工作總結(jié)可以幫助個人發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和障礙，并尋找解決的方法。通過總結(jié)工作中的挑戰(zhàn)和困難,，個人可以找到改進(jìn)的空間,，提高工作效率和質(zhì)量?？偨Y(jié)還能幫助個人更好地應(yīng)對類似問題，避免重復(fù)犯錯。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)2024,，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)1

這學(xué)期,，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)校本培訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

4,、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

二,、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

三,、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。 本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測，五,、六年級作文檢測,。

四,、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流,，取長補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn),。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實(shí)施研究工作,。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文,。

五,、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí),，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情、積極性不高,。因此,，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的

3,、學(xué)生活動開展少,，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

六,、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1,、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。

總之,，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)2

時間匆忙,，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作,，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí),、主動進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作打算為指導(dǎo),，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心,，以同學(xué)為中心,，有目的，有打算地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作,，簡要小結(jié)如下,。

〔一〕有效備課，扎實(shí)上課,，努力構(gòu)建活力課堂

課堂是教學(xué)討論的主陣地,，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次,、多形式的討論,，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一,、共性與獨(dú)特的統(tǒng)一,、形式與效益的統(tǒng)一。

1,、有效備課,。充分利用每次集體備課的時間,，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解,，務(wù)必正確,、全面、深刻,；突出對方法的選擇,，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法,；突出對練習(xí)的設(shè)計,，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處,、疑點(diǎn)處,，力求好玩味性、層次性,、多樣性,；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參加教學(xué)過程,，獲得最大可能的進(jìn)展,。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注意教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆的實(shí)效性,。

2、扎實(shí)上課,。磨課做到：結(jié)合新課程理念,，注意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題討論,，注意成果的推廣應(yīng)用,；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注意教學(xué)手段的創(chuàng)新,。評課做到：上課老師說課,、聽課老師議課、骨干老師點(diǎn)評,。真正做到“人人參加,，人人思索，人人發(fā)言,，人人受益”,。

本學(xué)期我們教研組的成員人人都能上好集備研討課。張曉芳老師作為我校語文教學(xué)方面泰斗級的人物首先給我們上了一節(jié)骨干展現(xiàn)課,，張老師對文本的精確把握,，有效取舍,；教學(xué)設(shè)計的獨(dú)到精要，深化淺出,；寫作方法的適時滲透,，準(zhǔn)時小結(jié)，都讓我們嘆為觀止,，受益匪淺,。正是有了張老師這樣教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)功底深厚,，對我們這些晚輩又總是這樣熱忱提攜的前輩,，我們教研組的每次研討總是很強(qiáng)烈，在張老師的引導(dǎo)下,，我們總是圍繞一節(jié)課開展“辯課”,。

十月份，張老師上了集備研討課《姥姥的剪紙》,，課前,，本教研組的成員一起說課，鉆研文本,，探討教法,。第一次試教，教學(xué)效果并不抱負(fù),，本教研組的李芳老師和何雯老師馬上給出許多中肯的建議,，如要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)等。其次次執(zhí)教,，張曉芳老師又帶著本教研組的成員一起評課，議課,，指出教學(xué)存在的缺乏,，在全部同事的關(guān)心下，第三次執(zhí)教這課時,，教學(xué)效果還是比較抱負(fù)的,。大家不禁感嘆：磨課是很有必要的，集體的才智是不容小窺的,。

11月,，李晴老師上了集備研討課《錢學(xué)森》，上課前,，何老師能深化鉆研文本,，廣泛搜集資料，細(xì)心制作課件,，第一次試教就讓我們感受到這個年青老師的踏有用心,，較好地處理教材的力量,，駕馭課堂的力量，以及良好的教學(xué)素養(yǎng),，但何老師并沒有滿意于此,，而是廣泛聽取了教研組各位老師的看法，對教學(xué)設(shè)計又進(jìn)行了大膽地取舍,，細(xì)心地修改,，其次次執(zhí)教，我們發(fā)覺何老師這堂課上得更精到了,。通過集備研討,，試教，執(zhí)教,，讓我們看到一個青年老師在漸漸成長起來,。

12月，我教研組的王麗老師和李清英老師又對《錢學(xué)森》進(jìn)行了一課多上的探討,。張老師從人物的言行入手,，設(shè)計新奇獨(dú)到，又奇妙地滲透了寫作方法,，讓我們又一次從中受到啟發(fā),。李芳老師大刀闊斧地處理文本，奇妙地把“感動中國”寫給錢學(xué)森的頒獎詞貫穿教學(xué)的始終,，也上出了自己的風(fēng)格,。

3、充分發(fā)揮王麗老師的骨干引領(lǐng)作用,，充分挖掘組內(nèi)老師的工作潛力,，按“用人之長，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作,，主動營造“自覺學(xué)習(xí),、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氣氛,，主動切磋教法學(xué)法,，主動上好課改實(shí)踐課、討論課,，開展評課溝通,，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷。

〔二〕多種形式激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好,，引導(dǎo)同學(xué)好讀書,，讀好書

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍,、最常常的形式,，是課堂閱讀的連續(xù)與擴(kuò)展,。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,，更不是可有可無的“軟任務(wù)”,，而是語文教育的一個重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗(yàn)稿〕明確指出：閱讀教學(xué)是同學(xué),、老師,、文本之間的對話過程，是同學(xué)的獨(dú)特化行為,，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐,。要加強(qiáng)對同學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)感受,、理解,、觀賞和評價的力量。要培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。學(xué)校階段課外閱讀總量不少于145萬字。

因此本學(xué)期,，我教研組老師主動組織同學(xué)進(jìn)行課外閱讀,。開學(xué)報名第一天，我們四個班就印發(fā)了告家長書〔或張?zhí)?ldquo;告家長書”〕,，向家長推舉了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目,，讓家長為孩子的課外閱讀作些預(yù)備。為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好,，我們各班又成立了“小書迷俱樂部”，同學(xué)每讀完一本書,，即能獲得一個書博士,。另外，我們還常常利用語文課,，班會課,，綜合課開展“好書推舉”“佳作賞析”等讀書活動。這些活動都很好地激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好,。尤其是六〔1〕班的同學(xué),，在張老師的主動引導(dǎo)下,，孩子們讀書熱忱很是高漲，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)的愛好特別深厚,，進(jìn)步特殊明顯,。

第19周，為了進(jìn)一步提高孩子們閱讀的愛好,，同時,，也是了解孩子們課外閱讀的成果，我們六班級教研組開展了課外閱讀學(xué)問競賽,，四個班的同學(xué)人人參加,，我們把機(jī)會賜予每一個孩子。經(jīng)過激烈的比拼,，有三十個孩子脫穎而出,，取得了比較優(yōu)異的成果。事實(shí)也證明白,，那些獲獎的孩子正是那些平常愛讀書的孩子,。

引導(dǎo)同學(xué)廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn),，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要連續(xù)把這一工作做好,，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人,。

一學(xué)期來,，我們教研組的老師們也取得了一些小小的成果：

我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當(dāng)然也存在一些缺乏：如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)看法不端正,，作業(yè)馬虎,；在優(yōu)秀同學(xué)的培育上，花得時間也不多,；課堂上,，一些同學(xué)思維還不夠跳活躍……

因此，下學(xué)期我們還將連續(xù)立足課堂這一主陣地,，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到因材施教，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,。力爭讓每一個孩子愛上語文,，享受語文，享受祖國的語言和文字,。這是我們六班級教研組全部成員共同的心愿,。

小學(xué)六年級語文教研組上學(xué)期工作總結(jié)3

回顧這一學(xué)期，我們六班級語文教研組全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，求真求實(shí),，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了教研任務(wù)?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)過程管理，教研扎實(shí)有效,。

加強(qiáng)常規(guī)管理,，是落實(shí)教育打算的根本保證。因此,，我們始終仔細(xì)落實(shí)中心校的要求,，仔細(xì)制定教研工作打算，堅(jiān)持中心校教研制度,，加強(qiáng)過程管理,，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、提倡相互學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng),。

1,、和諧-合力

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會的一部分工作。老師之間相處融洽,，將提高我們的工作效率,，提高教學(xué)效果。我們組的老師無論年齡大小,，個個坦誠,、無私。每月一次的教研組活動,，都是在輕松,、開心的氣氛下進(jìn)行的。我們討論教材,、教參的重點(diǎn),、難點(diǎn)，探討教育教研的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理同學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問題，相互學(xué)習(xí),，相互探討，誰也不保存。

2,、同學(xué),、共進(jìn)

我組老師們主動參加”我的教育教學(xué)故事”活動，活動中,，大家結(jié)合自己平常的教育教學(xué)實(shí)際,，仔細(xì)撰寫教育教學(xué)故事，紛紛講解并描述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，以及發(fā)生在自己身上生動的教育教學(xué)故事,。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí),。其余老師們則聽得聚精會神,、津津有味、掌聲不斷,，不時會心地笑,。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組老師商量,，賜予評價,。

這次溝通活動，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作,，卻表達(dá)出老師們的敬業(yè)精神,；看似安靜的教同學(xué)活，卻傾注了老師們多少的心血,！從中也看到了老師們對教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。在教同學(xué)活中有很多值得回味的經(jīng)受，也會有很多值得探討的故事,。這次”我的教育教學(xué)故事”溝通活動給我們留下的不僅僅是回味,，更多的是思考。

3,、碰撞,、收獲

在諸多教學(xué)活動中有一個令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開課,。眾所周知,，素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師熟悉的提高,，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,，加強(qiáng)老師對課堂教學(xué)討論,，就顯得尤為重要,。竇桂梅老師用她的實(shí)際閱歷告知我們：公開課是老師成長最快的舞臺。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭老師的思維,，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，以同行為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用,，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善,。

本次教研中,，我們六班級教研組段釵曼老師承當(dāng)了《詩經(jīng)采薇》的公開課教學(xué)。執(zhí)教老師仔細(xì)備課,、精彩授課,、懇切反思。聽課老師則深化思索,，廣泛商量,，各種教學(xué)觀點(diǎn)互相碰撞。我們在觀賞,、品嘗的同時,，也有太多的感嘆、反思和爭議,。很好地到達(dá)了”以賽促練,、以賽促研、以賽促教,、整體提高”的目的,。

三、自發(fā)教學(xué)論談,，教研無極限,。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。我們組老師在主題教研前后總是見縫插針地進(jìn)行溝通：上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否到達(dá)了預(yù)期效果,；同學(xué)們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng)；消失了哪些新問題,，是怎么解決的,；大家再商議 著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷,，更好地把握教材,；六班級是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力大,，但是考慮到孩子愛玩的天性,，我們要如何開發(fā)和利用各種教育資源，制造性的組織好同學(xué)語文實(shí)踐活動.....我們備課組成員在一起,，相處融洽,，相互關(guān)心,，高效合作,。平常我們團(tuán)結(jié)互助,，但是我們也有為了一個學(xué)問點(diǎn)的理解分歧而爭辯不讓的時候。但當(dāng)看法統(tǒng)一時,，大家都會會心一笑。

總之,，教研組工作是提高老師教育理論水平和業(yè)務(wù)力量,，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分閱歷,，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任,，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著”勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，肯定可以把工作搞得更好。