在雙減政策背景下,，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要控制數(shù)量和難度,。作業(yè)量要適量,，避免過(guò)多過(guò)難,，讓學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，同時(shí)還要注重作業(yè)的質(zhì)量和針對(duì)性,。下面跟小編一起來(lái)看看吧,！

《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)研究》讀書(shū)心得

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生,，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到發(fā)展,。因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本,，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中,，學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,?？墒牵趥鹘y(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下,，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi),，學(xué)生作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重課本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際,。作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械摘抄,、重復(fù)套用，這種封閉的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮,。因此,，優(yōu)化語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。

語(yǔ)文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù),，確立以學(xué)生為本,，新穎多樣、面向全體,，重視學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀,，要樹(shù)立起新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在作業(yè)中得到張揚(yáng),。長(zhǎng)期以來(lái),，教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則,，認(rèn)為學(xué)生做得越多,，記得越牢，將來(lái)學(xué)生的能力也越高,。但是，小學(xué)語(yǔ)文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思多方面的能力,，因此,，這種單一的書(shū)寫(xiě)作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)要經(jīng)過(guò)精心的選擇和設(shè)計(jì),，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練,，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知,、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

一,、以學(xué)生興趣為主。興趣是最好的老師,，有了興趣,，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成作業(yè),。要讓學(xué)生有興趣,，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生,。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化,，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn),。長(zhǎng)期以來(lái),，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識(shí)的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù),、單調(diào)封閉的誤區(qū),。為了改變現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn),，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性,。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、做、玩,、觀等都可能成為語(yǔ)文作業(yè),，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感。

二,、設(shè)計(jì)靈活性作業(yè) ,。適當(dāng)?shù)某瓕?xiě)、朗讀背誦是十分重要和必要的,，它可以更好地起到鞏固識(shí)字,，理解課文的作用。那么,，我們?cè)撊绾巫尦瓕?xiě),、背誦這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺(jué)抄寫(xiě)不是那么無(wú)聊,。在每課的生字教完之后,，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí),，學(xué)生在做卡片的過(guò)程中就把生字抄了一遍,，但通過(guò)變換作業(yè)形式，學(xué)生對(duì)作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”,。還有像布置讀書(shū)的作業(yè),，“把課文讀一遍給媽媽聽(tīng)”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣,。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式,，換了一種說(shuō)法,，就可能給學(xué)生不同的感覺(jué)，所以我們?cè)诓贾贸瓕?xiě),、誦讀作業(yè)的時(shí)候,，不妨多動(dòng)點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說(shuō)法。

三,、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè),。作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng),、多樣的形式提高學(xué)生的興趣,，寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性,，既要符合兒童心理特點(diǎn),，又要符合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖,，變文字為畫(huà)面,，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫(xiě)續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開(kāi)展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開(kāi)展一次演講比賽……這樣的語(yǔ)文作業(yè)形式生動(dòng),、活潑,、有趣，人人都有內(nèi)容可說(shuō),、可寫(xiě),，都能根據(jù)自己的興趣，找到自已喜歡的內(nèi)容,，用自己喜歡的方式去參與語(yǔ)文作業(yè)。