在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇一
一,、以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律,。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音、集體的動(dòng)作,、集體的表情,、集體的信念?！彼?，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平,、公正,、做到以理服人，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服,，自覺接受教育,。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤,、嘴勤,、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗,。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的,，知道他們?cè)谙胧裁矗胱鍪裁?，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對(duì)班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析,，講清,，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài),?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先,，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化,、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià),。班主任要解決這些問題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理,，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
四,、以“放”為動(dòng)力,。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中,，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開展工作,。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級(jí)的管理工作,。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修,、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。
五,、以“抓”為突破口
“抓”就是要抓方向、抓原則,。如道德情感,、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,，而且要常抓不懈,。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”,?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替,?！白ァ倍环牛瑫?huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,，會(huì)引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂,。
因此,，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合,。同時(shí)還要注意“度”的問題,。在日常管理中，表揚(yáng)和批評(píng)都要“抓”,，但表揚(yáng)不能濫用,，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng),，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,，使其獲得積極的情感體驗(yàn);對(duì)其他學(xué)生來說，可以之為榜樣,，向他看齊,。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生,，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評(píng)的尺度,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以,，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán)、勤,、細(xì),、放、抓”的結(jié)合,，把話說到點(diǎn)上,，把檢查落到實(shí)處，持之以恒,，才能真正做好班級(jí)日常管理工作,。
家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇二
當(dāng)六年級(jí)的班主任,，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系,。說實(shí)在的,，我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了,，以前的時(shí)代,，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會(huì)是錯(cuò)的,，即使意識(shí)到老師有錯(cuò),，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間,，對(duì)老師指出,，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí),，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的,。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大,，接觸的是電視,、廣播、上網(wǎng),，知道自己的一些權(quán)利,，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重,。學(xué)生群體發(fā)生了變化,，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，不然工作就會(huì)處處碰釘子,。與學(xué)生相處得好,，就能達(dá)到事半功倍的效果。
我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任,，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法,，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、發(fā)揮小助手的能力
選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理,，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫出自己的特長(zhǎng),，以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù),，寫好后交上來，課后,，我再認(rèn)真分析,，推選臨時(shí)班干,，考察一段時(shí)間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干,。這樣學(xué)生自己推選的班干,，他們也愿意聽從他的管理，班干們也樂于管理,，班風(fēng)自然就好,。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(zhǎng)，她雖然不是我們班成績(jī)最好的學(xué)生,，但她是我們班管理能力最好的班干,。我認(rèn)為成績(jī)好不一定管理能力好，所以開始我不以成績(jī)來選班干,，否則后進(jìn)生心理有壓力,，其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,，只要我們善于培養(yǎng),，培養(yǎng)其組織能力、社交能力,、語言表達(dá)能力等,，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人,、樂于奉獻(xiàn),、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,，并積極搞好班風(fēng),、班紀(jì)，班主任自己自然也就輕松了,。
為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說,，每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位,，有“官”做。我們班的副班長(zhǎng)有好幾個(gè),，我專門為副班長(zhǎng)訂出了工作職責(zé),，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外,，還有一部分學(xué)生沒有頭銜,，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”，例如,，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”,，負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長(zhǎng)”,，負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”，學(xué)生感到很新奇,，都來尋找和爭(zhēng)當(dāng)這些“官位”,。由此，每個(gè)人都是班級(jí)的主人了,，班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上,，使我更加順利地開展班級(jí)管理工作了。
班主任不可能事事都管到,，平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色,。有時(shí)我有事不在學(xué)校，這些“小老師”會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),，布置作業(yè),，做作業(yè)當(dāng)中，遇到大面積同學(xué)有問題時(shí),，“小老師”會(huì)走上講臺(tái)講解一番,，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會(huì)組織人批改其中的一部分,，決不遜色于我這個(gè)真正的老師,。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,，班干部能主動(dòng)調(diào)查,，開會(huì)商討，提出解決的辦法,。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng),。
二,、把班會(huì)課利用好
原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，現(xiàn)在,，我們知道,，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生,，差在什么地方,，并再提出改正缺點(diǎn)的方法,，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生，好在什么地方,，我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),，自己解決出現(xiàn)的矛盾，更多的時(shí)候,，我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育,。
班會(huì)課上,，我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生特別愛面子,，一旦你讓他顏面掃地一次,，有可能他會(huì)記恨你很長(zhǎng)時(shí)間，這樣的后果就是,，他再也聽不進(jìn)你的任何說教，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒,，嚴(yán)重的破罐子破摔,，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干,。所以在這里我提醒每位老師,，千萬別傷了學(xué)生的面子。
三,、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，做學(xué)生的知心朋友。
六年級(jí)的學(xué)生,，正處在身心發(fā)育的重要階段,，有時(shí)會(huì)萌生出許多念頭，如厭學(xué),、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系,、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任,，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問題,，進(jìn)行正面教育。通過耐心的教育,，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去,。平時(shí)還要多和學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到防范于未然,。
我班有一名學(xué)生叫寧義浙,，紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書,，聽說是“四大金鋼”之一,。開學(xué)第一天，他來報(bào)名了,，一看就與眾不同,，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺,，并且連頭發(fā)也燙黃了,，因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級(jí)門口報(bào)名，他走到我身邊,，我故意裝做沒看見,，就沒有理他，他說：“老師我要報(bào)名,，我叫寧義浙,?！蔽覈?yán)肅地說：“你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮,，我沒辦法給你報(bào)名，你不適合讀書,?！碑?dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天,，他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前,。給他一個(gè)下馬威過后，當(dāng)天在排位子時(shí),，我一直注意他，發(fā)現(xiàn)他還主動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位,，我就及時(shí)抓住這一契機(jī),，當(dāng)眾表揚(yáng)了他，他抬起位來就更起勁了,，指導(dǎo)起來就更有方了,。后來在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員，因?yàn)槲医?jīng)過多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨,，只是自控力差,、懶,、好動(dòng)，所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員,，管好紀(jì)律,，得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞,，首先就得管好自己,，以身作則。在他管理過程中一有成績(jī)我就及時(shí)表揚(yáng)他,，鼓勵(lì)他,，獎(jiǎng)勵(lì)他，讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí),、管理中來,，不要讓他沒事干，出去調(diào)皮,，他有錯(cuò)誤我就馬上單獨(dú)叫出來,，動(dòng)之以情，曉之以理,，和他進(jìn)行親密的思想交流,，讓他真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"，這樣在得到信任和表揚(yáng)后,，他的成績(jī)提高了,，紀(jì)律搞好了。
四,、正確對(duì)待后進(jìn)生,。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化,，尤其是到臨畢業(yè)的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事,，憑著自己強(qiáng)壯的身體,，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭,。我多次和他談話,，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己,。為了讓他過剩的精力有地方釋放,，我鼓勵(lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng)，他特別愛好打球，封他為“球長(zhǎng)”,，我還跟他約好,，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內(nèi)不出事,。一個(gè)星期,，兩個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過一星期,，我就會(huì)在旁邊跟他說：不錯(cuò),，你堅(jiān)持住了，繼續(xù)努力,。到畢業(yè)考試結(jié)束,，他再?zèng)]有打架，并且在今年“六,、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,，在他的號(hào)召下，我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng),，讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn),，為自己增光，也為班級(jí)增榮譽(yù),。在我的激勵(lì)下,，他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jī)贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向,，也是我最感到欣慰的時(shí)候,。
五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺
獎(jiǎng)狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,，我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺,，我在班里設(shè)立了“語文進(jìn)步獎(jiǎng)”、“數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”,、“最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)”,、“最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)”等,。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,，無論事情大小,，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”,。這一招對(duì)從未拿過獎(jiǎng)狀的同學(xué)特別管用，這些學(xué)生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友,、同學(xué),、父母,、親戚面前有一次露臉的機(jī)會(huì),，他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力來爭(zhēng)奪這份獎(jiǎng)，一旦在班級(jí)中形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍后,，這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展,。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,，在很多方面還很欠缺，但我會(huì)通過自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。
家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇三
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我參加了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn),。在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課,，積極地和各班主任老師交流,，使我清楚的認(rèn)識(shí)到,，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,，而是一扇扇等待開啟的大門,。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望,、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想,、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾,、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,，是一個(gè)充滿能量的世界,，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,，我們的國門打開了,，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落,。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣,。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受,。
一、提高自身基本素質(zhì)
班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德,，以個(gè)性育個(gè)性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí),，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人,，語言文明，自己卻滿口粗言穢語,，學(xué)生也就不可能的到好的糾正,。教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)得到滿意的效果。
二,、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng),。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友,，給學(xué)生以心靈的自由,，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生打成一片,，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人,。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心,，這樣才能搞好師生關(guān)系,，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三,、播撒愛心,，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛是教育的靈魂,，愛是塑造美好心靈的力量,。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛,，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你，也就喜歡上你的課,。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛要全面,、公平,。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛,，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,，才能走近學(xué)生的心靈,，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者,。
四,、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感,、使命感,。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯,，善為人梯的精神,。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了五愛,，“愛生如人,，愛生如生，愛生如友,，愛生如子,，愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育。
五,、為人師表,，樹立良好的形象
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格,、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范,，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”,、“出辭氣”,。所以，在工作中,，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌,，端正自己的臉色，注意自己的言辭,，處處嚴(yán)格要求自己,，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象,。
中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子,，他的“班主任”工作成績(jī)無比輝煌,，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上,，但更重要的是成功在他的品格上,。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn),，每一位教育家都是一位品格高尚的人,。
家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇四
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1,、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生,。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況,。
2,、幾率差學(xué)生要懲罰：
比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,，當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事,，比如整理本子,，收發(fā)本子，拖拖地,，抹抹桌子……,，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng),。
3、讓學(xué)生展示自我,，樹立自信
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng),。在班級(jí)中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,，學(xué)生的反應(yīng)熱烈,，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),，諸如：查字典比賽,，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信。
4,、特殊學(xué)生的教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,，常此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿,。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們,，在作業(yè)上有困難的,，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,，因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況,。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解,。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,，坐立姿勢(shì)也不端正,，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中,，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理,。
5,、家校溝通,，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái),，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策,，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流,。
總而言之，班主任的工作每天都是新的,，每天都需要用心對(duì)待,，幾十年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心,，細(xì)心,，耐心，恒心……
家長(zhǎng)參與班級(jí)管理心得體會(huì)篇五
班主任的工作是千頭萬緒的,，它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真,、無瑕的心靈，應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界,。班主任如何才能深入學(xué)生,，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢我覺得班主任要擺正自己的身份,，隨機(jī)應(yīng)變,，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢,，對(duì)癥下藥,。
一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛,。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱鳛榻處煟m然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,，他們的家庭環(huán)境,、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁,，尊重,、信任、理解,、熱愛每一個(gè)學(xué)生,。教師的愛就應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生,，關(guān)心他們的身體,，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的思想,，
誰都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,，一句鼓勵(lì),，能夠讓學(xué)生感到無比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂,，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心,。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無限夸張”,，永遠(yuǎn)不說“你不行”,，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”,。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的“差生”,，更要給一點(diǎn)偏愛,，傾注愛心、熱情和期望,，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”,。
二,、嚴(yán)父的主角——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就,，不是放任自流,，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,，在尊重學(xué)生的人格和感情,，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí),，也要嚴(yán)格要求他們,。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，該批評(píng)的就要批評(píng),，該處理的也必須要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng),，才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的，用心向上的輿論導(dǎo)向,。
三,、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛,。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛孩子,，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ),。在教育學(xué)生時(shí),，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中,，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),，從而引起情感的共鳴,，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師,，信其道,，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,，以維護(hù)自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。
四,、法官的主角——公平與公正。對(duì)于教師而言,，我們的工作對(duì)象很特殊,，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表,，更是社會(huì)公正的代表,、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知,。班主任是和學(xué)生接觸最多的,，學(xué)生的評(píng)語，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選,，甚至于平時(shí)的一次小小的表揚(yáng),，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解,。因此,，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛,、尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正,、民主,、平等的氛圍。
五,、學(xué)生的表率——其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他,、命令他的時(shí)候才是教育,，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人,，怎樣笑,，……這一切對(duì)兒童有重要好處”?？梢?，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到,。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大,。如果要求學(xué)生不亂插嘴,，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,，難道教師就不能也彎彎腰嗎如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,，班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討,。我想,，只要懷著一顆愛心，一種職責(zé)感,，有科學(xué)的管理和教育方法,，就必須能把班主任工作做好。
