當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得感悟怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

義務(wù)教育語文課程標準2022年心得體會

一,、《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》研制背景

（一）教育新部署

為貫徹十九大教育方針，落實立德樹人教育,，強調(diào)發(fā)展學生素質(zhì)培養(yǎng)時代新人,，深入落實義務(wù)教學改革和“雙減”教育政策，在義務(wù)教育階段凸出學校和課堂作用,，對課堂教與學進行改革,，集中體現(xiàn)在內(nèi)容與方式方面。

（二）教育新發(fā)展

時代變革影響教育,，也給予教育挑戰(zhàn),。由全面普及義務(wù)教育到為義務(wù)教育明確立德樹人教育目標。信息技術(shù)與教學緊密融合,，為在線教師教與學生學提供支持,。“雙減”教育政策為深化義務(wù)教育課程改革提出新發(fā)展。

（三）教育新問題

義務(wù)教育課程實施與部署和發(fā)展不相適應(yīng),，即義務(wù)教育新問題，如小學語文缺少教學深度與廣度的科學依據(jù),，小學語文課程實施存在模糊化,。《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》是在尊重課程規(guī)律要求的基礎(chǔ)上進一步地對課程標準的修訂與完善,。

二,、《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》定位

（一）目標導向

學習與領(lǐng)會總書記教育論述，把握義務(wù)教育改革要求,，遵循課程修訂基本原則,。針對重大主題教育內(nèi)容進行整體性規(guī)劃與系統(tǒng)性安排,，達到融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化與社會主義文化,，從語文課程思想性方面落實培養(yǎng)時代新人要求,。

（二）問題導向

梳理與分析義務(wù)教育語文課程改革問題與教學瓶頸，從課程教學實際出發(fā)做到回應(yīng)問題,。遵循學生認知發(fā)展規(guī)律,，促進各學段間的有效銜接，強調(diào)義務(wù)教育語文學科的育人價值,，實施明確化的課程要求,，達到強化義務(wù)教育語文課程一體化的教學效果。

（三）創(chuàng)新導向

在繼承義務(wù)教育語文課程建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，更新語文教學理念,，體現(xiàn)語文教學工具性與人文性、實踐性與綜合性的學科特征,，促進義務(wù)教育語文在課程內(nèi)容更新的同時,，變革育人方式，體現(xiàn)義務(wù)教育語文課程的時代性與中國特色,。

三,、《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》新變化

提出三個關(guān)鍵概念，即語文核心素養(yǎng)概念,、學習任務(wù)群概念和學業(yè)質(zhì)量標準概念,。

（一）語文核心素養(yǎng)概念

在《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中將語文核心素養(yǎng)明確地表述為：文化自信、語言運用,、思維能力與審美創(chuàng)造,。語文核心素養(yǎng)是語文新課標的核心，起到優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，提升語文教學要求的作用,。

（二）學習任務(wù)群概念

在《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出學習任務(wù)群概念，即從六個學習任務(wù)群構(gòu)建義務(wù)教育階段語文課程的發(fā)展性與階段性,，為小學語文課程引進學習方法與策略提供支持,。語言文字積累的基礎(chǔ)型學習任務(wù)群；發(fā)展型學習任務(wù)群,，即實用性文本閱讀與交流發(fā)展型學習任務(wù)群,、文學閱讀和創(chuàng)意表達發(fā)展型學習任務(wù)群、思辨型閱讀與表達學習任務(wù)群,；拓展型學習任務(wù)群,，即整本書閱讀拓展型學習任務(wù)群、跨學科學習任務(wù)群,。

（三）學業(yè)質(zhì)量標準概念

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》提出學業(yè)質(zhì)量標準概念,，從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵與描述兩個層面,，明確語文主要考什么和清晰化分段，使教師明確每個年段學生應(yīng)學到的程度,，為語文作業(yè),、測試量化與科學化提出客觀要求。  

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