在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇一

這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子,，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲,，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察,、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇,。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上,，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索,、觀察,、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者,。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者,，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源,，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。

1、玩找影子的游戲,，初步了解物體都有影子,。

2、通過(guò)玩游戲,，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),，比如：感知影子的顏色、形狀等,。

3,、探索影子的方位變化特點(diǎn)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)影子的特征,，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn),，影子隨光源的變化而變化,。

1、活動(dòng)前,，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子,、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn),。 2,、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫(huà)影子,。

3,、時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。

一,、猜謎語(yǔ),，激發(fā)幼兒興趣。

“我有一個(gè)好朋友,，我走它也走,，我停它也停，我到哪,，它到哪,，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí),？”對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),，用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn)，一方面是使教學(xué)更有趣味性,，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái),。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外,，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力,。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋,，從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子,。第二步則是在“影子”一詞引出后,，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問(wèn)題去尋找,，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹(shù),、房子,、滑梯”的影子,，其間我也加入到其中的活動(dòng)中,，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

通過(guò)上一環(huán)節(jié),，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子,。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的,？”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下,，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀,，作為老師,，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性,。比如：站起來(lái)看一看，蹲下來(lái)瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作,、共同討論,。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后,，我打算將幼兒集中在一起,，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！瓣?yáng)光下,，你的影子是什么樣子的？”我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做,，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌俊苯又懻摽偨Y(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的,。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀察,，自己直接親身體驗(yàn),，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決,。

三,、解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲,。

在游戲中探索影子的方位變化,。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置,。比如說(shuō)：前面,、后面、旁邊,。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：（1）讓我們抱著太陽(yáng),，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找,，得出影子在身體的后面這一結(jié)論,；（2）讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面,。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊,。這個(gè)過(guò)程，老師和幼兒一起探究,，親身實(shí)驗(yàn),，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后,，幼兒又自由結(jié)合,，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口,，積極參與,，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論,。

四、活動(dòng)延伸,，繪畫(huà)影子

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，在紙上做繪畫(huà)影子,，這一記錄很受限制,。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫(huà)，所以我選擇了地面繪畫(huà)影子,。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具,，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神,。這個(gè)畫(huà)我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照,，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察,、繪畫(huà),，通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。

這節(jié)科學(xué)課,？會(huì)變化的影子,？，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化,，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚,，這是自己的預(yù)設(shè)情況,，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下,，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過(guò)程中,，老師的引導(dǎo)最為重要,，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下,，對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到,，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短,、大小問(wèn)題上,，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié),，先演示在讓孩子探索,，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作,，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候,，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題,。

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,，這樣兩個(gè)孩子一組,，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密,，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序,，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些,，準(zhǔn)備工作在到位些,，讓孩子在有序些。

3孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中,，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了,，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光,，還要有人，"是的,，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光,，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了,，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了,，其實(shí)不光她自己,，全班孩子在探索影子時(shí),，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了,，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索,，真的為孩子們提高的感到高興。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,，但是值得老師去反思思考,，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味,，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂,。

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇二

我們知道《品德與生活》課程，是以活動(dòng)的形式為兒童開(kāi)辟了一個(gè)寬闊的舞臺(tái),。我們?cè)鯓永煤眠@個(gè)舞臺(tái),，把枯燥無(wú)味的說(shuō)教融入到形式多樣、靈活有趣的活動(dòng)中呢,？在教學(xué)的過(guò)程中,，我更多關(guān)注的是課堂中隨機(jī)生成的教育信息。真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

因此,，本節(jié)課在目標(biāo)達(dá)成方面落實(shí)得比較到位，體現(xiàn)在以下幾大亮點(diǎn)：

《品德與生活》是以培養(yǎng)良好品德,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

在這節(jié)課里,，我打破了課堂上僅有的40分鐘的局限,，把學(xué)習(xí)的空間拓展到課前。課前,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生與陽(yáng)光親密接觸,，在陽(yáng)光下玩“找影子、踩影子”等游戲,，從中啟發(fā)他們留心觀察影子的特點(diǎn),。還利用課余時(shí)間觀察一天當(dāng)中不同時(shí)間影子的長(zhǎng)短與方向的變化等。課堂上,，孩子提出了“影子有沒(méi)有眼睛,、鼻子,、嘴”等問(wèn)題，可見(jiàn),，學(xué)生的觀察是很敏銳,，思維是十分活躍的。這都是他們?cè)谡n前愉快的探究活動(dòng)中,，自己去體會(huì),、去感受，去發(fā)現(xiàn),，切切實(shí)實(shí)為課堂的學(xué)習(xí)交流打下基礎(chǔ),。

在課堂上，我圍繞“實(shí)驗(yàn)啟示——交流發(fā)現(xiàn)——了解利用,，感受樂(lè)趣——學(xué)會(huì)科學(xué)利用”這一主線,，為他們創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)交流情景，如：指導(dǎo)做實(shí)驗(yàn),，探索影子位置和長(zhǎng)短大小變化,；動(dòng)手操作，證實(shí)影子除了黑色,，還會(huì)有其他顏色,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中修改自己的發(fā)現(xiàn)；利用手影表演故事,，體會(huì)影子帶來(lái)的快樂(lè),。這些都是由學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)生成的，雖然說(shuō)沒(méi)有按預(yù)設(shè)的前后順序進(jìn)行,，但從課堂上的討論聲音：“原來(lái)影子有長(zhǎng)有短的”“原來(lái)影子還有彩色的”“原來(lái)手影戲是那么精彩的”中,，可以看出學(xué)生在討論中已經(jīng)不斷加深了對(duì)影子的認(rèn)知。

《影子的探索》中包含了大量的科學(xué)小知識(shí),，怎樣在教學(xué)中凸現(xiàn)品德課的特點(diǎn)呢,？我把教學(xué)的重點(diǎn)定為“體驗(yàn)影子這一自然現(xiàn)象的奇妙和有趣，感受影子為生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望,。”從而更多地關(guān)注了學(xué)生的生活,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子測(cè)量時(shí)間,、指點(diǎn)方向的作用,；利用手影表演故事，體會(huì)影子帶來(lái)的快樂(lè)；了解皮影戲,，感受影子藝術(shù)的神奇,；結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子根據(jù)影子的特點(diǎn),，想辦法減少影子對(duì)我們的不良影響,，如課堂中讓孩子把臺(tái)燈擺在合適的位置，手術(shù)臺(tái)上無(wú)影燈的`發(fā)明等,。

品德教育是無(wú)痕的,，整一節(jié)課，學(xué)生在潛移默化中,，受到了科學(xué)的熏陶,，感受到科學(xué)的神奇，體會(huì)科學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),，產(chǎn)生了愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感,，發(fā)展了探索科學(xué)的能力。所以說(shuō),，在整一節(jié)課的處理上還是比較滿(mǎn)意的,。要是能在“無(wú)影燈”這塊教學(xué)時(shí)多給一兩分鐘，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和想象力,，先讓他們說(shuō)說(shuō)如何設(shè)計(jì)手術(shù)臺(tái)燈后,，才展示“無(wú)影燈”的話，我想這樣更能激發(fā)孩子的探索欲望,。

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇三

《影子》一文是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一首兒童詩(shī),。本節(jié)課我主要上的是識(shí)字教學(xué)。上完第一課時(shí)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,。可見(jiàn),，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。因此，本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子,、手影的圖片讓學(xué)生高興,，然后通過(guò)猜謎語(yǔ)：“你走他也走，你停他也停,；晴天里有他,，陰天里沒(méi)他。”把學(xué)生帶入情境,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，然而識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥的,，尤其是低年級(jí)的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑,，更有趣,，這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí),，我創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，將生字親切地稱(chēng)為“生字寶寶”。如他們自讀課文后,，要學(xué)習(xí)生字,，便說(shuō)：“你們看，生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來(lái)了,，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們,？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,，大家紛紛舉手,，要認(rèn)讀生字。鞏固生字,，去拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí),，我又說(shuō)：“你們最喜歡的小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了，在開(kāi)火車(chē)之前,，調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子（拼音）脫掉了,，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,，識(shí)字不再是枯燥無(wú)味的,，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然,，學(xué)得愉快,，學(xué)得有趣。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識(shí)字的規(guī)律：如

（1）區(qū)別前后鼻音識(shí)字,；

（2）多音字記字法,；

（3）反義詞記字法；

（4）給熟字加偏旁級(jí)字法,；

（5）同音字記字法,；

（6）換偏旁記字法等,。

小老師帶讀，老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式,，讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面,，加深印象。我還通過(guò)把生字放到氣球中編成兒歌：小氣球,，真漂亮,，唱著跳著跑來(lái)了，帶著啥,？

（學(xué)生：生字寶寶,。師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？）

引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字,，（指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式）多次扎扎實(shí)實(shí)地讀,，最后把識(shí)字鞏固于閱讀中,，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音、形,、義的過(guò)程,，識(shí)字和閱讀教學(xué)相輔相成，有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率,。

上課之前,，對(duì)這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備，上完這節(jié)課覺(jué)得如果自己要在語(yǔ)文教學(xué)這條路上走好,，自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。

1,、對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn),，特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致時(shí)間分配不合理,，導(dǎo)致后面氣球識(shí)字部分倉(cāng)促不扎實(shí),，把生字放到課文中讀書(shū)這一環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間。

2,、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練,，還需要多操作。

3,、自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng),，評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富，更有特色,，更讓貼近學(xué)生,。

今后，在語(yǔ)文教學(xué)中，我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，掌握多媒體技術(shù),，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己,，提高自己。

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇四

這個(gè)星期我幸去了參加郴州市一小的影子教學(xué),，課節(jié)節(jié)講得出

色,，節(jié)節(jié)都很有特色。我通過(guò)本次影子教學(xué),，看到了自身的不足,，也學(xué)到了很多上課的方法和技巧，包括目標(biāo)定位,，再到整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，在聽(tīng)了羅老師的講述后，使我茅塞頓開(kāi),，理清了自己的思路,，對(duì)課的設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的思考，如：怎樣才定位目標(biāo)會(huì)更貼切,、準(zhǔn)確,，活動(dòng)過(guò)程具有連貫性，教學(xué)方法更加有效等,。

這次影子教學(xué)活動(dòng)使我深深體會(huì)到,，日常積累的重要性，當(dāng)然其中包括教師日常教學(xué)理念行為積累以及知識(shí)技能的積累,。通過(guò)本次影子教學(xué),，使我進(jìn)一步明確了教育活動(dòng)最終要落實(shí)到兒童的生活。不管是目標(biāo)定位還是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要從兒童角度出發(fā),，更好地促進(jìn)兒童主動(dòng)和諧地發(fā)展,。目標(biāo)的定位是否精準(zhǔn)，是之后教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要核心,，只有目標(biāo)準(zhǔn)確,，符合兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，整節(jié)活動(dòng)才能有重點(diǎn)地開(kāi)展,，而不是生拼硬湊,，也能很好的完成目標(biāo)。

好的經(jīng)驗(yàn)是可以復(fù)制的,，尤其是對(duì)我們有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)本次影子教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)老師們有太多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。但復(fù)制不是簡(jiǎn)單的模仿,，是借鑒其有益經(jīng)驗(yàn),，少走彎路。通過(guò)老師們的活動(dòng)設(shè)計(jì),，能夠讓兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到了提高。在教學(xué)中,，羅老師把嘗試和操作的主動(dòng)權(quán)還給了兒童,，通過(guò)富有啟發(fā)性的開(kāi)放式

問(wèn)題引導(dǎo)、鼓勵(lì)兒童動(dòng)手探尋,，使兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性得到了很好的發(fā)揮。充分體現(xiàn)了“教而有學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng)”,。教師能夠觀察、傾聽(tīng),、欣賞,、積極回應(yīng)兒童?！耙话l(fā)而動(dòng)全身”,，有探究才有創(chuàng)造，有疑問(wèn)才有發(fā)現(xiàn),。在整個(gè)活動(dòng)中,，羅老師緊緊扣住兒童的興趣點(diǎn)，以?xún)和僮骰顒?dòng)為主線,，讓兒童主動(dòng)選擇合適的材料和探究方式,，輔以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言點(diǎn)撥，把握示范演示拓展延伸的時(shí)機(jī),，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、感悟,、理解,，保護(hù)兒童的好奇心和求知欲，使其興趣盎然地投入到活動(dòng)中,。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教育應(yīng)密切聯(lián)系兒童的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為學(xué)科探索的對(duì)象?！睂W(xué)科教育的內(nèi)容應(yīng)從兒童的身邊取材,，老師們從兒童認(rèn)識(shí)的出發(fā),，從身邊的事物等。激發(fā)兒童愛(ài)玩想學(xué)的天性,，能夠讓他們可以在“玩”中互相交流,，互相合作，增進(jìn)友誼,，聯(lián)絡(luò)感情,；使孩子樂(lè)于探究，樂(lè)于學(xué)習(xí),，樂(lè)于創(chuàng)造,。

羅老師教學(xué)中充滿(mǎn)激情，以快樂(lè)的情緒感染著幼兒,，使學(xué)生也能積極愉快地參與游戲和學(xué)習(xí),。羅老師與學(xué)生教態(tài)親切自然，縮短了教師與學(xué)生間的距離,，使課堂氣氛顯得輕松而愉快,。每節(jié)課每位老師都有自己的特色，尤其是羅老師非常重視孩子們的日常生活的經(jīng)驗(yàn)積累,。在活動(dòng)中,，羅老師通過(guò)讓孩子們回憶、嘗試讓孩子感興趣米奇的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生親身參與活動(dòng)的積極性,。這說(shuō)明只有孩子親身體驗(yàn)才能真正發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受知識(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí),，在活動(dòng)中,，兒童的思維能力，想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力,，都得到了發(fā)展,，通過(guò)一個(gè)星期的影子教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)作為教師,，最重要是培養(yǎng)孩子的活

動(dòng)能力,，而不能把課堂上的教學(xué)效果視為重點(diǎn)。

我們對(duì)孩子說(shuō)不如讓孩子看,，讓孩子看不如放手讓孩子參與進(jìn)去,，孩子們只有積極參與，才能對(duì)其有更深的印象,。老師對(duì)這一理念體驗(yàn)的淋漓盡致,。

通過(guò)這次聽(tīng)觀摩課，我又邁出了一大步,，老師們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)更加認(rèn)真的備好每一節(jié)課，反復(fù)推敲教學(xué)目標(biāo),，不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓自己能盡快成長(zhǎng)。

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇五

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《影子》教學(xué)反思《影子》這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī),。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，是人類(lèi)形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng),、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),。本課生動(dòng)的語(yǔ)言既讓學(xué)生覺(jué)得很有興趣,，又能形象地了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。聽(tīng)了同段老師教學(xué)《影子》這篇課文,，真是受益匪淺,，特別是她新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā)。

1,、“影子”的“影”字教學(xué),，可以看得出，教師特別注重識(shí)字方法的指導(dǎo),，采用學(xué)生感興趣的方法識(shí)字,，效果一定好。

2,、認(rèn)識(shí)影子的位置時(shí),，讓學(xué)生結(jié)合圖片辨認(rèn)影子位置，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。包括后面的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前后左右是誰(shuí),，拍手操等環(huán)節(jié)都非常符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

3,、理解“小黑狗”這個(gè)比喻時(shí),，教師讓學(xué)生想一想換成“小黑熊”行不行，是學(xué)生充分了解影子是黑色的特點(diǎn),。理解“朋友”,，老師又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的朋友，從而感受“常常在一起”,。難點(diǎn)也就輕松突破。

建議：

（1）掌握學(xué)情,，提問(wèn)的問(wèn)題符合孩子的心理特點(diǎn),。

（2）問(wèn)題環(huán)節(jié)高效化,。新穎不是目的，重要的是每個(gè)環(huán)節(jié)要發(fā)揮其重要性,。

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇六

一個(gè)學(xué)期認(rèn)識(shí)400或者500多個(gè)漢字是個(gè)繁重而艱巨的任務(wù),，如果讓學(xué)生被動(dòng)地記，機(jī)械地抄,，學(xué)生會(huì)馬上厭倦,。因此，在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中,，必須著力培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,，讓學(xué)生在自主識(shí)字的過(guò)程中體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。

〖片段一

師：(出示《影子》這一課中我會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字：影,、前,、后、常,、跟,、著、黑,、狗,、它、朋,、友)同學(xué)們,，別看這些生字又多又難，但只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋,，就一定有辦法記住它們!

(學(xué)生紛紛舉手,，說(shuō)：我有辦法!我來(lái)說(shuō)!)

師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧!

生：我是這樣記住朋字的：天上一個(gè)月亮,，水中一個(gè)月亮,，它們是好朋友。

師：你的順口溜編得真有趣!

生：我編了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)大家猜：帽子底下藏著一把刀,。

(謎語(yǔ)剛說(shuō)完，就有不少的孩子舉起了手,，搶著說(shuō)：是個(gè)它字!)

生：我用換一換的方法記住跟字,，把我們學(xué)過(guò)的很字的雙人旁換成足字旁就是跟字。

師：換偏旁記憶,，好!

生：我發(fā)現(xiàn)前與后是一對(duì)反義詞,。

師：找反義詞也能幫助我們識(shí)字。

生：老師,，我在黑妹牙膏的包裝盒上見(jiàn)過(guò)黑字,，我就記住了這個(gè)黑字!

師：在生活中識(shí)字,，這個(gè)辦法不錯(cuò)!

生：我記住了影字：我跟媽媽去北京路逛街，太陽(yáng)照在頭頂上,，好熱呀,，這時(shí)，我看見(jiàn)前面有噴泉,，北京路的京上一個(gè)日字,，右邊的三撇就好像噴泉，這就是影字,。

師：你的聯(lián)想真豐富!

孩子們你一言我一語(yǔ),，繁難的生字被大家的奇思妙想化解了，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌,。

〖片段二

在學(xué)生的暑假日記當(dāng)中,，許多孩子都描寫(xiě)了暑假里游泳當(dāng)中發(fā)生的趣事。在感受著孩子的快樂(lè)時(shí),，我也發(fā)現(xiàn),，有不少的孩子將游泳的游字的右邊寫(xiě)成了反 文旁，雖然這個(gè)字還沒(méi)有學(xué)習(xí)寫(xiě),，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)過(guò)了,，而且，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，許多孩子到了高年級(jí)也經(jīng)常會(huì)把游字寫(xiě)成 ,，盡管老師在作業(yè)批改時(shí)已經(jīng)幫他們改過(guò)來(lái)，但是有的孩子還是一錯(cuò)再錯(cuò),。怎么辦呢?我決定將識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給孩子們,。

上課伊始，我將 泳兩個(gè)字大大地寫(xiě)在黑板上,，不等我開(kāi)口,，有的學(xué)生就喊起來(lái)：老師，你把游泳的游寫(xiě)錯(cuò)了,。我故意裝出疑惑的樣子問(wèn)：是嗎,，哪兒寫(xiě)錯(cuò)了?一 個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：你把游泳的游的右邊寫(xiě)成了反文旁。我似懂非懂地說(shuō)：不是反文旁,，那應(yīng)該怎么寫(xiě)?你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。學(xué)生在黑板上寫(xiě)了一個(gè)正 確的游字。這時(shí),，我為難地說(shuō)：怎樣記住這個(gè)游字呢?你們能給老師想想辦法嗎?讓老師以后都不再把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了,。

聽(tīng)說(shuō)要幫助老師，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛將自己的好辦法在小組內(nèi)進(jìn)行了交流,，然后迫不及待地舉起了小手,，將自己的好辦法與大家分享：

我編了一個(gè)順口溜來(lái)記住游字：方先生帶著他的小兒子去水邊玩。

我用講故事的方法記住游字：暑假里,，方先生去游泳，他的兒子也跟著一起去,，來(lái)到游泳池邊,，方先生的兒子不敢下水，因?yàn)樗粫?huì)游泳,，在爸爸的訓(xùn)練下,，兒子終于學(xué)會(huì)了游泳，不過(guò),，他喝了一肚子的水,。

我是這樣記住游字：游泳必須有水，所以游字的左邊是三點(diǎn)水,，游泳池一般是方形的,，所以中間是個(gè)方字，小孩子游泳一定要注意安全,，得有大人陪著,，所以右邊上面是個(gè)臥人頭，下面是個(gè)孩子的子,，合起來(lái)就是個(gè)游字,。

這時(shí)，有一個(gè)孩子舉起了手,，說(shuō)：老師,，以后我不會(huì)再把游字寫(xiě)錯(cuò)了。

聽(tīng)著孩子們的好辦法,，我慶幸將識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了孩子,，讓孩子們自己想辦法記住了游字，并且在這個(gè)過(guò)程中自主糾正了錯(cuò)誤,。

識(shí)字教學(xué)不僅僅只是把教科書(shū)上規(guī)定的那幾個(gè)生字教給孩子,，它的最終目的是讓孩子們能夠自主獨(dú)立識(shí)字。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力呢?

第一,，注重教給識(shí)字方法，逐步形成自主識(shí)字的能力,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,。因此,，我特別注 重將一些識(shí)字方法在平常的教學(xué)中滲透給學(xué)生，使之逐步形成自主識(shí)字的能力,。在片段一中,，我們欣喜地看到，孩子們能夠熟練地運(yùn)用已經(jīng)掌握的各種方法來(lái)自主識(shí) 字了,。如,，他們能聯(lián)系已有知識(shí)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字,，編順口溜,、猜字謎、找反義詞,、換一換,、加一加、減一減等各種方法都成為了孩子們識(shí)字的良方,。

第二,，自主選擇識(shí)字方法，體驗(yàn)識(shí)字過(guò)程中的快樂(lè),。

在識(shí)字教學(xué)當(dāng)中,，教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡方法去自主識(shí)字,，體驗(yàn)識(shí)字過(guò)程中成功的快樂(lè),，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。在片段二 中,，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,、分析，想出了不同的方法記住了游字,，孩子們?cè)谧R(shí)字過(guò)程中表現(xiàn)得那么積極,、熱情、自主,，他們完全成為了識(shí)字的主 人,。識(shí)字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣,，識(shí)字已經(jīng)成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要,。

一年級(jí)影子教學(xué)反思篇七

《影子》是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法,，充滿(mǎn)童真童趣,，寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn),，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,。在教學(xué)《影子》這一課時(shí)，課前讓學(xué)生到操場(chǎng)上去玩“踩影子”的游戲,，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由玩,，邊玩邊觀察，看誰(shuí)對(duì)“影子”的發(fā)現(xiàn)多,。這個(gè)游戲,，是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，現(xiàn)在的孩子基本不玩了,。今天玩這個(gè)游戲孩子們都非常喜歡，玩得不亦可乎,。通過(guò)“踩影子”這個(gè)游戲,，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，激發(fā)他們喜歡影子的情感,。

趣味識(shí)字,，激發(fā)興趣。在教學(xué)時(shí),，學(xué)生自讀課文后,，要學(xué)習(xí)生字，出示生字,，便說(shuō)：“誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們,？”孩子們一聽(tīng)，學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,，大家紛紛舉手,，要認(rèn)讀生字。鞏固生字,，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí),，我又說(shuō)：“小火車(chē)在哪里？”學(xué)生接：“在這里,?！痹趧?chuàng)設(shè)的這種情境下,，識(shí)字不再是枯燥無(wú)味的,，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然,，學(xué)得愉快,，學(xué)得有趣,。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識(shí)字的規(guī)律：如換偏旁記字法,、加一加、減一減,、反義詞記字法,、給熟字加偏旁識(shí)字法等。小老師帶讀,、老師帶讀,、開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式，讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面,，加深印象,，提高了學(xué)生的注意力，達(dá)到了高效識(shí)字,。

《影子》這一課,，我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的操場(chǎng)上，讓他們自己親自去體會(huì),，讓孩子們的語(yǔ)言在體驗(yàn)的同時(shí),，得到發(fā)展和提升。讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上來(lái)認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的課文的主角――影子,。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上很容易就感受到了影子會(huì)一直在自己的前后左右,，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學(xué)生在沒(méi)有體驗(yàn)的前提下,，古板地記住課文內(nèi)容,。在讓學(xué)生體驗(yàn)了課文之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，來(lái)表達(dá)自己對(duì)影子的理解,，有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子就像我的小尾巴?！边€有的同學(xué)寫(xiě)道：“影子一會(huì)在我的左邊,，一會(huì)在我的右邊?！焙⒆觽兘?jīng)過(guò)體驗(yàn)之后的語(yǔ)言躍然呈現(xiàn)在腦海里,。孩子們的生活是豐富多彩的，那么語(yǔ)文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開(kāi)同學(xué)們的生活之窗,，讓學(xué)生在快樂(lè)的生活中去體驗(yàn),，從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望，讓課堂因孩子們的語(yǔ)言而美麗,！

1,、在朗讀方面要下功夫，激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情,，達(dá)到抑揚(yáng)頓挫,；

2,、自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富,，更有特色,，更讓貼近學(xué)生。

自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng),，評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富,，更有特色，更貼近學(xué)生,。今后,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，掌握多媒體技術(shù),，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己,，提高自己。