時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,，我們的工作又告一段落了,，回顧這段時間以來的工作成果,，你有什么感悟呢,？是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了,。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,，下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于名校長工作室校長總結(jié)精選8篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。
篇一：名校長工作室總結(jié)匯報
20XX年3月,，在XX區(qū)委區(qū)政府,、教體局的關(guān)心支持下，XX區(qū)“三名工程”正式啟動,。XXX名校長工作室在XX教體局的統(tǒng)一部署下,，于20XX年3月21日下午舉行了工作室揭牌儀式，拉開了工作室活動的序幕,。根據(jù)工作室的三年規(guī)劃,，各成員在XXX校長的帶領(lǐng)下，本年度工作室在教師隊伍建設(shè),、校本課程研發(fā),、學(xué)校品牌建設(shè)、文化建設(shè)等方面開展了卓有成效的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、工作室人員構(gòu)成情況
XXX名校長工作室掛牌在XX市XX學(xué)校教育集團學(xué)苑分校,，共有7位成員，來自五所學(xué)校,。分別為XX學(xué)校教育集團XXX校長,，55中教育集團王華校長，裕溪路學(xué)校李云峰校長,，XX學(xué)校教育集團周武副校長,，三十八中教育集團梁珀、陳姝副校長,，育英學(xué)校張正茂副校長,，其中XXX校長是工作室主持人。
二,、建章立制,、確立方向
20XX年3月21日下午，在XX市XX學(xué)校教育集團XX分校舉行了XXX名校長工作室揭牌儀式暨三年發(fā)展規(guī)劃研討會,。XX區(qū)教體局黨委副書記李存銀,，組織人事科科長錢敏，第五督學(xué)責(zé)任區(qū)組長祝建中,，XXX名校長工作室全體成員及周邊兄弟學(xué)校校長出席了儀式,。XX區(qū)教體局黨委副書記李存銀闡述了成立XXX名校長工作室的背景和意義，介紹了XXX校長過硬的個人素質(zhì),，向工作成員提出要求：真學(xué),，認真規(guī)劃，做到全身心投入,；真干,，汲取營養(yǎng)，把成果運用到實踐,；真成長，訂立目標,，提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。工作室主持人XXX校長解讀了《XXX名校長工作室實施方案》《XXX名校長工作室三年（20XX—20XX）發(fā)展規(guī)劃》，工作室成員經(jīng)過充分討論,，一致通過了該方案和規(guī)劃,。還討論建立了工作室的組織機構(gòu)和崗位職責(zé)，建立了工作,、例會,、學(xué)習(xí)及研討制度。會后一周內(nèi),，工作室每位成員都提交了個人發(fā)展三年規(guī)劃,。
三,、搭建研修平臺
1、讀書,、學(xué)習(xí),，提升理論水平
在工作室揭牌儀式上，主持人XXX校長送給每位成員一捆書,，這些書都是袁校長從他看過的書中精挑細選出來的,，《構(gòu)建幸福課堂奠基幸福生活》《兒童立場》《風(fēng)流去》《致教育》等，通過個人自修,、交流研討,、經(jīng)典解讀等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在工作室倡導(dǎo)成員堅持“每天閱讀1小時,，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習(xí)慣,，讓閱讀成為校長成長的起點,。
工作室主持人XXX校長在20XX年3月18號開通了微信公眾號《XX工作室》，并且日更一文,?！禭X工作室》就是工作室成員線上學(xué)習(xí)的寶貴平臺，袁校長每天發(fā)的文章涵蓋教育教學(xué),、學(xué)校管理,、讀書寫作等方面，是工作室成員提升自身素養(yǎng)的珍貴資源,。
2,、走出去、請進來,，開闊眼界
一年來,，工作室通過走出去，開闊視野,，學(xué)習(xí)先進的辦學(xué)思想,；請進來，傳經(jīng)送寶,，接受前沿的教育理念,。
學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的真正力量，是學(xué)校真正的魂和生命,。為了讓工作室成員更好肩負起管理的責(zé)任,，推動學(xué)校文化建設(shè)，20XX年4月28日—29日,，XXX校長帶領(lǐng)工作室成員參加了由中國陶XX研究會主辦,、中陶會學(xué)校文化研究專業(yè)委員會承辦,，以“新時代中小學(xué)教育的變革、發(fā)展,、責(zé)任”為主題的20XX中小學(xué)校長大會暨學(xué)校文化建設(shè)高峰論壇,。論壇在東方圣城，孔子故里——XX曲阜市召開,。工作室主持人XXX校長應(yīng)大會主辦方邀請還作了《XX學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展的思考與實踐》的專題報告,。
20XX年7月21日—25日，“XXX名校長工作室”組織工作室成員到云南省楚雄市東興中學(xué)參加主題為“基于未來學(xué)校建設(shè)之新思想·新學(xué)習(xí)”的活動,。成員們積極參加,、認真聽課、一起討論話題和問題,；相互交流和學(xué)習(xí),，相互支持和激勵，大家相處的十分融洽,、愉快,。所有成員都覺得，每參加一次這樣的活動就如同接經(jīng)受了一次教育思想,、教育理念的洗禮,。
品牌，是學(xué)校核心競爭力軟性資源中的重要一環(huán),。為推進學(xué)校品牌建設(shè),，提高工作室成員品牌建設(shè)的意識，20XX年10月30日下午,，“XXX名校長工作室”組織《學(xué)校品牌管理》雜志社副總編輯王志宏,、采編部田曉棟在XX市XX學(xué)校教育集團XX分校召開“XX區(qū)名校（園）長工作室品牌學(xué)校建設(shè)研討會”，XXX校長還邀請了吳敏名校長工作室,、崔世峰名校長工作室,、鄭國英名園長工作室成員參加會議?！秾W(xué)校品牌管理》雜志社的田曉棟,、王志宏分別向與會校長詳細介紹了《學(xué)校品牌管理》雜志的具體情況，傳播名校長,、名師教育思想是其服務(wù)宗旨，在國內(nèi)已擁有一大批名校,、名校長,、名師資源。會議中工作室的校長們圍繞“學(xué)校品牌建設(shè)”的中心議題和自身的治校實踐進行智慧碰撞,，XXX校長從集團化辦學(xué)談起,，結(jié)合杭州等地集團化辦學(xué)的生動案例,，深刻闡述了對集團辦學(xué)的理解與思考，工作室的各位成員開闊了眼界,，對學(xué)校品牌認識有了新高度,。
20XX年11月21日，中國陶XX研究會主辦的全國教師發(fā)展高峰論壇在瀘州的合江縣舉行,，XXX校長帶領(lǐng)工作室4人參加,。論壇上，袁校長以《文化建設(shè)與教師核心素養(yǎng)》為題開設(shè)講座,，在學(xué)校發(fā)展建設(shè),，教師管理等方面講述了自己的心得體會。工作室成員聽完講座后也是有所思,，有所悟,，有所得。特別是回來后,，陳姝副校長在38中東校立即組織了行管人員對“如何讓教育集團所屬校區(qū)（分校）師資達到均衡,，從而真正實現(xiàn)集團化辦學(xué)最關(guān)鍵的均衡？”這一課題進行了專題研究,，目前在38中東校已經(jīng)逐步開始探索師資培養(yǎng)與流動制度,、機制體系問題。
3,、工作室成員交流辦學(xué)治校新舉措,、新思路
工作室成立以來，定期開展活動,。各工作室成員系統(tǒng)梳理了本校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，每次集中開展活動時進行交流。如XX學(xué)校以“XX書院”,，教研組讀書,，寒暑假全校教師讀書心得評比三維立體式推進教師讀書。通過《XX苑》?？兔吭乱淮稳處煷碓谌＝處煏蠀R報讀書心得進行讀書成果展示,，營造書香校園氛圍。校本課程建設(shè)初見端倪,，現(xiàn)在XX學(xué)校已開發(fā)108門校本課程,，學(xué)生網(wǎng)上自主選擇喜歡的課程，每周二下午最后一節(jié)課全校學(xué)生走班上校本課程,。XX學(xué)校經(jīng)過多年的探索,、完善，形成了以月為單位的“四環(huán)節(jié)”常規(guī)教研模式，“XX書院”和校本培訓(xùn)構(gòu)成特色教研,。目前XX學(xué)校已經(jīng)建構(gòu)了成熟的由常規(guī)教研和特色教研組成的校本研修體系,。
三十八中北校重視德育教育，通過“六屆三典”學(xué)生活動,，對學(xué)生進行德育教育和綜合素質(zhì)教育,。利用研學(xué)游、征文,、體育節(jié),、科技節(jié)、合唱節(jié),、文化藝術(shù)節(jié)等學(xué)生主題活動,，加強學(xué)生的愛國、愛校,、愛家,、愛自己觀念，教育學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會敬畏,。政教處收集、整理學(xué)生參加各類活動照片,，在學(xué)校大門口的大屏幕上滾動播出,，鼓勵學(xué)生見賢思齊、激勵學(xué)生健康向上發(fā)展,。
20XX年秋學(xué)期伊始,，三十八中東校設(shè)計搭建了“陽光農(nóng)場”平臺，開設(shè)“陽光農(nóng)場課”,，菜農(nóng)進校園手把手進行農(nóng)技教學(xué),；開設(shè)“勞技班會課”，鞏固勞技教育所學(xué)所獲,；開設(shè)“農(nóng)業(yè)文化課”,，師生家長共上勞動教育課。三十八中東校“陽光農(nóng)場”平臺,，促進了農(nóng)事勞作課程與傳統(tǒng)文化課程和科學(xué)常識課程的再造共創(chuàng),；設(shè)計搭建了“家務(wù)勞動”平臺，促進了家務(wù)勞動課程與德育課程和校本課程的再造共創(chuàng),；設(shè)計搭建了“綜合實踐”平臺,，促進了社會勞動課程與思政課程和綜合實踐課程的再造共創(chuàng)。
五十五中王華校長根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)實狀況修訂了多項學(xué)校制度,，緩和了干群關(guān)系，有效的推進了工作。王校長在學(xué)校管理中貫徹“品質(zhì)”的思想,，追求管理品質(zhì)，并通過“精致”逐步實現(xiàn)這種“品質(zhì)”,。在五十五中,，王校長要求每件事都要做出“品質(zhì)”，追求“品位”,，從而厚積薄發(fā)形成“品牌”,。
育英學(xué)校開設(shè)了多彩的校本課程，有茶道與茶藝,、插花藝術(shù),、模擬法庭、啦啦操,、合唱藝術(shù)初探,、信息技術(shù)編程、旅游與地理,、男子和女子籃球,、壩上街變遷與遺存、書法,、素描,、民俗文化與民間忌諱、課堂中的律動,、游戲中的語文,、青春的旋律、科幻畫,、有趣的篆書,、趣味數(shù)學(xué)和世界數(shù)學(xué)史、中西方民俗文化差異,、英文電影和詩歌欣賞等近30門校本課程,。一種輕負高質(zhì)，自主融入,，快樂成長的校園文化特色正在形成,，課堂“動”起來了、整個校園“活”起來了,。初步形成“五步”教研形式：“問—講—評—研—賽”,，提高了課堂教學(xué)效率。
裕溪路學(xué)校女足隊伍的建設(shè),、培養(yǎng)機制等,。
4、工作室成員會診學(xué)校管理過程中存在的問題、困惑
每次工作室集體活動,，成員們在各自學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)或遇到的問題和困惑也都在會上開誠布公的提出來,，大家仁者見仁智者見智，熱心討論,，從不同角度提供解決地策略,。如XX學(xué)校德育工作不夠系統(tǒng)化，管理缺少抓手,，從一年級到九年級學(xué)生年齡跨度大,，德育工作在年齡段的差別性方面體現(xiàn)不明顯；社團管理隨意性強,，部門發(fā)展不均衡,。
三十八中北校和東校新進的年輕教師太多，且較多為非師范院校畢業(yè)或非師范專業(yè)畢業(yè),，缺乏基本課堂教學(xué)經(jīng)驗,、教育教學(xué)理念、學(xué)科思想和教學(xué)思維,；一些好的制度,、政策或做法，受到實際情況制約,，不能夠堅持下來,，虎頭蛇尾，甚至產(chǎn)生的負面影響超過了正面影響,；年輕教師對學(xué)校的文化傳承,、優(yōu)良作風(fēng)了解不深刻，形成不了共鳴,，書香校園還有待打造,。
五十五中各校區(qū)文化融合沒到位；教師對教育缺乏深刻的認識,，把教育當(dāng)作一個謀生的職業(yè),，而沒有當(dāng)作自己終身奮斗的事業(yè)；教師體會不到教育帶來的成功感,；教師對學(xué)校認可度不高,。
育英學(xué)校招生未達到應(yīng)有的數(shù)量，辦學(xué)規(guī)模不及以前,，優(yōu)質(zhì)生源外流,，生源質(zhì)量也得不到應(yīng)有的保障，學(xué)校每年在招生方面分散了大量的教學(xué)精力,；在教師待遇的分配上,，“同崗?fù)?rdquo;很難落實,，在編教師職稱評定難。
裕溪路學(xué)校教師隊伍老齡化嚴重,，教師工作的熱情,、激情不足。
四,、初見成效
一年來,，工作室在XXX校長的帶領(lǐng)下，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)常態(tài)化,、系統(tǒng)化，每位成員研究意識增強,。袁校長通過微信公眾號《XX工作室》,，每天推出一篇文章，各位成員學(xué)習(xí)之后,，結(jié)合所在學(xué)校的實際情況,，形成心得，再在行政會上談自己的感受,，推薦相關(guān)的《XX工作室》上的文章,，提高班子的理論水平。
工作室成員的研究意識增強,，注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，以身示范，引領(lǐng)所在學(xué)校老師的專業(yè)發(fā)展,。工作室主持人XXX校長在20XX年申報的課題《學(xué)校,、家庭、社會教育融合發(fā)展機制研究》被批準為安徽省教育科學(xué)研究項目,，并在20XX年10月開題,。工作室成員周武副校長20XX年申報了兩項課題，《基于智慧課堂的初中數(shù)學(xué)精準教學(xué)實踐研究》被批準為安徽省教育科學(xué)研究項目,，《初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)診斷實踐研究》被批準為安徽省教育信息技術(shù)研究課題,，并分別在20XX年9月和11月開題。工作室成員張正茂副校長通過XX市張正茂初中數(shù)學(xué)名師工作室?guī)ьI(lǐng)工作室老師尤其是XX區(qū)數(shù)學(xué)老師茁壯成長,。
另外,，10月23日，馬鞍山市李啟群名校長工作室來學(xué)校交流,；11月26日,，包河區(qū)汪昌兵名校長工作室和陽光中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子來學(xué)校交流。
五,、下一步打算
過去的一年,，XXX名校長工作室雖然開展了不少活動,，有了一定成效，但也存在不足,，比如集中活動的次數(shù)不夠多,，交流不夠深入，主持人工作繁忙,，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等等,。新的一年，工作室打算從這幾方面開展工作：
1,、每位成員承擔(dān)一次月主題的活動,；
2、主持人帶領(lǐng)工作室所有成員深入成員校,，共享優(yōu)秀成果,，把脈問診需改進的工作；
3,、走出去,，加強與兄弟市、區(qū)名校長工作室的聯(lián)系,，共同開展活動,；
4、走進“XX書院”,。
想要一時的繁榮可以種花,，想要十年的繁榮可以種樹，想要世代的繁榮必須播種思想,。把工作室建設(shè)為傳播教育思想的平臺,，是XXX名校長工作室成員共同的夢想！
篇二：名校長工作室總結(jié)匯報
近年來,，XX縣教育局認真落實上級文件精神,，緊緊圍繞《XX縣教育振興三年行動計劃(20XX—20XX)》，以“三名工程”（名校長,、名教師,、名班主任）為強化師資隊伍建設(shè)的有力抓手，高效盤活名師資源,，有力推動全縣教師隊伍的建設(shè),。
XX縣“三名”工作室自20XX年11月成立以來，常態(tài)化開展高質(zhì)量的教育教學(xué)研討活動,，充分發(fā)揮了區(qū)域名師的資源優(yōu)勢,，成為教師專業(yè)成長的新范式。截至目前,，我縣共有工作室15個,，其中省級1個,、市級2個、縣級12個,，共150余名成員,。開展教育培訓(xùn)、教學(xué)研究,、送教下鄉(xiāng),、支教幫扶160余場次。開展省級課題6個,，市級課題10個,，縣級課題20個。在工作室的示范,、引領(lǐng),、輻射下，全縣教師隊伍活力煥發(fā),，呈現(xiàn)出相互追趕超越、競逐素質(zhì)技能的大好態(tài)勢,，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。
即日起，XX教育資訊將開設(shè)“XX縣三名工作室階段成果匯報”專欄,，定期推送我縣三名工作室的成果匯報,，敬請關(guān)注。
XX縣XXX名校長工作室自20XX年11月掛牌成立以來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和支持下,，扎實有效地開展各項工作，通過傳幫帶活動,、研培結(jié)合和定向指導(dǎo)三大途徑,，充分發(fā)揮團隊能動作用，創(chuàng)新團隊培養(yǎng)機制,，每一位成員都積極參與活動,，積極完成工作室布置的每一項研修工作,，熱情高,，效果好，整個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力,。工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué),、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流,，無論是工作室學(xué)員還是主持人都有了不同程度的提高，成果豐碩,。
一,、數(shù)字,，見證成長的夢想
XX縣XXX名校長工作室的愿景是實現(xiàn)“示范引領(lǐng),、實踐探索、共同發(fā)展”,，助推我縣優(yōu)秀中青年骨干校長專業(yè)成長，進一步擴大名校長工作室的影響力,，為實現(xiàn)“XX縣教育振興三年行動計劃”目標而努力奮斗,，可以說工作室是優(yōu)秀中青年骨干校長夢想啟航的地方。
工作室結(jié)構(gòu)科學(xué),、合理,，主持人、顧問,、技術(shù)專家,、助手、學(xué)員落實到位,，其中顧問1人,、助理3人、技術(shù)人員1人,、學(xué)員3人,，一年多來共組織活動15次，指導(dǎo)青年教師10人,。工作室成員主持或參與的課題有4個,。工作室成員撰寫發(fā)表論文2篇，作品獲獎5個,。入選“河源市百名名校長”培養(yǎng)對象1人,。在“積極教育聯(lián)盟論壇”上作辦學(xué)經(jīng)驗分享1人；被評為“XX縣德育先進工作者”1人,。被評為“教學(xué)能手”1人,。被聘為“XX縣家庭教育講師”1人。被聘為“XX省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作專家組成員”1人,。被聘為“XX縣思政課講師團成員”1人,。工作室主持人XXX校長所在學(xué)校獲得縣級以上表彰5次,。這一連串的數(shù)字，見證了工作室良好的發(fā)展態(tài)勢,，見證了工作室的光榮與夢想,，XXX名校長工作室順勢而為，向組織交出了一份合格的發(fā)展答卷,。
二,、團隊，奏響拔節(jié)的樂章
工作室建設(shè)以來,，主持人XXX校長帶領(lǐng)工作團隊不斷完善工作室制度,，完善各自崗位職責(zé)和考核辦法，引領(lǐng)工作室全體成員專業(yè)得到不斷發(fā)展,。
一是搭建了“閱讀+集中理論研修”的理論學(xué)習(xí)平臺,，促進校長學(xué)員理論水平的提升。自工作室成立以來,，主持人XXX校長結(jié)合學(xué)校開展的教師讀書活動,，把工作室的讀書活動融入學(xué)校讀書活動，每個學(xué)期都要求全體成員閱讀不少于2本有關(guān)學(xué)校管理的專著,，并要求做好讀書筆記,，參加學(xué)校開展的讀書分享活動。同時,，每年集中學(xué)員開展理論研修不少于15天,，理論研修主要圍繞學(xué)校管理問題開展研討,，進行學(xué)校管理案例分析等,，不斷提升學(xué)員的理論水平。
二是搭建了“跟崗實踐+外出考察”的管理實踐平臺,，促進校長學(xué)員管理水平的提升,。每學(xué)期工作室都要求學(xué)員到主持人所在學(xué)校跟崗實踐一周，參與學(xué)校各項管理活動,，跟隨教學(xué),、德育等崗位領(lǐng)導(dǎo)一起參與學(xué)校管理。同時,，每年組織全體成員到名校進行訪問學(xué)習(xí),，借鑒名校成功的經(jīng)驗做法。
三是搭建了“課題研究+現(xiàn)場診斷展示”的管理科研平臺,，促進校長學(xué)員管理研究水平的提升,。主持人以工作室的名義申報了管理課題，并邀請全體學(xué)員參與研究,，把研究的一些成果應(yīng)用到學(xué)員所在學(xué)校,，并通過主持人,、學(xué)員與學(xué)員之間學(xué)校的現(xiàn)場診斷，研究學(xué)校管理存在的問題,，找準對策,，提升管理效能。
三,、足跡,，鋪砌攀登的臺階
為了能凝聚和吸引優(yōu)秀的中青年骨干校長共同發(fā)展，推動XX基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升,，工作室搭建了學(xué)習(xí),、交流、研究的平臺,，組織了多次的研修培訓(xùn)活動,，形式多樣。
20XX年11月28日,，XX縣XXX名校長工作室舉行揭牌儀式暨第一期跟崗研修培訓(xùn)活動,，主題是教學(xué)管理經(jīng)驗分享
20XX年12月7日-10日，XX縣XXX名校長工作室一行5人赴XX參加了XX縣首批中小學(xué)名校長,、名教師,、班主任工作室團隊成員培訓(xùn)
20XX年1月3日，工作室開展了第二期跟崗研修培訓(xùn)活動,，組織工作室全體成員前往XX縣富士康小學(xué)開展校際互學(xué)交流活動
20XX年6月18日,，工作室開展了第三期跟崗研修培訓(xùn)活動
20XX年9月25日，龍華二小赴XX縣二小開展教學(xué)交流活動,，工作室開展了第四期研修培訓(xùn)活動
20XX年11月18日,，工作室對縣教師發(fā)展中心安排指導(dǎo)結(jié)對的10位20XX年新入職教師開展了培訓(xùn)實踐指導(dǎo)工作
20XX年11月19日，工作室成員一行專程下鄉(xiāng),，分別走進上義吉洞小學(xué),、義容大新小學(xué)，開展第五期研修暨診斷交流,、送教下鄉(xiāng)活動
20XX年11月5日-20XX年12月3日,，在名校長工作室成員的帶領(lǐng)下，各小組指導(dǎo)教師還兵分多路,，親自到新教師所在學(xué)校,，深入課堂，開展聽課評課活動
四,、課題,，指引研究的方向
課題引領(lǐng)，使校長站得高、看得遠,；課題實施,，讓校長潛心、落地,。XXX校長作為名校長工作室的主持人,，以自身所學(xué)，帶領(lǐng)工作室成員以課題為引領(lǐng),，推動了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。XXX校長主持的市級課題《優(yōu)化教研管理,，促進教師專業(yè)成長的策略研究》,，圍繞教師專業(yè)理論水平、教科研能力水平及課堂教學(xué)能力的提升,，優(yōu)化教研制度建設(shè),，形成一套較規(guī)范的教研制度體系；優(yōu)化科組陣地建設(shè),，強化科組團隊建設(shè),，形成一支科研能力強的科組隊伍；優(yōu)化教研活動,，總結(jié)教研活動的得與失,，固化一些成功的教研活動的模式；優(yōu)化教研評價,，形成能促進教師積極教研的評價體系,。如今，XX縣城第二小學(xué)以“水德潤彩,，XX花開”的教育理念為引領(lǐng),，遵循“潤品雅行，綻放精彩”的校訓(xùn),，立足于“以生為本,，多元發(fā)展”的“潤彩”特色課程,，重視體育強校,、藝術(shù)浸潤、科技創(chuàng)新,，逐步成長為一所“以素質(zhì)見長,、以特色見優(yōu)、以聲譽見證”的窗口學(xué)校,。師資精良：其中,，省級骨干教師3人，市級骨干教師3人，縣級骨干教師6人,，教學(xué)能手1人,，先進教研個人3人。學(xué)生健康活潑,、多元發(fā)展,，在各級各類賽事中表現(xiàn)突出，乒乓球更成了學(xué)校的“金名片”,，縣里,、市里舉辦乒乓球比賽，縣二小派隊迎戰(zhàn),，屢獲佳績,。“名校、名師,、名生”相得益彰,，“潤彩”文化效應(yīng)漸成，縣二小學(xué)生如XX花開,，活力四射,，各個精彩。
課題研究,，讓學(xué)生得益,、教師成長、學(xué)校發(fā)展,。工作室學(xué)員在XXX校長的帶領(lǐng)下,，將高位思考、潛心研修相結(jié)合,，初步擬定了研究方向,。工作室學(xué)員鐘麗云已經(jīng)成功立項了一個省級重點課題《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“花朝戲”的校本課程開發(fā)與實踐研究》，一個縣級德育課題《小學(xué)勞動教育校本課程開發(fā)與實踐研究》,；楊廣文校長,、賴建國校長結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際，開展了以校為本,、以問題研究為主要形式的校本課題研究,。第二條XX縣城第二小學(xué)校本課題立足教育教學(xué)領(lǐng)域，在研究中積累經(jīng)驗,，提高自己的科研水平和理論素養(yǎng),，促進學(xué)校發(fā)展。
工作室成立以來,，我們不斷扎實地學(xué)習(xí),、反思、實踐，取得了一定的成績,。如今,，在XX縣教育局初步構(gòu)建了“積極教育”+“三個六”發(fā)展戰(zhàn)略，制定了一系列的措施,，全力推動XX教育高速發(fā)展的大好背景下,，我們將戒驕戒躁，更加努力,，力爭在名校長路上取得更優(yōu)異的成績,，切實發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用,，助推XX教育振興發(fā)展,。
篇三：名校長工作室總結(jié)匯報
本學(xué)期XX省XX名校長工作室在上級相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心下，在兄弟學(xué)校的全力協(xié)作下,，依照工作室的計劃和相關(guān)文件精神,，認真組織開展各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、考察,、研討等活動，較好地完成了既定的目標任務(wù),，現(xiàn)對這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一,、總體情況
（一）提出理念，明確任務(wù),，有序開展工作,。
今年7月20日，工作室主持人XX校長組織召開工作室揭牌儀式,，會上主持人XX校長結(jié)合教育發(fā)展?fàn)顩r,，在工作室高級顧問陳慶雯校長和理論導(dǎo)師蘇洪雨博士的關(guān)心與指導(dǎo)下，提出了工作室將以“互學(xué)互促,，共建共贏”為理念,，互相學(xué)習(xí)，互相促進,，做好批評與自我批評,，以“深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果”為主題,，開展多種形式教育教學(xué)研究活動,，加深成員學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí),，希望全體工作室成員學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校通過工作室平臺,，學(xué)習(xí)交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學(xué)校發(fā)展的文化建設(shè)之路,。
在工作室主持人XX校長的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，各位成員校長集思廣益，建立健全了工作室的組織機構(gòu)和崗位職責(zé),，建立了工作,、例會、學(xué)習(xí)及研討制度,，建立了成員檔案和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員檔案,。各成員校長根據(jù)工作室三年發(fā)展規(guī)劃，制定出了個人三年素質(zhì)發(fā)展規(guī)劃,，明確自己的發(fā)展方向和目標,，增強自己的發(fā)展動力，引領(lǐng)每位成員的自我成長,。
（二）專業(yè)引領(lǐng),，共同進步，起到示范作用,。
本學(xué)期工作室組建的入室成員團隊學(xué)校中的6所是從清遠市XX名校長工作室在20XX年9月結(jié)項后直接升級為省級工作室的成員校,，省工作室新增了兄弟學(xué)校銀湖初級中學(xué)為成員校，成員校此前已有三年的共同奮進,、共同進步的經(jīng)歷,，在共同目標的指引下，成員校已然成為默契十足的學(xué)習(xí)共同體,，三年的協(xié)作時光搭建了工作室成員學(xué)校合作共贏的堅實基礎(chǔ),，而且成員學(xué)校的校長都年富力強，奮發(fā)有為,，因此省工作室成員是一支團結(jié)專業(yè)的團隊,，未來可期。
同時在10月份成功組建了54人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員團隊,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)員分布在各縣區(qū),，囊括中小學(xué)的校長，涵蓋中小學(xué)名校長,，有正高級校長,，區(qū)域內(nèi)名師，是一支極為專業(yè)的團隊,，團隊的越發(fā)壯大,，成為了工作室發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用極其重要的一環(huán)。
教育理念和教育技術(shù)的變革發(fā)展如此之迅猛,，如果我們不保持前行,，不知不覺,，我們將會被時代所拋棄。通過努力,，本學(xué)期工作室網(wǎng)絡(luò)團隊建設(shè)成效顯現(xiàn),，“線上+線下”,，“互聯(lián)網(wǎng)+名校長”為校長們的專業(yè)成長拓展了渠道,。工作室全體成員都能充分利用此平臺，加強交流研討,，提升教學(xué)能力與科研能力等綜合素質(zhì),，努力成為高素質(zhì),、高水平，具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的校長,。同時,，通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修，在眾多專家的引領(lǐng)下,，學(xué)員們獲得了啟發(fā),，并學(xué)習(xí)了新的理論與知識，促進了自身專業(yè)化的發(fā)展,。
二,、具體做法
本學(xué)期圍繞理論研修，提效促減,，校園文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展與指導(dǎo),、中考備考工作落實、教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展等五大方面務(wù)實開展工作,。
（一）以理論研修為基礎(chǔ),，抓實開展理論研究。
工作室注重理論指導(dǎo)實踐,，重視讀書學(xué)習(xí),，提升學(xué)員教育理論水平。本學(xué)期,，工作室統(tǒng)一為入室成員購置了校長叢書，共20本，分別是《學(xué)校見聞錄-學(xué)習(xí)共同體的實踐》,、《學(xué)校管理從何入手：內(nèi)部管理機制建構(gòu)》,、《重新設(shè)計學(xué)校教育：以創(chuàng)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)為目標》,、《品牌培育與學(xué)校課程》,、《新時代學(xué)校使命》,、《變革學(xué)校的新生力量》、《美好教育：學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的循證研究》、《擴大影響的三大關(guān)鍵因素》、《校長成長之路：從教育敘事看校長的勝任特征》、《改變，從寫作開始：教育寫作實用技巧30講》,、《成就最好的自己——百年名校的管理智慧》、《給校長的建議》、《教育常識（第二版）》,、《優(yōu)秀校長的管理智慧》、《中國著名班主任德育思想錄》、《從健康自我出發(fā)：八位校長對學(xué)生培養(yǎng)目標的再思考》,、《從健康自我出發(fā)：八位校長對學(xué)生培養(yǎng)目標》。每位入室成員本學(xué)期都研讀了兩本以上教育專著,。工作室成員同讀一本書后開展了讀書沙龍活動,，學(xué)員認真撰寫了讀書心得，并通過讀書分享會暢談了讀書心得,。下學(xué)期要求學(xué)員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修,、交流研討,、經(jīng)典解讀等多種形式,，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在工作室倡導(dǎo)學(xué)員堅持“每天閱讀1小時，每月閱讀一本書”活動，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為校長成長的起點,。
（二）以課堂教學(xué)為抓手,，確保減負不減質(zhì),。
在“雙減”政策下,，為充分發(fā)揮教育研究工作的重要作用,，有效提高教師教育教學(xué)水平,，XX省XX名校長工作室,，以課堂教學(xué)研究為抓手，以“提效促減”為主題,，開展專題研修活動,。
工作室為探索在“雙減”背景下如何更好地提效,，特別邀請工作室高級顧問陳慶雯校長進行入室指導(dǎo)，本學(xué)期工作室全體成員在陽山二中進行了“提效促減”系列活動,，針對此專題,，特制定了以下專題研究活動的流程：成員學(xué)校教師上一節(jié)520模式示范課→專家評課→專家以這節(jié)課為例，講授“雙減”政策下基于核心素養(yǎng)教學(xué)的探討→陽山二中校長簡介520模式→專家以點帶面,，對成員校520教學(xué)模式進行入室指導(dǎo),。
工作室高級顧問陳慶雯校長在本次活動上提到語文課堂的終極目標是提升語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng),，因此教學(xué)立足點必須從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”,，知識從傳遞到建構(gòu)，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的能力,，讓學(xué)生在共同體中學(xué)習(xí),，在真實情境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)研究領(lǐng)域的專家鄧溯明院長就進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)符號感,，提升數(shù)學(xué)語言閱讀理解能力提出寶貴的意見和建議,。
本學(xué)期工作室主持人XX校長明晰了“提效促減”的總方向，在“雙減”大背景下,，指導(dǎo)校長們要努力打造“學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新型”的學(xué)習(xí)共同體,，樹形象,、挑大梁，以課堂為抓手,，推進對教育熱點問題的理解,，確保“雙減”工作落到實處，使得工作室活動能縱深開展,。
在共同目標的引領(lǐng)下，工作室7所成員學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和知名度在不斷提升,，全體成員學(xué)校擰成一股繩,，孜孜不倦、上下求索,，關(guān)注核心素養(yǎng),，提高課堂效率。
（三）以文化建設(shè)為引領(lǐng),，促使學(xué)校持續(xù)發(fā)展,。
為深入開展省名校長工作室工作，提高各成員校長的學(xué)校管理工作水平,，共同探討如何打造有特色的學(xué)校文化,，工作室在本學(xué)期組織了多場關(guān)于學(xué)校文化的專題講座和交流研討，讓學(xué)員對校園文化有了新的認識。從9月開始,，XX校長帶領(lǐng)工作室成員,，逐一走進學(xué)員所在各校，全方位了解各校的文化建設(shè)特色,，現(xiàn)場召開研討會點評各校學(xué)校文化,，并提出意見和建議。
例如在9月30日在佛岡縣湯塘中學(xué)開展的研討會上,，佛岡縣湯塘中學(xué)郭少華校長作學(xué)校管理工作匯報,。郭校長從明確學(xué)校管理工作思路、提升德育工作效能與教研教學(xué)質(zhì)量,，夯實后勤保障服務(wù)等方面進行了系統(tǒng)的匯報,，讓與會成員了解湯塘中學(xué)創(chuàng)新有序的學(xué)校管理經(jīng)驗。
本學(xué)期工作室也重點關(guān)注了明年即將建成的陽山二中新校區(qū)的學(xué)校文化建設(shè)方案,，陽山二中易校長對新校區(qū)的校園文化建設(shè)作了詳盡細致的介紹,，讓大家對其新校區(qū)學(xué)校文化建設(shè)有較為深入的了解，也讓大家深刻了解到學(xué)校文化建設(shè)精準定位對學(xué)校發(fā)展的重要作用,。
在校園文化引領(lǐng)方面,，工作室主持人XX校長非常注重校園文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的實效，指出抓學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校的鑄魂工作,；提教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的塑品工作,；強教學(xué)科研是學(xué)校的提效工作；抓隊伍建設(shè)是學(xué)校的保障工作,。理論與實踐相結(jié)合,，成員學(xué)校受益匪淺，同時也促進了學(xué)校發(fā)展,。
（四）以中考備考為核心,，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期工作室以落實中考備考為核心工作,，推進“雙減”背景下的學(xué)校教學(xué)改革,，充分發(fā)揮省名校長工作室的示范引領(lǐng)作用，提升教師的學(xué)習(xí)能力和研究意識,，工作室在本學(xué)期舉辦了多場有影響力的活動,。
工作室的相關(guān)活動也得到清遠市教育局的大力支持。11月5日,，由清遠市教師發(fā)展中心主辦,，XX省XX名校長工作室、清遠市博愛學(xué)校共同承辦的“培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，助力學(xué)生中考”20XX年XX省XX名校長工作室研討暨初中數(shù)學(xué)中考備考交流活動在清遠市博愛學(xué)校中學(xué)部順利舉行,。
本次活動邀請到XX省特級教師,、省名校長工作室主持人XX校長和華南師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師蘇洪雨博士開展專題講座，全市各縣區(qū)教研員,、骨干教師,、XX省XX名校長工作室全體成員學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校數(shù)學(xué)教師代表合共200多名教師參加了本次活動,。清遠市教師發(fā)展中心陳靜主任主持了本次活動,。
同時本次研修活動進行了網(wǎng)絡(luò)同步直播，本場直播有將近3000數(shù)學(xué)老師觀看,，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修的良好效果,。與會教師反映本次活動既有政策解讀，又有理論闡述,，更有具體指導(dǎo),，為清遠市中考數(shù)學(xué)備考提供了寶貴的引領(lǐng)性建議，充分發(fā)揮了XX省XX名校長工作室的示范,、引領(lǐng)和輻射作用,。
此外，工作室非常注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，為中考助力,，邀請名師進行大講堂，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
比如為了使師生更加深入了解納米科技,、了解納米產(chǎn)品，為了讓教師更加有效地開展納米科技活動課程,，20XX年12月3日下午,，工作室邀請了蘇州海茲思納米科技有限公司董事長熊啟紅先生為清城中學(xué)師生進行《納米與軍事》納米科技專題講座。通過這次科技大講堂活動,，增加了同學(xué)們對納米科技的認識,，提升了同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。這次科技大講堂活動為清城中學(xué)科技特色教育注入新活力,，本次活動也得到了中央電視臺“瞭望天下”欄目的轉(zhuǎn)播,，反響熱烈。
工作室全體成員學(xué)校在共同目標的指引下,，齊頭并進，科技美育得到極大發(fā)展,。比如成員學(xué)校源潭一中成功舉辦第九屆科技節(jié),，成員學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)學(xué)員學(xué)校教師積極參與，極好地發(fā)揮了工作室的示范引領(lǐng)作用,，源潭一中在本學(xué)期11月喜獲兩項實用新型專利,，獲獎喜訊得到市級媒體的刊登,。
以上種種，都體現(xiàn)了工作室在中考備考當(dāng)中的群策群力,，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的一往無前,。
（五）以教育科研為平臺，提高師資隊伍水平,。
為提升學(xué)校教師教學(xué)能力和綜合素養(yǎng),，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，工作室圍繞提升教師素養(yǎng)的目標，制定了多項舉措,，取得了良好的效果,。
1、引領(lǐng)課題,，煉科研能力
工作室積極鼓勵成員根據(jù)各校實際情況申報課題,。工作室邀請工作室理論導(dǎo)師蘇洪雨博士主講了課題研究的策略和方法。工作室本學(xué)期邀請華南師范大學(xué)蘇洪雨教授作了主題為《如何開展課題研究》的專題講座,，蘇教授介紹了課題研究的概念,、課題申報的類型、課題研究的一般流程,。蘇教授重點指出,，工作室校長們開展課題研究不僅要關(guān)注教育前沿理論，更要關(guān)注學(xué)校課題和自己教育教學(xué)工作中遇到的問題,，才能使得自己的課題選題有科研價值,。針對課題開題報告的撰寫，蘇教授闡述了撰寫的基本結(jié)構(gòu),，并列舉了許多當(dāng)前的教育教學(xué)研究熱點和最新立項課題進行分析解讀,，既有先進理念，又有現(xiàn)實案例,，既有理論高度,，又注重實踐價值，讓入室校長們收獲良多,，深受啟發(fā),。
同時工作室也積極舉辦提升教師科研能力的外出交流活動，并且活動以跨學(xué)科,、跨工作室,、跨課題組進行，提升學(xué)校教師的教研水平和教學(xué)能力,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，活動取得良好的效果。比如XX省XX名校長工作室團隊,、清城中學(xué)數(shù)學(xué)科組,、英語科組省級課題團隊一行39人在本學(xué)期10月18-19日到河源廣大附中巴伐利亞學(xué)校進行課題交流活動。該活動主要分為五個環(huán)節(jié)：一是開展歡迎座談會,；二是展示數(shù)學(xué)《勾股定理復(fù)習(xí)》示范課,；三是展示英語話題寫作示范課；四是工作室主持人XX校長開展《數(shù)學(xué)教師應(yīng)著力培育數(shù)學(xué)思維文化》講座,；五是開展《一線教師如何做好課題研究》講座,。與會教師表示工作室舉辦的本次活動，受眾面廣,，通過交流互鑒,，實現(xiàn)智慧碰撞，提升水平,、促進發(fā)展進步,。
在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略,，收到了好的效果,。
2、發(fā)展專業(yè),，煉學(xué)科素養(yǎng)
工作室注重教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展,，圍繞此任務(wù)，本學(xué)期工作室開展了多場提升教師學(xué)科素養(yǎng)的活動,。
11月26日,，工作室在銀湖初級中學(xué)開展了“詩韻悠長，語文教師顯風(fēng)采”為主題的詩歌朗誦比賽,。朗讀能力是語文教師的基本素養(yǎng)之一,，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養(yǎng)的高低。示范朗誦是課堂教學(xué)不可分割的一部分,，教師朗誦能力高低直接影響著朗誦教學(xué)的有效開展,。本次活動得到市區(qū)教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)大力支持與指導(dǎo)，清遠市教師發(fā)展中心語文科教研員鄒燕老師,、清城區(qū)教師發(fā)展中心語文科教研員陳樹強老師以及工作室成員校校長及行政親臨活動現(xiàn)場,，參賽語文教師認真準備，學(xué)生觀賽,，不僅提高了參賽語文教師朗讀水平,，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué),，同時促進各校教師之間的切磋交流,，實現(xiàn)共同進步。
同時本學(xué)期工作室成員學(xué)校之間開展了8場不同學(xué)科的同課異構(gòu)交流活動,，工作室成員學(xué)校之間多次進行隨堂聽課活動,，例如銀湖初級中學(xué)教師到清城中學(xué)聽課月活動，連州九陂鎮(zhèn)中心學(xué)校多次到成員學(xué)校開展九年級隨堂聽課活動,，這些不同的形式的精品課堂活動,，通過優(yōu)質(zhì)的課堂展示，提升了工作室成員學(xué)校的教研能力和學(xué)科素養(yǎng),。
3,、培訓(xùn)考察，開闊學(xué)員眼界
本學(xué)期有計劃地組織工作室成員外出培訓(xùn)考察3次,，11月份組織學(xué)員到XX市參加20XX年XX省學(xué)術(shù)討論會暨校長論壇,，11月成員易均校長到北京參加研修班，12月全體學(xué)員到連州參加工作室高級顧問陳慶雯校長入室指導(dǎo)活動,。這些活動,，開闊了學(xué)員視野，促進了理論內(nèi)化,。
三,、主要成效
1、工作室以敏銳的觸覺,，結(jié)合國家教育教學(xué)方針政策,，開展了一系列的研究與探索。“雙減”是一次必然的教育變革,，只有主動調(diào)整,、積極優(yōu)化，方可坦然,、自然,、超然，去創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和生活,。工作室成員在主持人的團結(jié)下,，緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線,，邊學(xué)習(xí)邊研究,，互學(xué)互促，在一定程度上也改進了學(xué)校工作,，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2,、以工作室為平臺,，在工作室理論導(dǎo)師和高級顧問高屋建瓴的指導(dǎo)下,，各成員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn),，相互切磋,，增進了友誼，學(xué)到了知識,，啟發(fā)了思想,，開闊了眼界。
3,、工作室成員學(xué)習(xí)意識,、研究意識增強。工作室成員所在學(xué)校在各項考核中多次獲獎,，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升,，中考備考工作凝心聚力，社會評價良好,。
4,、工作室網(wǎng)絡(luò)協(xié)同研修取得良好的效果，公眾號發(fā)布文章和原創(chuàng)資源豐富,，同時重視新型的網(wǎng)絡(luò)研修手段,，通過直播和回放，工作室的相關(guān)活動得到一大批教師的關(guān)注,，也經(jīng)常得到上級媒體的刊登和轉(zhuǎn)播,，如中央電視臺、清遠廣播電視臺,、清遠關(guān)注等,，極好地發(fā)揮了工作室的輻射引領(lǐng)作用。
四,、今后努力方向
當(dāng)然,，工作室的工作還有很多不足，比如主持人工作繁忙,，深入成員所在校的指導(dǎo)不夠等,，在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好,。
篇四：名校長工作室總結(jié)匯報
20XX年度XXX名校長工作室個人總結(jié)
XX區(qū)孫端中學(xué)XXX
20XX年已是我在X校長工作室的第二個年度了,，回首20XX年自己走過的路，感受到自己越來越自信和成熟,，遇到事情,，更喜歡思考，逐步有了自己的思想，在專業(yè)成長上也更有追求,，更加自覺,，20XX年對我來說是收獲滿滿的一年。
成長
一,、活動剪集
2月至3月,，新冠肺炎疫情期間，我在做好疫情防控工作的同時,，認真開展線上教學(xué)工作，之后我整理了相關(guān)工作,，撰寫了《疫情面前我的思考與行動一一談校長的危機意識與危機處理》從主動迎接挑戰(zhàn),、擁抱線上教學(xué)、做好教育服務(wù),、堅持五育并舉等四個方面,，較為完整地介紹了我校疫情期間的線上教學(xué)工作。
7月11日下午,，在富盛中學(xué)參加了工作室的第七次研討活動,，富盛中學(xué)張濤副校長介紹了主題為《藝術(shù)特色如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》的工作匯報，詳實闡述了學(xué)校近20年來書法特色教育發(fā)展之路,，同時提出了當(dāng)前發(fā)展的困境：如何激勵書法教師,？如何讓其他教師認可并支持學(xué)校的特色工作？如何讓特色成為品牌,，成為文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,？供大家討論交流。之后,，導(dǎo)師XXX校長向全體學(xué)員作了《以新冠疫情為例,，談校長的危機意識與危機處理》的主題講座，最后布置暑假任務(wù)及作業(yè),，要求全體學(xué)員學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,，認真做筆記，完成在線測試,。
以前,，總是想到學(xué)校的特色工作是“高、大,、上”,，特別是我們農(nóng)村學(xué)校，特色工作真的很難,，參觀富盛中學(xué)的藝術(shù)特色工作后,，我感悟到一點，學(xué)校特色工作，貴在堅持,，適合本校的,，認準是對的，堅持比選擇更重要,，每年堅持做下去,，遇到問題，思考改進,，積小變到大變,，特色就會成為品牌。
暑期8月份,，在導(dǎo)師X校長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《職業(yè)生涯規(guī)劃——體驗式學(xué)習(xí)》的線上課程,。主要學(xué)習(xí)了課程導(dǎo)言、職業(yè)生涯可以規(guī)劃嗎,？,、生命價值觀與生命尊嚴、生存能力與積極習(xí)慣四個大章節(jié),，歷時一個多月,。
說實話初看課程題目我并不感興趣，因為職業(yè)生涯本應(yīng)是大學(xué)生用來求職學(xué)習(xí)的,，對于早已入職的中年教師我們而言,，并沒有多大的幫助，所以我把課程學(xué)習(xí)的作業(yè)放在假期所有工作中的最后,。當(dāng)我抱著應(yīng)付式的心態(tài)開始學(xué)習(xí)時,，課程導(dǎo)言中的一句話讓我豁然開朗，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了“要我學(xué),、我要學(xué),、我想學(xué)”的三階段式轉(zhuǎn)變。
通過這次課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我才懂得原來改變自己的心態(tài)是做好所有事情的基礎(chǔ),，你排斥的可能就是你的短板,，抱怨工作不如熱愛工作、享受工作,，用積極的心態(tài)去面對所遇之事,，化被動為主動才能進一步提升自己。
9月29日下午,，工作室第八次研討活動在紹興市文瀾中學(xué)舉行,。文瀾中學(xué)高珺副校長與大家分享了《拓展性課程的開發(fā)與整合》，她回顧了學(xué)校“弘文”課程體系的建設(shè)過程,，分享了學(xué)校推進深化課改工作的經(jīng)驗與故事,。結(jié)合學(xué)校的兩個市級精品課程《心理健康》與《創(chuàng)意美術(shù)》課程及市級精品課程群《弘文揚瀾》,，對課程開發(fā)與整合的理念、路徑等問題進行梳理與探討,，分享經(jīng)驗與故事,。在實地參觀了拓展課的開設(shè)情況后，導(dǎo)師XXX校長為我們做了一場關(guān)于課程建設(shè)的主題講座,，為我們呈現(xiàn)了一幅關(guān)于“課程理論與實踐的全景圖”,。
反思我們學(xué)校的課程建設(shè)，起色不大,，雖有些探索,，但還停在為做而做，形式大于實效,。關(guān)于課程建設(shè),，領(lǐng)導(dǎo)干部與普通教師思想上均沒有統(tǒng)一，所以在做的過程中,，一遇到問題，就全盤否定“新”,，在加上傳統(tǒng)的課程的強大慣性,，又回到過去的“老”課程。
12月2日下午,，工作室第九次研討活動在紹興市馬山中學(xué)舉行,。馬山中學(xué)唐先鋒副書記作了《班內(nèi)分層，精準教學(xué),，我們一直在路上》的主題報告,。唐副書記從理念的形成、我們的做法,、取得的成績及我們的反思四個方面跟大家進行分享,。唐書記的介紹引起了成員們的廣泛興趣和熱烈討論，比如：在依托信息化平臺展開教學(xué)的課改中,，本校教師起何作用,？我們討論交流了許多問題，也深切體會到馬山中學(xué)探索課改的信心與決心,。X校長談了人本主義教育和剛性管理的結(jié)合,，我們要用質(zhì)疑的態(tài)度思考問題，用研究的態(tài)度審視自己,。
感受：通過唐先鋒副書記的講座及課程指導(dǎo),，讓我們對運用平板進行精準教學(xué)，分層精準推送作業(yè),，有了進一步的了解,。更加堅定了運用網(wǎng)絡(luò)資源穩(wěn)妥推進平板教學(xué)提高教育質(zhì)量的工作信心,。
12月17-19日，工作室第十次活動,，赴桐廬參加“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展交流研討會”,。該盛會由全國教育局長研究聯(lián)盟與桐廬縣教育局聯(lián)合舉辦。印象極其深刻的是17號上午,，聆聽了桐廬項目組長XXX校長作的《提質(zhì)強校,，我們永遠的痛和快樂》項目進展工作報告，X校長從提質(zhì)強校“提”什么,？我們怎么做,？我們做的怎樣？三個部分,，詳實地介紹了項目過程中,，項目學(xué)校的校長、干部,、教師,、學(xué)生，學(xué)校“精,、氣,、神”方面的巨大變化。為自己能成為工作室的一位成員感到更加幸運,、更加自豪,，對義務(wù)段公辦學(xué)校教育的提質(zhì)強校工作充滿信心。
17號下午,，聽了一節(jié)科學(xué)課《滑動變阻器》（方埠初中張偉麗）,，這一節(jié)該校“歷力”課堂模式的展示課（自主探學(xué)、小組助學(xué),、師生展學(xué)）,，聽后啟發(fā)很大，返回紹興后,，根據(jù)聽課筆記,，整理上課教師的每個提問、每個教學(xué)環(huán)節(jié)的完成情況,，結(jié)合本人平時實踐與思考,，撰寫《論基于“問題思辨”要素的科學(xué)課堂的提問》一文。
18號上午,，主要聆聽了深圳市教育局王水發(fā)副局長作的《課堂教學(xué)機理分析與學(xué)習(xí)方式變革》講座,，王局長從重點分析了課堂教學(xué)的七個基本追求，堅持一個基本原則,、激發(fā)學(xué)生兩種狀態(tài),、用好教師三個策略,、提高四種學(xué)習(xí)效果、滿足學(xué)生五個欲望,、落實六種學(xué)習(xí)活動,、體現(xiàn)七個文化元素。這也進一步堅定了我平時教學(xué)過程中,，所倡導(dǎo)中,，講出來，寫下來,，學(xué)進會的學(xué)本課堂,。的確正如王局長所說的中國教育的最大問題在課堂、中國教育改革的最大空間也在課堂,。
20XX年1月21日下午,，工作室第十一次研討活動在XX區(qū)鑒湖初級中學(xué)舉行。楊黃強副書記做《創(chuàng)上善校園,，育若水學(xué)子——鑒湖初級中學(xué)“水”文化特色校園建設(shè)》報告,，楊書記從學(xué)校概況、校園文化建設(shè)的推進過程,、學(xué)校課程體系建設(shè)和探索“善為”黨建品牌4個方面進行了介紹,。之后，導(dǎo)師XXX校長評價了20XX年各次活動,，雖然由于疫情原因活動次數(shù)少了，但質(zhì)量高,，有思考力,，比如：文化梳理、德育,、黨建,，均有個靈魂，所有活動統(tǒng)攝在這個靈魂下,?；顒咏涣骶褪撬季S碰撞、增進感情的過程,。做事情要一鼓作氣,，勤于筆耕。最后X校長詳細地布置本年度的各類作業(yè),，談了最后一年20XX收關(guān)之年的工作愿景,。
聽了楊書記的報告，走走看看鑒湖初級中學(xué)的校園環(huán)境,，看到了許多“亮點”,。收獲了許多“干貨”,，梳理學(xué)校歷史，提練“水“文化,，黨建,、課程、德育均圍繞“水”展開,，有血有肉的活動案例,，相信每個鑒初學(xué)子三年后，均深深地烙上“水”的標識,。孫端安橋頭是魯迅的外婆家,，少年魯迅經(jīng)常乘烏篷船到舅舅家（孫端皇甫莊村）看社戲（安戲臺至今保存完好），如何在提練我校“魯”字號文章,，讓我校的學(xué)生絡(luò)上“魯”標識,，還有很多事情可做。
二,、收獲的習(xí)慣
1,、喜歡讀書思考
工作室的每次活動后，都略感到一種能力荒,，怎么辦,？首先多看書，從提升理論水平開始,，這一學(xué)年下來,，主要看了《教育的情調(diào)》（加馬克斯·范梅南李樹英著）、《從教育的原點重看教育》（XXX著）,、《指向理解的科學(xué)教學(xué)》（鄭青岳著）《聚焦五星教學(xué)》(盛群力魏戈著)等幾本著作,，邊看邊作些筆記，越看越想看,，有時似乎又返回到學(xué)生時代求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
比如：一直都明白：教育需要“愛”，無條件的愛一切學(xué)生,。閱讀《教育的情調(diào)》之后,，更進一步清楚，要為學(xué)生提供高質(zhì)量的“愛”,，一味的無條件的盲目的“愛”有時對學(xué)生可能會是一種傷害,，教育之愛不是教師的“一廂情愿”，它必須能滿足學(xué)生成長的需要,。只有走進學(xué)生的世界,，理解學(xué)生，才會真正為學(xué)生提供所需之愛,。
閱讀一本書,，首先要了解作者,，只有了解了作者，才能更好的理解書中所述的觀點要義的精髓,，所以反復(fù)多次看了《從教育的原點重看教育》序言部分“初心的守望與回眸”,、“路在腳下，夢在心里”,，書中介紹的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,、課程建設(shè)、德育特色,、青共體建設(shè)等許許多多的學(xué)校教育教學(xué)管理方面的內(nèi)容都是滿滿的干貨,，都可以結(jié)合本校實際，借鑒使用,。
在閱讀《指向理解的科學(xué)教學(xué)》這冊書時,，百度了一下作者鄭青岳的事跡，只有知“人”,，才能更好的知“書”,，書中介紹的教學(xué)案例，閱讀后,，我都會想到,，過去我在這方面教學(xué)時，類似的案例是怎么處理的,？讀后我才真正認可了這句話：為理解而教,。在以后的教學(xué)中，如何幫助學(xué)生理解都是我在備課時的重點思考的地方,。
2,、喜歡寫下來
外出參觀學(xué)習(xí)活動后，及時做好各項記錄,，一鼓作氣，把所聽所看所思的東西寫下來,，比如12月份桐廬之行中,，X校長的《提質(zhì)強校，我們永遠的痛和快樂》報告,，王局長《課堂教學(xué)機理分析與學(xué)習(xí)方式變革》報告,，除了認真記錄之后，還及時把每一張PPT拍照保存下來,，會后及時把照片上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字書面記錄下來,，有需要時，再閱讀學(xué)習(xí)一遍,，每看一次,，都會產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體會,。
聽課后，有些想法會及時記錄下來,，比如：在聽了《滑動變阻器》這一課時之后,，整理上課教師的各類提問環(huán)節(jié)，撰寫了《論基于“問題思辨”要素的科學(xué)課堂的提問》,，在文章中提出了：問題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生已有的“舊知”,；問題應(yīng)以問題串的形式，為學(xué)生搭起“舊知”到“新知”的橋梁,；問題要圍繞課堂主線等課堂提問的這幾個基本觀點,。
認真撰寫學(xué)校重大活動時的發(fā)言材料，在撰寫的過程中,，要百度名人名言,，細收學(xué)校的故事，以名人觀點,，身邊發(fā)生的故事為素材,，寫下來，講出來,。通過“寫”提升了能力,。
3、更注重專業(yè)提升
工作多年,，我總感到專業(yè)提升方面,，沒有自己的特長，最近兩年,，我特別重視專業(yè)研究工作,，逐漸形成了一套相對穩(wěn)定的教學(xué)模式（提出問題、激發(fā)舊知,、展示新知,、應(yīng)用新知、內(nèi)化遷移）,，最近又在做基于七要素科學(xué)品質(zhì)課堂的課題研究,。20XX年12月又申請加入成為何燦華科學(xué)名師工作室的一名成員，爭取在何特工作室三年下來,，在學(xué)科教學(xué)研究上有更長足的進步,。
4、心態(tài)上更包容
過去總認為自己很努力的工作,，很喜歡干事業(yè),，工作時總是憑著自己的一腔熱情，用自己的一己之力埋頭苦干，很多時候,，工作上總認為自己是認真思考過的,，很少去征求同事的意見，團結(jié),、關(guān)心教師這塊做的不夠,，所以很多時候，沒有發(fā)揮團隊的力量,，也不能很好的得到同事的支持,，工作上很吃力，成效也不大,，學(xué)校這么大,，畢竟靠自己的力量，是遠遠不夠的,。近一年中,，我對同事更包容，更能設(shè)身處地為同事著想,，所以很多工作開展比以往更順利些,。
5、工作上更主動有為
認真做好分管工作,，每周提前謀劃思考下周的工作,，并與科室同行討論工作方案，向校長匯報相關(guān)工作,，特別是九年級提優(yōu)班的教學(xué)工作,，精準施策，個性化教學(xué)管理,，不斷與周邊學(xué)校加強溝通交流,，相互學(xué)習(xí)，20XX年春季學(xué)科素養(yǎng)生我校有5名同學(xué)入圍紹興一中,，創(chuàng)歷史記錄,，優(yōu)異的成績，增強了教學(xué)自信,，又為以后的提優(yōu)班教學(xué)工作積累了經(jīng)驗,。
三、未來的想法
1,、認真帶好校級名師工作室這支隊伍
結(jié)合自身工作室的工作經(jīng)歷和心得收獲，做好“傳,、幫,、帶”工作，輻射帶領(lǐng)一批教師迅速成長。
2,、勤于筆耕
這兩年,，雖然會寫些東西，但感性的較多,，關(guān)注的東西雜而廣,，以后想多寫些教學(xué)反思，管理反思文章,，逐步形成自己的富有個性的教學(xué)和管理思想心得,。
3、及時完成各項工作
當(dāng)日事,，當(dāng)日畢,，最大可能的提高工作效率，珍惜時間,，不虛度年華,。
4、實實在在地做好科學(xué)課題研工作
把課題做“實”,，課題工作,，貫穿于日常的教學(xué)工作，提高自身的學(xué)術(shù)研究素養(yǎng),。
篇五：名校長工作室總結(jié)匯報
教育不是注滿一桶水,，而是點燃一把火
根據(jù)XX區(qū)教工委《名校長工作室建設(shè)指導(dǎo)意見》，20XX年9月成立XXX名校長工作室,，至今已近一年,。
工作室以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會精神為統(tǒng)領(lǐng)，以現(xiàn)代教育管理為指導(dǎo),，以合作學(xué)習(xí),、問題診斷、課題研究為抓手,，資源共享,、智慧共融，提高校長工作的理論修養(yǎng)和管理素養(yǎng),，促進成員校長成長為骨干校長,、名校長，促進成員學(xué)校優(yōu)質(zhì),、均衡,、可持續(xù)發(fā)展。工作室成員由兩類校長組成：一是新建學(xué)?；I備組長,，共8人；二是成熟學(xué)校校長，共7人,。工作室是由XXX領(lǐng)銜主持的學(xué)習(xí)研究共同體,。
20XX年9月下旬，工作室正式啟動,。本年度,，工作室本著“共建、共享,、共進”的愿景,，圍繞“工作室建設(shè)”以及“理論提升行動、問題診斷行動,、專家引領(lǐng)行動,、交流互訪行動、課題研究行動”這五大行動開展工作,。
工作室建設(shè)
按照《XX區(qū)名校長XXX工作室行動指南》的“工作思路”安排,，20XX年9月——20XX年1月是工作室的初始規(guī)劃階段，“工作室建設(shè)”是本階段的重點工作,。“工作室建設(shè)”我們主要從以下幾個方面著手：
形成工作方案
工作室用心擬定了《工作室行動指南》,。本著簡明扼要、有干貨,、可操作,、見實效的原則，全體成員討論制定了工作室《章程》,、《三年規(guī)劃》,、《年度計劃》、《考核細則》,，明確了工作重心,，即通過開展“把脈會診行動”、“理論提升行動”,、“課題研究行動”和“專家引領(lǐng)行動”,，在面上著力解決成員校長“懂教育、善管理”的問題,，在點上著力解決“瓶頸期,、增長點”問題。促進成員學(xué)校優(yōu)質(zhì),、可持續(xù)發(fā)展,，促進成員校長成為骨干校長、名校長,。
完成陣地建設(shè)
一是線下陣地建設(shè)：落實了集中研修和辦公場所,，添置了必要設(shè)備設(shè)施,，采購了學(xué)習(xí)研修書籍，建章立制,，職責(zé)上墻。二是線上陣地建設(shè)：開通了工作室微信群,，申請了微信公眾號并常態(tài)運行使用,。
完善組織架構(gòu)
選擇和確定了工作室成員，組建隊伍,，明確了分工,，明晰了責(zé)任。
五大行動
理論提升行動
1,、20XX年10月上旬,，按照“懂教育，做明白校長”的基本目標要求,，各成員校長開始了第一階段的強基研修,，完成了《指南》中“方向性閱讀”板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2,、20XX年3月在“討論工作方案交流文化打造”的專題會議上,，主持人XXX校長提出了本年度的學(xué)習(xí)研修建議。建議學(xué)習(xí)分兩大板塊,，即“建議閱讀”加“自主選擇”,。李校長在“建議閱讀”板塊提出了本年度工作室成員需閱讀的專著和雜志，在“自主選擇”板塊則是推薦了閱讀的方向,。
問題診斷行動
1,、20XX年9月成員校長根據(jù)個人情況撰寫了《個人成長規(guī)劃》。成員學(xué)校開展自我診斷,，分析學(xué)校校情和辦學(xué)特色及存在問題,，形成并提交了《問題清單》。
2,、20XX年9月,，工作室主持人XXX就南門小學(xué)的文化挖掘與領(lǐng)雁工程現(xiàn)場會策劃問題進行指導(dǎo),。并就臨江二小,、迎仙小學(xué)和文峰小學(xué)的建設(shè)規(guī)劃,、現(xiàn)場管理問診和文化定位進行把脈指導(dǎo)。
3,、20XX年10月中旬,，歇馬小學(xué)與“成長共同體學(xué)校”龍珠小學(xué)共同舉行了主題為“同心協(xié)力砥礪前行”的專題會，就賽課專題做了詳細研討和經(jīng)驗分享。
4,、20XX年12月初，工作室主持召開了“新建學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”專題研討會,，新建學(xué)?；I建組長全員參會,，主持人XXX校長以歇馬小學(xué)為例，從審計的視覺看項目建設(shè)和管理,，就新建學(xué)?；I建和審計工作的相關(guān)問題作了專題匯報和經(jīng)驗交流。
5,、20XX年3月在“討論工作方案交流文化打造”的專題會議上,，龍珠小學(xué)和文峰小學(xué)校長就“校園文化打造”作了交流發(fā)言，工作室其他成員也就兩所學(xué)校的文化提出了自己的意見和建議,。
專家引領(lǐng)行動
1,、20XX年9月下旬,，一場以“共建共享共進”為主題的XXX名校長工作室啟動儀式拉開帷幕,。工作室邀請?zhí)仄笇＜抑魂愅⒑Ｗ髁恕睹ｉL的成長之路》的專題講座,。
2,、為提升各校校園文化建設(shè)品質(zhì),，助力學(xué)校品牌打造,，20XX年5月17日，XXX工作室特別請到了“全國學(xué)校文化策劃第一人”的沈曙虹教授來歇馬小學(xué)為全區(qū)小學(xué)校長作關(guān)于“學(xué)校文化建設(shè)與品牌打造”的專題報告會，會后工作室全體成員參加座談會,，就自己學(xué)校校園文化打造的相關(guān)問題向沈老請教,。
交流互訪行動
1,、20XX年9月上旬,，成員校長應(yīng)邀參加了歇馬小學(xué)“開校儀式”，觀摩了歇馬小學(xué)精心組織的開學(xué)典禮和校園文化,。
2,、20XX年11月中旬，工作室與萬州區(qū)名師工作坊攜手聯(lián)動,，走進南門小學(xué)舉辦的領(lǐng)雁工程交流研討暨鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成果展示活動,。
3、根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對人才培養(yǎng)的要求,，為加強區(qū)域?qū)W校交流互動,，提高辦學(xué)治校水平，更好落實立德樹人根本任務(wù),，20XX年4月30日,，XXX工作室一行人走進大慈小學(xué)“鄉(xiāng)拾鄉(xiāng)韻”工作坊進行觀摩學(xué)習(xí)。在工作坊,，我們看到了一件件變廢為寶的精美作品,，我們也看到了一個鄉(xiāng)村教師對藝術(shù)的執(zhí)著、對教育的堅守,、對孩子的引領(lǐng),、還有對故鄉(xiāng)故土的那一份濃濃的愛戀。
4、20XX年5月21日,，XXX工作室全體成員走進陳家小學(xué),，開展互訪交流活動。在此次活動中,，陳家小學(xué)全體師生以精彩舞姿綻放童年光彩,，以美育創(chuàng)作打造智慧校園，以巧手匯編發(fā)掘個性特長,，以名校引航提升辦學(xué)品位,。
5、20XX年6月15日上午,，XXX工作室走進龍珠小學(xué),，觀摩了學(xué)校“五育融合。以美育全——靈動美育”的課程匯報展示,。本次活動以多樣化的形式呈現(xiàn)了學(xué)生揚美課程的階段性學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)了龍珠小學(xué)靈動美育課程“五育融合、以美育全”的建構(gòu)理念,。
課題研究行動
1,、短短一年時間，工作室成員已有多篇論文在《XX教育》公開發(fā)表,。期中包括龍安小學(xué)校長張權(quán)的《不為落后找理由只為崛起開新渠》,，歇馬小學(xué)校長XXX與工作室辦公室主任謝小瓊合著的《新建學(xué)校發(fā)展定位及文化建構(gòu)的思考與實踐》，文峰小學(xué)校長陽平與教務(wù)主任嚴明雙合著的《大美文峰美美與共》,，南門小學(xué)校長陳佑兵的《區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展背景下的基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展初探》。
2,、工作室向“重慶市教育會第十屆基礎(chǔ)教育科研課題”申請的《基于“雙核”理念的小學(xué)社團活動開發(fā)與管理研究》已于20XX年7月評審?fù)ㄟ^,。
后續(xù)跟進工作
按照工作行事歷安排，20XX年1月——20XX年1月是工作室的全面推進階段,。接下來的一年,，為認真貫徹《XX區(qū)“我為群眾辦實事”實踐活動方案》（開學(xué)組發(fā)〔20XX〕6號），按區(qū)委常委,、組織部陳瀟部長“我為群眾辦實事”的指導(dǎo)意見,，我們將繼續(xù)圍繞“五大行動”開展一系列送教下鄉(xiāng)活動。
工作室是一個學(xué)習(xí)研修共同體,。區(qū)委高度重視,，教委大力推動，我們有責(zé)任也有信心繼續(xù)抓好工作室建設(shè),。三毛說：“心若沒有棲息的地方,，到哪都是流浪。”愿工作室成為我們共同棲息發(fā)展的地方，在下一個小暑時節(jié),，我們定將站在耕耘的脊背上,，眺望遍地曙光。相信只要付出努力,，我們必將乘風(fēng)破浪,。
篇六：名校長工作室總結(jié)匯報
“變”，應(yīng)該是20XX年學(xué)校教育教學(xué)工作的最準確的年度關(guān)鍵詞,，“雙減”“三新”“五育”齊頭并進,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的看似平常的案頭上明顯多了這三份沉甸甸的文件。處變不驚,，應(yīng)變不慌,，求變不懈，迎變而行,，XXX名校長工作室應(yīng)運而生,。一年來，工作室蓄力深耕厚植,，奮力枝繁葉茂,。自身建設(shè)強團隊、理論學(xué)習(xí)促發(fā)展,、輻射帶動做示范,、亮點突出有特色、管理考核講規(guī)范,。
處變不驚：自身建設(shè)強團隊
以新高考背景下中學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究為重點,，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用，促進工作室成員間的團結(jié)合作,、資源共享,、智慧共融。工作室以促進校長專業(yè)成長為目標,，以學(xué)校改進行動計劃為抓手,，在XXX校長的帶領(lǐng)下，集合諸位校長之力,，著力在新變化下求變通,。
吹響應(yīng)變集結(jié)號。2月25日,，工作室召開發(fā)展規(guī)劃研討暨課題申報籌備會議,。主持人XXX聯(lián)合XX一中教育集團包河分校校長李平、副校長彭雯靜,，XX十一中校長宋瑋,，XX四中副校長彭強,，巢湖一中副校長劉德海，廬江泥河中學(xué)副校長莫申錚,、XX一中教育集團北城分校副校長梁艷等成員首次會晤,。會上，XXX帶領(lǐng)工作室成員圍繞三年規(guī)劃,、年度計劃,、工作機制、職責(zé)分工,、經(jīng)費管理,、研讀書目等進行了熱烈、充分的討論,，形成了統(tǒng)一意見,。他特別要求，根據(jù)五育融合的教育發(fā)展形勢,，結(jié)合所在學(xué)校自身工作,，堅持問題導(dǎo)向，共研工作室研究方向,。
揭幕求變新品牌,。3月11日上午，XX市XXX名校長工作室在XX一中成功揭牌,。XX市教育局黨委書記,、局長王杰才，XX市委教育工委專職副書記,、XX市教育局黨委副書記李仲生,，XX市教育局機關(guān)黨委專職副書記、機關(guān)紀委書記,、XX市教育黨建服務(wù)中心主任丁家祥,，XX市教育局教師事務(wù)管理中心副主任石宣艷以及工作室成員共同參與揭牌儀式。儀式明確了工作室三年規(guī)劃,、年度計劃,、工作機制等內(nèi)容,。工作室還提出將采用師傅帶徒弟的形式,，通過走訪調(diào)研、現(xiàn)場觀摩,、自主研修,、讀書沙龍等途徑，促進各位中青年校長的成長,。
應(yīng)變不慌：理論學(xué)習(xí)促發(fā)展
隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，全社會對校長的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)要求越來越高。《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出,，“要努力造就一支政治過硬,、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍”,。而“學(xué)習(xí)”則是保持源頭活水的最源頭。
對標策源地聚焦“新課程”,。4月16日,，20XX年上海中學(xué)“雙新”實施學(xué)科教學(xué)展示暨校長論壇在上海中學(xué)舉行。XX市XXX名校長工作室成員全員前往學(xué)習(xí),。這一活動以借力“雙新”實施,，激發(fā)辦學(xué)活力，撬動育人變革為主題,，開展包括“雙新”主旨微報告,、學(xué)科教學(xué)展示課、校長論壇三個環(huán)節(jié)內(nèi)容,。工作室成員先后聆聽《新征程·新課程》《從“二期課改”到“雙新”推進》微報告,。這兩次報告一致強調(diào)課程在學(xué)校建設(shè)中，課程是龍頭,，核心素養(yǎng)是綱,，落實立德樹人是根本任務(wù)，新征程新在“新課程”,。
隨后在7月份,，工作室成員再次前往上海參與暑期培訓(xùn)。華東師大寧本濤教授,、上海市教科院李偉濤博士,、上海市教研室紀明澤書記、華東師大黃向陽教授,，立足五育融合思想,，結(jié)合相關(guān)文件和精神，進一步解讀在當(dāng)代文化背景下,，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的中國之治,。特別研究了在雙新推進工作中，“全方位德育”的定義和落實,。
走進根據(jù)地交流“新對策”,。走出去的同時，也要能引進來,，10月21日,，工作室全體成員在XXX校長帶領(lǐng)下,，來到XX一中包河分校開展專題調(diào)研。對于剛剛加入一中教育集團的新成員,，封校長一行對包河分校開展了詳盡的調(diào)研,，既聽取了分校校長李平的匯報，了解了托管以來的主要工作,，封校長特別肯定了學(xué)校的新面貌,、新變化，并重點詢問了學(xué)校“五育”的開展情況,。當(dāng)天,，上海師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師魏峰教授、XX市名校園長工作室指導(dǎo)項目的專家組組長閆龍副院長,、鄧珍珍老師也來到一中包河分校,，開展了現(xiàn)場指導(dǎo)和研討活動。會上主要討論交流了“五育并舉教育方針的實施方略”“卓越校長的成長路徑及對策”“名校長工作室當(dāng)前需要解決的問題”“如何共同培育工作室的研究項目和研究成果”等問題,。
12月份,，20XX年XX市名校園長發(fā)展論壇聚焦“‘雙減’背景下如何發(fā)揮學(xué)校主陣地作用”主題，暢談“雙減”背景下的學(xué)校擔(dān)當(dāng),。期間,，清華大學(xué)石中英、華東師范大學(xué)李政濤,、北京豐臺二中何石明,、南京曉莊學(xué)院袁宗金等專家先后做了線上報告，解讀政策,、交流思想,、展望前景、介紹經(jīng)驗,。
尋根讀書會閱讀“新思想”,。師德是教師的靈魂，師德建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之本,。工作室成員很多在學(xué)校是教學(xué)管理雙肩挑,。為此，工作室精選閱讀書目,，全體成員于7月,、8月共讀《校長創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力：引領(lǐng)學(xué)校走向卓越》《南渡北歸》《未來學(xué)校》等書籍,。制定讀書規(guī)劃,，組織讀書會,、沙龍等活動,，學(xué)思踐悟,，積極參加中華文化涵養(yǎng)師德提升工程，積極從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),，靜下心來讀原典,、悟原理、向內(nèi)看,、向前走,。以中華文化為基，以修身立德,、修己達人為徑,，做有理想信念、有道德情操,、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心的新時代“四有”好老師兼好領(lǐng)導(dǎo)。
求變不懈：輻射帶動做示范
工作室,，是研究的平臺,，成長的階梯，更是輻射的中心,。這一定位,，決定了全體成員要不忘初心，勇?lián)?zé)任和使命,。工作室成員在主持人帶領(lǐng)下,，對自己教學(xué)管理實踐的興趣區(qū)、課程教材的學(xué)習(xí)思考區(qū),、當(dāng)前優(yōu)質(zhì)學(xué)校前沿區(qū)等領(lǐng)域思考實踐,，也在不同區(qū)域和學(xué)段踐行引導(dǎo)，落實“三新”,，落細“雙減”,，落準“五育”。
課程融入,，以“工程”奠基“功成”,。工作室主持人XXX校長在上海中學(xué)交流時，以XX一中推進“三新”實施和人才培養(yǎng)模式實踐的探索,，提出學(xué)校課程建設(shè)是“三新”實踐的有力東風(fēng),。在落實立德樹人，堅持五育并舉上,，他全盤解讀XX一中在課程建設(shè)上的措施和追求,。一是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，家國情懷,；二是著力強身健體,，以美養(yǎng)心,；三是推動測評指導(dǎo)，規(guī)劃未來,；四是努力打破邊界,，多項融合。XX一中作為XX省頂尖學(xué)校,，不斷努力,，將先進的教育理念、科學(xué)的育人方法,、強大的師資建設(shè),、向上的學(xué)生團隊培養(yǎng)發(fā)揚廣大。
擔(dān)當(dāng)使命,，以“名校”發(fā)揮“明效”,。巢湖一行，XX一中XXX校長,、方小培副校長分別就“三校聯(lián)招”現(xiàn)象談看法,、說對策、指方向,。方小培副校長認為招生制度呼應(yīng)招生現(xiàn)實,，應(yīng)該因地因時制宜，短期內(nèi)也能拉動教學(xué),、管理,、后勤、評價,，促進教育教學(xué)競爭,。XXX校長則依問題開藥方，一是守初心,，辦好人民滿意的教育,；二是有氣度，敢于面對競爭,；三是有力量,，不搞應(yīng)試化辦學(xué)；四是有轉(zhuǎn)變,，既要守正更要創(chuàng)新,。此外，他還在工作室課題問題上,，針對性的闡釋了由“五育并舉”走向“五育融合”的思考,，并指出要在實施路徑、管理視角上尋方問跡。
協(xié)同育人,，以“合力”謀求“合理”,。在12月份的XX市名校園長發(fā)展論壇上，XXX校長以“雙減背景下的學(xué)校擔(dān)當(dāng)”為題,，講述家庭、學(xué)校,、社會三者如何以合力而育人,。他分享了XX一中雙減工作措施和成效。他的報告一方面,，概談如何通過培訓(xùn),、提高認識高度，為教師,、家長減思想之負,，通過精準施教為學(xué)生減學(xué)業(yè)之負；一方面暢言如何推進家庭,、學(xué)校,、社會協(xié)同和教、學(xué),、評統(tǒng)管,，開放育人空間，釋放發(fā)展天性,，從而達到使教育有高度,、有效度、有溫度,，保證學(xué)生成長的穩(wěn)定性,、安全性、可靠性,，培養(yǎng)終身可持續(xù)發(fā)展的能力,。
迎變而行：亮點突出有特色
聚力蓄勢，于新形勢下求新發(fā)展,。在成立之初,，工作室便確立以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以XXX校長的辦學(xué)理念和實踐為主線,，以理念培育,、實踐感知、研修交流,、整體提升為原則,，以“專家引領(lǐng)，同伴互助,，特色發(fā)展,，務(wù)本求實”為工作理念,，以“促進理念提升，促進共同發(fā)展,，促進成果轉(zhuǎn)化”為工作目標,，以課題研究和問題突破為切入口，通過理論探討與實踐研究,，發(fā)展培養(yǎng)帶動一批敬業(yè)精神強,、專業(yè)素質(zhì)高、辦學(xué)理念先進,、創(chuàng)新能力顯著的中青年校長群體,，從而帶動提升全體工作室成員所在學(xué)校的管理效益和辦學(xué)質(zhì)量。因而,，在教育環(huán)境大變革的環(huán)境下,，工作室聚焦“雙減”政策，立足“三新”背景,，集各校之力,，減負增效謀求自我革命，凝心聚力擘畫未來發(fā)展,。
合力前行,，于變局中開新局。在實際工作中,，工作室圍繞“五育融合”開展內(nèi)容豐富形式多樣的討論,、探究和實踐。成員分工協(xié)作,，分別以本校校情為載體,，從德智體美勞等五個方面探究踐行“五育融合”的有效措施。經(jīng)過研究,，大家一致表示要牢固樹立“雙輪驅(qū)動,、兩翼齊飛”發(fā)展戰(zhàn)略，按照“德智雙全,、身心兩健,、文理兼融、學(xué)創(chuàng)俱能”育人思路,，注重夯實基礎(chǔ)課程,、拓寬探究課程、豐富活動課程,，文理同輝,，全面發(fā)展,，努力讓孩子們“放飛理想,、成就夢想”。
20XX年,，XXX名校長工作室以實踐“三新”為目標，以課程的開發(fā),、構(gòu)建,、落實為抓手，以“五育融合”為依托,，致力于辦人民滿意的教育,，促使工作室成員拔節(jié)式成長。相信他們將會一如既往,，不忘初心,，讓生命與使命同行,，用整個心去辦整個的學(xué)校,，推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。
篇七：名校長工作室總結(jié)匯報
時光荏苒,，歲月悠悠,。轉(zhuǎn)眼之間，20XX年已過去了,，嶄新的20XX年已向我們走來,。回首過去的一年,，工作室在主持人XX校長的引領(lǐng)指導(dǎo)下,，在全體學(xué)員的共同努力下，按照XX市教育局的統(tǒng)一部署,，緊密結(jié)合各學(xué)員的學(xué)校管理工作,，工作室腳踏實地、銳意進取,，行穩(wěn)致遠,，進而有為。
在這一年里,，工作室繼續(xù)堅持“突破自我鑄就卓越”的理念,，緊緊圍繞“建立學(xué)習(xí)成長共同體，充分發(fā)揮名校長引領(lǐng)作用和工作室成員間協(xié)作互助,，積極探索現(xiàn)代辦學(xué)模式”的工作室目標,，充分發(fā)揮工作室學(xué)員間的團結(jié)合作精神，提升校長的辦學(xué)能力,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,，努力提升全體工作室學(xué)員所在學(xué)校的管理效益和育人質(zhì)量。現(xiàn)將工作室一年來的工作小結(jié)如下：
一、“學(xué)”的基礎(chǔ)在鞏固
工作室要求每位成員每年年初制定個人讀書計劃,。工作室為大家精選了一批教育教學(xué)理論書籍,，引導(dǎo)學(xué)員有計劃、有選擇,、有實效地閱讀,，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，夯實理論基礎(chǔ),。每年年終對每個人的讀書計劃落實情況進行檢查驗收,。通過理論學(xué)習(xí)以及自我反思，逐步更新了學(xué)員的教育教學(xué)理念,，研究意識不斷增強,。過去的一年，我們工作室共同學(xué)習(xí)了《學(xué)記》和劉建強教授的《學(xué)校個性化發(fā)展的理論,、方略及實施案例》,。工作室主持人XX校長還精心制作PPT與學(xué)員們分享交流了自己學(xué)習(xí)《學(xué)記》的體會，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷,，對學(xué)員如何理解《學(xué)記》的教育內(nèi)涵作一引導(dǎo),。
二、“穩(wěn)”的格局在持續(xù)
在這一年的時間里,，工作室在主持人的組織下持續(xù)穩(wěn)定地開展了豐富多彩的教育教學(xué)研修活動,。
1、20XX年5月6日至8日,，工作室與XX市楊志東名教師工作室,、劉靜嫻名教師工作室在五華縣第一小學(xué)及河?xùn)|鎮(zhèn)大嵩小學(xué)聯(lián)合開展研修活動，三個工作室的學(xué)員分組進行課堂展示,，同時三個工作室主持人還就工作室建設(shè)思路作了經(jīng)驗介紹,，并搭建平臺讓學(xué)員們就各自學(xué)校的辦學(xué)特色上臺發(fā)言，讓學(xué)員們學(xué)有所成,。
2,、20XX年7月5日，工作室與五華縣甘燕名教師工作室聯(lián)合研修活動,，組織工作室部分省,、市、縣立項課題中期交流匯報會,。通過匯報展示交流,，各課題主持人對于下一步課題研究的方向更加明確，思路更為清晰,。在名校長,、名教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,，在省市縣課題實踐教師的推動下，工作室的教育科研一定能取得豐碩的成果,，也一定會帶動工作室成員校課題研究的熱潮,。
3、20XX年10月13日,，主持人XX校長一行4人到玉茶校區(qū),、河?xùn)|鎮(zhèn)第三小學(xué)、河?xùn)|鎮(zhèn)大嵩小學(xué)進行巡堂教研活動,。本次“同課異構(gòu)”教研活動展示了六位老師扎實的教學(xué)功底,，呈現(xiàn)了不同的教學(xué)特色，增強了兄弟學(xué)校之間的交流合作,，營造了濃厚的教研氛圍,，凝聚了課堂教學(xué)智慧，提高了雙減政策下的課堂教學(xué)效率,，達到了互相學(xué)習(xí),、資源共享的目的，進一步推動了四校聯(lián)合教研的深入發(fā)展,。
4,、20XX年10月20日至23日,，工作室主持人XX校長帶領(lǐng)工作室學(xué)員一行赴東莞市與XX省戴彥勛名校長工作室開展聯(lián)合研修活動,，探索集團化辦學(xué)思路和美育發(fā)展新方向，促進學(xué)校發(fā)展,。在研討會上,，主持人XX和學(xué)員周利強分別作《傳承非遺文化，塑造美育品牌》《培育尚美文化,，打造美好教育》的美育實踐經(jīng)驗介紹,，引起了與會人員強烈的共鳴和對美育實踐的深入思考。
5,、20XX年12月15日,，工作室舉辦了“校本交流促成長，特色教研翰墨香”的校本研修交流活動,，邀請了XX省“三區(qū)”教師全員輪訓(xùn)項目嘉應(yīng)學(xué)院書法教師一行到校觀摩指導(dǎo),，同時與XX第二小學(xué)、平遠縣第二小學(xué),、豐順縣埔寨中心小學(xué)聯(lián)合開展校本教研經(jīng)驗交流及幫扶協(xié)議簽訂,。
6、20XX年12月17日,，XX市XX名校長工作室與五華縣張國春名校長工作室,、五華縣甘燕名教師工作室,、五華縣溫少猛名教師工作室在龍村鎮(zhèn)第一小學(xué)開展“同課異構(gòu)”聯(lián)合研修活動。主持人XX校長為龍村鎮(zhèn)各教學(xué)點的校長和四個工作室學(xué)員作《做一名幸福的教育人——談?wù)勑ｉL如何提升專業(yè)素養(yǎng),，厚植教育情懷》專題講座,。
三、“進”的力度在加大
工作室在主持人的引領(lǐng)下,，各學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)借鑒,，最終輻射帶動縣內(nèi)成員校齊頭并進。以打造校園文化為契機,、以實踐為課題開展教學(xué)工作,，重在實際，挖掘特色,。
1,、工作室成員緊密聯(lián)系各自學(xué)校的實際展開研究，以自己的辦學(xué)實踐為主線,，邊學(xué)習(xí)邊研究,，促自己的專業(yè)發(fā)展，在一定程度上也改進了學(xué)校工作,，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2,、以工作室為平臺,，各學(xué)員交流學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn),，相互切磋,，增進了友誼，學(xué)到了知識,，啟發(fā)了思想,，開闊了眼界。
3,、工作室學(xué)員學(xué)習(xí)意識,、研究意識增強。工作室學(xué)員所在學(xué)校都申報和在研有市級以上課題,，其中市級課題7項,，省級課題2項，學(xué)員在市級論文發(fā)表或獲獎13篇次,。
四,、“新”的動能在成長
工作室吸引了縣內(nèi)積極向上的成員參加，大家為了“突破自我,，鑄就卓越”共同的目標組成了一個新的團體,。在工作室這個團體中,，大家充分發(fā)揮每個人的特長，匯聚大家的力量,，成員之間發(fā)生聚變效應(yīng),，實現(xiàn)1+1>2的良好局面。工作室通過這種聚變效應(yīng),，提升整體實力的同時,，全面提高每位成員的能力，引領(lǐng)大家走上良性發(fā)展的快車道,，促使工作室的成員中能走出更多的名校長,、名教師。
過去的一年,，我們工作室全體成員滿懷對教育的忠誠和信念,，扎根做好自身的各項工作，既有仰望星空的情懷,，又有腳踏實地的干勁,。下一年度，工作室將在探索學(xué)校教育管理改革和發(fā)展的道路上,，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí),，鉆研業(yè)務(wù)，堅持攜手賦能,，同心致遠,，努力提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。
行穩(wěn)致遠,，進而有為,。再長的路,，只要一步一步走下去,，就能走完。穩(wěn)中求進,，抵達前方,。在下一階段，工作室團隊成員將繼續(xù)向“突破自我,，鑄就卓越”的目標努力奮進,！
篇八：名校長工作室總結(jié)匯報
去年，在碩果累累的季節(jié)里,，我很榮幸加入了“XX市XXX名校長工作室”,，成為一名入室學(xué)員。一年來,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在XXX校長的帶領(lǐng)下,，在各位同行的幫助下，我努力學(xué)習(xí),、系統(tǒng)掌握教育管理理論,、開拓視野、增長見識,，更新辦學(xué)思想理念,，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，逐步實現(xiàn)自己的教育夢想?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一,、使命在肩
作為學(xué)員代表的我，在揭牌儀式上,，向與會人員承諾道：“今天,，我們以張桂梅校長為榜樣，也是一群想托起XX教育明天的追夢人,，都想把自己的學(xué)校建設(shè)成一所有夢想,、有品質(zhì)、有力量,、有特色,、有聲望的卓越學(xué)校；塑造一群有夢想,、有精神,、有智慧、有魅力,、有成就的芬芳教師,；培養(yǎng)一批有夢想、有教養(yǎng),、有知識,、有情趣、有活力的美麗學(xué)生”,。
一年來,，是上級領(lǐng)導(dǎo)對提升XX教育質(zhì)量的堅定決心，是同行的支持與奉獻,，更是工作室理念和目標,，讓我不忘初心，牢記教育使命,，砥礪前行,。正如徐副局長所期盼的一樣：大家要珍惜機會，認真學(xué)習(xí),！XX城區(qū)教育的未來看你們,！因此,，我們肩上的責(zé)任是沉甸甸的。
二,、砥礪前行
一年來,，工作室研修形式多樣，我們從中獲益匪淺,，提升了自身的專業(yè)能力,。
“專題培訓(xùn)明方向聆聽學(xué)習(xí)促成長”篇，從陳珠宏專家的《做一名有幸福感的好老師》專題講座中,，我們要“爭做有理想信念,、有道德情操、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心并充滿幸福感的好老師”,。
平時，我們不定期地通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)線上研修,，與全國各地的名校長,、名專家互聯(lián)互通，洞悉辦特色學(xué)校的前沿信息以及管理經(jīng)驗,。
“與智者同行與強者共研”篇,，在到陸河縣實驗小學(xué)與XX省名校長工作室主持人葉纂妹校長交流研修時，探索了新時代學(xué)校變革與發(fā)展的有效途徑,，感受到河田鎮(zhèn)河南小學(xué)變化之大,，其成功經(jīng)驗正如彭武標校長說的一樣：優(yōu)化環(huán)境，讓環(huán)境“雅”起來,；啟動內(nèi)因,，讓教師“動”起來；盤活激情,，讓學(xué)生“活”起來,；提升內(nèi)涵，讓文化“現(xiàn)”起來,；到陸河縣吉溪小學(xué)進入課堂觀摩,，參觀校園文化，實現(xiàn)不同的智慧與思想能在不知不覺中碰撞,，擦出火花，共研共贏,。
到XX市第二小學(xué)實地參觀,，領(lǐng)略XX市窗口學(xué)校的校園文化建設(shè),，交流學(xué)校管理的獨到之處,，在聽取學(xué)員羅校長的匯報中感嘆新校管理的不易及班級實現(xiàn)雙班主任管理制度的優(yōu)越性。
“校長就是大班主任”篇,，明白了校長也是大班主任,。要盡力給師生的真誠關(guān)心與師愛，盡力創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,，盡最大的能量賦予老師安教學(xué)生樂學(xué),，別出心裁地創(chuàng)建學(xué)校文化。這樣,，學(xué)校才會“像一所學(xué)校的樣子”，成為精品學(xué)校,。
“讀書分享會”篇,，我們共讀了趙國忠主編的《如何創(chuàng)建特色學(xué)校》一書,，并結(jié)合自己的工作管理實際分享思考,、感悟與啟迪。
通過這個平臺,，我不但了解了當(dāng)代教育科學(xué)發(fā)展的前沿、現(xiàn)代化先進教育思想,，還在不知不覺中強化了自己對教育法治和政策理念的認知。我們都知道,，一個好校長就是一所好學(xué)校。一個好的制度更能催生一所好的學(xué)校,。在這先進理念的指引下,，我們將會不斷在往后的實踐中探索出科學(xué)合理的校規(guī),，轉(zhuǎn)“人治”為“法治”，實現(xiàn)學(xué)校管理的“無為而治”,，促進自己學(xué)校的規(guī)范發(fā)展,、特色發(fā)展。從此,，帶著這一份責(zé)任,、心懷對教育事業(yè)美好未來的渴求，用教育智慧,、教育執(zhí)著和教育堅守,，點亮我市教育之光。
三,、學(xué)思踐悟
訪過多所名校,，也看過身邊學(xué)校。雖不是正職,，也常常在思考中對比,，在對比中找出差距，在找出差距中也有所領(lǐng)悟,。一校之長,，不僅要有治學(xué)的功夫，還要有治校的本領(lǐng),，用治學(xué)體現(xiàn)治校,，用治校引領(lǐng)治學(xué)，治學(xué)和治校相輔相承,，推動學(xué)校向前發(fā)展,。
到一所學(xué)校，校長第一件要任就是形成辦學(xué)思想,。教育者要不斷地進行教育思考,，逐步形成自己的教育思想，力爭成為“教育思想家”,；校長和教師要不停地進行教育實踐,，逐步探索自己的治學(xué)育人之路，力爭成為“教育家”,。
其次是建立一套切實可行的規(guī)章制度,。一所學(xué)校如果做到了各項工作有制度，制度真正落地,，實現(xiàn)“好人有好報”的局面,。那么，校長就真正擁有了權(quán)力,，使學(xué)校各項工作有章可依,，有據(jù)可查，學(xué)校工作走上了正規(guī),，在管理細微處獎勵“好人”,，充分調(diào)動了教職工的工作積極性。
再次是建立一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子,，并用政治素質(zhì)提高增強團結(jié),，打造一個凝聚力、戰(zhàn)斗力爆滿的班子,。堅持黨建引領(lǐng),，通過“走出去，請進來”,、“青藍工程”等舉措培養(yǎng)教師隊伍,，提高教師師德水平、專業(yè)能力和科研能力,，適應(yīng)教育教學(xué)需要,，致力于建設(shè)一支“師德高尚、政治過硬,、學(xué)識淵博,、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊伍，使他們“心中有光，眼中有愛”,。
四,、學(xué)思踐悟
綜上所述，一所成功的學(xué)校教育,，總有一個好的辦學(xué)思想體系,、一種為“崇高榮譽”而舍生忘死的戰(zhàn)斗精神，一種為“美好夢想”而奮發(fā)圖強的追夢精神,。師生有了這些就有了高度自覺和奮斗精神,，教育燦爛之花就會盛滿校園。那時,，還需要為教育質(zhì)量困擾嗎,？現(xiàn)在，我整裝待發(fā),，跟著著先輩的腳印,，期冀在生命中的下一個驛站，努力耕耘我的教育夢,。
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