我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇一

一、嚴(yán)格要求,，務(wù)實(shí)開(kāi)展,。

自我申報(bào)“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項(xiàng)后，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開(kāi)展,，我制定了課題研究的管理細(xì)則,。要求做到“三必須”：必須隨時(shí)聽(tīng)課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況;必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐;必須準(zhǔn)時(shí)參加課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng),。加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)記錄,，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,，寫一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì),、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平,。

要想順利的實(shí)施本課題,，我清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí)。營(yíng)造寬松,、和諧,、民主、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。在改革教育同時(shí)，必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái),，淡化自己的意識(shí),，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)。我非常明確：要建立一種民主,、平等,、和諧、合作,、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維,，任意表達(dá),，敢于標(biāo)新立異。

三,、積極探索導(dǎo)課的方案,。

師生談話導(dǎo)入。對(duì)于某個(gè)新知識(shí),，學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài),，可以采取師生談話來(lái)導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”,，可這樣談話來(lái)導(dǎo)入：(師)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)三角形面積,，知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形，下面就請(qǐng)大家來(lái)回顧一下,，介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的,。

實(shí)踐操作導(dǎo)入。動(dòng)手操作符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),?！皩?shí)踐是創(chuàng)新的源泉”，學(xué)生具有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望,，教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動(dòng)”,，盡量讓他們?cè)凇白鲋邢耄胫袑W(xué)”,，親身經(jīng)歷各種探索活動(dòng),。在充分準(zhǔn)備的前提下，教師精心組織學(xué)生憑借已有知識(shí)操作學(xué)具來(lái)導(dǎo)入新課,。

巧設(shè)游戲?qū)?。?ài)做游戲是孩子的天性，將游戲有機(jī)地運(yùn)用于課堂教學(xué),，利用游戲的無(wú)意注意的特性,，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易和減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，也符合素質(zhì)教育的要求,。

講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇,、好勝,、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師可根據(jù)實(shí)際來(lái)講述相關(guān)的小故事,以生動(dòng),、風(fēng)趣的語(yǔ)言和飽滿的激情描繪出一個(gè)生動(dòng),、曲折的情景,，充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲,。

借助媒體導(dǎo)入。課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),，使聲,、色、形,、動(dòng),、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體,、形象,、直觀、聲畫(huà)并茂的視屏材料,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。

四,、課題研究的成果

在近段的實(shí)驗(yàn)中,，我們?cè)趯?dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效,。

1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力,。教學(xué)質(zhì)量不斷提高,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)創(chuàng)新能力得到提高，在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,，尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題,，我班學(xué)生答的準(zhǔn)確，有創(chuàng)新,。

2,、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實(shí)驗(yàn)探索,，也使我校教師自覺(jué)地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,，對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用,。

雖然我在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng),，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問(wèn)題,。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇二

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多,。在培訓(xùn)會(huì)上,，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報(bào)告,，我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來(lái)。

范主任的《以課題研究為平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》,，使我知道了課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景,、主題,，課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃,、查閱文獻(xiàn)資料等。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長(zhǎng)的需要,。課題的.原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則,、過(guò)程性原則,、合作性原則、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請(qǐng)立項(xiàng),、開(kāi)題、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：

1,、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究,。二是不攀高,、不求大、不貪多,，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),，是課題確定的深化。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在,，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物,，,、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見(jiàn)了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略,。

周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí)、豐實(shí),、平時(shí),、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求,。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，要讓學(xué)生愛(ài)上課堂,。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好,。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是重結(jié)果輕過(guò)程,。

我們教學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要急于求成,，一定讓學(xué)生去經(jīng)歷、探究，我們當(dāng)老師一定要的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí),、探究,，而不是教給學(xué)生多少知識(shí)，我們要尊重學(xué)生讓學(xué)生學(xué)得愉快,。環(huán)境我們不能改變,，別人人我們不能改變，但是我們能改變自己,。從想在開(kāi)始我要接納我不能改變,，努力改變我能改變的做一個(gè)合格的人民教師

我們鄉(xiāng)校長(zhǎng)的《課題研究貴在持之以恒》的報(bào)告，使我懂得了我們要不斷思考,、不斷反思,、不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來(lái)越精彩,。我們要像王校長(zhǎng)一樣進(jìn)行課題研究,，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究,。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,，持之以恒進(jìn)行課題研究,。課題研究，我們正在上路……

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇三

時(shí)間如馬駒過(guò)隙,，仿佛在不經(jīng)意的回首間,，時(shí)光老人又即將偷走從教生涯中的一年，這是忙碌的一年,，也是充實(shí)的一年,，因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索，亦有課題開(kāi)展下的孜孜不倦的付出,，當(dāng)然更有叫安小學(xué)英語(yǔ)課題成員的共同協(xié)作?，F(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會(huì)：

一、端正心態(tài) 用心做課題

年初,，我們?cè)诮邪仓行男W(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣教研室專家的指導(dǎo)下,，在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，開(kāi)始逐漸深入《提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開(kāi)始的概念模糊,，經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,，從最初的無(wú)所適從到欣然接受;從相互推諉到勇于承擔(dān);從看熱鬧到進(jìn)門道,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長(zhǎng)過(guò)程。正所謂：態(tài)度決定結(jié)果,。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上,，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,，有時(shí)為了找到更好更有說(shuō)服力的觀點(diǎn)，我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,，如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,，更無(wú)法做到有效有質(zhì)。

二,、擺好位置 強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作

一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸,，一個(gè)人只有融入集體才能更優(yōu)秀，此次的課題研究成員除了幾個(gè)負(fù)責(zé)人在中心校外,，大多都在村小學(xué)任教,，各自的工作量都不輕松，平時(shí)的工作更多的是依靠電話,、信息聯(lián)系,，如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開(kāi)展工作,。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在負(fù)責(zé)人的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合，互相溝通與交流,，在交流會(huì)上,，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來(lái),，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,，也很茫然，但值得慶幸的是,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步,。

三,、積極參與，收獲新希望

進(jìn)行課題研究的過(guò)程中,，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力研究的資料,，豐富了我的知識(shí)量,，通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法,、數(shù)量研究法等等,，同時(shí)在課題研究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生,。

路漫漫,，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。今天雖然我們的課題即將畫(huà)上圓滿的句號(hào),，但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨，但我堅(jiān)信,，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,，有課改探索下的成果借鑒，有教育教學(xué)工作者的真心付出;課改工作定能扎實(shí)有效的實(shí)施,，中國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教育定會(huì)迎來(lái)新的春天,。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇四

面對(duì)課改的大潮,現(xiàn)代教育對(duì)我們教師提出的要求也越來(lái)越高.作為中學(xué)教師，將如何面對(duì)新的形勢(shì),，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展呢？做為一線教師的在不斷地努力著,努力地讓自己與課改的精神結(jié)合起來(lái),努力使自己的教學(xué)水平不斷地提高,我覺(jué)得要先改變自己的思想觀念,，改革自身的教學(xué)方法,，也就是要改變教師的角色,。因此,我便參與了相關(guān)的課題研究學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)兩年多的努力學(xué)習(xí)和不斷探索,我從中受到了很多的啟發(fā),有了很多很深刻的體會(huì)。我認(rèn)為,，我們教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具有的準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念,。它既是一種觀念,，也是一種行動(dòng),。就觀念而言，新形勢(shì)下,，我們要明確：學(xué)生是一個(gè)有想法,、有活力、有創(chuàng)新的獨(dú)立群體,，而不是被動(dòng)的接受知識(shí)的容器,；教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，而并非是在預(yù)設(shè)的教育情境中指揮學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,；教育教學(xué)活動(dòng)是一種溝通與合作的互動(dòng)過(guò)程,，而不是教師教學(xué)生學(xué)的單一活動(dòng)。就行動(dòng)而言,，教師要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，也就是在平日的教學(xué)工作中注意多進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；還要關(guān)注教學(xué)效益,，并具備一種反思意識(shí),，不斷思考、改進(jìn)自己的教育實(shí)踐,。我認(rèn)為新課程改革,，教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師角色的改變,，既是根本又是關(guān)鍵,。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，角色改變成功了,，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì),，才能談成功的課程改革。剛好課題的題目與些相吻合,，以下談?wù)勥@次參加這次課題的幾點(diǎn)體會(huì),，不對(duì)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

一,、充分尊重學(xué)生 正確引導(dǎo)學(xué)生

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生,。在課堂教學(xué)中,，積極營(yíng)造和諧、互動(dòng)合作的教學(xué)氛圍,。尊重學(xué)生還體現(xiàn)在激勵(lì)和贊賞學(xué)生上,，要尋求學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住以合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì),，使他們得到努力奮發(fā)的動(dòng)機(jī),。尊重學(xué)生教師把自己放在與學(xué)生完全平等的位置上。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈與學(xué)生心靈對(duì)話的前提條件,。其次,，首先要理解、接納學(xué)生,，理解可以遵循換位思考的方法,，只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上，才能真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界,，才能在思想上接納學(xué)生,。再其次還要信任學(xué)生，信任的前提是理解,，在理解的基礎(chǔ)上信任最能觸及學(xué)生的心靈,，這樣的信任是一種激情，是一種鞭策,，它的激勵(lì)是其他任何力量無(wú)法比擬的,，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

教師在教育教學(xué)中正確的引導(dǎo)是建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,，幫助他們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,，共同探究正確的解決問(wèn)題的方法，這樣的方法往往是無(wú)原則的批評(píng)和抱怨說(shuō)達(dá)不到的,。

二,、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、積極開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的領(lǐng)域,，探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，更為重要的是學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，要吸收、要消化教師所講的知識(shí),、觀念和方法,，就需要進(jìn)行積極的活動(dòng),，因此，學(xué)生不是消極的聽(tīng)眾,，不是灌輸知識(shí)的口袋,，而是接受教育的主題。知識(shí)和技能作為學(xué)習(xí)的對(duì)象則是客體,，教師的“教”便是主客體聯(lián)系起來(lái)的媒介,，這種媒介所起到的作用就是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,。學(xué)生主題作用發(fā)揮的程度如何,，更多取決于教師的指導(dǎo)是否得法,。因此,，教師優(yōu)化教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正教給學(xué)生,，才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

三、更新教育觀念 改革教學(xué)方法

觀念決定思路,，思路決定出路,，教育觀念是教育工作的理性支撐。數(shù)學(xué)教師更要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，樹(shù)立學(xué)生為主體的思想,，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育觀，把以知識(shí)為中心的教學(xué)變成以學(xué)生為中心的教學(xué),。 備課方式改變,。新課程堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)，認(rèn)為知識(shí)應(yīng)當(dāng)屬于人的認(rèn)識(shí)范疇,，知識(shí)的獲得和掌握,，都離不開(kāi)認(rèn)識(shí)主題的活動(dòng)。教師在具體的教學(xué)準(zhǔn)備當(dāng)中

就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的,、科學(xué)的備課,。教案的編寫，傳統(tǒng)的已不適應(yīng)現(xiàn)代的需要,，現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生需求的話題作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材,，面向全體學(xué)生,。

合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，合作是一種比知識(shí),、比競(jìng)爭(zhēng)更重要的能力,，是新一論課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式,。將“小組合作”引入課堂，在小組合作學(xué)習(xí)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力,，搭配成若干個(gè)小組,，學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法，交流見(jiàn)解,、拓寬思路,，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué)，幫他們理解,，教他們表達(dá),，在合作學(xué)習(xí)中上進(jìn)互長(zhǎng),調(diào)動(dòng)全員參與的意識(shí)，創(chuàng)造全員參與的條件,。小組合作為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有效合作學(xué)習(xí)喚醒了沉睡的潛能，激活封存的記憶,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、教師角色要轉(zhuǎn)變正確

新課程,，新理念,，新標(biāo)準(zhǔn)，要求我們數(shù)學(xué)老師要扮演好新的角色,，陳腐不變就只有等著被淘汰,。教師的角色越來(lái)越往著多元化發(fā)展了，不僅要成為教學(xué)中主動(dòng)的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者,，還要成為課堂活動(dòng)中的指導(dǎo)者,，另外還要做課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)的研究者和學(xué)習(xí)者。在這種環(huán)境下,，我們只有不斷地正確定們我們的角色,，不斷的探索、學(xué)習(xí),，充當(dāng)好學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的作用,，才能完成新課程的使命，使學(xué)習(xí)成為真正意義上的主人,?？傊F(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展，要求教師角色與行為的變化,，這個(gè)變化同樣也是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的體現(xiàn),，這種變化已經(jīng)不取決于個(gè)人的選擇，而是一種教育環(huán)境的規(guī)定,，一種教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì),，這種歷史性的變化必將鑄造一代新型的教師。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),，更需要的是獲取信息的能力。顯然,，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題能力,、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程中理解科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,。

去年，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,，在課題主持人的帶領(lǐng)下,，開(kāi)始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開(kāi)始的概念模糊,，經(jīng)過(guò)不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰,，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案,。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所以在研究過(guò)程中走了不少的彎路,。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、用心做課題

用心做課題,，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了，其實(shí)不然,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),，前期，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書(shū)籍資料上,，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,，如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋，趙小琴,、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等,。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，如果不去用心做是無(wú)法深入的理解課題的主旨,，更無(wú)法做到有效有質(zhì),。

二、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

如果沒(méi)有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),，很難開(kāi)展工作。從一開(kāi)始便千頭萬(wàn)緒的課題研究過(guò)程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合,，互相溝通與交流，在交流會(huì)上,，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,，一個(gè)交流會(huì)下來(lái)，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺(jué)得很受挫折,，也很茫然，但值得慶幸的是,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有因此而放棄,，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步,。

三,、科研能力提升了，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過(guò)程中，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上,，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的知識(shí)量,，通過(guò)在實(shí)踐階段的理解和分析,，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過(guò)程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻(xiàn)研究法,、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,，同時(shí)在課題研究過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力,，也使得我更加樂(lè)于去深入了解學(xué)生。

今天我們的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨,，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作,，不斷探索,，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī),。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過(guò)程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇六

去年,，我校申請(qǐng)了泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題——《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》，我有幸參與其中,，可以說(shuō)是受益匪淺,。一年以來(lái)，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開(kāi)展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)特殊家庭學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策,。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、開(kāi)題會(huì)議令我豁然開(kāi)朗

開(kāi)題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告后，市級(jí),、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺(jué)心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：特殊家庭學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想,、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別特殊家庭學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特殊家庭學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的特殊家庭學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開(kāi)會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí),。經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),，關(guān)注特殊家庭學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫特殊家庭學(xué)生教育個(gè)案,。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。每每過(guò)后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三、農(nóng)村特殊家庭中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解這些學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜,。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無(wú)助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛(ài)。有些特殊家庭學(xué)生因?yàn)閻?ài)的缺失,成績(jī)下降;有些學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些學(xué)生由于沒(méi)有正確的父母導(dǎo)向而成為問(wèn)題學(xué)生,。這些特殊家庭的學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò),，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予這些學(xué)生更多的愛(ài),。關(guān)心一下特殊家庭學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒(méi)有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓這些中學(xué)生感覺(jué)到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒(méi)有遠(yuǎn)離父母般的愛(ài),從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛(ài),，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng)!

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇七

兩年來(lái)，我們?cè)诳h教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,，課題組開(kāi)展了一系列的研究活動(dòng),，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究,，使課題研究取得了很大的成果,，同時(shí)也提高了我們的課堂教學(xué)效率。在課題研究的這段時(shí)間里,，我回顧了學(xué)校兩年來(lái)的研究工作,，驀然發(fā)現(xiàn)，“小荷已露尖尖角”,。我們課題組的老師都感到特別的高興,，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

作為農(nóng)村小學(xué)要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施,，首先要使課題研究教師明白“什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?”其次，要提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念,，使我們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究,，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán),。為此,，學(xué)校組織教師集中進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)和座談，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談,，使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)了課改的深遠(yuǎn)意義以及課改的緊迫性,，同時(shí)也明確了自己肩上的重任,，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究,。這樣,，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上,，學(xué)校又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù),。其中我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)，并布置了自主學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)的教育教學(xué)理論,。

那么，什么是教研?農(nóng)村小學(xué)教師為什么要參與教學(xué)研究?

1,、教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要教師參與課題研究,，是提高自己素質(zhì)的有效途徑，教師通過(guò)進(jìn)行課題研究,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)工作,，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師在反思中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中反思,。廣大一線教師要有勇于實(shí)踐創(chuàng)新的能力，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新要求,，教育教學(xué)工作的模式應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,。通過(guò)課題研究，提高教師科研素養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，從而使教師的教學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

2,、解決實(shí)踐問(wèn)題的需要廣大教師工作在教學(xué)的第一線,，教師的教學(xué)過(guò)程就是教師將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的過(guò)程，在實(shí)踐中深化自己所學(xué)的教學(xué)理論,。這將有利于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，促進(jìn)教師在教學(xué)工作中不斷科學(xué)化、系統(tǒng)化,。

3,、有助于養(yǎng)成科研教學(xué)意識(shí)，做課題時(shí)要查閱大量資料,，有利于形成自己的教學(xué)理念,，教科研實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)觀念,，用新教育改進(jìn)教學(xué)手段和方法,，并進(jìn)行教學(xué)反思,。

4、提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展教師將所學(xué)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，遵循了在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)的過(guò)程，有效地提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。綜上所述，課題研究應(yīng)該看作是當(dāng)代教師工作的基本方式之一,，是當(dāng)代教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式之一,，課題驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)研究,，是教師自我發(fā)展的方法,，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，必須向科研型教師轉(zhuǎn)變,。素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求,，要求教師不能再停留于過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)型”，而是應(yīng)該向“科研型”,、“專家型”,，直至“智慧型”教師轉(zhuǎn)型，而開(kāi)展課題研究無(wú)疑將有利于“智慧型”教師的塑造,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái),。我覺(jué)得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究,，開(kāi)展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展,、自我提高的重要渠道,，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說(shuō)的“每一棵樹(shù)都想開(kāi)花”一樣,，每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望,。教學(xué)、思考,、科研是一條辛苦但有充滿著詩(shī)意的小路,，我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續(xù)跋涉，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景,。

總之,，我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)教師自身的特點(diǎn),，開(kāi)展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容,，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑,。，越來(lái)越多的教師意識(shí)到,，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”,、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命,，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展,。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的,、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇八

去年,，我校申請(qǐng)了泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題——《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》,，我有幸參與其中，可以說(shuō)是受益匪淺,。一年以來(lái),，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開(kāi)展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路,，也使我對(duì)特殊家庭學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛(ài)這些學(xué)生,，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策,。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、開(kāi)題會(huì)議令我豁然開(kāi)朗

開(kāi)題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開(kāi)題報(bào)告后,，市級(jí),、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問(wèn)題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺(jué)心中有底了。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：特殊家庭學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問(wèn)題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何？思想,、生活,、家庭情況怎樣？我們很需要去多加關(guān)注這些問(wèn)題,?？墒俏覀冏⒁獾揭灿袀€(gè)別特殊家庭學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特殊家庭學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的特殊家庭學(xué)生呢,？我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開(kāi)會(huì)議,，組織理論學(xué)習(xí),。 經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書(shū)摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注特殊家庭學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開(kāi)展課題研究過(guò)程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫特殊家庭學(xué)生教育個(gè)案。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí),，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰，但也不乏感到遺憾,。每每過(guò)后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好。

三,、農(nóng)村特殊家庭中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解這些學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無(wú)助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛(ài),。有些特殊家庭學(xué)生因?yàn)閻?ài)的缺失,成績(jī)下降,；有些學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力；有些學(xué)生由于沒(méi)有正確的父母導(dǎo)向而成為問(wèn)題學(xué)生,。這些特殊家庭的學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校

度過(guò)，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予這些學(xué)生更多的愛(ài),。關(guān)心一下特殊家庭學(xué)生一日三餐是否吃飽,；天氣寒冷了,他們有沒(méi)有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通,。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓這些中學(xué)生感覺(jué)到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒(méi)有遠(yuǎn)離父母般的愛(ài),從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn)。需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注,，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng),！

二0一*年六月二十日

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇九

如何做課題，這是困擾了我這個(gè)教師非常久的問(wèn)題,，離開(kāi)大學(xué)校園已經(jīng)比較久遠(yuǎn),，而且在大學(xué)殿堂也真的沒(méi)有接觸和了觸過(guò)如何做小課題。當(dāng)今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做,、會(huì)做課題研究,。這就要求我們這些教師要自學(xué)成才，自我我修練,，這對(duì)我還真是有點(diǎn)難度啊,。

據(jù)了解很多課題就是匆匆開(kāi)題、迅速結(jié)題,，沒(méi)有過(guò)程,。學(xué)校有課題，教師也有課題,，但是在實(shí)際工作中都忙于事務(wù),，忙于應(yīng)付，末了寫一個(gè)報(bào)告什么的算是課題的小結(jié)或者成果,，這種只注重形式,，忽視過(guò)程的研究對(duì)老師的幫助是意義不大。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”,。教育科研課題的選擇非常重要,，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能,。課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

那么課題從哪里來(lái),？從自己身邊選題,，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。新意——對(duì)象新,、視角新科學(xué)性原則：可行性,、應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用價(jià)值：指選定的研究課題及其成果可直接運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,，具有指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意義,。

選題要注意哪些事項(xiàng)呢？首先要從實(shí)際出發(fā),，研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中研究；同時(shí)不要貪大求全,。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,，就顯得大了些，如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點(diǎn)的研究,，就比較適合一線教師做,。另外注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問(wèn)題意識(shí),。要做教育,、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察,，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么,。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象,，就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問(wèn)題嗎,？?jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎,？有沒(méi)有心里因素地影響？等等,。要多思考,，多積累。

一個(gè)詳盡的課題方案,，是課題研究成功的保障,，課題方案制定好了，課題也就做好了一半,。設(shè)計(jì)方案的基本框架是：課題名稱,、問(wèn)題的提出,、研究的依據(jù)和研究假設(shè)、研究的內(nèi)容,、研究的方法,、研究對(duì)象、研究步驟,、研究保障,、成果預(yù)測(cè)、課題組的組成及分工,、經(jīng)費(fèi)預(yù)算,、資料附錄等。

準(zhǔn)備階段包括：理論準(zhǔn)備,、方案設(shè)計(jì)和課題論證,。實(shí)踐階段包括：

1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容,、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐。

2,、記錄,、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料。

3,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，群策群力?？偨Y(jié)階段包括：整理資料,，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,，做好結(jié)題準(zhǔn)備,，以及撰寫科研報(bào)告、研究論文,，全面展示研究成果,。

另外，做課題還要盡可能得到教研員,、科研專家等專業(yè)人員的指點(diǎn),，使研究的課題更具有嚴(yán)密性、科學(xué)性,。

《教師怎樣做小課題研究》這本書(shū)內(nèi)容豐富,，條理清晰，語(yǔ)言通俗,，實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng),。通過(guò)閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書(shū)，讓我對(duì)課題研究有進(jìn)一步的了解，我以后研究課題的道路將會(huì)更清晰,。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇十

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來(lái),，自己的工作忙碌而充實(shí)?？芍^：在研究中成長(zhǎng),、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高,。

最直接的感覺(jué)是忙碌,。一是忙于讀書(shū)。開(kāi)展課題研究,，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過(guò)程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，并通過(guò)研究和實(shí)踐,，驗(yàn)證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論,。課題研究的全過(guò)程,，是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論,、提升理論的過(guò)程,。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多,，但遠(yuǎn)沒(méi)有功利性閱讀,、消遣性閱讀來(lái)的快樂(lè)，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂,。二是忙于寫,。由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄，寫作時(shí)失語(yǔ)現(xiàn)象特別多,，話到嘴邊吐不出,，出來(lái)的也總是詞不達(dá)意，所以寫作對(duì)我來(lái)說(shuō)耗時(shí)耗力,，反反復(fù)復(fù),，很苦悶。

但是一份耕耘,，一份收獲,，付出與回報(bào)是成正比的。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念,。由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,，課堂教訓(xùn)得到修正,，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來(lái)備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材,，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力，易于被學(xué)生理解和接受;原來(lái)聽(tīng)課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為,。自從參加課題研究之后,，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過(guò)程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為,。比如,，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來(lái)的授課中,，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評(píng)價(jià)激勵(lì),、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,，也就常常給忽略掉,。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與,、課后歸納總結(jié)”的研究,，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過(guò)程,，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意,、隨便，得以規(guī)范,，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高,。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。課題研究的整個(gè)過(guò)程，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺(jué)主動(dòng)地反思自己的行為,。只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法,。通過(guò)回顧,、診斷自己的行為，或肯定,、強(qiáng)化,，或否定、修正,?！胺此肌庇杀黄鹊阶杂X(jué)再到成為習(xí)慣。通過(guò)反思修正了自己研究的方向與策略,，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為,。

四是課題研究使我敢于、樂(lè)于嘗試新的教與學(xué)的模式,。這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試,。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式，但以前的時(shí)候一說(shuō)小組合作,，我總感覺(jué)它不適用于思想品德學(xué)科,，因?yàn)槲覀儧](méi)有英語(yǔ)、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量,，而且使用起來(lái)那么麻煩,，如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作,、培養(yǎng)組長(zhǎng),、合理評(píng)價(jià)等等?？僧?dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境,、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了,。而事實(shí)證明,，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝,。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見(jiàn)解、拓寬思路,，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),，幫他們理解,，教他們表達(dá)，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件,，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

總之,，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn),。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,，要成為研究型的教師,，我還要繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲,。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇十一

課題研究不可能一蹴而就,，在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。在研究本課題過(guò)程中,，我作為主持者,，更是感受深刻。為了能夠把課題做好,，我找到了我校的幾位有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線老師和我一起做課題,，他們?cè)诮虒W(xué)中是佼佼者，在課題研究過(guò)程中,，也是全身心投入，大家齊心協(xié)力,，甘于付出,，不計(jì)得失，最終促使了本課題研究的順利進(jìn)行,。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題,，并且一定要有實(shí)踐的指導(dǎo)意義。同時(shí)還要“近”,、“小”,、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶　本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象,，小問(wèn)題入手研究,，以小見(jiàn)大?！皩?shí)”就是實(shí)在,，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在,，結(jié)論實(shí)實(shí)在在,。

我翻閱了大量書(shū)籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)老師,，家長(zhǎng),，并請(qǐng)教了專家，最終我們選擇了《廬陵文苑,，校本科程研究》這一課題,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù),，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法,、個(gè)案研究法為主要研究方法,，以吉安的歷史人文和白鷺洲的悠久歷史為研究對(duì)象，以如何成功地在我校展開(kāi)校本課程為目標(biāo)進(jìn)行研究,。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體,，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂策略，使我們的研究成果漸漸顯現(xiàn)成效,。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1,、我們首先成立了課題組，對(duì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行本課題的研究進(jìn)行了設(shè)計(jì),。由于我們的課題是校本課程的研究,，所以，我們必然會(huì)用到很多的文獻(xiàn),。于是我們分工合作,，年輕老師負(fù)責(zé)在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料，而有些歷史文獻(xiàn),，就干脆我自己動(dòng)手查找,。在過(guò)程中,，我們有精確的時(shí)間安排，確保研究的時(shí)間,。

2,、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了廬陵精神,、白鷺洲歷史,、白鷺洲歷年成就和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念,，對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)加深,，明確了研究的意義。

3,、發(fā)動(dòng)學(xué)生一起研究,。作為一線老師做課題，而且是與我校有密切關(guān)系的課題,。我們還注重發(fā)動(dòng)學(xué)生一起,，我們開(kāi)展了征文活動(dòng)，學(xué)生跑白鷺洲校園活動(dòng)等,。

4,、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,，制定研究計(jì)劃,，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究?jī)?nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,，每月每星期集中研究其中一點(diǎn),。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇十二

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下，由奇臺(tái)三小,、四小牽頭,，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,，克服了地域,、時(shí)間等重重困難，積極開(kāi)展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。一年來(lái)的課題研究工作，使我對(duì)課題研究確是有了一些感悟,，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實(shí)踐工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

一,、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者,。

一年來(lái)，通過(guò)定期開(kāi)展的課題研究活動(dòng),，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，通過(guò)自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解,，學(xué)會(huì)從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找,，到圖書(shū)館收集、分享交流等多種形式,，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí),。

二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者,。

通過(guò)研究的不斷深入,，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的課題研究,，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng),、變化，以及老師在課題研究過(guò)程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言,，從剛開(kāi)始的不知道寫什么到后來(lái)可以就課題寫出一篇論文,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了觀察,，觀察學(xué)生的活動(dòng),，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來(lái)的自己課題研究中,、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開(kāi)展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄，只要我們用心去體驗(yàn),，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆,，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程,，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

三,、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者,。

通過(guò)課題研究工作的開(kāi)展，我會(huì)針對(duì)自己開(kāi)展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確,，哪里還有待改進(jìn),，一年來(lái)我們課題組開(kāi)展了多種形式的課題研討活動(dòng)，如課題教學(xué)觀摩,、課題論文交流,、錄像課等?；顒?dòng)前,，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，盡量把活動(dòng)開(kāi)展地更完美?；顒?dòng)后,，我會(huì)圍繞研究目的開(kāi)展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思,，改進(jìn),。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力,。同時(shí),，通過(guò)自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng),，獲獎(jiǎng)率比以前大大提高了,。

四、課題研究使我成為成長(zhǎng)者,。

一年來(lái),，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動(dòng)中，我由開(kāi)始的無(wú)所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，由原來(lái)不敢參加大賽,，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評(píng)比中榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng)，課題研究為我的成長(zhǎng)牽線搭橋,，從熟悉課題,、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過(guò)程中,，我們體驗(yàn)著課題研究帶來(lái)的的成功快樂(lè),，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

在課題研究活動(dòng)的過(guò)程中,，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力,，增強(qiáng)自信,，提高自己，服務(wù)學(xué)生,。

幼兒園課題研究心得體會(huì)篇十三

我們步入研究生生活已經(jīng)一個(gè)多月了,，這一個(gè)多月可以說(shuō)是適應(yīng)期，也是我們的鍛煉期,。相信我們從一開(kāi)始的浮躁,、陌生、失落,、孤獨(dú)等不良情緒也已慢慢步入正軌,，熟悉了環(huán)境、面孔,、生活方式及學(xué)習(xí)模式,，然而，畢竟我們剛剛步入研究生階段,，對(duì)一些本科階段沒(méi)有涉及或者只是蜻蜓點(diǎn)水式涉及到的一些事情,，如寫文章、做項(xiàng)目,、大量閱讀文獻(xiàn)等等比較專業(yè)的學(xué)習(xí)還是比較朦朧的,，所以，我覺(jué)得喬老師組織的這次科研培訓(xùn)計(jì)劃可謂恰到好處,，師兄師姐們的發(fā)言對(duì)我們很有引導(dǎo)作用,，使我們能夠在研究生的學(xué)習(xí)中少走一些彎路，少浪費(fèi)一些時(shí)光,，使自己的研究生生活過(guò)得更加充實(shí),、更加圓滿，讓自己的人生走得更加平坦,，更加精彩!

在期初的這一個(gè)多月中,，捫心自問(wèn)地說(shuō)，是沒(méi)有利用好時(shí)間的,。通過(guò)11號(hào)的科研培訓(xùn)講述階段的學(xué)習(xí),，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1.轉(zhuǎn)變思維觀念。劉卓師兄講的第一點(diǎn)就是要讓我們盡快從本科生的觀念轉(zhuǎn)入研究生的觀念,，改變以前以上課為中心的學(xué)習(xí)模式,。研究生不再像本科那樣課程排的滿滿的,，有種遞延高中生式的授課方式，而是真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、做研究能力,、文字處理能力等，而作為學(xué)生的我們必須意識(shí)到這些能力的培養(yǎng)就像譚燁學(xué)姐說(shuō)的那樣,，不像考證考試那樣有個(gè)清晰的界定及穩(wěn)定的預(yù)期,，而是在無(wú)形中提升的，在不斷的磨煉,、激勵(lì),、思索中慢慢提升的，而這就要求我們必須嚴(yán)于律己,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高自我要求，在平時(shí)的知識(shí)積累中循序漸進(jìn)的自我提升,。

2.合理安排時(shí)間,。我覺(jué)得譚燁學(xué)姐對(duì)我們講的話很實(shí)在“一定要合理安排時(shí)間”，認(rèn)識(shí)新同學(xué),、新老師,，考取一系列證書(shū)，聽(tīng)課,，做項(xiàng)目,，娛樂(lè)都需要時(shí)間，分配不當(dāng)就會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘,、搞得頭昏腦脹,，揀了芝麻丟了西瓜。不知大家是否有這樣的感覺(jué),，就我個(gè)人而言,，我覺(jué)得自己現(xiàn)在就處于這樣一個(gè)階段，也許是大四遺留下來(lái)的通病,，什么事情都是一拖再拖,，拖到最后時(shí)刻才開(kāi)始磨磨蹭蹭的做，后來(lái)就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠用而匆匆忙忙結(jié)束,，而且沒(méi)有學(xué)會(huì)擠時(shí)間的意識(shí),，比如早上三四節(jié)有課，我就會(huì)覺(jué)得之前的時(shí)間短暫也不能完成什么事情,，拖拖拉拉忙活一陣就去上課,，于是就會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。另外,，自我控制能力不夠,，看到有人在休閑娛樂(lè)時(shí)自己就會(huì)跟著湊熱鬧,，做自己的事情思想也不能全權(quán)集中，從而浪費(fèi)掉大量可以利用的時(shí)間,。

聽(tīng)了學(xué)姐的告誡,，我想自己應(yīng)該靜下心來(lái)好好安排自己的時(shí)間，就像魯迅的名言“時(shí)間就像海綿里的水,，擠擠總會(huì)有的”,，充分利用一切可利用的時(shí)間，使自己有目的的忙碌起來(lái),，學(xué)到更多的知識(shí)與方法，讓研究生生活達(dá)到效用最大化,。

3.大量閱讀文獻(xiàn),。我覺(jué)得沈淑娟學(xué)姐說(shuō)的做學(xué)問(wèn)一塊給我很大的啟發(fā)，娟姐說(shuō)首先要全面覆蓋地積累知識(shí),，通過(guò)泛讀,、精讀等多種形式閱讀大量文獻(xiàn)，在閱讀中找出自己感興趣的,、有挖掘潛力的,、有新角度的文章;要形成閱讀文章思維的轉(zhuǎn)換，從以前只注重文章內(nèi)容的閱讀轉(zhuǎn)為不僅注重內(nèi)容,，更側(cè)重于文章的邏輯思維,、論證方法、文章脈絡(luò)的閱讀,。我覺(jué)得自己在這方面做得很不足,，似乎是老師安排什么任務(wù)就回去看些什么文章，缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí),，沒(méi)有很好的利用現(xiàn)有資源庫(kù),，知識(shí)儲(chǔ)備有限，寫文章時(shí)的思維就會(huì)被限制,，有無(wú)從下筆之感,，更不用說(shuō)什么創(chuàng)新之點(diǎn)了。

所以,，聽(tīng)完文葵,、淑娟學(xué)姐的總結(jié)，我想應(yīng)該改變自己的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)為主動(dòng),，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站也不應(yīng)再是淘寶、qq等娛樂(lè)網(wǎng)頁(yè),，應(yīng)進(jìn)入專業(yè)化的金融網(wǎng)站,、金融實(shí)事報(bào)道,，像新浪財(cái)經(jīng)、鳳凰財(cái)經(jīng),、金融界,、中金在線等網(wǎng)站，關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，多看各大專業(yè)人士的分析報(bào)道，多做筆記,，積累素材,。

4.有關(guān)做文章的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。淑娟學(xué)姐從較細(xì)致的方面給我們講了在做論文時(shí)的選題問(wèn)題和邏輯問(wèn)題,。大方向應(yīng)從經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題或老師的研究方向來(lái)考慮，而小方向就是自己的切入點(diǎn)問(wèn)題,，這要求在平時(shí)積累的素材中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn),。論文最重要的是邏輯關(guān)系，讓人一看就覺(jué)得有條有理,、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),，就是淑娟學(xué)姐說(shuō)得要有向心性和依據(jù)性。文葵學(xué)姐和淑娟學(xué)姐都談到文章是改出來(lái)的,，相信我們的畢業(yè)論文也是一遍一遍修改過(guò)來(lái)的,，大家都知道到最后初稿可能已經(jīng)面目全非了，但是會(huì)越看越覺(jué)得條理更加清晰了,。卓哥的七種思維是在做文章的過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的,，目前我們還沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的寫作，我們?cè)谝院蟮男形闹锌梢越梃b采用一些方法,，或許可以給我們從不同的角度提供一個(gè)新的角度,。

在聽(tīng)完師兄師姐的意見(jiàn)及建議后，覺(jué)得自己依舊面臨著一些困惑,。不知大家是否有同樣的感覺(jué),，就我個(gè)人而言，感覺(jué)自己對(duì)期刊,、學(xué)報(bào),、論壇上的論文興趣不是很濃厚，或者說(shuō)覺(jué)得對(duì)文字的消化速度過(guò)慢,，淑娟學(xué)姐說(shuō)要找自己的興趣點(diǎn),，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，我希望師兄師姐們能夠?qū)θ绾闻囵B(yǎng)濃厚的興趣這個(gè)問(wèn)題提出自己的經(jīng)驗(yàn)及建議,，讓我們得以借鑒,。師兄師姐都強(qiáng)調(diào)要大量閱讀文獻(xiàn),，我希望師兄師姐們能夠給我們提及自己平時(shí)都關(guān)注哪些文獻(xiàn)、期刊,、論壇等等,，在沒(méi)有課題的情況下，為積累素材我們應(yīng)該多讀那些刊物等等,，這樣多我們的指引作用就會(huì)越發(fā)強(qiáng)大,。其次，我覺(jué)得我們八個(gè)來(lái)自不同的專業(yè),，金融專業(yè)的人頗少,，而且就算以前學(xué)金融的，很多知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移只剩下零星的記憶,，所以我覺(jué)得作為金融專業(yè)的我們可以在業(yè)余時(shí)間多看看金融類教材,，或者可以組織集體性學(xué)習(xí)，比如我們可以提前學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué),、高級(jí)微觀等基礎(chǔ)性學(xué)科，提高對(duì)金融專業(yè)知識(shí)及金融英語(yǔ)的重視程度,，讓我們的團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面都爭(zhēng)取成為研一的精英團(tuán)隊(duì),。

中級(jí)微觀老師在上課的時(shí)候說(shuō)過(guò)，如果你在研究生階段找到一個(gè)可以讓你忙碌的導(dǎo)師,，那將是你的一筆財(cái)富,。聽(tīng)到師兄師姐們的回報(bào)，看到他們?cè)谘芯可A段出色的成果,，我覺(jué)得自己很慶幸能夠擁有和大家一起學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),。我們團(tuán)隊(duì)一度成為大伙所高度贊揚(yáng)的團(tuán)隊(duì)，是值得一夸的事情,。我覺(jué)得因?yàn)榇蠹易〉谋容^零散,，平時(shí)聯(lián)絡(luò)并不是很多，所以希望以后能夠經(jīng)常組織活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)并不一定非得是休閑娛樂(lè)活動(dòng),，可以是共同學(xué)習(xí)、研討,、交流等,，通過(guò)這種形式將大家的心凝聚在一起。這一個(gè)多月以來(lái),，我覺(jué)得自己沒(méi)有對(duì)團(tuán)隊(duì)做什么貢獻(xiàn),，沒(méi)有形成卓哥作為的服務(wù)意識(shí)，總是停留在接任務(wù)完成任務(wù)的邊緣地帶,，很是遺憾,，那次喬老師也說(shuō)了,，每個(gè)人都應(yīng)該有為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的意識(shí)，不能說(shuō)不是班長(zhǎng),、主席抑或是負(fù)責(zé)人,，什么事都與自己無(wú)關(guān)似的，在這一點(diǎn)上,，我覺(jué)得自己做得不夠,，通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流，我相信以后會(huì)有不一樣的行動(dòng),，也相信我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越出色,。