四年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)上升時(shí)期，有著非常重要的位置,，本學(xué)年,，本人擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是我第四個(gè)年頭任教本班數(shù)學(xué),。下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)5篇,，希望大家閱讀之后有所收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇1

一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長(zhǎng)的熱心配合

在工作過(guò)程中，正確看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

二,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

三、實(shí)行"低,、孝多,、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的`實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

四,、在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中,，我采取了這樣一些措施

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進(jìn)生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇2

一學(xué)年以來(lái)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下,，我們?cè)?ldquo;培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。

通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視,、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,，同時(shí),，學(xué)校還盡的力氣為老師的工作生活提供方便。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合,。在工作過(guò)程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的'提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

3,、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用;其次,，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

4,、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程,。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。

5、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革,，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

在一年的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但我們也還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇3

一學(xué)年以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過(guò)程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法,、教學(xué)手段,，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視,、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤，

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1,、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施,。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的,，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3、取得家長(zhǎng)的配合,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的`建議和意見(jiàn)。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪,。

三,、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法,，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的`準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語(yǔ)文,。借用生活中的實(shí)際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣,。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,。

本學(xué)期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,，還有45名學(xué)生的成績(jī)達(dá)到6分以上，不能不說(shuō)這是一個(gè)不小的進(jìn)步,。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問(wèn)題,，有待改進(jìn),。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，相對(duì)而言,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差等生的培養(yǎng),，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起,，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，家長(zhǎng)又不重視,，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作,，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求,，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過(guò)和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的'工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對(duì)他們思想的熏陶,。

對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著,，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分,，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的。”

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí),，哪怕是微乎其微的,，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力,，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,。我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇5

期末考試結(jié)束了,，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組坐在一起，仔細(xì)分析了學(xué)生考試的試卷,，并聯(lián)系平時(shí)學(xué)生的課堂情況,、作業(yè)情況，對(duì)本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析,，以便及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，汲取教訓(xùn)，也使以后的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性,，也更加靈活,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，更好的提高教學(xué)效率。

縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，感覺(jué)學(xué)生的整體情況還不錯(cuò),。從基本知識(shí)的掌握上來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)問(wèn)題能夠較正確的解答,，由此也可以看出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的,，也能夠看出教師注重了課堂教學(xué)的有效性，能夠在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生的參與,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、動(dòng)手操作、討論交流,，這樣讓學(xué)生較好的掌握了這些最基本的知識(shí),，并能夠靈活的運(yùn)用。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來(lái)看,，孩子們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),，作業(yè)能夠認(rèn)真,、按時(shí)獨(dú)立的完成。不論是聽(tīng)課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī),，還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng),，以及學(xué)生早、午到校的情況,，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力,，這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響,，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高,。

橫看學(xué)生的情況,，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

一些后進(jìn)的學(xué)生需要及時(shí)的輔導(dǎo)。由于班級(jí)人數(shù)較多,，而又有新的插班生的到來(lái),，還由于學(xué)生之間的差異，使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué),。這是學(xué)生的苦惱,，也是老師的心事，后進(jìn)的學(xué)生往往是由多方面的原因造成的,，比如因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)造成的，家庭的影響,、孩子自身的素質(zhì)所致等等,。作為教師要認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,，有的放矢,，針對(duì)性的解決問(wèn)題，采用跟蹤調(diào)查,、小組合作,、同伴互助、及時(shí)輔導(dǎo)等方法,，讓不同的孩子在不同的階段,、不同的方面有所提高。

家校合作需要進(jìn)一步努力,。由于四年級(jí)學(xué)生大都來(lái)自于附近的村莊,、打工人員的子女以及縣城轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)的學(xué)生，一是由于家長(zhǎng)的文化知識(shí)水平,，再是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)觀念和他們的本身的時(shí)間所致,，很少有家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)問(wèn)。他們認(rèn)為,，我把孩子送到學(xué)校,，學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)只讓孩子吃好,、穿暖就可以了,。老師和家長(zhǎng)溝通的.時(shí)候，大部分家長(zhǎng)都是報(bào)以歉意的說(shuō)：“老師,，你們管吧,，我們沒(méi)有時(shí)間，我們得掙錢(qián)生活。再說(shuō)了,，我們都一天一天的跟孩子說(shuō)不了幾句話,，怎么管呀。”在以后的教學(xué)中,，我們要充分利用校信通的功能，及時(shí)的把學(xué)生的情況反映給家長(zhǎng),，也及時(shí)的把一些家教觀念和家教方法教給家長(zhǎng),，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也帶動(dòng)好我們的家長(zhǎng),，家校聯(lián)手,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

注重學(xué)生作業(yè)和考試情況的及時(shí)總結(jié)與分析調(diào)整,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，每天的作業(yè)能夠較好的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)的態(tài)度以及一些習(xí)慣，在平時(shí)的作業(yè)中,，有的學(xué)生愛(ài)逃作業(yè),，有的學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立按時(shí)完成，有的學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量不高,，這些都需要引起我們的重視和分析,，再聯(lián)系課堂以及單元的測(cè)試情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的綜合分析,，針對(duì)不同的學(xué)生情況采取相應(yīng)的措施,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和其他的一些方法，如布置作業(yè)的方法,、批改的方法,、輔導(dǎo)的措施等等，從作業(yè)入手,，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),，從而把基本的知識(shí)掌握好，掌握牢,。

四年級(jí)孩子不管從心理上還是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個(gè)新的階段,，獨(dú)立性、叛逆性開(kāi)始出現(xiàn),，知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸的加深,，所以作為老師，我們要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的生活,，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。