為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

校本研修活動月實施方案篇一

培訓(xùn)時間：4月

：小學(xué)三樓多媒體教室

關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)

組長：

副組長：

組員：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師專業(yè)知識,。

1,、研讀理論，組織教師學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)文件。

3,、學(xué)習(xí)外校常態(tài)課有效教學(xué)的開展方法

（二）加強(qiáng)培訓(xùn),，提高課堂駕馭能力。

1,、專家引領(lǐng),。不定期地邀請專家到校給老師開設(shè)專題講座。

2,、外出學(xué)習(xí),。不定期地派老師到外地進(jìn)行公開課觀摩學(xué)習(xí)，以及相關(guān)研討會議,，回校后對教研組內(nèi)老師進(jìn)行二次培訓(xùn),。

3、專題培訓(xùn),。請校內(nèi)的專職教師陳x,、葉x、吳x老師定期在校開設(shè)示范課,，給全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。

（三）注重研究，提高教師學(xué)科素養(yǎng),。

1,、與常規(guī)教研相結(jié)合。在學(xué)科教研組和備課組教研活動中進(jìn)行研討和交流,，每學(xué)年教研組活動不少于兩次,。鼓勵老師參加優(yōu)質(zhì)課評選及論文評選

2、以課題引路,。以我校市級立項課題為引導(dǎo),，積極開展子課題研究，努力探索我校常態(tài)課程的有效開展辦法,。

校本研修活動月實施方案篇二

落實教育的科學(xué)發(fā)展觀,，以教師為本，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向,，以建立高質(zhì)量,，高水平的教師隊伍為宗旨，以“備好課,、上好課,、評好課,、命好題、育好人”為目標(biāo),，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,，立足學(xué)校實際，面向全體教師,，圍繞有效教育教學(xué),，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用我校以及校外可利用的資源,，開展校本培訓(xùn)活動,，從而全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

通過校本培訓(xùn),，促進(jìn)教師更新觀念,，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提升教學(xué)實踐能力，建立一支師德高尚,、素質(zhì)良好,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求的反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型的教師隊伍。

組 長： 葉國林

副組長： 鐘毓蒙

成 員： 馮紹軍 鐘小孟 孔慶豐 蘇苗鋒姜勝鴿 鮑必斌 倪印月

下設(shè)辦公室：

主 任： 鐘小孟

副主任：孔慶豐 倪印月

成 員：教研組長,、備課組長

1,、專題培訓(xùn)：

負(fù)責(zé)人：鐘小孟、姜勝鴿

組織全校師生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí),，提高全體教師的政治思想覺悟,，開展心理健康講座,，教育科研,，信息技術(shù)，法制教育和教師職業(yè)道德教育,。從而樹立教師正確的世界觀,，人生觀和價值觀，強(qiáng)化教師修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2、專業(yè)精神培訓(xùn)：

負(fù)責(zé)人：馮紹軍 蘇苗鋒

組織教師每人每年至少讀一本書,，寫一篇讀書體會或心得,，組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流,，大力弘揚“敬業(yè)、愛生,、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,，教育政策和法規(guī)教育,，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗,，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀,、人才觀。

3,、專業(yè)知識培訓(xùn)

負(fù)責(zé)人：孔慶豐 倪印月,、各教研組長

開展教學(xué)案例分析，觀摩課研討,，教學(xué)問題研討等方面的培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師及時修正自己的教育教學(xué),，提高教師的教育教學(xué)工作能力,。指導(dǎo)實際教學(xué)，并把掌握的新的理念轉(zhuǎn)為教學(xué)行為,，把有效的教學(xué)方法和手段運用到實際教學(xué)當(dāng)中,。

4、學(xué)校特色：

負(fù)責(zé)人：鐘小孟 蘇苗鋒

校本培訓(xùn)采用靈活多樣的方式,，我校將采取集中和分散培訓(xùn),，個人反思與小組研討，集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí),，請進(jìn)來與走出去等方式對全體教師進(jìn)行培訓(xùn),，具體方式,、安排及要求如下：

1,、開展讀書活動

每學(xué)期，學(xué)校組織教師每人少讀一本書,，并且通過自學(xué),，每人寫出讀書筆記，上交學(xué)校存任個人業(yè)務(wù)檔案,。

2、開展專題講座活動

結(jié)合我?，F(xiàn)狀，邀請社會知名人士,，兄弟學(xué)校的名師或請本校的高級老師進(jìn)行各方面的專題講座,。全校教師要求人人參與，并就講座內(nèi)容寫出個人教學(xué)實踐反思,。

3,、開展學(xué)科組集體備課研討活動

學(xué)校每年至少組織6次各學(xué)科集體備課活動，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，專題研討活動,，要求每一位教師把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)疑難問題提供給本組的所有教師，大家共同研究,，努力探索解決問題的有效方法,，備課不僅要求備知識點，而且還要重點備學(xué)生,，備教法,，備學(xué)法，備習(xí)題,，而且集備要求一律以說課方式進(jìn)行,。

4、開展校賽課活動

學(xué)校制定了《賽課活動方案》,，教務(wù)處跟蹤落實,，重視過程，重視評價,，講究實效,，在開展本次活動的同時，學(xué)校將組織部分學(xué)科教師到兄弟學(xué)校聽課,，聽名師的課,，聽典型的課，聽教學(xué)效果突出的課,，通過互聽,，互評,，取長補(bǔ)短,，讓教師更多的接受好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,。

5,、開展培養(yǎng)校內(nèi)“名師”活動

對于師德高尚,，業(yè)務(wù)能力突出的教師，學(xué)校將從各方面大力培養(yǎng),，樹立他們的威信,，提高他們的知名度，使之成為校內(nèi)外的榜樣,，從而發(fā)揮他們的模樣輻射作用,，讓全校教師學(xué)有所成，作有標(biāo)桿,，動有典范,。

1、各教研組應(yīng)高度重視教師的培訓(xùn),，全校教師要成為校本培訓(xùn)的籌劃者,，參與者，實踐者,。

2,、各學(xué)科教師對校本培訓(xùn)應(yīng)制定嚴(yán)格的切實可行的有效的培訓(xùn)計劃，并按照自己的計劃嚴(yán)密實施,。

3,、建立校本培訓(xùn)的個人校本培訓(xùn)檔案，對教師的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)及時記錄,，并將培訓(xùn)有關(guān)內(nèi)容材料裝訂裝袋,。

4、建章立制,，規(guī)范校本培訓(xùn),，對校本培訓(xùn)實行領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，考核小組打分,，個人總結(jié)等方式對每位教師進(jìn)行考核,。

5、設(shè)立每學(xué)期考核達(dá)標(biāo)獎,，按照教師校本培訓(xùn)的結(jié)果給予相應(yīng)的獎勵,。

6、考核結(jié)果納入到年終考評當(dāng)中,，作為教師評選優(yōu)職的重要依據(jù),。

校本培訓(xùn)是培養(yǎng)專業(yè)化教師，是培養(yǎng)名師的根本途徑,，因此我校將不折不扣的將校本培訓(xùn)深入的開展下去,。

校本研修活動月實施方案篇三

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循課堂教學(xué)逐步實現(xiàn)“惜時增效,、輕負(fù)高效”,，的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實,、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起,，從實際中來到實際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實效性。

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量,、切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

1,、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托,，打造“書香校園”,。

2、交流教學(xué)反思。堅持進(jìn)行教學(xué)反思,，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為,、提高教學(xué)能力方面的研究,，做到課后有反思,，階段有反思，學(xué)期有反思,。

3,、交流教案（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課,，集體備課活動,，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計,、教學(xué)預(yù)設(shè),，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色,、講實效的課,。認(rèn)真開展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實體和中心,，以隨堂課,、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究,。

4,、加強(qiáng)對課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論,，確立新的育人理念,，提高認(rèn)識，提升理論水平,。對教學(xué)模式的研討,，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣,。

5,、認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”,、“骨干教師上示范課”,、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式,。

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平,。本學(xué)年重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì),、地位,、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點,，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí),、研修,、提高計劃。在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀、課程觀,、教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，每周三晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題,，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃,、有內(nèi)容,、有討論、有中心發(fā)言人,、有記錄,、有實效、有檢查,。要做到：

（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；

（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；

（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動常抓不懈,。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法,。通過活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實施,，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長,，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻,、難免的失誤、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型,，撰寫案例、設(shè)計反思,、論文等,，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇,。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件,，有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進(jìn)行交流，思路更寬了,，問題也更容易解決了,。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求，學(xué)校配合地,、縣的教師培訓(xùn)計劃,，組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時間,，定人員,，定地點，定任務(wù),，定內(nèi)容,。學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高,。

為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用,，提高研修質(zhì)量,，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容,；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂,、研究課堂,、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識,；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流,。在充分運用上述研修方式的同時,，各學(xué)校還要注重從實際出發(fā),，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法,。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求,，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動,，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣,。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織,、課堂教學(xué),、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7．課題引路,，積極推進(jìn)校本專題研究,，以教科研促發(fā)展,。堅持“立足課堂,，營造特色，提高質(zhì)量”的原則,，以應(yīng)用性課題研究為主,。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點、熱點,、難點,，充分挖掘提煉。在課題研究活動中,，充分發(fā)揮骨干教師,、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,，相互學(xué)習(xí),、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,，為校本研修增添新的活力,。

校本研修活動月實施方案篇四

一、指導(dǎo)思想

以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),，以知識更新與拓展,、教育

教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

二,、實施校本研修的目的

1,、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型,、專家型,、學(xué)者型的教育者；

2,、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3,、建立優(yōu)勢互補(bǔ),、資源共享、合作交流,、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織,。

三、實施校本研修的措施

1,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

（1）。校長是校本研修的第一責(zé)任人,，安排,、布署全校校本研修工作。

（2）,。學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)、督查校本研修工作,。

（3）,。教導(dǎo)處具體組織落實校本培訓(xùn)工作。

2,、健全校本研修制度,，建立校本研修工作檔案。

（1）,。健全校本研修制度,，定時間、定內(nèi)容,、定要求,，保證研修活動的有效開展。

（2）,。校本研修要長計劃,、短安排，重落實,，勤記錄,、抓過程,。

（3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。

3,、采取多種校本研修形式,，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì),。

（1）,。專題帶動：通過專題研究，形成校本辦學(xué)特色,，促進(jìn)教師行為改進(jìn),。

（2）。集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,，使理論與實踐融合真正成為可能。

（3）,。觀摩聽課：廣泛開展觀課活動,，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī),，運用理論分析實踐,，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機(jī)會，引導(dǎo)教師獲得有益信息,，達(dá)到資源共享,。

（4）個人自修：教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高,；

（5）。 校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流,、開放,、互通有無，積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件

四,、校本研修保障

1,、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修,。

（1）,。師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，加強(qiáng)教師教學(xué)理論,、教育思想、職業(yè)道德教育,，樹立正確的教師職業(yè)觀,，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

（2）,?；竟ρ行蓿喊凑战處熉殬I(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論,、進(jìn)行時間和技能培訓(xùn),，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求,。

（3）,。教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,，改變教師教育行為,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓教師盡快成長和成熟,。

2、實施校本研修活動中,，開展“五好活動”,，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會,；（3）上好一節(jié)公開課,；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

3,、建立教研組和教師個人研修檔案,，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,，創(chuàng)設(shè)研修條件,，采取激勵性措施，把校本研修與晉職,、評先,、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

五,、研修活動安排

時間

研修方式

研修內(nèi)容

研修目的

二o一一年春季

制度建設(shè)

校本教研制度建設(shè)

建立校本教研制度

理論學(xué)習(xí)

說課研究

說課材料寫作方法培訓(xùn)

專題研究

作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)

通過案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實踐

應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)

通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實踐

觀摩聽課

“互助——聽課”,，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

以“說課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會，運用理論分析實踐,，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),，相互提高之目的。

二o一一年秋季

集體培訓(xùn)

個人研修

35歲以下計算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)

為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備,，提高教師整合教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。

集體研修

學(xué)習(xí)課標(biāo) ,，學(xué)科（語文,、數(shù)學(xué)、英語）培訓(xùn)

更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色,，重塑教師形象，構(gòu)建新的教學(xué)方式,，推進(jìn)新課程改革,。

集體“充電”

個人研修

現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

更新教育觀念

觀摩聽課

“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

以“說課—講課—評課”進(jìn)行,，提供交流的機(jī)會,，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),，相互提高之目的,。

時間

研修方式

研修內(nèi)容

研修目的

二o一二年春季

理論學(xué)習(xí)

教學(xué)反思研究

教學(xué)反思寫作方法培訓(xùn)，在教學(xué)實際工作中實踐,、研究,。

集體培訓(xùn)

個人研修

35—50歲教師計算機(jī)初級培訓(xùn)

普及計算機(jī)的使用，強(qiáng)化青年教師對計算機(jī)的操作能力,，用計算機(jī)上好學(xué)科整合課,。

專題研究

閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí)

通過案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實踐

計算教學(xué)案例學(xué)習(xí)

通過案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實踐

繼續(xù)教育

普通話訓(xùn)練

80%的教師普通話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

觀摩聽課

“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

學(xué)科組以“說課—講課—評課”進(jìn)行,，提供交流的機(jī)會,，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),，相互提高之目的。

二o一二年秋季

繼續(xù)教育

口語英語訓(xùn)練

80%的教師達(dá)到常用簡單課堂口語英語交流,。

集體培訓(xùn)

個人研修

班主任工作培訓(xùn)

提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力,，增強(qiáng)班主任熱愛學(xué)生、熱愛事業(yè)的責(zé)任感,，強(qiáng)化班主任隊伍力量,。

觀摩聽課

“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

學(xué)科組以“說課—講課—評課”進(jìn)行，提供交流的機(jī)會,，運用理論分析實踐,，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ)，相互提高之目的,。

二o一三年春季

集體培訓(xùn)

個人研修

現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，樹立新的教育理念

繼續(xù)教育

簡筆畫訓(xùn)練

教師能畫出一些簡單的簡筆畫

觀摩聽課

“互助——聽課”，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

學(xué)科組以“說課—講課—評課”進(jìn)行,，提供交流的機(jī)會,，運用理論分析實踐，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),，相互提高之目的,。

二o一三年秋季

校際交流

請實驗小學(xué)名師來校指導(dǎo)

通過專家指導(dǎo)示范，提升教學(xué)能力

觀摩聽課

“互助——聽課”,，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)

學(xué)科組以“說課—講課—評課”進(jìn)行,，提供交流的機(jī)會，運用理論分析實踐,，達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),，相互提高之目的。

集體培訓(xùn)

個人研修

現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，樹立新的教育理念

六,、保障措施

（一）組織保障

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，由以下人員構(gòu)成：

組長：***校長

副組長：***副校長

組員：教導(dǎo)主任 語文教研組長 數(shù)學(xué)教研組長

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會,，制定方案，保證進(jìn)度,，監(jiān)控質(zhì)量,。

2、針對校本研修工作,，由學(xué)校每月進(jìn)行檢查,，每學(xué)期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。

（二）經(jīng)費保障

1,、每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修,。

2、積極為教師外出考察,、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費保障,。

3、確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費,。

校本研修活動月實施方案篇五

按照《齊齊哈爾市xx年中小學(xué)校長“走,、比,、看”活動——富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)現(xiàn)場實施方案》的要求，制定本方案,。

按照《富拉爾基區(qū)海格小學(xué)構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)模式工程方案》,、《海格小學(xué)教師校本研修團(tuán)隊活動方案》的要求和基本程序

以“控制自學(xué)教學(xué)模式”的實驗研究為重點，圍繞“控制自學(xué)教學(xué)模式”教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的中“問題——課題”研究的中心

采用“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式

達(dá)到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案編制科學(xué)性目的。

1,、完成課前說課,、上課、聽課,，課后自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù),。

2,、在經(jīng)歷團(tuán)隊校本研修的主要過程中，進(jìn)一步掌握和提高團(tuán)隊校本研修的基本方法,。

3,、增強(qiáng)深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心。

展示海格小學(xué)校本研修團(tuán)隊活動基本程序中課前說課,、上課,、聽課、課后自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)的過程。

1,、課前說課

2,、上課、聽課

3,、課后自我反思

4,、課后同伴互助

5、課后專業(yè)引領(lǐng)

1,、活動要客觀真實,。參與校本研修團(tuán)隊活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師要真實客觀的表現(xiàn)說課

上課、自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)的各個環(huán)節(jié)，不準(zhǔn)弄虛作假,。

2、活動中要虛心聽取市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和外校校長的意見和建議,。

3,、活動過程要有記錄，活動后要有總結(jié),。

校本研修活動月實施方案篇六

“關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),，細(xì)化指導(dǎo)措施，提高教學(xué)有效性”

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),，細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點進(jìn)行深入的研究和探討,，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效,。

一,、二年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,；三,、四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,；五,、六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,。本學(xué)年,，無論是課堂教學(xué)、聽課評課,，亦或案例撰寫,、，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,，進(jìn)行有針對性,、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián),，學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,，相互交流，不斷總結(jié),，縱向提升,，提高教學(xué)有效性。

本學(xué)期校本研修共分三個階段：學(xué)習(xí)思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升,，為此設(shè)定三個分目標(biāo)： 1.通過大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》,、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動多形式開展學(xué)習(xí)思辨活動,，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）,。

2,、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課,、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口,、方橋、蕭王廟,、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,，充分運用課堂觀察表，通過跟帖,、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動,，落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）,。

3,、在案例撰寫、論文交流等活動中,，逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，加強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性,。

校本研修活動月實施方案篇七

以校為本的研究制度是新課程改革和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有效形式,，是課程改革實驗工作順利開展的關(guān)鍵，同時也是基礎(chǔ)教育改革向縱深發(fā)展的必然要求,。為了更好地推動課程改革,，全面實施素質(zhì)教育，落實課程改革目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，提高教師的專業(yè)化水平，推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,。特制定本實施方案,。

1、培養(yǎng)一批教學(xué)觀念新,、教改科研能力強(qiáng),、教學(xué)水平高的科研型教師，切實提高全體教師的文化專業(yè)素養(yǎng),。

2,、探索形成新課程教學(xué)的新策略,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的重大轉(zhuǎn)變。

3,、形成一批課改,、教研、科研新成果,。

1、走培訓(xùn),、教研,、科研工作一體化的校本研究之路。

培訓(xùn),、教研,、科研工作是校本研究的主要內(nèi)容。其中教研工作是基礎(chǔ),，是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量提高的必由之路,；科研工作能提高學(xué)校學(xué)術(shù)地位，為教研工作提供智力和理論的支持,，二者相輔相成,，互為促進(jìn)；培訓(xùn)是通過學(xué)習(xí)交流等活動提高教研,、科研能力和素養(yǎng)的有效途徑,。

（1）教研與培訓(xùn)相結(jié)合，使教研工作成為培訓(xùn)的實踐基地,，使培訓(xùn)工作成為提高教師教研能力的有效方式,。

（2）科研與培訓(xùn)相結(jié)合，使科研工作成為培訓(xùn)的實踐基地,，使培訓(xùn)成為推動科研深化的助推器,。

（3）教研與科研相結(jié)合，使教研活動成為科研工作的實踐基地和第一手材料的來源地,，使科研工作成為教研活動的理論指南,。

2、走專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助,、自我反思相結(jié)合的教師專業(yè)成長之路。

專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實踐,，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng),；同伴互助是指教師之間的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí),、彼此支持,，共同營造求真務(wù)實,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊岣呓萄匈|(zhì)量,；自我反思是指教師要以研究者的眼光審視,、分析、解決自己在教學(xué)實踐中的問題,，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，形成實踐--反思--再實踐--再反思的新的工作方式。

1,、反思研究,。即以反思為基礎(chǔ)，理性審視教學(xué)過程,，思考教學(xué)得失,，總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗，提高自我發(fā)展能力,。

反思,，就是理性思考教學(xué)的得失，聯(lián)系教學(xué)理論,，深入分析得失的原因,，從而總結(jié)歸納出改進(jìn)的方向和措施。要引導(dǎo)教師在日常的教學(xué)活動中養(yǎng)成反思的習(xí)慣和品質(zhì),，及時在教后撰寫反思筆記,，一般教師每周撰寫一份教學(xué)反思，記載于備課本中,，努力提升自身自我發(fā)展能力,。

2、問題研究,。即圍繞學(xué)科教學(xué)和研究中的主要問題,、突出問題，組織相關(guān)材料學(xué)習(xí),，開展研討,，達(dá)到共識。

教研組緊緊圍繞本學(xué)科中大家普遍存在的主要問題,、突出問題,，組織開展廣泛而深入的學(xué)習(xí)、研究,、討論,，使每個教研組成員能明確問題，知曉成因，知道改進(jìn)的方向并落實改進(jìn)措施等,，以切實提高全組成員提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3,、課例研究。即以課例為載體,，把解決課堂中的問題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師教學(xué)行為緊密結(jié)合起來,。

（1）關(guān)于課例

課例是關(guān)于一堂課的教與學(xué)的案例。課例研究是指圍繞某一個或幾個教學(xué)問題通過設(shè)計課,、開課,、評課等環(huán)節(jié)所開展的活動，包括研究人員,、上課教師與他的同伴、學(xué)生之間的溝通,、交流,、對話、討論等,。

（2）關(guān)于問題

課堂中的問題指學(xué)科教學(xué)中在教與學(xué)方面存在的問題,，是課例研究中要加以研究解決的。

（3）教師的理念與行為

影響教師教學(xué)行為的因素是多方面的,，而教學(xué)理念具有特別重要的影響作用,。教學(xué)理念與教學(xué)行為之間是一種交互作用的關(guān)系。教師的教學(xué)理念對其教學(xué)行為具有指導(dǎo)作用,，是教學(xué)行為的基礎(chǔ)和內(nèi)在依據(jù),；教學(xué)行為不僅是教學(xué)理念的反映與應(yīng)用，同時也有助于教學(xué)理念的理解與內(nèi)化,。

4,、敘事研究。以敘事研究為抓手,，使教師的研究與教師專業(yè)成長發(fā)展聯(lián)接起來,。

（1）關(guān)于敘事

敘事即敘述故事，故事是人的生活的真實經(jīng)歷,。教育敘事研究以故事的形式把有關(guān)教與學(xué)的理論思考引入到生活的教育經(jīng)驗之中,，并通過經(jīng)驗的敘述促進(jìn)人們對于教育及其意義的理解。教育敘事研究不僅僅是講故事和寫故事,，其旨在于重述和重寫那些能夠?qū)е掠X醒和變遷的教師和學(xué)生的故事,，以引起教師實踐的變革。

（2）關(guān)于教師的研究

小學(xué)教育研究是一種理性的教育實踐活動,。其存在的真正意義與價值,，是為了解決常態(tài)教育中教師"非理性"或經(jīng)驗式狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)的問題,。教師的研究是對自己實踐的一種省察與反思，是對教育生活和教育意義的深刻體驗和理解,。研究的終結(jié),，不是成果的文本化，而是問題的解決和行動的改進(jìn)和完善,。教師的研究需要支持,，于是就轉(zhuǎn)向敘事研究。

（3）關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展的核心是提升教師個人的實踐智慧,，擴(kuò)展與積累融于感覺,、情緒、經(jīng)驗,、心智中的緘默知識,。這種"實踐智慧"、"緘默知識"往往是高度個性化,、情緒化的,，是學(xué)校校本研究實施方案