體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

二年級(jí)語文聽課心得感悟篇一

一,、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩,，不成方圓。在開班第一天,，我首先就按時(shí)上下課這個(gè)問題嚴(yán)肅提出,。所以學(xué)生出勤情況比較令人滿意。實(shí)在身體不舒服或家里有急事不能來了,，學(xué)生們都能事先向我請假,，允許后方可不來。有些小朋友事先請好假了,，但還抱病來上課,，我就會(huì)當(dāng)班級(jí)學(xué)生面夸獎(jiǎng)他，教育其他學(xué)生,，讓他們明白興趣小組上課和平時(shí)上課沒啥兩樣,。

二、抓紀(jì)律

每班同學(xué)們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面相差比較大,。所以對學(xué)生了解較深,，他們也非常乖巧，學(xué)生上課比較安靜,。于是我努力綜合這些學(xué)生的上課風(fēng)格,，揚(yáng)長避短，營造活潑但不放肆,、輕松但不隨便的課堂氛圍,，效果較好。

三,、重備課

雖說興趣小組備課可以不用像平時(shí)上課那么一個(gè)步驟一個(gè)步驟寫得密密麻麻,，但我也絲毫不敢放松。我一直認(rèn)為興趣小組應(yīng)該是從培養(yǎng)學(xué)生興趣而著手,。所以我在備課前常會(huì)先搜集許多資料，比較后確定學(xué)生們感興趣的,，學(xué)習(xí)起來較容易的,，又很有必要的內(nèi)容。最后我把每次上課的內(nèi)容鎖定在詩詞方面。一方面我國的詩詞歷來被世人所稱頌,，有很高的學(xué)習(xí)價(jià)值,。第二方面優(yōu)美凝練的詩詞可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)過程中不少學(xué)生最頭疼學(xué)詩詞,，于是我在興趣小組的學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)地給他們講解,，為他們以后學(xué)習(xí)詩詞作鋪墊。我在選材方面也是斟酌再三才最后定奪,。

四,、重上課

上課是關(guān)鍵。四十分鐘時(shí)間,，怎樣抓住學(xué)生的眼球,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問,。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),，我一直奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨,。我常常會(huì)給他們一大段時(shí)間,，用于和別人一起質(zhì)疑、探討,、釋疑,、感悟。正如新課標(biāo)所述,，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥,，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間,，就會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的積極性,。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo),，一切也就水到渠成了,。

總結(jié)這一學(xué)期興趣小組教學(xué)情況，誠然還存在這樣那樣的不足,。也因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)不同,，不能全面照顧到每一個(gè)學(xué)生，像對個(gè)別 學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠,。這些都會(huì)是我在以后的教學(xué)過程中的注意點(diǎn),。 我相信在學(xué)校濃烈的學(xué)習(xí)氛圍里，我的教學(xué)水平一定能百尺竿頭,，更上一個(gè)臺(tái)階,。

二年級(jí)語文聽課心得感悟篇二

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多，

小學(xué)語文教學(xué)公開課聽課心得體會(huì)

,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力,。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 ,。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作,。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生,、生與生交流對話,，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

五,、這些課教育學(xué)生做真人,。“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀,、評價(jià),、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示，實(shí)踐證明,，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上,。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長,。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āＷ畛蹩梢酝ㄟ^小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程,，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,，時(shí)間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

一,、歸納課文的主要內(nèi)容,，先要了解有哪些種類。如：1,、段意歸并法,。2、擴(kuò)展題目法,。3、回答問題法,。4,、“六要素”串接法。5,、原句摘錄法,。6、抓重點(diǎn)句段法等等,。通過實(shí)踐選擇不同文章,，練習(xí)歸納，學(xué)會(huì)掌握方法,。

二,、訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提出問題，不同體裁問題重點(diǎn)不同,，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個(gè)人?

記事要了解事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果?

寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點(diǎn)?

狀物也有分類：動(dòng),、植物的樣子,，習(xí)性特點(diǎn)物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點(diǎn)不同,，提問也會(huì)有所不同。如訓(xùn)練重點(diǎn)之一就是表達(dá)方式,，所以問題自然就是“”

三,、訓(xùn)練補(bǔ)充別人意見，先婉轉(zhuǎn)去評價(jià)(對,，錯(cuò),，同意，不認(rèn)可)然后說出自己的觀點(diǎn)“我認(rèn)為……”最后說出原因是什么,，有理有據(jù),。

四,、讀和評價(jià)朗讀訓(xùn)練是不可分的。學(xué)會(huì)朗讀就能掌握評價(jià)方法,，同樣只有學(xué)會(huì)評價(jià)他人才會(huì)提高自己的朗讀水平,。教師在這里就要教給學(xué)生評價(jià)也就是朗讀的技巧。1,、語氣中的喜怒哀樂,。2、語調(diào)的高低起伏,。3,、語速的快慢。4,、重音的把握,。5、停頓是否恰當(dāng),。為了使學(xué)生熟練掌握,，利用晨會(huì)，選一小段學(xué)生讀,，大家評價(jià),，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進(jìn)行實(shí)效性訓(xùn)練。當(dāng)然根據(jù)不同課文情感不同,，側(cè)重也不同,，但它卻給出了很實(shí)際的朗讀方法，如在一文中,，

五,、匯報(bào)形式的多樣化：有讀出來，說一說,，抓住主要詞語,，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示,，聯(lián)系生活實(shí)際,，結(jié)合查閱資料等，匯報(bào)發(fā)言單位化,，先由小組內(nèi)發(fā)言,，再由其它小組補(bǔ)充發(fā)言。

繪畫和寫的訓(xùn)練,，可把它們課內(nèi)外并用,，從不同角度訓(xùn)練，根據(jù)不同文章特點(diǎn)而決定?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾學(xué)生明白凡卡的爺爺不會(huì)來接他,，他只是做了一個(gè)美夢而已，此時(shí)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時(shí),，會(huì)發(fā)生什么事?你想同凡卡說些什么?寫一寫,。”學(xué)生寫到“當(dāng)夢醒時(shí)老板和老板娘瞪著兇惡的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打,，還有生活比過去更慘等等,，”想對凡卡說：“凡卡要堅(jiān)強(qiáng)更要反抗，美好生活一定會(huì)屬于你的”各抒己見可為五花八門,。這一課文知識(shí)的延伸,，自主意識(shí)的強(qiáng)化，充分提高了閱讀能力,。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文,，把想表達(dá)的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在第二環(huán)節(jié)分組做交流匯報(bào),。學(xué)生可以以多種形式體現(xiàn)出來。其中一學(xué)生繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉,，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,，為領(lǐng)悟中心，體會(huì)表達(dá)方式起到了推波助瀾的作用,。

從事語文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中,，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù),。

二年級(jí)語文聽課心得感悟篇三

5月11日,，我們?nèi)w語文教師參加了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學(xué),，整整一上午,，我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記，寫出了評價(jià),，心理收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會(huì)：

一、對新課程的思考

在本次報(bào)告會(huì)中,，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示,，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二、對教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者,、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三,、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例,，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

四、今后努力方向

必須不斷地學(xué)習(xí),，我們常說,，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電,?？傊@次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

二年級(jí)語文聽課心得感悟篇四

近期,，我參加學(xué)校組織的初三語文教學(xué)公開課活動(dòng),，聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位,，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的,。

三,、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生、生與生交流對話,，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問題的能力,。

五、這些課教育學(xué)生做真人

“千教萬教,。教人求真;千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價(jià),、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,，實(shí)踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,，還可以延伸到課外,、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度,，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,，有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長。下面,，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,，時(shí)間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。

從事語文教學(xué)我得到了許多,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,。語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì),，切實(shí)為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù),。

二年級(jí)語文聽課心得感悟篇五

二年級(jí)的語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力為出發(fā)點(diǎn)，而一開始我的教學(xué)速度比較快,，雖然講了一大堆,，卻是好的越好，差的越差,。經(jīng)過一個(gè)月的不斷觀察與嘗試,，以及向前輩們“取經(jīng)”，自己也總結(jié)出了一些自己的一點(diǎn)收獲：

一,、在識(shí)字方面,，讓學(xué)生在"玩" 中學(xué)語文。

本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形,，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)過程中,，自己注意讓學(xué)生在生活中去識(shí)字,，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字,，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法,。同時(shí)，也讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,，通過不斷的碰撞,，激活學(xué)生思維。如在優(yōu)化設(shè)計(jì)中,，利用謎語的方式,，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了“闖”“閉”“問”等字??一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得快樂,。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字;將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼,，制成"小報(bào)"等方法,、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的"玩" 法,。

二,、在寫字方面,，讓學(xué)生在“評”中學(xué)語文。

"一個(gè)人的字寫得好與否,，不僅僅是個(gè)人的"門面",，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn),。因此,，教學(xué)時(shí)我采用了" 跟帖" 的方法：將班上的書寫作品，貼在班級(jí)后面的黑板,，讓每個(gè)學(xué)生去跟帖,，給跟帖發(fā)表的好的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生評議學(xué)生的字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng);讓學(xué)生對學(xué)生評頭論足,，運(yùn)用作業(yè)展覽,、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,，提高了學(xué)生寫字的技巧,。

三、在閱讀方面,，讓學(xué)生在“讀”中學(xué)語文,。

讀書最忌諱盲目的多讀，而應(yīng)該有層次的讀,。初讀,，將課文讀正確，整體感知全文;再讀,，將課文讀流利,，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情與感受;背讀,，將課文讀入心,，積累語言文字。在不同層次的讀中,，也鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,。這些不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)語文,。

玩，是孩子們的天性,，所以將"講堂" 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)堂",，將填鴨式的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，培植學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

以上是我這一個(gè)多月的一點(diǎn)收獲，但還有許多不足的地方,，我會(huì)在工作中不斷地努力,，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法,。