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教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-27 10:44:05
教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)20篇)
時間:2024-01-27 10:44:05     小編:雨中梧

總結(jié)能夠幫助我們梳理思路,,找到解決問題的關(guān)鍵所在,。7.總結(jié)要注重語言的準(zhǔn)確性和表達的精確度小編精選了一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望能為大家提供一些寫作的思路和方法,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇一

1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3.通過看圖學(xué)文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,,和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個詞語造句,。

5.有感情地朗讀課文,,會背誦課文最后四段。

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2.培養(yǎng)觀察能力,,抓住人物的穿著、表情及動作,,體會人物的心情,。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、會認(rèn)12個生字,,會寫12個生字,,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),理解字義,,記憶字形,。通順、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、通過學(xué)習(xí),,理解生字詞在文中的意思,,并準(zhǔn)確運用生詞造句。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

教學(xué)重點:教學(xué)重點是識字,、寫字,,有感情朗讀課文;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點:教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。

教學(xué)過程:

第一課時,。

一,、解釋課題,導(dǎo)入新課,。

1.師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,,你知道哪些少數(shù)民族,?

2.板書“潑水節(jié)”,解題,。

師:每年清明節(jié)前后,,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗,,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂和幸福之中,。

二,、初讀課文,自主識字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字,,難讀的句子要多讀幾遍,。

2.指名讀。(其他同學(xué)注意聽,,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,,如果沒有讀準(zhǔn),可以站起來給他糾正),。

3.再讀思考:

(1)這篇課文共有幾個自然段,?

(2)課文講了一件什么事?

(3)在帶有生字的下面做記號,。

4.檢查初讀情況,。

5.出示生字卡片認(rèn)讀。

三,、再讀課文,,深入理解。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2自然段,。

1.默讀第1自然段,這段告訴了我們什么,?鳳凰花是什么顏色的,?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”)。

2.指名讀第2自然段,,邊讀邊想:這段告訴了我們,?

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為……所以……”說一說原因,。

(二)學(xué)習(xí)課文3自然段,。

1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出有關(guān)語句,。

(1)句子1:人們敲起象腳鼓,,從四面八方趕來了。

抓住“四面八方,、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情,。

展示象腳鼓圖片。

(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,,好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船劃駛過江面,,一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”,,可以結(jié)合生活實際,,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

抓住“一條條,、一串串”與“一條,、一串”的區(qū)別,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個比喻,,生動形象。

(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了,!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情,。

2.指導(dǎo)朗讀,你能把這熱烈的場面讀出來嗎,?

(三)看圖,,細(xì)讀第四自然段。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

(四)讀,、議第五自然段。

(1)男生讀描寫周總理潑水的句子,,女生讀描寫傣族人民潑水的句子,。

(2)男生扮演周總理,女生扮演傣族人民,,一邊潑水一邊祝愿,,想想怎么說呢?

啟發(fā)想象:

周總理把水潑到老年人身上,,祝愿——,。

周總理把水潑到年輕人身上,祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——,。

(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段,,總結(jié)全文。

正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?!钡模恰傲钊穗y忘的”,,有感情地朗讀第六至第八自然段,。

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教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,,體會周總理和傣族人民的深情厚誼,。

教學(xué)重難點。

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,讀中感悟,,了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會周總理和傣族人民的深情厚誼,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件。

教學(xué)過程,。

一,、欣賞激趣,情境導(dǎo)入,。

1,、談話導(dǎo)入:孩子們,喜歡過春節(jié)嗎,?(喜歡)為什么喜歡呢,?(生自由談理由)是的,

春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日,,傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,,那就是(潑水節(jié))。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。

2,、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白:在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六,、七月份,火紅火紅的鳳凰花盛開的時候,,傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝,,端著清水,慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié),。根據(jù)傣族的習(xí)俗,,這一天,,人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多,,就表示對他人的祝福越真誠,。這就是傣族潑水節(jié)獨特的魅力。

3,、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后,,你最想說什么?(生談感想),。

4,、(課件出示課文7、8自然段)是啊,,傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說,,讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),來聽聽他們的心聲吧,!請同學(xué)們一起讀?。ㄉx)。

5,、示題質(zhì)疑:傣族人民年年都過潑水節(jié),,可1961年(板書:1961年)的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶,這是為什么呢,?請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧,。(生讀)。

二,、初讀課文,,整體感知。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,。

2、反饋讀書所得:讀了課文,,你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么,?(周總理來了,老師相機板書:周總理),。

3,、交流匯報資料:同學(xué)們,你對周總理了解多少呢,?(生自由匯報)。

三,、學(xué)習(xí)課文,,朗讀感悟,。

過渡:就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),大家心情怎樣,?(特別高興)你是從哪些段知道的,?請讀出來。

1,、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。

1),、指名讀1,、2自然段,指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情,。

2),、齊讀第1、2自然段,。

2,、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

過渡:就是這樣的好總理要來,,傣族人民又會怎樣歡迎他呢,?

1)、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,,然后讀一讀,。

2)、指名匯報,。

3),、(課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片)指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。

a,、體會“四面八方”和“趕來”,。那天早晨,人們敲起(象腳鼓),,從(四面八方趕來了),。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來了,從山間的平地趕來了,,還從哪里趕來,?(生說)參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來了,還從哪里趕來,?(生說)人們從各個不同的地方趕來了,,來參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句,指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,,再全班齊讀這句話,。

b、體會紅色的意義,。這還不夠,,傣族人民還在地上撒滿了(鳳凰花的花瓣),好像鋪上了(鮮紅的地毯),。孩子們,,你覺得這里的紅色代表著什么?(喜慶,、熱情,、吉祥……)指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇四

課型新授時間.3.

教材版本人民教育出版社出版,。

學(xué)習(xí)者分析二年級學(xué)生對新鮮事物比較有興趣,,培養(yǎng)他們能從生活中去感受、了解一些神話故事,,在生活中去學(xué)習(xí)知識,。在故事中去對科學(xué)產(chǎn)生興趣,在快樂中學(xué)習(xí),,在生活中獲得新知識,。

教學(xué)目標(biāo)。

初讀課文,,理解課文的意思,,了解我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。

學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,,能讀會寫,。

了解潑水節(jié)的來源,節(jié)日的意義,。

重點,。

難點重點:理解課文,學(xué)習(xí)生字新詞,。

難點:識字運用,。

教具多媒體。

學(xué)具,。

檢測題,。

1、朗讀課文,。

2,、用課文中生字組詞,。

板書設(shè)計。

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽,。

教學(xué)過程,。

一、檢測預(yù)習(xí):

1,、這篇課文講了一件什么事?潑水節(jié)主要有哪些活動,?

2,、在學(xué)習(xí)這篇課文的時候遇到了哪些問題?

二,、教學(xué)新課,。

1、自讀課文,,畫出課文中生字和新詞,。

2、想一想,,你覺得潑水節(jié)中哪些場面令人難忘,?讀讀想一想這個節(jié)日是有何意義。

3,、課件出示熱烈場面的詞語:趕來四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅,。

4、教師范讀課文,,學(xué)生矯正自己讀錯的字音,。

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

1、學(xué)生找出本課出現(xiàn)的生字,,新詞,,自拼自讀;

2,、ppt課件出示生字,,學(xué)生反復(fù)拼讀練習(xí)。

3,、利用投影引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)分生字,,從字形,結(jié)構(gòu)特征,,書寫上指導(dǎo),。

4,、鞏固生字。組詞擴句訓(xùn)練,。

四,、強化練習(xí):。

1,、學(xué)生齊讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀出感情,,語調(diào)清楚,,適當(dāng)?shù)牡胤綍nD;

2,、從課文中找出多音字組詞(常用幾個多音字),。

3、1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘,?

五,、實踐活動:

1、生字組詞,。

2,、練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇五

(一)學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞,。

(二)初讀課文,,了解課文主要內(nèi)容。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,能夠抓住人物的穿著,,表情及動作體會人物的心情,了解課文的內(nèi)容,。

(一)掌握本課生字的音形義,,特別是筆畫多的字。

(二)通過看圖,,了解圖意,,培養(yǎng)觀察能力。

(一)認(rèn)真觀圖,,了解圖意,。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么,?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié),。)。

(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,?板書:(傣族),。

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事,?

(學(xué)生如果講不清,老師可補充說明:每年的清明時節(jié),,也就是當(dāng)鳳凰花開的時候,,到了那天,人們穿上漂亮的服裝,,背起象腳鼓,,互相潑水祝福,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,。),。

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方?

(學(xué)生說不上來,,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。),。

(4)仔細(xì)觀察圖畫,,圖上人們的.表情什么樣?穿著什么,?

(喜氣洋洋,,興高采烈,喜笑顏開,。再看人們穿的衣服,,色彩鮮艷、漂亮,,包著頭巾,,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,,赤著腳,。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條粉紅色頭巾,。)。

(5)人們的手里拿著什么,?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話,。(老師把句式寫在黑板上。),。

(人們有的端著碗,,有的抱著水罐子,還有的敲著象腳鼓,,和周總理一起歡度潑水節(jié),。),。

(對總理的尊敬、愛戴,,像親人一般,。)板書:愛戴。

(周總理和傣族人民心連心,,他心里裝著各族人民,。)。

板書:心連心,。

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,,為什么說這次潑水節(jié)難忘?下面,,讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

(二)范讀課文,,了解主要內(nèi)容,在自然段前標(biāo)上序號,。

(三)自學(xué)生字、新詞,。

(四)檢查自學(xué)效果,。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”,。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,,另一個音念“yu8”,音樂,。

2.字形:

樂:共5畫,,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎,、橫,。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆,?!靶摇弊值诙M最長,下面不要寫成“羊”字,。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),,兩邊是“辛”字,,第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族:不要丟了右上邊的“臥人”。

駛:左邊是個“馬”,,右邊是歷史的“史”字,,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福:這兩個字都是示字旁,,一個“點”,不要寫成“衤”旁,。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),,里面是上下兩個“火”,最后一筆都要寫成點,,“毛”的最后一筆要寫大些,,把兩個“火”都包在里面,要注意寫均勻,。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,,樣子像大象的腳。鼓身是木制的,,羊皮蒙在鼓面,。演奏時斜挎在肩上,用手拍擊鼓面,,多用來給舞蹈伴奏,。

4.熟讀本課生字詞。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

(六)作業(yè),。

1.寫生字各一行。

2.熟讀課文,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇六

(一)講讀課文,,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

(二)做到正確,、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段,。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞,。

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

(采用各種形式讀熟,,做到脫口而出。),。

(二)初讀課文,,理清思路。

1.請三個同學(xué)讀課文,。第一個同學(xué)讀1~3自然段,,第二個同學(xué)讀4~6自然段,第三個同學(xué)讀7,、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況,。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么?

(鳳凰花開的時候,,就是潑水節(jié)到來的時候,。)。

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的,?從圖上找一找,。

(火紅火紅的。圖的右下角生長著,,地上鋪著花瓣,。)。

2.指名讀第2自然段,,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么,?

(2)“今年”是指哪一年?

(讀一讀最后兩個自然段就知道了,。),。

板書:1961年。

(周總理關(guān)懷著全國各族人民,。),。

3.齊讀第3自然段,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

(1)畫出人們的動作詞語,。

板書:敲起,、趕來、撒滿,、歡呼,。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎?

(不一樣,?!摆s來”有急切的意思,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),人們早就想親眼看一看周總理,,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥硗砹粟s不上和總理一起聯(lián)歡,,所以起了大早,,急急趕來。),。

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,?

(表達人們對周總理的無限熱愛,這是傣族人民迎接最尊貴的客人,,最親的親人時的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。),。

(4)畫出第3自然段中的比喻句,齊讀,,說說本體、喻體,、比喻詞各是什么,。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么?讀出有關(guān)句子,。

(龍船,、花炮),。

(6)“一條條”“一串串”說明了什么,?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,,場面熱鬧非凡。),。

(7)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情,?讀這一句時應(yīng)用什么語氣?

(人們渴望見到周總理,,今天的愿望終于實現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來,。讀這一句時聲調(diào)要高,,要表達出傣族人民激動、高興,、情不自禁的心情,。)。

有感情地讀讀這一段,。(個人,、集體)。

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段,。

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。),。

2.看圖上周總理的服裝,,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。),。

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么,?

板書:接過,、敲著、踩著,、跳舞,。

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人,。),。

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。

(1)這段有幾句話。

(2)理解每句話的意思,。

(3)通過重點語句,,體會自然段的意思。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,,自學(xué)第5自然段,,先分小組討論,然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

(共有三句話,,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,,為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,,祝愿他健康長壽,。描寫周總理動作的詞語有:端著,、拿著、潑灑,。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心,。)。

6.練習(xí)背誦第5自然段,。

(1)請三個同學(xué)每人背一句,。

(2)每個同學(xué)小聲背這一段。

(3)全班齊背,。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容,?(4~5自然段)。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),,這對傣族人民來說,,是天大的喜事,是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞,,激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段,,一定要讀出歡樂的情緒。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,,要讀出語氣,。先自己小聲練讀,然后互讀,,最后全班齊背,。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1.請一個同學(xué)讀,大家想:這兩段表達了什么,?

(傣族人民的激動心情,。)。

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,,是難忘的,?

(因為周總理來到這里,他把幸福,、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。),。

3.全班齊讀最后兩個自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇七

共渡節(jié)日。

幸福難忘,。

設(shè)計說明,。

1讓學(xué)生讀中體驗,讀中悟情,,在教與學(xué)的活動中,,讀貫穿始終。

2巧妙的運用音樂,,錄像輔助教學(xué),,加深學(xué)生的情感體驗。

3讓學(xué)生通過想象,,體驗情景,,通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,。

4通過學(xué)生讀讀,,寫寫,劃劃,,和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),,主動的探索,成為學(xué)習(xí)的小主人,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、會認(rèn)12個生字,會寫12個生字,,并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí),,理解字義,記憶字形,。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、通過學(xué)習(xí),,理解生字詞在文中的意思,并準(zhǔn)確運用生詞造句,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)重點:教學(xué)重點是識字,、寫字,有感情朗讀課文,;感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

教學(xué)難點:教學(xué)難點是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。

教學(xué)過程:

第一課時,。

一、解釋課題,,導(dǎo)入新課,。

1.師:我們的祖國邊疆遼闊,有56個民族,,你知道哪些少數(shù)民族,?

2.板書“潑水節(jié)”,解題,。

師:每年清明節(jié)前后,,傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天,,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,,敲著象腳鼓,劃著龍船來到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗,,一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂和幸福之中,。

二、初讀課文,,自主識字,。

1.采用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字,,難讀的句子要多讀幾遍。

2.指名讀,。(其他同學(xué)注意聽,,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,如果沒有讀準(zhǔn),,可以站起來給他糾正),。

3.再讀思考:

(1)這篇課文共有幾個自然段?

(2)課文講了一件什么事,?

(3)在帶有生字的下面做記號,。

4.檢查初讀情況。

5.出示生字卡片認(rèn)讀,。

三,、再讀課文,深入理解,。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2自然段。

1.默讀第1自然段,,這段告訴了我們什么,?鳳凰花是什么顏色的?(重點理解:理解“火紅火紅”“一年一度”),。

2.指名讀第2自然段,,邊讀邊想:這段告訴了我們?

今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,?用“因為……所以……”說一說原因,。

(二)學(xué)習(xí)課文3自然段。

1.帶著問題讀第三自然段:傣族人民是怎樣歡迎周總理的,?畫出有關(guān)語句,。

(1)句子1:人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了,。

抓住“四面八方,、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

展示象腳鼓圖片,。

(2)句子2:人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面,,一串串花炮升上天空,。

抓住“地毯”,可以結(jié)合生活實際,,讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛,。

抓住“一條條,、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別,,讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶,。

這句中有一個比喻,生動形象,。

(3)句子3:人們歡呼著:“周總理來了,!”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

2.指導(dǎo)朗讀,,你能把這熱烈的場面讀出來嗎,?

(三)看圖,細(xì)讀第四自然段,。

2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。

(四)讀、議第五自然段,。

(1)男生讀描寫周總理潑水的句子,,女生讀描寫傣族人民潑水的句子。

(2)男生扮演周總理,,女生扮演傣族人民,,一邊潑水一邊祝愿,想想怎么說呢,?

啟發(fā)想象:

周總理把水潑到老年人身上,,祝愿——。

周總理把水潑到年輕人身上,,祝愿——,。

周總理把水潑到孩子們身上,祝愿——,。

(五)學(xué)習(xí)第六至第八自然段,,總結(jié)全文。

正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?!钡模恰傲钊穗y忘的”,,有感情地朗讀第六至第八自然段,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇九

1.學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3.通過看圖學(xué)文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理關(guān)心少數(shù)民族,,和傣族人民心連心的深厚情誼,。

4.理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句,。

5.有感情地朗讀課文,,會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點,、難點。

1.理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。

2.培養(yǎng)觀察能力,,抓住人物的穿著、表情及動作,,體會人物的心情,。

3.練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)時間三課時,。

第一課時,。

一、教學(xué)目標(biāo),。

(一)學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞,。

(二)初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,。

(三)通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,能夠抓住人物的穿著,表情及動作體會人物的心情,,了解課文的內(nèi)容,。

二、教學(xué)重點,、難點,。

(一)掌握本課生字的音形義,特別是筆畫多的字,。

(二)通過看圖,,了解圖意,培養(yǎng)觀察能力,。

三,、教學(xué)過程。

(一)認(rèn)真觀圖,,了解圖意,。

老師出示掛圖,請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么,?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié),。),。

板書:潑水節(jié)。

(1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,?板書:(傣族),。

(2)誰知道潑水節(jié)是怎么回事?

(學(xué)生如果講不清,,老師可補充說明:每年的清明時節(jié),,也就是當(dāng)鳳凰花開的時候,到了那天,,人們穿上漂亮的服裝,,背起象腳鼓,互相潑水祝福,,這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,。)。

(3)誰知道傣族人民主要居住在什么地方,?

(學(xué)生說不上來,,老師告訴學(xué)生:傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。),。

(4)仔細(xì)觀察圖畫,,圖上人們的表情什么樣?穿著什么,?

(喜氣洋洋,,興高采烈,喜笑顏開,。再看人們穿的衣服,,色彩鮮艷、漂亮,,包著頭巾,,多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子,繡著花邊,,赤著腳,。周總理穿著對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條粉紅色頭巾,。)。

(5)人們的手里拿著什么,?請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話,。(老師把句式寫在黑板上。)。

(人們有的端著碗,,有的抱著水罐子,,還有的敲著象腳鼓,和周總理一起歡度潑水節(jié),。),。

(對總理的尊敬、愛戴,,像親人一般,。)板書:愛戴。

(周總理和傣族人民心連心,,他心里裝著各族人民,。)。

板書:心連心,。

過渡:周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,為什么說這次潑水節(jié)難忘,?下面,,讓我們學(xué)習(xí)課文。首先,,我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。

(二)范讀課文,了解主要內(nèi)容,,在自然段前標(biāo)上序號,。

(三)自學(xué)生字、新詞,。

(四)檢查自學(xué)效果,。

1.字音:

潑:念“p#”,不念“b#”,。

樂:在“歡樂”一詞中念“l(fā)8”,,另一個音念“yu8”,音樂,。

2.字形:

樂:共5畫,,第二筆是豎折,不要寫成兩筆:豎,、橫,。

幸:要與熟字“辛”區(qū)分字形,不要混淆,?!靶摇弊值诙M最長,下面不要寫成“羊”字。

瓣:左中右結(jié)構(gòu),,兩邊是“辛”字,,第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。

族:不要丟了右上邊的“臥人”。

駛:左邊是個“馬”,,右邊是歷史的“史”字,,不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同,。

祝福:這兩個字都是示字旁,,一個“點”,不要寫成“衤”旁,。

毯:半包圍結(jié)構(gòu),,里面是上下兩個“火”,最后一筆都要寫成點,,“毛”的最后一筆要寫大些,,把兩個“火”都包在里面,要注意寫均勻,。

3.解詞:

花炮:指燃放的彩花和鞭炮,。

象腳鼓:是傣族的一種樂器,樣子像大象的腳,。鼓身是木制的,,羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上,,用手拍擊鼓面,,多用來給舞蹈伴奏。

4.熟讀本課生字詞,。

(五)指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。

(六)作業(yè)。

1.寫生字各一行,。

2.熟讀課文,。

第二課時。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)講讀課文,了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼,。

(二)做到正確,、有感情地朗讀課文,背誦課文第5~8自然段,。

(三)復(fù)習(xí)本課生字詞,。

二、教學(xué)重點,、難點。

(一)理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,?

(二)練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。

三、教學(xué)過程,。

(一)鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。

(采用各種形式讀熟,,做到脫口而出。),。

(二)初讀課文,,理清思路。

1.請三個同學(xué)讀課文,。第一個同學(xué)讀1~3自然段,,第二個同學(xué)讀4~6自然段,第三個同學(xué)讀7,、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。

2.讀后回答:

(1~3)自然段寫周總理到來前的情況,。

(4~6)自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

(7~8)自然段寫傣族人民的歡樂心情,。

(三)學(xué)習(xí)1~3自然段的內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想:

(1)這段告訴了我們什么,?

(鳳凰花開的時候,就是潑水節(jié)到來的時候,。)。

(2)鳳凰花的顏色是什么樣的,?從圖上找一找,。

(火紅火紅的。圖的右下角生長著,地上鋪著花瓣,。),。

2.指名讀第2自然段,,邊聽邊想:

(1)這段告訴了我們什么,?

(2)“今年”是指哪一年,?

(讀一讀最后兩個自然段就知道了。),。

板書:1961年,。

(周總理關(guān)懷著全國各族人民,。)。

3.齊讀第3自然段,,看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

(1)畫出人們的動作詞語。

板書:敲起,、趕來,、撒滿、歡呼,。

(2)“趕來”改成“走來”意思一樣嗎,?

(不一樣?!摆s來”有急切的意思,,潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日,,最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié),,人們早就想親眼看一看周總理,能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??!大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,所以起了大早,,急急趕來,。)。

(3)人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,?

(4)畫出第3自然段中的比喻句,,齊讀,說說本體,、喻體,、比喻詞各是什么。

(5)人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,?讀出有關(guān)句子,。

(龍船、花炮),。

(6)“一條條”“一串串”說明了什么,?

(江面上有很多的龍船駛過,很多的花炮齊放,,場面熱鬧非凡,。)。

(7)“歡呼”一詞表達了人們的什么心情,?讀這一句時應(yīng)用什么語氣,?

(人們渴望見到周總理,,今天的愿望終于實現(xiàn)了,壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來,。讀這一句時聲調(diào)要高,,要表達出傣族人民激動、高興,、情不自禁的心情,。)。

有感情地讀讀這一段,。(個人,、集體)。

(四)學(xué)習(xí)4~6自然段,。

(第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。),。

2.看圖上周總理的服裝,,他為什么要穿這樣的衣服?

(為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。),。

3.畫出這段中描寫周總理的動作詞語,說說這些動作說明了什么,?

板書:接過,、敲著、踩著,、跳舞,。

(說明周總理和傣族人民心連心,像一家人,。),。

4.全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

(1)這段有幾句話,。

(2)理解每句話的意思,。

(3)通過重點語句,體會自然段的意思,。

5.按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,,自學(xué)第5自然段,先分小組討論,,然后全班一起說說討論的內(nèi)容,。

(共有三句話,第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,,為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,,祝愿他健康長壽,。描寫周總理動作的詞語有:端著、拿著,、潑灑,。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。),。

6.練習(xí)背誦第5自然段,。

(1)請三個同學(xué)每人背一句。

(2)每個同學(xué)小聲背這一段,。

(3)全班齊背,。

7.課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容?(4~5自然段),。

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié),,這對傣族人民來說,是天大的喜事,,是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞,激動的心情無法形容,。全班齊讀這兩段,,一定要讀出歡樂的情緒。

8.第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面,,要讀出語氣,。先自己小聲練讀,然后互讀,,最后全班齊背,。

(五)學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1.請一個同學(xué)讀,,大家想:這兩段表達了什么,?

(傣族人民的激動心情。),。

2.為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的,,是難忘的?

(因為周總理來到這里,,他把幸福,、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民,傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。),。

3.全班齊讀最后兩個自然段,。

(六)作業(yè)。

1.寫本課字詞各三遍,。

2.熟讀全文,,背誦課文最后四個自然段。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十

《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第二組中的一篇課文,。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序,,敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城,同傣族人民過潑水節(jié)的情形,,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情,。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛,,突出了潑水節(jié)的難忘,。

設(shè)計理念。

1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說:語文是實踐性很強的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實踐,,因此,,閱讀教學(xué)要堅持以讀為本,使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書,,獲得個人體驗和獨特感受的過程,。在這個過程中教師要營造自主學(xué)習(xí),平等對話的良好氛圍,,激發(fā)讀書興趣,,點撥讀書方法,使學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。

2.識字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分,低年級要重視認(rèn)字,,加強寫字,,要在情境中識字,在生活中識字,,用自己喜歡的方式識字,。在課上,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,,幫助學(xué)生識字寫字,,了解字詞意思,使學(xué)生逐步學(xué)會自主識字,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.增強學(xué)生自主識字的愿望,,認(rèn)識本課12個生字,,學(xué)會12個生字,,理解由生字組成的詞語,。

3.豐富學(xué)生的情感體驗,了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和人民心連心的深厚情意,。

教學(xué)流程之一。

一,、談話導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們,大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?

二,、初讀課文,,識字寫字。

(一)識字,。

1.充分自讀,,邊讀邊悟。

同學(xué)們,,用你喜歡的方式讀課文,,如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教小海螺和大海參,借助拼音識字,,也可以用自己喜歡的方法識字,。

2.自主識字,交流方法,。

(1)這么多的海螺和大海參都是生字,,這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下,然后告訴大家,。

(2)學(xué)生交流識字方法,,(鼓勵學(xué)生用多種方法識字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn),。

(3)出示詞語卡片,,學(xué)生認(rèn)讀,。

多音字:(好像歡樂盛滿天空)你們知道帶點的字還讀什么音嗎?

生詞:鳳凰傣族咖啡長壽(讀后說一說是什么意思)。

3.鞏固識字,。

出示一棵大果樹,,樹上長滿各種各樣的果子,摘下一個果子,,讀對了,,這個果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞),。

(二)寫字,。

1.出示小朋友寫字圖:大家看,這個小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字,。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置,,然后再寫。

2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時進行指導(dǎo),。小組內(nèi)展示寫字成果,,分享成功的喜悅。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,,讀好課文。

(一)這么快我們就和生字交上了朋友,,現(xiàn)在讀讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,讀好了,,讀給其他同學(xué)聽,他讀得好,,你就豎起大拇指表揚他,。(學(xué)生練讀、互讀),。

(二)細(xì)細(xì)品讀,。

1.讀一、二自然段,,體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情,。(學(xué)生個別讀,其他同學(xué)當(dāng)評委,,評評他讀得怎么樣,,也可以自己評評讀得怎樣。),。

2.讀第三自然段,,體會當(dāng)時場面的熱烈,,人們興奮的心情。

(1)學(xué)生個別讀,。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句,。)。

(2)教師范讀,,學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面,。

(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。

3.讀四,、五,、六、七自然段,,體會周總理和普通的傣家人一樣,,十分容易接近。

(1)多媒體課件展示:周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面,。觀后說說你看到了什么?

(3)抓住描寫人物服裝,、動作的詞句反復(fù)朗讀,。(周總理一手一手一邊一邊潑呀,,灑呀!等詞句)。

(4)小朋友,,總理為人民祝福,,人民為總理祝福,大家笑哇,,跳哇,,多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸??鞓钒?(放音樂學(xué)生讀課文),。

(5)齊讀后兩句。

4.讀全文,。

四,、課文擴展,強化表達,。

你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽,。

五、課外作業(yè),。

把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸,、媽媽聽。

教學(xué)流程之二,。

一,、讀題設(shè)疑導(dǎo)入,。

二、交流學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)課文之前,,你都做些什么,用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理:

1.讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞,。2.提問題。3.找資料,。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1.面對一篇新課文,,我們先做點什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見,,順應(yīng)學(xué)生的思路進行教學(xué)。)內(nèi)容大致如下:

2.學(xué)生字,。

(1)教師范讀,,學(xué)生要聽清楚生字的讀音。

(2)分組自學(xué),,學(xué)生自讀,,邊讀邊畫生字,選擇自己喜歡的方式來記住這些生字,。

(3)學(xué)生交流識字的方法,。

(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語,學(xué)生喜歡哪一個就讀哪一個,。

3.讀課文,。

(1)請每組推薦一個同學(xué)做代表(分自然段)讀,其他組同學(xué)當(dāng)評委,,評價讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊賞他人,。)。

(2)說說你讀懂了什么,,還有什么沒讀懂?(尊重學(xué)生個性化的體驗和感受),。

(3)學(xué)生匯報,教師相機引導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。

重點抓?。黑s來跳舞笑呀,跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句,,體會熱烈的場面,,興奮的心情,以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情,。

讀的方式采用:自讀,、指讀,、評讀、仿讀,、范讀,、比賽讀等多種形式。

(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀,。(學(xué)生自評,、互評)。

(5)學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決,。(抓重點),。

(6)談感受。如果你也是傣族人民的一員,,此時此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘,,為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累,把課文語言內(nèi)化為自己的語言,。),。

(7)讀全文。

四,、寫好字,。

引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,采用自評,、他評等辦法,,互相幫助,,寫好字,。

五、課文延伸,。

同學(xué)們課前都查找了什么資料,,把你了解到的與同學(xué)進行交流,讓同學(xué)分享你的課外收獲,。(其他節(jié)日的熱鬧場面,,對周總理的一些了解等。),。

【附言】,。

條條道路通羅馬,閱讀教學(xué)過程,、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的,,教師要因生、因文,、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣,,不拘一格,,講求實效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進行交流,,共同探索課堂教學(xué)的新思路,、新方法。

文檔為doc格式,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十一

1.能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2.學(xué)會本課16個生字,,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,。

3.知道我國是個多民族國家,,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

圖文結(jié)合,,理解課文內(nèi)容,。

有感情的朗讀和背誦課文。

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

1.抽讀生字卡片。

2.指名分段讀課文,。

3.聽完后,,你有什么感受?

1、教學(xué)第1—2自然段,。

(1)齊讀第1自然段,。

(2)這一天終于來臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?

(板書:早早,、早已)通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來,。

b.你看,就連那清水有的灑上香水,,有的撒上花瓣,。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子,。

c.生回憶說,。

d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

e.有感情齊讀第一句。

(3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分,。

a.開始潑水了,,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。

b.看看圖,,你如果參加潑水節(jié),,你希望是誰?為什么?

c.有感情地朗讀這部分課文。

(4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分,。

a.喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答,。

b.指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

(5)有感情地齊讀第2自然段,。

2,、教學(xué)第3自然段。

(1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

(2)自讀第3自然段,。

(3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,,寫得多么準(zhǔn)確呀!

(4)齊讀第二句。

(5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

(6)有感情地朗讀第三自然段,。

3,、你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

作業(yè)。

1,、比一比,,再組詞。

淋()幸()味()桶(),。

林()辛()末()通(),。

2、造句,。

------有的------有的------實踐,。

3、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,,然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十二

知識目標(biāo):

1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和傣族人民的深厚情誼,。

2、有感情地朗讀課文,。

能力目標(biāo):在觀察畫面的基礎(chǔ)上,想象當(dāng)時的快樂場面來理解課文內(nèi)容,。

德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生對周總理的敬愛之情。

教學(xué)重點:

1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。

2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句,。

教學(xué)難點:了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和人民心連心,。

教學(xué)方法:圖文結(jié)合,品詞析句,,并通過感情朗讀加深理解,。

二課時。

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1.認(rèn)讀生字新同。

2.指名分段讀課文,。

3.指名讀全文,。

二、講讀課文,,進一步理解課文內(nèi)容,。

1、指名讀第一自然段,。

(1)提問:傣族人民在什么時候過潑水節(jié)?(風(fēng)凰花開了的時候,,潑水節(jié)就到了。),。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,?

(2)指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)讀,。指名讀,。

2、指名讀第二自然段,。

(1)提問:傣族人民為什么特別高興?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀,,齊讀,。

3、指名讀第三自然段,,

(1)提問:傣族人民是怎樣歡迎周總理的,?理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀,、齊讀,,

用自己的活,,說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。

4,、指名讀第四自然段,。

(1)提問:周總理怎樣來到人群中的,,先讀出書上的句子,,再用自己的話說說,。理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語,。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,,再說說。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導(dǎo)朗讀。

周總理身著傣族服裝,笑容滿面地來到人群中,接過象腳鼓,,敲著鼓點,,踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,看出人民的總理愛人民,。要讀出周總理的高興心情,。

小聲自由讀,,指名讀,,齊讀,。

指名用自己的話,,說說周總理穿著什么服裝,怎樣來到人群中的,。

5,、指名讀第五自然段。

(1)提問:周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,,再說說,。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子,再說說,。

理解:“銀碗”“祝?!薄敖】甸L壽”等詞語。

出自 www.sevw.cn

(2)指導(dǎo)朗讀,。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福,,傣族人民對總理的真誠祝愿,仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn),。讀“健康長壽”要慢些,。

老師范讀,指名讀,,齊讀,。

6、指名讀第六至八自然段,。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

讀的時候,注意語氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號所表達的語氣,。

教師范讀,學(xué)生小聲練習(xí)讀,。

三,、練習(xí)朗讀。

1,、指名分段讀全文,。

2、齊讀全文,。

讀的時候,,注意讀好長句子,注意段與段之間的停頓,。

五、作業(yè)練習(xí),。

背誦你喜歡的段落,。 ,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十三

《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風(fēng)情的文章,。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,表現(xiàn)了傣族人民無比歡樂的心情,,字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情,。

因民族差異,學(xué)生對潑水節(jié)了解較少,,難以與課文產(chǎn)生情感共鳴,。學(xué)生年齡小,有強烈的好奇心,,思維較活躍,。所以搜集一些潑水節(jié)的資料,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,拉近學(xué)生與文本的距離,。

一、知識與能力,。

1.學(xué)會生字,,感受課文用詞的精當(dāng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思,,邊讀邊想,,體驗感悟的能力,。

3.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法,。

創(chuàng)設(shè)情境,,情感體驗,,學(xué)生參與,。

三,、情感態(tài)度價值觀,。

師生與文本產(chǎn)生情感共鳴,,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

四、重難點:

1.感悟用詞的精當(dāng),。

2.融情于文,,與文產(chǎn)生情感共鳴。

清水吉祥如意,。

第二課時,。

一、導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)走進迷人的西雙版納,,跟傣族人民一起過一個潑水節(jié),。板書:潑水節(jié),。

(齊讀),。

2.還等什么,,趕快開始我們今天的旅行吧!

二,、精讀第一自然段。

1.相機出示迷人的西雙版納的圖片,。看,濃綠的椰樹,、高高的佛塔、寧靜的村寨,,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風(fēng)習(xí)習(xí),、春暖花開的美麗時節(jié),傣族人民的潑水節(jié)又來了,。請小朋友們打開書本自讀第一自然段,。

2.聽了朗讀你知道了什么,?

3.鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個“迎”字中你能體會到什么呢?請你再讀讀句子,。(生交流),。

4.想了又想,盼了又盼,,終于迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節(jié)的到來吧!齊讀第一自然段,。

三、精讀第二自然段,。

1.潑水就要開始了,,走到大街上,你們會看到些什么,?快去讀讀課文第二節(jié)1,、2兩句吧!(生自讀),。

2.你看見了什么,?(交流)。

(1)屏幕出示:這一天,,人們提著桶,,端著盆,早早地來到了大街上,。

a.來,,讓我們提著桶,端著盆,,到大街上去吧,!誰想去?請你來讀讀這句話,。

b.老師感覺你是在九,、十點鐘才來到大街上的,一點都不早,!誰能通過朗讀,,告訴大家你是來得最早的。(指名讀),。

(2)有人來得還要早呢,!你來做什么的呀?(生答),。

a.屏幕出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,,清水里有的滴上香水,,有的撒上花瓣。

b.潑水節(jié)用的水也是很有講究的,。滴上點點香水,,撒上片片花瓣,聞一聞,,怎么樣,?這水真香啊,!

c.誰能讀好第二句話,。

d.潑水活動還沒開始呢!你為什么來那么早???(生答)。

e.是啊,,潑水節(jié)是一年一度的,,很難得,不能錯過的,。雖然潑水活動還沒有開始,,但是人們早早地做好準(zhǔn)備了,焦急地等待著歡樂時刻的到來,,就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧?。R讀1、2兩句),。

3.大街上的人越來越多,,最激動人心的時刻到來了,看,,潑水開始了(看錄像),。

(1)剛才看見了什么?

(2)我也看見了,,看見了“大家互相追趕……,。

出示:開始潑水了,大家互相追趕,,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,,我端盆向你身子上潑。),。

(3)誰能來做做動作,,怎樣是灌?怎樣是潑,?

說得好,!演得好!相信大家能讀得更好,!指名讀好這句話,。

(4)這一大瓢一大瓢地灌,這一大盆一大盆地潑,,(出示句子:第四句)這老人,、這孩子、姑娘,、小伙兒,,個個身上——,人人臉上——,,這衣服呀全濕透了,,直滴水,文中用了一個什么詞呀,?點擊“濕淋淋”指導(dǎo)讀好,。誰愿意來讀讀這句話。

(5)我不明白了,,為什么身上濕淋淋,,他們個個臉上卻笑開了花?

(6)過渡:請小朋友接著往下讀找找答案,。

a.出示:清水是吉祥如意的象征,,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,,怎么能不高興呢,!

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎?(男,、女生讀),。

c.那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢?想送出你的什么祝福,?

句式:我想把吉祥如意的水潑在——身上,,祝——,。

d.在你送出祝福的同時,,你也收到了很多祝福。這吉祥的水,,祝福的水,,大家盡情地潑,盡情地灌,,讓我們打開書本帶著歡樂的心情齊讀第二小節(jié),。

四,、精讀第三自然段。

1.在這歡樂的節(jié)日里,,人們還舉行了很多有趣的活動呢,!自己讀讀課文第三自然段,再到大街上走一走,,看一看,,別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦!

a.你拍了一張怎樣的照片,?

根據(jù)生答相機出示圖片,。

c.老爺爺,累了一天了,,您怎么還不回去睡覺?。?/p>

2.你能把你的快樂,,你的依依不舍讀出來嗎,?(指名讀最后一節(jié))。

五,、總結(jié),。

1.參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情怎樣,?

2.相機板書:歡樂的,。

帶著這樣的心情讀讀課題。

3.讓我們把這美好的瞬間,、把這歡樂的時光留在心中,,捧起書本,齊讀課文,。

六,、學(xué)習(xí)生字。

1.小朋友,,這些老朋友你還記得嗎,?我們來叫叫他們吧!

2.小朋友讀得那么棒,!相信你們寫的字一定很漂亮,。(出示:幸)。

3.生交流記憶方法,,師范寫,。

4.下面請大家打開《習(xí)字冊》,認(rèn)真地描紅、臨寫生字,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十四

1,、會認(rèn)“鳳”等12個生字,會寫“龍”等12個字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

3,、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。

1,、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。

看錄象,,談話道導(dǎo)入新課,。

放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象。

今天,,我們一起來學(xué)課文,。

1、采用自己喜歡的方式自由讀課文,,可以大聲讀,,和同桌一起讀,也可以離開座位找自己的好朋友去讀,。(要求讀準(zhǔn)字音,,不加字漏字)。

2,、指名讀,。(其他同學(xué)注意聽,看他的字音讀準(zhǔn)了沒有,,如果沒有讀準(zhǔn),,可以站起來教教他)。

1,、再次自讀課文,,邊想邊讀,為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié),?

2,、學(xué)生討論交流。(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))。

3,、學(xué)習(xí)第三段,。

1)自由讀第三段。

2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎,?

3)理解“四面八方”,,“從四面八方趕來”,又說明了什么,?

4)指導(dǎo)朗讀,,你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?

4,、看圖,,理解第四段。

2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句,。

3)看看圖上除了周總理,,還有誰也是笑容滿面的?

5,、體會第五段,。

1)老師扮演總理,拿著銀碗和柏枝向人們潑酒,,為人們祝福,。

2)啟發(fā)想象,進行說話訓(xùn)練,。

3)正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,,所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,,是“另人難忘的”,,有感情的朗讀6----8段。

1,、用開火車,、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的,。

2,、學(xué)生介紹。(估計只有少數(shù)學(xué)生知道),。

3,、老師發(fā)補充資料,,讓學(xué)生閱讀。

4,、交流閱讀體會,。

1、識字,。

1),、出示要求認(rèn)識和要求會寫的字,讓學(xué)生自己想辦法記住自形,。

2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法,。

3)用組詞的方法,幫助理解字義,。

2,、寫字。

1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,,并說說哪些字容易寫錯,哪些字不容易寫好,。

2)老師有重點的進行范寫指導(dǎo),。

3)學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo),。

教給識字方法,,培養(yǎng)識字能力。首先要充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”,。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,不斷提出新的要求,,讓他們從實際中感到自己的能力在不斷地提高,。在識字教學(xué)中,教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨立思考的因素,,逐步養(yǎng)成他們獨立思考的習(xí)慣,,以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。如要求學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)識字的難點,,并解決難點,;提倡求異思維,不強求全班學(xué)生按同一方法識記生字,,允許并鼓勵學(xué)生想出不同的方法識記生字,;讓學(xué)生自己設(shè)計識字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國是一個多民族的國家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教學(xué)重點難點:

體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情,。

課時安排:兩課時,。

教學(xué)過程::

第一課時。

課時目標(biāo):

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語,。

3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備:

幻燈,、生字卡片。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程?,。

一,、導(dǎo)入。

1,、?同學(xué)們,,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?

2,、?簡介潑水解,。

二、初讀課文,。

1,、?自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,,不添字,。

2、?出示,。

西雙版納??????賽龍舟,。

a自由讀。

b這課中,,我們要特別注意哪些字的讀音,。

c開火車讀,,指名讀、齊讀,。

d去拼音讀,。

e教學(xué)生字字形。

f把書翻到生字表,,按筆順描紅,。

3、?全文一共有幾個自然段,。

4,、?開火車讀,師生評議,。

5,、?默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語,。

6,、?討論交流。

a西雙版納:傣族主要聚居之一,,在云南省南部,。

b傣族:中國少數(shù)民族之一。

第二課時,。

教學(xué)目的。

1,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、知道我國是一個多民族的國家,。

3,、理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情,。

教具準(zhǔn)備:幻燈,。

教學(xué)過程:

教學(xué)過程?。

一,、???????????導(dǎo)入,。

春意盎然,草長鶯飛,,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,,

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,,讓我們一起走進課文,,去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧,!

二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,,評議,。

三、???????????學(xué)文,。

(一),、第一小節(jié)。

1,、指名讀,。

2、理解“一年一度”,。放到句子中讀一讀,。

4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣,。

(二),、第二小節(jié)。

2,、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,,很歡樂的?

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎,?觀看錄象:歡樂的潑水節(jié),。

6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,,臉上卻笑開了花呢,?

教學(xué)過程?。

形成了一道道彩虹,,到處充滿了歡聲笑語,,大街成了水的世界,歡樂的海洋,。

8,、齊讀第二小節(jié)。

(三),、第三小節(jié),。

1、引讀,。

3,、出示,。讀一讀。

4,、練習(xí):大家唱著(????的)歌,,跳著(?????的)舞,賽起了(????的)龍舟,,放起了(????的)煙火,,直到深夜還不肯離去。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

四、???????????指導(dǎo)背誦,。

五,、???????????作業(yè):

1、我們中華民族是一個多民族的國家,,56個民族56支花,,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,,對此進行研究。

2,、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié),?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十六

1.學(xué)會本課的生字詞,。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文。

1.感悟用詞的精當(dāng),。

2.融情于文,,與文產(chǎn)生情感共鳴。

(一),、導(dǎo)入,。

1、西雙版納在哪里?課件出示,。

2,、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié),。板書“潑水節(jié)”,。

3,、教學(xué)“潑”。先講讀音,,再講字義:猛力倒水,,使散開。最后講字形,。

過渡:下面,,我們一起和傣族人民過節(jié)吧!

1、自由讀第一自然段,。

2,、火紅火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了他們的潑水節(jié),。我們來體會一下這個“迎”,。給“迎”組個詞。師:“迎”在字典里是“迎接”的意思,。在生活中,,你迎接過什么節(jié)日?你迎接客人時,穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。

傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?),。

生:指名讀。

師:引導(dǎo)學(xué)生評價:要把迎接的激動心情讀出來,?!坝边@里可以高一點兒,上揚一點兒,??唇處煹氖謩荩蠋熥x,。再指名讀,。

師:是啊!傣族人民也和你們一樣,在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來,,把這種高興讀出來!學(xué)生齊讀。教師評價:“一”下去,,“一”上來,,潑水節(jié)要說得干脆點。

過渡:

1,、自由讀課文,,思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?

2、下面我們來體會一下他們的高興,。

3,、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來?(因為他們迫不及待了,想早點來參加這個活動,。),。

4、還有更早的人呢!他們來準(zhǔn)備好了……(引讀),。

5,、開始潑水了!(教師激動地說。)齊讀課件出示的句子,。(“開始潑水了……笑開了花,。”),。

6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝?灌是倒進去的意思。為什么要這樣做呢?

7,、看圖說話,,教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說,。

出示:()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌,。看圖說一說,。

你還想說誰呢?

是啊!參加潑水節(jié)的每一個人都是那么的高興,。

下面,我宣布:開始潑水了……笑開了花,。

笑開了花大家做的還不夠好,,看老師做個表情,這就是笑開了花,。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話,。(老人……笑開了花。),。

8,、老爺爺(小妹妹),為什么你身上濕透了,,還不回家換呢?

9,、出示:清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。

過渡:潑水節(jié)除了潑水,,還有哪些活動?讀第三自然段。

1,、看視頻,,如果你就是其中的一員,,你想回去嗎?你想去干嘛?

潑:用習(xí)字冊分三步講:

第二步,描第一紅字,。停筆,,把你描的字與范字對照,你認(rèn)為很像的,,請舉手,。找一找哪個地方不像,怎么辦呢?再描第二個,。

第三步,,仿影。對照,。

布置學(xué)生回去學(xué)會本課生字詞,,并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級下冊第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節(jié)》第一課時,。

教材分析:

一提起傣族,,人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞,、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),展開對傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進行慶祝,初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅,。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,跳起歡快的“象腳鼓舞”,。葫蘆絲是傣族獨有的樂器,,讓我們伴隨著迷人的樂曲,唱起“金孔雀”的歌,,當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),使學(xué)生在唱,、跳,、表演及繪畫制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,,從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解傣族的風(fēng)土人情,,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識,,加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛。

教學(xué)重點:感受體驗傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點,。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動作,。

教學(xué)用具:有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤,、象腳鼓,。

教學(xué)過程:

(課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,配樂《有一個美麗的地方》,。),。

1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖、竹樓,、獨樹成林,、動物等。

2,、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,了解圖中介紹的是傣族的哪一個節(jié)日,?(潑水節(jié)的歡慶場面),。

師簡單介紹潑水節(jié)的來歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動作,,初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,,了解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”,請同學(xué)們猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音,。模仿聽到的象腳鼓聲,,感受節(jié)奏的強弱,引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)這種強弱的節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律,。

出示“腳鼓圖”圖片,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種常見的民族樂器,

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,,了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格,。

1、欣賞歌曲《金孔雀》,,這首歌的情緒是怎樣的,?

2、教師彈奏旋律,,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進行演唱,。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動作,。

(1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型,,學(xué)習(xí)幾個基本的傣族舞蹈動作。

1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,,分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈。

2,、師生即興創(chuàng)編表演,,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。

教師將學(xué)生帶到教室外面,,準(zhǔn)備好幾桶水,,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子、缸子,、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎,?喜歡云南傣族嗎,?為什么?請你說說自己的感受,。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,,令學(xué)生意猶未盡、回味無窮,?!?。

教學(xué)反思:

《歡樂的潑水節(jié)》一課,生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面,,表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主,,欣賞傣族風(fēng)情為輔,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,,課堂氣氛活躍,,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過,,這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識和體會,,我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動中動起來,,讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲,,讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,,學(xué)生們玩得快樂極了,有潑的,,有灌的,,有撒的,還有倒的……音樂結(jié)束了,,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,,意猶未盡,于是,,我有意識地問同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,,感冒了可不太好啊,?”學(xué)生都興奮不已,,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,我們不怕淋濕,、我們很快樂,!”“這象征著吉祥如意!”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個個純真的笑臉,,我激動不已。

這節(jié)課還有許多不足,,課堂中我一味地追求形式的多樣化,,主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),但我在此環(huán)節(jié)唱的少,,學(xué)生歌曲還不夠熟練,,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時間,,并且有些羅嗦,,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時間緊,,學(xué)生沒有得到充分體驗。今后我將不斷努力,,以求進步,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十八

1、會認(rèn)“鳳,、凰”等12個生字,,會寫“龍、恩”等12個字,,其中“鳳凰”要求會認(rèn),、會寫。理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、借助插圖閱讀課文,,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

4,、觀察插圖,,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系,。

了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

(1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),,學(xué)生又對周總理了解不夠,,影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

(2)限于生活閱歷,,學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,,須作簡要介紹,。

多媒體課件。

一,、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容,。

1、板書課題,,讀課題,。

2、問題導(dǎo)入:

(2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,?(兩個問題涉及全篇,,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。),。

3,、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,,邊看邊畫,,聽出節(jié)奏、輕重,、停頓和速度,,進入意境。

4,、學(xué)生輕聲讀課文,,要求讀正確、讀通順,,畫出不理解的字詞,。

5、學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑(如鳳凰花,、潑水節(jié)、象腳鼓,、龍船,、祝福等。),。

6,、教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。

課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語,,生動地再現(xiàn)了當(dāng)時歡樂,、熱烈的場面。教學(xué)時用“找一找,,議一議,,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力,。注意帶點的字、詞,。

“那天早晨,,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了,。為了歡迎周總理,,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過江面,,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:‘周總理來了,!’”

7,、議一議,讀一讀,。

8,、以問促讀,。

(2)地上撒滿了花瓣,,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,,想象一下,,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說明花瓣很多,?!叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?!耙粭l條”,、“一串串”說明龍船、花炮很多,,是一個十分壯觀,、特別喜慶的場面?!皻g呼”說明人們很興奮,、很激動。),。

(3)“周總理來了,!”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會并讀一讀,。

(4)讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來,!請同學(xué)們齊讀第3自然段,。看誰能正確,、流利,、有感情地讀好這一段。

(設(shè)計意圖:抓住重點詞句品味是理解課文內(nèi)容,,體會作者思想情感的關(guān)鍵,。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段,,又通過有感情地朗讀烘托氣氛,,學(xué)生很快入境入情,為后面的進一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。

課文插圖色彩明麗,,所有人物栩栩如生,,似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖,,既便于講述知識,,更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點,。

1,、圖文對照閱讀。

師:看,,周總理來了,,他走到傣族人民中間來了。(投影放大課文插圖,,引導(dǎo)觀察圖畫,。)誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。(他身穿對襟白褂,,咖啡色長褲,,頭上包著一條水紅色頭巾。),。

哦,,周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮得一個樣,,顯得多么親切呀,!誰再看圖,說說總理臉上的表情。(笑容滿面,、和藹可親……),。

師:周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,,請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段,。

2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎,?(學(xué)生練說),。

(設(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,圖文結(jié)合加深感受,。),。

三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。

1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說一說這三句話分別寫了什么,?

2,、教學(xué)多音字“盛”。

教師引讀第2,、3句,,引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面,。

3,、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。

4,、結(jié)合第2句進行說話訓(xùn)練,體會周總理的親民之心,、愛民之情,。

抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答:

(1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們——,。

(2)周總理把水潑到青年人身上,,祝愿他們——。

(3)周總理把水潑到小孩子身上,,祝愿他們——,。

(4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。

5,、練讀第3句,。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,,應(yīng)讀慢一些,。

(設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時對人們的祝福,以及傣族人民對周總理的祝福,,然后進行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,,訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力,,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面,體會到周總理與傣族人民早已融為一體,,民族團結(jié)的美好情景,。還有一個更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂,咖啡色長褲,,頭上包著一條水紅色頭巾”,?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個怎樣的人,,這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,,深受人民愛戴啊,!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,,與傣族人民相互祝福,心連心的動人場景,。),。

四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。

1,、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,?(總理愛人民,,人民愛總理,他們親如一家人,,他們心心相連,,所以感到“那么開心”。),。

2,、正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,過得又“那么開心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?!钡?,“令人難忘”的。

3,、這最后的3個自然段,,作者用了幾個感嘆號?(4個,。)這幾個感嘆號表達了什么情感,?(緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會,。),。

4、讓我們再一次深情地讀一讀課題吧,!

5,、完整地朗讀一遍課文。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇十九

教材分析:

一提起傣族,,人們馬上就會想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),,展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何進行慶祝,,初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,,讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器,,讓我們伴隨著迷人的樂曲,,唱起“金孔雀”的歌,,當(dāng)然也少不了模仿,、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),使學(xué)生在唱,、跳,、表演及繪畫制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,,從而更加熱愛這里的山山水水,。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解傣族的風(fēng)土人情,,掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識,,加深學(xué)生對云南傣鄉(xiāng)的喜愛。

教學(xué)重點:感受體驗傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點,。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動作,。

教學(xué)用具:有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤,、象腳鼓,。

教學(xué)過程:

(課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,配樂《有一個美麗的地方》,。),。

1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖、竹樓,、獨樹成林,、動物等。

2,、傣鄉(xiāng)民俗,。

欣賞主題圖,了解圖中介紹的是傣族的哪一個節(jié)日,?(潑水節(jié)的歡慶場面),。

師簡單介紹潑水節(jié)的來歷。并引導(dǎo)學(xué)生觀察,、模仿圖中人物的神態(tài)動作,,初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。

1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂,,了解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”,請同學(xué)們猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音,。模仿聽到的象腳鼓聲,,感受節(jié)奏的強弱,引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)這種強弱的節(jié)奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強弱規(guī)律,。

出示“腳鼓圖”圖片,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這種常見的民族樂器,

2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》,,了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲,。請學(xué)生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,說說兩種樂器的不同音樂風(fēng)格,。

1,、欣賞歌曲《金孔雀》,這首歌的情緒是怎樣的,?

2,、教師彈奏旋律,學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進行演唱。

4,、欣賞舞蹈《金孔雀》,,學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動作。

(1)師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,,樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型,,學(xué)習(xí)幾個基本的傣族舞蹈動作,。

1、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,,分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。

2、師生即興創(chuàng)編表演,,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié),。

教師將學(xué)生帶到教室外面,準(zhǔn)備好幾桶水,,師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子、勺子,、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。

同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎?喜歡云南傣族嗎,?為什么,?請你說說自己的感受。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,,令學(xué)生意猶未盡,、回味無窮?!?。

教學(xué)反思:

《歡樂的潑水節(jié)》一課,生動再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場面,,表現(xiàn)了歡樂,、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主,,欣賞傣族風(fēng)情為輔,這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合,,課堂氣氛活躍,,學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過,,這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活,、感受是有一定距離的。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識和體會,,我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動中動起來,,讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲,,讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,,學(xué)生們玩得快樂極了,有潑的,,有灌的,,有撒的,還有倒的……音樂結(jié)束了,,學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,,意猶未盡,于是,,我有意識地問同學(xué)們:“你們有的全身都濕透了,,感冒了可不太好啊,?”學(xué)生都興奮不已,,搶著回答:“老師潑水節(jié)太有趣了,我們不怕淋濕,、我們很快樂,!”“這象征著吉祥如意!”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個個純真的笑臉,,我激動不已。

這節(jié)課還有許多不足,,課堂中我一味地追求形式的多樣化,,主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),但我在此環(huán)節(jié)唱的少,,學(xué)生歌曲還不夠熟練,,而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,了解傣族樂器的環(huán)節(jié)上花了不少時間,,并且有些羅嗦,,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時間緊,,學(xué)生沒有得到充分體驗,。今后我將不斷努力,以求進步,。

教師的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計篇二十

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,,4個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、知道我國是一個多民族國家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣。

識字,、寫字,。

知道我國是一個多民族國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

2課時,。

第一課時。

內(nèi)容:初讀課文,,學(xué)習(xí)生字,。

要求:

1、學(xué)會本課10個生字,,4個字只識不寫,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

重點:識字、寫字,。

用具:字卡,、教學(xué)圖片,。

一、板書課題,,導(dǎo)入新課,。

1,、板書課題,,讀題。

2,、看了課題,,你們想知道什么?

4,、從題目上看,,這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢?(歡樂),。

二,、范讀課文。

三,、初讀指導(dǎo),。

學(xué)生自己看看圖,借助拼音讀讀課文,。

2,、要求:讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字多讀幾遍,。

標(biāo)出小節(jié)數(shù),,并劃出不理解的詞。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4、檢查自學(xué)情況,。

(1)出示字卡,,指名認(rèn)讀。

(2)自主識字,,用什么辦法記住生字,。

(3)交流記生字的辦法。

(4)指名分小節(jié)讀課文,,相機提出不理解的詞,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、看卡片書空生字,。

2、觀察字形和位置,。

3,、學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo),。

4,、寫習(xí)字冊。

第二課時,。

內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,。

要求:

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、理解由生字組成的詞語,。

3、知道我國是一個多民族國家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

重點:朗讀課文。

難點:知道我國是一個多民族國家,,了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風(fēng)俗習(xí)慣,。

用具:字卡、教學(xué)圖片,。

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語,。

3,、用自己的話說說潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>

二、細(xì)讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、自由讀第一小節(jié),,說說你讀懂了什么,。

2、簡介西雙版納。

3,、理解:“一年一度”

4,、一年一度的潑水節(jié)到了,傣族人民的心情如何,?(興奮,、歡快)誰能讀出來?指名讀,,齊讀,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡:潑水節(jié)上人們是怎么做的,?心情怎樣,?

1,、指名讀第二小節(jié),。

2、這一小節(jié)有幾句話,?

3,、選擇你喜歡的一句話讀一讀,說說你為什么喜歡這句話,?(從中讀出什么,?)自由練讀。

4,、指名說,。相機指導(dǎo)讀句子。

5,、齊讀第二小節(jié),。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

過度:潑水節(jié)這一天,,傣族人民除了互相潑水祝福,,還做些什么?

1,、自己讀第三小節(jié),。思考上述問題。

2,、指名說,。

3、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂,?

4,、誰能讀出來?指名讀,齊讀,。

三,、指導(dǎo)朗讀課文。

四,、背誦課文,。

五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,,你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎,?

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