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2023年家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)(5篇)

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2023年家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)(5篇)
時(shí)間:2024-03-20 22:33:23     小編:zdfb

在平日里,,心中難免會(huì)有一些新的想法,,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),,從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

一,、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為:“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動(dòng)作、集體的表情,、集體的信念,。”所以,,在建設(shè)班集體之初,,班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,,說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),,重抓典型,,例:針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書,,課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),,甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則,,公平、公正,、做到以理服人,,以情感人,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,,讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,,什么是錯(cuò)的,使學(xué)生心服口服,,自覺接受教育,。

二、以“勤”做保障

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”?!巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間,了解學(xué)生思想狀況的變化,,了解他們行為的目的,,知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁矗@是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,,“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對(duì)班里可能發(fā)生的問題,,要抓住要害事先分析,講清,,適時(shí)引導(dǎo),,力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài)?!笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教,,示范在先,做出表率,,今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三,、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,如組成人員的變化,、核心人物的心理等,,同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問題,,必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作,創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,,如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,,班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,,向他們說明道理,對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

四,、以“放”為動(dòng)力。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,,逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中,,班主任要敢于放手,敢于給班干部更多的自主權(quán),,讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí),,要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,踴躍參與班級(jí)的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動(dòng)的開展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等,,均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制,,讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

五,、以“抓”為突破口

“抓”就是要抓方向,、抓原則。如道德情感,、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,而且要常抓不懈,?!白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?!白ァ辈皇且處熋婷婢愕?,也不是要教師搞一言堂和包辦代替?!白ァ倍环?,會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,,會(huì)引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,,不是放任自流,。如果“放”而不抓,將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂,。

因此,,要做好班級(jí)工作,班主任必須抓放結(jié)合,。同時(shí)還要注意“度”的問題,。在日常管理中,表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要“抓”,但表?yè)P(yáng)不能濫用,,不然學(xué)生會(huì)不以為然,,應(yīng)恰如其分地表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,,使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來說,,可以之為榜樣,向他看齊,。同時(shí),,批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生,,要維護(hù)學(xué)生的自尊心,,尊重學(xué)生的人格。如果把握不好批評(píng)的尺度,,學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們,,從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn)。所以,,班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán),、勤、細(xì),、放,、抓”的結(jié)合,把話說到點(diǎn)上,,把檢查落到實(shí)處,,持之以恒,才能真正做好班級(jí)日常管理工作,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

當(dāng)六年級(jí)的班主任,,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,融洽師生關(guān)系,。說實(shí)在的,,我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?,F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了,,以前的時(shí)代,老師的命令就像圣旨一般,,從來沒有想過老師會(huì)是錯(cuò)的,,即使意識(shí)到老師有錯(cuò),也不會(huì)不分場(chǎng)合,,不顧時(shí)間,,對(duì)老師指出,與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí),,我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的,。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大,接觸的是電視,、廣播,、上網(wǎng),知道自己的一些權(quán)利,,民主意識(shí)很強(qiáng),,而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化,,老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變,,不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好,,就能達(dá)到事半功倍的效果,。

我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任,下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法,,希望能起到拋磚引玉的作用:

一,、發(fā)揮小助手的能力

選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫出自己的特長(zhǎng),以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù),,寫好后交上來,,課后,我再認(rèn)真分析,,推選臨時(shí)班干,,考察一段時(shí)間后再民主選主,推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干,。這樣學(xué)生自己推選的班干,,他們也愿意聽從他的管理,班干們也樂于管理,,班風(fēng)自然就好,。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(zhǎng),她雖然不是我們班成績(jī)最好的學(xué)生,,但她是我們班管理能力最好的班干,。我認(rèn)為成績(jī)好不一定管理能力好,所以開始我不以成績(jī)來選班干,,否則后進(jìn)生心理有壓力,,其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng),、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,只要我們善于培養(yǎng),,培養(yǎng)其組織能力,、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,并積極搞好班風(fēng),、班紀(jì),,班主任自己自然也就輕松了。

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,,我特地在班上實(shí)行了崗位制,。就是說,每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位,,有“官”做,。我們班的副班長(zhǎng)有好幾個(gè),我專門為副班長(zhǎng)訂出了工作職責(zé),,讓他們清楚自己每天要管些什么,。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外,還有一部分學(xué)生沒有頭銜,,于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”,,例如,負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”,,負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長(zhǎng)”,,負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”,學(xué)生感到很新奇,,都來尋找和爭(zhēng)當(dāng)這些“官位”,。由此,每個(gè)人都是班級(jí)的主人了,,班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上,,使我更加順利地開展班級(jí)管理工作了。

班主任不可能事事都管到,,平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色,。有時(shí)我有事不在學(xué)校,,這些“小老師”會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),,布置作業(yè),,做作業(yè)當(dāng)中,遇到大面積同學(xué)有問題時(shí),,“小老師”會(huì)走上講臺(tái)講解一番,,學(xué)生完成作業(yè)后,他們還會(huì)組織人批改其中的一部分,,決不遜色于我這個(gè)真正的老師,。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,,班干部能主動(dòng)調(diào)查,,開會(huì)商討,提出解決的辦法,。自己管理自己,,發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。

二,、把班會(huì)課利用好

原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,,現(xiàn)在,我們知道,,一味地說教并不能起到更好的效果,。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,,讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生,,差在什么地方,并再提出改正缺點(diǎn)的方法,,再指出表現(xiàn)好的學(xué)生,,好在什么地方,,我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),,自己解決出現(xiàn)的矛盾,,更多的時(shí)候,我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育,。

班會(huì)課上,,我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生,因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生特別愛面子,,一旦你讓他顏面掃地一次,,有可能他會(huì)記恨你很長(zhǎng)時(shí)間,這樣的后果就是,,他再也聽不進(jìn)你的任何說教,,甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒,,嚴(yán)重的破罐子破摔,即你布置的作業(yè)我偏不做,,你老師讓我別干的我偏干,。所以在這里我提醒每位老師,千萬別傷了學(xué)生的面子,。

三,、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做學(xué)生的知心朋友,。

六年級(jí)的學(xué)生,,正處在身心發(fā)育的重要階段,有時(shí)會(huì)萌生出許多念頭,,如厭學(xué),、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等,,作為班主任,,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問題,進(jìn)行正面教育,。通過耐心的教育,,使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心,,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),,做到防范于未然。

我班有一名學(xué)生叫寧義浙,,紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生,,他以前在紅艷小學(xué)讀書,聽說是“四大金鋼”之一,。開學(xué)第一天,,他來報(bào)名了,一看就與眾不同,,只見他穿著一雙拖鞋,,走路左搖右擺,并且連頭發(fā)也燙黃了,,因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級(jí)門口報(bào)名,,他走到我身邊,我故意裝做沒看見,,就沒有理他,,他說:“老師我要報(bào)名,我叫寧義浙,?!蔽覈?yán)肅地說:“你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮,,我沒辦法給你報(bào)名,你不適合讀書,。”當(dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑,。第二天,他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前,。給他一個(gè)下馬威過后,,當(dāng)天在排位子時(shí),我一直注意他,,發(fā)現(xiàn)他還主動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位,,我就及時(shí)抓住這一契機(jī),當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,,他抬起位來就更起勁了,,指導(dǎo)起來就更有方了。后來在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員,,因?yàn)槲医?jīng)過多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨,,只是自控力差、懶,、好動(dòng),,所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員,管好紀(jì)律,,得到同學(xué)的認(rèn)可,、老師的獎(jiǎng)賞,首先就得管好自己,,以身作則,。在他管理過程中一有成績(jī)我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,,獎(jiǎng)勵(lì)他,,讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí)、管理中來,,不要讓他沒事干,,出去調(diào)皮,他有錯(cuò)誤我就馬上單獨(dú)叫出來,,動(dòng)之以情,,曉之以理,和他進(jìn)行親密的思想交流,,讓他真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",,這樣在得到信任和表?yè)P(yáng)后,,他的成績(jī)提高了,紀(jì)律搞好了,。

四,、正確對(duì)待后進(jìn)生。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),,卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化,尤其是到臨畢業(yè)的階段,。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事,,憑著自己強(qiáng)壯的身體,總是能占上風(fēng),,動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭,。我多次和他談話,了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象,,就是控制不了自己,。為了讓他過剩的精力有地方釋放,我鼓勵(lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng),,他特別愛好打球,,封他為“球長(zhǎng)”,我還跟他約好,,一個(gè)星期為限,,保證一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期,,兩個(gè)星期……他做到了,。每當(dāng)看到他熬過一星期,我就會(huì)在旁邊跟他說:不錯(cuò),,你堅(jiān)持住了,,繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束,,他再?zèng)]有打架,,并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,,在他的號(hào)召下,,我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng),讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn),,為自己增光,,也為班級(jí)增榮譽(yù)。在我的激勵(lì)下,他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jī)贏得了勝利,。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向,,也是我最感到欣慰的時(shí)候。

五,、讓每個(gè)人都有被重視的感覺

獎(jiǎng)狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,,我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺,我在班里設(shè)立了“語(yǔ)文進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)”,、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)”等,。哲人說:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,,是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,,便會(huì)渴望再次成功的光榮”。這一招對(duì)從未拿過獎(jiǎng)狀的同學(xué)特別管用,,這些學(xué)生一直以來都被別人看不起,,為了能在朋友、同學(xué),、父母,、親戚面前有一次露臉的機(jī)會(huì),他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力來爭(zhēng)奪這份獎(jiǎng),,一旦在班級(jí)中形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍后,,這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展。

以上是我一些初淺的看法,。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,,在很多方面還很欠缺,但我會(huì)通過自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我參加了全國(guó)萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn),。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中,,我認(rèn)真地聽專家講課,積極地和各班主任老師交流,,使我清楚的認(rèn)識(shí)到,,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建和諧班級(jí),新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,,而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾,、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,,是一個(gè)充滿能量的世界,是一個(gè)充滿矛盾的世界,。隨著歷史的進(jìn)步,,我們的國(guó)門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界,。反之,,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受。

一,、提高自身基本素質(zhì)

班主任的一言一行,,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,,要求學(xué)生做到的,,班主任首先做到,而且要做的更好,,更具有示范性,,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,,做到以德育德,,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新,。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,,以身作則,,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí),,在教育工作中要努力做到:正人先正己,,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,,語(yǔ)言文明,自己卻滿口粗言穢語(yǔ),,學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟、不怕累,,教師就必須做到親自動(dòng)手,,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,,否則,,即使你說的天花亂墜,,頭頭是道,,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果,。

二,、做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生,,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,,當(dāng)成自己的朋友,,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,,縮短師生間的心理距離,,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,,這樣才能搞好師生關(guān)系,,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

三,、播撒愛心,,對(duì)學(xué)生一視同仁,用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生

愛是教育的靈魂,,愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛,理解的愛,,尊重的愛,,信任的愛,民主的愛等等,,這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),,注意和學(xué)生溝通,,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,,也就喜歡上你的課,。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教,。師愛要全面,、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛,,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,,文靜踏實(shí)的要愛,,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,,“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,,才能走近學(xué)生的心靈,,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者,。

四,、班主任要有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),,就會(huì)有甘為人梯,,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,,講到了五愛,,“愛生如人,愛生如生,,愛生如友,,愛生如子,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大,。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,,去尊重每一個(gè)學(xué)生,,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育,。

五,、為人師表,樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,,班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),,在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”,、“出辭氣”,。所以,在工作中,,我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,,端正自己的臉色,注意自己的言辭,,處處嚴(yán)格要求自己,,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象,。

中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,,他的“班主任”工作成績(jī)無比輝煌,他的工作成功了,,當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī),,我們不難發(fā)現(xiàn),,每一位教育家都是一位品格高尚的人。

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法:

1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),,采用輪流值日的方法,,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),,按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2、幾率差學(xué)生要懲罰:

比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,,當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,,我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,,比如整理本子,,收發(fā)本子,拖拖地,,抹抹桌子……,,換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng),。

3、讓學(xué)生展示自我,,樹立自信

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng),。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),,利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),,將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了,。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),,諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,,童話故事比賽等來益智身心,,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信,。

4,、特殊學(xué)生的教育

一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,常此以往,,定會(huì)拖班級(jí)的后腿,。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做,。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,,因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,,坐立姿勢(shì)也不端正,,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理,。

5,、家校溝通,攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,,因此,,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,,才能收到教育的效果,。因此,在本學(xué)期中,,我利用家訪這一平臺(tái),,主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),,共同商量對(duì)策,,也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

總而言之,,班主任的工作每天都是新的,,每天都需要用心對(duì)待,幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己,,教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛心,,細(xì)心,耐心,,恒心……

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

班主任的工作是千頭萬緒的,,它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈,,應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,。班主任如何才能深入學(xué)生,,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份,,隨機(jī)應(yīng)變,,針對(duì)學(xué)生的心理特征,有的放矢,,對(duì)癥下藥,。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡,,而愛難看的孩子才是真正的愛,。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處?,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,,但必須要做到一視同仁,,尊重、信任,、理解,、熱愛每一個(gè)學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,,愛自己的每一位學(xué)生,,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),,關(guān)心他們的思想,

誰(shuí)都明白,,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,,一句鼓勵(lì),,能夠讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪,。天下的母親都期望自己的孩子快樂,同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,,體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂,,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做,、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,,而是毫不吝嗇地說:“嗨,,你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),,決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的“差生”,,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心,、熱情和期望,,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。這樣,,在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二,、嚴(yán)父的主角——教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,,不是放任自流,,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,,在尊重學(xué)生的人格和感情,,關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng),扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí),,也要嚴(yán)格要求他們,。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),,該批評(píng)的就要批評(píng),,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,,只有獎(jiǎng)懲得當(dāng),,才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。

三,、朋友的主角——用心靈去贏得心靈,,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,,以孩子的眼光看問題、看世界,,這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,,為孩子帶給最適合的教育,。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,,教育者和孩子之間的平等是平等教育,、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),,要?jiǎng)又郧?,曉之以理,?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,,學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),,從而引起情感的共鳴,,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,,信其道,,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,,以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,,就能溝通師生之間的心靈,,學(xué)生就會(huì)親近班主任,,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四,、法官的主角——公平與公正,。對(duì)于教師而言,我們的工作對(duì)象很特殊,,他們是一群天真善良的孩子,,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),,在孩子的眼中,教師是成人社會(huì)的代表,,更是社會(huì)公正的代表,、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),,所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義,、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,,學(xué)生的評(píng)語(yǔ),,三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選,甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng),,都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,,記在每個(gè)孩子的心里,影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解,。因此,,班主任老師的教育公正就更為重要,必須要熱愛,、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正,、民主,、平等的氛圍。

五,、學(xué)生的表率——其身正,,不令則行,其身不正,,雖令不從,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他,、命令他的時(shí)候才是教育,,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?,怎樣?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,,……這一切對(duì)兒童有重要好處”,。可見,,班主任的一舉一動(dòng),,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到,。身教重于言教,,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,,那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了,。

總之,班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討,。我想,,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,,有科學(xué)的管理和教育方法,,就必須能把班主任工作做好。

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