新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配,，符合孩子們的認知水平和接受水平,，下面是小編給大家?guī)淼?strong>2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會【精選五篇】，希望大家喜歡。

2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會【篇一】

今年暑假我參加了xx縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時間以來，我又對新課標(biāo)進行了深入的學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對新課標(biāo)有了新的認識,。

一,、教學(xué)目標(biāo)的改變?nèi)允侵鹘?/p>

新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必然，是時代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué);對課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確;對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進一步細化,，由原來的雙基變四基,，即：基礎(chǔ)知識，基本技能,，基本思想,，基本活動經(jīng)驗。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標(biāo)價值取向,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng),、編排體系新是新課標(biāo)新的所在,，我們要嚴格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本,，吃透課標(biāo),，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

二,、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數(shù)學(xué)活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

三、要不斷更新教學(xué)方法

通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探索,、交流，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地,、主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,?？傊覀円粩嗫偨Y(jié)教學(xué)方法,，大膽的創(chuàng)新,，才能新時期教育發(fā)展的要求。

2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會【篇二】

一,、新教材的編排更加合理和人性化,。

新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配,，符合孩子們的認知水平和接受水平,，考慮到了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于學(xué)生更好地吸收知識,、消化知識,。比如，一年級數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來,，第二單元是從一年級下冊抽出來的,，這樣的編輯加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實際情況,，有助于孩子們更好地接收新知識,。

同時新教材注意前后知識的練習(xí)和滲透，練習(xí)時既有前面知識的鞏固,，又為后面知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,，形成知識滲透,。如20以內(nèi)加減法，就復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,，這樣的編排更加的合理,。

二、新教材重視知識的整理和復(fù)習(xí),。

新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識的意識和方法,，給予學(xué)生一定的線索，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立完成整理和復(fù)習(xí)的能力,，如：學(xué)會建知識樹,、知識鏈等，將所學(xué)知識系統(tǒng)地分析出來,，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課,。

三、新教材對解決問題提出了新的要求,。

在新課標(biāo)中,，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來,。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時不要過分注重結(jié)果的正確性,，還應(yīng)重視解決問題的一般過程和一般思路的體驗,。在解決問題時，要側(cè)重檢驗,、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維,，同時讓孩子勇敢的表達出來,，形成自己的數(shù)學(xué)語言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問題能力,。

四,、新教材注重學(xué)習(xí)過程評價。

新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果,，也重視學(xué)習(xí)過程,，既要學(xué)習(xí)水平，也重視學(xué)習(xí)過程中的情感,、態(tài)度,。課本內(nèi)容中，每個單元后面都安排了一個版塊(成長小檔案),，引導(dǎo)學(xué)生進行知識方面的整理和復(fù)習(xí),，同時進行學(xué)過新知識后情感方面的表達,，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個學(xué)期自我評價,，不要放在期末自評,，要定期開展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。

五、新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來

使之形象化,，具體化數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，因為只有用學(xué)生熟悉的,、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學(xué),，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題,、解決問題,。可以利用生活中的場景,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在,，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的,，體會數(shù)學(xué)的重要性。同時,，數(shù)學(xué)和我們緊密化,，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利學(xué)生理解和接受,，還有利于促進學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題,。例如，數(shù)一數(shù)這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備,，分一分這堂課,，就可以讓孩子利用已學(xué)知識整理自己的書包等，不但知識學(xué)到手,，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

總之，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活,，適合兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂,。希望自己能多參加這樣的活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會【篇三】

作為一名一線數(shù)學(xué)老師,，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,，對于學(xué)生來說,，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，再結(jié)合具體的教學(xué)實踐,，我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者,。

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué),。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格,。

二、注重生活數(shù)學(xué),，切實提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象,，這即不符合素質(zhì)教育的要求,，也嚴重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中,，一定要面向全體學(xué)生,，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),。”強調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用,。數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中,。

三,、學(xué)習(xí)模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重,、信任、同情,、理解和寬容,，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

四,、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。

如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實,，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。既重視實踐能力的培養(yǎng)，又突出創(chuàng)新精神的鼓勵,。學(xué)生要好質(zhì)疑問難,，喜歡探究問題，好問“為什么”,，能言善辯,，不管對、錯,，都要真實地吐出心里話,，同時形成運用不同策略解決問題的初步能力。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。

教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性,。善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式,。既重視德,、智、體,、美諸育的整合,，又強調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科整合。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向,、理想和信仰、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響,。作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。

總之,，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材,，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善,，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免,，只要我們勇于實踐,，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題,，真正做到“用科學(xué)深思的目光,、追求真理的激情去感染學(xué)生”，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué),。

2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會【篇四】

21世紀(jì)是個知識經(jīng)濟時代,教育要跟上時代的潮流就必須改革.課程改革正順應(yīng)了時代的召喚,它為中國的教育帶來了生機與活力,。 《新課程指導(dǎo)綱要》提出教學(xué)改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。現(xiàn)在的新課標(biāo)強調(diào)充分利用現(xiàn)實情景和現(xiàn)實生活中存在的大量物體進行教學(xué),，鼓勵學(xué)生從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)圖形,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,，讓他們在觀察,、操作、想象,、交流等大量的活動中,，積累經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,，建立數(shù)學(xué)模型,。教師在教學(xué)上靈活機動,不必教死書,學(xué)生也不必死讀書.而對學(xué)生成績及教學(xué)的評價也不必單一評價,不只限于筆試。

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我收獲如下：

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、課程實施、課程評價,，把握新課程的精髓,。教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此,，為了適應(yīng)教學(xué),，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平,?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。

3,、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

二,、自主合作探究,變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求,，教師要站在學(xué)生中間,，與學(xué)生平等對話與交流,，師生交往互動、共同發(fā)展,。

三,、教師要成為學(xué)生的促進者

新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。

2022數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會【篇五】

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張在課程設(shè)計的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,，“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”,，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?rdquo;等。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際,，面向全體學(xué)生,。

如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課，是一個值得思考的問題,。我想,，從以下幾方面入手對教學(xué)工作會有一些幫助。

一,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我約束力差,，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責(zé)備,，勢必會使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，我想這也是一年級教學(xué)中一個很重要的問題,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二,、課堂教學(xué)形式靈活多樣,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。”這無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

三,、注重思維能力的培養(yǎng)

學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合,、比較與分類,、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在,，家長注重純數(shù)學(xué)計算力的訓(xùn)練,，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以,，在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

一年級，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡,，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點,。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點，只有我們老師把教材,、學(xué)生的年齡實際和生活實際緊密聯(lián)系起來,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實,，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

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