教案的編寫需要根據(jù)學科特點及教學目標進行具體安排。在編寫教案時應該注意選擇合適的教學資源,，以豐富教學內(nèi)容,。《歷史》教案范文

音樂風兒找媽媽教案反思篇一

1,、體驗歌曲中思念媽媽的情感,。

2、初步學唱歌曲,，唱準休止符與弱起旋律,。

3、學習在配樂朗誦的基礎上,，自然地將歌詞填入旋律中唱出,。

教學準備：學會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸),。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏,，一首活潑的樂曲。

1,、發(fā)聲練習

(1)喊嗓：嘿,、哈!

(2)半音模進：我的小娃娃,。提醒幼兒正確的呼吸。

2,、復習歌詞

(1)有表情地朗誦歌詞

(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂,。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂,。"

(一首為活潑歡快的旋律,，一首為歌曲的旋律。)

(3)隨音樂朗誦歌詞,。

3,、學習歌曲。

(1)先傾聽伴奏音樂,。

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱,。

(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

(4)教師范唱,，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺,？"(感動、優(yōu)美,、思念)

(5)學習有表情地演唱,。

a、第一段前半部分有幾個附點音符,？進行節(jié)奏訓練,。

b、指導語："風兒問過誰,？"(重點學唱第9,、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法,。)

c,、指導語："風兒捎給媽媽什么話？"(重點學唱最后一句漸慢結(jié)束,。)

4,、練唱歌曲

(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽,。

(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣,。(最后一句合唱)

音樂風兒找媽媽教案反思篇二

活動目標：

1,、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感,。

2,、引導幼兒唱準休止符旋律,。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗于別人協(xié)作的快樂,。

活動準備：

課件。

活動過程：

一,、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》,。

二、新授歌曲,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學習運用輕柔,、自然的聲音演唱：

1、通過師幼的談話,，引出活動的內(nèi)容：

2,、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞：提問：

(1)風兒回家了嗎?它在干什么?

(2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?

(3)風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?

3,、教師完整的,、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

(1)聽了這首歌你心理有什么感覺?

(2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?

4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

提問：風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?

(請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符,。),。

5、指導幼兒運用齊唱,、接唱多種形式練習演唱,，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。

三,、

在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗與同伴合作的快樂：

1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲,。

2,、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱,。

3,、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?

4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧,、優(yōu)美,。

5,、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

四,、結(jié)束活動：

1,、你覺得風兒的媽媽會在哪里?

3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,，我想你，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時候,，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎!

小蝌蚪找媽媽教案。

音樂風兒找媽媽教案反思篇三

1,、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感,。

2、學習用自然柔和的聲音唱歌,。

能用自然柔和的聲音,，有感情的演唱《風兒找媽媽》。

1,、師：快樂的音樂四十分又開始了,，大家動起來吧！

2,、同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動,。

3、師生問好,。

二,、發(fā)聲訓練。

2/41234|5―|5656|5―|,。

媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼,。

看來我們的呼喚，風兒的媽媽也沒聽見,，風兒該多著急呀,！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單,，讓學生認識反復記號,。）。

1,、教師范唱,。聽后談談感受。

2,、聽錄音范唱,。（小朋友們，請閉上你們的小眼睛,，靜靜地聆聽,，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍,。）,。

3、學生跟琴小聲哼唱旋律,。

4,、按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

5,、跟琴唱歌詞,。然后采用多種演唱形式歌唱，并進行評價,。

1,、師：風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎,？小朋友們,，大膽發(fā)揮你們的想象，想想風兒的媽媽會在哪里,，為歌曲編寫第三段歌詞,。

2、學生分小組討論,。

3,、請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。

師：這節(jié)課同學們不但學會了一支好聽的歌,，還會為歌曲伴奏,，最可喜的是，你們還能寫歌詞,，老師真為你們感到驕傲,。我相信，未來的音樂家一定會在你們當中誕生,，努力吧,！

音樂風兒找媽媽教案反思篇四

教學目標：

1、體驗歌曲中思念媽媽的情感,。

2,、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律,。

3,、學習在配樂朗誦的基礎上,，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

教學準備：

學會有表情地朗誦歌詞,，（注意句子和呼吸）,。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲,。

教學過程：

1,、發(fā)聲練習。

（1）喊嗓：嘿,、哈,！

（2）半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸,。

2,、復習歌詞。

（1）有表情地朗誦歌詞,。

出自 www.sevw.cn

（2）選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂,。指導語：“請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂,?！?/p>

（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律,。）,。

（3）隨音樂朗誦歌詞。

3,、學習歌曲,。

（1）先傾聽伴奏音樂。

（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱,。

（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出,。

（4）教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺,？”（感動,、優(yōu)美、思念）,。

（5）學習有表情地演唱,。

a、第一段前半部分有幾個附點音符,？進行節(jié)奏訓練,。

b、指導語：“風兒問過誰？”（重點學唱第9,、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,，可用比較傾聽的方法。）,。

c,、指導語：“風兒捎給媽媽什么話？”（重點學唱最后一句漸慢結(jié)束,。）,。

4,、練唱歌曲,。

（1）分小組練習演唱，其它幼兒傾聽,。

（2）可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣,。（最后一句合唱）。

音樂按旋律風格,。

古典音樂,。

“classic”一詞來源于拉丁語，原指羅馬社會上等階層,，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價值的業(yè)績,。在國外，這種音樂類型被稱之為“classicalmusic”,，“classical”有“古典的,、正統(tǒng)派的、古典文學的”之意,，所以我們國人將之稱為“古典音樂”,，確切地說應該是“西洋古典音樂”。首先從概念上解釋,，“古典音樂”是一種音樂類別的名稱,。然而即使在國外，對于“classicalmusic”一詞的具體意義,，也有諸多不同的解釋,，其中主要異議來自于對“古典音樂”時代劃分理念的不同：

1、以超時代的普遍性,、永恒性的藝術(shù)價值和音樂藝術(shù)最高業(yè)績?yōu)闃藴?，將那些能作為同時代，后代典范的,，具有具有永久藝術(shù)價值的音樂統(tǒng)稱為“古典音樂”,。根據(jù)這一標準，古典音樂又被稱為“嚴肅音樂”或“藝術(shù)音樂”，用以區(qū)分通俗音樂（流行音樂）,。

2,、特指1750～1820年左右的古典樂派時期。

古典樂派的風格形成于巴洛克時期音樂的逐漸消失之中,，消融于浪漫樂派風格的逐漸形成之中,，經(jīng)歷了巴洛克音樂向早期古典樂派的過度。眾多樂派中,，維也納古典樂派代表人物有：海頓,、莫扎特，貝多芬,。

流行音樂,。

流行音樂（popmusic）是根據(jù)英語popularmusic翻譯過來的。按照漢語詞語表面去理解,，所謂流行音樂,，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗,、形式活潑,、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛,，廣泛傳唱或欣賞,，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲,，植根于大眾生活的豐厚土壤之中,。因此，又有“大眾音樂”之稱,。但是,，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂的音樂如《國際歌》、《義勇軍進行曲》,、《馬賽曲》,、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國》,、《東方紅》《南泥灣》等,，僅僅因為它們也在群眾中廣泛流傳而都可被劃歸為流行音樂。

另一方面,，又把那些分明是流行的音樂,，由于它們流傳不開（這在流行音樂中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂之外。顯然,，流行音樂不一定都流行,，流行的音樂也不只是流行音樂。流行音樂準確的概念應為商品音樂，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂,。它是商業(yè)性的音樂消遣娛樂以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象,。（見前蘇聯(lián)《音樂百科詞典》1990年版）它的市場性是主要的，藝術(shù)性是次要的,。

民族音樂,。

廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚民族主義的樂派,。

狹義地講,，指中華民族音樂。所謂中華民族音樂就是祖祖輩輩生活,、繁衍在中國這片土地上的各民族,，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂,。而廣義上,，中國音樂是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂,。

中國的民族音樂藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式,。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化,，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系,。這一體系在世界音樂中占有重要的地位。我們要認識中國音樂,，不能僅僅會唱一些中國歌曲,，聽幾段傳統(tǒng)樂曲，還必須從民族的,、歷史的,、地域的角度去考察中國音樂，了解中國音樂,，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵,，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價值。中華民族音樂分為：民間歌曲,、民間歌舞音樂,、民間器樂、民間說唱音樂和民間戲曲音樂,。

文檔為doc格式,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇五

1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感,。

2.學唱準休止符和弱起旋律,。

3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部,，體驗合作快樂。

活動準備,。

1.錄音機,、磁帶、鋼琴,。

2.掛圖,、哭泣的風娃娃圖片。

活動流程,。

1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,。

(幼兒可跟唱、表演),。

2.組織幼兒談話,，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情。

師：當媽媽帶你出去玩,，不小心找不到媽媽了,，你的心情會怎樣?

3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)。

小朋友,，看看這是誰?它怎么了?想一想風娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述),。

4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情,。

(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了,、月亮回家了……。

5.教幼兒學唱歌曲,。

(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍,，引起幼兒的學習興趣。

(2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范,，然后全體幼兒練習),。

(3)風兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺),。

(4)欣賞歌曲,，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。

6.練習唱歌曲,。

(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話,，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情,。

(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句,，另一組唱下一句。(教師彈奏),。

(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞,，一組幼兒用“呼”音唱,。

(練習后兩組交換唱)。

(4)教師彈奏,，幼兒齊唱歌曲,。

7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲。

音樂風兒找媽媽教案反思篇六

1,、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感,。

2,、引導幼兒唱準休止符旋律。

3,、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗于別人協(xié)作的快樂。

課件

一,、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》,。

二、新授歌曲,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學習運用輕柔,、自然的聲音演唱：

1、通過師幼的談話,，引出活動的內(nèi)容：

"小朋友,，你們都有自己的媽媽,，都很愛自己的媽媽,，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣？你會怎樣做,？風兒也非常想念自己的媽媽,，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽,，風兒找媽媽的故事"

2,、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進行朗誦,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞：提問：

（1）風兒回家了嗎？它在干什么,？

（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話,？

（3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎,？

3,、教師完整的,、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

（1）聽了這首歌你心理有什么感覺,？

（2）老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的,？為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？

4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的.,？

（請幼兒一起練習唱這兩句,，重點指導幼兒唱準休止符。）

5,、指導幼兒運用齊唱,、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念,。

三,、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：

1,、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲,。

2、幼兒完整的演唱歌曲,，同時教師以哼唱的形式演唱,。

3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同,？

4,、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美,。

5,、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

四,、結(jié)束活動：

1,、你覺得風兒的媽媽會在哪里？

3,、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你，我想你,，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你,！好嗎,！

在此藝術(shù)活動中,，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片,、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,，重點學習了休止符和弱起的旋律,，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇七

1,、理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲,，增進關(guān)心媽媽,、愛媽媽的情感。

2,、感受歌曲的優(yōu)美旋律,，能大膽表演歌曲所反映的情景?；顒訙蕚?。

1、掛圖,；磁帶和錄音機,。

2、情景表演的活動教具,?；顒与y點唱好“媽媽”的符點部分。難點剖析小班幼兒節(jié)奏感還不敏感,，通過圖片的支架及拍手練習解決這一難點,。

一、出示圖片,，引出課題。

提問：圖片中發(fā)生了什么事情,？

二,、理解歌曲內(nèi)容。

1,、教師范唱歌曲,，提問：

媽媽勞動了一天，感覺怎么樣,？

寶寶幫媽媽做了什么事情,？

2,、教師逐一出示其他圖片，演唱歌曲一遍,。

3,、教師指圖提示，引導幼兒記憶歌詞,。

三,、教師彈奏歌曲旋律，幼兒根據(jù)歌曲節(jié)拍和節(jié)奏邊拍手邊念歌詞,。

四,、學唱歌曲。

1,、教師演唱,，幼兒輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

2,、教師示范歌曲中附點的唱法,，引導幼兒唱好“媽媽”的附點部分。

五,、學習歌表演,。

1、幼兒欣賞歌曲錄音,，幼兒自由表演歌曲內(nèi)容,。

2、教師做媽媽,，幼兒做小朋友進行情景表演,。

3、請幼兒分組扮演媽媽和孩子,，跟著歌曲錄音表演唱,。

通過圖片的直接觀察，引導幼兒說出歌曲的內(nèi)容,。

傾聽歌曲,，通過提問的方式幫助幼兒理解歌詞。

用圖片支架的方式幫助幼兒記住歌詞,。

分步練習是為了讓幼兒更好地,。

掌握節(jié)奏。

這是本次活動的一個難點部分,，通過圖片的支架及拍手練習解決這一難點,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇八

1、唱準休止符和弱起旋律,。

2,、在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部,。

3、體驗,、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感,。

1、錄音機,、磁帶,。

2、腳踏琴,。

1,、組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情,，體驗風兒對媽媽的思念之情,。

2、幫助幼兒記憶歌詞,，理解歌詞內(nèi)容,。

（2）幫助幼兒誦讀：體驗風兒找不到媽媽焦急心情和思念媽媽的情感。

（3|）幼兒齊讀歌詞：太陽回家了,，月亮回家了,，風兒風兒還在刮，它在找媽媽,，問過小樹,，問過小花，媽媽媽媽你在哪,？別把我丟下,。（告訴小樹，告訴小花,，捎給媽媽一句話,，風兒好想她。風兒好想她,。）,。

3、引導幼兒學唱歌曲,。

（1）教師有表情地范唱歌曲,，突出休止符和弱起節(jié)拍的唱法。

（2）引導幼兒跟唱歌曲,，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗對媽媽的思念之情,。

（3）引導幼兒嘗試雙聲部合唱：一組幼兒哼唱,，一組幼兒唱詞，感受合唱的美,。

5,、活動延伸：在閱讀區(qū)組織幼兒開火車背誦古詩《游子吟》，請幼兒從家中帶來媽媽的照片,，互相認識小伙伴的媽媽并用流利的語言向同伴介紹自己的媽媽,，表達自己對媽媽的愛。請幼兒回家?guī)蛬寢屪鲆患幸饬x的事情,，說一句祝福的話,。把歌曲《風兒想媽媽》唱給自己的媽媽聽。

音樂風兒找媽媽教案反思篇九

活動目標：

1,、通過演唱歌曲,，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感,。

2,、引導幼兒唱準休止符旋律。

3,、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗于別人協(xié)作的快樂。

4,、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、感知多媒體畫面的動感,，體驗活動的快樂。

活動過程：

一,、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽》,。

二、新授歌曲,，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學習運用輕柔,、自然的聲音演唱：

1、通過師幼的談話,，引出活動的內(nèi)容：

（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話,？

（3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎,？

3,、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

（1）聽了這首歌你心理有什么感覺,？

4,、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

提問：風兒在找媽媽時都問過誰,？這兩句歌曲中是怎樣唱的,？

（請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符,。）,。

5、指導幼兒運用齊唱,、接唱多種形式練習演唱,，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。

三,、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,，體驗與同伴合作的快樂：

1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲,。

2,、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱,。

3,、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同？

4,、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧,、優(yōu)美。

5,、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱,。

四、結(jié)束活動：

1,、你覺得風兒的媽媽會在哪里,？

3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,，我想你，愛要說說出口,，今天下午媽媽來接你的時候,，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎,！

音樂風兒找媽媽教案反思篇十

1.學唱歌曲,，唱準休止符與弱起旋律,。

2.體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。

活動重點：指導幼兒唱準休止符與弱起旋律,，即：9――12小節(jié),；

活動難點：引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情,。

活動準備：

1.為幫助幼兒理解歌詞,，準確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌,。（風兒找媽媽?月亮回家了?太陽回家了?風兒風兒還在刮?他在找媽媽?問過小樹?問過小花?媽媽媽媽你在哪?別把我丟下?）,。

2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片。

3.鋼琴,、錄音機,。

活動過程：

一、談話導入,。

1.師：小朋友們,，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做,？(幼兒回憶,，并說說自己的做法)。

2.師：你們真是聰明的孩子,，可是風兒跟媽媽也走散了,，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L兒是怎么找到媽媽的,。

二,、基本部分。

1.幫助幼兒記憶歌詞,，理解歌詞內(nèi)容,。

（1）教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應的畫面，

（2）提問：“歌曲里說了一件什么事,？”,、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的？”,、“他要捎給媽媽一句什么話,？”

（3）請幼兒自由回答問題。

（4）幼兒朗誦歌詞,，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感,。

2.引導幼兒學唱歌曲。

（1）教師有表情的范唱歌曲,。突出9,、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握）。

（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛,，靜靜的聆聽,，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍,。）,。

（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,，風兒好想她”兩句唱法的不同,，體驗對媽媽的思念之情。

師：風兒問過誰,？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什么話,？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。

3.引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱,，一組唱歌詞）,，感受合唱的美。

三,、結(jié)束部分,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十一

1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫,、柔和的聲音演唱歌曲,。

2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎上學習創(chuàng)編合適的歌表演動作。

3.增強愛媽媽,、關(guān)心媽媽的情感,。

1.音樂磁帶一盒。

2.請一位配班老師做好情景表演的準備,。

3.簡單的場景布置(小桌一張,、上面放一只茶杯，小椅子一張)教學過程：

師：媽媽工作了一天,，辛苦嗎?回到家,，我們應該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心,、照顧媽媽,。)。

1.欣賞視頻,。

師：我們來看看這個小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的,。(播放視頻)她做了什么事?

教師根據(jù)幼兒的講述用歌詞來小結(jié)。

2.教師范唱,。

師：今天我們就要學一學這首好聽的歌曲,，它的名字叫《好媽媽》?，F(xiàn)在聽老師來唱一唱。

3.幼兒輕聲跟唱,。

師：請你們輕輕跟著老師來唱一唱,，老師想聽聽小朋友好聽的聲音。

4.完整學唱歌曲,。

師：小朋友來自己唱一唱,。

1.大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演,。

師：請你聽著音樂想一想可以做什么動作,。(邊放音樂邊想動作)請一個小朋友來和老師表演。老師扮媽媽,，小朋友做孩子。

2.幼兒做孩子,，老師扮媽媽,，邊唱邊表演。

3.請一半幼兒扮做媽媽,，一半幼兒扮做孩子,，邊唱邊表演。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十二

1,、體驗歌曲中思念媽媽的情感,。

2、初步學唱歌曲,，唱準休止符與弱起旋律,。

3、學習在配樂朗誦的基礎上,，自然地將歌詞填入旋律中唱出,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

學會有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）,。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏,，一首活潑的樂曲。

1,、發(fā)聲練習,。

（1）喊嗓：嘿,、哈！

（2）半音模進：我的小娃娃,。提醒幼兒正確的呼吸,。

2、復習歌詞,。

（1）有表情地朗誦歌詞,。

出自 www.sevw.cn

（2）選擇合適的`音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲,，選擇一首為詩歌朗誦配樂,。"。

（一首為活潑歡快的旋律,，一首為歌曲的旋律,。）。

（3）隨音樂朗誦歌詞,。

3,、學習歌曲。

（1）先傾聽伴奏音樂,。

（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱,。

（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

（4）教師范唱,，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺,？"（感動、優(yōu)美,、思念）,。

（5）學習有表情地演唱。

a,、第一段前半部分有幾個附點音符,？進行節(jié)奏訓練。

b,、指導語："風兒問過誰,？"（重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,，可用比較傾聽的方法,。）。

c,、指導語："風兒捎給媽媽什么話,？"（重點學唱最后一句漸慢結(jié)束。）,。

4,、練唱歌曲,。

（1）分小組練習演唱，其它幼兒傾聽,。

（2）可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣,。（最后一句合唱）。

小結(jié)及反思,。

在此藝術(shù)活動中,，我根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片,、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,，重點學習了休止符和弱起的旋律,，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十三

教學目標：

1,、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念,。

2、初步認識鋼琴鍵盤,。

教學準備：

響筒,、紙、筆,、娃娃,、鍵盤墊。

教學過程：

一,、聽音樂,，玩泡泡游戲。

（反思：以游戲的引入,，可以提高幼兒的興趣,，把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時可以更加自由,、輕松,。）。

二,、節(jié)奏游戲,。

1、老師敲鼓,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。

老師：請小朋友聽鼓聲,，用手拍出節(jié)奏。

2,、模仿老師拍肢體節(jié)奏,。

老師：我們玩猴子學樣的游戲，請小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏,。

（反思：老師在以上的活動就是為了下一個目標做鋪墊的,。幼兒對老師所拍的節(jié)奏和動作大部分是可以掌握的。但當幼兒遇到較困難的節(jié)奏時,，老師只是一帶而過,，沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時,，老師應考慮到幼兒的接受能力,，可以從易到難開始。當幼兒拍錯時,，老師可以重復3――5次,，動作要夸張些，拍子放慢些,。）,。

三、請幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙,。

老師：小朋友你們是怎樣保護自己的牙齒的,？

老師：有個小丑特別喜歡吃糖，又不愛刷牙,，結(jié)果長了大蛀牙,。請你們聽一聽，他長了幾顆大蛀牙,。

四,、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的`次數(shù)。

（反思：在這個環(huán)節(jié)中,，引起許多聽課老師的爭議,，認為老師的節(jié)奏拍錯了。在課前,，我聽過多次的音樂,，有一種先入為主的想法，覺得樂曲中的牛鈴聲小,，速度快,，幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,，也低估了幼兒的能力,。）,。

五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù),。

（反思：在活動中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),，忽略了幼兒心理對興趣需求，興趣點的激發(fā)不是很高,。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象,。當出現(xiàn)這些情況時，老師應該邀請幼兒一起動起來,，多準備游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。）,。

六,、認識鍵盤。

老師出示第一張小丑,，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙,？（兩顆）。

老師：你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器,。

老師介紹鍵盤：這個是鋼琴鍵盤,，有黑有白。白的叫白鍵,，黑的叫黑鍵,。

老師：你能在鍵盤上找出兩個黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）,。

老師出示第二張小丑，引導幼兒：你們看這個小丑有幾顆大蛀牙,？（三顆）,。

老師：你能在鍵盤上找出三個黑鍵嗎？（幼兒輪流觸摸黑鍵）,。

（反思：幼兒游戲興趣非常濃郁,，因為在鋼琴鍵上玩游戲化的情節(jié)對幼兒的吸引非常大。不足之處：游戲時,，始終是老師與幼兒玩,，沒有音樂的加入，略顯呆板,。我們每做的一件事情,，最后都要回歸音樂。）,。

七,、蛀牙造型,。

老師：有一顆大蛀牙，變一個造型,。

幼兒：原來你沒刷牙,，模仿一個造型。

老師：有兩顆大蛀牙,，變兩個造型,。

幼兒：原來你沒刷牙，模仿兩個造型,。

老師：有三顆大蛀牙,，變?nèi)齻€造型。

幼兒：原來你沒刷牙,，模仿三個造型,。

（反思：幼兒能夠模仿出老師的動作，但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造,。）,。

八、牙防所游戲,。

（反思：幼兒很喜歡玩這個游戲,，老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，結(jié)束也顯得有點倉促,。）,。

教學反思：

1、自己應該更充分相信班中孩子的能力,、潛力,。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放，減少一些不必要的暗示,。

2,、應提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

3,、老師在活動中還應具有自由自主,、靈活變通的能力。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十四

活動目標：

1,、學習歌曲,，能按節(jié)拍唱出××o×艚謐嘀行葜狗后的歌詞部分。

2,、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,，學習為歌曲增編新詞。

3、看指揮進行領(lǐng)唱,、齊唱,，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào),。

重難點：

探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法,，學習為歌曲增編新詞。

活動準備：

1,、結(jié)合”三八“婦女節(jié)進行愛媽媽的教育,。

2、了解幼兒在家里自我服務的情況,。

活動過程：

1,、教師與幼兒談話，引出活動,。

教師引導幼兒談談在家里做事的情況,。

師：你們在家里那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做,？

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進行小結(jié),，表揚幼兒已經(jīng)長大，不再有什么事都麻煩媽媽,，是愛媽媽的好孩子,。

教師范唱兩遍。唱完后請幼兒按照順序說說歌詞里提到了哪些事情,。

教師將幼兒說的事情用歌詞加以重復,。

師：我們一起聽著音樂說說歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學唱,。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱××o×糝行葜狗后的歌詞的,，并讓幼兒單獨練習這一部分。

師：仔細地聽一聽我是怎樣唱”你歇會吧“和”我會做了“這兩句歌詞的,。我們一起來練習,。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3,、教師引導幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感,，共同討論怎樣唱這首歌,。

師：你們已經(jīng)長大了，自己能做自己的事,，心里感到怎樣,？想一想，應該用什么情緒來唱這部分歌詞？（自豪,、歡快地）師：最后兩句是說你們不愿意再麻煩媽媽,，而且表示了對媽媽的愛。想一想,，應該用什么唱法來唱這兩句歌詞,？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來唱這首歌,。先集體唱,，再請幾名幼兒唱，然后進行評價,。

師：說說他們什么地方唱得好,？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎,？

4,、教師引導幼兒學習領(lǐng)唱、齊唱,。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱,、齊唱，共同選擇集中合適的唱法,。

師：你們覺得是你么地方適合領(lǐng)唱,，什么地方適合大家一起唱？

教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱,。

師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱,、齊唱的方法都試一試。

5,、教師引導幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞,。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情,，四位幼兒分別說出四件事情,，并請他們到前面進行領(lǐng)唱。

師：剛才這四位小朋友說出了四件事情,，唱到這部分歌詞的時候,，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十五

1,、家長和幼兒能跟著音樂有節(jié)奏地自由做動作。

2,、家長與幼兒在游戲時能控制雙腳不移動,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

4、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質(zhì)。

活動重點：

家長與幼兒能跟著音樂有節(jié)奏地做動作,。

活動難點：

家長與幼兒在坐(站)著控制雙腳不移動的情況下能跟著音樂有節(jié)奏地扭動身體,。

(一)、導入,。

教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起圍圓做韻律活動：《加伏特舞曲》,，活動當中教師提醒家長和幼兒動作的變換。

(二),、學習動作,。

請家長和幼兒一對一坐在地墊上后，提問：

--------小朋友們,，剛剛誰和你們一塊做游戲,。(爸爸、媽媽,、,、、),。

那請你們按照老師的節(jié)奏叫一次你們的爸爸媽媽,，(反復練習幾次)掌握："媽媽媽媽"的節(jié)奏。

--------爸爸媽媽們剛才你們也和寶貝們做了游戲,，現(xiàn)在請你們用剛才寶貝們叫你們的節(jié)奏指著寶貝們叫兩聲："寶貝寶貝"(反復練習幾次),。

現(xiàn)在請家長和寶貝一起指著對方同時叫："媽媽媽媽寶貝寶貝123"。

教師按照順序教家長和幼兒學習以下動作：

(三),、表演游戲,。

1、教師先跟音樂示范一遍,。

2,、教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起跟著音樂玩游戲2-3遍，游戲當中教師提醒家長與幼兒變換動作,。

第一遍教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起練習,，提醒家長與幼兒在玩抓手指游戲時要等到音樂結(jié)束時才可以抓。

第二遍開始之前教師提出要求：玩到做抓手指游戲時身體要隨音樂有節(jié)奏地扭動,。

第三遍開始之前教師提出要求：在玩抓手指游戲時要有節(jié)奏地扭動身體，并且寶寶和家長的動作不能一樣。

(四),、升華游戲,。

1、請家長和幼兒起立面對面站好,。

------剛剛我們是坐著玩游戲,，現(xiàn)在讓我們換一種方式--站著玩。站著玩身體可以隨便動,，但是腳不能移動,，現(xiàn)在請家長和寶寶們動一動你的身體。

2,、教師帶領(lǐng)家長與幼兒一起游戲,，游戲當中提醒家長與幼兒變換動作。

3,、交換玩伴進行游戲,。要求：家長不動，幼兒自由找玩伴游戲,。同時提醒幼兒稱呼的變化,。

(五)、結(jié)束活動,。

請幼兒回到自己父母的位置后,，提問：

------今天你們和爸爸媽媽玩得開心嗎?爸爸媽媽們玩得也很開心，現(xiàn)在請爸爸媽媽抱起你們的寶寶親一親,。

教學反思：

通過這次教學,，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律,，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感,，更懂得如何去關(guān)愛媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲,，讓幼兒懂得了愛媽媽的一些實際行動,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十六

活動目標：

1、學唱兩聲部歌曲,，用輕巧,，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2,、在圖譜的幫助下,，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

活動準備：

圖譜一副,、學會唱歌曲的第一聲部,。

活動過程：

一,、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習,。

師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》,，鐘會發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,，那秒鐘是怎么走路的.,？（跳著走）。

二,、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌,，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答,，進行小結(jié)）師：今天老師帶來了一張圖譜,，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢,？請你們來聽一聽,！

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低,。

師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀,？它唱了些什么？它是怎樣唱的,？它在哪些地方和我們唱的一樣,？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎？（區(qū)分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了,，這回它又變了,，請你們聽仔細了，這回它加入了什么,？（當―當―）,。

四、嘗試進行兩聲部演唱,。

師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘,。

師：今天,，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,，這種演唱形式叫二聲部合唱,。

師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部,，誰愿意來唱第二聲部,？

教學反思：

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十七

幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動,并能大膽的表達自己的情感和體驗,。音樂活動《大中國》,，旨在欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域?qū)拸V的特點,，學習用多種手段表達,、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

教學目標：

1,、欣賞體驗作品氣勢雄壯,、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做個中國娃的自豪感,。

2,、能運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容,。

組織形式：

集體,。

教學準備：

1、事先聽過歌曲,。

2,、自制道具。

教學過程：

一,、說說我們的大中國,。

“你覺得我們中國是個怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)。

二,、教師演唱歌曲,，幼兒隨意跟唱和表演。

提問：聽了這首歌,，你有什么感覺?

三,、感受、理解歌曲,。

1,、引導幼兒講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解,。

2、感受歌曲性質(zhì),。

3,、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中,，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

(2)歌曲中用了一個比喻,，把中國比做一個家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個民族在中國大家庭里,，就像兄弟姐妹一樣相親相愛),。

4、欣賞歌曲第二遍,，幫助幼兒理解歌詞：

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt,。

(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

(4)你見過長城嗎,，是什么樣的?

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

5,、播放mtv，欣賞歌曲第三遍,。

(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動,、很自豪?

(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

6、動作創(chuàng)編,。

讓我們跟著音樂唱起來,，跳起來吧。

師豐富幼兒動作,。

四,、進一步激發(fā)情感:。

“歌曲唱完了,，你們覺得做一個中國人光榮嗎?為什么?

請幼兒用一句話說說對祖國的祝福,。

五、表達與表現(xiàn),。

1,、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌,、舞蹈等),，選擇道具。

2,、幼兒分組展示,。

活動反思。

《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈,、奔放的,，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,，所以在聽到音樂時,，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著,。我想這就是音樂的魅力的吧,，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的.手舞足蹈起來,。孩子們學的很開心,。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難,，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,，外國的人想來搶走我們祖國的寶物,，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭,，我們中國人終于把這些外國人趕出去了,。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中,，流露出一種自豪,、開心的感覺。最后,，請幼兒欣賞音樂,，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演,，效果較好!通過傾聽,、理解、欣賞,、表演,，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時,，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像,。我想音樂的魅力也就在于此,。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束,。

不足之處：

幼兒在交流探索結(jié)果時,，有些幼兒回答的太羅嗦,，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們局限在一個框框中,，讓他們跟著教師的思路走,，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。

在音樂教學中適當引入流行歌曲進行教學有著多種的益處,，會給我們的音樂教學帶來很大的促進作用,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十八

教學目標：

1、欣賞《大熊貓》,，對音樂形象充分展開想象,。

2、聆聽《大熊貓》,，自編動作表演,。

教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象,。

2,、用生動形象的`動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

教學難點：

感受樂曲的意境和情景,，能跟著音樂表演,。

教學準備：

《大熊貓》欣賞帶。

教學過程：

一,、組織教學,，師生問好。

二,、欣賞《大熊貓》,。

2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?

4,、小朋友看到的熊貓有……的,，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子,。

5,、出示課題--《大熊貓》，簡介作品,。

6,、生根據(jù)音樂速度變化分段。

7,、生總賞全曲,，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結(jié)課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設計：

教學反饋：

教學反思,。

第一個部分：通過猜謎語的方式,，激發(fā)幼兒對這節(jié)活動課的喜愛。

第二各部分:通過老師的講解,，讓小朋友們了解大熊貓,，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么?這節(jié)最大的難點是,，幼兒對畫橢圓與圓形掌握不好,。所以在幼兒實際操作中，老師要給予幼兒幫助,。多鼓勵幼兒,。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵幼兒,。

最后,，我認為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡單了解熊貓,，讓幼兒知道什么是圓與橢圓,，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動物,。

音樂風兒找媽媽教案反思篇十九

我園開展了鄉(xiāng)土課程實驗，我作為課題組成員,，承擔了風景名勝組的實驗與研究,，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝,。

活動目標,。

1、要求幼兒會唱兒歌,，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型,。

2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈,。

3,、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng),，愛家鄉(xiāng)的情感,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

教學重點,、難點。

唱會歌曲,，并理解歌曲帶我們的美感,。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進行想象,。

活動準備,。

投影儀、歌曲視頻圖片,。

活動過程,。

（1）開始環(huán)節(jié)，講一講,。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽,，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,，在美麗的森林公園里,，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠,，象一把巨大的傘,。

（2）學歌詞。大樹媽媽,，個兒高,，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖,，搖啊搖,，搖籃里的小鳥睡著了。大樹媽媽個兒高,，對著搖籃呵呵笑,，風來了，雨來了,，搖籃上的'大傘撐開了,。

（3）基本環(huán)節(jié)，唱一唱,。老師把整首歌曲完整的唱一遍,，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象,。

（4）問一問,。老師問幼兒,，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句,，你們最喜歡哪一句,，請把它說出來或者哼出來。

（5）說一說,。老師把機會留給孩子,，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學新歌的時候,，都不可能一下學會,，但是，孩子們你記這一言我記那一句,，不知不覺,，一首新歌很快就被大家記住，并學會了,。

（6）唱一唱,，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來,。孩子們帶著任務去唱,，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱,，老師一邊教孩子唱,，孩子也學著唱。

（7）老師請能唱第一句的孩子唱出來,，甚至每一句請個會唱的孩子,，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來,，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己,。

（8）齊唱整首歌曲,。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞,。

（9）邊唱邊跳,，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演,。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺,，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨,。

（10）活動延伸部分,，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了,，孩子們必須停下來,，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久,，動了的進行節(jié)目表演,，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂,，鞏固這首歌曲,。

（11）節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒,，筆,、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子,，一組幼兒敲盒子,，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳,，一組幼兒拍肩,，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演,。

教學反思,。

這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍,，只是在基本環(huán)節(jié)里,，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的,，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了,。

其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,，我應該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作,，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應該在唱歌的時候配上自己的動作,，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式,，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準,，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響,，。

最后,，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯,，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,，不著邊際，沒有對和錯之分,，只有鼓勵和贊揚,，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來,。

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