計劃是人們?yōu)榱诉_成特定目標而制定的行動方案,。編寫計劃之前,，首先需要明確目標是什么,。在寫計劃時,，可以參考下面的一些范文，幫助我們更好地進行計劃的撰寫和改進。
語文教學工作計劃篇一
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。
綜合性學習,，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學習”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞,。
二,、學生情況分析。
一,、二班,，經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行,。
存在的不足是：
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2,、學習比較盲目,，目標性不強。
4,、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生,。
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
三,、教學設想。
首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
四、教學措施,。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。
2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。
8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。
14、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。
15、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文,。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。
五,、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。
2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
3,、課外輔導，利用晚修,，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。
5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六,、教學進度表,。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）,。
第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學（3）。
第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）,。
第九周段考,。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。
第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）,。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險（2）。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。
第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。
第十九周復習,。
第二十周期末考試,。
2.繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表.
學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現(xiàn).，在規(guī)范校服穿著的同時,，嚴抓學生的發(fā)型和指甲,。生活委員實行每天一小檢、一周一大檢的制度,，及時掌握同學的儀表著裝,。
3、繼續(xù)開展好值日工作,。
本學期值日工作的重點是注重細節(jié),。無論是室內(nèi)衛(wèi)生還是室外衛(wèi)生，都要注意對“死角”的清掃,。
四,、心理及其他,。
七年級下學期的學生,，正處在生理快速發(fā)育而心理極不穩(wěn)定期。這學期隨著學生年齡的增長,，可能有的學生會出現(xiàn)浮躁,、叛逆等情緒，也不排除個別學生早戀的可能,。所以,，一定要監(jiān)控好學生的心理及情緒變化，使孩子們能夠健康快樂的成長。
寒冬已過,，萬物復蘇,。轉(zhuǎn)眼間迎來了八年級的第二個學期。八年級的學生有它自身的特點,，經(jīng)過去年的學習與生活,，班級的事情，雖然已經(jīng)走上正軌,，但還存在著很多的小毛病,，班級的學風還不是很濃厚，學生的自我批評意識還不是很強,，今年的工作重心是,，放在優(yōu)秀學生的拔尖上，并且保證全體學生的平均成績,，面對上學期有問題的學生,，這學期多做思想工作，保證學生的人數(shù),，保證學生的思想能以積極向上的學習態(tài)度,，打好基礎。我打算從以下兩個方面展開班級工作：
在這最關(guān)鍵的一學期,，特擬定本學期工作：
一,、工作目標。
1．差生的轉(zhuǎn)化效果好,，思想覺悟明顯提高,。
2．形成勤奮好學，積極向上的班風,，學習成績有明顯進步,。
3．全班團結(jié)一致，遵守學校規(guī)章制度,。
4．爭取期末各方面都有顯著進步,，為九年級真正打好基礎。
二,、主要工作,。
1、加強班級班風班貌的建設,。
a,、創(chuàng)建和諧向上、努力進取的學習氛圍,。
發(fā)揮團結(jié)互助的學習精神,，促進共同進步,。學習好的要切實幫助學習較差的，遇到問題,、困難,，要努力克服，群策群力,，共同解決,，發(fā)揮共同智慧。
b,、加強班干部隊伍的構(gòu)建,、建立班委會。
學期初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強,、實踐經(jīng)驗足的新一屆班委會,，并明確班委會成員的具體分工，為了讓更多的同學得到錘煉,，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制,。設崗位，定人員,，定工作,，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責,，使學生的實踐能力,、社會責任感得到提高。為本學期的管理工作打下基礎,。
2,、做好常規(guī)管理工作。
3,、做好住宿生的管理,。
教育住宿生要遵守宿舍制度，服從管理,，愛護公物,，堅持每天到宿舍檢查清潔．紀律。要求學生加強個人衛(wèi)生習慣,，防止傳染病的發(fā)生,。
4、加強與家長的有效配合,。
加強與家長的聯(lián)系,，及時掌握學生的思想動態(tài),，以利于采用合理,、有效的方法進行教育,，為思想道德工作的開展創(chuàng)造一個和諧的家校結(jié)合的環(huán)境，以利于學生的成長,。
5,、加強對部分學科重視。
本學期生物,、地理兩學科將進行會考,。作為中考的第一步，在此將重點強調(diào)對兩門學科的重視,。
總之,，本學期班主任的工作，首要的是要加強和改進學生的思想道德建設,，其次要加強班級班風班貌的建設,，為學生構(gòu)建一個良好的學習氛圍，促進學生的共同發(fā)展,。這學期的計劃,，在執(zhí)行中重在堅持，步步有落實,。
一,、指導思想：
以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心,，結(jié)合學生的實際情況,，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識,，增強學生的自我激勵,、自我教育、自我管理的能力,，積極探索個性培養(yǎng)的途徑,。
二、班級現(xiàn)狀分析：
本班本學期共有人,，其中男生人,，女生人。經(jīng)過去年一年的接觸,，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解,，絕大多數(shù)的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面,。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高,，大多數(shù)學生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責,，管理方法有待提高,，所有這些都是本學期班級工作的重點,。
三、主要工作及目標:,。
1,、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》。
2,、對學生進行思想品德教育,，端正學習態(tài)度，明確學習目的',。提高學習興趣,，使學生主動學習，提高學習成績,。
3,、抓好班級的紀律，重點做好“培優(yōu)補差”的工作,。
4,、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育,。
5,、加強安全教育，利用晨會,、集會,、黑板報等形式，開展安全知識教育,。在平時多深入了解學生,，及時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患,，確保學生安全,。
6、認真做好兩操,，開展有益,、健康的課間活動。
7,、加強與家長的聯(lián)系,。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費,這些都需要家長的支持,。只有取得了家長的信任,，我們班主任的各項工作才能順利開展。
四,、具體工作措施,。
一,、常規(guī)教育方面。
1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報,評出“最佳拇指獎”.對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
2,合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.
3,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.
二,、班級紀律方面。
1,、課堂紀律,。首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.”
2、課間紀律,。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.
三,、衛(wèi)生方面。
1,、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.
2,、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環(huán)境,并進行愛護環(huán)境和花草的教育.
四、其他方面,。
班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.
四,、具體活動安排：
三月：發(fā)揚雷鋒精神，宣傳雷鋒思想,，培養(yǎng)學生樂于幫助別人的意識,。抓好課堂紀律的同時，加強課間紀律,。教育學生愛祖國,、愛人們、愛勞動,。特別是自然環(huán)境的保護,。培養(yǎng)學生團結(jié)友愛。
四月：培養(yǎng)學生在各種交際活動中學會傾聽,、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神,。組織學生進一步學習學校的規(guī)范條例和小學生守則,，教育學生愛護公物，遵守公共秩序,。在校園和公共場所不追逐玩耍,，不損害校園和公共場所的花草樹木。（組織學生進行綜合實踐活動,，搞好新疆文化月）,。
五月：培養(yǎng)學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處,，彌補自己的不足,。對學生加強安全知識教育,，強化學校的常規(guī)教育。加強課堂紀律,。（組織寫字比賽）,。
一、指導思想：
以馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導，在學校辦學理念的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，在學校德育處的直接領(lǐng)導下,，完善德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法,，健全德育制度,，創(chuàng)建僑中特色的辦學理念，針對初一學生特點,，因地制宜,，因材施教，行使班主任職責,，使本班形成良好的班風,、學風。
二,、工作目標,。
1、培養(yǎng)學生主人翁意識,，建立良好的學風,、班風。
2,、培養(yǎng)學生健全人格,，使學生盡快融入新的初中學習生活。
3,、加強班級常規(guī)管理,，創(chuàng)建年級文明班級。
4,、協(xié)調(diào)各科教師管理,，保證學生學習正常有序進行。
5,、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差促中間工作,，務必使每一位學生皆有進步。
6、努力貫徹校晨檢制度,，保證學生健康安全的學習環(huán)境,。
三、具體措施,。
1,、完善制度，形成良好班風學風,。
班級里實行職責明確分工,，引導學生進行自我管理，自我約束,，提高學生學習的主動性,。首先,，強化班干部主動工作的能力,，讓班干部在各個職責上行動起來，充分發(fā)揮班干部的主人翁意識,，配合班主任搞好班級常規(guī)管理和各項管理,。從制度的要求出發(fā)，加強學生自我的認識與監(jiān)督,，對每個學生每一個項目要有具體而嚴格的要求,，如：儀表方面要做到保持著裝整潔，講究文明禮貌等,，衛(wèi)生方面做好個人衛(wèi)生工作,，要勤洗頭，勤洗澡,，剪指甲,，自己地面衛(wèi)生保持整潔、不可有紙屑等,。
2,、因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。
對能力強的學生加強培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力設計更多的彈性問題，讓心有余力的學生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考,，主動探索，尋求解決問題的途徑,。多方面了解學生的興趣特長,，因勢利導鼓勵學生根據(jù)自己的字號選擇參加學校的興趣小組，在班級的活動中開展“技能大比拼”活動。讓學生互相了解彼此的特長,，鍛煉自己的技能,。另外，重視能力弱的學生的扶助,。對樣的學生,，教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導,，諄諄善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，鼓勵他們的信心和勇氣,。采取“一幫一”,，“眾幫一”等措施，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍,。.對特殊學生生經(jīng)常進行不定時的家訪,，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長，同時了解學生在家的表現(xiàn),。有的孩子由于家庭條件較為特殊,，作為班主任我要給予一定的幫助，對他們的家庭生活適當?shù)闹笇Ш蛥f(xié)助,。及時與家長溝通,，可以通過家校e及時向家長匯報學生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法,，密切配合家長同步教育學生,，促進工作的有效開展。
3,、主題班會,，強化學生各項教育。
本學期將根據(jù)學校的安排,，以班會為主陣地,，開展多種形式的主題班會。班會活動力求多樣性,、活潑型和實用性,，在主題班會中加深學生的的理解和認識，增強學生的能力,，以強化學生各項教育,。
四、每月工作大致安排,。
1.做好開學準備工作,。2.競選班委。3.關(guān)愛行動。4.狠抓各項常規(guī)工作,。
1.教學開放日,。2.開展“立志學習、報效祖國”的主題班會,。3.舉行一次作業(yè)展覽,。
1.班干部前期工作評價2.創(chuàng)建文明班級活動。3.春季運動會,。
1.引導學生進行技能大比拼2.家長委員會,。3.法制教育。
1.優(yōu)秀學生評選,。2.優(yōu)秀作業(yè)評選,。3.珍惜生命，遠離毒品教育,。
1.復習迎考,。2.布置暑假工作、作業(yè),。
一,、指導思想,。
本學期將以學校工作計劃,、德育工作計劃、教學工作計劃為指導,，結(jié)合班級實際,，與各位副班主任緊密合作，從點點滴滴做起,，時時處處向?qū)W生進行有針對性的教育,。
二、工作目標和要求,。
1,、培養(yǎng)、形成良好的班風,。
2,、引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣,、自護的意識與能力,。
三、工作重點,。
本學期班級工作的重點是對學生進行常規(guī)訓練和安全教育,，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌，使學生講文明,，懂禮貌,，會學習，學會與他人合作,，使他們盡快的適應學校環(huán)境,，積極投入到學習當中，爭當成為一名合格的小學生,。
四,、采取的主要措施。
（一）常規(guī)教育方面：
1,、充分利用班隊會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生在日常學習生活中逐漸養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級內(nèi)每周開展評星活動,，以督促學生早日養(yǎng)成良好的行為習慣,。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行指導,，加強教育,。
2、由于一年級學生年齡較小,，還不會自主游戲,，所以教師要在課間時指導學生有序開展游戲活動。（游戲內(nèi)容可以在體育課或活動課上學習,，然后課間時班主任老師進行操練,。）。
3,、低年級的學生自護意識還比較弱,，所以教師要不斷通過講解、反復強調(diào),，在活動中加強安全教育,，以確保學生的身體健康。
4,、合理利用升旗儀式,、重大節(jié)日，加強對學生的德育教育,。這學期利用教師節(jié),、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活,。
5,、在班級衛(wèi)生方面，首先培養(yǎng)學生的維護意識,，引導他們愛護校園一草一木,，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作,，每天請同學來做檢查員,，讓衛(wèi)生不太好的同學協(xié)助檢查員工作。再次,，指導學生學習簡單的勞動方法,，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識,。
（二）學會學習方面：
1,、作為低年級教師，要從學生點滴的學習行為開始指導,。不管是讀書,、寫字還是聽課習慣，都要指導到位,，監(jiān)督到位,，以便學生盡快養(yǎng)成好的學習習慣。
2,、良好的課堂紀律是學習的保障,，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用,，教師可以和學生共同制定幾條課堂堂規(guī),，并嚴格落實，使學生真正感受到獎懲的意義,。這樣學生既感到有趣,，又有動力，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣,。
（三）班級環(huán)境方面：
1,、根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等,、和諧,、進取的班級氛圍。在教室布置方面,，可以設立“童年書吧（圖書角）”,、“攀登之星”,、“童年讀書墻（把學生讀過的書名自己涂畫下來，張貼在墻上）”,。
五,、具體工作安排。
1,、愛校,、愛班教育，了解校園及班級的意義,。
2,、引導學生開展基本的常規(guī)活動。
3,、加強安全教育,。
4、結(jié)合教師節(jié)開展活動,。
1,、對學生進行文明禮儀教育。
2,、愛護圖書,，培養(yǎng)閱讀意識。
3,、與家長之間能夠通過博客,、校訊通等平臺有效溝通。
4,、結(jié)合國慶節(jié)開展活動,。
1、運用評比,、獎勵機制強化常規(guī)訓練,。
2、運用評比,、獎勵機制培養(yǎng)學生的讀書興趣,。
3、圍繞班級工作,，開展主題班會活動,。
1、認真學習,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，準備期末復習。
2,、圍繞元旦開展活動,。
1,、做好期末復習工作，迎接期末考試,。
2,、做好班級各項總結(jié)工作。
3,、做好假前的安全教育工作,。
給學生一個金色的童年，從細節(jié)入手,，一切從頭開始,。
本學期學生將步入高二學習，這是很關(guān)鍵的一年,。學生這一學年的學習對高三的學習有著重要的影響,，包括學習習慣、學習心理,、學習的信心與動力,、學習的品質(zhì)等等方面，因而這學年的班主任工作尤其要抓緊,、抓好,，要做到目標明確、計劃嚴謹,、落實有效,，出成績、出成果,。
本學期初步擬定從以下方面入手：
一,、確定目標，樹立規(guī)范,，統(tǒng)一思想,，激發(fā)動力。
1,、開學初便要在班訓,、班風的基礎上，結(jié)合學生的實際以及本學期學習的特點,，確定本學期班級的奮斗總目標及階段性目標，學生據(jù)此再確定個人的奮斗目標及實施計劃,，統(tǒng)一思想,，激發(fā)同學們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而奮力拼搏。
2,、確立學習,、生活,、紀律、衛(wèi)生等方面的規(guī)范,，在班干部會上審議完善,，再通過班會課組織同學們討論并進一步完善，以使各種規(guī)范更符合學生學習生活的實際,。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規(guī)范要求,，深入體會這些要求，為今后緊張有序的學習生活奠定基礎,。
二,、選拔并進一步培養(yǎng)好班干部隊伍，抓好班干部隊伍建設,，加強學生自治,。
1、一周之后,，由全班同學選出新的班委,、組建新的團支部，調(diào)整原有的班委和團支部,，讓一部分熱心班級服務的同學吸收進班委和團支部,，以讓更多的同學有機會在班干部隊伍中得到訓練。
2,、定期開班委和團支部會議,，總結(jié)提升，改進工作,，提高效率,。
4、創(chuàng)造機會,，讓班干部真正得到鍛煉,。
三、
附錄1,。
1,、班委設置。
班長（1名)副班長（2名）學習委員（1名）體育委員（1名）勞動委員（1名）紀律委員（兼）科技委員（1名）,。
2,、團支部設置。
支部書記（1名）宣傳委員（2名）生活委員（1名）文藝委員（1名）,。
附錄2,。
班委會時間：單周日晚新聞時間團支部會議時間：雙周五晚新聞時間。
幾個難點問題的處理：
隨著學生的陸續(xù)返校,，我們新的一學期又開始了,。根據(jù)四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的特殊階段,，因此我打算在本學期的班主任工作中強化以下兩個重點：培養(yǎng)得力的班干部，并進一步規(guī)范加強班級的日常管理,。在班級管理中要突出以下三個特色：養(yǎng)成教育有特色,，書香活動出特色，班級管理要特色,。所以,，我將本學期的工作安排如下：
一.紀律方面：
進一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長的作用,。為達到這個目標,。首先我要選拔、培養(yǎng)和使用班干部,。選拔培養(yǎng)班級的積極分子,，物色班干部，組成班委會,，讓學生初步學習自己管理自己,。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育,。班干部定期輪換,，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領(lǐng)導,，又能被領(lǐng)導的適應能力,。同時還要培養(yǎng)良好的班風。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風,，正確的輿論,。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用,。為此,，在本學期我把培養(yǎng)良好的班風放在了班級工作的首位。而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起,。班上有了正確的輿論,，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止,，學風,、班風就可以達到鞏固的目的。
二.學習方面：
在本學期中,，在學習上我要把工夫下在平時,。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度,，并積極與各任課教師溝通,。當學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚；當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時,，要及時調(diào)查原因,，幫助他趕上去。盡最大努力的調(diào)動每一位學生的學習積極性,，使班級形成良好的“你追我趕”的學習氛圍,。并開展互幫互助，使班級兩極分化現(xiàn)象減少,。
三.生活方面：
做為一名班主任,，我還是一個新手，在工作中仍有許多的不足,。但當我寫下這篇計劃時,，我是下定了決心要好好干這一學期的班主任工作。最后寫給自己一句話：記住,，工作是做給你自己的,！加油！你是最棒的,！
一.指導思想:,。
全面貫徹黨的教育方針,深刻領(lǐng)會把握住《中學生德育大綱》的方向，結(jié)合學校德育工作的要求,，注重工作的科學性.思想性和層次性,，抓好班級教育工作。通過各項活動的開發(fā),，落實教學計劃,，并做好學校——班級——家長的橋梁溝通,，互相支持配合工作,。
二.工作重點:。
1．我作為一名新組班的班主任,，要加強班集體教育和班風形成教育,，不斷更新教育觀念，緊跟教育的時代要求,，以學生為主體,，調(diào)動學生的積極性、主動性,，激發(fā)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性,。
2．德育工作與教務處的計劃同步進行,，并重視德育工作的內(nèi)化過程,。
3．做好初二學生心理健康教育工作：幫助學生過渡好青少年身心成長的階段、樹立自信心。
4．針對初二將出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象做好與后進生的溝通工作,。
5．運用“四氣”練內(nèi)功（壯底氣--樹正氣--興和氣--育靈氣）,，增強班級內(nèi)凝聚力,，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,。
6．進行愛國主義教育，安全教育,養(yǎng)成教育,。
7．讓學生都來參與班級管理,。
8．開展多次主題班會，以及豐富的課余活動,，培養(yǎng)學生多方面的才能,。
9．開展：“走出去，獻愛心,，參與實踐”等活動,，抓住時機來提高學生的素質(zhì)教育。
10．架起一座溝通的橋梁（學?！獙W生——家庭）,。
三．工作措施：
1．班主任必須更新教育觀念，樹立新的教育觀,，強化意識,，要具有強烈的求知欲，在工作中應求“全”求“活”求“異”求“新”,。提高自身素質(zhì)：
（1）職業(yè)道德素質(zhì),。
a：堅定正確的政治方向。b：熱愛班主任工作,。c：熱愛學生,。d：以自身為范,為人師表。
（2）學識素質(zhì)：a：扎實的專業(yè),。b：寬闊的其他學科修養(yǎng),。c：現(xiàn)代教育科學理論。
（3）能力素質(zhì)：a：較強的組織能力,。b：開拓創(chuàng)新的科研意識,。c：人際交往能力。
（4）健康的心理素質(zhì)：
2．做好學生心理健康教育工作,。
（1）通過“班主任信箱”了解學生,。
（2）與學生談心，做學生的知心朋友,。
（3）開設專題知識講座,，加強心理引導,。
（4）召開主題班會，加深自我認識,。
（5）做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,，并多與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合共同教育學生,。
教育家克雷洛夫說過：“現(xiàn)實是此岸,，理想是彼岸,，中間隔著湍急的河流,，行動是架在河流上的橋梁，信心則是行動的原動力,，理想的實現(xiàn)需要信心的樹立,。”
3．幫助孩子增強自信心：
（1）要求學生每月給父母寫一封自我方面總結(jié)的信,，包括所取得的進步以及成績,。
（2）禁止說：我不行、我不能等帶“不”字的消極話語,。
（3）給每個學生表現(xiàn)的機會,，讓他們都能領(lǐng)略成功的喜悅，并將這份喜悅的心情帶到以后的學習和生活中去,。
（4）制定一些學生經(jīng)過努力可以達到的目標,，來加強他們的自信心。
（5）尊重學生人格,，及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,。
（6）對學生進行前途理想教育，舉出身邊的實際事例結(jié)合當前社會發(fā)展形勢,，激發(fā)學生學習的信心,。
4．做好學習困難生的心理溝通：
（1）寬容（2）真誠（3）期望（4）要求適當。
5．讓學生自己管理班級：利用四包制度即：班級干部包人,，組長包組,，同桌包學習，個人包衛(wèi)生,。
備注：
二月份：建立一個團結(jié)奮進的班集體,。
三月份：理想前途教育、安全教育,。
四月份：培養(yǎng)良好心態(tài),、健康體魄、形成高品位素養(yǎng),。
五月份：感恩教育,，用實際行動報師長、報家長。
六月份：“艱苦奮斗,、吃苦耐勞”教育,，培養(yǎng)適應現(xiàn)代人才多元化需求。
語文教學工作計劃篇二
１,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法,。
２、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主,、合作學習。
３,、要加強朗讀,、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結(jié)合,，在理解的基礎上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的閱讀＂提示＂,，引導學生讀書、思考,、討論,。
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實際,，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐,。
１,、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦,。
２,、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移,，逐漸提高學生的閱讀能力,。
３、口語交際：指導學生進行口語交際時,，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望,，知道怎樣去說．要加強說話通順,、連貫的訓練，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會。
４,、習作：指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路,，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人,、事,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人,、事,、物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
聚龍小學：李莉
20xx年3月11日
語文教學工作計劃篇三
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放以的,，富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。
本學期，我班學生人數(shù)與上學期基本持平,，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學期,，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字,，鼓勵學生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學期的努力,，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自有閱讀,，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學生的學習興趣。
1,、春天里的發(fā)現(xiàn),。
2、奉獻與關(guān)愛,。
3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng),。
4,、用心思考、勇于創(chuàng)造,。
5,、美麗神奇的大自然。
6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),。
7、正確看待問題,，善于思考,。
8、走進科技的世界,。
1,、《卡羅爾和她的小貓》,。
2、《充氣雨衣》,。
3,、《玩具柜臺前的孩子》。
4,、《阿德的夢》,。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。
教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。
除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。
1,、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、熟練使用兩種查字方法，借助它獨立識字,，理解詞語意思,，選擇意思。
4,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀，做到不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,，學習使用逗號,。
10、對周圍事物額,，并能表達自己的感受,。
學生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,，防止回生是本學期的重點,。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等，并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容的能力。在口頭表達方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣,。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。
從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導,；從課堂教學方面,，積極備課，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛；從課后輔導方面,，多輔導基礎較差的學生,，幫助他們提高信心，多與孩子交流,。認真批改作業(yè),，多研究教材及教法，從而加強自身的素質(zhì)及教學能力,。
1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，
語文教學工作計劃篇四
（1）學生各自認讀詞語,。
（2）學生各自拼讀音節(jié),。
（3）將詞語與想應的音節(jié)連線。
（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習本上,。（教師巡視,，對寫的好的及時進行表揚）
（1）各自認讀詞語。
（2）仿照例子在空白處填上恰當?shù)脑~語,。 （合理即可,，不會寫的字可用拼音代替）
（3）集體交流，看誰填得最好！
（1）教師講《好吃的帽子》的故事,。（2遍）
（2）學生思考：
第一遍：
a．這個故事里都出現(xiàn)了誰,？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了,？
第二遍：為什么小松鼠的帽子沒了,，它還特別快樂？
（1）認真觀察圖畫,，回答：
a．這是在哪里,？
b．畫面上都有誰？
（1）他們在干什么,？他們?yōu)槭裁匆@么做,？
（2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么,？（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學給予獎勵）
（3）將你看到的和想到的組合起來,，組成一個好聽的故事講給大家聽吧！（學生分組交流,，想象）
（4）集體交流,。（講得好的小朋友獎勵最棒）
1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
2．你覺得學習語文快樂嗎,？為什么,？
語文教學工作計劃篇五
本班共有12名學生，其中男生7人,，女生5人,，學生的年齡結(jié)構(gòu)從7—18歲的都有，除了年齡,，本班學生在殘疾程度和智力上的差異均很大,。李卓婷和倪添渝是自閉癥的重度智殘兒童，情緒問題比較嚴重,，存在一定的攻擊和自傷行為,，課堂上比較坐不住，沒有紀律性,，經(jīng)常會問一些與課堂無關(guān)的話,。張家輝、徐玲娜,、全怡哲、全怡倩是重度智殘兒童,，理解能力和語言表達能力都較差,，就連獨立描紅都不會，很難單獨寫字，需把筆書寫,。湯偉磊有一定的語言表達能力,，理解、接受能力還好,，但是注意力不集中,，經(jīng)常會開小差，記憶力很差且經(jīng)常不自覺得偷吃零食或玩玩具,。陳鑫聰天生的口齒不清,，肢體不協(xié)調(diào)，耳朵不靈光,，反應非常慢而且積極性不高,，比較懶惰，但語言表達能力較強,，有較好的理解和接受能力很好,，生活適應性很快。王天天性格憨厚,、膽小,，做事缺乏耐心和恒心，動作遲鈍,，稍有不順心就喜歡跟人“唱反調(diào)”,，但有一定的接受和理解能力。吳玉婷由于年齡,、心智都較小,，課堂規(guī)則及學習習慣還沒形成，注意力和思維也不是很集中,，口語表達不清楚,，還沒有單獨的書寫能力，但是記憶力較強,?？傮w來說，學生的語文水平差距非常大,，在教學上很難順利地實施,。因此，我將在設計的過程中采用層次教學,，在學生的平均基礎上不忽略程度好的學生,，為了讓這部分學生也能有突破，我將在提問,、作業(yè)設計上加大難度,，讓這部分學生也有自由想象的空間,。
本學期將實行單元主題教學，本學期共有10篇課文,，分成4個單元,，第一單元：認識交通工具，第二單元：過馬路,、乘車,，第三單元：認識標志，第四單元：做客,。所學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系較緊,，要求認讀本學期新的生字和部首名稱。書寫要求是a組同學能照寫和默寫生字,，b組同學能描寫,，逐步獨立照寫，c組同學能把手寫,。語言訓練要求,a組能讀所有課文,，b組能跟讀課文，c組能跟讀簡短的句子,、詞語,。
1、具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,，把傳授知識和補償缺陷有機結(jié)合,。
2、通過本學期的學習,，學生能學會一些生活中常用的技能,、技巧。
3,、讓學生形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習慣,。
1．創(chuàng)設生活化的場景，感受語文的實用性,。
2,、充分利用課堂35分鐘時間，運用生動形象的圖片,，采取學生易接受的方法講課,。
3、注重培養(yǎng)聽說能力,，制定訓練計劃,，逐步提高聽說能力,，采取各種形式的教學手段，如：“兒歌”,、“看圖學詞學句”等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分調(diào)動學生的積極性,。
4、根據(jù)不同學生的不同需求和特點進行分層或個別化教學,，力求使每位學生都能得到不同程度的發(fā)展,。
5、充分發(fā)揮學生語言天賦,，讓學生多說多練,。
6、多表揚,，多鼓勵學生,，實施成功教育。
7,、采用游戲法,，提高學生學習興趣。
8,、經(jīng)常采用角色扮演情境教學,。
9、定期開展班級競賽活動,。
10,、充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。
11、有針對性地開展培優(yōu)輔差活動,。鼓勵學生積極參與社會活動,，在生活中學習、運用語文知識,。
12,、充分利用課余時間，加強對學生的個別輔導,，真正使教學效果達到最大化,。
提高中重度智障兒童自我服務能力的實踐研究。
語文教學工作計劃篇六
1,、學習習慣,。
（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
2,、漢語拼音,。
（1）讀準聲母、韻母,。
（2）能準確地拼讀音節(jié),。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字。
（1）準確認讀21個生字,。
（2）說出基本筆畫的名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。
4,、口語交際,。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
全班學生有的已經(jīng)接受過兩年學前班的語訓,，故部分能明確學習目的,，按時上學，遵守紀律,，專心聽講,。但也有部分學生自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導,。
（1）教師要注意對學生的發(fā)音器官進行訓練,。
（2）學生掌握發(fā)音之后，要進行四聲練習,。
（3）指導學生在四線格中正確的書寫,。
（4）教學復韻母時，要把每個韻母當作一個整體來教,。
1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學習習慣”
看懂圖意,，知道為什么要有正確的讀寫姿勢,，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結(jié)合實際,，進行反復的嚴格的訓練,。
2、關(guān)于“漢語拼音”
3,、關(guān)于單元練習,。
本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習，共6個,。練習以綜合性為主,，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字,，說說寫寫,，做做讀讀，讀讀背背,，口語交際等板塊組成,。
1、樹立正確的教育觀,，認真學習新課程標準,，把知識性和思想性結(jié)合起來。
2,、認真耐心做好學生的思想工作,，激發(fā)學習積極性，使學生樂學,。
3,、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中,，學得有趣,。
4、對差生耐心輔導,，激發(fā)他們的學生興趣,。
5、注重對學生基礎知識的教學,，針對重點,、難點，進行有針對性的教學設計,，精心設計練習題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
語文教學工作計劃篇七
五年級的學生,，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記,，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度,，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣,，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力,，做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。
在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練,，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一,、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高閱讀量,。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀能力,。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多進行自主擬題作文練習和作文指導,。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題、構(gòu)思,、開頭,、結(jié)尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高,。
借助新課改的強勁東風,，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生發(fā)展為根本,，堅定不移的推進教育教學工作的開展,。
（1）識字與寫字。
1．有較強的獨立識字的能力,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。
3．能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
（2）閱讀
1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。
3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。
4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。
5．讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
7．閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。
8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。
9,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。
11,、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。
（3）關(guān)于習作
1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。
3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。
4,、學寫讀書筆記和常見的應用文,。
5,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
6,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。
7,、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作,。
（4）關(guān)于口語交際。
1．與人交流能尊重,、理解對方,。
2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。
3．聽他人說話認真耐心,，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
4．表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。
5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準備，作簡單發(fā)言,。
6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。
（5）關(guān)于綜合學習
1．為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試些簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學些活動計劃和活動總結(jié)。
3．對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論或?qū)ｎ}演講,，學習辨別是非善惡。
4．初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練,。
（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。
（2）加強學生詞、句訓練,。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦、摘抄等形式進行積累,。
（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。
努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情,。學生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”,。
3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。
4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。
5,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。
6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。
語文教學工作計劃篇八
本學期我負責的班共有學生42人，其中男生22人,，女生20人,，少數(shù)民族學生15人，農(nóng)村學生上學期末學生（15人）成績80—100分的有19人,，60—79分的有20人，60分以下3人,。從上面成績可以看出,，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數(shù)較多,。另外經(jīng)過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,，有2名學生智力反應低下，1名學生什么都不知到,，學生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍,，語言表達能力欠佳；特別是作文水平過低,，無話可說,，無話可寫；學生懶惰思想嚴重,，沒有自覺,、主動學習的意識。兼于以上原因,，嚴重影響了全班的教學質(zhì)量,，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮,，要以愛心,、恒心努力開展工作，爭取完成教育教學任務,。
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”（12）“閱讀“習作”和“練習”組成,。全冊共有七個單元，每個單元大體上圍繞一個主題組織,，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點,，除教材前良好習慣的養(yǎng)成外，全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》,、《三亞落日》,、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文,。第二單元為“正義必勝”,，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文,。第三單元為“詩文精粹”,，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》,、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文,。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實驗》,、《海洋—21世紀的希望》和《學會合作》等課文,。第五單元為“感悟人生”,，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文,。第六單元為“詠物抒情”,，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》,、《古詩兩首》等課文,。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》,、《理想的風箏》,、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文,。
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七次作文,，七個練習。閱讀與習作相結(jié)合,，創(chuàng)設寫作情感,，給學生以指導性，作文體現(xiàn)了多樣化,、生活化,。語文綜合性學習體現(xiàn)了學科性、綜合性,、開放性,，因此，在教學中做到倡簡,、務本,、求實。所選課文語言規(guī)范,，篇幅短小便于對學生進行朗讀,、背誦、復述等訓練,。插圖精美有助于學生理解課文,，培養(yǎng)想象能力。課后練習注重了常用字詞的積累,，朗讀訓練,，體會詞句的感情色彩等。
1,、教學德育方面：“在語文教學上,，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀,、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。切實完成本冊的教學任務,。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”,。教育學生走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
因此語文教學始終都要重視這部分內(nèi)容的教學,，要把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置,，做到抓反復，反復抓,，一絲不茍,，持之以恒，想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實確保預定目標的實現(xiàn),。
本學期在進行語言文字訓練的同時，繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山川,、建設成績,，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感,，增強振興中華的責任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,，一心為國家、為人民的可貴精神,；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格,；通過學習,，進一步感受祖國語言文字的精美，使學生受到美的熏陶,。教育學生熱愛科學,，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學探索精神,。教育學生樹立遠大的志向,，堅定的信念，持之以恒的毅力,，戰(zhàn)勝困難的精神,。懂得勤學好問“有志者事竟成”的道理。教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境,。總之通過語文學習,，使學生受到各個方面的教育,。
2、知識能力方面：繼續(xù)復習漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話,，掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準字音,，認清字形,，正確書寫，作到端正,、整潔,。理解字義。能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學生查字典的能力,。鼓勵學生多讀多背,，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。能在老師的指導下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達的情感,，進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣,，修改作文的習慣,，多渠道學語文的習慣。培養(yǎng)學生的口語交際能力,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。樂意參加討論,，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學習寫一些簡單的記敘文,，看圖作文,，想象作文，讀后感等應運文,。要求想象合理,，內(nèi)容具體，能表達真情實感,。
1,、強化思想教育：學生思想的好壞，直接影響著學生的學習成績,，沒有一個端正的思想態(tài)度,，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機,，對學生進行說服教育,，明白學習的重要性。其次,，注意對學生學習興趣的培養(yǎng),，它是學習積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一,?！毙W生的學習興趣是在學習活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，本人要從學生一點一滴的進步抓起,，鼓勵學生繼續(xù)努力,，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外,，教育學生要取得好成績,，就必須專心，集中注意于學習上,，要養(yǎng)成良好的學習習慣,，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我,。
2,、緊跟班級：由于我們面對的是小學生，學習的自覺性還是比較差,，本人要作到每天早讀跟班,，在帶領(lǐng)學生學習的同時，教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生自學能力,。
3、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的,、重點、難點,，在此基礎上,，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材,，備學生,，備教法，備學法,。
4,、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養(yǎng)，倡導學生自主學習,，合作探討,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法,。在教學中，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。另外在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來,。
5,、開展課外讀書活動，要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。
6,、對學生的作業(yè)做到認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，做好培優(yōu)補差工作,，全面提高及格率、優(yōu)秀率,，爭取在期末測試中取得較好的成績,。
語文教學工作計劃篇九
一、指導思想：
為了進一步推進素質(zhì)教育,，國家制定了新的課程方案,。作為基礎課程的語文學科教學如何按照新的課程標準進行教學是擺在每一位教師都應該慎重考慮的問題。根據(jù)教導處學期初的.工作整體部署,，在教導處的指導下和結(jié)合我校學生的實際,，盡快地適應新的教育教學模式。為此制定該科的教學工作計劃,。并根據(jù)我校七年級一學年以來的新課程改革的教學工作的經(jīng)驗教訓,，制定本學年度第一學期的工作計劃。通過制定此計劃以指導我的教學工作,，期望能夠取得良好的教學效果,。
二、教學目標,。
1,、知識能力目標：
通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。
2,、思想情感目標：努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。
3,、成績目標：爭取縣中抽測前三名。
三,、基本情況分析,。
(一)、學生情況分析：
通過初一一學年的教學,，從整體來看,，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講、記筆記,、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，語文優(yōu)秀率存在一定差距,，因此本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,。
但是學生兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解,、運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，確實困難。因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。
(二),、教材分析：
第一單元：從不同側(cè)面表達了作者對故鄉(xiāng)的真摯情感,，有期待，有向往,，有贊美,，也有惆悵。學習本單元課文,，要注意感受作者的家鄉(xiāng)情愫,，學習運用樸素的語言表達真摯的感情。
第二單元：展示了美妙絕倫的說書藝術(shù),、內(nèi)涵豐富的胡同文化,、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風情……,。學習本單元的課文,，在領(lǐng)略人類文化的多姿多彩和博大精深的同時,，還要了解作者的寫作意圖;體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)人物的作用;通過分析文章各部分大意,，把握文章中心。
第三單元：在這個單元的課文里,，作者或抒發(fā)英雄情懷,，或贊頌偉人功績，或展示歷史畫卷,，或感悟重大事件,。學習本單元的課文，要認真體會作者的思想情感,，并注意學習借景抒懷的寫作方法,。
第五單元：一些生命的真實記錄：有的如大海，洶涌澎湃,，蔚為壯觀;有的似小溪,，微波細流，別有韻致,。觀大河,，使人壯懷激烈;看小溪，令人歡快活潑,。這個單元的課文有小說,、演講辭,、散文和詩歌，學習時,，注意體會不同文體的特點,。
第六單元：諷刺與幽默，它不僅能令人發(fā)笑,，而且還蘊涵深刻的道理,。它揭露丑惡，讓“笑”更意味深長,。他針砭時弊,，更顯批判鋒芒。學習這個單元的課文會使你得到教益,，受到啟迪,。學習本單元課文，要注意理解文章所反映的不同時代,、不同國家的社會生活,，要體會諷刺與幽默在文學作品中的作用，要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫作方法,。
四,、教學措施。
1),、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2),、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3),、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4)、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5),、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。
6)、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7),、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。
8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。
9),、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,。加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。
11),、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。
12)、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語解說等,，鍛煉表達能力。
13),、組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。
14)、組織采訪和調(diào)查至少一次,。
15),、要求寫一篇小論文。
16),、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
17),、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。
18),、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。
語文教學工作計劃篇十
我所教的一個班級,，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng)，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才,。
(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類，關(guān)注自然,。第一單元是人與自我之一（生命體驗）,。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）,。第四單元是人與自然之二（科學世界）,。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套，突出重點,，閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。
（二）,、積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關(guān)注學生的個體差異,。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動,。
（三）,、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展,。
（四）,、教材選的課文體裁、風格多樣化,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
掌握和運用知識能力的目標：
（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。
（二）,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。
（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。
（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
人文素質(zhì)目標：
能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如，教科書,、教學掛圖,、工具書，其他圖書,、報刊,，電影、電視,、廣播,、網(wǎng)絡，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L光,、文物古跡,、風俗民情,，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力。
1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。
3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。
4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。
探究的學習模式,；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍,。
6,、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。
在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步,。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試,，完成第一,、二單元的教學，第二次月考,，完成第三,、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內(nèi)容的教學,。具體計劃如表如下：
:周次內(nèi)容（課時）,。
第一周9.1——9.71散步2秋天的懷念。
第三周9.15——9.21寫作6我的老師7再塑生命的人,。
第四周9.22——9.288我的早年生活9王幾何,。
第五周9.29——10.510論語放假半周。
第六周10.6——10.12放假半周月考,。
第七周10.13——10.1910論語寫作綜合性學習,。
第八周10.20——10.2611春12濟南的冬天,。
第九周10.27——11.213風雨14秋天。
第十周11.3——11.915古代詩歌四首16紫藤蘿瀑布,。
第十一周11.10——11.1617走一步,，再走一步18短文兩篇。
第十二周11.17——11.2319在山的那邊期中考試,。
第十三周11.24——11.3020雖有佳肴寫作綜合性學習,。
第十四周12.1——12.721化石吟22看云是天氣。
第十五周12.8——12.1423綠色蟈蟈24月亮上的足跡,。
第十六周12.15——12.2125河中石獸寫作26小圣施威降大圣,。
第十七周12.22——12.2827皇帝的新裝28女媧造人。
第十八周12.29——1.429盲孩子和他的影子30語言四則寫作,。
第十九周1.5——1.11綜合性學習課外古詩詞背誦,。
第二十周1.12——1.18名著導讀復習。
第二十一周1.19——1.25復習,。
第二十二周1.26——2.1臘月十三復習,。
第二十三周2.2——2.8臘月二十考試。
語文教學工作計劃篇十一
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。
本學期我擔任七年級語文教學,，全班學生一共20人,。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習,，所以,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
我們采用的是人教版20xx最新版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景,，春風夏雨,，秋霜冬雪,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力，抒發(fā)了親近自然,、熱愛生活的情懷,。《春》和《濟南的冬天》都是寫景抒情的名篇,。
第二單元的主題是親情,。親情是人世間最普遍,、最美好的情感之一。本單元的課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情,。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解,，豐富自己的情感體驗,。《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念,，謳歌了母愛的博大深沉,。《散步》表現(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情,?！督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_對母親的感情?！逗扇~·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情,。《世說新語》兩則是文言文,。第三單元課文主要是寫學習生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領(lǐng)悟,。本單元重點學習默讀,。不出聲，不動唇,，不指讀,，不回看，一氣讀完全文,，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度,。還要學會在默讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意,。標題,、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句,，都是閱讀時需要重點關(guān)注的,。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。
第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值,，有對人物美好品行的禮贊,，有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,。令我們感動的,，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學習默讀,。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句,，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注。在整體把握文意的基礎上,，學會通過劃分段落層次,、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路,。
第五單元的課文描繪了人與動物相處的種,。種情形，有的表達了對動物的欣賞,、對其命運的關(guān)注,，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關(guān)系的理解,，加強對人類自我的理解和反思,，形成尊重動物、善待生命的意識,。本單元繼續(xù)學習默讀,。邊讀邊思考，并學做摘錄,。還要在把握段落大意,、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想,。第六單元課文有童話,、詩歌、神話和寓言等,。這些作品都富于想象力,，引人遐思，能引導我們換一種眼光來看世界,。本單元學習快速閱讀,，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,，尋找關(guān)鍵詞語以帶動整體閱讀,，提高閱讀速度。還要調(diào)動自己的體驗,，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路,，深入理解課文,。
（一）掌握和運用知識能力的目標：
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義。
2,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
3,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。
4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。
（二）德育教育目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
（三）人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)述，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。
1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。
2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。
3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。
4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。
5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。
6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫。
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。
本學期我擔任七年級（3）,、（4）兩個班的語文教學,。（3）班共57人（4）49人班。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。
我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。
第一單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。《散步》是一篇散文,，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩,，《世說新語》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。
第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題,，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。
第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《河中石獸》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關(guān),。
本單元的特點是科學知識的普及，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。
1、掌握和運用知識能力的目標：
（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。
（二）,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。
（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。
（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言。
2,、思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
3,、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。
1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。
3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。
4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。
5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。
6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。
語文教學工作計劃篇十二
本學期我擔任六年級2班的語文教學工作,，這個班共有61人，其中女生25人,，男生36人,。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成，所以學生的語文基礎會有些參差不齊,。再者,，經(jīng)過一個暑假的放松，五年級所學的一些知識點,，可能忘得差不多了,。新接手這個班，我有如下一些想法：
第一個月,，主要以培養(yǎng)良好的學習習慣,，書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進,，提高學生的學習主動性和積極性為主,。
本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過,，對我的要求就更高了,。課前我一定認真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習就不要做,。
近兩年的考試,，對課外知識的考察比較多，所以平時的教學中,，要多拓展,，多引導學生閱讀并積累。
新的學年,，新的開始,，一些具體的措施還得在教學的過程上根據(jù)學生的具體情況而定?？傊碌膶W期,，我將一如既往,。
語文教學工作計劃篇十三
（1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境,。
（2）深刻體會《雨霖鈴》的融情入景,，虛實相濟的藝術(shù)特色。
（3）通過理解文句,，分析意境,，提高學生理解和鑒賞詞的能力。
1,、重點: 體會欣賞景中見情,，情景交融，盡情鋪寫的表現(xiàn)手法,。
2,、難點: 詞中所體現(xiàn)的離別情緒。
今天我們就來學習這首《雨霖鈴》（板書）
提及柳永,，大家也許不像對蘇軾那樣熟悉,，但他的兩句名句早已廣為傳誦。（提問,、啟發(fā)）——“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”。
柳永 (約987--約1053年),，北宋婉約詞代表,。原名三變，排行第七,，世稱柳七,，字耆卿，福建崇安人。柳永在北宋詞壇上是一個很重要的作家,。他少年時代到汴京（即開封）應試,，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓,，并替她們填詞作曲,，由于流傳的軼事和詞中所表現(xiàn)的內(nèi)容，人們都把他看作是一個風流浪子,。
當時有人在仁宗面前舉薦他,，仁宗批了四個字說:“且去填詞”。柳永在受了這種打擊之后,，別無出路,，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”,。在汴京,，蘇州，杭州等都市過著一種流浪的生活,，潦倒一生,，功名不揚。
大約在少年時的“怪膽狂情”逐漸消退時,，才改名柳永,，考取進士，官屯田員外郎,，世稱柳屯田,、柳郎中。有《樂章集》問世,。
由于他遭遇坎坷,，較多地同中下層市民接觸，因此他的詞語言比較樸素,，接近口語,音律和諧,，美妙動聽，他是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人,，（慢詞的名稱從“慢曲子”而來,，指依慢曲所填寫的調(diào)長拍緩的詞，更曲折婉轉(zhuǎn)悠揚動聽,。）擴充了詞的體制容量,，對詞的發(fā)展有一定的貢獻。在表現(xiàn)手法上,他善于鋪敘,，盡情描繪,，把寫景、敘事、抒情融為一體,；在內(nèi)容上,，大都反映大都市中的繁華風光，體現(xiàn)市民階層的思想意識,，抒發(fā)離愁別恨的痛苦,，表現(xiàn)婦女不幸的遭遇和自身沉淪的哀怨，但也曲折地流露出對社會現(xiàn)實的不滿,。因而他的詞曾傳唱一時,，甚至“凡有井水飲處即能歌柳詞”。深受當時市民的歡迎,。本詞是柳永的代表作品之一,，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一。
板書：（1）名字：柳永,、柳三變,、柳七、柳屯田,。 （2）特點：精通音律，擅長詞曲,，創(chuàng)制慢詞,，貼近市民，“變一代詞風”,。（3）影響：“凡有井水飲處,，皆能歌柳詞”。（4）作品：《樂章集》,。
《雨霖鈴》原于唐玄宗與楊貴妃的故事,。馬嵬兵變后，楊貴妃縊死,，在平定叛亂之后,，玄宗北還，一路凄雨瀝瀝,，風雨吹打皇鸞的金鈴上,。玄宗觸景生情，甚是思念貴妃,，故作此曲,。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。
作者在填這首詞時,，由于仕途失意,，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去。但一想到從此將不能和心愛的人生活在一起,，更覺得痛苦萬狀,。所以這首詞的基調(diào)格外低沉,寫與一位紅顏知己哀婉動人的別離情景。
“雨霖鈴”屬于詞牌名,。一般詞的題目由兩部分組成,，即詞牌名和詞題，當然也有單有詞牌名作題目的,，如虞美人,、聲聲慢等。本詞屬于長調(diào),、慢詞,。
1．作者寫了哪些景物？（蟬,、長亭,、雨、蘭舟,、煙波,、云氣）
2．哪些句子抒寫了作者的感情？
3,、這首詞是按什么順序?qū)戨x別之情的,？從時間角度看，這首詞的層次應如何劃分?
1,、師讀：讓學生感受詞的.感情基調(diào)——哀婉,、悲傷、凄清,。 （板書）
2,、指導誦讀。
我們講過詩詞誦讀要把握的幾個要點,，首先要讀準字音,；其次要讀出節(jié)奏，宋詞不比唐詩那樣整齊劃一,，每句是不同的,。再注意韻腳的讀法，要短促而清晰,；帶領(lǐng)學生試讀一遍,，劃分節(jié)奏。
最重要的要讀出感情,，剛才大家已經(jīng)感受到了,，現(xiàn)在就試讀一遍,，自己體會體會。
學生自由朗讀——指明學生朗讀——學生齊讀,。
逐句賞析上片 （學生朗讀,、體會、討論后分組發(fā)言,教師糾正）
1,、寒蟬凄切,，對長亭晚，驟雨初歇,。
（1）字詞： “寒蟬”：透出涼涼的秋意,。 “凄切”之聲令人感到凄涼冷落。
對：面對 “驟雨初歇”：一場秋雨剛剛停歇
（2）~~~寒蟬凄涼急促地叫著,，面對著長亭,，正是傍晚的時候，急雨剛剛停歇,。
（3）起首三句寫什么,？是情？是景,？
——寫景,。寫別時景。點明了季節(jié)（秋季）,、時間（傍晚）,、地點（長亭）和事件（送別）。開首三句,，簡單看，只是交代送別的時間,、地點,，然而細心留意，景物特點：“蟬”是“寒”的,，特指是秋后的蟬,，秋有蕭索感愛，而蟬在凄涼急促地鳴叫,，傍晚時分讓人有落寞之感,，更兼雨后帶涼意。再看詞人,，一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭,。這樣，這里的景已不是單純的景物,。勾勒了一個情人離別的典型環(huán)境（蕭瑟）,。
起首句已給全詩定下了基調(diào)：“凄切”,。
（4）分析: 起筆用融情入景，以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特色,，寫出所見所聞所感,，而且釀造出足以觸動離愁別恨的氣氛和情調(diào)。
2,、“都門帳飲無緒,，方留戀處，蘭舟催發(fā),?！?/p>
“都門”是指汴京門外。 “帳飲”是說搭起帳篷請行人吃酒,，古人離別餞行離不開酒,。“無緒”是當時心情不好,，沒有興致的表現(xiàn),。
這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒,。在京城門外,，情人臨時搭起帳篷，設宴餞行,，然而離人心情不好,，食之無味。是高度壓縮的精練的寫法,。
“留戀處,，蘭舟催發(fā)”，正當二人難分難舍之時,，舟子已經(jīng)催促他出發(fā)了,。從“催發(fā)”中可以看出他們留戀之情深，是多么依依不舍,。從這種依依不舍的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經(jīng)達到了“黯然魂銷”的程度,。不難想象畫面中的人物淚眼朦朧，難以割舍,，不忍放手,。
~~在京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，卻沒有好心緒,，正在依依不舍的時候,，船上人已催著出發(fā)。,。
這兩句是寫別時人：不忍別又不能不別,。
心情：痛苦,、無奈、戀戀不舍,。
3,、“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎,?！?/p>
~~無力而有意的手握在一起，無神而有情的眼互相凝視,，縱有千言萬語都噎在喉間說不出來,。
——白描手法，寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情,，無可奈何之意維妙維肖地表達出來了,。柳永是描寫離別之情的高手，他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達真摯感人的情懷,。
這句寫情態(tài),。語言通俗而感情深摯，形象逼真,，如在目前,。讓我們看到了哀婉纏綿、無比依戀,、難舍難分的離別場面,。而達到的藝術(shù)效果是“此時無聲勝有聲”。
感情：纏綿眷戀,、無可奈何,。
4、“念去去,，千里煙波,，暮靄沉沉楚天闊?！?/p>
（2）“去去”往前走了又走，表示走得很遠,，越走越遠,。“去去”二字連用,，則愈益顯示出激越的聲情,，讀時一字一頓，遂覺去路茫茫,，道路修遠,。
（3）這一路去,，陪伴詞人的又是什么呢？作者想象千里之外之景,，虛實結(jié)合,。
“千里煙波”：輕煙籠罩，江面浩淼空曠,；是愁人的景象,。
“楚天闊”：楚地天空的空闊遼遠，以空闊的天空為背景,，寫出了人的孤獨,。
（4）~~想到這回去南方，這一程又一程,，千里迢迢,，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊,。
（5）兩句是由當前情景過渡到以后情景的寫法,，也是融情入景、即景抒情的寫法,。還沒有離別,，便想象行程遙遠，空曠廣漠中充滿著漂泊無依的愁緒,。想到從此天各一方,，心情更加暗淡，移情入景,，水色天光便披上了陰影,。這么一來，給予讀者的感覺就不光是自然的景色,，更深刻的是這種景色中充塞著茫無邊際的離愁別恨,。
這句要讀出蒼茫、孤獨味來,。
第一幅畫可命名為“長亭別離”：一個秋天的傍晚,，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新,，寒蟬在柳樹梢長鳴不已,。京城門外，長亭邊,，一個臨時搭建的篷帳里,，筵席上有兩個斟滿酒的酒杯和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。詞人與情人雙手緊握,，喉嚨哽咽著說不出一句話來,，臉頰上掛滿了滾燙的淚水,。此時，水面上,，一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著：“上船嘍——,，上船嘍——”。天色越來越暗,，茫茫水域里,，濛濛霧氣一片。
語文教學工作計劃篇十四
本學期,，本班共39人,，其中男生19人，女生20人,。經(jīng)過上個學期的學習,，大部分學生已經(jīng)進入了小學學習的狀態(tài)，有一部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,，有一定的自覺性和上進心,。但是，還有少部分學生習慣較差,，導致拼音等基礎知識掌握得不太好,。針對學生存在的問題，這學期既要上好新課,，精講精練,，又要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及學習方法的指導，不斷提高教學質(zhì)量,。
課文共32篇,，包括識字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識字488個,，寫字244個,。本冊教材所選課文，不僅題材廣泛,，富有現(xiàn)代意識,，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語言規(guī)范,、生動,，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會,，認識自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、自主識字等各家之長,，注意便教利學,，在內(nèi)容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便,。
（一）教學目標
1.學習習慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣,。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2.識字寫字：
(1)準確認讀488個生字,。
(2)掌握本冊課本安排的67個常用偏旁,。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字244個,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。
3.課本內(nèi)容：
(1)理解課文內(nèi)容。
(2)正確,、流利地朗讀課文,，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。
(3)背誦指定的課文,。
4.口語交際：
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答,。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。
5.閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
(2)認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文,。會角色朗讀對話,。
(4)正確地復述課文，語句連貫,。
(5)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6.寫話：
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。
（二）達成措施
1.根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、精化導學案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。
2.高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事,，當日畢,。
3.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀,；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣,；定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性,。
5.建立班級小書庫,，讓學生有書可讀，并且通過閱讀計劃執(zhí)行表加以檢測,。
6.利用課堂教學時間,，班級特色教學活動時間，教學生寫字,，提高學生寫字水平,。
7.利用課間及晚修時間指導、檢查學生背誦,。
8.關(guān)注班級中學習落后的同學,，給他們鼓勵和幫助。
9.爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。
語文教學工作計劃篇十五
創(chuàng)新能力,，是人突破舊認識、舊事物,，探索,、創(chuàng)造有價值的新知識。新事物的能力,。一定民族和作為一定民族成員的個體的創(chuàng)新能力，總是在本民族文化的背景和根基上,，特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的,。因此，我們的語文教育,，作為中華民族共同語言的教育,，或母語教育，與培養(yǎng)中華民族新一代成員的創(chuàng)新能力,，有著極其深刻的聯(lián)系,，研究中小學語文教育為什么以及如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；研究以促進學生素質(zhì)全面提高,，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標,，初中語文教育應該怎樣深化改革，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新,。這是本課題的要義所在,。
2、現(xiàn)狀,。
傳統(tǒng)的“應試教育”的課堂教學,，以教師為中心，牽著學生滿堂問,，淹沒了教學的重點,，擠占了學生讀書、思考,、練習的時間,，磨滅了學生學習語文的熱情，扼殺了學生的創(chuàng)新潛能,，學生的學習能力難以提升,。
3、解決問題,。
要讓以發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的創(chuàng)造教育在課堂這一主渠道上得以落實,，就得實現(xiàn)一個根本轉(zhuǎn)變：要由重串講串問、重知識結(jié)論的傳授灌輸給予型的教學模式,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹馗形?、重積累、重遷移的以學生為主體的教學模式。教師從學生的實際出發(fā),，精心設計有效的教學過程,，結(jié)合語言訓練的實踐活動，給學生提供創(chuàng)新的機會,，鼓勵和引導學生憑借自己的智慧和能力,，積極參與，主動求知,，創(chuàng)造性地解決問題,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。
1,、研究目標,。
教師通過課程內(nèi)容，運用啟發(fā)創(chuàng)造思維的方法,，鼓勵,、激發(fā)學生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進行自主創(chuàng)造性的學習，在此基礎上進行深入地合作探究,，從而使知識更具有完整性,、豐富性、深層性的教學模式,。其基本環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設情境,；自讀自悟——各施所長；自主研究——質(zhì)疑問難,；合作探討——聯(lián)系生活,；積累運用。
2,、學生目標,。
（1）認識創(chuàng)新精神和實踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動創(chuàng)新動手實踐,。
（2）在學習過程中樂于探究,，發(fā)現(xiàn)問題并通過學生的探索解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì),。
3,、教師目標。
（1）加深教師對創(chuàng)造教育意義的認識,，提高堅持實驗的自覺性,。
（2）提高教學效益，以及實驗研究的能力,。
八年級語文上冊教材,。
1,、學習創(chuàng)造教育理論，搜集典型經(jīng)驗材料,，學習優(yōu)秀教師實踐經(jīng)驗,。
（1）閱讀有關(guān)創(chuàng)造教育資訊的雜志期刊，重點內(nèi)容作摘錄,。
（2）充分利用雜志,、期刊以及網(wǎng)絡資源搜集創(chuàng)造教育典型案例，學習經(jīng)驗,，取長補短,。
2、將理論研究付諸于實踐,，在實踐中注意以下幾點：
（1）營造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境,。
（2）引導創(chuàng)新學習,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
（3）及時總結(jié)反思,，從失敗中吸取教訓,，在成功時總結(jié)經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗,。反思自己過去的教學,，存在的問題不可計數(shù)，有幾點特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準,，尚未達到收放自如,；課堂教學重形式，輕質(zhì)量,，看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實,；缺乏教學機智，教學藝術(shù)性等等,。針對這些弊病要對癥下藥,，逐一攻破，揚長避短,，去粗取精,，不斷豐富自己的經(jīng)驗。
（4）注意實踐資料及成果的積累,，凡重點實驗內(nèi)容的教案及課后反思都細心保存,，為自己建立資料庫。
（5）成果形式：撰寫實驗課例以及科研論文,。
語文教學工作計劃篇十六
九年級是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期,。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題,。為此,，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：
九年級（12）（13）班，從整體來看,，部分學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問,、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣,，學習態(tài)度不端正,。根據(jù)上學期成績看出，學生基礎較差：優(yōu)生太少,，普遍書寫差,，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高,。部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度,，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^表達能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。
九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元,，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學,，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文,、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：
1,、人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索、按人與自我,、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文,、練習等編排上,，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁,；《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視,；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神,。
2,、多樣性,。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作品的過程,，也就是讀者再認識,、再創(chuàng)造的過程。因此,，對文學作品理解的多樣性,，是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習的設計中，也盡可能地引導學生得出自己的認識,，避免標準的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等,。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學中要予以重視,。
3,、探究性。進入初三階段,，學生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度,，進行多樣化的探究,，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動,，都需要學生透過語言表達等表層的東西,，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考,；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究,；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力,，而不是單方面地訓練某些語文技巧,。
4,、開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外,，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識,、經(jīng)驗,，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,，比前四冊更加注重教材的開放性,、尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴展性題目,。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪,；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等,。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式,，讓學生開闊視野,、加深思維、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關(guān),，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,，形成良好的個性和觀念,。
（一）三維目標：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng),。
1,、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄,、精練,、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會口語和書面語的差異,，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點,，掌握閱讀分析小說的方法,。學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，正確把握觀點與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感。
2,、過程與方法：通過欣賞詩歌,，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,，學習在語境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣,。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義，品味精彩文句,。
3,、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意,，感悟人生真善美,。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中,，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學生明白,，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量,。閱讀小說豐富人生的體驗,，獲取審美的享受。要歷史地看問題,，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德，砥礪意志,，自強不息,。
1、根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，加強綜合，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
2,、努力改進課堂教學,，按課時提出教學目的要求，突出重難點,，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式,，的學習方式。學生多讀多講,，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
3,、閱讀教學，重視學生思維能力的發(fā)展,。在教學的過程中,，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4,、作文教學,，加強指導，靈活批改,，鼓勵學生互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
5,、結(jié)合實際進行分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭整體提高。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
7、嘗試課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。
周次
課
題
課時
周次
課
題
課時
1
1沁園春.雪
2
10－12
14應有格物致知…
2
2
2雨說
2
15短文兩篇
2
2
3星星變奏曲
2
16中國人失掉…
1
3
4外國詩兩首
2
綜合實踐活動與寫作
4
3
綜合實踐活動與寫作
4
13－15
17智取生辰綱
3
4
5敬業(yè)與樂業(yè)
2
18楊修之死
2
4
6紀念伏爾泰…
2
19范進中舉
3
4
7傅雷家書兩則
2
20香菱學詩
2
5
8致女兒的信
2
16－17
綜合實踐活動與寫作
4
5
綜合實踐活動與寫作
4
21陳涉世家
2
6
9故鄉(xiāng)
3
22唐雎不辱使命
2
7－9
10孤獨之旅
2
23隆重對
3
11我的叔叔于勒
3
18－19
24出師表
3
12心聲
2
25詞五首
3
綜合實踐活動與寫作
4
綜合實踐活動與寫作
4
10
13事物的正確…
2
20
復習
語文教學工作計劃篇十七
課外古詩詞背誦,，選取了十二首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集。
經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，學生突出的特點是：
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展 。
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。
3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。
4、課堂上有帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差,。
2,、學習比較盲目，目標性不強,。
3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。
4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
6,、閱讀能力和寫作能力比較差。
根據(jù)學生的情況,，本學期擬采用以下措施：
1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。
5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。
6,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。
7,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。
8,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立學習語文的信心。
語文教學工作計劃篇十八
教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,，依次是：把握主要內(nèi)容，體會作者思想感情,，熱愛閱讀,；從景物與事情的描寫中用心體會作者的感情；抓住課文要點,，了解并運用說明方法,；把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句,，體會詞句的含義及表達效果,；感受漢字神奇，了解漢字文化,；學習作者如何抓住外貌,、動作描寫表現(xiàn)父母之愛；感受字句包含的民族精神與愛國情懷,，學習并運用整理資料的方法,；體會作者的感情，領(lǐng)會描寫人物的方法,。
每個單元包括導語,、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共36篇,。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累·運用”,。本冊還安排了2個重點訓練項目,，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》,。體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。
1．專題組元的角度更加靈活多樣
2．加強整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
（1）導語導學,，整合單元內(nèi)容,。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應,。
3．課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。
4．強化導學功能,，引導學生思考,。
5．改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力
6．拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系
班級人數(shù)
人
其中女同學人數(shù)
上學期合格率
上學期優(yōu)秀率
上學期三率
班級情況簡析
從上學期期末考成績分析,，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力較強,，寫作能力也有一定的提高,。學生都能自覺學習，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣,。
（一）認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。
（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。
（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。
（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。
（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。
（十一）學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。
（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量
1．震撼學生的心靈,，讓學生對文本有真正真實的感悟,，而不是虛情假意。
（1）創(chuàng)設讓學生自由抒發(fā)的場。
（2）適當補充外引資料,，以教師真實的心態(tài)來感染學生,。
2．讓課堂更富有創(chuàng)造力
（1）如《慈母情懷》采用如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學生讀懂情況,。
（2）把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行改變,。
（3）對于古詩詞的教學，可根據(jù)情況,，采用不同的教學方式,，如唱和誦的方式。
3．開展主題式導讀研究,，在問題的設計上做到：
（1）問題不能過于簡單,，要富有探索的空間。
（2）問題的設計要富有真實性,，不要讓學生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺,。
（二）開展大量閱讀,，并開設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀,。
除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：
1．推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>
2．向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。
3．開展與讀書活動有關(guān)的系列活動,，如學生表現(xiàn)好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事；讀書統(tǒng)計活動,；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感,；看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。
4．加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動,。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等,。
（三）除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
（四)開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力,。
（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能,。
（六）領(lǐng)會《課標》精神,，認真鉆研教材，把握教學重點,、難點,，了解本冊教材在年級中的地位、作用,、特點,。在備課中從整體出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳粋€練習組,，落實好每一個訓練項目,，從而扎實地完成訓練任務。
（七）加強提高學習自覺性,，明確學習目的,，注意良好的學習習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣,，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。
（八）重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導,，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點,。
（九）為了加大學生的閱讀面、知識面,，培養(yǎng)學生的寫作能力,，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡,。
（十）加強學生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。
（十一）重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學生提供機會,，練習分析作者的寫作目的，情感,。
（十二）繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
（十三）重視學生日記活周記的指導,，通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法,，及時溝通，解決一些問題,，教師應精心地寫評語,，真正地做到：“曉之以理，動之以情,?！睆闹袧B透德育，重視學生的心理健康的教育,。
（十四）重視重點訓練項目的訓練,。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量,。
（十五）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風,，即優(yōu)良的學習氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設,。加強中下生的指導,。重視學生的德育,，加強學生的禮儀教育,。
語文教學工作計劃篇十九
在學校和教學部工作計劃的指導下，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率,，大力推進課程改革,，改變教育理念，提高教師能力和水平,，開展集體課程準備,，加強新教材的培訓和研究，深入課堂,，及時研究,，注重正常的漢語教學，及時反思和總結(jié),，進一步提高漢語教學質(zhì)量,。及時把握新時期漢語教學的新趨勢，加強學科教學和科研工作,，加強課程準備小組的功能,，提高教師的專業(yè)水平，頭腦風暴，學習優(yōu)勢,；充分利用漢語教學法,，加強學生的思想道德教育和審美興趣教育。
進一步完善閱讀學習制度,，營造良好的學習氛圍,。
為了進一步提高中國教師的教育理念，本學期中國小組將進一步完善閱讀學習體系,，營造良好的學習氛圍,。中國教學研究小組成為學習教學研究小組，形成學習互動,、聯(lián)動,、校本培訓與通常學習相結(jié)合，要求每位中國教師每周閱讀新課程教學論文,，每月至少閱讀教育雜志,，每學期至少閱讀教育理論，做好閱讀筆記,。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有針對性地指導自己的教學實踐。
注重培養(yǎng)學生的學習習慣和方法,，促進語文學習的健康發(fā)展,。
在通常的學習過程中，學生必須有規(guī)律地寫單詞,，清楚地說,，練習應該堅定地做，作文應該認真完成,。學生必須有書法練習書,、每周記錄書、中文摘錄書（材料積累）和作文書,。充分利用教學計劃,，選擇練習和作業(yè)，反映作業(yè)的有效性,，注重培養(yǎng)學生的良好習慣,。
3。繼續(xù)做好集體備課,，發(fā)揮集體效率,。
要到位，其它老師要緊密配合,，講究求真務實,，對各種課型都要進行研討,，采取“分塊備課，集體評議,、個人修改,、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,，從而促進教師間的`互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習,、取長補短,、共同提高的目的。
4,、重視課堂高效,，有針對性地打造特色課堂
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂,。本學期要繼續(xù)開展聽,、說、評,、講等教研形式,，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討初中語文精讀課,、略讀課,、寫作課、口語交際課,、名著導讀課,、綜合實踐活動課、專題學習課的教法,、學法和評課標準,。
樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂,。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練,；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文題強化訓練,。
課堂教學有規(guī)律可循，但教學方法卻因生而異,、因師而異,，學法決定教法。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念,，有針對性地繼續(xù)推行“特色,、高效課堂”,，嘗試樹立典型，構(gòu)建有效的教學模式,。
5,、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑,。
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆,，樂于表達,，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達真情實感,。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,。要求學生說真話,、實話、心里話,。不說假話,、空話、套話,。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減小對學生業(yè)余的束縛，的,。提倡學生自主擬題,，少寫命題作文。寫作知識的教學力求精要有用,，讓學生在寫作實踐中學會寫作,。重視作文的自我修改和相互修改。
1,、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀,、不斷學習。學理論文章,，學他人實踐,。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得,。
2,、把握“研究”：有教有研,，有教必研，以研促教,，以研興教,，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3,、注重“活動”：公開課聽課,、評課中，語文教師要立即“看”起來,，“說”起來,，“議”起來，真正“動”起來,。
4,、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課,、作業(yè),、輔導這“三認真”上花力氣。
5,、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用,。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處,；又要注重組外交流,，使教研組活動求得實效。
