通過(guò)總結(jié)，我們能夠洞察自身的優(yōu)點(diǎn)與不足,，不斷完善自我,。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度。以下是一些總結(jié)示例,，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫(xiě)作有所幫助,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇一

觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認(rèn)識(shí)提高,，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方,。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，人格魅力高尚,，感染了我,，我被她征服了，心靈受到了震撼,，下面是我的一些體會(huì)和感受：

高老師的人格魅力感染了我,。她的敬業(yè)精神、人品,、學(xué)識(shí),、工作態(tài)度方法、管理技巧,、淵博的知識(shí)都有我值得學(xué)習(xí)的地方,。她說(shuō)：“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習(xí)慣，而不是一時(shí)的習(xí)慣,?！彼沁@樣要求自己的，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí),，每天早去20分鐘,，為同學(xué)老師服務(wù)，毫無(wú)怨言,；她要做學(xué)生一生中的貴人,；生活中打車(chē)要搶先坐在司機(jī)旁；尊重不喜歡你的人,；懂得感恩,。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。

高老師說(shuō)：“只有用心做事才能把事做好”,，我一直比較認(rèn)真，但沒(méi)有做到用心的地步,。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面的知識(shí),，對(duì)教育學(xué)生很有用,，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生，是多血質(zhì),、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì),、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對(duì)癥下藥,，取得良好的效果,。而我平時(shí)在工作中,，也會(huì)遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼,，舊辦法不管用,，新辦法不會(huì)用,，有時(shí)真沒(méi)辦法,。說(shuō)明沒(méi)有真正了解學(xué)生,，沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有管理技巧,，效果不好,。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容,，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去開(kāi)展工作,。

還有高老師是教物理的，她的物理課學(xué)生很期待,、很喜歡上，她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期待下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢,？學(xué)生非常感興趣,。今后我也要在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思考。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí),，練就一身過(guò)硬的基本功,，提高自己的綜合素養(yǎng),。

高老師管理學(xué)生有很多招數(shù),、點(diǎn)子,，飯盒事件,、羽絨服事件他處理的多么妥當(dāng),。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理,，提高了思想認(rèn)識(shí)水平,。試想,，換用其他辦法,，也許沒(méi)效果,，也許會(huì)在學(xué)生的心靈處造成陰影,，她的管理技巧也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。平時(shí)對(duì)學(xué)生的管理,，針對(duì)事情,，要多想金點(diǎn)子,、多想好辦法,。

現(xiàn)在我要下決心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本功,，全面提升教學(xué)技能,，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持下去,，定能使自己較快的進(jìn)步,！

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇二

李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題,；亮點(diǎn)多、口才好,、算理清楚,、語(yǔ)言精練,、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō),，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見(jiàn)的,。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法,、算理，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維,，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo),、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入,。

回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績(jī),，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，聽(tīng)了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí),，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣,。

比起這些專(zhuān)家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專(zhuān)家教師請(qǐng)教,，經(jīng)常總結(jié)反思,，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇三

今日有幸聽(tīng)到了樊娟老師有關(guān)《數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中問(wèn)題設(shè)計(jì)》的報(bào)告,，收獲頗多。以下談?wù)剤?bào)告的內(nèi)容及個(gè)人的感觸：

一,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題類(lèi)型。

（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題的意義,。

（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提出問(wèn)題的原則。

（三）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題的類(lèi)型,。

?在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),，可以考慮如下幾個(gè)方面：

?一是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容。問(wèn)題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，抓住基本概念和基本原理，緊扣教材的中心及重點(diǎn),、難點(diǎn)設(shè)疑。?二是針對(duì)學(xué)生實(shí)際,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際包括考慮到學(xué)生群體的特征，如年齡,、心理特征和知識(shí)能力水平等各方面。

一堂數(shù)學(xué)課的提問(wèn)內(nèi)容,，應(yīng)是一個(gè)有機(jī)整體，自始至終每一個(gè)問(wèn)題都服從課堂教學(xué)目標(biāo),。在一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)上，教師可以圍繞中心問(wèn)題,，設(shè)置問(wèn)題串，問(wèn)題串中各個(gè)問(wèn)題相輔相成,，配套貫通，環(huán)環(huán)相扣,，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。

?在把握提問(wèn)的目的,、原則的條件下，作為數(shù)學(xué)教師更要注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)選擇和采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，使“?wèn)”服務(wù)于“學(xué)”,，真正做到教學(xué)相長(zhǎng),。“問(wèn)的方式”是課堂提問(wèn)藝術(shù)的中心問(wèn)題,。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提問(wèn)的方法,。

（一）教師提問(wèn)的方式。

（二）問(wèn)題呈現(xiàn)的方式?,。

1,、對(duì)問(wèn)與齊問(wèn),。

2、正問(wèn)與反問(wèn),。

3,、直問(wèn)與曲問(wèn)。

?直問(wèn)就是直截了當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題,，它有助于集中學(xué)生的注意力,。

4,、設(shè)問(wèn)和追問(wèn)。

?設(shè)問(wèn)一般不要求學(xué)生作答,，而是教師自問(wèn)自答。它能引起學(xué)生的注意,，造成學(xué)生的懸念感,，常用于復(fù)習(xí)，還常用于引入新課,。設(shè)問(wèn)的作用是設(shè)置懸念，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、熱情和求知欲。?把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分解成層層深入的幾個(gè)小問(wèn)題,，在教學(xué)中逐步提出問(wèn)題的方法就是追問(wèn),。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師常用追問(wèn)的方法，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一環(huán)扣一環(huán)的分析,。追問(wèn)可以使學(xué)生保持注意的穩(wěn)定性,，促進(jìn)他們對(duì)問(wèn)題的深入思考,。最常用的追問(wèn)方式是問(wèn)：“為什么,?！钡艘酝?，也有很多更能體現(xiàn)追問(wèn)優(yōu)勢(shì)的問(wèn)法。

三,、

問(wèn)題設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)。

（一）問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生心理特點(diǎn),。

（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合教學(xué)需要,。

（三）課堂提問(wèn)的誤區(qū)?,。

1、針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題,。

?教師要善于根據(jù)教學(xué)要求,，抓住問(wèn)題的本質(zhì),，針對(duì)教材的重點(diǎn)提出問(wèn)題,。

2,、針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)。

3,、針對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn),。

?數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)之間的聯(lián)系是緊密的,，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)是前面知識(shí)的延續(xù),、深化和發(fā)展。最有效的教學(xué)方法：

不是告訴學(xué)生答案,，而是向?qū)W生提問(wèn),。

教學(xué)不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰,。

通過(guò)這次的名師報(bào)告會(huì),，讓我們這些一線老師在課堂教學(xué)中的提問(wèn)的重要性有了明確的認(rèn)識(shí)，今后在教學(xué)中可能更重視這個(gè)點(diǎn),，著重通過(guò)提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維能力以及在各方面都有很大的提高。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇四

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過(guò)什么生活便是什么教育”,，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系,。他具體地指出，“過(guò)健康生活,，便是受健康的教育,；過(guò)科學(xué)的生活，便是受科學(xué)的教育,；過(guò)勞動(dòng)的生活,，便是受勞動(dòng)教育；過(guò)藝術(shù)的生活,，便是受藝術(shù)教育?！蓖ㄟ^(guò)20xx“園丁之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng),，我更能認(rèn)識(shí)到“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,。”

在觀摩研討活動(dòng)中,，從名師錢(qián)守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn),、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則。對(duì)此,，錢(qián)老師在教學(xué)過(guò)程中,，充分關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活的、精神的和科學(xué)的世界,，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來(lái),，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ摇l(fā)現(xiàn),、探究、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué),，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

從錢(qián)守旺老師的兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，讓我們聽(tīng)課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育，即“隨手抓來(lái)都是活書(shū),，都是學(xué)問(wèn),，都是本領(lǐng),?！敝灰粜挠^察，用心領(lǐng)悟,，時(shí)時(shí)處處都可學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng),。上課固然是學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告,、與人交流,、做家務(wù)也是學(xué)習(xí),，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、游山玩水，投身大社會(huì),、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí),。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在社會(huì)這大學(xué)校中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。陶先生說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步,，偶一停留，就要落伍,！所以必須及時(shí)學(xué)習(xí),。”隨著全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識(shí)更新的速度不斷加快,，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個(gè)人的畢生。要教育學(xué)生千萬(wàn)不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書(shū)里,，要學(xué)會(huì)從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱,、廣電報(bào)刊等傳媒中及時(shí)捕捉信息,，尋求新的知識(shí)。不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，怎樣變“死教育”為“活教育”呢,？通過(guò)這次全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng),，我找到了答案，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì),。首先，要突破“教材”的框框?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,，教育目標(biāo),、教于手段、教學(xué)方法的變革,，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的變化，任何教材都不能及時(shí)適應(yīng),，多少有些滯后,。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，對(duì)教材重新處理,，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),。其次,，要突破“教案”的框框。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的，帶有一定的主觀性,。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的,，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化,。另外,，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中,，我們常常看到許多教師為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭(zhēng)辯，急于裁判,，使問(wèn)題弄得不深不透。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式,，而要看實(shí)質(zhì),。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑,、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌握了,，不會(huì)的問(wèn)題解決了，學(xué)生得到了鍛煉,，得到了發(fā)展,，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書(shū)上的練習(xí)沒(méi)有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了,。

新的課改教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是動(dòng)態(tài)的,、開(kāi)放的,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)有待了解的未知數(shù),，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化，教師和教材所提供的知識(shí)內(nèi)容只是學(xué)生知識(shí)狀況中的一個(gè)部分而已,?？梢哉J(rèn)為，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)生活的同時(shí),，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求,。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

文檔為doc格式,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇五

2009年3月22日和23日,，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江蘇,、南昌,、萬(wàn)年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去,，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,，我懷著“機(jī)不可失,，失不再來(lái)”的想法,，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng),，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念,，有了更進(jìn)一步理解,。下面是我就談?wù)劼?tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

在這次聽(tīng)課過(guò)程中,，我感覺(jué)六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì),。例如,，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角,、1時(shí)+1分等都不等于2,，這是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去,，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),，自然滿足了學(xué)生的求知欲,，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。又例如南昌右營(yíng)街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題》一課：課前師生先熱身互動(dòng),，葉老師課前讓大家猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,?！睂W(xué)生發(fā)表想法,，各抒已見(jiàn)，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆,。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿,、幫助青海玉樹(shù)栽電線桿等,，如何聯(lián)系生活實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切,。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。

江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長(zhǎng)周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽(tīng)這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇六

——追求有效是教學(xué)永恒的“流行曲”

前些日子,，我們中原中心校王林校長(zhǎng)陪同海南省教育研究培訓(xùn)院吳益副院長(zhǎng)、李洪山政治部主任,、段青信息部主任,、符明心理教研員等領(lǐng)導(dǎo)到安徽、福建參加了有效課堂教學(xué)活動(dòng)。取經(jīng)歸來(lái),，王林校長(zhǎng)于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強(qiáng)交流共同提高》的主題報(bào)告，本次報(bào)告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學(xué)課堂》有效教學(xué)專(zhuān)題講座,，聆聽(tīng)了報(bào)告之后，我從中受益匪淺,，作為教學(xué)的一線教師，我深深地認(rèn)識(shí)到追求教學(xué)“有效性”的主要性和必要性,，它是課堂教學(xué)的熱門(mén)課題，也是永恒的“流行曲”,。下面我就結(jié)合本人的實(shí)際談?wù)勎业挠行└惺埽?/p>

一,、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了,。辦法雖小，效果挺大,。所以,，教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù),，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主,、學(xué)得更有發(fā)展?jié)摿?，所以在課堂中,，我們的教師就應(yīng)該根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生巧設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)以便讓自己的學(xué)生學(xué)到更“快”更“樂(lè)”,。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料,。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上,，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三,、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),，培養(yǎng)孩子們對(duì)英語(yǔ)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待,，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，課堂上應(yīng)以同學(xué)間互相幫助,，主動(dòng)參與形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并給予激勵(lì),、表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià),，充分把握課堂，有效地對(duì)孩子們課堂的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)課后她們對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚興趣,。

四、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性,。

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過(guò)程,、解題思路,、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程,、語(yǔ)言的表述,、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

總而言之,，聆聽(tīng)了這次報(bào)告之后，我感慨萬(wàn)千,，作為新世紀(jì)的教師,，時(shí)代賦予了我們新的內(nèi)涵、新的要求,。這一切都應(yīng)用智慧去實(shí)踐,，用愛(ài)去經(jīng)營(yíng)。只有在愛(ài)的教育中成長(zhǎng)的自己才是健康的,，只有在愛(ài)的教育中長(zhǎng)大的孩子才是對(duì)社會(huì)有用的,！如果我們都用心去做了,，我們的課堂也會(huì)因此而美麗,。同行們,！讓我們共同努力努力再努力吧,！

3月23日，我校選出3名數(shù)學(xué)老師參加了教研室組織的講課活動(dòng),，聽(tīng)了老師們的數(shù)學(xué)課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。下面談一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,。

有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”,、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.本次教研活動(dòng)，讓我受到了很大的感觸,，感觸最深的就是覺(jué)得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,。在今后的工作中,，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，不斷改進(jìn),，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

新廟小學(xué)高麗2016.3.28,。

9月29日,，我有幸在我的母校湖北外語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大,，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

三,、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的,，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ),，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū),、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習(xí)了新知識(shí),，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五,、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非常快,。

自主學(xué)會(huì)了新知識(shí),。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理,、有法,，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、鉆研,、整理,，整堂課過(guò)得輕松、和諧,。

六,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，提供學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生通過(guò)明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會(huì),，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體,。聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的,、是鮮活的,。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久,，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇七

報(bào)告人：xx,。

前言。

xxxx年xx月xx日上午xx,，xx邀請(qǐng)xx中學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師——xx老師,，針對(duì)xx所有校區(qū)的數(shù)學(xué)教師，舉行了一場(chǎng)題為《xxxxxxxx》的講座,。

正

文

追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么,，而是我們?cè)趺粗?。——畢達(dá)哥拉斯,。

初見(jiàn)本次講座的標(biāo)題的時(shí)候,，我感到有些詫異。講中,、高檔題的解題,，針對(duì)的應(yīng)當(dāng)是成績(jī)較好的同學(xué)。數(shù)學(xué)考卷總分200（卷一160+卷二40）,，這類(lèi)學(xué)生得分一般在160以上,。那么,，這樣的講座對(duì)于我們xxxx的老師是否合適？因?yàn)槠毡榈恼J(rèn)識(shí),，來(lái)補(bǔ)課的基本都是學(xué)的比較吃力的同學(xué),。對(duì)于這類(lèi)同學(xué)，我們是否應(yīng)該更有針對(duì)性的訓(xùn)練他解答基礎(chǔ)題（即中檔偏低題）的能力,？而且,，關(guān)于解題思路這類(lèi)題目的講座，面對(duì)的對(duì)象是否應(yīng)當(dāng)為學(xué)生,？我們老師，是不是更需要學(xué)習(xí)如何的教學(xué),？帶著這樣的疑問(wèn),，我開(kāi)始了這次的聽(tīng)講。而隨著xx老師講座內(nèi)容的不斷深入,，我的疑惑也隨之解開(kāi),。

今年的高考數(shù)學(xué)試卷，風(fēng)格較往年有了很大的不同,。相對(duì)而言,，它要簡(jiǎn)單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好,。很多題目,，考生能很容易的知道答案，但是對(duì)于其過(guò)程卻不甚了了,，解題過(guò)程中頻頻失分,。究其原因，考生們已經(jīng)習(xí)慣了難題解題的思考習(xí)慣,，但對(duì)于解題方法是如何想到的,、為什么適合在這里使用這類(lèi)問(wèn)題從未考慮過(guò)。知其然而不知其所以然,。他們大多只會(huì)公式化的解題,，卻不會(huì)數(shù)學(xué)的思考。思考,、思維,、思想，這才是數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

劉徽在《九章算術(shù)注》中提到,，“事類(lèi)相推，各有攸歸,，故枝條雖分而同本干者,，知發(fā)其一端而已,。又所析理以辭，解體用圖,，庶亦約而能周,，通而不黷，覽之者思過(guò)半矣,?！笨梢?jiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭,、追本溯源,，就是將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，也就是人的思維與思想,。

xx老師說(shuō),，他對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)“三視”——視力、視角,、視野,。視力指要審清題目；視角指要選對(duì)合適的角度方法,；而視野就是指思想觀念了,。或者說(shuō),，視角即思維,，視野即思想。二者是相輔相承的,。視角越廣,，獲得的視野越大；只有多接觸,、勤思考,，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學(xué)家,，在接觸數(shù)學(xué)之前,，他的數(shù)學(xué)思維都是為零的。而清晰無(wú)礙的視野,，才不會(huì)遮住你的視角,；當(dāng)思想達(dá)到一定高度，我們方可跳出思維的定勢(shì),，才不會(huì)“一葉障目”,。

那么，作為一名xx學(xué)校的數(shù)學(xué)教師,，我應(yīng)當(dāng)如何去做呢,？首先,，緊扣考試大綱，抓住重點(diǎn)的考點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn),。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個(gè)步驟都講懂,、講透,。其次，給學(xué)生練習(xí),、講解的題目無(wú)需太難,，更不能太偏，多訓(xùn)練常規(guī)題的解題,，熟悉基礎(chǔ)運(yùn)用,。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提高基本的數(shù)學(xué)技能（比如計(jì)算能力、幾何直觀感等）,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇八

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類(lèi)靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的,。時(shí)間過(guò)的真快呀,。不知不覺(jué)一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中,，我擔(dān)任的是四年級(jí)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的教學(xué)成功離不開(kāi)她的親切指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作,。

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

二、教研教改方面,。

能虛心請(qǐng)教其他老師。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大,。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法,、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在一學(xué)期的合作中使我體會(huì)到她是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練,。

有針對(duì)性,，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇九

梁愛(ài)珍,。

11月8日,，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的課。聽(tīng)了這節(jié)課,，我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,，藝術(shù)化。下面我就說(shuō)一說(shuō)我聽(tīng)課后的感受,，以前覺(jué)得教小學(xué)生還應(yīng)付自如,，每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有時(shí)觀看名師的錄像課,，并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來(lái),，但上過(guò)課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案,，名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如,，孩子們學(xué)起來(lái)也是興高彩烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意,？“沒(méi)有課前的精心預(yù)設(shè),，就沒(méi)有課堂上的精彩生成?！甭?tīng)了名師的示范課以后,，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多，尤其是名師們的敬業(yè)精神令人感動(dòng)。

太原市張琪老師《確定位置》一課中,，充分地讓我感受到了“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,，是生活化的，是兒童樂(lè)于做的,?！睆埨蠋熓紫茸寣W(xué)生找出自己好朋友的位置，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同而產(chǎn)生問(wèn)題,，再讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題,，使整節(jié)課都在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生完成教學(xué)，真正的展現(xiàn)了學(xué)生的自主能力,。更讓我感動(dòng)的是教師不僅要讓學(xué)生自已動(dòng)起來(lái),，同時(shí)在動(dòng)的過(guò)程中更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正如老師說(shuō)的：“教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，而是讓學(xué)生帶著小問(wèn)題進(jìn)入課堂,，帶著更多的問(wèn)題走出課堂?！边@句話更深刻地點(diǎn)到了我們目前的教學(xué)中的不足,，每節(jié)課的教學(xué)不是問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，而是要讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力上產(chǎn)生出更多的問(wèn)題,，這樣才能促使學(xué)生不斷地去追求學(xué)習(xí)新知,，正如“學(xué)無(wú)止境”一樣，知識(shí)是沒(méi)有終點(diǎn)的,，就象走路一樣,，當(dāng)走到一個(gè)十字路口時(shí)，我們回頭看時(shí)好象是到了一個(gè)終點(diǎn),，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒(méi)有盡頭的新路,。教學(xué)和學(xué)習(xí)也應(yīng)該是這樣的，是一條永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的是否能在學(xué)習(xí)完后產(chǎn)生更多的有待學(xué)習(xí)的問(wèn)題?？傊?，聽(tīng)了張老師的課和學(xué)術(shù)報(bào)告后，更讓我感到的是一種精神上的享受,，張老師深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題,。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,，讓人耳目一新,。他們的學(xué)術(shù)報(bào)告更是讓我感到自己在教學(xué)中的不足和差距，更讓我們感到要學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，努力提升自己,。

在這短短的一下午,，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,。想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生,。課堂教學(xué)不也正是如此！名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活,，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦,。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受,、去充實(shí),，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，也讓我的教學(xué)生活化,、細(xì)節(jié)化、智慧化,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十

20xx年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門(mén)六中參加第十屆全國(guó)“相約名師,，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì),，我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),，對(duì)此我做出如下討論及交流。

一,、教師的語(yǔ)言魅力,。

從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道，他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感,，能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師,、張齊華老師,、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要的是什么,，懂得了什么,。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,。

二,、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中,，我們可以知道,，她從生活中的知識(shí)著手，從設(shè)計(jì)了“電塔里的負(fù)數(shù)”,、“室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量”,，以及“信用卡的―10”、還有“小明身高―2”不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù),。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,，而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正,、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),，又要怎么使學(xué)生的觀察能力,，通過(guò)溫度計(jì)上讀寫(xiě)出所表示的攝氏度，并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義,，比較溫度的大小等,，順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,、關(guān)注學(xué)生的表情,、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大，努力使問(wèn)題公開(kāi)化,、明確化,，讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái)，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì),，到此還使我無(wú)法忘懷,，原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是“―1”分鐘，加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,，并且總結(jié)了一節(jié)課,。

張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,，完全了解他如何將自己融入教學(xué)，整個(gè)課堂渾然一體,，既清新又自然,，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽(tīng)起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性,，這樣輕松的語(yǔ)言,，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述,，快樂(lè)的笑聲使學(xué)生的興趣被“挑逗”得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí),。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子，讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,，就這個(gè)課題而言,，難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù),？怎樣用字母表示數(shù),？張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái),，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì)，又增添了種種無(wú)限的遐想,，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”,，他不愧為“數(shù)學(xué)王子”。

劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,，因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí),，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā)，還可以學(xué)以致用一下,。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃：繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周,，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒(méi)有繞邊線跑、沒(méi)有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,，讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周,。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念,。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后，劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指,、比一比,、量一量等活動(dòng),，幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念，突出了“從任意一點(diǎn)出發(fā),，繞邊線一周，回到起點(diǎn)”三個(gè)要素,，并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量,，滲透了“化曲為直”思想，學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,，至此,，對(duì)“周長(zhǎng)”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解,，還畫(huà)出一個(gè)角,，問(wèn)：它有周長(zhǎng)嗎？學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的,、深刻的：因?yàn)樗鼣嚅_(kāi)了,、有缺口、不能饒一周,，所以沒(méi)有周長(zhǎng),！只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣,，有意安排了正方形,、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后，比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng),，通過(guò)變式練習(xí),，提高學(xué)生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。

強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,，它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,；再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫(huà)圓，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線,，線下有顆球,。告訴孩子們“用力甩起來(lái)，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的教具,，充分發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生從腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定大小的圓,，而準(zhǔn)確畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的.距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫(huà)圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然,，才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,，設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓,，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好，之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,，另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫(huà)圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓,。

三,、我的課堂還缺少什么。

這幾位名師的講堂,，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力,，及駕馭課堂能力的培養(yǎng),。或許多上幾節(jié)不同班級(jí)的課，能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧,。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

11月19日，我有幸參加在新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)“名師進(jìn)校園”教學(xué)觀摩會(huì),。觀摩了2節(jié)示范課,，聆聽(tīng)了丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校王文忠校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告，聽(tīng)了這些專(zhuān)家的課,，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化,。

讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛,，姚橋小學(xué)王靜老師《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中,，充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。錢(qián)老師首先出示給學(xué)生幾個(gè)形狀不一的鐘表圖形,，讓學(xué)生看圖說(shuō)出不同的時(shí)間,，初步感觀鐘表，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,。通過(guò)觀察圖形,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),，自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情,。接著，王老師又讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)鐘面相同的地方讓孩子去發(fā)現(xiàn)到底整時(shí)間該怎么看,，讓學(xué)生自己去總結(jié),。最后她根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課,。她不是純粹地讓學(xué)生玩,，而是在玩中思，在玩中學(xué),，不斷掌握著新知?，F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力,。

聽(tīng)丹陽(yáng)華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的杭老師的這堂《用字母表示數(shù)》是一種精神上的享受,，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái)，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透,。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜,、實(shí),、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,，不光是“實(shí)在”,，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,，沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà),，沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng)，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界,。”這種創(chuàng)新的,、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的,。

想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成,。雖然我們希望生活是多彩的,，但平實(shí)是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點(diǎn)綴,，舍棄平實(shí)而追尋多彩,，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此,！名師們走進(jìn)課堂,，讓課堂走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想,、生動(dòng)的語(yǔ)言,、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,，去享受,、去充實(shí)，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺(jué)地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智,。

走近名師,，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,、開(kāi)闊的教育視野,、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神,，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈,，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時(shí)間里,，讓我近距離地接觸了名師,，聆聽(tīng)名師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察,、試驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流,，主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法,，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

我校于4月29日開(kāi)展了以“關(guān)注未來(lái),，共建和諧”的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。通過(guò)這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。聽(tīng)了其他兩位位老師的課，被他們上課的那種激情所感染,，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合,，探討問(wèn)題,，課堂效率很高。高春霞和高廣輝老師的數(shù)學(xué)課,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性,、靈動(dòng)性、老師自上課至課終,，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,，學(xué)生的想象,、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí),、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師,。看到任欣和初艷麗兩位語(yǔ)文老師氣定神閑,，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，他讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒,。高廣輝老師和藹可親的語(yǔ)言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率,，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,。

3,、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué),，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十一

一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破與實(shí)現(xiàn),，是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成關(guān)健。課堂教學(xué)過(guò)程中,，由點(diǎn)到面,、有淺入深、承上啟下,、環(huán)環(huán)緊扣,、條理清晰，讓學(xué)生聽(tīng)得清楚,，學(xué)得明白,，想的深入，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,。尤其對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，教師的主導(dǎo)既要作用于中差生,，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生,。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心,；對(duì)于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力,，放手讓他們解決一些難度較大的問(wèn)題，加大思維的訓(xùn)練力度,。

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在課堂教學(xué)中,，合理有效的評(píng)價(jià)也是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的有力手段,。教師應(yīng)從學(xué)生知識(shí)的掌握,、方法創(chuàng)新、習(xí)慣形成等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià),。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心,，體會(huì)到對(duì)進(jìn)步的肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力和糾錯(cuò)能力。

一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ),、一個(gè)贊美的眼神,、一次充滿贊許的點(diǎn)頭肯定。讓學(xué)生在激勵(lì)評(píng)價(jià)中充滿自信,，在激勵(lì)評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得成功的感受！

作為一名教師,，只有通過(guò)教學(xué)反思,，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,。同時(shí),，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，創(chuàng)設(shè)有利于有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)環(huán)境,，著力探究開(kāi)展有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的途徑和辦法，把課堂教學(xué)改革引向深入,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十二

教育也是一種教授育人的過(guò)程,，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀,。下面給大家分享初中數(shù)學(xué)的教學(xué)心得體會(huì),，歡迎借鑒,！初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1。

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，面臨中考,，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大,，壓力很大,。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一,、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

1,、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作,。

1,、重視基礎(chǔ)。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí),。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了，才能談得上提高,。哪怕是在中考前一天,，我仍告誡學(xué)生:答題時(shí)，一定要先把會(huì)做的都做好,，而且要確保正確率,，在此基礎(chǔ)之上，再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來(lái)的問(wèn)題,。

2,、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),，同時(shí)，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救,。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié),，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索,、調(diào)試過(guò)程,，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先,，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，要分析其錯(cuò)誤的原因,，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述,。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,，找他們促膝談心,，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)熱心、體貼,、耐心的幫助,，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心,。其次,，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度,，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),。

三,、存在問(wèn)題。

雖然采取了各種措施,，各種方法,，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處,。比如說(shuō)：在對(duì)待學(xué)生時(shí),，耐心不足，尤其是到后期,，對(duì)于一些學(xué)困生,，更是缺少耐心和細(xì)心；還由于初三時(shí)間緊,，任務(wù)重,，所以很難照顧到全體學(xué)生，只能盡量的去做到面向全體,。

本學(xué)期,，本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo),；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì),。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)）,，備寫(xiě)每一篇教案,；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂40分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù),。

四,、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平,。

本學(xué)年,，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,，撰寫(xiě)個(gè)案,、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫(xiě)論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向。

本次期末考試,，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,，原因主要有以下幾個(gè)方面：

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；

3,、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,；

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；

4,、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題,。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作,，有成功的喜悅,，也有值得思考的地方。

本學(xué)期我支教到兵營(yíng)中心學(xué)校擔(dān)任九年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高,，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷研究課堂教學(xué),，順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一,、學(xué)生情況,。

九年級(jí)上期是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成績(jī)才是最重要的事情,。但是本屆九年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力相對(duì)較弱,，且班級(jí)兩極分化還很?chē)?yán)重。到目前經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的提高,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多。今后還應(yīng)該在這方面多多研究,。

二、教學(xué)工作方面,。

1,、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況,，對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握好的基礎(chǔ)上,，及時(shí)的補(bǔ)充他們的缺陷，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識(shí),，怎樣才能教會(huì)他們,。

2、在課堂上,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，精講多練。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、準(zhǔn)備多媒體資源,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

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4,、為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我還利用業(yè)余時(shí)間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，做到了從友善開(kāi)始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和這一部分生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,；還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔悖c學(xué)生的距離,。

三,、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生。

1,、盡量讓學(xué)生多練,，加強(qiáng)解題過(guò)程訓(xùn)練。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,，促進(jìn)記憶,。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析,。

在復(fù)習(xí)中,，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，我針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析,，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,，認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)能力的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索,、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

首先,，為預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，我了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）審題能力差,；

（2）分析能力差；

（3）缺少創(chuàng)新思維,。

并針對(duì)以上情況進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo),，效果較好。

其次,，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，提問(wèn)是種重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,，分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣達(dá)到利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí),。

最后,，課后的講評(píng)我抓住典型加以評(píng)述，效果很好,。

四,、自我提高。

本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并及時(shí)形成了部分材料,。

在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功,，在教學(xué)中,，重視研究新情況下如何教學(xué)的問(wèn)題,。并利用業(yè)余時(shí)間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書(shū)的心得筆記，學(xué)習(xí)與借鑒對(duì)自己有用的教育學(xué)生的方法,。

總之,，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段,，是學(xué)生成績(jī)迅速偽降低,、穩(wěn)定、提高的一個(gè)階段,。在這個(gè)階段,，我堅(jiān)持一個(gè)都不放棄，這也是我校十年來(lái)所堅(jiān)持的,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十三

近日,，學(xué)校邀請(qǐng)了一位數(shù)學(xué)名師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座,，經(jīng)過(guò)兩天的聽(tīng)講和交流,，我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)名師所擁有的扎實(shí)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育中追求提高,、創(chuàng)新和探索的重要性,。

第一段：聽(tīng)講與智慧交流。

在數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座中,，我們得到了很多新的知識(shí)和技能,。數(shù)學(xué)名師講解得非常深入，同時(shí)也邀請(qǐng)了我們一起參與一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和討論活動(dòng),。這樣的互動(dòng)真正地讓我感受到了數(shù)學(xué)教育中智慧交流的重要性,。而數(shù)學(xué)名師身上有一種追求完美、追求最好的品質(zhì)和個(gè)性,，這是我在日后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該起碼具備的,。

第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座中,，我非常有幸參與到了一些實(shí)際競(jìng)賽和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的活動(dòng),。這些活動(dòng)真實(shí)地讓我看到了數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐之間的鏈接和可行性。只有在實(shí)踐中,，我們才可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值所在,。數(shù)學(xué)名師并沒(méi)有固執(zhí)地堅(jiān)持一種方法去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而是讓我們探索和發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力,，這是值得我們借鑒的,。

第三段：文化前沿與數(shù)學(xué)探索。

在數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座中，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí),，更是一門(mén)文化,。數(shù)學(xué)的發(fā)展和探索始終處于前沿水平。數(shù)學(xué)名師讓我們看到了國(guó)際上一些先進(jìn)的數(shù)學(xué)理論和應(yīng)用,，以此鼓勵(lì)我們更愿意去探索這門(mén)知識(shí),。從而更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)在教育中的提高和更新，真正讓數(shù)學(xué)教育與文化時(shí)代接軌,。

第四段：創(chuàng)新精神與教育意義,。

作為一名教育工作者，我認(rèn)為數(shù)學(xué)名師帶給我的最大收獲是創(chuàng)新精神和教育意義,。數(shù)學(xué)名師通過(guò)他們的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法,，進(jìn)行了一次次教育創(chuàng)新，從而使我們更愿意去接受和學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí),。這種創(chuàng)新精神和教育意義可以延伸到我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,，幫助我們?cè)谌蘸蟮慕逃ぷ髦袆?chuàng)造出更加獨(dú)特和有吸引力的教學(xué)環(huán)境。

第五段：總結(jié)親身體驗(yàn)與教育堅(jiān)持,。

通過(guò)此次數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座,，我深刻地體會(huì)到了教育中重視數(shù)學(xué)方法、理論與實(shí)踐的聯(lián)系和發(fā)展,。這不僅要求我們掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和方法,，更要求我們保持學(xué)術(shù)上的進(jìn)步和創(chuàng)新，以此推動(dòng)教育的發(fā)展與提高,。同時(shí),，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我們要始終保持教育的初心,，堅(jiān)持教育為人,、為品質(zhì)的理念。這樣,，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十四

----暨赤峰市中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽9月27日，由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行,，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng),。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”,。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我們可以看到每位老師的特點(diǎn),。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊主題突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué),。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂,，聲像俱佳的表現(xiàn)形式,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,，既提高了教學(xué)效率,，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。

我覺(jué)得先不論學(xué)生的配合與否,，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩,。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

3,、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái),。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性,。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué),，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆,。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,。在老師的課堂中,，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視,。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,，才能做得快”,，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過(guò)傾聽(tīng)一個(gè)小組的合理分工,，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo),。不僅使活動(dòng)開(kāi)展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),，老師教學(xué)方式的多元,；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化,。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生互動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣,，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

在這些課中,，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰,，教學(xué)方法靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍,，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流,，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),。

我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多,、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。我們要在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，結(jié)合我校實(shí)際,，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí),，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十五

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),，發(fā)展能力。

二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

新的教材中,，許多小標(biāo)題都是以疑問(wèn)的方式出現(xiàn)的,，如：“數(shù)怎么不夠用了？”“能追上小明嗎,？”“媽媽為你辦教育儲(chǔ)蓄”等等,，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性,，很適合學(xué)生的胃口,。因此，教師在教學(xué)時(shí)要認(rèn)真閱讀教材,，理解教材意圖,，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不能隨隨便便，或者是搞花架子,，這樣容易流于形式,。教師在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，目的性要強(qiáng),，要選取有特色,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達(dá)到創(chuàng)設(shè)情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時(shí),，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的,，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個(gè)有趣的故事“棋盤(pán)上的學(xué)問(wèn)”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來(lái),，這時(shí),，教師提出問(wèn)題：你認(rèn)為“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里有這么多米嗎,？”,，問(wèn)題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”,，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說(shuō)“有”、有的說(shuō)“沒(méi)有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案,，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國(guó)王的國(guó)庫(kù)里到底有沒(méi)有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開(kāi)始，就緊緊抓住學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和求知欲。

三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索,。

在教學(xué)中,，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué),。因此，課堂上,，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、自主探究與合作的習(xí)慣,，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考,、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì),。

例如：在教“字母表示什么,？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我先布置學(xué)生每個(gè)小組在課前準(zhǔn)備好一盒火柴,，上課時(shí)教師用小黑板展示圖,，然后學(xué)生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進(jìn)行拼圖,，并回答問(wèn)題：

2,、搭10個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來(lái)的,？

3,、搭100個(gè)正方形需要多少根火柴棒？你是用什么方法得出來(lái)的,？

4,、搭x個(gè)正方形需要多少根火柴棒？根據(jù)你的計(jì)算方法,，搭200個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒,？這樣，通過(guò)學(xué)生大膽的嘗試,，歸納得出多種不同的方法表示搭x個(gè)正方形的代數(shù)式,，效果很好,，出乎教師的預(yù)料,，從這一點(diǎn)說(shuō)明,，學(xué)生的潛力是可以挖掘的,，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們教師愿不愿去開(kāi)發(fā),。

四．教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,。實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng),。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

同時(shí)，新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”,、“試一試”、“想一想”,、“議一議”等問(wèn)題,，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考,、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

中數(shù)學(xué)研修總結(jié)。

上傳:黃華勝更新時(shí)間：2012-6-18:44:,。

黃華勝,。

感謝提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái),。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己,。使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，這是收獲豐厚的一個(gè)多月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月,！更讓我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法,，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量,。

在新課改的探索路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難,，任何人都是沒(méi)辦法逃避的,。無(wú)論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì)輕松,，在今后的教學(xué)過(guò)程中還得慢慢摸索,，一個(gè)多月的培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的改變，也有理論上的提高,。讓我對(duì)新課程改革后的教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”,?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：

一,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能,。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有時(shí)間和空間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想推理和歸納等思維活動(dòng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，獲得經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自信，提高能力,。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其他學(xué)習(xí)資源,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)過(guò)程中,，形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

二、改變教師教學(xué)觀念,。

教師是課改的執(zhí)行者,，新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,、指導(dǎo)者,，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，有利于教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。從而教育質(zhì)量就不言而喻了,，一定會(huì)提高的,。

三、轉(zhuǎn)換角色,，改變教學(xué)行為,。

面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生在教學(xué)中,，自主學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組組交流、全班交流等,。

（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪,，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì),，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量,，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。

（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察,、感知、參與,、傾聽(tīng),、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，調(diào)控教學(xué)方向,，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花",。師與生之間的交流,，有認(rèn)知的交流，有情感的交流,，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,，通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流,。

學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導(dǎo)自助、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ),，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì)，注重方法,，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,，通過(guò)過(guò)程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養(yǎng),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好,！所以在即將離別時(shí)刻,，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,，回到校后，再慢慢的咀嚼,、消化,，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本,。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)多月的“上課技能培訓(xùn)”就要結(jié)束了,，回想這些天的網(wǎng)上培訓(xùn)，在這炎熱酷暑難耐的日子里,，我本人學(xué)習(xí)的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復(fù)不停地翻滾,，不斷提升，越聆聽(tīng)越覺(jué)得專(zhuān)家講的精彩,，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十六

xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學(xué)參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì),，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

一，教師的語(yǔ)言魅力,。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,，他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái),。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么，懂得了什么,，不僅烘托了課堂氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì),。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫(huà)圓,，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后拿著一條線,，線下有顆球,，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái)，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的的教具,，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓,，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”,。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候,，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓,，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好,，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色，以畫(huà)圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓。

三,、我的課堂缺少什么,。

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,，要懂得去偽存真，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,，上好數(shù)學(xué)課,，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十七

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī),，要好好記錄下來(lái),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會(huì)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

4月21—22日，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下,，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國(guó)行——小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動(dòng),。真正見(jiàn)識(shí)了大師的風(fēng)采，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：

此次活動(dòng)是以講課和講座的形式舉行的,，共展示了五節(jié)示范課和四場(chǎng)精彩的專(zhuān)題報(bào)告,，其中全國(guó)特級(jí)教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。

首先是z老師帶給我們的四年級(jí)《用字母表示數(shù)》,，這是一節(jié)名課,，許多大師和前輩對(duì)于本課已經(jīng)設(shè)計(jì)出經(jīng)典了，如青蛙歌導(dǎo)入,，要?jiǎng)?chuàng)新突破實(shí)屬不易,，而劉松老師做到了，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)他給我們一個(gè)全新的展示,，據(jù)他介紹對(duì)于本課,，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查，哪些學(xué)生可以不教就會(huì),，難點(diǎn)放在哪里,，真的是切合學(xué)生的實(shí)際水平,，由此可見(jiàn)名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實(shí)差的不遠(yuǎn),，就是缺少那么一點(diǎn),，執(zhí)著的研究，我們的工作其實(shí)還停留在面上,，再深入那么一點(diǎn)就可以了,。

對(duì)于劉老師的講座我比較認(rèn)同，當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué),，那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn),，聽(tīng)了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念，對(duì)我啟發(fā)很大,，雖然只是一個(gè)字的變化,，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂,，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

對(duì)教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則,。三不教就是“學(xué)生會(huì)的不教,，學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會(huì)的.不要教，教了學(xué)生也不會(huì)的你不要教”,。三教是“教學(xué)生最易錯(cuò)的點(diǎn),，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方，教學(xué)生他想不到的地方”,。通過(guò)劉老師的講座告訴我們教師光寫(xiě)好備課,，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專(zhuān)業(yè)的去解讀教材,，用心地去教學(xué)生,。不光要教學(xué)生知識(shí)技能，還要教會(huì)學(xué)生做題的方法,，和其中蘊(yùn)含的思想,。

其次是z老師，他給我們上的是《找規(guī)律》一課,，這一課我曾經(jīng)也上過(guò),，而且當(dāng)時(shí)自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在看來(lái)在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的,，劉老師通過(guò)讓學(xué)生找規(guī)律,，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心,，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題的完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練,。讓學(xué)生通過(guò)在一步步的完善答案中悄然的成長(zhǎng),。

劉老師的課得到現(xiàn)場(chǎng)老師的一致好評(píng)，不時(shí)出現(xiàn)贊同的掌聲,，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課,，發(fā)現(xiàn)他最擅長(zhǎng)的是低年級(jí)的教學(xué)，不盡思考我最適合哪個(gè)學(xué)段的教學(xué),？其實(shí)要做出點(diǎn)成績(jī)并不難,，找出最適合自己的即可。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十八

（主講人：施建平）,。

在聽(tīng)完全國(guó)特級(jí)教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的,，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里，我是多么羨慕??！作為一個(gè)青年教師，能有一個(gè)名師指引你,，是多么幸運(yùn)的一件事,，再加上自己的努力，簡(jiǎn)直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),，又科學(xué)合理,。我心里除了羨慕就是佩服了。

通過(guò)施老師具體生動(dòng)形象且配有真實(shí)鮮活教學(xué)案例的講座,，我更加認(rèn)識(shí)到了一種語(yǔ)文教學(xué)的比較有效,、高效的方法,，并督促我在自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐、研究,、探究,，努力提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

聽(tīng)施老師的講座,，我有很多感觸,。其中，對(duì)于施老師所講的情境教育的核心理念：關(guān)注孩子的一生,，即留給孩子一生的紀(jì)念與修養(yǎng),。教育培養(yǎng)恩澤孩子一生的生活、精神,、智慧,、學(xué)識(shí),、能力、習(xí)慣（特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)）,，還有體質(zhì)和個(gè)性,。還有創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么情境，什么樣的情境才具有較好的價(jià)值,，以及有效情境的一些相關(guān)因素,。施老師提出，有效的有價(jià)值意義的情境應(yīng)該是這樣的：有內(nèi)涵,，開(kāi)放的,，有美感，有情趣,，有活力,，有師生互動(dòng)，注重過(guò)程的一個(gè)情境,。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)和一些成功的教學(xué)案例和比賽,。比如他在講到有互動(dòng)——搭建師生對(duì)話的平臺(tái)時(shí)，就舉了一個(gè)自己成功的教學(xué)案例,，即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),，將自己扮演成一個(gè)黃蓋的手下，讓學(xué)生演黃蓋,，“手下”向“黃蓋”提出很多問(wèn)題,，扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)回答扮演手下的老師提出的問(wèn)題。這樣巧妙地安排,，學(xué)生與在于老師的對(duì)話互動(dòng)中就能深入理解全文,，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析，聽(tīng)完以后,，我真是又佩服了幾分,。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動(dòng)形象,。

讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué),。他一來(lái)就拋出了一個(gè)問(wèn)題：兒童為什么要學(xué)習(xí)寫(xiě)作？然后,，施老師就接著講情境作文的基本理念,，有四大點(diǎn)，每一大點(diǎn)又講得栩栩如生,，配上案例和圖案,，真是受益匪淺啊。這一部分,，施老師講的最多的就是開(kāi)展活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生提供寫(xiě)話，寫(xiě)作文的素材,。接著,，施老師就拿自己多年來(lái)舉辦的各種各樣豐富多彩的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，比如,，想南瓜節(jié),，以我家住在濠河邊為主題的活動(dòng)作文，以赴一場(chǎng)春的盛宴為主題活動(dòng)的作文,，帶學(xué)生到田野,、野外去觀察，還有,，以母校,，好大一棵樹(shù)為主題活動(dòng)的作文，施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無(wú)限的大,，任由學(xué)生無(wú)限的去想象,。還舉了幾個(gè)經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺(jué)得出的太好了,。絕妙?。?/p>

還記得施老師還為學(xué)生編寫(xiě)印刷了各種各樣不同的閱讀書(shū)籍和,。

各式各樣的作文書(shū),，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得專(zhuān)家畢竟是專(zhuān)家啊，太專(zhuān)業(yè)了,！跟自己對(duì)比一下,，根本不值得一提，最后,，施老師還簡(jiǎn)單的談了談我們小學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，真真是感覺(jué)自己還處在起跑線上而已，未來(lái)的路還很長(zhǎng),。需要自己不斷地去堅(jiān)守,、努力,、前進(jìn),。

（一）。

《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書(shū)旨在說(shuō)明“環(huán)境造就人才”,，教師要取得高效的教學(xué)效果,，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。雖然此書(shū)在英語(yǔ)情境教學(xué)方面談及甚少,，但是,，我認(rèn)為,，教學(xué)是相通的，情境教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)課堂,，特別是小學(xué)英語(yǔ)課堂可以說(shuō)是更為重要,。

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙W(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,。它將對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。作為小學(xué)英語(yǔ)教師必須重視小學(xué)英語(yǔ)這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),。小學(xué)生在接觸“a,、b、c”的起始階段,，往往表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)本身是抽象的,，枯燥無(wú)味的,。如果教師不注重課堂教學(xué)技藝，教法單一化,，模式化,，小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)日益銳減，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性日趨減退,。久而久之,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。這將對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響,。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要深入研究教材,，挖掘教材內(nèi)容的趣味性，在導(dǎo)入中結(jié)合趣味性與實(shí)際性,，寓教于樂(lè),，使英語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)有趣。

1,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,，建立良好的人際交往，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì),。筆者在課堂教學(xué)中,。

總結(jié)。

了兩種交際活動(dòng)模式：a,、leon－performance：預(yù)先把學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組,。各小組按教師的要求相互討論課文內(nèi)容，然后進(jìn)行小組表演。此活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造了嘗試成功的機(jī)會(huì),，從而激發(fā)起每一位學(xué)生的參與精神,。b、free－talk：規(guī)定每堂課的前十分鐘為free－talktime,。教師規(guī)定主題,，學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，在班級(jí)里尋找伙伴相互交流,。此活動(dòng)可以增加英語(yǔ)練習(xí)的密度和廣度,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2,、“親其師,，信其道?！苯處煈?yīng)積極創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在課堂中感到親切、輕松,、愉悅,，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)教師，進(jìn)而喜歡英語(yǔ)課,。小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂中還應(yīng)始終充滿激情,，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,；同時(shí)應(yīng)注重英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá),，力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，使學(xué)生易于理解,，并能使學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng),。在課堂中教師尤其不能吝嗇表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，對(duì)語(yǔ)言接受能力較差的學(xué)生,，更要大膽給予鼓勵(lì),，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

3,、小學(xué)英語(yǔ)以口語(yǔ)教學(xué)為主,，內(nèi)容貼近生活，前后聯(lián)系較強(qiáng),。因此教師要緊扣教材,，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,，在知識(shí)的銜接處,、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識(shí)前后貫通,，順利過(guò)渡,。使學(xué)生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識(shí)，在情境中享受成功的喜悅,。

4,、濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲望,。有時(shí)僅輸入一課時(shí)所要求的內(nèi)容,，無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。此時(shí)教師或者調(diào)整教材內(nèi)容,，或者攝入教材外相關(guān)英語(yǔ)知識(shí),，加大語(yǔ)言信息的輸入，使學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐,，在實(shí)踐中嘗試知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的成功,，以滿足其強(qiáng)烈的求知欲望。

5,、充分利用英語(yǔ)課堂時(shí)間,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是在課堂上進(jìn)行。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。離開(kāi)了課堂教學(xué),，就不能掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，也不能保證學(xué)習(xí)的效率,。因此小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用四十分鐘的課堂時(shí)間,，不但要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境,，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，學(xué)會(huì)合作，在對(duì)已學(xué)內(nèi)容理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由交流,，培養(yǎng)小學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。

6、積極開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂,?！罢n內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展,?！彼氖昼姷挠⒄Z(yǔ)課時(shí)間有限，學(xué)生在課內(nèi)交流的機(jī)會(huì)不多,，所學(xué)語(yǔ)言深化不夠,。因此利用課外時(shí)間,，積極開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂，營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,，對(duì)于提高小學(xué)生英語(yǔ)交際能力至關(guān)重要,。教師要不斷鼓勵(lì)并刺激學(xué)生大膽開(kāi)口，在自然狀態(tài)下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,。(二),。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交際。因此英語(yǔ)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進(jìn)行,。切忌為求“活”而片面強(qiáng)調(diào)形式多樣化,，在學(xué)生唱、跳,、玩中忽視教學(xué)情境為內(nèi)容服務(wù)的本質(zhì),。那樣小學(xué)生英語(yǔ)情境教學(xué)就完全失去其意義。

情境教學(xué)就是一種促使教學(xué)過(guò)程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣,，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法,。正如布魯姆所說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料,?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，使學(xué)生會(huì)探索,、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),。

一,、情境導(dǎo)趣，以趣激學(xué),。

“興趣是最好的老師,。”實(shí)踐證明,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期是在兒童期,。教師要根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在兒童接觸“a,、b,、c”的起始階段，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性,，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

小學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,，英語(yǔ)教師起著關(guān)鍵的作用,。首先,，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮,、輕松,，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),。在教nose,ear時(shí),，教師走到學(xué)生中間,，輕輕地捏捏學(xué)生的鼻子,、摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到教師的親切,、和藹,，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,；其次,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在教單詞或句型時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作,，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語(yǔ)調(diào),，孩子們也會(huì)特別喜歡?！癰ig”兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈,，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈，“p”出示手臂,，并鼓起肌肉,，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后,，老師做出動(dòng)作,，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞；教師還可以根據(jù)孩子好動(dòng)的心理,，結(jié)合游戲和兒歌教學(xué),，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境，動(dòng)靜穿插,，集中活動(dòng)與分散活動(dòng)穿插,，吸引年幼學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。對(duì)于中高段的學(xué)生,，教師可以讓學(xué)生編排課本劇,，進(jìn)行表演，進(jìn)行freetalk,，如讓學(xué)生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學(xué)句子,，具體做法是：學(xué)習(xí)小組表演對(duì)話，能說(shuō)什么就說(shuō)什么,，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系,。這樣就不會(huì)讓學(xué)生感到有說(shuō)錯(cuò)要批評(píng)的壓力。如：——what’syourname?mynameisareyou?fine,thankyou?iamfine,too.教師在教學(xué)過(guò)程中,，要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。二,、情境內(nèi)化，以爭(zhēng)促學(xué)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂不能單以教師傳授給學(xué)生有效信息的多少來(lái)衡量,，還要注重學(xué)生信息內(nèi)化及運(yùn)用能力的大小,。單純直接的課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，容易使學(xué)生感到壓抑,，產(chǎn)生心理疲勞,，阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的內(nèi)化。因此,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的感知,、理解,、內(nèi)化、運(yùn)用,，并能因材施教,，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其獲取成功的體驗(yàn),。

在英語(yǔ)課堂中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，營(yíng)造比、學(xué),、趕,、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開(kāi)掘?qū)W習(xí)潛能，提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和思維水平,，使學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)成功的喜悅,?？梢栽谡n堂上采用比分制，開(kāi)展學(xué)生個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)和小組比賽爭(zhēng)勝的教學(xué)形式,，如在練習(xí)i’dlike??句型中,，在小組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)會(huì)的多,。學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)搶地說(shuō)：i’dlikesomeeggs.i’dlikesomemilk??有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng),。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪墊了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,，提高了課堂效率,。

三,、

情境遷移,，學(xué)以致用。

語(yǔ)言是交際的工具,，它具有實(shí)際性和交際性,。實(shí)際生活水平是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的試金石。英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外,，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中,。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,，敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼，交談,；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問(wèn)候,，對(duì)話。也可以開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng),，如英語(yǔ)角,、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)故事比賽等,，為學(xué)生提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生有充分的時(shí)間，大膽放手去思考,、去探究,、去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐,，必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力火花,，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力,。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué),，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言?xún)?nèi)化,，做到了學(xué)以致用,，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。（三）,。

書(shū)中講了不少怎樣營(yíng)造教學(xué)情境的策略,，究其幾點(diǎn)，以及根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn),，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)特別注意迎合小學(xué)生這種好動(dòng),、愛(ài)玩、愛(ài)畫(huà),、富于想象力等特點(diǎn),，使他們的語(yǔ)言習(xí)得從輕輕松松、富于樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)中得來(lái),。

一,、利用孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

動(dòng)或交換位置,，聽(tīng)命令唱歌,，聽(tīng)命令說(shuō)話，用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò),，聽(tīng)命令比劃詞語(yǔ),，聽(tīng)命令指出某物，聽(tīng)命令畫(huà)畫(huà)等等,。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們還要充分考慮到如何利用教師本身的動(dòng)作,、身體語(yǔ)言和表情或眼神來(lái)幫助孩子們明白每個(gè)活動(dòng)的操作，并盡量設(shè)計(jì)出易于孩子們掌握的動(dòng)作或活動(dòng),，以使孩子們易于恢復(fù)記憶,，使孩子們見(jiàn)到或聽(tīng)到某一特定動(dòng)作或命令時(shí)，立即可以喚起某一特定語(yǔ)言的再現(xiàn)，如教師做一個(gè)喝水的手勢(shì),，孩子們立刻說(shuō)出“drink”或“drinksomewater”的反應(yīng),。

二、巧妙利用孩子們豐富的想象力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。

眾所周知,，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)呢,？我們可以利用表演對(duì)話,、講故事，讀詩(shī)歌,，唱歌曲等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們充分去想象故事,、詩(shī)句、歌曲里所敘述的物品,、事件等,。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)該考慮如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂?，是利用特殊的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)呢,，還是事先把東西藏起來(lái)以讓孩子們?nèi)ゲ孪耄咳缭诮虒W(xué)體積較小的實(shí)物單詞時(shí),，可以把實(shí)物裝進(jìn)一個(gè)袋子里,，讓孩子門(mén)猜,，孩子們非常樂(lè)意用玩這種游戲,；在進(jìn)行故事教學(xué)后，可以讓學(xué)生們展開(kāi)想象來(lái)猜測(cè)故事的結(jié)局,；有時(shí),，也可以讓孩子門(mén)把所學(xué)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，孩子的想象力是很豐富的,，他們畫(huà)出的同一個(gè)內(nèi)容可能大不相同,。三、巧妙利用孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè)的天性設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。

玩,、樂(lè)是孩子們的天性，因此,，我們可以設(shè)計(jì)一些既可給孩子們以樂(lè)趣又可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)活動(dòng),，如設(shè)計(jì)節(jié)律順口溜、“l(fā)et’schant”,“l(fā)et’sdo”游戲,、制作物品活動(dòng)和進(jìn)行有趣的調(diào)查活動(dòng)等,，這些活動(dòng)要做到既滿足孩子們愛(ài)玩愛(ài)樂(lè)的心理，又可以通過(guò)活動(dòng)把孩子們引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的推動(dòng)力,，使枯燥的,、機(jī)械的東西都變成生動(dòng)的,、活潑的以至趣味無(wú)窮的過(guò)程，給孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè),，把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國(guó),，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個(gè)王國(guó)里來(lái)。教師只需將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得“活”起來(lái),，讓孩子們?cè)谧?、玩、?huà),、說(shuō),、猜、看等過(guò)程中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)與更新自己的知識(shí)體系,，以求教學(xué)更多元化，更適合孩子們不斷成長(zhǎng)變化的需要,。

四,、巧妙利用孩子們愛(ài)說(shuō)的天性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,，對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注，是目前教學(xué)模式構(gòu)建中的重點(diǎn)話題,，也是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗摸索索的課題,。教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正是鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞的一種藝術(shù)。因此,，在教學(xué)進(jìn)程中,，我們要善于仰仗教材，順應(yīng)兒童心理,，因時(shí),、因地、因人制宜,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣,、符合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，更好地為教學(xué)服務(wù)。一,、創(chuàng)設(shè)情境的含義：創(chuàng)設(shè)情境,，是指在教學(xué)進(jìn)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色采的,、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,，以引發(fā)學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材,，并使學(xué)生心理性能得到一定發(fā)展的教學(xué)策略,。情境教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部份，是溝通教材和教育對(duì)象的橋梁,，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,，是撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。情境教學(xué)的核心在于激起學(xué)生的情感,。二,、創(chuàng)設(shè)情境的方法：教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒(méi)有固定的方法，它不是教學(xué)進(jìn)程的自然伴隨物,，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì),，選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。那末,，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好呢,？根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)了以下幾種途徑。1.語(yǔ)言描繪情境,。即教師應(yīng)用語(yǔ)言的渲染,、描寫(xiě)和感化作用，創(chuàng)造出一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的情緒環(huán)境,，以撥動(dòng)或震動(dòng)學(xué)生的心弦,。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)，隨著低沉悲痛的哀樂(lè)響起，教師以沉痛哀傷的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,，向?qū)W生展現(xiàn)十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景,，讓學(xué)生心靈與十里長(zhǎng)街上的人們產(chǎn)生碰撞，從而領(lǐng)悟到人們對(duì)總理的非常愛(ài)戴和深切吊唁,，為后文作了鋪墊,。另外，教師的示范朗誦,，學(xué)生的感情朗誦也是借助語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)情境,，幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會(huì)文中所包含的思想感情的方法。如教學(xué)《荷花》第四自然段,，我作了以下的設(shè)計(jì)：師（導(dǎo)讀）：我忽然覺(jué)得自己恍如就是一朵荷花,，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里,。我看到了生（補(bǔ)足讀）：一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái),，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飛舞,。不光是我一朵,，一池的荷花都在舞蹈。師：風(fēng)過(guò)了,，我停止了舞蹈,，靜靜地站在那兒。我聽(tīng)到了生：蜻蜓飛過(guò)來(lái),，告知我清早飛行的快樂(lè),。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告知我昨夜做的好夢(mèng)這樣,，在師生共創(chuàng)的情境中,，學(xué)生情感的火花被點(diǎn)燃，豐富的想象被激活,，不知不覺(jué)地沉醉在文本描繪的美好風(fēng)景中,。以語(yǔ)言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思惟的發(fā)展提供廣闊的天地,。要請(qǐng)教師語(yǔ)言正確,、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象,，能引發(fā)學(xué)生在頭腦中構(gòu)成正確的表象,，從而感知所學(xué)的文本材料。2.實(shí)物演示情境俗語(yǔ)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn),。這是人們熟悉客觀事物的一條規(guī)律,。實(shí)物演示情境,，正是從這一熟悉規(guī)律動(dòng)身的。如教學(xué)《畫(huà)楊桃》一文時(shí),，針對(duì)本地孩子不熟習(xí)楊桃這類(lèi)熱帶水果的實(shí)際,，我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導(dǎo)學(xué)生觀察。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生對(duì)從不同的角度看,，楊桃的樣子不同有了感性熟悉，在豁然頓悟中理解了文中的我把楊桃畫(huà)成五角星是事實(shí)就是的做法,，同學(xué)們嘲笑我是錯(cuò)誤的道理,。

數(shù)學(xué)名師的教學(xué)心得和講座篇十九

作為一名數(shù)學(xué)愛(ài)好者，我非常榮幸參加了數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座,。在這次講座中,，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力以及名師的敬業(yè)精神，從中收獲了很多,，現(xiàn)在我來(lái)分享一下我的心得體會(huì),。

第一段：講座的開(kāi)場(chǎng)白。

講座開(kāi)始時(shí),，名師以簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,，先向我們介紹了本次講座的主題和目的，讓我們初步了解了講座的內(nèi)容和方向,。雖然是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的線上直播,，但名師仍然能夠引導(dǎo)我們找到與會(huì)者之間的共性，使我們感到一種緊密的聯(lián)系,。

第二段：數(shù)學(xué)的魅力展示,。

在講座的過(guò)程中，名師為我們呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的魅力,，其中包括數(shù)學(xué)的精密性,、邏輯性、創(chuàng)造性以及廣泛的應(yīng)用等方面,。尤其是在舉例子方面,，名師給我們提供了很多生動(dòng)且貼近實(shí)際的例子，讓我們可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的神奇之處,，同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。

第三段：數(shù)學(xué)解題的方法與技巧。

在講座的過(guò)程中,，名師還分享了一些關(guān)于數(shù)學(xué)解題的方法和技巧，其中包括了一些經(jīng)典題型的解法,，以及一些應(yīng)對(duì)考試時(shí)的策略和心態(tài)調(diào)整等方面,。這些方法和技巧的分享可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，極大地提高了我們的解題效率和水平。

第四段：名師的敬業(yè)精神,。

在講座中,，名師展現(xiàn)了一種高尚的敬業(yè)精神，他不僅盡職盡責(zé)地介紹各種數(shù)學(xué)知識(shí),，還耐心解答了我們的問(wèn)題,，給予了鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我們感受到了名師的知識(shí)淵博,、敬業(yè)精神和對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài),。這種精神不僅僅是為了完成本次講座，更是名師多年授課的真實(shí)寫(xiě)照,。

第五段：我的收獲和感悟,。

通過(guò)這次講座，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力,，更深入地了解了數(shù)學(xué)解題所需的方法和技巧,，收獲了許多知識(shí)和啟示。同時(shí),，我也意識(shí)到敬業(yè)精神的重要性和偉大的意義,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加堅(jiān)定地追求數(shù)學(xué)的真理和智慧,。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我一定會(huì)繼承名師的敬業(yè)精神，不斷完善自己,，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之，這次數(shù)學(xué)名師專(zhuān)題講座是一次難忘的經(jīng)歷,，它不僅讓我了解了數(shù)學(xué)的魅力,，更增強(qiáng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情和信心。我會(huì)一直珍視這次經(jīng)歷,，將其視為我學(xué)習(xí)道路上的一份寶貴財(cái)富,，并不斷努力探索數(shù)學(xué)的奧妙和真理。