從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇一

要制取氫氣時可以編成口決’’制取氫氣要小心，貿(mào)然點火定傷人,。取支試管集滿氣,，點燃之前先驗純,。實驗開始先通氫，通氫以后再點燈,，由黑變紅先轍燈,，試管冷卻再停氫。形象生動,，加強基本操作,，有較好的效果。

教師的演示實驗是學(xué)生實驗的榜樣,，一定要規(guī)范操作,，學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，好奇心強,，對教師的操作格外注意,，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實驗給學(xué)生留下深刻印象,，例如鐵在氧氣中燃燒,，酸堿中和試驗等都給學(xué)生留下了深刻的印象?？傊?，我們在向?qū)W生做演示實驗時，力求做到：裝置正確,，整潔美觀,，操作規(guī)范，講解清楚,。結(jié)果準(zhǔn)確,，現(xiàn)象明顯。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,。走進實驗室前了解實驗的制度，實驗結(jié)束時養(yǎng)成清洗,、清點儀器的習(xí)慣,，打掃實驗室的衛(wèi)生。初步形成良好的習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，使每一個學(xué)生掌握實驗程序,，嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題要立即糾正,。

我們學(xué)校應(yīng)該有專人負(fù)責(zé)實驗室管理,，讓有興趣的同學(xué)實驗室為他開,，實驗管理員輔導(dǎo)和指點，讓實驗愛好者多作實驗,。以帶動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在儀器的購置，教師的配制方面多想辦法,，得到合理的安排和觸決,。

總之，化學(xué)與我們的生活密切聯(lián)系,，要學(xué)好化學(xué),，就要學(xué)會用做實驗，用實驗探究生活中存在的問題,，把化學(xué)與生活聯(lián)系起來,，培養(yǎng)科研形的人才，這是我們教師的責(zé)任,，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：

俗話說,，“興趣是最好的老師”,。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高,。“親其師而信其道”,。我在教學(xué)過程中,，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋,，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作,，精心備課，不僅要備知識備教材,，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學(xué)生,，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷,。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,，學(xué)習(xí)成績也就提高了,。

“大處著想，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。同時,，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠日積月累,，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法,、滲透化學(xué)知識,、化學(xué)技能和技巧。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，強烈的責(zé)任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課,，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題,，上課時注意突出重點,、突破難點，使知識條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查,、批改和講評,，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評,，以增強作業(yè)效果,。同時，對學(xué)生多鼓勵,、少批評,；多耐心、少埋怨,，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子,、好主意,、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之,，我始終認(rèn)為，用心工作,，就能做到優(yōu)秀,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇三

課題研究已經(jīng)進行了一段時間了，回顧本次研究之路,，感覺既充實又有實效,。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究,，在研究中成長”是我這次最大的體會。

課題研究中過程,，這我的感受,，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實際的知識,，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，我認(rèn)識到,；教師要客觀的把握學(xué)生層次,，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個性,、熱點、心理傾向、知識基礎(chǔ),、接受能力進行分層教學(xué),。運用不同的方法進行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲,，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，讓學(xué)生能體會到成功的喜悅,，在不斷的獲取成功和遞進中得到輕松,、預(yù)約、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實提高化學(xué)課堂的有效性,。

平時不管多忙,，多累，我都要認(rèn)真按時的完成我課題研究的各項人為,。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實踐探索中找到答案,。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進行教學(xué)和練習(xí)的布置,；其次我精心的設(shè)計教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂,；再次在課堂上要對學(xué)生回答問題,，對學(xué)生進行充分的肯定和表揚，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”，但對于那些很少回答問題,，且回答問題出現(xiàn)錯誤的同學(xué),，對這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下,，我們聽聽別人的意見,，好嗎？”,，真正的使學(xué)生都參與進來,；最后在對待作業(yè)練習(xí)時必須進行精選，少做題，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系,，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量。我真切的感受到課題研究必須實施崽子啊的研究,，來不得半點虛假,。

通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣,，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動，利用一切機會和同事們交流,，進行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持。同時我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性,。隨著課題研究的深入，我感受到自己在慢慢地成長著,，進步著,。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進步,。

總之,，我必須不斷加強學(xué)習(xí)，加強與同事之間的交流,，不斷改進自己的業(yè)務(wù)水平和能力,，改進自己教學(xué)方法，努力推進課題研究的進行,，通過這一段時間課題研究的實施,，也更加堅定了我搞好本次課題研究的信心和熱情，我一定要將本次課題研究開展的更好,，更扎實,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇四

20xx年7月9日上午10：30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中,，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念，以及如何去幫助學(xué)困生,。通過這次研修活動,，我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,，孩子不是復(fù)制品。每個人由于遺傳基因的不同,，家庭環(huán)境的不同,，個人努力程度不同,，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù),。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認(rèn)識,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：1。家庭方面的原因（教育方法不當(dāng),、家長行為不正,、家庭離異）2。學(xué)校方面的原因（教師的歧視,、教學(xué)的失誤,、多次嘗試失敗）3,。個人方面的原因（接頭交友,、身體狀況、治理方面）,。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣，對自己缺乏信心,，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待,。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話,，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動,，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心,。

讓學(xué)困生為自己確定一個幫助人，讓這個幫助人每天將后進學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)（紀(jì)律,、作業(yè),、進步、問題等）寫在“家校聯(lián)系本”上,，然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看

利用節(jié)假日,，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進感情,。

總之,。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心,、有信心,，目的是一定能達到的。學(xué)困生會改變的,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇五

大家好,，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與反思,。經(jīng)過這幾年的教與學(xué),，有一些心得體會，在這里與大家交流,，希望老師們批評指正,，并提出寶貴意見。

“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo),。學(xué)生剛接觸化學(xué),，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語,、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥無味,，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣,？

1,、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動

在課堂教學(xué)熱身中,，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）,。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲,。

（2）通俗易懂而且簡潔的問題

（3）適時的幽默

（4）個別學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合

2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果作業(yè)少而且由淺入深,，緊扣知識點,，學(xué)生都能順利的完成,，也能達到掌握知識點的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會增加,，反之,，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大,，學(xué)生就很難完成,，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣,。

近幾年中考,，試卷有以下幾個主要特點。

1,、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查

試題設(shè)計注重對初中化學(xué)的基本概念,、基本原理、基本實驗等知識的考查,。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ),、最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的,。

2,、聯(lián)系生活、關(guān)注社會,，突出化學(xué)知識的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史,、環(huán)境污染與保護,、人類健康等，具有濃郁的時代氣息,，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值,。

精心設(shè)置探究情景，加強實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>

對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：

1,、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實 如：不能判斷純凈物,、混合物、單質(zhì),、化合物,、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣,、一氧化碳,、二氧化碳、鐵,、鹽酸,、硫酸、氫氧化鈉,、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常熟悉的程度,，化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等,。

2,、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面

綜合性強的試題,、讀圖識圖,、信息遷移、科學(xué)探究,、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低,。

3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計算錯誤,；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會計算,；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確,，比例式計算錯誤,；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤,；等,。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識,。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，要針對學(xué)生實際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此我們在平時的實驗教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進行歸納整理,，使之條理化,，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺,，進一步鞏固,、深化基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的解題技能,、學(xué)習(xí)能力,、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率,。

因此制定好復(fù)習(xí)計劃是非常重要的環(huán)節(jié),。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途,；二是化學(xué)語言的熟悉、掌握,、運用,；三是實驗的設(shè)計和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握,，因為我認(rèn)為化學(xué)語言貫穿全書,，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系,。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法,，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對全書融匯貫通,。其次是常見物質(zhì)的制法,、性質(zhì)和用途。

2,、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點,，根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí),，提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力,。根據(jù)試題特點綜合專題可分為氣體的制取,、收集、凈化,，基本實驗操作的簡單綜合,，實驗設(shè)計和評價，金屬活動性順序及溶液ph值的確定,，守恒思想的應(yīng)用,，常見酸、堿,、鹽及其與單質(zhì),、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷,，化學(xué)圖象,、圖表專題?！?/p>

3,、是進行專項訓(xùn)練，人人過關(guān),。

必須熟記元素符號,、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫,，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習(xí),，要形式多樣，必須達到人人過關(guān),，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了,，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題,，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行,，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好,，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式,，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力,，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難,。

4、經(jīng)常與其他教師交流

古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團隊,，除了資源共享外，集體智慧,，好的想法也可以共享,。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道,；年輕教師精力充沛,，思維開放，思考問題有獨到的見解,。每一個教師在教學(xué)中都有不同的想法,。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教,。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力,。

5、作好學(xué)生的思想工作,，用心與學(xué)生交流,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇六

在我們班有兩名學(xué)困生。他們是郭棟和陸麗萍,。為了轉(zhuǎn)化他們,，使他重新樹立起自信心，我從以下方面做了努力,。

開學(xué)初對他們認(rèn)真觀察之后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價。這是激發(fā)學(xué)困生上進,，調(diào)節(jié)他們的行為,，指給他們努力的方向所非常重要的因素。不合理的評價,，不僅不能促進學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí)。所以開學(xué)初,，我對他們每個人都進行了全面細(xì)致的評價。并相應(yīng)做出制定了計劃與措施,。

學(xué)困生自身的特殊性,，與優(yōu)等生相比較，他們獲得的成功的體驗是很少的,，所以我針對他們的特點,，給他們提供表現(xiàn)得機會，讓他們獲得成功。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢,，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí),，久而久之,，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這一現(xiàn)狀,，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題,，讓他們主動參與回答,，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識,，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望,。如我們班的騰飛，他漢字認(rèn)識不多,，但語言思維能力不至于特差,，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會，這樣時間一久,，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高,，逐漸養(yǎng)成參與課堂，積極發(fā)言的習(xí)慣,。對自己也越來越有自信,。

每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異,，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇,，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目，有時我也給他們領(lǐng)出題,。這樣一來,，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢,！如陳權(quán)同學(xué)由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,，一般是練寫漢字,；劉軍和騰飛開始是練寫漢字，逐漸進入到完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進步非常大,。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差，知識漏洞大,，如果老師對此不給予重點的關(guān)注,，不加以個別輔導(dǎo)，假以時日,，他們的漏洞就會越來越大,，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點,，不是強行灌輸,，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強,，缺漏的知識得以彌補。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué),，由于和我接觸時間長,、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深,，而且也越來越愛上我的課,。我特別的堅信，只要努力了,，就一定會有收獲,！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中，我一定會再接再厲,，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展,。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇七

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實施的幾年來，無論是教學(xué)和評價都在發(fā)生著徹底的改變,。一方面是課本中的練習(xí)題量卻相對減少,，并且主要是一些實踐類題型和一些運用知識分析問題解決問題的題目。另一方面,，中考化學(xué)試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了較大的變化,，命題思路正在努力體現(xiàn)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，聯(lián)系其它學(xué)科的知識,、生產(chǎn)生活實際和以社會熱點為背景的試題大量出現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，常以給予信息題的形式來考查學(xué)生,，試題主要考查學(xué)生靈活運用化學(xué)知識的能力。所以反映出目前進行化學(xué)習(xí)題教學(xué)不能再沿用過去的“題海戰(zhàn)術(shù)”并且就題講題，而應(yīng)該改變教學(xué)習(xí)題的方式和方法,，一定要根據(jù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，科學(xué)、合理地選擇習(xí)題,、有針對性地,，靈活地講解習(xí)題，從而提高學(xué)生運用化學(xué)知識,，探究和解決實際問題的能力,，同時促進學(xué)生在情感與態(tài)度、求知與興趣,、實踐與認(rèn)知等方面的發(fā)展,。以達到使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高的目的提高化學(xué)教學(xué)的效益。

首先老師必須認(rèn)真鉆研新教材,，深刻理解新課標(biāo),，分析近年中考試題的新變化，只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能,，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向,，才能做到試題內(nèi)容、題型,、難度,、題量等符合學(xué)生的實際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果,。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點知識,，那些易暴露學(xué)生問題、能開闊學(xué)生視野,、與生活聯(lián)系緊密,、注重知識應(yīng)用的題目。根據(jù)以下原則選擇習(xí)題：

1,、不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，習(xí)題應(yīng)精選且有針對性

練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少,，無可替代的,，教師應(yīng)該篩選一些科學(xué)的、重要的,、與教材貼切的,、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到,，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，并且習(xí)題也要“少吃多餐”,，每天學(xué)生的作業(yè)量不易過大。選擇的習(xí)題要有明確目的性和針對性,。比如,，學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時，可以留給學(xué)生以下習(xí)題進行練習(xí)：

（1）蠟燭在空氣中燃燒后,，剩余蠟燭質(zhì)量減少了,，這是否違反了質(zhì)量守恒定律？請大家思考并討論,。

（2）在化學(xué)反應(yīng) 甲+乙→丙 中,，5g甲和足量的乙充分反應(yīng)，生成8g丙,，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（ ）

a.2g b. 3g c.5g d. 8g

（3）現(xiàn)在我們國家的奧運圣火正在傳遞,，而奧運圣火的燃料是丙烷，它完全燃燒時發(fā)生如下反應(yīng)：丙烷 + 5o2 == 3co2 + 4h2o ,則丙烷的化學(xué)式是（ ）

a.c3h8 b.c2h6 c.c2h4o d. ch4o

（4）在現(xiàn)如今的社會,，能源危機成為世界主要的矛盾之一,。所以就有一些人，自稱在水中加入少量催化劑,，就能將水變成汽油（主要成分是碳,、氫元素組成的物質(zhì)）。對此,，你有何評價,？

這樣的習(xí)題既能幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量守恒定律本質(zhì)和原因，又能讓學(xué)生學(xué)會使用質(zhì)量守恒定律的方法及明確應(yīng)注意的問題,。雖然題不多但作用卻是非常的大,，效果也就會很好。

2,、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)態(tài)度，注重習(xí)題的科學(xué)性

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，科學(xué)來不得半點虛假,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一,。所以,，老師在選擇習(xí)題時，一定要強調(diào)科學(xué)性,，不能出現(xiàn)知識性的錯誤,，要做到語言準(zhǔn)確，敘述嚴(yán)密,。

3,、重視“雙基”的訓(xùn)練,，強化習(xí)題的導(dǎo)向性

化學(xué)習(xí)題的解決往往需要一些基本的知識為基礎(chǔ)，所選習(xí)題不能超出學(xué)生的能力之外,。因此,，老師給學(xué)生的習(xí)題一定要重視基礎(chǔ)，要以鞏固基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉分析簡單化學(xué)現(xiàn)象,，了解生活中的化學(xué)常識為出發(fā)點。習(xí)題要面向全體,，不能出偏題,、難題、怪題,，不能出那些模棱兩可,、爭論較大的邊緣題。例如有些資料上有這樣一個題目：人教版課本上用火柴頭大的白磷在錐形瓶中燃燒,，驗證質(zhì)量守恒定律的演示實驗過程中,，如果塞子塞得不緊，天平的指針往哪邊偏,？答案一般都說將是左盤偏重,，但實驗表明一般情況下將仍然平衡，因為普通的托盤天平根本就沒有這么高的精確度,！試想,，要一名剛剛學(xué)了兩個多月化學(xué)的學(xué)生就回答一個本身就存在嚴(yán)重系統(tǒng)誤差的題目，能有多大意義,？做這樣的題目對學(xué)生的學(xué)習(xí)能有多大的幫助呢,？

4、關(guān)注社會熱點問題,，注重習(xí)題的創(chuàng)新性

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較,，最主要的差別之一就是淡化了概念，降低了難度,，并且最大程度地體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活,，化學(xué)服務(wù)于生活的新理念，所以相應(yīng)強化了化學(xué)與生活,、化學(xué)與社會,、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。同時我們通過分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn),，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象,、化學(xué)知識以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點,。中考試題的導(dǎo)向性是明確的,，因此，在選擇習(xí)題時就要順應(yīng)這種變化趨勢,，平時注意多收集一些這方面的素材,，設(shè)計一些新穎的習(xí)題，有意識地加強練習(xí),。

1,、注重分層教學(xué)，習(xí)題要有針對性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要面向全體,，要讓每一位學(xué)生有其發(fā)展,。但他們自身的知識儲備，生活經(jīng)驗,，思維能力,、理解能力都存在一定差異，因此,，習(xí)題的難度要分層次,，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時間,、數(shù)量上不搞“一刀切”,，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展,，都能體會到成功的喜悅,，逐步樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心。讓學(xué)生逐步實現(xiàn)由“懂得”到“會做”,，由“會做”到“會學(xué)”,。

2、加強師生習(xí)題互動,，調(diào)動學(xué)生積極的參與意識

一個人的能力總是有限的,。再有經(jīng)驗和能力的老師，考慮問題都有他的局限性,，都會受到一些思維定勢的束縛,，設(shè)計習(xí)題的多樣性往往不足。因此選擇習(xí)題也不應(yīng)由一位教師獨斷,，要進行教研組內(nèi)同組教師的共同討論,。同時可以進行從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去的大膽嘗試,，即讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對性的,、容易發(fā)生錯誤的,、有趣的習(xí)題收集起來，再運用到單元檢測中,，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。這樣既能強化對知識的掌握，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉,，因為有他們的參與,，所以也就促使他們自主、積極地學(xué)習(xí)化學(xué),，既拓寬了出題的視野,，又提高了習(xí)題的質(zhì)量。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇八

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍嗝襟w是集聲音,、圖像、文字,、動畫為一體的多種信息功能的工具,，能夠?qū)⒙曇簟⑽淖?、圖像很好的結(jié)合起來,，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對未來的美好憧憬,，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化,、直觀化和形象化。當(dāng)課堂中出現(xiàn)計算機多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相融合的教學(xué)情景時,，學(xué)生便身臨其境,，受到感染和啟發(fā)，達到了寓教于樂的目的,，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，所以利用多媒體教學(xué)能夠充分刺激學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在《緒言》的教學(xué)過程中,，由于學(xué)生是初次接觸化學(xué)學(xué)科，可利用多媒體展示化學(xué)在人類生產(chǎn)生活中所作出的偉大貢獻,，并且隨著科學(xué)的發(fā)展化學(xué)能夠使人類世界變得更加絢麗多彩,，讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)科學(xué)對人類生存和發(fā)展具有的重要作用，樹立學(xué)好化學(xué)的信心和決心,，在初中化學(xué)中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識是初中化學(xué)中的難點,，其抽象,，學(xué)生難以理解，容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)情況就不一樣了,，如在離子形成的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)中,，常采用的是掛圖或圖片,、模型等教學(xué)用的示意圖，因為過于僵化,，固定而缺乏形象,、直觀的效果，從而加重了學(xué)生的死記硬背,，增大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。如果應(yīng)用多媒體可把教材中的小圖變大，變靜為動,，把微觀粒子擴大為清晰的圖像,，用動畫的形式將電子的得失給學(xué)生以生動、形象的啟示,，這樣降低了教學(xué)難點,，學(xué)生容易理解了，增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也更能得以保持,。

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識,，通過對化學(xué)實驗的觀察和研究可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論,，加強學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解和掌握。但化學(xué)實驗存在著一些無法克服的矛盾,，如：①演示實驗中,，實驗反應(yīng)裝置小，而涉及范圍大,，教室后面的學(xué)生難以觀察,；化學(xué)實驗中的實驗現(xiàn)象大多瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)觀察的重難點上,，如果實驗后通過多媒體重復(fù)展示實驗過程,，可以取到意想不到的效果。②一些實驗危險性強,，但操作簡易的實驗可以用多媒體模擬實驗,，(教學(xué)論文 )如爆炸實驗，通過多媒體模擬實驗。③在實驗操作原理的講解中,，常會講解到一些化學(xué)實驗錯誤操作所引起的危害性,，大多老師都無法演示給學(xué)生看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，只能靠講解,，這樣學(xué)生往往會認(rèn)為老師是危言聳聽，半信半疑,，如：⑴濃硫酸的稀釋時不能將水倒入濃硫酸,；⑵熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅等實驗可以采用多媒體展示其錯誤操作引發(fā)的危害，學(xué)生一目了然而且記憶深刻,。④一些化學(xué)實驗后,，對實驗現(xiàn)象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實驗中,，對燈泡發(fā)光的解釋是酸堿鹽溶于水發(fā)生了電力,，離解出了能自由移動的離子，兩電極間離子作定向運動后產(chǎn)生了電流,，學(xué)生理解較為困難,，如果運用多媒體的動畫給學(xué)生進行展示物質(zhì)的離解過程及離子的定向運動過程就降低了難點，學(xué)生就充分認(rèn)識酸堿鹽的溶液能導(dǎo)電的原因了,。

在教學(xué)工作中，知識的歸納總結(jié)是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié),，老師都會把一階段來教學(xué)的知識進行系統(tǒng)化,、條理化的歸納和總結(jié)，增強學(xué)生對知識的理解和記憶,。但這些課堂往往由于教學(xué)容量大,，教學(xué)時間短，加上傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制,，極大的制約了教師在教學(xué)中的表現(xiàn)力,，有些內(nèi)容甚至由于受限制無法找到恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，致使教師教得勉強,，學(xué)生學(xué)的模糊,。如果借助多媒體手段設(shè)計和表現(xiàn)課堂，就可以拓展課堂的時間和空間,，特別是復(fù)習(xí)課上,，頭緒多，容量大的課程教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,，將知識點有機的結(jié)合并排列呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,，將大大提高復(fù)習(xí)的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專題復(fù)習(xí)中就可以采用多媒體展示，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅板書要耗費大量時間,，不能完成教學(xué)任務(wù),，而且一個黑板很難完整的將知識體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

總之,，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)勢在必行，這也是教學(xué)改革的一種新嘗試,。當(dāng)然,，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學(xué)實驗,。如果適時恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w的聲像圖文等信息能給學(xué)生提供具體可感的形象,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與整個教學(xué)過程,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，大大地提高教學(xué)效果。

初三化學(xué)教學(xué)心得體會篇九

隨著課程改革在全國范圍的展開,，一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實驗教材,，“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂,，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式,。那么作為一名教師,，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題,。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實踐體會,。

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,。因此,，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),，我們應(yīng)以學(xué)生為本,，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神,、實踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂,。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力,，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，去探究知識,，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題,，就是課堂上教師講得太多,，特別是畢業(yè)班的課。教師本來是一心為學(xué)生著想的,，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會,。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài),，學(xué)生獨立思維的空間太小,，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,，要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授,、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,，構(gòu)建學(xué)生主動參與,、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境,。就要在平時教學(xué)和課外活動中,，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口,、動手的，教師不要包辦代替,。在教學(xué)中我們還主動投入到學(xué)生中,，和他們談理想、談生活,、談興趣,、探究知識，尊重他們,、呵護他們,。

新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想像,、質(zhì)疑,、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚,，努力建立一種平等,、信任、理解的新型師生關(guān)系,，營造一種民主,、和諧、寬松,、自由的課堂教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑,。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象,，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展,，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始,。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑,、多問、多思,、多發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,。因此,，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境,。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生,，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強思考性的問題,，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,，使他們都有發(fā)言的機會，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗,，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進步,。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程,、實踐互動過程等,。但是，這并意味著在實際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究,，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容,。換句話說，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機結(jié)合并統(tǒng)一起來,。將這一思想貫徹到化學(xué)實驗教學(xué)中,，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明,、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實驗內(nèi)容,，使學(xué)生明確與具體的實驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué),、學(xué)探究的方法,。

貼近生活、聯(lián)系社會實際,、增加動手實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求,，是化學(xué)新課程的一個重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展,、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要,。在化學(xué)實驗教學(xué)中要有效落實這一理念，就要求教師運用多種教學(xué)形式和手段,，積極創(chuàng)設(shè)各種真實,、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)情景,，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時,，體驗化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,，感受化學(xué)對人類社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用,。

總而言之，在教學(xué)過程中,，使用好新教材,，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中,，以學(xué)生為中心,，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,。在全面推進素質(zhì)教育,，在貫徹新的課程理念,，在使用新的教材，在落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,，對我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求,，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論的基礎(chǔ)上,，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進步,，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。