我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來看一看吧,。

班主任教學(xué)心得感悟篇一

大家好,！

今天,，我很高興地坐在這里和大家做工作交流,，算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是和大家一起相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高,。

班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一到校各種各樣的事情就會(huì)紛沓而至,，讓人喘不過氣來,，從早晨可以忙碌到下班。不過,，雖說它瑣碎,，卻能讓你獲得很大的成就感，當(dāng)你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂,，什么都不會(huì),，到能自主自理；從大呼小叫,，瘋跑瘋玩，到彬彬有禮,，你會(huì)覺得你是最幸福的?，F(xiàn)在，我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一天兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。對(duì)學(xué)生必須做到勤觀察,、勤動(dòng)腦、勤家訪,、勤談心,。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。而且讓班級(jí)中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì),、晨會(huì),、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,。一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們,，“騙”他們。

平時(shí),，可以他們一起講講故事,，猜猜謎語，做做游戲,。幫他們梳梳頭,、系系鞋帶等。這樣,，孩子們就愿意和你親近,。下課了，特別是午休時(shí),，盡量呆在教室里,，和他們聊天，幫他們解決一些小問題,，總之,，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我們要盡可能的幫助他們,。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校,、老師、同學(xué)都感到陌生,，對(duì)一切都充滿新鮮感,，充滿好奇心，他們會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽老師的每一句話,，他們更對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，首先自己做到，而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,，把教室的一切、清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有事做,，事事有人做,。要求學(xué)生上課不遲到，比隨意缺課,，自己就提前候課,，特別是抓好早自習(xí)，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了,。

低年級(jí)的孩子小，事情多,，一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)“小警察”,。作為老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間又將太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂學(xué)習(xí)效率變低,。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒學(xué)習(xí),。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以后,，課堂的效率也就提高了,。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí),、準(zhǔn)確,。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄．?dāng)孩子做了好事,，哪怕是極其細(xì)微的也不要放過進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng),，如“某某同學(xué)真能干?！庇袝r(shí)候還可以還摸摸他們頭,、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生,。這樣,，最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

在每個(gè)班里,，都有聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用多說,，只要你的一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì),，能認(rèn)真的按照你的要求去做,；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂,、唱反調(diào),。對(duì)這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時(shí)候就得要嚴(yán)，一定要讓他明白自己錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪里了,。我相信，只要我們有耐心,，有愛心,，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)轉(zhuǎn)變的。

總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,，既是老師,，又是保姆,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實(shí)不容易,。我覺得只要自己充滿愛心，并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果,。各位領(lǐng)導(dǎo),、同事們，我的交流到此結(jié)束,，謝謝,！

看到安徒生筆下的《丑小鴨》：在一群鴨子中，生活著一只丑小鴨,，它經(jīng)常遭受其他鴨子的欺辱,，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝,。我就想到了其實(shí)在班級(jí)中,，也總存在著一些“丑小鴨”，他們語言表達(dá)能力差,，知識(shí)貧乏,，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如意，有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長(zhǎng),，我覺得作為教師最基本的要先認(rèn)識(shí)到：教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上,，而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛“丑小鴨”，幫助他們成長(zhǎng),，不管他們能否成為美麗的白天鵝,。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢？

愛優(yōu)等生,，每一個(gè)教師都能做到,，但是愛每一個(gè)學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的,。對(duì)于學(xué)困生,，多一點(diǎn)關(guān)愛，激發(fā)上進(jìn)心,。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,。教育是什么,？就是愛。蘇霍姆林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,。”班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”,。一個(gè)愛的微笑,，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生,。

像我班的小謝，父母工作常常早出晚歸,，從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長(zhǎng)大,，雖然是一年級(jí)學(xué)生，但卻是全校聞名的搗蛋王,，還經(jīng)常打人,，亂吐痰。經(jīng)常有老師,、家長(zhǎng)向我投訴,，投訴小謝上課不認(rèn)真，不做作業(yè),，把痰吐在其他小朋友身上等等,。他還會(huì)經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個(gè)“破壞王”,，班級(jí)里的小朋友誰也不喜歡他,，我決定用“愛”感化他。那天,，我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上,，嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾，于是,，我把他叫進(jìn)了辦公室,，他低著頭,，一副準(zhǔn)備受批評(píng)的樣子 。我呢,，拿出自己的毛巾,，用溫水給他擦了擦身子，并幫他把衣服穿上,，還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上,，小謝頓時(shí)感到不自然，有點(diǎn)驚訝地看著我,，我拿出鏡子讓他自己照照,，并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友，如果明天這個(gè)小朋友能把作業(yè)帶來,，那他更討人喜歡了,。到了第二天，小謝破天荒地準(zhǔn)時(shí)交作業(yè),，雖然作業(yè)質(zhì)量不太高,，但我卻感到非常高興，立刻在班上表揚(yáng)了他有進(jìn)步,。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個(gè)人似的,，坐得端端正正，我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他,。這以后,，我不斷地找小謝談心，不斷鼓勵(lì)他,。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級(jí)干這干那……

“尺有所短,，寸有所長(zhǎng)?！卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì),，讓學(xué)生各顯其才,，各盡其能，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，挖掘?qū)W生的潛能。平時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,，我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短,，即所謂橫向比較。對(duì)于后進(jìn)生,，則宜采用縱向比較,，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì),，及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí),，要使他們認(rèn)識(shí)到,，對(duì)他們逐步提出要求，正是對(duì)他們的信任,，是一種深厚的愛,、真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心,，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力,。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能,。

例如,，我班吳同學(xué)，由于家庭環(huán)境的影響,，平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦袋反應(yīng)較慢,，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差,，每次考試都掛紅燈籠，真是令老師傷透了腦筋,。但偶爾我觀察他也會(huì)因?yàn)閯e人先完成作業(yè),，自己做不出作業(yè)而焦急煩惱，常常為此感到自卑而缺乏信心,，證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好,。于是，我在課堂教學(xué)時(shí)特別的尊重,、注視,、寬容他，常常用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)他的發(fā)言,，哪怕是一次失敗的發(fā)言,，讓他體會(huì)到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂，從而樹立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心,。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望,。課后單獨(dú)輔導(dǎo)他時(shí),，常用點(diǎn)滴的進(jìn)步激勵(lì)他學(xué)習(xí)，使他不討厭學(xué)習(xí),，幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗(yàn)成功的喜悅,，通過老師、同學(xué)的幫助,，加上他不懈的努力,，學(xué)習(xí)成績(jī)有了可喜的進(jìn)步！

在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)困生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組,，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高,。此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)學(xué)生之間的合作,，樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來,，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,，團(tuán)結(jié)精神,，交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

在小組合作學(xué)習(xí)中,，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉,，學(xué)困生得到幫助和提高,。通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,，學(xué)會(huì)交流,，增強(qiáng)合作意識(shí)，來啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生,，讓他們能主動(dòng)地看到自己的問題所在,，及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生,。這樣,，學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助,，享受到集體的溫暖，又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,，從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心,。

像我班的楊同學(xué)，長(zhǎng)得人高馬大、虎背熊腰,，思想單純,，學(xué)習(xí)較差，每門功課都只能是“不及格”,，在老師眼中是標(biāo)準(zhǔn)的“笨孩子”,。 起初，班里的同學(xué)都討厭他,，嫌他，他很傷心,。我了解了情況后,，引導(dǎo)同學(xué)們想一想：“如果你是他，你有什么樣的心情,？”“我們應(yīng)該怎樣來幫助他,？”這樣經(jīng)過討論，大家都明白了這個(gè)男生的苦惱,，同時(shí)還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法,，有的說下課后幫助他，指導(dǎo)他,，有的說愿意做他的“小老師”,，還有一位同學(xué)說要幫他樹立起信心，這個(gè)男生在同學(xué)們的簇?fù)硐?，臉上洋溢著幸福的笑容?，F(xiàn)在他性格開朗了許多，樂于與同學(xué)和老師交談了,，考試成績(jī)也上升到了“及格”,。這對(duì)于他來說，真是取得了不可思議的發(fā)展,。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn),。

教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就,，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ),。學(xué)困生是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長(zhǎng),，不可能沒有缺點(diǎn),，不可能沒有過失，有的教師,，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,，或反唇相譏,、挖苦嘲弄,。簡(jiǎn)而言之，就是難以寬容學(xué)生的過失,。有的學(xué)困生盡管在教師的批評(píng),、體罰下，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤,，但從根本上講沒有得到教育,，反而對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之，或退避三舍,，有時(shí)甚至嫉恨教師,。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,，使學(xué)生接受教育,。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為，也應(yīng)不失長(zhǎng)者風(fēng)度,，仍心平氣和去說服教育,，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，接受教師的批評(píng)與教育,。

我班有幾個(gè)口齒不清、普通話很差的學(xué)生,，每當(dāng)他們?cè)谡n堂內(nèi)欲言又止一時(shí)語塞時(shí),，我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們，我也是以身作則,，或含笑示意,，或順著他的意思幫助他說出來，使他們有勇氣站起來發(fā)言,，有信心把話說清楚,、說連貫，及時(shí)糾正他們的方言,。經(jīng)過曉之以理,，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo),，使他們感受到“老師關(guān)心幫助我,，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心?，F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高,。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程的核心理念。為人師者,，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”,，我們有理由,，我們也有責(zé)任，要盡我們一切的努力讓每一個(gè)“學(xué)困生”真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”,，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想,。

班主任教學(xué)心得感悟篇二

我有幸參加了今年的江西省中小學(xué)班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽了專家的講座,、通過我們學(xué)員間的交流,，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué),、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任,。

在這次培訓(xùn)中，我們懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康,、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,、積累了班級(jí)管理的妙招。申淑敏的“美麗的情感教育-——做幸福的班主任”,、金琰的“幸福教育,從回家開始”,，我受益匪淺，感觸頗深,。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者,、協(xié)調(diào)者,，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化,、教育改革的不斷深化,、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),，對(duì)班主任工作提出了更高的要求,，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作,；迫切需要采取更加有力的措施,，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育,、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,。因此,，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,！

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺,，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的,。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾,！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾。

在參加班主任培訓(xùn)中,，我邊學(xué)習(xí),、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng),，注意并觀察他們的一舉一動(dòng),，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),，所以既要嚴(yán)格要求他們,，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級(jí)的具體做法上,，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。我們敢于面對(duì)自己的不足,，積極思考自我超越的辦法,。

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向,，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們,，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異,，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī),；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”,；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰,、不思進(jìn)取，就會(huì)落后,；不傾聽意見,，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”,，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,，就必須“彌補(bǔ)

自己最短的那塊木板”。

教育,，要讓學(xué)生感到快樂,。首先老師要會(huì)自尋歡樂,，會(huì)一些阿q的精神勝利法,。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,，喜歡你這個(gè)人,！

要探索自己的特色。這是我的看法,。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索,、去實(shí)踐,，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),，讓我們和全國(guó)各地的班主任走到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合,！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法。這些來自一線的聲音,，能給我們的工作以啟迪,！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野,，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著,、耕耘著,、收獲著！

班主任教學(xué)心得感悟篇三

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,，班主任工作是管理人的工作,，是全面貫徹黨的教育方針，按照德,、智,、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作,，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想,、有感情,、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此,，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì),。

思想品德教育,，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn),。首先要了解學(xué)生,，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架,，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安,。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),，終日忙于外頭的工作,，經(jīng)常外出,，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管,，缺少親情,，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí),，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,，困擾與挫折,，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單,、粗暴,，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好,，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高,，壓力很大,。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下,，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,，還有各方面的情況,，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果,。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí),，要有的方矢,，按照德育的方法和原則,，動(dòng)之以情，曉之以理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒，

要組織一個(gè)成功的班級(jí),，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu),、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康,、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,，并根據(jù)他們性格,、能力的差異，安排相應(yīng)的工作,，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,。

1,、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替,，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是,，單純的所謂的民主,，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,，優(yōu)化班委組合。夏思維,，我們班的班長(zhǎng),，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng);何凱萍，活潑可愛,、能歌善舞,，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操,、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員,。班主任對(duì)班干部,，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法,。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失,，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息,，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2,、增強(qiáng)班干部間的凝聚力,。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此,，小集體也一樣,。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,。

班主任教學(xué)心得感悟篇四

作為一名新教師，毫無教學(xué)及帶班經(jīng)驗(yàn),，在接到擔(dān)任一2班班主任的任務(wù)時(shí),，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任,，將這個(gè)重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì),。

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段,，孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué),，開始了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng),，我開展了以下六點(diǎn)工作：

一年級(jí)的孩子年齡小,，自制能力差，從開學(xué)第一天起,，我就對(duì)他們上課,、下課、回答問題,、排隊(duì),、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，一開始,，在他們不聽話、紀(jì)律差時(shí),，我采取了嚴(yán)肅批評(píng)的辦法,，但效果甚微，于是,，我采取了表揚(yáng)為主,、批評(píng)為輔的方法，先夸獎(jiǎng)做得好,、紀(jì)律好的同學(xué),，其他同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)，也紛紛賣力表現(xiàn),，班上的紀(jì)律有了很大的提高,，科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時(shí)配合度越來越高!

從開學(xué)，我就灌輸孩子們,，一2班是一個(gè)整體,，我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子，班級(jí)好就是我們好的觀念,，孩子們對(duì)于爭(zhēng)奪文明班級(jí)有著很大的熱情,，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用,。

班上有名同學(xué)叫__,，開學(xué)初期，上課亂講話,，下課調(diào)皮搗蛋,，在表揚(yáng)與批評(píng)后都收效甚微，多次反映給家長(zhǎng)也毫無效果，并且在批評(píng)該同學(xué)時(shí),，他總是壞笑,，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最棘手的學(xué)生,，但偶然的一次機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)帶頭打掃衛(wèi)生，并且動(dòng)手能力也非常強(qiáng),，于是我在課上多番表揚(yáng)他,，由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱情，我趁熱打鐵,，讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,，在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進(jìn)步很多,。在上課時(shí)及時(shí)表揚(yáng)同學(xué),，用簡(jiǎn)單的問題培養(yǎng)學(xué)生的成就感，段考后,，幾個(gè)后十名的同學(xué),，在這種氛圍的帶動(dòng)下，每節(jié)課都積極舉手回答問題,，舉手次數(shù)甚至超過成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),。

我們班學(xué)生，總體來說缺乏膽量,，剛?cè)雽W(xué)時(shí),，看著同年級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣,，很是著急,，于是我選出幾個(gè)成績(jī)、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng),，鍛煉他們的膽量,，首先，幫助他們建立在班里建立威信,，其次,，放手給班干部，讓他們多加鍛煉,，目前我班在排隊(duì),、紀(jì)律方面，班長(zhǎng),、副班,、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門窗，令我無后顧之憂,。有了能干的班干部,，也對(duì)我的工作有了很大的幫助,。

現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了,，不給做任何家務(wù)，但實(shí)際上他們的能力甚至超過我們的想象,，開學(xué)不久,，我就將打掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們，他們打掃的非常干凈,。有次需要搬凳子去操場(chǎng),，我也堅(jiān)持不指揮，讓他們靠自己的.力量擺好,，結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直,，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動(dòng),。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力,，也鍛煉到了他們的生活自理能力。

一年級(jí)的孩子好動(dòng),、愛玩,，我充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)有學(xué)生用不好的習(xí)慣時(shí),，我嘗試用夸張的表情,、動(dòng)作表演出來，這樣不光逗樂了同學(xué),，也拉近了與他們之間的距離,，最重要的是，他們認(rèn)識(shí)到,，這是不好的習(xí)慣,，并且很愉快有了要改變的意識(shí)。

當(dāng)然在班主任工作中,，我還是一個(gè)十足十的新手,，還有很多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有不足的地方也懇請(qǐng)各位及時(shí)指正,，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中,，愛護(hù)班上的同學(xué)，與他們共同成長(zhǎng),，爭(zhēng)取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,。

班主任教學(xué)心得感悟篇五

我國(guó)著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，就收獲性格,；播種性格，就收獲命運(yùn),?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件,，是健全人格形成的基礎(chǔ),。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益,，壞習(xí)慣終身受其累”,。

班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人,，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對(duì)于班主任來說至關(guān)重要,。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：

作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn),，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng),，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣,。這樣,，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考,。既有利于對(duì)學(xué)生的教育,，又有利于教師的心理健康。

因?yàn)楫?dāng)教師在面對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的時(shí)候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣,，當(dāng)你用理解,，用愛心去面對(duì)時(shí)問題就會(huì)變的簡(jiǎn)單化，處理起來也會(huì)更順暢一些,。所以用平和的心態(tài),，正確的面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件,，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛,，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理,。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用,。

我們班有一位男生，課間行為習(xí)慣特別差,，滿操場(chǎng)亂跑,，隨手就打同學(xué),，同學(xué)們總是向我告他的狀。起初我也很生氣,，總是以責(zé)備為主,，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因?yàn)槟菢犹幚淼男Ч⒉缓?。于是我改變了方法,，?dāng)他犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問題,，處理問題,。慢慢的他有了一些變化,，雖然還是會(huì)有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步,，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個(gè)好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對(duì)象,。

我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響,，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子,。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè),，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系,。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體,。

當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展,。如果班級(jí)風(fēng)氣不正,，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，就必須注重班集體的建設(shè),，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個(gè)一蹴而就的過程,，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程和良好有效的方法,。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時(shí)一定要用心思，花功夫,，基礎(chǔ)打好了,，對(duì)后面的班級(jí)管理有很好的幫助。

“學(xué)校無小事,，件件需認(rèn)真,。”對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言,。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累,。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用,，我們堅(jiān)持不懈去做,。譬如，本子不能使半篇就不用,，也不能把本子紙用來疊紙玩,，使孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。每節(jié)課下課都要整理桌面,，定期整理書包,，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。出入教學(xué)樓靠右側(cè)行走的好習(xí)慣,。每位同學(xué)都要參加班級(jí)勞動(dòng),，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

首先從家庭教育來說,，家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通,，自己做好榜樣，比如我們很多家長(zhǎng)在外打工,，那么家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子聯(lián)系,，請(qǐng)老家的長(zhǎng)輩給予關(guān)注，時(shí)常關(guān)心孩子,，而不是一味給錢,，其他不管。另外家長(zhǎng)也要注意自己的言行,，如自己不賭博,，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿,，教導(dǎo)孩子要節(jié)約,，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人,，等等家長(zhǎng)的一言一行直接影響孩子,，所以家庭教育十分重要。

其次要從教師開始,，身體力行,，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙,，扶正課桌椅,，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律,、有禮貌,。教師自己就要守紀(jì)律,、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的,。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表,，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣,。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則,，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣,。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的,，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng),，促進(jìn)其互相模仿行為,。并且對(duì)于屢教不改的學(xué)生要與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，一起想辦法來解決,。

養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師,，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生,，須一步一個(gè)腳印,，不要圖快。師生須密切配合,，老師督促學(xué)生認(rèn)真練,、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒,，堅(jiān)持不懈,。這樣必有成效。

學(xué)生知道了要做什么,，也知道了為什么要這樣做,，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì)“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào),，注意調(diào)查,、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo),，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題,。

為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣組織班干部互相督促檢查，利用每一件事,，規(guī)范學(xué)生行為,。對(duì)一些學(xué)困生,，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊,、冷淡他們,，特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì),。

培根在《論人生》中明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,。因此人自幼年就應(yīng)通過教育,，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢?，年少養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。因此,，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。

班主任教學(xué)心得感悟篇六

我作為一名新老師,、新班主任,，資歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)缺乏,，在班級(jí)管理方面正處于起步階段,。在這一個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問題，同時(shí),，也得到了學(xué)習(xí),，得到了成長(zhǎng)。作為一名新老師,，特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，才不至于找不著目標(biāo)，找不著方向,。因此,，非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會(huì)讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念，有效的班級(jí)管理模式,。同時(shí),，我也有了這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流我的想法，望各位老師給我批評(píng)與意見,，使我的工作質(zhì)量得到提高,。

班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用,。因此要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,。那么,，究竟應(yīng)該如何細(xì)致，如何讓做到無微不至呢?我覺得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面,。

但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足,，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼?，對(duì)于學(xué)生來說，品德教育往往比知識(shí)教育更重要,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)是必要的，但是除了嚴(yán)格要求外,，更應(yīng)當(dāng)注意正確的引導(dǎo),，努力讓學(xué)生本人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺地改正錯(cuò)誤,，這樣教育的效果往往比直接批評(píng)更好,。那么，如何做到德育優(yōu)先呢,，這就需要我們老師要有良好的心態(tài),，要有耐心，要善于引導(dǎo),，要做到心中有學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心

要求,。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛的班集體是不和諧,、不快樂的,，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),，勢(shì)必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì),。教師的愛不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧,、寬松的課堂氛圍,，還有利于孩子觀察力、記憶力,、思維力,、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展,。因此,，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生,。

班級(jí)文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺感官,，也同時(shí)通過感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用,。曾經(jīng),，我看到過這么一種說法：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí),，其師生的榮譽(yù)感,、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。所以說,，班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化,，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”，從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的氛圍,。首先,，在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,，使教室呈現(xiàn)出一種自然,、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美,。其次,，在教室布置時(shí)，要精心選擇內(nèi)容,，如在教室的兩邊張貼名人名言,，激勵(lì)學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國(guó)旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感;辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng);增設(shè)讀書一角,，營(yíng)造讀書氛圍;還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來點(diǎn)綴教室,。

美化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ),。整潔,、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,，猶如細(xì)雨潤(rùn)物,，為學(xué)生營(yíng)造了良好的心境，使學(xué)生獲得心理

上的平衡;增添了生活和學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀;陶冶了學(xué)生的情操,，促使學(xué)生奮發(fā)向上。班級(jí)文化建設(shè)水平越高，班級(jí)向心力,、凝聚力和群體意識(shí)就越能夠得到加強(qiáng),。小學(xué)班主任心得體會(huì)三、巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促進(jìn)班級(jí)管理

競(jìng)爭(zhēng)也是社會(huì)前進(jìn)和人類賴以生存的動(dòng)力之一,。沒有競(jìng)爭(zhēng),，就沒有社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同樣,，小學(xué)生也惟有競(jìng)爭(zhēng),，才能時(shí)刻提醒自己不斷奮斗，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我超越自我;也惟有競(jìng)爭(zhēng),，才能走向成功,，直至成才。

為此,，我把班里的同學(xué)分成八個(gè)小組,，兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn),、男女性別等諸多方面,，使人員構(gòu)成情況基本一致。然后,，讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動(dòng)全組同學(xué)工作的組長(zhǎng),。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件,。競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目包括紀(jì)律,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí),、愛護(hù)公物情況等等,。這樣子，目標(biāo)明確具體,，且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理,，起到了很好的激勵(lì)作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生,，距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望，從而也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。以上就是我的一些做法,，存在著諸多不足之處，望各位老師批評(píng)指正,。

班主任教學(xué)心得感悟篇七

班主任工作時(shí)間長(zhǎng)了,，容易形成一個(gè)思維定勢(shì)。和同學(xué)談話，不自覺地總以教育者的身份,，居高臨下,，或者批評(píng)，或者教育,，或者指點(diǎn)人生迷津,，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法,，老師們習(xí)以為常,，感覺到自己盡到了老師的職責(zé)?？墒?，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情,，并且產(chǎn)生逆反心理,，拒絕老師的說教，走到事物的反面,。所以作為教師,，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài),，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟,，走向完善,，走向人生的最高境界。我在實(shí)踐中經(jīng)過探索,，總結(jié)了一下的方法,。

傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明,，人在內(nèi)心深處,，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任,，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲,，了解學(xué)生的疾苦,，知道他們?cè)谙胧裁矗蛔鍪裁?？有什么高興的事,？有什么憂愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么成功的地方？有什么困惑,？是方法的問題,？還是心理的問題？是習(xí)慣問題還是基礎(chǔ)問題,？對(duì)這些問題有個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí),，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢,。所以在了解學(xué)生時(shí)候,，就要放下老師的架子，平易近人,，和藹可親,，增加老師的親和力，使其親其師,，信其道,，學(xué)會(huì)傾聽?？墒俏覀?cè)S多班主任,，不愿意聽學(xué)生的傾訴，不愿意聽學(xué)生的嘮叨,?？傉J(rèn)為自己高人一等，比學(xué)生高明,，沒有必要傾聽學(xué)生的訴說,。學(xué)會(huì)了傾聽，就能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的尊重和關(guān)懷,。他們就愿意把自己的想法、愿望,、要求,、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重,，求得老師的寬容和理解,，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流,，就是心與心的交流,，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以,，傾聽是實(shí)施有效教育的前提。

例如：我班有個(gè)學(xué)生叫張濤，經(jīng)?？吹剿渎涔褮g,，好象有許多心事，我找她多次,，就是不說話,。有一次，我找到她他說：“老師,，有些事情我不愿意說,，我感激你對(duì)我的關(guān)懷。但是我不愿意說我的心情,?！边^了許多時(shí)間，她自己找到我說,，“老師,，我想和你談?wù)劇Ｄ隳芴嫖冶Ｃ軉?？”我看著她的眼睛說：“你不相信我嗎,？你可以不說?！苯又驼劻怂母赣H早在幾年前,，就離開了家庭，媽媽和她兩個(gè)人生活在一起,。母女兩人相依為命,，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦,。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父,，可惜他們兩個(gè)人，經(jīng)常為她的上學(xué)問題發(fā)生口角,，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,，繼父想讓他的孩子上學(xué)，母親為此而爭(zhēng)吵,。她為自己的母親擔(dān)心,，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)心,，怕她自己因此失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。她好害怕，好害怕,好矛盾,，好矛盾,。不知道自己該怎么辦,？她很想告訴老師，又怕老師笑話,；很想告訴老師,，有怕同學(xué)們知道了，不好意思,；很想靜下心好好學(xué)習(xí),，可是回到家，一看到母親的愁容,，就什么也聽不進(jìn)去了,。心就亂的不行了。

我在傾聽時(shí),，不插話,，不打叉，她有什么就說什么,，而且始終看著她的眼睛,，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn),，說罷了,，就有放松的感覺。我聽了以后,，也陷入了深思,。心想：如果這個(gè)問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路,，而且影響到她的家庭,。我想了一會(huì)，就對(duì)她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎,？”她說：“沒有”,，我又問，“為什么”,？她說：“叫不出口”,。心想可能問題就出在之這里。就告訴她：“問題實(shí)際上出在你身上,。你在感情上,，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問題的總根源,。你回去后,，給你媽媽說，我爸爸對(duì)我很好,，你主動(dòng)和你爸爸打招呼,，有什么問題不便與交流了,，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達(dá)你對(duì)家庭的看法,。你就說,，你們對(duì)人到中年了，你們的安寧幸福,，就是我最大的愿望。家庭的和睦,，是我最大的祝愿,。主動(dòng)關(guān)心你爸爸，關(guān)心他的工作,，關(guān)心他的情緒,，讓他回到家，感受到家庭的溫暖,，享受到家庭的溫馨,。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了,。你上學(xué)的問題,，也就不是什么困難了?！焙髞?，我又在電話中，把情況向她的父母說說,，特別是她的爸爸,，感受到女兒對(duì)他的關(guān)心后,，十分感動(dòng),，在電話中給我 表態(tài)，女兒上學(xué),，就是我們困難在大,，也要供應(yīng)?，F(xiàn)在，孩子沒有什么心里負(fù)擔(dān)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高了,。期中考試，她已經(jīng)躍居班級(jí)的第三名了?，F(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀,、奮發(fā)向上的好學(xué)生。

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度,，是有效教育的重要途徑之一,。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上,，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,，更 重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣,；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且,，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤,。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾,，只有放錯(cuò)了地方的資源,。”我可以套用這一句名言,，“人沒有不良品質(zhì),，只有用錯(cuò)了地方的性格?！?我們?cè)趯?shí)際工作中,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到,，但是對(duì)差生的欣賞,，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任,，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育,，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí),，差生毛病多多,，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處,，尊重學(xué)生,，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛,，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同,。所以教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生,，贊美學(xué)生,。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生,，就受到了良好的效果,。例如：我班學(xué)生楊猛，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取,，學(xué)習(xí)成績(jī)差,，習(xí)慣差，對(duì)自己沒有信心,。在多次的交談中,，我了解到他曾在初中時(shí)，參加演講比賽,，得到過一等獎(jiǎng),；了解到他曾經(jīng)參加青少年夏令營(yíng)，獲得過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見,。我利用班會(huì)的時(shí)間,，讓他在班級(jí)里演講，獲得了成功,。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度,，贊美他演講的語言,，贊美他演講說理透徹，邏輯嚴(yán)密,，贊美他思想性強(qiáng),，贊美他知識(shí)豐富，視野開闊,。在老師和學(xué)

生的贊美中,，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán),。從此,，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地,，走出了困境,，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

贊美是欣賞的結(jié)果,，是欣賞學(xué)生的自然流漏,，是對(duì)傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚(yáng)不同,。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng),，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶,。實(shí)踐和試驗(yàn)表明,，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己,，馬上就會(huì)煙消云散了,，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了,。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的,，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候,，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激,，對(duì)老師的教育感恩,，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上,，邁出步子,。

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源,，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì),，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注,，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷,，，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重,。

例如：我班有個(gè)學(xué)生,，性格暴躁，好打架,。我仔細(xì)分析了他的問題后,，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò),，在一次班干部會(huì)議上,，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說：“+++，盡管好打架,，但是他有許多好品質(zhì),，并不是一無是處。他見義勇為,，辦事情雷厲風(fēng)行,，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好,，有號(hào)召力,；他喜歡幫助別人，有路見不平,，拔刀相助,，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想,，采取比較好的辦法,，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有干部把我說的話說給他聽之后,，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生,，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià),。從此以后，他在也沒有動(dòng)輒發(fā)脾氣了,。

總之,，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在關(guān)心,、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲,，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處,，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生,，完善人格，走向人生的新境界,。

班主任教學(xué)心得感悟篇八

要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面多層的熏陶,，感染，啟發(fā)和教育,。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手,。

環(huán)境對(duì)人的熏陶作用是不容置疑的。優(yōu)美的環(huán)境能給學(xué)生們以美的感受,。啟迪學(xué)生們對(duì)美的感受,，啟迪學(xué)生們產(chǎn)生美的行為和美的心靈。這種陶冶與教育是無聲的,，潛移默化的,，因此一個(gè)班的班級(jí)環(huán)境不僅反映出一個(gè)班的班風(fēng)、班貌,，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育的無聲力量,。我對(duì)此有三個(gè)方面的要求：首先是凈化。干凈是第一標(biāo)準(zhǔn),，要時(shí)刻保持教室的干凈,、整潔、明亮。其次是美化,。盡量把班級(jí)布置得漂亮一點(diǎn),，如黑板報(bào)，公布欄,，墻上等,。要通過多種途徑，創(chuàng)造一個(gè)干凈,、美麗,，突出特色的美好班級(jí)環(huán)境。

人際關(guān)系的好壞直接關(guān)系到班級(jí)是否具有凝聚力和向心力,。因此,，班主任首先要起示范作用來促進(jìn)班級(jí)寬松、和諧,、友愛,、信任的人際關(guān)系的形成，除經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,，集體主義的教育外,，還應(yīng)抓好傳統(tǒng)道德和禮儀教育。要讓學(xué)生用好禮貌用語：請(qǐng),、您,、再見、謝謝,、不客氣,、對(duì)不起、沒關(guān)系等,。用好體態(tài)用語：微笑,、招手、點(diǎn)頭,、鞠躬,、鼓掌、起立,、請(qǐng)坐等,。要把這滲透到課堂中去，滲透到日常生活中去,。其次要開展形式多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我表現(xiàn),、相互交流,、相互促進(jìn)來增強(qiáng)同學(xué)之間,、師生之間的相互了解和友誼。這樣對(duì)學(xué)生的心靈的凈化,、品德的提高產(chǎn)生潛移默化的作用,。

要建立良好的學(xué)風(fēng)首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科技,、文化知識(shí)的自覺性,。如通過辦黑板報(bào)，手抄報(bào),，班會(huì)活動(dòng),，課外活動(dòng)等多種形式，請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好,、品德優(yōu)秀的同學(xué)談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次還要采取一些必要的獎(jiǎng)勵(lì)措施來促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成,，對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

合理的規(guī)章制度是形成良好的班風(fēng)的保證，教師要引導(dǎo)學(xué)生制訂各種規(guī)章制度,。如,，值日制度，學(xué)習(xí)制度,，文明小組條例,，衛(wèi)生制度等，使學(xué)生明確要求后督促學(xué)生執(zhí)行,，并反復(fù)檢查,、評(píng)比、總結(jié),、提高。讓學(xué)生把那些規(guī)章制度變成守紀(jì)的自覺行動(dòng),。

總之,，要?jiǎng)?chuàng)建良好的班風(fēng)必須要班級(jí)成員人人參與，共同實(shí)踐,，班主任要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)。

班主任教學(xué)心得感悟篇九

幾乎是一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,，一個(gè)學(xué)期便已然接近尾聲,。驀然回首處，諸般往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭,。如下,，便就工作中的一些得與失作一簡(jiǎn)介回顧,。

因?yàn)橐恢睙嶂杂诎嗉?jí)管理工作，在認(rèn)真和用心的基礎(chǔ)之上,，實(shí)踐之余,，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來,，便是八個(gè)要義：

1,、最完善的管理模式，莫過于制度管理和自我管理的完美融合,。若論出場(chǎng)順序,，則是制度管理在先，自我管理在后,。道理是：當(dāng)人之行為不能自發(fā)自覺時(shí),，唯以相當(dāng)規(guī)矩以拘束。

2,、關(guān)于制度管理存在之必要,，可引用俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”進(jìn)行佐證,。

3,、管理的境界是無為而治。然而,，“無為”之前是“有為”,。所謂“有所為有所不為”，即為此理,。

4,、管理者的智慧，莫過于擅長(zhǎng)營(yíng)造“人盡其才”之局面,，即善于發(fā)現(xiàn)并有效,，甚至高效使用被管理者的智慧。

5,、制度管理六要義：目標(biāo)明確,，可望可及;內(nèi)容簡(jiǎn)潔，清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,，人人是監(jiān)督者;既有分工,，又有合作。

6,、完善制度管理的捷徑是：既有獎(jiǎng)勵(lì)制度,，又有懲罰措施。獎(jiǎng)勵(lì)的意義在于激勵(lì)和促進(jìn),，懲罰的功能在于督促和鞭策,。

7,、自我管理的兩個(gè)指導(dǎo)要義是：不給別人添麻煩;讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！?/p>

8,、人有受關(guān)注,，且有歸屬感的渴望，方使自我管理成為可能,。

鑒于上述思考,，就現(xiàn)行班級(jí)管理所遭遇的諸般現(xiàn)狀，本期在各項(xiàng)相關(guān)制度的建立與完善方面,，一直不遺余力,，絞盡腦汁。譬如,，截止期末,，在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》之外，便以班級(jí)名義給學(xué)生制定了《安全日常行為規(guī)范》《衛(wèi)生值日制度》《班級(jí)干部日常行為規(guī)范》《路隊(duì)制度》,。制度的確立和執(zhí)行,，明確了學(xué)生的行為職責(zé)，規(guī)范了學(xué)生的行為操守,，使班級(jí)工作一切都變得有序有理有節(jié),，而不再隨意。其中,，尤值得一提的是,，結(jié)合本校和班級(jí)實(shí)際，對(duì)《安全日常行為規(guī)范》制定的詳盡：

(一)關(guān)于交通安全：

1,、乘車上學(xué),，注意交通安全，不坐無牌無照車輛,，堅(jiān)決不坐農(nóng)用車,、三輪車。

2,、乘坐公共,、出租等車輛時(shí)不將頭或手伸出窗外的，堅(jiān)持在站點(diǎn)上下客車,。

3、乘坐兩輪摩托車,、電瓶車和電力助動(dòng)車堅(jiān)持戴安全頭盔,。

4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車,，未滿16周歲不得在道路上騎二,、三輪電瓶車,。

5、不騎無剎,、無鈴等“病車”上路,。

6、騎自行車時(shí),，不雙手離把,、扶車并行、車后或車前站人,、互相追逐,、曲線竟騎。

7,、上,、放學(xué)路上，注意交通安全,，堅(jiān)持走人行道，不得在馬路上追逐打鬧,，更不得做危險(xiǎn)游戲;過馬路走斑馬線,，注意路口紅綠燈，堅(jiān)持紅燈停,、綠燈行,。

8、自行車或電動(dòng)車在街道上和校園內(nèi)按規(guī)定停放在固定車棚,。

(二)關(guān)于公共安全：

1,、上、下午上學(xué)時(shí)間分別是八點(diǎn)整和十四點(diǎn)整,，任何學(xué)生不得提前至半小時(shí)以前到校,。

2、上,、下午放學(xué)時(shí)間分別為十點(diǎn)四十五分和五點(diǎn)零五分，所有學(xué)生均在班主任帶領(lǐng)下整隊(duì)離校,，離校后不得在校內(nèi)外作長(zhǎng)時(shí)間逗留。

3,、在校期間,，自學(xué)遵守各項(xiàng)日常行為規(guī)范,，不打鬧,，不做危險(xiǎn)游戲,，不得以任何理由進(jìn)入施工工地。

4,、家長(zhǎng)接送,，門前止步,。沒有特殊情況,，上、放學(xué)高峰,，不得以任何理由進(jìn)入校園,。

5、如果有事有病不能堅(jiān)持正常上課,，須有書面請(qǐng)假條提交班主任處,，經(jīng)批準(zhǔn)方可請(qǐng)假。因病不能及時(shí)提交請(qǐng)假條的,，事前家長(zhǎng)須以電話形式與班主任取得聯(lián)系,，作口頭請(qǐng)假。

6,、在校期間,，不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況,，須經(jīng)班主任或科任教師批準(zhǔn),。

7、上電腦課前,，堅(jiān)持整隊(duì)有序進(jìn)入電腦教室,，不哄搶座位，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)謙讓作風(fēng),。上課時(shí),，在電腦教師指導(dǎo)下，用心學(xué)習(xí),，注意用電安全,，不擅自動(dòng)用教室任何電器。

8,、上午,、下午放學(xué)，以班級(jí)為單位集中整隊(duì)，然后路隊(duì)離校,，堅(jiān)持出校門才散。

(三)關(guān)于上下樓梯：

1,、平時(shí)上下樓梯,，一律右行，力求“禮尚三先”,。

2,、課間操或是其他集體活動(dòng)期間，上下樓梯,，一律路隊(duì)(兩列縱隊(duì)并行),，不爭(zhēng)搶，不擁擠,，不踩踏,。

(四)關(guān)于課間活動(dòng)：

1、課間,，不追逐,，不打鬧，不攀爬,。

2,、課間，不做危險(xiǎn)游戲,，不進(jìn)入施工場(chǎng)地,。

(五)關(guān)于健身器材使用：

1、分班級(jí)組織學(xué)習(xí)相關(guān)使用說明,，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下親身體驗(yàn)第一次正確使用,。

2、增強(qiáng)安全使用意識(shí),，在使用之前養(yǎng)成認(rèn)真閱讀安全使用相關(guān)說明,。

3、使用前,，養(yǎng)成檢查器材的好習(xí)慣,，在確保器材完好無損的情況下正確使用。

4,、使用過程中,，勿要與外人嬉戲。5,、使用過程中,，他人須與當(dāng)前使用人和正被使用著的器材保持相當(dāng)距離，以防碰撞或擊打。

6,、使用過程中,，須有專人在場(chǎng)保護(hù)。

(六)關(guān)于文明用廁：

1,、文明用廁,，不爭(zhēng)搶，不嬉戲,，不打鬧,。

2、男廁進(jìn)出,，堅(jiān)持右行,，且力求禮讓三先。

3,、女廁堅(jiān)持先出后進(jìn),。

(七)關(guān)于食品安全：

1、拒絕一切零食進(jìn)校園,。

2,、注意日常飲食衛(wèi)生。

3,、對(duì)“三無”產(chǎn)品堅(jiān)決說“不”,。

4、凡遇“三無”產(chǎn)品者,，當(dāng)撥維權(quán)熱線12315,。

(八)成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

1、成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2,、制定值日制度，確保每日專職專崗,，有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和及時(shí)調(diào)控各項(xiàng)事務(wù),。

3、遇事及時(shí)匯報(bào),，由領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)作出反饋,，并立即付諸行動(dòng)。

(一)確立與學(xué)生的新型溝通方式：

1,、課堂之上,，利用直接的言語方式進(jìn)行溝通，實(shí)施預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的教學(xué)教育行為,。

2,、課堂之下，利用課間時(shí)間就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問題，作及時(shí)有效的私下溝通,，為其成長(zhǎng)指明正確導(dǎo)向,。

3、利用批閱作業(yè)之便,，就作業(yè)中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)和相關(guān)心理和品德方面等的問題,，作書面批語，以力求達(dá)到及時(shí)溝通的效果,。

4、利用日常穿梭校園之際,，就隨時(shí)發(fā)現(xiàn)或思考的問題,，與偶然邂逅的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)短暫溝通，雖點(diǎn)到為止,，卻是力透紙背,，三言兩語切中要害，讓其知其然且知其所以然,。

5,、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過qq,、電子郵件和博客平臺(tái)(筆者自己的博客“榮輝博客”和班級(jí)專有博客“快樂之旅”),，就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行溝通。

6,、利用電話和手機(jī)就學(xué)生希望獲得的信息進(jìn)行溝通,。

(二)確立與家長(zhǎng)的新型溝通方式：

1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校,，就學(xué)生的學(xué)習(xí)或是生活上的問題進(jìn)行有效溝通,，力求密切家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，形成一股合力,，為促進(jìn)孩子的健康快樂成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2、就一些特發(fā)事件,，利用電話或是手機(jī)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，以商量有效解決問題的辦法，并商討具體行動(dòng)方案,。

3,、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要,，讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂,，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，激發(fā)其自發(fā)自覺行為的動(dòng)機(jī)，教會(huì)其科學(xué)方法,，引導(dǎo)其制定切實(shí)可行的行動(dòng)措施,。

4、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，借助qq,、電子郵件和博客平臺(tái)，與家長(zhǎng)取得及時(shí)有效的聯(lián)系,，就家長(zhǎng)感興趣的問題,，就其孩子日常在校表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的溝通,。

5,、就家長(zhǎng)、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問題作專題書面與家長(zhǎng)溝通,，向其提出科學(xué)合理建議,。

6、適當(dāng)時(shí)候,，就孩子日常異常表現(xiàn),，在征得孩子同意和家長(zhǎng)許可、贊同的前提下,，有選擇地進(jìn)行家訪,。

鑒于本期工作所取得的實(shí)效，在此,，也同時(shí)提出今后工作改進(jìn)建議：

1,、從前與學(xué)生也好，與家長(zhǎng)也罷,，交往多就事論事,，多呈被動(dòng)狀態(tài)，今后力求主動(dòng)積極,、且有計(jì)劃,。美好的期待是，將班級(jí)期待受關(guān)注的孩子和問題學(xué)生圈定一個(gè)名單,，主動(dòng)出擊,，作跟蹤觀察訪問，每天有重點(diǎn)訪談,。

2,、家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期力求早、中,、晚分別進(jìn)行一次,，且每次有專門的主題,，以家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)為主，并輔之以科學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

3,、家訪次數(shù)增加，且對(duì)家訪對(duì)象作及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),，力求保證有效,，并追求高效。

4,、就孩子個(gè)人成長(zhǎng)中的私密話題,，盡可能以書信形式與其進(jìn)行及時(shí)有效溝通。

5,、創(chuàng)設(shè)“老師,，我想對(duì)您說”的作業(yè)形式，每周末以日記布置下去,，督促其認(rèn)真用心完成，以及時(shí)有效了解學(xué)生心理和動(dòng)向,，為今后工作的改進(jìn)提供正確導(dǎo)向,。

1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，仍然處于嚴(yán)重滯后狀態(tài),。盡管期間有許多設(shè)想，可是因?yàn)橹T多主客觀的緣故,，一直皆不能付諸于實(shí)踐,。“互助組”數(shù)量有限,，且開展的面也不夠?qū)?，深度更是大打折扣?/p>

2、對(duì)于班級(jí)大小干部的培養(yǎng)方面,，仍舊處于瓶頸狀態(tài)?，F(xiàn)狀是多數(shù)同學(xué)喜好被動(dòng)做事，少有主動(dòng)積極做事之精神,。在以身作則方面,，也是遺憾頗多。

3,、在班風(fēng)養(yǎng)成和學(xué)生某些良好行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)上,，仍多有不盡如人意之處。

4,、在密切家校聯(lián)系方面的努力上,，有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

5、在以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)組織上,，有待進(jìn)一步拓展領(lǐng)域和提高質(zhì)量,。

6、就教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,，仍有待進(jìn)一步提高,。

如此不厭其煩贅述，無他,，只望在反思中提升認(rèn)識(shí),，并獲取前進(jìn)的動(dòng)力。雪萊說：冬天到了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——懷揣著希望上路,，該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

班主任教學(xué)心得感悟篇十

接一個(gè)班就要結(jié)合本班的實(shí)際定下基調(diào),，不可高也不可低,，然后用激勵(lì)性的語言營(yíng)造氛圍。第一屆是“三年清苦日,，到頭一場(chǎng)喜”,，第二屆是“1460天的奮斗，20xx年的驕傲”,。第三屆,，“80光榮我光榮，我為80爭(zhēng)光榮”,，“同舟共濟(jì),，共創(chuàng)輝煌”。第四屆,，“09,，09，精神永久”,，第五屆,，“良心無愧，信心無畏,，恒心無敵,，青春無悔”。還有短期的如“奮斗一生,，無悔一生”,，“成績(jī)低，人格不低”,，“迎著晨曦走來,，想一想我們應(yīng)該做些什么,，披著夜幕歸去，慮一慮我們做了些什么”等,，另外設(shè)計(jì)班歌,，結(jié)合學(xué)校定座右名。

如果教師工作上,，知識(shí)上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),，所有的學(xué)生就會(huì)傾向你，相反你表現(xiàn)出無能和平庸,，不論你如何溫存,，說話如何耐心，如何的殷勤善良,，如何體貼關(guān)心學(xué)生,，你仍然不會(huì)博的學(xué)生真正的尊敬。因此我們必須全面提高自身的素質(zhì),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，努力提高自己的專業(yè)水平，拓寬知識(shí)面,，力爭(zhēng)成為一個(gè)雜家,，或者有特長(zhǎng)，讓學(xué)生服你,，一個(gè)知識(shí)面狹窄,，孤陋寡聞,，業(yè)務(wù)水平低的班主任不容易獲得學(xué)生的信賴,。

1、觀察法,。班主任要有目的,，有計(jì)劃的深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng),、課外活動(dòng)和課余生活中去,，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)。首先,，要選擇好觀察點(diǎn),。班主任要在不驚動(dòng)學(xué)生的前提下進(jìn)行觀察，獲取真實(shí)的第一手材料,。其次,，在觀察中，班主任切不可大意,，視而不見,，一定要細(xì)心,、敏捷、明察秋毫,，注意突然的,、甚至是微小的變化。某個(gè)活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言,？一個(gè)守規(guī)矩的學(xué)生為何屢屢遲到,？某某為何心神不定？這些都需要班主任通過細(xì)致深入地觀察來探明原因,，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界,。（舉個(gè)事例）2、問卷調(diào)查,，問家長(zhǎng),，任課老師，學(xué)生,，看門的,。3、寫周記讓學(xué)生自己說,。只有這樣我們處理問題才不會(huì)武斷,，才會(huì)客觀。

教師與學(xué)生的關(guān)系是教育過程中最基本的人際關(guān)系,。融洽的師生關(guān)系,，教師授課時(shí)就會(huì)精神振奮，滔滔不絕,，學(xué)生聽課時(shí)也會(huì)精力充沛,，即使是較為嚴(yán)厲的批評(píng)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是老師對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),，從而愉快的接受,；反之，假如師生關(guān)系不和,，那么教師授課時(shí)勢(shì)必?zé)o精打采,，影響教學(xué)水平的發(fā)揮，學(xué)生聽起來也往往萎靡不振,，不理不睬,，因此，只有建立良好的師生關(guān)系,，才會(huì)有良好的教學(xué)過程,，才能高質(zhì)量的完成對(duì)學(xué)生的塑造和培養(yǎng)。而協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系,，班主任起到了橋梁和紐帶作用,。

首先,，我主動(dòng)與各科任老師聯(lián)系，經(jīng)?；ネㄇ闆r,，交換意見，在思想教育,、學(xué)習(xí),、作業(yè)等方面的要求上取得統(tǒng)一；并且及時(shí)解決任課教師在授課過程中的突出問題,。從而形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)體,。

其次，我經(jīng)常教育學(xué)生要尊重教師,，尊重他們的勞動(dòng),。有事可以和班主任說，不可頂撞老師,，學(xué)生要有讓反老師的原則,。教育學(xué)生適應(yīng)老師。在學(xué)生面前夸我們的老師,，找我們老師的閃光點(diǎn),。

1.急于求成簡(jiǎn)單化。,，欲速則不達(dá),。

2.先熱后冷情緒化。班主任工作具有艱巨性和復(fù)雜性,，要持之以恒,。

3.心血來潮突然化。班主任對(duì)班級(jí)工作做全面,、穩(wěn)定的安排,，使班級(jí)工作有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行,。

4．做工作是給自己做，不要小看孩子,，他們有桿秤,，另外我們的學(xué)生會(huì)長(zhǎng)大，他們一定會(huì)看清的,，也會(huì)理解的,。

班主任教學(xué)心得感悟篇十一

轉(zhuǎn)眼間又是一年，我來到一個(gè)新的環(huán)境,，新的場(chǎng)所,，希望中學(xué)合并了一所學(xué)校，建立了一所分校,，我被派到分校工作并承擔(dān)班主任工作,、在這一年里，我同各科任老師一起圓滿而成功的完成了本學(xué)年度的學(xué)校賦予的各項(xiàng)使命,，就這一學(xué)年的班主任工作特作總結(jié)如下,、

在初三上學(xué)期我剛剛接宏文中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí)，班級(jí)宛如一盤散沙,，各種不良風(fēng)氣盛行,，在這里沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并成幫結(jié)派江湖風(fēng)氣盛行,，我為改變這種班風(fēng),，與同學(xué)們打成一片,，對(duì)他們的內(nèi)心進(jìn)行耐心而細(xì)致的了解,，通過調(diào)查研究我掌握了學(xué)生們的內(nèi)心情況,，他們的內(nèi)心深處也有對(duì)知識(shí)的渴望,，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想,、

我針對(duì)這種學(xué)生的現(xiàn)狀,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的說服教育，利用班會(huì)介紹名人的成長(zhǎng)道路,，幫助他們明白人的成長(zhǎng)道路不可能是一番風(fēng)順，人生沒成坦途,，你若成就一番事業(yè),，必先要飽受磨難,，而后才能成功，這才是一個(gè)人生,、通過這些思想教育逐步使學(xué)生轉(zhuǎn)變了對(duì)人生的消極態(tài)度，逐步樹立了正確的人生觀和世界觀,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣也在不知不覺中悄然的發(fā)生變化,，張嘴罵人,，動(dòng)手打人的現(xiàn)象沒有了,，取而代之的是文明禮貌,，互相幫助,、在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級(jí)開展了一系列的評(píng)比活動(dòng),，如“誰是學(xué)習(xí)最好的人”，“誰是最愛幫助同學(xué)的人”，“以寢室為單位,，進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽”等，增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生們的凝聚力,、

我的學(xué)生由在原來的學(xué)校,，各科頻繁換老師結(jié)果造成了學(xué)生基礎(chǔ)非常薄弱,，同主校相比簡(jiǎn)直是無法比擬,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)方面,，我協(xié)調(diào)各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，基礎(chǔ)稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧，對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)著重抓雙基,，利用自習(xí)時(shí)間加以補(bǔ)習(xí),，對(duì)有音、體,、美特長(zhǎng)的學(xué)生,，注重他們?cè)诎l(fā)展自己的特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果,，班級(jí)的前幾名可以進(jìn)入主校的大榜、并且位置比較靠前,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班在九個(gè)班級(jí)中團(tuán)體總分第六,，在單項(xiàng)上并有奪冠的上佳表演、在生活方面,，因?yàn)槲覀兪亲⌒５墓芾矸绞?，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問題也要用班主任處理,、安排后勤是一個(gè)重要的工作,、我協(xié)調(diào)食堂給學(xué)生以最可口的伙食，安排最好的寢室,、為了能讓學(xué)生吃好,、睡好，我們安排各個(gè)老師輪流值宿制度,，與學(xué)生一起吃住,，給學(xué)生以無微不至的關(guān)心，使學(xué)生有一種家的感覺,、

通過這一年的工作,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，以雙倍的自信去迎接中考的考驗(yàn)、這一年中,，我圓滿地完成了學(xué)校給予我的各項(xiàng)工作,，結(jié)束這一年的班主任工作、評(píng)語：

1,、利用班會(huì),、說教進(jìn)行人生觀教育；

2,、通過系列評(píng)比增加凝聚力,；

3,、對(duì)薄弱生個(gè)別輔導(dǎo),；

4、關(guān)注學(xué)生的起居,，使學(xué)生有家的感覺,、

1、班級(jí)干部的培養(yǎng)與使用,；

2,、自尊、自信,、自立,、自強(qiáng)的引導(dǎo)與形成；

3,、學(xué)生成長(zhǎng)中的好的事例,；

4、語言很多處倒裝,，論述邏輯順序缺少清楚的層次,、