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教師師德師風的演講稿標題大全(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-05-04 22:02:02
教師師德師風的演講稿標題大全(14篇)
時間:2024-05-04 22:02:02     小編:文軒

演講稿的朗讀和語調(diào)要有節(jié)奏感和變化,,增加聽眾的興趣,。演講稿應(yīng)該從容不迫,自信滿滿地展示演講者的個人魅力,。以下是小編為大家收集的演講稿范文,,供大家參考,激發(fā)靈感。

教師師德師風的演講稿標題篇一

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿,。在不斷進步的社會中,,在很多情況下我們需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎,?以下是小編為大家收集的教師師德師風演講稿,,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡,。

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位老師:

各位下午好!

今日,,我演講的題目是《往前走,,同樣是熱愛與敬業(yè)》。

有古代全才美譽的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,,但其果實是香甜的,。”把愛獻給教育的人不僅有付出,,也有回報,。當老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學生成為社會棟梁時,,他們付出的愛就得到了回報,,他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦,。

20xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”,。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到:“沒有愛就沒有教育,?!秉S靜華老師“用心去愛每一位學生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,,愛在細微中”,。他們都是把愛獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,,是我們學習的光輝榜樣,。

第一天我接待新生報到時,有的家長一進門就認出了我,,熱情地說:“石老師,,你來了,?,!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀,!現(xiàn)在小的也來讀書了,是你當老師太好了,,我放心,!”盡管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上,,培養(yǎng)他們好好成長,,那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說,,在我的心里,,學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵,。盤老師22年不離開大瑤山,,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的`情懷?!蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,,當好一名鄉(xiāng)村教師!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子,,讓他看清了自己的是與不是,。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱,、愛崗敬業(yè),。

記得拉薩某中學的一位師德標兵說過:“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神,?!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦兀课艺J為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神,。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,,時刻鞭策著我要牢記責任,、盡心盡全力,、盡職盡責地完成工作,。剛進武塘學校的時候,因為教師宿舍還未完工,,老師們每天下班后都要趕回自己的家,。也恰恰是在那時候,我正在要求自己努力學做一個敬業(yè)的人,。所以每天放學后,,我會等到全部學生都離校,、檢查教學樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,,我的心情會特別愉快,,因為我又一次超越了自己。要知道,,在這以前我可是根本就不會想到要去完成這些的,。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時,,正在門口施工的民工突然問我:“哎,!你是這個學校的校長吧?怎么別人都走了,,總是你一個人走最后呀,?”我笑著對他們說:“我不是校長,但我有責任讓學生全部離校清查完畢以后再回家,?!睕]有強烈的責任感和使命意識我也不會堅持去完成這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了,。這是我以前從未有過的感覺,,而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚自己說:“你看到了,,其實你也可以做到的,。只要有心,堅持去完成,,就可以做的很好哇,!”人在成功的時候容易意氣風發(fā),而我要選擇的是銳意進取,。因為有銳銳氣就有了披荊斬棘,、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,,就能成為意志消沉,、挫折失敗的克星;更重要的,,我認為銳氣就是一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,,就會在職不盡責,,安心不盡心,工作應(yīng)付,、作風飄浮,,成績平平,。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者,。那么,,我們就應(yīng)當摒棄那種胸無大志、不思進取,、庸庸碌碌的狀態(tài),,樹立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想,,在教師崗位上干出一番成績,,成就一番事業(yè),造福一方學生,。

屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠兮,,吾將上下而求索?!痹谇靶械牡缆飞?,心懷熱愛與敬業(yè),我思想,、我行動,、我堅持!

謝謝各位,,我的演講完畢

教師師德師風的演講稿標題篇二

各位領(lǐng)導,、老師:

下午好!今天我演講的題目是——《只要心中有愛》

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育,?!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒,;教師的愛是融融春風,,即使冰凍了的感情也會消融?!边@就是愛,,有愛才有教育,因為愛,,教育才更崇高,,無私地愛,是教育的魂,!

誰愛孩子,,孩子就愛他,,只有愛孩子的人,,他才能教育孩子,,教師應(yīng)用自己博大的愛心去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生,、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生,,只有愛得深,,才能更認真、更耐心,、更細心地對學生進行教育,。“愛”源于高尚的師德,,“愛”意味著無私的奉獻,。教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,,而是出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

甘洛縣二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨,,海拔2800米,,進出極為艱難,村民一年難得下絕壁一次,。從漢族地區(qū)來的李桂林,、陸建芬夫妻扎根這里18年,把知識的種子播種在彝寨,,把無私的愛奉獻給了大山,。18年如一日,李桂林,、陸建芬夫婦教書育人,,共培養(yǎng)了6屆共149名學生。是他們,,為偏遠山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍天,。

今年,當我第一次站在孩子們面前的時候,,一切都讓我新鮮,、好奇??纯催@張臉,、摸摸那個頭,,多像一個個含苞待放的花蕾,渴求著陽光雨露,。每天上課“老師,,您好”那還帶著童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,;每天傍晚隨著一聲聲“老師,,再見”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意,凈化了我的心靈,,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那一間間教室里放飛的是希望,,守巢的是自己,;那一塊塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,;那一根根粉筆畫出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻的是自己,。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生,,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席,。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,,容易形成特別性格,,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵,、耐心幫助,,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。我所加入的永中這個大家庭里就有許多這樣的榜樣:語文組的賈鳳英老師,、數(shù)學組的姜宏德老師、英語組的趙紅蕓老師等等,,他們無不以自己博大的愛心,、淵博的知識、高超的教學方法教育培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學生,贏得了學生,、家長,、社會的贊揚,是我們學習的榜樣,。

印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!弊屛覀冇么葠酆亲o純真,;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈,;用希冀放飛理想,,我將用自己的雙手和永中的前輩們一道默默耕耘,共同托起明天的太陽,!

教師師德師風的演講稿標題篇三

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位老師:

張占領(lǐng)用愛心承載希望我出身于農(nóng)民之家,父訓,,立志當一名優(yōu)秀的人民教師,。經(jīng)過寒窗苦讀,我終于實現(xiàn)了理想,,走上三尺講臺,,成了一名小學教師。

從教至今已有30個年頭,,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,,但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光,,一張張專注的面容,,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,,生命也因此得到了升華,。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,,照亮了一片清純的天地,。

常言道,學高為師,,德高為范,。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范,。師德是教師最重要的素質(zhì),,是教師之靈魂。

今天,,面對全面建設(shè)小康社會的新形勢,、新任務(wù),面對課程改革的新標準,、新要求,,我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。

從教多年,,我最深的感悟是,,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,,只有真誠的愛,,才能觸動學生的心弦。教育是以德育德,,以行導行,,以智啟智,以性養(yǎng)性,,以情動情的過程,。

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁,。只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內(nèi)心世界,,我們才能“對癥下藥”,,收到良好的德育效果。

付出愛的過程是甜美的,,付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學生放棄學習而心急如焚,;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁,;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過,,動搖過,,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,,自己是不是太累了,。

但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,,成績進步時;當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關(guān)切的目光,,聽到他們親切的問候時,;當經(jīng)過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,,原來付出就有收獲,,愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情,,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著,。

參加工作已經(jīng)30年了,回想這30個春秋所走過的歷程,,有成功的喜悅,,更有失敗的消沉和不振,。說句心里話,,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺,,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流,,很快就支離破碎。

整天渾渾噩噩,,不知道自己在做什么,,也不知道做了又是為什么。

當時我有一句格言,,那就是“班事,、校事管我屁事,吵聲,、罵聲,,我不作聲?!本驮谶@樣的日子里,,我度過自己人生當中最美麗的青春年華。

承蒙張校長的信任和厚愛,,__年那個平凡的夏天,,開始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會和感受到了,,我所從事的事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè),,更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

在口張小學這個新的環(huán)境下,,我要重塑自我,,找回失去的那顆“幼稚”的心,。我為之努力著、奮斗著,,當我取得了一點點微不足道的成就后,,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,,甚至還想退縮,。

可最終是學校這個大家庭挽回了我,也是身邊這些有著默默無聞,,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我,。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,,我也應(yīng)該要有孫老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想,。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。

在有的老師看來,,教書是一種謀生的手段,,是一種成就名利的載體。拿多少工資,,干多少活,。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭,?可在有的老師人看來,,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式,、生活態(tài)度,。教書成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托,。自然也會去尊重,、去珍愛、去完善這份職業(yè),。面對坎坷,,走出圍城來看一看,也不過是七彩人生中的渺小一筆而已,??嗯c樂也只是一種感覺而已。

回首十多年的教師生涯,,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,,它讓我快樂、充實地生活著,、工作著,。

教師師德師風的演講稿標題篇四

各位領(lǐng)導老師同學們:

大家好,!

不知哪位學者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著對這一理念的憧憬,,我踏進了幼兒園,。

可是,當我第一天走進教室,,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,,我的心里直犯嘀咕做一個孩子王,和孩子交流,,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎,?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤?,他們呀呀學語,,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,,但他們是祖國的希望,。

面對現(xiàn)實,我該做些什么,,我又能做些什么呢,?工作以來,,我不只一次問過自己曾經(jīng),,我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,,而有關(guān)孩子的品德教育,,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事。

"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴,;不是自己的東西不能拿,;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧,;和小朋友在一起要團結(jié),、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者,,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐,、寬容、團結(jié),。

說實在的,,其實,我也只不過才21歲,,還在做著學生時代沒有做完的夢,,還需要父母的呵護,!可是,,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責任,我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨,。

雖然,,在大人眼里我還只是個孩子,,但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,,但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲,;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

我知道前進的道路一定不會平坦,,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,,在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教,、不斷提高自身素質(zhì),,把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護,、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致,。

教師師德師風的演講稿標題篇五

各位領(lǐng)導、各位老師:

大家好,!

作為教師,,都愿意與有道德的人接近和交往,,當然也愿意接近有道德的學生,。學生也愿意與有道德的人接近和交往,,當然也愿意接近有道德的教師,。所以,,要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,,本身就應(yīng)當是一個有道德的人,。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,,而主要是受教師的影響,、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,,對學生的影響要大,。

由此可知,作為一名合格的教師,,你要將學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,,就要讓學生愿意和你接近,,以便對學生施加大的影響。因此,,你自己就首先要成為有道德的人,。

學識只能滿足學生一時的求知愿望,真正打動學生內(nèi)心的課件下載,,是人格和道德的力量,。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,,是學生未來的立身之本,。因此,就對學生一生的影響來講,,學識,、權(quán)力、外表等加在一起,,也遠不如道德重要,。一個教師當已失去對學生構(gòu)成影響的所有因素,其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,,對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言,,在三百六十行中,,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此,。這也正是這個職業(yè)的崇高之處,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的平等,。相互學習,、相互尊重,。“一日為師,,終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,,對學生也要負責任。既然為“父”,,就要遵循“子不教,,父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,,不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”,。三是當學生犯了錯,,應(yīng)主動承擔起“子不教,,父之過,教不嚴,,師之惰”之責任,。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,,也才算具有師德,。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面,。其中一個共性的要求就是,,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上,。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱,、悲傷和煩躁,,這是人之常情,。但是當教師站在講臺上,面對學生時,,你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,,而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里,。做到這一點很不容易,,這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,,是一種境界,。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字,。

良好的師德師風的形成,,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,,也需要廣大教師提高自律意識,,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,,在學生中樹立起良好的師德師風,。

我的演講完畢,謝謝大家,!

教師師德師風的演講稿標題篇六

尊敬的各位領(lǐng)導,,親愛的老師們:

大家晚上好!我演講的題目是《知足,、感恩,、奉獻》。

有一種人生最為美麗,,那就是教師,,平凡的人生,壯麗的事業(yè),;有一首歌謠最為動聽,,那就是奉獻,無私的奉獻,,播撒著未來的希望,。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,,扎根這片土地,,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),,就把自己的青春,,理想,,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔,!

作為一名教師,,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),;知足于學生的愛戴和家長的信任,;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,,平淡的人生也可點綴紛繁,!

人應(yīng)該學會知足,知足者常樂,。有了工作本身就是快樂,,幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂,,珍惜這份幸福,。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,,帶來絕望,,但我們?nèi)砸膽迅卸鳌R粋€人學會了感恩,,才能托起世界的脊梁,。“羊有跪乳之恩,,鴉有反哺之義”,。世界的主宰―――人,更要充滿感恩之情,。一顆感恩的心,,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,,化腐朽為神奇,;一顆感恩的心,化冰峰為春暖,。人生路上,,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露,。心懷感恩,,就能回報社會,報答自然,。

作為一名教師,,我也擁有一顆感恩的心,。我感謝學校,給我提供了工作的平臺,;感謝領(lǐng)導,,給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,,給了我兄弟姐妹般的溫暖,,更要感謝學生,給我自信,,激發(fā)我無窮的工作熱情,。給我快樂,促使我對生活更深層的熱愛,。生活在我們這個集體里,,我快樂無比,幸福無比,。知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續(xù),。親愛的朋友們,,請和我一樣懷著知足,感恩的心快樂地工作吧,!

作為一名教師,,當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,,你會想到什么,?是民族的發(fā)展,國家的富強,?還是家長的期望,?孩子的未來?此時此刻,,你是否想到自己肩負的責任和使命呢,?作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,,表達這份情呢,?如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業(yè),。之所以選擇,,我會熱愛,之所以熱愛,,我會執(zhí)著,,之所以執(zhí)著,,我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責任,,教書育人是我們的天職和本分,,也是我們的信念!是啊,,我們用一根教鞭守著一方凈土,,兩袖清風執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心,。奉獻不僅僅為了別人,,也為了自己的心靈。奉獻多一點,,付出多一點,。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越美好,!其實,,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,,播種善良,,收獲友愛;播種希望,,收獲未來,。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,,如果我們不付出,,不創(chuàng)造。不追求,,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去,。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧,!偉大的祖國需要我們奉獻,,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,,用真心鑄成友情,,用關(guān)心凝成團結(jié),把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧,!為花兒縱情綻放,,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中,熠熠閃光,。

今天,,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經(jīng)吹響,,讓我與你,,你,你們一道,,獻身這陽光的事業(yè)吧,!讓我們攜起手,肩并肩,,用慈愛呵護純真,,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,,用希翼放飛理想,,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,,用青春和熱血譜寫師德的新篇章,!

尊敬的郝教師:

您好!師恩難忘,,請讓我借用一句話表達對您的感恩之情:刻在木板上的名字未必不朽,,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;郝教師,,您的名字刻在我幼小的心靈上,這才是真正的永存,!

還有我的學生吳璐瑤,,本來就是一個性格內(nèi)向的孩子,上一年級時父母離異,,不久她的媽媽又因車禍永遠地離開了她,。當她年邁的的外公在電話里告訴我這個消息的時候,我明顯的感覺到了老人的痛徹心扉和悲痛欲絕,,同時,,也感受到了自我作為孩子的班主任,,身上那份沉甸甸的職責,。從那以后,,一貫粗枝大葉的我,,付出了比對自我的孩子都要大的耐心和愛心,,時時處處呵護著吳璐瑤那顆幼小而又敏感的心靈,。她由于依戀我,,從而也喜歡上了語文,,愛上了寫作,此刻如今她他已經(jīng)上初一了,,她的文章經(jīng)常在中國小作家等刊物上發(fā)表,。今年春節(jié)的時候,她的他和外公又打來電話,,表達了對我的感激之情,,并且告訴我,吳璐瑤在期末考試中,,語文又獲得了班里第一名,。那一刻,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和歡樂,。

詩人汪國真在詩中寫道:

我不去想是否能夠成功,,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程,。

歌星劉歡在《人生無悔》中也唱到:

綠葉無悔撲向那大地,,是報答泥土芬芳的情意。

鮮花無悔凋落于風雨,,因為它有一段生命的美麗,!

人生無悔,僅有無悔的人生,,才能愛得更加徹底,!

尊敬的領(lǐng)導,教師們,,我不是詩人,,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,,不能用深邃的思想思考我的價值,;我也不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位,。然而,,我是一名教師,我要在我的腦海中,,采擷如花的詞匯,,構(gòu)筑我心中最完美的詩篇;我要用凝重的感情,,唱出我心中最迷人的頌歌,,我愛我的學生,我愛這平凡的事業(yè),,縱然兩袖清風,,縱然一身粉末,,縱然清貧如水,縱然浮華散盡,,我仍愿,,我的青春在這片熱土中閃光!這,,就是我無悔的選擇,!

多謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導,、教師們:

大家好,!今日我為大家演講的題目是《將愛進行到底》。

有一種人生最美麗,,那就是“春蠶到死絲方盡,,蠟炬成灰淚始干?!?;有一首歌最動人,那就是《長大后我就成了你》,;有一道風景線最絢麗,,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

不要說我們四季辛勞,,不要說我們一生清貧,,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛澆灌著渴望的心田,,我們用愛播撒著明天的期望,,我們用雙手托起明天的太陽,我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f,。沒有愛,,就沒有教育。

17年來,,我校的李校長用自我的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦,履行著愛的承諾,。

她,,愛崗敬業(yè),無私奉獻,。

天不亮,,你總能在辦公室看到她認真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè)的身影,,放學后,,你總能發(fā)現(xiàn)她最終一個離開教室。作為一名教師,她深知欲給學生一滴水,,自我要有的不僅僅是一桶水,,而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,,她總是擠出時間努力提高自我,,完善自我。堅持每一天讀書看報,,寫讀書筆記,,撰寫教育敘事和教育案例。十幾年如一日,,從未間斷,。從魏書生的班級管理藝術(shù),到李鎮(zhèn)西的民主教學,,無不讓她受益匪淺,。她用自我獨特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學生。為了拓寬學生們的視野,,提高孩子們的寫作本事,,她毫不吝惜地從家里拿來自我的藏書,并用自我微薄的工資為學生們辦起了“班級圖書角”,,在她的號召和帶領(lǐng)下,,班里的許多學生也自發(fā)地帶來自我喜歡的課外書與同學們分享,漸漸地,,班里構(gòu)成了樂學,,好學,共同提高的良好氛圍,,她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績,。為了鼓勵孩子們,每學期末,,她總會為每個學生送上自我精心書寫的名言警句,,給予鼓勵。一句句帶著墨香的名言滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼,。

她,,愛生如子,無怨無悔,。

李校長常說,,我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害,。作為班主任,,李校長對每一個孩子的方方面面都了如指掌,,為了能夠到達這個目的,每接一個新班后,,她總會利用休息日或晚上的時間有針對性,、有目的地對學生進行家訪。一個班30多個孩子,,一家一次,,就需要30多次,有時她還會帶上班干部一齊家訪,,這樣做的目的是讓班里的學生互相了解,,必要時給予幫忙。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個學生叫李安樂,,他的一支胳膊截肢了,,這無形中給學習和生活帶來了不便,經(jīng)過家訪,,班干部得知他的家境并不富裕,,于是,號召班里的學生進行愛心捐助,,給予幫忙,。李安樂也所以事改變了往日的懶惰,發(fā)奮讀書,,努力學習,,在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績。每次家訪李校長都至少花上兩個多小時,。更何況有的孩子,,還要重復多次的家訪!多年來,,她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅冰,,喚醒了多少浪子心底的善良,。為了孩子們,她沒早沒晚,,狠心地放棄了多少個陪伴父母兒女的日日夜夜,。

有一次,忙完工作已是晚上11點多了,,回家的路上,她聽到了一聲聲熟悉的呼喚,,走近一看,,天哪,!女兒正在寒風中四處尋找自我,那可是寒冬臘月??!看到媽媽,女兒的淚水忍不住流下來,。原先,,女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來四處尋找,邊走邊喊:“媽媽,,媽媽,,你在哪”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,更似一把把利劍直插李校長的心窩,。此時,,她早已淚流滿面。哽咽著說:“孩子,,期望你能理解,,媽媽愛你,可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽,?!崩钚iL只能這樣安慰女兒。

選擇了教師,,就選擇了愛,,李校長舍小家為大家,不但愛自我的孩子,,更愛別人的孩子,,難怪學生們都親切地稱她為“教師媽媽”。為學生付出是值得的,,是幸福的,,是心甘情愿的,即使我們有時不被理解,,卻依然堅持,,因為我們堅信真誠的愛能把堅冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽,。

記得去年5月份,,我校舉辦“文化藝術(shù)節(jié)”,李校長主動承擔起全校節(jié)目的安排部署和彩排工作,,每一天午飯后和午時放學,,李校長總是不辭勞苦地對各班的節(jié)目進行指導。她所帶的六年級共排練了四個節(jié)目,,每一天午時放學,,她帶領(lǐng)全班學生在多媒體教室排練節(jié)目,,總是等到天黑她才離去。演出前,,她不是忙著借演出服裝,,就是忙著下載音樂,比賽那天,,六年級同學憑借出色的表演獲得了全校第一名,,每年的教師節(jié)李校長就會收到很多很多自我以往帶過的學生寄來的賀卡,有個學生在賀卡上這樣寫著:“教師,,對不起,,您用平等的愛為我們譜寫動聽的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈,。教師,,我們愛您,我們時刻想念您,?!笨粗粡垙堎R卡,李校長的眼眶濕潤了,,流下的卻是幸福的淚滴,。是啊,有什么禮物能比學生的理解更珍貴,,有什么語言能比學生的純真更完美,。

李校長就是用這樣點滴的小事,向?qū)W生傳遞著愛與做人的準則,,用慈母般的寬容,,溫暖著每個學生的心靈。而正是這些點滴的小事和可貴的寬容,,讓我們更加深刻地理解僅有火才能傳遞火,,僅有心才能塑造心,僅有教師奉獻出自我真誠的愛心,,學生才能在燦爛的陽光里幸福地成長,。

只愿一生育桃李,不問辛苦為誰忙,。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個教師又何嘗不是和李校長一樣,,在貧困而執(zhí)著的漫長歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅守著自我的承諾,。她們以校為家,,愛生如子。一天天,一月月,,一年年,,紅顏老去,青絲漸白,,孜孜不倦地追求著,默默無聞地奉獻著,。

“春蠶到死絲方盡,,蠟炬成灰淚始干?!币驗橛袗?,我們在教育的奇葩上勇攀高峰;因為有愛,,我們深知自我職責重大,,我們在那白紙般的心靈上細心刻劃;因為有愛,,我們注意自我的方式方法,,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴,,但我們也從不吝惜自我的稱贊和表揚,;因為有愛,我們讓課堂充滿歡歌笑語,,我們?yōu)樗齻儾迳舷胂竦某岚?,送她們到智慧的天空中自由翱翔?/p>

朋友們,讓我們也像李校長一樣,,捧著一顆平凡的,,滾燙的,充滿著愛與奉獻的赤子之心,,將愛的教育進行到底,!

最終祝大家身體健康,家庭幸福,,工作順利,!

大家好!

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞,。我成了為人師者,,也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個詞為鏡子,,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師,。說起教師的工作,真是感慨萬分,。因為一個合格的教師,,良好的師德師風并不是簡單的說教,,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),!在日常的教育教學工作中,,師德需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng),。在工作中我是這樣去做的:

一、擁有良好的師德師風,,要有豐富的知識來武裝自己,。

常言說:“要想給學生一滴水,你必須要有一桶水,?!彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識,。因此,,多學習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風建設(shè)的一部分,。因為隨著時代的深刻變化,,學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,他們懂的也許我們不懂,,因此,,這就不斷地要求教師:教書育人也是隨著時代的步伐在前進,只有教師自己本身不斷充電,,充實自己獲得比學生更多的知識,,才能培育好下一代人的成長。

二,、要帶好一個班集體,,首先要發(fā)揮教師的表率作用。

教師往往是小學生心中的偶像,,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,。因此,在工作中我率先示范,,交給學生做人的道理,,增強學生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,,學生年齡偏小,,在家里嬌生慣養(yǎng),只會接受別人的愛,卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人,,自私的行為很嚴重,。有一次勞動課,學生們有的干,、有的玩,。你說大家一起動手吧,有些人仍無動于衷,。從那時起我天天和他們一起值日,,邊干邊支配他們怎么做,做什么,,怎么找活做,怎么合作干,,慢慢的值日工作基本有了明顯的進展,。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,,使學生不好意思再打掃不凈,;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來,,時間長了,,學生也這樣做。工作上,,從來就不遲到,、早退,這樣學生也不好意思遲到,。

總之,,在日常的教育教學工作中,在任何對學生有影響的場所和事情上,,注重身教,,以身作則、行為示范,,這種身體力行的做法也得到學生的首肯,。

三、努力工作,,樹立無私奉獻的師德形象,。

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,,照亮了別人,。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,,勇挑重擔,,樹立堅定的理想,克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為,。因此,,在教育教學工作中,我們要做到一下幾點:

1,、教師要愛崗敬業(yè),。

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè),,我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪,。我很熱愛自己的學校,熱愛自己的學生,,做到教書又育人,。在平時的工作中始終堅持以德育人,教學上,,把學生放在第一位,,尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童,?!弊鳛橐幻逃ぷ髡撸覀儧]有權(quán)利不愛自己的學生,。我們能為取得成績的孩子感到高興,,也能諒解學生在學習中的失誤,讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手,,更是生活中的知心朋友,。

2、教師要尊重學生,。

在新課程改革全面鋪開的今天,,教師的主要理念是“以學生為本”,關(guān)注學生的主體地位,,尊重學生,,平等對待學生,關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提,。高爾基曾說過:“愛孩子,,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事,?!痹诮逃?,只有尊重學生,才能教育學生,。在學生心目中,,具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,,會使學生自覺地尊重教師的勞動,,愿意接近老師,希望與老師合作,,向老師袒露自己的思想,。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正,,不偏愛個別優(yōu)秀生,,也不歧視個別學困生,特別是去幫助一些自信不足的學生,,肯定他們的成績,,多給一些鼓勵。當然,,在跟學生交朋友,相互關(guān)愛的同時,,我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度,,防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生,做到嚴字當頭,,愛字包容,。

3、教師要愛護學生,。

教師要有愛心,,愛心是一種職業(yè)道德,是一種人格風范,。我認為沒有愛,,教育就難于開展,任務(wù)就難于完成,,效果就不理想,。正如我國教育家陶行知所說:“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生,。”陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落,,岐視學生,,應(yīng)該信任他們,,幫助他們解決困難,用深情的愛去激勵他們,。

師愛應(yīng)該是一種無私的愛,,無私在于師愛是不求回報的,我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來,,不銜半根草去,。”的思想,,在日常工作中,,無論是理智之前,還是誤解之后,,我們都要一味地奉獻付出,,決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學生,、尊重學生,,帶著一顆寬容的心對待他們。

4,、教師要理解寬容學生,。

有人說:“寬容就是去擁抱學生,讓他覺得你是人而不是神,;寬容就是去包容學生,,讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對,,讓他覺得你不是學習的權(quán)威而是學習的伙伴……”我還想說,,寬容就是平等,讓學生覺得你不是高高在上的老師,,而是跟他們無話不談的朋友,;寬容就是理解,學會了理解,,你就擁有了寬容,,也擁有了愛。試著去理解學生吧,!正像贊科夫所說:“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的,、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候,,這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童,。”有了理解,,你不會為學生調(diào)皮搗蛋而光火,;有了理解,,你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,,你就不會為學生幼稚無知而生氣,。你只要想想:學生還只是個孩子呢!你只要想想,,我自己也曾是個孩子呢,!你的心就平了,氣就順了,,你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題,、解決問題。學生忘擦黑板了,,我會說:“該我值日了嗎,?以后可得事先通知我,以免耽誤上課。”值日生低下了頭,,為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了,,我會不經(jīng)意地問一聲:“早飯吃了嗎,?”學生一愣,繼而會心一笑,,他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的,。講臺上,,我講興正濃,,講臺下,一位學生睡意正酣,,我摸摸他的頭,;“不舒服嗎,?”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了,!”他臉紅了,,睜大了眼,,挺直了腰,。是啊,他們還只是孩子,。孩子怎能不忘事,?孩子怎能不貪睡,?作為從孩子走過來的大人,,作為教師,你不能對孩子的錯誤聽而不聞,、視而不見,,你也不必為學生的過錯大動肝火,、小題大作,。善于愛的教師會小心翼翼,,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育,。這樣,,學生即便做錯了事,也不必提心吊膽等著挨批,;就算挨了批,,感受到的卻仍然是教師深切的愛。

作為新時期山區(qū)的人民教師,,應(yīng)該拋開功利觀念,,要加強自身的師德師風修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,,敬業(yè),、愛崗、愛生,,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,,去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天,!

尊敬的各位領(lǐng)導,、同仁:

大家好!我今天演講的題目是,,愛在點滴,,今生無悔!記得冰心老人告訴過我們:“有了愛,,便有了一切,,有了愛,才有教育的先機,?!蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育,當了教師,,就擁有了一份愛的藝術(shù),,那就是寬容、鼓勵,、提醒,,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風潛入夜,,潤物細無聲,。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語,,都會讓我們的弟子倍受鼓舞,,獲得無窮的信心。

細細回味,,我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋,,微笑過、哭泣過,、感動過,、彷徨過,帶過低年級,,帶過高年級,,在不斷地總結(jié)分析中,我找到了屬于自己的寶典,,那就是一顆愛學生的心,,一切因愛而生,一切從愛出發(fā),。我有責任和義務(wù)教弟子知識,,更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人,,當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時,,我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經(jīng)意的犯錯時,,我會誠懇地指出,;當他們情緒低落時,我會用眼神和語言鼓勵,;當他們身體不適時,,我會像媽媽去關(guān)愛;當他們遇到解決不了的困難時,,我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛,,是世界上最偉大的愛,我把愛鑲在他們的舉手投足間,,嵌在他們的一顰一笑中,,灑在他們的心靈里。

當我慈祥的微笑,、贊許的目光,、親切的話語、連同作業(yè)的批語,,在孩子們心中激起漣漪時,,我才真正領(lǐng)會到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,,真正明白“教師”二字所包含的深重責任,當我看到桃李滿天下的日子,,也就是我的愛灑滿天下之時,。

數(shù)載的教書生涯,雖然辛苦,、雖然清貧,可我體驗了人生的幸福,,師愛無限,,愛在點滴,今生無悔,!愿所有愛學生的教師都能得到福澤,!

七年前,懷揣著美麗的夢想,,我踏上這條充滿希望的陽光之旅,。漫漫長路,一路走來,,雖有山重水復疑無路的困惑,,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,,七年的默默守望,,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨,,當黎明的曙光射進教室,,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,,而我仿佛在享受人世間最美的旋律,;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,,我目送他們安然的離去,,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,,看著孩子那稚嫩的筆跡,,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,,我便感到:這就是我人生地追求與安慰,。

然而,工作的道路并非一帆風順,,班里淘氣韌性,、不求上進,、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,,不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,,每一顆草都有泛綠的時候,。用愛去寬容他們,呵護他們,,賦予他們怒放的生命,。我相信:野百合也有美麗的春天。

七年的工作實踐,,使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟,,特別是做為一名班主任,既要有嚴師的風范,,又要有慈母的情懷,。人生的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五,,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻,,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷,、不負責任之余,,更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢,?開學那天,,他一如既往地來到學校,當我真正地面對他時,,我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力,。沉默了好久,我說:“到老師跟前來好嗎,?”我牽著他的手,,望著他那無助的眼神,那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離,。我輕輕地告訴他,,你知道嗎?你不在的這幾天,,我們都很想你,同學們有很多知心話想對你說,,你一定要堅強,!你是男子漢,!幾句簡單的話,使他頓時淚如雨下,。他哭著說:“會的,,老師,同學們,,我一定會堅強,!”在以后的日子里,學習上我們時時關(guān)心他,,生活中,,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽光又一次回到他的臉上,。

背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹,。一代魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識,,讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,,他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒,,一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠,,更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風化雨般影響著我,,更鞭策著我,。

是呀!既定目標,,行無彷徨,。平凡之中,更能彰顯英雄本色,。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧,!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者,傳道,,授業(yè),,解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種__淹沒,,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,,三尺講臺,,一顆愛生如子,愛校如家的心,,足以讓我的人生寫滿精彩,!

謝謝大家!

教師師德師風的演講稿標題篇七

尊敬的各位領(lǐng)導,、親愛的老師們:

大家好!

光陰似箭,,轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已度過26個春秋?;厥走@8千多個日日夜夜,,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),,默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行,清貧且辛苦,,有時候也很煩躁,,很累,現(xiàn)在有很多學生都沒有那么重視學習,,沒有那么遵守紀律,,懂得尊重老師了,有逃脫不想干念頭,。但一想到學生們那些曾經(jīng)天真無邪的眼睛,,想到他們曾經(jīng)頑皮取得進步開心的笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,,我心中的煩惱就消失的一干而凈了,。于是我又開始日夜兼程,無怨無悔,。

燈如豆,,四壁清輝,在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中,,我逐漸感悟

到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志,。因而我感覺自己在前進,

在成長,。這不禁讓我想起了培根說的一句話,,我們不應(yīng)該像螞蟻

單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,,我們應(yīng)該像蜜峰,,既采

集又整理,,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會向往輝煌燦爛的明天,,但明天是由每一個今天壘成,,

有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,,使夢想變成現(xiàn)實,。

昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發(fā),。每一項新的工作,,對我來說

都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,,生命便會實實在在,,

只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光,。不以物喜,,不以己悲,就讓

自己在充實中完善自我,,在寧靜中儲積生命的動力,。還是魏書生

說得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,,你就會發(fā)現(xiàn)

教師師德師風的演講稿標題篇八

各位領(lǐng)導,,各位評委,尊敬的老師們:

大家下午好!

今天我演講的題目是《精彩就在身邊》,。

各位老師,,打開記憶的大門。你一定有過很多很多的夢想,。也許兒時的你夢想成為一名偉人,,長大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,成家時才明白:只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!

也許你有些無奈,,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂和幸運,,因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè),,這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔,,面對一雙雙求知的眼睛,,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,,要加油,,要成為深受學生歡迎的好老師,。

我們曾經(jīng)做了種種詩意的描繪:如果學生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,,如果學生需要光明,,我們一定要做蠟燭燃燒自己??墒钦嬲慕虒W實踐中,,也許你認為應(yīng)該像大樹一樣庇護學生的時候,他會掙脫高喊:“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,,他會哀求:“老師,,請保持我的個性,我愿意成為這樣!”我們才明白,,做一個理想的老師是多么不易,。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,,還需要方法和高于方法的能力,。我們不禁有些茫然,有些緊張,,有些敬畏,,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來求索,。

于是,,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7拢业秸嬲拇髱焷矶ㄎ?。其實停下腳步,,來看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,,真正的好老師不是遙不可及,,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書里,,不是在電視屏幕里,,而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,,精彩就在我們的隊伍里,,它可以是一種狀態(tài):是張老師的雷厲風行;是劉老師的風風火火;是張老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動:是龐老師在醫(yī)院對學生的悉心呵護;是崔老師課下對學生的耐心傾聽;是劉老師對學生的濃厚深情,。還可以是一種精神:是汪校長的兢兢業(yè)業(yè);是湯校長的嚴肅認真;是周主任的平易近人;更是一種風格:是黃老師的生動幽默;是郭強老師的精益求精:是趙老師的豪邁灑脫,,更是馬老師的儒雅從容。

不只是他們,在座的每一位,,都有著獨特的魅力,,一個會心的微笑,一句溫存的問候,,一汪感動的淚水,,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,,一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊,。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,,有大家而精彩紛呈,,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿活力,。讓我們一起努力,,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,,祝愿我們的學校越來越美好!祝愿大家工作順利!

教師師德師風的演講稿標題篇九

現(xiàn)在我們上課,,請同學們先不要打開書,我有幾個問題想先和大家一起來完成,。有誰能夠告訴我,,你們?yōu)槭裁匆x擇醫(yī)學這個專業(yè)?它是否會成為你們的終身職業(yè)?未來你們希望成為怎樣的醫(yī)務(wù)工作者?”

尊敬的各位評委、各位老師,,你們好!站在這里有些感慨,,也有點激動,,我發(fā)現(xiàn)我的手正在微微顫抖,,這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份,站在三尺講臺上的樣子,,清楚地記得那一堂45分鐘的課,,課程過半,我的手和腿才停止抖動,。所以今天我的演講選擇了這樣一段話開頭,,那是我教師生涯第一堂課說的第一段話。

教師到底是怎樣的一個職業(yè)?我常常這樣問身為老師的自己,,在不斷的工作,、學習和成長中,我凝煉出了這樣幾個等式。

第一個等式:教師等于一個農(nóng)夫,。一樣的春種秋收,,一樣的辛勤耕種;小苗破土而出,要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤,、悉心養(yǎng)護,。秋天來到的時候,總是滿心歡喜地期待它能結(jié)出豐碩的果實,,這就如同老師,,對每一個學生都充滿了熱切的期望。

第二個等式:教師等于一個廚師,。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗,,而是努力要把自己的拿手菜做得色、香,、味俱全,,于是就會有人慕名而來,爭相品味,,這就是老師,。不是把知識強加給學生,而是要把課講得有聲有色,,有點有面,,有張有馳;調(diào)動學生自發(fā)學習的積極性,傳授對他們最有用的,、講解他們最感興趣的,,交給他們最想要的。

第三個等式:教師等于一個舵手,。學海無涯,,對于學生來說,不只是獲得最有用的知識,,面對成長,,老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀、人生觀與價值觀,。于是在這條載著無數(shù)希望的航船上,,我們甘心做一名舵手,帶著莘莘學子的理想,,指引他們不畏艱難風浪,,堅定信仰,迎向收獲的彼岸,。

最后一個等式:教師等于工程師,。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞,從我的老師的老師那時候就已經(jīng)開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個設(shè)計呢?我們的作品有思想,、有靈魂,,有獨到的品位,他們要求獨立和個性,,有屬于自己的鮮明特點,。所以工程師的設(shè)計就不能千篇一律,而是要不斷創(chuàng)新,、要與時俱進;這就要求設(shè)計思路要緊跟時代不會過時,、不能落伍,要使我們的作品經(jīng)得起考驗,,在任何時候都能夠淋漓盡致地展現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢,。

三年的工作經(jīng)歷,四個與教師有關(guān)的等式,,我用它們對照言行,,總結(jié)自己。

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幸福的感覺幾乎每一天都在,,從清晨的上課鈴聲響起,,在悅耳的鈴聲中走進教室;推開教室的門走上講臺,從講臺上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問好,,然后聆聽他們真誠的回應(yīng),。這就是我的一天,日復一日地積攢著這樣的小幸福,,然后沉淀為令的——職業(yè)的幸福,。

職業(yè)生涯的第一堂課,我問學生的那三個問題更像是在問自己,,為什么我會選擇教育這個專業(yè)?我是否會將它作為我的終身職業(yè)?我要怎樣做,,才能擔得起“師”這樣一個神圣地稱謂。

作為教師隊伍中的一名新兵,,我是幸運的,,因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇,、無私忘我的教育先行者,,他們用溫婉,、含蓄的方式,,深刻的詮釋了“學高為師、身正為范,、以行立教,、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重,、信任和敬仰;更多的是要用真心,、愛心、責任心來回報這一份情誼,。

有這樣一位先生,,沒有教過我一堂專業(yè)課,但我由衷地尊他為“師”;這位先生我沒有見過他的面,,但仰慕之情油然而生;還是這位先生,,第一次與他難忘的時候的對話,競是精神的交融,。他是我的老師,,我所工作的內(nèi)蒙古醫(yī)學院著名解剖學資深教授——劉其端。

每一屆新生來到學校的第一堂課都是在醫(yī)學院的醫(yī)學標本陳列室完成,,在這里有三具骨骼標本極為醒目,,那是一位學者與他的兩名助手,而中間的這一位就是1956年醫(yī)學院建院功臣——劉其端教授,。1956年黨中央決定在內(nèi)蒙古自治區(qū)建立一所醫(yī)藥學府,,隨后一批國家級資深醫(yī)學學者響應(yīng)祖國的號召,自愿來到邊疆,,劉其端教授就是其中的一位,。那時他在京城解剖學界已享有聲譽,但他還是放棄了優(yōu)越的工作,、生活條件毅然走進了內(nèi)蒙古,。來到我的家鄉(xiāng)時劉教授已年過半百,但他與同伴們振興民族醫(yī)學教育事業(yè)的那份熱情,,卻染綠了整個塞上草原,。

解剖學教研室是內(nèi)蒙古醫(yī)學院最早建立的教研室之一。記得初建時連解剖學所用的人體骨骼標本都很匱乏,,我們的老教授就親自動手,,趕著牛車、拿著鐵鍬,,帶著學生到曠野,、山腳、郊外,、甚至是墳崗挖標本;與同事們一道建立解剖學檔案;書寫,、整理教案;在同事們的記憶中,劉教授研究室的燈光總是清晨最先亮起,,夜晚最后關(guān)閉,。就是這樣一位嚴謹治學的師者,,為我們在草原乃至中國的醫(yī)學領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)杰出英才。然而,,我們尊敬的老教授在彌留之際,,沒有交代兒女們一句話,卻緊緊拉著院領(lǐng)導的手,,懇請將自己的遺體留給母校用作學生解剖教學之用,,為深愛的學生、為眷念的學校做最后一點事,,這“一點事”在先生的描述中是那樣的平和,,可我們卻分明已被震撼,那是一種力量,,它與愛息息相關(guān),。那是對學校的熱愛、對事業(yè)的鐘愛,、對學子的疼愛;那愛,,愛得質(zhì)樸深沉、愛得細膩委婉,,那是人間真愛,,那是“師”之大愛。劉其端教授用自己的一生為我們立起一桿“為師者”的標尺,,讓許許多多像我一樣的年輕師者,,看到了一個方向,明確了一個目標,,堅定了一種信仰,,肩負起了一個神圣的使命。

教師師德師風的演講稿標題篇十

尊敬的各位領(lǐng)導,,各位同事:

大家好,!

十二年前,我卻是帶著些許無奈和失落的激情,,走上了三尺講臺,。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,,看不到教師的身影,;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡教師,,仿佛只是生活的配角,!

可是,當我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下,,成長為一個個懂禮貌,、講文明,、有個性的小學生時,,我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點金術(shù)”的存在,,這個“點金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛心,。在操場上,,我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里,,我和孩子們一起交流學習,。在孩子中間,那種放松,、無拘無束,、融洽的氣氛,是那樣吸引我,。那些共同玩耍時賴皮,、有趣的游戲,時而天真,、時而深沉的交談,,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,,所體驗的那種成就感,,是其他任何工作無法比擬的,是這愛使我對這項工作更加成熟,,更加得心應(yīng)手,,孩子們也在愛中溶化了,多少時光我們共同努力,。久而久之,,一個眼神,一個動作,,孩子們都和我有了默契,,能心領(lǐng)神會。

當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,,當我汗流頰背,、口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,,懂事了,,聰明了。猛然間,,我找到了自身的價值:教師的工作是塑造人的工作,,它神圣,、偉大。只要我們用心走進這座神秘的“兒童公園”,,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落,,會發(fā)現(xiàn)在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

慢慢地,,我開始喜歡看到學生甜甜的一張張笑臉,!喜歡聽到學生親熱的聲聲呼喊!喜歡見到學生積極努力后的點滴進步,!在這三尺講臺,,我為學生傳道解惑,對學生噓寒問暖,,與學生打成一片,。在這三尺講臺,我可以釋放青春的激情,,踐行生命的價值,,放飛人生的理想??v然兩袖清風,,縱然清貧如水,縱然浮華散盡但我知足,,我是教師,,我是一名光榮的人民教師!

雖然有時我也感到很煩,、很累,,但心中總會涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,,在他們心里寫一本最美麗的書,。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,,我始終想著兩句話,,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,,多了一份寬容,;少了一份苛求,多了一份理解,;少了一份指責,,多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè),,就會無怨無悔,。我不是沒有想過三尺之外的世界,,然而,當清晨走進美麗的校園,,面對一張張?zhí)煺娴男δ?,一聲聲清脆的問候;當跟孩子們在一起,,看到一個個生龍活虎的身影,;當夜深人靜,,批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè),;當教師節(jié)時,孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物,,但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我,,我又是那么激動,那么滿足,。

一位教授曾說過:“一些人希望轟轟烈烈,,希望有聲有色,希望成為一個受人尊敬的,、非常具有成就的教育家,;也有一些人希望平平淡淡,、安安靜靜,。”我想,,我是選擇了后者,。但是,,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,,一種實實在在的情,!在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,,注釋著教師的職責,,呵護著學生的成長,書寫事業(yè)的輝煌,!在我心里只有這樣一個追求:為了孩子的一切,,奉獻一生我無怨無悔!

我驕傲,,我是一名小學教師,!

教師師德師風的演講稿標題篇十一

眼睛是心靈的窗口,心靈是眼神之源,,明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點,,即使是一瞬即逝的眼神,,也能發(fā)射出千萬個信息,表達豐富的情感和意向,,泄露心底深處的秘密,,一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。

我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè),,我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛,。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量,。在實踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,,充當著傳遞員的角色。

在實踐中我積累了一些經(jīng)驗,,獲得了幾分認識:

眼神和心理,,是交往中引人注目的一個問題。當你凝視對方時,,你知道對方在想什么嗎?于是,,我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始,,我們從表情中找“線索”:眼睛笑得瞇起來,,說明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著難受,說明心里有不愉快的.事兒;眼神中流露出驚訝,,說明心里感到奇怪……接著,,我們從游戲中、圖片中,、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動,,各抒己見;然后,我們在實際生活中爭做“亮眼睛”,,不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界,,尋找疑問之處,還鼓勵他們互相“猜心情”:“今天,,大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法,,從而形成了班級中愛看、愛想,、愛問,、愛談的良好氛圍,為進一步開展教育教學工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境,。

師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,,教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛,它能給學生帶!

教師師德師風的演講稿標題篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

大家好,!

教師,,是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業(yè),。教師水平的高低,,直接影響著學生的綜合素質(zhì)。因此,,師德師風建設(shè)是教育工作的重中之重,。參加工作以來,我得到了來自各個方面的幫助,,在校領(lǐng)導的指導下,,在老教師的幫助下,我對課程設(shè)置,,教學改革,、課堂教學和如何備課,、如何講課等問題有了深刻的認識,。

屈指算來,我已走過近十年的教學歷程,,現(xiàn)在而言,,我的學生成績并不優(yōu)秀,他們在求學過程中受盡同學的嘲笑,,老師的冷落,。此刻,學生需要的是來自外界的關(guān)愛和鼓勵,,因此,,我要用一切機會鼓勵他們,與他們一起分析現(xiàn)實,,展望未來,,使他們鼓起勇氣,對未來充滿信心,。這樣,,他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學習當中。我認為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問題,。在課堂教學中,,我的講課方式隨教材內(nèi)容、學生的課堂情緒和當時的課堂環(huán)境等各種因素而改變,。例如:在講授語文基礎(chǔ)知識的時候,,我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法,發(fā)揮學生的主觀能動性,,以達到溫故而知新的目的,,講授課文的時候,我用自制的教具,,導入,、提問、討論,、故事欣賞的授課方法,,以學生始終保持旺盛的求知欲為目的,課堂的氛圍隨學生的情緒隨時調(diào)整,。記得去年冬天的那場雪,,恰逢我周五下午的作文課,帶著無邊的魅力,,雪飄飄灑灑的來到了人間,。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生,我便和同學們向漫天飛揚的雪花行注目禮,。短短的幾秒鐘后,,得到那份滿足的我們,愉快飛揚的思緒,,回到了作文課的內(nèi)容,,我們即興收集整理有關(guān)雪的詩句,“忽如一夜春風來,,千樹萬樹梨花開”,,“孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”,,討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益,,雪帶給人們的災(zāi)害,通過討論,,同學們對雪有了進一步的認識,,關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如,一揮而就,。

我愛我的學生,,雖然他們成績并不優(yōu)秀,我愛我的學生,,雖然他們經(jīng)常觸犯錯誤,,我愛我的學生,雖然他們聽不進我的諄諄教誨,??晌壹热怀闪怂麄兊慕處?,我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上,我們班的吉永飛同學,,剛進班時頭發(fā)比女生的還長,,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,,當時我覺得不能接受,,后來知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,,經(jīng)過和他的多次談心,,吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度,不僅僅儀表象一個中學生,,而且學習態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,;李鑫華、王劍鑫,、吉永強這三個同學在初一,、初二年級打架搗蛋出了名,初二年級上課時把代課老師氣的直哭,,我剛接到這三個學生時,,頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦,?后來一想,,難題既然推不掉,那就積極面對,,課余時間,我經(jīng)常和他們談心,,給他們講打架的危害,,每星期放假時,和他們的家長進行電話家訪,,反映學生一周的在校情況,,平時抓住一切機會對他們及時進行表揚,把他們放到好學生的行列中,,并且讓他們擔任班中的班干部,,管理同學的同時,學會管理自己,,本星期的升旗儀式,,又讓他們代表三十四班進行升旗。一次次的行動,,使他們內(nèi)心深處樹立一個觀念,,“我是好學生”,從而思想表現(xiàn)各個方面都得到極大的好轉(zhuǎn),。20xx年我住院手術(shù),當時傷口剛剛拆線我就回到教室,,回到工作崗位,,見到我可愛的學生們,,當走進教室的時候,一切傷痛都拋到了腦后,,只有我所熱愛的學生,,只有我所熱愛的教育事業(yè),,我覺得這就是教師的職業(yè)道德,這就是教師的職責所在,。

有愛就有溫暖,,有溫暖就有信心,,有信心就會成功,我相信,,只要我們心中充滿愛,,我們一定會取得中考的勝利,,一定會實現(xiàn)心中的理想。

謝謝大家,!

教師師德師風的演講稿標題篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導,、同仁:

大家好,!今天我演講題目是“長大后。她還真成了我”,。

熟悉我的人都知道,,我有一個可愛的兒子,,今年7歲了,。10月8日是我的生日,那天,,我接到了一個電話,電話里一個清脆的女聲熱情地叫著我媽媽,!正當我詫異時,,她說老師,,您還記得我嗎?我是石xx,。這個名字如同一道閃電,劈開了我的記憶之門,,讓我想起了18歲時我在鄉(xiāng)下的那個女兒,!

那年,,我剛好十八歲,一畢業(yè)就被安排到一所偏遠的鄉(xiāng)村小學支教,。那是我第一次登上講臺,,懷揣著一個火紅的教師夢,,我全心地呵護著這些可愛的孩子,石xx,,正是其中的一位,。她從小就失去了父母,由年邁的外婆撫養(yǎng)長大。貧困的家庭生活造就了她孤僻早熟的性格,,對這個特殊的孩子我沒少給關(guān)愛,,卻始終敲不開她的內(nèi)心大門,。第二個學期開學,她并沒有如期來學校報到,,為了一探究竟,,我決定家訪。

以前常用成語家徒四壁,,我卻不能想象那副景象,,而到了她家里,,這個成語才算是咂摸出了一點滋味。屋里四處透著風,,地上用硬紙殼墊著,上面鋪著一張油布,,她的外婆正躺在油布上,,聽見是老師來了,,掙扎著起身。聽明我的來意后,,她外婆道出了實情,。原來這些年所有開銷都是她外婆撿垃圾攢下來的,石xx還在蹣跚學步時,,就幫著一起撿了,為此沒少受其他小孩嘲笑,。最近她外婆病倒了,,這無疑是雪上加霜。說到這,,老人家早已老淚縱橫,哽咽著說道,,龍老師,,xx很喜歡你,也時常提起你,,她也喜歡讀書,我跟她說不用管我,,反正我這把老骨頭活不長了,,把治病的錢拿去交學費吧,,她偏不肯,。說到這,石xx也哭了起來,,她說,龍老師,,外婆是我唯一的親人,,我如果不管她她會馬上死的,。那時候我就真的沒有家了。年邁的老人,,瘦弱的小女孩,,貧寒的家境,絕望的眼淚,。這一切都比電視上來的更加真實。我抱住了xx,,一字一句地跟她說,,你還有親人,老師和同學都是你的親人,。我要幫她墊交學費,她不肯,,非得我答應(yīng)這筆錢是暫時借給她的她才愿意去上學,。我忍著淚答應(yīng)了她,。

我除了擔任四年級語文教學外還擔任音樂教學。學校里有一架破爛的風琴,,課間時我會練練琴,,這時xx總會守在我身邊,,她的眼神里掩飾不住對彈琴的喜愛。所以,,一有空我就會教教她。在支教結(jié)束前,,我把我小學時母親送給我的生日禮物,,拖到了她家,那是一架風琴,,一份我一直視若珍寶的禮物。我把風琴贈與了她,,我告訴她對喜愛的事物不能輕言放棄,,對外婆如此,,對學習也是如此。

想到這,,我拉回了思緒,。問道,你外婆還好嗎,。

她楞了一下說,外婆已去世多年,。龍老師,,謝謝您的風琴。外婆離開前我經(jīng)常彈琴給她聽,,她走的很安詳。她說,,老師您還記得當年您借給我的那筆錢嗎,?您回城后我一直在打聽您的地址,可就是聯(lián)系不上您?,F(xiàn)在我是一名音樂老師了,前些天我以您的名義用這錢資助了另一個孩子,。謝謝您,,龍老師,謝謝您當年的饋贈,,生日快樂。

聽她說完這番話,,我早已淚流滿面,。淚眼朦朧中,,又仿似看見當年那個瘦小的身影,,追著我離走的車一邊哭一邊喊,她沒有叫我老師,,她叫我媽。就這樣十八歲的我,,擁有了一個10歲的女兒,。

回城后不久,我的故事以《龍琳老師的支教情》為標題刊登在了《團結(jié)報》上,。從那以后,我的名字與愛就再也沒有分開過,,從那以后我更堅定了傳遞愛的信念,!今年的這個生日祝福最有意義,這份祝福,,讓我感受到了教師的永恒價值,那就是愛的延續(xù),。如今,,我是吉大師院附小的一名普通的語文老師,我懷揣著一顆愛子之心與我的孩子們相處著,,當我贊許的目光,,親切的話語連同作業(yè)本上的批語都在孩子們的心里掀起陣陣漣漪時,,我無悔我青春的流逝!我們的生命,,在一批又一批的學生身上延續(xù),,我們的青春,在一代又一代的青年身上閃光,。我愿是學生人生道路上的向?qū)В脺厍榕c愛呵護他們內(nèi)心的純真與善良,,我愿是從狂風暴雨中穿越而來的海燕,,教他們堅守內(nèi)心信念,不管面臨的是幸福抑或困難,,都能坦然面對。我愿以愛之名,化為肥沃的土壤,,讓我的每一個學生,,都能找到自己的那方天地,讓每一朵蓓蕾,,都能開出理想之花,,讓我有限的生命,煥發(fā)出無限生機,!

我的演講完畢,,謝謝大家!

教師師德師風的演講稿標題篇十四

尊敬的老師,、同學們:

大家好!

光陰似箭,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過十個春秋,?;厥走@三千多個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲,。

做教師這行,,清貧且辛苦,尤其是心累,。有時候也很煩躁,很不想做了,。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛,,想到他們?nèi)〉眠M步開心的笑容,以及和我在一起時的歡聲笑語,,我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程,,無怨無悔,。

教師醉在任河水的清澈里,醉在大巴山的民歌里,,醉在奮筆疾書的黑板前,,醉在滔滔不絕的講臺上,更醉在大山人民的熱情與希望里,。

寧靜的夜,漫步校園的教師,,哭了,。教師說教師在陌生的異地有了家的溫暖,,在山清水秀的大巴山找到了難舍難離的依戀,在記憶里積攢的情感,,不忍為扎根西部的三年畫一個象征離別的句點,。

三年,,短暫的時光,會銘刻下多少感動的瞬間:課堂上的乘除加減,,家訪中的促膝長談,,雨中撐起的一把大傘,校園內(nèi)外的心手相牽教師們的影子會永遠留在學生的記憶里,。一首贊歌,一句感恩,,凝成最真的情——偉大的特崗教師,,最可愛的人!

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