每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次見(jiàn)證,，讓我們更明確前行的方向。在愛(ài)情中,，如何建立健康和穩(wěn)定的關(guān)系,，共同經(jīng)營(yíng)美滿的婚姻和家庭？接下來(lái)是一些寫作總結(jié)的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇一
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、欣賞激趣,，情境導(dǎo)入,。
1、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的,，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。
2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六、七月份,，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。
3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,，你最想說(shuō)什么,？（生談感想）。
4,、（課件出示課文7,、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！（生讀）,。
5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文。
2,、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了,，老師相機(jī)板書：周總理）,。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對(duì)周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）。
三,、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟,。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來(lái),。
1、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段,。
1）、指名讀1,、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。
2）、齊讀第1,、2自然段,。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái),，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？
1）,、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀。
2）,、指名匯報(bào),。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。
a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,，從山間的平地趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話,。
b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們,，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,？（喜慶、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇二
（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。
（二）做到正確,、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段,。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出,。）,。
（二）初讀課文，理清思路,。
1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情,。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么,？
（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）,。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找。
（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣,。）,。
2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
（1）這段告訴了我們什么,？
（2）“今年”是指哪一年,？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）。
板書：1961年,。
（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。）。
3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書：敲起,、趕來(lái),、撒滿、歡呼,。
（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,？
（不一樣?！摆s來(lái)”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早,，急急趕來(lái),。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？
（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。）。
（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀,，說(shuō)說(shuō)本體、喻體,、比喻詞各是什么,。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船,、花炮）,。
（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過(guò),，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡。）,。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（人們渴望見(jiàn)到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興、情不自禁的心情,。）,。
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人,、集體）,。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。
2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。
3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書：接過(guò),、敲著,、踩著、跳舞,。
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,，像一家人。）,。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。
（1）這段有幾句話,。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。
（共有三句話,，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,。）。
6．練習(xí)背誦第5自然段,。
（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背,。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),，是天大的喜事，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂(lè)的情緒,。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情,。）,。
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的,？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇三
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、凰,、傣,、特、咖,、啡,、端、壽”8個(gè)字,。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。
3．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，講讀課文,，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情,。
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。
2．結(jié)合課文觀察圖畫,。
3．理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心,。
圖文結(jié)合，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解,。
字詞卡片,、放大插圖或幻燈投影
40年過(guò)去了，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福,、難忘的時(shí)刻,。板書“難忘的”。
1．初讀課文,。
(1) 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音,。
(2) 自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子 (尤其是長(zhǎng)句子) 要多讀幾遍。標(biāo)出有幾個(gè)自然段,。
2．檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1) 認(rèn)讀生字新詞。
潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛(ài) 周思來(lái) 總理 花炮
祝福 健康 幸福 令人
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞,。
鳳凰花 傣族 咖啡色 端著
3．指導(dǎo)正音,。
“瓣”，讀 “ ban”,，在句子中讀“花瓣”時(shí),，要加兒化“花瓣兒”。
“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei,，不讀wei ,。
“那天”，“那么”的“那”讀 na ,。
4．教師范讀課文,。
5．指名按自然段讀課文。
6．帶著問(wèn)題自己小聲讀課文,。
(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?
(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?
1．認(rèn)讀生字新同,。
2．指名分段讀課文。
3．指名讀全文,。
1．指名讀第一自然段,。
(1) 提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? （風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了,。）
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”,？(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次,。)
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族,。每年過(guò)—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年,，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六,、七月份），歷時(shí)三,、四天,。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳,，敲著鼓,，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福,。
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
練習(xí)讀。指名讀,。
2．指名讀第二自然段,。
(1) 提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?（因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興,。）
(2) 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情,。
指名讀，齊讀,。
3．指名讀第三自然段,，
(1) 提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？（人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”,，江面上劃過(guò)龍船,，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著,。)
理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。
(2) 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀,、齊讀,，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
4．指名讀第四自然段,。
投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫)
(1) 提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子,，再用自己的話說(shuō)說(shuō),。（周總理身穿對(duì)襟白褂，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲,。頭上包著一條水紅色頭巾,，笑容滿面地來(lái)到人群中,。）
理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書上的句子讀讀,，再說(shuō)說(shuō),。（他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”,，同傣族人民一起跳舞。）
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情,。
小聲自由讀,，指名讀，齊讀,。
指名用自己的話,，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的',。
5．指名讀第五自然段,。
投影圖片 (潑水節(jié)盛況)
(1) 提問(wèn)：周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō),。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ),。
(2) 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。
老師范讀,，指名讀．齊讀。
6．指名讀第六至八自然段,。
(1) 提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心? (因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同,，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的,，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興,。)
“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？
( 指周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié),，感到親切,，非常幸福。令人難忘是使人忘不了,。)
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀,，指名讀，齊讀,。
1．指名分段讀全文,。
2．齊讀全文。
讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓。
課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的,。)
1．熟讀課文,。
2．背誦你喜歡的段落。
1．指名分段讀課文,，再讀全文,。
2．卡片認(rèn)讀生字新詞。
(1) 鳳 凰 傣 特 咖 啡 端 壽
(2) 潑水節(jié) 周思宋 因?yàn)?總理 花炮 祝福 健康 幸福 令
用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識(shí)記,。
潑：三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字,。
因：“恩”字的上半部。
敬：左邊草字頭下面是“句”字,，右邊是四筆反文,。
恩：上邊足“因”宇，下邊是心字底,。
總：“說(shuō)”字的右邊,，去掉下面，換上心字底。
炮：火字旁加“包”字,。
祝：示字旁加“兄”字,。
福：示字旁，右邊是“一”,、“口”,、“出”。
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康：廣字旁,，里面一個(gè)倒山出頭，加上水字底,。
幸：上邊是“寸”宇,，下邊是“羊”字少一橫。
令：“今”字加—點(diǎn),。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。
敬：左右兩部分相等，左邊上半部是草字頭,，下面是“句”字,，右邊是反文。
福：示字旁要寫得窄一些,，右邊的“一,、口、田”大小要掌握好,，“一”比“口”稍稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“口”比“田”小,，寫出來(lái)才好看,。
康：廣字旁的撇要稍長(zhǎng)些，里邊的筆順是： ,。
學(xué)生練習(xí)寫字,，老師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。
1．認(rèn)讀字詞卡片,。
2．指名讀全文。
3．填字,。答案如下：
(鮮紅) 的地毯 ( 一條條) 龍船
(水紅色) 的頭巾 (一串串) 花炮
(難忘) 的潑水節(jié) (一座座) 山峰
先讀題審題,，再填空，填完再讀,，檢查是否填得正確,。
4．齊讀課文并回答問(wèn)題。
學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課,，你有什么想法?
（我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年,，每年過(guò)一次男女老少都互相潑水祝福,；因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民感覺(jué)與總理在一起過(guò)潑水節(jié)無(wú)比幸福,。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘,，人民的總理與人民心連心，周總理是人民的好總理,，他永遠(yuǎn)活在人民的心中,。人民水遠(yuǎn)懷念他。)
5．練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落,。
(1) 學(xué)生小聲自己背誦,。
(2) 指名背誦。
(3) 開(kāi)火車背誦,。
1．熟練背誦課文,。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽(tīng)。
2．完成課后練習(xí)第2題,，寫生字,。
3．聽(tīng)寫本課生字新詞。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇四
教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文,。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城,，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情,。
設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng),，歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特點(diǎn),，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法,，閱讀時(shí)圖文結(jié)合,，讀中感悟，在理解內(nèi)容,，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀課文，體會(huì)美好情境,，獲得情感體驗(yàn),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
3.借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4.觀察插圖,，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,，須作簡(jiǎn)要介紹,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。
1.板書課題，讀課題,。
2.問(wèn)題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié),？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）,。
3.教師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫,，聽(tīng)出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,，進(jìn)入意境,。
4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順,，畫出不理解的字詞,。
5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花,、潑水節(jié),、象腳鼓、龍船,、祝福等,。）。
6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找,，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字,、詞。
“那天早晨,，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”
7.議一議,，讀一讀,。
8.以問(wèn)促讀。
（2）地上撒滿了花瓣,，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮，想象一下,，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,。“一條條”,、“一串串”說(shuō)明龍船,、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面,。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng),。）。
（3）“周總理來(lái)了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情,？試加體會(huì)并讀一讀。
（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段,。看誰(shuí)能正確,、流利,、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。）,。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。
課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ),。借助插圖,，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1.圖文對(duì)照閱讀,。
師：看,，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖,，引導(dǎo)觀察圖畫,。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾。）,。
哦,，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。（笑容滿面,、和藹可親……）。
師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2.你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）,。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受,。）,。
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。
1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么？
2.教學(xué)多音字“盛”,。
教師引讀第2,、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面,。
3.默讀第5自然段,。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心,、愛(ài)民之情,。
抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——,。
（2）周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們——。
（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——,。
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話,。
5.練讀第3句,。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些,。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),，我就把句子讀好了,。）。
誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀,？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）,。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛(ài)戴啊,！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）,。
四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。
1.周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（總理愛(ài)人民,，人民愛(ài)總理,，他們親如一家人，他們心心相連,，所以感到“那么開(kāi)心”,。）。
2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，過(guò)得又“那么開(kāi)心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,，“令人難忘”的,。
3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸?！薄半y忘”體會(huì),。）。
4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧,！
5.完整地朗讀一遍課文,。
（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本，以讀書為主,，讓學(xué)生“自己讀”,，“自主讀”，“自覺(jué)讀”,，在讀中領(lǐng)會(huì),，讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思,，抓住重點(diǎn)詞,，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì),，升華感情,。）。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義,，記憶字形,。通順、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、通過(guò)學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思,，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字,，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一,、解釋課題，導(dǎo)入新課,。
1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族,？
2.板書“潑水節(jié)”,，解題,。
師：每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
二,、初讀課文,，自主識(shí)字,。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽(tīng),，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)給他糾正）,。
3.再讀思考：
（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（2）課文講了一件什么事,？
（3）在帶有生字的下面做記號(hào),。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀,。
三,、再讀課文，深入理解,。
（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段。
1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們,？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因,。
（二）學(xué)習(xí)課文3自然段,。
1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫出有關(guān)語(yǔ)句,。
（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。
抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情,。
展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空,。
抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。
抓住“一條條,、一串串”與“一條,、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。
這句中有一個(gè)比喻,，生動(dòng)形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情,。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？
（三）看圖,，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。
（四）讀,、議第五自然段。
（1）男生讀描寫周總理潑水的句子,，女生讀描寫傣族人民潑水的句子,。
（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿,，想想怎么說(shuō)呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——,。
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——,。
周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——。
（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文,。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段。
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潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇六
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
多媒體課件。
1,、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的,，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2,、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六,、七月份,，火紅火紅的.鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多,，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3,、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,，你最想說(shuō)什么？（生談感想）,。
4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō),，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié),，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧,。（生讀）。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書：周總理）,。
3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）,。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來(lái)。
1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。
1）,、指名讀1,、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）,、齊讀第1,、2自然段。
2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？
1）,、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀,。
2）,、指名匯報(bào)。
3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。
a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”,。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,，從山間的平地趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句,，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話,。
b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣）,，好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們,，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,？（喜慶,、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。
c、傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧,，他們又把一條條龍船（駛過(guò)江面）,，船槳聲、水聲,、加油聲,、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空）,，形成五彩斑斕的絢麗景象,。
d、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句,。
（這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面,，這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面，這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面,，誰(shuí)愿意用你的聲音,、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧？指名讀,。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧,！齊讀。）,。
e,、體會(huì)人民深情的歡呼。
過(guò)渡：傣族人民一切準(zhǔn)備就緒,，敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了,。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事，為了和傣族人民同慶潑水節(jié),，他從百忙之中抽出時(shí)間,，不辭辛勞，不遠(yuǎn)萬(wàn)里,，長(zhǎng)途跋涉,，終于來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理,，傣家人從心底里歡迎他,。難怪：
a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”）有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情,，找一找。（歡呼）。
b,、就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了,，人們?cè)跄懿粴g呼呢？人們到底會(huì)怎樣歡呼呢,？（生自由發(fā)言）,。
c、指導(dǎo)有感情朗讀這句話,。是呀,，從山寨趕來(lái)的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著（周總理來(lái)了）；從坪壩里趕來(lái)的傣家兒女深情地歡呼（周總理來(lái)了）,；從四面八方趕來(lái)的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來(lái)了）,。
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。
過(guò)渡：周總理來(lái)了,，周總理真的就站在傣家人身邊。
1）,、（課件：書本插圖）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著,、神態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句,。
為了與傣族人民融為一體,，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝,。他身穿（對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲），頭上包著（一條水紅色頭巾）,，笑容滿面地（來(lái)到人群中）,。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢？（和藹可親,、平易近人）你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑容滿面地干什么,？（生練習(xí)說(shuō)句子）。
2）,、老師引讀第4自然段第2句話,。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人，來(lái)到傣族兒女中間,，他又從傣族人民手中接過(guò)（一只象皮鼓）,，敲著（歡樂(lè)的鼓點(diǎn)），踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”）,，同傣族人民一起（跳舞）,。
3）,、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段?？吹竭@樣親切,、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞,，傣族人民心中充滿了（幸福,、快樂(lè)）,，讓我們懷著幸福與快樂(lè)的感覺(jué)一起朗讀這一段,。（課件出示第4自然段，生齊讀）,。
4,、學(xué)習(xí)課文第5自然段。
過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,！開(kāi)始潑水了,！
1）、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段,，用“——”劃出描寫周總理潑水的句子。
2）,、指名匯報(bào),。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑,，為人們祝福。）,。
3）,、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁先Τ霰硎緞?dòng)作的詞,。
4）,、指名匯報(bào)，再集體訂正,。（課件出示句子,，并找出動(dòng)詞：端、拿,、蘸,、潑灑、祝福）,。
5）,、師生共同表演讀這句話,。來(lái)，同學(xué)們,，伸出你們的雙手,，咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句，分享分享潑水的快樂(lè)吧,。
6）,、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上,，祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,，祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上，祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰(shuí)的身上,，周總理又會(huì)祝福他什么呢,？（生想象匯報(bào)）。
7）,、暢想人民的祝福,。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福,，一邊盡情歡呼,，一邊潑水，深情祝福周總理,，祝福他（健康長(zhǎng)壽）,。人們還會(huì)向總理祝福什么呢？（生想象匯報(bào)）,。
8）,、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。在這個(gè)潑水節(jié)里,，總理祝福人民,，人民祝福總理,，這樣的時(shí)刻,，是多么幸福、多么快樂(lè)呀,！讓我們一起讀讀這段,，讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái)。（生齊讀）,。
5,、學(xué)習(xí)課文6、7,、8自然段,。
過(guò)渡：就讓這清清的水,，潑呀，灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段）,。
1）、指名讀這部分,。
2）,、全班女同學(xué)讀。
3）,、師生合作讀,。
4）、全班分組輪讀,。
1,、多么幸福,，多么難忘?。ò鍟盒腋！㈦y忘）現(xiàn)在,，你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧,？（生交流）。
2,、總結(jié)：是呀,，我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛(ài)戴總理,，總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連,。
3配樂(lè)播放周總理關(guān)心人民的圖片。老師旁白：看,！周總理深情地與年邁的老人握手,，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子,，孩子滿心歡喜,；周總理來(lái)到田間地頭，農(nóng)民伯伯喜笑顏開(kāi),；周總理來(lái)到工廠車間,，工人朋友們激動(dòng)萬(wàn)分；周總理親臨部隊(duì)駐地,，解放軍叔叔熱情歡呼,。
4、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘,，更讓傣族人民難忘的是……（課件出示第7,、8自然段，生齊讀）,。
1961年周總理,。
幸福難忘。
《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,，潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,，而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福、最難忘的,。因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們共同慶祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,。整篇文章洋溢著熱情，就像火紅的鳳凰花,，撒滿字里行間,，表達(dá)了傣族人民的激動(dòng)、幸福和難忘,。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng),、幸福、快樂(lè),，體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢,？學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同，學(xué)生對(duì)周總理不了解,，少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒(méi)有感受,，怎么辦？在反復(fù)斟酌后,，我注重了以下兩個(gè)方面：
教學(xué)一開(kāi)始,，我就用生動(dòng)形象的畫面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況，讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知,，激起學(xué)生興趣,。通過(guò)對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解，通過(guò)暢想周總理和人民之間相互真誠(chéng)地祝福,，讓學(xué)生入情入境,、感同身受，從而使學(xué)生成為文本主人,，融入其中,。
在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中，在周總理與傣族人民潑水的過(guò)程中,，都抒發(fā)著興奮與歡樂(lè),。因此，在教學(xué)時(shí),，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)文章的感情,，采用多種形式的讀,，如自由讀，指名讀,，想象讀,，表演讀，分組讀,。同時(shí),，我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊，讓學(xué)生有感而發(fā),，做到感情充沛,，聲音自然，并通過(guò)自己的了解讀出個(gè)性,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇七
教材分析：
一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開(kāi)對(duì)傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器，讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲,，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱,、跳、表演及繪畫制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài),。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作。
教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤,、象腳鼓。
教學(xué)過(guò)程：
（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》,。）。
1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置、孔雀湖,、竹樓,、獨(dú)樹成林、動(dòng)物等,。
2,、傣鄉(xiāng)民俗。
欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日,？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）。
師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。
1,、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè),，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音,。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲,，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器,，
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格,。
1、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的,？
2,、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。
4,、欣賞舞蹈《金孔雀》，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。
（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作。
1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè),，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。
2,、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。
教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水,，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子,、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎,？喜歡云南傣族嗎,？為什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡、回味無(wú)窮,?！俊?/p>
教學(xué)反思：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課,，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,，表現(xiàn)了歡樂(lè)、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱,、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過(guò),，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。
我播放傣族歌曲,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,，有潑的,，有灌的，有撒的,，還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了,，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中，意猶未盡,，于是,，我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好??？”學(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕,、我們很快樂(lè)！”“這象征著吉祥如意,！”聽(tīng)著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。
這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn)。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇八
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，表現(xiàn)了傣族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情,，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。
因民族差異,，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小,，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近學(xué)生與文本的距離。
一,、知識(shí)與能力,。
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng),。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想，體驗(yàn)感悟的能力,。
3.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
二,、過(guò)程與方法。
創(chuàng)設(shè)情境,，情感體驗(yàn),，學(xué)生參與。
三,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情,。
四,、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。
清水吉祥如意,。
第二課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節(jié),。板書：潑水節(jié),。
（齊讀）。
2．還等什么,，趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧！
二,、精讀第一自然段,。
1．相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片?？?濃綠的椰樹,、高高的佛塔、寧?kù)o的村寨,，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí),、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本自讀第一自然段,。
2．聽(tīng)了朗讀你知道了什么？
3．鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),，小朋友,，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢？請(qǐng)你再讀讀句子,。（生交流）,。
4．想了又想，盼了又盼,，終于迎來(lái)了,。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來(lái)吧！齊讀第一自然段,。
三,、精讀第二自然段。
1．潑水就要開(kāi)始了,，走到大街上,，你們會(huì)看到些什么？快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧?。ㄉ宰x）,。
2．你看見(jiàn)了什么？（交流）,。
（1）屏幕出示：這一天,，人們提著桶，端著盆,，早早地來(lái)到了大街上,。
a.來(lái)，讓我們提著桶,，端著盆,，到大街上去吧！誰(shuí)想去,？請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話,。
b.老師感覺(jué)你是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,，一點(diǎn)都不早,！誰(shuí)能通過(guò)朗讀，告訴大家你是來(lái)得最早的,。（指名讀）,。
（2）有人來(lái)得還要早呢！你來(lái)做什么的呀,？（生答）,。
a.屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水,，有的撒上花瓣,。
b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,，撒上片片花瓣,，聞一聞，怎么樣,？這水真香?。?/p>
c.誰(shuí)能讀好第二句話,。
d．潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢,！你為什么來(lái)那么早啊,？（生答）,。
e.是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得,，不能錯(cuò)過(guò)的,。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始，但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了,，焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),，就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧！（齊讀1,、2兩句）,。
3.大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,，看,，潑水開(kāi)始了（看錄像）。
（1）剛才看見(jiàn)了什么,？
（2）我也看見(jiàn)了,，看見(jiàn)了“大家互相追趕……。
出示：開(kāi)始潑水了,，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑,。）。
（3）誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作,，怎樣是灌,？怎樣是潑？
說(shuō)得好,！演得好,！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話,。
（4）這一大瓢一大瓢地灌,，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人,、這孩子,、姑娘、小伙兒,，個(gè)個(gè)身上——,，人人臉上——，這衣服呀全濕透了,，直滴水,，文中用了一個(gè)什么詞呀？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話,。
（5）我不明白了,，為什么身上濕淋淋，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花,？
（6）過(guò)渡：請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案,。
a.出示：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多,，就意味著誰(shuí)得到的幸福多,，怎么能不高興呢！
b.能把你的快樂(lè)通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎,？（男,、女生讀）。
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢,？想送出你的什么祝福,？
句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，?！?。
d.在你送出祝福的同時(shí)，你也收到了很多祝福,。這吉祥的水,，祝福的水，大家盡情地潑,，盡情地灌,，讓我們打開(kāi)書本帶著歡樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié)。
四,、精讀第三自然段,。
1.在這歡樂(lè)的節(jié)日里，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢,！自己讀讀課文第三自然段,，再到大街上走一走，看一看,，別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦,！
a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>
根據(jù)生答相機(jī)出示圖片。
c.老爺爺,，累了一天了,，您怎么還不回去睡覺(jué)啊,？
2.你能把你的快樂(lè),，你的依依不舍讀出來(lái)嗎？（指名讀最后一節(jié)）。
五,、總結(jié),。
1．參加了傣族的潑水節(jié)，現(xiàn)在你的心情怎樣,？
2．相機(jī)板書：歡樂(lè)的,。
帶著這樣的心情讀讀課題。
3．讓我們把這美好的瞬間,、把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,，捧起書本，齊讀課文,。
六,、學(xué)習(xí)生字。
1．小朋友,，這些老朋友你還記得嗎,？我們來(lái)叫叫他們吧！
2．小朋友讀得那么棒,！相信你們寫的字一定很漂亮,。（出示：幸）。
3．生交流記憶方法,，師范寫,。
4．下面請(qǐng)大家打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，認(rèn)真地描紅,、臨寫生字。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇九
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
識(shí)字、寫字,。
知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
2課時(shí)。
第一課時(shí),。
內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。
用具：字卡、教學(xué)圖片,。
一,、板書課題，導(dǎo)入新課,。
1,、板書課題，讀題,。
2,、看了課題，你們想知道什么,？
4,、從題目上看，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢,？（歡樂(lè)）,。
二、范讀課文,。
三,、初讀指導(dǎo)。
學(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文,。
2、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。
標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞,。
3,、學(xué)生按要求自讀課文,。
4、檢查自學(xué)情況,。
（1）出示字卡,，指名認(rèn)讀。
（2）自主識(shí)字,，用什么辦法記住生字,。
（3）交流記生字的辦法。
（4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞,。
四、學(xué)習(xí)生字,。
1,、看卡片書空生字。
2,、觀察字形和位置,。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo),。
4、寫習(xí)字冊(cè),。
第二課時(shí),。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
重點(diǎn)：朗讀課文,。
難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
用具：字卡,、教學(xué)圖片。
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、認(rèn)讀生字。
2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
二,、細(xì)讀課文,。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,、自由讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2,、簡(jiǎn)介西雙版納,。
3、理解：“一年一度”
4,、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何？（興奮,、歡快）誰(shuí)能讀出來(lái),？指名讀，齊讀,。
學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
過(guò)渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣,？
1,、指名讀第二小節(jié)。
2,、這一小節(jié)有幾句話,？
3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話,？（從中讀出什么？）自由練讀,。
4,、指名說(shuō)。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。
5,、齊讀第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
過(guò)度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么？
1,、自己讀第三小節(jié),。思考上述問(wèn)題。
2,、指名說(shuō),。
3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè),？
4,、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀,，齊讀,。
三、指導(dǎo)朗讀課文,。
四,、背誦課文。
五,、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞,。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。
3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。
(一)、導(dǎo)入,。
1,、西雙版納在哪里?課件出示。
2,、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”,。
3、教學(xué)“潑”,。先講讀音,，再講字義：猛力倒水,，使散開(kāi)。最后講字形,。
過(guò)渡：下面,，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧!
1、自由讀第一自然段,。
2,、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié),。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”,。給“迎”組個(gè)詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中,，你迎接過(guò)什么節(jié)日?你迎接客人時(shí)，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?),。
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái),?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒,?？唇處煹氖謩?shì)，跟老師讀,。再指名讀,。
師：是啊!傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來(lái),，把這種高興讀出來(lái)!學(xué)生齊讀。教師評(píng)價(jià)：“一”下去,，“一”上來(lái),，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。
過(guò)渡：
1,、自由讀課文,，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興,。
3,、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來(lái)?(因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng),。),。
4、還有更早的人呢!他們來(lái)準(zhǔn)備好了……(引讀),。
5,、開(kāi)始潑水了!(教師激動(dòng)地說(shuō)。)齊讀課件出示的句子,。(“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花,。”),。
6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢?灌是倒進(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢?
7,、看圖說(shuō)話,，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說(shuō),。
出示：()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,。看圖說(shuō)一說(shuō),。
你還想說(shuō)誰(shuí)呢?
是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。
下面，我宣布：開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花,。
笑開(kāi)了花大家做的還不夠好,，看老師做個(gè)表情，這就是笑開(kāi)了花,。大家也來(lái)表演一下把!邊笑邊讀這句話,。(老人……笑開(kāi)了花。),。
8,、老爺爺(小妹妹)，為什么你身上濕透了,，還不回家換呢?
9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀。
過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水,，還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段,。
1、看視頻,，如果你就是其中的一員,，你想回去嗎?你想去干嘛?
潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：
第二步，描第一紅字。停筆,，把你描的字與范字對(duì)照,，你認(rèn)為很像的，請(qǐng)舉手,。找一找哪個(gè)地方不像，怎么辦呢?再描第二個(gè),。
第三步,，仿影。對(duì)照,。
布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞,，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十一
讓學(xué)生主動(dòng)的去讀,，生動(dòng)的去讀,，在讀中接近文本，走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話,。
1、能有感情地朗讀課文,，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感,。
2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情,。
復(fù)習(xí)引入：
在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān),。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色,。
四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們，過(guò)關(guān)了,！讓我們一起出發(fā)吧?。?/p>
二,、學(xué)習(xí)課文,。
1、打開(kāi)書本大聲朗讀課文,。
2,、、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎,？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎,？
3、交流反饋：
a、學(xué)習(xí)第三節(jié),。（從這一節(jié)你們感受到什么,？從哪些詞語(yǔ)感受到？）,。
理解：四面八方趕來(lái)撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓,。
傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了,。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理,。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮,，激動(dòng),。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái),。
指名讀——齊讀,。
b、學(xué)習(xí)第4——6節(jié),。
1,、看課件：周總理來(lái)了，來(lái)到了人群中,，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？
外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝？
2,、有感情的朗讀課文第4節(jié),，指名朗讀。
3,、開(kāi)始潑水了,，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？
自己讀一讀第5,、6兩節(jié),，圈出表示動(dòng)作的詞。
表演動(dòng)作：端,、拿,、蘸、潑灑,。
指名朗讀課文5,、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象,，邊做動(dòng)作,。
采訪：你感到快樂(lè)嗎,？
你剛才祝福我們的總理什么？
你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢,？（祝福傣族人民五谷豐登,、合家歡樂(lè)，老人長(zhǎng)命百歲,，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步……,。）。
跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀,！齊讀4——6節(jié),。
引讀最后兩節(jié)。
周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族,，他把幸福、歡樂(lè),、及美好的祝愿帶給了傣族人民,，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲,，龍舟疾駛中潑啊,，灑呀，笑哇,，跳哇,，這是多么幸福哇！
4,、朗讀全文,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十二
教學(xué)要求：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字,。
用具：字卡,、教學(xué)圖片。
一,、板書課題,，導(dǎo)入新課。
1,、板書課題,，讀題。
2,、看了課題,，你們想知道什么？
4,、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂(lè)）,。
二,、范讀課文。
三,、初讀指導(dǎo),。
1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞,？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文,。
2,、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。
標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞,。
3、學(xué)生按要求自讀課文,。
4,、檢查自學(xué)情況。
1）出示字卡,，指名認(rèn)讀,。
2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字,。
3）交流記生字的辦法,。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞,。
四,、學(xué)習(xí)生字。
1,、看卡片書空生字,。
2、觀察字形和位置,。
3、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo),。
4、寫習(xí)字冊(cè),。
第二課時(shí),。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
重點(diǎn)：朗讀課文,。
難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
用具：字卡,、教學(xué)圖片,。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、認(rèn)讀生字,。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
二、細(xì)讀課文,。
學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1、自由讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。
2、簡(jiǎn)介西雙版納,。
3,、理解：“一年一度”
4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何,？（興奮、歡快）誰(shuí)能讀出來(lái),？指名讀,，齊讀。
學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
過(guò)渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣？
1,、指名讀第二小節(jié),。
2、這一小節(jié)有幾句話,？
3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話,？（從中讀出什么,？）自由練讀。
4,、指名說(shuō),。相機(jī)指導(dǎo)讀句子。
5,、齊讀第二小節(jié),。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
過(guò)度：潑水節(jié)這一天，傣族人民除了互相潑水祝福,，還做些什么,？
1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問(wèn)題,。
2、指名說(shuō),。
3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè)？
4,、誰(shuí)能讀出來(lái),？指名讀，齊讀,。
三,、指導(dǎo)朗讀課文。
四,、背誦課文,。
五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十三
1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。
圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容,。
有感情的朗讀和背誦課文,。
教學(xué)掛圖、生字卡片,。
1.抽讀生字卡片,。
2.指名分段讀課文。
3.聽(tīng)完后,，你有什么感受?
1,、教學(xué)第1—2自然段,。
(1)齊讀第1自然段。
(2)這一天終于來(lái)臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分,。
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a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?
(板書：早早,、早已)通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b.你看,，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣。同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子,。
c.生回憶說(shuō)。
d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句,。
(3)指導(dǎo)讀書“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分,。
a.開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢?-----讀讀書,，可做做動(dòng)作,。
b.看看圖，你如果參加潑水節(jié),，你希望是誰(shuí)?為什么?
c.有感情地朗讀這部分課文,。
(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。
a.喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答,。
b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。
(5)有感情地齊讀第2自然段。
2,、教學(xué)第3自然段,。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段。
(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,，寫得多么準(zhǔn)確呀!
(4)齊讀第二句,。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段。
3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
作業(yè),。
1、比一比,，再組詞,。
淋()幸()味()桶()。
林()辛()末()通(),。
2,、造句。
------有的------有的------實(shí)踐,。
3,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十四
知識(shí)目標(biāo)：
1,、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2,、有感情地朗讀課文,。
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容,。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句,。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字新同,。
2.指名分段讀課文,。
3.指名讀全文。
二,、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1,、指名讀第一自然段,。
(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,？
(2)指導(dǎo)朗讀,。
練習(xí)讀。指名讀,。
2,、指名讀第二自然段,。
(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情,。
指名讀,，齊讀。
3,、指名讀第三自然段,，
(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀,、齊讀,，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
4,、指名讀第四自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書上的句子,，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ),。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛(ài)人民,。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀,，指名讀,，齊讀。
指名用自己的話,，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段,。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō),。
理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀,，指名讀,，齊讀。
6,、指名讀第六至八自然段,。
(2)指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候,，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。
教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三,、練習(xí)朗讀,。
1、指名分段讀全文,。
2,、齊讀全文。
讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓。
五,、作業(yè)練習(xí),。
背誦你喜歡的段落?！?。
