家訪是一種常用且有效的個別家庭教育指導方式，主要用于解決兒童、青少年的特定家庭教育問題,。比如孩子學習動力不足、親子溝通障礙等,。通過家訪，老師能深入了解家庭情況,，與家長共同商討對策,，促進孩子健康成長，提升家庭教育質量,。下面是小編給大家分享的一些有關于小學生家訪記錄內容的內容,，希望能對大家有所幫助。

小學生家訪記錄內容1

學生姓名：XXX

家訪時間：20XX年X月X日

家訪形式：面談

學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子,，但脾氣較暴躁,，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉,。

家訪資料：(學生在家學習,、生活等情景)

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊,，但孩子在生活上不太善于收拾,，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中,，完成作業(yè)自覺性不夠,，需要家長守著。

家長對學校,、教師的意見及提議：家長期望教師多給孩子鼓勵,，作業(yè)時多盯緊她，家長也會進取配合教師幫忙孩子改正缺點,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

小學生家訪記錄內容2

家訪教師：XXX、XXX

家訪時間：2012年5月22日

家訪對象：XX同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

20XX年5月22日,，我和班級幾位科任教師去了XX同學的家,，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后,，我看到一位很慈祥的老人——XX同學的奶奶,，一位八十幾歲的老人。

寒暄之后,，我們說明了來意,，老人就操著江浙口音打開了話匣子,。從孫子的小學到初中到高中,，從學習談到生活，談到做人,，交談之后,，我們都一致認為XX同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為XX同學學習成績有所下滑,，學習主動性有待加強,，個人人品不錯，待人接物有禮貌,，有分寸,。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求;

1,、增強學習用心主動性,，提高學習成績。

2、少注重外表,，多注重提高內在修養(yǎng)

3,、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣,。

之后,，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境,，了解了他的家庭及整個家族狀況,，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景,。

家訪心得體會：

1,、增強了師生之間的感情。

2,、加強了家校聯(lián)系,。

3、有利于采取更好的教育方式,，因材施教,，尋找教育契機。

小學生家訪記錄內容3

學生姓名：古誠

就讀班級：五,、三班

家庭住址：育才都市家園二期

學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好,，能尊敬教師，團結同學,，按要求完成各項任務,，可是該孩子學習基礎很差，尤其是語文相當吃力,，上課也經常開小差,，作業(yè)不能獨立完成。

家訪時間：20XX年X月X日晚

家訪形式：到家中交流

家訪資料：(學生在家學習,、生活等狀況：)

暑假,，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外,，主要由母親照顧孩子生活,，輔導孩子學習。假期中,，家長加強了對孩子的語文輔導,，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀,，幫忙孩子解決一些識字問題和理解問題,。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè),，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成,，孩子在家長比較聽話,，能幫忙家長做一些力所能及的事，參加了一些有好處的活動,。

家長對學校,、教師的意見及推薦：

家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導,，讓孩子能縮小與同學的差距。

小學生家訪記錄內容4

學生姓名：楊汶龍

就讀班級：五,、三班

家庭住址：育才都市家園三期1幢1單元

學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好,，上進心很強，學習成績優(yōu)異,，上課能用心回答問題,，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn),?？墒呛⒆有乃技毮仯菀资芷渌榫w影響,，學習也不太穩(wěn)定,。

家訪時間：20XX年X月X日晚

家訪形式：到家中交流

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

孩子假期主要在老家廣安度過,，假期除了很認真地完成了作業(yè)以外,，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎,，游覽參觀了北大,，長城、故宮,、鳥巢,、水立方等許多地方,，增長了見識,，開闊了眼界。在家中表現(xiàn)很自覺,，作業(yè)方面不要家長操心,，能主動做一些力所能及的家務事。

家長對學校,、教師的意見及推薦：

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉,，培養(yǎng)孩子健康人格,。

小學生家訪記錄內容5

學生姓名：陳義云

就讀班級：五、四班

家庭住址：育才都市家園二期

學生在校表現(xiàn)：該生在校十分地尊重教師和同學,，群眾榮譽感強,，樂于助人。

家訪時間：20XX年X月X日晚

家訪形式：到家中交流

家訪資料：(學生在家學習,、生活等狀況：)

孩子在家尊重長輩,，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情,，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科暑假作業(yè),。勞逸結合,，用心參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。

家長對學校,、教師的意見及推薦：

作為家長看著孩子來到嘉祥發(fā)生如此大的變化：學習方法的改善,、生活自理潛力的增強、個人品質的提升,。作為家長真的十分地高興和放心,。感激學校、感激教師!我們將一如既往地用心配合教師和學校,，祝愿嘉祥越來越好!

小學生家訪記錄內容6

學生姓名：李子豪

就讀班級：五,、四班

家庭住址：錦江區(qū)老半邊街14號

學生在校表現(xiàn)：孩子性格活潑、開朗,，尊重教師,、團結同學。用心參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績,。在學習方面,，學習態(tài)度端正?；A一般,，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀,。

家訪時間：20XX年X月X日晚

家訪形式：到家中交流

家訪資料：(學生在家學習,、生活等狀況：)

透過在嘉祥一年的學習和生活，孩子變化很大,，比以前更懂事,。懂得感恩和包容,，懂得為他人著想，善解人意,。能主動地完成各科作業(yè),，也用心地參加一些社會實踐活動。

(家長對學校,、教師的意見及推薦：)

嘉祥的教師對學生十分好,，公平、公正,，關注,、關愛每一位孩子的成長和發(fā)展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇!

小學生家訪記錄內容7

學生姓名：蔣鏖增

就讀班級：五四班

學生在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話,，有禮貌,，樂于助人，學習很努力,，但由于拼音基礎較弱導致成績比較落后,。

家訪時間：20XX年X月X日

家訪形式：面談

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

由于父母工作忙,，孩子在家由外婆外公負責監(jiān)管,，假期每一天早上要外出上數(shù)學補習課，午時補語文,。在家里是個聽話的孩子,。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

家長期望孩子在校時教師能抓緊孩子的學習,，孩子有問題和家長及時持續(xù)聯(lián)系和溝通,。

小學生家訪記錄內容8

家訪時間：20XX年7月7日

家訪地點：南辰美景，楊浩巍家,。

家訪目的：楊浩巍本期被評為區(qū)三好學生,，在班級中品德、學習全面發(fā)展,，堪稱楷模,。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的,。每當孩子有消極情緒產生,，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,，他母親就會和他交流,，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以用心的心態(tài)投入到學習中,。此次家訪,，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源,，讓更多的家長合理安排孩子的假期,。

家訪過程：

到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法,。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室,，他的臥室十分整潔,，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

之后在與孩子的父母交談中,，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思,。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參與此次活動,。當時,，我對活動的有效性提出了質疑，可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲,。

我們讓孩子讀《林清玄散文》,，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?。能夠從資料上,、寫作手法等方面進行模仿。

家訪反思：

作為有心的家長,，孩子的成長也是自我的一個成長過程,。假期參與社會活動，讓自我與孩子在活動中相互磨合,，相互了解,，相互學習，相互成長也是一個好方法,。

家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性,，家長根據(jù)孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和潛力的發(fā)展,，這是值得提倡的,。

小學生家訪記錄內容9

家訪時間：20XX年7月22日

家訪地點：康郡，鄭鵬家,。

家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名,，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況,，同時與家長溝通,，讓家長能夠與教師交流,，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

家訪過程：

孩子在康郡的小區(qū)門口接我,，我與孩子到家后,，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作,，自我沒有文化,，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習,，成績優(yōu)異,。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母,，爺爺奶奶,，很勤勞，用心地承擔家務勞動,，心眼實,。孩子的動作慢，因為家中僅有一個孫子,，爺爺奶奶很是溺愛,，長期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食,。了解到這些狀況,，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是,，心中有父母,、老人的太少，更不說主動承擔家務,。于是,，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員,，為班級服務,。期望透過承擔職責提高學生的自信心。

家訪反思：

孩子的發(fā)展是多角度的,，所以我們能夠透過多種渠道去看孩子,，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解,、理解,。

小學生家訪記錄內容10

家訪時間：20XX年7月28日

家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。

家訪目的：孩子父母離異,，由奶奶帶著,，孩子很期盼得到父愛母愛。期望透過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的,。

家訪過程：

首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排,。參加了社會機構舉辦的補習班,，語數(shù)外三科補習了十六次,。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心,，要認真學習,。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶,，像突然長大一樣,。

家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè),，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒,、精力出現(xiàn)問題時，就應多了解孩子,，盡班主任的職責多幫忙孩子,。