人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇一

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學的大門,，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣,，如課間紀律差,，上課比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求,。同時,，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同,。因此,，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對學習的興趣,。雖說都上過幼兒園,，接受過一定的教育教學，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導。此外,，現在的孩子在家都是小皇帝,，自主性差，個性強又怕困難,。我們應該加以正確引導,，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活,，接軌新課程學習,。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫,。

教材的編寫以課程標準為依據,，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性,、科學性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。

三、本學期教學目標：

1,、漢語拼音,。學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2,、識字與寫字,。認識常用漢字400個，其中100個會寫,。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、本冊教學重點,、難點：

(一)重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二)難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學生掌握起來就比較困難,，因此，拼音教學是難點,。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

五、提高教學質量主要措施：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結,。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇二

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準,，認真領會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下：

一,、教學對象分析

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解,，發(fā)現他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系,，他們在學習上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F將學生具體情況分析如下：

1,、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識，也產生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力。除此,，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,，導致現在一時難以改正，需指導強化,。但是,，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,，但也有初步的形成。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

3,、班內存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣,。俗話說，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現欲望,，他們勤勞,，學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內也有一些這樣的學生,，他們還無法轉變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但他們還是孩子,，初入學兒童,，可塑性很大，相信他們能學好語文,。

二,、教材分析

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

三、教學重點,、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大,，學生接受的學前教育參差不齊

，教學中有一定的難度,。

四,、教學目標

(一)、漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二),、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三),、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

(四),、口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學具體措施

根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：

1,、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》，全面,、正確領會新課程改革理念,，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄,、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量,。

2,、教學資源方面。結合拼音教學,、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外,，充分利用學校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音,，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關,，結合實際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法，如直觀法,、情景教學法,、愉快教學法，通過幻燈,、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學習氣氛,，讓學生自主、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導方法,，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇三

一、學情分析：

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身,。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1,、教材體系：充分加強整合,，體現綜合性。

2,、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律,，體現科學性。

3,、教材內容：貼近兒童生活,，體現時代性。

4,、教材呈現：富有新意和親和力,，體現導學性。

5,、教材設計：注重廣泛運用,，體現開放性。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本,，感覺是那么的明快活潑、童趣十足;其中有獨運的匠心和超前的理念,。人教版的實驗教材,，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現了突破,。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現代沖突的產物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶,。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學拼音,、學漢字,、讀韻文結合起來,，同時進行初步的語言訓練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字,，是學習語文的拐杖。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié),，及早地出現完整的音節(jié)，強化了讀,。例如：把y,、w提前到與i、u,、u同時教學,，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學習拼音時聯系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現了學習并鞏固漢語拼音,、認字、進行初步語言訓練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，容易引起兒童的興趣,。在學拼音、認漢字,、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖，既有視覺,，又有聽覺,。容易記憶。

2,、識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求,。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字,，要求認70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認105個;三是隨課文識字，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊深厚，較好的體現了識字與人文關懷的統(tǒng)一,。(1)看圖,、象形識字。一般的看圖識字,，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華,。;既有形象,，又了解了漢字的起源。(2)會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現”中,，如：“歌——哥，丁——燈,，底——低,，橋——轎”。然后,，讓學生發(fā)現前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務,，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》、《畫》,、《靜夜思》等,。

3、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文。體現著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我,，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活,，孩子的游戲,，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富,，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先,，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng),，認識“一————十”的數字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭,、學校和社會生活。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關系等知識,。第三，道德教育方面的內容也很豐富,，如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4,、練習的綜合化和學習方式的轉變。

語文課程標準倡導“自主、合作,、探究”的學習方式,，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意，有了新的突破,，傾向于綜合化,。第一，體現出啟發(fā)學生自主學習的思想,。設計出方式,、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性,，如,，設計了“我會寫、我會連,、我會說,、我會讀、我會認,、我會找,、我會填、我會猜”等,?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信;邊過去的教師要你學，而為主動求知,。第二,，課后問題的設計開放化，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯系課文內容,，又不拘泥于課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦,。第四,，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,，口語交際內容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱,、識字擂臺,、識字加油站、識字游戲等項目,。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出,，課后練習和“學習園地”設計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習,、積累性學習,。

三、學期教學目標

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四、教學措施

1,、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，教學多媒體,，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現中學習,，體現自主,、合作、探究學習,，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

3,、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課,，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感。

4,、深入了解學生,，了解他們的需要，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣,，提高學習的效率。5,、多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結合,，促進學生全面發(fā)展,。

五、教學中應注意的幾個問題

1,、準確把握教學目標

2,、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3,、注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展

六、教學進度安排：

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇四

這個學期很高興能得到學校領導的重視和同事們的幫助,、蔡老師的指導,，我在教學方面有了一些新的體會和進步。以下是對教學進步,、不足以及疑問進行總結：

進步方面：

這個學期蔡老師共聽了我三次課,，每一次都會提出中肯的提議，尤其是在課型,、課時方面給我指出明確的做法,。我明白了第一課時和第二課時分別要交給學生什么知識，在常規(guī)教學上初步有了一些模式,。

在教授識字方面,，讓學生掌握有關的側重點，如平翹舌音,、前后鼻音以及學生有可能錯和常錯的讀音,。第二，在識字的時候,，要讓學生通過同桌合作的方式說說“你是怎么記住這些字的”,，學生很喜歡這個環(huán)節(jié)，因為刺激了學生的求知欲以及好勝心,，學生都會用多種的辦法記住生字,。讓學生通過合作的學習方式記住識字的方法，讓他們懂得舉一反三,，以后碰到生字也會自行記住,。

在寫字方面，我在開學初的時候感覺是最困難的一個難點,。如何使得學生有效地學習寫字呢?聽了蔡老師的幾次指導,，我在寫字方面的教學有了一些深刻的體會。第一,，讓學生觀察生字的結構,，例如“左右結構”(通常是左窄右寬)“上下結構”(上小下大或者是上大下小)等。讓學生在寫字結構上有一個認識,，才能更仔細地觀察字形和在田字格當中的位置,。第二，從老師范寫全部生字轉變?yōu)槔蠋煼秾戧P鍵字,，其余的生字學生自學,。這個轉變，學生也表示很接受和喜歡,。學期初期,，老師范寫成了學寫生字的一個重要環(huán)節(jié),。學生由于所存的知識有限，他們會比較耐心地聽老師的講解與分析,，但是當學生對寫字有一定的基礎后，他們就缺少耐心了,。這個時候老師教寫字的方法不得不進行改變,。于是我聽了蔡老師給我的建議后，我讓學生學會舉一反三,，如果該課有相同結構的字,，我就會范寫一個，其他地讓學生自己先觀察,，在書寫,，然后展示個別學生的作品，全班訂正,。這樣通過實例去實習比老師僅僅說更來得有說服力,。

在指導朗讀方面，我明白了要給學生充分的情感鋪墊,。引導學生有感情的朗讀,，是低年段的一個重難點之一。怎樣才能有效地指導學生的朗讀了,，就一定要讓學生至情至境去體會課文當中的情感,。老師最好是能利用課文的空白處讓學生給文章填補空白，多給學生口頭表達能力的平臺,。讓學生多說,，也能夠對課文內容的理解，脫離“牽著學生走”,。

要時刻關注給學生學習方法的灌輸,。我們教學的最高境界就是“無師自通”。這個就有賴于老師平時對學生教學方法的指導,。如學習生字時,，讓學生知道識字的方法有加法、減法,、加減法,、猜謎語等等;在一個句子里，某個重點詞可以換成另一個詞語,，可以采用近義詞交換的方法,。

不足之處：

這個學期我們科組提出的任務——提問的有效性，我感覺的在這個方面我總是存在著很多問題,，在問問題是沒有充分地從學生的角度去想問題,，所以提出來的問題可能是較難的或者是學生不感興趣的,，從而讓學生對問題提不起興趣來。我覺得提問的有效性是一節(jié)課成功的關鍵,，也是作為一個主線貫穿于整個課堂,。有時候我提問不夠嚴謹。所以我認為一節(jié)成功的課堂不僅僅備教材,，還要備學生,，了解學生已有的知識基礎。

評價語比較單一,，沒激發(fā)起學生的熱情,。學生回答問題后，老師的評價語對于建立學生的自信心是很有幫助的,。但是我總是用近乎相似的語氣和語句來評價學生,，學生會覺得老師只會說“你真棒”、“你好聰明”來敷衍自己,。評價語要對學生回答的知識有針對性地評價,，讓學生清楚地了解到老師究竟喜歡自己剛才回答的那個知識點，這樣學生在以后的學習上可能會更積極,。

小組合作的學習方式仍存在很多問題,。第一，分工不夠明確,。雖然我已經把成員和組長都設定好了,，可是有時候組長不太會按照要求進行分工，或者是合作起來的時候花費的時間會很多,，效率不高;第二,，提問不夠仔細。學生有時候需要學習什么這個要看學習的要求和問題是什么,，但在這個問題上我有時候提出的問題不夠仔細以至于學生在合作的時候沒有達到預期的效果,。所以往后我會在這個方面努力的。

存在的疑問：

我希望在教學生識字方面能有更多有趣的學習方法,，讓學生寓教于樂,，在快樂中學習。每天大量地學習生字,，如果僅僅是“小老師帶讀”“開火車讀”“男女生比賽讀”“小組比賽讀”,，我感覺是不能滿足學生的要求地。怎樣能有趣地教學生識字,，除了這個學期出外聽課聽到的結合課文內容隨文識字,，我還希望能夠再想想別的更多有趣的方法。

其次,，小組合作常規(guī)分工還是我所存在的疑惑,。如何使小組合作順利地開展并且使課堂更加有效率這是我感覺自己做得不明確的地方,。

第三，對教材的解讀挖掘不夠到位,。有時候只是想抓住朗讀部分,，但是缺少了對知識點的講授。又或者是拔高了教材的難度,，對于教材的解決我覺得自己還不夠細致和抓住最重點的部分,，有時候也會犯下抓得太泛的情況。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇五

本學期我擔任一年級語文教學,，由于教學經驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，現將2019年小學一年級語文教學工作總結如下：

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側重于主觀認識,。為此,，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權威也是不容置疑的,。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中,，適當的小組合作學習,、“我當小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。 每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯,，～～同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂,，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長,。

“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感,，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力,?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為實驗班的班主任,，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度,。在制度下,，人人平等，班委更要以身作則,，否則,，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,，實施“放權”,，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象，提高自身素質,，在學生心目中樹立一種良好的形象,，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀,。學生樂學了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗尚淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，做好工作計劃，使工作有條理,，能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇六

一學期轉眼又結束了,，我覺得很忙碌,，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂,，這要感謝學校領導們對我的信任與支持,。20xx年xx月，我接了一個新班級,，一年級(x)班，剛開始,，我有一種大顯身手的快感,，可是一學期下來，我遇到的困難無數,，似乎并沒有輕松過,，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛入學的孩子,，對學校的生活一無所知,，不懂規(guī)矩，不會學習,，一切要從零開始,，尤其拼音教學方面要下很大功夫，一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,，并且讓學生學得輕松,、學得扎實，是件很難的事情,。因此,，我必須傾注更多的時間和精力。一年期下來,，其中的過程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽,、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”，我的眼里滿是熱淚,，我真的被他們感動了，雖然沒有太多的成績與榮耀,，但心中充滿了對他們的愛和不舍,。下面我將本學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

對于剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書,、寫字姿勢到愛惜學習用品,，我每天都不厭其煩地講、講,、講,，說、說,、說,。通過一學期來的培養(yǎng)，我的辛苦也得到了回報,，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

二、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、正確朗讀等方面作了努力,。

1.注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的姐妹經常交流,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望,。

2.抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀

一年級的孩子讀書最愛唱讀,、喊讀,。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶領學生理解文本外,，還要一遍又一遍地帶領學生朗讀,。不停地講解、領讀,。此外,，我經常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時還錄音發(fā)到班級群里讓孩子們學習,。抓住這個契機,，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望,。到學期末,，孩子們朗讀已有了很大的改觀。

三,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

1.注意新課導入設計。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念…引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2.培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

四、存在問題與不足

1.在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位,。

2.學生作業(yè),，個別學生書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

3.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。時間匆匆,，我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的，不論我們的成績怎樣,，只要努力了,，就是快樂的。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇七

在剛剛結束的一學期工作,，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作，現回顧有欣喜,、有遺憾,、有收獲、有不足,。一年來,，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自我,，恪盡職守,，按照學校的要求,，認真完成了教學任務。

一,、改善自我,、提高自我

為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能,，我認真研讀了教學大綱,，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文教師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。抽空

去聽其他語文教師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。平時,，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網上,、報紙、書籍上搜集相關的資料,，結合本校學生情景,，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案,。同時,，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思,，總結每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學。

二,、培養(yǎng)學生學習興趣與本事,，提高成績

1、激發(fā)學生對語文科目的興趣

在吸收他人經驗及結合自我的理解和學生的實際情景的基礎上,，盡力改變以教師講解為主學生被動理解知識的填充式教學方法,，按照新課程標準，在課堂上經過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種進取的主動的狀態(tài)，在簡便的氛圍中

理解,、理解知識,。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現,，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心。還經過設計一些與現實有關的問題,，讓學生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標,，并且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣。

2,、培養(yǎng)學生的閱讀理解本事

由于高中學生的學習科目多,，學習資料量大，所以平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解本事較差,。針對這種情景,，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解

的本事。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題,，讓學生經過閱讀后回答問題，并適當地引導,，以提高他們的閱讀理解本事,。

3、提高學生寫作本事

為了提高學生的寫作本事,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的資料多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易,。

三、課堂要求與批改方面

剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮,，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥,、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿,，給學生一種進取進取的精神,，讓學生感覺到課堂很有興趣，注意力集中,，教導學生手不要離開筆,，筆不要離開習題，記好筆記,，做好課后鞏固,。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改,，改后有針對性的講解,，有效的提高成績

高一的教學是基礎，它對以后的學習起著至關重要的作,，所以基礎要打牢,，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理,、科學,，致使后邊的重要資料出現脫節(jié)，影響了教學效果,。在教學中,，我將汲取以前的教訓，保質保量

完成本職工作,。

總之,，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè),，一向在努力做好本職工作,，時刻不忘自我是一個為人師表的教師。雖然經過努力取得一些提高,，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習，從實際工作中提高自我的教學水平和工作本事,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇八

__年以來,，我從學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率,，整體來說較好的完成了這一年來的教學任務。下面將這一年來的教學工作做如下總結：

一,、 讓孩子盡快適應小學生活

作為這些孩子來說,，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，進入一年級成為一名小學生,，可以說是他們人生中的一個轉折點,。如何能讓他們盡快適應小學生活，學會在40分鐘的課堂上認真地聽講,，學會和同學交往是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我都不厭其煩地講講講,、說說說,，通過這一年的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

二,、 認真?zhèn)湔n。

今年我擔任的是一年級語文教學工作,，教學內容較簡單,，就是拼音、識字,、寫字,。但我不因教材內容簡單就輕視備課，而是每節(jié)課前在備學生的同時備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓,。

三、 重視學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。這年以來,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)讓孩子在快樂中學拼音

漢語拼音既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學編兒歌,、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我在課堂板書等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

(3)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視,、電腦的世界，讀書被很多人忽視,。殊不知讀書對語文能力的形成有至關重要的作用,，如何讓學生“悅讀”是一個關鍵。首先,，我想辦法調動學生讀書的積極性,。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè),，并抽時間讓學生展示自己。其次,，我在閱讀教學的過程中,，引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、與家長交流,，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時,，加強和家長的聯系，探討教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

經過這一年以來的努力，我班的學生都有了較大的進步,，增強了我的信心,，相信下學期我們還能取得更大的進步。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇九

本學期我擔任一年級語文教學,，由于教學經驗尚淺。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，現將一年來的工作,，總結如下：

一,、理解課改理念，提高教學質量

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側重于主觀認識,。為此,，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權威也是不容置疑的,。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中,，適當的小組合作學習,、“我當小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利,，如果他讀得慢一些,，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情,，活化課堂,，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長,。

“興趣是最好的老師”,，只有學生想學愛學主動學了，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

二、注重自身形象,，提高自身素質

一年級小學生年齡小,，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心,，他們對外界是好奇的,，有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,，做為班主任，我注重學生的心靈感受,，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,，人人平等,，班委更要以身作則，否則,，“君子犯法,，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權”,，一些衛(wèi)生,、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助,。注意自身形象,，提高自身素質,，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師,。經過一學年來的整治管理,，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角,，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生,。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗尚淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,。能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十

一學期轉眼就結束了,，作為一年級語文教師,，我覺得很忙碌，很辛苦,，但也很快樂。

一年級新課程的內容多,、知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序,、課內外作業(yè)。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜謎語,、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識,。還不怕麻煩,，制作各種教具，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提升了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時看重自己業(yè)務能力的提升,，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更看重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提升,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更看重學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;

其次，我看重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。

第三,，看重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅,，但76名學生參加檢測，90分以上人數53人,，98分以上38人,，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了,。下學期我將給學困生以更多的關注,，在提升課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十一

眼間,，我在語文教學崗位上又平凡地走過了一年,，高中語文教師工作總結。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結經驗教訓使自我迅速成長，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號,，我現將本年度教學工作情景總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造"師德",。我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。"學高為師,，身正為范"，這個道理古今皆然,。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學生一個好的師范,，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人",。為了給自我的學生一個好的表率,，同時也是使自我陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了很多的書籍,，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學方面：虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年_月我擔任__級__班的語文教學工作,，本年_月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經驗的缺少,。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責之重大,。為了盡快充實自我,，使自我語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化,。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自我訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，并且還借閱很多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自我的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學經驗上,。由于自我語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強,。

第三是做到"不恥下問"

語文教學互長,。從另一個角度來說,，學生也是教師的"教師",。由于學生理解新知識快，理解信息多,，所以我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責之重大,。為了不辜負領導的信任和同學的期望,，我決心盡我所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎知識，使自我能夠比較自如的進行語文教學;另一方面,，繼續(xù)向老教師學習,，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的教師學習,。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學習他們上課的安排和技巧,。這一年來，經過認真學習語文教學理論,，刻苦鉆研語文教學,，虛心向老教師學習，我自我感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高,。學生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般堅持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學,，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三,、班主任工作：全心全意,，盡職盡責。我所帶的__級_班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級,。從擔任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自我大部分時間和精力放在班級和學生上頭,，甚至不惜犧牲自我很多業(yè)余時間,。古人云："其身正，不令則從,。其身不正,，雖令不從。"在管理班級、教育學生的過程中,，我始終堅持這一原則,，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的,，我也堅決不做,。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁,，班級風氣正,，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持"對事不對人",，從不歧視任何一個學生,，所以學生和我關系十分融洽，班級工作開展的有聲有色,，取得很多成績,。不謙虛的說__級__班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一,，校運動會團體總分第一,，校籃球賽第一,，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數次等等榮譽稱號,。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質基礎,，那么此刻高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面本事大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現他們自我己的大學夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是"合格品",，

都是有用之才,。

四、學校各項活動情景：進取參與活動,，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去,，新的一年立刻來到,。我又要踏上新的征程,，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十二

本學期,，我在教育教學工作中，能夠始終做到堅持黨的教育方針,，面向全體學生,，教書育人，為人師表,。教學工作上,，始終貫徹以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，注重因材施教,，重視學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展,。本人工作責任心強，服從領導的分工,，積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，“教學相長”,，自己的教學水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學期的各項教育教學任務,。

一,、師德方面：

本人一貫擁護黨的路線,、方針、政策,，努力學習馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛教師職業(yè),，忠誠黨的教育事業(yè),。工作中，能夠貫徹黨和國家的教育方針,，努力為社會主義現代化建設培養(yǎng)合格人才,。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度,，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》,，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動,，不斷提高自己的思想政治覺悟,，并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里,，能夠尊重領導,，服從分配，團結同志;嚴于律已,，寬以待人,，任勞任怨,，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生,，用愛心滋潤學生心田,，真正做到了為人師表,，教書育人,，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

二,、工作紀律：

工作中,，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班,。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任,，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時,，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后,，才簽字離開,。工作上堅持有病有事先請假,。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作,。在工作上,，我嚴格要求自己，工作踏實肯干,，并能完成學校給予的各項任務,。

三,、業(yè)務能力：

要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，每節(jié)課前,，我都要認真鉆研教材，對教材的課程標準,、基本思想,，哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好等,。還注意了解學生原有知識技能的儲備，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。在課堂上,，我注重搞好組織教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,。小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種問題,，要特別注意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等,。熱愛學生,，平等的對待每一個學生，讓他們時時感受到老師的關心,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時,，應該對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重?？傊?，良好的師生關系能夠促進學生的學習。

四,、工作績效：

本學期,，在“課內比教學”活動中，我執(zhí)教的低段識字教學《兩只小獅子》一課,，受到了校內同行的一致好評,。我撰寫的綜合實踐活動課論文《讓學生動起來》,，被選送到省級教研部門去參評。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十三

為了更好的貫徹實施素質教育,，領會和運用新的課程標準.一切為了學生,，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀,、教育觀,。我們學校非常重視一年級這個起步年級，也是率先走進新課程試驗的年級?，F將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結如下：

一,、慎重、精心挑選教師

為使一年級走進新課程試驗取得成功,，學校領導多次研究,、征求意見,，挑選了六位責任心強,、具有開拓創(chuàng)新精神且具有一定教育經驗的教師擔當一年級任科教師，她們中有業(yè)務領導,，有學科帶頭人,，教學能手，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，而且她們都有不斷學習,，勇攀高峰的精神

二、組織,、培訓學習

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學好、用好新課標,，全面推進素質教育,，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓，接著暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓。均取得了培訓合格證書,。無論是從思想上,，還是從行動上，一年級教師都做好了充分的準備,，投入到課改實驗中去,。開學后，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習,、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論,，再用理論去指導實踐。

三,、“走進新課程”研討課

通過學習實踐,，我們全校開展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的教師參與了上研討課,，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足，使上課的教師總結了經驗和不足,，同時也是大家在一起磋商,、交流、相互學習,、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后，再寫出了評課意見,?？傊谧哌M新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

四、一年級研討課的展示

根據局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%,，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師,、黃長慧老師,、數學顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段,，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌,，把話講清楚,，借到鉛筆的。同時,，她還創(chuàng)設借東西,，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作,，以及怎樣向別人借,、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品。借東西,、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語,。課堂上，張老師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張老師發(fā)現兩個孩子從開始就不合作的事時,，她沒有因公開課而置之不理，而是讓學生對他們的做法進行評價,，使學生認識到不合作是做不好事情的,，同學之間應該相互謙讓。從這可以看出,，張老師確確實領會了“以人為本”的真諦,，教師要關注不同層次的孩子，面向全體學生,，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張老師上課中的閃光點。

黃長慧老師在教《家》一課時,，注重結合學生的生活實際和情感體驗,，使學生對家有了更溫馨、更親切的感情,。在上課的過程中,，黃老師運用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習,，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲,，受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎,。

五,、一年級百競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎知識,，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽,。通過競賽，學生的知識得到了強化與鞏固,，同時也發(fā)現了一些學習中的不足,，為期末復習做好了鋪墊。

在新課標精神的指導下，我們全體一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實踐語文教學,，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十四

緊張而忙碌的一個學期即將結束，回守這一學期的過程,，是一份沉甸甸的收獲,。

第三次捧起一年級的課本，熟悉中帶著陌生,。似乎每一篇文章都清晰可見,，但似乎每一次教學又是從頭開始。如今,，課堂上的我多了一份從容,，少了一份茫然。多了一份真實,，少了一份浮夸,。

一年級的語文是孩子整個城戰(zhàn)過程中至關重要的，孩子的聽說讀寫都在這時剛剛接觸,，如何讓孩子真正的走進語文,，愛上語文是一個一年級語文老師的責任。

一,、讓識字變得有生命

識字是低年段孩子最重要的任務,。沒有識字就沒有閱讀，沒有閱讀就沒有理解,?？墒乾F實是孩子的生活中認識的字往往比教學中認識的字多，這就造成了語文課上的識字內容會使一些同學得不到進步的機會,?？墒且沁^渡拓展就勢必造成基礎差的孩子掌握的不夠扎實。在上課的過程中,，我有意的滲透漢字的構字組成方法,。讓基礎差的孩子記其形，通其意,。讓基礎好的孩子還能借此認識理解更多的字,。一個學期結束了。孩子們樂于去解其形,，猜其意,。漢字再也不是孤零零的存在，而是有生命。

二,、讓寫字變得是一種享受

其實要想把字寫好重要的就是堅持,。約定一個規(guī)定后的堅持。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的,，可是區(qū)別就區(qū)別在是否堅持住了,。本學期我借助字帖和書法課語文課指導學生學字，其實學生最喜歡上的,，我也喜歡上的就是寫字課,，無憂無慮。每節(jié)課固定講幾個筆畫,，一節(jié)課時間靜靜地看著學生一筆一劃的書寫,，突然間感覺到了的是一種真實的享受。每學期所有的書法課都是孩子寫字最快樂的地方,，每周我將他們好的的作品打印出來給家長看,。孩子們都信心滿滿。

三,、朗讀指導,。

朗讀能力其實就是說話的能力，鍛煉孩子說完整話,，說連續(xù)話,。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦,，小詩歌很有意思,，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心,，無憂無慮,。

四、課外閱讀不可少

學生們樂于吸收課外讀物,，可是現在社會上讀物的魚目混雜卻讓我們不知所措，讓看還會不讓看,?？词裁础ｉ_學初,，我制定了三十本繪本的閱讀計劃,。到學期期末一共閱讀了28本有兩本沒有讀上還是比較遺憾的。每個星期擠出時間給孩子讀兩本書,，其實沒有付出多少艱辛,，可是一旦堅持下來卻發(fā)現其實收獲滿滿。學生們已經習慣了上課的時候語文書底下是課外書，這課外書也成了我語文課上好的籌碼,。讀完了在交流,，孩子們的想法千奇百怪，十分有意思,。

五,、不足和問題

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間,，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩,。

2、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行,，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。

六,、今后努力方向

在今后的教育教學中,，我認真研究教材，尋求更加適合學生的方法,。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為孩子的終身能力保駕護航,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十五

一,、從思想方面進行總結

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵,，也是良好師德的具體體現,。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,，這是多年來的實踐經驗,，也是我工作的座右銘。為此,，一年來,，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束,、鞭策自己,，緊記自己是教師的身份，做到以身作則,，為人師表,。熱愛和關心學生,。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度,，按時上,、下班，不遲到,，不早退,，有事請假。工作積極,、主動,，任勞任怨。從不斤斤計較,，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感,。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。努力使自己成為一個新世紀的優(yōu)秀教師,。

二,、學科教學工作計劃。

在學科教學工作方面,，我除了做好鉆研教材,、備好課、上好課批改好學生練習,、作業(yè)等常規(guī)工作以外,，本學年，我還做好以下幾點工作,。

1,、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量,。三年來,，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動,，通過給小組加分,，用表揚激勵等教學手段，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量,。

2、開展四人小組互助活動,，以點帶面,，以優(yōu)帶差,，提高班科成績的合格率。在課堂教學中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來,，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下,，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動,，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高，

3,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力,，學校領導的支持，同事,，同行的熱情幫助,，幾年來我所擔任年級英語，在每學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質量也在不段地提高,。

在以后的教育教學工作計劃中，我將繼續(xù)以學生為本,，針對不同層次的學生,，采用不同的教育教學方法，因材施教;繼續(xù)遵循"以學生為主體,、教師為主導"的教育教學原則,，限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段,，激勵學生積極,、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率,。

三學年的結束,，也就意味著另三學年的開始,，我會不斷地學習、實踐,、反思,，創(chuàng)新，我會懷著一顆感恩奉獻之心,，和我的學生一起快樂地生活成長,。

一年級語文教學計劃上冊部編版微博篇十六

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有2019年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標，有方法,，有反思,。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識。為此,，在教學中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3,、做到“三個一”,，胸離座一拳，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。4,、回答問題時，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮,，要用普通話，要“因為,、所以”把問題說明白,、講清楚。別人回答問題時,，要注意聽,，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課,，要做好復習,，有疑必問，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻,，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

現在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都可以,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌。讓他們相互學習,、相互討論,、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,，效果很好,。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索,、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來。