“同課異構”活動意義非凡。不同教師針對相同教學內容,，結合自身與學生情況,，運用各異方法策略，展現多樣課堂形式,。這使教師思維碰撞,，教研水平得以提升，專業(yè)成長加速,，自身獲得發(fā)展,，教學持續(xù)優(yōu)化，課堂效率提高,。同時,，還有助于更新教學理念、創(chuàng)新模式,、推進改革,、提升效益。下面是小編給大家分享的一些有關于最新小學同課異構活動方案的內容,，希望能對大家有所幫助,。
最新小學同課異構活動方案 1
一、活動目標
1,、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解,，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學中，從而提高課堂教學的效率,。
2,、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規(guī)范性及有效性,。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化,，加快教師專業(yè)成長,。
二、確定課題
根據語文教學進度,，選擇以下課題作為“同課異構”教研活動課題,。
一年級：《雪孩子》
二年級：《父親和鳥》
三年級：《陶罐和鐵罐》
四年級：《呼風喚雨的世紀》
五年級：《七律長征》
六年級：《伯牙絕弦》
三、獨立鉆研,，寫好教案
課題確定后,，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料,，精心研究教材,，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的.教案,。使用的教案必須自己設計,，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。
四,、分組集體備課,，集思廣益
本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課,。在站前路小學王紅副校長的引導下,，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言,，暢談自己的教學設計,，并對他人的教學設計提出修改意見。
五,、實施教學,，集中聽課
舉行同課異構現場教學活動要求片區(qū)同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動,?；顒訒r間見下表。
六,、互動研討,，總結提高
首先由授課教師進行教后反思，然后組內互動交流評課,，重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進的設計,，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例，供同年級所有教師使用,。
最新小學同課異構活動方案 2
為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革,，本學期,，我校將結合教育局和聯校“積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式”有關精神,，以“同課異構”為主要活動形式,，研究課堂，打造課堂,，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討,，探索符合我校實際的有效教學,，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質量,。為了把活動開展好,，我們特制定活動方案如下：
一、活動目的：
在“同課異構”課堂教學活動中,，為教師提供交流互動的平臺,，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理,、對學生不同的'學習指導方法,、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解,。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線,，通過教師“選定一課題——個人教學設計——同課異構付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材,、理解教材,、激活教材，解決教學中遇到的實際困難,，打開思路,，真正實現同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，形成個性化教學風格,，促進教師的專業(yè)化成長
1、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用;
2,、推進課堂教學改革,，促進教學方法與教學手段的更新;
3、優(yōu)勢互補,，集思廣益,，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放,、百家爭鳴,，營造更加和諧的教學研究氛圍;
4,、提高教師靈活運用“24字”教學模式的能力。
二,、組織領導
組 長：
副組長：
組 員：
三,、活動時間
20xx年11月4日至11月14日
四、參與學科
語文,、數學,、英語3個學科
五、活動環(huán)節(jié)
1,、選定課題,。由低中高年級段研究討論經教導處同意后,，選定兩三名教師共同選定同一課題,。
2,、個人教學設計,。參與教師根據提供的教學內容進行教學構思,，并于規(guī)定時間將教學設計上交教導處(注：教學設計含教材簡析,、教學目標,、教學重難點,、教學準備,、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖),。要求四五六年級上課老師靈活運用“24字”的課堂教學模式備課,、上課,。
3,、教學觀摩,。由兩位老師執(zhí)教同一篇課文,，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄,，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄,。
4,、教學研討。聽課后,，組織老師們討論教學過程,，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究,，是一個共同參與、共同構建的過程,。鼓勵參與者主動通過自己的思考,、感悟、理解,，不斷提出新的設想,、新的思路。
5,、教學總結,。通過觀摩課例后，把自己的認識,、收獲寫下來,，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié),，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等,。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文,。
注意事項：上課教師課前寫出課堂教學詳案,，課后完成教學反思并上傳到“萬榮縣教育信息網”主題板塊。
最新小學同課異構活動方案 3
為了落實臺兒莊區(qū)教育局進一步全面提高教育教學質量工作會議精神，深化三六五新課程改革,，提高課堂教學效率,，構建高效課堂，促進教師專業(yè)成長,，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領示作用,，決定開展“同課異構”教學展示活動，具體實施方案如下：
一,、指導思想
以提高課堂教學的有效性為中心,，著力改進教法和學法，使課堂充分體現有效教學的理念,，夯實學生基礎知識,、基本技能，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,，引導全體教師參與教學研究,，培養(yǎng)和打造一批教學基本功過硬，教有特色的研究型教師,，科學有效地提高教學質量,。
二、目的意義
開展“同課異構”活動,，就是讓不同的教師面對相同的教學內容,，根據自己的生活經歷、知識背景,、情感體驗,，學生的認知水平、接受能力和學科教學的規(guī)律,，采取不同的教學方法和策略,，呈現出不同風格的課堂教學形式，讓教師實現思維碰撞,，提升教研水平,，加速專業(yè)成長，促進自身發(fā)展,，從而不斷優(yōu)化教學,，提高課堂教學效率。開展“同課異構”活動,，有利于教師更新教學理念,、創(chuàng)新教學模式、推進課程改革,、提升教學效益,。
三,、工作思路
開展“同課異構”教學活動，應充分應用比較研究的方法看待“同”中之“異”,，側重點是研究“異”,。明確比較研究的的主題，關注同課之中的異構在何處,，各種異構在課堂教學中的效果如何,，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題,。開展“同課異構”教學活動,，要做到四個結合：與學校教學常規(guī)要求相結合;與學科集體備課活動相結合;與校本教研相結合;與題研究相結合。通過活動,，加強全體教師對教學內容處理,、教學方法選擇、教學流程設計,、教學媒體使用等方面的關注程度,，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和典型案例。
四,、組織領導
為加強活動的.組織管理,，提高活動質量，由教導處牽頭,，數學教研組負責組織落實,。
五、活動安排
(一),、活動內容
四年級數學學科“同課異構”公開課活動,。
(二)、活動主持主持人：
記錄：
(三),、活動總結主持人：
記錄：
(四)、活動進程
1,、活動時間：20xx年10月31日(星期四)全天,。
2、活動地點：實驗小學塞課室,。
3,、參加教研活動的領導、老師到賽課室集中,。
4,、活動安排：8:20主持人宣布活動進程及要求。時間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》
5,、參加人員：棗莊市師范附小領導,、教育局領導,，實驗小學全體數學老師。教導處做好上,、下課時間的把握,，準時上下課。
6,、評課說課：下午4：005：30參加活動的全體人員集中在報告廳評課說課,，具體安排：
首先由林向陽校長宣讀會議議程：
1、上課教師說課
2,、王主任評課
3,、林校長評課
4、王主任作精彩報告
5,、劉玉國校長總結發(fā)言六,、其他事項：
1.本次教研活動為期一天，上午1,、2,、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討,。
2.準備階段：組織“同課異構”活動,，參加“同課異構”授課教師的課，代表本校的教學教研水平,，是本校學科集體智慧的呈現,。學科教研員指導授課教師備課。
3.研討階段：
(1)授課教師闡述本節(jié)課的設計思路,、理念和理論依據,，總結教學環(huán)節(jié)等方面的得失。
(2)專家點評,。
(3)學校校長作總結發(fā)言,。
4.總結階段：總結經驗，提出改進措施,。
5.如果活動時間有變化,，另行通知。
最新小學同課異構活動方案 4
為探索教學教研一體化,，推動msxeepo有效教學的開展,，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數學學習,，增強學生的數學學習意識,。數學教研組擬在全校開展一次“同課異構”校本教研活動。
一,、內容
各年級備課組制定教學內容,。
二,、活動方式
eepo教學模式，實行小組個別備課,、聽課,、評課。
三,、活動環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據自己對教材的掌握和學生的情況,，編寫自己獨特的教學設計，制作多煤體課件輔助教學,。
2.上課
做到備教一致,，要求使用多xx教學。
3.評課
上完課后,，集中組織教師評課,，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課,，認真做好教研活動記錄,，注意過程內容完整，評點內容詳實,。最后總結了值得借鑒的方法和經驗,。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思,，聽課老師寫聽評課感想,，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的`資料,。
5.總結
總結教研活動,，總結經驗教訓。并以發(fā)展變化的眼光,、以新課程的理念審視自己的教學,，反思自己的教學行為，提出新的問題,，找到新的研究方向,。
最新小學同課異構活動方案 5
為促進教師全面發(fā)展、科學發(fā)展,，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力,，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式,，開展教學教研活動,。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案,。
一,、活動目的
緊緊圍繞“先學后教,，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執(zhí)教同一課題,，展示對教材不同的處理,、對學生不同的學習方法指導、板書設計等,，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長,。
二,、活動步驟
1、選定同一課題,。年級組根據教學計劃和教學進度,，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據進度只上一節(jié)完整的展示課,。
2,、教學設計。教師潛心研讀教材,，根據自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計,。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益,，對主備課人的教學設計進一步完善,，形成定稿，上交教導處,。
3,、同課異構實踐階段。由教導處統一安排,，每天上午第一,、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一,、五不安排授課,。
4、課后評議,。課上完后,，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的'特點,、不足,，對教材解讀、處理進行探討,，促進全組教師教學能力的提高,。
5,、總結與反思。由執(zhí)教教師寫教學反思,，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,，促進教師的專業(yè)化成長。
三,、參與形式
1,、同年級同學科教師全體參與，其他年級,、學科教師根據自己的課來調整參與,。
2、教研組長,、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程,。
四、活動時間
數學學科：本學期第十三,、十四,、十五、十六周,。
語文,、英語學科：20xx—20xx學年第二學期前半學期。
綜合,、信息技術,、音體美學科：20xx—20xx學年第二學期后半學期。
五,、具體安排（本學期數學）
略
注：
1,、其余學科下學期按行事歷安排。
2,、通知下發(fā)后,，按學校安排周次，由教研組長,、年級組長負責,，確定上課課題及時間，于本周四之前填寫本表交至教導處,。
最新小學同課異構活動方案 6
一,、指導思想
為了進一步做好“讀懂教材”的實踐研究，我們課題研究組精心準備了這次“同課異構”的教學活動,，期望通過這種特殊的形式,，加強大家對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計,、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“讀懂教材”的`研究,。
二,、活動目的
“同課異構”力求能體現教師個性和風格。在同課異構的研究過程中,，教師可以不斷地更新教學理念,，改善教學行為，同時形成對教材,、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解,。
為小課題的研究提供幫助。
三,、活動形式
同課異構,。即：內容相同，教法相異;相同的舞臺,，別樣的精彩,。
四、活動時間：
5月
五,、參與學科：
數學
六,、參加范圍：
課題組全部成員及數學組部分老師
七、活動程序
1,、第一周：參與教師根據教學內容進行教學構思,，(注：教學設計含教材簡析,、教學目標、教學重難點,、教學準備,、教學流程)
2、第二周至第三周：參與教師按要求和安排推出“同課異構”課堂教學;聽課教師做好相關記錄;
3,、第四周，組織老師們開展“同課異構”研討活動,，做好研討記錄,。
4、鼓勵老師進行教學總結，將自己的認識和收獲總結成文,，形成教研論文,。
最新小學同課異構活動方案 7
為使活動有序、有效地開展,，特制定活動方案如下：
一,、活動目標
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動,，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術,。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生,、對于課堂來說是無效甚至是有弊端的,，只有通過老師們的共同研討，集思廣益,，我們才能發(fā)現自己設計的不足,，讓有效的教學過程占領課堂;更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能,，張揚個性,，從而追求異中有同、同中求異的境界,。
1,、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性,，促進和提高課堂教學效率,。
2、優(yōu)勢互補,，集思廣益,，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放,、百家爭鳴,，營造更加和諧的教學研究氛圍;
3、促進反思和實踐的`優(yōu)化,，加快教師專業(yè)成長,。
4、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用;
5,、推進課堂教學改革,，促進教學方法與教學手段的更新;
6,、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二,、活動內容
同課異構是指選用同一教學內容,，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點,，進行不同的教學設計,。我們可以理解為“同備、同上,、同聽、同評一節(jié)課”,。
所謂“同備一節(jié)課”,，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計,。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議,，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準,、教材的理解,，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”,，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級,、同一個教學內容，定會有不同的“味道”——風格和效果,，也就有了不同的精彩,、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的,，教師的理論素養(yǎng)和教學經驗的和教學對象也各不相同,。
這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習,，共同提高,。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課,，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課,。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師(包括執(zhí)教教師)根據自己對教材,、學生的理解,，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動,、溝通,、分享，彼此發(fā)現，彼此欣賞,，彼此接納,，促進教師間的交流，推動學校在教育,、教學研究領域中的發(fā)展,。
三、組織領導
(一)領導小組
組長：馮文豐
副組長：柳敬濤柳斌
成員：柳義中馮小敏黎高榮胡勇軍李國兵全體語數外老師
(二)組織分工
各教研組長負責確定執(zhí)教教師和課題,，參與教學設計及教研活動全過程,，并按照要求做好活動記錄。教研處負責收集好活動圖片,、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表,、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔,。
四,、活動步驟
周次
星期一
星期二
星期三
1、確定執(zhí)教教師和課題,。語數外教研組在第1,、2周確定執(zhí)教教師和課題。
2,、獨立鉆研,，寫好教學預案。執(zhí)教教師和課題確定后,，執(zhí)教教師根據自己的積累和智慧,，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材,，潛心鉆研教學方法,，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計,，使用具有自己特色的教學預案,。
3、集體備課,，集思廣益,。實施教學前，執(zhí)教教師將教案預案(含PPT課件)交給教研組組長,，教研組長組織相關學科教師對教案預案提出修改意見與建議,，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課,。
4,、實施教學,，集中聽課。按照《苦竹中學“同課異構”教學研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間,、地點參加聽課活動,。
5、互動研討,，總結提高,。首先由授課教師進行說課和教后反思，然后教研組內所有教師根據自己對教材,、學生的理解,，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動,、溝通,、分享，彼此發(fā)現,，彼此欣賞,，彼此接納,，促進教師間的交流,。
6、自我反思,，撰寫教學反思,。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長,。
