時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,，我們的工作又告一段落了,，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果,，你有什么感悟呢,？是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了,。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于名校長(zhǎng)工作室校長(zhǎng)總結(jié)精選8篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

篇一：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

20XX年3月，在XX區(qū)委區(qū)政府,、教體局的關(guān)心支持下,，XX區(qū)“三名工程”正式啟動(dòng)。XXX名校長(zhǎng)工作室在XX教體局的統(tǒng)一部署下,，于20XX年3月21日下午舉行了工作室揭牌儀式,，拉開(kāi)了工作室活動(dòng)的序幕。根據(jù)工作室的三年規(guī)劃,，各成員在XXX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，本年度工作室在教師隊(duì)伍建設(shè)、校本課程研發(fā),、學(xué)校品牌建設(shè),、文化建設(shè)等方面開(kāi)展了卓有成效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、工作室人員構(gòu)成情況

XXX名校長(zhǎng)工作室掛牌在XX市XX學(xué)校教育集團(tuán)學(xué)苑分校,，共有7位成員，來(lái)自五所學(xué)校,。分別為XX學(xué)校教育集團(tuán)XXX校長(zhǎng),，55中教育集團(tuán)王華校長(zhǎng)，裕溪路學(xué)校李云峰校長(zhǎng),，XX學(xué)校教育集團(tuán)周武副校長(zhǎng),，三十八中教育集團(tuán)梁珀,、陳姝副校長(zhǎng)，育英學(xué)校張正茂副校長(zhǎng),，其中XXX校長(zhǎng)是工作室主持人,。

二、建章立制,、確立方向

20XX年3月21日下午,，在XX市XX學(xué)校教育集團(tuán)XX分校舉行了XXX名校長(zhǎng)工作室揭牌儀式暨三年發(fā)展規(guī)劃研討會(huì)。XX區(qū)教體局黨委副書記李存銀,，組織人事科科長(zhǎng)錢敏,，第五督學(xué)責(zé)任區(qū)組長(zhǎng)祝建中，XXX名校長(zhǎng)工作室全體成員及周邊兄弟學(xué)校校長(zhǎng)出席了儀式,。XX區(qū)教體局黨委副書記李存銀闡述了成立XXX名校長(zhǎng)工作室的背景和意義,，介紹了XXX校長(zhǎng)過(guò)硬的個(gè)人素質(zhì),，向工作成員提出要求：真學(xué),，認(rèn)真規(guī)劃,，做到全身心投入,；真干,，汲取營(yíng)養(yǎng),，把成果運(yùn)用到實(shí)踐；真成長(zhǎng),，訂立目標(biāo),，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。工作室主持人XXX校長(zhǎng)解讀了《XXX名校長(zhǎng)工作室實(shí)施方案》《XXX名校長(zhǎng)工作室三年（20XX—20XX）發(fā)展規(guī)劃》,，工作室成員經(jīng)過(guò)充分討論,，一致通過(guò)了該方案和規(guī)劃,。還討論建立了工作室的組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé),，建立了工作,、例會(huì)、學(xué)習(xí)及研討制度,。會(huì)后一周內(nèi),，工作室每位成員都提交了個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。

三,、搭建研修平臺(tái)

1,、讀書、學(xué)習(xí),，提升理論水平

在工作室揭牌儀式上,，主持人XXX校長(zhǎng)送給每位成員一捆書，這些書都是袁校長(zhǎng)從他看過(guò)的書中精挑細(xì)選出來(lái)的,，《構(gòu)建幸福課堂奠基幸福生活》《兒童立場(chǎng)》《風(fēng)流去》《致教育》等,，通過(guò)個(gè)人自修、交流研討,、經(jīng)典解讀等多種形式,，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)成員堅(jiān)持“每天閱讀1小時(shí)，每月閱讀一本書”活動(dòng),，讓閱讀成為習(xí)慣,，讓閱讀成為校長(zhǎng)成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

工作室主持人XXX校長(zhǎng)在20XX年3月18號(hào)開(kāi)通了微信公眾號(hào)《XX工作室》,，并且日更一文,。《XX工作室》就是工作室成員線上學(xué)習(xí)的寶貴平臺(tái),，袁校長(zhǎng)每天發(fā)的文章涵蓋教育教學(xué),、學(xué)校管理、讀書寫作等方面,，是工作室成員提升自身素養(yǎng)的珍貴資源,。

2、走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái),，開(kāi)闊眼界

一年來(lái)，工作室通過(guò)走出去,，開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)思想,；請(qǐng)進(jìn)來(lái),，傳經(jīng)送寶，接受前沿的教育理念,。

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的真正力量,，是學(xué)校真正的魂和生命。為了讓工作室成員更好肩負(fù)起管理的責(zé)任,，推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),，20XX年4月28日—29日，XXX校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員參加了由中國(guó)陶XX研究會(huì)主辦,、中陶會(huì)學(xué)校文化研究專業(yè)委員會(huì)承辦,，以“新時(shí)代中小學(xué)教育的變革、發(fā)展,、責(zé)任”為主題的20XX中小學(xué)校長(zhǎng)大會(huì)暨學(xué)校文化建設(shè)高峰論壇,。論壇在東方圣城，孔子故里——XX曲阜市召開(kāi),。工作室主持人XXX校長(zhǎng)應(yīng)大會(huì)主辦方邀請(qǐng)還作了《XX學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的思考與實(shí)踐》的專題報(bào)告,。

20XX年7月21日—25日，“XXX名校長(zhǎng)工作室”組織工作室成員到云南省楚雄市東興中學(xué)參加主題為“基于未來(lái)學(xué)校建設(shè)之新思想·新學(xué)習(xí)”的活動(dòng),。成員們積極參加,、認(rèn)真聽(tīng)課,、一起討論話題和問(wèn)題；相互交流和學(xué)習(xí),，相互支持和激勵(lì),，大家相處的十分融洽、愉快,。所有成員都覺(jué)得,，每參加一次這樣的活動(dòng)就如同接經(jīng)受了一次教育思想、教育理念的洗禮,。

品牌,，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力軟性資源中的重要一環(huán)。為推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè),，提高工作室成員品牌建設(shè)的意識(shí),，20XX年10月30日下午，“XXX名校長(zhǎng)工作室”組織《學(xué)校品牌管理》雜志社副總編輯王志宏,、采編部田曉棟在XX市XX學(xué)校教育集團(tuán)XX分校召開(kāi)“XX區(qū)名校（園）長(zhǎng)工作室品牌學(xué)校建設(shè)研討會(huì)”,，XXX校長(zhǎng)還邀請(qǐng)了吳敏名校長(zhǎng)工作室、崔世峰名校長(zhǎng)工作室,、鄭國(guó)英名園長(zhǎng)工作室成員參加會(huì)議,。《學(xué)校品牌管理》雜志社的田曉棟,、王志宏分別向與會(huì)校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了《學(xué)校品牌管理》雜志的具體情況,，傳播名校長(zhǎng)、名師教育思想是其服務(wù)宗旨,，在國(guó)內(nèi)已擁有一大批名校,、名校長(zhǎng)、名師資源,。會(huì)議中工作室的校長(zhǎng)們圍繞“學(xué)校品牌建設(shè)”的中心議題和自身的治校實(shí)踐進(jìn)行智慧碰撞,，XXX校長(zhǎng)從集團(tuán)化辦學(xué)談起，結(jié)合杭州等地集團(tuán)化辦學(xué)的生動(dòng)案例,，深刻闡述了對(duì)集團(tuán)辦學(xué)的理解與思考,，工作室的各位成員開(kāi)闊了眼界，對(duì)學(xué)校品牌認(rèn)識(shí)有了新高度,。

20XX年11月21日,，中國(guó)陶XX研究會(huì)主辦的全國(guó)教師發(fā)展高峰論壇在瀘州的合江縣舉行，XXX校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室4人參加,。論壇上,，袁校長(zhǎng)以《文化建設(shè)與教師核心素養(yǎng)》為題開(kāi)設(shè)講座，在學(xué)校發(fā)展建設(shè),，教師管理等方面講述了自己的心得體會(huì),。工作室成員聽(tīng)完講座后也是有所思,，有所悟，有所得,。特別是回來(lái)后,，陳姝副校長(zhǎng)在38中東校立即組織了行管人員對(duì)“如何讓教育集團(tuán)所屬校區(qū)（分校）師資達(dá)到均衡，從而真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)最關(guān)鍵的均衡,？”這一課題進(jìn)行了專題研究,，目前在38中東校已經(jīng)逐步開(kāi)始探索師資培養(yǎng)與流動(dòng)制度、機(jī)制體系問(wèn)題,。

3,、工作室成員交流辦學(xué)治校新舉措、新思路

工作室成立以來(lái),，定期開(kāi)展活動(dòng),。各工作室成員系統(tǒng)梳理了本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，每次集中開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流,。如XX學(xué)校以“XX書院”,，教研組讀書，寒暑假全校教師讀書心得評(píng)比三維立體式推進(jìn)教師讀書,。通過(guò)《XX苑》?？兔吭乱淮稳處煷碓谌＝處煏?huì)上匯報(bào)讀書心得進(jìn)行讀書成果展示，營(yíng)造書香校園氛圍,。校本課程建設(shè)初見(jiàn)端倪,，現(xiàn)在XX學(xué)校已開(kāi)發(fā)108門校本課程，學(xué)生網(wǎng)上自主選擇喜歡的課程,，每周二下午最后一節(jié)課全校學(xué)生走班上校本課程。XX學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的探索,、完善,，形成了以月為單位的“四環(huán)節(jié)”常規(guī)教研模式，“XX書院”和校本培訓(xùn)構(gòu)成特色教研,。目前XX學(xué)校已經(jīng)建構(gòu)了成熟的由常規(guī)教研和特色教研組成的校本研修體系,。

三十八中北校重視德育教育，通過(guò)“六屆三典”學(xué)生活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和綜合素質(zhì)教育,。利用研學(xué)游、征文,、體育節(jié),、科技節(jié)、合唱節(jié),、文化藝術(shù)節(jié)等學(xué)生主題活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó),、愛(ài)校、愛(ài)家,、愛(ài)自己觀念,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)敬畏,。政教處收集,、整理學(xué)生參加各類活動(dòng)照片，在學(xué)校大門口的大屏幕上滾動(dòng)播出,，鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)賢思齊,、激勵(lì)學(xué)生健康向上發(fā)展。

20XX年秋學(xué)期伊始,，三十八中東校設(shè)計(jì)搭建了“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”平臺(tái),，開(kāi)設(shè)“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)課”，菜農(nóng)進(jìn)校園手把手進(jìn)行農(nóng)技教學(xué),；開(kāi)設(shè)“勞技班會(huì)課”,，鞏固勞技教育所學(xué)所獲；開(kāi)設(shè)“農(nóng)業(yè)文化課”,，師生家長(zhǎng)共上勞動(dòng)教育課,。三十八中東校“陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)”平臺(tái)，促進(jìn)了農(nóng)事勞作課程與傳統(tǒng)文化課程和科學(xué)常識(shí)課程的再造共創(chuàng),；設(shè)計(jì)搭建了“家務(wù)勞動(dòng)”平臺(tái),，促進(jìn)了家務(wù)勞動(dòng)課程與德育課程和校本課程的再造共創(chuàng)；設(shè)計(jì)搭建了“綜合實(shí)踐”平臺(tái),，促進(jìn)了社會(huì)勞動(dòng)課程與思政課程和綜合實(shí)踐課程的再造共創(chuàng),。

五十五中王華校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實(shí)狀況修訂了多項(xiàng)學(xué)校制度,，緩和了干群關(guān)系,，有效的推進(jìn)了工作。王校長(zhǎng)在學(xué)校管理中貫徹“品質(zhì)”的思想,，追求管理品質(zhì),，并通過(guò)“精致”逐步實(shí)現(xiàn)這種“品質(zhì)”。在五十五中,，王校長(zhǎng)要求每件事都要做出“品質(zhì)”,，追求“品位”，從而厚積薄發(fā)形成“品牌”,。

育英學(xué)校開(kāi)設(shè)了多彩的校本課程,，有茶道與茶藝、插花藝術(shù),、模擬法庭,、啦啦操,、合唱藝術(shù)初探、信息技術(shù)編程,、旅游與地理,、男子和女子籃球、壩上街變遷與遺存,、書法,、素描、民俗文化與民間忌諱,、課堂中的律動(dòng),、游戲中的語(yǔ)文、青春的旋律,、科幻畫,、有趣的篆書、趣味數(shù)學(xué)和世界數(shù)學(xué)史,、中西方民俗文化差異,、英文電影和詩(shī)歌欣賞等近30門校本課程。一種輕負(fù)高質(zhì),，自主融入,，快樂(lè)成長(zhǎng)的校園文化特色正在形成，課堂“動(dòng)”起來(lái)了,、整個(gè)校園“活”起來(lái)了,。初步形成“五步”教研形式：“問(wèn)—講—評(píng)—研—賽”，提高了課堂教學(xué)效率,。

裕溪路學(xué)校女足隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)機(jī)制等。

4,、工作室成員會(huì)診學(xué)校管理過(guò)程中存在的問(wèn)題,、困惑

每次工作室集體活動(dòng)，成員們?cè)诟髯詫W(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)或遇到的問(wèn)題和困惑也都在會(huì)上開(kāi)誠(chéng)布公的提出來(lái),，大家仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，熱心討論,，從不同角度提供解決地策略,。如XX學(xué)校德育工作不夠系統(tǒng)化，管理缺少抓手,，從一年級(jí)到九年級(jí)學(xué)生年齡跨度大,，德育工作在年齡段的差別性方面體現(xiàn)不明顯；社團(tuán)管理隨意性強(qiáng),，部門發(fā)展不均衡,。

三十八中北校和東校新進(jìn)的年輕教師太多,，且較多為非師范院校畢業(yè)或非師范專業(yè)畢業(yè)，缺乏基本課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教育教學(xué)理念,、學(xué)科思想和教學(xué)思維；一些好的制度,、政策或做法,，受到實(shí)際情況制約，不能夠堅(jiān)持下來(lái),，虎頭蛇尾,，甚至產(chǎn)生的負(fù)面影響超過(guò)了正面影響；年輕教師對(duì)學(xué)校的文化傳承,、優(yōu)良作風(fēng)了解不深刻,，形成不了共鳴，書香校園還有待打造,。

五十五中各校區(qū)文化融合沒(méi)到位,；教師對(duì)教育缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，把教育當(dāng)作一個(gè)謀生的職業(yè),，而沒(méi)有當(dāng)作自己終身奮斗的事業(yè),；教師體會(huì)不到教育帶來(lái)的成功感,；教師對(duì)學(xué)校認(rèn)可度不高,。

育英學(xué)校招生未達(dá)到應(yīng)有的數(shù)量，辦學(xué)規(guī)模不及以前,，優(yōu)質(zhì)生源外流,，生源質(zhì)量也得不到應(yīng)有的保障,，學(xué)校每年在招生方面分散了大量的教學(xué)精力,；在教師待遇的分配上,，“同崗?fù)?rdquo;很難落實(shí)，在編教師職稱評(píng)定難,。

裕溪路學(xué)校教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,，教師工作的熱情、激情不足。

四,、初見(jiàn)成效

一年來(lái)，工作室在XXX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)常態(tài)化,、系統(tǒng)化，每位成員研究意識(shí)增強(qiáng),。袁校長(zhǎng)通過(guò)微信公眾號(hào)《XX工作室》,，每天推出一篇文章，各位成員學(xué)習(xí)之后,，結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況,，形成心得，再在行政會(huì)上談自己的感受,，推薦相關(guān)的《XX工作室》上的文章,，提高班子的理論水平。

工作室成員的研究意識(shí)增強(qiáng),，注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，以身示范，引領(lǐng)所在學(xué)校老師的專業(yè)發(fā)展,。工作室主持人XXX校長(zhǎng)在20XX年申報(bào)的課題《學(xué)校,、家庭、社會(huì)教育融合發(fā)展機(jī)制研究》被批準(zhǔn)為安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目,，并在20XX年10月開(kāi)題,。工作室成員周武副校長(zhǎng)20XX年申報(bào)了兩項(xiàng)課題，《基于智慧課堂的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究》被批準(zhǔn)為安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目,，《初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)診斷實(shí)踐研究》被批準(zhǔn)為安徽省教育信息技術(shù)研究課題,，并分別在20XX年9月和11月開(kāi)題。工作室成員張正茂副校長(zhǎng)通過(guò)XX市張正茂初中數(shù)學(xué)名師工作室?guī)ьI(lǐng)工作室老師尤其是XX區(qū)數(shù)學(xué)老師茁壯成長(zhǎng),。

另外,，10月23日，馬鞍山市李啟群名校長(zhǎng)工作室來(lái)學(xué)校交流,；11月26日,，包河區(qū)汪昌兵名校長(zhǎng)工作室和陽(yáng)光中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)學(xué)校交流。

五,、下一步打算

過(guò)去的一年,，XXX名校長(zhǎng)工作室雖然開(kāi)展了不少活動(dòng)，有了一定成效,，但也存在不足,，比如集中活動(dòng)的次數(shù)不夠多，交流不夠深入,，主持人工作繁忙,，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等。新的一年,，工作室打算從這幾方面開(kāi)展工作：

1,、每位成員承擔(dān)一次月主題的活動(dòng)；

2,、主持人帶領(lǐng)工作室所有成員深入成員校,，共享優(yōu)秀成果，把脈問(wèn)診需改進(jìn)的工作,；

3,、走出去，加強(qiáng)與兄弟市,、區(qū)名校長(zhǎng)工作室的聯(lián)系,，共同開(kāi)展活動(dòng)；

4,、走進(jìn)“XX書院”,。

想要一時(shí)的繁榮可以種花，想要十年的繁榮可以種樹(shù),，想要世代的繁榮必須播種思想,。把工作室建設(shè)為傳播教育思想的平臺(tái)，是XXX名校長(zhǎng)工作室成員共同的夢(mèng)想,！

篇二：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

近年來(lái),，XX縣教育局認(rèn)真落實(shí)上級(jí)文件精神，緊緊圍繞《XX縣教育振興三年行動(dòng)計(jì)劃(20XX—20XX)》,，以“三名工程”（名校長(zhǎng),、名教師、名班主任）為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手,，高效盤活名師資源,，有力推動(dòng)全縣教師隊(duì)伍的建設(shè)。

XX縣“三名”工作室自20XX年11月成立以來(lái),，常態(tài)化開(kāi)展高質(zhì)量的教育教學(xué)研討活動(dòng),，充分發(fā)揮了區(qū)域名師的資源優(yōu)勢(shì)，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的新范式,。截至目前,，我縣共有工作室15個(gè)，其中省級(jí)1個(gè),、市級(jí)2個(gè),、縣級(jí)12個(gè)，共150余名成員。開(kāi)展教育培訓(xùn),、教學(xué)研究,、送教下鄉(xiāng)、支教幫扶160余場(chǎng)次,。開(kāi)展省級(jí)課題6個(gè),，市級(jí)課題10個(gè)，縣級(jí)課題20個(gè),。在工作室的示范,、引領(lǐng)、輻射下,，全縣教師隊(duì)伍活力煥發(fā),，呈現(xiàn)出相互追趕超越、競(jìng)逐素質(zhì)技能的大好態(tài)勢(shì),，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

即日起，XX教育資訊將開(kāi)設(shè)“XX縣三名工作室階段成果匯報(bào)”專欄,，定期推送我縣三名工作室的成果匯報(bào),，敬請(qǐng)關(guān)注。

XX縣XXX名校長(zhǎng)工作室自20XX年11月掛牌成立以來(lái),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下,，扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)工作，通過(guò)傳幫帶活動(dòng),、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能動(dòng)作用，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制,，每一位成員都積極參與活動(dòng),，積極完成工作室布置的每一項(xiàng)研修工作，熱情高,，效果好,，整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué),、積極創(chuàng)新,、共同前進(jìn)的新潮流，無(wú)論是工作室學(xué)員還是主持人都有了不同程度的提高,，成果豐碩,。

一,、數(shù)字,，見(jiàn)證成長(zhǎng)的夢(mèng)想

XX縣XXX名校長(zhǎng)工作室的愿景是實(shí)現(xiàn)“示范引領(lǐng)、實(shí)踐探索,、共同發(fā)展”,，助推我縣優(yōu)秀中青年骨干校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng),，進(jìn)一步擴(kuò)大名校長(zhǎng)工作室的影響力,，為實(shí)現(xiàn)“XX縣教育振興三年行動(dòng)計(jì)劃”目標(biāo)而努力奮斗,，可以說(shuō)工作室是優(yōu)秀中青年骨干校長(zhǎng)夢(mèng)想啟航的地方。

工作室結(jié)構(gòu)科學(xué),、合理，主持人,、顧問(wèn),、技術(shù)專家、助手,、學(xué)員落實(shí)到位,，其中顧問(wèn)1人、助理3人,、技術(shù)人員1人,、學(xué)員3人，一年多來(lái)共組織活動(dòng)15次,，指導(dǎo)青年教師10人,。工作室成員主持或參與的課題有4個(gè)。工作室成員撰寫發(fā)表論文2篇,，作品獲獎(jiǎng)5個(gè),。入選“河源市百名名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象1人。在“積極教育聯(lián)盟論壇”上作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享1人,；被評(píng)為“XX縣德育先進(jìn)工作者”1人,。被評(píng)為“教學(xué)能手”1人。被聘為“XX縣家庭教育講師”1人,。被聘為“XX省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作專家組成員”1人,。被聘為“XX縣思政課講師團(tuán)成員”1人。工作室主持人XXX校長(zhǎng)所在學(xué)校獲得縣級(jí)以上表彰5次,。這一連串的數(shù)字,，見(jiàn)證了工作室良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，見(jiàn)證了工作室的光榮與夢(mèng)想,，XXX名校長(zhǎng)工作室順勢(shì)而為,，向組織交出了一份合格的發(fā)展答卷。

二,、團(tuán)隊(duì),，奏響拔節(jié)的樂(lè)章

工作室建設(shè)以來(lái)，主持人XXX校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作團(tuán)隊(duì)不斷完善工作室制度,，完善各自崗位職責(zé)和考核辦法,，引領(lǐng)工作室全體成員專業(yè)得到不斷發(fā)展,。

一是搭建了“閱讀+集中理論研修”的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)校長(zhǎng)學(xué)員理論水平的提升,。自工作室成立以來(lái),，主持人XXX校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的教師讀書活動(dòng)，把工作室的讀書活動(dòng)融入學(xué)校讀書活動(dòng),，每個(gè)學(xué)期都要求全體成員閱讀不少于2本有關(guān)學(xué)校管理的專著,，并要求做好讀書筆記，參加學(xué)校開(kāi)展的讀書分享活動(dòng),。同時(shí),，每年集中學(xué)員開(kāi)展理論研修不少于15天，理論研修主要圍繞學(xué)校管理問(wèn)題開(kāi)展研討,，進(jìn)行學(xué)校管理案例分析等,，不斷提升學(xué)員的理論水平。

二是搭建了“跟崗實(shí)踐+外出考察”的管理實(shí)踐平臺(tái),，促進(jìn)校長(zhǎng)學(xué)員管理水平的提升,。每學(xué)期工作室都要求學(xué)員到主持人所在學(xué)校跟崗實(shí)踐一周，參與學(xué)校各項(xiàng)管理活動(dòng),，跟隨教學(xué),、德育等崗位領(lǐng)導(dǎo)一起參與學(xué)校管理。同時(shí),，每年組織全體成員到名校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí),，借鑒名校成功的經(jīng)驗(yàn)做法。

三是搭建了“課題研究+現(xiàn)場(chǎng)診斷展示”的管理科研平臺(tái),，促進(jìn)校長(zhǎng)學(xué)員管理研究水平的提升,。主持人以工作室的名義申報(bào)了管理課題，并邀請(qǐng)全體學(xué)員參與研究,，把研究的一些成果應(yīng)用到學(xué)員所在學(xué)校,，并通過(guò)主持人、學(xué)員與學(xué)員之間學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)診斷,，研究學(xué)校管理存在的問(wèn)題,，找準(zhǔn)對(duì)策，提升管理效能,。

三,、足跡，鋪砌攀登的臺(tái)階

為了能凝聚和吸引優(yōu)秀的中青年骨干校長(zhǎng)共同發(fā)展,，推動(dòng)XX基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升,，工作室搭建了學(xué)習(xí)、交流,、研究的平臺(tái),，組織了多次的研修培訓(xùn)活動(dòng),，形式多樣。

20XX年11月28日,，XX縣XXX名校長(zhǎng)工作室舉行揭牌儀式暨第一期跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng),，主題是教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)分享

20XX年12月7日-10日，XX縣XXX名校長(zhǎng)工作室一行5人赴XX參加了XX縣首批中小學(xué)名校長(zhǎng),、名教師,、班主任工作室團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)

20XX年1月3日，工作室開(kāi)展了第二期跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng),，組織工作室全體成員前往XX縣富士康小學(xué)開(kāi)展校際互學(xué)交流活動(dòng)

20XX年6月18日,，工作室開(kāi)展了第三期跟崗研修培訓(xùn)活動(dòng)

20XX年9月25日，龍華二小赴XX縣二小開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng),，工作室開(kāi)展了第四期研修培訓(xùn)活動(dòng)

20XX年11月18日，工作室對(duì)縣教師發(fā)展中心安排指導(dǎo)結(jié)對(duì)的10位20XX年新入職教師開(kāi)展了培訓(xùn)實(shí)踐指導(dǎo)工作

20XX年11月19日,，工作室成員一行專程下鄉(xiāng),，分別走進(jìn)上義吉洞小學(xué)、義容大新小學(xué),，開(kāi)展第五期研修暨診斷交流,、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

20XX年11月5日-20XX年12月3日，在名校長(zhǎng)工作室成員的帶領(lǐng)下,，各小組指導(dǎo)教師還兵分多路,，親自到新教師所在學(xué)校，深入課堂,，開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

四,、課題，指引研究的方向

課題引領(lǐng),，使校長(zhǎng)站得高,、看得遠(yuǎn)；課題實(shí)施,，讓校長(zhǎng)潛心,、落地。XXX校長(zhǎng)作為名校長(zhǎng)工作室的主持人,，以自身所學(xué),，帶領(lǐng)工作室成員以課題為引領(lǐng)，推動(dòng)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。XXX校長(zhǎng)主持的市級(jí)課題《優(yōu)化教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略研究》,，圍繞教師專業(yè)理論水平,、教科研能力水平及課堂教學(xué)能力的提升,，優(yōu)化教研制度建設(shè)，形成一套較規(guī)范的教研制度體系,；優(yōu)化科組陣地建設(shè),，強(qiáng)化科組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成一支科研能力強(qiáng)的科組隊(duì)伍,；優(yōu)化教研活動(dòng),，總結(jié)教研活動(dòng)的得與失，固化一些成功的教研活動(dòng)的模式,；優(yōu)化教研評(píng)價(jià),，形成能促進(jìn)教師積極教研的評(píng)價(jià)體系。如今,，XX縣城第二小學(xué)以“水德潤(rùn)彩,，XX花開(kāi)”的教育理念為引領(lǐng)，遵循“潤(rùn)品雅行,，綻放精彩”的校訓(xùn),，立足于“以生為本，多元發(fā)展”的“潤(rùn)彩”特色課程,，重視體育強(qiáng)校,、藝術(shù)浸潤(rùn)、科技創(chuàng)新,，逐步成長(zhǎng)為一所“以素質(zhì)見(jiàn)長(zhǎng),、以特色見(jiàn)優(yōu)、以聲譽(yù)見(jiàn)證”的窗口學(xué)校,。師資精良：其中,，省級(jí)骨干教師3人，市級(jí)骨干教師3人,，縣級(jí)骨干教師6人,，教學(xué)能手1人，先進(jìn)教研個(gè)人3人,。學(xué)生健康活潑,、多元發(fā)展，在各級(jí)各類賽事中表現(xiàn)突出,，乒乓球更成了學(xué)校的“金名片”,，縣里、市里舉辦乒乓球比賽,，縣二小派隊(duì)迎戰(zhàn),，屢獲佳績(jī)。“名校、名師,、名生”相得益彰,，“潤(rùn)彩”文化效應(yīng)漸成，縣二小學(xué)生如XX花開(kāi),，活力四射,，各個(gè)精彩。

課題研究,，讓學(xué)生得益,、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展,。工作室學(xué)員在XXX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，將高位思考、潛心研修相結(jié)合,，初步擬定了研究方向,。工作室學(xué)員鐘麗云已經(jīng)成功立項(xiàng)了一個(gè)省級(jí)重點(diǎn)課題《國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花朝戲”的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》，一個(gè)縣級(jí)德育課題《小學(xué)勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》,；楊廣文校長(zhǎng),、賴建國(guó)校長(zhǎng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了以校為本,、以問(wèn)題研究為主要形式的校本課題研究,。第二條XX縣城第二小學(xué)校本課題立足教育教學(xué)領(lǐng)域,，在研究中積累經(jīng)驗(yàn),，提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,。

工作室成立以來(lái),，我們不斷扎實(shí)地學(xué)習(xí)、反思,、實(shí)踐,，取得了一定的成績(jī)。如今,，在XX縣教育局初步構(gòu)建了“積極教育”+“三個(gè)六”發(fā)展戰(zhàn)略,，制定了一系列的措施，全力推動(dòng)XX教育高速發(fā)展的大好背景下,，我們將戒驕戒躁,，更加努力，力爭(zhēng)在名校長(zhǎng)路上取得更優(yōu)異的成績(jī),，切實(shí)發(fā)揮工作室的示范,、引領(lǐng)和輻射作用，助推XX教育振興發(fā)展,。

篇三：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

本學(xué)期XX省XX名校長(zhǎng)工作室在上級(jí)相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心下,，在兄弟學(xué)校的全力協(xié)作下,，依照工作室的計(jì)劃和相關(guān)文件精神，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、考察、研討等活動(dòng),，較好地完成了既定的目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、總體情況

（一）提出理念,，明確任務(wù),，有序開(kāi)展工作。

今年7月20日,，工作室主持人XX校長(zhǎng)組織召開(kāi)工作室揭牌儀式,，會(huì)上主持人XX校長(zhǎng)結(jié)合教育發(fā)展?fàn)顩r，在工作室高級(jí)顧問(wèn)陳慶雯校長(zhǎng)和理論導(dǎo)師蘇洪雨博士的關(guān)心與指導(dǎo)下,，提出了工作室將以“互學(xué)互促,，共建共贏”為理念，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，做好批評(píng)與自我批評(píng)，以“深化課堂教學(xué)改革,，提高課堂教學(xué)效果”為主題,，開(kāi)展多種形式教育教學(xué)研究活動(dòng)，加深成員學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí),，希望全體工作室成員學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校通過(guò)工作室平臺(tái),，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞,，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路,。

在工作室主持人XX校長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，各位成員校長(zhǎng)集思廣益,，建立健全了工作室的組織機(jī)構(gòu)和崗位職責(zé),，建立了工作、例會(huì),、學(xué)習(xí)及研討制度,，建立了成員檔案和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員檔案。各成員校長(zhǎng)根據(jù)工作室三年發(fā)展規(guī)劃,，制定出了個(gè)人三年素質(zhì)發(fā)展規(guī)劃,，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，增強(qiáng)自己的發(fā)展動(dòng)力，引領(lǐng)每位成員的自我成長(zhǎng),。

（二）專業(yè)引領(lǐng),，共同進(jìn)步，起到示范作用,。

本學(xué)期工作室組建的入室成員團(tuán)隊(duì)學(xué)校中的6所是從清遠(yuǎn)市XX名校長(zhǎng)工作室在20XX年9月結(jié)項(xiàng)后直接升級(jí)為省級(jí)工作室的成員校,，省工作室新增了兄弟學(xué)校銀湖初級(jí)中學(xué)為成員校，成員校此前已有三年的共同奮進(jìn),、共同進(jìn)步的經(jīng)歷,，在共同目標(biāo)的指引下，成員校已然成為默契十足的學(xué)習(xí)共同體,，三年的協(xié)作時(shí)光搭建了工作室成員學(xué)校合作共贏的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，而且成員學(xué)校的校長(zhǎng)都年富力強(qiáng)，奮發(fā)有為,，因此省工作室成員是一支團(tuán)結(jié)專業(yè)的團(tuán)隊(duì),，未來(lái)可期。

同時(shí)在10月份成功組建了54人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員團(tuán)隊(duì),，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員分布在各縣區(qū),，囊括中小學(xué)的校長(zhǎng)，涵蓋中小學(xué)名校長(zhǎng),，有正高級(jí)校長(zhǎng),，區(qū)域內(nèi)名師，是一支極為專業(yè)的團(tuán)隊(duì),，團(tuán)隊(duì)的越發(fā)壯大,，成為了工作室發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用極其重要的一環(huán)。

教育理念和教育技術(shù)的變革發(fā)展如此之迅猛,，如果我們不保持前行,，不知不覺(jué),，我們將會(huì)被時(shí)代所拋棄,。通過(guò)努力，本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯現(xiàn),，“線上+線下”,，“互聯(lián)網(wǎng)+名校長(zhǎng)”為校長(zhǎng)們的專業(yè)成長(zhǎng)拓展了渠道。工作室全體成員都能充分利用此平臺(tái),，加強(qiáng)交流研討,，提升教學(xué)能力與科研能力等綜合素質(zhì)，努力成為高素質(zhì),、高水平,，具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的校長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修,，在眾多專家的引領(lǐng)下,，學(xué)員們獲得了啟發(fā)，并學(xué)習(xí)了新的理論與知識(shí),，促進(jìn)了自身專業(yè)化的發(fā)展,。

二、具體做法

本學(xué)期圍繞理論研修,，提效促減,，校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展與指導(dǎo)、中考備考工作落實(shí),、教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展等五大方面務(wù)實(shí)開(kāi)展工作,。

（一）以理論研修為基礎(chǔ)，抓實(shí)開(kāi)展理論研究,。

工作室注重理論指導(dǎo)實(shí)踐,，重視讀書學(xué)習(xí)，提升學(xué)員教育理論水平,。本學(xué)期,，工作室統(tǒng)一為入室成員購(gòu)置了校長(zhǎng)叢書，共20本,，分別是《學(xué)校見(jiàn)聞錄-學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐》,、《學(xué)校管理從何入手：內(nèi)部管理機(jī)制建構(gòu)》、《重新設(shè)計(jì)學(xué)校教育：以創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)為目標(biāo)》,、《品牌培育與學(xué)校課程》,、《新時(shí)代學(xué)校使命》、《變革學(xué)校的新生力量》,、《美好教育：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的循證研究》,、《擴(kuò)大影響的三大關(guān)鍵因素》、《校長(zhǎng)成長(zhǎng)之路：從教育敘事看校長(zhǎng)的勝任特征》,、《改變,，從寫作開(kāi)始：教育寫作實(shí)用技巧30講》、《成就最好的自己——百年名校的管理智慧》,、《給校長(zhǎng)的建議》,、《教育常識(shí)（第二版）》、《優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理智慧》,、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》,、《從健康自我出發(fā)：八位校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的再思考》、《從健康自我出發(fā)：八位校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)》,。每位入室成員本學(xué)期都研讀了兩本以上教育專著,。工作室成員同讀一本書后開(kāi)展了讀書沙龍活動(dòng),，學(xué)員認(rèn)真撰寫了讀書心得，并通過(guò)讀書分享會(huì)暢談了讀書心得,。下學(xué)期要求學(xué)員自己購(gòu)買一本喜歡的教育專著,，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過(guò)個(gè)人自修,、交流研討,、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)持“每天閱讀1小時(shí),，每月閱讀一本書”活動(dòng)，讓閱讀成為習(xí)慣,，讓閱讀成為校長(zhǎng)成長(zhǎng)的起點(diǎn),。

（二）以課堂教學(xué)為抓手，確保減負(fù)不減質(zhì),。

在“雙減”政策下,，為充分發(fā)揮教育研究工作的重要作用，有效提高教師教育教學(xué)水平,，XX省XX名校長(zhǎng)工作室,，以課堂教學(xué)研究為抓手，以“提效促減”為主題,，開(kāi)展專題研修活動(dòng),。

工作室為探索在“雙減”背景下如何更好地提效，特別邀請(qǐng)工作室高級(jí)顧問(wèn)陳慶雯校長(zhǎng)進(jìn)行入室指導(dǎo),，本學(xué)期工作室全體成員在陽(yáng)山二中進(jìn)行了“提效促減”系列活動(dòng),，針對(duì)此專題，特制定了以下專題研究活動(dòng)的流程：成員學(xué)校教師上一節(jié)520模式示范課→專家評(píng)課→專家以這節(jié)課為例,，講授“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)教學(xué)的探討→陽(yáng)山二中校長(zhǎng)簡(jiǎn)介520模式→專家以點(diǎn)帶面,，對(duì)成員校520教學(xué)模式進(jìn)行入室指導(dǎo)。

工作室高級(jí)顧問(wèn)陳慶雯校長(zhǎng)在本次活動(dòng)上提到語(yǔ)文課堂的終極目標(biāo)是提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng),，因此教學(xué)立足點(diǎn)必須從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，知識(shí)從傳遞到建構(gòu),，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的能力,，讓學(xué)生在共同體中學(xué)習(xí),，在真實(shí)情境中學(xué)習(xí),。在教學(xué)研究領(lǐng)域的專家鄧溯明院長(zhǎng)就進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感，提升數(shù)學(xué)語(yǔ)言閱讀理解能力提出寶貴的意見(jiàn)和建議,。

本學(xué)期工作室主持人XX校長(zhǎng)明晰了“提效促減”的總方向,，在“雙減”大背景下,，指導(dǎo)校長(zhǎng)們要努力打造“學(xué)習(xí)型、研究型,、創(chuàng)新型”的學(xué)習(xí)共同體,，樹(shù)形象、挑大梁,，以課堂為抓手,，推進(jìn)對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，確保“雙減”工作落到實(shí)處,，使得工作室活動(dòng)能縱深開(kāi)展,。

在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，工作室7所成員學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和知名度在不斷提升,，全體成員學(xué)校擰成一股繩,，孜孜不倦、上下求索,，關(guān)注核心素養(yǎng),，提高課堂效率。

（三）以文化建設(shè)為引領(lǐng),，促使學(xué)校持續(xù)發(fā)展,。

為深入開(kāi)展省名校長(zhǎng)工作室工作，提高各成員校長(zhǎng)的學(xué)校管理工作水平,，共同探討如何打造有特色的學(xué)校文化,，工作室在本學(xué)期組織了多場(chǎng)關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對(duì)校園文化有了新的認(rèn)識(shí),。從9月開(kāi)始,，XX校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員，逐一走進(jìn)學(xué)員所在各校,，全方位了解各校的文化建設(shè)特色,，現(xiàn)場(chǎng)召開(kāi)研討會(huì)點(diǎn)評(píng)各校學(xué)校文化，并提出意見(jiàn)和建議,。

例如在9月30日在佛岡縣湯塘中學(xué)開(kāi)展的研討會(huì)上,，佛岡縣湯塘中學(xué)郭少華校長(zhǎng)作學(xué)校管理工作匯報(bào)。郭校長(zhǎng)從明確學(xué)校管理工作思路,、提升德育工作效能與教研教學(xué)質(zhì)量,，夯實(shí)后勤保障服務(wù)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的匯報(bào)，讓與會(huì)成員了解湯塘中學(xué)創(chuàng)新有序的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期工作室也重點(diǎn)關(guān)注了明年即將建成的陽(yáng)山二中新校區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)方案,，陽(yáng)山二中易校長(zhǎng)對(duì)新校區(qū)的校園文化建設(shè)作了詳盡細(xì)致的介紹，讓大家對(duì)其新校區(qū)學(xué)校文化建設(shè)有較為深入的了解,，也讓大家深刻了解到學(xué)校文化建設(shè)精準(zhǔn)定位對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要作用,。

在校園文化引領(lǐng)方面,，工作室主持人XX校長(zhǎng)非常注重校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展的實(shí)效，指出抓學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的鑄魂工作,；提教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的塑品工作,；強(qiáng)教學(xué)科研是學(xué)校的提效工作；抓隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的保障工作,。理論與實(shí)踐相結(jié)合,，成員學(xué)校受益匪淺，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展,。

（四）以中考備考為核心,，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期工作室以落實(shí)中考備考為核心工作,，推進(jìn)“雙減”背景下的學(xué)校教學(xué)改革,，充分發(fā)揮省名校長(zhǎng)工作室的示范引領(lǐng)作用，提升教師的學(xué)習(xí)能力和研究意識(shí),，工作室在本學(xué)期舉辦了多場(chǎng)有影響力的活動(dòng),。

工作室的相關(guān)活動(dòng)也得到清遠(yuǎn)市教育局的大力支持。11月5日,，由清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心主辦,，XX省XX名校長(zhǎng)工作室、清遠(yuǎn)市博愛(ài)學(xué)校共同承辦的“培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，助力學(xué)生中考”20XX年XX省XX名校長(zhǎng)工作室研討暨初中數(shù)學(xué)中考備考交流活動(dòng)在清遠(yuǎn)市博愛(ài)學(xué)校中學(xué)部順利舉行,。

本次活動(dòng)邀請(qǐng)到XX省特級(jí)教師、省名校長(zhǎng)工作室主持人XX校長(zhǎng)和華南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師蘇洪雨博士開(kāi)展專題講座,，全市各縣區(qū)教研員,、骨干教師、XX省XX名校長(zhǎng)工作室全體成員學(xué)校,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表合共200多名教師參加了本次活動(dòng),。清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心陳靜主任主持了本次活動(dòng)。

同時(shí)本次研修活動(dòng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)同步直播,，本場(chǎng)直播有將近3000數(shù)學(xué)老師觀看,，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修的良好效果。與會(huì)教師反映本次活動(dòng)既有政策解讀,，又有理論闡述,，更有具體指導(dǎo)，為清遠(yuǎn)市中考數(shù)學(xué)備考提供了寶貴的引領(lǐng)性建議,，充分發(fā)揮了XX省XX名校長(zhǎng)工作室的示范,、引領(lǐng)和輻射作用。

此外,，工作室非常注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，為中考助力,，邀請(qǐng)名師進(jìn)行大講堂,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

比如為了使師生更加深入了解納米科技、了解納米產(chǎn)品,，為了讓教師更加有效地開(kāi)展納米科技活動(dòng)課程,，20XX年12月3日下午，工作室邀請(qǐng)了蘇州海茲思納米科技有限公司董事長(zhǎng)熊啟紅先生為清城中學(xué)師生進(jìn)行《納米與軍事》納米科技專題講座,。通過(guò)這次科技大講堂活動(dòng),，增加了同學(xué)們對(duì)納米科技的認(rèn)識(shí)，提升了同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情,。這次科技大講堂活動(dòng)為清城中學(xué)科技特色教育注入新活力,，本次活動(dòng)也得到了中央電視臺(tái)“瞭望天下”欄目的轉(zhuǎn)播，反響熱烈,。

工作室全體成員學(xué)校在共同目標(biāo)的指引下,，齊頭并進(jìn)，科技美育得到極大發(fā)展,。比如成員學(xué)校源潭一中成功舉辦第九屆科技節(jié),，成員學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校教師積極參與，極好地發(fā)揮了工作室的示范引領(lǐng)作用,，源潭一中在本學(xué)期11月喜獲兩項(xiàng)實(shí)用新型專利,，獲獎(jiǎng)喜訊得到市級(jí)媒體的刊登。

以上種種,，都體現(xiàn)了工作室在中考備考當(dāng)中的群策群力,，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的一往無(wú)前。

（五）以教育科研為平臺(tái),，提高師資隊(duì)伍水平,。

為提升學(xué)校教師教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，工作室圍繞提升教師素養(yǎng)的目標(biāo),，制定了多項(xiàng)舉措,，取得了良好的效果。

1,、引領(lǐng)課題,，煉科研能力

工作室積極鼓勵(lì)成員根據(jù)各校實(shí)際情況申報(bào)課題。工作室邀請(qǐng)工作室理論導(dǎo)師蘇洪雨博士主講了課題研究的策略和方法,。工作室本學(xué)期邀請(qǐng)華南師范大學(xué)蘇洪雨教授作了主題為《如何開(kāi)展課題研究》的專題講座,，蘇教授介紹了課題研究的概念,、課題申報(bào)的類型、課題研究的一般流程,。蘇教授重點(diǎn)指出,，工作室校長(zhǎng)們開(kāi)展課題研究不僅要關(guān)注教育前沿理論，更要關(guān)注學(xué)校課題和自己教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題,，才能使得自己的課題選題有科研價(jià)值,。針對(duì)課題開(kāi)題報(bào)告的撰寫，蘇教授闡述了撰寫的基本結(jié)構(gòu),，并列舉了許多當(dāng)前的教育教學(xué)研究熱點(diǎn)和最新立項(xiàng)課題進(jìn)行分析解讀,，既有先進(jìn)理念，又有現(xiàn)實(shí)案例,，既有理論高度,，又注重實(shí)踐價(jià)值，讓入室校長(zhǎng)們收獲良多,，深受啟發(fā),。

同時(shí)工作室也積極舉辦提升教師科研能力的外出交流活動(dòng)，并且活動(dòng)以跨學(xué)科,、跨工作室,、跨課題組進(jìn)行，提升學(xué)校教師的教研水平和教學(xué)能力,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，活動(dòng)取得良好的效果,。比如XX省XX名校長(zhǎng)工作室團(tuán)隊(duì),、清城中學(xué)數(shù)學(xué)科組、英語(yǔ)科組省級(jí)課題團(tuán)隊(duì)一行39人在本學(xué)期10月18-19日到河源廣大附中巴伐利亞學(xué)校進(jìn)行課題交流活動(dòng),。該活動(dòng)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：一是開(kāi)展歡迎座談會(huì),；二是展示數(shù)學(xué)《勾股定理復(fù)習(xí)》示范課；三是展示英語(yǔ)話題寫作示范課,；四是工作室主持人XX校長(zhǎng)開(kāi)展《數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力培育數(shù)學(xué)思維文化》講座,；五是開(kāi)展《一線教師如何做好課題研究》講座。與會(huì)教師表示工作室舉辦的本次活動(dòng),，受眾面廣,，通過(guò)交流互鑒，實(shí)現(xiàn)智慧碰撞,，提升水平,、促進(jìn)發(fā)展進(jìn)步。

在工作室的鼓勵(lì)下，成員所在校都申報(bào)了課題或已有課題改進(jìn)了研究策略,，收到了好的效果,。

2、發(fā)展專業(yè),，煉學(xué)科素養(yǎng)

工作室注重教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,，圍繞此任務(wù)，本學(xué)期工作室開(kāi)展了多場(chǎng)提升教師學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng),。

11月26日,，工作室在銀湖初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了“詩(shī)韻悠長(zhǎng),，語(yǔ)文教師顯風(fēng)采”為主題的詩(shī)歌朗誦比賽,。朗讀能力是語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養(yǎng)的高低,。示范朗誦是課堂教學(xué)不可分割的一部分,，教師朗誦能力高低直接影響著朗誦教學(xué)的有效開(kāi)展。本次活動(dòng)得到市區(qū)教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)大力支持與指導(dǎo),，清遠(yuǎn)市教師發(fā)展中心語(yǔ)文科教研員鄒燕老師,、清城區(qū)教師發(fā)展中心語(yǔ)文科教研員陳樹(shù)強(qiáng)老師以及工作室成員校校長(zhǎng)及行政親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，參賽語(yǔ)文教師認(rèn)真準(zhǔn)備,，學(xué)生觀賽,，不僅提高了參賽語(yǔ)文教師朗讀水平，提升教師教學(xué)基本功,，促使教師重視朗讀教學(xué),，同時(shí)促進(jìn)各校教師之間的切磋交流，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步,。

同時(shí)本學(xué)期工作室成員學(xué)校之間開(kāi)展了8場(chǎng)不同學(xué)科的同課異構(gòu)交流活動(dòng),，工作室成員學(xué)校之間多次進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，例如銀湖初級(jí)中學(xué)教師到清城中學(xué)聽(tīng)課月活動(dòng),，連州九陂鎮(zhèn)中心學(xué)校多次到成員學(xué)校開(kāi)展九年級(jí)隨堂聽(tīng)課活動(dòng),，這些不同的形式的精品課堂活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課堂展示,，提升了工作室成員學(xué)校的教研能力和學(xué)科素養(yǎng),。

3、培訓(xùn)考察,，開(kāi)闊學(xué)員眼界

本學(xué)期有計(jì)劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次,，11月份組織學(xué)員到XX市參加20XX年XX省學(xué)術(shù)討論會(huì)暨校長(zhǎng)論壇，11月成員易均校長(zhǎng)到北京參加研修班,，12月全體學(xué)員到連州參加工作室高級(jí)顧問(wèn)陳慶雯校長(zhǎng)入室指導(dǎo)活動(dòng),。這些活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)員視野，促進(jìn)了理論內(nèi)化,。

三,、主要成效

1、工作室以敏銳的觸覺(jué),，結(jié)合國(guó)家教育教學(xué)方針政策,，開(kāi)展了一系列的研究與探索。“雙減”是一次必然的教育變革,，只有主動(dòng)調(diào)整,、積極優(yōu)化，方可坦然,、自然,、超然，去創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和生活,。工作室成員在主持人的團(tuán)結(jié)下,，緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開(kāi)研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線,，邊學(xué)習(xí)邊研究,，互學(xué)互促，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作,，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2,、以工作室為平臺(tái),，在工作室理論導(dǎo)師和高級(jí)顧問(wèn)高屋建瓴的指導(dǎo)下，各成員交流學(xué)習(xí),，外出培訓(xùn),，相互切磋，增進(jìn)了友誼,，學(xué)到了知識(shí),，啟發(fā)了思想，開(kāi)闊了眼界,。

3,、工作室成員學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)增強(qiáng),。工作室成員所在學(xué)校在各項(xiàng)考核中多次獲獎(jiǎng),，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，中考備考工作凝心聚力,，社會(huì)評(píng)價(jià)良好,。

4、工作室網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修取得良好的效果，公眾號(hào)發(fā)布文章和原創(chuàng)資源豐富,，同時(shí)重視新型的網(wǎng)絡(luò)研修手段,，通過(guò)直播和回放，工作室的相關(guān)活動(dòng)得到一大批教師的關(guān)注,，也經(jīng)常得到上級(jí)媒體的刊登和轉(zhuǎn)播,，如中央電視臺(tái)、清遠(yuǎn)廣播電視臺(tái),、清遠(yuǎn)關(guān)注等,，極好地發(fā)揮了工作室的輻射引領(lǐng)作用。

四,、今后努力方向

當(dāng)然,，工作室的工作還有很多不足，比如主持人工作繁忙,，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等,，在新的一年將會(huì)盡量克服這些問(wèn)題,，把工作做得更好,。

篇四：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

20XX年度XXX名校長(zhǎng)工作室個(gè)人總結(jié)

XX區(qū)孫端中學(xué)XXX

20XX年已是我在X校長(zhǎng)工作室的第二個(gè)年度了，回首20XX年自己走過(guò)的路,，感受到自己越來(lái)越自信和成熟,，遇到事情，更喜歡思考,，逐步有了自己的思想,，在專業(yè)成長(zhǎng)上也更有追求，更加自覺(jué),，20XX年對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲滿滿的一年,。

成長(zhǎng)

一、活動(dòng)剪集

2月至3月,，新冠肺炎疫情期間,，我在做好疫情防控工作的同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展線上教學(xué)工作,，之后我整理了相關(guān)工作,，撰寫了《疫情面前我的思考與行動(dòng)一一談校長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)與危機(jī)處理》從主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、擁抱線上教學(xué),、做好教育服務(wù),、堅(jiān)持五育并舉等四個(gè)方面，較為完整地介紹了我校疫情期間的線上教學(xué)工作,。

7月11日下午,，在富盛中學(xué)參加了工作室的第七次研討活動(dòng)，富盛中學(xué)張濤副校長(zhǎng)介紹了主題為《藝術(shù)特色如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的工作匯報(bào)，詳實(shí)闡述了學(xué)校近20年來(lái)書法特色教育發(fā)展之路,，同時(shí)提出了當(dāng)前發(fā)展的困境：如何激勵(lì)書法教師,？如何讓其他教師認(rèn)可并支持學(xué)校的特色工作？如何讓特色成為品牌,，成為文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,？供大家討論交流。之后,，導(dǎo)師XXX校長(zhǎng)向全體學(xué)員作了《以新冠疫情為例,，談校長(zhǎng)的危機(jī)意識(shí)與危機(jī)處理》的主題講座，最后布置暑假任務(wù)及作業(yè),，要求全體學(xué)員學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,，認(rèn)真做筆記，完成在線測(cè)試,。

以前,，總是想到學(xué)校的特色工作是“高、大,、上”,，特別是我們農(nóng)村學(xué)校，特色工作真的很難,，參觀富盛中學(xué)的藝術(shù)特色工作后,，我感悟到一點(diǎn)，學(xué)校特色工作,，貴在堅(jiān)持,，適合本校的，認(rèn)準(zhǔn)是對(duì)的,，堅(jiān)持比選擇更重要,，每年堅(jiān)持做下去，遇到問(wèn)題,，思考改進(jìn),，積小變到大變，特色就會(huì)成為品牌,。

暑期8月份,，在導(dǎo)師X校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《職業(yè)生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》的線上課程。主要學(xué)習(xí)了課程導(dǎo)言,、職業(yè)生涯可以規(guī)劃嗎,？、生命價(jià)值觀與生命尊嚴(yán),、生存能力與積極習(xí)慣四個(gè)大章節(jié),，歷時(shí)一個(gè)多月,。

說(shuō)實(shí)話初看課程題目我并不感興趣，因?yàn)槁殬I(yè)生涯本應(yīng)是大學(xué)生用來(lái)求職學(xué)習(xí)的,，對(duì)于早已入職的中年教師我們而言,，并沒(méi)有多大的幫助，所以我把課程學(xué)習(xí)的作業(yè)放在假期所有工作中的最后,。當(dāng)我抱著應(yīng)付式的心態(tài)開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),，課程導(dǎo)言中的一句話讓我豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了“要我學(xué),、我要學(xué),、我想學(xué)”的三階段式轉(zhuǎn)變。

通過(guò)這次課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我才懂得原來(lái)改變自己的心態(tài)是做好所有事情的基礎(chǔ),，你排斥的可能就是你的短板,，抱怨工作不如熱愛(ài)工作、享受工作,，用積極的心態(tài)去面對(duì)所遇之事,，化被動(dòng)為主動(dòng)才能進(jìn)一步提升自己。

9月29日下午,，工作室第八次研討活動(dòng)在紹興市文瀾中學(xué)舉行,。文瀾中學(xué)高珺副校長(zhǎng)與大家分享了《拓展性課程的開(kāi)發(fā)與整合》，她回顧了學(xué)校“弘文”課程體系的建設(shè)過(guò)程,，分享了學(xué)校推進(jìn)深化課改工作的經(jīng)驗(yàn)與故事,。結(jié)合學(xué)校的兩個(gè)市級(jí)精品課程《心理健康》與《創(chuàng)意美術(shù)》課程及市級(jí)精品課程群《弘文揚(yáng)瀾》，對(duì)課程開(kāi)發(fā)與整合的理念,、路徑等問(wèn)題進(jìn)行梳理與探討，分享經(jīng)驗(yàn)與故事,。在實(shí)地參觀了拓展課的開(kāi)設(shè)情況后,，導(dǎo)師XXX校長(zhǎng)為我們做了一場(chǎng)關(guān)于課程建設(shè)的主題講座，為我們呈現(xiàn)了一幅關(guān)于“課程理論與實(shí)踐的全景圖”,。

反思我們學(xué)校的課程建設(shè),，起色不大，雖有些探索,，但還停在為做而做,，形式大于實(shí)效。關(guān)于課程建設(shè),，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通教師思想上均沒(méi)有統(tǒng)一,，所以在做的過(guò)程中，一遇到問(wèn)題,，就全盤否定“新”,，在加上傳統(tǒng)的課程的強(qiáng)大慣性,，又回到過(guò)去的“老”課程。

12月2日下午,，工作室第九次研討活動(dòng)在紹興市馬山中學(xué)舉行,。馬山中學(xué)唐先鋒副書記作了《班內(nèi)分層，精準(zhǔn)教學(xué),，我們一直在路上》的主題報(bào)告,。唐副書記從理念的形成、我們的做法,、取得的成績(jī)及我們的反思四個(gè)方面跟大家進(jìn)行分享,。唐書記的介紹引起了成員們的廣泛興趣和熱烈討論，比如：在依托信息化平臺(tái)展開(kāi)教學(xué)的課改中,，本校教師起何作用,？我們討論交流了許多問(wèn)題，也深切體會(huì)到馬山中學(xué)探索課改的信心與決心,。X校長(zhǎng)談了人本主義教育和剛性管理的結(jié)合,，我們要用質(zhì)疑的態(tài)度思考問(wèn)題，用研究的態(tài)度審視自己,。

感受：通過(guò)唐先鋒副書記的講座及課程指導(dǎo),，讓我們對(duì)運(yùn)用平板進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，分層精準(zhǔn)推送作業(yè),，有了進(jìn)一步的了解,。更加堅(jiān)定了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)妥推進(jìn)平板教學(xué)提高教育質(zhì)量的工作信心。

12月17-19日,，工作室第十次活動(dòng),，赴桐廬參加“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展交流研討會(huì)”。該盛會(huì)由全國(guó)教育局長(zhǎng)研究聯(lián)盟與桐廬縣教育局聯(lián)合舉辦,。印象極其深刻的是17號(hào)上午,，聆聽(tīng)了桐廬項(xiàng)目組長(zhǎng)XXX校長(zhǎng)作的《提質(zhì)強(qiáng)校，我們永遠(yuǎn)的痛和快樂(lè)》項(xiàng)目進(jìn)展工作報(bào)告,，X校長(zhǎng)從提質(zhì)強(qiáng)校“提”什么,？我們?cè)趺醋觯课覀冏龅脑鯓?？三個(gè)部分,，詳實(shí)地介紹了項(xiàng)目過(guò)程中，項(xiàng)目學(xué)校的校長(zhǎng),、干部,、教師、學(xué)生,，學(xué)校“精,、氣,、神”方面的巨大變化。為自己能成為工作室的一位成員感到更加幸運(yùn),、更加自豪,，對(duì)義務(wù)段公辦學(xué)校教育的提質(zhì)強(qiáng)校工作充滿信心。

17號(hào)下午,，聽(tīng)了一節(jié)科學(xué)課《滑動(dòng)變阻器》（方埠初中張偉麗）,，這一節(jié)該校“歷力”課堂模式的展示課（自主探學(xué)、小組助學(xué),、師生展學(xué)）,，聽(tīng)后啟發(fā)很大，返回紹興后,，根據(jù)聽(tīng)課筆記,，整理上課教師的每個(gè)提問(wèn)、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完成情況,，結(jié)合本人平時(shí)實(shí)踐與思考,，撰寫《論基于“問(wèn)題思辨”要素的科學(xué)課堂的提問(wèn)》一文。

18號(hào)上午,，主要聆聽(tīng)了深圳市教育局王水發(fā)副局長(zhǎng)作的《課堂教學(xué)機(jī)理分析與學(xué)習(xí)方式變革》講座,，王局長(zhǎng)從重點(diǎn)分析了課堂教學(xué)的七個(gè)基本追求，堅(jiān)持一個(gè)基本原則,、激發(fā)學(xué)生兩種狀態(tài),、用好教師三個(gè)策略、提高四種學(xué)習(xí)效果,、滿足學(xué)生五個(gè)欲望,、落實(shí)六種學(xué)習(xí)活動(dòng)、體現(xiàn)七個(gè)文化元素,。這也進(jìn)一步堅(jiān)定了我平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,，所倡導(dǎo)中，講出來(lái),，寫下來(lái)，學(xué)進(jìn)會(huì)的學(xué)本課堂,。的確正如王局長(zhǎng)所說(shuō)的中國(guó)教育的最大問(wèn)題在課堂,、中國(guó)教育改革的最大空間也在課堂。

20XX年1月21日下午,，工作室第十一次研討活動(dòng)在XX區(qū)鑒湖初級(jí)中學(xué)舉行,。楊黃強(qiáng)副書記做《創(chuàng)上善校園，育若水學(xué)子——鑒湖初級(jí)中學(xué)“水”文化特色校園建設(shè)》報(bào)告,，楊書記從學(xué)校概況,、校園文化建設(shè)的推進(jìn)過(guò)程,、學(xué)校課程體系建設(shè)和探索“善為”黨建品牌4個(gè)方面進(jìn)行了介紹。之后,，導(dǎo)師XXX校長(zhǎng)評(píng)價(jià)了20XX年各次活動(dòng),，雖然由于疫情原因活動(dòng)次數(shù)少了，但質(zhì)量高,，有思考力,，比如：文化梳理、德育,、黨建,，均有個(gè)靈魂，所有活動(dòng)統(tǒng)攝在這個(gè)靈魂下,?；顒?dòng)交流就是思維碰撞、增進(jìn)感情的過(guò)程,。做事情要一鼓作氣,，勤于筆耕。最后X校長(zhǎng)詳細(xì)地布置本年度的各類作業(yè),，談了最后一年20XX收關(guān)之年的工作愿景,。

聽(tīng)了楊書記的報(bào)告，走走看看鑒湖初級(jí)中學(xué)的校園環(huán)境,，看到了許多“亮點(diǎn)”,。收獲了許多“干貨”，梳理學(xué)校歷史,，提練“水“文化,，黨建、課程,、德育均圍繞“水”展開(kāi),，有血有肉的活動(dòng)案例，相信每個(gè)鑒初學(xué)子三年后,，均深深地烙上“水”的標(biāo)識(shí),。孫端安橋頭是魯迅的外婆家，少年魯迅經(jīng)常乘烏篷船到舅舅家（孫端皇甫莊村）看社戲（安戲臺(tái)至今保存完好）,，如何在提練我校“魯”字號(hào)文章,，讓我校的學(xué)生絡(luò)上“魯”標(biāo)識(shí)，還有很多事情可做,。

二,、收獲的習(xí)慣

1、喜歡讀書思考

工作室的每次活動(dòng)后,，都略感到一種能力荒,，怎么辦,？首先多看書，從提升理論水平開(kāi)始,，這一學(xué)年下來(lái),，主要看了《教育的情調(diào)》（加馬克斯·范梅南李樹(shù)英著）、《從教育的原點(diǎn)重看教育》（XXX著）,、《指向理解的科學(xué)教學(xué)》（鄭青岳著）《聚焦五星教學(xué)》(盛群力魏戈著)等幾本著作,，邊看邊作些筆記,，越看越想看,，有時(shí)似乎又返回到學(xué)生時(shí)代求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如：一直都明白：教育需要“愛(ài)”,，無(wú)條件的愛(ài)一切學(xué)生,。閱讀《教育的情調(diào)》之后,，更進(jìn)一步清楚，要為學(xué)生提供高質(zhì)量的“愛(ài)”,，一味的無(wú)條件的盲目的“愛(ài)”有時(shí)對(duì)學(xué)生可能會(huì)是一種傷害,，教育之愛(ài)不是教師的“一廂情愿”，它必須能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,。只有走進(jìn)學(xué)生的世界,，理解學(xué)生，才會(huì)真正為學(xué)生提供所需之愛(ài),。

閱讀一本書,，首先要了解作者，只有了解了作者,，才能更好的理解書中所述的觀點(diǎn)要義的精髓,，所以反復(fù)多次看了《從教育的原點(diǎn)重看教育》序言部分“初心的守望與回眸”、“路在腳下,，夢(mèng)在心里”,，書中介紹的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè),、德育特色,、青共體建設(shè)等許許多多的學(xué)校教育教學(xué)管理方面的內(nèi)容都是滿滿的干貨，都可以結(jié)合本校實(shí)際,，借鑒使用,。

在閱讀《指向理解的科學(xué)教學(xué)》這冊(cè)書時(shí)，百度了一下作者鄭青岳的事跡,，只有知“人”，才能更好的知“書”,，書中介紹的教學(xué)案例,，閱讀后,，我都會(huì)想到，過(guò)去我在這方面教學(xué)時(shí),，類似的案例是怎么處理的,？讀后我才真正認(rèn)可了這句話：為理解而教。在以后的教學(xué)中,，如何幫助學(xué)生理解都是我在備課時(shí)的重點(diǎn)思考的地方,。

2、喜歡寫下來(lái)

外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，及時(shí)做好各項(xiàng)記錄,，一鼓作氣，把所聽(tīng)所看所思的東西寫下來(lái),，比如12月份桐廬之行中,，X校長(zhǎng)的《提質(zhì)強(qiáng)校，我們永遠(yuǎn)的痛和快樂(lè)》報(bào)告,，王局長(zhǎng)《課堂教學(xué)機(jī)理分析與學(xué)習(xí)方式變革》報(bào)告,，除了認(rèn)真記錄之后，還及時(shí)把每一張PPT拍照保存下來(lái),，會(huì)后及時(shí)把照片上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字書面記錄下來(lái),，有需要時(shí)，再閱讀學(xué)習(xí)一遍,，每看一次,，都會(huì)產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體會(huì)。

聽(tīng)課后,，有些想法會(huì)及時(shí)記錄下來(lái),，比如：在聽(tīng)了《滑動(dòng)變阻器》這一課時(shí)之后，整理上課教師的各類提問(wèn)環(huán)節(jié),，撰寫了《論基于“問(wèn)題思辨”要素的科學(xué)課堂的提問(wèn)》,，在文章中提出了：?jiǎn)栴}應(yīng)能激發(fā)學(xué)生已有的“舊知”；問(wèn)題應(yīng)以問(wèn)題串的形式,，為學(xué)生搭起“舊知”到“新知”的橋梁,；問(wèn)題要圍繞課堂主線等課堂提問(wèn)的這幾個(gè)基本觀點(diǎn)。

認(rèn)真撰寫學(xué)校重大活動(dòng)時(shí)的發(fā)言材料,，在撰寫的過(guò)程中,，要百度名人名言，細(xì)收學(xué)校的故事,，以名人觀點(diǎn),，身邊發(fā)生的故事為素材，寫下來(lái)，講出來(lái),。通過(guò)“寫”提升了能力,。

3、更注重專業(yè)提升

工作多年,，我總感到專業(yè)提升方面,，沒(méi)有自己的特長(zhǎng)，最近兩年,，我特別重視專業(yè)研究工作,，逐漸形成了一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式（提出問(wèn)題、激發(fā)舊知,、展示新知,、應(yīng)用新知、內(nèi)化遷移）,，最近又在做基于七要素科學(xué)品質(zhì)課堂的課題研究,。20XX年12月又申請(qǐng)加入成為何燦華科學(xué)名師工作室的一名成員，爭(zhēng)取在何特工作室三年下來(lái),，在學(xué)科教學(xué)研究上有更長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

4、心態(tài)上更包容

過(guò)去總認(rèn)為自己很努力的工作,，很喜歡干事業(yè),，工作時(shí)總是憑著自己的一腔熱情，用自己的一己之力埋頭苦干,，很多時(shí)候,，工作上總認(rèn)為自己是認(rèn)真思考過(guò)的，很少去征求同事的意見(jiàn),，團(tuán)結(jié),、關(guān)心教師這塊做的不夠，所以很多時(shí)候,，沒(méi)有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,，也不能很好的得到同事的支持，工作上很吃力,，成效也不大,，學(xué)校這么大，畢竟靠自己的力量,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。近一年中，我對(duì)同事更包容,，更能設(shè)身處地為同事著想,，所以很多工作開(kāi)展比以往更順利些,。

5、工作上更主動(dòng)有為

認(rèn)真做好分管工作,，每周提前謀劃思考下周的工作,，并與科室同行討論工作方案，向校長(zhǎng)匯報(bào)相關(guān)工作,，特別是九年級(jí)提優(yōu)班的教學(xué)工作，精準(zhǔn)施策,，個(gè)性化教學(xué)管理,，不斷與周邊學(xué)校加強(qiáng)溝通交流，相互學(xué)習(xí),，20XX年春季學(xué)科素養(yǎng)生我校有5名同學(xué)入圍紹興一中,，創(chuàng)歷史記錄，優(yōu)異的成績(jī),，增強(qiáng)了教學(xué)自信,，又為以后的提優(yōu)班教學(xué)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

三,、未來(lái)的想法

1,、認(rèn)真帶好校級(jí)名師工作室這支隊(duì)伍

結(jié)合自身工作室的工作經(jīng)歷和心得收獲，做好“傳,、幫、帶”工作,，輻射帶領(lǐng)一批教師迅速成長(zhǎng),。

2、勤于筆耕

這兩年,，雖然會(huì)寫些東西,，但感性的較多，關(guān)注的東西雜而廣,，以后想多寫些教學(xué)反思,，管理反思文章，逐步形成自己的富有個(gè)性的教學(xué)和管理思想心得,。

3,、及時(shí)完成各項(xiàng)工作

當(dāng)日事，當(dāng)日畢,，最大可能的提高工作效率,，珍惜時(shí)間，不虛度年華,。

4,、實(shí)實(shí)在在地做好科學(xué)課題研工作

把課題做“實(shí)”，課題工作，貫穿于日常的教學(xué)工作,，提高自身的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng),。

篇五：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火

根據(jù)XX區(qū)教工委《名校長(zhǎng)工作室建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》,，20XX年9月成立XXX名校長(zhǎng)工作室,，至今已近一年。

工作室以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全國(guó)教育大會(huì)精神為統(tǒng)領(lǐng),，以現(xiàn)代教育管理為指導(dǎo),，以合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題診斷,、課題研究為抓手,，資源共享、智慧共融,，提高校長(zhǎng)工作的理論修養(yǎng)和管理素養(yǎng),，促進(jìn)成員校長(zhǎng)成長(zhǎng)為骨干校長(zhǎng)、名校長(zhǎng),，促進(jìn)成員學(xué)校優(yōu)質(zhì),、均衡、可持續(xù)發(fā)展,。工作室成員由兩類校長(zhǎng)組成：一是新建學(xué)?；I備組長(zhǎng)，共8人,；二是成熟學(xué)校校長(zhǎng),，共7人。工作室是由XXX領(lǐng)銜主持的學(xué)習(xí)研究共同體,。

20XX年9月下旬,，工作室正式啟動(dòng)。本年度,，工作室本著“共建,、共享、共進(jìn)”的愿景,，圍繞“工作室建設(shè)”以及“理論提升行動(dòng),、問(wèn)題診斷行動(dòng)、專家引領(lǐng)行動(dòng),、交流互訪行動(dòng),、課題研究行動(dòng)”這五大行動(dòng)開(kāi)展工作。

工作室建設(shè)

按照《XX區(qū)名校長(zhǎng)XXX工作室行動(dòng)指南》的“工作思路”安排,，20XX年9月——20XX年1月是工作室的初始規(guī)劃階段,，“工作室建設(shè)”是本階段的重點(diǎn)工作,。“工作室建設(shè)”我們主要從以下幾個(gè)方面著手：

形成工作方案

工作室用心擬定了《工作室行動(dòng)指南》。本著簡(jiǎn)明扼要,、有干貨,、可操作、見(jiàn)實(shí)效的原則,，全體成員討論制定了工作室《章程》,、《三年規(guī)劃》、《年度計(jì)劃》,、《考核細(xì)則》,，明確了工作重心，即通過(guò)開(kāi)展“把脈會(huì)診行動(dòng)”,、“理論提升行動(dòng)”、“課題研究行動(dòng)”和“專家引領(lǐng)行動(dòng)”,，在面上著力解決成員校長(zhǎng)“懂教育,、善管理”的問(wèn)題，在點(diǎn)上著力解決“瓶頸期,、增長(zhǎng)點(diǎn)”問(wèn)題,。促進(jìn)成員學(xué)校優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展,，促進(jìn)成員校長(zhǎng)成為骨干校長(zhǎng),、名校長(zhǎng)。

完成陣地建設(shè)

一是線下陣地建設(shè)：落實(shí)了集中研修和辦公場(chǎng)所,，添置了必要設(shè)備設(shè)施,，采購(gòu)了學(xué)習(xí)研修書籍，建章立制,，職責(zé)上墻,。二是線上陣地建設(shè)：開(kāi)通了工作室微信群，申請(qǐng)了微信公眾號(hào)并常態(tài)運(yùn)行使用,。

完善組織架構(gòu)

選擇和確定了工作室成員,，組建隊(duì)伍，明確了分工,，明晰了責(zé)任,。

五大行動(dòng)

理論提升行動(dòng)

1、20XX年10月上旬,，按照“懂教育,，做明白校長(zhǎng)”的基本目標(biāo)要求，各成員校長(zhǎng)開(kāi)始了第一階段的強(qiáng)基研修,，完成了《指南》中“方向性閱讀”板塊的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、20XX年3月在“討論工作方案交流文化打造”的專題會(huì)議上，主持人XXX校長(zhǎng)提出了本年度的學(xué)習(xí)研修建議,。建議學(xué)習(xí)分兩大板塊,，即“建議閱讀”加“自主選擇”。李校長(zhǎng)在“建議閱讀”板塊提出了本年度工作室成員需閱讀的專著和雜志,，在“自主選擇”板塊則是推薦了閱讀的方向,。

問(wèn)題診斷行動(dòng)

1、20XX年9月成員校長(zhǎng)根據(jù)個(gè)人情況撰寫了《個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃》,。成員學(xué)校開(kāi)展自我診斷,，分析學(xué)校校情和辦學(xué)特色及存在問(wèn)題，形成并提交了《問(wèn)題清單》,。

2,、20XX年9月，工作室主持人XXX就南門小學(xué)的文化挖掘與領(lǐng)雁工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)策劃問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo),。并就臨江二小,、迎仙小學(xué)和文峰小學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)診和文化定位進(jìn)行把脈指導(dǎo),。

3,、20XX年10月中旬，歇馬小學(xué)與“成長(zhǎng)共同體學(xué)校”龍珠小學(xué)共同舉行了主題為“同心協(xié)力砥礪前行”的專題會(huì),，就賽課專題做了詳細(xì)研討和經(jīng)驗(yàn)分享,。

4、20XX年12月初,，工作室主持召開(kāi)了“新建學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”專題研討會(huì),，新建學(xué)校籌建組長(zhǎng)全員參會(huì),，主持人XXX校長(zhǎng)以歇馬小學(xué)為例,，從審計(jì)的視覺(jué)看項(xiàng)目建設(shè)和管理，就新建學(xué)?；I建和審計(jì)工作的相關(guān)問(wèn)題作了專題匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)交流,。

5、20XX年3月在“討論工作方案交流文化打造”的專題會(huì)議上,，龍珠小學(xué)和文峰小學(xué)校長(zhǎng)就“校園文化打造”作了交流發(fā)言,，工作室其他成員也就兩所學(xué)校的文化提出了自己的意見(jiàn)和建議。

專家引領(lǐng)行動(dòng)

1,、20XX年9月下旬,，一場(chǎng)以“共建共享共進(jìn)”為主題的XXX名校長(zhǎng)工作室啟動(dòng)儀式拉開(kāi)帷幕。工作室邀請(qǐng)?zhí)仄笇＜抑魂愅⒑Ｗ髁恕睹ｉL(zhǎng)的成長(zhǎng)之路》的專題講座,。

2,、為提升各校校園文化建設(shè)品質(zhì),，助力學(xué)校品牌打造，20XX年5月17日,，XXX工作室特別請(qǐng)到了“全國(guó)學(xué)校文化策劃第一人”的沈曙虹教授來(lái)歇馬小學(xué)為全區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)作關(guān)于“學(xué)校文化建設(shè)與品牌打造”的專題報(bào)告會(huì),，會(huì)后工作室全體成員參加座談會(huì)，就自己學(xué)校校園文化打造的相關(guān)問(wèn)題向沈老請(qǐng)教,。

交流互訪行動(dòng)

1,、20XX年9月上旬，成員校長(zhǎng)應(yīng)邀參加了歇馬小學(xué)“開(kāi)校儀式”,，觀摩了歇馬小學(xué)精心組織的開(kāi)學(xué)典禮和校園文化,。

2、20XX年11月中旬,，工作室與萬(wàn)州區(qū)名師工作坊攜手聯(lián)動(dòng),，走進(jìn)南門小學(xué)舉辦的領(lǐng)雁工程交流研討暨鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成果展示活動(dòng)。

3,、根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對(duì)人才培養(yǎng)的要求,，為加強(qiáng)區(qū)域?qū)W校交流互動(dòng)，提高辦學(xué)治校水平,，更好落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，20XX年4月30日,，XXX工作室一行人走進(jìn)大慈小學(xué)“鄉(xiāng)拾鄉(xiāng)韻”工作坊進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),。在工作坊，我們看到了一件件變廢為寶的精美作品,，我們也看到了一個(gè)鄉(xiāng)村教師對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著,、對(duì)教育的堅(jiān)守、對(duì)孩子的引領(lǐng),、還有對(duì)故鄉(xiāng)故土的那一份濃濃的愛(ài)戀,。

4、20XX年5月21日,，XXX工作室全體成員走進(jìn)陳家小學(xué),，開(kāi)展互訪交流活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,，陳家小學(xué)全體師生以精彩舞姿綻放童年光彩,，以美育創(chuàng)作打造智慧校園，以巧手匯編發(fā)掘個(gè)性特長(zhǎng),，以名校引航提升辦學(xué)品位,。

5、20XX年6月15日上午,，XXX工作室走進(jìn)龍珠小學(xué),，觀摩了學(xué)校“五育融合,。以美育全——靈動(dòng)美育”的課程匯報(bào)展示。本次活動(dòng)以多樣化的形式呈現(xiàn)了學(xué)生揚(yáng)美課程的階段性學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)了龍珠小學(xué)靈動(dòng)美育課程“五育融合,、以美育全”的建構(gòu)理念。

課題研究行動(dòng)

1,、短短一年時(shí)間,，工作室成員已有多篇論文在《XX教育》公開(kāi)發(fā)表。期中包括龍安小學(xué)校長(zhǎng)張權(quán)的《不為落后找理由只為崛起開(kāi)新渠》,，歇馬小學(xué)校長(zhǎng)XXX與工作室辦公室主任謝小瓊合著的《新建學(xué)校發(fā)展定位及文化建構(gòu)的思考與實(shí)踐》,，文峰小學(xué)校長(zhǎng)陽(yáng)平與教務(wù)主任嚴(yán)明雙合著的《大美文峰美美與共》，南門小學(xué)校長(zhǎng)陳佑兵的《區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展背景下的基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展初探》,。

2,、工作室向“重慶市教育會(huì)第十屆基礎(chǔ)教育科研課題”申請(qǐng)的《基于“雙核”理念的小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)與管理研究》已于20XX年7月評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)。

后續(xù)跟進(jìn)工作

按照工作行事歷安排,，20XX年1月——20XX年1月是工作室的全面推進(jìn)階段,。接下來(lái)的一年，為認(rèn)真貫徹《XX區(qū)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)方案》（開(kāi)學(xué)組發(fā)〔20XX〕6號(hào)）,，按區(qū)委常委,、組織部陳瀟部長(zhǎng)“我為群眾辦實(shí)事”的指導(dǎo)意見(jiàn)，我們將繼續(xù)圍繞“五大行動(dòng)”開(kāi)展一系列送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

工作室是一個(gè)學(xué)習(xí)研修共同體,。區(qū)委高度重視，教委大力推動(dòng),，我們有責(zé)任也有信心繼續(xù)抓好工作室建設(shè),。三毛說(shuō)：“心若沒(méi)有棲息的地方，到哪都是流浪,。”愿工作室成為我們共同棲息發(fā)展的地方,，在下一個(gè)小暑時(shí)節(jié)，我們定將站在耕耘的脊背上,，眺望遍地曙光,。相信只要付出努力，我們必將乘風(fēng)破浪,。

篇六：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

“變”,，應(yīng)該是20XX年學(xué)校教育教學(xué)工作的最準(zhǔn)確的年度關(guān)鍵詞，“雙減”“三新”“五育”齊頭并進(jìn),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的看似平常的案頭上明顯多了這三份沉甸甸的文件,。處變不驚，應(yīng)變不慌,，求變不懈,，迎變而行,，XXX名校長(zhǎng)工作室應(yīng)運(yùn)而生。一年來(lái),，工作室蓄力深耕厚植,，奮力枝繁葉茂。自身建設(shè)強(qiáng)團(tuán)隊(duì),、理論學(xué)習(xí)促發(fā)展,、輻射帶動(dòng)做示范、亮點(diǎn)突出有特色,、管理考核講規(guī)范,。

處變不驚：自身建設(shè)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

以新高考背景下中學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究為重點(diǎn)，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用,，促進(jìn)工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作,、資源共享、智慧共融,。工作室以促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),，以學(xué)校改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃為抓手，在XXX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，集合諸位校長(zhǎng)之力,，著力在新變化下求變通。

吹響應(yīng)變集結(jié)號(hào),。2月25日,，工作室召開(kāi)發(fā)展規(guī)劃研討暨課題申報(bào)籌備會(huì)議。主持人XXX聯(lián)合XX一中教育集團(tuán)包河分校校長(zhǎng)李平,、副校長(zhǎng)彭雯靜，XX十一中校長(zhǎng)宋瑋,，XX四中副校長(zhǎng)彭強(qiáng),，巢湖一中副校長(zhǎng)劉德海，廬江泥河中學(xué)副校長(zhǎng)莫申錚,、XX一中教育集團(tuán)北城分校副校長(zhǎng)梁艷等成員首次會(huì)晤,。會(huì)上，XXX帶領(lǐng)工作室成員圍繞三年規(guī)劃,、年度計(jì)劃,、工作機(jī)制、職責(zé)分工,、經(jīng)費(fèi)管理,、研讀書目等進(jìn)行了熱烈、充分的討論,，形成了統(tǒng)一意見(jiàn),。他特別要求,，根據(jù)五育融合的教育發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合所在學(xué)校自身工作,，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，共研工作室研究方向。

揭幕求變新品牌,。3月11日上午,，XX市XXX名校長(zhǎng)工作室在XX一中成功揭牌。XX市教育局黨委書記,、局長(zhǎng)王杰才,，XX市委教育工委專職副書記、XX市教育局黨委副書記李仲生,，XX市教育局機(jī)關(guān)黨委專職副書記,、機(jī)關(guān)紀(jì)委書記、XX市教育黨建服務(wù)中心主任丁家祥,，XX市教育局教師事務(wù)管理中心副主任石宣艷以及工作室成員共同參與揭牌儀式,。儀式明確了工作室三年規(guī)劃、年度計(jì)劃,、工作機(jī)制等內(nèi)容,。工作室還提出將采用師傅帶徒弟的形式，通過(guò)走訪調(diào)研,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩,、自主研修、讀書沙龍等途徑,，促進(jìn)各位中青年校長(zhǎng)的成長(zhǎng),。

應(yīng)變不慌：理論學(xué)習(xí)促發(fā)展

隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，全社會(huì)對(duì)校長(zhǎng)的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高,?！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，“要努力造就一支政治過(guò)硬,、品德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍”,。而“學(xué)習(xí)”則是保持源頭活水的最源頭,。

對(duì)標(biāo)策源地聚焦“新課程”。4月16日,，20XX年上海中學(xué)“雙新”實(shí)施學(xué)科教學(xué)展示暨校長(zhǎng)論壇在上海中學(xué)舉行,。XX市XXX名校長(zhǎng)工作室成員全員前往學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)以借力“雙新”實(shí)施，激發(fā)辦學(xué)活力,，撬動(dòng)育人變革為主題,，開(kāi)展包括“雙新”主旨微報(bào)告、學(xué)科教學(xué)展示課,、校長(zhǎng)論壇三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容,。工作室成員先后聆聽(tīng)《新征程·新課程》《從“二期課改”到“雙新”推進(jìn)》微報(bào)告。這兩次報(bào)告一致強(qiáng)調(diào)課程在學(xué)校建設(shè)中,，課程是龍頭,，核心素養(yǎng)是綱，落實(shí)立德樹(shù)人是根本任務(wù),，新征程新在“新課程”,。

隨后在7月份，工作室成員再次前往上海參與暑期培訓(xùn),。華東師大寧本濤教授,、上海市教科院李偉濤博士、上海市教研室紀(jì)明澤書記,、華東師大黃向陽(yáng)教授,，立足五育融合思想，結(jié)合相關(guān)文件和精神，進(jìn)一步解讀在當(dāng)代文化背景下，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的中國(guó)之治,。特別研究了在雙新推進(jìn)工作中，“全方位德育”的定義和落實(shí),。

走進(jìn)根據(jù)地交流“新對(duì)策”。走出去的同時(shí),，也要能引進(jìn)來(lái),，10月21日，工作室全體成員在XXX校長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，來(lái)到XX一中包河分校開(kāi)展專題調(diào)研,。對(duì)于剛剛加入一中教育集團(tuán)的新成員，封校長(zhǎng)一行對(duì)包河分校開(kāi)展了詳盡的調(diào)研,，既聽(tīng)取了分校校長(zhǎng)李平的匯報(bào)，了解了托管以來(lái)的主要工作,，封校長(zhǎng)特別肯定了學(xué)校的新面貌,、新變化，并重點(diǎn)詢問(wèn)了學(xué)校“五育”的開(kāi)展情況,。當(dāng)天,，上海師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師魏峰教授、XX市名校園長(zhǎng)工作室指導(dǎo)項(xiàng)目的專家組組長(zhǎng)閆龍副院長(zhǎng)、鄧珍珍老師也來(lái)到一中包河分校,，開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和研討活動(dòng),。會(huì)上主要討論交流了“五育并舉教育方針的實(shí)施方略”“卓越校長(zhǎng)的成長(zhǎng)路徑及對(duì)策”“名校長(zhǎng)工作室當(dāng)前需要解決的問(wèn)題”“如何共同培育工作室的研究項(xiàng)目和研究成果”等問(wèn)題。

12月份,，20XX年XX市名校園長(zhǎng)發(fā)展論壇聚焦“‘雙減’背景下如何發(fā)揮學(xué)校主陣地作用”主題,，暢談“雙減”背景下的學(xué)校擔(dān)當(dāng)。期間,，清華大學(xué)石中英,、華東師范大學(xué)李政濤、北京豐臺(tái)二中何石明,、南京曉莊學(xué)院袁宗金等專家先后做了線上報(bào)告,，解讀政策、交流思想,、展望前景,、介紹經(jīng)驗(yàn)。

尋根讀書會(huì)閱讀“新思想”,。師德是教師的靈魂,，師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之本。工作室成員很多在學(xué)校是教學(xué)管理雙肩挑,。為此,，工作室精選閱讀書目，全體成員于7月,、8月共讀《校長(zhǎng)創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)學(xué)校走向卓越》《南渡北歸》《未來(lái)學(xué)?！返葧Ｖ贫ㄗx書規(guī)劃,，組織讀書會(huì),、沙龍等活動(dòng)，學(xué)思踐悟,，積極參加中華文化涵養(yǎng)師德提升工程,，積極從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，靜下心來(lái)讀原典,、悟原理,、向內(nèi)看、向前走,。以中華文化為基,，以修身立德、修己達(dá)人為徑,，做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的新時(shí)代“四有”好老師兼好領(lǐng)導(dǎo),。

求變不懈：輻射帶動(dòng)做示范

工作室,，是研究的平臺(tái)，成長(zhǎng)的階梯,，更是輻射的中心,。這一定位，決定了全體成員要不忘初心,，勇?lián)?zé)任和使命,。工作室成員在主持人帶領(lǐng)下，對(duì)自己教學(xué)管理實(shí)踐的興趣區(qū),、課程教材的學(xué)習(xí)思考區(qū),、當(dāng)前優(yōu)質(zhì)學(xué)校前沿區(qū)等領(lǐng)域思考實(shí)踐，也在不同區(qū)域和學(xué)段踐行引導(dǎo),，落實(shí)“三新”,，落細(xì)“雙減”，落準(zhǔn)“五育”,。

課程融入,，以“工程”奠基“功成”。工作室主持人XXX校長(zhǎng)在上海中學(xué)交流時(shí),，以XX一中推進(jìn)“三新”實(shí)施和人才培養(yǎng)模式實(shí)踐的探索,，提出學(xué)校課程建設(shè)是“三新”實(shí)踐的有力東風(fēng)。在落實(shí)立德樹(shù)人,，堅(jiān)持五育并舉上,，他全盤解讀XX一中在課程建設(shè)上的措施和追求。一是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),，家國(guó)情懷,；二是著力強(qiáng)身健體，以美養(yǎng)心,；三是推動(dòng)測(cè)評(píng)指導(dǎo),，規(guī)劃未來(lái)；四是努力打破邊界,，多項(xiàng)融合,。XX一中作為XX省頂尖學(xué)校，不斷努力,，將先進(jìn)的教育理念,、科學(xué)的育人方法、強(qiáng)大的師資建設(shè),、向上的學(xué)生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)廣大。

擔(dān)當(dāng)使命，以“名校”發(fā)揮“明效”,。巢湖一行,，XX一中XXX校長(zhǎng)、方小培副校長(zhǎng)分別就“三校聯(lián)招”現(xiàn)象談看法,、說(shuō)對(duì)策,、指方向。方小培副校長(zhǎng)認(rèn)為招生制度呼應(yīng)招生現(xiàn)實(shí),，應(yīng)該因地因時(shí)制宜,，短期內(nèi)也能拉動(dòng)教學(xué)、管理,、后勤,、評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng),。XXX校長(zhǎng)則依問(wèn)題開(kāi)藥方,，一是守初心，辦好人民滿意的教育,；二是有氣度,，敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；三是有力量,，不搞應(yīng)試化辦學(xué),；四是有轉(zhuǎn)變，既要守正更要?jiǎng)?chuàng)新,。此外,，他還在工作室課題問(wèn)題上，針對(duì)性的闡釋了由“五育并舉”走向“五育融合”的思考,，并指出要在實(shí)施路徑,、管理視角上尋方問(wèn)跡。

協(xié)同育人,，以“合力”謀求“合理”,。在12月份的XX市名校園長(zhǎng)發(fā)展論壇上，XXX校長(zhǎng)以“雙減背景下的學(xué)校擔(dān)當(dāng)”為題,，講述家庭,、學(xué)校、社會(huì)三者如何以合力而育人,。他分享了XX一中雙減工作措施和成效,。他的報(bào)告一方面，概談如何通過(guò)培訓(xùn),、提高認(rèn)識(shí)高度,，為教師,、家長(zhǎng)減思想之負(fù)，通過(guò)精準(zhǔn)施教為學(xué)生減學(xué)業(yè)之負(fù),；一方面暢言如何推進(jìn)家庭,、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同和教,、學(xué),、評(píng)統(tǒng)管，開(kāi)放育人空間,，釋放發(fā)展天性,，從而達(dá)到使教育有高度、有效度,、有溫度,，保證學(xué)生成長(zhǎng)的穩(wěn)定性、安全性,、可靠性,，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

迎變而行：亮點(diǎn)突出有特色

聚力蓄勢(shì),，于新形勢(shì)下求新發(fā)展,。在成立之初，工作室便確立以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng),，以XXX校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和實(shí)踐為主線,，以理念培育、實(shí)踐感知,、研修交流,、整體提升為原則，以“專家引領(lǐng),，同伴互助,，特色發(fā)展，務(wù)本求實(shí)”為工作理念,，以“促進(jìn)理念提升,，促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”為工作目標(biāo),，以課題研究和問(wèn)題突破為切入口,，通過(guò)理論探討與實(shí)踐研究，發(fā)展培養(yǎng)帶動(dòng)一批敬業(yè)精神強(qiáng),、專業(yè)素質(zhì)高,、辦學(xué)理念先進(jìn)、創(chuàng)新能力顯著的中青年校長(zhǎng)群體,，從而帶動(dòng)提升全體工作室成員所在學(xué)校的管理效益和辦學(xué)質(zhì)量,。因而,，在教育環(huán)境大變革的環(huán)境下，工作室聚焦“雙減”政策,，立足“三新”背景,，集各校之力，減負(fù)增效謀求自我革命,，凝心聚力擘畫未來(lái)發(fā)展。

合力前行,，于變局中開(kāi)新局,。在實(shí)際工作中，工作室圍繞“五育融合”開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多樣的討論,、探究和實(shí)踐,。成員分工協(xié)作，分別以本校校情為載體,，從德智體美勞等五個(gè)方面探究踐行“五育融合”的有效措施,。經(jīng)過(guò)研究，大家一致表示要牢固樹(shù)立“雙輪驅(qū)動(dòng),、兩翼齊飛”發(fā)展戰(zhàn)略,，按照“德智雙全、身心兩健,、文理兼融,、學(xué)創(chuàng)俱能”育人思路，注重夯實(shí)基礎(chǔ)課程,、拓寬探究課程,、豐富活動(dòng)課程，文理同輝,，全面發(fā)展,，努力讓孩子們“放飛理想、成就夢(mèng)想”,。

20XX年,，XXX名校長(zhǎng)工作室以實(shí)踐“三新”為目標(biāo)，以課程的開(kāi)發(fā),、構(gòu)建,、落實(shí)為抓手，以“五育融合”為依托,，致力于辦人民滿意的教育,，促使工作室成員拔節(jié)式成長(zhǎng)。相信他們將會(huì)一如既往,，不忘初心,，讓生命與使命同行,，用整個(gè)心去辦整個(gè)的學(xué)校，推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展,。

篇七：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

時(shí)光荏苒,，歲月悠悠。轉(zhuǎn)眼之間,，20XX年已過(guò)去了,，嶄新的20XX年已向我們走來(lái)?；厥走^(guò)去的一年,，工作室在主持人XX校長(zhǎng)的引領(lǐng)指導(dǎo)下，在全體學(xué)員的共同努力下,，按照XX市教育局的統(tǒng)一部署,，緊密結(jié)合各學(xué)員的學(xué)校管理工作，工作室腳踏實(shí)地,、銳意進(jìn)取,，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為,。

在這一年里,，工作室繼續(xù)堅(jiān)持“突破自我鑄就卓越”的理念，緊緊圍繞“建立學(xué)習(xí)成長(zhǎng)共同體,，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)引領(lǐng)作用和工作室成員間協(xié)作互助,，積極探索現(xiàn)代辦學(xué)模式”的工作室目標(biāo)，充分發(fā)揮工作室學(xué)員間的團(tuán)結(jié)合作精神,，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)能力,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，努力提升全體工作室學(xué)員所在學(xué)校的管理效益和育人質(zhì)量?，F(xiàn)將工作室一年來(lái)的工作小結(jié)如下：

一,、“學(xué)”的基礎(chǔ)在鞏固

工作室要求每位成員每年年初制定個(gè)人讀書計(jì)劃。工作室為大家精選了一批教育教學(xué)理論書籍,，引導(dǎo)學(xué)員有計(jì)劃,、有選擇、有實(shí)效地閱讀,，自覺(jué)養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。每年年終對(duì)每個(gè)人的讀書計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)以及自我反思,，逐步更新了學(xué)員的教育教學(xué)理念，研究意識(shí)不斷增強(qiáng)。過(guò)去的一年,，我們工作室共同學(xué)習(xí)了《學(xué)記》和劉建強(qiáng)教授的《學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的理論,、方略及實(shí)施案例》。工作室主持人XX校長(zhǎng)還精心制作PPT與學(xué)員們分享交流了自己學(xué)習(xí)《學(xué)記》的體會(huì),，并結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷,，對(duì)學(xué)員如何理解《學(xué)記》的教育內(nèi)涵作一引導(dǎo)。

二,、“穩(wěn)”的格局在持續(xù)

在這一年的時(shí)間里,，工作室在主持人的組織下持續(xù)穩(wěn)定地開(kāi)展了豐富多彩的教育教學(xué)研修活動(dòng)。

1,、20XX年5月6日至8日,，工作室與XX市楊志東名教師工作室、劉靜嫻名教師工作室在五華縣第一小學(xué)及河?xùn)|鎮(zhèn)大嵩小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展研修活動(dòng),，三個(gè)工作室的學(xué)員分組進(jìn)行課堂展示，同時(shí)三個(gè)工作室主持人還就工作室建設(shè)思路作了經(jīng)驗(yàn)介紹,，并搭建平臺(tái)讓學(xué)員們就各自學(xué)校的辦學(xué)特色上臺(tái)發(fā)言,，讓學(xué)員們學(xué)有所成。

2,、20XX年7月5日，工作室與五華縣甘燕名教師工作室聯(lián)合研修活動(dòng),，組織工作室部分省、市,、縣立項(xiàng)課題中期交流匯報(bào)會(huì)。通過(guò)匯報(bào)展示交流,，各課題主持人對(duì)于下一步課題研究的方向更加明確，思路更為清晰,。在名校長(zhǎng)、名教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,，在省市縣課題實(shí)踐教師的推動(dòng)下，工作室的教育科研一定能取得豐碩的成果,，也一定會(huì)帶動(dòng)工作室成員校課題研究的熱潮。

3,、20XX年10月13日,，主持人XX校長(zhǎng)一行4人到玉茶校區(qū),、河?xùn)|鎮(zhèn)第三小學(xué)、河?xùn)|鎮(zhèn)大嵩小學(xué)進(jìn)行巡堂教研活動(dòng),。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)展示了六位老師扎實(shí)的教學(xué)功底，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)特色,，增強(qiáng)了兄弟學(xué)校之間的交流合作，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍,，凝聚了課堂教學(xué)智慧，提高了雙減政策下的課堂教學(xué)效率,，達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、資源共享的目的，進(jìn)一步推動(dòng)了四校聯(lián)合教研的深入發(fā)展,。

4、20XX年10月20日至23日,，工作室主持人XX校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室學(xué)員一行赴東莞市與XX省戴彥勛名校長(zhǎng)工作室開(kāi)展聯(lián)合研修活動(dòng)，探索集團(tuán)化辦學(xué)思路和美育發(fā)展新方向,，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。在研討會(huì)上,，主持人XX和學(xué)員周利強(qiáng)分別作《傳承非遺文化，塑造美育品牌》《培育尚美文化,，打造美好教育》的美育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹，引起了與會(huì)人員強(qiáng)烈的共鳴和對(duì)美育實(shí)踐的深入思考,。

5、20XX年12月15日，工作室舉辦了“校本交流促成長(zhǎng),，特色教研翰墨香”的校本研修交流活動(dòng)，邀請(qǐng)了XX省“三區(qū)”教師全員輪訓(xùn)項(xiàng)目嘉應(yīng)學(xué)院書法教師一行到校觀摩指導(dǎo),，同時(shí)與XX第二小學(xué)、平遠(yuǎn)縣第二小學(xué),、豐順縣埔寨中心小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展校本教研經(jīng)驗(yàn)交流及幫扶協(xié)議簽訂。

6,、20XX年12月17日，XX市XX名校長(zhǎng)工作室與五華縣張國(guó)春名校長(zhǎng)工作室,、五華縣甘燕名教師工作室,、五華縣溫少猛名教師工作室在龍村鎮(zhèn)第一小學(xué)開(kāi)展“同課異構(gòu)”聯(lián)合研修活動(dòng)。主持人XX校長(zhǎng)為龍村鎮(zhèn)各教學(xué)點(diǎn)的校長(zhǎng)和四個(gè)工作室學(xué)員作《做一名幸福的教育人——談?wù)勑ｉL(zhǎng)如何提升專業(yè)素養(yǎng),，厚植教育情懷》專題講座,。

三,、“進(jìn)”的力度在加大

工作室在主持人的引領(lǐng)下，各學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)借鑒,，最終輻射帶動(dòng)縣內(nèi)成員校齊頭并進(jìn)。以打造校園文化為契機(jī),、以實(shí)踐為課題開(kāi)展教學(xué)工作，重在實(shí)際,，挖掘特色。

1,、工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際展開(kāi)研究，以自己的辦學(xué)實(shí)踐為主線,，邊學(xué)習(xí)邊研究，促自己的專業(yè)發(fā)展,，在一定程度上也改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2,、以工作室為平臺(tái)，各學(xué)員交流學(xué)習(xí),，外出培訓(xùn)，相互切磋,，增進(jìn)了友誼，學(xué)到了知識(shí),，啟發(fā)了思想，開(kāi)闊了眼界,。

3、工作室學(xué)員學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)增強(qiáng)。工作室學(xué)員所在學(xué)校都申報(bào)和在研有市級(jí)以上課題,，其中市級(jí)課題7項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng),，學(xué)員在市級(jí)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)13篇次。

四,、“新”的動(dòng)能在成長(zhǎng)

工作室吸引了縣內(nèi)積極向上的成員參加，大家為了“突破自我,，鑄就卓越”共同的目標(biāo)組成了一個(gè)新的團(tuán)體,。在工作室這個(gè)團(tuán)體中,，大家充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),，匯聚大家的力量,，成員之間發(fā)生聚變效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)1+1>2的良好局面,。工作室通過(guò)這種聚變效應(yīng)，提升整體實(shí)力的同時(shí),，全面提高每位成員的能力，引領(lǐng)大家走上良性發(fā)展的快車道,，促使工作室的成員中能走出更多的名校長(zhǎng)、名教師,。

過(guò)去的一年,，我們工作室全體成員滿懷對(duì)教育的忠誠(chéng)和信念,，扎根做好自身的各項(xiàng)工作,，既有仰望星空的情懷,，又有腳踏實(shí)地的干勁。下一年度,，工作室將在探索學(xué)校教育管理改革和發(fā)展的道路上，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí),，鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持?jǐn)y手賦能,，同心致遠(yuǎn),，努力提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。

行穩(wěn)致遠(yuǎn),，進(jìn)而有為。再長(zhǎng)的路,，只要一步一步走下去,，就能走完,。穩(wěn)中求進(jìn)，抵達(dá)前方,。在下一階段，工作室團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)向“突破自我,，鑄就卓越”的目標(biāo)努力奮進(jìn),！

篇八：名校長(zhǎng)工作室總結(jié)匯報(bào)

去年,，在碩果累累的季節(jié)里，我很榮幸加入了“XX市XXX名校長(zhǎng)工作室”,，成為一名入室學(xué)員,。一年來(lái),，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在XXX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，在各位同行的幫助下，我努力學(xué)習(xí),、系統(tǒng)掌握教育管理理論,、開(kāi)拓視野,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更新辦學(xué)思想理念,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、使命在肩

作為學(xué)員代表的我，在揭牌儀式上,，向與會(huì)人員承諾道：“今天,，我們以張桂梅校長(zhǎng)為榜樣,，也是一群想托起XX教育明天的追夢(mèng)人，都想把自己的學(xué)校建設(shè)成一所有夢(mèng)想,、有品質(zhì),、有力量,、有特色、有聲望的卓越學(xué)校,；塑造一群有夢(mèng)想、有精神,、有智慧,、有魅力,、有成就的芬芳教師；培養(yǎng)一批有夢(mèng)想,、有教養(yǎng)、有知識(shí),、有情趣,、有活力的美麗學(xué)生”,。

一年來(lái)，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提升XX教育質(zhì)量的堅(jiān)定決心,，是同行的支持與奉獻(xiàn),，更是工作室理念和目標(biāo),，讓我不忘初心，牢記教育使命,，砥礪前行,。正如徐副局長(zhǎng)所期盼的一樣：大家要珍惜機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),！XX城區(qū)教育的未來(lái)看你們！因此,，我們肩上的責(zé)任是沉甸甸的。

二,、砥礪前行

一年來(lái),，工作室研修形式多樣,，我們從中獲益匪淺，提升了自身的專業(yè)能力,。

“專題培訓(xùn)明方向聆聽(tīng)學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”篇,，從陳珠宏專家的《做一名有幸福感的好老師》專題講座中,，我們要“爭(zhēng)做有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心并充滿幸福感的好老師”。

平時(shí),，我們不定期地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)線上研修，與全國(guó)各地的名校長(zhǎng),、名專家互聯(lián)互通，洞悉辦特色學(xué)校的前沿信息以及管理經(jīng)驗(yàn),。

“與智者同行與強(qiáng)者共研”篇，在到陸河縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與XX省名校長(zhǎng)工作室主持人葉纂妹校長(zhǎng)交流研修時(shí),，探索了新時(shí)代學(xué)校變革與發(fā)展的有效途徑，感受到河田鎮(zhèn)河南小學(xué)變化之大,，其成功經(jīng)驗(yàn)正如彭武標(biāo)校長(zhǎng)說(shuō)的一樣：優(yōu)化環(huán)境,，讓環(huán)境“雅”起來(lái)；啟動(dòng)內(nèi)因,，讓教師“動(dòng)”起來(lái)；盤活激情,，讓學(xué)生“活”起來(lái)；提升內(nèi)涵,，讓文化“現(xiàn)”起來(lái)；到陸河縣吉溪小學(xué)進(jìn)入課堂觀摩,，參觀校園文化，實(shí)現(xiàn)不同的智慧與思想能在不知不覺(jué)中碰撞,，擦出火花，共研共贏,。

到XX市第二小學(xué)實(shí)地參觀，領(lǐng)略XX市窗口學(xué)校的校園文化建設(shè),，交流學(xué)校管理的獨(dú)到之處，在聽(tīng)取學(xué)員羅校長(zhǎng)的匯報(bào)中感嘆新校管理的不易及班級(jí)實(shí)現(xiàn)雙班主任管理制度的優(yōu)越性,。

“校長(zhǎng)就是大班主任”篇，明白了校長(zhǎng)也是大班主任,。要盡力給師生的真誠(chéng)關(guān)心與師愛(ài)，盡力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，盡最大的能量賦予老師安教學(xué)生樂(lè)學(xué)，別出心裁地創(chuàng)建學(xué)校文化,。這樣，學(xué)校才會(huì)“像一所學(xué)校的樣子”,，成為精品學(xué)校。

“讀書分享會(huì)”篇，我們共讀了趙國(guó)忠主編的《如何創(chuàng)建特色學(xué)?！芬粫?，并結(jié)合自己的工作管理實(shí)際分享思考,、感悟與啟迪。

通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，我不但了解了當(dāng)代教育科學(xué)發(fā)展的前沿、現(xiàn)代化先進(jìn)教育思想,，還在不知不覺(jué)中強(qiáng)化了自己對(duì)教育法治和政策理念的認(rèn)知。我們都知道,，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一個(gè)好的制度更能催生一所好的學(xué)校,。在這先進(jìn)理念的指引下，我們將會(huì)不斷在往后的實(shí)踐中探索出科學(xué)合理的校規(guī),，轉(zhuǎn)“人治”為“法治”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的“無(wú)為而治”,，促進(jìn)自己學(xué)校的規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展,。從此，帶著這一份責(zé)任,、心懷對(duì)教育事業(yè)美好未來(lái)的渴求，用教育智慧,、教育執(zhí)著和教育堅(jiān)守，點(diǎn)亮我市教育之光,。

三、學(xué)思踐悟

訪過(guò)多所名校，也看過(guò)身邊學(xué)校,。雖不是正職，也常常在思考中對(duì)比,，在對(duì)比中找出差距，在找出差距中也有所領(lǐng)悟,。一校之長(zhǎng)，不僅要有治學(xué)的功夫,，還要有治校的本領(lǐng)，用治學(xué)體現(xiàn)治校,，用治校引領(lǐng)治學(xué)，治學(xué)和治校相輔相承,，推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。

到一所學(xué)校,，校長(zhǎng)第一件要任就是形成辦學(xué)思想。教育者要不斷地進(jìn)行教育思考,，逐步形成自己的教育思想，力爭(zhēng)成為“教育思想家”,；校長(zhǎng)和教師要不停地進(jìn)行教育實(shí)踐，逐步探索自己的治學(xué)育人之路,，力爭(zhēng)成為“教育家”。

其次是建立一套切實(shí)可行的規(guī)章制度,。一所學(xué)校如果做到了各項(xiàng)工作有制度，制度真正落地,，實(shí)現(xiàn)“好人有好報(bào)”的局面。那么,，校長(zhǎng)就真正擁有了權(quán)力，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可依，有據(jù)可查,，學(xué)校工作走上了正規(guī)，在管理細(xì)微處獎(jiǎng)勵(lì)“好人”,，充分調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性。

再次是建立一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子,，并用政治素質(zhì)提高增強(qiáng)團(tuán)結(jié),，打造一個(gè)凝聚力,、戰(zhàn)斗力爆滿的班子,。堅(jiān)持黨建引領(lǐng),，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,、“青藍(lán)工程”等舉措培養(yǎng)教師隊(duì)伍，提高教師師德水平,、專業(yè)能力和科研能力，適應(yīng)教育教學(xué)需要,，致力于建設(shè)一支“師德高尚、政治過(guò)硬,、學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊(duì)伍,，使他們“心中有光,，眼中有愛(ài)”,。

四,、學(xué)思踐悟

綜上所述，一所成功的學(xué)校教育,，總有一個(gè)好的辦學(xué)思想體系、一種為“崇高榮譽(yù)”而舍生忘死的戰(zhàn)斗精神，一種為“美好夢(mèng)想”而奮發(fā)圖強(qiáng)的追夢(mèng)精神,。師生有了這些就有了高度自覺(jué)和奮斗精神，教育燦爛之花就會(huì)盛滿校園,。那時(shí)，還需要為教育質(zhì)量困擾嗎,？現(xiàn)在，我整裝待發(fā),，跟著著先輩的腳印，期冀在生命中的下一個(gè)驛站,，努力耕耘我的教育夢(mèng)。

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