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2023年家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)(5篇)

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2023年家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)(5篇)
時(shí)間:2024-03-20 22:33:23     小編:zdfb

在平日里,,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

一,、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為:“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音、集體的動(dòng)作,、集體的表情,、集體的信念?!彼?,在建設(shè)班集體之初,班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),,重抓典型,例:針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,,在課堂上偷看游戲軟件書,,課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,,要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則,公平,、公正,、做到以理服人,以情感人,,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,,讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,使學(xué)生心服口服,,自覺接受教育,。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”?!巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,,了解他們行為的目的,,知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁?,這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對(duì)班里可能發(fā)生的問題,要抓住要害事先分析,,講清,,適時(shí)引導(dǎo),力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài),?!笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教,示范在先,,做出表率,,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,,學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,,如組成人員的變化,、核心人物的心理等,同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià),。班主任要解決這些問題,,必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,,如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康,班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,,向他們說明道理,,對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

四,、以“放”為動(dòng)力,。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中,,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權(quán),,讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí),要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,,踴躍參與班級(jí)的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

五,、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向、抓原則,。如道德情感,、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,,而且要常抓不懈,。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”,?!白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替,?!白ァ倍环牛瑫?huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,,會(huì)引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,,不是放任自流,。如果“放”而不抓,將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂,。

因此,,要做好班級(jí)工作,班主任必須抓放結(jié)合,。同時(shí)還要注意“度”的問題,。在日常管理中,表揚(yáng)和批評(píng)都要“抓”,,但表揚(yáng)不能濫用,,不然學(xué)生會(huì)不以為然,應(yīng)恰如其分地表揚(yáng),,對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,,使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來說,可以之為榜樣,,向他看齊,。同時(shí),批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,,盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生,,要維護(hù)學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評(píng)的尺度,,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們,從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以,,班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤,、細(xì),、放、抓”的結(jié)合,,把話說到點(diǎn)上,,把檢查落到實(shí)處,持之以恒,,才能真正做好班級(jí)日常管理工作,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

當(dāng)六年級(jí)的班主任,,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,融洽師生關(guān)系,。說實(shí)在的,,我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了,,以前的時(shí)代,,老師的命令就像圣旨一般,從來沒有想過老師會(huì)是錯(cuò)的,,即使意識(shí)到老師有錯(cuò),,也不會(huì)不分場(chǎng)合,不顧時(shí)間,,對(duì)老師指出,,與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí),,我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的,。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大,,接觸的是電視,、廣播、上網(wǎng),,知道自己的一些權(quán)利,,民主意識(shí)很強(qiáng),而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重,。學(xué)生群體發(fā)生了變化,,老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變,不然工作就會(huì)處處碰釘子,。與學(xué)生相處得好,,就能達(dá)到事半功倍的效果。

我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任,,下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法,,希望能起到拋磚引玉的作用:

一、發(fā)揮小助手的能力

選好班干部,,不但有利于班級(jí)管理,,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫出自己的特長(zhǎng),,以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù),,寫好后交上來,課后,,我再認(rèn)真分析,,推選臨時(shí)班干,,考察一段時(shí)間后再民主選主,推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干,。這樣學(xué)生自己推選的班干,,他們也愿意聽從他的管理,班干們也樂于管理,,班風(fēng)自然就好,。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(zhǎng),她雖然不是我們班成績(jī)最好的學(xué)生,,但她是我們班管理能力最好的班干,。我認(rèn)為成績(jī)好不一定管理能力好,所以開始我不以成績(jī)來選班干,,否則后進(jìn)生心理有壓力,,其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,,只要我們善于培養(yǎng),,培養(yǎng)其組織能力、社交能力,、語言表達(dá)能力等,,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,,并積極搞好班風(fēng),、班紀(jì),班主任自己自然也就輕松了,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,,我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說,,每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位,,有“官”做。我們班的副班長(zhǎng)有好幾個(gè),,我專門為副班長(zhǎng)訂出了工作職責(zé),,讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外,,還有一部分學(xué)生沒有頭銜,,于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”,例如,,負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”,,負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長(zhǎng)”,,負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”,學(xué)生感到很新奇,,都來尋找和爭(zhēng)當(dāng)這些“官位”,。由此,每個(gè)人都是班級(jí)的主人了,,班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上,,使我更加順利地開展班級(jí)管理工作了。

班主任不可能事事都管到,,平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色,。有時(shí)我有事不在學(xué)校,這些“小老師”會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),,布置作業(yè),,做作業(yè)當(dāng)中,遇到大面積同學(xué)有問題時(shí),,“小老師”會(huì)走上講臺(tái)講解一番,,學(xué)生完成作業(yè)后,他們還會(huì)組織人批改其中的一部分,,決不遜色于我這個(gè)真正的老師,。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,,班干部能主動(dòng)調(diào)查,,開會(huì)商討,提出解決的辦法,。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng),。

二,、把班會(huì)課利用好

原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,現(xiàn)在,,我們知道,,一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,,讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生,,差在什么地方,,并再提出改正缺點(diǎn)的方法,,再指出表現(xiàn)好的學(xué)生,好在什么地方,,我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì),,讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),,自己解決出現(xiàn)的矛盾,更多的時(shí)候,,我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育,。

班會(huì)課上,,我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生,因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生特別愛面子,,一旦你讓他顏面掃地一次,,有可能他會(huì)記恨你很長(zhǎng)時(shí)間,這樣的后果就是,,他再也聽不進(jìn)你的任何說教,甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒,,嚴(yán)重的破罐子破摔,,即你布置的作業(yè)我偏不做,你老師讓我別干的我偏干,。所以在這里我提醒每位老師,,千萬別傷了學(xué)生的面子。

三,、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,做學(xué)生的知心朋友。

六年級(jí)的學(xué)生,,正處在身心發(fā)育的重要階段,,有時(shí)會(huì)萌生出許多念頭,如厭學(xué),、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系,、拉班結(jié)派打架斗毆等,作為班主任,,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問題,,進(jìn)行正面教育。通過耐心的教育,,使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去,。平時(shí)還要多和學(xué)生談心,,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到防范于未然,。

我班有一名學(xué)生叫寧義浙,,紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生,他以前在紅艷小學(xué)讀書,,聽說是“四大金鋼”之一,。開學(xué)第一天,他來報(bào)名了,,一看就與眾不同,,只見他穿著一雙拖鞋,走路左搖右擺,,并且連頭發(fā)也燙黃了,,因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級(jí)門口報(bào)名,他走到我身邊,,我故意裝做沒看見,,就沒有理他,他說:“老師我要報(bào)名,,我叫寧義浙,?!蔽覈?yán)肅地說:“你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮,,我沒辦法給你報(bào)名,你不適合讀書,?!碑?dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天,,他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前,。給他一個(gè)下馬威過后,當(dāng)天在排位子時(shí),,我一直注意他,發(fā)現(xiàn)他還主動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位,,我就及時(shí)抓住這一契機(jī),,當(dāng)眾表揚(yáng)了他,他抬起位來就更起勁了,,指導(dǎo)起來就更有方了,。后來在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員,因?yàn)槲医?jīng)過多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨,,只是自控力差,、懶,、好動(dòng),所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員,,管好紀(jì)律,,得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞,,首先就得管好自己,,以身作則。在他管理過程中一有成績(jī)我就及時(shí)表揚(yáng)他,,鼓勵(lì)他,,獎(jiǎng)勵(lì)他,讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí),、管理中來,,不要讓他沒事干,出去調(diào)皮,,他有錯(cuò)誤我就馬上單獨(dú)叫出來,,動(dòng)之以情,曉之以理,,和他進(jìn)行親密的思想交流,,讓他真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",這樣在得到信任和表揚(yáng)后,,他的成績(jī)提高了,,紀(jì)律搞好了。

四,、正確對(duì)待后進(jìn)生,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化,,尤其是到臨畢業(yè)的階段。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事,,憑著自己強(qiáng)壯的身體,,總是能占上風(fēng),動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭,。我多次和他談話,,了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象,就是控制不了自己,。為了讓他過剩的精力有地方釋放,,我鼓勵(lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng),他特別愛好打球,封他為“球長(zhǎng)”,,我還跟他約好,,一個(gè)星期為限,保證一個(gè)星期內(nèi)不出事,。一個(gè)星期,,兩個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期,,我就會(huì)在旁邊跟他說:不錯(cuò),,你堅(jiān)持住了,繼續(xù)努力,。到畢業(yè)考試結(jié)束,,他再?zèng)]有打架,并且在今年“六,、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,,在他的號(hào)召下,我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng),,讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn),,為自己增光,也為班級(jí)增榮譽(yù),。在我的激勵(lì)下,,他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jī)贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向,,也是我最感到欣慰的時(shí)候,。

五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺

獎(jiǎng)狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,,我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺,,我在班里設(shè)立了“語文進(jìn)步獎(jiǎng)”、“數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)”,、“最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)”等,。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,,無論事情大小,,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮”,。這一招對(duì)從未拿過獎(jiǎng)狀的同學(xué)特別管用,這些學(xué)生一直以來都被別人看不起,為了能在朋友,、同學(xué),、父母,、親戚面前有一次露臉的機(jī)會(huì),,他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力來爭(zhēng)奪這份獎(jiǎng),一旦在班級(jí)中形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍后,,這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展,。

以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,,在很多方面還很欠缺,但我會(huì)通過自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn),。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽專家講課,,積極地和各班主任老師交流,,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,,構(gòu)建和諧班級(jí),新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,,而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾,、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,,是一個(gè)充滿能量的世界,,是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,,我們的國門打開了,,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣,。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受,。

一、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,,班主任首先做到,,而且要做的更好,更具有示范性,,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,,以個(gè)性育個(gè)性,,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,,以身作則,,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí),,在教育工作中要努力做到:正人先正己,,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,,語言文明,自己卻滿口粗言穢語,,學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,,吃苦在前,,做好學(xué)生的帶頭人,否則,,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,,而不注意自身修養(yǎng),,也不會(huì)得到滿意的效果。

二,、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,,才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,,給學(xué)生以心靈的自由,,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,,與學(xué)生打成一片,,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,,這樣才能搞好師生關(guān)系,,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

三,、播撒愛心,,對(duì)學(xué)生一視同仁,用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生

愛是教育的靈魂,,愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,理解的愛,,尊重的愛,,信任的愛,,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,,學(xué)生就會(huì)信任你,,喜歡你,也就喜歡上你的課,。愛學(xué)生,,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,,我們老師要采用不同的教育方法,,因材施教。師愛要全面,、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,,學(xué)習(xí)一般的要愛,,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,,才能走近學(xué)生的心靈,,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者,。

四,、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,,善為人梯的精神,。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛,,“愛生如人,,愛生如生,愛生如友,,愛生如子,,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,得到良好的教育。

五,、為人師表,,樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),,在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”,、“出辭氣”,。所以,在工作中,,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,,端正自己的臉色,注意自己的言辭,,處處嚴(yán)格要求自己,,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象,。

中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,,他的“班主任”工作成績(jī)無比輝煌,,他的工作成功了,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,,但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī),我們不難發(fā)現(xiàn),,每一位教育家都是一位品格高尚的人,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),,由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,,打掃完畢后,,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2,、幾率差學(xué)生要懲罰:

比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,,比如整理本子,,收發(fā)本子,拖拖地,,抹抹桌子……,,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng),。

3、讓學(xué)生展示自我,,樹立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng),。在班級(jí)中,,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),,將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,,讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),,諸如:查字典比賽,,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,,鼓勵(lì)孩子為大家表演,,增強(qiáng)自信。

4,、特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,,常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿,。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,,在作業(yè)上有困難的,,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,,因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,,坐立姿勢(shì)也不端正,,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理,。

5,、家校溝通,,攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),,只有雙管齊下,才能收到教育的效果,。因此,,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),,主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,,也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。

總而言之,班主任的工作每天都是新的,,每天都需要用心對(duì)待,,幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己,教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,,細(xì)心,,耐心,恒心……

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

班主任的工作是千頭萬緒的,,它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真,、無瑕的心靈,應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,。班主任如何才能深入學(xué)生,,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份,,隨機(jī)應(yīng)變,,針對(duì)學(xué)生的心理特征,有的放矢,,對(duì)癥下藥,。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡,,而愛難看的孩子才是真正的愛,。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處煟m然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,,他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但必須要做到一視同仁,,尊重,、信任、理解,、熱愛每一個(gè)學(xué)生,。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,,關(guān)心他們的身體,,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),,關(guān)心他們的思想,,

誰都明白,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,,一句鼓勵(lì),,能夠讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂,,同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無限夸張”,,永遠(yuǎn)不說“你不行”,,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的“差生”,,更要給一點(diǎn)偏愛,,傾注愛心、熱情和期望,,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),,及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”,。

二,、嚴(yán)父的主角——教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,,不是放任自流,,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,,在尊重學(xué)生的人格和感情,,關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng),扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí),,也要嚴(yán)格要求他們,。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),,該批評(píng)的就要批評(píng),,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,,只有獎(jiǎng)懲得當(dāng),,才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向,。

三,、朋友的主角——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題,、看世界,,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,,也就只有在這樣的前提下,,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛孩子,,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ),。在教育學(xué)生時(shí),,要?jiǎng)又郧?,曉之以理,?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,,學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),,從而引起情感的共鳴,,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,,信其道,,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,,以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,,就能溝通師生之間的心靈,,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。

四,、法官的主角——公平與公正。對(duì)于教師而言,,我們的工作對(duì)象很特殊,,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),,在孩子的眼中,教師是成人社會(huì)的代表,,更是社會(huì)公正的代表,、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),,所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知,。班主任是和學(xué)生接觸最多的,,學(xué)生的評(píng)語,三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選,,甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng),,都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,,記在每個(gè)孩子的心里,影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解,。因此,,班主任老師的教育公正就更為重要,必須要熱愛,、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正,、民主,、平等的氛圍。

五,、學(xué)生的表率——其身正,,不令則行,其身不正,,雖令不從,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他,、命令他的時(shí)候才是教育,,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人,,怎樣笑,,……這一切對(duì)兒童有重要好處”??梢?,班主任的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到,。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大,。如果要求學(xué)生不亂插嘴,,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,,難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之,,班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討,。我想,,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,,有科學(xué)的管理和教育方法,,就必須能把班主任工作做好。

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