每一次總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)的一次見(jiàn)證,,讓我們更明確前行的方向。在愛(ài)情中,,如何建立健康和穩(wěn)定的關(guān)系,,共同經(jīng)營(yíng)美滿的婚姻和家庭?接下來(lái)是一些寫(xiě)作總結(jié)的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇一
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,,感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,讀中感悟,,了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,,體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、欣賞激趣,,情境導(dǎo)入。
1,、談話導(dǎo)入:孩子們,,喜歡過(guò)春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢,?(生自由談理由)是的,,
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,,那就是(潑水節(jié)),。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2,、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白:在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六,、七月份,,火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,端著清水,,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗,這一天,,人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多,就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。
3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,,你最想說(shuō)什么,?(生談感想)。
4,、(課件出示課文7,、8自然段)是啊,傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō),,讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx),。
5,、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié),,可1961年(板書(shū):1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,,這是為什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。(生讀),。
二、初讀課文,,整體感知,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,。
2、反饋?zhàn)x書(shū)所得:讀了課文,,你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,?(周總理來(lái)了,老師相機(jī)板書(shū):周總理),。
3,、交流匯報(bào)資料:同學(xué)們,,你對(duì)周總理了解多少呢,?(生自由匯報(bào)),。
三,、學(xué)習(xí)課文,,朗讀感悟,。
過(guò)渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),,大家心情怎樣,?(特別高興)你是從哪些段知道的?請(qǐng)讀出來(lái),。
1,、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,。
1),、指名讀1、2自然段,,指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。
2)、齊讀第1,、2自然段,。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。
過(guò)渡:就是這樣的好總理要來(lái),,傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢?
1)、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子,,然后讀一讀,。
2)、指名匯報(bào),。
3),、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”,。那天早晨,人們敲起(象腳鼓),,從(四面八方趕來(lái)了),。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,從山間的平地趕來(lái)了,,還從哪里趕來(lái),?(生說(shuō))參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,還從哪里趕來(lái),?(生說(shuō))人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了,,來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,,指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,,再全班齊讀這句話。
b,、體會(huì)紅色的意義,。這還不夠,傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣),,好像鋪上了(鮮紅的地毯),。孩子們,你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,?(喜慶,、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇二
(一)講讀課文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。
(二)做到正確,、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段,。
(三)復(fù)習(xí)本課生字詞,。
(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,?
(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。
(采用各種形式讀熟,,做到脫口而出。),。
(二)初讀課文,,理清思路。
1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1~3自然段,,第二個(gè)同學(xué)讀4~6自然段,第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段,。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。
2.讀后回答:
(1~3)自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況,。
(4~6)自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。
(7~8)自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情,。
1.學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想:
(1)這段告訴了我們什么?
(鳳凰花開(kāi)的時(shí)候,,就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候,。)。
(2)鳳凰花的顏色是什么樣的,?從圖上找一找,。
(火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,,地上鋪著花瓣。),。
2.指名讀第2自然段,,邊聽(tīng)邊想:
(1)這段告訴了我們什么?
(2)“今年”是指哪一年,?
(讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。)。
板書(shū):1961年,。
(周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。)。
3.齊讀第3自然段,,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
(1)畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書(shū):敲起、趕來(lái),、撒滿,、歡呼。
(2)“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,?
(不一樣,。“趕來(lái)”有急切的意思,,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,,人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié),,人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,,能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊,!大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,,所以起了大早,急急趕來(lái),。),。
(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么?
(表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,,最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。),。
(4)畫(huà)出第3自然段中的比喻句,齊讀,,說(shuō)說(shuō)本體,、喻體、比喻詞各是什么,。
(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,?讀出有關(guān)句子。
(龍船,、花炮),。
(6)“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么?
(江面上有很多的龍船駛過(guò),,很多的花炮齊放,,場(chǎng)面熱鬧非凡。),。
(7)“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,?讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,?
(人們渴望見(jiàn)到周總理,今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,,壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興,、情不自禁的心情。),。
有感情地讀讀這一段,。(個(gè)人、集體),。
(四)學(xué)習(xí)4~6自然段,。
(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。),。
2.看圖上周總理的服裝,他為什么要穿這樣的衣服,?
(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。)。
3.畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ),,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,?
板書(shū):接過(guò)、敲著,、踩著,、跳舞。
(說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,,像一家人,。)。
4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。
(1)這段有幾句話,。
(2)理解每句話的意思。
(3)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,,體會(huì)自然段的意思。
5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,,自學(xué)第5自然段,,先分小組討論,然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。
(共有三句話,,第一句的意思是潑水開(kāi)始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,,祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有:端著,、拿著,、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,。),。
6.練習(xí)背誦第5自然段。
(1)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。
(2)每個(gè)同學(xué)小聲背這一段,。
(3)全班齊背。
7.課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容,?(4~5自然段),。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié),這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),,是天大的喜事,,是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞,,激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段,一定要讀出歡樂(lè)的情緒,。
8.第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,,要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀,,然后互讀,,最后全班齊背。
(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段,。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,,大家想:這兩段表達(dá)了什么?
(傣族人民的激動(dòng)心情,。),。
2.為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,是難忘的,?
(因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,,他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。),。
3.全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇三
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞,,認(rèn)識(shí)“風(fēng),、凰、傣,、特,、咖、啡,、端,、壽”8個(gè)字。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
3.有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的部分,。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,講讀課文,,想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容,。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情,。
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.結(jié)合課文觀察圖畫(huà),。
3.理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句,。
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,體會(huì)周總理和人民心連心,。
圖文結(jié)合,,品詞析句,并通過(guò)感情朗讀加深理解,。
字詞卡片,、放大插圖或幻燈投影
40年過(guò)去了,傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福,、難忘的時(shí)刻,。板書(shū)“難忘的”。
1.初讀課文,。
(1) 借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音,。
(2) 自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ),、句子 (尤其是長(zhǎng)句子) 要多讀幾遍,。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)情況,。
(1) 認(rèn)讀生字新詞,。
潑水節(jié) 因?yàn)?敬愛(ài) 周思來(lái) 總理 花炮
祝福 健康 幸福 令人
(2) 認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。
鳳凰花 傣族 咖啡色 端著
3.指導(dǎo)正音,。
“瓣”,,讀 “ ban”,在句子中讀“花瓣”時(shí),,要加兒化“花瓣兒”,。
“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei,不讀wei ,。
“那天”,,“那么”的“那”讀 na 。
4.教師范讀課文,。
5.指名按自然段讀課文,。
6.帶著問(wèn)題自己小聲讀課文。
(1) 哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?
(2) 哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?
1.認(rèn)讀生字新同,。
2.指名分段讀課文,。
3.指名讀全文。
1.指名讀第一自然段,。
(1) 提問(wèn):傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? (風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,,潑水節(jié)就到了。)
“火紅火紅”是什么顏色? 什么是“一年—度”,?(是像火一樣紅,,很紅。一年一度就是一年一次,。)
告訴學(xué)生:傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族,。每年過(guò)—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年,,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六,、七月份),歷時(shí)三,、四天,。過(guò)節(jié)的時(shí)候,人們換上最漂亮的衣裳,,敲著鼓,,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福,。
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
練習(xí)讀,。指名讀。
2.指名讀第二自然段,。
(1) 提問(wèn):傣族人民為什么特別高興?(因?yàn)榫磹?ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié),,所以傣族人民特別高興。)
(2) 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情,。
指名讀,,齊讀。
3.指名讀第三自然段,,
(1) 提問(wèn):傣族人民是怎樣歡迎周總理的,?(人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了,,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣,,鋪上“地毯”,江面上劃過(guò)龍船,,天空中放著花炮,,人們熱情地歡呼著。)
理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。
(2) 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。
指名讀、齊讀,,
用自己的活,,說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4.指名讀第四自然段,。
投影圖片 (周總理身著傣族服裝的特寫(xiě))
(1) 提問(wèn):周總理怎樣來(lái)到人群中的,,先讀出書(shū)上的句子,再用自己的話說(shuō)說(shuō),。(周總理身穿對(duì)襟白褂,,下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾,,笑容滿面地來(lái)到人群中,。)
理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興? 先找出書(shū)上的句子讀讀,,再說(shuō)說(shuō),。(他接過(guò)象角鼓,敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn),,踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”,,同傣族人民一起跳舞。)
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
周總理身著傣族服裝,,笑容滿面地來(lái)到人群中,接過(guò)象腳鼓,,敲著鼓點(diǎn),,踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛(ài)人民,。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀,,指名讀,,齊讀。
指名用自己的話,,說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,,怎樣來(lái)到人群中的'。
5.指名讀第五自然段,。
投影圖片 (潑水節(jié)盛況)
(1) 提問(wèn):周總理怎樣潑水? 向傣族人民祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子,,再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水? 向周總理祝福什么? 先讀出書(shū)上的句子,,再說(shuō)說(shuō),。
理解:“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ),。
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀,,指名讀.齊讀,。
6.指名讀第六至八自然段。
(1) 提問(wèn):周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心? (因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同,,是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的,,周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié),心里也特別高興,。)
“多么幸?!薄傲钊穗y忘”是什么意思?
( 指周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié),,感到親切,,非常幸福。令人難忘是使人忘不了。)
(2) 指導(dǎo)朗讀,。
讀的時(shí)候,,注意語(yǔ)氣詞“呀、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。
教師范讀,學(xué)生小聲練習(xí)讀,,指名讀,,齊讀。
1.指名分段讀全文,。
2.齊讀全文,。
讀的時(shí)候,注意讀好長(zhǎng)句子,,注意段與段之間的停頓,。
課題為什么是難忘的潑水節(jié) (因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)
1.熟讀課文,。
2.背誦你喜歡的段落,。
1.指名分段讀課文,再讀全文,。
2.卡片認(rèn)讀生字新詞,。
(1) 鳳 凰 傣 特 咖 啡 端 壽
(2) 潑水節(jié) 周思宋 因?yàn)?總理 花炮 祝福 健康 幸福 令
用熟字加—部分減一部分的方法或熟字加偏旁的方法識(shí)記。
潑:三點(diǎn)水旁加“發(fā)”字,。
因:“恩”字的上半部,。
敬:左邊草字頭下面是“句”字,右邊是四筆反文,。
恩:上邊足“因”宇,,下邊是心字底。
總:“說(shuō)”字的右邊,,去掉下面,,換上心字底。
炮:火字旁加“包”字,。
祝:示字旁加“兄”字,。
福:示字旁,右邊是“一”,、“口”,、“出”。
?。?jiǎn)稳伺约印敖ā弊帧?/p>
康:廣字旁,,里面一個(gè)倒山出頭,,加上水字底。
幸:上邊是“寸”宇,,下邊是“羊”字少一橫,。
令:“今”字加—點(diǎn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字,。
敬:左右兩部分相等,,左邊上半部是草字頭,下面是“句”字,,右邊是反文,。
福:示字旁要寫(xiě)得窄一些,右邊的“一,、口,、田”大小要掌握好,“一”比“口”稍稍長(zhǎng)一點(diǎn),,“口”比“田”小,寫(xiě)出來(lái)才好看,。
康:廣字旁的撇要稍長(zhǎng)些,,里邊的筆順是: 。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,,老師行間巡視,,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
1.認(rèn)讀字詞卡片,。
2.指名讀全文,。
3.填字。答案如下:
(鮮紅) 的地毯 ( 一條條) 龍船
(水紅色) 的頭巾 (一串串) 花炮
(難忘) 的潑水節(jié) (一座座) 山峰
先讀題審題,,再填空,,填完再讀,檢查是否填得正確,。
4.齊讀課文并回答問(wèn)題,。
學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》一課,你有什么想法?
(我知道了潑水節(jié)是傣族人民的新年,,每年過(guò)一次男女老少都互相潑水祝福,;因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),傣族人民感覺(jué)與總理在一起過(guò)潑水節(jié)無(wú)比幸福,。1961年的潑水節(jié)實(shí)在令人難忘,,人民的總理與人民心連心,周總理是人民的好總理,,他永遠(yuǎn)活在人民的心中,。人民水遠(yuǎn)懷念他,。)
5.練習(xí)背誦自己萍?xì)g的段落。
(1) 學(xué)生小聲自己背誦,。
(2) 指名背誦,。
(3) 開(kāi)火車(chē)背誦。
1.熟練背誦課文,。把難忘的潑水節(jié)的故事講給別人聽(tīng),。
2.完成課后練習(xí)第2題,寫(xiě)生字,。
3.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇四
教材:《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城,,和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事,。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。
設(shè)計(jì)理念:本組課文以歌頌家鄉(xiāng),,歌頌祖國(guó)為主題,。根據(jù)教材特點(diǎn),本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué),,主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、誦讀感悟的方法,閱讀時(shí)圖文結(jié)合,,讀中感悟,,在理解內(nèi)容,感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上,,有感情地朗讀課文,,體會(huì)美好情境,獲得情感體驗(yàn),,完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“龍,、恩”等12個(gè)字,其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
3.借助插圖閱讀課文,,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。
4.觀察插圖,分清主次,,注意景物與人物之間的關(guān)系,。
教學(xué)重點(diǎn):了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。
教學(xué)難點(diǎn):(1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),,學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。(2)限于生活閱歷,,學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡(jiǎn)要介紹,。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。
1.板書(shū)課題,,讀課題。
2.問(wèn)題導(dǎo)入:(1)難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié),?(2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,?(兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。)。
3.教師范讀,,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,,邊看邊畫(huà),聽(tīng)出節(jié)奏,、輕重,、停頓和速度,進(jìn)入意境,。
4.學(xué)生輕聲讀課文,,要求讀正確,、讀通順,,畫(huà)出不理解的字詞,。
5.學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑(如鳳凰花,、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船,、祝福等,。),。
6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè),、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找,議一議,,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字、詞,。
“那天早晨,,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來(lái)了,。為了歡迎周總理,,人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過(guò)江面,,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來(lái)了,!’”
7.議一議,,讀一讀。
8.以問(wèn)促讀,。
(2)地上撒滿了花瓣,,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,,想象一下,,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說(shuō)明花瓣很多,?!叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?!耙粭l條”,、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多,,是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面?!皻g呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng)。),。
(3)“周總理來(lái)了,!”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情,?試加體會(huì)并讀一讀。
(4)讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),!請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段,。看誰(shuí)能正確,、流利,、有感情地讀好這一段。
(設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,,又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,,學(xué)生很快入境入情,為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。),。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。
課文插圖色彩明麗,,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語(yǔ),。借助插圖,,既便于講述知識(shí),更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,,有利于突破教學(xué)難點(diǎn),。
1.圖文對(duì)照閱讀。
師:看,,周總理來(lái)了,他走到傣族人民中間來(lái)了,。(投影放大課文插圖,,引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。)誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮,。(他身穿對(duì)襟白褂,,咖啡色長(zhǎng)褲,頭上包著一條水紅色頭巾,。),。
哦,周總理今天穿著傣族服裝,,和傣族人民打扮得一個(gè)樣,,顯得多么親切呀,!誰(shuí)再看圖,說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。(笑容滿面,、和藹可親……)。
師:周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,!課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,,請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2.你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎,?(學(xué)生練說(shuō)),。
(設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景,,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合加深感受,。),。
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。
1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,,并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫(xiě)了什么?
2.教學(xué)多音字“盛”,。
教師引讀第2,、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面,。
3.默讀第5自然段,。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。
4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,,體會(huì)周總理的親民之心,、愛(ài)民之情。
抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答:
(1)周總理把水潑到老年人身上,,祝愿他們——,。
(2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們——,。
(3)周總理把水潑到小孩子身上,,祝愿他們——。
(4)練習(xí)句式,,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話,。
5.練讀第3句。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,,應(yīng)讀慢一些,。(屏幕出示:a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí),,我就把句子讀好了,。)。
誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀,?(指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀),。
(設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,,然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,,民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲,,頭上包著一條水紅色頭巾”,?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,,這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,,深受人民愛(ài)戴啊,!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,,與傣族人民相互祝福,心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。),。
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。
1.周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢?(總理愛(ài)人民,,人民愛(ài)總理,他們親如一家人,,他們心心相連,,所以感到“那么開(kāi)心”。),。
2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,,過(guò)得又“那么開(kāi)心”,,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,,“令人難忘”的,。
3.這最后的3個(gè)自然段,作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),?(4個(gè),。)這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感?(緊扣“開(kāi)心”“幸?!薄半y忘”體會(huì),。)。
4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧,!
5.完整地朗讀一遍課文,。
(設(shè)計(jì)意圖:以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本,以讀書(shū)為主,,讓學(xué)生“自己讀”,,“自主讀”,“自覺(jué)讀”,,在讀中領(lǐng)會(huì),,讀中感悟。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思,,抓住重點(diǎn)詞,,尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào),加深體會(huì),,升華感情,。)。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),,理解字義,,記憶字形。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí),,理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),,感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字,,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),,對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí),。
一,、解釋課題,導(dǎo)入新課,。
1.師:我們的祖國(guó)邊疆遼闊,,有56個(gè)民族,你知道哪些少數(shù)民族,?
2.板書(shū)“潑水節(jié)”,,解題。
師:每年清明節(jié)前后,,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,,敲著象腳鼓,,劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,,一手拿著柏樹(shù)枝沾了水向人們潑灑,,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中,。
二,、初讀課文,自主識(shí)字,。
1.采用自己喜歡的方式讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,,難讀的句子要多讀幾遍,。
2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽(tīng),,看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有,,如果沒(méi)有讀準(zhǔn),,可以站起來(lái)給他糾正)。
3.再讀思考:
(1)這篇課文共有幾個(gè)自然段,?
(2)課文講了一件什么事?
(3)在帶有生字的下面做記號(hào),。
4.檢查初讀情況,。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三,、再讀課文,,深入理解。
(一)學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。
1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么,?鳳凰花是什么顏色的,?(重點(diǎn)理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)。
2.指名讀第2自然段,,邊讀邊想:這段告訴了我們,?
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因,。
(二)學(xué)習(xí)課文3自然段,。
1.帶著問(wèn)題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,。
(1)句子1:人們敲起象腳鼓,,從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情,。
展示象腳鼓圖片。
(2)句子2:人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,,好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過(guò)江面,一串串花炮升上天空,。
抓住“地毯”,,可以結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。
抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。
這句中有一個(gè)比喻,,生動(dòng)形象。
(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來(lái)了,!”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情,。
2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,?
(三)看圖,,細(xì)讀第四自然段。
2.畫(huà)出描寫(xiě)周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。
(四)讀,、議第五自然段。
(1)男生讀描寫(xiě)周總理潑水的句子,,女生讀描寫(xiě)傣族人民潑水的句子,。
(2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,,一邊潑水一邊祝愿,,想想怎么說(shuō)呢?
啟發(fā)想象:
周總理把水潑到老年人身上,,祝愿——,。
周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——,。
周總理把水潑到孩子們身上,,祝愿——。
(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段,,總結(jié)全文,。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?!钡?,是“令人難忘的”,有感情地朗讀第六至第八自然段,。
將本文的word文檔下載到電腦,,方便收藏和打印。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇六
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),,體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,讀中感悟,了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,,體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
多媒體課件。
1,、談話導(dǎo)入:孩子們,,喜歡過(guò)春節(jié)嗎?(喜歡)為什么喜歡呢,?(生自由談理由)是的,
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,,傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,,那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。
2,、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白:在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六,、七月份,火紅火紅的.鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候,,傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,,端著清水,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗,,這一天,人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多,,就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力,。
3,、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后,你最想說(shuō)什么,?(生談感想),。
4、(課件出示課文7,、8自然段)是啊,,傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō),讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧,!請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx)。
5,、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié),,可1961年(板書(shū):1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,這是為什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧,。(生讀)。
1,、學(xué)生自由朗讀課文,。
2、反饋?zhàn)x書(shū)所得:讀了課文,,你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,?(周總理來(lái)了,老師相機(jī)板書(shū):周總理),。
3,、交流匯報(bào)資料:同學(xué)們,你對(duì)周總理了解多少呢,?(生自由匯報(bào)),。
過(guò)渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),大家心情怎樣,?(特別高興)你是從哪些段知道的,?請(qǐng)讀出來(lái)。
1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。
1),、指名讀1,、2自然段,指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。
2),、齊讀第1、2自然段,。
2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過(guò)渡:就是這樣的好總理要來(lái),,傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,?
1)、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫(huà)出描寫(xiě)傣族人民歡迎周總理的句子,,然后讀一讀,。
2),、指名匯報(bào)。
3),、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段,。
a、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”,。那天早晨,,人們敲起(象腳鼓),從(四面八方趕來(lái)了),。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,,從山間的平地趕來(lái)了,還從哪里趕來(lái),?(生說(shuō))參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了,,還從哪里趕來(lái)?(生說(shuō))人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了,,來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,,指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,,再全班齊讀這句話。
b,、體會(huì)紅色的意義,。這還不夠,傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣),,好像鋪上了(鮮紅的地毯),。孩子們,你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,?(喜慶,、熱情、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。
c,、傣族人民還覺(jué)得場(chǎng)面不夠熱鬧,他們又把一條條龍船(駛過(guò)江面),,船槳聲,、水聲、加油聲,、歡呼聲此起彼伏,。還有一串串花炮(升上天空),形成五彩斑斕的絢麗景象,。
d,、指導(dǎo)有感情地朗讀第3自然段的前三句,。
(這是一個(gè)多么熱鬧的場(chǎng)面,這是一個(gè)多么壯觀的場(chǎng)面,,這是一個(gè)多么喜慶的場(chǎng)面,,誰(shuí)愿意用你的聲音、你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這場(chǎng)面的熱鬧,?指名讀,。咱們?nèi)嘁黄饋?lái)感受感受這喜慶的場(chǎng)面吧!齊讀,。),。
e、體會(huì)人民深情的歡呼,。
過(guò)渡:傣族人民一切準(zhǔn)備就緒,,敬愛(ài)的周總理終于來(lái)了。周總理每天都要處理許多國(guó)家大事,,為了和傣族人民同慶潑水節(jié),,他從百忙之中抽出時(shí)間,不辭辛勞,,不遠(yuǎn)萬(wàn)里,,長(zhǎng)途跋涉,終于來(lái)到了傣族人民的身邊,。就是這樣一位關(guān)心人民的好總理,,傣家人從心底里歡迎他。難怪:
a,、(課件出示句子:人們歡呼著:“周總理來(lái)了,!”)有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮之情,找一找,。(歡呼),。
b、就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了,,人們?cè)跄懿粴g呼呢,?人們到底會(huì)怎樣歡呼呢?(生自由發(fā)言),。
c,、指導(dǎo)有感情朗讀這句話。是呀,,從山寨趕來(lái)的老鄉(xiāng)們激動(dòng)地歡呼著(周總理來(lái)了),;從坪壩里趕來(lái)的傣家兒女深情地歡呼(周總理來(lái)了);從四面八方趕來(lái)的人們不論男女老少都大聲地歡呼著(周總理來(lái)了)。
3,、學(xué)習(xí)課文第4自然段,。
過(guò)渡:周總理來(lái)了,周總理真的就站在傣家人身邊,。
1),、(課件:書(shū)本插圖)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周總理穿著、神態(tài),,并學(xué)會(huì)運(yùn)用“笑容滿面”造句,。
為了與傣族人民融為一體,周總理脫下自己的衣服,,換上了傣族的民族服裝,。他身穿(對(duì)襟白褂,咖啡色長(zhǎng)褲),,頭上包著(一條水紅色頭巾),,笑容滿面地(來(lái)到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個(gè)怎樣的人呢,?(和藹可親,、平易近人)你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)笑容滿面地干什么?(生練習(xí)說(shuō)句子),。
2),、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當(dāng)成一名普普通通的傣家人,,來(lái)到傣族兒女中間,他又從傣族人民手中接過(guò)(一只象皮鼓),,敲著(歡樂(lè)的鼓點(diǎn)),,踩著(鳳凰花鋪成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞),。
3),、指導(dǎo)有感情朗讀第4自然段??吹竭@樣親切,、這樣隨和的總理,還和大家一起跳舞,,傣族人民心中充滿了(幸福,、快樂(lè)),讓我們懷著幸福與快樂(lè)的感覺(jué)一起朗讀這一段,。(課件出示第4自然段,,生齊讀)。
4、學(xué)習(xí)課文第5自然段,。
過(guò)渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,!開(kāi)始潑水了!
1),、周總理是怎樣向人們潑水來(lái)表達(dá)他真誠(chéng)的祝福的呢,?請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段,用“——”劃出描寫(xiě)周總理潑水的句子,。
2),、指名匯報(bào)。(周總理一手端著盛滿清水的銀碗,,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水,,向人們潑灑,為人們祝福,。),。
3)、周總理潑水這句話中哪些詞是表現(xiàn)周總理潑水時(shí)的動(dòng)作呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出表示動(dòng)作的詞,。
4)、指名匯報(bào),,再集體訂正,。(課件出示句子,并找出動(dòng)詞:端,、拿,、蘸、潑灑,、祝福),。
5)、師生共同表演讀這句話,。來(lái),,同學(xué)們,伸出你們的雙手,,咱們一起來(lái)做做動(dòng)作讀這句,,分享分享潑水的快樂(lè)吧。
6),、暢想周總理的祝福,。這清清的水潑在小朋友的身上,祝福小朋友……這清清的水灑在年輕姑娘身上,,祝福姑娘……這清清的水滴在小伙子的身上,,祝福小伙子……這清清的水還會(huì)潑灑在誰(shuí)的身上,,周總理又會(huì)祝福他什么呢?(生想象匯報(bào)),。
7),、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢,?傣族人民接受著這珍貴的祝福,,一邊盡情歡呼,一邊潑水,,深情祝福周總理,,祝福他(健康長(zhǎng)壽)。人們還會(huì)向總理祝福什么呢,?(生想象匯報(bào)),。
8)、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段,。在這個(gè)潑水節(jié)里,,總理祝福人民,人民祝??偫?,這樣的時(shí)刻,是多么幸福,、多么快樂(lè)呀,!讓我們一起讀讀這段,讀出幸福和快樂(lè)的感覺(jué)來(lái),。(生齊讀),。
5、學(xué)習(xí)課文6,、7,、8自然段。
過(guò)渡:就讓這清清的水,,潑呀,,灑呀?。ㄕn件出示最后三個(gè)自然段),。
1)、指名讀這部分,。
2),、全班女同學(xué)讀。
3),、師生合作讀,。
4)、全班分組輪讀。
1,、多么幸福,,多么難忘!(板書(shū):幸福,、難忘)現(xiàn)在,,你知道1961年的潑水節(jié)為什么那么令人難忘了吧?(生交流),。
2,、總結(jié):是呀,我們的總理關(guān)心人民,,我們的人民愛(ài)戴總理,,總理和人民的心永遠(yuǎn)緊密相連。
3配樂(lè)播放周總理關(guān)心人民的圖片,。老師旁白:看,!周總理深情地與年邁的老人握手,老人熱淚盈眶,;周總理親熱地抱起孩子,,孩子滿心歡喜;周總理來(lái)到田間地頭,,農(nóng)民伯伯喜笑顏開(kāi),;周總理來(lái)到工廠車(chē)間,工人朋友們激動(dòng)萬(wàn)分,;周總理親臨部隊(duì)駐地,,解放軍叔叔熱情歡呼。
4,、情感升華,。人們永遠(yuǎn)難忘,更讓傣族人民難忘的是……(課件出示第7,、8自然段,,生齊讀)。
1961年周總理,。
幸福難忘,。
《難忘的潑水節(jié)》這篇文章記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,,而1961年的潑水節(jié)又是傣族人民最幸福,、最難忘的。因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們共同慶祝了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,。整篇文章洋溢著熱情,,就像火紅的鳳凰花,,撒滿字里行間,表達(dá)了傣族人民的激動(dòng),、幸福和難忘,。
如何才能讓學(xué)生感悟到傣族人民的激動(dòng)、幸福,、快樂(lè),,體會(huì)到周總理和傣族人民的深情厚誼呢?學(xué)生與文本所呈現(xiàn)的年代不同,,學(xué)生對(duì)周總理不了解,,少數(shù)民族的節(jié)日學(xué)生也沒(méi)有感受,怎么辦,?在反復(fù)斟酌后,,我注重了以下兩個(gè)方面:
教學(xué)一開(kāi)始,我就用生動(dòng)形象的畫(huà)面再現(xiàn)潑水節(jié)的盛況,,讓學(xué)生對(duì)傣族潑水節(jié)有一定的感知,,激起學(xué)生興趣。通過(guò)對(duì)周總理資料的介紹讓學(xué)生對(duì)周總理有一定的了解,,通過(guò)暢想周總理和人民之間相互真誠(chéng)地祝福,,讓學(xué)生入情入境、感同身受,,從而使學(xué)生成為文本主人,,融入其中。
在人民歡迎周總理的場(chǎng)面中,,在周總理與傣族人民潑水的過(guò)程中,,都抒發(fā)著興奮與歡樂(lè)。因此,,在教學(xué)時(shí),,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)文章的感情,采用多種形式的讀,,如自由讀,,指名讀,想象讀,,表演讀,,分組讀。同時(shí),,我注意做好朗讀的感情渲染與鋪墊,,讓學(xué)生有感而發(fā),,做到感情充沛,,聲音自然,,并通過(guò)自己的了解讀出個(gè)性。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇七
教材分析:
一提起傣族,,人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),,展開(kāi)對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,,初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲,,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器,,讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲,,唱起“金孔雀”的歌,當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),,使學(xué)生在唱、跳,、表演及繪畫(huà)制作中,,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,從而更加熱愛(ài)這里的山山水水,。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解傣族的風(fēng)土人情,,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),,加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。
教學(xué)用具:有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤(pán),、象腳鼓,。
教學(xué)過(guò)程:
(課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》,。),。
1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹(shù)成林,、動(dòng)物等,。
2、傣鄉(xiāng)民俗,。
欣賞主題圖,,了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日?(潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面),。
師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,,初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。
1、聽(tīng)賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè),,了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽(tīng)到的象腳鼓聲,,感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
出示“腳鼓圖”圖片,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器,,
2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,,了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別,說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格,。
1,、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的,?
2,、教師彈奏旋律,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作。
(1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,,樹(shù)立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。
1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè),,分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。
2、師生即興創(chuàng)編表演,,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。
教師將學(xué)生帶到教室外面,,準(zhǔn)備好幾桶水,,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子,、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。
同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎?喜歡云南傣族嗎,?為什么,?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,,令學(xué)生意猶未盡,、回味無(wú)窮?!?。
教學(xué)反思:
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課,生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,,表現(xiàn)了歡樂(lè),、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主,,欣賞傣族風(fēng)情為輔,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,,課堂氣氛活躍,,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過(guò),,這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),,我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái),,讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。
我播放傣族歌曲,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水,,學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,,有潑的,有灌的,,有撒的,,還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,,意猶未盡,,于是,我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,,感冒了可不太好?。俊睂W(xué)生都興奮不已,,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,,我們不怕淋濕、我們很快樂(lè),!”“這象征著吉祥如意,!”聽(tīng)著學(xué)生的回答、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉,,我激動(dòng)不已,。
這節(jié)課還有許多不足,課堂中我一味地追求形式的多樣化,,主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),但我在此環(huán)節(jié)唱的少,,學(xué)生歌曲還不夠熟練,,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間,,并且有些羅嗦,,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,,學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,以求進(jìn)步,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇八
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫(xiě)民族風(fēng)情的文章,。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,表現(xiàn)了傣族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情,字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。
因民族差異,,學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小,,有強(qiáng)烈的好奇心,思維較活躍,。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近學(xué)生與文本的距離,。
一,、知識(shí)與能力,。
1.學(xué)會(huì)生字,,感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,,邊讀邊想,,體驗(yàn)感悟的能力。
3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
二,、過(guò)程與方法,。
創(chuàng)設(shè)情境,情感體驗(yàn),,學(xué)生參與,。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀,。
師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,,領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
四,、重難點(diǎn):
1.感悟用詞的精當(dāng),。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴,。
清水吉祥如意,。
第二課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納,跟傣族人民一起過(guò)一個(gè)潑水節(jié)。板書(shū):潑水節(jié),。
(齊讀),。
2.還等什么,趕快開(kāi)始我們今天的旅行吧,!
二,、精讀第一自然段。
1.相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片,???濃綠的椰樹(shù)、高高的佛塔,、寧?kù)o的村寨,,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié),,傣族人民的潑水節(jié)又來(lái)了,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本自讀第一自然段。
2.聽(tīng)了朗讀你知道了什么,?
3.鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),,小朋友,從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢,?請(qǐng)你再讀讀句子,。(生交流)。
4.想了又想,,盼了又盼,,終于迎來(lái)了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來(lái)吧,!齊讀第一自然段,。
三、精讀第二自然段,。
1.潑水就要開(kāi)始了,,走到大街上,你們會(huì)看到些什么,?快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧!(生自讀),。
2.你看見(jiàn)了什么,?(交流)。
(1)屏幕出示:這一天,,人們提著桶,,端著盆,,早早地來(lái)到了大街上。
a.來(lái),,讓我們提著桶,,端著盆,到大街上去吧,!誰(shuí)想去,?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。
b.老師感覺(jué)你是在九,、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,,一點(diǎn)都不早!誰(shuí)能通過(guò)朗讀,,告訴大家你是來(lái)得最早的,。(指名讀)。
(2)有人來(lái)得還要早呢,!你來(lái)做什么的呀,?(生答)。
a.屏幕出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,,清水里有的滴上香水,,有的撒上花瓣,。
b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的,。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,,聞一聞,,怎么樣?這水真香??!
c.誰(shuí)能讀好第二句話。
d.潑水活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始呢,!你為什么來(lái)那么早?。浚ㄉ穑?。
e.是啊,,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,,不能錯(cuò)過(guò)的,。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始,但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了,,焦急地等待著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧?。R讀1、2兩句),。
3.大街上的人越來(lái)越多,,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,看,,潑水開(kāi)始了(看錄像),。
(1)剛才看見(jiàn)了什么?
(2)我也看見(jiàn)了,,看見(jiàn)了“大家互相追趕……,。
出示:開(kāi)始潑水了,大家互相追趕,,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,,我端盆向你身子上潑。),。
(3)誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作,,怎樣是灌?怎樣是潑,?
說(shuō)得好,!演得好!相信大家能讀得更好,!指名讀好這句話,。
(4)這一大瓢一大瓢地灌,這一大盆一大盆地潑,,(出示句子:第四句)這老人,、這孩子、姑娘,、小伙兒,,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,,這衣服呀全濕透了,,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀,?點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話。
(5)我不明白了,,為什么身上濕淋淋,,他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開(kāi)了花?
(6)過(guò)渡:請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案,。
a.出示:清水是吉祥如意的象征,,誰(shuí)身上潑的水多,,就意味著誰(shuí)得到的幸福多,怎么能不高興呢,!
b.能把你的快樂(lè)通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家嗎,?(男、女生讀),。
c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰(shuí)身上呢,?想送出你的什么祝福?
句式:我想把吉祥如意的水潑在——身上,,?!?/p>
d.在你送出祝福的同時(shí),,你也收到了很多祝福,。這吉祥的水,祝福的水,,大家盡情地潑,,盡情地灌,讓我們打開(kāi)書(shū)本帶著歡樂(lè)的心情齊讀第二小節(jié),。
四,、精讀第三自然段。
1.在這歡樂(lè)的節(jié)日里,,人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢,!自己讀讀課文第三自然段,再到大街上走一走,,看一看,,別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦,!
a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>
根據(jù)生答相機(jī)出示圖片,。
c.老爺爺,累了一天了,,您怎么還不回去睡覺(jué)?。?/p>
2.你能把你的快樂(lè),,你的依依不舍讀出來(lái)嗎,?(指名讀最后一節(jié))。
五,、總結(jié),。
1.參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情怎樣,?
2.相機(jī)板書(shū):歡樂(lè)的,。
帶著這樣的心情讀讀課題,。
3.讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂(lè)的時(shí)光留在心中,,捧起書(shū)本,,齊讀課文。
六,、學(xué)習(xí)生字,。
1.小朋友,這些老朋友你還記得嗎,?我們來(lái)叫叫他們吧,!
2.小朋友讀得那么棒!相信你們寫(xiě)的字一定很漂亮,。(出示:幸),。
3.生交流記憶方法,師范寫(xiě),。
4.下面請(qǐng)大家打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》,,認(rèn)真地描紅、臨寫(xiě)生字,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇九
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
識(shí)字,、寫(xiě)字,。
知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
2課時(shí),。
第一課時(shí)。
內(nèi)容:初讀課文,,學(xué)習(xí)生字,。
要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
重點(diǎn):識(shí)字,、寫(xiě)字。
用具:字卡,、教學(xué)圖片,。
一、板書(shū)課題,,導(dǎo)入新課,。
1、板書(shū)課題,,讀題,。
2、看了課題,,你們想知道什么,?
4、從題目上看,,這篇文章寫(xiě)潑水節(jié)的什么呢,?(歡樂(lè))。
二,、范讀課文,。
三、初讀指導(dǎo),。
學(xué)生自己看看圖,,借助拼音讀讀課文。
2,、要求:讀準(zhǔn)字音,,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù),,并劃出不理解的詞,。
3、學(xué)生按要求自讀課文,。
4、檢查自學(xué)情況,。
(1)出示字卡,,指名認(rèn)讀。
(2)自主識(shí)字,,用什么辦法記住生字,。
(3)交流記生字的辦法,。
(4)指名分小節(jié)讀課文,相機(jī)提出不理解的詞,。
四,、學(xué)習(xí)生字。
1,、看卡片書(shū)空生字,。
2、觀察字形和位置,。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo),。
4,、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí),。
內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,。
要求:
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
重點(diǎn):朗讀課文。
難點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
用具:字卡、教學(xué)圖片,。
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、認(rèn)讀生字,。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1,、自由讀第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。
2,、簡(jiǎn)介西雙版納。
3,、理解:“一年一度”
4,、一年一度的潑水節(jié)到了,傣族人民的心情如何,?(興奮,、歡快)誰(shuí)能讀出來(lái)?指名讀,,齊讀,。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡:潑水節(jié)上人們是怎么做的,?心情怎樣,?
1、指名讀第二小節(jié),。
2,、這一小節(jié)有幾句話?
3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀,,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?(從中讀出什么,?)自由練讀,。
4、指名說(shuō),。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。
5、齊讀第二小節(jié),。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
過(guò)度:潑水節(jié)這一天,傣族人民除了互相潑水祝福,,還做些什么,?
1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問(wèn)題,。
2、指名說(shuō),。
3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè)?
4,、誰(shuí)能讀出來(lái),?指名讀,齊讀,。
三,、指導(dǎo)朗讀課文。
四,、背誦課文,。
五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,,你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,?
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
1.感悟用詞的精當(dāng),。
2.融情于文,與文產(chǎn)生情感共鳴,。
(一),、導(dǎo)入。
1,、西雙版納在哪里?課件出示,。
2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié),。板書(shū)“潑水節(jié)”。
3,、教學(xué)“潑”,。先講讀音,再講字義:猛力倒水,,使散開(kāi),。最后講字形。
過(guò)渡:下面,,我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧!
1,、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,,傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié),。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞,。師:“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中,你迎接過(guò)什么節(jié)日?你迎接客人時(shí),,穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)。
生:指名讀,。
師:引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái),。“迎”這里可以高一點(diǎn)兒,,上揚(yáng)一點(diǎn)兒,。看教師的手勢(shì),,跟老師讀,。再指名讀。
師:是啊!傣族人民也和你們一樣,,在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來(lái),把這種高興讀出來(lái)!學(xué)生齊讀,。教師評(píng)價(jià):“一”下去,,“一”上來(lái),潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn),。
過(guò)渡:
1,、自由讀課文,思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2,、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興,。
3、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來(lái)?(因?yàn)樗麄兤炔患按?,想早點(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。),。
4,、還有更早的人呢!他們來(lái)準(zhǔn)備好了……(引讀)。
5,、開(kāi)始潑水了!(教師激動(dòng)地說(shuō),。)齊讀課件出示的句子,。(“開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花?!?,。
6、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢?灌是倒進(jìn)去的意思,。為什么要這樣做呢?
7,、看圖說(shuō)話,,教師指導(dǎo),。用課文中的句子做例子說(shuō)。
出示:()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,??磮D說(shuō)一說(shuō)。
你還想說(shuō)誰(shuí)呢?
是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。
下面,,我宣布:開(kāi)始潑水了……笑開(kāi)了花。
笑開(kāi)了花大家做的還不夠好,,看老師做個(gè)表情,,這就是笑開(kāi)了花。大家也來(lái)表演一下把!邊笑邊讀這句話,。(老人……笑開(kāi)了花,。)。
8,、老爺爺(小妹妹),,為什么你身上濕透了,還不回家換呢?
9,、出示:清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。
過(guò)渡:潑水節(jié)除了潑水,還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段,。
1,、看視頻,如果你就是其中的一員,,你想回去嗎?你想去干嘛?
潑:用習(xí)字冊(cè)分三步講:
第二步,,描第一紅字。停筆,,把你描的字與范字對(duì)照,,你認(rèn)為很像的,請(qǐng)舉手,。找一找哪個(gè)地方不像,,怎么辦呢?再描第二個(gè),。
第三步,仿影,。對(duì)照,。
布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞,并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課,。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十一
讓學(xué)生主動(dòng)的去讀,,生動(dòng)的去讀,在讀中接近文本,,走進(jìn)文本,,與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。
1,、能有感情地朗讀課文,,感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。
2,、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情,。
復(fù)習(xí)引入:
在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
敬愛(ài)歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。
四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽(恭喜你們,,過(guò)關(guān)了,!讓我們一起出發(fā)吧!),。
二,、學(xué)習(xí)課文。
1,、打開(kāi)書(shū)本大聲朗讀課文,。
2、,、你來(lái)到傣族和大家玩得開(kāi)心嗎,?把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎?
3,、交流反饋:
a,、學(xué)習(xí)第三節(jié)。(從這一節(jié)你們感受到什么,?從哪些詞語(yǔ)感受到,?)。
理解:四面八方趕來(lái)撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓,。
傣族人民聽(tīng)說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié),,一下子沸騰了,。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,,興奮,,激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮,,激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái),。
指名讀——齊讀。
b,、學(xué)習(xí)第4——6節(jié),。
1、看課件:周總理來(lái)了,,來(lái)到了人群中,,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
外貌描寫(xiě):周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝,?
2、有感情的朗讀課文第4節(jié),,指名朗讀,。
3、開(kāi)始潑水了,,周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的,?
自己讀一讀第5、6兩節(jié),,圈出表示動(dòng)作的詞,。
表演動(dòng)作:端、拿,、蘸,、潑灑。
指名朗讀課文5,、6兩節(jié),,其他同學(xué)可以邊想象,邊做動(dòng)作,。
采訪:你感到快樂(lè)嗎,?
你剛才祝福我們的總理什么?
你聽(tīng)到我們的總理在為大家祝福什么呢,?(祝福傣族人民五谷豐登,、合家歡樂(lè),老人長(zhǎng)命百歲,,孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步……,。),。
跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀!齊讀4——6節(jié),。
引讀最后兩節(jié),。
周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族,他把幸福,、歡樂(lè),、及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,,花炮聲聲,,龍舟疾駛中潑啊,灑呀,,笑哇,,跳哇,這是多么幸福哇,!
4,、朗讀全文。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十二
教學(xué)要求:
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,。
教學(xué)難點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí),。
第一課時(shí),。
內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,。
要求:
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。
重點(diǎn):識(shí)字,、寫(xiě)字,。
用具:字卡、教學(xué)圖片,。
一,、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課,。
1,、板書(shū)課題,讀題,。
2,、看了課題,你們想知道什么,?
4,、從題目上看,這篇文章寫(xiě)潑水節(jié)的什么呢,?(歡樂(lè)),。
二、范讀課文,。
三、初讀指導(dǎo),。
1,、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞?潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝??學(xué)生自己看看圖,,借助拼音讀讀課文。
2,、要求:讀準(zhǔn)字音,,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù),,并劃出不理解的詞,。
3、學(xué)生按要求自讀課文,。
4,、檢查自學(xué)情況。
1)出示字卡,,指名認(rèn)讀,。
2)自主識(shí)字,,用什么辦法記住生字。
3)交流記生字的辦法,。
4)指名分小節(jié)讀課文,,相機(jī)提出不理解的詞。
四,、學(xué)習(xí)生字,。
1、看卡片書(shū)空生字,。
2,、觀察字形和位置。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,,教師巡視指導(dǎo)。
4,、寫(xiě)習(xí)字冊(cè),。
第二課時(shí)。
內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,。
要求:
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
重點(diǎn):朗讀課文,。
難點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
用具:字卡,、教學(xué)圖片。
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1、認(rèn)讀生字,。
2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
二,、細(xì)讀課文,。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1,、自由讀第一小節(jié),,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2,、簡(jiǎn)介西雙版納,。
3、理解:“一年一度”
4,、一年一度的潑水節(jié)到了,,傣族人民的心情如何?(興奮,、歡快)誰(shuí)能讀出來(lái),?指名讀,齊讀,。
學(xué)習(xí)第二小節(jié),。
過(guò)渡:潑水節(jié)上人們是怎么做的?心情怎樣,?
1,、指名讀第二小節(jié)。
2,、這一小節(jié)有幾句話,?
3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話,?(從中讀出什么?)自由練讀,。
4、指名說(shuō),。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。
5、齊讀第二小節(jié),。
學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
過(guò)度:潑水節(jié)這一天,傣族人民除了互相潑水祝福,,還做些什么,?
1、自己讀第三小節(jié)。思考上述問(wèn)題,。
2,、指名說(shuō)。
3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè),?
4、誰(shuí)能讀出來(lái),?指名讀,,齊讀。
三,、指導(dǎo)朗讀課文,。
四、背誦課文,。
五,、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,?
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十三
1.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
圖文結(jié)合,,理解課文內(nèi)容,。
有感情的朗讀和背誦課文。
教學(xué)掛圖,、生字卡片,。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段讀課文,。
3.聽(tīng)完后,,你有什么感受?
1、教學(xué)第1—2自然段,。
(1)齊讀第1自然段,。
(2)這一天終于來(lái)臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
a.哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)?
(板書(shū):早早,、早已)通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái),。
b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣,。同學(xué)們,,我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類似的句子。
c.生回憶說(shuō),。
d.你也能用“有的-----有的------”說(shuō)一句話嗎?
e.有感情齊讀第一句,。
(3)指導(dǎo)讀書(shū)“開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花”部分。
a.開(kāi)始潑水了,,怎么潑的呢?-----讀讀書(shū),,可做做動(dòng)作。
b.看看圖,,你如果參加潑水節(jié),,你希望是誰(shuí)?為什么?
c.有感情地朗讀這部分課文。
(4)指導(dǎo)讀書(shū)“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分,。
a.喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎?指名答,。
b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。
(5)有感情地齊讀第2自然段,。
2,、教學(xué)第3自然段。
(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!
(2)自讀第3自然段,。
(3)這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞,,寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀!
(4)齊讀第二句。
(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話?
(6)有感情地朗讀第三自然段,。
3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?
作業(yè)。
1,、比一比,,再組詞。
淋()幸()味()桶(),。
林()辛()末()通(),。
2、造句,。
------有的------有的------實(shí)踐,。
3、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,,然后全班開(kāi)個(gè)以“民俗”為題的讀書(shū)匯報(bào)課。
潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)篇十四
知識(shí)目標(biāo):
1,、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,,體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文,。
能力目標(biāo):在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上,,想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結(jié)合課文觀察圖畫(huà),。
2,、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,,體會(huì)周總理和人民心連心,。
教學(xué)方法:圖文結(jié)合,品詞析句,,并通過(guò)感情朗讀加深理解,。
二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文,。
3.指名讀全文,。
二、講讀課文,,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。
1、指名讀第一自然段,。
(1)提問(wèn):傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?(風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候,,潑水節(jié)就到了。),。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,?
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀,。指名讀,。
2、指名讀第二自然段,。
(1)提問(wèn):傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀,。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀,,齊讀,。
3,、指名讀第三自然段,
(1)提問(wèn):傣族人民是怎樣歡迎周總理的,?理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。
指名讀,、齊讀,
用自己的活,,說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
4、指名讀第四自然段,。
(1)提問(wèn):周總理怎樣來(lái)到人群中的,,先讀出書(shū)上的句子,再用自己的話說(shuō)說(shuō),。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ),。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書(shū)上的句子讀讀,,再說(shuō)說(shuō),。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝,,笑容滿面地來(lái)到人群中,,接過(guò)象腳鼓,敲著鼓點(diǎn),,踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,,看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情,。
小聲自由讀,,指名讀,齊讀,。
指名用自己的話,,說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝,怎樣來(lái)到人群中的,。
5,、指名讀第五自然段。
(1)提問(wèn):周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書(shū)上的句子,,再說(shuō)說(shuō),。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書(shū)上的句子,再說(shuō)說(shuō),。
理解:“銀碗”“祝?!薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,,傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。
老師范讀,指名讀,,齊讀,。
6、指名讀第六至八自然段,。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
讀的時(shí)候,注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀,,學(xué)生小聲練習(xí)讀,。
三、練習(xí)朗讀,。
1,、指名分段讀全文。
2,、齊讀全文,。
讀的時(shí)候,注意讀好長(zhǎng)句子,,注意段與段之間的停頓,。
五、作業(yè)練習(xí),。
背誦你喜歡的段落,。 ,。