通過總結(jié)，我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,，不斷完善自我,。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度,。以下是一些總結(jié)示例,，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作有所幫助。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇一

觀看了名師高金英老師的講座,，好多東西是我們迫切需要的,，使我認(rèn)識(shí)提高，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方,。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，人格魅力高尚，感染了我,，我被她征服了,，心靈受到了震撼，下面是我的一些體會(huì)和感受：

高老師的人格魅力感染了我,。她的敬業(yè)精神,、人品、學(xué)識(shí),、工作態(tài)度方法,、管理技巧、淵博的知識(shí)都有我值得學(xué)習(xí)的地方,。她說：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣,，而不是一時(shí)的習(xí)慣?！彼沁@樣要求自己的,，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，每天早去20分鐘,，為同學(xué)老師服務(wù),，毫無怨言,；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機(jī)旁,；尊重不喜歡你的人,；懂得感恩,。從這些小事中可以折射出她人格的高尚,。

高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認(rèn)真,，但沒有做到用心的地步,。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)教育學(xué)生很有用,，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生,，是多血質(zhì)、粘液質(zhì),、膽汁質(zhì),、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對(duì)癥下藥,，取得良好的效果,。而我平時(shí)在工作中，也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生,，讓人頭疼,，舊辦法不管用，新辦法不會(huì)用,，有時(shí)真沒辦法,。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)生的特點(diǎn),，沒有管理技巧,，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容,，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開展工作,。

還有高老師是教物理的，她的物理課學(xué)生很期待,、很喜歡上,，她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù),，學(xué)生期待下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢,？學(xué)生非常感興趣。今后我也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考,。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí),，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。

高老師管理學(xué)生有很多招數(shù),、點(diǎn)子,，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng),。讓學(xué)生受到了教育,，改掉了自私的心理，提高了思想認(rèn)識(shí)水平,。試想,，換用其他辦法，也許沒效果,，也許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影,，她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理,，針對(duì)事情,，要多想金點(diǎn)子,、多想好辦法,。

現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí),，強(qiáng)化基本功,，全面提升教學(xué)技能,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,，堅(jiān)持下去，定能使自己較快的進(jìn)步,！

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇二

李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加,、減法問題,；亮點(diǎn)多,、口才好,、算理清楚,、語(yǔ)言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處,、課上也很精彩,。應(yīng)該說，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課,，總是能深挖算法,、算理，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會(huì)其方法,，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo)、總結(jié)等能力,，是新知識(shí)的鞏固與深入,。

回想起來，自己有時(shí)的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績(jī),，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,，聽了這些老師們的課及報(bào)告后,，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí),，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動(dòng)有趣,。

比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己，努力探索,，完善自己,。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇三

今日有幸聽到了樊娟老師有關(guān)《數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中問題設(shè)計(jì)》的報(bào)告,，收獲頗多,。以下談?wù)剤?bào)告的內(nèi)容及個(gè)人的感觸：

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題類型,。

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置問題的意義,。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提出問題的原則。

（三）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題的類型,。

?在提問問題時(shí),，可以考慮如下幾個(gè)方面：

?一是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容。問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，抓住基本概念和基本原理,，緊扣教材的中心及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)疑,。?二是針對(duì)學(xué)生實(shí)際,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際包括考慮到學(xué)生群體的特征，如年齡,、心理特征和知識(shí)能力水平等各方面,。

一堂數(shù)學(xué)課的提問內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體,，自始至終每一個(gè)問題都服從課堂教學(xué)目標(biāo),。在一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)上，教師可以圍繞中心問題,，設(shè)置問題串,，問題串中各個(gè)問題相輔相成，配套貫通,，環(huán)環(huán)相扣,，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí),。

?在把握提問的目的、原則的條件下,，作為數(shù)學(xué)教師更要注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況來選擇和采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，使“問”服?wù)于“學(xué)”，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),?！皢柕姆绞健笔钦n堂提問藝術(shù)的中心問題。

二,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問的方法,。

（一）教師提問的方式。

（二）問題呈現(xiàn)的方式?,。

1,、對(duì)問與齊問。

2,、正問與反問,。

3、直問與曲問,。

?直問就是直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},，它有助于集中學(xué)生的注意力。

4,、設(shè)問和追問,。

?設(shè)問一般不要求學(xué)生作答，而是教師自問自答,。它能引起學(xué)生的注意，造成學(xué)生的懸念感,，常用于復(fù)習(xí),，還常用于引入新課。設(shè)問的作用是設(shè)置懸念,，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、熱情和求知欲。?把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分解成層層深入的幾個(gè)小問題,，在教學(xué)中逐步提出問題的方法就是追問,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師常用追問的方法，對(duì)問題進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的分析,。追問可以使學(xué)生保持注意的穩(wěn)定性,，促進(jìn)他們對(duì)問題的深入思考。最常用的追問方式是問：“為什么,?！钡艘酝?，也有很多更能體現(xiàn)追問優(yōu)勢(shì)的問法。

三,、

問題設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng),。

（一）問題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生心理特點(diǎn)。

（二）問題設(shè)計(jì)要符合教學(xué)需要,。

（三）課堂提問的誤區(qū)?,。

1、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題,。

?教師要善于根據(jù)教學(xué)要求,，抓住問題的本質(zhì)，針對(duì)教材的重點(diǎn)提出問題,。

2,、針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)提問。

3,、針對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)設(shè)計(jì)提問,。

?數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)之間的聯(lián)系是緊密的,，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ),，后面知識(shí)是前面知識(shí)的延續(xù)、深化和發(fā)展,。最有效的教學(xué)方法：

不是告訴學(xué)生答案,，而是向?qū)W生提問。

教學(xué)不是灌輸,，而是點(diǎn)燃火焰,。

通過這次的名師報(bào)告會(huì)，讓我們這些一線老師在課堂教學(xué)中的提問的重要性有了明確的認(rèn)識(shí),，今后在教學(xué)中可能更重視這個(gè)點(diǎn),，著重通過提問培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維能力以及在各方面都有很大的提高。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇四

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過什么生活便是什么教育”,，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系,。他具體地指出，“過健康生活,，便是受健康的教育,；過科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育,；過勞動(dòng)的生活,，便是受勞動(dòng)教育；過藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育,?！蓖ㄟ^20xx“園丁之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng)，我更能認(rèn)識(shí)到“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,。”

在觀摩研討活動(dòng)中,，從名師錢守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn),、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則,。對(duì)此，錢老師在教學(xué)過程中,，充分關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活的,、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來,，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ?、發(fā)現(xiàn)、探究,、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué),，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

從錢守旺老師的兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，讓我們聽課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育,，即“隨手抓來都是活書，都是學(xué)問,，都是本領(lǐng),。”只要留心觀察,，用心領(lǐng)悟,，時(shí)時(shí)處處都可學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng)。上課固然是學(xué)習(xí),，聽報(bào)告、與人交流,、做家務(wù)也是學(xué)習(xí),，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、游山玩水,，投身大社會(huì),、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí)。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì),，認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在社會(huì)這大學(xué)校中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。陶先生說：“時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步,，偶一停留,，就要落伍！所以必須及時(shí)學(xué)習(xí),?！彪S著全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識(shí)更新的速度不斷加快,，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個(gè)人的畢生,。要教育學(xué)生千萬不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書里，要學(xué)會(huì)從電腦網(wǎng)絡(luò),、電子信箱,、廣電報(bào)刊等傳媒中及時(shí)捕捉信息，尋求新的知識(shí),。不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人,，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，怎樣變“死教育”為“活教育”呢？通過這次全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng),，我找到了答案,，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì),。首先，要突破“教材”的框框?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,，教育目標(biāo)、教于手段,、教學(xué)方法的變革,，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的變化，任何教材都不能及時(shí)適應(yīng),，多少有些滯后,。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對(duì)教材重新處理,，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),。其次,，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的,，帶有一定的主觀性。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué),，往往是不能事先預(yù)料的,，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化。另外,，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框,。在教學(xué)中，我們常?？吹皆S多教師為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭(zhēng)辯，急于裁判,，使問題弄得不深不透,。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式，而要看實(shí)質(zhì),。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑,、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了,，不會(huì)的問題解決了,，學(xué)生得到了鍛煉，得到了發(fā)展,，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書上的練習(xí)沒有完成,，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了。

新的課改教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是動(dòng)態(tài)的,、開放的,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)于老師來說是一個(gè)有待了解的未知數(shù)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化,，教師和教材所提供的知識(shí)內(nèi)容只是學(xué)生知識(shí)狀況中的一個(gè)部分而已,。可以認(rèn)為,，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，也給課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求,。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證,。

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數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇五

2009年3月22日和23日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自江蘇,、南昌,、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中,，我深深感覺到：“走出去,，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。因此，我懷著“機(jī)不可失,，失不再來”的想法,，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng),，和精彩的講座,，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法,。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì),。例如,，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實(shí)際問題,，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng),，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話,。”學(xué)生發(fā)表想法,，各抒已見,，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱,、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐,，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇六

——追求有效是教學(xué)永恒的“流行曲”

前些日子,，我們中原中心校王林校長(zhǎng)陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng),、李洪山政治部主任、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽,、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來,，王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流共同提高》的主題報(bào)告,，本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專題講座,，聆聽了報(bào)告之后，我從中受益匪淺,，作為教學(xué)的一線教師,，我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,，它是課堂教學(xué)的熱門課題,，也是永恒的“流行曲”,。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了,。辦法雖小,，效果挺大,。所以,，教師對(duì)學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中,，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂”,。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三,、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待,，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神,，過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助，主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，并給予激勵(lì),、表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)，充分把握課堂,，有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣。

四,、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。

記得有人說過“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程,、解題思路、分析過程,、運(yùn)算過程,、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等,。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

總而言之,，聆聽了這次報(bào)告之后,，我感慨萬千，作為新世紀(jì)的教師,，時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵,、新的要求。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐,，用愛去經(jīng)營(yíng),。只有在愛的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的，只有在愛的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的,！如果我們都用心去做了,，我們的課堂也會(huì)因此而美麗。同行們,！讓我們共同努力努力再努力吧,！

3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng),，聽了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。下面談一下我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.本次教研活動(dòng),，讓我受到了很大的感觸,，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn),，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

新廟小學(xué)高麗2016.3.28。

9月29日,，我有幸在我的母校湖北外語(yǔ)學(xué)校聽課學(xué)習(xí),，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,，從幾個(gè)老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表?yè)P(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí),，又增加了練習(xí)量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)。

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講,，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非?？臁?/p>

自主學(xué)會(huì)了新知識(shí),。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理、有法,，學(xué)生經(jīng)過思考,、鉆研、整理,，整堂課過得輕松,、和諧。

六,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式,。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì),，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體,。聽?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的,、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇七

報(bào)告人：xx,。

前言。

xxxx年xx月xx日上午xx,，xx邀請(qǐng)xx中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——xx老師,，針對(duì)xx所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師，舉行了一場(chǎng)題為《xxxxxxxx》的講座,。

正

文

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么,，而是我們?cè)趺粗?。——畢達(dá)哥拉斯。

初見本次講座的標(biāo)題的時(shí)候,，我感到有些詫異,。講中、高檔題的解題,，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué),。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40），這類學(xué)生得分一般在160以上,。那么,，這樣的講座對(duì)于我們xxxx的老師是否合適？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí),，來補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué),。對(duì)于這類同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力,？而且,，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生,？我們老師,，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué)？帶著這樣的疑問,，我開始了這次的聽講,。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入，我的疑惑也隨之解開,。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷,，風(fēng)格較往年有了很大的不同。相對(duì)而言,，它要簡(jiǎn)單很多,。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目,，考生能很容易的知道答案,，但是對(duì)于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分,。究其原因,，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣，但對(duì)于解題方法是如何想到的,、為什么適合在這里使用這類問題從未考慮過,。知其然而不知其所以然。他們大多只會(huì)公式化的解題,，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。思考、思維、思想,，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推,，各有攸歸,，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已,。又所析理以辭，解體用圖,，庶亦約而能周,，通而不黷，覽之者思過半矣,?！笨梢姅?shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭,、追本溯源,，就是將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，也就是人的思維與思想,。

xx老師說,，他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角,、視野,。視力指要審清題目；視角指要選對(duì)合適的角度方法,；而視野就是指思想觀念了,。或者說,，視角即思維,，視野即思想。二者是相輔相承的,。視角越廣,，獲得的視野越大；只有多接觸,、勤思考,，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家,，在接觸數(shù)學(xué)之前,，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無礙的視野，才不會(huì)遮住你的視角,；當(dāng)思想達(dá)到一定高度,，我們方可跳出思維的定勢(shì)，才不會(huì)“一葉障目”,。

那么,，作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢,？首先,，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂,、講透,。其次，給學(xué)生練習(xí),、講解的題目無需太難,，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題,，熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用,。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計(jì)算能力,、幾何直觀感等）。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇八

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過的真快呀,。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年中，我擔(dān)任的是四年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫助。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請(qǐng)教其他老師,。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上,，有疑必問,。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學(xué)生,。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1,、布置作業(yè)做到精練。

有針對(duì)性,，有層次性,。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇九

梁愛珍。

11月8日,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的課,。聽了這節(jié)課，我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化,。下面我就說一說我聽課后的感受,，以前覺得教小學(xué)生還應(yīng)付自如,，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課,，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來,，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案,，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如,，孩子們學(xué)起來也是興高彩烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意,？“沒有課前的精心預(yù)設(shè),，就沒有課堂上的精彩生成?！甭犃嗣麕煹氖痉墩n以后,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng),。

太原市張琪老師《確定位置》一課中,，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,，是生活化的，是兒童樂于做的,?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問題,，再讓學(xué)生自己去解決問題,，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力,。更讓我感動(dòng)的是教師不僅要讓學(xué)生自已動(dòng)起來,，同時(shí)在動(dòng)的過程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，正如老師說的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，而是讓學(xué)生帶著小問題進(jìn)入課堂,，帶著更多的問題走出課堂?！边@句話更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足,，每節(jié)課的教學(xué)不是問學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有這么簡(jiǎn)單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問題,，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,，正如“學(xué)無止境”一樣，知識(shí)是沒有終點(diǎn)的,，就象走路一樣,，當(dāng)走到一個(gè)十字路口時(shí)，我們回頭看時(shí)好象是到了一個(gè)終點(diǎn),，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路,。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有待學(xué)習(xí)的問題,。總之,，聽了張老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告后,，更讓我感到的是一種精神上的享受，張老師深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,。學(xué)生通過觀察,、試驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流,，主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新,。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距,，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈,，努力提升自己。

在這短短的一下午,，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此,！名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受,、去充實(shí),，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，也讓我的教學(xué)生活化,、細(xì)節(jié)化、智慧化,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十

20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國(guó)“相約名師,，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來說這是一次非常難得的機(jī)會(huì),，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),，對(duì)此我做出如下討論及交流。

一,、教師的語(yǔ)言魅力,。

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無形的拉近距離感,，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。每一位名師包括施銀燕老師,、張齊華老師,、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么,，懂得了什么,。原來老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、教師的教學(xué)設(shè)計(jì),。

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中，我們可以知道,，她從生活中的知識(shí)著手,，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”,，以及“信用卡的―10”,、還有“小明身高―2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試應(yīng)用正,、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正,、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值,。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學(xué)生的觀察能力,，通過溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度,，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等,，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu),，這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大,，努力使問題公開化、明確化,，讓更多的學(xué)生參與到問題的討論中來,，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì)，到此還使我無法忘懷,，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“―1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,，并且總結(jié)了一節(jié)課。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學(xué),，整個(gè)課堂渾然一體,，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡,。他聽起來既親切又有鼓動(dòng)性,，這樣輕松的語(yǔ)言,，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述,，快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí),。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,，就這個(gè)課題而言,，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù),？怎樣用字母表示數(shù),？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來,，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì),，又增添了種種無限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”,。

劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí)，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),，還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑,、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過程,，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過指一指,、比一比,、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念,，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素,，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量,，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,，至此,，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解,，還畫出一個(gè)角,，問：它有周長(zhǎng)嗎？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的,、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_了,、有缺口、不能饒一周,，所以沒有周長(zhǎng),！只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問題的過程中,，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、反思、具體問題具體分析的思維習(xí)慣,，有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng),，通過變式練習(xí),，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來,，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的教具，充分發(fā)散了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓，而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的.距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,，知其然更知其所以然,，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好,，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓,。

三、我的課堂還缺少什么,。

這幾位名師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng),。或許多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧,。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

11月19日,，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì),。觀摩了2節(jié)示范課，聆聽了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告,，聽了這些專家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題,，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛,，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中,，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形,，讓學(xué)生看圖說出不同的時(shí)間,，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,。通過觀察圖形,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問題的激情,。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看,，讓學(xué)生自己去總結(jié),。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

聽丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透,。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜,、實(shí),、高”的效果,。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí),、真實(shí)”,，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫，沒有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的，但平實(shí)是生活的本質(zhì),，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此,！名師們走進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受,、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距,。

我感到在這短短的1天時(shí)間里,，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察,、試驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流,，主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀,，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我校于4月29日開展了以“關(guān)注未來,，共建和諧”的聽評(píng)課活動(dòng),。通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問題，課堂效率很高,。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道,，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生,，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的，成功的,，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑,，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,。高廣輝老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念,。

通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問題,、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十一

一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn)，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健,。課堂教學(xué)過程中,，由點(diǎn)到面、有淺入深,、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰,，讓學(xué)生聽得清楚,，學(xué)得明白，想的深入,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,。尤其對(duì)于初中來說，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生,。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情,，提高他們學(xué)習(xí)的信心,；對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題,，加大思維的訓(xùn)練力度,。

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中，合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段,。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握、方法創(chuàng)新,、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià),。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力,。

一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ),、一個(gè)贊美的眼神、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定,。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信,，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，獲得成功的感受,！

作為一名教師,，只有通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的教學(xué)環(huán)境,，著力探究開展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法,，把課堂教學(xué)改革引向深入。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十二

教育也是一種教授育人的過程,，可將一種最客觀的理解教予他人,，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。下面給大家分享初中數(shù)學(xué)的教學(xué)心得體會(huì),，歡迎借鑒,！初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1。

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面臨中考,，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大,，壓力很大,。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

1,、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2、組織好課堂教學(xué),。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二,、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作,。

1、重視基礎(chǔ),。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中,，我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),，一定要先把會(huì)做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來的問題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),，同時(shí)，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程,，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先,，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,，在復(fù)習(xí)過程中,，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心,、體貼,、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次，在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

三,、存在問題,。

雖然采取了各種措施，各種方法,，也盡力去做了,，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對(duì)待學(xué)生時(shí),，耐心不足,，尤其是到后期,，對(duì)于一些學(xué)困生,，更是缺少耐心和細(xì)心,；還由于初三時(shí)間緊，任務(wù)重,，所以很難照顧到全體學(xué)生,，只能盡量的去做到面向全體,。

本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會(huì)。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率,。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)）,，備寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

四,、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平,。

本學(xué)年,，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我，明確今后努力方向,。

本次期末考試,，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，有一定的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個(gè)方面：

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,；

3,、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,；

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力；

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅,，也有值得思考的地方,。

本學(xué)期我支教到兵營(yíng)中心學(xué)校擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高,，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷研究課堂教學(xué),，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一,、學(xué)生情況,。

九年級(jí)上期是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成績(jī)才是最重要的事情,。但是本屆九年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對(duì)較弱,，且班級(jí)兩極分化還很嚴(yán)重。到目前經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

二,、教學(xué)工作方面。

1,、備好課,。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況,，對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握好的基礎(chǔ)上，及時(shí)的補(bǔ)充他們的缺陷,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí)，怎樣才能教會(huì)他們,。

2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3,、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、準(zhǔn)備多媒體資源,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

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4,、為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我還利用業(yè)余時(shí)間做好潛能生輔導(dǎo)工作,。初中階段的潛能生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，做到了從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和這一部分生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，拉近與學(xué)生的距離。

三,、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生,。

1、盡量讓學(xué)生多練,，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練,。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶,。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析,。

在復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，我針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析,，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)能力的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,，為預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，我了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）審題能力差,；

（2）分析能力差,；

（3）缺少創(chuàng)新思維,。

并針對(duì)以上情況進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，效果較好,。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段,，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,，這樣達(dá)到利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。

最后,，課后的講評(píng)我抓住典型加以評(píng)述，效果很好,。

四,、自我提高。

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并及時(shí)形成了部分材料,。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功,，在教學(xué)中,，重視研究新情況下如何教學(xué)的問題。并利用業(yè)余時(shí)間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記,，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育學(xué)生的方法,。

總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段,，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段,，是學(xué)生成績(jī)迅速偽降低、穩(wěn)定,、提高的一個(gè)階段,。在這個(gè)階段，我堅(jiān)持一個(gè)都不放棄,，這也是我校十年來所堅(jiān)持的,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十三

近日，學(xué)校邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)名師來校進(jìn)行專題講座,，經(jīng)過兩天的聽講和交流,，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)名師所擁有的扎實(shí)知識(shí)和專業(yè)技能，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育中追求提高,、創(chuàng)新和探索的重要性,。

第一段：聽講與智慧交流。

在數(shù)學(xué)名師專題講座中,，我們得到了很多新的知識(shí)和技能,。數(shù)學(xué)名師講解得非常深入,，同時(shí)也邀請(qǐng)了我們一起參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng)。這樣的互動(dòng)真正地讓我感受到了數(shù)學(xué)教育中智慧交流的重要性,。而數(shù)學(xué)名師身上有一種追求完美、追求最好的品質(zhì)和個(gè)性,，這是我在日后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該起碼具備的,。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在數(shù)學(xué)名師專題講座中,，我非常有幸參與到了一些實(shí)際競(jìng)賽和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng),。這些活動(dòng)真實(shí)地讓我看到了數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐之間的鏈接和可行性。只有在實(shí)踐中,，我們才可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在,。數(shù)學(xué)名師并沒有固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是讓我們探索和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力,，這是值得我們借鑒的,。

第三段：文化前沿與數(shù)學(xué)探索。

在數(shù)學(xué)名師專題講座中,，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識(shí),，更是一門文化。數(shù)學(xué)的發(fā)展和探索始終處于前沿水平,。數(shù)學(xué)名師讓我們看到了國(guó)際上一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用,，以此鼓勵(lì)我們更愿意去探索這門知識(shí)。從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)在教育中的提高和更新,，真正讓數(shù)學(xué)教育與文化時(shí)代接軌,。

第四段：創(chuàng)新精神與教育意義。

作為一名教育工作者,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)名師帶給我的最大收獲是創(chuàng)新精神和教育意義,。數(shù)學(xué)名師通過他們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)行了一次次教育創(chuàng)新,，從而使我們更愿意去接受和學(xué)習(xí)這門知識(shí),。這種創(chuàng)新精神和教育意義可以延伸到我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，幫助我們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦袆?chuàng)造出更加獨(dú)特和有吸引力的教學(xué)環(huán)境,。

第五段：總結(jié)親身體驗(yàn)與教育堅(jiān)持,。

通過此次數(shù)學(xué)名師專題講座，我深刻地體會(huì)到了教育中重視數(shù)學(xué)方法,、理論與實(shí)踐的聯(lián)系和發(fā)展,。這不僅要求我們掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，更要求我們保持學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和創(chuàng)新,，以此推動(dòng)教育的發(fā)展與提高,。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們要始終保持教育的初心,，堅(jiān)持教育為人,、為品質(zhì)的理念。這樣,，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十四

----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué),。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂,，聲像俱佳的表現(xiàn)形式,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率,，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的,。

我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩,。

1,、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。

3,、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來,。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又鞏固了剛學(xué)過的知識(shí),，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式,。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工,，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序,，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

本次活動(dòng)反映了新課改以來,，老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,，注重學(xué)生的認(rèn)知變化,。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo),，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)內(nèi)容清晰,，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念,。每節(jié)課都是氣氛活躍,，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),，看到的是老師和學(xué)生的交流,，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,，收獲多,、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。我們要在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，結(jié)合我校實(shí)際,，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí),，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十五

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng),，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí),，發(fā)展能力。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

新的教材中,，許多小標(biāo)題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎,？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等，非常有趣,，富有挑戰(zhàn)性,，很適合學(xué)生的胃口,。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,，理解教材意圖,，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便,，或者是搞花架子,，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí),，目的性要強(qiáng),，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景,，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí)，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前,，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時(shí),，教師提出問題：你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎,？”，問題一提出,，教室里真是“一石激起千層浪”,，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻摚械恼f“有”,、有的說“沒有”,，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開始,，就緊緊抓住學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和求知欲,。

三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索,。

在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì),，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué),。因此,，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考,、合作與交流,，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。

例如：在教“字母表示什么,？”這個(gè)問題時(shí),，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴，上課時(shí)教師用小黑板展示圖,，然后學(xué)生小組合作,，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖，并回答問題：

2,、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒,？你是用什么方法得出來的？

3,、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒,？你是用什么方法得出來的？

4,、搭x個(gè)正方形需要多少根火柴棒,？根據(jù)你的計(jì)算方法，搭200個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒,？這樣,，通過學(xué)生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式,，效果很好,，出乎教師的預(yù)料，從這一點(diǎn)說明,，學(xué)生的潛力是可以挖掘的,，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

同時(shí),，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

中數(shù)學(xué)研修總結(jié),。

上傳:黃華勝更新時(shí)間：2012-6-18:44:,。

黃華勝。

感謝提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí),，互相交流的平臺(tái),。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的一個(gè)多月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月！更讓我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向,，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量,。

在新課改的探索路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難,，任何人都是沒辦法逃避的,。無論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì)輕松,，在今后的教學(xué)過程中還得慢慢摸索,，一個(gè)多月的培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的改變，也有理論上的提高,。讓我對(duì)新課程改革后的教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽君一席話，勝讀十年書”,?？偟膩碚f，通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：

一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作和探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能,。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有時(shí)間和空間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動(dòng)，分析問題和解決問題,，獲得經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自信，提高能力,。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其他學(xué)習(xí)資源,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,。要通過設(shè)計(jì)豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)過程中，形成交際策略,。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

二,、改變教師教學(xué)觀念,。

教師是課改的執(zhí)行者，新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,、指導(dǎo)者，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”,。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師開展教育教學(xué)活動(dòng),。從而教育質(zhì)量就不言而喻了,，一定會(huì)提高的。

三,、轉(zhuǎn)換角色,，改變教學(xué)行為。

面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組組交流,、全班交流等,。

（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值,，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,，而是引導(dǎo)他辨明方向,；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察,、感知、參與,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)控教學(xué)方向,，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花",。師與生之間的交流,，有認(rèn)知的交流，有情感的交流,，通過語(yǔ)言進(jìn)行交流,，通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì)，注重方法,，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

新課程給了我們教改機(jī)遇,，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存,。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好,！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、打包,，回到校后，再慢慢的咀嚼,、消化,，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本,。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)多月的“上課技能培訓(xùn)”就要結(jié)束了,，回想這些天的網(wǎng)上培訓(xùn)，在這炎熱酷暑難耐的日子里,，我本人學(xué)習(xí)的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復(fù)不停地翻滾,，不斷提升，越聆聽越覺得專家講的精彩,，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十六

xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來說這是一次難得的機(jī)會(huì),，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

一,，教師的語(yǔ)言魅力,。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,，他們與孩子對(duì)話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么,，懂得了什么,，不僅烘托了課堂氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì),。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓,，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球,，告訴學(xué)生們“用力甩起來,，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的的教具,，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓,，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫的又快又好,，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

三,、我的課堂缺少什么,。

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng),。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,，上好數(shù)學(xué)課，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十七

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí),，有這樣的時(shí)機(jī),，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會(huì)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

4月21—22日，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下,，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國(guó)行——小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng),。真正見識(shí)了大師的風(fēng)采，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：

此次活動(dòng)是以講課和講座的形式舉行的,，共展示了五節(jié)示范課和四場(chǎng)精彩的專題報(bào)告,，其中全國(guó)特級(jí)教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。

首先是z老師帶給我們的四年級(jí)《用字母表示數(shù)》,，這是一節(jié)名課,，許多大師和前輩對(duì)于本課已經(jīng)設(shè)計(jì)出經(jīng)典了，如青蛙歌導(dǎo)入,，要?jiǎng)?chuàng)新突破實(shí)屬不易,，而劉松老師做到了，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)他給我們一個(gè)全新的展示,，據(jù)他介紹對(duì)于本課，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查,，哪些學(xué)生可以不教就會(huì),，難點(diǎn)放在哪里,，真的是切合學(xué)生的實(shí)際水平,，由此可見名師也不是天生的名師,，和他們比較我們其實(shí)差的不遠(yuǎn),，就是缺少那么一點(diǎn),，執(zhí)著的研究,，我們的工作其實(shí)還停留在面上,，再深入那么一點(diǎn)就可以了。

對(duì)于劉老師的講座我比較認(rèn)同,，當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué)，那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn),，聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念，對(duì)我啟發(fā)很大,，雖然只是一個(gè)字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的,、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

對(duì)教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會(huì)的不教,，學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會(huì)的.不要教，教了學(xué)生也不會(huì)的你不要教”,。三教是“教學(xué)生最易錯(cuò)的點(diǎn),，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方,，教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課,，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材,，用心地去教學(xué)生,。不光要教學(xué)生知識(shí)技能,，還要教會(huì)學(xué)生做題的方法,，和其中蘊(yùn)含的思想。

其次是z老師,，他給我們上的是《找規(guī)律》一課,，這一課我曾經(jīng)也上過，而且當(dāng)時(shí)自認(rèn)為還是不錯(cuò)的,，現(xiàn)在看來在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律,，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。在每一個(gè)環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心,，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)回答問題的完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練,。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長(zhǎng),。

劉老師的課得到現(xiàn)場(chǎng)老師的一致好評(píng)，不時(shí)出現(xiàn)贊同的掌聲,，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的是低年級(jí)的教學(xué),，不盡思考我最適合哪個(gè)學(xué)段的教學(xué)？其實(shí)要做出點(diǎn)成績(jī)并不難,，找出最適合自己的即可。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十八

（主講人：施建平）,。

在聽完全國(guó)特級(jí)教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后，我受益匪淺,。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,，我是多么羨慕??！作為一個(gè)青年教師,，能有一個(gè)名師指引你，是多么幸運(yùn)的一件事,，再加上自己的努力，簡(jiǎn)直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),，又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了,。

通過施老師具體生動(dòng)形象且配有真實(shí)鮮活教學(xué)案例的講座，我更加認(rèn)識(shí)到了一種語(yǔ)文教學(xué)的比較有效,、高效的方法，并督促我在自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐,、研究,、探究,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

聽施老師的講座,，我有很多感觸,。其中,，對(duì)于施老師所講的情境教育的核心理念：關(guān)注孩子的一生，即留給孩子一生的紀(jì)念與修養(yǎng),。教育培養(yǎng)恩澤孩子一生的生活,、精神、智慧,、學(xué)識(shí),、能力,、習(xí)慣（特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)），還有體質(zhì)和個(gè)性,。還有創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么情境,，什么樣的情境才具有較好的價(jià)值,，以及有效情境的一些相關(guān)因素,。施老師提出，有效的有價(jià)值意義的情境應(yīng)該是這樣的：有內(nèi)涵,，開放的,，有美感，有情趣,，有活力,，有師生互動(dòng)，注重過程的一個(gè)情境,。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)和一些成功的教學(xué)案例和比賽,。比如他在講到有互動(dòng)——搭建師生對(duì)話的平臺(tái)時(shí),，就舉了一個(gè)自己成功的教學(xué)案例,，即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),，將自己扮演成一個(gè)黃蓋的手下，讓學(xué)生演黃蓋,，“手下”向“黃蓋”提出很多問題，扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題,。這樣巧妙地安排，學(xué)生與在于老師的對(duì)話互動(dòng)中就能深入理解全文,，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,，聽完以后，我真是又佩服了幾分,。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例,。具體生動(dòng)形象,。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué),。他一來就拋出了一個(gè)問題：兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作,？然后,，施老師就接著講情境作文的基本理念,，有四大點(diǎn),，每一大點(diǎn)又講得栩栩如生,，配上案例和圖案，真是受益匪淺啊,。這一部分,，施老師講的最多的就是開展活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生提供寫話,，寫作文的素材,。接著，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動(dòng)來說,，比如，想南瓜節(jié),，以我家住在濠河邊為主題的活動(dòng)作文,，以赴一場(chǎng)春的盛宴為主題活動(dòng)的作文,，帶學(xué)生到田野,、野外去觀察,，還有，以母校,，好大一棵樹為主題活動(dòng)的作文,，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大，任由學(xué)生無限的去想象,。還舉了幾個(gè)經(jīng)典的圖文并茂的作文題,，我覺得出的太好了。絕妙??！

還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和,。

各式各樣的作文書，當(dāng)時(shí)真的覺得專家畢竟是專家啊,，太專業(yè)了！跟自己對(duì)比一下,，根本不值得一提，最后,，施老師還簡(jiǎn)單的談了談我們小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已,，未來的路還很長(zhǎng)。需要自己不斷地去堅(jiān)守,、努力,、前進(jìn)。

（一）,。

《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果,，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書在英語(yǔ)情境教學(xué)方面談及甚少,，但是,，我認(rèn)為,，教學(xué)是相通的,，情境教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課堂，特別是小學(xué)英語(yǔ)課堂可以說是更為重要,。

“良好的開端是成功的一半?！毙W(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,。它將對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須重視小學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。小學(xué)生在接觸“a,、b,、c”的起始階段,，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)本身是抽象的，枯燥無味的,。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝,，教法單一化,，模式化，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減,，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退,。久而久之，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,。這將對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響,。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要深入研究教材，挖掘教材內(nèi)容的趣味性,，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性，寓教于樂,，使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣,。

1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，建立良好的人際交往,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。筆者在課堂教學(xué)中。

總結(jié),。

了兩種交際活動(dòng)模式：a,、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組,。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容,，然后進(jìn)行小組表演,。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì),，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神,。b,、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talktime,。教師規(guī)定主題，學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),，在班級(jí)里尋找伙伴相互交流。此活動(dòng)可以增加英語(yǔ)練習(xí)的密度和廣度,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

2,、“親其師,，信其道,?！苯處煈?yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在課堂中感到親切,、輕松,、愉悅,，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師,，進(jìn)而喜歡英語(yǔ)課,。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中還應(yīng)始終充滿激情,，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,；同時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá),，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解,，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),。在課堂中教師尤其不能吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生,，更要大膽給予鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

3,、小學(xué)英語(yǔ)以口語(yǔ)教學(xué)為主，內(nèi)容貼近生活,，前后聯(lián)系較強(qiáng)。因此教師要緊扣教材,，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，在知識(shí)的銜接處,、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”,，使新舊知識(shí)前后貫通,，順利過渡,。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí)，在情境中享受成功的喜悅,。

4,、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望,。有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容,，無法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容,，或者攝入教材外相關(guān)英語(yǔ)知識(shí),，加大語(yǔ)言信息的輸入,，使學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐,，在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功,，以滿足其強(qiáng)烈的求知欲望,。

5,、充分利用英語(yǔ)課堂時(shí)間,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上進(jìn)行,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。離開了課堂教學(xué),，就不能掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率,。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間,，不但要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境,，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)合作,，在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流,，培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

6,、積極開設(shè)英語(yǔ)第二課堂,?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展?！彼氖昼姷挠⒄Z(yǔ)課時(shí)間有限,，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多,，所學(xué)語(yǔ)言深化不夠。因此利用課外時(shí)間,，積極開設(shè)英語(yǔ)第二課堂，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,，對(duì)于提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要,。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開口，在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,。(二),。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際,。因此英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行,。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化,，在學(xué)生唱,、跳、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì),。那樣小學(xué)生英語(yǔ)情境教學(xué)就完全失去其意義。

情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣,，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法,。正如布魯姆所說：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料,。”在英語(yǔ)教學(xué)過程中,，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),。

一、情境導(dǎo)趣,，以趣激學(xué),。

“興趣是最好的老師,。”實(shí)踐證明,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期是在兒童期,。教師要根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，在兒童接觸“a,、b,、c”的起始階段,，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性,，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

小學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,，英語(yǔ)教師起著關(guān)鍵的作用。首先,，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松,，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),。在教nose,ear時(shí)，教師走到學(xué)生中間,，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子,、摸摸學(xué)生的耳朵,，使學(xué)生感受到教師的親切,、和藹,，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,；其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情,，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在教單詞或句型時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語(yǔ)調(diào),，孩子們也會(huì)特別喜歡,。“big”兩手張開畫個(gè)大圈,，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈,，“p”出示手臂，并鼓起肌肉,，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作,。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作,，學(xué)生就會(huì)說出這個(gè)單詞,；教師還可以根據(jù)孩子好動(dòng)的心理，結(jié)合游戲和兒歌教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境,，動(dòng)靜穿插，集中活動(dòng)與分散活動(dòng)穿插,，吸引年幼學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于中高段的學(xué)生,，教師可以讓學(xué)生編排課本劇,，進(jìn)行表演，進(jìn)行freetalk,，如讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子,，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話，能說什么就說什么,，說錯(cuò)也沒關(guān)系,。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說錯(cuò)要批評(píng)的壓力。如：——what’syourname?mynameisareyou?fine,thankyou?iamfine,too.教師在教學(xué)過程中,，要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。二,、情境內(nèi)化，以爭(zhēng)促學(xué)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來衡量,，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小,。單純直接的課堂教學(xué)乏味無趣,，容易使學(xué)生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞,，阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的內(nèi)化,。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知、理解,、內(nèi)化,、運(yùn)用，并能因材施教,，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,，使其獲取成功的體驗(yàn)。

在英語(yǔ)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，營(yíng)造比,、學(xué)、趕,、幫,、超的學(xué)習(xí)氛圍，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開掘?qū)W習(xí)潛能,，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和思維水平，使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅,?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學(xué)生個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和小組比賽爭(zhēng)勝的教學(xué)形式,，如在練習(xí)i’dlike??句型中,，在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，比一比誰會(huì)的多,。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說：i’dlikesomeeggs.i’dlikesomemilk??有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生情緒飽滿,，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng),。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階,，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,，提高了課堂效率。

三,、

情境遷移,，學(xué)以致用。

語(yǔ)言是交際的工具，它具有實(shí)際性和交際性,。實(shí)際生活水平是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的試金石,。英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中,。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,，敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼,，交談；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問候,，對(duì)話,。也可以開展各類英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角,、英語(yǔ)演講賽,、英語(yǔ)故事比賽等，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生有充分的時(shí)間,，大膽放手去思考、去探究,、去體味,。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐，必定會(huì)爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花,，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力,。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺,，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化,，做到了學(xué)以致用,，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）,。

書中講了不少怎樣營(yíng)造教學(xué)情境的策略,，究其幾點(diǎn),，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動(dòng),、愛玩,、愛畫、富于想象力等特點(diǎn),，使他們的語(yǔ)言習(xí)得從輕輕松松,、富于樂趣的教學(xué)活動(dòng)中得來。

一,、利用孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),。

動(dòng)或交換位置，聽命令唱歌,，聽命令說話,，用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)，聽命令比劃詞語(yǔ),，聽命令指出某物,，聽命令畫畫等等,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動(dòng)作、身體語(yǔ)言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個(gè)活動(dòng)的操作,，并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動(dòng)作或活動(dòng),，以使孩子們易于恢復(fù)記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動(dòng)作或命令時(shí),，立即可以喚起某一特定語(yǔ)言的再現(xiàn),，如教師做一個(gè)喝水的手勢(shì)，孩子們立刻說出“drink”或“drinksomewater”的反應(yīng),。

二、巧妙利用孩子們豐富的想象力來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

眾所周知,，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)呢,？我們可以利用表演對(duì)話,、講故事,，讀詩(shī)歌,，唱歌曲等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們充分去想象故事、詩(shī)句,、歌曲里所敘述的物品,、事件等。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂螅抢锰厥獾恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢,，還是事先把東西藏起來以讓孩子們?nèi)ゲ孪?？如在教學(xué)體積較小的實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物裝進(jìn)一個(gè)袋子里,，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲,；在進(jìn)行故事教學(xué)后,，可以讓學(xué)生們展開想象來猜測(cè)故事的結(jié)局,；有時(shí)，也可以讓孩子門把所學(xué)內(nèi)容畫出來,，孩子的想象力是很豐富的,，他們畫出的同一個(gè)內(nèi)容可能大不相同,。三,、巧妙利用孩子們愛玩愛樂的天性設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。

玩、樂是孩子們的天性,，因此，我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂趣又可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng),，如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜、“l(fā)et’schant”,“l(fā)et’sdo”游戲,、制作物品活動(dòng)和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動(dòng)等,，這些活動(dòng)要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動(dòng)把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)力,，使枯燥的,、機(jī)械的東西都變成生動(dòng)的、活潑的以至趣味無窮的過程,，給孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來快樂,，把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國(guó)，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)王國(guó)里來,。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來，讓孩子們?cè)谧?、玩、畫,、說,、猜,、看等過程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系，以求教學(xué)更多元化,，更適合孩子們不斷成長(zhǎng)變化的需要。

四,、巧妙利用孩子們愛說的天性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,，對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注，是目前教學(xué)模式構(gòu)建中的重點(diǎn)話題,，也是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗摸索索的課題。教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正是鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù),。因此，在教學(xué)進(jìn)程中,，我們要善于仰仗教材，順應(yīng)兒童心理,，因時(shí)、因地,、因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣,、符合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)的情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，更好地為教學(xué)服務(wù)。一,、創(chuàng)設(shè)情境的含義：創(chuàng)設(shè)情境,，是指在教學(xué)進(jìn)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色采的,、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,，以引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生理解教材,，并使學(xué)生心理性能得到一定發(fā)展的教學(xué)策略。情境教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部份,，是溝通教材和教育對(duì)象的橋梁，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,，是撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。情境教學(xué)的核心在于激起學(xué)生的情感,。二、創(chuàng)設(shè)情境的方法：教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法,，它不是教學(xué)進(jìn)程的自然伴隨物,，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù),、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。那末,，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好呢？根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)了以下幾種途徑,。1.語(yǔ)言描繪情境,。即教師應(yīng)用語(yǔ)言的渲染、描寫和感化作用,，創(chuàng)造出一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的情緒環(huán)境,，以撥動(dòng)或震動(dòng)學(xué)生的心弦。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí),，隨著低沉悲痛的哀樂響起,，教師以沉痛哀傷的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展現(xiàn)十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景,，讓學(xué)生心靈與十里長(zhǎng)街上的人們產(chǎn)生碰撞,，從而領(lǐng)悟到人們對(duì)總理的非常愛戴和深切吊唁,，為后文作了鋪墊。另外,，教師的示范朗誦，學(xué)生的感情朗誦也是借助語(yǔ)言來再現(xiàn)情境,，幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會(huì)文中所包含的思想感情的方法,。如教學(xué)《荷花》第四自然段,，我作了以下的設(shè)計(jì)：師（導(dǎo)讀）：我忽然覺得自己恍如就是一朵荷花,，穿著雪白的衣裳,，站在陽(yáng)光里,。我看到了生（補(bǔ)足讀）：一陣微風(fēng)吹過來,，我就翩翩起舞,，雪白的衣裳隨風(fēng)飛舞,。不光是我一朵,，一池的荷花都在舞蹈,。師：風(fēng)過了,，我停止了舞蹈,，靜靜地站在那兒。我聽到了生：蜻蜓飛過來,，告知我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,，告知我昨夜做的好夢(mèng)這樣，在師生共創(chuàng)的情境中,，學(xué)生情感的火花被點(diǎn)燃，豐富的想象被激活,，不知不覺地沉醉在文本描繪的美好風(fēng)景中,。以語(yǔ)言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè),，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思惟的發(fā)展提供廣闊的天地。要請(qǐng)教師語(yǔ)言正確,、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象,，能引發(fā)學(xué)生在頭腦中構(gòu)成正確的表象,，從而感知所學(xué)的文本材料。2.實(shí)物演示情境俗語(yǔ)說：百聞不如一見,。這是人們熟悉客觀事物的一條規(guī)律。實(shí)物演示情境,，正是從這一熟悉規(guī)律動(dòng)身的。如教學(xué)《畫楊桃》一文時(shí),，針對(duì)本地孩子不熟習(xí)楊桃這類熱帶水果的實(shí)際，我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導(dǎo)學(xué)生觀察,。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)從不同的角度看,，楊桃的樣子不同有了感性熟悉，在豁然頓悟中理解了文中的我把楊桃畫成五角星是事實(shí)就是的做法,，同學(xué)們嘲笑我是錯(cuò)誤的道理,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十九

作為一名數(shù)學(xué)愛好者,，我非常榮幸參加了數(shù)學(xué)名師專題講座,。在這次講座中,，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力以及名師的敬業(yè)精神，從中收獲了很多,，現(xiàn)在我來分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：講座的開場(chǎng)白,。

講座開始時(shí)，名師以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,，先向我們介紹了本次講座的主題和目的，讓我們初步了解了講座的內(nèi)容和方向,。雖然是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的線上直播，但名師仍然能夠引導(dǎo)我們找到與會(huì)者之間的共性,，使我們感到一種緊密的聯(lián)系。

第二段：數(shù)學(xué)的魅力展示,。

在講座的過程中，名師為我們呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的魅力,，其中包括數(shù)學(xué)的精密性,、邏輯性,、創(chuàng)造性以及廣泛的應(yīng)用等方面。尤其是在舉例子方面,，名師給我們提供了很多生動(dòng)且貼近實(shí)際的例子，讓我們可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇之處,，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

第三段：數(shù)學(xué)解題的方法與技巧,。

在講座的過程中,，名師還分享了一些關(guān)于數(shù)學(xué)解題的方法和技巧,，其中包括了一些經(jīng)典題型的解法，以及一些應(yīng)對(duì)考試時(shí)的策略和心態(tài)調(diào)整等方面,。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，極大地提高了我們的解題效率和水平,。

第四段：名師的敬業(yè)精神。

在講座中,，名師展現(xiàn)了一種高尚的敬業(yè)精神,，他不僅盡職盡責(zé)地介紹各種數(shù)學(xué)知識(shí),，還耐心解答了我們的問題,，給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo),，讓我們感受到了名師的知識(shí)淵博,、敬業(yè)精神和對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛,。這種精神不僅僅是為了完成本次講座,，更是名師多年授課的真實(shí)寫照,。

第五段：我的收獲和感悟。

通過這次講座,，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，更深入地了解了數(shù)學(xué)解題所需的方法和技巧,，收獲了許多知識(shí)和啟示。同時(shí),，我也意識(shí)到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，更加堅(jiān)定地追求數(shù)學(xué)的真理和智慧,。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我一定會(huì)繼承名師的敬業(yè)精神，不斷完善自己,，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,，這次數(shù)學(xué)名師專題講座是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅讓我了解了數(shù)學(xué)的魅力,，更增強(qiáng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情和信心。我會(huì)一直珍視這次經(jīng)歷,，將其視為我學(xué)習(xí)道路上的一份寶貴財(cái)富，并不斷努力探索數(shù)學(xué)的奧妙和真理。