生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機應變,。如何在家庭中處理好家庭成員之間的關系呢,？希望大家可以從這些范文中學到一些寫好總結的技巧和方法，提升自己的寫作水平,。

三年級英語教學指南篇一

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神,。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者,，作為教師的我必須做好充分的準備,，學習新課程改革理論，更新教學觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。以下是對本節(jié)課的一些反思：

yes/no.能聽懂句型：drawsth..colorit,please.把新舊句式熟練地運用于會話之中。優(yōu)化課堂結構,，合理組織教學,，促進學生積極主動學習,。培養(yǎng)學生觀察、記憶,、思維及語言應用的能力,。

有經驗的教師都知道上一堂出色的課一定要有一個好的導入。也就是說好的導入是一堂課的首要環(huán)節(jié),，能讓學生有極大的興趣聽下去,，配合你往下進行使整堂課始終保持著熱度的敲門石。本節(jié)課我首先采用老師展示圖片問顏色,，學生做動作的方式復習已經學習過的關于顏色的單詞,，如yellow,red,blue,green,brown等,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受,，體驗,，參與、合作過程中來學習語言,，感受用英語交流的樂趣和愉悅感,，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。

可謂是一堂課的基本骨架,，教學目標可以說是學生在一堂英語課堂總智力發(fā)展的終極目標,，重點和難點便是一堂課應該了解和解決在實踐中遇到的實際問題。因此我確立本節(jié)課的重點為：關于顏色的一般疑問句,，以及簡單的課堂口令draw和color,。難點是要求學生通過學習，來熟練地描繪事物,。

總的來說,，每節(jié)課至多至少總會存在著一些不足之處，比方說單詞操練的范圍不是很廣,，沒有深入到班級中的各個層次水平,，希望能通過今后的教學能慢慢理出一些適當?shù)乃悸罚屓嗟膶W生都進入英語學習的氛圍,。而在本課的教授上,，我脫離了書本，沒有結合課文,，沒有在復習課文的過程中進入操練步驟,，感覺比較突然，聽課的老師一開始都摸不清楚是第幾課時,，而且由于過多的將精力放在了操練一般疑問句上,，造成另一個教學重點的側重性不夠,，甚至原本設計好了的展示過程也沒有體現(xiàn)出來，在今后的教學中還要多多加強學習,，特別是需要及時更新新的理念,。同時，在授課中我也發(fā)現(xiàn)自己備課時考慮問題的不周到,，一開始只備了教材,，沒有備學生，一年級的學生十分活潑的,，尤其是看到一些有吸引力的東西,，就會表現(xiàn)的不盡師意，但那是作為兒童純真的一面,，作為老師應思考從教學的形式或教具的準備上做工作,，加以控制。

三年級英語教學指南篇二

任小學英語教師以來,，課余我們都在反思,，小學英語應該怎么教？到底存在那些弊??？以下就是我實踐及參考歸納總結的幾點想法。

一,、小學英語教學應較多地采用采用認知法,，而不是直接法。

直接法即大量接觸真實的語言,，進行真實的交流,，靠大量重復模仿，強化記憶,，養(yǎng)成習慣,。視聽法、聽說法,、交際法都屬于直接法,。以直接法為主進行教學，一定要有語言環(huán)境,，要有高水平的師資,，班額要小，學習和使用英語的機會要多,。認知法不排除模仿,，但由于缺乏語言環(huán)境，學習途徑主要是通過理性思維,，學習語音,、語法,、詞匯知識，掌握語言規(guī)則,，指導聽說讀寫,，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力型,，在運用經驗學習的同時,，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力,，不能排斥語言知識,。

二、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣,。

三年級英語教學指南篇三

在20xx年5月28日我在河頭學校借班（三年二班）上課的內容是小學三年級英語第二冊第六單元lesson31。本節(jié)課是第六單元的第一節(jié)新授課,。本課書通過創(chuàng)設在體操房認領體操服這一場景,，讓學生在真實的情景中理解運用isthisyourskirt?oh,you.這一句式,，并能在其它情景中恰當運用,。我以“任務型”教學為綱領，結合“tpr”教學法,，通過聽,，說，讀,，寫,，演等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣,，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感,。

結合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結以下幾點反思：

反思一：創(chuàng)設情境,，持續(xù)不斷的深入學習語言知識,。

小學英語教學要重視語言情境的創(chuàng)設。小學生學習英語要使學生不斷學到語言知識,，提高語言能力,，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣,。因此,，我首先為學生營造有新朋友要來我們班的情景。通過“你認識他們嗎,？但是首先讓我們一起來復習字母”引發(fā)學生思考,，新朋友究竟是誰,？通過復習字母，自然指出新朋友的名字分別叫skirt,t-shirt,，進而在語言的不斷變化和呼喊新朋友的名字學習新詞,。

反思二：培養(yǎng)興趣，要在學生已有語言基礎上突破,。

三年級的小學生,，已經掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的,，但我們可以以此為契機,，逐個突破重難點。我們可以采用多種手段幫助小學生,，如：在學習新句isthisyourskirt?oh,yes.時,，我首先出示李艷的圖片，問學生她是誰,？然后出示短裙的圖片,，問isthisliyan’sskirt?我們也可以說成isthisyourskirt?這樣不但學生學起來不覺得生硬，而且以舊帶新,，自然深入,。

反思三:培養(yǎng)能力，需要相應的詞匯,。

多學習語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調,。在英語學習中,，聽、說,、讀,、寫、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔,。所以小學生還是應當認真進行語言學習,。

反思四：巧練句型，幫助學生自主拓展語言,。

在幫助李艷,、高偉成功找到他們的短裙和t恤衫后,，引導學生認領自己的衣物。學生自然性趣高漲,，主動拓展語言,。

時代在進步，社會在發(fā)展,，英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。作為小學英語教師不能故步自封,，不求進取,，只有不斷學習新知識、新理念,、了解學生學習發(fā)展的需要,，才不會被時代所淘汰。

三年級英語教學指南篇四

兒童的年齡特點和心理特征之一,，就是他們容易被新奇的事物所吸引,，并且喜歡游戲和豐富多彩的課堂活動。本課時主要學習六個顏色單詞,，如果只是把顏 色的英文讀法告訴學生,，然后進行反復的讀背，且不說這樣做學習效率有多差,，還會挫傷學生學英語的積極性,，結果導致事倍功半,。對學生來說,，英語成為一種負 擔，變得索然無味,。因此,，在本節(jié)課的教學方法中，我主要以活動教學為主,，情景教學為輔,，充分利用直觀教具和多媒體教學手段情境，讓學生通過感知,、體驗,、實 踐、參與和合作等方式,，完成學習任務,。

在導入的環(huán)節(jié)中，我編了一個簡短的故事,，引導學生溶入情境中,，“孩子們,，今天我們來認識一位 新朋友，她呀,，會變魔術,，可以將自己變成不同的顏色......”然后通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學生仿佛置身于變色龍的王國,，克服了 機械記憶單詞的枯燥,，表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。

在“看誰反應快”的游戲中,，老師事先在墻上貼上圖片,，目的就是要吸引學生的注意力，而 以游戲的形式開始課堂,，一下子激發(fā)學生的興趣, 并把學生帶入一種輕松愉悅的氛圍中,，在放松和愉快的環(huán)境中學習，效果最佳,，而且學生能更有興趣地繼續(xù)學習,。對于孩子而言是在活動中學，在游戲中學,，在環(huán)境 中學,，不知不覺中輕輕松松地自然習得英語。對于老師而言,，考慮了孩子學習英語的特點,，通過設計活動環(huán)節(jié)，把原本單純的復習與各種形式的游戲活動結合起來, 吸引學生參加活動,，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語,，達到了加強鞏固的目的，寓教于樂,。

我還設計了一個“顏色游戲”(選出的六位同 學手持不同顏色的卡片,，如從持red卡片的同學邊揮舞卡片邊說“red,red,blue”,那么持blue卡片的同學就必須馬上舉起卡片說 “blue，blue...”)通過這個游戲可以鍛煉他們的反應能力,，提高聽力水平,。動作的表演使整個課堂活了起來。

從道德培養(yǎng)這一 方面,，最值得一提的就是“小眼睛,，找顏色”這一環(huán)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需求,，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，研 究者,，探索者,，而在兒童的精神世界中,，這種需求特別強烈。" 引導學生找出身邊的顏色,，使他們體會到世界是豐富多彩的,，生活是絢麗多姿的，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物,，熱愛生活,，熱愛身邊的花草樹木。

最后本課以一首英文歌曲“i can sing a rainbow” 結束,，孩子們融入到歡快的旋律之中,，不由自主跟著唱了起來。通過學唱英語歌曲來學習英語,，是英語教學的重要內容,。歌曲能夠激發(fā)孩子的興奮情緒，使孩子在無 意識狀態(tài)下習得英語,，更有利于訓練孩子的語音和節(jié)奏感,。根據(jù)低年級學生喜愛說說唱唱，蹦蹦跳跳的特點,，利用英語歌曲進行教學符合孩子的記憶特點,，有助于活 躍氣憤，減輕學習壓力,。此外,，通過動作，讓學生邊模仿,，邊聽,、邊唱、邊做,，充分調動他們的各種感官,，加深對語言的理解，效果良好,。在活動課的教學實踐中， 我們深刻感覺到創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言情境有利于激發(fā)學生的學習興趣,，突出任務型教學的特點,，提高教學效率，使學生在活動中掌握英語,，形成初步的運用英語的能力,。

三年級英語教學指南篇五

這學期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少,，這其中教學感想頗多?，F(xiàn)簡單聊一聊在課堂教學上一些雜感,。

在平時上課時，我很注重讓所有的學生都參與到語言活動中,，爭取讓每一個學生都有機會開口說英語,。這對提高他們學習外語的積極性很有幫助。如新授課后,，我會布置任務,，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務并給予獎勵,。

我們的學生缺乏語言環(huán)境,，更談不上家長的輔導，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上,。如果老師僅僅單純地講解課文內容,，孩子們學會的知識永遠都只限于本課的內容，而不能融會貫通,，更不會靈活運用,。在三年級的教學中我注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，運用這種能力,，他們一學新知識,，就會把所有相關內容聯(lián)系運用，做到觸類旁通,，舉一反三,。

根據(jù)課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境,，根據(jù)學生的想像,，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設合理的情景對話，讓學生自然而然進入交際的角色,，完成交際的目的,。3b課文中有很多可以這樣做的例子，課堂效果明顯,。

三年級英語教學指南篇六

3月3日上午,，我與同級羅老師同上了一節(jié)字母教學課——unit2let’ssay。從兩節(jié)課的上課效果看,，各有秋千,，都可以從中吸取精華，但各自也存在著一此不足之處,，需要改正,。

課前復習要讓學生溫故而知新，聯(lián)系本節(jié)課的教學內容，與本節(jié)課聯(lián)系不緊的內容將會影響的教學效果,。兩節(jié)課都復習了字母aa—ee,，讓學生口頭回答練習：填寫相鄰的字母和填寫單詞首字母。另外,，我利用第一單元中的let’sdo,。進行一個熱身運動，能夠調動學生學習英語的情緒,，而且通過他們的反應,，檢查他們是否能夠聽懂、理解,；而羅老師讓學生復習本單元的單詞,，讓學生拼讀單詞，雖然一部分學生能夠拼讀,，但是剛開始學習26個字母,，中下生不可能完全認識那些沒學過的字母，只能濫竽充數(shù)的張嘴跟著讀,，沒有真正的記住那些字母,，難度太了，反而加劇他們對學習的恐懼感,。

在教學字母的同時,，羅老師只是帶讀字母與單詞；而我在教學字母后,，并教學了字母在單詞中的發(fā)音,。通過這種自讀拼讀法，學生能夠很好的舉一反三,，在學完本課的字母與單詞后,，我出了一道聽老師讀單詞，學生補全單詞的練習,。既使有些單詞學習沒有學過,，但是大部分學生能夠根據(jù)字母在單詞中的發(fā)音，說出單詞中所缺的字母,，進行自我總結歸類,。

在教學完四個字母時，我用紅筆把字母的形狀用框框描出來,，讓學生一目了然就知道每個字母在四線格中的占位,，幫助學生掌握正確的書寫格式，不容易犯錯誤,。

但是在兩節(jié)課中存在著共同的不足之處，就是教學字母書寫的時間太少。本節(jié)課的重點還是要教會學生四個字母的正確書寫方法,，但是我們只是自己示范了四個字母的正確書寫方法,，學生跟著我們書空。我們沒有留足足夠的時間讓學生在課堂上完成字母的書寫,，由于學生剛開始學寫,，如果老師能夠在課堂巡視，必能發(fā)現(xiàn)學生的書寫錯誤,，并提醒他們糾正不良的書寫習慣,，更容易培養(yǎng)學生正確的、良好的書寫習慣,。

三年級英語教學指南篇七

本學期我擔任三年4,、5、6班的英語教學,，孩子們通過五個學期的英語學習,對英語已經有了一定的基礎,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有部分孩子對英語的學習有些恐懼，需要本學期來加強孩子學習英語的能力,，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力,。

成績目標：爭取三個班都超越蘆外樣本班級的平均成績。

教學目標：1.培養(yǎng)學生學習興趣,；

2,、培養(yǎng)正確的書寫習慣；

3,、能認讀所學單詞與課文,；

4、能用所學語言進行語境交際,；

5,、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度,。

6,、培養(yǎng)孩子主動開口說英語的欲望。

字母教學目標：

1）字母在單詞中的發(fā)音,。

2）字母在字母表中的順序,。

3）字母的正確書寫；

4）字母手寫體和印刷體的辨別,；

5）了解生活中常見的字母,。

方案一、內容盤點與方法：

1,、字母教學,。

在孩子們掌握了26個字母的認讀,、書寫的基礎上，加強孩子們對字母的發(fā)音,、拼讀,、和記憶單詞的訓練，我要針對孩子們的特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學真正擺脫聽、說,、讀,、寫的枯燥訓練。

1）學生認讀字母卡片,，掌握字母讀音,，盡量讓孩子自己拼讀單詞。

2）幫助學生感知輔音字母中的元音音素,。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,，幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4）學生練習書寫字母,。

直觀教學法---使用直觀的實物,、圖片、多媒體,、簡筆畫,、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生用英語思維的能力,。如在教學big、small,、tall,、short、fat,、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small-notbig,short-nottall,thin-notfat）,。

自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來,，通過語音教學幫助學生學、記單詞,。加強學生的認讀和拼讀能力,。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結合板書給學生示范發(fā)音,，讓學生聽清發(fā)音,、看到口型。注意將單詞的音,、形,、義結合,，加強學生單詞的認讀能力,。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后,，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與，進行意義操練,。做到“詞不離句,，句不離段”。

3,、句子教學,。

4、課文教學,。

本冊每單元的課文均與話題有關,，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤,、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學生理解故事大意,。

2）學生聽錄音指圖。

3）學生跟錄音指讀句子,。

4）老師根據(jù)課文提問,，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力,。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子,，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子,。

6）讓學生聽音復述句子,。（聽力訓練，分層要求）,。

7）學生自主練習課文,。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

方案二,、教學措施：

1）單詞的學習與運用相結合,。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞,，感知語言,。

2）設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言,。在句子【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學計劃,，請勿轉載或建立鏡像】教學時要與單詞的學習相結合。

3）要本著“體驗,、反思,、歸納、總結,、計劃”的原則設計活動,，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結,，然后再設計新的活動來加深印象,。在設計活動時，教師應始終圍繞形式,、意義和功能三個方面,，并將三者有機結合起來。

四,、我的反思,。

1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，鼓勵學生通過體驗,、實踐、討論,、合作,、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能,。

2）關注學生的情感,，努力營造民主、和諧,、愉快,、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來,，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神。

3）努力創(chuàng)設真實的生活情境,，幫助學生在活動中感受語言,，學習并運用語言,。

4）在教學過程中，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入,，少量輸出，擴大接觸面和文化視野,，注意“聽,、做”在前，“說”在后,。

5）注重學習過程的評價,，使學生體驗進步與成功，認識自我,，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤,。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

三年級英語教學指南篇八

時光在流逝,，從不停歇，我們的工作又進入新的階段,，為了在工作中有更好的成長,，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢,？以下是小編精心整理的三年級英語教學計劃,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

本期我擔任三年級的英語教學工作,，這倆個班學生從整體來看，學生年齡較小,，習慣差,，上課注意力不集中。但大部分學生聰明活潑,、勤奮好學,。這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇,，對英語都有著十分濃厚的興趣,。所以我對倆個班的英語教學工作還是充滿了信心。

（一）對英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）,。能做簡單的角色扮演，能唱簡單的.英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

（二）對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人,、家庭和朋友的簡單信息,。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂,、讀懂并講述簡單的故事,。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與,、積極合作,、主動請教；樂于了解異國文化,、習俗,。

增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

1.認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂內容當堂掌握,。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設班級英語角等等,。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事,，多看兒童英語書籍,。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練,。

三年級英語教學指南篇九

這學期,，我擔任三年級三個班的英語教學。由于教學經驗頗淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況。

一,、激發(fā)學生的學習興趣,，提高教學效率。

在教學中,，我比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法,、設計形式多樣的活動,，并定期帶領學生到多媒體功能教室上“空中英語課堂”，為學生營造一個民主,、平等,、寬松、和諧的學習氛圍,，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去,。

二,、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣,，能提高教學效率,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此,，培養(yǎng),、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點,，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法,、設計形式多樣的活動,，為學生營造一個民主、平等,、寬松,、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學習興趣,，從而積極快樂地投入到學習中去。

三,、

加強學法指導,，幫助學生尋找學法規(guī)律。

在我的英語課堂教學中,，我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律,，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內,，掌握所學的知識,，提高學習效率。例如,，在教音標/e/時,，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等,，然后逐個讀出,，要學生聽、觀察,、分析,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結,，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音,。再進行指導，學生就會學會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習方法,，這樣,，大大地提高了教學效果。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易接受,。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計,，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意,。后來聽同學們反應,，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過,。從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式,。

2,、要防止過分強調模仿、死記硬背,，機械操作的教學傾向,。

今后，我會努力填補自己在教學中的不足,，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲！

三年級英語教學指南篇十

當走進三年級(1)班學生的教室之后,，眼前看到的一幕他們是多么可人,、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知,，當然對英語有著濃厚的興趣,。在今后的教堂上，自己能新穎,、多樣化,，讓其更好、更認真的學,。

這一冊全新的小學英語教材,。以學生為中心，以主要人物的活動為主線,，圍繞最常用,、最基本的交際會話、句型,、詞匯等,，逐步展開教學內容。

教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,，注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,。

1.知識目標。

(1)學會并掌握本冊教材各單元出現(xiàn)的重點詞匯和句型,。

(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語,，并能進行交際。

(3)學習和日常用語的表達方式,。

(4)學習談論星期名,。

(5)培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫規(guī)范、整潔,。

(6)要演唱英語歌曲,，朗誦歌謠。

2.能力目標,。

(1)培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,。

(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話,，培養(yǎng)學生的交際能力,。

(3)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,、說英語的習慣,，能自覺地模仿語音、語調,，逐步培養(yǎng)語感,。

3.情感目標。

(1)激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(3)能運用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的'交流,，與他人友好。

本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組,、日常用語以外,，根據(jù)課改的要求還應該注重培養(yǎng)學生日常交際的能力。教師應該為學生創(chuàng)設一定的語境,，學生如何用學到的知識進行交際是難點,。

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1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4,、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等,。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6,、多看英語畫報,，多讀英語故事，多看英語書籍,。

7,、多與學生交流，進行口語交際訓練,。

三年級英語教學指南篇十一

大部分三年級學生雖然在一,、二年級接觸了英語，可是并沒有構成很大的興趣,，口語成績也不是很夢想,；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的學生，基礎比較薄弱,。

這冊書的一開始設計了一個do you know…?單元,，用于導入這本書的學習資料。本冊書有9個核心單元,，3個復習單元,，2個文化單元，3個獎勵單元,。每個核心單元設計精巧,，有對話、詞匯,、目標語言,、練習1、練習2,、歌曲,、活動1、活動2,、3,、以及字母。復習單元對學生所學過的進行階段性的復習鞏固,。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食,，選擇與學生日常生活密切的以及與本冊教學資料相關的題材，利用學過的句型學習新的單詞,。獎勵單元,，作為可供選擇的教學資料,，也可視作機動的復習單元，可根據(jù)自我班級的具體情景靈活處理,。

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生經過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心,，構成初步的英語語感,，打好語音，語調基礎,，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事,。

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞,、短語或主要句子選出相應的圖畫,。

2、說,；能夠模仿示范提出和回答簡單的問題,。

3、讀：能夠辨認字母（大寫和小寫）和主要單詞,。

4,、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和主要單詞。

（略）

三年級英語教學指南篇十二

本學期我擔任三年級（1）班的英語教學工作,。英語是三年級的起始學科,，因此要著重培養(yǎng)學生良好的學習方法與習慣，激發(fā)他們學習英語的興趣與熱情,。三年級(1)班現(xiàn)有25名同學,，17名男同學，8名女同學,。老生11名,，新生14名。女生人數(shù)較少且新生較多,。有些學生是第一次接觸英語,，學生整體素質參差不齊，形勢不容樂觀,。因此,，要從一開始就培養(yǎng)學生的整體學習英語積極性，讓他們上課認真聽講,，按時完成作業(yè),，大膽說，積極做,，努力唱,。要經常對他們進行表揚和鼓勵，激起他們學習的自信心,，逐步讓英語教學步入正軌,。

本冊教材包括10個模塊，一個復習模塊,。每個模塊分兩個單元,。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容,，第二單元提供若干任務型練習,，包括一首歌謠或小詩。在這一冊教材中,，學生剛開始學習英語,，所以設計了一些日常生活中使用頻率的語句，主要內容包括：問候并回應,；詢問姓名,、年齡、地點,、物品名稱和顏色,，并給予回答；數(shù)字1---12,；家庭成員,，身體各部位等。所有內容都是依據(jù)語用,、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)的,，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力,。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音,、語調、書寫基礎,，以及良好的學習習慣,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,，培養(yǎng)學生的觀察,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

1.課前做好備課工作,，深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課,，及時反饋課堂中的不足,，提高課堂教學效率；不但備教材,，還認真?zhèn)鋵W生,，做到有的放矢。主動學習新課程標準,，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作,。

2、根據(jù)本班學生的年齡特點,，鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步，樹立學習自信心,，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣,。讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質量,。

3,、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現(xiàn)學習的重點難點,，加深學生的記憶,。教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等,，多采用一些學生樂做的游戲,，如：指指說說游戲、會話綜合表演,、快聽快找句子,、單詞接龍游戲等，調動學生的學習積極性,。

4,、經常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況,。家長的配合至關重要,，只要家長關心孩子的學習，他的成績就會跟上其他同學,，而且學起來也有了信心,。

5、自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思,、經驗,、案例，提高自身素質,，為教學質量的提高打好基礎,。

6、積極參加教研活動,，參與評論，參與探討,。多向有經驗的老師請教與學習,，取他人之長，補自己之短,。

三年級英語教學指南篇十三

三年級兩個班有學生62人,，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,，學習英語的自信心較強,，但是也有一些學生基礎比較差，而且學習也不自覺,，沒有良好的學習習慣,，所以在今后的教學中，應面向全體學生,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，充分調動他們的自主能動性、積極性,，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,，營造互幫互助，共同學習英語的語境,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生需求。

1,、能按要求掌握所學的單詞和句型,。

2、能運用日常交際用語,，進行簡單的交流,，并作到大膽開口，發(fā)音正確,，所用話語與場合相符,。

3、能在圖片,、手勢,、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

4,、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范,、整潔,。

6、養(yǎng)成良好的'聽英語,、讀英語,，說英語的習慣，能自覺的模仿語音,、語調,，逐步培養(yǎng)語感。

7,、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,，完成某項任務，并促進語言能力的提高,。

8,、能演唱已學過的英語歌曲,。

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握,。

2,、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表,、投影,、錄音、錄像,、cd,、vcd、dvd等多媒體軟件,，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調,，還可以提供真實自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合、時間,、對象等,，而且還有體態(tài)語--手勢、動作,、表情等的示范,。

3、多種媒體的運用使教學變得生動,、形象,、活潑、感染力強,，容易激發(fā)學生興趣,，引起有意注意，加深印象,，幫助學生持久記憶,。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

5,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等等,。

6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話,。

7,、多與學生交流，進行口語交際訓練

三年級英語教學指南篇十四

三年級下學期我擔任的是三年級2班的英語教學工作,，這個班是我本學期接手的新班級,。孩子們聰明、活躍,，但缺少良好的學習習慣,，導致該班孩子兩極分化嚴重，一小部分孩子學習態(tài)度端正,，大部分孩子學習態(tài)度需要調整,，成績很不理想。一個學期已經過去,，回顧教學工作,，有令人欣慰的收獲，又有困擾自己教學的不足?，F(xiàn)在對本學期教學實踐總結如下：

在教學中,，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以修改完善,，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢,，在思想教育的同時,，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,。幫助他們樹立學好各門知識的信心,。在課堂上，認真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學生。

教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣,。鼓勵學生大膽質疑,，注重以學生為主體、教師為導的教學方法,，充分調動學生的學習積極性,。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用,。為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學生表演對話,，背書。

總之,，一學期以來,，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效，學生的成績也有所提高,。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習,，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲,、活動。同時多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調標準,。

在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足,，也會不恥下問,，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階,。

三年級英語教學指南篇十五

三年級下學期我擔任的是三年級（1）班的英語教學工作,，這個班是我本學期接手的新班級。孩子們聰明,、活躍,，但缺少良好的學習習慣，導致該班孩子兩極分化嚴重,，一小部分孩子學習態(tài)度端正,，大部分孩子學習態(tài)度需要調整,，成績很不理想。一個學期已經過去,，回顧教學工作,，有令人欣慰的收獲，又有困擾自己教學的不足?，F(xiàn)在對本學期教學實踐總結如下：

一,、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率,。

在教學中,，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真編寫好教案制定好教學計劃,，并不斷地加以修改完善,，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢,，在思想教育的同時,，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學,。幫助他們樹立學好各門知識的信心,。在課堂上，認真授課,，運用實物教具,、簡筆畫，情景教學,、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學生。

教學生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣,。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體,、教師為導的教學方法,，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭讓他們學了就懂,，懂了會用,。為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學生表演對話,，背書。

總之,，一學期以來,，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效，學生的成績也有所提高,。

二,、自身的學習。

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗,，我抓緊一切機會向其他老師學習,，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動,。同時多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調標準。

在今后的教學工作中,，我會努力填補自己在教學工作中不足,，也會不恥下問，向其他老師學習,，爭取邁上一個新臺階,。

三年級英語教學指南篇十六

新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去,，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向,。

三（1）班,，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍,，學生發(fā)言積極,，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好,。但有個別較為調皮,，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導,。進行日常教學時,，要抓好常規(guī)的管理,。調動全班同學的積極性，激發(fā)他們對英語的興趣,。

小學生理性思維較差,，感性知識豐富，喜歡游戲,、新奇,。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣,，不讓學生把英語科當作一種負擔,，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流,。

教學要求：

1. 能聽懂,、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話,，并能進行簡單的交流,。

2．能聽、讀,、認讀50個單詞和聽,、說、讀,、寫26個字母（包括同學,、家庭成員、數(shù)字,、水果,、方位、動物等6個話題）,，并能簡單地運用,。

3．能聽、做6個“tpr”活動,。

4．能學會2個小制作,。

5．能唱8首歌曲。

6．能聽,、說,、唱7首歌謠。

7．能完成8個自我評價活動,。

8. 能聽懂6個幽默小故事,。

9. 能了解6項簡單的中西文化知識。

1.認真?zhèn)湔n，抓住要點

一節(jié)課時間很短,，而教學目的很多,，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力,，太多的.要求會使學生眼花繚亂,，昏頭轉向。因此,，在備課時,，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求,，精心組織和安排教學內容,，通過聽、說,、寫,、演、唱等多種教學手段,，使學生多種感官協(xié)同作用,，在輕松、自然的氣氛中學習,，保持旺盛的學習精力,。

2.突出重點，講練結合

根據(jù)小學生的年齡特點,，學習語言必須講練結合,，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要,，突出,。在實踐教學中，為了提高學習的效果,，節(jié)約教學時間,，必須堅持抓住重點，精講多練,。精,，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉,。針對不同程度的學生,，難易不同的教學內容,，有的放矢,。恰如其分地用形象、生動,、精練,、準確的語言突出重點,，指出難點，說明實質,。教師的主導作用應體現(xiàn)在：在教師指導下啟發(fā)學生思考,，使其有目的、主動自覺地操練,。并且要用實物進行教導,，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象,、具體,、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作,，學生興趣大增,，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識,。

3.利用各種手段,，激發(fā)學生興趣

在創(chuàng)設的英語環(huán)境中，通過聽,、說（唱）,、讀（看）、寫（畫）的操作,，表演,、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣,。小學生喜歡有新鮮感,，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學生就會沒意思,。因此,，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時,，要兼顧課堂紀律,。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡,，但他們容易激動,，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好,，就會影響下一步教學的進行,。做游戲必須與紀律兼顧。

4.營造英語的語言氛圍

小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上,，老師盡量多講英語,，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據(jù)老師的表情,、音調,、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語,。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中,，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺,。