四年級數(shù)學是小學階段的一個上升時期,，有著非常重要的位置,，本學年，本人擔任學校四年級的數(shù)學教學工作,。這是我第四個年頭任教本班數(shù)學,。下面是小編為大家整理的小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)5篇,，希望大家閱讀之后有所收獲。

小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇1

一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學",，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合

在工作過程中,，正確看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二,、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

三、實行"低,、孝多,、快"的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用

摸清學生相關準備知識,，基礎，能力和心理準備的`實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

四,、在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施

1,、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好,。

3,、課外輔導，利用每天中午的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于后進生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇2

一學年以來,，在學校黨政領導的關心與支持和老師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

1,、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究,、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤,，同時，學校還盡的力氣為老師的工作生活提供方便,。

2,、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合,。在工作過程中,，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的'提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，老師能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

3、在班級里能建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用;其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

4,、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。

5,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革,，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。

6,、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合。

在一年的時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。但我們相信只要學校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇3

一學年以來,，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一,、學校領導的重視與支持,。

學校領導能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學困生的學習成績。

1,、對學生采取“一幫一”的措施,。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2,、教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注,，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機。

3,、取得家長的配合,，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的`建議和意見,。學校提倡教師到學生家里去家訪,。

三、改進教學方法,，指導學法,，切實提高學困生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，就要使學生認為這個學科值得學習。那么,，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的`準備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學生的喜歡,，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師,，有了學習的興趣,，才可能談到提高學習成績。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學,，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3,、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信。

本學期,，在全校領導及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,，還有45名學生的成績達到6分以上,，不能不說這是一個不小的進步。

總之,，讓每一個學生都能學有所長,，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進,。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇4

本學期我所擔任的是四年級的數(shù)學學科，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重,，相對而言,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學,，基礎很差,，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們,。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的'工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上,，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著,，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分,，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力,，在課堂之外,，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”

所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的,，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,。我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

小學數(shù)學四年級教師培優(yōu)輔差工作總結(jié) 篇5

期末考試結(jié)束了,，我們四年級數(shù)學組坐在一起，仔細分析了學生考試的試卷,，并聯(lián)系平時學生的課堂情況,、作業(yè)情況，對本學期四年級學生的數(shù)學學習情況進行了分析,，以便及時的總結(jié)經(jīng)驗,，汲取教訓，也使以后的教育教學工作更有針對性,，也更加靈活,，讓學生的學習活動更加生動、有趣,，促進學生積極主動的進行學習,，更好的提高教學效率。

縱觀學生的學習情況,，感覺學生的整體情況還不錯,。從基本知識的掌握上來看，學生對基本的知識問題能夠較正確的解答,，由此也可以看出學生在課堂上的學習還是很努力的,，也能夠看出教師注重了課堂教學的有效性，能夠在平時的教學中注重學生的參與,，引導學生積極思考、動手操作,、討論交流,，這樣讓學生較好的掌握了這些最基本的知識，并能夠靈活的運用,。

從學生的學習習慣和學習能力來看,，孩子們在原來的基礎上有了進一步的提高。在平時的學習中,，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動的進行學習,，作業(yè)能夠認真、按時獨立的完成,。不論是聽課時看學生的課堂常規(guī),，還是課下看學生的課間活動,，以及學生早、午到校的情況,，都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力,，這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的影響,，從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高,。

橫看學生的情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一些后進的學生需要及時的輔導,。由于班級人數(shù)較多,，而又有新的插班生的到來，還由于學生之間的差異,，使一些學生在學習上落后于其他同學,。這是學生的苦惱，也是老師的心事,，后進的學生往往是由多方面的原因造成的,，比如因為學習習慣不好，不認真學習造成的,，家庭的影響,、孩子自身的素質(zhì)所致等等。作為教師要認真分析后進生的成因,，制定相應的轉(zhuǎn)化措施,，有的放矢，針對性的解決問題,，采用跟蹤調(diào)查,、小組合作、同伴互助,、及時輔導等方法,，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高,。

家校合作需要進一步努力,。由于四年級學生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女以及縣城轉(zhuǎn)學而來的學生,，一是由于家長的文化知識水平,，再是家長的學習觀念和他們的本身的時間所致，很少有家長能夠?qū)⒆拥膶W習進行過問,。他們認為,，我把孩子送到學校，學習就是學校的事情,，家長只讓孩子吃好,、穿暖就可以了,。老師和家長溝通的.時候，大部分家長都是報以歉意的說：“老師,，你們管吧,，我們沒有時間，我們得掙錢生活,。再說了,，我們都一天一天的跟孩子說不了幾句話，怎么管呀,。”在以后的教學中,，我們要充分利用校信通的功能，及時的把學生的情況反映給家長,，也及時的把一些家教觀念和家教方法教給家長,，在培養(yǎng)學生的同時，也帶動好我們的家長,，家校聯(lián)手,，共同促進學生的成長。

注重學生作業(yè)和考試情況的及時總結(jié)與分析調(diào)整,。在學生的學習中,，每天的作業(yè)能夠較好的反映學生對知識的掌握情況和學習的態(tài)度以及一些習慣，在平時的作業(yè)中,，有的學生愛逃作業(yè),，有的學生作業(yè)不能獨立按時完成，有的學生作業(yè)的質(zhì)量不高,，這些都需要引起我們的重視和分析,，再聯(lián)系課堂以及單元的測試情況，對學生的學習情況進行及時的綜合分析,，針對不同的學生情況采取相應的措施,，及時調(diào)整教學和其他的一些方法，如布置作業(yè)的方法,、批改的方法,、輔導的措施等等，從作業(yè)入手,，督促孩子認真學習，從而把基本的知識掌握好,，掌握牢,。

四年級孩子不管從心理上還是在知識的學習上都進入了一個新的階段，獨立性,、叛逆性開始出現(xiàn),，知識的學習也逐漸的加深,，所以作為老師，我們要做好孩子心理上的引導和學習上的指導,，讓學生開開心心的生活,，快快樂樂的學習。