通過寫總結(jié)，我們能夠?qū)ψ约旱某砷L和進(jìn)步有更清晰的認(rèn)識(shí)和了解。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn),，以便更好地組織內(nèi)容。希望這些范文可以給大家在寫總結(jié)時(shí)提供一些啟示和幫助。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇一

為加快教育教學(xué)改革步伐,，我校以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心，以改變教師教學(xué)方法,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益,，努力提高課堂教學(xué)效益,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校,，走內(nèi)涵發(fā)展之路,，抓好、抓實(shí)軟件建設(shè),，形成自己的辦學(xué)特色,，今年主要做了如下幾方面的工作：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。要求教師愛崗敬業(yè),、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、樂于奉獻(xiàn),。鼓勵(lì)教師注重教學(xué)研究，積極開展教學(xué)改革,，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平,。

2、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),。3、組織教師積極參加校本培訓(xùn)工作,。以“教與學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流，上課,，評(píng)課等教研活動(dòng),，提高新課程的實(shí)施質(zhì)量。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命。實(shí)行“五看質(zhì)量”,。即：年度考核看質(zhì)量,，評(píng)優(yōu)樹模看質(zhì)量,，工作績效看質(zhì)量,，調(diào)動(dòng)工作看質(zhì)量，推薦任職看質(zhì)量,。真正形成人人談質(zhì)量,，全面抓質(zhì)量的風(fēng)氣。

1,、面向全體學(xué)生,。

2、重視學(xué)生全面發(fā)展,。重視全面的基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng),，基礎(chǔ)要寬，訓(xùn)練要實(shí),。在重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),，寓德育于各科教學(xué)之中，開展豐富多彩的教育活動(dòng),，使學(xué)生在知,、情、意,、行,、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中全心參與,，全體參與,，全面參與，全程參與,。幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識(shí)觀,；愛護(hù)和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲,，保護(hù)他們的探索精神,、創(chuàng)新思維，營造民主合作,、崇尚真知,、追求真理的氛圍,，積極鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)和進(jìn)取精神。重視理論和實(shí)踐相結(jié)合,，書本和生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,。尊重個(gè)性的實(shí)質(zhì)是尊重創(chuàng)造。在保證全體性,、全面性,、主動(dòng)性、基礎(chǔ)性的前提下,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，培養(yǎng)、鼓勵(lì),、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和多維的思維方式，使每一位學(xué)生的潛能都有充分發(fā)展的領(lǐng)域,。

5,、營造良好的教學(xué)氣氛,。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重,、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個(gè)教師的首要責(zé)任,。教學(xué)中通過鼓勵(lì),、期望的語言、情感,，使學(xué)生在交流中敢想,、敢說、敢做,、敢創(chuàng),，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學(xué)習(xí)情趣,。使優(yōu)等生得到提高,，后進(jìn)生受到帶動(dòng)，雙方互相啟動(dòng),，想得益彰,。

興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙,。教師必須建立融洽的師生情感,，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學(xué)方法、同伴互助合作,、動(dòng)手操作,、體驗(yàn)成功的喜悅等多種途徑激發(fā)、增強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將使學(xué)生終身受益，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研,，獨(dú)立思考，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)攘己昧?xí)慣,。

嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程,、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開齊開足,，決不隨意加課減課,。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),，并與獎(jiǎng)懲掛鉤,。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長,、教務(wù)主任,、值班教師每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束,，進(jìn)行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整，隨意上自習(xí)或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象,，都作為教學(xué)事故記錄在案,，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

第一,、把功夫下在課前,。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課,。

（1）在改革教法,、指導(dǎo)學(xué)法上下功夫,，讓新思想、新觀念進(jìn)入課堂,。

（2）做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,、備測(cè)查、備作業(yè),；有明確的教學(xué)要求,，有重點(diǎn)的課堂練習(xí)，有精當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì),。倡導(dǎo)適當(dāng)超周備課和寫教學(xué)反思,。

(3)要切合實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性,。青年教師的備課重在“求實(shí)”,，要規(guī)范、具體,；中青年教師的備課重在“求新”,，要在改革教法、改進(jìn)學(xué)法上下功夫,；中老年教師的備課重在“求精”,，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。備課注重實(shí)用,、實(shí)效,，反對(duì)機(jī)械照搬...

第二、把力量放在課內(nèi),。

(1)建立民主,、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,；提倡啟發(fā)式,、討論式、合作式的教學(xué)方法,，注重培育學(xué)生的`能力,。組織學(xué)生開展探索性、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),。提倡教師教學(xué)的創(chuàng)新精神,，深入探索教學(xué)模式,，逐步形成教學(xué)個(gè)性。

(2)堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”，做到“五落實(shí)”：落實(shí)主體地位,、主導(dǎo)作用,、雙基訓(xùn)練、德育滲透,、課內(nèi)練習(xí),。教師講授時(shí)間一般應(yīng)有控制在10分種左右，學(xué)生參與聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練時(shí)間在25分左右,。任課教師要提前進(jìn)課堂,，按時(shí)下課不拖堂。任何學(xué)科的教師不得無備課走進(jìn)課堂,。

(3)實(shí)行“堂堂過,、節(jié)節(jié)清”。當(dāng)堂檢查,、反饋,、鞏固和總結(jié)。

教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理,。隨堂聽課,，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見,，提出要求和建議,。組織教師開展評(píng)課活動(dòng)，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法,。第三,、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題,、作業(yè)題,。

第四、注重培養(yǎng)良好的教風(fēng),。采取分階段,、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想,，提高其業(yè)務(wù)能力,。做到：一聽（聽課堂教學(xué)）,；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）,；三座談（開學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）,；四引導(dǎo)（指導(dǎo)幫扶）,；五提高（指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大,；指出其在教學(xué)中存在的問題,，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序,、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。

第一,、建立檔案,。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)、思想表現(xiàn)和任課教師平時(shí)觀察,，確定學(xué)困生名單,，建立檔案。

第二,、抓兩頭保中間,。每個(gè)年級(jí)的任課教師都要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起,，就出現(xiàn)學(xué)困生,。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。第三,、教師幫扶,。任課教師每周利用課余時(shí)間，與學(xué)困生進(jìn)行談話,，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要多啟發(fā)誘導(dǎo),，多提問差生,，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),，讓他們找回自尊和自信,，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力,。

第五、自我提升,。開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng),。

第六、建立激勵(lì)機(jī)制,，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,。在教學(xué)中，要尊重和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，不允許拋棄學(xué)得慢的學(xué)生,，不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生,，要熱情的給予輔導(dǎo),，激勵(lì)他們上進(jìn)，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)各種知識(shí),，掌握技能,。在教學(xué)中做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到掌握知識(shí)的愉悅,，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的境界,。教師要從細(xì)微處入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常給予鼓勵(lì),；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)自覺性,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇二

為切實(shí)做好上海世博會(huì)期間安全生產(chǎn)工作，認(rèn)真落實(shí)市府辦《關(guān)于立即開展全市安全生產(chǎn)大檢查的通知》（慈政辦發(fā)〔20xx〕57號(hào)）文件精神,，x月x日-x月底,，鎮(zhèn)安監(jiān)分局及機(jī)關(guān)各大辦、各職能部門,、各村（社區(qū)）分別組織對(duì)全鎮(zhèn)企事業(yè)單位開展安全生產(chǎn)大檢查工作,，現(xiàn)將大檢查情況總結(jié)如下：

安全生產(chǎn)大檢查工作部署和開展情況：

x月x日觀政〔20xx〕37號(hào)文件下發(fā)后，各村（社區(qū)）,、機(jī)關(guān)各大辦,、各職能部門、全鎮(zhèn)企事業(yè)單位按照鎮(zhèn)政府統(tǒng)一部署,，迅速行動(dòng),，周密計(jì)劃，扎實(shí)開展安全生產(chǎn)大檢查工作，取得了階段性成效,。主要體現(xiàn)在以下五方面：

x月x日及時(shí)召開由鎮(zhèn)安辦領(lǐng)導(dǎo)小組及安辦成員參加的安全生產(chǎn)會(huì)議,，對(duì)安全生產(chǎn)大檢查工作進(jìn)行了專題研究和部署落實(shí)，制訂詳實(shí)的工作方案,，明確了檢查重點(diǎn),、檢查方式、工作職責(zé)和工作要求,。要求機(jī)關(guān)各大辦,、安辦成員單位對(duì)這次安全生產(chǎn)大檢查工作進(jìn)行層層動(dòng)員，在生產(chǎn)經(jīng)營單位自查的基礎(chǔ)上,，組織對(duì)本線,、本行業(yè)（領(lǐng)域）安全生產(chǎn)全面檢查。

為全面組織,、教育引導(dǎo)廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位和職工認(rèn)真組織開展安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng),，我鎮(zhèn)積極通過廣播電視站播放安全標(biāo)語和教育片、下發(fā)文件等形式,，積極開展廣泛的宣傳動(dòng)員活動(dòng),，努力營造良好的安全生產(chǎn)氛圍。

x月x日下午,，鎮(zhèn)安監(jiān)分局在市安監(jiān)局的支持下,，在觀海衛(wèi)花苑大酒店組織舉辦了第一期全鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人安全知識(shí)培訓(xùn)。該次培訓(xùn)全鎮(zhèn)共有196名企業(yè)負(fù)責(zé)人,、副總,，三產(chǎn)經(jīng)營單位負(fù)責(zé)人參加。通過培訓(xùn),，我們積極引導(dǎo)企業(yè)建立健全自身的安全規(guī)范措施,，盡可能的避免安全事故。

按照鎮(zhèn)政府統(tǒng)一部署,，我鎮(zhèn)組織企業(yè)認(rèn)真開展自查自糾的基礎(chǔ)上,，由各線、各職能部門分別組織檢查組進(jìn)行安全生產(chǎn)檢查及督促指導(dǎo),，確保檢查取得實(shí)效,。

在這次大檢查活動(dòng)中，我鎮(zhèn)堅(jiān)持邊檢查邊整改,，以檢查促整改的'原則,，對(duì)檢查發(fā)現(xiàn)有問題的企業(yè)，進(jìn)行切實(shí)整頓,，徹底消除事故隱患,；對(duì)暫時(shí)不能整改的隱患和問題，制定并落實(shí)防范措施,，指定專人盯守,，限期整改、跟蹤落實(shí),；同時(shí),，加強(qiáng)與市級(jí)執(zhí)法部門的溝通、配合,，切實(shí)加大隱患整治力度,。

本次大檢查活動(dòng)中，鎮(zhèn)級(jí)檢查組共組織36人參與檢查,，檢查各類企業(yè),、場(chǎng)所222家（個(gè)），發(fā)現(xiàn)隱患127條,。村級(jí)共組織115人參與檢查,，檢查各類企業(yè)、場(chǎng)所586家（個(gè)）,，發(fā)現(xiàn)隱患117條,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇三

時(shí)間過得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了,，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏,，一定讓你在工作中有了更多的提升！該好好寫一份工作總結(jié),，分析一下過去這段時(shí)間的工作了,。在寫之前，可以先參考范文,，下面是小編為大家整理的提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié),，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

深化課程改革全面提升教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線,，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案，本著求真,、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo),，以校本研究為依托,，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”）,，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念,；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，形成師生交往互動(dòng),，學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過此次質(zhì)量工程實(shí)施,，對(duì)實(shí)現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì),、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，起到極大的促進(jìn)作用,。

學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”,、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財(cái)富”的理念,，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。

我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索,，激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)力,，形成新小這一團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起,，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專著,，與教科研同生，與新課程共進(jìn),。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班,，將集中與分散學(xué)習(xí),，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣,。通過營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍,，吸引教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中,，使學(xué)習(xí)的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感,、意志等個(gè)性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識(shí)的獲取方法,、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整,，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位,；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,。

學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化,、質(zhì)量的提高，最重要的標(biāo)志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué),，與自身相比,，與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比，不斷地有所進(jìn)步,，有所提高,。

因此，要做到這一點(diǎn),，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，還必須提高教師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件,，認(rèn)真落實(shí)和做好,。教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實(shí)踐,，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對(duì)于我校教師教師來說,，要使他們不斷突破“自我”,，不斷提高，尤其重要,。因此,，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng),，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開展,，我們加強(qiáng)學(xué)科組,、集備組的建設(shè),，堅(jiān)持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關(guān)的管理制度,，堅(jiān)持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組,、集備組組長之職。各教研組,、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,，每一項(xiàng)計(jì)劃都做到人員、內(nèi)容,、組織保障,、檢查督促四落實(shí)，所有的管理者都深入教研組,、集備組參與活動(dòng),。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù),、特點(diǎn)及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究,。由此，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺,，由無序走向有序。

2,、搭建多層交流的平臺(tái)在校本研究中,，我們注重教師的自覺參與，以此提高教研的實(shí)效性,。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇,，這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng),，如：《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,，參加的教師全部為課改年級(jí)教師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,；立足過程，促進(jìn)發(fā)展的過程評(píng)價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì)遇收獲,，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),，氣氛熱烈，大家在交流中得到提高,。如何對(duì)六年級(jí)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這是六年級(jí)教師在研究活動(dòng)中提出的困惑，針對(duì)這一問題,，我們開展了《多一把尺子,，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，探討了如何更充分的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能,，建立多元主體，共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制,，通過研討,，大家收益非淺，對(duì)如何更好的操作對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)作用,?！段艺f我的故事》也是我們?cè)谛１狙芯恐薪?jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家，同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通，研討,，解決問題,，提高認(rèn)識(shí)，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,，活動(dòng)有實(shí)效,，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動(dòng),。以上這些研究活動(dòng),，同時(shí)也作為校本培訓(xùn)的一種資源，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,，將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合,，運(yùn)用情感體驗(yàn)、互動(dòng)式研討,、反思總結(jié)等多種研究方式,，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來。

3,、在互學(xué)互動(dòng)中共同成長為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊(duì)伍,，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力，采取以點(diǎn)帶面的措施,，抓實(shí)骨干教師的培養(yǎng),，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱情鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修,，每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課,，幫助他們客觀的認(rèn)識(shí)自己，追求不斷的提高,，鼓勵(lì)他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格,。同時(shí),，通過其以身示范、典型引路,，引導(dǎo)教師先模仿,，后創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師人人成為新小的“惟一”,，積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究,。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動(dòng)其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能,。每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課,。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說課與評(píng)課，大家通過交流與溝通,，不斷的反思自己的教學(xué),，積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足,，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實(shí)踐,。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流,。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上,，反復(fù)試講，不斷更新,，努力使課堂教學(xué)更加完善,，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課,。我們還曾組織了這樣的個(gè)案研究,，請(qǐng)課改年級(jí)的教師作展示課，有意識(shí)把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,，教師們聽后然在備課組或教研組研討,，解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設(shè)計(jì)思路,，然后,，針對(duì)上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例,；找出其中不足,，引起為戒。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛,、深入，這是其他研討形式無法望其項(xiàng)背的,。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì),。學(xué)習(xí)方式的研究是課改實(shí)踐的重要內(nèi)容，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動(dòng),，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動(dòng),。我們認(rèn)為，只有在不斷引進(jìn),、相互啟迪,、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設(shè)計(jì)課案時(shí)，教師們深刻理解教材內(nèi)容,，認(rèn)真思考：如何將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,；如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景,，引發(fā)學(xué)生求知欲,；如何讓全體學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究,，廣泛交流合作,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評(píng),，其中李靖老師,、沈麗梅,、萬年華老師的課被評(píng)為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。

4,、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過程中,，教研員起著十分重要的作用,。我們營造了教師與教研員平等對(duì)話的氛圍，引導(dǎo)教師自我反思,，自我選擇,，自我改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為,。去年末我校進(jìn)行了課改實(shí)施階段總結(jié)展示,，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)教研員王長義參加校本研究活動(dòng)，加強(qiáng)教研員與教師之間的彼此溝通,，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評(píng)課,，征求他對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析,、自我矯正，促使教師學(xué)會(huì)從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。同時(shí)讓更多教師有機(jī)會(huì)參加聽課與評(píng)課,，并領(lǐng)略教研員在評(píng)課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺,。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足,，把“思”轉(zhuǎn)為“行”，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指點(diǎn),，同組教師也積極參與活動(dòng)的全過程并再來上一次同類型的課,，學(xué)生實(shí)踐聽、說的機(jī)會(huì)更多,、面更大,、效果更好。通過這些活動(dòng)的開展,，有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高,。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接、面對(duì)面的溝通,、交流對(duì)話,、專題研討、教學(xué)觀摩,、說課,、評(píng)課、教學(xué)反思,、案例分析,，在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐摸索中找到問題的途徑,。創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái),。每天上午第一節(jié)課固定時(shí)間，教師可以上網(wǎng)閱覽,，參加各類網(wǎng)站的教研,，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以借鑒,，提高自身,。

5、強(qiáng)調(diào)自我反思,，自我成長我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,，行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題,；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的'在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思,。為了督促教學(xué)反思的寫作,，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范,；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師對(duì)此進(jìn)行理論升華，寫成教學(xué)論文,，同時(shí)．我們也鼓勵(lì)教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為,。

進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度，校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,，主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,，教學(xué)主任是組織實(shí)施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負(fù)責(zé)人，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實(shí)施者,。理順三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)（學(xué)?！虒?dǎo)處—年級(jí)組），學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書,。實(shí)行年級(jí)組質(zhì)量把關(guān),，年級(jí)組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的研究,，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導(dǎo)處將加大平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平時(shí)情況的指導(dǎo)與記載,，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實(shí)施情況作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量效益的意識(shí),，結(jié)合我校實(shí)際,，在學(xué)期初制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查,，引領(lǐng)任課教師通過對(duì)課堂教學(xué)的自我剖析,、對(duì)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，班級(jí)學(xué)生學(xué)情的掌握等,，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，找出差距，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，提出了個(gè)人服務(wù)承諾,，并制定了詳實(shí)的措施，保證落實(shí),。為優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。本著從嚴(yán),、從細(xì),、抓實(shí)、抓小的原則，我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí),。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,，實(shí)行推門聽課制、跟蹤聽課制,，每學(xué)期對(duì)每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,，實(shí)行聽完就評(píng)，評(píng)完就改,，改完再查,，對(duì)聽課不合格者量黃牌，實(shí)行專人幫帶,，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。堅(jiān)持科研帶動(dòng)教研,，促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進(jìn)程中，科研帶動(dòng)教研,，有力地提升了我校廣大教師科研意識(shí),，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。我們了實(shí)行“全體動(dòng)員,，全員參與，骨干帶動(dòng),，重點(diǎn)突破”的策略,。如小班化教育實(shí)驗(yàn)研究是我校伴隨著課改一同實(shí)踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實(shí)到課堂教學(xué)改革,。因此,，我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”、“分層教學(xué)研究”,、“學(xué)法開放性研究”,、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。

幾年來,，我校小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。對(duì)教師改變教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)效益等有著新的突破,。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會(huì)的認(rèn)可。如今,，我校課改實(shí)踐活動(dòng)蓬勃展開,，在提高質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：一是為了深化課改實(shí)踐,，我們還認(rèn)真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報(bào),，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新,、教學(xué)方式的改變,，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣,。還有課改學(xué)校大事記,、小班實(shí)驗(yàn)成果展……這些各具特色的板報(bào)，深受教師,、學(xué)生及家長的贊揚(yáng),。二是活動(dòng)主題與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們對(duì)參加校,、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課,、自評(píng),，聽課教師討論評(píng)議，以及請(qǐng)教研員,、教研組長點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。主要是對(duì)教師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容,、形式及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)我們還組織學(xué)生開座談會(huì),，寫文章，邀請(qǐng)家長聽課,，參與課改實(shí)踐,，向家長發(fā)放問卷等形式，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的能力,。同時(shí)我們還對(duì)這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問題,、回答問題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng),，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議,。

回首三年來所走過的歷程,，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動(dòng),，我校教師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中，能夠不斷更新觀念,，積極探索,、勇于創(chuàng)新，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,，教學(xué)質(zhì)量得以提升,。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，積極投身課改實(shí)驗(yàn),，讓每一位教師都體驗(yàn)成功，讓每一位學(xué)生都獲得成功,，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇四

課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，都是好的教學(xué)方法。我們教師選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生學(xué)起來就有興趣,，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

教師要在認(rèn)真?zhèn)浣滩牡幕A(chǔ)上,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，在學(xué)案的設(shè)計(jì)和選題中既要滿足中等以上學(xué)生,，也要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)困生的層次性要求,，讓每一位學(xué)生拿到學(xué)案后都有事可做，有內(nèi)容可學(xué),，在點(diǎn)滴中體驗(yàn)成功的喜悅。結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際編出的高質(zhì)量的學(xué)案或,。

教案,。

就是對(duì)教材的優(yōu)化和創(chuàng)新，是課堂實(shí)施有效教學(xué)的前提,，它離不開和學(xué)生的積極配合,。

“一切為了每一個(gè)學(xué)生”是新課程的核心理念，是全面貫徹教育方針,，實(shí)現(xiàn)“全員”教育思想的具體體現(xiàn),，要求教師把學(xué)生看成是一個(gè)發(fā)展的人、獨(dú)特的人和具有獨(dú)立意義的人,。學(xué)生的個(gè)體差異性是客觀存在的,，實(shí)際教學(xué)中除了在備課上加以體現(xiàn)外，更重要的是在課堂中予以體現(xiàn),。第一,，保證課堂的全員參與。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是教師行為,，更是學(xué)生的行為;不僅是好成績學(xué)生的行為,，也是“學(xué)困生”的行為。要讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽講,，積極思考和回答問題,，認(rèn)真對(duì)待課堂訓(xùn)練。這就要求教師的課堂要有吸引力,，氛圍要活躍,，問題的難度要適中等。保證全員參與不是靠壓制學(xué)生,，而是靠吸引學(xué)生,。

第三，注重過程而不僅是結(jié)果,。學(xué)生的邏輯思維和分析解題能力的培養(yǎng)是在過程中形成的,。在教學(xué)中教師很容易在好學(xué)生的引導(dǎo)下忽視對(duì)學(xué)困生的兼顧，而學(xué)困生在邏輯思維和分析解題方面往往是“弱勢(shì)群體”,。教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地讓更多的學(xué)生積極思考,、動(dòng)手操作，同一個(gè)問題,，好成績的學(xué)生能到第三步的,，學(xué)困生哪怕只到第一步,，甚至沒有任何結(jié)果，對(duì)他們來說也是一種思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，只要過程能長期堅(jiān)持下去,，相信必然會(huì)有結(jié)果，可能它是很表層的,，但終歸比沒有好,。如果教師在多次失望后采取放棄的態(tài)度，其結(jié)果可能是學(xué)困生不僅成績下降,，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度,、行為習(xí)慣的蛻變，逆反心理由此滋生,，最終有可能從學(xué)校流失,。

實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)是新課程理念下教學(xué)改革的一個(gè)重要特征,。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究是提升學(xué)生能力的有效手段,，同時(shí)也為學(xué)生間交流和互補(bǔ)提供了平臺(tái)。

教學(xué)情境不僅指課堂氛圍,，還包括問題情境,。

第一，教師情緒的飽滿性是前提,。換位思考,，如果教師情緒低落或陰著臉走進(jìn)教室會(huì)對(duì)學(xué)生帶來什么影響呢?那是壓抑和恐懼，處處謹(jǐn)小慎微,，惟恐“禍從天降”,，上課如臨大敵，心緒不寧,。這樣的課堂氛圍,，師生雙方都會(huì)疲憊不堪，教學(xué)效果自然大打折扣,。

第二,，教學(xué)內(nèi)容的豐富性是根本。教師還要遵循“教無定法”的原則,，靈活地選擇乃至創(chuàng)新教法,，引人現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合課堂討論,、演講,、辯論,、音樂、表演等方式,，在課堂上給學(xué)生提供多種表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的平臺(tái),，真正讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)起來”，這樣的課堂氛圍乃至課堂效果無疑是最好的,。

第三,，教學(xué)語言的生動(dòng)性是條件。語言要連貫流暢,，語氣和語調(diào)要靈活多變，抑揚(yáng)頓挫體現(xiàn)節(jié)奏感,，幽默風(fēng)趣的語言是營造課堂氛圍的至寶,。

第四，師生關(guān)系的民主性是基礎(chǔ),。新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的,、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的,。它的核心是師生心理相容,，心靈的互相接納，形成師生至愛的,、真摯的情感關(guān)系,。如果師生關(guān)系處于一種民主、平等,、信任,、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧,、愉悅的教育氛圍必然會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,。

首先，在教學(xué)中,，教師不僅要授道解惑,，還要從培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力出發(fā)，組織學(xué)生有序地參與活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和探究,。學(xué)生沒有問題不是好事，只有發(fā)現(xiàn)問題才有利于解決問題,，往往是發(fā)現(xiàn)不了問題才是一知半解,。

其次，在活動(dòng)過程中,，要調(diào)整好自己的心態(tài)和地位,。不要把學(xué)生的質(zhì)疑理解為學(xué)生對(duì)教師的不敬和故意搗亂,。事實(shí)上教師也不是學(xué)科知識(shí)的權(quán)威，未知領(lǐng)域和問題也有很多,。假如在課堂上出現(xiàn)學(xué)生提出的問題教師一時(shí)難以解答的情形,，教師要運(yùn)用語言技巧和靈活的方式進(jìn)行應(yīng)對(duì)，一忌魯莽和草率,，如此會(huì)傷害學(xué)生的自尊心;二忌課后不聞不問,，這樣有損學(xué)生的積極性。再次,，作為評(píng)價(jià)者,，要豐富評(píng)價(jià)方式和手段，提高評(píng)價(jià)頻率,，不要吝音自己的尊重和贊賞,。“好孩子都是夸出來的”聽上去似乎有點(diǎn)絕對(duì),，但也不無道理,。要真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，要求教師必須在課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),，及時(shí)地作出有效評(píng)價(jià);同時(shí)要“師出必有名”,，評(píng)價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，即表揚(yáng)確有值得表揚(yáng)之處,，批評(píng)也是如此,。評(píng)價(jià)并不排斥適當(dāng)?shù)呐u(píng)，而是包容與被包容的關(guān)系,，批評(píng)與贊賞應(yīng)相輔相成,。

一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然,、注意力分散,，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,，通過調(diào)整內(nèi)容,、方法、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),，如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法,，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事。

教學(xué)是藝術(shù),，是無止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實(shí)非一朝一夕之功,，要有意識(shí)地長期追求和探索,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇五

為切實(shí)貫徹省安委會(huì)蘇安電(20xx)1號(hào)文件精神，在開發(fā)區(qū)管委會(huì)的統(tǒng)一部署下,，我公司組織相關(guān)人員對(duì)廠區(qū)內(nèi)所有車間(部門)進(jìn)行了安全大檢查,，對(duì)查出的問題和隱患及時(shí)下發(fā)整改，從而大大改善了我公司安全生產(chǎn)狀況,，杜絕了各類安全事故的發(fā)生,，現(xiàn)將我公司安全生產(chǎn)大檢查狀況匯報(bào)如下:

我公司接到通知后，立即開會(huì)組織學(xué)習(xí),，充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，打造平安泰興,，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是深入貫徹,、等法律法規(guī)的載體,。成立了以總經(jīng)理張家東為組長的安全檢查組，分現(xiàn)場(chǎng),、機(jī)電儀設(shè)備,、工藝三個(gè)專業(yè)小組，對(duì)整個(gè)公司進(jìn)行拉網(wǎng)式的安全檢查,。

x月x日,，公司安全檢查組分三個(gè)專業(yè)小組對(duì)現(xiàn)場(chǎng)、工藝,、設(shè)備運(yùn)行,、重大危險(xiǎn)源、劇毒品,、防汛物資,、消防器材配備、防雷接地等進(jìn)行全面細(xì)致的檢查,，共查出隱患22處,，針對(duì)查出的隱患，立即下發(fā)隱患整改通知書，并跟蹤督查整改狀況,。

目前已經(jīng)進(jìn)入xx,，針對(duì)化工企業(yè)xx安全生產(chǎn)工作的特殊性，可能產(chǎn)生的高溫,、多雨,、雷電、大風(fēng)等特點(diǎn),，我公司將組織專業(yè)人員人員對(duì)危險(xiǎn)工藝,、重點(diǎn)設(shè)備、重點(diǎn)崗位認(rèn)真排查治理安全隱患,，搞好各類設(shè)備和安全設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng),，加強(qiáng)防雷電設(shè)施的檢查，對(duì)廠區(qū)內(nèi)的排水系統(tǒng)進(jìn)行了重新規(guī)劃建設(shè),，檢查了應(yīng)急排水泵,，提高了防汛潛力。嚴(yán)格加強(qiáng)化學(xué)品儲(chǔ)罐,、倉庫和露天存放化學(xué)品的管理,，防止因高溫、壓力升高導(dǎo)致罐,、桶,、鋼瓶等破裂導(dǎo)致發(fā)生安全事故，尤其加強(qiáng)對(duì)重大危險(xiǎn)源和劇毒品的監(jiān)控,，采取有效措施,，防止化學(xué)品泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸和中毒事故,。

總之,，透過這次安全大檢查，暴露出了我公司安全生產(chǎn)中的一些薄弱環(huán)節(jié),，對(duì)于今后進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)水平有著很好的促進(jìn)作用,。安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn),，我們將以這次安全大檢查為契機(jī),，將這項(xiàng)工作常態(tài)化，認(rèn)真進(jìn)行隱患治理工作,，真正把事故消滅在萌芽狀態(tài),，以到達(dá)全年無事故的目標(biāo)。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇六

回首三年來所走過的歷程,，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動(dòng),，我校教師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中,，能夠不斷更新觀念，積極探索,、勇于創(chuàng)新,，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提升,。展望未來,，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極投身課改實(shí)驗(yàn),，讓每一位教師都體驗(yàn)成功,，讓每一位學(xué)生都獲得成功，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師不斷追求和研究的永恒主題,。影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)――積極主動(dòng)性是最關(guān)鍵的因素,。積極性是人們奮發(fā)向上的一種熱情,，是介于動(dòng)機(jī)和興趣之間的一種個(gè)性心理特征。是人們喜歡某事物或喜歡做某事情的一種心理,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)的目的性,，即學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)，并由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性,。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)上的求知欲。三是學(xué)生的成就愿望,，學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中獲得好成績，并以此獲得相應(yīng)的地位,、榮譽(yù),、自尊或長者的贊許。學(xué)生的學(xué)習(xí)既具有社會(huì)意義,，也具有個(gè)人意義,。當(dāng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時(shí)，常常會(huì)把自己的個(gè)人目的與所屬的社會(huì)目的進(jìn)行權(quán)衡和比較,，從而對(duì)學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整或修改,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分,。學(xué)生一旦有了明確,、自覺的目的，他就會(huì)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的而以極大的熱情和堅(jiān)定的毅力,，按一定的方向去努力奮斗,。一個(gè)學(xué)生如果缺乏成就愿望和抱負(fù)水平，就會(huì)在學(xué)習(xí)中甚至在生活的各方面表現(xiàn)出得過且過、滿足現(xiàn)狀,、不求上進(jìn)的心理,，這是十分有害的。尤其是差等生,，他們顯著的特點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,，成就愿望與抱負(fù)水平低下。所以,，對(duì)差等生進(jìn)行思想教育的一個(gè)主要方面就是使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)和提高他們的抱負(fù)水平和成就愿望的水平，以改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。經(jīng)過中學(xué)時(shí)期緊張的備考，進(jìn)入大學(xué)后因?yàn)闆]了升學(xué)壓力,，六十分萬歲成了很多大學(xué)生自己的最高目標(biāo),，開始變得懶惰起來。教師在課堂上除了傳授本專業(yè)知識(shí)外,，還要潛移默化的教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī),。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)就業(yè)競爭壓力的與日俱增，使得我們大學(xué)生不得不有一種緊迫感,。有了壓力自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，只有提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，才能從根本上提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過：“一個(gè)人沒有毅力,，將一事無成,。”而“說一套,，做一套”,，永遠(yuǎn)都不可能取得成功，只有言行一致,，朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈的去奮斗,，去追求，才會(huì)有所收獲,。頑強(qiáng)的毅力無往而不勝,。任何一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，都不會(huì)光想而不做,，不會(huì)被困難和挫折嚇倒,。在學(xué)習(xí)過程中,，肯定會(huì)遇到很多不順和困難,，需要我們必須具備不怕困難,、勇往直前的精神,。一個(gè)人的發(fā)展，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn),，而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn),。

我們學(xué)生往往不缺乏宏圖偉志，而缺少實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)和理想的一步一步積累起來的切實(shí)的道路,。往往多數(shù)人開始制定了轟轟烈烈的奮斗目標(biāo),，但是，遇到困難時(shí)候,，就開始退縮了,，動(dòng)搖自己的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候,，需要學(xué)生冷靜和反思,，需要教師幫助、開導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，找到克服困難的突破口，不能自暴自棄,，半途而廢,。只有在不斷克服困難獲得成功的往復(fù)中，才能形成頑強(qiáng)的毅力,。

“興趣是最好的老師”,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？怎樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中,？除了教師掌握本領(lǐng)域淵博的知識(shí)首先得到學(xué)生的認(rèn)可使學(xué)生信服外,，還需要教師改變循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法，改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛,。

教學(xué)過程是刺激和反應(yīng)的過程，教師和學(xué)生的關(guān)系是刺激和反應(yīng)的關(guān)系,。在課堂上小小的獎(jiǎng)賞――一塊糖果或巧克力,，使回答正確的'學(xué)生得到認(rèn)可和肯定。在課堂我們常常見到運(yùn)用這種獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,，學(xué)生積極參與回答問題,，表現(xiàn)得躍躍欲試、思維活躍,、爭先恐后,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極主動(dòng)性能動(dòng)的表現(xiàn)出來,。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和督促學(xué)生積極主動(dòng)的參與是十分重要的,。

教學(xué)語言是教師最基本的教學(xué)工具。教師運(yùn)用具有啟發(fā),、感召,、趣味性的語言，能夠使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，激起和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高,；不喜歡某位教師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡,。課堂上,，教師的授課能否吸引學(xué)生，不是單方面因素決定的,，老師的學(xué)識(shí),、能力、性情,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格魅力,，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力xxxx于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力,，具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余,，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生之間的關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇七

去年初，市教育局作出了20xx年為“高效課堂過關(guān)年”的決定,，向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)效益”的號(hào)召,，我校師生紛紛投入到了這場(chǎng)教改的洪流中，經(jīng)過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，全校老師充分認(rèn)識(shí)“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效,；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路,；充分運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,、合作探究的作用,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、合作探究能力,、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力,。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高,。

一、致力高效抓實(shí)施：

一是精心制定了實(shí)施方案,。根據(jù)市教育局要求,，教導(dǎo)處制定了《高效課堂實(shí)施方案》，“方案”中凸顯了“以人為本,、轉(zhuǎn)變方式,、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負(fù)高效”的指導(dǎo)思想,；明確了“先學(xué)后教,、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的有效教學(xué)理念,；提出了“亮出目標(biāo),、問題設(shè)立、合作學(xué)習(xí),、當(dāng)堂訓(xùn)練,、拓展延伸”的教學(xué)模式；安排了“序時(shí)進(jìn)度,、過程落實(shí)”等實(shí)施步驟,，使全體教師心中有數(shù)、操作有度,。

第三,，以進(jìn)行教學(xué)反思為載體，老師們?cè)诿抗?jié)課后都有一定深度的反思,，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,，從學(xué)生參與的廣度到效度，認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)改進(jìn),。在高效課堂的實(shí)施過程中沈桂明,、萬宏珍,、葉春娟,、繆梅華、薛小兵,、馬翠蘭,、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

三是嚴(yán)格組織了考核驗(yàn)收,。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂過關(guān)年實(shí)施方案,，圍繞工作目標(biāo)制定了驗(yàn)收工作方案,驗(yàn)收過程突出了教師上課、過程性資料,、學(xué)生問卷三個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué),、綜合三個(gè)驗(yàn)收組,，聽課、看材料到各人,、各項(xiàng),，對(duì)高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行了全面的考核驗(yàn)收，全校56名教師中優(yōu)秀級(jí)課26人,，占46.4%,，考核驗(yàn)收結(jié)果已按要求上報(bào)市局，并向市局提出了過關(guān)驗(yàn)收的申請(qǐng),。

二,、直面現(xiàn)實(shí)解困惑：

我校老師在實(shí)施高效課堂的過程中，出現(xiàn)過難題,，遇到過困惑,，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā),，老師們還是動(dòng)腦筋,、想辦法，直面現(xiàn)實(shí),，解疑釋惑,。

困惑一：小組合作學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不夠投入,往往走過場(chǎng)，看熱鬧,，影響實(shí)際效果,。

對(duì)策一：利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性,。老師們緊緊以導(dǎo)學(xué)案為抓手,，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)提前學(xué)，課上討論合作學(xué),，小組競賽鼓勵(lì)學(xué),。經(jīng)過實(shí)踐,，課堂上學(xué)生參與熱情高，合作效果好,。

困惑二：講多了怕不合要求,，浪費(fèi)了學(xué)生的討論學(xué)習(xí)時(shí)間，不敢講,；講少了怕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得不透,掌握得不全面,，不放心。

對(duì)策二：課堂上老師以學(xué)生為主體,，把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生,，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把練的時(shí)間留給學(xué)生,，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,，通過練習(xí)，幫助學(xué)生深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，老師講不如學(xué)生討論有收益,，老師講不如學(xué)生練習(xí)有效果，利用導(dǎo)學(xué)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,，提高了教師課堂講授的有效性,。

三、面向未來求突破：

在新的一年里,，我們將進(jìn)一步加快高效課堂的推進(jìn)力度,，從以下幾個(gè)方面力求突破：

1、在導(dǎo)學(xué)案編制,、完善過程中,，合理安排內(nèi)容，合理安排時(shí)間,，有機(jī)融合知識(shí)與方法,，努力把知識(shí)問題化，問題層次化,，使導(dǎo)學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀,。

2、隨著高效課堂實(shí)施的逐步進(jìn)行,，我們發(fā)現(xiàn)小組評(píng)價(jià)輪廓比較粗獷,，怎樣進(jìn)行更為科學(xué)的小組評(píng)價(jià)？這是我們今后要研究要解決的實(shí)際問題,，我們將進(jìn)一步細(xì)化我們的評(píng)價(jià)體系,，讓評(píng)價(jià)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為導(dǎo)航。

3,、繼續(xù)在教師如何調(diào)控課堂,，如何培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，激發(fā)他們的展示欲望,，如何完成學(xué)情調(diào)查和問題匯總等方面再做探索，努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生自己的課堂,，學(xué)習(xí)高效的課堂,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇八

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,，本著求真,、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，以科研為先導(dǎo),，以校本研究為依托，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”），在教學(xué)探討研究中,，在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，不斷更新教育觀念，形成新的教育理念,；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，形成師生交往互動(dòng)，學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式,。通過此次質(zhì)量工程實(shí)施，對(duì)實(shí)現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì),、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高,、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進(jìn)作用,。

引領(lǐng)教師樹立新的教育理念學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本,，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財(cái)富”的理念,，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者,。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索，激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)力,，形成新小這一團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力,。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專著，與教科研同生,，與新課程共進(jìn),。

學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元專款用于組內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料,。學(xué)校還組織教師成立讀書班,，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合,，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣,。

通過營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍，吸引教師們主動(dòng)學(xué)習(xí),，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中,，使學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感,、意志等個(gè)性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識(shí)的獲取方法,、思維的發(fā)展途徑,。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,，就是研究師生在交往過程中,，如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位,；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,。

學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高,，最重要的標(biāo)志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué),，與自身相比，與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比,，不斷地有所進(jìn)步,，有所提高。因此,，要做到這一點(diǎn),，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，還必須提高教師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件,，認(rèn)真落實(shí)和做好,。教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實(shí)踐,，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對(duì)于我校教師教師來說,，要使他們不斷突破“自我”,，不斷提高，尤其重要,。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化素養(yǎng),，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1,、建立高水平的教學(xué)研究集體,。

為了保證校本研究有序地開展，我們加強(qiáng)學(xué)科組,、集備組的建設(shè),，堅(jiān)持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關(guān)的管理制度,，堅(jiān)持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組,、集備組組長之職。各教研組,、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,，每一項(xiàng)計(jì)劃都做到人員、內(nèi)容,、組織保障,、檢查督促四落實(shí)，所有的管理者都深入教研組,、集備組參與活動(dòng),。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務(wù),、特點(diǎn)及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究,。由此，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺,，由無序走向有序,。

2、搭建多層交流的平臺(tái),。

在校本研究中,，我們注重教師的自覺參與，以此提高教研的實(shí)效性,。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇,，這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng),，如：《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,，參加的教師全部為課改年級(jí)教師，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,；立足過程，促進(jìn)發(fā)展的過程評(píng)價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì)遇收獲,，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),，氣氛熱烈，大家在交流中得到提高,。如何對(duì)六年級(jí)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是六年級(jí)教師在研究活動(dòng)中提出的困惑,，針對(duì)這一問題,，我們開展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目,，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，探討了如何更充分的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，建立多元主體,，共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制,，通過研討，大家受益匪淺,，對(duì)如何更好的操作對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)作用,。《我說我的故事》也是我們?cè)谛１狙芯恐薪?jīng)常采用的交流方式,，大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家，同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通,，研討，解決問題,，提高認(rèn)識(shí),，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動(dòng)有實(shí)效,，受到教研室的肯定,，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動(dòng)。以上這些研究活動(dòng),，同時(shí)也作為校本培訓(xùn)的一種資源,，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合,，運(yùn)用情感體驗(yàn),、互動(dòng)式研討、反思總結(jié)等多種研究方式,，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來,。

3、在互學(xué)互動(dòng)中共同成長,。

為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊(duì)伍,，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點(diǎn)帶面的措施,，抓實(shí)骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，熱情鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修，每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)科帶頭人的.教學(xué)引路課,，幫助他們客觀的認(rèn)識(shí)自己,，追求不斷的提高，鼓勵(lì)他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時(shí),，通過其以身示范,、典型引路，引導(dǎo)教師先模仿,，后創(chuàng)新,，鼓勵(lì)教師人人成為新小的“惟一”，積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究,。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,，能夠帶動(dòng)其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能,。

每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說課與評(píng)課,，大家通過交流與溝通,，不斷的反思自己的教學(xué),，積累經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)不足,，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實(shí)踐,。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上,，每個(gè)教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流,。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上,，反復(fù)試講，不斷更新,，努力使課堂教學(xué)更加完善,，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課,。我們還曾組織了這樣的個(gè)案研究,，請(qǐng)課改年級(jí)的教師作展示課，有意識(shí)把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討,，解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設(shè)計(jì)思路，然后，針對(duì)上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)其閃光之處,，作為今后教學(xué)的范例,；找出其中不足，引起為戒,。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛、深入,，這是其他研討形式無法望其項(xiàng)背的,。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式的研究是課改實(shí)踐的重要內(nèi)容,，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,，我們十分重視這一問題,。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動(dòng),，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動(dòng)。我們認(rèn)為,，只有在不斷引進(jìn),、相互啟迪、相互借鑒,、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設(shè)計(jì)課案時(shí)，教師們深刻理解教材內(nèi)容,，認(rèn)真思考：如何將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,；如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景,，引發(fā)學(xué)生求知欲,；如何讓全體學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究,，廣泛交流合作,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評(píng),，其中李靖老師,、沈麗梅、萬年華老師的課被評(píng)為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用,。

在校本教研過程中,，教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對(duì)話的氛圍,，引導(dǎo)教師自我反思,，自我選擇，自我改進(jìn),，在教學(xué)實(shí)踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為,。去年末我校進(jìn)行了課改實(shí)施階段總結(jié)展示,，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)教研員王長義參加校本研究活動(dòng)，加強(qiáng)教研員與教師之間的彼此溝通,，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評(píng)課,，征求他對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析,、自我矯正，促使教師學(xué)會(huì)從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。同時(shí)讓更多教師有機(jī)會(huì)參加聽課與評(píng)課,，并領(lǐng)略教研員在評(píng)課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺,。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足,，把“思”轉(zhuǎn)為“行”，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指點(diǎn),，同組教師也積極參與活動(dòng)的全過程并再來上一次同類型的課,，學(xué)生實(shí)踐聽、說的機(jī)會(huì)更多,、面更大,、效果更好。通過這些活動(dòng)的開展,，有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高,。

學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接,、面對(duì)面的溝通,、交流對(duì)話、專題研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評(píng)課,、教學(xué)反思,、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識(shí),，在實(shí)踐摸索中找到問題的途徑,。

創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)。每天上午第一節(jié)課固定時(shí)間,，教師可以上閱覽,，參加各類的教研,，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以借鑒,，提高自身,。

5、強(qiáng)調(diào)自我反思,，自我成長,。

我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”,，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”,；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際，行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念,；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等,；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思的形式是寫教學(xué)反思,。為了督促教學(xué)反思的寫作，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng),，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師對(duì)此進(jìn)行理論升華,，寫成教學(xué)論文，同時(shí)．我們也鼓勵(lì)教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為,。三,、完善教學(xué)的常規(guī)管理，確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度,，校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,，主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人，教學(xué)主任是組織實(shí)施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負(fù)責(zé)人,，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實(shí)施者,。理順三級(jí)管理絡(luò)（學(xué)?！虒?dǎo)處—年級(jí)組），學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書,。實(shí)行年級(jí)組質(zhì)量把關(guān),，年級(jí)組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的研究,，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導(dǎo)處將加大平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平時(shí)情況的指導(dǎo)與記載,，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實(shí)施情況作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量效益的意識(shí),，結(jié)合我校實(shí)際,，在學(xué)期初制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查,，引領(lǐng)任課教師通過對(duì)課堂教學(xué)的自我剖析,、對(duì)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，班級(jí)學(xué)生學(xué)情的掌握等,，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，找出差距，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，提出了個(gè)人服務(wù)承諾,，并制定了詳實(shí)的措施，保證落實(shí),。為優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

本著從嚴(yán),、從細(xì),、抓實(shí)、抓小的原則,，我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí),。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，實(shí)行推門聽課制,、跟蹤聽課制,，每學(xué)期對(duì)每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實(shí)行聽完就評(píng),，評(píng)完就改,，改完再查，對(duì)聽課不合格者量黃牌,，實(shí)行專人幫帶,，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。

堅(jiān)持科研帶動(dòng)教研,，促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進(jìn)程中，科研帶動(dòng)教研,，有力地提升了我校廣大教師科研意識(shí),，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。我們了實(shí)行“全體動(dòng)員,，全員參與，骨干帶動(dòng),，重點(diǎn)突破”的策略,。如小班化教育實(shí)驗(yàn)研究是我校伴隨著課改一同實(shí)踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實(shí)到課堂教學(xué)改革,。因此，我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”,、“分層教學(xué)研究”,、“學(xué)法開放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”,。幾年來,，我校小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果,。對(duì)教師改變教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)效益等有著新的突破,。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會(huì)的認(rèn)可,。

如今,，我校課改實(shí)踐活動(dòng)蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效,，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實(shí)踐,，我們還認(rèn)真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報(bào)，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫,。一方面反映教師教學(xué)思路的更新,、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及課堂面貌的改變,。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣,。還有課改學(xué)校大事記,、小班實(shí)驗(yàn)成果展……這些各具特色的板報(bào)，深受教師,、學(xué)生及家長的贊揚(yáng),。

二是活動(dòng)主題與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們對(duì)參加校,、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課,、自評(píng),，聽課教師討論評(píng)議，以及請(qǐng)教研員,、教研組長點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。主要是對(duì)教師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容,、形式及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)我們還組織學(xué)生開座談會(huì),，寫x,，邀請(qǐng)家長聽課，參與課改實(shí)踐,，向家長發(fā)放問卷等形式,，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的能力,。同時(shí)我們還對(duì)這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度,，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng),，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇九

總結(jié)是在某一時(shí)期,、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？以下是小編精心整理的課堂教學(xué)質(zhì)量提高工作總結(jié),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線,，我校依據(jù)區(qū)教育局提高課堂質(zhì)量三年工程工作方案，本著求真,、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以科研為先導(dǎo),，以校本研究為依托,，緊緊圍繞如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革這一研究主題（以下簡稱教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變）,，在教學(xué)探討研究中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，形成師生交往互動(dòng),，學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式,。通過此次質(zhì)量工程實(shí)施，對(duì)實(shí)現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì),、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高,、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進(jìn)作用,。

一,、營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍，引領(lǐng)教師樹立新的教育理念學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本,，我們倡導(dǎo)讓讀書成為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)是教師一生的精神財(cái)富的理念，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者,。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索,，激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力,。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起,，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進(jìn),。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書班,，將集中與分散學(xué)習(xí),，自由與組織學(xué)習(xí)相接合，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣,。

通過營造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍,，吸引教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中,，使學(xué)習(xí)的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感,、意志等個(gè)性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識(shí)的獲取方法、思維的發(fā)展途徑,。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整,，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,，就是研究師生在交往過程中,，如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位,；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

二,、以校本教研為依托,，打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì),，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化,、質(zhì)量的提高，最重要的標(biāo)志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué)，與自身相比,，與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比，不斷地有所進(jìn)步,，有所提高,。因此，要做到這一點(diǎn),，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,，還必須提高教師課堂教學(xué)技能，以此作為重要的保障條件,，認(rèn)真落實(shí)和做好,。教師的教學(xué)技能，一方面是通過教師參與教學(xué)實(shí)踐,，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對(duì)于我校教師教師來說,，要使他們不斷突破自我,，不斷提高，尤其重要,。因此,，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化素養(yǎng),，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,。

1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開展,，我們加強(qiáng)學(xué)科組,、集備組的建設(shè)，堅(jiān)持每周一研制和每日一備制,，完善相關(guān)的管理制度，堅(jiān)持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組,、集備組組長之職,。各教研組、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,，每一項(xiàng)計(jì)劃都做到人員,、內(nèi)容、組織保障,、檢查督促四落實(shí),，所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動(dòng)。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì),、任務(wù),、特點(diǎn)及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此,，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序,。

2,、搭建多層交流的平臺(tái)在校本研究中，我們注重教師的自覺參與,，以此提高教研的實(shí)效性,。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎,。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng),，如：《走進(jìn)新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級(jí)教師,，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間；立足過程,，促進(jìn)發(fā)展的過程評(píng)價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì)遇收獲,，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，氣氛熱烈,，大家在交流中得到提高,。如何對(duì)六年級(jí)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這是六年級(jí)教師在研究活動(dòng)中提出的困惑,，針對(duì)這一問題，我們開展了《多一把尺子,，多一批好學(xué)生》的課改大家談欄目,，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能,，建立多元主體,，共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過研討,，大家收益非淺,，對(duì)如何更好的操作對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)作用,。

《我說我的故事》也是我們?cè)谛１狙芯恐薪?jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家,，同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通,，研討，解決問題,，提高認(rèn)識(shí),，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，活動(dòng)有實(shí)效,，受到教研室的肯定,，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動(dòng)。以上這些研究活動(dòng),，同時(shí)也作為校本培訓(xùn)的一種資源,，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合,，運(yùn)用情感體驗(yàn),、互動(dòng)式研討、反思總結(jié)等多種研究方式,，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來,。

3、在互學(xué)互動(dòng)中共同成長為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊(duì)伍,，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點(diǎn)帶面的措施，抓實(shí)骨干教師的培養(yǎng),，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，熱情鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修,，每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課,，幫助他們客觀的認(rèn)識(shí)自己，追求不斷的提高,，鼓勵(lì)他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格,。同時(shí)，通過其以身示范,、典型引路,，引導(dǎo)教師先模仿,，后創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師人人成為新小的惟一,，積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究,。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動(dòng)其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能,。每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的研究課,。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說課與評(píng)課，大家通過交流與溝通,，不斷的反思自己的教學(xué),，積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足,，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實(shí)踐,。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上，每個(gè)教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流,。

各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上,，反復(fù)試講，不斷更新,，努力使課堂教學(xué)更加完善,，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課,。我們還曾組織了這樣的個(gè)案研究,，請(qǐng)課改年級(jí)的教師作展示課，有意識(shí)把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,，教師們聽后然在備課組或教研組研討,，解剖麻雀，先由上課教師介紹設(shè)計(jì)思路,，然后,，針對(duì)上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處,，作為今后教學(xué)的范例,；找出其中不足，引起為戒,。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛、深入,，這是其他研討形式無法望其項(xiàng)背的,。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。學(xué)習(xí)方式的研究是課改實(shí)踐的重要內(nèi)容,，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動(dòng),，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動(dòng),。

我們認(rèn)為，只有在不斷引進(jìn),、相互啟迪,、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足,，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片,、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設(shè)計(jì)課案時(shí),，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認(rèn)真思考：如何將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,；如何采用先進(jìn)教學(xué)手段,、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景，引發(fā)學(xué)生求知欲,；如何讓全體學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過程中,，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作,，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望,。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評(píng)，其中李靖老師,、沈麗梅,、萬年華老師的課被評(píng)為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),。

4,、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過程中,，教研員起著十分重要的作用,。我們營造了教師與教研員平等對(duì)話的氛圍，引導(dǎo)教師自我反思,，自我選擇,，自我改進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為,。去年末我校進(jìn)行了課改實(shí)施階段總結(jié)展示,，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)教研員王長義參加校本研究活動(dòng),，加強(qiáng)教研員與教師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評(píng)課,，征求他對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析,、自我矯正，促使教師學(xué)會(huì)從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

同時(shí)讓更多教師有機(jī)會(huì)參加聽課與評(píng)課,，并領(lǐng)略教研員在評(píng)課中新的教學(xué)思路與方法，大家受益匪淺,。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足,，把思轉(zhuǎn)為行，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指點(diǎn),，同組教師也積極參與活動(dòng)的全過程并再來上一次同類型的課,，學(xué)生實(shí)踐聽、說的機(jī)會(huì)更多,、面更大,、效果更好。通過這些活動(dòng)的開展,，有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高,。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的。通過管理這與教師直接,、面對(duì)面的溝通,、交流對(duì)話、專題研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評(píng)課,、教學(xué)反思,、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識(shí),，在實(shí)踐摸索中找到問題的途徑,。創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)。每天上午第一節(jié)課固定時(shí)間,，教師可以上網(wǎng)閱覽,，參加各類網(wǎng)站的教研,，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加以借鑒,，提高自身,。

5、強(qiáng)調(diào)自我反思,，自我成長我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中,，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的行動(dòng)前反思,，又有教學(xué)過程中的行動(dòng)中反思,，還要有教學(xué)后的行動(dòng)后反思反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,，行之有效,；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念,；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等,；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人,。反思的形式是寫教學(xué)反思,。為了督促教學(xué)反思的寫作，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng),，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)教師對(duì)此進(jìn)行理論升華,，寫成教學(xué)論文，同時(shí),、我們也鼓勵(lì)教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為,。

三、完善教學(xué)的常規(guī)管理,，確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度,，校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,，教學(xué)主任是組織實(shí)施提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程的具體負(fù)責(zé)人,，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實(shí)施者、理順三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書,、實(shí)行年級(jí)組質(zhì)量把關(guān),，年級(jí)組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的研究,，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導(dǎo)處將加大平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的`力度，作好平時(shí)情況的指導(dǎo)與記載,，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實(shí)施情況作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量，為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量效益的意識(shí),，結(jié)合我校實(shí)際，在學(xué)期初制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃時(shí),，開展了教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀調(diào)查,，引領(lǐng)任課教師通過對(duì)課堂教學(xué)的自我剖析、對(duì)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查,，班級(jí)學(xué)生學(xué)情的掌握等,，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找出差距,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,，提出了個(gè)人服務(wù)承諾，并制定了詳實(shí)的措施,，保證落實(shí),、為優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ),。

本著從嚴(yán),、從細(xì)、抓實(shí),、抓小的原則,，我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí)、加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,，實(shí)行推門聽課制,、跟蹤聽課制，每學(xué)期對(duì)每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,，實(shí)行聽完就評(píng),，評(píng)完就改，改完再查,，對(duì)聽課不合格者量黃牌,，實(shí)行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益,。堅(jiān)持科研帶動(dòng)教研,，促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進(jìn)程中,，科研帶動(dòng)教研,，有力地提升了我校廣大教師科研意識(shí)，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力,，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。我們了實(shí)行全體動(dòng)員，全員參與,，骨干帶動(dòng),，重點(diǎn)突破的策略。如小班化教育實(shí)驗(yàn)研究是我校伴隨著課改一同實(shí)踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實(shí)到課堂教學(xué)改革,。因此，我們注重于小組學(xué)習(xí)的研究,、分層教學(xué)研究,、學(xué)法開放性研究、學(xué)科綜合教學(xué)研究和考試改革的嘗試,。

幾年來,，我校小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果,。對(duì)教師改變教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)效益等有著新的突破,。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會(huì)的認(rèn)可,。如今,，我校課改實(shí)踐活動(dòng)蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效,，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實(shí)踐,，我們還認(rèn)真辦好教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的展報(bào)，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫,。一方面反映教師教學(xué)思路的更新,、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及課堂面貌的改變,。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣,。還有課改學(xué)校大事記,、小班實(shí)驗(yàn)成果展這些各具特色的板報(bào)，深受教師,、學(xué)生及家長的贊揚(yáng),。

二是活動(dòng)主題與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們對(duì)參加校,、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課,、自評(píng),，聽課教師討論評(píng)議，以及請(qǐng)教研員,、教研組長點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。主要是對(duì)教師教學(xué)思路，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容、形式及效果進(jìn)行評(píng)價(jià),。同時(shí)我們還組織學(xué)生開座談會(huì),，寫文章，邀請(qǐng)家長聽課,，參與課改實(shí)踐,，向家長發(fā)放問卷等形式，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的能力,。同時(shí)我們還對(duì)這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問題,、回答問題的廣度與深度,，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議,。

回首三年來所走過的歷程,，我們備感欣慰：通過三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程活動(dòng)，我校教師在教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變這一課改研究中,，能夠不斷更新觀念,，積極探索、勇于創(chuàng)新,，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,，教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，積極投身課改實(shí)驗(yàn),，讓每一位教師都體驗(yàn)成功，讓每一位學(xué)生都獲得成功,，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校和教師不斷追求和研究的永恒主題。影響課堂教學(xué)效率的因素是多方面的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)――積極主動(dòng)性是最關(guān)鍵的因素,。積極性是人們奮發(fā)向上的一種熱情，是介于動(dòng)機(jī)和興趣之間的一種個(gè)性心理特征,。是人們喜歡某事物或喜歡做某事情的一種心理,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)的目的性，即學(xué)生意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo),，并由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性,。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)上的求知欲,。三是學(xué)生的成就愿望,，學(xué)生希望在學(xué)習(xí)中獲得好成績，并以此獲得相應(yīng)的地位,、榮譽(yù),、自尊或長者的贊許。學(xué)生的學(xué)習(xí)既具有社會(huì)意義,，也具有個(gè)人意義,。當(dāng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目的時(shí)，常常會(huì)把自己的個(gè)人目的與所屬的社會(huì)目的進(jìn)行權(quán)衡和比較,，從而對(duì)學(xué)習(xí)目的的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整或修改,，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)的目的性是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分,。學(xué)生一旦有了明確,、自覺的目的，他就會(huì)為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的而以極大的熱情和堅(jiān)定的毅力,，按一定的方向去努力奮斗,。一個(gè)學(xué)生如果缺乏成就愿望和抱負(fù)水平，就會(huì)在學(xué)習(xí)中甚至在生活的各方面表現(xiàn)出得過且過,、滿足現(xiàn)狀,、不求上進(jìn)的心理，這是十分有害的,。尤其是差等生,，他們顯著的特點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,，成就愿望與抱負(fù)水平低下。所以,，對(duì)差等生進(jìn)行思想教育的一個(gè)主要方面就是使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)和提高他們的抱負(fù)水平和成就愿望的水平，以改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

經(jīng)過中學(xué)時(shí)期緊張的備考，進(jìn)入大學(xué)后因?yàn)闆]了升學(xué)壓力,，六十分萬歲成了很多大學(xué)生自己的最高目標(biāo),，開始變得懶惰起來。教師在課堂上除了傳授本專業(yè)知識(shí)外,，還要潛移默化的教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī),。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)就業(yè)競爭壓力的與日俱增，使得我們大學(xué)生不得不有一種緊迫感,。有了壓力自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，只有提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，才能從根本上提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

毅力是成功的基石。居里夫人曾經(jīng)說過：“一個(gè)人沒有毅力,，將一事無成,。”而“說一套,，做一套”，永遠(yuǎn)都不可能取得成功,，只有言行一致,，朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈的去奮斗，去追求,，才會(huì)有所收獲,。頑強(qiáng)的毅力無往而不勝。任何一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人,，都不會(huì)光想而不做,，不會(huì)被困難和挫折嚇倒。在學(xué)習(xí)過程中,，肯定會(huì)遇到很多不順和困難,，需要我們必須具備不怕困難、勇往直前的精神,。一個(gè)人的發(fā)展,，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠(yuǎn),，而在于眼前擁有一個(gè)什么樣的起點(diǎn)。

我們學(xué)生往往不缺乏宏圖偉志,，而缺少實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)和理想的一步一步積累起來的切實(shí)的道路,。往往多數(shù)人開始制定了轟轟烈烈的奮斗目標(biāo)，但是,，遇到困難時(shí)候,，就開始退縮了，動(dòng)搖自己的目標(biāo),。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候,，需要學(xué)生冷靜和反思，需要教師幫助,、開導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，找到克服困難的突破口,，不能自暴自棄,，半途而廢。只有在不斷克服困難獲得成功的往復(fù)中,，才能形成頑強(qiáng)的毅力,。

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣,。“興趣是最好的老師”,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,？怎樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中？除了教師掌握本領(lǐng)域淵博的知識(shí)首先得到學(xué)生的認(rèn)可使學(xué)生信服外,，還需要教師改變循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法,，改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)過程是刺激和反應(yīng)的過程,，教師和學(xué)生的關(guān)系是刺激和反應(yīng)的關(guān)系,。在課堂上小小的獎(jiǎng)賞――一塊糖果或巧克力，使回答正確的學(xué)生得到認(rèn)可和肯定,。在課堂我們常常見到運(yùn)用這種獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,，學(xué)生積極參與回答問題，表現(xiàn)得躍躍欲試,、思維活躍,、爭先恐后，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極主動(dòng)性能動(dòng)的表現(xiàn)出來,。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和督促學(xué)生積極主動(dòng)的參與是十分重要的。

教學(xué)是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù),。教學(xué)語言是教師最基本的教學(xué)工具。教師運(yùn)用具有啟發(fā),、感召,、趣味性的語言，能夠使學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，激起和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,。經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高,；不喜歡某位教師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡,。課堂上,，教師的授課能否吸引學(xué)生，不是單方面因素決定的,，老師的學(xué)識(shí),、能力、性情,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格魅力,，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力,，具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余,，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生之間的關(guān)系,，創(chuàng)造融洽和諧的教學(xué)氛圍,。

教師的人格魅力來源于善良和慈愛，他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生,，他們不僅是學(xué)生的良師，也是慈愛的長者,，更是學(xué)生的知心朋友,。教師的人格魅力來源于學(xué)生的信任和寬容，在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是以教書育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂趣。教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神,，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越,。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者,。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取,，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思,，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果,?？傊l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極主動(dòng)性,，一方面需要教師的不斷努力,，另一方面也需要學(xué)生和家長積極配合。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十一

在初中英語詞匯教學(xué)過程中,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，讓發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范，之后組內(nèi)其他成員跟讀,，同時(shí)互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤之處,。在英語口語的教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)小組可以在課前準(zhǔn)備好對(duì)話的主題,，然后組內(nèi)成員實(shí)施角色分配與扮演,。在英語閱讀的教學(xué)活動(dòng)中，教師可要求學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)課文,，尋找課文的重點(diǎn)與難點(diǎn),。同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)靥岢稣Z言點(diǎn)的問題,，引導(dǎo)各小組成員展開討論,、解答問題?？傊?，在分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要注意適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與引導(dǎo),，并結(jié)合各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，并具有指導(dǎo)性、全面性及激勵(lì)性,。

2.多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用,。

借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以讓英語課堂的容量得到一定的增大，同時(shí)相對(duì)傳統(tǒng)的板書而言,，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效節(jié)約時(shí)間并傳遞更多的教學(xué)信息,。值得一提的是，多媒體技術(shù)僅僅是英語課堂教學(xué)活動(dòng)的一種輔助手段,，教師要盡量避免被多媒體技術(shù)牽著鼻子走,，從而忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位。與此同時(shí),，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)時(shí),，應(yīng)避免一味地追求花哨的課堂教學(xué)形式，而應(yīng)立足于學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的理解與掌握,，側(cè)重英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性,。教師還應(yīng)做到善于借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示英語的本土文化,、社會(huì)文化以及文學(xué)藝術(shù)等一系列有益于英語教學(xué)背景的知識(shí),，從而讓學(xué)生更輕易地理解與掌握英語國家的相關(guān)文化。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十二

一,、教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是整個(gè)教育的主旨，也能使學(xué)生終身受益,。在語立,、文教學(xué)方面，鑒于語文學(xué)科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學(xué)科,，我認(rèn)為語言文字的學(xué)習(xí),，就理解方面說，是得到一種知識(shí),；就運(yùn)用方面說,，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。這兩方面務(wù)必聯(lián)成一貫,，就是說,，理解是務(wù)必的，但是理解之后務(wù)必能夠運(yùn)用,；知識(shí)是必要的,，但是這種知識(shí)務(wù)必養(yǎng)成習(xí)慣。此刻的學(xué)生只去記知識(shí),，但是不會(huì)用知識(shí)。就拿這次模擬考試來說吧,，其中有“我們校園這次舉行了很多活動(dòng)”一句,，有絕大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)了,，可我平時(shí)在詞語搭配中講過“活動(dòng)”要和“開展”搭配，可才實(shí)際應(yīng)用就不會(huì)了,。所以在“知識(shí)”與“潛力”之間,，務(wù)必以“養(yǎng)成習(xí)慣”為橋梁，認(rèn)真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生具有自我約束的潛力。

自我約束潛力,，也就是要學(xué)生有自我教育的本領(lǐng),。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生務(wù)必是一個(gè)具備足夠的自學(xué)潛力的人，能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行自我教育的人,，否則,，算不得是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。作為教師,，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，自己去學(xué)習(xí)、去研究,、去掌握,，去掌握更多的知識(shí)。人類的知識(shí)財(cái)富,，其積累主要不是機(jī)械相加,，而是發(fā)展演進(jìn)的，由此,，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代的知識(shí),，絕不可“光知守而不知變”，必須要多看書,，在理解前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，透過自己的獨(dú)立思考、有所發(fā)現(xiàn),、有所改革,、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn),、改革,、創(chuàng)新，是別人不能代替的,，務(wù)必在自學(xué)過程中逐步到達(dá)這樣的境地,。但是此刻的學(xué)生自我約束潛力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室,，學(xué)生也就離開了書本,，他們根本沒有明確學(xué)習(xí)目的，玩心較重,，再加上他們遺忘得快,，造成了在這次模擬考試中許多我講過的資料，而且是他們記過一遍又一遍的都失分,，而對(duì)于有約束潛力的學(xué)生,，在考試中理所當(dāng)然地取得了好成績，如李博婷93分,，明鑫92分等,。所以我說培養(yǎng)學(xué)生的自我約束潛力是提高學(xué)生成績的重要因素。

三,、搞好課堂教學(xué),。

教師的教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，教師應(yīng)使課堂教學(xué)富有知識(shí)性,、趣味性,，語言要有激發(fā)性，更要有激情,，教師上課有精神,，學(xué)生回答問題也有精神。教師要為課堂渲染一種氣氛,，營造一種與文章資料相一致的情境,，使學(xué)生置身于特定的情境中，構(gòu)成必須的情感基調(diào),，從而使學(xué)生集中注意力上好每堂課,。我在本期上一了堂公開課，同事們聽后,，在評(píng)課中說我上課特有精神,，學(xué)生回答問題也有精神，有的還說：“你這堂課是不是上過的,？你的學(xué)生答得那么流利,？”我說：“沒有呀?！彼哉f,，教師豐富的表情動(dòng)作、富有感情的語言,、飽滿的激情,，讓學(xué)生高效率地投入,，快樂地學(xué)習(xí)是我們課堂教學(xué)的最終目的，是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，而搞好課堂教學(xué)又是提高教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵,。

總結(jié)精選（3）：

提高教育質(zhì)量是校園工作永恒的主題，是一個(gè)校園賴以生存的基礎(chǔ),。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學(xué)生考試成績的高低,，還就應(yīng)突出對(duì)人的塑造,，尤其是教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，培養(yǎng)健全的.人格,。

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一,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè),。

教師是辦好校園的關(guān)鍵,，師德是教書育人的靈魂。我們務(wù)必要求教師率先垂范,，用自己良好言行和人格魅力去感染,、熏陶、影響學(xué)生,，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長,。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象,，永久持續(xù)昂揚(yáng)的精神狀態(tài),，爭取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑,，努力贏得社會(huì),、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。

二,、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

農(nóng)村地處偏遠(yuǎn),，加之長期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無意識(shí)行為習(xí)慣,。做什么事沒有目的性，而且沒有多少規(guī)矩可言,。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、公共道德等方面都存在著缺陷,。抓習(xí)慣培養(yǎng),，校園要建立起一套行之有效的長效機(jī)制，常抓不懈,，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生有事做，做有好處的事,。我們透過每周的升國旗儀式,、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范,。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn),，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理,、自立,、自制的潛力。

三,、提高教師業(yè)務(wù)潛力,，狠抓教育教學(xué)管理。

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn),。校園要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源,，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng),，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫,、扶、帶”形式,。

2.走出去,、請(qǐng)進(jìn)來。校園要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，透過理論學(xué)習(xí),、外出參觀、教研等方法提高教師的各種潛力,。

3.開展校本教研活動(dòng),。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，校園根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題,，以此開展課題研究,、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示,、優(yōu)質(zhì)課競賽,、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，促教師專業(yè)成長,。

4.全面開展“互聽互評(píng)活動(dòng)”,。實(shí)行“聽一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),，而校園的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚,，教師與校園領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通,，到達(dá)相互學(xué)習(xí)的目的。

5.定期組織開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng),，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去,。

6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度,，而檢查工作由校園相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃,、群眾備課,、教案書寫、課件的制作和使用,、課堂的組織管理,、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量,、命題潛力,、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高,、教研活動(dòng),、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研,、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn),，都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式,，給予真實(shí)的評(píng)價(jià),。

7.期末考察則依靠考試成績、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來綜合,，從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià),，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià)。

8.工作中,，教師要做到：建立良好的形象,，取得良好的成績，擁有一項(xiàng)特長,，取得良好的教改效果,。

四,、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理。

（一）課堂教育中教師務(wù)必要做好的幾個(gè)階段,。

1.課前的準(zhǔn)備工作,，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

2.知識(shí)的導(dǎo)入,，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是十分重要的階段,，其是新知識(shí)的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端,。

3.研究主體,，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡單的講授,。

4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固,，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

5.擴(kuò)展總結(jié),，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計(jì),，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

（二）要重視教學(xué)的反饋,。

1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍,，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài)。

2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。

3.采用教務(wù)處,、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議。

4.組織聽課制度,。建立聽課相關(guān)的制度,，按照制度來規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù)，在聽課以后填寫相關(guān)的表格,。

5.開展對(duì)考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式,。不同的科目在考試結(jié)束之后，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”,，其中要包括考試的狀況,，學(xué)生成績曲線以及今后的改善方針等。

6.采取定期與不定期檢查的模式來了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行狀況,。

7.校園領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作,，定期開展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查,，以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理潛力,。

五、完善校園管理制度,，構(gòu)成良好育人氛圍,。

制度是強(qiáng)化校園管理,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。校園注重制度的構(gòu)建,，應(yīng)用制度管理教師,，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式,，獎(jiǎng)罰分明,，一視同仁，讓校園的管理工作有序進(jìn)行,，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度,。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處,，做到腳踏實(shí)地,，持之以恒，使校園常規(guī)工作落到實(shí)處,，產(chǎn)生效果,，收到實(shí)效。

六,、細(xì)化后勤保障管理制度。

要提升教學(xué)品質(zhì),，需要在校園安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針,，要使校園處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及校園的財(cái)產(chǎn)安全,。與此同時(shí),，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作用心性充分發(fā)掘出來,。

透過以上方法措施,，一個(gè)校園的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)有很大的提高。透過加強(qiáng)校園管理工作來提升教學(xué)品質(zhì),，還有很多的措施與方針,，值得我們?nèi)ド钊胙芯俊Ｒ虼?，在工作中,，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地落實(shí)工作，才能夠在教學(xué)改革的潮流中獲得長久的發(fā)展,，才能夠更好地提升校園的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)潛力,。

總結(jié)精選（4）：

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提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十三

[內(nèi)容]。

在課堂教學(xué)中,，常見到一些老師只知一味照本宣科,，教學(xué)方法單一，缺乏變化,。究其原因,，一是由于他們不善于運(yùn)用多種教學(xué)方法,，把課本知識(shí)講解清楚；二是由于他們不注意學(xué)習(xí),，知識(shí)陳舊,，只好重復(fù)書本內(nèi)容,。這種現(xiàn)象如果不加以糾正，長期下去,，就必然會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響課堂教學(xué)效果,?？朔谭▎我坏霓k法很多,，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì),。

一是深化,、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。

從某種意義上說,，教材畢竟只是教學(xué)內(nèi)容的“提綱”,，它對(duì)問題的闡述不可能詳盡具體,，有些只側(cè)重某一個(gè)方面,。因此，在授課過程中需要對(duì)教材內(nèi)容加以深化和補(bǔ)充,，使之更趨完善,，才能真正達(dá)到“授業(yè)解惑”的目的。深化,、補(bǔ)充教材內(nèi)容又分為縱向開拓和橫向展開兩個(gè)方面,。縱向開拓就是要深入剖析教材內(nèi)容,，精辟論述某些觀點(diǎn),，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。講課有無深度,，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。橫向展開就是指老師講課要“放得開”，思路要寬,，角度要活,，必要時(shí)應(yīng)旁征博引，加以發(fā)揮,。課堂教學(xué)最忌只列條條,，把豐富的教學(xué)內(nèi)容變成純粹的注釋手段。課堂教學(xué)應(yīng)做到既有深度,，又有廣度,。

二是介紹不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。

在教學(xué)過程中,，要根據(jù)需要引入與書中內(nèi)容有關(guān)的新材料,、新觀點(diǎn)和新的研究動(dòng)向，作為對(duì)書中內(nèi)容的補(bǔ)充,，供學(xué)生參考借鑒,。如在對(duì)文學(xué)作品思想意義的認(rèn)識(shí)上，歷來容易出現(xiàn)分歧,，這種情況在語文教材中也不鮮見,，如關(guān)于魯迅小說《藥》的主題，就存在著多種不同的看法,，如“親子之愛”,、“懷念革命先烈”等，教學(xué)時(shí)也可把這些不同觀點(diǎn)介紹給學(xué)生,，使學(xué)生在接受一家之言的同時(shí)也對(duì)其他觀點(diǎn)有所了解,。這種引進(jìn)不同觀點(diǎn)的做法，不僅可以豐富學(xué)生的'知識(shí),，還可以為學(xué)生提供思考辨析各種意見的機(jī)會(huì),，從而開啟學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力,。需要注意的是,，老師在介紹不同觀點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)作必要的分析,，對(duì)學(xué)生作正確的引導(dǎo),。

三是舉例論證。

舉例不僅有利于說明問題,，而且有利于充實(shí)課堂內(nèi)容,，提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛,。舉例應(yīng)把握三點(diǎn)：第一,，例子要新穎。舉例要著眼一個(gè)“新”字,。首先內(nèi)容要新,，要避免引用那些人們已反復(fù)引用過的例子。其次,，切入角度要新,，如關(guān)于“春風(fēng)又綠江南岸”的煉字故事，用來說明如何修改文章已落俗套,，但換個(gè)角度,，用其中的“綠”來說明想象在寫作中的作用，就頗具新意,。第二,，例子要豐富。豐富的實(shí)例,，可使課堂教學(xué)變得充實(shí)而生動(dòng),，能有效地改變由照本宣科所造成的沉悶狀況。學(xué)生之所以歡迎插有大量精彩實(shí)例的課,，除了它在內(nèi)容表述上有通俗明白的優(yōu)點(diǎn)外,，五光十色的外來信息帶給人們精神上的愉悅感和滿足感，也是一個(gè)不容忽視的因素,。第三,，舉例要適當(dāng)，要緊扣所述問題,。那種不著邊際的例子,，看似熱鬧，實(shí)則大大降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

四是教學(xué)時(shí)要以點(diǎn)帶面,，突出重點(diǎn)。

[1][2],。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十四

堅(jiān)持把安全作為學(xué)校的首要工作來抓,，安全工作是學(xué)校所有工作的保證。以預(yù)防為主,、防治結(jié)合,、加強(qiáng)教育、群防群治的原則,，強(qiáng)化管理,，健全制度，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組,、制定各項(xiàng)安全意外事故處置預(yù)案制度和制度落實(shí),，簽定安全責(zé)任書，實(shí)行“崗雙責(zé)”進(jìn)一步夯實(shí)安全責(zé)任,，過去的一年,，全體師生的共同努力下，特別是各級(jí)長,、班主任和值日師生的努力下,，做到學(xué)校安全無空隙的防患與排查，從校園建筑物立體式排查到師生的課堂,、課間排查,；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，利用班會(huì)、廣播,、升旗儀式等時(shí)間,，開展安全預(yù)防教育，自護(hù)自救教育,，提高廣大學(xué)生的安全意識(shí),、防范能力和自我保護(hù)能力，加大安防設(shè)施投入,，保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行,。

只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教育不斷改革創(chuàng)新的今天,。才能適應(yīng)自己分管業(yè)務(wù)的工作需要,，才能更好的指導(dǎo)、解決在日常工作中碰到各種問題,，要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù),、管理能力及理論水平。因此,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論知識(shí),。去年11月參加市校長資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)深深體會(huì)到教育教學(xué)領(lǐng)域,，有很多好的可操作性的方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒,，學(xué)校的發(fā)展還有許多可探索之路要走，使自己的觀念得以更新,，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富,，管理水平得到有效的提升。

就不斷鞭策自己,，從任職起,。各項(xiàng)工作都要以身作則。因此,，工作中,，總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地落實(shí)完成上級(jí),、學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù),。經(jīng)常早出晚歸，把學(xué)校大大小小的工作,，都當(dāng)作自己的份內(nèi)事,，凡事以學(xué)校、教師,、學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)去思考問題,，說真話,，做實(shí)事，當(dāng)好校長的幫手,，做好執(zhí)行工作的勇士”以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展,。

時(shí)刻以師德規(guī)范要求自己，把寬以待人,、嚴(yán)以律己,、遵紀(jì)守法,、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則,。充分發(fā)揮模范帶頭作用，對(duì)上為學(xué)校為校長負(fù)責(zé),，對(duì)下為老師,、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵,，而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師,，充分發(fā)揮教師的工作潛能，保證各項(xiàng)工作卓有成效開展的前提,。因此我始終明確自己的職責(zé),、擺正自己的位置，堅(jiān)持從教師中來,，教師中去,，努力營造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系，工作與做人的根本,。一年來,，始終抱著“學(xué)無先后，賢者為先”思想,，虛心學(xué)習(xí),、尊重老師，與領(lǐng)導(dǎo),、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長、各部門和老師們意見,，形成共識(shí),，使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí),、更有效果,。

全面落實(shí)義務(wù)教育，教學(xué)上,。嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門的要求,，開展學(xué)校的各項(xiàng)工作,。認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,，分管學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)的決策,、組織、指導(dǎo)等過程中,，注重以改革的眼光,，創(chuàng)新的意識(shí)來思考工作。一年來,，開展教學(xué)教研,、課題研究、學(xué)科比賽,、常規(guī)教學(xué)檢查,、新青年教師培養(yǎng)、校園文化系列活動(dòng)中,，積極深入教學(xué)第一線,，盡職盡責(zé)，使工作一步一個(gè)腳印,。組織開展教學(xué)研究活動(dòng)中,，堅(jiān)持教學(xué)、科研的常規(guī)化作為學(xué)校工作的主線,，走“以教帶研,、以研促教”路子，做好教學(xué)常規(guī)工作檢查,、督導(dǎo)的同時(shí),，進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn)，探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中碰到問題及解決的方法,。一年來學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高和全面發(fā)展,，歸根到底就是把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命，老師把教書育人視為天職,，把改革創(chuàng)新視為立教之本,。

但在全體教職工共同努力下，本學(xué)年雖然面對(duì)許多挑戰(zhàn)與困難,。同心協(xié)力,，知難而上，終于苦盡甘來,，教育教學(xué)成果豐碩,。從參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)抽查的年級(jí)和科目中，校各科均取得較好成績，獲區(qū)教研室的肯定和表揚(yáng),；特色學(xué)校的創(chuàng)建中,，學(xué)校獲市科技特色創(chuàng)建學(xué)校和市足球傳統(tǒng)項(xiàng)目創(chuàng)建學(xué)校；學(xué)生男子籃球隊(duì)獲街道,、區(qū)籃球比賽冠軍,，男子足球隊(duì)獲區(qū)足球聯(lián)賽冠軍，學(xué)生田徑隊(duì)獲區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽團(tuán)體第三名并代表龍崗區(qū)參加市田徑比賽,，并獲得有史以來龍崗區(qū)的最好成績,；學(xué)生參加“中華經(jīng)典詩歌誦讀”大賽獲市二等獎(jiǎng)，學(xué)生詩歌《少年中國說》朗誦獲市第一名,；學(xué)生合唱團(tuán)參加市學(xué)校藝術(shù)展演和合唱節(jié)比賽,，從街道、區(qū),、市一路過關(guān)斬將,，以其雄厚的實(shí)力征服在場(chǎng)的觀眾,、評(píng)委,，獲得市一等獎(jiǎng)。學(xué)生美術(shù)書法攝影大賽,，有24人獲得省一,、二、三等獎(jiǎng),，科技創(chuàng)新大賽有14名學(xué)生分別在國家,、省、市比賽中獲金,、銀,、銅獎(jiǎng)，有三名教師在區(qū)組織說課和專業(yè)技能比賽中獲區(qū)一,、二,、三等獎(jiǎng)。學(xué)校德育科研課題《小學(xué)班級(jí)科技特色文化的研究》獲年省德育科研立項(xiàng)研究的課題,。

最重要的培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神,、能力強(qiáng)，學(xué)校德育工作的順利開展,。工作有特色,，團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級(jí)組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級(jí)組長隊(duì)伍的建設(shè),，拓寬育人渠道,，拓展育人隊(duì)伍，構(gòu)建“三位一體”全員育人機(jī)制；管理制度上,，發(fā)揮年級(jí)組的作用,，大膽放心地發(fā)動(dòng)年級(jí)組長承擔(dān)起組長的職責(zé)。各個(gè)年級(jí)組長根據(jù)本年級(jí)的情況,，對(duì)本年級(jí)的重要活動(dòng),，制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃，使各類活動(dòng)能順利開展,，年級(jí)組在自主管理的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性，積極開展工作,，形成了各個(gè)年級(jí)的工作特色,；建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度，商討學(xué)校近期工作,，研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開：

1堅(jiān)持定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì)；

2迎接各類檢查,、驗(yàn)收,。

3建立德育長效機(jī)制。開展“感恩教育”等系列活動(dòng),；

4召開形式多樣家長會(huì),。

5抓學(xué)生常規(guī)管理。

6加強(qiáng)德育工作實(shí)效的探索與研究,。

1工作的主動(dòng)性還不夠,。不能大膽地開展工作。平時(shí)的學(xué)校管理工作中,，工作還不夠細(xì)膩,，方法還缺乏靈活性，對(duì)教師的思想工作還不夠深入,，關(guān)心也不夠,。

2怎樣有效發(fā)揮副校長崗位的作用。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展,，一個(gè)值得我深思的問題,。

3由于我校地處城郊結(jié)合處。學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢(shì)仍然比較嚴(yán)峻,。

1領(lǐng)導(dǎo)能力有待進(jìn)－步提高,。提高自身綜合素質(zhì)。

2不斷提高自己改革創(chuàng)新意識(shí),。強(qiáng)化“品牌”意識(shí),、科研興?！币庾R(shí)，不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,。

3努力提高個(gè)人修養(yǎng),。使今后的工作更得心應(yīng)手。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十五

轉(zhuǎn)眼間,，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào),，我現(xiàn)將2019年度第一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一,、在師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí),。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng),，嚴(yán)格要求自我,。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。未耽誤一節(jié)課,。上班開會(huì)不遲到不早退,，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持,。舊的一年已過去,，新的一年已到。我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十六

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)就影響外語教學(xué)質(zhì)量提出過五個(gè)因素和一個(gè)公式,，五個(gè)因素是，國家對(duì)外語教學(xué)的政策,；學(xué)生的來源和素質(zhì),；教材的質(zhì)量；教學(xué)環(huán)境與條件,、教師的素質(zhì),。這五個(gè)因素中的前四個(gè)因素均為可變因素，而第五個(gè)因素―教師的因素則是決定因素,，一個(gè)公式是：

教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+環(huán)境(4分)×教師],。

這個(gè)公式是用分?jǐn)?shù)的形式表示,，在決定外語教學(xué)質(zhì)量中，學(xué)生,、教材,、教法和環(huán)境的總和為10分，教師因素的分值越大,，其乘積就越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高，從這五個(gè)因素和一個(gè)公式,，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：教師的素質(zhì)是決定外語教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素,，可見提高英語教學(xué)質(zhì)量。老師的作用舉足輕重,。

作為中學(xué)英語教師,，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，提高英語教學(xué)質(zhì)量,，英語教師的素質(zhì)和能力尤為重要,。俗話說：要給學(xué)生一滴水，教師須有一桶水,，也就是說,，老師必須具備較高的英語水準(zhǔn)，并能比較自如地運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想,，否則,，即使有一部好的教材，也會(huì)發(fā)生“一部好經(jīng)被歪嘴和尚念歪”,，就像演戲一樣,，一個(gè)好劇本固然是一出好戲的基礎(chǔ)，如果沒有好的導(dǎo)演兼好的演員,，仍然不會(huì)取得好的效果,，所以提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在于老師的素質(zhì)和能力,。因此，提高老師的素質(zhì),，培訓(xùn)老師的能力和業(yè)務(wù)水準(zhǔn),，就自然而然的成為了學(xué)校培養(yǎng)教師隊(duì)伍的一件頭等大事，如組織教師進(jìn)行教學(xué)比賽,、培訓(xùn),、進(jìn)修等手段，想方設(shè)法提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),才是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。作為教師本人,，良好的素質(zhì)和教學(xué)能力也不是先天具備的,，而是要經(jīng)過不懈的努力，花大精力,，在教學(xué)中不斷的總結(jié),，在實(shí)踐中不斷的提高，并且不斷給自己充電,，虛心向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，求得幫助和指導(dǎo)，才能不斷提高教學(xué)能力,。除此之外,，我還認(rèn)為最重要的`一點(diǎn)就是敬業(yè)精神，因?yàn)橹挥袚碛芯礃I(yè)精神,，才會(huì)享受到“愉快教育”,，才會(huì)努力的去探討教學(xué)方法。作為一名中學(xué)英語教師,，如果掌握不好教學(xué)方法,，足以造成學(xué)生對(duì)學(xué)好英語會(huì)失去信心，可見,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,老師的素質(zhì)和能力是多么重要,，如一名優(yōu)秀的英語教師，考慮的不是怎樣加大英語學(xué)習(xí)的容量,，而是盡量設(shè)計(jì)情境,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性,學(xué)英語不僅僅只是為了會(huì)說幾句外國話，而是要把學(xué)習(xí)英語提高到一個(gè)高度來認(rèn)識(shí),。中國與外國交往和溝通,學(xué)好英語是必備語言工具,。學(xué)好英語能吸收世界一切文明成果，擴(kuò)大國際交往和合作,，同時(shí)將我國許多優(yōu)秀文化向國外傳播,。而且學(xué)好英語是關(guān)系到我國對(duì)外開放的方針、政策能否得到貫徹執(zhí)行以及能否促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要性,。只有讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性和學(xué)習(xí)目的,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。所以說英語老師的素質(zhì)、能力是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

中學(xué)英語教材,、教學(xué)大綱力倡中學(xué)英語教師運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)。我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),，我曾在青年老師公開課比賽中告訴同學(xué)們,，學(xué)英語最重要的是多說、多講,，因?yàn)橛⒄Z是說會(huì)的,，而不是背會(huì)的,，背會(huì)的英語充其量只能算一個(gè)啞巴英語。眾所周知,，任何一種語言,，它的功能就在于人們能運(yùn)用這種語言進(jìn)行交流。簡而言之,，任何一種語言都只是一種交際工具而已,。語言的這種功能決定了學(xué)習(xí)語言的過程也應(yīng)是一個(gè)交際的過程。語言學(xué)習(xí)只有在不斷運(yùn)用的過程中才能有所提高,。

杰里米.哈默提出運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué)具有三個(gè)典型特征,，1、重視語言的結(jié)構(gòu)（即語法和詞匯）時(shí),，更重視其交際功能,；2、以學(xué)生為中心,，給學(xué)生提供充足的,，在具體的情景中運(yùn)用外語的機(jī)會(huì)，在這種具體情景中,，學(xué)生正在學(xué)習(xí)的外語是滿足交際需要的工具,，而且，最重要的是,，判斷成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是功能的有效性,，而不是結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性；3,、教師的角色不再像傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法那樣,，是一個(gè)“統(tǒng)治者”“控制者”而是一個(gè)“指導(dǎo)者”甚至是一個(gè)“參與者”，顯然,，中學(xué)英語教師有必要從一個(gè)全新的角度看待外語的語法結(jié)構(gòu)是不夠的,，英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫爸校瑢?duì)適當(dāng)?shù)娜诉\(yùn)用英語的能力,，而不是停留于對(duì)各種語法結(jié)構(gòu)掌握的這一水平上,。

提高英語教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)系統(tǒng)工程,，從理論上說,，“教無定法”，教育是一門藝術(shù),，教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)教育藝術(shù)家。

作為英語教師除了具備較高的英語知識(shí)外,，還必須掌握一定的繪畫技巧,，擅長運(yùn)用黑板畫,，系列圖片等簡筆畫，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,，積累韻律性強(qiáng)的英語歌曲,，用英語組織學(xué)生做活潑有趣的游戲，調(diào)節(jié)課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。種種策略的運(yùn)用，都需要英語教師具備很好的適應(yīng)能力和極強(qiáng)的靈活性,。當(dāng)然,這是一名優(yōu)秀英語教師所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力,。

作為一名英語教師，不但要提高自身的教學(xué)能力,，教學(xué)手段和教學(xué)方法也要不斷更新,，隨著教學(xué)的改革，思想觀念也應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐轉(zhuǎn)變,，不能停留在一層不變的教學(xué)模式上,。靈活適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，選擇合適的教學(xué)方法,，組織和均衡各種教學(xué)活動(dòng),，這實(shí)際上也是一個(gè)英語教師素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)。

以上綜述,，充分說明了提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,就在于具備了較高素質(zhì)和能力的英語教師,也只有具備一定素質(zhì)和能力的英語教師,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的英語能才,高質(zhì)量的英語教學(xué)在于高水平的老師,高水平的師資隊(duì)伍在于學(xué)校的培養(yǎng)和高度重視,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十七

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。前幾日,，我校組織學(xué)習(xí)了張書記、申縣長的講話精神并展開了大討論,，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí),；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡,，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會(huì)徒傷悲的,。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手,。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容,、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,，刺激他們的感官,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮,，我們要給學(xué)生自信心,，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表揚(yáng)他,，讓他知道,，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課,，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門功課感興趣,。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性,，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用,，而教師起著主導(dǎo)作用,。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者,，好的領(lǐng)導(dǎo)者,。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材,，先是把課文讀幾遍,，然后再看各類教學(xué)參考書，在查閱相關(guān)資料,，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課,。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過課外書籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表揚(yáng)肯定,，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來的知識(shí)會(huì)更牢固,，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段,。這就要了解自己班中的學(xué)生,，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問題來研究,。并在教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中,。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源,，可以用上美術(shù),、音樂,、電腦等?？傊?，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。

1,、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染,。

作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界,，用學(xué)生的思維想問題,，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化,，貼近學(xué)生生活,，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈,，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)做人,。

學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”,，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語言的精髓,，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時(shí),，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦,，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng),，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身,。

布置了作業(yè)以后,，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改,。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正,。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué),，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清,，當(dāng)天清,。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題,。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法,。

1．把時(shí)間還給學(xué)生。

課堂教學(xué)中,，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書,、識(shí)字、交流,、寫作（包括寫字,、造句、寫文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析,，瑣碎的談話,，沒有思維價(jià)值的提問”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來；而學(xué)生懂的,，教師則堅(jiān)決不講,；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,，保證學(xué)生在課堂里,，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書,，主動(dòng)積極地思維,，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等,，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門工具學(xué)科,，循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。

2．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。

教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過程,，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面,，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律,，重視過程教學(xué),，在過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí),。

如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂,，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過程,。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問，自己不主動(dòng)質(zhì)疑,。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力,，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋,，也是教師教學(xué)的起點(diǎn),，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問沒質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間,，又怕自己無法駕馭,、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上,，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾,，能換一個(gè)角度提出自己的不同見解,，把自己的疑問提出來，那么,，語文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極,、主動(dòng)、有效,。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾,、實(shí)質(zhì)是問題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過讀書,、領(lǐng)悟,，解決了這些疑問，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力,。所以閱讀教學(xué)的過程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”,。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力,。

面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí),，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在,，所以在課堂上必須做到“上不封頂,，下要保底”。在教學(xué)中,，針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做,。

1.教師評(píng)價(jià)單一,。重結(jié)果輕過程，重考績輕能力,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，也是教師的生命線。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好,，那么無論如何,，他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反,，如果一位教師的教學(xué)成績非常突出,，往往就會(huì)一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”,。以學(xué)生考試成績代替了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定,，導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果，不重過程以及獲取成績的手段,。教師教學(xué)質(zhì)量,，除了學(xué)生的考試成績外，還應(yīng)包括學(xué)生是否愛學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示,，參加實(shí)踐活動(dòng),、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問題,。

2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾,。

許多教學(xué)工具、設(shè)備老化,、滯后,、虛設(shè)嚴(yán)重。

3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問題,，影響了教師的教學(xué)積極性,。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù),、完成賦分,，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流,、指導(dǎo),。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者,，實(shí)施的對(duì)象就是被管理者，使兩者處于一種對(duì)立狀態(tài),，都是一種自上而下的行為,，或者說是一種權(quán)力行為。

4,、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng),。

對(duì)教師表揚(yáng)的形式、次數(shù)太少,，影響教師積極性,。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,、學(xué)科帶頭人,、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者,。

農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零,，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性,。

教師政治地位不高，社會(huì)尊師重教氛圍不濃,。

5,、對(duì)教師培訓(xùn)流于形式，教師沒有學(xué)到真本領(lǐng),，多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念,，教學(xué)方法，教學(xué)手段來教新教材,，來教育社會(huì)化的學(xué)生,。

6、家庭教育,、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié),，甚至背離。

在實(shí)踐中不難覺察到,，小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn),，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為,，只有通過課堂教學(xué)的高效率,，狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育,，有較充裕的時(shí)間和空間,。

（一）學(xué)校工作以教學(xué)為中心,，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。

1,、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間,，針對(duì)存在的問題，商定有力措施,。

2,、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，及時(shí)了解教學(xué)工作情況,，每位校級(jí),、中層干部都擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué)，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作,，每學(xué)期聽課不少于20節(jié),，課后就教法、學(xué)法問題提出有價(jià)值的建議,。

3,、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初,、期中,、期末三次，檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況,。個(gè)別教師還需跟蹤檢查,，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機(jī)檢查,，在定期查,、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評(píng)出優(yōu)秀教案。

每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況,，分作業(yè)量大小,、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書寫情況,、教師批閱情況等幾項(xiàng),，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。

4,、加強(qiáng)教學(xué)管理,，嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃,，做到三表立法,。對(duì)隨意調(diào)課、空堂,、拖堂,、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理,。

5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評(píng)價(jià)措施,。

6,、學(xué)校成立了教研組，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí),，在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，大膽開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

7,、每年組織一次教學(xué)研討會(huì),，每學(xué)期有專題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。

（二）加強(qiáng)教學(xué)研究,，重視師資培訓(xùn),。

1、科研先行,，全員參與,。

開學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)要求,，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題,，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn),、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素,，確立實(shí)驗(yàn)的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),。教師在期初有研究計(jì)劃，過程中有記錄,，有階段小結(jié),。

2、教研組形成網(wǎng)絡(luò),，教研活動(dòng)有落實(shí),。

學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組,，每周四下午大科組活動(dòng),，每月一次小科組活動(dòng)，研究教法,、教材,，開展說課、一人一課,、評(píng)課活動(dòng),。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，增加教學(xué)中的科研成份,。

3,、抓教師的師資培訓(xùn)工作。

學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn),，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課,，鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn),。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十八

教師上課時(shí)要注意自己言語的嚴(yán)謹(jǐn)性,，不要給學(xué)生錯(cuò)誤的概念。對(duì)于學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問題,，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)方面的,，教師要在查找資料或咨詢相關(guān)人士之后盡量用比較科學(xué)的術(shù)語講解給他們，不要搪塞糊弄,、偷換概念,。學(xué)生是很有求知欲和探索精神的一代，教師不能抹殺學(xué)生的這種天性,?？傊處熞o學(xué)生樹立良好的榜樣,，這樣學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)并愿意與教師進(jìn)行交流,，在數(shù)學(xué)課堂上也就能夠積極回答教師的問題。

二,、“說教”的力量,。

“教”是指教師能在學(xué)生旁邊多指導(dǎo)、多指點(diǎn),，而不是灌輸一些比較抽象的概念,。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生在掌握一定的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和問題解決的能力。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言,、提問問題的意識(shí),，但現(xiàn)在多數(shù)的小學(xué)生問題意識(shí)淡薄，因?yàn)椤奥犜挕笔墙處熢u(píng)價(jià)好學(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)”,。在這種教育觀念下，小學(xué)生有疑問不敢提問,，不敢發(fā)言,。這是不可取的教學(xué)方針，教師不應(yīng)該為了盡早完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)就阻止學(xué)生去提問去發(fā)言，這抑制了學(xué)生探索精神的發(fā)展,。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，教師應(yīng)該多讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并參與到師生互動(dòng)解答的過程中,，盡量讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，并指導(dǎo)學(xué)生在正確的方向上進(jìn)行思考探索,。總之,，教師應(yīng)多表揚(yáng)學(xué)生自主提問的行為，鼓勵(lì)他們多探討,、多提問發(fā)言,，從小處培養(yǎng)他們的主體意識(shí)?！罢f”是指教師要給予學(xué)生一些贊美的話語，并適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生,，這樣的鼓勵(lì)會(huì)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多暗示、多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上參與問題談?wù)撆c互動(dòng)探討,，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予一定的肯定,。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第五單元“認(rèn)識(shí)錢幣”一課,，教師可以在課堂上提問誰認(rèn)識(shí)錢幣,，為什么錢幣能買東西，怎樣使用錢幣等問題,，從而引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的'思路去想問題、探索問題,。此外,，在做家訪的時(shí)候，教師不能向家長“告狀”學(xué)生有多難教,。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，多給學(xué)生家長提供好的建議,，使學(xué)校和家長相互配合,，共同激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,，這對(duì)學(xué)生的健康成長也更加有利?！罢f教”法當(dāng)然只是個(gè)人之見,，每個(gè)教師都有適合自己的教學(xué)方式?！罢f教”法對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和情感態(tài)度的改觀有很大的作用,，它為學(xué)生提供了一定的數(shù)學(xué)思考空間，能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,，還可以激勵(lì)學(xué)生更加用心的學(xué)習(xí),，促使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

三,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的力量,。

好的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是對(duì)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的合理性、學(xué)生課堂上主體地位的發(fā)揮性,、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)性和對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的探究性這幾點(diǎn)的綜合考慮,。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體制在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上是很有必要的，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是師生之間協(xié)商,、交流,、互動(dòng)和理解的過程。實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的一個(gè)監(jiān)督,，也是對(duì)學(xué)生主體地位的一個(gè)保障,。教師在授課過程要盡量采取多樣化的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，力求讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。這樣,，學(xué)生才能在課程教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中給予教師肯定和認(rèn)可,，從而激勵(lì)教師尋求更好的教學(xué)方法?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體制可以讓教師更加注意自己的教學(xué)方法是否合適，學(xué)生能否很好地接受,，與當(dāng)前的教育改革是否相應(yīng),，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展是否有利。這對(duì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、自我反省和自我改進(jìn)也是很有幫助的,，對(duì)學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)也是具有指導(dǎo)性意義的。同時(shí)，它還可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好自身的工作，給學(xué)生做好榜樣,，通過“說教”法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體制的協(xié)調(diào),，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，嘗試多樣的教學(xué)方法,，活躍課堂氛圍,，高效完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到知識(shí),、技能和情感三方面共同發(fā)展的目標(biāo),。此外，教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過一些趣味性的活動(dòng)和游戲讓學(xué)生去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究精神和主體意識(shí),，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,，這對(duì)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方式和對(duì)學(xué)生今后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)和研究是極有利的。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇十九

教育是養(yǎng)成的前提,，管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵,，訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ)，環(huán)境是養(yǎng)成的條件,。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼,，小處著手，才能找準(zhǔn)德育教育的精髓,。沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈,、持之以恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日?！倍稚献鑫恼?，取得了良好的效果。

1,、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,，創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作,，但必須有剛性的管理作保障,，為此，我們對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范采取量化考核,、分類實(shí)施的辦法，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生和班級(jí)分類分等考評(píng)，建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,。即：

對(duì)學(xué)生考核：實(shí)行“三個(gè)一”管理模式,，即：制定一套細(xì)則，建立一個(gè)檔案,，推行一個(gè)本子,。制定一套細(xì)則，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》,、《學(xué)生在校十不準(zhǔn)》等，建立健全《學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則》,，對(duì)學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量化加分,，對(duì)學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分,。建立一個(gè)檔案,，《學(xué)生德育檔案》?！稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面,，從學(xué)生的飲食起居到一日常規(guī)，文明規(guī)范,、違紀(jì)處罰等方面都做了明確具體規(guī)定,。推行一個(gè)本子，《學(xué)生德育考核記錄本》,，每個(gè)班級(jí)一本,，每生一頁，逐日記錄,。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下,，還要用在課上，不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本,，也是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的激勵(lì)本,。如：在課堂上學(xué)生能夠勤于思考，積極回答疑難問題,，按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),，樂于幫助同學(xué)等好人好事，由科任教師給予獎(jiǎng)分,。每生基本分為100分,，將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加減。

對(duì)班級(jí)考核：重點(diǎn)突出兩個(gè)層面,。量化《班級(jí)考評(píng)細(xì)則》,，主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范,、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生,、班會(huì),、班主任工作等。對(duì)班主任津貼實(shí)行分等級(jí)發(fā)放(一般分為三等),。以上措施的實(shí)施,，對(duì)班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用，有效提高班級(jí)管理水平和質(zhì)量,。

2,、突出育人主體，拓展德育內(nèi)涵,。結(jié)合新課程實(shí)施,，我們?cè)陴B(yǎng)成教育中，堅(jiān)持“三主”原則,，即：學(xué)生是學(xué)校的主人,，學(xué)習(xí)的主體，管理的主力,。為歷練學(xué)生自主能力,，提高學(xué)生自立意識(shí)，我們建立健全班級(jí)管理責(zé)任制,，讓全體學(xué)生參與到班級(jí)以及學(xué)校紀(jì)律,、衛(wèi)生、體育,、生活,、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用,，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),，形成了學(xué)生自我教育、自我約束,、自主管理的教育模式,，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。

在全校各班級(jí)中大力推行責(zé)任制,，即：把班內(nèi)的“人,、財(cái)、物,、事”都具體落實(shí)到班級(jí)每個(gè)成員頭上,，每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù)，人人都是班級(jí)的管理者,，都是班級(jí)建設(shè)的主體,，做到“人人有事做,、事事有人管，誰做的事誰負(fù)責(zé)”,。如：門窗,、開關(guān)誰來管，廢紙箱誰來扔,，黑板、講桌誰來擦等很細(xì)小,、很具體的事都在《班級(jí)責(zé)任制》圖表中顯示得明明白白,，清清楚楚。為強(qiáng)化班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí),，學(xué)校將校園以班級(jí)為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū),，并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據(jù)《班級(jí)責(zé)任制》圖標(biāo),，可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人,。通過層層落實(shí)責(zé)任，全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化,。

3,、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，豐富德育載體,。在養(yǎng)成教育過程中,，思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,，僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。因此,，每學(xué)期,學(xué)校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng),。并利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng),。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對(duì)中年級(jí)學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育,，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)面交流,，彼此指出優(yōu)點(diǎn),，善意的指出缺點(diǎn)，看哪些同學(xué)做得好,，哪些同學(xué)做得還不夠,。在活動(dòng)過程中，在積極的體驗(yàn)中,，學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長起著至關(guān)重要作用的道理,。每年開展的“落實(shí)規(guī)范,，從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色，同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范,，自編自演節(jié)目,，把尊老愛幼、艱苦樸素,、文明禮貌,、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品,、小話劇等,，生動(dòng)感人，反映強(qiáng)烈,，收到很好的教育效果,。

師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本，關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象,。為此,，近年來，我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容,，作為辦好人民滿意教育,，塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程，長期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育和培訓(xùn),，有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高,。

1、找準(zhǔn)切入點(diǎn),，做好“新”字文章,。

我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住,、過得硬,、信得過的隊(duì)伍。但是,，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,，在個(gè)別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對(duì)教師思想現(xiàn)狀,，立足學(xué)校教育實(shí)際,，結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設(shè)年”，配套出臺(tái)了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問,、兩查,、一否決”考核辦法?！叭龁枴奔矗簩W(xué)生問卷,、家長問卷,、中層領(lǐng)導(dǎo)問卷?！皟刹椤奔矗翰閭湔n,，查德育考核記錄本?！耙环駴Q”：就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決,。問卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面，問題簡明,，讓學(xué)生,、教師、家長易于理解,，便于回答。對(duì)教職工師德考評(píng)實(shí)行量化考核,，并與評(píng)職,、評(píng)優(yōu)以及績效工資掛鉤。

以學(xué)生問卷的形式考評(píng)師德,，不僅改變了過去只能由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的單向評(píng)價(jià),，形成了教師與學(xué)生雙向互評(píng)的新機(jī)制，而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系,，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處,。八年級(jí)的一位學(xué)生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話，可我生性膽小,、沒有勇氣,，今天給予我這樣的機(jī)會(huì)可以寫信給你，讓我敞開心扉,，請(qǐng)老師原諒......”,。通過家長問卷考評(píng)師德，既增進(jìn)了家長與學(xué)校的聯(lián)系,，加強(qiáng)了家長與教師的溝通,，同時(shí)也給家長創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校管理的平臺(tái)。在家長評(píng)價(jià)反饋中,，多數(shù)家長對(duì)教師師德很滿意,。一位家長這樣說“這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，可以讓家長及時(shí)了解學(xué)校工作開展情況;可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),，真正做到為人師表”,。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問卷的形式，使學(xué)校各方面,、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,，各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí),，真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé)，負(fù)得起責(zé),。

2,、捕捉閃光點(diǎn)，練就“實(shí)”字內(nèi)功,。

我校每年對(duì)在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級(jí)各類師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者,、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào),，涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍,、譚昌訓(xùn),、向瑜、徐朝憲,、吳寧,、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的師德楷模,。

3、把握懲戒點(diǎn),，樹立“嚴(yán)”字大旗,。

抓養(yǎng)成促師德，以師德帶教風(fēng),，互動(dòng)互補(bǔ),，互促互進(jìn)，推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高,，形成了我校德育教育的鮮明特色,，使我們得到較為豐厚的回報(bào)。

養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石,。學(xué)生的道德行為習(xí)慣只有從細(xì)處著手,，才能潤物細(xì)無聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí),，主動(dòng)參與學(xué)校管理,，提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力,，形成了“人人育人,、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍,。

行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn),。重視道德踐行，注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對(duì)提高德育功效具有重要作用,。

長期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng),，促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè),，吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng),，自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。

抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,?！翱蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)?！币研纬晒沧R(shí),，代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺(tái)階，連連創(chuàng)新高,。

抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展,。20xx年，我校被評(píng)為市級(jí)文明單位,。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng),。所有這些成績的取得,，都得益于德育工作的有效開展。

近年來,，我們?cè)趯W(xué)生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面,，取得了一定成績，做了一些有益的探索和實(shí)踐,，但與德育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求相對(duì)照,，仍有很多不盡人意的地方，還需進(jìn)一步完善和提高,。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力,。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇二十

摘要：本文對(duì)提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑進(jìn)行了研究,。首先分析提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要意義。其次在漢語言文學(xué)教學(xué)存在教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè),、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性,、教學(xué)方式不合理等問題。最后為使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高，給出提高教師水平,、提高學(xué)習(xí)積極性,、采取有效教學(xué)方式等途徑。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué),；教學(xué)質(zhì)量,。

在漢語言文學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)到各種各樣的知識(shí),，能夠得到全方位發(fā)展,，成為綜合素質(zhì)較高的專業(yè)型人才，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義,。所以人們要重視對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)型人才的培養(yǎng),，本文針對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生的問題，以及提高教學(xué)質(zhì)量策略進(jìn)行闡述,。

漢語言文學(xué)是一門重要學(xué)科,，因?yàn)樗渲谐休d著中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族精神，同時(shí)也是如今社會(huì)快速發(fā)展的一種人文展現(xiàn),。漢語言文學(xué)專業(yè)的價(jià)值與其他專業(yè)不同,，漢語言文學(xué)不在于利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造多少經(jīng)濟(jì)效益，而是在于利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造多少社會(huì)效益,。

二,、漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題。

（一）教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè),。

隨著國家的不斷發(fā)展,，漢語言文學(xué)學(xué)科越來越冷門。不僅僅是學(xué)校對(duì)此學(xué)科宣傳的力度不夠,，還有在漢語言文學(xué)的教學(xué)中,，教師的業(yè)務(wù)能力較低。在課堂中依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行授課,，從而也就導(dǎo)致沒人愿意深入了解漢語言文學(xué),。而學(xué)校對(duì)于漢語言文學(xué)學(xué)科沒有足夠的重視，又給學(xué)科教師安排許多其他事物,。教師將注意力全都集中在處理事務(wù)上,，對(duì)漢語言文學(xué)教學(xué)關(guān)心更是少之又少，從而造成漢語言文學(xué)教師的教學(xué)水平逐漸降低,。

（二）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性,。

由于學(xué)校對(duì)漢語言文學(xué)的忽視，會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)這門學(xué)科的不重視,。因?yàn)闈h語言文學(xué)知識(shí)比較豐富,，這就需要教師在教學(xué)過程中能運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在如今漢語言文學(xué)的教材內(nèi)容過于老舊,，老師也不進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,。學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理,，從而導(dǎo)致課堂效率低下,。

（三）教學(xué)方式較不合理。

無論是在哪一學(xué)科的教學(xué)中,，課堂上采取有效的教學(xué)方式并且,，學(xué)生與老師之間積極進(jìn)行互動(dòng)，才能有效提升課堂效率,。但是在漢語言文學(xué)課堂中,，缺乏有效教學(xué)方式并且缺少互動(dòng)。從此學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣,。在考核中也無法取得自身想要的成績,，導(dǎo)致對(duì)漢語言文學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的排斥心理。

（一）提高教師水平,。

首先,，在提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校要起到帶同作用,，重視漢語言文學(xué)這門學(xué)科,，這樣也能保證教師有較高的.業(yè)務(wù)能力。其次漢語言文學(xué)涉及的知識(shí)比較廣泛,，擁有較深的文化內(nèi)涵,，所以學(xué)校應(yīng)該激勵(lì)老師不斷地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入研究,，這樣教師在研究問題的這個(gè)過程中不斷豐富自身的文化知識(shí)，從而提高專業(yè)技能,。漢學(xué)校也需要對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn),，讓教師了解如今漢語言文學(xué)所處的環(huán)境，并與時(shí)俱進(jìn),，安排業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師去其他學(xué)校進(jìn)行知識(shí)交換與學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。這樣教師在未來教學(xué)中,，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足進(jìn)行改正,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率,。

（二）提高學(xué)習(xí)積極性,。

漢語言文學(xué)的傳播者，有義務(wù)在課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道漢語言文學(xué)的對(duì)自身發(fā)展能發(fā)揮怎樣的作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，并且成為學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。漢語言文學(xué)教師應(yīng)該積極響應(yīng)改革,，對(duì)課堂進(jìn)行改革,。其次在課堂中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位,。而教師則扮演一個(gè)引導(dǎo)者的角色,，從旁協(xié)助。針對(duì)內(nèi)向自卑的學(xué)生,，經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),。如此，教師與學(xué)生之間能夠彼此信任,，在未來課堂中學(xué)生也能積極配合老師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。從而也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂效率,。

（三）采取有效教學(xué)方式。

在漢語言文學(xué)課堂中,，采取有效的教學(xué)方式,，才能提高教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。教師要利用好多媒體技術(shù),，向?qū)W生進(jìn)行授課,。在課前老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備課件，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行篩選,，將抽象的語言文字生動(dòng)起來,。如此不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。漢語言文學(xué)教育不能局限于課堂中,，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，做好“漢語言文學(xué)愛好”調(diào)查,，建立社團(tuán),。在社團(tuán)中學(xué)生可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并且讓更多人了解漢語言文學(xué),，讓更多人參與到漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中,。

四、結(jié)語,。

綜上所述,，在漢語言文學(xué)教育中仍然存在很多問題,。這需要學(xué)校以及教師提高對(duì)漢語言文學(xué)的重視，學(xué)校對(duì)漢語言文學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行投入,，教師認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的責(zé)任,，端正教學(xué)態(tài)度，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,，對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新,。學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上，重視漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),，才能提高學(xué)習(xí)積極性,。在提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題上，學(xué)校與教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身價(jià)值,，為學(xué)生將來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)。

[1]權(quán)麗華《淺談提高漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑》,，《教育》（文摘版）第14期,。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇二十一

多年來，很多中職學(xué)校都非常重視語文教學(xué),，師資配備充足,，課時(shí)安排足夠，還努力營造提高學(xué)生語文水平的良好氛圍,，取得了較好的教學(xué)效果,。為使中職畢業(yè)生提高綜合職業(yè)行為能力，在新的形勢(shì)下,，中職語文該如何教,，我認(rèn)為，要從如下五個(gè)方面下足功夫：

一,、明確一個(gè)目標(biāo),。

社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生期望值高，要求高,。因此,，我們必須明確一個(gè)事關(guān)中職學(xué)校生死存亡的全局性目標(biāo)：千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，教書育人,，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)行為能力,。當(dāng)然,，這也是中職語文教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)椋刚Z聽,、說,、讀,、寫能力是學(xué)生綜合職業(yè)行為能力的不可或缺的組成部分。因此,，提高語文教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫,。

二、突出兩個(gè)重點(diǎn),。

目前,，社會(huì)要求人才要具備筆才、口才,、交際才這“三才”,，這就需要我們突出中職語文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)：努力提高學(xué)生的寫作水平和說話水平。從中職學(xué)校語文教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)來看,，在教材的編寫,、處理和課堂上，教師都要突出這兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)“講得”,、“寫得”的學(xué)生，以適應(yīng)社會(huì)需要,。

三,、結(jié)合三個(gè)實(shí)際。

在中職語文教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,、專業(yè)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際這三方面情況因材施教,。

學(xué)校實(shí)際,。例如，相當(dāng)部分中職學(xué)校每年都在舉行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽,、中文朗誦比賽,、演講比賽、模擬招聘應(yīng)聘比賽,。學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)紅紅火火：辦報(bào)刊,、書畫展，作廣播,，出墻報(bào),，舉辦文學(xué)知識(shí)講座，形成了促人成才的校園文化氛圍,。這些,，學(xué)生看得見，摸得著,。語文教師如能熱情指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生樂于參加,，那么，同學(xué)們的語文水平就會(huì)得到較大提高,，部分同學(xué)的參與也能帶動(dòng)學(xué)生的整體進(jìn)步,。

專業(yè)實(shí)際。針對(duì)不同的專業(yè)實(shí)際情況,，中職語文課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,、要求也應(yīng)有所不同。如文秘,、商務(wù)英語專業(yè)與會(huì)計(jì),、計(jì)算機(jī)專業(yè)是明顯不同的?！叭洳浑x本行”,，教學(xué)也是如此。語文雖然是基礎(chǔ)課,，但針對(duì)專業(yè)實(shí)際講授,，效果肯定不一樣。

學(xué)生實(shí)際,。學(xué)生實(shí)際情況,，筆者以為有三類：一是無心向?qū)W類。一些學(xué)生不求上進(jìn),，當(dāng)一天和尚撞一天鐘,，懶聽課，懶動(dòng)手,。二是認(rèn)識(shí)糊涂類,。一些學(xué)生以為來讀中職是學(xué)專業(yè)知識(shí)技能的，已學(xué)了近十年語文科了,，何必多此一舉,。三是自信自負(fù)類。一些學(xué)生以為自己語文基礎(chǔ)較好,，語文歷來是自己的強(qiáng)項(xiàng),，沒有什么可學(xué)的。面對(duì)這三類學(xué)生,，應(yīng)介紹些活的教育材料,，讓他們認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性，客觀地看待自己的現(xiàn)有水平與差距,，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

四、培養(yǎng)四個(gè)能力,。

盡管語文教學(xué)的功能是多方面的,，但其根本的任務(wù)是幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，具體體現(xiàn)在對(duì)母語的聽,、說,、讀、寫四個(gè)能力的長期培養(yǎng),。

聽,。有效的聽，實(shí)際上是大腦吸收信息與迅速思維的過程,。有效的聽,，包括兩個(gè)方面的要求：一是會(huì)“聽”，無論在任何場(chǎng)合,，都能聽出人家所講的意思,，準(zhǔn)確理解把握，不斷章取義,。二是能“聽”,，“兼聽則明，偏聽則暗”,。善于聽,，實(shí)際上也是一種成才之道，從這個(gè)意義上看,，中職語文教學(xué)確應(yīng)重視聽的訓(xùn)練,。

說。說話訓(xùn)練應(yīng)是中職語文教學(xué)的重要任務(wù),。說話是內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言的心理活動(dòng)過程,，是綜合素質(zhì)和能力的體現(xiàn)。目前,，不少語文教師忽視了聽和說的訓(xùn)練,，造成了不少學(xué)生不敢說和不會(huì)說。顯然,，中職語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)說話訓(xùn)練,，才可適應(yīng)社會(huì)需求。

讀,。無論是默讀,、誦讀、朗讀,，還是課外讀,、課內(nèi)讀，都是吸收知識(shí)的一種途徑,。語文教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,，在目前文化市場(chǎng)較為混亂的復(fù)雜環(huán)境中又要指導(dǎo)學(xué)生多讀書,，讀好書，大量地讀,，涉及面要廣,，不限于文學(xué)類，應(yīng)擴(kuò)大到政治,、經(jīng)濟(jì),、所學(xué)專業(yè)等領(lǐng)域，開闊視野,。

寫,。寫作過程是將頭腦里的思維用文字符號(hào)清晰化、條理化地表達(dá)出來的過程,。中職語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)寫作,，既要注重基礎(chǔ)寫作，更要注重應(yīng)用寫作,，引導(dǎo)學(xué)生寫作文章達(dá)到“五要”：主旨要清晰,，內(nèi)容要充實(shí)，表達(dá)要準(zhǔn)確,，文體要恰當(dāng),，行文要適宜。

五,、采用五個(gè)做法,。

中職語文教學(xué)是個(gè)系統(tǒng)工程，提高語文教學(xué)質(zhì)量的做法應(yīng)該是多種多樣的,。事實(shí)證明,，在教學(xué)內(nèi)容處理上和教學(xué)過程中，分別采用五個(gè)做法,，可收到較好的效果,。

正確處理教學(xué)內(nèi)容的五個(gè)做法是：

1.補(bǔ)。對(duì)學(xué)生該學(xué)而未學(xué),，該會(huì)而未會(huì)的知識(shí)與技能,，補(bǔ)。

2.并,。對(duì)有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力而在不同教學(xué)模塊中相互連貫的內(nèi)容,，并。

3.調(diào),。對(duì)有利于學(xué)生掌握的而位置不同,，次序有先后的內(nèi)容，調(diào)。

4.換,。對(duì)那些不合時(shí)宜的形式和文種,，難度較大的內(nèi)容，換,。

5.刪,。對(duì)要求過高、過大,、過空的于事無補(bǔ)的內(nèi)容，刪,。

在語文教學(xué)過程中,，需強(qiáng)調(diào)的五個(gè)做法是：

1.講，精講,。結(jié)合教學(xué)目的,、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地精講,，這是教師厚積薄發(fā)的體現(xiàn),。例如，在應(yīng)用文寫作中,，收文對(duì)象及文種的確定,，主旨的確立，材料的搜集,、整理,、選擇、組織,，篇章結(jié)構(gòu)的安排,，表達(dá)方式及語言的運(yùn)用，書面格式的掌握等等,，都離不開有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),、儲(chǔ)存。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)方面,，我們除了強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生多練以外，還要強(qiáng)調(diào)教師的精講,。通過老師的精講給學(xué)生提供必要的知識(shí),，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多練,，提高練的效率,。應(yīng)當(dāng)注意的'是，我們強(qiáng)調(diào)的是精講而不是少講。少講與精講是有很大區(qū)別的,。少講主要是指用于“講”的時(shí)間少,，這是一種量的反映。而精講則是表現(xiàn)為質(zhì)的要求,。只有那種消耗時(shí)間少而傳播的必要信息多,，能極大地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)求知、形成與提高能力等方面需要的這種“講”才算得上是精講,。但我們也要看到,，精講與少講還是有一定聯(lián)系的。精講,，就能以少勝多,，就可以節(jié)省“講”的時(shí)間，也就可以有較多的時(shí)間用于組織學(xué)生多練,。一是必須精選所講的內(nèi)容,。老師的“講”應(yīng)當(dāng)主要放在向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法、提示教學(xué)重點(diǎn),、闡析教學(xué)難點(diǎn),、講評(píng)例文（課本上的和教師自選的，包括正例和反例）以及學(xué)生的練習(xí)等方面,。因此,，老師所講的，須對(duì)學(xué)生系統(tǒng),、全面地了解與掌握應(yīng)用文寫作的規(guī)律富有啟發(fā)意義,，對(duì)于學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用文體的寫作方法等具有指導(dǎo)作用。二是要注意“講”的方式方法,，提高“講”的效率,。有些相關(guān)的應(yīng)用文體的有關(guān)知識(shí)，若分別在各自的文種中作介紹就不如將其合并到一起進(jìn)行求同辨異,。使用這種求同辨異式的講解,，既能節(jié)省講的時(shí)間，又能加深學(xué)生對(duì)這些文種的認(rèn)識(shí),，同時(shí)學(xué)生還能從中掌握比較學(xué)習(xí)法,。

2.練，訓(xùn)練,。專業(yè)課強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練,，語文課也應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。講授一個(gè)內(nèi)容都結(jié)合實(shí)際作模擬訓(xùn)練,，這是學(xué)生掌握知識(shí)的有效途徑,。例如,，在中職語文教學(xué)中，對(duì)“會(huì)寫”這一要求最為強(qiáng)調(diào)的就是應(yīng)用文寫作訓(xùn)練,。通過練,，并且是多練，學(xué)生才會(huì)對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)真正重視,；通過多練,，學(xué)生才能加深對(duì)應(yīng)用文知識(shí)的理解，才能更好地鞏固所學(xué)知識(shí),；通過多練,，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、密切地配合教師的講,；通過多練,，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性、主動(dòng)性才能得到充分的調(diào)動(dòng),，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主體,?？偠灾?，只有認(rèn)真組織學(xué)生多練，學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng),、提高才能真正落到實(shí)處,。在強(qiáng)調(diào)多練的必要性的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到：對(duì)于“練”來說,，多練固然體現(xiàn)了量的要求,，即練的次數(shù)要多，用于練的時(shí)間在總的教學(xué)時(shí)間里所占的比例要大,，但是,，多練的要求并不僅僅體現(xiàn)在量的方面，它更重要的還是在于質(zhì)的方面,，即多練必須真正有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，有利于高效率地培養(yǎng),、提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力,。因此，我們?cè)诮M織學(xué)生多練時(shí),，無論是單項(xiàng)訓(xùn)練還是綜合性訓(xùn)練,，都要認(rèn)真考慮到兩方面的問題：一是形式的靈活多樣化。練的次數(shù)多了,，如果不注意形式的靈活多樣化,，總是那么一個(gè)模式，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,。二是訓(xùn)練的系列化,、系統(tǒng)化。要注意將多練引向系列化,、系統(tǒng)化,。否則，盡管形式多樣,、生動(dòng)活潑,，亦難免失諸散亂、效果欠佳,。

3.引,，引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中,，我們強(qiáng)調(diào)精講多練,。但是，不能為講而講,，為練而練,。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”,。因此,，為全面履行自身職責(zé)，在講和練過程中,，教師應(yīng)作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，教會(huì)學(xué)生做人的道理，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

4.褒,，獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)上多數(shù)人的心理是希望自己的勞動(dòng)成績得到別人的承認(rèn)與獎(jiǎng)賞,。語文教師可通過課堂表揚(yáng),、展示學(xué)生優(yōu)秀作品、加分等形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

5.貶,，批評(píng)。在語文教學(xué)過程中,，教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文不用功,，行為懶散，就要給予恰當(dāng)批評(píng),，引其步入專心學(xué)習(xí)的軌道,，不可放任自由,，誤人子弟。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇二十二

又一個(gè)學(xué)年準(zhǔn)備結(jié)束了,。在這個(gè)學(xué)年中,，每一位教師都十分的勤懇和敬業(yè)地做著自己的本職工作。相信在大家的努力下,，本學(xué)年我們將會(huì)收獲到成功的果實(shí),。而為了更好的迎接即將到來的下個(gè)學(xué)年，讓我們的教學(xué)能更上一層樓,。為此我校開展了一次如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的討論會(huì),，在會(huì)上大家積極發(fā)言，都說出了自己對(duì)于如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的心得和建議,。在這里把討論會(huì)上的一些好的建議和心得總結(jié)如下：

1,、關(guān)愛學(xué)生。現(xiàn)在農(nóng)村大部分學(xué)生都是留守兒童,。他們都是爺爺奶奶的小公主小皇帝,，爺爺奶奶對(duì)他們寵愛有加。導(dǎo)致這些學(xué)生養(yǎng)成了任性,、懶學(xué)的習(xí)慣,。教師要多與這些學(xué)生溝通，盡力幫助他們,，讓他們感受到像父母般的愛,，從而喜歡你所教的學(xué)科,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)成績自然就提高了。

關(guān)愛學(xué)生也要有側(cè)重點(diǎn),，關(guān)心熱愛學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生便是其中的重中之重,。差生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理和厭學(xué)情緒,，所以作為教師更應(yīng)該用愛去喚起他們的進(jìn)取之心,。那么作為班主任首先要經(jīng)常利用平時(shí)班會(huì)時(shí)間開展“優(yōu)幫差”活動(dòng)，使他們幼小的心靈產(chǎn)生一種競爭意識(shí),，并對(duì)他們不定時(shí)地進(jìn)行思想道德和理想教育,，用愛心打動(dòng)他們的心靈。通過這些活動(dòng),，差生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了很大的轉(zhuǎn)變,，差生上課也能積極踴躍地發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,。其次,，平時(shí)若是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)加以肯定,、鼓勵(lì),，用情感來感化他們，使他們克服厭學(xué)情緒,，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心,。再者，由于他們的自卑,，所以對(duì)自己缺乏自信心,。教師就要在平時(shí)的工作中不斷地給于他們鼓勵(lì)，要像父母對(duì)待孩子一樣去體貼關(guān)心他們,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中消除緊張恐懼的不良心理,，重新樹立起自信心。

2,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正、很不明確,，以為來到學(xué)校只是為了完成家里給的任務(wù),。那樣是學(xué)不到知識(shí)的，所以教師要通過多種多樣的形式去陶冶學(xué)生的心境和思想,，讓他們明確自己的目標(biāo),。有了目標(biāo)，就有了奮斗的方向,，自然就會(huì)重視學(xué)習(xí),，這就是“我要學(xué)和要我學(xué)”的區(qū)別。學(xué)生想學(xué),，認(rèn)真學(xué),，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)慢慢提高。

3,、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往更直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樗麄冞€不能理性的控制自己學(xué)習(xí)的情感和意志,。小學(xué)生在課堂上的注意力很大程度上受學(xué)習(xí)興趣的影響,。穿插一些游戲教學(xué)、情景教學(xué),、比賽競爭等會(huì)讓學(xué)生更愿意聽,，更容易接受。要是教師講課“未見意趣”,，學(xué)生勢(shì)必苦于聽講,，注意力就不容易集中,，就可能出現(xiàn)言者諄諄，聽者藐藐的課堂局面,。所以,，教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面要下很大的功夫。

1,、重備課,。新課改后的教材留給教師的空間特別大，一節(jié)新課往往看來很簡單,，但實(shí)際上它涵蓋的內(nèi)容很多,，如果不仔細(xì)看，很可能會(huì)少講一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),。所以就要求我們教師做好課前的備課工作,。要知道在哪個(gè)地方學(xué)生不宜理解，什么地方學(xué)生容易出錯(cuò),，用什么方法能切實(shí)解決這些問題,。課前教師必須做到心中有數(shù)，課堂上才能清楚明了地傳授新知,，有針對(duì)性地鞏固練習(xí),。少走彎路才能提高效率。

同時(shí),，對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，教師頭腦還要有個(gè)粗略的輪廓。尤其是低年級(jí)學(xué)生,，課堂上怎么激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，教師采取怎樣的教學(xué)方法學(xué)生更能理解，都應(yīng)該是課前應(yīng)該考慮到的,。

2,、活躍課堂,。一個(gè)活躍的課堂,，能讓學(xué)生在這種輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人,，會(huì)覺得學(xué)習(xí)是很有趣的事情,，能激發(fā)他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的追求。這樣,，我們的教學(xué)質(zhì)量也就無形中得到了提高,。而如何才能使一堂課變得活躍起來呢，我們可以采取以下幾種手段：一是創(chuàng)設(shè)情景,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)小情景,，在具體的教學(xué)中引起學(xué)生對(duì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和興趣,，自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中來；二是課堂小表演,。鼓勵(lì)學(xué)生模擬課文進(jìn)行小表演,，讓學(xué)生感受到用得上的樂趣。三是利用直觀的教學(xué)教具,。如圖片,、照片、幻燈片,、多媒體等教具,，讓學(xué)生能直觀的感受到所學(xué)的內(nèi)容，而不是只學(xué)習(xí)課本中枯燥的內(nèi)容,。

3,、優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)布置要盡量符合學(xué)生實(shí)際,。不區(qū)分學(xué)生實(shí)際能力差異,，來個(gè)一鍋煮，一刀切的作業(yè)訓(xùn)練,，這就使優(yōu)生吃不飽,，被迫在原地踏步等差生，而差生則難以完成任務(wù),，負(fù)擔(dān)過重,，其結(jié)果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”,。因此,，教師應(yīng)該想辦法設(shè)計(jì)一些多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，使各層次的學(xué)生既有難度的區(qū)別,，又有內(nèi)容上的聯(lián)系,；既有各層次學(xué)生共同完成的，又有選擇范圍相當(dāng)大的作業(yè),，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣來自行選擇,。

4、作業(yè)批改一定要及時(shí),。只有做到及時(shí)批及時(shí)改,，才能真正做到有實(shí)效，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)補(bǔ)救,。作業(yè)批改最好不要超過第二天，這樣教師能及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)堂學(xué)的是否真的會(huì)了。批改后,，針對(duì)錯(cuò)得多的地方,，教師要找找自身的原因，再在下節(jié)課中進(jìn)行補(bǔ)救,。

同時(shí),，也可以讓學(xué)生互相的批改作業(yè)，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)糾錯(cuò)改錯(cuò),，還能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,。

5、制定合理的檢測(cè)機(jī)制,。千年前的孔圣人就已經(jīng)知道要因材施教,，而如今的我們卻往往忘記了教育的地域性和差異性。眾所周知,，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)資源和師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)學(xué)校,，從而導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無法與城鎮(zhèn)學(xué)校保持在同一層次上。不在同一起跑線上的比賽,，比賽結(jié)果是可想而知的,。所以建議根據(jù)城鄉(xiāng)的教學(xué)差異制定一套靈活的檢測(cè)機(jī)制。比如在考試出題方面,，應(yīng)側(cè)重于鄉(xiāng)村學(xué)校,，畢竟鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生在檢測(cè)中占了相當(dāng)大的一部分。試題不能只向著上層生考慮,，也要考察中下層生的學(xué)習(xí)成效,。再者可以取消期末成績排名，結(jié)束一考定乾坤的模式,。一所好的學(xué)校應(yīng)該是全面發(fā)展的學(xué)校,，而不是單單只靠期末學(xué)生的成績說話，應(yīng)綜合學(xué)校一段時(shí)期內(nèi)德智體美勞各方面的表現(xiàn)來確定其優(yōu)劣,。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為準(zhǔn)則的教育和評(píng)級(jí)制度?，F(xiàn)在，學(xué)校的各項(xiàng)行為準(zhǔn)則多是多,，但沒有形成一個(gè)制度,。學(xué)生的行為意識(shí)不夠，以為這是學(xué)校和老師在故意刁難他們,。所以學(xué)校應(yīng)該制定出一套行之可行的獎(jiǎng)罰制度,，從思想和行動(dòng)上規(guī)范學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。錯(cuò)者罰之,，好者獎(jiǎng)之。當(dāng)然,，空有一套制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要有一顆持之以恒的心,。良好的行為習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，我們必須嚴(yán)格的按照制度去執(zhí)行,。只有這樣,，我們才能營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

提高教育工作者教學(xué)總結(jié)質(zhì)量的方法篇二十三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是家長及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的.標(biāo)桿,。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,。

1.調(diào)整評(píng)估制度,，通過教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。

(1)把“育人效果”納入教學(xué)效果,。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo),、生活上指導(dǎo),、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與,、齊抓共管,、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率,。

(2)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評(píng)價(jià),。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個(gè)人成績分為兩部分,，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評(píng)估的時(shí)候提高其比重,。

2.加強(qiáng)教研，提升教師素質(zhì),。

(1)開學(xué)之初,，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討,，召開質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì),。

(2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測(cè)試題,。

3.加強(qiáng)后期的管理,。

班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),，做到思想跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展,，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘,，確保指標(biāo)不斷檔;抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延,，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量,。

4.通過家長會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長溝通交流。

5.請(qǐng)專家進(jìn)行勵(lì)志教育,。(初步定于信息技術(shù)考完之后),。