在制定方案時,，我們需要考慮各種因素和可能的情況,。在制定方案時,，我們需要充分了解現(xiàn)有資源和條件的限制以及可能面臨的問題,。以下是一些制定方案時需要注意的問題和技巧,，希望大家能夠從中受益。

小學美術教學方案設計篇一

知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點,。培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力,，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色,、鄰近色的相關知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設計,。

過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點,。通過欣賞感受和討論交流等合作學習,，學會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術實踐掌握同類色與鄰近色的調配與搭配方法,。

情感,、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣,，感受同類色與鄰近色的美感,。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學知識主動美化生活,、表達情感,。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹,。

教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征,。

教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。分析法,、討論法,、觀察法、練習法,、比較法,。

1、導入,。

由茶杯套和小壺的色彩導入,，啟發(fā)學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩,，需要利用明度,、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果,。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。

2,、新課,。

學生討論回答，教師總結：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果,，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些,，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的,。

2,、練一練。

通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受,。

3,、3、小結,。

再次強調同類色與鄰近色的概念,，讓學生明確二者的特點4、1,、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫,。

2、應用同類色或鄰近色給家人設計一套生活用品,，或給自己設計一件日用品,。

色彩的對比。

教學目標：

1,、學習和了解色彩的視覺規(guī)律,，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的審美能力，提高色彩造型能力,。

3,、培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣,。

教學重點：

學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感,。

教學難點：

藝術實踐中對比色的選擇與搭配,。

教學過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐,。課,。件,。園）：

一、欣賞導入感受色彩,。

1,、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同,？你是怎么看出來的,？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象,？

3,、明確對比概念。

4,、比較兩張美術作品,。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象,，在色彩世界也是一樣,，有很多對比。

6,、出示課題,。

二、運用色彩體驗創(chuàng)新,。

1,、哪些色彩是對比色？

2,、引導學生分析色相環(huán)中的色彩,，找出對比色。

3,、出示色卡,，請學生挑出幾組對比色。

4,、生活中的對比色,。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5,、觀察教材上的圖片,，找出有哪些對比色？給你什么感受,？

6,、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色,？有什么作用,？

學生作業(yè),，教師指導。

1,、為學生提供民間工藝品設計圖,。

2、分析如何用對比色設計顏色,。

輔導學生完成作業(yè),，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助,。

三,、展示交流評價。

1,、自評,。

2、小組互評,。

3,、展示作品。

四,、教學反思：

《色彩的對比》是五年級的一節(jié)知識性內容占主體的課程,，總體講來，這一課的進行有兩大難點,，一是色彩的對比概念,，二是對比色所表現(xiàn)的視覺效果。色彩的對比知識,，主要在于三個方面：色調,、明度、飽和度,。本課只提到了色相,，并且是在復習色相的基礎上，在色相環(huán)上找到強烈對比色,，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生,。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面,。對比色使用的視覺感受是結合書本中的《林中之路》,、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。在色彩的面積方面,，原來打算給學生一定的暗示或簡單介紹,，但這樣就會削。

色彩的調和,。

教學目標：顯性目標：通過欣賞,，感受色彩調和給人帶來的和諧、平靜,、溫馨的感覺,；會使用至少兩種調和色彩的方法。

隱性目標：培養(yǎng)學生自主探究意識,，激發(fā)他們對色彩的興趣,，充分感受色彩的藝術魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。

重點：能運用兩種以上的色彩調和方法,，使畫面和諧,、沉穩(wěn)。

難點：創(chuàng)造性地使用色彩調和方法,，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫,。

第一節(jié)。

一,、組織教學：穩(wěn)定情緒,，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,，做好上課準備,。

二、導入新課,。

欣賞比較兒童居室效果圖,。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅,？為什么,？

這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調和的美。學生欣賞,、感受,。初步體會色彩的和諧感。

三,、自主研究,。

3、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調和的,？（教師引導分析：先找出顏色,，再到色環(huán)上找到他們之間的關系。通過這種關系研究色彩調和的方法,。）學生打開書第十四頁,，自學后匯報。讀定義,。

學生回答：混入同一種黃色,；混入同一種灰色,。觀察分析后回答。

四,、實踐操作：如果我們來創(chuàng)作一幅畫,，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法,?？磿谑屙摚覀円黄饋硌芯?。

這里有四張畫,，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類,，說出它用的是什么方法,。分組研究，討論,。（對比色互相調和,；鄰近色；同類色,；提高明度,；主色與裝飾色；加入白色,。）,。

學生欣賞、分析,，并歸類：同類色,；提高明度；主色與裝飾色,；加入白色,。

我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩,。以小組為單位,，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。

五,、匯報展示：介紹本組的畫,，它使用了什么方法？給人什么感覺,？分組介紹,。

第二節(jié)。

一、組織教學：穩(wěn)定情緒,，檢查用具準備情況穩(wěn)定情緒,，做好上課準備。

二,、回憶調色方法：書中介紹了哪些的方法,？

你還知道哪些調和色彩的方法？學生回憶,，并回答。（對比色互相調和,；鄰近色,；同類色；提高明度,；主色與裝飾色,；加入白色。）,。

三,、繼續(xù)完成，師輔導：教師指出共性問題,，并作個別指導,。繼續(xù)完成作業(yè)。

四,、展示作業(yè)：介紹本組的畫,，它使用了什么方法？給人什么感覺,？分組介紹,，并進行互評。

板書設計：色彩的調和,，對比色互相調和,，鄰近色，同類色,。

加入白色混入同一種黃色,，混入同一種灰色，提高明度,。

主色與裝飾色學習服裝的色彩搭配,。

小學美術教學方案設計篇二

一、教材分析：

主要介紹了色彩對比的基本知識和基本類型,，學生們能夠掌握色彩協(xié)調的四種方法,。通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比知識和方法進行簡單的色彩設計練習。感受色彩對比給我們帶來的美感,，感悟生活中色彩對比的運用,。從而使學生對色彩學習產生更強烈的興趣。

二,、教學目標：1．知識與技能目標,。

（1）學會感受色彩對比帶來的美感，進而對色彩學習產生更強烈的興趣,。

（2）對色彩在生活中的應用增進了解,，更加關注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學習用色彩裝點生活,。

三,、教學重點：

（1）色彩對比的基礎知識和基本類型。（2）色彩對比的四種協(xié)調方法,。

四,、教學難點：

如何在色彩的對比與協(xié)調中把握合適的度。

五,、學情分析：

初一學生,，年齡偏小，好奇心強,、感受力強,。形象思維強，但抽象思維弱,，理論性的知識需要更直觀的展示,。

六、教學方法：

采用音樂視頻導入,、設問引導,。以學生為主體，展示例圖,、設問的方式直觀引導學生采用自主觀察,、思考、動手操作的方法學習,，掌握本課知識點,。

七、課時安排,，教學準備：1．課時安排：1節(jié)課2．教學準備：課件,、涂色工具、印有模板圖案的畫紙,。

課前囑咐學生自帶涂色工具,，每小組分發(fā)印有模板圖案的畫紙,。教學過程：

一、視頻欣賞,，感官感受,。

1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞,，學生欣賞并談一談自己的感受,。激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉悅的和諧的藝術氛圍,。學生在欣賞兩種不同的音樂節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對比的美感,，并能運用色卡表達自己的內心感受。

2,、出示課題：色彩的對比,。

3、課件演示：明確色彩對比的特點和概念：

（1）色彩的對比：色彩的對比是指兩個以上的色彩,，以空間或時間的關系相比較，能比較出明確的差別,。

（2）對比色的特點：強烈,、生動、跳躍,。

二,、賞析作品，深入探究,。

1,、少數(shù)民族的服裝（出示12色相環(huán)）分別請同學在色相環(huán)中學生通過觀察找出相對應的顏色。（互補色）,。

2,、找一名學生到黑板前用連線的方式找出對比色。并理解補色對比：

在色相環(huán)中任一色相和與其相距180度的顏色互為補色,，如紅與綠,、黃與紫、橙與藍,。

等,。

3、初試分析課本中的農民畫作品牛場,，請學生說一說,。4、補色對比協(xié)調方法展示圖片,，設問：以下的對比色搭配的圖片感覺如何,？面積均等的排列在一起，對比太強烈，太刺激,，看久了過于眩目,，不和諧。用什么方法可以使對比色搭配看上去既效果絢麗,，又和諧悅目,？：對比色的四種協(xié)調方法：

看書，思考回答問題：對比色的四種協(xié)調方法是什么,？學生根據(jù)書上內容,，思考回答。每回答一種,，教師出示圖例和相應的藝術家作品,，進行詳解。使學生通過直觀感受,，更深地理解,、接受。

四種方法是：降低一方純度,、加入同一種顏色,、用中性色間隔、改變面積比例,。簡單說明：什么是中性色,。

學生分析小馬例圖，在實例中進一步鞏固,、應用對比色協(xié)調法,。

三、獎勵引入,，分析總結,。

1、欣賞作品《紅,、黃,、藍》理解色相對比并請同學回憶形式展示出蒙德里安的作品。

2,、請一位學生上來試著畫一畫,，教師指導。

3,、明度,、純度對比。

教師展示加水的果汁和不加水的果汁并提問出現(xiàn)了什么變化,？學生理解明度對比和純度對比,。

欣賞明度對比和純度對比的作品加以鞏固,。

4、冷暖對比：

引用圖片畫面的冷暖色彩,，請學生通過觀察,，說出自己對冷暖色的不同感受。

四,、欣賞圖片,，教師示范。

1,、課件展示圖片,，學生欣賞理解色彩對比在生活中的應用。

2,、教師示范創(chuàng)作,，引導學生了解創(chuàng)作方法和步驟,，請學生為教師的示范作品命名：

如海上日出、余輝,、落日、朝陽等。

五,、布置作業(yè)，提出要求：

1,、選擇表現(xiàn)形式,。

2,、構思內容。

3,、選擇喜歡的對比色,。

4,、繪制完成,。

六、學生創(chuàng)作表現(xiàn),，教師巡視輔導,。配優(yōu)美的音樂。

七,、展評學生課業(yè)作品,，評出幾幅優(yōu)秀作品并加以點評。

小學美術教學方案設計篇三

設計分析：

大量的信息,、高度的概括,、濃縮在極簡練,、標志的設計美觀的圖形中,，在人們視覺中形成深刻的印象,，從而達到宣傳的目的。因此在形的選擇與設計上就要做到一形多用,，標志的設計既要信息傳達準確,，有要做到形象美觀、簡練,，而組合形式更要單純,，標志的設計整體形象又必須個性鮮明,，設計要求是比較高的。通過分析與作業(yè)訓練,，能使學生了解不同類別的標志的設計特點,，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設計，最終使學生掌握用形來傳遞信息,，表達概念與情感的能力,。

本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。人們用形來表情達意是不言而喻的,。而標志在這方面表現(xiàn)的尤為典型,。

教學目的：

知識目標：了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點；

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察,、想象,、創(chuàng)造思維能力和欣賞評議能力。

教學重點和難點,。

因為標志的強烈實用性,，確定本課的重點是標志的藝術特征。它對學生初步觀察分析標志有重要意義,，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同,，所以把難點定為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

教學程序：

導入：

同學們好,，有一種飲料風靡全世界,，大家想知道是什么嗎？展示可口可樂廣告紙,，現(xiàn)在我們知道這種飲料是什么了嗎,？學生回答可口可樂。為什么在沒有任何說明的情況下我們就可以識別出來呢,？學生回答：因為上面顯示了可口可樂的標志,。

因為標志是一種視覺識別符號，它在生活中猶如語言,，起著傳遞信息的作用,。它通過精練的藝術形象，使人一目了然,，具有很強的概括性和象征性,，所以我們稱標志設計為視覺的語言。今天就讓我們一起來學習標志設計（板書課題）,。

一,、標志的起源：標志的起源(可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記。如女媧氏族以蛇為圖騰,，還有的以太陽,、月亮、烏鴉為圖騰,。炎黃子孫則是以龍做為自己的圖騰,，最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,。國家產生以后,，又演變成國旗、國徽,。所以說國旗又是一個象征國家的標志,。我們每一個中國人都應該熱愛象征祖國的國旗、國徽,，自覺的`維護國家形象和尊嚴,。

二、解讀標志的不同種類：

標志的種類繁多,，我們知道的有運動標志,、旅游標志、交通標志,、警告標志,、禁止標志、企業(yè)標志,、汽車標志等等,。

三、看書上的不同標志,。你認為標志應該包涵哪幾要素,？舉例說明。

四,、解讀北京奧運會標志,，結合四要素談：

會徽標志狀如中國印章，圖似運動人形,，色呈喜慶熱烈,，設計者選中國印進行創(chuàng)作，意在展示中國源遠流長的燦爛文化和悠久歷史,，同時印章又是一種誠信的標志,，也寓意北京成功舉辦奧運會的莊嚴承喏和必勝信心。

把漢字“京”應用書法形式巧妙幻化成一個張開雙臂迎接勝利的運動人形,，會徽的主體標志選用紅色,，吉祥,、喜慶、熱烈的紅色,，寓意北京20紅紅火火。

五,、作業(yè)安排,。

今天我們學習了標志的類別、設計要素,，看了這么多的標志,，大家想不想也成為一名設計師，現(xiàn)在,，我這里有幾個標志需要大家來設計,，大家有沒有信心來完成這些設計？學生分組設計標志,，教師做指導,。

1、選書中你最喜歡的一個標志進行臨摹,，并作設計說明,。

2、年北京奧運會會徽若由你來設計,，你打算怎樣設計,？

3、能否為我們菱塘回民中心小學設計一枚?；諛酥?，并且作設計說明。

小學美術教學方案設計篇四

《色彩的對比》是人美版的小學美術教材第十冊第四課的內容,，根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標,，確定本課屬于“造型？表現(xiàn)”領域的一個學習內容,，是色彩系列的一部分,。即通過看、畫,、做等方法表現(xiàn)所見所聞,，所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力,。

認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律,，引導學生感受色彩的形式美感，能初步運用色彩的對比只是完成一幅作品,。

能力目標：通過欣賞,、分析生活中的藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力,。

情感目標：通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運用,，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感,，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化,、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣,。

重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。

難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配,。

語言組織教學,，互動游戲《正反義詞》,。

同學們表現(xiàn)的很棒,，都能快速的答出它們的反義詞，那我們現(xiàn)在上課,。

2,、下面我們在觀察兩組圖片，列舉生活中的對比現(xiàn)象,。

我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢,？這就是我們生活中的對比現(xiàn)象，一起來了解對比概念：將兩個或兩個以上的物品放在一起,，相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比,。

3、那在我們的美術中會有怎樣的對比效果呢,？那我們今天就一起來學習《色彩的對比》,。

教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢,？請學生用形容詞還形容一下,。

學生：五顏六色，五彩繽紛,，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩,，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機,，活力,。

教師：但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？

學生：暗淡無光,，沒有生機,，死氣沉沉。

教師：著名的色彩大師伊頓曾這樣說過：“色彩就是生命,，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般,！”那就讓我們舞動自己的生命,，讓它變得色彩斑斕。

1,、下面我們來一起回顧三原色,，三間色。同時閱讀教材小資料,，分析9頁教材,。

2、師出示色卡請兩位學生上臺采用色卡拼組,、色卡連線的方式選出正確的對比色，再出示色相環(huán)請學生指出對比色,。

a：同類色對比：同一色相的顏色對比,。特點：色相相同，個性差異小,，對比效果極弱,。畫面比較柔和，不刺眼,。

b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色,。特點：統(tǒng)一，色彩富于變化,、柔和,、過渡自然。

c：對比色對比：在色環(huán)上0---180度的顏色對比,。特點：對比效果極為強烈,，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意,。

4,、欣賞圖片，尋找生活中的對比色,。

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的,？學生一起答：醒目，突出,，防止別人撞他,。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術的醫(yī)生為什么穿綠色的,？學生議論紛紛,。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞,，因為血是紅色的,，與綠色的衣服是互補色,，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術。

分析教材畫家作品中如何運用對比色,，及民間藝術品中對比色的作用,。

1、作業(yè)布置：運通色彩的對比進行《鳳鳥》色彩填涂,。（發(fā)給學生老師準備好的鳳鳥黑白稿）,。

2、展示范作,，分析如何運用對比色填涂,。記得我們在四年級的時候就學過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中,，一定要將你的對比色填的對稱,，這樣會讓它更具美感。

3,、輔導學生完成作業(yè),。

1、學生自我展示作業(yè),。（讓學生毛遂自薦上臺展示自己的作品,，并將自己認為運用對比色最好的地方說出來。）,。

2,、小組間互相評價。（老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域,，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進行展示粘貼,，小組間走動瀏覽，每組派代表進行談論感受）,。

3,、教師點評總結。

出示部分民間作品,，引導學生回家進一步實踐,，可以設計一些民間物件的形象進行填色或用對比色畫一幅畫。

業(yè)的方式,，使學生學會尊重別人的勞動成果,，并且能夠客觀真實的評價，有助于學生高尚道德情操的養(yǎng)成,。

小學美術教學方案設計篇五

教學目標：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象,。了解有關“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關的聯(lián)系,。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短,、粗細,、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受,。

教學重點：帶領孩子們在愉快的氣氛中去感受雨,，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。

教學用具：不同雨聲的音效錄音,、《小雨沙沙》歌曲,。

學習用具：彩筆或油畫棒。

教學過程：

一,、組織教學,。

二、導入新課,。

師：(播放雨聲的音效錄音)猜一猜,，你聽到的是什么聲音?

生：下雨的聲音。

三,、講授新課。

1,、下雨的原因,。

師：有誰知道天上為什么會下雨?能給大家講一講嗎?

2、雨的用途,。

師：誰能來說說下雨的作用?

3,、雨帶來的變化。

4,、雨的不同種類,。

生：大雨、中雨,、小雨,、雷陣雨、太陽雨,、毛毛雨,、雨加雪、梅雨,、酸雨……,。

師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲?

生：沙沙、沙沙——,。

嘩嘩,、嘩嘩——。

滴答,、滴答——,。

嘩啦,、嘩啦——。

5,、欣賞《小雨沙沙》的歌曲,，跟唱，做動作,。

6,、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景,。(此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進行刪減,，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課)。

教師引導學生：看,，樹葉被雨水洗得多么干凈;聽,，雨滴的聲音多么動聽;聞，雨中的空氣多么清新;觸,，小雨打在手背上的感覺多么冰涼,。

7、回教室交流感受,。

小組討論,，說說在室外你都感受到了一些什么?對下雨天你有那些不同的感受?

師：喜歡下雨，為什么?說出你的理由,。不喜歡下雨,，又為什么?說出你的理由。(教師參與到學生小組討論中去),。

小結：(滲透環(huán)保觀念)從剛才大家的表現(xiàn)中,，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨,，是一種正常的自然現(xiàn)象,，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產生活息息相關,，它使大自然變得更加豐富多彩,。

8、組內繼續(xù)討論.

歸納一下可以用那些細小的形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨?(學生到黑板上來畫和教師示范),。

四,、學生作業(yè)。

你希望畫出下雨時的那種情緒或感受?自選繪畫材料,，運用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景,。

小學美術教學方案設計篇六

教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。

教學重,、難點：

1,、滾動玩具的制作方法。

2,、設計動物的形狀,。

教具學具：卡紙、彩筆,、剪刀,、膠水、沙子,，瓶子或罐子,。

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行,。

二,、講授新課：

1、引導階段：

(1)出示范作進行滾動游戲,，激發(fā)學生興趣,。

(2)說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖),。

2,、發(fā)展階段：

學生制作滾動玩具。

(1)設計一只熊貓形象,，并注意要突出其前肢的畫法,。

(2)把熊貓的形象剪下,。

(3)把熊貓的形象貼在圓柱上,。(腿部貼住，頭部豎起),。

(4)往盒子里灌進一些沙子,，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿,，否則聽不到響聲,。

三、學生制作,，教師輔導：

啟發(fā)學生制作其它滾動玩具,。

1、回顧滾動玩具的制作方法,。

2,、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。

四,、作業(yè)評析,。評析標準：滾動玩具的制作方法正確,，形象設計生動。

五,、收拾與整理,。

六、課后拓展：回家后進一步提高“會滾動玩具”的設計創(chuàng)意,。

小學美術教學方案設計篇七

在《春節(jié)序曲》的樂聲中,，電子課件(拓展)、(讓學生分組交流后回答感受)學生回答完后教師進行小結,。

學生交流自己對我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法,。談一談自己過春節(jié)的時候的見聞。

教師出示范作,，小組討論范作的藝術特色,，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密,，色彩——鮮艷,，筆觸——歡快，造型——生動,。

在學生感受,、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎上,，自己創(chuàng)作一幅作品,，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛,，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫,，書法,，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成,，教師播放背景音樂并巡回指導,。

讓學生自評、互評,，教師小結,，引導學生從選擇的材料、構思,、構圖及用色等方面進行評價,，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族,、各地區(qū)(學生個性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面)歡慶節(jié)日的盛大晚會,，留下一份美好的回憶。

課后記：

在洋節(jié)泛濫的今天,，中國傳統(tǒng)的節(jié)日卻日益被學生們所遺忘,。通過本課的學習，我滲透了民族節(jié)日的傳統(tǒng)文化,，促使學生產生了民族自豪感,。

小學美術教學方案設計篇八

本課是色彩基礎知識課，屬于“造型,。表現(xiàn)”領域,。本課從補色、色相,、明度,、純度、冷暖等方面認知色彩對比的基本原理,，學習運用色彩對比的方法進行簡單的色彩練習,，并畫一幅裝飾畫。通過色彩對比實例分析,，讓學生初步理解色彩搭配產生的相互關系,，并聯(lián)系生活中的色彩現(xiàn)象逐步加深這一理解。實例分析還可以幫助學生了解色彩對比的基本特征,，了解用色的基本方法,，分析和體驗色彩對比的美感，進而使學生產生學習色彩搭配知識的興趣,，以表達自己的思想情感,，美化自己的生活。

二,、教學目標及重難點,。

（一）教學目標,。

1,、知識與技能：認知色彩對比的概念和基本類型。學習色彩對比基本知識和一般應用方法,。

2,、過程與方法：通過色彩實例分析掌握知識，并嘗試用色彩對比的知識和方法進行簡單色彩設計練習,。

3,、情感、態(tài)度和價值觀：學會感受色彩的對比帶來的美感，從而使學生對色彩學習產生更強烈的興趣,。讓學生對色彩在生活中的應用增進了解,，更加關注生活中的各種色彩現(xiàn)象，學習用色彩裝點自己的生活,。

（二）教學重點和難點,。

1、教學重點：色彩對比的基礎知識和基本方法,。

2,、教學難點：如何在色彩對比與協(xié)調中把握合適的度。

三,、教學過程設計,。

導入：同樣款式的衣服，哪一件的顏色搭配更搶眼,？橙與藍搭配的更搶眼,。

圖片上，少數(shù)民族少女的服飾有什么特點,？給你帶來了什么樣的感受,？

色彩鮮艷，對比強烈,，很醒目,。。為什么這些作品如此醒目,？因為運用了色彩對比的方法,。

今天我們就一起來學習有關色彩對比的知識。講授新課：

什么是色彩對比,？（解讀課題）,。

色彩對比是來自不同顏色間存在的比較關系，它是形成色彩藝術的真正動力,。

欣賞課本圖片《牛場》色彩對比的類型：

1,、補色對比。

色相環(huán)中任一色相和其相距180°的顏色互為補色,，如紅與綠,、黃與紫、藍與橙等,，補色搭配,，對比最為明顯。

再看作品《牛場》,，分析圖中出現(xiàn)了哪種補色,？

展示：黃與紫是一對對比色,，面積相等放在一起，我們的視覺感覺怎樣,？

對比鮮明,，看久了太刺激。

如果同時加入相同量的一種顏色,，如白或其他色相,，這時我們會感覺怎樣？

既鮮明又協(xié)調統(tǒng)一,。補色協(xié)調方法：

還有沒有其他方法能使補色既鮮明又協(xié)調呢,？

有下面我們就一起學習補色協(xié)調方法。

何為中性色：由黑色,、白色及由黑白調和的各種深淺不同的灰色系列,，稱為無彩色系，也稱為中性色,。方法四：改變面積比例總結以上四種協(xié)調方法,。

我們要學以致用，以下作品分別用什么方法,？

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調,？

（色彩風景畫）紅與綠、藍與橙,、黃與紫,。

降低一方純度（降低了紅色的純度）。

圖例降低純度使畫面協(xié)調和諧的例子很多……,。

（畫作,，招貼）設計師用了什么方法使室內色彩感覺協(xié)調？加入同一色彩：混入黃色,。

作者用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調,？

用中性色間隔。

使用中性色間隔使畫面協(xié)調的例子很多……（臉譜）,。

畫家用了什么方法使畫面色彩感覺協(xié)調,？

（梵高的加歇爾醫(yī)生【大面積藍小面積橙】。

馬蒂斯的紅色的和諧【大面積紅小面積的藍綠】）改變面積比例,。

想一想：色彩對比的形式除了對比色對比以外還有哪些,？

色相對比、明度對比,、純度對比,、冷暖對比等,。在藝術作品中會有很多色彩對比共存,，只不過以一種為主,。

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展示大量色彩對比的圖片，側重色彩對比在生活中的應用的例子,。

2,、色相對比。

將兩種以上顏色并置在一起造成的色彩本身對比的現(xiàn)象,。以農民畫,、年畫、民間工藝品和兒童玩具,、用品等為例,，聯(lián)系生活實際講解色彩對比的特點——鮮艷奪目。原始藝術,、民間藝術以及兒童繪畫和用具中多采用色相對比,。

3、明度對比,。

突出色彩的亮暗對比,，可以是相同或不同色相，具有節(jié)奏感強,、效果明快響亮的特點,。在各個美術創(chuàng)作領域應用廣泛，如繪畫,、室內設計,、攝影作品、招貼等都很多見,。

4,、純度對比。

因色彩純度的差別而形成的對比關系,，我們稱之為純度對比,。用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，使主體更加奪目,、明顯,。在許多繪畫和設計中都經(jīng)常應用純度對比突出主體。

5,、冷暖對比,。

色彩的冷暖是人類生理和心理對色彩的本能反應，冷暖對比同樣可以使色彩關系顯得變化豐富,。

老師這里準備了一些顏色的卡片,，下面請幾位同學來即興挑選幾組比較明顯的色彩對比，再對同學們說說自己的想法,。同學們研討這些屬于什么對比,。

課堂練習：應用所學色彩對比知識,，把這個小魚打扮漂亮一些，我們選什么顏色好呢,？

先上一種紅色,，再上一種顏色去（綠色{低純度的綠}），再完善一下,，黃色,，怎么樣，小魚現(xiàn)在是不是很漂亮啦,！出示小魚變身過程,。你能用其他顏色使小魚變漂亮嗎？練一練：

選用課本中所給模板,，也可自己創(chuàng)作或另選資料畫好圖稿,。確定一組對比色，嘗試用一種對比協(xié)調方法完成一幅繪畫,。學生作品展示評價,！總結：

請大家談談這節(jié)課的收獲？

小學美術教學方案設計篇九

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié),、美麗的季節(jié),，感受秋天的豐富性。

2.繼續(xù)學習用繪畫的方式,，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美,。

大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

1.秋天的圖片制作的ppt課件,。

2.蠟筆,，繪畫紙若干，記號筆,。

3.范畫兩幅,。

示范模仿法、視聽講結合法

師：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？那你喜歡秋天嗎？為什么,？

小結：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,，還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘,，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,，你們愿意幫助我嗎？那我們一起來畫美麗的秋天把,。

幼兒活動：幼兒結合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié),，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天,。

知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望,。

1.教師播放秋天的美景,，幼兒初步欣賞,。

師：“現(xiàn)在請跟著老師,，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^看圖片欣賞,，邊對圖片進行講解說明。

2.欣賞完后,，幼兒說出自己的感受,。

師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢,？

3.教師邊總結邊示范畫秋天里的景色,。

師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色,、紅顏色的葉子,，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗,。秋天是一個收獲的季節(jié),，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了,。教師示范畫秋天的大樹,、蘋果和菊花等。

幼兒活動：幼兒認真欣賞秋天的圖片,，能初步感受對秋天的喜愛,。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構圖,。

能仔細觀看教師示范創(chuàng)作,。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色,。

三,、操作指導。

1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,，幼兒看著圖片進行繪畫,，提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創(chuàng)作,，教師在邊上指導說明,，對于能力差的幼兒進行及時的幫助,。

幼兒活動：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局,。知道在畫之前要想清楚畫什么,，然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。

幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準備好的圖片,，畫出大樹,、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色,。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結：小朋友們,！秋姑娘很喜歡大家的禮物,，她說：“謝謝你們！”

幼兒活動：幼兒將自己的作品送給秋姑娘,，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么,。

小學美術教學方案設計篇十

1．引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞,，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

2．引導學生進行彩燈的設計制作,，并布置展示,。

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

一,、組織教學,。

二、激趣導入：

1．引導學生欣賞各種花燈圖片,，并說說自己的感受,。

（1）花燈美嗎？為什么美,？

（2）各有什么特點,？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2．請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說,。

3．讓學生拿出自己帶來的花燈,，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料。

（2）花燈的基本結構,。

（3）花燈的幾種制作方法,，不同材料有不同的制作方法。

三、與學生一起探討,、演示花燈的制作過程和方法,。

1.演示制作方法、過程,。

2.你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便,？

四、學生分組進行討論,、設計,，合作。

第二課時,。

一,、請學生談談本組制作思路,。

二,、互相參觀提看法。

三,、交流好的制作放,。

四、繼續(xù)制作完成,。

五,、作品展覽，評議,。

六,、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做,？比如：柚子皮,、廢棄物等。

小學美術教學方案設計篇十一

本課是人教版教材小學美術第二冊的第四課,，課題《船》,。

教學對象：一年級。

課時安排：1課時,。

【教學目標】,。

知識與技能。

通過學生的感知和對信息的捕捉,，實踐研究性的學習過程,。

過程與方法。

情感態(tài)度與價值觀,。

在創(chuàng)造中啟迪智慧,，培養(yǎng)個性。

【教學重點】。

在感知中用有特征的形構成某種船,。

【教學難點】,。

在探究過程中立意和構思，生動的畫出船的狀態(tài),。

【教具準備】,。

各種各樣船的圖片及學生作品等相關課件、教師范畫作品等,。

【教學方法】,。

教師講解為主，課件播放為輔,。

【教學過程】,。

1、組織教學,。

3,、教學過程。

（一）猜謎語激發(fā)興趣,、揭示課題,。

（課件出示謎語）不著地，不騰空,，一座高樓在水中,。打一交通工具。（船）,。

（二）了解船的來歷,。

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是,。大家都知道,，人類的生活時時刻刻離不開水,，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,，他們看到水里的魚想捕獲,，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生,，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河,、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,，后來,，有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據(jù)這一原理,，經(jīng)過反復制作,、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,，與畫面中學生共同學習和體會古人計數(shù)的實物,、結繩、刻道三種計數(shù)方法,。

（三）探究學習（利用課件）,。

1、認識船的種類,、名稱,、用途。

提問：你見過船嗎,？你都見過什么樣的船呢,？它們叫什么名字呢？

2,、組織小組討論,。

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船,，你打算畫一艘什么用途的船呢,？它是什么形狀的,？請你和本小組的同學互相說說,。

3、學生逐一說出船的名稱和用途,。

（四）引導學生分享繪畫步驟并示范,。

2、引導學生分析部分學生作品：

課件依次出示一些其他同學的作業(yè),。師引導生看圖,。

（五）學生創(chuàng)作性實踐活動。

1,、宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風破浪的大船,。

2、學生作業(yè),，師巡視輔導,。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

輔導要點：不同的船有不同的表現(xiàn)方法,；進行適當?shù)谋尘疤砑印?/p>

3,、展示部分學生作品，評價交流,。

（六）拓展延伸,。

1、最大的船有多大？世界上什么船最先進,？將來的船會是什么樣的,？

2、民間有什么船,？

3,、查找有關船的事件，如：泰坦尼克號,、中山艦,、鄭和下西洋……。

（七）總結,。

小學美術教學方案設計篇十二

教學目的：

1,、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的'樂趣；

2,、了解一些畫種,，知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3,、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品,，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己,，讓別人了解自己,。

教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣。

教學難點：區(qū)別各種畫種,。

教學準備：師生各種繪畫用具圖片課件,。

教學過程：

一、活動：介紹自己,。

二,、介紹課前常規(guī)。

1,、美術課的各種常規(guī)工具,。

筆：鉛筆、彩筆,、蠟筆,。

紙：畫本、畫紙,、彩紙,。

用品：剪刀、橡皮等,。

2,、美術課紀律,。

認真聽課，老師講課時不動手,，老師宣布開始后盡情表現(xiàn),，可以自己畫、也可以合作畫,；

同學之間互相幫助,，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫工具要準備好,。

三,、繪畫創(chuàng)作：

1、剛才小朋友介紹了自己,，老師的腦袋太小,，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我,。

2,、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫,，寫大一點,。

3、把自己的姓名裝飾一下,，工具各異,。

4、添畫其他,，完善畫面,。

講評畫作。

小學美術教學方案設計篇十三

一,、教學目標：

能用形的分解方法，發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物象可以用不同形狀進行概括,，初步掌握觀察和概括的基本方法,。

能用形的概括組合方法，學習運用剪,、撕,、折、卷的方法,，利用各種各樣的形狀表現(xiàn)自己喜歡的東西,。

在學習過程中培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感,。

二,、教學重難點,。

教學重點：了解利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學習用形的組合方法表現(xiàn)自己喜歡的事物,，嘗試利用不同的方法和多種形狀完成一幅粘貼畫,。

教學難點：剪、撕,、卷,、折方法的綜合運用。

三,、教學準備：彩紙,、剪刀、固體膠,。

四,、教學過程：

一、播放繪本故事《我把哪個部分弄丟了,？》,。

通過師生共同根據(jù)將故事補充完整的活動，讓學生對一些基本的形狀有一個初步的認識,。

二,、新課講授。

1,、小星星找回了丟失的星角,，我們也通過這個故事認識了各種各樣的.形，今天我們就一起來學習第四課《各種各樣的形》,，板書,。

2、小組活動一：找一找,。

我們的周圍都有哪些形狀,？

3、小組活動二：試一試,。

試著把彩紙變成各種不同的形狀（看哪一組用的方法最多）,。

4、小組活動三：看一看,。

各小組討論分析不同的圖片,，說出他們是由哪些形狀組成的？

5,、小組活動四：做一做,。

（1）每一個小組派一位代表上來，用袋子里面不同形狀的磁片,，在黑板上拼貼出各種物體,。（2）小組合作,，用剪、撕,、折,、卷的方法，將彩紙變成不同的形狀,，進行有趣的組合,，粘貼出自己喜歡的東西。

（3）注意：a,、用剪刀時請注意安全,。b、不浪費,，不亂扔,。將剩下的紙，放回工具盒里面,。

三,、學生制作，教師巡視指導,。

提示學生注意構圖和色彩的搭配,，選什么樣的工具和方法才能讓我們的畫面既整潔又粘貼牢固。

四,、展示評價,。

1、小組展示,，自評,、互評。

2,、教師點評,，總結方法，指出值得借鑒學習和改進的地方,。

五,、小結拓展。

1,、教師拓展總結。

2,、學生自評：

（1）我學會了在生活中找出方形,、圓形、三角形,。

（2）我會用形狀組合出自己喜歡的東西,。

小學美術教學方案設計篇十四

　2課時,。

　欣賞評述。

顯性目標：通過資料的收集和學習,，了解齊白石的藝術成就,、藝術生涯、藝術特色等,，能運用藝術語言（如寫意,、工筆、陰刻,、陽刻,、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受,。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響,；明白要認真觀察生活，才能感受到美,；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情,。

　齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn),。

運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫,，并表達出自己的獨特感受。

課件,、課前收集的相關文字和圖片資料,、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學過程：

一,、組織教學：

檢查工具的擺放,，檢查作業(yè)完成情況。

二,、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石,。（要求用自己的語言簡單的介紹）。

三,、引導欣賞：

1,、小故事——從木匠到人民藝術家。

2,、《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉,。

最初，齊白石畫的蝦,，長臂和軀干變化不多,，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意,。于是,，他在家中案頭擺了一只大海碗,，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動,。從此,，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了,。河蝦與對蝦的結合,，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。

錢里拿出一點錢來買紙和顏料,，一筆一畫地臨摹起來,。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛,，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了,。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來,。從此,，這本畫冊成了他的美術教科書。在齊白石八十九歲高齡時,，還堅持每日作畫數(shù)幅,。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,，但是并不添加其他內容,。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量,。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）,。

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》,。

篆刻：魯班門下,。

書法：發(fā)揚民族文化。

4,、齊白石不僅是一位畫家,，還是一位書法家、篆刻家和詩人,。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹,，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸,，色彩鮮明熱烈,；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn),。論畫謂“妙在似與不似之間,，太似為媚俗，不似為欺世,?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>

5,、分組研究（欣賞,、學生模仿分析）。

書中其他作品的特點（意境,、表現(xiàn)方法,、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受,。

四,、課后小結。

課后反思：

小學美術教學方案設計篇十五

欣賞?評述,。

課時：1課時,。

教材分析：

黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果,，但只有嘗試才能了解,。

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形,，激發(fā)他們的靈感,。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

3.,、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形,，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感,。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。

教學準備：

教具：有關的'圖片,、資料,、范圖、

學具：收集到的圖片,、資料,、繪畫工具。

教學過程：

一,、引導階段,。

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換,，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,。

2、引導學生小組交流,，談談各自的看法,。

二、發(fā)展階段,。

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1,、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢,，主要以面的形式表現(xiàn),。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形,。

3,、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔,。

4,、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形,。

三,、討論交流：

引導學生討論、交流,，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫,？

四、作業(yè)要求：

1,、用黑與白表現(xiàn)正負形,。

2、圖形簡潔,，有創(chuàng)意,，形式感強。

3,、線條流暢,，涂色均勻。

五,、展示評價：

1,、學生將作品展示在黑板上。

2,、引導學生欣賞,、評價,，“你喜歡哪一幅作品，為什么,？”

3,、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方,？”

六,、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美,。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日。

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小學美術教學方案設計篇十六

一、教材分析：

本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領域的一個內容,，關于夢的話題很容易引起學生的興趣,。課中教師可以為學生提供較大的想像空間，利用這個課題,，讓學生根據(jù)自己的夢想進行豐富的聯(lián)想,，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。引導學生對夢的追憶,、對夢的描繪,，從而達到對夢的科學理解，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的夢想而努力奮斗,。

二,、教學目標：

(1)認知目標:通過聯(lián)想和幻想，讓學生真正走進自己的內心世界,，了解自己的思想,，由對夢的描繪引發(fā)對美好夢境的追憶，并對夢有較為科學的理解,。

(2)操作目標:引導學生在敘述夢境的過程中,，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢想,。

(3)情意目標:從欣賞的角度去面對學生的每一幅作品,，多方面地評價學生。通過學生對夢的追憶和對理想的追求,，培養(yǎng)學生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度,。

三、教學重難點：

教學重點:暢談自己的夢想,，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來,。

教學難點:作品力求新穎,、生動，富有藝術美感,，同時真切表達自己的想法,。

四、教學準備：

教師準備:配樂故事《南柯一夢》,、范作一張,、往屆學生表現(xiàn)的有關夢的畫面、大師的作品等,。

學生準備:繪畫工具,、綜合材料、手工制作工具等,。

五,、教學過程：

(1)故事導人:教師配樂講述《南柯一夢》的故事，由故事引入課題:夢中的我,。

(4)觀察方法:教師說說自己的夢想,，并邊說邊畫，意在讓學生通過老師的演示,，掌握構圖形式和表現(xiàn)方法,，并能大膽地作畫。(教師播放音樂,。),。

(5)應用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢里的樣子，再配上奇異的夢幻背景,，教師及時將好的構思,、構圖展示給其他學生看。

(6)作業(yè)展評:把自己的作品展示在黑板上,，通過評獎(佳作獎,、進步獎、創(chuàng)新獎)使學生對自己的作品有重新的認識和感悟,。

(7)拓展延伸:收集名人故事,，了解名人小時候的夢想，以及如何通過自己的努力實現(xiàn)自己的夢想,，教育學生從小要有遠大的志向,，并為之努力奮斗。

六,、教后記：

第22課玩沙去,。

一、教材分析：

這是走出教室親近大自然的一個教學活動設汁,。玩沙對于中,、低年級的學生來說可謂是開心至極,。但對于教師來說，課前準備工作是大量的,，且不說教學掛圖,、材料、工具等的準備,，單單場地的準備,、各方面的協(xié)調、外出組織工作的到位和安全教育,，都是不可忽視的問題,。

此課的授課時間適宜在夏季，一是便于教學活動的開展,，二是便于課后的收拾整理與學生的清洗工作,。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲,，使學生在擁抱大自然的同時，感受自己制作的沙雕給沙灘及學校的操場帶來的情趣及美感,。

二,、教學目標：

(1)認知目標:初步認識沙雕藝術，并對其形成的特殊風格有所了解,。

(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品,。

(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣,。

三,、教學重難點：

教學重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕(或沙畫)。

教學難點:掌握沙的特性,，創(chuàng)作形狀各異的沙雕(或沙畫),。

四、教學準備：

師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子,、水桶,、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉,，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環(huán)境事先作深入了解,，并選定較為合適的區(qū)域。

五,、教學過程：

以圍坐的形式于操場一隅,。(盡量與體育課或活動課協(xié)調好活動場地。),。

把沙雕作品的`圖片分發(fā)給學生,，讓學生對自己手中或他人手中所拿的作品談談看法:,。

1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現(xiàn)嗎?

2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

·除了沙雕作品,，你還收集到哪些與沙有關的藝術作品,，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關的作品嗎?請把設想告訴大家,。

·教師利用沙堆示范,，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法,，并加強安全教育,。

·學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校,、全班可以一起在沙堆中做游戲,，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲,。),。

·巡回指導時，幫助有困難的學生明確具體的問題:,。

1·根據(jù)場地大小,，控制沙雕的大小及占地位置。

2·指導學生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料,。

3·發(fā)給部分學生相應的沙雕作品圖片,，讓其參考。

·操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品,，并各提建議,，小組與小組間加強交流，教師與學生退遠后欣賞并相互評價,。

·收拾與整理:把散落在學校操場的沙歸回原處,。在海邊活動的學生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

六,、教后記：

小學美術教學方案設計篇十七

知識與能力：

1,、敦煌藝術由石窟建筑、彩塑,、壁畫共同組成的藝術寶庫,。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物,，是中外文化交流的見證,。

3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解,。

4,、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識,。過程與方法：

1、通過講解,、視頻,、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2,、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析,。

情感與態(tài)度、價值觀：

1,、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就,。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程,，汲取歷史教訓,，體會到保護民族文化遺產的使命感。

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色,。

對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯(lián)系,，佛教的相關知識。

（一）,、播放《九色鹿》動畫片,。

穩(wěn)定學生情緒，逐步導向課題內容,。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣,，營造好的課堂氛圍,。

（二）、導入新課,。

1,、提問：同學們看過這部動畫片嗎？

2,、你知道這部片子中的故事是來自哪里,？

3、播放《九色鹿本生》視頻,。

《九色鹿》,。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信,、向善,。學生談對敦煌的了解。壁畫,，彩塑,、藏經(jīng)洞,、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充,。

4,、敦煌最有名的是什么？

（三）,、敦煌的歷史,。

1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語,，我們今天就來了解敦煌的'前世,、今生。

2,、結合ppt課件展示,。

3、板書：敦煌的地理位置,。

請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系,。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產生的背景之相關知識，建立歷史大坐標,，把政治,、經(jīng)濟、軍事,、文化,、宗教等知識點相關聯(lián)，更好地理解敦煌藝術產生的歷史必然性,。

學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系,。學生觀看視頻了解相關知識。

?。ㄟx擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點,，故事性、趣味性較強的故事,，是學生易于比較易于接受,。）。

1,、板書：莫高窟彩塑藝術優(yōu)秀作品賞析（ppt）,。

2、板書：莫高窟壁畫藝術優(yōu)秀作品賞析,。

（承上啟下,，引出莫高窟國寶流失的話題。）。

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請學生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過,。

從對雕塑,、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史,，文化的了解,，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪,，致使大批國寶四處流散的事實,，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值,。

1,、四大洞窟簡介：（ppt圖示）。

（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）,。

小學美術教學方案設計篇十八

　人美版《美術》第十冊第一課,。

　13年，職稱：小教一級,。

(一)指導思想,。

本課為“欣賞·評述”學習領域。依據(jù)《美術課程標準》,，應著重培養(yǎng)學生掌握美術欣賞最基本的方法,，不斷提高學生欣賞和評述的能力，能夠運用一些簡單的美術語言描述美術作品和表達自己的感受,。

教師引導學生從齊白石的人生經(jīng)歷,、繪畫題材、表現(xiàn)方法,、藝術特色四個方面,，認識他所取得的藝術成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神,。

(二)理論依據(jù)。

1,、接受理論認為,，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者(觀眾)的藝術接受過程看成是消極受教過程,，讓藝術的接受者都只能等待著藝術家的擺布,。因此，不該過份地強調審美接受中的思想灌輸功能,，應鼓勵學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識，從而激發(fā)他們的主體意識,，發(fā)揮主體作用,。

2,、美國藝術評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術作品的感受寫出來”，因此,，本課我讓學生以談感受的形式,，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等,。

一,、教材分析：

本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——_花、鳥,、蟲,、魚；最令人折服的藝術修養(yǎng)一詩,、書,、畫、??；最使人著迷的氣韻品格——畫簡意深、筆墨率真為切入點,，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術的追求和熱愛,。

單就中國畫一項而言，齊白石山水,、人物,、花鳥，樣樣精通,，兼工帶寫,，無所不能。但是,，我認為齊白石所涉及到的藝術類別中,，面目最多、數(shù)量最大,、成就最高的還是他的花鳥畫,。所以，在短短的四十分鐘課堂上,，我把重點放在了對他花鳥畫的欣賞,，其他也有涉獵，如蜻蜓點水,。

從這套教材中涉及到的美術欣賞·評述課來看,，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞,、自然景觀欣賞,、雕塑欣賞、肖像藝術欣賞等,；第三類為每課的隨堂欣賞,。就《人民藝術家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置,。

(一)從以一名畫家為專題的欣賞來看,。第二學段的《畫家凡高》，第三學段的《人民藝術家——齊白石》,、《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》,，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學段能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色,，表達自己的感受。到第三學段能用一些簡單的美術術語,，表達自己對美術作品的感受和理解,，欣賞·評述的階段目標由易到難。

通過學習《畫家凡高》,，學生已經(jīng)初次對一位畫家,，進行了專題欣賞，了解他所取得的藝術成就,。在此基礎上,，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導學生能用一些簡單的美術語言表達自己的感受,。

(二)從齊白石作品在不同學段的隨堂欣賞來看,。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》,、《荔枝蜜蜂》,、《柳橋獨步》分別在第一、二,、三學段中的“造型·表現(xiàn)”領域中出現(xiàn),，通過隨堂欣賞，讓學生逐步感受中國畫的形與色,，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術家—_齊白石》的學習起到了一定的鋪墊作用,。

二,、學生情況分析。

(一)五年級的學生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力,，但他們對運用簡單的美術語言,，表達自己對藝術作品的感受和理解，還有待提高,。

(二)學生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品,，但對他的認識很粗淺，大部分學生只知道齊白石擅長畫蝦,。他們在領悟,、理解、文化藝術積累上,，還不足以對齊白石這位藝術大師進行全面的解讀,。

(三)通過這節(jié)課的學習，教師要有意識的引導,、鼓勵,，并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品，有目的的進行欣賞活動,，從而提高學生美術語言的表達運用能力及欣賞能力,，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。

三,、參考資料：

1,、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。

2,、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社,。

4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學出版社,。

5,、音像資料：

百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。

《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪,。

1,、知識與技能：了解齊白石的`生平，知道他是一位詩,、書,、畫、印全能型的藝術家,。能夠用簡單的美術語言表達自己的感受,。

2、過程與方法：教師通過講授,，使學生在課堂上獲取更多的信息,。并以問題,、對話、小組探究,、對比分析等方法,，引導學生進行有目的的欣賞。

3,、情感態(tài)度價值觀：激勵學生學習齊白石老人熱愛生活,、大自然，一生勤奮,，對藝術的不懈追求精神,，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。

4,、教學重點：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術特色,。

5、教學難點：用簡單的美術語言,，表達對齊白石作品及個人的感受,。

一、激趣導入——《喜蛛圖》,。

1,、王老師今天要給你們猜個謎語：小小諸葛亮，獨坐軍中帳??

2,、出示齊白石作品《喜蛛圖》放大稿,，并和原稿進行對比。

你們知道它是誰畫的嗎?

3,、板書課題：(齊白石),。

小學美術教學方案設計篇十九

一、主要內容分析：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,，以由淺入深的基,。

礎知識和基本技能內容為副線，主,、副線密切關聯(lián),，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識,、線條,、節(jié)奏、工藝制作,、玩具,、實用設計、電腦美術,、欣賞等,。

二,、教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審,。

美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要,。

三,、教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗,，

強化學生美術學習的興趣,；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。

四,、教育教學目標：

1,、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的,。

解基本美術語言的表達方式和方法,；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力,、形象記憶能力,、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2,、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞,、繪畫、繪畫創(chuàng),。

作等各種美術活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,，教學內容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng),。

3、情感態(tài)度價值觀：

中激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶高尚的審美情操,，完善人格。

現(xiàn)代課堂教學評價規(guī)范,。

初中美術課是九年義務教育階段的一門,。

必修的藝術文化課程,，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操,、提高美術文化素養(yǎng),、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，具有重要的作用。

本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求,，以美術的四個學習領域設計了具體的課題,；以促進人格的.全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎,，更貼近于學生的學校生活和社會生活,，更好的通過美術教學，激發(fā)學生的學習興趣與愛好,，培養(yǎng)學生健康的審美情操,，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，提高學生的生活質量,。

小學美術教學方案設計篇二十

知識與技能目標：掌握組合拼貼,、涂色拓印等制作方法，能認識,、能調配處間色,，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現(xiàn)力,。

過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼,、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動,。

情感態(tài)度與價值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化,，表現(xiàn)出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創(chuàng)作,，陶冶生活情操,。

重點：學習利用落葉拓印，拼貼,，進行美的再創(chuàng)作,。

難點：制作一幅粘貼畫。

欣賞感受,、觀察討論,、方法探究,、制作表現(xiàn)、交流評價

教師教學活動設計

學生學習活動設計

1,、圖片一,。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林,，低頭吃草的牛羊和放牧人家,。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁,。

2、特色式的畫面構圖,，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境,。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目,。

1,、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲,，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕,，分別代表放大，縮小,，向左旋,，向右旋，關閉等,。

可選樹葉,，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子,。

2,、游戲二，拼擺,。

1,、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論,；你準備拼一幅什么樣的圖案,？

1、作業(yè)要求：學習活動一,，選幾種好看的落葉拼貼出一個新穎,、生動的形象。

2,、學生作業(yè),，教師巡回指導,。

評價有創(chuàng)意，有特色,，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè),。

1、學生欣賞,、評價,。

2、學生欣賞,，說說自己的認識和看法,。

1、嘗試創(chuàng)作,，按要求完成作業(yè),。

2、同桌互議,、交流,、共同完成作業(yè)。

1,、各小組準備,。

2、集體評議,。

嘗試創(chuàng)作,，按要求完成作業(yè)。

學生互評,。