語文教學是培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)和人文精神的關鍵,。一份優(yōu)秀的語文教學工作計劃，能讓教學有條不紊地開展,。接下來要展示的語文教學工作計劃優(yōu)秀模板大全,，涵蓋了從教學目標設定、教學內容安排,，到教學方法選擇,、教學進度規(guī)劃等各個方面。這些模板充分考慮了不同學段學生的特點,，具有很強的實用性和指導性,，無論是新手教師還是經驗豐富的老教師，都能從中獲取靈感,，制定出更貼合實際的教學計劃,。感興趣的小伙伴們可以來看一看。

語文教學工作計劃優(yōu)秀版本 篇1

一,、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改理念為契機，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本,、以質量為魂、以課堂教改為中心，繼續(xù)落實教學常規(guī),，落實,、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量和學生的綜合素質,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,。

二,、定位語文學科素養(yǎng)：

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，即讀好書,，寫好字,，要聽得明白，說得清楚,，寫得通順,，打好聽說讀寫的基礎。,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

(一) 讀好書----培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)

1、激發(fā)學生的閱讀興趣

①要激發(fā)學生的閱讀興趣,，可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā),，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲,，學有所感,，感受成功的樂趣。

②可以采用多樣有趣的教學形式，比如開展朗讀,、表演,、比賽等輔助閱讀教學的活動,，或采用現代化的教學手段,，讓學生聆聽美的聲音,，欣賞美的畫面,，感受美的形象,，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式,，是閱讀成為賞心悅目的享受,，成為學生自我表現的舞臺,。

2,、培養(yǎng)學生的閱讀能力

這是閱讀課的基本任務,，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略,，具備良好的閱讀習慣,，具備適應社會生活需要的閱讀技能。

(1)加強讀書,、背誦的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)積累的意識、方法和習慣,，在閱讀的過程中不斷積累語言,，積淀文化;加強引導學生領悟、借鑒基本的表達方法,，加強讀寫結合,。

(2)閱讀方法、技能—語文教師可以根據本年級課標關于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標,，達到相應閱讀能力,。

根據年級特點教師結合課標，掌握下列閱讀方法,。

①朗讀,。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段,。不僅要求學生能用標準的普通話,，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮,，句讀分明,，不重復顛倒，不添字漏字,，基本上能控制語調和節(jié)奏,。

②默讀。默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶著任務閱讀,，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息,，邊讀邊想，快讀快想,，其目的在于理解,，其速度快于朗讀。在默讀過程中,，要對重點的詞句做計劃,，加批注，手腦并用,，將閱讀過程中的感受記下來,，形成良好的閱讀習慣。

③精讀,。所謂精讀法,，就是對書報上的某些重點文章，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,，引經據典,，情節(jié)生動，教師可以利用這些文章為依據,，指導學生精讀,，要求學生全身心投入，調動多種感官,，做到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀、邊想,、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習。

④略讀,。即粗略的,、不進行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀,，粗知文章大意。略讀能力的培養(yǎng)，除了憑借教科書中的略讀課文外,，還要在課外閱讀中進行,。

⑤瀏覽。指大略地看,。教會學生根據自己的閱讀需要,，快速的瀏覽，要集中注意力,，作出快速的信息處理和消化,，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。高年級閱讀教學中應予以重視,。

這是一種粗略讀書的方法,。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略,，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后,，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務,，應用學過的方法,，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法,，學會學習,。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點進行整理,，形成補充教材,。

(4)閱讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的掌握,，通過問題創(chuàng)設,，引橋搭建，形成學生的學習習慣,，進而形成方法,。

(5)研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的

3,、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

①有效利用工具書,、參考資料的習慣;

②勤于下批加注、提要勾劃的習慣;

③善于做摘錄,、積累的習慣;

④質疑問難,、獨立思考的習慣。

⑤閱讀名篇名著的習慣,。

⑥正確的閱讀姿勢,、讀寫姿勢,。

(二)寫好字----提高識字、寫字能力,。閱讀教學是識字的重要途徑,，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環(huán)境下識字,。同時,，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，掌握基本的筆順筆畫,、間架結構，作業(yè)書寫整齊規(guī)范,。

(三)學知識----掌握一定的語文知識

在語文教學中,，要引導學生掌握拼音、漢字,、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法,、修辭、文學及文章知識,，并達到理解,、應用的能力。

(四)會積累----豐富學生詞語,、句子語言材料的積累,。

教師應該教會學生學會積累，引導學生發(fā)現課文中的優(yōu)美詞句,、精彩語段,，多讀多背;以單元知識點為基點實現同一作者、同一題材的閱讀鏈接,，大量的誦讀名篇,、詩詞，積累語文素養(yǎng),，積累語文中的情感,，提高學生的語文知識和語文水平。

(五)悟語感----培養(yǎng)學生對言語的感受,、認識,、把握能力

語感指個體的言語意識，即對言語的感受,、認識,、把握能力。語感是語言能力的核心,，《語文課程標準》也明確指出,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感,。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

1,、在生活中感受,。教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言,。

2、在閱讀中體悟,。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的,、美的語言典范，符合學生的認知特點和成長需要,，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用,。

3、在表達中升華,。具體說,，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用，在表達時引導學生充分運用語感,，推敲如何將自己的思想,、情感恰切地、優(yōu)美地表現出來,。

(六)聽得明白----培養(yǎng)學生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事,，養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內容,，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容,，養(yǎng)成邊聽邊想象,，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣。

(七)說得清楚----訓練口語能力,。在閱讀教學過程中,，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境，安排口語實踐的時間和機會,，讓學生在實踐中提高口語表達能力,。朗讀、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際能力,。

(八)寫得通順----提高書面表達能力,。

小學語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來。

低年級：

1.對寫話有興趣,，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.

3.根據表達的需要，學習使用逗號,，句號,，問號，感嘆號.

中年級：

1.能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深,，最受感動的內容.

2.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.

5.根據表達的需要,，使用冒號,，引號.

6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.

高年級：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材.

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實.能根據習作內容表達的需要,，分段表述.

4.學寫讀書筆記和常見應用文.

5.能根據表達需要，使用常用的標點符號.

6.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,，整潔.

7. 40分鐘能完成不少于400字的習作

(九)養(yǎng)成習慣----培養(yǎng)良好的語文學習習慣

1,、書寫規(guī)范

2、善用工具書

3,、廣泛閱讀

4,、勤思好問

5、勤于背誦

6,、勤于練筆

(十)提升品格----重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界,，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)造能力，陶冶學生的人文情操,，提升學生的審美品格,。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節(jié)課容量有限,，就要能根據學生,、教學實際進行取舍，不要面面俱到,，那樣會蜻蜓點水,，會面面不到,。

三、具體措施

(一) 繼續(xù)推進本組教師隊伍的建設

1,、組織教師繼續(xù)學習研究《新課程標準》,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展;學習領會有關教育教學理念,，大家共同收益,，共同提高。內容包括：

(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系,，營造積極、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。

(3)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟。

(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師,、學生、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內外,，課堂內外，學習內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現代理念，號召學生建立錯題記錄,。

2,、認真做好學科教學工作計劃

(1)學生情況分析

(2)分析本冊教材

(3)具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學生哪些語文素養(yǎng)，為達成相應的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施,。

(4)說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果,。

(二)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率

1,、備課：

①認真?zhèn)湔n,，備課中體現學校“以問題為基點”的教學思想，積極由寫“教案”向寫“學案”靠攏增強教會學生學會學習的意識;認真做好文本細讀,，依據課標和學生實際制定教學目標,，把握好三維目標落實的憑借，作出合理的教學流程設計;問題呈現的同時呈現學法指導,。

②加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

2,、上課：

①教學過程要體現了學生自主、合作,、探究,，面向全體學生，關注所有學生的基礎,，讓每個學生都有提高,。

②充分、合理利用現有的電教媒體,，利用網上信息資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益,。

③教師要關注學生的學習表現,，針對學生的學習實際對教學預設做出合適的調整，保證每一個學生都得到積極的發(fā)展,。特別關注學習暫時有困難的學生,，幫助他們建立學習的信心。

3,、作業(yè)：

作業(yè)設計要“精”,，體現“輕負荷，高質量”的教學思想,，作業(yè)形式要多樣化,，使學生能夠感興趣，避免機械重復地抄寫,。批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教，經常分析學生,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展,。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導,，單元測試中明確體現語文學科素養(yǎng),，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學生的輔導(課上、課下),，在下一單元測試前完成變式檢測,，避免欠賬現象。

(三)深化教學研究,，積極參與課例研討活動,，提高教學實效。

1,、積極參與課例研討活動

學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學期將開展課例研討活動，要在“實”上下工夫，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流，共享成果,，切實提高課例研討的實效性,。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平,，切實提高課堂教學的藝術性,。

2、加強課題研究

圍繞學?？傉n題----落實學科素養(yǎng),，確立自己的的子課題，以課題為載體,，分層突破,，推動課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學的質量,。

3,、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

語文教學工作計劃優(yōu)秀版本 篇2

一.指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉變教育觀念,，增強教師的能力和水平;開展集體備課，加強對新教材的培訓,、研究;深入課堂,，及時調研，關注常態(tài)語文教學,，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量。

把握新時期語文教學的新動向,，加強學科教學科研工作,，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務水平,，集思廣益,，博采眾長;充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育,。

二.工作目標

1.扎實,、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度,，努力營造語文組良好的工作氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位,。

2.以“新課標”為指針,，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度,，加大教研組聽課力度,，促進教師嚴格自律，不斷上進,。

3.課內課外活動相結合,，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

4.進一步抓好月涵文學社,、話劇社和校報工作,，擴大語文組的影響力。

三.工作措施

1.認真學校并扎實貫徹學?！吨貞c清華中學學科教研組管理辦法》,。

2.進一步規(guī)范教研組活動制度。

a.單周召開教研組活動,，雙周各備課組活動,。要求教研組、備課組活動必須準時參加,。

b.備課組活動應該每次活動有主題,、有針對性、有中心發(fā)言人,，且上交發(fā)言材料,。

c.強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長,、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。教研組組長一學期聽組內至少10課時,，備課組長聽組內至少5課時,。

各備課組活動地點：

高一備課組：科技樓教師辦公室

高二備課組：高中樓北樓高二、3辦公室

高三備課組：高中樓北樓高三,、4辦公室

3,、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā),。各年級開學前以備課組為單位,，根據本學期教學內容討論制訂比較規(guī)范的、科學有效的早讀安排,，避免盲目性,、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載工作。高三要規(guī)劃好學年復習計劃,做到進度適中,、知識板塊扎實,、復習效果高效。

4.要保質保量地落實常規(guī)的語文積累工作,，完成應有的訓練和作業(yè),。

要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標,，每學期至少要把語文讀本讀完,，每一位學生閱讀不少于一種(本)課外讀物(像《讀者》和中外名著等)，每周一篇課外練筆或剪報,、評報,。，則一定要1--2周上堂作文課,，且不能少于規(guī)定的量：作文每學期6篇大作文,，每周一個周記或者摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價,，方法視學生情況而定,。

5.新老教師“一對一”幫帶。

(1).幫帶對象：高中語文組新分配和教學工作不滿三年的青年教師,。

(2).語文組新老幫帶結對情況：王小雪——姚俐娟,、楊勤——余木龍、陳倩——何漪,。

(3).責任義務

老教師與新教師就像師傅和徒弟,，師傅應從“嚴”出發(fā)，不遺余力地對徒弟進行幫帶,，包括教案,、聽課、課堂教學指導,、教學理論引導等方面;新教師應經常性的聽課,、備課、課堂教學藝術方面的學習,，要做到認真,、謙虛。要新老師必須聽師傅的課至少15節(jié),，期末檢查,。

(四).活動

搞好組內合格課、優(yōu)質課工程,。