總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,，找到解決問題的關(guān)鍵所在,。7.總結(jié)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確度小編精選了一些有關(guān)總結(jié)的范文,，希望能為大家提供一些寫作的思路和方法。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過看圖學(xué)文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語造句,。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段,。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),，理解字義,，記憶字形。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字，有感情朗讀課文,；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、解釋課題,，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族,，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書“潑水節(jié)”，解題,。

師：每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓,，劃著龍船來到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。

二,、初讀課文,，自主識(shí)字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍,。

2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn),，可以站起來給他糾正）,。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào),。

4.檢查初讀情況。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文，深入理解,。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。

2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫出有關(guān)語句,。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎,？

（三）看圖，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

（四）讀、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子,，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

（2）男生扮演周總理,，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢,？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——,。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”,，有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)重難點(diǎn),。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件,。

教學(xué)過程。

一,、欣賞激趣，情境導(dǎo)入,。

1,、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的,，

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）,。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。

2,、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片,。老師相機(jī)旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份,，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天,，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多,，就表示對(duì)他人的祝福越真誠,。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。

3,、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,，你最想說什么？（生談感想）,。

4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧,！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。

5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié),，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由地朗讀課文吧,。（生讀）。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,？（周總理來了,，老師相機(jī)板書：周總理）。

3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們,，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）,。

三、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟,。

過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，大家心情怎樣,？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來。

1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。

1）,、指名讀1,、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2）,、齊讀第1、2自然段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

過渡：就是這樣的好總理要來,，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？

1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀,。

2）、指名匯報(bào),。

3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來”,。那天早晨，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來了）,。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來,？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,，還從哪里趕來？（生說）人們從各個(gè)不同的地方趕來了,，來參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,，再全班齊讀這句話,。

b、體會(huì)紅色的意義,。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）,。孩子們,，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶,、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課型新授時(shí)間.3.

教材版本人民教育出版社出版,。

學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較有興趣,，培養(yǎng)他們能從生活中去感受、了解一些神話故事,，在生活中去學(xué)習(xí)知識(shí),。在故事中去對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，在快樂中學(xué)習(xí),，在生活中獲得新知識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)。

初讀課文,，理解課文的意思,，了解我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。

學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,，能讀會(huì)寫,。

了解潑水節(jié)的來源，節(jié)日的意義,。

重點(diǎn),。

難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文，學(xué)習(xí)生字新詞,。

難點(diǎn)：識(shí)字運(yùn)用,。

教具多媒體,。

學(xué)具。

檢測(cè)題,。

1,、朗讀課文。

2,、用課文中生字組詞,。

板書設(shè)計(jì)。

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽,。

教學(xué)過程,。

一、檢測(cè)預(yù)習(xí)：

1,、這篇課文講了一件什么事？潑水節(jié)主要有哪些活動(dòng),？

2,、在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候遇到了哪些問題？

二,、教學(xué)新課,。

1、自讀課文,，畫出課文中生字和新詞,。

2、想一想,，你覺得潑水節(jié)中哪些場(chǎng)面令人難忘,？讀讀想一想這個(gè)節(jié)日是有何意義。

3,、課件出示熱烈場(chǎng)面的詞語：趕來四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅,。

4、教師范讀課文,，學(xué)生矯正自己讀錯(cuò)的字音,。

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

1、學(xué)生找出本課出現(xiàn)的生字,，新詞,，自拼自讀；

2,、ppt課件出示生字,，學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí),。

3、利用投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分生字,，從字形,，結(jié)構(gòu)特征，書寫上指導(dǎo),。

4,、鞏固生字。組詞擴(kuò)句訓(xùn)練,。

四,、強(qiáng)化練習(xí):。

1,、學(xué)生齊讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀出感情,，語調(diào)清楚,，適當(dāng)?shù)牡胤綍?huì)停頓；

2,、從課文中找出多音字組詞（常用幾個(gè)多音字）,。

3、1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘,？

五,、實(shí)踐活動(dòng)：

1、生字組詞,。

2,、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著,，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容,。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖,，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力。

（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意,。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）,。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？板書：（傣族）。

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天,，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓,，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方,？

（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）,。

（4）仔細(xì)觀察圖畫,，圖上人們的.表情什么樣,？穿著什么？

（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷,、漂亮,，包著頭巾,，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,，繡著花邊,，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾,。）。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上,。）。

（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）。

（對(duì)總理的尊敬,、愛戴,，像親人一般。）板書：愛戴,。

（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民。）,。

板書：心連心,。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。

（三）自學(xué)生字,、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果,。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”。

樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂。

2．字形：

樂：共5畫,，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎、橫,。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個(gè)“馬”,，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫成“衤”旁,。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻,。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面,，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行,。

2．熟讀課文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段,。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出,。）。

（二）初讀課文,，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）,。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找。

（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣。）,。

2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年,？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）。

板書：1961年,。

（周總理關(guān)懷著全國各族人民,。）。

3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語。

板書：敲起,、趕來,、撒滿、歡呼,。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,？

（不一樣?！摆s來”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來,。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無限熱愛,，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位,。）。

（4）畫出第3自然段中的比喻句,，齊讀,，說說本體、喻體,、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子,。

（龍船,、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么,？

（江面上有很多的龍船駛過,，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣,？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來,。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興,、情不自禁的心情,。）。

有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人,、集體）。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語,，說說這些動(dòng)作說明了什么？

板書：接過,、敲著,、踩著、跳舞,。

（說明周總理和傣族人民心連心,，像一家人。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過重點(diǎn)語句,，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

（共有三句話,，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）,。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來說,，是天大的喜事,，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無法形容,。全班齊讀這兩段,，一定要讀出歡樂的情緒,。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，要讀出語氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的,？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福,、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

共渡節(jié)日。

幸福難忘,。

設(shè)計(jì)說明,。

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情,，在教與學(xué)的活動(dòng)中,，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂,，錄像輔助教學(xué),，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過想象,，體驗(yàn)情景,，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

4通過學(xué)生讀讀,，寫寫,，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),，主動(dòng)的探索,，成為學(xué)習(xí)的小主人。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),，理解字義,，記憶字形。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字，有感情朗讀課文,；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

一、解釋課題,，導(dǎo)入新課,。

1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族,，你知道哪些少數(shù)民族,？

2.板書“潑水節(jié)”，解題。

師：每年清明節(jié)前后,，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象腳鼓,，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍。

2.指名讀,。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn),，可以站起來給他糾正）,。

3.再讀思考：

（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？

（2）課文講了一件什么事,？

（3）在帶有生字的下面做記號(hào),。

4.檢查初讀情況。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文，深入理解,。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

1.默讀第1自然段,，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）,。

2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們？

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因,。

（二）學(xué)習(xí)課文3自然段,。

1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句,。

（1）句子1:人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方,、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情,。

展示象腳鼓圖片。

（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象,。

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了,！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎,？

（三）看圖，細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

（四）讀、議第五自然段,。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子,，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

（2）男生扮演周總理,，女生扮演傣族人民,，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢,？

啟發(fā)想象：

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——。

周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——。

（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文,。

正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3．通過看圖學(xué)文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語造句,。

5．有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文最后四段。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情,。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、教學(xué)目標(biāo),。

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞,。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容,。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖,，了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力。

三,、教學(xué)過程,。

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意,。

老師出示掛圖,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）,。

板書：潑水節(jié),。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）,。

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事,？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié),，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓,，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,。）,。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說不上來,，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū),。）。

（4）仔細(xì)觀察圖畫,，圖上人們的表情什么樣,？穿著什么？

（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開,。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷,、漂亮,，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,，繡著花邊,，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾。）,。

（5）人們的手里拿著什么,？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上,。）,。

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）,。

（對(duì)總理的尊敬,、愛戴，像親人一般,。）板書：愛戴,。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民,。）,。

板書：心連心。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

（二）范讀課文,，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào),。

（三）自學(xué)生字,、新詞,。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念“p#”,，不念“b#”,。

樂：在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂,。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎,、橫。

幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形,，不要混淆,。“幸”字第二橫最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字,。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族：不要丟了右上邊的“臥人”,。

駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁,，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面,，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓：是傣族的一種樂器,，樣子像大象的腳。鼓身是木制的,，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上,，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏,。

4．熟讀本課生字詞,。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

（六）作業(yè),。

1．寫生字各一行,。

2．熟讀課文。

第二課時(shí),。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）講讀課文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三,、教學(xué)過程,。

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出,。）。

（二）初讀課文,，理清思路,。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況,。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié),。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容,。

1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候,。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找,。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣,。）。

2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么,？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）,。

板書：1961年。

（周總理關(guān)懷著全國各族人民,。）,。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語,。

板書：敲起、趕來,、撒滿,、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,？

（不一樣,。“趕來”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊,！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早,，急急趕來。）,。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀,，說說本體,、喻體、比喻詞各是什么,。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子。

（龍船,、花炮）,。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過,，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡。）,。

（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？

（人們渴望見到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高,，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興、情不自禁的心情,。）,。

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人,、集體）,。

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。

2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語,，說說這些動(dòng)作說明了什么,？

板書：接過、敲著,、踩著、跳舞,。

（說明周總理和傣族人民心連心,，像一家人。）,。

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思,。

（3）通過重點(diǎn)語句,，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽,。描寫周總理動(dòng)作的詞語有：端著、拿著,、潑灑,。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心,。）。

6．練習(xí)背誦第5自然段,。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背,。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,？（4～5自然段）,。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來說,，是天大的喜事,，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞,，激動(dòng)的心情無法形容,。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒,。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面,，要讀出語氣,。先自己小聲練讀，然后互讀,，最后全班齊背,。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么,？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）,。

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里,，他把幸福,、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）,。

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）作業(yè),。

1．寫本課字詞各三遍,。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文,。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,，同傣族人民過潑水節(jié)的情形,，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈,、祥和的氣氛,，突出了潑水節(jié)的難忘。

設(shè)計(jì)理念,。

1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐,，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本,，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí),，平等對(duì)話的良好氛圍,，激發(fā)讀書興趣,，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字,，加強(qiáng)寫字,，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字,，用自己喜歡的方式識(shí)字,。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。

3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)流程之一,。

一,、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?

二,、初讀課文，識(shí)字寫字,。

(一)識(shí)字,。

1.充分自讀，邊讀邊悟,。

同學(xué)們,，用你喜歡的方式讀課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字,，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字,。

2.自主識(shí)字，交流方法,。

(1)這么多的海螺和大海參都是生字,，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家,。

(2)學(xué)生交流識(shí)字方法,，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn),。

(3)出示詞語卡片,，學(xué)生認(rèn)讀。

多音字：(好像歡樂盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?

生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說一說是什么意思),。

3.鞏固識(shí)字,。

出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子,，摘下一個(gè)果子,，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你,。(學(xué)生讀字音并組詞),。

(二)寫字。

1.出示小朋友寫字圖：大家看,，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字,。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫,。

2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文,。

(一)這么快我們就和生字交上了朋友,，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀好了，讀給其他同學(xué)聽,，他讀得好,，你就豎起大拇指表揚(yáng)他,。(學(xué)生練讀、互讀),。

(二)細(xì)細(xì)品讀,。

1.讀一、二自然段,，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情,。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。),。

2.讀第三自然段,，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情,。

(1)學(xué)生個(gè)別讀,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句。),。

(2)教師范讀,，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家,。

3.讀四,、五、六,、七自然段,，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近,。

(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面,。觀后說說你看到了什么?

(3)抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀,。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句),。

(4)小朋友,，總理為人民祝福，人民為總理祝福,，大家笑哇,，跳哇，多么開心,。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸?？鞓钒?(放音樂學(xué)生讀課文),。

(5)齊讀后兩句。

4.讀全文,。

四,、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá),。

你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽,。

五、課外作業(yè),。

把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸,、媽媽聽。

教學(xué)流程之二,。

一,、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。

二,、交流學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么,，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：

1.讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問題,。3.找資料,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1.面對(duì)一篇新課文,，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),。)內(nèi)容大致如下：

2.學(xué)生字,。

(1)教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音,。

(2)分組自學(xué),，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字,，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字,。

(3)學(xué)生交流識(shí)字的方法。

(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語,，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè),。

3.讀課文。

(1)請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委,，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人,。)。

(2)說說你讀懂了什么,，還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受),。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。

重點(diǎn)抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句,，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面,，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情,。

讀的方式采用：自讀,、指讀、評(píng)讀,、仿讀,、范讀、比賽讀等多種形式,。

(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)),。

(5)學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決,。(抓重點(diǎn))。

(6)談感受,。如果你也是傣族人民的一員,，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累,，把課文語言內(nèi)化為自己的語言,。)。

(7)讀全文,。

四,、寫好字。

引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,，采用自評(píng),、他評(píng)等辦法，互相幫助,，寫好字。

五、課文延伸,。

同學(xué)們課前都查找了什么資料,，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲,。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，對(duì)周總理的一些了解等。),。

【附言】,。

條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程,、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的,，教師要因生、因文,、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣,，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法,。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流,，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法,。

文檔為doc格式,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,，理解由生字組成的詞語,。

3.知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景,。

圖文結(jié)合,，理解課文內(nèi)容。

有感情的朗讀和背誦課文,。

教學(xué)掛圖,、生字卡片。

1.抽讀生字卡片,。

2.指名分段讀課文,。

3.聽完后，你有什么感受?

1,、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?

(板書：早早,、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b.你看，就連那清水有的灑上香水,，有的撒上花瓣,。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c.生回憶說,。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。

a.開始潑水了,，怎么潑的呢?-----讀讀書，可做做動(dòng)作,。

b.看看圖,，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文,。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分,。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句,。

(5)有感情地齊讀第2自然段,。

2、教學(xué)第3自然段,。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句,。

(5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè),。

1,、比一比，再組詞,。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通()。

2,、造句,。

------有的------有的------實(shí)踐。

3,、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,，然后全班開個(gè)以“民俗”為題的讀書匯報(bào)課,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼,。

2、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容,。

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合,，品詞析句,，并通過感情朗讀加深理解。

二課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀生字新同,。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文。

二,、講讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段,。

(1)提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了,。）,。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”？

(2)指導(dǎo)朗讀,。

練習(xí)讀,。指名讀。

2,、指名讀第二自然段,。

(1)提問：傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀,，齊讀,。

3、指名讀第三自然段,，

(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來,。

指名讀、齊讀,，

用自己的活,，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4,、指名讀第四自然段,。

(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子,，再用自己的話說說,。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,，再說說,。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

周總理身著傣族服裝,，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn),，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝,，怎樣來到人群中的,。

5、指名讀第五自然段,。

(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,，再說說,。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說,。

理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語。

出自 www.sevw.cn

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。

老師范讀，指名讀,，齊讀。

6,、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀。

讀的時(shí)候,，注意語氣詞“呀,、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣,。

教師范讀,，學(xué)生小聲練習(xí)讀。

三,、練習(xí)朗讀,。

1、指名分段讀全文,。

2,、齊讀全文。

讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓。

五,、作業(yè)練習(xí),。

背誦你喜歡的段落?！?。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊(cè)的一篇描寫民族風(fēng)情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,，表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情,，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。

因民族差異，學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解較少,，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心,，思維較活躍,。所以搜集一些潑水節(jié)的資料，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拉近學(xué)生與文本的距離,。

一、知識(shí)與能力,。

1.學(xué)會(huì)生字,，感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,，邊讀邊想,，體驗(yàn)感悟的能力。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、過程與方法,。

創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn),，學(xué)生參與,。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

四,、重難點(diǎn)：

1．感悟用詞的精當(dāng),。

2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴,。

清水吉祥如意,。

第二課時(shí)。

一,、導(dǎo)入,。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個(gè)潑水節(jié)。板書：潑水節(jié),。

（齊讀）,。

2．還等什么，趕快開始我們今天的旅行吧,！

二,、精讀第一自然段。

1．相機(jī)出示迷人的西雙版納的圖片,?？?濃綠的椰樹、高高的佛塔,、寧靜的村寨,，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個(gè)春風(fēng)習(xí)習(xí)、春暖花開的美麗時(shí)節(jié),，傣族人民的潑水節(jié)又來了,。請(qǐng)小朋友們打開書本自讀第一自然段。

2．聽了朗讀你知道了什么,？

3．鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié),，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢,？請(qǐng)你再讀讀句子。（生交流）,。

4．想了又想,，盼了又盼，終于迎來了,。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧,！齊讀第一自然段。

三,、精讀第二自然段,。

1．潑水就要開始了，走到大街上,，你們會(huì)看到些什么,？快去讀讀課文第二節(jié)1、2兩句吧?。ㄉ宰x）,。

2．你看見了什么？（交流）,。

（1）屏幕出示：這一天,，人們提著桶，端著盆,，早早地來到了大街上,。

a.來,，讓我們提著桶，端著盆,，到大街上去吧,！誰想去？請(qǐng)你來讀讀這句話,。

b.老師感覺你是在九,、十點(diǎn)鐘才來到大街上的，一點(diǎn)都不早,！誰能通過朗讀,，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）,。

（2）有人來得還要早呢,！你來做什么的呀？（生答）,。

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣,。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的,。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣,？這水真香??！

c.誰能讀好第二句話,。

d．潑水活動(dòng)還沒開始呢！你為什么來那么早??？（生答）。

e.是啊,，潑水節(jié)是一年一度的,，很難得，不能錯(cuò)過的,。雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,，但是人們?cè)缭绲刈龊脺?zhǔn)備了，焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來,，就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情吧?。R讀1、2兩句）。

3.大街上的人越來越多,，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了,，看，潑水開始了（看錄像）,。

（1）剛才看見了什么,？

（2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……,。

出示：開始潑水了,，大家互相追趕，你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,，我端盆向你身子上潑,。）。

（3）誰能來做做動(dòng)作,，怎樣是灌,？怎樣是潑？

說得好,！演得好,！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話,。

（4）這一大瓢一大瓢地灌,，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人,、這孩子,、姑娘、小伙兒,，個(gè)個(gè)身上——,，人人臉上——,，這衣服呀全濕透了,，直滴水，文中用了一個(gè)什么詞呀,？點(diǎn)擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰愿意來讀讀這句話。

（5）我不明白了,，為什么身上濕淋淋,，他們個(gè)個(gè)臉上卻笑開了花？

（6）過渡：請(qǐng)小朋友接著往下讀找找答案,。

a.出示：清水是吉祥如意的象征,，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢,！

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎,？（男、女生讀）,。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢,？想送出你的什么祝福？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上,，?！?/p>

d.在你送出祝福的同時(shí),，你也收到了很多祝福,。這吉祥的水，祝福的水,，大家盡情地潑,，盡情地灌，讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié),。

四,、精讀第三自然段。

1.在這歡樂的節(jié)日里,，人們還舉行了很多有趣的活動(dòng)呢,！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走,，看一看,，別忘了帶好相機(jī)拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！

a.你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?/p>

根據(jù)生答相機(jī)出示圖片,。

c.老爺爺,，累了一天了，您怎么還不回去睡覺??？

2.你能把你的快樂，你的依依不舍讀出來嗎,？（指名讀最后一節(jié)）,。

五、總結(jié),。

1．參加了傣族的潑水節(jié),，現(xiàn)在你的心情怎樣？

2．相機(jī)板書：歡樂的,。

帶著這樣的心情讀讀課題,。

3．讓我們把這美好的瞬間,、把這歡樂的時(shí)光留在心中，捧起書本,，齊讀課文,。

六、學(xué)習(xí)生字,。

1．小朋友,，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧,！

2．小朋友讀得那么棒,！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）,。

3．生交流記憶方法,，師范寫。

4．下面請(qǐng)大家打開《習(xí)字冊(cè)》,，認(rèn)真地描紅,、臨寫生字。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1,、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“龍”等12個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事,。

看錄象,，談話道導(dǎo)入新課。

放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象,。

今天,，我們一起來學(xué)課文,。

1,、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀,，和同桌一起讀,，也可以離開座位找自己的好朋友去讀,。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）,。

2,、指名讀。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他）,。

1,、再次自讀課文，邊想邊讀,，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié),？

2、學(xué)生討論交流,。（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）,。

3、學(xué)習(xí)第三段,。

1)自由讀第三段,。

2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎？

3)理解“四面八方”,，“從四面八方趕來”,，又說明了什么？

4)指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎,？

4、看圖,，理解第四段,。

2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。

3)看看圖上除了周總理,，還有誰也是笑容滿面的,？

5、體會(huì)第五段,。

1)老師扮演總理,，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福,。

2)啟發(fā)想象,，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡?，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段,。

1,、用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的,。

2、學(xué)生介紹,。（估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道）,。

3、老師發(fā)補(bǔ)充資料,，讓學(xué)生閱讀,。

4、交流閱讀體會(huì),。

1,、識(shí)字。

1),、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法,。

3)用組詞的方法,，幫助理解字義。

2,、寫字,。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò),，哪些字不容易寫好,。

2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

3)學(xué)生書寫,，老師巡回指導(dǎo),。

教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力,。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,，不斷提出新的要求,，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識(shí)字教學(xué)中,，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素,，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法,。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn),，并解決難點(diǎn)；提倡求異思維,，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字,，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語,。

3,、知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

教學(xué)過程：：

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語,。

3,、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

幻燈,、生字卡片,。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程?。

一,、導(dǎo)入,。

1、?同學(xué)們,，你們聽過“潑水節(jié)”嗎,？

2,、?簡(jiǎn)介潑水解。

二,、初讀課文,。

1、?自己小聲讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，不添字。

2,、?出示,。

西雙版納??????賽龍舟。

a自由讀,。

b這課中,，我們要特別注意哪些字的讀音。

c開火車讀,，指名讀,、齊讀。

d去拼音讀,。

e教學(xué)生字字形,。

f把書翻到生字表，按筆順描紅,。

3,、?全文一共有幾個(gè)自然段。

4,、?開火車讀,，師生評(píng)議。

5,、?默讀課文,，勾畫出文中不理解的詞語。

6,、?討論交流,。

a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部,。

b傣族：中國少數(shù)民族之一,。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的,。

1,、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道我國是一個(gè)多民族的國家,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情,。

教具準(zhǔn)備：幻燈,。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程?。

一,、???????????導(dǎo)入,。

春意盎然,，草長(zhǎng)鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧,！

二,、???????????指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議,。

三,、???????????學(xué)文。

（一）,、第一小節(jié),。

1、指名讀,。

2,、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀,。

4,、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。

（二）,、第二小節(jié),。

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,，很歡樂的,？

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。

6,、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的,，臉上卻笑開了花呢？

教學(xué)過程?,。

形成了一道道彩虹,，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界,，歡樂的海洋,。

8、齊讀第二小節(jié),。

（三）,、第三小節(jié)。

1,、引讀,。

3、出示,。讀一讀,。

4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌,，跳著（?????的）舞,，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火,，直到深夜還不肯離去,。

5、指導(dǎo)朗讀,。

四,、???????????指導(dǎo)背誦。

五,、???????????作業(yè)：

1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組,，對(duì)此進(jìn)行研究,。

2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1.感悟用詞的精當(dāng),。

2.融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴。

(一),、導(dǎo)入,。

1、西雙版納在哪里?課件出示,。

2,、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié),。板書“潑水節(jié)”,。

3,、教學(xué)“潑”,。先講讀音，再講字義：猛力倒水,，使散開,。最后講字形。

過渡：下面,，我們一起和傣族人民過節(jié)吧!

1,、自由讀第一自然段。

2,、火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會(huì)一下這個(gè)“迎”,。給“迎”組個(gè)詞,。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中,，你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時(shí),，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?)。

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?),。

生：指名讀,。

師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒,，上揚(yáng)一點(diǎn)兒。看教師的手勢(shì),，跟老師讀,。再指名讀。

師：是啊!傣族人民也和你們一樣,，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來，把這種高興讀出來!學(xué)生齊讀,。教師評(píng)價(jià)：“一”下去,，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn),。

過渡：

1,、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?

2,、下面我們來體會(huì)一下他們的高興,。

3、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因?yàn)樗麄兤炔患按?，想早點(diǎn)來參加這個(gè)活動(dòng)。),。

4,、還有更早的人呢!他們來準(zhǔn)備好了……(引讀)。

5,、開始潑水了!(教師激動(dòng)地說,。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花,?！?。

6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進(jìn)去的意思,。為什么要這樣做呢?

7、看圖說話,，教師指導(dǎo),。用課文中的句子做例子說。

出示：()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,?？磮D說一說。

你還想說誰呢?

是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。

下面,，我宣布：開始潑水了……笑開了花,。

笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情,，這就是笑開了花,。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花,。),。

8、老爺爺(小妹妹),，為什么你身上濕透了,，還不回家換呢?

9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。

過渡：潑水節(jié)除了潑水,，還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段。

1,、看視頻,，如果你就是其中的一員，你想回去嗎?你想去干嘛?

潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：

第二步,，描第一紅字,。停筆，把你描的字與范字對(duì)照,，你認(rèn)為很像的,，請(qǐng)舉手,。找一找哪個(gè)地方不像,，怎么辦呢?再描第二個(gè)。

第三步,，仿影,。對(duì)照。

布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞,，并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)。

教材分析：

一提起傣族,，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開對(duì)傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器，讓我們伴隨著迷人的樂曲,，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱,、跳、表演及繪畫制作中,，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛這里的山山水水。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤、象腳鼓,。

教學(xué)過程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂《有一個(gè)美麗的地方》。）,。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹成林,、動(dòng)物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。

師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音,。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見的民族樂器,，

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的？

2,、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,？喜歡云南傣族嗎？為什么,？請(qǐng)你說說自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸，令學(xué)生意猶未盡,、回味無窮,。】,。

教學(xué)反思：

《歡樂的潑水節(jié)》一課,，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面，表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱、跳為主,，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來,，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂極了,，有潑的，有灌的,，有撒的,，還有倒的……音樂結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是,，我有意識(shí)地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好??？”學(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕,、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意,！”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1,、會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍,、恩”等12個(gè)字,，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫,。理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3,、借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

4,、觀察插圖，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系,。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。

（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。

（2）限于生活閱歷,，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹,。

多媒體課件,。

一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容,。

1,、板書課題，讀課題,。

2,、問題導(dǎo)入：

（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。）。

3,、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫,，聽出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,，進(jìn)入意境,。

4、學(xué)生輕聲讀課文,，要求讀正確,、讀通順，畫出不理解的字詞。

5,、學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船、祝福等,。）,。

6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語,。

課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語,，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找,，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字,、詞。

“那天早晨,，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,，一串串花炮升上天空,。人們歡呼著：‘周總理來了！’”

7,、議一議,，讀一讀。

8,、以問促讀,。

（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮,，想象一下，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說明花瓣很多,?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”,、“一串串”說明龍船,、花炮很多,，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面,?！皻g呼”說明人們很興奮、很激動(dòng),。）,。

（3）“周總理來了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情,？試加體會(huì)并讀一讀,。

（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段,?？凑l能正確、流利,、有感情地讀好這一段,。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情,，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。

課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語,。借助插圖，既便于講述知識(shí),，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

1,、圖文對(duì)照閱讀,。

師：看,，周總理來了，他走到傣族人民中間來了,。（投影放大課文插圖,，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮,。（他身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾,。）,。

哦，周總理今天穿著傣族服裝,，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀！誰再看圖,，說說總理臉上的表情,。（笑容滿面、和藹可親……）,。

師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。

2,、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）,。

（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,，圖文結(jié)合加深感受。）,。

三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。

1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,，并說一說這三句話分別寫了什么？

2,、教學(xué)多音字“盛”,。

教師引讀第2、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面,。

3,、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。

4,、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心,、愛民之情,。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——,。

（2）周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們——。

（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——。

（4）練習(xí)句式,，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話,。

5、練讀第3句,。告訴學(xué)生,，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考,，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福,，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）。

四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。

1、周總理和傣族人民是“那么開心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,？（總理愛人民，人民愛總理,，他們親如一家人,，他們心心相連，所以感到“那么開心”,。）,。

2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,，過得又“那么開心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,，“令人難忘”的,。

3、這最后的3個(gè)自然段,，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸?！薄半y忘”體會(huì)。）,。

4,、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

5,、完整地朗讀一遍課文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教材分析：

一提起傣族，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),，展開對(duì)傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,，讓我們伴隨著迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)，使學(xué)生在唱,、跳,、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。

教學(xué)用具：有關(guān)圖片,、藝術(shù)光盤、象腳鼓,。

教學(xué)過程：

（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂《有一個(gè)美麗的地方》。）,。

1,、傣鄉(xiāng)風(fēng)景。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓、獨(dú)樹成林,、動(dòng)物等,。

2、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）,。

師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情,。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音,。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

出示“腳鼓圖”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見的民族樂器,，

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,，說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的？

2,、教師彈奏旋律,，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。

4、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。

（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2,、師生即興創(chuàng)編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水,，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子,、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,？喜歡云南傣族嗎,？為什么？請(qǐng)你說說自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡、回味無窮,?！俊?/p>

教學(xué)反思：

《歡樂的潑水節(jié)》一課,，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面,，表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛,。教學(xué)中我以唱,、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,，課堂氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣,。不過，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來,，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。

我播放傣族歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,，學(xué)生們玩得快樂極了,，有潑的，有灌的,，有撒的,，還有倒的……音樂結(jié)束了，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是,，我有意識(shí)地問同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了，感冒了可不太好??？”學(xué)生都興奮不已，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕,、我們很快樂！”“這象征著吉祥如意,！”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。

這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),，但我在此環(huán)節(jié)唱的少，學(xué)生歌曲還不夠熟練,，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊，學(xué)生沒有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力,，以求進(jìn)步。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

識(shí)字、寫字。

知道我國是一個(gè)多民族國家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，4個(gè)字只識(shí)不寫。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。

用具：字卡、教學(xué)圖片,。

一,、板書課題，導(dǎo)入新課,。

1,、板書課題，讀題,。

2,、看了課題，你們想知道什么,？

4,、從題目上看，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢,？（歡樂）,。

二、范讀課文,。

三、初讀指導(dǎo),。

學(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文。

2,、要求：讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞,。

3,、學(xué)生按要求自讀課文。

4,、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示字卡，指名認(rèn)讀,。

（2）自主識(shí)字,，用什么辦法記住生字。

（3）交流記生字的辦法,。

（4）指名分小節(jié)讀課文,，相機(jī)提出不理解的詞。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1、看卡片書空生字,。

2,、觀察字形和位置。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo)。

4,、寫習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文,。

要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、理解由生字組成的詞語,。

3,、知道我國是一個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

重點(diǎn)：朗讀課文,。

難點(diǎn)：知道我國是一個(gè)多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具：字卡,、教學(xué)圖片,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、認(rèn)讀詞語,。

3、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二,、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1,、自由讀第一小節(jié),，說說你讀懂了什么。

2,、簡(jiǎn)介西雙版納,。

3、理解：“一年一度”

4,、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何？（興奮,、歡快）誰能讀出來,？指名讀，齊讀,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

過渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的？心情怎樣,？

1,、指名讀第二小節(jié)。

2,、這一小節(jié)有幾句話,？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說說你為什么喜歡這句話,？（從中讀出什么？）自由練讀,。

4,、指名說。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。

5,、齊讀第二小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

過度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么,？

1,、自己讀第三小節(jié)。思考上述問題,。

2,、指名說。

3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂,？

4、誰能讀出來,？指名讀,，齊讀。

三,、指導(dǎo)朗讀課文,。

四、背誦課文,。

五,、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？