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年7月)

1、問卷調(diào)查,，反思研究,。發(fā)放師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查問卷，完成師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,。

2,、理論學(xué)習(xí)，更新觀念,。定期組織實(shí)驗(yàn)教師,，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，了解高中生身心發(fā)展特點(diǎn)掌握教育對(duì)策,。樹立正確的學(xué)生觀,。

3、對(duì)話交流,，讓學(xué)生走近教師,。教師從細(xì)微處入手，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，積極創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松的溝通氛圍，縮短師生間的距離,，贏得學(xué)生的信任,。

4、師生共寫“心靈日記”,，走進(jìn)學(xué)生,，解讀心靈。學(xué)生把自己不愿說出的困惑,、疑問,、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來,，如果需要老師幫助就交給老師,，老師以留言的方式回答學(xué)生的疑問，給予學(xué)生朋友式的忠告或自己對(duì)此問題的看法和觀點(diǎn),，最終實(shí)現(xiàn)師生零距離溝通,。

5、案例跟蹤。要求實(shí)驗(yàn)教師平時(shí)注意觀察,，重點(diǎn)跟蹤幾個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,，觀察他們的行為變化。每學(xué)期寫出幾個(gè)案例,，課題組將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè),。

6、在高中開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究,，每學(xué)年開實(shí)驗(yàn)課一節(jié),，并收集教案和課件，刻錄光盤,。

7,、設(shè)置和建立學(xué)生成長記錄卡，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行成績和思想表現(xiàn)的跟蹤,，采用學(xué)生自評(píng)和家長、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)體系,。

8,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如qq,、博客,、郵箱等，暢通師生溝通渠道,，指導(dǎo)學(xué)生擅用網(wǎng)絡(luò)收集資料,、制作課件。

9,、課題組教師每學(xué)年撰寫師生關(guān)系構(gòu)建或和諧課堂教學(xué)的論文一篇,。

10、定期檢查,，重視反思,。為使課題研究取得實(shí)效，課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題實(shí)效進(jìn)行中途檢查,，定期召開課題研究階段性總結(jié)會(huì),，寫成階段性總結(jié)，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況,，提出課題實(shí)施中出現(xiàn)的問題,。

課題總結(jié)階段(20xx年8月—20xx年12月)

收集、整理實(shí)驗(yàn)原始資料,，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，進(jìn)行成果交流。

1,、20xx年5月26日,，我們召開了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》開題會(huì)，會(huì)上對(duì)該課題的來源及背景,、目的及意義,、研究內(nèi)容及方法、階段劃分及目標(biāo)任務(wù),、預(yù)期成果形式,、課題的組織管理都作了具體的安排和部署。做到“三到位”(領(lǐng)導(dǎo)到位,、人員到位,、指導(dǎo)到位)、“四加強(qiáng)”(加強(qiáng)組織管理,、計(jì)劃管理,、實(shí)施管理、檔案管理),。完成了課題的立項(xiàng)和申報(bào)工作,。

2、20xx年9月,，為了解我校師生關(guān)系現(xiàn)狀以便更有的放矢地開展課題研究工作,，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行“師生關(guān)系問卷調(diào)查”，并撰寫了《目前我校師生關(guān)系問卷調(diào)查報(bào)告》,。

3,、20xx年9月10日，利用教師節(jié)的契機(jī)開展一系列構(gòu)建師生關(guān)系活動(dòng),。 設(shè)立多種形式的座談會(huì),、主題班會(huì)，暢通師生對(duì)話渠道;開展吐露心聲活動(dòng),，以文字為載體,，拉近師生的心理距離;開辟學(xué)生心語，小報(bào)和板報(bào)專欄,，加深師生情感交流,。并收集學(xué)生的小報(bào)、學(xué)生心語,、學(xué)生作文,、學(xué)生黑板報(bào)、主題班會(huì)教案;刻錄構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)光盤,。

4,、20xx年10月15日,，召開課題推進(jìn)會(huì)，邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校的莫云萍老師到校指導(dǎo)課題研究,。

5,、20xx年11月6日，要求實(shí)驗(yàn)教師閱讀《中學(xué)教師心理健康教育教程》,，在全體教師中開展“教書育人棄忌語,，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動(dòng)，并印發(fā)教師教師忌事忌語,應(yīng)事應(yīng)語的材料,。以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的師生關(guān)系的理念,，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系創(chuàng)造良好的環(huán)境。

6,、20xx年11月16日,，高中年段召開家長會(huì)，改變以往教師講,，家長聽的模式,，采用座談會(huì)的形式，教師與家長面對(duì)面進(jìn)行交流溝通,，優(yōu)化教師與家長的關(guān)系,，為師生關(guān)系的和諧不斷創(chuàng)造外部環(huán)境。

7,、根據(jù)我校高中師生關(guān)系的現(xiàn)狀和構(gòu)建和諧師生關(guān)系措施的實(shí)驗(yàn)，課題組教師已寫出兩篇有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的論文,。

8,、20xx年3月開始，我校一方面通過學(xué)生心語,、師生座談,、學(xué)生小報(bào)、社會(huì)實(shí)踐,、家長會(huì)等形式繼續(xù)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，并收集相關(guān)的材料;另一方面把重點(diǎn)放在政治課堂和諧教學(xué)模式的探究上，以力求通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到良好的教育教學(xué)效果,。本學(xué)期來我校高中開展五步教學(xué)法實(shí)踐,，該模式以“創(chuàng)設(shè)問題情景—學(xué)生自主探索—小組討論交流—教師設(shè)適時(shí)點(diǎn)撥—共同歸納創(chuàng)新”為主線，以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主體,，以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì),、使每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。

9,、20xx年4月—5月我校參加高中課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，高一政治教師以靈活運(yùn)用五步教學(xué)法和課堂上和諧的師生關(guān)系，取得片區(qū)一等獎(jiǎng)和市級(jí)一等獎(jiǎng)第一名的突出成績,。

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，把課題研究作為學(xué)校教科研的重點(diǎn)工作來抓。 由于此課題是我校在教育教學(xué)實(shí)踐中,，在教師與學(xué)生的交往中時(shí)常發(fā)生的矛盾沖突引發(fā)而來,，這個(gè)問題一直困擾著我們，也是我校目前急待解決的問題,。因而能否改善目前緊張的師生關(guān)系,，建立和諧的校園，直接關(guān)系到我校今后能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)和跨越式發(fā)展,。針對(duì)我校的實(shí)際情況,，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員協(xié)調(diào)分工,，責(zé)任明確,，將課題研究工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中。為開展此項(xiàng)課題研究提供各方面支持和保障,，充分調(diào)動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師參與課題研究的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，反思教育行為,，更新教育理念，樹立正確的學(xué)生觀,。 理念是教育行為的先導(dǎo),，教師有什么樣的教育理念，就會(huì)有什么樣的教育行為,。目前,，我校之所以一部分教師與學(xué)生關(guān)系緊張，就是因?yàn)樵谒麄兊念^腦中仍存在教師中心主義和管理主義的傾向,“師道尊嚴(yán)”,、“作為教師就必須要居高臨下”,、“一切都得聽我的”等舊有觀念還根深蒂固。加之教師對(duì)正處于青春期中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)缺乏必要的了解,，在處理學(xué)生問題時(shí)方法簡單,、情緒急燥，導(dǎo)致教師言辭,、行為過激,，師生間沖突對(duì)立,。為改變教師簡單粗放的教育方法，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生中收集教師平時(shí)在訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)常用的有傷學(xué)生自尊心的忌語,，經(jīng)過整理編輯為《教師忌語100條》,，在全體教師中開展“教書育人棄忌語，身正為范用愛語”師德建設(shè)活動(dòng),。此項(xiàng)活動(dòng)極大地觸動(dòng)了教師反思自己的教育行為,，凈化了語言環(huán)境，規(guī)范了教師用語,，樹立了正確的學(xué)生觀——學(xué)生是人,，學(xué)生是未成年人，學(xué)生是有個(gè)性的人,，學(xué)生是有潛能的人,，學(xué)生是終究要長大的人。

(三)開展師生“心靈對(duì)話”活動(dòng),，架起師生情感溝通的橋梁,。

中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生著急劇的變化,，他們開始擺脫對(duì)成年人的完全依賴,。很多學(xué)生都有嚴(yán)重的逆反心理，要對(duì)他們進(jìn)行有效的教育,，就必須了解他們的內(nèi)心世界,。可由于中學(xué)生的心理有了一定的閉鎖性,，言論也開始有了一些隱蔽性,。為了把握學(xué)生的心理動(dòng)向，實(shí)驗(yàn)教師們努力嘗試著各種與學(xué)生溝通的辦法,，其中最有效的還是寫“學(xué)生心語”的形式。因?yàn)樗奶攸c(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的教育是個(gè)別指導(dǎo),，以保密,、尊重為原則，學(xué)生把自己不愿說出的困惑,、疑問,、煩惱等，通過寫“學(xué)生心語”的形式記錄下來,，如果需要老師幫忙解決的就交給老師,。這種方式學(xué)生比較樂于接受。

一開始學(xué)生不太信任老師,，不敢寫得太實(shí)際,，太誠懇,，后來實(shí)驗(yàn)教師向?qū)W生承諾：不向任何人泄露任何一點(diǎn)秘密。經(jīng)過一段時(shí)間的觀望和試探,，學(xué)生有了“安全感”,，老師也得到了學(xué)生們的信任，學(xué)生們?cè)负屠蠋熡萌沼浗涣髁?。問題嚴(yán)重的,，老師就找學(xué)生談心、開導(dǎo),，問題不嚴(yán)重的就給學(xué)生寫下批語,，也就是留言。學(xué)生可以給教師提建議,，也可以給老師提出批評(píng),，師生在日記中交談，在日記中理解,。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇十一

課題研究計(jì)劃不同于課題申請(qǐng)表,，是一份具體的實(shí)施計(jì)劃書。課題申請(qǐng)表只是一個(gè)大致的設(shè)想,，如同要蓋一個(gè)大樓,，計(jì)劃蓋寫字樓還是公寓樓，多大面積,，投資多少,，幾年完成，是個(gè)大致的框架,。而課題實(shí)施計(jì)劃則是一張施工藍(lán)圖,，包括具體的工期、用料,，施工要求都有,，是一個(gè)可以操作的具體圖紙，看著它就能把樓蓋起來,。

課題研究計(jì)劃一般包括如下幾部分:

1,、課題基本情況

簡要介紹課題的來源、研究類型,、實(shí)驗(yàn)時(shí)間等,。

2、課題的提出(或研究的目的)

為什么要研究這項(xiàng)課題,，目的是什么,。

3、課題研究的假設(shè)

通過本課題的研究能夠解決什么問題,，預(yù)期會(huì)有什么結(jié)果,。

4,、課題研究的基本思路和具體措施

這一部分要盡可能具體化，越具體越便于操作,。

5,、預(yù)期的研究成果

舉例:

“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)”

課題研究計(jì)劃

1、課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)

2,、課題來源:天津市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號(hào):kes016)

3,、課題研究類型:應(yīng)用研究

4、課題負(fù)責(zé)人:天津市教育科學(xué)研究院王*勤

5,、實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年至20xx年

教育部頒布的提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù),。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。其中,，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展,，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟,，使基層中小學(xué)教師便于操作和評(píng)價(jià),，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化。這不僅需要理論的研討,，更需要具體的實(shí)驗(yàn),。本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

本課題研究的二年的時(shí)間里,，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間，本課題主要達(dá)到如下目標(biāo):

1,、通過理論方面的研究,，發(fā)表一些有價(jià)值的關(guān)于學(xué)習(xí)方式的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，以此來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行和新的學(xué)習(xí)方式的推廣；

2,、通過實(shí)驗(yàn),，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；

3,、通過以上的研究和實(shí)驗(yàn),，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有明顯提高,，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ),。

本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:

1、在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究

通過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念,、范疇,、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對(duì)比研究,；通過調(diào)查法了解天津市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題,，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)、步驟和預(yù)期效果,。

2,、進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。比如,，教師采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講,，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí),。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和激發(fā)者,。其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間,，探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。第三,，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí)，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，做到教師少教,，而學(xué)生能夠多學(xué)。

3．進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)

隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了校園網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備,。計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具,，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢(shì),，成為近年來教與學(xué)改革的熱點(diǎn),。隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高，電腦,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一,，學(xué)生可以自己通過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進(jìn)行思考活動(dòng),。我們計(jì)劃在有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn),，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他學(xué)校提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成,，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人王*勤負(fù)責(zé)，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé),，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé),。我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榇蟾鄱?初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革,。

(一)實(shí)驗(yàn)的步驟

1,、撰寫研究和實(shí)驗(yàn)方案(20xx年1—2月)

課題研究方案由王*勤負(fù)責(zé)撰寫，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫,。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實(shí)驗(yàn)方案,。

2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和總結(jié)(20xx年3月——20xx年10月)

(1)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí)),，實(shí)驗(yàn)老師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末都要寫出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，總結(jié)一學(xué)期來的實(shí)驗(yàn)成果,，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)方案,。

(2)20xx年10—12月,，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組的成果,，撰寫本課題的研究報(bào)告,，接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實(shí)驗(yàn)的方法

嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不同的教育教學(xué)方法,，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果。這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度,，說服力強(qiáng)。

課題組計(jì)劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作,，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)驗(yàn)工作,。20xx年底撰寫，準(zhǔn)備接受天津市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇十二

在英語教學(xué)改革中,，人們逐漸認(rèn)識(shí)到合理運(yùn)用電教媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點(diǎn),，而且能夠增強(qiáng)英語教學(xué)的直觀性,，使知識(shí)信息通過各種視聽手段，有聲有色,、有靜有動(dòng)地再現(xiàn)在學(xué)生面前,，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受,，大大提高了教學(xué)效果,。但在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，同樣不能忽視對(duì)教材的深入研究,，不能改變課堂上“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)”的師生關(guān)系。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被英語教師廣泛地應(yīng)用,。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的,。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性,、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的,，使學(xué)生在愉快,、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。實(shí)踐證明,，電腦多媒體輔助教學(xué)可以產(chǎn)生教與學(xué)的最佳效果,。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件,，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此,，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài),，是上好一節(jié)課的前提,。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng),、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點(diǎn),，為保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段是十分必要的,。例如：牛津小學(xué)英語4a unit3《a purse》,，我運(yùn)用課件設(shè)計(jì)了一段動(dòng)畫小故事，錢包可以說話,，有三個(gè)小朋友幫助它找小主人,，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ灰碎L時(shí)間集中，但卻容易被形象生動(dòng)的畫面所吸引,，使原本生硬的單詞很生動(dòng)的出現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生學(xué)起來倍感親切，興趣盎然,。

2.運(yùn)用多媒體,，提高學(xué)生的聽力和口語。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，只能通過教師自己朗讀或通過磁帶的錄音來培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語,。這種教學(xué)方式較單一，不形象,，而且受教師個(gè)人素質(zhì)的影響,。運(yùn)用多媒體教學(xué)后，學(xué)生通過觀看專門為課程設(shè)計(jì)的教學(xué)情景時(shí),，既可接受標(biāo)準(zhǔn)的讀音訓(xùn)練,，又能感知對(duì)話情境，通過反復(fù)看,、聽,、讀、說,，從而大大提高學(xué)生的口語和聽力能力,。

3.運(yùn)用多媒體使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大。

英語對(duì)話注重情境,，光靠老師設(shè)計(jì),、動(dòng)手制作和布置是難以做到十全十美的,。耗費(fèi)大量的精力不說，要找到真材實(shí)料并不是一件很容易的事,。但是多媒體集文字,、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體,，生動(dòng)直觀,，能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，能提供多種形式的訓(xùn)練方法,。世界各國的風(fēng)情習(xí)俗資料只要上網(wǎng)就可以查閱到，學(xué)生在大開眼界的同時(shí),，于不知不覺中接受和掌握了信息,。而字母、單詞,、句子的游戲設(shè)計(jì)層出不窮,，花樣百出，令學(xué)生目不暇接,，玩的過程也就是學(xué)的過程,。同時(shí),老師作為指導(dǎo)者也倍覺輕松。

4. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)鞏固課堂內(nèi)容的情景

在英語教學(xué)中,為兼顧語言基本知識(shí)的掌握和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),，我們總想補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和作業(yè),，來鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。在習(xí)題的處理上,，多媒體為我們提供了條件,。從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上,，都可以使用不同的效果顯示,，這種創(chuàng)造性的、大密度快節(jié)奏的課堂結(jié)構(gòu)極大地吸引了學(xué)生的注意力,。從而使教學(xué)生動(dòng)有趣,，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng),，信息量大,，同時(shí)課堂節(jié)奏加快，學(xué)生多感官學(xué)習(xí),，記憶深刻,，學(xué)習(xí)效果好，讓學(xué)生在不知不覺中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。如在課文教學(xué)中在讓學(xué)生讀完文中故事后,，利用多媒體出示一篇小短文,，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)膯卧~填空,，以鞏固學(xué)生的閱讀能力,。隨后又利用多媒體顯示幾幅圖片，幫助學(xué)生更好的理解課文和擴(kuò)展知識(shí)面,。由此可見,，在鞏固學(xué)習(xí)這一階段中，電教媒體有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，教師可以大大減少寫板書的時(shí)間,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)展。這樣做,，有效地訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生正確理解,、掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。

六年級(jí)的學(xué)生接觸多媒體的機(jī)會(huì)較多,，運(yùn)用的能力也很強(qiáng),，主要以六年級(jí)學(xué)生為主。

現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué),，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨,，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意,，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式,，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法,。

1.不能忽略教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

課堂上的師生關(guān)系，還應(yīng)是以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能光為了“使用多媒體”而使用多媒體,。為當(dāng)屏幕上的內(nèi)容一幕一幕一閃而過,，學(xué)生想記筆記恐怕都來不及，那么學(xué)生對(duì)這堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)又該如何把握呢?更重要的是,，對(duì)于課堂中產(chǎn)生的突發(fā)性問題老師也不能進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，錯(cuò)失了很好的機(jī)會(huì),。只能讓學(xué)生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去,，這樣就嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。再說,，教師優(yōu)美的書寫對(duì)學(xué)生來說有著教強(qiáng)的感染力,，精美的板書設(shè)計(jì)是教師教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性的體現(xiàn)。這些都向?qū)W生展示著教師的人格魅力和親和力,，它是師生間一種潛移默化的交流,。

2. 不可忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨(dú)尊計(jì)算機(jī)多媒體

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段在英語課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的,，但這并不是等于說,，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。一些教師在嘗到使用計(jì)算機(jī)多媒體的甜頭后,，便將其奉若神明,。殊不知計(jì)算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的,，如錄音機(jī),、教學(xué)掛圖、實(shí)物,、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視,。所以,，教師特別是英語教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段,，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合,，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。

3.不能一味地追求課堂上多媒體課件的展示

這是我們平時(shí)使用多媒體教學(xué)是時(shí)常犯的問題,。實(shí)踐證明,，恰當(dāng)合理地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué),，能給英語課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍,。也就是說，在多媒體輔助教學(xué)過程中,，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用,，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的。比如：英語課堂上開頭的導(dǎo)入或課堂中師生的口語交流,，是訓(xùn)練學(xué)生聽說的很好方式,，而這一點(diǎn)計(jì)算機(jī)就無法做到。所以,，我們不能為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示,，把由教師講述的課堂內(nèi)容全部變?yōu)槎嗝襟w演示。同時(shí),，我們必須明確地認(rèn)識(shí)到,，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科,，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語語言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng);而多媒體只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具,，因?yàn)榧词故亲钕冗M(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具,，也只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng),。因此,，是否使用計(jì)算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要,。否則的話,，教師一節(jié)課只是在點(diǎn)擊電腦，如同一個(gè)機(jī)械的放映,。

4.不能一課多用,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與制作

美學(xué)上有個(gè)著名的理論：“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特?！闭f的是不同的人對(duì)同一審美對(duì)象有著不同的理解,。不同的學(xué)校，不同的班級(jí),，不同的學(xué)生,，他們的水平和能力是有差異的，我們對(duì)待課件不能用拿來主義,，有些老師喜歡直接從網(wǎng)上下載一些課件或外出聽課時(shí)帶來的課件直接拿到自己授課的班級(jí)使用,，這純粹是“以機(jī)代人”“以機(jī)代教”，由此,，由于我們學(xué)生的提問,、回答與課件設(shè)計(jì)的程序不同，往往造成課堂教學(xué)的中斷,，英語課會(huì)失去原有的流暢,、靈動(dòng)。這也是不承認(rèn)與尊重學(xué)生的課堂勞動(dòng),，是不符合教學(xué)規(guī)律的,。為制作課件往往會(huì)花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,為避免這種情況,也為給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,有時(shí)我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作課件,或錄制一個(gè)場景.用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來并掃描到電腦中并錄制了聲音.在課堂上學(xué)生看到了自己的錄像，聽到了自己的聲音,，倍感親切,、真實(shí)，興致很高,，很快便學(xué)會(huì)了,，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了,。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇十三

閱讀是學(xué)生搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,，對(duì)于一個(gè)審美觀,、道德觀、人生觀都正處于形成時(shí)期的小學(xué)生來說,，閱讀的作用尤其重要,。

閱讀已經(jīng)成為信息時(shí)代的一種生存方式。學(xué)生的閱讀能力不僅需要通過閱讀教學(xué)來培養(yǎng),而且學(xué)生的寫作能力也有賴于閱讀教學(xué)來奠定基礎(chǔ),。閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的一部分,，它歷來就是小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重。閱讀是人類最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng),，是人們了解世界,、獲取信息、情感交流,、掌握知識(shí)的重要手段,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的感悟，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,?！蔽覈?dāng)代著名教育學(xué)家葉圣陶說：“養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣”是語文教學(xué)“懸著”的“明晰目標(biāo)”。教學(xué)大綱規(guī)定：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。在小學(xué)階段就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展和終身學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)意義,。

培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

通過課題的研究使學(xué)生擺脫過去單一的,、被動(dòng)的,、僵化的、不變的角色地位,，讓學(xué)生在主動(dòng)閱讀中形成語感和語感能力,，且不斷增加詞匯量，理解句子含義,，提高語文素養(yǎng),。研究引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀的途徑和方法,，在課堂閱讀實(shí)踐中探索以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)新模式。

通過課題研究使學(xué)生能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,；

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,；

能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,；

養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料的習(xí)慣,。

方法

在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步調(diào)查,，分析他們對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，涉及哪些閱讀面,，在面對(duì)一篇文章時(shí)是如何進(jìn)行閱讀的和在閱讀時(shí)遇到的不能解決的問題是如何面對(duì)的,，制定適合的研究策略。

在研究過程中多查找文獻(xiàn)資料,，使課題研究更豐富,、更明確、更精準(zhǔn),，為自己的研究打好理論基礎(chǔ),，使自己的研究更有突破。

積極認(rèn)真上好每一堂閱讀課,，并隨時(shí)觀察學(xué)生在閱讀課中的變化,，以便于及時(shí)更改更適合的教學(xué)研究方法。

在研究過程中要及時(shí)總結(jié)前面研究中的心得以及不得當(dāng)?shù)膯栴},，以便為后面的研究做好準(zhǔn)備,。

通過調(diào)查的方法先了解學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，深入課堂弄清當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀,。根據(jù)現(xiàn)狀,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，查找更多與本課題相關(guān)的文字資料,。制定合適的實(shí)施方案,。

在班級(jí)內(nèi)建設(shè)圖書角，在學(xué)校圖書館借適合學(xué)生們閱讀的書籍,；向同學(xué)們推薦有意義的讀物,。

采用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、行動(dòng)研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,，什么樣的課題能激起學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,、主動(dòng)性,，

開展閱讀比賽，全面提高學(xué)生的閱讀興趣,，使學(xué)生快樂閱讀,，帶著自己的思想去閱讀。

總結(jié)課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)方法,，完成各項(xiàng)成果資料的收集整理工作,。

教學(xué)反思——《小學(xué)語文三年級(jí)閱讀教學(xué)反思》

教育敘事——《讓朗讀快樂起來》

讀書筆記——《課外閱讀的作用》

教育案例——《一節(jié)輕松快樂的閱讀課》

教育隨筆——《學(xué)貴有疑》

研究論文——《語文閱讀方法之我見》

研究報(bào)告——《小學(xué)語文三年級(jí)閱讀教學(xué)的研究》

在班內(nèi)設(shè)立圖書角，讓學(xué)生自由閱讀,，開拓了視野,。學(xué)生們喜歡上了閱讀，他們有很大的進(jìn)步,，每周一次的口語時(shí)間,，學(xué)生踴躍參加。在閱讀比賽中,，學(xué)生們的朗讀水平進(jìn)步很大,，能做到正確流利、有感情的朗讀文章,。

本課題的研究只是初步性的,，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該繼續(xù)跟蹤研究。教師的理論水平,、科研素質(zhì)都有待提高,。

教師們由于教學(xué)任務(wù)重，質(zhì)量壓力大,，專門閱讀性的課程開設(shè)的就會(huì)少一些，學(xué)生的閱讀時(shí)間相對(duì)的會(huì)縮短,。在日常教學(xué)中不能對(duì)課題研究給予足夠的時(shí)間,，不能及時(shí)的反思和總結(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),，教師應(yīng)該多參加一些理論培訓(xùn),，進(jìn)一步提升自身的理論水平。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),，虛心請(qǐng)教,，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

在今后的教學(xué)中,，合理規(guī)劃課堂,，運(yùn)用不同的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把建立起來的閱讀興趣發(fā)展下去,。

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，有序組織活動(dòng)。設(shè)計(jì)真正能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究、互動(dòng)交流,，引發(fā)爭議達(dá)到互補(bǔ)提高之目的的問題和環(huán)節(jié),。

課題研究工作即將結(jié)束，但創(chuàng)設(shè)有效的閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中永恒的主題,。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)實(shí)踐,、反思、總結(jié)提升自己,，使學(xué)生學(xué)在課堂,，樂在課堂。

課題研究工作報(bào)告如何撰寫 課題研究工作報(bào)告格式篇十四

（一）課題研究的目的,、指導(dǎo)思想（原則）和研究方法 這部分的寫作內(nèi)容與課題

研究方案的相關(guān)內(nèi)容基本相同,，

寫作時(shí)注意參考相關(guān)內(nèi)容。

（這一部分可以略寫,，也可

以省略）

課題研究結(jié)題工作報(bào)告的主要內(nèi)容

（二）課題的研究過程

這部分是課題研究工作報(bào)告的主體部分,。主要寫明課題研究方案在執(zhí)行過程中，各個(gè)研究階段的具體情況,。

1.準(zhǔn)備階段,。主要寫本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，包括課題的選題與論證,、研究方案的制訂,、責(zé)任分工、開題會(huì)等情況,。

2.進(jìn)入研究階段,。主要根據(jù)課題研究方案的規(guī)定，在各個(gè)實(shí)施階段都做了哪些工作,，包括各個(gè)階段研究的主要內(nèi)容,、基本做法、采取的措施,、開展的觀摩教學(xué),、進(jìn)行的研討活動(dòng)等,。這部分在寫作時(shí)，要注意參照“課題研究階段性計(jì)劃”和“課題研究階段性總結(jié)”,。

3.總結(jié)結(jié)題階段,。主要寫取得了哪些研究成果（發(fā)表的論文、出版的專著,、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)等）,，研究檔案建立的情

況，進(jìn)行結(jié)題的組織準(zhǔn)備等,。

這三個(gè)階段在課題研究方案中都作了規(guī)定,，在寫課題研究工作報(bào)告時(shí)要同研究實(shí)施過程的具體情況和做法結(jié)合起來，真實(shí)地反映課題研究工作過程的客觀情況,。

課題研究結(jié)題工作報(bào)告的主要內(nèi)容

（三）課題的組織與管理

主要寫整個(gè)課題研究過程中,，課題組的組建、管理制度及落實(shí)情況,、領(lǐng)導(dǎo)的重視和專家的指導(dǎo)情況及經(jīng)費(fèi)的投入情況等,。

（四）結(jié)尾

概括地介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗(yàn)和尚待進(jìn)一步研究的問題。

署名和日期

把報(bào)告單位（或個(gè)人）名稱（或姓名）寫在標(biāo)題的正下方,；在文章的末尾右下方注明報(bào)告的日期,。