“質(zhì)量問題分析報告精選范本5篇”,，為那些需要在工作中深入剖析產(chǎn)品質(zhì)量問題的專業(yè)人士提供了實用的寫作參考,。這些精選范本不僅涵蓋了質(zhì)量問題發(fā)生的背景、原因分析、影響評估,，還詳細介紹了如何制定針對性的改進措施,。通過學(xué)習(xí)這些范本，您將能夠更系統(tǒng)地呈現(xiàn)問題,，更有針對性地提出解決方案,。以下是小編為大家?guī)淼摹顿|(zhì)量問題分析報告精選范本5篇》，幫助您在處理質(zhì)量問題時更加得心應(yīng)手,。

質(zhì)量問題分析報告 1

一,、期末考試成績及中考成績

七年級總分為760分，共411人參加考試,，700分以上1人,，600分以上50人，500分以上160人,，300分以下64人,，總平均分為444.62分；八年級總分為860分,，共590人參加考試,，700分以上59人，600分以上194人,，300分以下43人,，總平均分515.72分。中考成績?nèi)椫笜税纯h教研室統(tǒng)計,，及格率0.4717,，優(yōu)秀率0.1637，平均分293.13,，均位列全縣第一,，中考成績得分為100分。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出,，我校取得的成績是可喜的，學(xué)生成績?nèi)〉蔑@著進步,，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀,，說明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位,、教師的辛勤付出 及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開的,。

二、教學(xué)成功之處分析：

1,、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心,，加大教學(xué)監(jiān)測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,，監(jiān)測情況要及時上報教導(dǎo)處記錄備案,。為提高教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校每學(xué)期嚴格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,，而且每次測試后,，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析,。

2,、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度,。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處對各項教學(xué)常規(guī)提出明確要求,，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學(xué)期,，學(xué)校除組織期中,、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外。還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù),，并把抽查情況通報全校,，把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù),，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù),，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3,、扎實開展有效的教研活動,。學(xué)校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西,，不求高,，不求大，只求實在,。有效的教研活動無非就是備聽評研,，特別是在聽評課活動中，我們學(xué)校有自己的特色,，有著很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,，老師們積極發(fā)言，意見中肯,，不說虛話套話,，不怕得罪人，言辭犀利,，切中要害,，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對年輕教師的成長意義非凡,。不光是集中搞教研時這樣,，在課堂間隙，在老師們的辦公室里,，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn),。

4、學(xué)科教師工作責(zé)任心強,、態(tài)度端正,、工作認真踏實。教學(xué)中能精心備課,，用心上課,，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對學(xué)生有愛心,，能關(guān)愛每一個學(xué)生,，不歧視、不打罵學(xué)生,，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),，學(xué)習(xí)效果較好,。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養(yǎng)能力,，又善于做學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

5、學(xué)生大都居住城區(qū),，從小受到良好的家庭教育,，有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，肯學(xué)習(xí),，愛鉆研，接受能力好,，能較快地掌握教師教給的知識。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時能專心聽講,，認真完成作業(yè)，并能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

6,、班主任積極負責(zé),，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃,，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績,，學(xué)習(xí)勁頭足,，成績突出。

三,、教學(xué)不足之處分析：

1,、個別教師思想渙散，工作消極,，不負責(zé)任,，干工作敷衍應(yīng)付，有些教師只要評上高職,，就覺得沒有爬頭了,，只要我不是倒數(shù)就可以了,，學(xué)校沒有相關(guān)的制度制約,。

2、教師不能公平地對待每一位學(xué)生,，面向少數(shù)學(xué)生的精英教育,，嚴重阻礙著大面積,、區(qū)域性教學(xué)質(zhì)量的提升。絕大部分的班級中,，存在著一些“學(xué)困生”,。對待這些“學(xué)困生”的態(tài)度不是幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙，不是對他們傾注更多的關(guān)愛,，而是歧視他們,，冷落他們，甚至驅(qū)趕他們,，在教學(xué)過程中,，關(guān)注得更多的是優(yōu)生，而眼中根本沒有“學(xué)困生”,，面向全體學(xué)生成為一句空話,。

3、課堂教學(xué)方法陳舊的滯后狀況,，扼殺了學(xué)生的求知欲望,，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,，也嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。新課程的實施已進行了好幾年了,，但許多教師的課堂教學(xué)仍然存在著一些弊端：一是重“教”不重“學(xué)”,。一切教學(xué)活動以教師為中心，我怎么“教”,，你就怎么“學(xué)”,，自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式全然不顧,；二是重“知”不重“思”。盡管教師教得辛苦,，但教學(xué)的三維目標達成度低,，學(xué)生的思維鍛煉不夠，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力難以形成,；三是重“灌”不重“導(dǎo)”,。方法上把學(xué)生當(dāng)成“容器”，靠外力把教學(xué)內(nèi)容壓給學(xué)生,，學(xué)生無法愉快輕松地學(xué)習(xí),。

4、個別教師對學(xué)生沒有愛心,、關(guān)心和耐心,，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴,，學(xué)生有抵觸情緒,。

5、課堂效率不高,，甚至出現(xiàn)無效課堂,。造成課堂效率不高的根本原因，我認為還是我們的老師課前準備不充分,，課備的不扎實,，甚至不備課，抄教案,，下載,、照搬現(xiàn)成的教案，責(zé)任心不強,，不注意,、不重視課堂組織管理。

6,、對學(xué)生要求不嚴格,，不善于做學(xué)生的`思想工作,，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)效果自然很差,。

7、部分學(xué)生缺乏良好的家庭教育,，調(diào)皮,、貪玩、任性,，對學(xué)習(xí)沒有正確的認識,，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認真,。上課不能專心聽講,，不能按要求認真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實,，知識掌握得不扎實,，對所學(xué)知識一知半解，一看就會,，一做就錯,。

8、有些學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠,，家長們都有一個希望,，那就是希望自己的子女能好好讀書，一旦孩子讀書不如意,，缺乏正確的教育方法,，不是打罵，就是對孩子漠不關(guān)心,，不與老師溝通,，自己有時間忙自己的事情。

9,、學(xué)科之間不平衡,。從教研室統(tǒng)計的中考成績單科成績中可以看出，有的學(xué)科比如理科綜合各項指標并不領(lǐng)先,，有的科目的個別指標并不領(lǐng)先,。我們自己在期末考試統(tǒng)計中也發(fā)現(xiàn)這個問題，造成這種情況的因素可能是不同科目之間的師資水平的差異,。

四,、今后的建議：

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的自身素質(zhì),、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系,。那么,，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我們在教學(xué)中要做到：

1,、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,，強化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量,。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度,，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教,，嚴謹治學(xué),，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果,。

2、要切實轉(zhuǎn)變觀念,，正確對待每一位學(xué)生,，尊重主體，面向全體,，不讓一個學(xué)生掉隊,。廣大教師要進一步樹立新的人才觀和教學(xué)觀，要正確對待每一位學(xué)生,，特別是“學(xué)困生”,。要認識到轉(zhuǎn)化一個“學(xué)困生”與培養(yǎng)一個尖子生同等重要，同樣光榮,。如果班上有“學(xué)困生”,，這不是學(xué)生自己的責(zé)任，而是教師的責(zé)任,，是教師的工作沒有到位,。要從最后一名學(xué)生抓起，力爭使每一位學(xué)生會學(xué)習(xí),，愛學(xué)習(xí),，學(xué)有成效。在課堂上要多關(guān)照一點“學(xué)困生”,，做到提問題最多的是“學(xué)困生”,，訓(xùn)練最多的是“學(xué)困生”，輔導(dǎo)最多的是“學(xué)困生”,，作業(yè)批改最多的是“學(xué)困生”,，課余時間談心交流最多的是“學(xué)困生”,，鼓勵最多的也是“學(xué)困生”。只有這樣,，才能實現(xiàn)無“差生”的學(xué)科,，無“差生”的學(xué)校，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、要深化課堂教學(xué)改革，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。廣大教師要以課改為契機，立足于本校,、本班的教學(xué)實際,，以課堂教學(xué)為主陣地，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為主攻點,，以學(xué)法指導(dǎo)為突破點,，深入持久地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，切實提高單位時間內(nèi)的效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。為此必須做到：在課前準備上要做到優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè)；在教學(xué)方法上要做到：變老師滿堂教為學(xué)生自主學(xué),；變注入式為啟發(fā)式,；變學(xué)生被動接受為主動參與；變單一傳授知識為三維并重,；變死記硬背為活學(xué)活用,；在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出：突出實踐性,，變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”,；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”,；突出自主性,，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對性,，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”,；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”,；突出創(chuàng)新性,，變“呆板”為“靈活”。課堂教學(xué)改革不是一朝一夕的事,，要持之以恒,，才能出效益,，才能出精品，才能升華質(zhì)量,；教給審題方法,，教會學(xué)生如何充分利用有效信息，抓住關(guān)鍵“字眼”,，準確領(lǐng)會題意,，深入分校問題與課本知識點的結(jié)合之處，從中找出正確答案,。習(xí)題要做,，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個知識點的選擇上都要有針對性,，要精選,、精編、有實際情境以及有利于落實雙基,、培養(yǎng)能力的習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、解答,、反思,，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗 ,。要大膽放棄一些偏,、繁、怪和無實際意義的題目,，嚴格控制習(xí)題的難度和總量,。

4、抓差生就是抓質(zhì)量,。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率,。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞,，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù),，所以我們說差生決定成敗!在當(dāng)今信息高速發(fā)展的社會里,，為了學(xué)生能打好堅實的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中少走彎路,。作為老師多想方法,，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí),。當(dāng)他對一件事感興趣的時候,，不用誰去約束就會主動的投入。

5,、向?qū)W風(fēng)要質(zhì)量,，與管理謀效益

校風(fēng)、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)建設(shè)不是空虛的口號,，不是不痛不癢的說教，需要每位教師共同努力營造,。在學(xué)生面前,，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利,，誰都有責(zé)任去做這個工作,，每個課堂都是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地,。只有大家負起自己的那份責(zé)任，歪風(fēng)邪氣才能有可能盡快扭轉(zhuǎn),。

6、做好家校聯(lián)系,。

通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí),、作業(yè)等情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時間,，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組,，相互幫助、交流和監(jiān)督,，達到共同進步,。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視,、網(wǎng)吧,、游戲。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、抓好教師隊伍專業(yè)成長。我們要想方設(shè)法激勵老師們學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)型教師,，不但學(xué)習(xí)教育教學(xué)的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)文化知識，使我們的老師都成為書生型的老師,，學(xué)校是書香型的校園,，今年我們學(xué)校就為老師們購買了一本國學(xué)經(jīng)典讓老師們學(xué)習(xí)，還將舉辦一些活動比如書法,、普通話,、板書、演講等比賽,，促進老師們學(xué)習(xí),，促進老師們提高。我們還要激勵老師們討論,，反思,，做反思型的教師，老師在工作中取得成功,，或者造成失誤,，都要反思，每節(jié)課后要反思,，每次考試后要反思,，哪怕每次只反思一點，那積累下來就是不小的進步,。

總之,，教學(xué)質(zhì)量的提高，是持久的工作,，切不可急功近利,，也沒有捷徑可走。細節(jié)決定成敗,，付出決定命運,，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實實地教,、認認真真地學(xué),，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們,。

質(zhì)量問題分析報告 2

質(zhì)量是學(xué)校的生命線,。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準,。近年來,，我校深入貫徹臨江市教育局、臨江市教師進修學(xué)校工作思路,，進一步強化教育教學(xué)管理,，以質(zhì)量求發(fā)展,，以質(zhì)量求生存。經(jīng)過全體小學(xué)師生的共同努力,，取得了一定的成績,。

一、答卷情況

本學(xué)期末,，在臨江市教師進修學(xué)校統(tǒng)一安排下,，我們對我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進行了抽測、分析工作,，下面就根據(jù)抽測情況,，對我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

1、從成績統(tǒng)計表分析來看,，由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué),，除語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績相對穩(wěn)定外,，英語,、綜合(科學(xué)、品德與社會)學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實,。語文學(xué)科學(xué)生的成績都比較理想,，優(yōu)秀率、及格率都較高,，數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級的升高有所下降,。可見,，教師群體的整體教學(xué)還是比較認真的，在平時的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練,。

2,、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的非常好,。除個別題目比較靈活,，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好,。各年級大多數(shù)學(xué)生在圖形操作,、統(tǒng)計分析上都表現(xiàn)得很好，這說明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,，也重視了學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。

二,、存在的問題

雖然各年級,、各學(xué)科的成績大部分穩(wěn)定外，也有的年級或?qū)W科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：

(一)語文

1,、還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān),。如學(xué)過的漢字不會書寫，或?qū)戝e別字等,。

2,、部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范，不認真,。

3,、能力題，個別學(xué)生掌握不好,。如五年級擴句或仿句不按要求去做,。關(guān)聯(lián)詞掌握不好，從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以,，隨便給個句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門,。

4、學(xué)生對閱讀分析的得分率還是相對稍差,，究其原因：一是平時訓(xùn)練得材料少,；二是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有讀懂文章就開始回答問題,。聯(lián)系上下文理解詞語意思,，稍有難度的，如四年級閱讀中的“饑荒”,、“光景”,，學(xué)生都不理解。

5,、個別學(xué)生寫作能力有待提高,。具體表現(xiàn)在：語言空洞，詞匯量小,、不生動,，敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù),，有錯別字,、病句等。

(二)數(shù)學(xué)

1,、學(xué)生分析問題的能力還不是很好,，部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成,，不認真審題,，個別學(xué)生甚至落題,。

2、學(xué)生的實踐操作能力需加強,，如：四,、五年級制作統(tǒng)計圖,，個別學(xué)生計算不認真,，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所,，不夠精確,，總有誤差。

3,、部分學(xué)生學(xué)知識死,，不會變通，分析解決應(yīng)用問題的能力低,。

4,、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強，準確率不高,，尤其是計算題。

5,、部分學(xué)生答題速度慢，不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題,。

(三)英語

1、記憶性知識掌握不牢,。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題,、各種英語小疑點等需要背會的知識,，學(xué)生的完成情況不理想。

2,、學(xué)生對語篇的理解能力比較差,。此次檢測，四,、五年級各有一篇閱讀文章,，四年級連詞成句，每個年級的情景會話,，都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,，學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力，分析,、歸納,、整理能力都很差。

3,、學(xué)生寫作能力不強,。本次檢測，有二成學(xué)生寫不出成形的文章,，還有部分學(xué)生寫的文章單詞,、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思,。

4,、三、四,、五年級的試題在對學(xué)生能力的測試中難度較高,。三年級要求學(xué)生會抓住主要信息進行分辨，這實際上就是提高了學(xué)生對句子的理解,；四年級直接出現(xiàn)字母發(fā)音規(guī)律認讀單詞并進行歸類,，加大了難度，并挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,；五年級則出現(xiàn)書寫partc部分的單詞,，提高書寫的難度……

5、兩級分化現(xiàn)象突出,。一是同班學(xué)生之間的,，另一方面是班級之間的。

(四)綜合學(xué)科

我鎮(zhèn)基本能開齊學(xué)科,，開足課時,，尤其是中心校，平時教學(xué)抓得緊,，落得實,。但由于學(xué)生、家長普遍覺得學(xué)好數(shù)學(xué),、語文,、英語就可以了，對其它學(xué)科不太感興趣,，加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘,，課后學(xué)生又不愿及時主動地去復(fù)習(xí)鞏固,，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制,，學(xué)生對于課外知識了解得不多,。

三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因

造成這種情況的原因很多,，有直接原因,，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：

(一)教學(xué)行為影響教學(xué)成績的提高

1,、教學(xué)理念沒有及時更新,。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化,，許多教師仍然把重心放在教上,，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，被動學(xué)習(xí),。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法,。

2,、課標理解不透，教材挖掘不深,，教法研究不足,，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材,，其編排意圖,，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,，探究的自由,。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文,，就練習(xí)做練習(xí)的現(xiàn)象嚴重,，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

3,、信息技術(shù)手段運用不夠。許多課堂上,，教師就是一只粉筆,，一本書,，一張嘴,。憑借這些,，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。遠程教育資源不能充分利用,，教學(xué)的重難點突破不夠,。

4、后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,，隨意性大,，轉(zhuǎn)化率低?？梢哉f,，每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學(xué)習(xí)困難的原因是多方面的,。有的教師是力沒少出,，但效果不明顯。

(二)校本教研流于形式

學(xué)校的教研活動基本能正常開展,，但大多是老套路,。一是教研組開展得不夠深入，學(xué)科組,、備課組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮,。二是個別教師工作雖然很務(wù)實，但主動學(xué)習(xí)意識不強,，不能主動地,、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補自身的不足，教研意識,、問題意識,、反思意識也相對薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),，沒有開闊的視野和先進理念的支持,。

(三)教學(xué)常規(guī)落實不到位

表面看起來，我們的各項教學(xué)常規(guī)工作都很到位,，但在具體操作上缺少實效,，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動,。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性,，作業(yè)效益不高,。課外積累與動手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面,。

(四)村小管理還有待加強

一是中心校成績來看比較正常,，無論是平均分還是及格率,，成績相差無幾。但村小成績存在著不平衡現(xiàn)象,，村小的教育教學(xué)工作需要加強,；二是各學(xué)科之間存在差距?？偟腵來講,，語文、數(shù)學(xué)成績較好,，英語成績相對較差,。目前我鎮(zhèn)一部分村小沒有開設(shè)英語課，即使是開設(shè)了,，也參差不齊,。加上村小教學(xué)設(shè)施不齊，任課教師水平差異很大,，大部分是年齡偏大的老教師,，他們知識結(jié)構(gòu)陳舊，職稱已經(jīng)晉級,，很多工作態(tài)度消極,，存在得過且過的心理，所以教學(xué)質(zhì)量更是很難提高,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時又疲于應(yīng)付各種檢查,，對村小、教學(xué)點教師的教學(xué)情況檢查甚少,，指導(dǎo)不可能全面,，同時又缺少整改監(jiān)督措施，致使整改難到位,，收效不大,。

(五)學(xué)生狀況

一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我鎮(zhèn)離臨江城區(qū)較近,，再加上花山林場棚戶區(qū)改造,，很多職工在臨江買樓，這個學(xué)期以至下個學(xué)期往外轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)象嚴重,，造成了生源的嚴重流失,。

二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認識程度不夠,，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭,，把孩子托付給自己的父母或親戚照應(yīng)，暫時監(jiān)護人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也管不了,，在管理孩子方面疏于管理,，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通,，家長也不聞不問，或說管不了,。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和家長的密切配合,，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有學(xué)困生,。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強,。大部分學(xué)生在教師和家長的督促下能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué),，只要一離開老師的視線對學(xué)習(xí)任務(wù)是能拖就拖,，拖到放學(xué)沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習(xí)了,。

四,、今后教學(xué)設(shè)想及對策

根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中,，要做好以下幾項工作：

課堂是課程改革的主陣地,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率,。

1,、認真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案,。在課堂教學(xué)前,，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學(xué)參考書,，最后根據(jù)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況和自己的領(lǐng)悟精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

2、切實改進課堂教學(xué),。使教師盡快轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者,、合作者,，保證充分的時間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，對于學(xué)生懂的,，教師則堅決不講,。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí),，主動積極地思維,，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手操作等,。教導(dǎo)處,、教研組要深入課堂聽課，開展推門聽課活動,，及時發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題,。教師之間也可以互聽課，進行交流探討,，取長補短相得益彰,。

質(zhì)量問題分析報告 3

一、中國葡萄酒質(zhì)量現(xiàn)狀

新中國成立以來,，葡萄酒產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了幾起幾落的發(fā)展階段,，呈螺旋式上升的趨勢。自上世紀九十年代中后期,，中國又迎來了新一輪的葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展期,，十多年來，中國葡萄酒的產(chǎn)量有了大幅度提高,，質(zhì)量有了很大的改觀,，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有了根本的調(diào)整，原料基地已初具規(guī)模,，管理體系已逐步形成,，消費群體不斷擴大，這些都為葡萄酒產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

1,、外部環(huán)境的優(yōu)化，力促葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展和質(zhì)量的提高

隨著國家產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整,，重點發(fā)展葡萄酒,、水果酒，限制糧食酒等措施的落實,，為葡萄酒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有利的契機,；《中國葡萄釀酒技術(shù)規(guī)范》的頒布實施，葡萄酒質(zhì)量安全市場準入制的實施,，新的《葡萄酒》國家標準的頒布實施,，都為葡萄酒質(zhì)量的提高、行業(yè)健康有序的發(fā)展提供了有力的保障,。

2,、重視基地建設(shè),，為提高葡萄酒質(zhì)量提供了保障

目前許多新建企業(yè)，首先建基地,，然后建工廠,，企業(yè)對原料質(zhì)量有了完全自主的掌控權(quán)，這種經(jīng)營理念的改變,、經(jīng)營模式的改變都為葡萄酒質(zhì)量的提高提供了可靠的保障,，這也是近年來中國葡萄酒質(zhì)量不斷提高的重要原因之一。

3,、國家監(jiān)督抽查,，對葡萄酒質(zhì)量的提高起到了巨大的`推動作用

自20xx年至20xx年，連續(xù)十年國家監(jiān)督抽查的結(jié)果表明,，中國葡萄酒的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化,。通過抽查,，反映出行業(yè)存在的帶傾向性的問題，然后進行集中整治,，使違反質(zhì)量規(guī)定的行為得到了及時的糾正,，同時，生產(chǎn)者也越來越自覺地重視產(chǎn)品質(zhì)量,，自我監(jiān)控的意識加強,，對葡萄酒質(zhì)量的提高起到了巨大的推動作用。

二,、中國葡萄酒質(zhì)量存在的主要問題：

1,、原料基地建設(shè)仍然薄弱，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量得不到有效控制,。

2,、生產(chǎn)技術(shù)水平不高，質(zhì)量同質(zhì)化現(xiàn)象突出,。

3,、生產(chǎn)者缺少誠信理念，隨意進行虛假宣傳,。

三,、中國葡萄酒質(zhì)量提升的措施

1、抓好基地建設(shè)是質(zhì)量提升的必備基礎(chǔ)

今后一個時期,，生產(chǎn)者必須用足夠的精力抓好基地建設(shè),，把種植質(zhì)量和生產(chǎn)質(zhì)量緊密聯(lián)系起來，把農(nóng)民的利益和工廠的命運緊密聯(lián)系起來,，把葡萄種植真正變成葡萄酒生產(chǎn)的第一車間,。

2,、提高生產(chǎn)技術(shù)是質(zhì)量提升的有效方法

深入研究各個企業(yè)的差異，采用科學(xué)合理的生產(chǎn)工藝,，生產(chǎn)出特性各異的產(chǎn)品,，克服葡萄酒品種單調(diào)，缺乏個性的現(xiàn)象,，使資源得到更好的利用,，質(zhì)量得到更快的提高。

3,、強化監(jiān)督管理是質(zhì)量提升的重要手段

不斷完善質(zhì)量監(jiān)督的法律法規(guī),，建立健全質(zhì)量監(jiān)督的組織體系，加大監(jiān)督管理的力度,，提高監(jiān)督管理的有效性是質(zhì)量監(jiān)督部門今后一個時期的重要任務(wù),，用有效的監(jiān)督管理方法來懲治質(zhì)量違法行為，是葡萄酒質(zhì)量提升的重要手段,。

4,、堅持誠信理念是質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素

目前條件下的葡萄酒產(chǎn)業(yè)從某種意義上來說是一種良心產(chǎn)業(yè)，質(zhì)量的好壞除了靠外部的監(jiān)督管理以外,，最主要的是靠生產(chǎn)者的理念和良心,。在無法對葡萄汁含量、葡萄酒的品種,、年份,、產(chǎn)地等特征成分進行檢測，缺少能反映這些特征的客觀數(shù)據(jù)的情況下,，要生產(chǎn)名副其實的產(chǎn)品,，最主要的是靠生產(chǎn)者的良知和誠信。因此提高生產(chǎn)者的質(zhì)量意識和堅持誠信理念是提高中國葡萄酒質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

質(zhì)量問題分析報告 4

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標準》為精神指導(dǎo),，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握狀況,，也考查學(xué)生分析、比較,、審題,、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

一,、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：

1、試卷資料生活化,、情境化,。

把知識點融于具體的生活情境,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值,。

2,、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)資料,，覆蓋面廣,，各知識點分布較為合理。

主要有“分數(shù)的認識,、時光的計算,、長方形與正方形的周長計算、加,、減,、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問題,、觀察物體與可能性”等,。而且在試卷中，各知識點的基礎(chǔ)題和提高題都有恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn),。

3,、從整體試卷來看,，凡屬考查三年級數(shù)學(xué)難點的資料,，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度,，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點,，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”資料,，夯實基礎(chǔ),，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展帶給可靠保證；注重對重點知識的考查,，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”,、“分析潛力”、“計算潛力”,、“應(yīng)用知識”的構(gòu)成,。

4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的`考查,。如,，第二題（4）題體現(xiàn)得是學(xué)生思考問題是否周到，是否有清晰的思路找到規(guī)律,；第三題（1）題考查學(xué)生的空間想像潛力,，利用立體的圖形連線視圖,；第三題（2）題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長,，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué),；第三題（4）題是與語文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型,，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力以及對“可能性”的理解,。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查,，有利于促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

二,、取得的成績

1,、基礎(chǔ)知識掌握扎實。

從批卷狀況來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,。基礎(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外,，大部分的題目學(xué)生的準確率比較高,，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是,，大部分學(xué)生的得分率也很高,。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動手操作,、單位換算,、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好,。

2,、獨立分析問題、解答問題的潛力有所提高,。

在考試時,，學(xué)生是在自我獨立讀題和分析的狀況下完成試卷的，對試題的分析和理解貼合題目要求,，解答的狀況比較令人滿意,，說明學(xué)生的獨立分析和解答問題的潛力有了很大的提高。

3,、學(xué)生的動手潛力比較強

學(xué)生在解決動手操作的題目時,，正確率比較高，畫對稱圖形,、小船平移位置畫的準確,，說明學(xué)生的動手潛力較強,，這是平時嚴格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。

4,、思維靈活,，方法多樣。

在“解決問題”第一題的解答中,，學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法,。準確的推算出用兩個長方形拼成的正方形和大長方形的周長。從中看出學(xué)生思維的靈活性,。

三,、存在的問題及原因

1、不注意認真,、仔細審題,。

有的學(xué)生審題不仔細，如填空題中“4厘米36厘米o4分米”有些學(xué)生填=號,，造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細審題,，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認真,。

2,、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

3,、數(shù)學(xué)知識的運用不夠靈活,。如“排隊中也有數(shù)學(xué)問題”三1班有42人，要排成長方形的方隊,，能夠有幾種排法,。如果要排成方隊,，至少要去掉幾人,？每行幾人？有些學(xué)生在答排成方隊時只能打兩種排法,。

4,、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想,。如,，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習(xí)慣,；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯誤,，測量不準確。

四,、改善意見

1,、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題,，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題,、理解題意的訓(xùn)練,。

2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念,、好處理解不夠的問題,，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫忙學(xué)生建立表象,。

3,、針對一些學(xué)生不會估算，估算潛力弱的問題,，在今后的教學(xué)中要注意加強對學(xué)生估算潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

4、在今后的教學(xué)中,，要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識靈活解決實際問題潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的潛力,。

5、在今后的教學(xué)中,，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。

質(zhì)量問題分析報告 5

為了取得質(zhì)量檢測真實的,、可信的效果，為學(xué)校進行質(zhì)量分析提供客觀,、全面,、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷,，做到了公正,、公平，數(shù)據(jù)真實可信,。

20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末),，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會,。會上,，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗，分析了教學(xué)工作中的不足主處,。最后形成共識：在小學(xué)期間,，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點,、增長點,、閃光點、突破點,，學(xué)校要爭取有特色,、教師有特點、學(xué)生有特長,。同時要注意：學(xué)生全面發(fā)展是目標,，優(yōu)秀特色是手段；提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué),、好學(xué),、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會,，對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進作用,。

下面，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù),，結(jié)合平時教學(xué)調(diào)研,、檢查等情況，作如下分析：

自xx月實施課程改革以來,，經(jīng)過全體教師的共同努力,，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心,，新的教學(xué)理念也已逐漸形成,，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

1、以各年級平均分為例(略)

2,、以各年級及格率為例(略)

3,、以各年級優(yōu)秀率為例(略)

成績是有目共睹的,，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗：

1,、提高課堂效率

上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的,，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多,，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量,。加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力,；加強紀律教育,，實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),，使每個學(xué)生對語文,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標。

從語文期末測試來看,，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用,，學(xué)生大多已掌握,。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空,、照樣子寫句子,、修改病句、擴句等正確率高,。對課文內(nèi)容也較為熟知,，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高,，課外積累總體表現(xiàn)也不錯,。

從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識達到的能力：

a,、運算的意義和算理掌握得較好,，口算、筆算的能力較強,；

b,、對基本的概念、關(guān)系,、性質(zhì)已基本理解和掌握,，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì),、關(guān)系解決相關(guān)問題；

c,、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的`實際問題；

d,、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。

2,、實現(xiàn)資源共享

上學(xué)期,，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課,。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室,，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時間,，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨,，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間,，又提高了課堂效率,，最終使全體學(xué)生受益。

3,、改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動效果有了一定的提高,，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講,，學(xué)生聽到師生互動,，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

4,、開展課外閱讀

上學(xué)期,，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課,，向各年級段推薦課外閱讀參考書目,，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲,，大量的閱讀不僅擴大了視野,，開闊了眼界，促進了課外知識的積累,，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促進了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

5,、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

在教學(xué)中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，作業(yè)布置注意層次性,。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃,，有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理,、歸類,，達到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力,。

但是,，我們應(yīng)該清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育,、打造精品學(xué)校的目標來衡量,，仍有不小差距。比如,，教師素質(zhì)有待進一步提高,，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差,，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題,，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高,，其他年級也類似,。另外標點一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然每次所占分數(shù)不多,，但全對的學(xué)生是很少的,。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚,，語句通順,，但總感覺缺少真情實感，不夠生動,。