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數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-25 22:50:02
數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2024-04-25 22:50:02     小編:雨中梧

通過(guò)總結(jié),,我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,,不斷完善自我。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟,,可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度。以下是一些總結(jié)示例,,希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇一

觀看了名師高金英老師的講座,,好多東西是我們迫切需要的,,使我認(rèn)識(shí)提高,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方,。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,,人格魅力高尚,感染了我,,我被她征服了,,心靈受到了震撼,,下面是我的一些體會(huì)和感受:

高老師的人格魅力感染了我,。她的敬業(yè)精神、人品,、學(xué)識(shí),、工作態(tài)度方法,、管理技巧,、淵博的知識(shí)都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說(shuō):“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣,,而不是一時(shí)的習(xí)慣,。”她是這樣要求自己的,,去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí),每天早去20分鐘,,為同學(xué)老師服務(wù),,毫無(wú)怨言;她要做學(xué)生一生中的貴人,;生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁;尊重不喜歡你的人,;懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚,。

高老師說(shuō):“只有用心做事才能把事做好”,我一直比較認(rèn)真,,但沒有做到用心的地步,。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識(shí),對(duì)教育學(xué)生很有用,,我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生,是多血質(zhì),、粘液質(zhì),、膽汁質(zhì),、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì),只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對(duì)癥下藥,,取得良好的效果,。而我平時(shí)在工作中,,也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生,,讓人頭疼,,舊辦法不管用,新辦法不會(huì)用,,有時(shí)真沒辦法,。說(shuō)明沒有真正了解學(xué)生,,沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn),,沒有管理技巧,效果不好,。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容,在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開展工作,。

還有高老師是教物理的,她的物理課學(xué)生很期待,、很喜歡上,,她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn),,有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù),,學(xué)生期待下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢?學(xué)生非常感興趣,。今后我也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考,。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí),,練就一身過(guò)硬的基本功,提高自己的綜合素養(yǎng),。

高老師管理學(xué)生有很多招數(shù),、點(diǎn)子,飯盒事件,、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng),。讓學(xué)生受到了教育,,改掉了自私的心理,,提高了思想認(rèn)識(shí)水平。試想,,換用其他辦法,,也許沒效果,,也許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影,她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理,,針對(duì)事情,,要多想金點(diǎn)子,、多想好辦法,。

現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí),,強(qiáng)化基本功,全面提升教學(xué)技能,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,,堅(jiān)持下去,,定能使自己較快的進(jìn)步!

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇二

李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣,,能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加,、減法問題,;亮點(diǎn)多、口才好,、算理清楚,、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō),,李老師的功底之厚,,能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課,,總是能深挖算法、算理,,深究其規(guī)律,領(lǐng)會(huì)其方法,,訓(xùn)練其思維,讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,,學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo),、總結(jié)等能力,是新知識(shí)的鞏固與深入,。

回想起來(lái),,自己有時(shí)的教學(xué),只注重了學(xué)生的成績(jī),,也就是只注重了結(jié)果,,缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,,聽了這些老師們的課及報(bào)告后,感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí),,一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣,。

比起這些專家老師,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,,有待在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,,努力探索,,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教,,經(jīng)??偨Y(jié)反思,,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇三

今日有幸聽到了樊娟老師有關(guān)《數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中問題設(shè)計(jì)》的報(bào)告,,收獲頗多,。以下談?wù)剤?bào)告的內(nèi)容及個(gè)人的感觸:

一,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題類型,。

(一)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置問題的意義,。

(二)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提出問題的原則。

(三)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的類型,。

?在提問問題時(shí),,可以考慮如下幾個(gè)方面:

?一是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,。問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,抓住基本概念和基本原理,緊扣教材的中心及重點(diǎn),、難點(diǎn)設(shè)疑。?二是針對(duì)學(xué)生實(shí)際,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際包括考慮到學(xué)生群體的特征,,如年齡,、心理特征和知識(shí)能力水平等各方面。

一堂數(shù)學(xué)課的提問內(nèi)容,,應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體,,自始至終每一個(gè)問題都服從課堂教學(xué)目標(biāo)。在一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)上,,教師可以圍繞中心問題,,設(shè)置問題串,,問題串中各個(gè)問題相輔相成,,配套貫通,環(huán)環(huán)相扣,,這樣有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

?在把握提問的目的,、原則的條件下,,作為數(shù)學(xué)教師更要注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)選擇和采用恰當(dāng)?shù)姆绞?,使“問”服?wù)于“學(xué)”,,真正做到教學(xué)相長(zhǎng),?!皢柕姆绞健笔钦n堂提問藝術(shù)的中心問題。

二,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的方法,。

(一)教師提問的方式,。

(二)問題呈現(xiàn)的方式?,。

1、對(duì)問與齊問,。

2,、正問與反問,。

3、直問與曲問,。

?直問就是直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},,它有助于集中學(xué)生的注意力。

4,、設(shè)問和追問,。

?設(shè)問一般不要求學(xué)生作答,而是教師自問自答,。它能引起學(xué)生的注意,造成學(xué)生的懸念感,,常用于復(fù)習(xí),還常用于引入新課,。設(shè)問的作用是設(shè)置懸念,,以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情和求知欲,。?把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分解成層層深入的幾個(gè)小問題,在教學(xué)中逐步提出問題的方法就是追問,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師常用追問的方法,,對(duì)問題進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的分析。追問可以使學(xué)生保持注意的穩(wěn)定性,,促進(jìn)他們對(duì)問題的深入思考,。最常用的追問方式是問:“為什么?!钡艘酝?,也有很多更能體現(xiàn)追問優(yōu)勢(shì)的問法,。

三、

問題設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng),。

(一)問題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生心理特點(diǎn)。

(二)問題設(shè)計(jì)要符合教學(xué)需要,。

(三)課堂提問的誤區(qū)?,。

1,、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。

?教師要善于根據(jù)教學(xué)要求,,抓住問題的本質(zhì),,針對(duì)教材的重點(diǎn)提出問題。

2,、針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)提問,。

3,、針對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)設(shè)計(jì)提問。

?數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,,知識(shí)之間的聯(lián)系是緊密的,前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),,后面知識(shí)是前面知識(shí)的延續(xù)、深化和發(fā)展,。最有效的教學(xué)方法:

不是告訴學(xué)生答案,而是向?qū)W生提問,。

教學(xué)不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰,。

通過(guò)這次的名師報(bào)告會(huì),讓我們這些一線老師在課堂教學(xué)中的提問的重要性有了明確的認(rèn)識(shí),,今后在教學(xué)中可能更重視這個(gè)點(diǎn),,著重通過(guò)提問培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維能力以及在各方面都有很大的提高,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇四

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過(guò)什么生活便是什么教育”,深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系,。他具體地指出,“過(guò)健康生活,,便是受健康的教育;過(guò)科學(xué)的生活,,便是受科學(xué)的教育;過(guò)勞動(dòng)的生活,,便是受勞動(dòng)教育;過(guò)藝術(shù)的生活,,便是受藝術(shù)教育,?!蓖ㄟ^(guò)20xx“園丁之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng),我更能認(rèn)識(shí)到“生活即教育,,社會(huì)即學(xué)校,?!?/p>

在觀摩研討活動(dòng)中,從名師錢守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),,充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn),、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則,。對(duì)此,,錢老師在教學(xué)過(guò)程中,充分關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活的,、精神的和科學(xué)的世界,,將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來(lái),,讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ?、發(fā)現(xiàn),、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué),,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

從錢守旺老師的兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,,讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育,即“隨手抓來(lái)都是活書,,都是學(xué)問,都是本領(lǐng),?!敝灰粜挠^察,用心領(lǐng)悟,,時(shí)時(shí)處處都可學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習(xí),,聽報(bào)告,、與人交流,、做家務(wù)也是學(xué)習(xí),參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、游山玩水,,投身大社會(huì),、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí),。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì),,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),,參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生在社會(huì)這大學(xué)校中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。陶先生說(shuō):“時(shí)代在進(jìn)步,,社會(huì)在進(jìn)步,,偶一停留,,就要落伍,!所以必須及時(shí)學(xué)習(xí),。”隨著全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),,科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識(shí)更新的速度不斷加快,學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個(gè)人的畢生,。要教育學(xué)生千萬(wàn)不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書里,要學(xué)會(huì)從電腦網(wǎng)絡(luò),、電子信箱,、廣電報(bào)刊等傳媒中及時(shí)捕捉信息,,尋求新的知識(shí)。不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人,,遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,怎樣變“死教育”為“活教育”呢,?通過(guò)這次全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng),我找到了答案,,這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì)。首先,,要突破“教材”的框框。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,,教育目標(biāo),、教于手段,、教學(xué)方法的變革,特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的變化,任何教材都不能及時(shí)適應(yīng),,多少有些滯后,。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),對(duì)教材重新處理,,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),。其次,要突破“教案”的框框,。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的,,帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué),,往往是不能事先預(yù)料的,它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化,。另外,,要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中,,我們常??吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù),在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭(zhēng)辯,,急于裁判,,使問題弄得不深不透,。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式,,而要看實(shí)質(zhì)。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑,、主動(dòng),重點(diǎn)思路掌握了,,不會(huì)的問題解決了,,學(xué)生得到了鍛煉,得到了發(fā)展,,即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒有完成,,這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。

新的課改教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是動(dòng)態(tài)的,、開放的,,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)有待了解的未知數(shù),隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化,,教師和教材所提供的知識(shí)內(nèi)容只是學(xué)生知識(shí)狀況中的一個(gè)部分而已??梢哉J(rèn)為,,學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)生活的同時(shí),,也給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn),,學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證,。

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數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇五

2009年3月22日和23日,,我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。在短短的兩天時(shí)間里,,觀摩了來(lái)自江蘇、南昌,、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,,在這次活動(dòng)中,,我深深感覺到:“走出去,總會(huì)有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此,我懷著“機(jī)不可失,,失不再來(lái)”的想法,,帶著理性的思考,,欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng),,和精彩的講座,使我們對(duì)新課程的理念,,有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法,。

在這次聽課過(guò)程中,我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì),。例如,,李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境:1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2,,這是為了解決生活中的實(shí)際問題,,將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去,,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),,自然滿足了學(xué)生的求知欲,同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題,。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動(dòng),,葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ):“兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花,,能寫會(huì)算還會(huì)畫,,天天干活不說(shuō)話,。”學(xué)生發(fā)表想法,,各抒已見,,在交流談話中接近了師生的距離,,同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,,如數(shù)石柱,、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,,如何聯(lián)系生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,,又服務(wù)于實(shí)踐,,它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,,我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題,,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,,同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇六

——追求有效是教學(xué)永恒的“流行曲”

前些日子,我們中原中心校王林校長(zhǎng)陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng),、李洪山政治部主任,、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽,、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來(lái),,王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流共同提高》的主題報(bào)告,,本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座,聆聽了報(bào)告之后,,我從中受益匪淺,,作為教學(xué)的一線教師,,我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,它是課堂教學(xué)的熱門課題,,也是永恒的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

一,、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了,。辦法雖小,效果挺大,。所以,,教師對(duì)學(xué)生的教育,,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù),,更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,,讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?,所以在課堂中,我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo),,為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”,。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),,要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人,,不斷為學(xué)生提供生活素材,,讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,,學(xué)了即可用得上,,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,,通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,,“分神”的表現(xiàn),,老師都應(yīng)正確對(duì)待,不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,、蔑視的眼神,,過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助,,主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),并給予激勵(lì),、表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià),充分把握課堂,,有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),,實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。

四,、注重教學(xué)反思,,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性,。

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?,一堂課不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課,,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),,找出有規(guī)律的東西,,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有:思考過(guò)程,、解題思路,、分析過(guò)程,、運(yùn)算過(guò)程,、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等,。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,,教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

總而言之,,聆聽了這次報(bào)告之后,,我感慨萬(wàn)千,,作為新世紀(jì)的教師,時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵,、新的要求。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐,,用愛去經(jīng)營(yíng),。只有在愛的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的,,只有在愛的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的!如果我們都用心去做了,,我們的課堂也會(huì)因此而美麗,。同行們,!讓我們共同努力努力再努力吧,!

3月23日,我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng),,聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.總之,,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.本次教研活動(dòng),,讓我受到了很大的感觸,,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,,我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),,不斷改進(jìn),爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

新廟小學(xué)高麗2016.3.28,。

9月29日,,我有幸在我的母校湖北外語(yǔ)學(xué)校聽課學(xué)習(xí),觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,,一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,,從幾個(gè)老師的講解中,,我了解了:新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,,又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),,渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,,這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,,因此,,教師在課堂教學(xué)中,,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),,不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,。

教學(xué)課件制作精良,,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,,從課題材料的搜集上和視聽效果上,,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,,引人入勝,,而且都非常貼近學(xué)生生活,,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的,,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),,而且要有些詼諧幽默的話,,吸引學(xué)生的注意力,使課堂氣氛活躍,。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),,隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,,氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),,把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中,,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,,從板書、內(nèi)容,,結(jié)構(gòu)緊湊,,環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習(xí)了新知識(shí),,又增加了練習(xí)量,還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),,在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。

五、以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),。

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,,甚至不講,,都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生,學(xué)生帶學(xué)生,,學(xué)生掌握非常快,。

自主學(xué)會(huì)了新知識(shí),。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理,、有法,學(xué)生經(jīng)過(guò)思考,、鉆研,、整理,整堂課過(guò)得輕松,、和諧。

六,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,,教師不僅將學(xué)生教會(huì),,而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,,打動(dòng)了我的心,。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,,他們不守舊,,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,,啟迪我在今后的教學(xué)中,,如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡(jiǎn)單的,、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的,,但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,,我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),,將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去,努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇七

報(bào)告人:xx,。

前言。

xxxx年xx月xx日上午xx,,xx邀請(qǐng)xx中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——xx老師,針對(duì)xx所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師,,舉行了一場(chǎng)題為《xxxxxxxx》的講座,。

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

在數(shù)學(xué)的天地里,重要的不是我們知道什么,,而是我們?cè)趺粗??!呥_(dá)哥拉斯。

初見本次講座的標(biāo)題的時(shí)候,,我感到有些詫異,。講中、高檔題的解題,,針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué),。數(shù)學(xué)考卷總分200(卷一160+卷二40),這類學(xué)生得分一般在160以上,。那么,,這樣的講座對(duì)于我們xxxx的老師是否合適,?因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí),,來(lái)補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué),。對(duì)于這類同學(xué),我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題(即中檔偏低題)的能力,?而且,,關(guān)于解題思路這類題目的講座,,面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生?我們老師,,是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué),?帶著這樣的疑問,我開始了這次的聽講,。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入,,我的疑惑也隨之解開,。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷,風(fēng)格較往年有了很大的不同,。相對(duì)而言,它要簡(jiǎn)單很多,。但是考生得分的情況卻并不比以往好,。很多題目,考生能很容易的知道答案,,但是對(duì)于其過(guò)程卻不甚了了,,解題過(guò)程中頻頻失分,。究其原因,考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣,,但對(duì)于解題方法是如何想到的,、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過(guò)。知其然而不知其所以然,。他們大多只會(huì)公式化的解題,,卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。思考,、思維、思想,,這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到,,“事類相推,各有攸歸,,故枝條雖分而同本干者,,知發(fā)其一端而已。又所析理以辭,,解體用圖,,庶亦約而能周,,通而不黷,,覽之者思過(guò)半矣,。”可見數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系,,就是抽絲剝繭,、追本溯源,就是將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,,也就是人的思維與思想,。

xx老師說(shuō),,他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角,、視野,。視力指要審清題目,;視角指要選對(duì)合適的角度方法;而視野就是指思想觀念了,?;蛘哒f(shuō),視角即思維,,視野即思想,。二者是相輔相承的,。視角越廣,獲得的視野越大,;只有多接觸,、勤思考,才能建立良好的思維,。天賦再高的數(shù)學(xué)家,,在接觸數(shù)學(xué)之前,,他的數(shù)學(xué)思維都是為零的,。而清晰無(wú)礙的視野,才不會(huì)遮住你的視角,;當(dāng)思想達(dá)到一定高度,我們方可跳出思維的定勢(shì),,才不會(huì)“一葉障目”,。

那么,作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師,,我應(yīng)當(dāng)如何去做呢,?首先,緊扣考試大綱,,抓住重點(diǎn)的考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多,但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂,、講透,。其次,給學(xué)生練習(xí),、講解的題目無(wú)需太難,,更不能太偏,多訓(xùn)練常規(guī)題的解題,,熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用,。最后,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高基本的數(shù)學(xué)技能(比如計(jì)算能力,、幾何直觀感等),。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇八

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的,。時(shí)間過(guò)的真快呀,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年中,我擔(dān)任的是四年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,,虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),,在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,,學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授,。可以采用“小組合作”,,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易接受的、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二,、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大,。在教學(xué)上,有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),多聽老師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見,,改進(jìn)工作,。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量:

1、布置作業(yè)做到精練,。

有針對(duì)性,,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇九

梁愛珍,。

11月8日,,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的課。聽了這節(jié)課,,我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,,藝術(shù)化。下面我就說(shuō)一說(shuō)我聽課后的感受,,以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如,,每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n,有時(shí)觀看名師的錄像課,,并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái),,但上過(guò)課后也有很多的困惑,為什么同樣一篇教案,,名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如,,孩子們學(xué)起來(lái)也是興高彩烈,而到了我的課堂上卻是不盡人意,?“沒有課前的精心預(yù)設(shè),,就沒有課堂上的精彩生成?!甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后,,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多,尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。

太原市張琪老師《確定位置》一課中,,充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,,是生活化的,是兒童樂于做的,?!睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置,由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題,,再讓學(xué)生自己去解決問題,,使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué),真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力,。更讓我感動(dòng)的是教師不僅要讓學(xué)生自已動(dòng)起來(lái),,同時(shí)在動(dòng)的過(guò)程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,正如老師說(shuō)的:“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),,而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂,,帶著更多的問題走出課堂?!边@句話更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足,,每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有這么簡(jiǎn)單,而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題,,這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,,正如“學(xué)無(wú)止境”一樣,知識(shí)是沒有終點(diǎn)的,,就象走路一樣,,當(dāng)走到一個(gè)十字路口時(shí),我們回頭看時(shí)好象是到了一個(gè)終點(diǎn),,但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路,。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的,是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,,因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有待學(xué)習(xí)的問題,。總之,,聽了張老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告后,,更讓我感到的是一種精神上的享受,張老師深厚的教學(xué)功底,,及精湛的教學(xué)藝術(shù),,他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,,貼近學(xué)生的生活,,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,,讓人耳目一新,。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距,更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,,冰凍三尺非一日之寒,,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,,從現(xiàn)在做起,,堅(jiān)持不懈,努力提升自己,。

在這短短的一下午,,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,,從中我領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的,,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,,舍棄平實(shí)而追尋多彩,,結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,,讓課堂走進(jìn)生活,,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受,、去充實(shí),,才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

在以后的教學(xué)中,,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,也讓我的教學(xué)生活化,、細(xì)節(jié)化、智慧化,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十

20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國(guó)“相約名師,,聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì),,我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),,對(duì)此我做出如下討論及交流。

一,、教師的語(yǔ)言魅力,。

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感,,能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師,、張齊華老師,、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,,不僅從中連接孩子與他的熟悉感,,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要的是什么,,懂得了什么,。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,,能使學(xué)生的心靈受到震撼,,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、教師的教學(xué)設(shè)計(jì),。

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中,,我們可以知道,,她從生活中的知識(shí)著手,從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”,、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”,,以及“信用卡的―10”、還有“小明身高―2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù),。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,,嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,,而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正,、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),,又要怎么使學(xué)生的觀察能力,,通過(guò)溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度,并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義,,比較溫度的大小等,,順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu),這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言,、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大,努力使問題公開化,、明確化,,讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來(lái),我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì),,到此還使我無(wú)法忘懷,,原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“―1”分鐘,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,,并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,,完全了解他如何將自己融入教學(xué),整個(gè)課堂渾然一體,,既清新又自然,,看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性,,這樣輕松的語(yǔ)言,,細(xì)致的點(diǎn)撥,大氣的闡述,,快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí),。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子,讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,,就這個(gè)課題而言,,難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù),?怎樣用字母表示數(shù),?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思,把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,,巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái),,更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì),又增添了種種無(wú)限的遐想,,讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,,他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。

劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,,因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí),,不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃:繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周,,采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,,讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,,在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后,劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指,、比一比,、量一量等活動(dòng),,幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念,突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),,繞邊線一周,,回到起點(diǎn)”三個(gè)要素,并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量,,滲透了“化曲為直”思想,,學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,至此,,對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了,。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解,還畫出一個(gè)角,,問:它有周長(zhǎng)嗎,?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的:因?yàn)樗鼣嚅_了,、有缺口,、不能饒一周,所以沒有周長(zhǎng),!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問題的過(guò)程中,,劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,,有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后,比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng),,通過(guò)變式練習(xí),,提高學(xué)生反思的能力,這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,,使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,,它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,,線下有顆球,。告訴孩子們“用力甩起來(lái),是什么圖形,?”這個(gè)直觀的教具,,充分發(fā)散了學(xué)生的思維,讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,,而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點(diǎn),,兩腳之間的.距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,知其然更知其所以然,,才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,,設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫圓,,看誰(shuí)畫得又快又好,之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,,另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,,以畫圓為主線貫穿全課,,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓,。

三,、我的課堂還缺少什么。

這幾位名師的講堂,,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西,,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,,要懂得去偽存真,,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,,及駕馭課堂能力的培養(yǎng),。或許多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧,。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),,才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),,學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

11月19日,我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì),。觀摩了2節(jié)示范課,,聆聽了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告,聽了這些專家的課,,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,,藝術(shù)化。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,,解決問題,,有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中,,充分地讓我感受到了這一點(diǎn),。錢老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形,讓學(xué)生看圖說(shuō)出不同的時(shí)間,,初步感觀鐘表,,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)觀察圖形,,引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu),,同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí),自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情,。接著,王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看,,讓學(xué)生自己去總結(jié),。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩,,而是在玩中思,在玩中學(xué),,不斷掌握著新知?,F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,,本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái),是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透,。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,真正體現(xiàn)了課堂“靜,、實(shí),、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,,不光是“實(shí)在”,,而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,,沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫,,沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,。”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的,,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的點(diǎn)綴,,舍棄平實(shí)而追尋多彩,,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此,!名師們走進(jìn)課堂,,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,,去享受,、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師,,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,,所以我們要有水滴石穿的精神,,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,,堅(jiān)持不懈,,縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時(shí)間里,,讓我近距離地接觸了名師,,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,,深厚的教學(xué)功底,,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,,不僅絢麗多彩,,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流,,主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,,把握數(shù)學(xué)的解題方法,,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來(lái),,共建和諧”的聽評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng),使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽了其他兩位位老師的課,被他們上課的那種激情所感染,,在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈的溝通,,用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,,探討問題,,課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課,,讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),,學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過(guò)多的限制和束縛,,學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,,而結(jié)果是圓滿的,,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),,教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),,充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,,引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師,。看到任欣和初艷麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑,,信手拈來(lái),,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù),,教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,,就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,,它能深入學(xué)生的心靈深處,,高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),他讓學(xué)生一邊觀看圖片,,一邊聽老師的講解,,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語(yǔ)言,,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,,她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,,把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,,她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,,我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),,做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十一

一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn),,是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過(guò)程中,,由點(diǎn)到面,、有淺入深、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣,、條理清晰,讓學(xué)生聽得清楚,,學(xué)得明白,,想的深入,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),,要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,。尤其對(duì)于初中來(lái)說(shuō),教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,,又要充分發(fā)揮優(yōu)等生,。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,,要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情,提高他們學(xué)習(xí)的信心,;對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,,放手讓他們解決一些難度較大的問題,加大思維的訓(xùn)練力度,。

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,,合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段,。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握,、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià),。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心,,體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣,,提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力。

一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ),、一個(gè)贊美的眼神,、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信,,在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,,獲得成功的感受!

作為一名教師,,只有通過(guò)教學(xué)反思,,積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念,真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。同時(shí),,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境,,著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法,,把課堂教學(xué)改革引向深入。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十二

教育也是一種教授育人的過(guò)程,,可將一種最客觀的理解教予他人,,而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。下面給大家分享初中數(shù)學(xué)的教學(xué)心得體會(huì),,歡迎借鑒,!初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1,。

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考,,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,,我深感責(zé)任重大,壓力很大,。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

一,、提高教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

1,、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作,。

1,、重視基礎(chǔ)。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,,我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí),。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,,我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),一定要先把會(huì)做的都做好,,而且要確保正確率,,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來(lái)的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),,同時(shí),,通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),,可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過(guò)程,,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先,,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,,提問是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,,要分析其錯(cuò)誤的原因,,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,,找他們促膝談心,,把教師的愛傾注給學(xué)生,通過(guò)熱心、體貼,、耐心的幫助,,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次,,在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,,符合他們的認(rèn)知水平,,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),,有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),。

三,、存在問題。

雖然采取了各種措施,,各種方法,,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處,。比如說(shuō):在對(duì)待學(xué)生時(shí),,耐心不足,尤其是到后期,,對(duì)于一些學(xué)困生,,更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時(shí)間緊,,任務(wù)重,,所以很難照顧到全體學(xué)生,只能盡量的去做到面向全體,。

本學(xué)期,,本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),,本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),;以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),,以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),,較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),。

一方面,,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,,努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面,,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,做到不遲到、不早退,,不曠會(huì),。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,不體罰,變相體罰學(xué)生,,建立了良好的師生關(guān)系,,在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),,提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期,,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),,不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件(本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)),,備寫每一篇教案,;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,向課堂40分要質(zhì)量,,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,積極落實(shí)分層施教的原則,,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),,進(jìn)行階段性檢測(cè),,及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,,調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課,、評(píng)課,,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),,提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái),本人共聽課32節(jié),,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四,、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平,。

本學(xué)年,,本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫課題實(shí)施方案,,撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,,撰寫論文,,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,,在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我,,明確今后努力方向。

本次期末考試,,我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,,有一定的差距,本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,,原因主要有以下幾個(gè)方面:

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3,、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,,雖然也抓了差生,但沒有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠,,沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施:

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),,努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上,;

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,,拓寬學(xué)生思路,,提高學(xué)生解決問題的能力;

4,、采取措施,,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī),。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,,共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,,有成功的喜悅,,也有值得思考的地方。

本學(xué)期我支教到兵營(yíng)中心學(xué)校擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),,在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。充實(shí)自己的頭腦,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,,不斷提高,,在新的教學(xué)環(huán)境中,不斷研究課堂教學(xué),,順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一,、學(xué)生情況,。

九年級(jí)上期是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生取得好成績(jī)才是最重要的事情,。但是本屆九年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對(duì)較弱,,且班級(jí)兩極分化還很嚴(yán)重。到目前經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高,,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

二,、教學(xué)工作方面。

1,、備好課,。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況,對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握好的基礎(chǔ)上,,及時(shí)的補(bǔ)充他們的缺陷,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí),怎樣才能教會(huì)他們,。

2,、在課堂上,組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,精講多練。

3,、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、準(zhǔn)備多媒體資源,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

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4,、為了提高教學(xué)質(zhì)量,,我還利用業(yè)余時(shí)間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動(dòng),、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對(duì)這種問題,就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,做到了從友善開始,比如,,握握他的手,,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和這一部分生交談時(shí),,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,;還有在批評(píng)學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖c學(xué)生的距離,。

三,、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生。

1,、盡量讓學(xué)生多練,,加強(qiáng)解題過(guò)程訓(xùn)練。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,,促進(jìn)記憶,。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析,。

在復(fù)習(xí)中,,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,我針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析,,通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,,認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)能力的重要組成部分,,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,,為預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,我了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

(1)審題能力差,;

(2)分析能力差;

(3)缺少創(chuàng)新思維,。

并針對(duì)以上情況進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo),,效果較好。

其次,,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,,提問是種重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,,分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,,這樣達(dá)到利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后,,課后的講評(píng)我抓住典型加以評(píng)述,,效果很好。

四,、自我提高,。

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)形成了部分材料,。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,,堅(jiān)持崗位練功,在教學(xué)中,重視研究新情況下如何教學(xué)的問題,。并利用業(yè)余時(shí)間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育學(xué)生的方法,。

總之,,初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段,也是學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段,,是學(xué)生成績(jī)迅速偽降低,、穩(wěn)定、提高的一個(gè)階段,。在這個(gè)階段,,我堅(jiān)持一個(gè)都不放棄,這也是我校十年來(lái)所堅(jiān)持的,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十三

近日,,學(xué)校邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)名師來(lái)校進(jìn)行專題講座,經(jīng)過(guò)兩天的聽講和交流,,我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)名師所擁有的扎實(shí)知識(shí)和專業(yè)技能,,也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育中追求提高、創(chuàng)新和探索的重要性,。

第一段:聽講與智慧交流,。

在數(shù)學(xué)名師專題講座中,我們得到了很多新的知識(shí)和技能,。數(shù)學(xué)名師講解得非常深入,,同時(shí)也邀請(qǐng)了我們一起參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng)。這樣的互動(dòng)真正地讓我感受到了數(shù)學(xué)教育中智慧交流的重要性,。而數(shù)學(xué)名師身上有一種追求完美,、追求最好的品質(zhì)和個(gè)性,這是我在日后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該起碼具備的,。

第二段:理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

在數(shù)學(xué)名師專題講座中,我非常有幸參與到了一些實(shí)際競(jìng)賽和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng),。這些活動(dòng)真實(shí)地讓我看到了數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐之間的鏈接和可行性,。只有在實(shí)踐中,我們才可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在,。數(shù)學(xué)名師并沒有固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,,而是讓我們探索和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力,這是值得我們借鑒的,。

第三段:文化前沿與數(shù)學(xué)探索,。

在數(shù)學(xué)名師專題講座中,我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí),更是一門文化,。數(shù)學(xué)的發(fā)展和探索始終處于前沿水平,。數(shù)學(xué)名師讓我們看到了國(guó)際上一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用,以此鼓勵(lì)我們更愿意去探索這門知識(shí),。從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)在教育中的提高和更新,,真正讓數(shù)學(xué)教育與文化時(shí)代接軌。

第四段:創(chuàng)新精神與教育意義,。

作為一名教育工作者,,我認(rèn)為數(shù)學(xué)名師帶給我的最大收獲是創(chuàng)新精神和教育意義。數(shù)學(xué)名師通過(guò)他們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法,,進(jìn)行了一次次教育創(chuàng)新,,從而使我們更愿意去接受和學(xué)習(xí)這門知識(shí)。這種創(chuàng)新精神和教育意義可以延伸到我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,,幫助我們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦袆?chuàng)造出更加獨(dú)特和有吸引力的教學(xué)環(huán)境,。

第五段:總結(jié)親身體驗(yàn)與教育堅(jiān)持。

通過(guò)此次數(shù)學(xué)名師專題講座,,我深刻地體會(huì)到了教育中重視數(shù)學(xué)方法,、理論與實(shí)踐的聯(lián)系和發(fā)展。這不僅要求我們掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法,,更要求我們保持學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和創(chuàng)新,,以此推動(dòng)教育的發(fā)展與提高。同時(shí),,在學(xué)習(xí)和教學(xué)中,,我們要始終保持教育的初心,堅(jiān)持教育為人,、為品質(zhì)的理念,。這樣,我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十四

----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽9月27日,,由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,,各顯神通”,。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,,在這里,,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考,。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),,不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),,并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的,。

我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩,。

1,、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),,靈活的教學(xué)機(jī)智,,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,,更能在老師的引導(dǎo)下,,充分動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。

3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性,。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),,而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),,老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式,。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,,再通過(guò)傾聽一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo),。不僅使活動(dòng)開展有序,,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),老師教學(xué)方式的多元,;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,,師生互動(dòng),,啟發(fā)引導(dǎo),,緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),,注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

在這些課中,參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,,教學(xué)內(nèi)容清晰,,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念,。每節(jié)課都是氣氛活躍,,學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),,看到的是老師和學(xué)生的交流,,不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,而是一個(gè)統(tǒng)一體,。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,,更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,,認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,,收獲多、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深,,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,,認(rèn)真反思我的工作,,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,,力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十五

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、互動(dòng),,共同發(fā)展的過(guò)展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),,發(fā)展能力,。

二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

新的教材中,許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,,如:“數(shù)怎么不夠用了,?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等,,非常有趣,,富有挑戰(zhàn)性,很適合學(xué)生的胃口,。因此,,教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,理解教材意圖,,特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便,,或者是搞花架子,這樣容易流于形式,。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí),,目的性要強(qiáng),要選取有特色,,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,,這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的。

例如:我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí),,是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,,將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前,,讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來(lái),這時(shí),,教師提出問題:你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎,?”,問題一提出,,教室里真是“一石激起千層浪”,,同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻摚械恼f(shuō)“有”,、有的說(shuō)“沒有”,,還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),,等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,,大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒有這么多米了”,這樣從教學(xué)一開始,,就緊緊抓住學(xué)生的思維,,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲,。

三.教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索,。

在教學(xué)中,,教師不僅要將學(xué)生教會(huì),,而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此,,課堂上,,教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、自主探究與合作的習(xí)慣,,在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流,,讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì),。

例如:在教“字母表示什么?”這個(gè)問題時(shí),,我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴,,上課時(shí)教師用小黑板展示圖,然后學(xué)生小組合作,,用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,,并回答問題:

2,、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的,?

3,、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來(lái)的,?

4,、搭x個(gè)正方形需要多少根火柴棒?根據(jù)你的計(jì)算方法,,搭200個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒,?這樣,通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試,,歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式,,效果很好,出乎教師的預(yù)料,,從這一點(diǎn)說(shuō)明,,學(xué)生的潛力是可以挖掘的,關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā),。

四.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,。實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。由于各種不同的因素,,學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、能力方面和志趣上存在差異,,教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,,因勢(shì)利導(dǎo),。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,,通過(guò)多種途徑和方法,,滿足他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時(shí),,新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題,教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,,教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

中數(shù)學(xué)研修總結(jié),。

上傳:黃華勝更新時(shí)間:2012-6-18:44:,。

黃華勝。

感謝提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),,互相交流的平臺(tái),。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),,這是收獲豐厚的一個(gè)多月,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!更讓我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,,進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,,豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。

在新課改的探索路上,,總會(huì)遇到各種各樣的困難,,任何人都是沒辦法逃避的,。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力,,都不會(huì)輕松,在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索,,一個(gè)多月的培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的改變,,也有理論上的提高。讓我對(duì)新課程改革后的教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,,真是“聽君一席話,,勝讀十年書”??偟膩?lái)說(shuō),,通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn):

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),,培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,。

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式,,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、合作和探究等方式,,發(fā)展聽、說(shuō),、讀,、寫的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有時(shí)間和空間,,使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想推理和歸納等思維活動(dòng),,分析問題和解決問題,獲得經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)自信,,提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其他學(xué)習(xí)資源,,完成學(xué)習(xí)任務(wù),,解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng),,使學(xué)生在參與交際活動(dòng)過(guò)程中,,形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和效果,互相鼓勵(lì)和幫助,,做到教學(xué)相長(zhǎng),。

二、改變教師教學(xué)觀念,。

教師是課改的執(zhí)行者,,新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,、指導(dǎo)者,,從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,,有利于教師開展教育教學(xué)活動(dòng),。從而教育質(zhì)量就不言而喻了,一定會(huì)提高的,。

三,、轉(zhuǎn)換角色,改變教學(xué)行為,。

面對(duì)新課程,,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。

(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生在教學(xué)中,,自主學(xué)習(xí),、同桌交流、小組合作,、組組交流,、全班交流等。

(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,,同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,引導(dǎo)可以是一種啟迪,,學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,,而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),,當(dāng)學(xué)生退卻時(shí),,教師不是拖著走,而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,,鼓勵(lì)他不斷的向上攀登,。

(3)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是:觀察,、感知,、參與,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)控教學(xué)方向,,照顧差異,,發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流,,有認(rèn)知的交流,,有情感的交流,通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,,通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,,新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,,得到情感體驗(yàn)與教育,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,,變被動(dòng)接受為主體參與,,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,,注重設(shè)計(jì),注重方法,,注重課堂實(shí)效,,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),,情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,,通過(guò)過(guò)程和方法,,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),,掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng),,培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

新課程給了我們教改機(jī)遇,,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),,一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),,擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,,充分挖掘本土資源和校本資源,,充實(shí)教材內(nèi)容。

總之,,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),,帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),,需要我們不斷去研究,,不斷地去反思,不斷地去提高,。惟其如此,,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,走得更好,!所以在即將離別時(shí)刻,,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,,回到校后,,再慢慢的咀嚼、消化,,進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,教學(xué)的資本,。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)多月的“上課技能培訓(xùn)”就要結(jié)束了,回想這些天的網(wǎng)上培訓(xùn),,在這炎熱酷暑難耐的日子里,,我本人學(xué)習(xí)的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復(fù)不停地翻滾,,不斷提升,,越聆聽越覺得專家講的精彩,越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十六

xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì),,對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì),我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

一,,教師的語(yǔ)言魅力。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,,他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離,,能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái),。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談,,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,,了解他們想要什么,,懂得了什么,不僅烘托了課堂氣氛,,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì),。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)實(shí)物揭示圓,,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓,,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,,強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,,線下有顆球,,告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái),,是什么圖形?”這個(gè)直觀的的教具,,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,,讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,,而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,,即知道“以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,,以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,。設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫圓,看誰(shuí)畫的又快又好,,之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,,另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,,探索者的角色,,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓,。

三、我的課堂缺少什么,。

這兩位老師的講堂,,讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,,還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,,處理課堂突發(fā)事件能力,,即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,,上好數(shù)學(xué)課,,才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十七

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,,對(duì)生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),,要好好記錄下來(lái),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會(huì),,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

4月21—22日,,在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下,,我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國(guó)行——小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng)。真正見識(shí)了大師的風(fēng)采,,許多地方值得我們學(xué)習(xí):

此次活動(dòng)是以講課和講座的形式舉行的,,共展示了五節(jié)示范課和四場(chǎng)精彩的專題報(bào)告,,其中全國(guó)特級(jí)教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻,。

首先是z老師帶給我們的四年級(jí)《用字母表示數(shù)》,這是一節(jié)名課,,許多大師和前輩對(duì)于本課已經(jīng)設(shè)計(jì)出經(jīng)典了,,如青蛙歌導(dǎo)入,要?jiǎng)?chuàng)新突破實(shí)屬不易,,而劉松老師做到了,,對(duì)于本課的設(shè)計(jì)他給我們一個(gè)全新的展示,據(jù)他介紹對(duì)于本課,,他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查,,哪些學(xué)生可以不教就會(huì),難點(diǎn)放在哪里,,真的是切合學(xué)生的實(shí)際水平,,由此可見名師也不是天生的名師,和他們比較我們其實(shí)差的不遠(yuǎn),,就是缺少那么一點(diǎn),,執(zhí)著的研究,我們的工作其實(shí)還停留在面上,,再深入那么一點(diǎn)就可以了,。

對(duì)于劉老師的講座我比較認(rèn)同,當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué),,那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn),,聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念,對(duì)我啟發(fā)很大,,雖然只是一個(gè)字的變化,,但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂,,通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

對(duì)教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會(huì)的不教,,學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會(huì)的.不要教,,教了學(xué)生也不會(huì)的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯(cuò)的點(diǎn),,教學(xué)生自己學(xué)最難的地方,,教學(xué)生他想不到的地方”。通過(guò)劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課,,上好課,,批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材,用心地去教學(xué)生,。不光要教學(xué)生知識(shí)技能,,還要教會(huì)學(xué)生做題的方法,和其中蘊(yùn)含的思想,。

其次是z老師,,他給我們上的是《找規(guī)律》一課,這一課我曾經(jīng)也上過(guò),,而且當(dāng)時(shí)自認(rèn)為還是不錯(cuò)的,,現(xiàn)在看來(lái)在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的,劉老師通過(guò)讓學(xué)生找規(guī)律,,用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。在每一個(gè)環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心,認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)回答問題的完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練,。讓學(xué)生通過(guò)在一步步的完善答案中悄然的成長(zhǎng),。

劉老師的課得到現(xiàn)場(chǎng)老師的一致好評(píng),不時(shí)出現(xiàn)贊同的掌聲,,我在網(wǎng)上搜集了不少他的課,,發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的是低年級(jí)的教學(xué),不盡思考我最適合哪個(gè)學(xué)段的教學(xué),?其實(shí)要做出點(diǎn)成績(jī)并不難,,找出最適合自己的即可。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十八

(主講人:施建平),。

在聽完全國(guó)特級(jí)教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,,我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的,,深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,我是多么羨慕啊,!作為一個(gè)青年教師,,能有一個(gè)名師指引你,是多么幸運(yùn)的一件事,,再加上自己的努力,,簡(jiǎn)直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),又科學(xué)合理,。我心里除了羨慕就是佩服了,。

通過(guò)施老師具體生動(dòng)形象且配有真實(shí)鮮活教學(xué)案例的講座,我更加認(rèn)識(shí)到了一種語(yǔ)文教學(xué)的比較有效,、高效的方法,,并督促我在自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,、研究,、探究,努力提高語(yǔ)文教學(xué)效果,。

聽施老師的講座,,我有很多感觸,。其中,,對(duì)于施老師所講的情境教育的核心理念:關(guān)注孩子的一生,即留給孩子一生的紀(jì)念與修養(yǎng),。教育培養(yǎng)恩澤孩子一生的生活,、精神、智慧,、學(xué)識(shí),、能力、習(xí)慣(特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)),,還有體質(zhì)和個(gè)性,。還有創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么情境,什么樣的情境才具有較好的價(jià)值,,以及有效情境的一些相關(guān)因素,。施老師提出,有效的有價(jià)值意義的情境應(yīng)該是這樣的:有內(nèi)涵,,開放的,,有美感,有情趣,,有活力,,有師生互動(dòng),注重過(guò)程的一個(gè)情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)和一些成功的教學(xué)案例和比賽,。比如他在講到有互動(dòng)——搭建師生對(duì)話的平臺(tái)時(shí),,就舉了一個(gè)自己成功的教學(xué)案例,即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),,將自己扮演成一個(gè)黃蓋的手下,,讓學(xué)生演黃蓋,“手下”向“黃蓋”提出很多問題,,扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)回答扮演手下的老師提出的問題,。這樣巧妙地安排,學(xué)生與在于老師的對(duì)話互動(dòng)中就能深入理解全文,,代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,,聽完以后,我真是又佩服了幾分,。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例,。具體生動(dòng)形象。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué),。他一來(lái)就拋出了一個(gè)問題:兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作,?然后,施老師就接著講情境作文的基本理念,,有四大點(diǎn),,每一大點(diǎn)又講得栩栩如生,配上案例和圖案,,真是受益匪淺啊,。這一部分,,施老師講的最多的就是開展活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供寫話,,寫作文的素材,。接著,,施老師就拿自己多年來(lái)舉辦的各種各樣豐富多彩的活動(dòng)來(lái)說(shuō),,比如,想南瓜節(jié),,以我家住在濠河邊為主題的活動(dòng)作文,,以赴一場(chǎng)春的盛宴為主題活動(dòng)的作文,帶學(xué)生到田野,、野外去觀察,,還有,以母校,,好大一棵樹為主題活動(dòng)的作文,,施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無(wú)限的大,,任由學(xué)生無(wú)限的去想象。還舉了幾個(gè)經(jīng)典的圖文并茂的作文題,,我覺得出的太好了,。絕妙啊,!

還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和,。

各式各樣的作文書,當(dāng)時(shí)真的覺得專家畢竟是專家啊,,太專業(yè)了,!跟自己對(duì)比一下,根本不值得一提,,最后,,施老師還簡(jiǎn)單的談了談我們小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展問題,真真是感覺自己還處在起跑線上而已,,未來(lái)的路還很長(zhǎng),。需要自己不斷地去堅(jiān)守、努力,、前進(jìn),。

(一)。

《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說(shuō)明“環(huán)境造就人才”,,教師要取得高效的教學(xué)效果,,創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書在英語(yǔ)情境教學(xué)方面談及甚少,,但是,,我認(rèn)為,教學(xué)是相通的,,情境教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課堂,特別是小學(xué)英語(yǔ)課堂可以說(shuō)是更為重要,。

“良好的開端是成功的一半,。”小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,。它將對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響,。作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須重視小學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。小學(xué)生在接觸“a,、b,、c”的起始階段,往往表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,,學(xué)習(xí)本身是抽象的,枯燥無(wú)味的。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝,,教法單一化,,模式化,小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減,,學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退,。久而久之,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,。這將對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響,。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要深入研究教材,挖掘教材內(nèi)容的趣味性,,在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性,,寓教于樂,使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣,。

1,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,建立良好的人際交往,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。筆者在課堂教學(xué)中。

總結(jié),。

了兩種交際活動(dòng)模式:a,、leon-performance:預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容,,然后進(jìn)行小組表演,。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì),從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神,。b,、free-talk:規(guī)定每堂課的前十分鐘為free-talktime。教師規(guī)定主題,,學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),,在班級(jí)里尋找伙伴相互交流。此活動(dòng)可以增加英語(yǔ)練習(xí)的密度和廣度,,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

2、“親其師,,信其道,。”教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓學(xué)生在課堂中感到親切,、輕松,、愉悅,使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師,,進(jìn)而喜歡英語(yǔ)課,。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中還應(yīng)始終充滿激情,以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,;同時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá),力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣,,使學(xué)生易于理解,,并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)。在課堂中教師尤其不能吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),,對(duì)語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生,,更要大膽給予鼓勵(lì),以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

3,、小學(xué)英語(yǔ)以口語(yǔ)教學(xué)為主,內(nèi)容貼近生活,,前后聯(lián)系較強(qiáng),。因此教師要緊扣教材,圍繞教材,,利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,,在知識(shí)的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”,,使新舊知識(shí)前后貫通,,順利過(guò)渡。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí),,在情境中享受成功的喜悅,。

4、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,,能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望,。有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容,無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容,或者攝入教材外相關(guān)英語(yǔ)知識(shí),,加大語(yǔ)言信息的輸入,,使學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐,在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功,,以滿足其強(qiáng)烈的求知欲望,。

5,、充分利用英語(yǔ)課堂時(shí)間。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上進(jìn)行,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。離開了課堂教學(xué),就不能掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,,也不能保證學(xué)習(xí)的效率,。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間,不但要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),,更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境,,啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新,學(xué)會(huì)合作,,在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流,,培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

6,、積極開設(shè)英語(yǔ)第二課堂,。“課內(nèi)打基礎(chǔ),,課外求發(fā)展,。”四十分鐘的英語(yǔ)課時(shí)間有限,,學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多,,所學(xué)語(yǔ)言深化不夠。因此利用課外時(shí)間,,積極開設(shè)英語(yǔ)第二課堂,,營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,對(duì)于提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要,。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開口,,在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。(二),。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際,。因此英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化,,在學(xué)生唱,、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì),。那樣小學(xué)生英語(yǔ)情境教學(xué)就完全失去其意義,。

情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣,能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法,。正如布魯姆所說(shuō):“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境,,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料,。”在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,,教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,,使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),。

一、情境導(dǎo)趣,,以趣激學(xué),。

“興趣是最好的老師?!睂?shí)踐證明,,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期是在兒童期。教師要根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),,在兒童接觸“a,、b、c”的起始階段,,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性,,引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)起學(xué)生的求知欲望,。

小學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,,英語(yǔ)教師起著關(guān)鍵的作用。首先,,教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化,,讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松,,使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課,,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教nose,ear時(shí),,教師走到學(xué)生中間,,輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子、摸摸學(xué)生的耳朵,,使學(xué)生感受到教師的親切,、和藹,并置身于一種輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,;其次,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情,,以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時(shí),,我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,,即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語(yǔ)調(diào),孩子們也會(huì)特別喜歡,?!癰ig”兩手張開畫個(gè)大圈,“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈,,“p”出示手臂,,并鼓起肌肉,“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作,。學(xué)完單詞后,,老師做出動(dòng)作,學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞,;教師還可以根據(jù)孩子好動(dòng)的心理,,結(jié)合游戲和兒歌教學(xué),努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境,,動(dòng)靜穿插,,集中活動(dòng)與分散活動(dòng)穿插,吸引年幼學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。對(duì)于中高段的學(xué)生,教師可以讓學(xué)生編排課本劇,,進(jìn)行表演,,進(jìn)行freetalk,如讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子,,具體做法是:學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話,,能說(shuō)什么就說(shuō)什么,說(shuō)錯(cuò)也沒關(guān)系,。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說(shuō)錯(cuò)要批評(píng)的壓力,。如:——what’syourname?mynameisareyou?fine,thankyou?iamfine,too.教師在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì),,并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié),,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。二,、情境內(nèi)化,,以爭(zhēng)促學(xué)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來(lái)衡量,還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小,。單純直接的課堂教學(xué)乏味無(wú)趣,,容易使學(xué)生感到壓抑,,產(chǎn)生心理疲勞,阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的內(nèi)化,。因此,,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知,、理解、內(nèi)化,、運(yùn)用,,并能因材施教,開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,,使其獲取成功的體驗(yàn),。

在英語(yǔ)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造比,、學(xué),、趕、幫,、超的學(xué)習(xí)氛圍,,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開掘?qū)W習(xí)潛能,,提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平,,使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅??梢栽谡n堂上采用比分制,,開展學(xué)生個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和小組比賽爭(zhēng)勝的教學(xué)形式,如在練習(xí)i’dlike??句型中,,在小組內(nèi)展開競(jìng)賽,,比一比誰(shuí)會(huì)的多。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說(shuō):i’dlikesomeeggs.i’dlikesomemilk??有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生情緒飽滿,,團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階,,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,提高了課堂效率,。

三,、

情境遷移,學(xué)以致用。

語(yǔ)言是交際的工具,,它具有實(shí)際性和交際性,。實(shí)際生活水平是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的試金石。英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外,,把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中,。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼,,交談,;鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候,對(duì)話,。也可以開展各類英語(yǔ)活動(dòng),,如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講賽,、英語(yǔ)故事比賽等,,為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有充分的時(shí)間,,大膽放手去思考,、去探究、去體味,。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐,,必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力火花,必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué),,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力,,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺,,在輕松,、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,加深了語(yǔ)言信息輸入,,產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化,做到了學(xué)以致用,,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ),。(三)。

書中講了不少怎樣營(yíng)造教學(xué)情境的策略,究其幾點(diǎn),,以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn),,我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動(dòng)、愛玩,、愛畫,、富于想象力等特點(diǎn),使他們的語(yǔ)言習(xí)得從輕輕松松,、富于樂趣的教學(xué)活動(dòng)中得來(lái),。

一、利用孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),。

動(dòng)或交換位置,,聽命令唱歌,聽命令說(shuō)話,,用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò),,聽命令比劃詞語(yǔ),聽命令指出某物,,聽命令畫畫等等,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動(dòng)作、身體語(yǔ)言和表情或眼神來(lái)幫助孩子們明白每個(gè)活動(dòng)的操作,,并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動(dòng)作或活動(dòng),,以使孩子們易于恢復(fù)記憶,使孩子們見到或聽到某一特定動(dòng)作或命令時(shí),,立即可以喚起某一特定語(yǔ)言的再現(xiàn),,如教師做一個(gè)喝水的手勢(shì),孩子們立刻說(shuō)出“drink”或“drinksomewater”的反應(yīng),。

二,、巧妙利用孩子們豐富的想象力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

眾所周知,,孩子們的想象力豐富,,但如何利用孩子們的這一特性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)呢?我們可以利用表演對(duì)話,、講故事,,讀詩(shī)歌,唱歌曲等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們充分去想象故事,、詩(shī)句,、歌曲里所敘述的物品、事件等,。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)時(shí),,教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?,是利用特殊的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢,還是事先把東西藏起來(lái)以讓孩子們?nèi)ゲ孪??如在教學(xué)體積較小的實(shí)物單詞時(shí),,可以把實(shí)物裝進(jìn)一個(gè)袋子里,讓孩子門猜,,孩子們非常樂意用玩這種游戲,;在進(jìn)行故事教學(xué)后,可以讓學(xué)生們展開想象來(lái)猜測(cè)故事的結(jié)局,;有時(shí),,也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來(lái),孩子的想象力是很豐富的,,他們畫出的同一個(gè)內(nèi)容可能大不相同,。三、巧妙利用孩子們愛玩愛樂的天性設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。

玩、樂是孩子們的天性,,因此,,我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng),如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜,、“l(fā)et’schant”,“l(fā)et’sdo”游戲,、制作物品活動(dòng)和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動(dòng)等,這些活動(dòng)要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理,,又可以通過(guò)活動(dòng)把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)力,,使枯燥的、機(jī)械的東西都變成生動(dòng)的,、活潑的以至趣味無(wú)窮的過(guò)程,,給孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂,把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國(guó),,使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)王國(guó)里來(lái),。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來(lái),讓孩子們?cè)谧?、玩,、畫、說(shuō),、猜,、看等過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系,,以求教學(xué)更多元化,,更適合孩子們不斷成長(zhǎng)變化的需要,。

四、巧妙利用孩子們愛說(shuō)的天性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注,,是目前教學(xué)模式構(gòu)建中的重點(diǎn)話題,,也是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗摸索索的課題。教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,,正是鼓勵(lì),、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù),。因此,,在教學(xué)進(jìn)程中,我們要善于仰仗教材,,順應(yīng)兒童心理,,因時(shí)、因地,、因人制宜,,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、符合學(xué)生心理,、年齡特點(diǎn)的情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,,更好地為教學(xué)服務(wù),。一、創(chuàng)設(shè)情境的含義:創(chuàng)設(shè)情境,,是指在教學(xué)進(jìn)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,,有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色采的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,,以引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),,從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生心理性能得到一定發(fā)展的教學(xué)策略,。情境教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部份,,是溝通教材和教育對(duì)象的橋梁,是打開學(xué)生心扉的鑰匙,,是撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦,。情境教學(xué)的核心在于激起學(xué)生的情感,。二、創(chuàng)設(shè)情境的方法:教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,貴在得法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法,,它不是教學(xué)進(jìn)程的自然伴隨物,,而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù),、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì),選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑,。那末,,如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好呢,?根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,,我總結(jié)了以下幾種途徑。1.語(yǔ)言描繪情境,。即教師應(yīng)用語(yǔ)言的渲染,、描寫和感化作用,創(chuàng)造出一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的情緒環(huán)境,,以撥動(dòng)或震動(dòng)學(xué)生的心弦。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí),,隨著低沉悲痛的哀樂響起,,教師以沉痛哀傷的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,向?qū)W生展現(xiàn)十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景,,讓學(xué)生心靈與十里長(zhǎng)街上的人們產(chǎn)生碰撞,,從而領(lǐng)悟到人們對(duì)總理的非常愛戴和深切吊唁,為后文作了鋪墊,。另外,,教師的示范朗誦,學(xué)生的感情朗誦也是借助語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)情境,,幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會(huì)文中所包含的思想感情的方法,。如教學(xué)《荷花》第四自然段,我作了以下的設(shè)計(jì):師(導(dǎo)讀):我忽然覺得自己恍如就是一朵荷花,,穿著雪白的衣裳,,站在陽(yáng)光里。我看到了生(補(bǔ)足讀):一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái),,我就翩翩起舞,,雪白的衣裳隨風(fēng)飛舞,。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈,。師:風(fēng)過(guò)了,,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒,。我聽到了生:蜻蜓飛過(guò)來(lái),,告知我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過(guò),,告知我昨夜做的好夢(mèng)這樣,,在師生共創(chuàng)的情境中,學(xué)生情感的火花被點(diǎn)燃,,豐富的想象被激活,,不知不覺地沉醉在文本描繪的美好風(fēng)景中。以語(yǔ)言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè),,可以給學(xué)生創(chuàng)造性思惟的發(fā)展提供廣闊的天地,。要請(qǐng)教師語(yǔ)言正確、簡(jiǎn)練,、生動(dòng)形象,,能引發(fā)學(xué)生在頭腦中構(gòu)成正確的表象,從而感知所學(xué)的文本材料,。2.實(shí)物演示情境俗語(yǔ)說(shuō):百聞不如一見,。這是人們熟悉客觀事物的一條規(guī)律。實(shí)物演示情境,,正是從這一熟悉規(guī)律動(dòng)身的,。如教學(xué)《畫楊桃》一文時(shí),針對(duì)本地孩子不熟習(xí)楊桃這類熱帶水果的實(shí)際,,我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導(dǎo)學(xué)生觀察,。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)從不同的角度看,,楊桃的樣子不同有了感性熟悉,,在豁然頓悟中理解了文中的我把楊桃畫成五角星是事實(shí)就是的做法,同學(xué)們嘲笑我是錯(cuò)誤的道理,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十九

作為一名數(shù)學(xué)愛好者,,我非常榮幸參加了數(shù)學(xué)名師專題講座。在這次講座中,,我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力以及名師的敬業(yè)精神,,從中收獲了很多,現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得體會(huì),。

第一段:講座的開場(chǎng)白,。

講座開始時(shí),,名師以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,先向我們介紹了本次講座的主題和目的,,讓我們初步了解了講座的內(nèi)容和方向,。雖然是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的線上直播,但名師仍然能夠引導(dǎo)我們找到與會(huì)者之間的共性,,使我們感到一種緊密的聯(lián)系,。

第二段:數(shù)學(xué)的魅力展示。

在講座的過(guò)程中,,名師為我們呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的魅力,,其中包括數(shù)學(xué)的精密性、邏輯性,、創(chuàng)造性以及廣泛的應(yīng)用等方面,。尤其是在舉例子方面,名師給我們提供了很多生動(dòng)且貼近實(shí)際的例子,,讓我們可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇之處,,同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第三段:數(shù)學(xué)解題的方法與技巧,。

在講座的過(guò)程中,,名師還分享了一些關(guān)于數(shù)學(xué)解題的方法和技巧,其中包括了一些經(jīng)典題型的解法,,以及一些應(yīng)對(duì)考試時(shí)的策略和心態(tài)調(diào)整等方面,。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用,極大地提高了我們的解題效率和水平,。

第四段:名師的敬業(yè)精神,。

在講座中,名師展現(xiàn)了一種高尚的敬業(yè)精神,,他不僅盡職盡責(zé)地介紹各種數(shù)學(xué)知識(shí),還耐心解答了我們的問題,,給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo),,讓我們感受到了名師的知識(shí)淵博、敬業(yè)精神和對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛,。這種精神不僅僅是為了完成本次講座,,更是名師多年授課的真實(shí)寫照。

第五段:我的收獲和感悟,。

通過(guò)這次講座,,我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力,更深入地了解了數(shù)學(xué)解題所需的方法和技巧,,收獲了許多知識(shí)和啟示,。同時(shí),,我也意識(shí)到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),,更加堅(jiān)定地追求數(shù)學(xué)的真理和智慧,。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我一定會(huì)繼承名師的敬業(yè)精神,,不斷完善自己,,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,,這次數(shù)學(xué)名師專題講座是一次難忘的經(jīng)歷,,它不僅讓我了解了數(shù)學(xué)的魅力,更增強(qiáng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情和信心,。我會(huì)一直珍視這次經(jīng)歷,,將其視為我學(xué)習(xí)道路上的一份寶貴財(cái)富,并不斷努力探索數(shù)學(xué)的奧妙和真理,。

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