每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思篇一

在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀以后,，我就圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂,。

“1、媽媽為什么要給奶奶曬棉被?”“2,、小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?”

結(jié)合理解課文,，指導(dǎo)朗讀，再用 “因?yàn)椤浴狈抡涨耙徽n的方法進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練,。

這時(shí),，有一個(gè)小朋友說(shuō)：

“啊，奶奶真幸福,?！?/p>

我馬上接過(guò)他的話，說(shuō)：

“是呀,，小峰的奶奶真幸福,，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?”

大家一聽，紛紛舉起小手要求發(fā)言,，有的說(shuō)因?yàn)樾》搴蛬寢尪寄敲搓P(guān)心奶奶,，體貼奶奶;有的說(shuō)小峰會(huì)幫奶奶曬棉鞋，他很愛奶奶;有的說(shuō)我用小手給奶奶捶背,，奶奶也感到很幸福;有的說(shuō)我?guī)湍棠痰瓜茨_水,，奶奶挺高興……在說(shuō)話訓(xùn)練的同時(shí)，不只不覺滲透了體貼長(zhǎng)輩的思想教育,。

我覺得在閱讀課的教學(xué)中,，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,，要讓學(xué)生充分讀,，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思篇二

《青蛙觀?！愤@篇課文主要講長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下,，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的跳,，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海,。根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級(jí)的教學(xué)要求,，我把本課教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,。2.理解課文,，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能到達(dá)理想的彼岸。3.理解由生字組成的詞語(yǔ),，識(shí)記生字“登”“吸”“級(jí)”,，認(rèn)識(shí)偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文,，懂得道理。教學(xué)難點(diǎn)是：感悟課文揭示的道理,。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

一,、以讀為主是當(dāng)今第一范文教學(xué)的主旋律。

本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置,，強(qiáng)調(diào)“以讀為本、以講助讀,、以演練讀”,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要,、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟,，避免老師講的多，提問(wèn)多,，大力提倡“以讀為主,，以讀代講，以講帶動(dòng)讀,、以問(wèn)促進(jìn)讀”,。讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思,、相互討論,、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ),，去培養(yǎng)語(yǔ)感,，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。“作者胸有境,，入境始與親,。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學(xué)境界,。

二,、情境的創(chuàng)設(shè)在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的地位,。

學(xué)生對(duì)課文敘述的一切,，只有在情境中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官，讓他們?cè)谇榫持蟹e極地觀察,、感受,、操作，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文的感悟積累和運(yùn)用,。本課教學(xué)中我在情境的創(chuàng)設(shè)上是花費(fèi)了一番心思的：

1,、以生活體驗(yàn)情境。這課要讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙登山的艱辛和只有堅(jiān)持不懈地努力,，才能登上山頂,。課前，我在體育老師的配合下設(shè)計(jì)了“青蛙跳”的體育活動(dòng),，讓學(xué)生跳學(xué)校那棟五層教學(xué)樓的臺(tái)階,。學(xué)生當(dāng)時(shí)跳完以后個(gè)個(gè)累得叫苦連天，有的一屁股坐在地上不愿起,，有的直喘氣,，還有的在三樓就停下來(lái)跳不動(dòng)了?？吹某鰜?lái)學(xué)生對(duì)此感受是深刻的,。這樣，上課時(shí)學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自己的經(jīng)歷來(lái)體會(huì)青蛙登山的艱辛,，學(xué)生們有的說(shuō)心臟都快跳出來(lái)了,，有的說(shuō)想吐，還有的說(shuō)腳好痛好酸,?？梢姡瑢W(xué)生獲得的體驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫貛椭麄兝斫夂透惺苷n文,。

2,、以表演感受情境。教學(xué)中,，在充分理解和朗讀課文的基礎(chǔ)上,，師生帶著頭飾表演課文描敘的情景：松鼠(老師)帶著青蛙(學(xué)生)來(lái)到了山腳下，不畏辛苦地一級(jí)一級(jí)地登上山頂，最后終于看到了大海,。這就促使學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，帶著小青蛙的真切感受理解課文，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感,，很自然的加深了內(nèi)心體驗(yàn),。學(xué)生的興趣很濃，思維很活躍,，表演和朗讀都挺到位,。表演是在熟讀了課文后進(jìn)行的，屬鞏固性的實(shí)踐活動(dòng),。表演后,，伴隨著熱烈的情緒，學(xué)生加深了對(duì)課文的記憶,，也體會(huì)出登上山頂要靠不懈地努力,，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地去走,，這樣才能成功,。

3、畫面再現(xiàn)情境,。根據(jù)教材和學(xué)科的特點(diǎn),，這節(jié)課，我運(yùn)用了掛圖輔助教學(xué),，精美的畫面和恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)讓學(xué)生感受山的高大雄偉和海的壯闊美麗,，當(dāng)時(shí)學(xué)生看的時(shí)候眼睛睜大了，還情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆,，看完后讓他們談一談感覺,，學(xué)生不僅有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，還爭(zhēng)相說(shuō)出了自己不同的感受,。由此看來(lái),，低年級(jí)學(xué)生，不僅眼里有語(yǔ)言文字,，還有相對(duì)應(yīng)的形象畫面，“符號(hào)”對(duì)應(yīng)了“形象”,，“形象”又激起了“情感”,。

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思篇三

設(shè)計(jì)背景

這幾天班上經(jīng)常聽到小朋友告狀,誰(shuí)又打我啦! 誰(shuí)又打我啦!同伴之間經(jīng)常打鬧有磨擦.我為了讓幼幼兒明白,同伴之間應(yīng)該互相幫助關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛.我選擇了上這一課.

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒學(xué)習(xí)國(guó)家連貫，歡快地演唱歌曲《好朋友》,。

2.讓幼兒初步體驗(yàn)合作演唱的效果及歡快歌曲帶來(lái)的美感,。

3.讓幼兒從歌曲中領(lǐng)悟到同伴之間要互相幫助、關(guān)心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道同伴之間要互相幫助,，關(guān)心,。

教學(xué)難點(diǎn)：在幼兒同伴交往過(guò)程中，還是少不了爭(zhēng)吵,，打架,，幼兒與同伴關(guān)系很難協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲《好朋友》錄音磁帶,。

2.圖畫簿,，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一,、 談話

1.提問(wèn)：誰(shuí)是你們的好朋友們?什么叫好朋友?好朋友要怎樣?

2.老師把好朋友的含義分正,，反兩面讓幼兒選擇應(yīng)該學(xué)習(xí)哪一個(gè)方面。

二,、欣賞歌曲,，感受優(yōu)美旋律。

1.老師用兒歌形式朗讀一次歌曲內(nèi)容,，并插入一個(gè)的有關(guān)說(shuō)好朋友的小故事,。

2.老師提問(wèn)：你們喜歡老師嗎?和老師做好朋友嗎?在班上誰(shuí)是你的好朋友?

3.老師完整地唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞,。

三,、學(xué)唱歌曲《好朋友》

1.在老師的動(dòng)作提示下，理解并熟悉歌詞

2.學(xué)習(xí)伴唱{讓幼兒跟著老師的節(jié)奏輕唱}

3.完整地學(xué)唱歌曲,。

4.用歡快連貫的聲音跟著老師完整的唱歌曲,。

5.全體幼兒分為男生，女生兩組.女生唱：你幫我來(lái)梳梳頭,，男生唱：我?guī)湍銇?lái)扣扭扣,。合唱;團(tuán)結(jié)友愛手拉手，,，我們都是好朋友,。

四、邊唱邊跳《好朋友》

1.讓幼兒找到一個(gè)自己的好朋友,，請(qǐng)他出來(lái)一起邊唱邊跳,。

2.幼兒全體一起邊唱邊跳。

3.老師參與幼兒一起邊唱邊跳,。

延伸活動(dòng),，讓幼兒把自己的好朋友畫出來(lái)。

教學(xué)反思

1,、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒的興趣濃厚,，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過(guò)程中,，活動(dòng)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,，因?yàn)橛行┯變悍植磺迥囊粋€(gè)才是自己的好朋友，以至部分幼兒無(wú)法參與活動(dòng),，我相信下次再上這節(jié)課,，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,，效果更好,。

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思篇四

大一的上學(xué)期就要過(guò)去了，回想自己這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,，有進(jìn)步也有不足,。今天我有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，好好思考,，總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),，這可以說(shuō)是很必要的了。

回想起自己在沒(méi)進(jìn)大學(xué)之前,，自己努力著要好好學(xué)習(xí),，考上一個(gè)好的大學(xué)，我為此努力著,，奮斗著,。記得在小學(xué)的時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想,，那就是通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取考到北京去，去看一看那個(gè)精英聚集的城市是否能有我一席之地,，再在那找份好工作,。當(dāng)初的夢(mèng)想很單純，我也是朝著這個(gè)目標(biāo)而努力的,。我花我的大量時(shí)間在學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)有這極大的興趣，可能是有了目標(biāo)的原因吧!我的成績(jī)也是很好,，總是班里的前幾名,，與大家也很談的來(lái)，我們一起學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步,，互相督促，互相鼓勵(lì),。那真是一段人生美好的記憶啊!上了中學(xué)我的學(xué)習(xí)也是一如既往,，從未動(dòng)搖過(guò)。我感覺我最大的收獲就是有了人生的追求,，并且付出了大量的時(shí)間,。我一直認(rèn)為人和人沒(méi)有什么智力上的巨大差異，一些人之所以在學(xué)習(xí)上取得巨大收獲,，是因?yàn)樗冻龅臅r(shí)間比常人多的多,。俗話說(shuō)，笨鳥先飛,。如果我們沒(méi)有什么天賦,，又想取得成功，我們就必須先飛,，比別人付出更多的時(shí)間,。我的中小學(xué)時(shí)代的成就，充分證明了這一點(diǎn),。

進(jìn)入大學(xué)以來(lái),，我的生活和學(xué)習(xí)有了明顯的改變。我是一個(gè)北方人,，我習(xí)慣了家鄉(xiāng)的一切,。而我的大學(xué)是坐落在南方，首先從生活上就有很大區(qū)別,。我習(xí)慣吃面食,，他們習(xí)慣吃米飯。語(yǔ)言上,，我剛開始聽不懂他們的方言,，他們所共知的一些事。我頓時(shí)有一種孤立的感覺,，交流上出現(xiàn)了障礙,。不過(guò)值得慶幸的是，我是省內(nèi)的學(xué)生,，我努力找尋我與省內(nèi)南方同學(xué)的共同之處,。通過(guò)聊一些省內(nèi)大家熟知的一些事，我慢慢和他們打成了一片?，F(xiàn)在,，我們之間已沒(méi)什么障礙了。我已融入了這個(gè)大學(xué)生活,。

大學(xué)的學(xué)習(xí)與高中有了很大的差別,，課的種類多了，難度也加大了,，不過(guò)課余時(shí)間也變的充裕,，自由了,。大學(xué)是人生的一段重要旅程。我很重視,，我每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí),，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),，做練習(xí),。剛進(jìn)校，我們就組織了,，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試,，大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)考試,。我憑著高中扎實(shí)的功底,，順利通過(guò)了這兩門考試。我的學(xué)習(xí)熱情更加高漲了,，也變的更加積極了,。有一些科目有著很好的表現(xiàn)。不過(guò)也有不足,，我的高等數(shù)學(xué),，學(xué)的不好,。由于難度大，課程緊,，我很難跟上老師的步伐。一度成績(jī)下降,。其實(shí)與我的學(xué)習(xí)態(tài)度也有關(guān),。我一直試圖找到提高我的成績(jī)的方法，我開始每天做高數(shù)試卷,，開始不會(huì)做,，不過(guò)慢慢地，我就上手了,。以前不懂的問(wèn)題,，通過(guò)做綜合卷，解題能力有了提高,，也慢慢理解了,。不過(guò)只有這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。我雖然學(xué)習(xí)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。不過(guò)我要想在我的學(xué)習(xí)方面繼續(xù)取得成就,，一個(gè)完善，詳細(xì)的計(jì)劃是必不可少的,。

大學(xué)是一個(gè)大舞臺(tái)。在這里能學(xué)到好多東西,。大學(xué)生活要有計(jì)劃,，才能更好的利用好這段時(shí)間。在大的計(jì)劃中,，我要提高個(gè)人的修養(yǎng),，開闊自己的眼界，培養(yǎng)自己的各方面能力,，尤其是為人處事的能力。德智體美全面發(fā)展,，我要積極參加社團(tuán)活動(dòng),，在活動(dòng)中，找尋自己的不足和優(yōu)勢(shì),，并完善,。

在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，首先要樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，還有學(xué)習(xí)毅力,。其實(shí)我的學(xué)習(xí)毅力有待提高。為了改善我的學(xué)習(xí),，我制定如下計(jì)劃：

一,、制定一個(gè)合理的作息時(shí)間，保證有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中,。給自己的學(xué)習(xí)與生活做個(gè)安排,。

二、保證學(xué)習(xí)時(shí)能心無(wú)旁騖,，集中注意力,，做什么事情都能百分百的投入。注重效率和質(zhì)量,。注意勞逸結(jié)合,，學(xué)就拼命的學(xué)，玩就開開心心地玩,，既要保證學(xué)習(xí),，又要注意壓力的緩解,。這要從小事一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，我正朝著這個(gè)方向努力,。

三,、找尋更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷修正,，提高學(xué)習(xí)能力,。每隔一段時(shí)間就進(jìn)行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，對(duì)方法的運(yùn)用,。有時(shí)總結(jié)，比學(xué)新知識(shí)更重要,。

四,、在上課方面，要下狠功夫,，做好預(yù)習(xí)工作,，要跟上老師進(jìn)度，甚至可以先學(xué),。

五,、就是要克服惰性心理，不能偷懶,，堅(jiān)持執(zhí)行自己的計(jì)劃,。很多情況，學(xué)習(xí)沒(méi)有提高不是沒(méi)有計(jì)劃,，也不是沒(méi)有動(dòng)力,，更不是沒(méi)有目標(biāo)，而是沒(méi)有毅力,。沒(méi)有堅(jiān)持,。

說(shuō)到底是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有思考,，不知道學(xué)習(xí)為了什么,。

我參加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)之后，受益非淺,。不是學(xué)到了好的學(xué)習(xí)方法而感到受益,。而是一些其他的東西。比如說(shuō),，思考,。對(duì)學(xué)習(xí)的思考，對(duì)生活的思考，對(duì)人生的思考,。這門課使我更加開闊眼界,。思想上也提高了不少。對(duì)于老師上課所舉的一些案例,，所做的一些剖析,，很是佩服。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗(yàn),，傳授給了我們,。使我們少做錯(cuò)好多事，少走好多彎路,。

大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一門啟迪人生的課,，是一門經(jīng)驗(yàn)交流的課，是大學(xué)生的一門必修課!

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思篇五

在設(shè)計(jì)《紙船》這一課時(shí),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次目標(biāo)：一是通過(guò)朗誦感受體味詩(shī)中的感情;二是通過(guò)討論分析，體味學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言;三是通過(guò)仿寫,，感受詩(shī)歌的魅力,。

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我的初衷就是要為學(xué)生營(yíng)造這樣一個(gè)課堂環(huán)境——民主,、自由,、開放的課堂，充滿真情,、充滿詩(shī)情畫意的美的課堂,。在具體實(shí)施時(shí)，首先讓學(xué)生聽,、讀,，在讀中悟，悟中讀,，從而讓學(xué)生走進(jìn)思念母親的美好感人的情感,，讓這種真情撥動(dòng)學(xué)生的情弦，從而引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生不自覺地用情領(lǐng)悟情;再次以冰心的一封信叩開學(xué)生的思維之門,，以“詩(shī)歌評(píng)改會(huì)”作為載體,，引導(dǎo)學(xué)生煉字煉句，體會(huì)詩(shī)情,，從而達(dá)到欣賞品味詩(shī)歌的目的,，這是課堂的重點(diǎn);最后由賞詩(shī)到寫詩(shī)，這其實(shí)是由一個(gè)詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn)向另一個(gè)難點(diǎn)的跨越,。其實(shí),，這種跨越并不是牽強(qiáng)附會(huì)、不切實(shí)際地拔高，當(dāng)學(xué)生的情感被推波助瀾,，便會(huì)點(diǎn)燃創(chuàng)造的激情,，即使文字略顯稚嫩甚至不通，起碼這一步讓我們的學(xué)生真正走進(jìn)了詩(shī),，第一次擁抱了詩(shī),，第一次有了“詩(shī)”的真實(shí)感覺，誰(shuí)又敢保證：十年后的詩(shī)壇上那顆璀璨之星,，不是從這一次開始孕育的呢?所以我對(duì)《紙船》做了這樣大膽的設(shè)計(jì),。

其實(shí)，我從始至終都努力讓《紙船》成為一節(jié)非常本真的課,，而非為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,。當(dāng)我第一次面隊(duì)《紙船》時(shí)就有一種直覺：這是一首離學(xué)生心靈和情感很近很近的詩(shī)，她的價(jià)值就在于她的感情是如此樸素而通俗,，平易而近人,，沒(méi)人會(huì)不理解這種感情，而因她也出自一位青年詩(shī)人,，因此又并非十分完美,。

一位教授曾說(shuō)過(guò)：只有教師主動(dòng)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng);只有教師把學(xué)生真正放在主體的地位上,，他才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué);只有教師真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)通過(guò)對(duì)話實(shí)現(xiàn)溝通與合作的過(guò)程,，他才能從這一理念出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué);只有教師把閱讀過(guò)程看作是每一個(gè)學(xué)生都要同文本進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程，他才會(huì)去尋找課文內(nèi)容的共鳴點(diǎn),，并且選擇最能引發(fā)學(xué)生興趣的方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),。我憑直覺找到了這個(gè)“共鳴點(diǎn)”，并且找到了一種表現(xiàn)承載方式——現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌評(píng)改會(huì),。當(dāng)然這種直覺來(lái)自于一種信心,，抑或是一種理念——“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生成為充滿熱情的、獨(dú)立的,、反思的讀者”,、“科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)精神的內(nèi)涵和很多,，但其精髓應(yīng)是懷疑和批判(獨(dú)立思考和探索),，對(duì)權(quán)威和專家懷疑和批判，除了需要學(xué)術(shù)上的敏感外,，尤其需要的是從小培養(yǎng)起來(lái)的良知,、勇氣、正義和道德感”,、“創(chuàng)新的課堂是開放的課堂,、安全的課堂,、問(wèn)題的課堂、情感的課堂”,。

當(dāng)然,，評(píng)改并不是要學(xué)生否定原作，不是讓學(xué)生變得桀驁不訓(xùn),，而是讓學(xué)生因?yàn)橐曇暗拈_闊,、心靈的豐潤(rùn)、表達(dá)的流暢而越發(fā)善感多思,、情感豐富,。這種評(píng)改必須始終圍繞詩(shī)的靈魂——情，讓真情成為課堂的靈魂,，用“情”引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改分析文章,，這樣就不會(huì)失之偏頗。通過(guò)評(píng)改,，讓學(xué)生明白詩(shī)人為什么這樣寫,，為什么用這個(gè)詞，怎樣根據(jù)詩(shī)歌的需要來(lái)選詞用句,。從而讓學(xué)生真正品味到詩(shī)歌語(yǔ)言的意韻和用詞遣句的匠心,，這也許比從正面分析效果會(huì)好得多。而在評(píng)改中,，教師也必須參與其中，才能真正實(shí)現(xiàn)師生對(duì)話,，師生和文本對(duì)話,，從而師生才能找到溝通交流的共鳴點(diǎn)，課堂的預(yù)計(jì)效果才能實(shí)現(xiàn),。

另外,，在教授《紙船》時(shí)，我本著一貫的教學(xué)原則——煩瑣的面面俱到是語(yǔ)文的死敵,，追求“晴空一鶴排云上”的教學(xué)思路,，以最自然的心態(tài)駕馭教學(xué)內(nèi)容。在確定這堂課的教學(xué)形式時(shí),，我遵循了《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中的一句名言：教師的責(zé)任就是動(dòng)用一切有創(chuàng)意的方法讓學(xué)生被書本深深吸引,，雖然內(nèi)容決定形式,，但在許多時(shí)候,，形式的反作用力具有極強(qiáng)的塑造能力和摧毀能力,，因此在課堂教學(xué)中,，我采用了朗讀和評(píng)改形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣,，從而主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),，把握詩(shī)的內(nèi)涵,。

《紙船》這堂課總的來(lái)說(shuō),，教學(xué)目標(biāo)基本得以很好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)極為積極主動(dòng),，學(xué)生內(nèi)在思維和聯(lián)想的潛質(zhì)發(fā)揮得可以說(shuō)是酣暢淋漓,。總結(jié)一下,，有以下幾點(diǎn)成功之處：

1,、課堂開始從學(xué)生的切身感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以自己的體驗(yàn)去感悟詩(shī)歌的感情,，不用老師多講解,，學(xué)生一下子就領(lǐng)悟了詩(shī)情，為下面進(jìn)一步分析理解詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ),。

2,、注重了詩(shī)歌“無(wú)誦不成詩(shī)”的特點(diǎn)，注重朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生“讀中悟情,，以情帶讀”，使得學(xué)生對(duì)詩(shī)有了更深的感受和領(lǐng)悟,。

3,、通過(guò)詩(shī)歌評(píng)改，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生理解分析詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)主旨,、抒發(fā)感情的這一目的,，而這種目的的實(shí)現(xiàn)，是通過(guò)學(xué)生的各抒己見,，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)的,。學(xué)生的理解和接受來(lái)源于自己的思考和分析，所以接受得自然且主動(dòng),，比起老師帶動(dòng)學(xué)生一字一句分析,，效果好很多。同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立大膽的質(zhì)疑,、反思精神和思考分析能力。

4,、通過(guò)仿寫訓(xùn)練,，讓每一個(gè)學(xué)生都成為“詩(shī)人”。寫詩(shī)本身對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，就具有神秘的誘惑力,，這一步本身就抓住了學(xué)生的這一心理，加上前面的教學(xué)作基石,，學(xué)生的仿寫興趣水到渠成,，自然就特別高漲,，他們竭盡自己的寫作才華，讓自己的第一首詩(shī)熠熠閃光,。不管這些詩(shī)本身怎樣,，學(xué)生的興趣、主動(dòng)和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),，這比什么都重要,，這就是成功的。

5,、在課堂上,，我始終把自己當(dāng)作學(xué)生中的一分子，參與到討論中,。雖然教師是課堂討論的首席,，但這個(gè)首席的位置完全可以置于臺(tái)下，用自己的智慧調(diào)控行云流水一般的課堂,。師生平等,、和諧的關(guān)系，師生共同探究,、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系從中得以體現(xiàn),。

但這堂課結(jié)束后，總讓我覺得有許多遺憾和不足,。

1,、《紙船》的整體意境有所沖淡。意境對(duì)于詩(shī)歌而言是魂,，講詩(shī)歌必須注重詩(shī)歌的意境,。記得曾聽壽光一老師的《鄉(xiāng)愁》一課。這堂課,，老師始終把“鄉(xiāng)愁”之情自然地籠罩于整個(gè)課堂,，學(xué)生始終被這種氣氛深深感染,，完全隨同詩(shī)人沉浸在詩(shī)歌的意境和情感中,，因而整個(gè)課堂效果就不言而喻了。但《紙船》這一課,，我總覺得缺少這一點(diǎn),，詩(shī)歌整體的意境好像有所破壞，被支離了,，整個(gè)課堂缺少《紙船》整體感情的沐浴,，沖淡了學(xué)生對(duì)《紙船》的整體感受。

2,、作為教師,，個(gè)人的整體素質(zhì)有待提高,。面對(duì)行云流水般的課堂，教師應(yīng)是智者,，能從容地調(diào)控它,。這一點(diǎn)，對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出了極高的要求,。從這堂課中,，我深深體會(huì)到自己的不足，不斷學(xué)習(xí),、提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)新課改，才能真正上好課,。

總之,，詩(shī)歌怎樣教一直是我鍥而不舍的探索目標(biāo)，每一首詩(shī)歌采用何種盡乎完全適宜的方法教授,，更是一件不容易的事,。《紙船》這一堂課,，有其成功之處,，但也有它的不足，我真的希望有關(guān)專家和同仁給我提出寶貴的意見和建議,，與我共同探討,，這是我最渴求的。