總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

基本體操課后反思總結(jié)篇一

在教學(xué)設(shè)想中,，首先理清了本文的內(nèi)涵：寫(xiě)景抒情散文、朱自清、《背影》,、紀(jì)實(shí)散文,，本文是一篇由妙詞、佳句,、錦段構(gòu)成的美文,。從字方面來(lái)說(shuō)文中多音字多。如：漲,、散,、藏、和,、暈等,。從詞的角度講，文中語(yǔ)言使用準(zhǔn)確而妥貼,。有大量的雅詞,。很值得學(xué)生去體會(huì)和積累。從句方面講,，文中大量使用了修辭,，如比喻、擬人,、排比等,。如：比喻共用了八處之多。從段落布局講,，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來(lái)歌頌春天，表現(xiàn)出春的新,、美,、力。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙,。對(duì)于這類(lèi)文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞至關(guān)重要。用品,、背寫(xiě)來(lái)體會(huì),、感悟其美及美在何處、為何美,。同時(shí)利用多媒體件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分利用聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各種能力來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉,、提高能力,。所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩課時(shí)：一是品讀課，一是背讀課,。意在使學(xué)生學(xué)有所得,。得到一種能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法,。

在教學(xué)過(guò)程中,，有發(fā)現(xiàn)如下幾個(gè)方面對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了很好的作用：

1、多媒體課件的使用,。

2,、春天各種美景的展示。以小組為單位的合作學(xué)習(xí),、品讀,。

3、學(xué)生相互評(píng)價(jià),。

但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些問(wèn)題：

1,、品讀活動(dòng)中，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句,、品段的處理過(guò)于急功近利，過(guò)于粗糙,。

2,、在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，有幾句話表述不夠嚴(yán)密,，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜,。不易激發(fā)學(xué)生的積極性。

3,、農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生以前接觸多媒體比較少,，因此學(xué)生的興趣有點(diǎn)過(guò)多的被課件吸引了。以后多用一些應(yīng)該會(huì)好些,。

在教學(xué)過(guò)程中也有一個(gè)問(wèn)題：對(duì)時(shí)間的把握不是很到位,，學(xué)生激情高起來(lái)的時(shí)候沒(méi)有能很好的調(diào)控好，使個(gè)別環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),。使后面的教學(xué)完成的不是那么到位,。

基本體操課后反思總結(jié)篇二

《繁星》描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期，不同的地方所看到的繁星,，表達(dá)了作者熱愛(ài)星天的思想感情,。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,，在本課的教學(xué)中，我采用了以下方法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在上課前，我讓學(xué)生暢談每當(dāng)凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)的心情怎樣?會(huì)產(chǎn)生了怎樣的遐想?并由此引至課文中作者看星星的感受,，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情,。學(xué)生通過(guò)思考都踴躍的暢談自己的感想，這樣的導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和創(chuàng)造思維,，喚起情感體驗(yàn),，都具有積極作用.

二、整體感知課文,。

我讓學(xué)生帶著問(wèn)題整體感知課文,，思考：課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天?(學(xué)生閱讀課文完后,，老師引導(dǎo)提示：可以從時(shí)間地點(diǎn)上尋找答案,，讓學(xué)生找出相應(yīng)答案的句子。)思考二：作者三次寫(xiě)看星的情況和感受有什么不同?(指引學(xué)生從文中劃出相關(guān)的句子并提示,。)思考三：誰(shuí)能概括這一自然段的主要意思?而后利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。此環(huán)節(jié)緊緊相扣，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的思維能力。

三,、品味感悟,。

首先找出優(yōu)美的句子，反復(fù)的朗讀,，讀出感情并體會(huì)其中的思想感情;然后揣摩語(yǔ)言,，作者的感情是如何表現(xiàn)出來(lái)的，并對(duì)揣摩的語(yǔ)言進(jìn)行比較閱讀,，最后找出文中運(yùn)用了比喻,、擬人、排比等修辭手法的句子加以品味,，體會(huì)這些語(yǔ)句的精妙之處,，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)的作用。(明確比喻,、擬人,、排比等修辭手法的作用)

不足之處：

一、時(shí)間上沒(méi)有充分把握好,，剛開(kāi)始講得太細(xì),，花的時(shí)間多,，后面由于時(shí)間的關(guān)系就趕著把課文講完。

二,、內(nèi)容講的過(guò)多過(guò)細(xì),，太面面俱到了，造成學(xué)生不易消化,，應(yīng)每節(jié)課挑一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)講解。

在以后的課堂中,，我會(huì)不斷反思,，爭(zhēng)取做到最好!

基本體操課后反思總結(jié)篇三

這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了巴金先生在三個(gè)不同時(shí)期;不同地方所看到的繁星,，表達(dá)了作者對(duì)自然及對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1,、《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，情感洋溢,，將敘事、寫(xiě)景和抒情融合在一起,。教學(xué)時(shí)比較準(zhǔn)確地把握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵,，教學(xué)時(shí)教師的范讀必不可少，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)以及平時(shí)積累的基礎(chǔ),，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學(xué)生的情感,、。

2,、《繁星》所描寫(xiě)的內(nèi)容是星空,，所營(yíng)造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩,，除了教師的范讀,，想象畫(huà)面也是本單元需要掌握的語(yǔ)文要素，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái),，比如“密密麻麻群星散布……”讓學(xué)生想象畫(huà)面，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō),，再結(jié)合圖片補(bǔ)充學(xué)生們的畫(huà)面,，引導(dǎo)他們借助關(guān)鍵詞把畫(huà)面說(shuō)的更加完整。

二,、成功之處

在上這節(jié)課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：學(xué)生能夠掌握課文結(jié)構(gòu)和課文描寫(xiě)順序;能夠借助表格梳理課文主要內(nèi)容：“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景;鞏固了修辭手法的運(yùn)用,，養(yǎng)成了摘抄的好習(xí)慣。通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生明白,，要想寫(xiě)出美文,，就要在生活中，留心觀察,、學(xué)會(huì)觀察,，在觀察中學(xué)會(huì)思考，寫(xiě)下自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟,。

三,、不足之處

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生想象力不豐富,，不能利用關(guān)鍵詞把畫(huà)面說(shuō)清楚,，說(shuō)完整，需要在平時(shí)教學(xué)中多指導(dǎo)學(xué)生多讀,，多看,，多思考。

教師可以收集幾篇美文,，練習(xí)抓關(guān)鍵詞,，借助關(guān)鍵詞說(shuō)畫(huà)面，提升學(xué)生的感悟能力,。留給學(xué)生思考的余地,，對(duì)文本有更好的理解。課堂上多提問(wèn),，多鼓勵(lì),，讓同學(xué)能大膽地說(shuō)話，表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對(duì)自己充滿信心,。

基本體操課后反思總結(jié)篇四

生活的快節(jié)奏讓人沒(méi)有過(guò)多的閑暇時(shí)光,，因此簡(jiǎn)單的形式，有份量主題的文章便會(huì)廣泛贏得讀者的喜愛(ài),。加之現(xiàn)在學(xué)生接觸現(xiàn)代詩(shī)的機(jī)會(huì)很少,，他們喜歡文化快餐、網(wǎng)絡(luò)游戲,、追求時(shí)尚,，他們很多人沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，對(duì)沒(méi)有引人入勝的詩(shī)集來(lái)說(shuō),，更是沒(méi)有興趣,。所以借著初一名著閱讀的契機(jī)，我特別對(duì)《繁星春水》教學(xué)做了精心安排準(zhǔn)備,。

《繁星 春水》是現(xiàn)代女作家冰心的抒情小詩(shī),，開(kāi)學(xué)之初就給學(xué)生們下達(dá)了任務(wù),，在10月份講這部名著之前一定要看完。

同時(shí)我還著重做了兩個(gè)要求：1.自由選擇8首詩(shī)配樂(lè)朗誦,，個(gè)人小組合均可。(兼顧不同主題)2.針對(duì)母愛(ài)、童真,、自然、人生哲理四個(gè)方面各選一首進(jìn)行理解賞析,?！斗毙谴核分械拿渴自?shī)都十分短小，語(yǔ)言清新淡雅,、明白曉暢,，學(xué)生容易理解,，也容易喜歡,，大部分學(xué)生能在教師講授之前按要求閱讀并自行理解賞析。

要求學(xué)生做到的,，教師首先也要做到,，盡管教上屆初三的時(shí)候曾經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)這部名著，但我還是在備課前將名著及內(nèi)容簡(jiǎn)介仔細(xì)閱讀,，然后精心制作了圖文并茂的課件,。在教學(xué)過(guò)程中，由于準(zhǔn)備充分,，既讓學(xué)生關(guān)注了冰心的相關(guān)文學(xué)常識(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)內(nèi)容“母愛(ài)與童貞、自然,、人生哲理”閱讀理解和領(lǐng)會(huì)經(jīng)典小詩(shī),，同時(shí)給學(xué)生展示自己朗誦水平的機(jī)會(huì)，還放手讓學(xué)生對(duì)喜歡的作品做了一定賞析,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊湊,、合理,，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也比較好,。

在教學(xué)中,，不盡入人意之處還多，以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)提高：

1,、在學(xué)生朗讀的過(guò)程中,，朗讀指導(dǎo)不到位。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥有所欠缺,。同時(shí)，配樂(lè)的聲音太大,，孩子們精彩的朗讀受到影響,。

2、在對(duì)詩(shī)的理解賞析中,，交給學(xué)生賞析詩(shī)歌的方法必須要具體,，而且一定要明確出來(lái)。否則學(xué)生聽(tīng)過(guò)就過(guò)了,，不能更好地指導(dǎo)個(gè)體感知,。

3、在引導(dǎo)賞析經(jīng)典小詩(shī)后,，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生自由賞析相關(guān)主題小詩(shī),。

4、老師講得太多,，學(xué)生讀的還是不夠,，詩(shī)那么好，不讀就可惜了,。老師不能代替學(xué)生去感受,，去經(jīng)受精神的洗禮。

一言以蔽之,，閱讀名著,，要學(xué)生多讀經(jīng)典之處，要學(xué)生多講,、多練,、多思，做到觸類(lèi)旁通,，真正激發(fā)他們閱讀的興趣,。

基本體操課后反思總結(jié)篇五

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，順利地完成了原定的教學(xué)目標(biāo)。反思這節(jié)課,，我認(rèn)為做到了以下幾點(diǎn)：

第一.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚,，環(huán)環(huán)相扣,。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，情感投入,，保證了音樂(lè)課的質(zhì)量,。

第二.本節(jié)課注重了新課標(biāo)中對(duì)欣賞課“聽(tīng)”的要求，強(qiáng)調(diào)在音樂(lè)課中以提高聽(tīng)覺(jué)能力為中心,。雖然這首樂(lè)曲較長(zhǎng),，但教師仍然設(shè)計(jì)了“整體——部分——整體”聽(tīng)賞的教學(xué)步驟，保證了學(xué)生充分聆聽(tīng)的時(shí)間,，讓學(xué)生更好地感受樂(lè)曲的情緒,，更扎實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)。

第三.給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造性參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。為此，教師設(shè)計(jì)了“為樂(lè)曲取名字”,、“即興編歌詞對(duì)答演唱”,、“用綢棒表現(xiàn)出音樂(lè)要素的變化”,、“隨音樂(lè)自編動(dòng)作表演過(guò)年的熱鬧情景”,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第四.這首樂(lè)曲有四條主題旋律,，教師選擇由學(xué)生聽(tīng)琴模唱的方法熟悉,，只選擇其中一條進(jìn)行視唱，大大減輕了學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān),，避免了單調(diào),、枯燥的知識(shí)性的學(xué)習(xí)。

第五.滲透了由學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

第六.教學(xué)媒體的選擇樸實(shí)無(wú)華、經(jīng)濟(jì)實(shí)用,。

雖然這節(jié)課整體效果好,，但是，我感到這節(jié)課中對(duì)答的即興創(chuàng)編歌詞演唱落實(shí)得不夠深入,，原因是擔(dān)心時(shí)間不夠用,。