無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
iuu的教學(xué)反思篇一
辛勤的耕耘總能得到收獲,。一個星期的設(shè)計,、修改以及經(jīng)歷磨課的“痛苦”，今天在課堂上精彩的呈現(xiàn)讓我收獲自信,，收獲欣喜,，也品嘗到“語文”的原汁原味。
聽課領(lǐng)導(dǎo)給予了這樣的評價：課堂中的每一個環(huán)節(jié)都能精心設(shè)計,，并且做到一環(huán)扣一環(huán),。對于和田維吾爾人的幾個特點(diǎn)能通過不同的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在濃厚的人文環(huán)境和獨(dú)特的言語形式中領(lǐng)略這個民族的魅力,。尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特理解,，讓學(xué)生在最自在的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的個性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚(yáng),。
聽課的老師也覺得這是一節(jié)非常有“語文味”卻又不乏精彩的語文課,，樸實(shí)、自然,。學(xué)生很開心,，有所學(xué)，也有悟,。
我要感謝老師們對我的鼓勵,，并以此激勵自己，堅(jiān)持語文的本質(zhì),，堅(jiān)持自己的風(fēng)格,，真正把課堂還給“語文”。我更要感謝我的學(xué)生,，是他們給了我信心,，給了我勇氣，讓我能在課堂中和他們一起享受“語文”的快樂,！
我喜歡得到別人的肯定,，但我不會滿足。我也會繼續(xù)努力,，繼續(xù)我對“語文”的思考,。
有句話說得好“金無足赤，人無完人”,，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對朗讀的處理,，我還沒有留給學(xué)生足夠的時間。特別是學(xué)生對作者用兩個反問句和兩個感嘆號表達(dá)自己的驚嘆這一句式,，只是讓學(xué)生個人讀和齊讀兩種方式,，因而學(xué)生還沒有通過“讀”完全體會到作者的驚嘆,。另外，我對學(xué)生發(fā)言的評價用語很精煉,，但不夠精彩,。這也是我在平時教學(xué)中存在的最大缺點(diǎn)。
十年的語文教學(xué),，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文,，愛上語文教學(xué)。我不會停下前進(jìn)的腳步,，因?yàn)槲乙臀业膶W(xué)生一起和語文“回家”,。
iuu的教學(xué)反思篇二
第一，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式,。針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象,，把教學(xué)的起點(diǎn)定位在學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣,，我對本單元的教材進(jìn)行了再處理,。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”,，目標(biāo)直指《論語》及孔子,，有的放矢?；顒訙?zhǔn)備階段,，以公開課為契機(jī)，鼓勵學(xué)生勇于展示,，為集體和個人增光,，把局限于課堂的時間和空間擴(kuò)大到課堂之外，變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與,。
第二,，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。組織學(xué)生通過合作,、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅,。在活動目標(biāo)的設(shè)置上,，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力使學(xué)生形成一種對知識主動探究并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,。
第三，注重學(xué)生的主體性,，讓課堂真正“活動”起來,。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師,，而是讓學(xué)生學(xué)到知識,，掌握方法，領(lǐng)悟道理,，受到熏陶感染,，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課,，教師只在開始上課時激情導(dǎo)入,，結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間部分只是隨機(jī)點(diǎn)評和補(bǔ)充,，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言,。
但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣,。首先,，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點(diǎn)疲沓,，小組代表人數(shù)偏多,，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時不夠,，沒有進(jìn)行活動評價和小結(jié),，鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次,，活動的分組缺乏科學(xué)性,。我是按座位就近的方式分的小組，事實(shí)證明,，這樣分組是不科學(xué)的,。因?yàn)闆]有照顧到學(xué)生的興趣愛好，所以在交流匯報中,，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象,。還有，活動成果的生成方式單一,。在活動課結(jié)束時,，為了鞏固活動的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題，此外,，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報,。但我在指導(dǎo)的時候，太過粗糙,，沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣,，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。
iuu的教學(xué)反思篇三
1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
1,、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,，要求，學(xué)會方法,。
2,、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)時間： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
討論：如何寫好作文,？
勤于觀察,，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來,。
寫日記有什么好處？
分組討論,。
交流,。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會,，幫助提高寫作水平。
通過對看到的,、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,，提高自己的認(rèn)知水平。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,，說說圖上畫了什么人,，他們在干什么,？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫,？
怎樣才能寫好日記,？
1， 要持之以恒,。
2， 看到的,、聽到的,、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3,， 用自己的語言寫想說的話,。
日記的書寫及格式
討論交流。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義,、要求和方法,，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記,。
第二課時
講明愛護(hù)圖書的意義
書架上的圖書保管得怎樣,？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生,？
為什么要愛護(hù)圖書呢,？
怎樣愛護(hù)圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放,、怎樣整理圖書,？
同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴,，我們該怎樣幫助他們呢,？
如何修補(bǔ)圖書呢？
通過今天的學(xué)習(xí),，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起,，愛護(hù)書,、讀好書。
給新課本包上封皮,。
做書簽,。
把辦公室圖書分類整理好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）
分類整理
保持整潔
愛護(hù)圖書
使用書簽（或絲
線）
及時修補(bǔ)
1 走,，我們?nèi)ブ矘?/p>
iuu的教學(xué)反思篇四
“小魚(ǘ)沒有眼睛(··)就看不見了,。”
“快下雨了,，小魚(ǘ)游到水面上來吐泡泡,，把帽子頂了起來?！?/p>
“ǖ去掉兩點(diǎn)就和u一模一樣了,，會分不清?！?/p>
“……”
反思：拼音是一種抽象的符號文字,，但孩子的眼睛是明亮的，讓孩子自主比較,，將拼音與生活聯(lián)系起來,，形象記憶，不僅記憶深刻,，而且對拼音產(chǎn)生較濃厚的興趣,，樂于學(xué)習(xí)拼音。
