心得體會是我們在學習和工作生活中的得失、收獲和感悟的總結和概括,。有哪些技巧可以使心得體會更具可讀性和說服力,？以下是一些好的總結樣例供大家參考,，希望能給你帶來靈感,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇一
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞,，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式,，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力,，創(chuàng)新思維學習心得,。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維,，一刻也不能停止理論創(chuàng)新,，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學,。
一,、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識,。
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的,。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心,，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境,。在教學活動中，教師有意識地設疑,，使學生能夠因"疑"生奇,，因"疑"生趣，進而去積極探究創(chuàng)新,。
如教學《年,、月,、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像,，問："小明今年13歲,，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了,，可是卻只過了17個生日,，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇,，紛紛討論起來,。
又如，在學習"元,、角,、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂,、聲像并舉,、能動會變、形象直觀的特點,，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境,，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習,。
二、抓住心理特征,，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣,。
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方,，就沒有智慧和靈感,。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,，在教學活動中,，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習,，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣,，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學來源于生活,，生活又離不開數(shù)學,。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考,，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法,。如"較大數(shù)量,、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學,，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果,，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景,。課堂教學中,，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn),、充分表達三者之間的聯(lián)系,，從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),，又是生活中常常遇到的問題,，學生便會積極參與，強烈的求知欲望,，誘發(fā)了濃厚的學習興趣,，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了,。
三,、重視學生質(zhì)疑，激發(fā)學生創(chuàng)造火花,。
愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要,。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙,。所以質(zhì)疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié),。
要將"質(zhì)疑"引入課堂，首先應更新觀念,，明確提問不僅是教師的權利,，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上,，大膽質(zhì)疑,，積極探索。教師要一鼓勵為主,，消除學生的畏懼心理,，熱愛、尊重,、理解和信任學生,，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系,，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情,。
如在教學"平行"概念時,，學生問："為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題,。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問,，又喚起了學生探索的熱情。
四,、再現(xiàn)創(chuàng)新過程,，培育學生創(chuàng)新思維。
數(shù)學課堂教學,，要重視結論的證明和應用,，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時,，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架,。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,，勢必要想芳設法解決,，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后,，在此基礎上,，并加以驗證，共同獲得新知,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇二
市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,，在短短的3個小時的學習中，會議室內(nèi)氣氛熱烈,，掌聲不斷,。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面,，借助一系列智力問題,、游戲和案例,，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習,，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解,。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維,，重點要抓住三個方面,。
一、要善于發(fā)現(xiàn)問題,。
在我們的工作當中,，或多或少都存在問題,。有問題不要緊，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,，及時認識不足,。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題,，才能為創(chuàng)新思維提供素材,，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題,，最主要的是增強觀察能力,。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃,、方針,、指導思想是否對路，是否符合上級要求,，是否符合社會發(fā)展方向,。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際,，是否符合民意,，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,，看一看工作過渡,、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn),。這樣一來,，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
二,、要掌握最基本的方法,。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法,，加強訓練,。
第一，加強學習,，注意訓練,。在當今社會，不論你從事什么工作,，學習已成為人的第一需要,，一刻不學習、不進步,，就面臨被社會淘汰的危險,。要做到創(chuàng)新思維,，就要加強學習。同時,，在學習的基礎上,，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力,。平時,，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣,，從而給自己思維施加壓力,，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素,，就能確保正常運轉,。
出自 www.sevw.cn
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考,。系統(tǒng)思考是指從全局性,、層次性、動態(tài)性,、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中,，抓住主要矛盾,，找到解決問題的方法。
第三,，借鑒比較,，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為,，世界是普遍聯(lián)系的,，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,，在歷史和現(xiàn)實之間移位,，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁,，在事與事之間搜尋紐帶,。找到了聯(lián)系,，認識了共性,，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較,，啟發(fā)自己的思路,，去創(chuàng)新求解,。
三、要勇于付諸實踐,。
創(chuàng)新思維作為一種思維,，從根本上說，還停留在認識的層面,。如果沒有實踐,，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來,，才能不斷把工作推向一個新層次,、新水平。在實際工作當中,，能指出工作中弊端的人不少,，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感,、責任感,。所以，在競爭時代,，我們迫在眉睫的一項重要工作,，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣,，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面,。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識,，意識具有能動性,。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的,，又反作用于實踐,。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果,，思維方式對了,，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”;反之,，機遇和條件再好,，有時也會陷入“山重水復”。司法行政改革,、發(fā)展,、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣,、與時俱進,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇三
xx月xx日，xx組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,，在短短的3個小時的學習中,，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷,，創(chuàng)新思維心得體會,。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面,，借助一系列智力問題,、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,，聽來既生動搞笑又開拓思路,。透過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解,。那里,，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面,。
在我們的工作當中,，或多或少都存在問題。有問題不要緊,，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,，及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,，才能解決問題,，才能為創(chuàng)新思維帶給素材，創(chuàng)造“入口”,。
發(fā)現(xiàn)問題,，最主要的是增強觀察潛力。一是要善于從高處著眼,，看一看你的工作計劃,、方針、指導思想是否對路,，是否貼合上級要求,，是否貼合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,，看一看你的工作是否貼合實際,，是否貼合民-意,，群眾是否樂意理解和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,，措施能否有效落實兌現(xiàn),。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn),。
要做到創(chuàng)新思維,，還要掌握正確的方法，加強訓練,，心得體會,。
第一，加強學習,，注意訓練,。在當今社會，不論你從事什么工作,，學習已成為人的第一需要,，一刻不學習、不進步,，就面臨被社會淘汰的危險,。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學習,。同時,，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練,，開發(fā)自己的智力,。平時，在工作當中遇到問題,，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底就應怎樣辦”的習慣,，從而給自己思維施加壓力，使思維持續(xù)在靈活狀態(tài),，一旦注入要素,，就能確保正常運轉。
第二,，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考,。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性,、動態(tài)性,、互動性等方面綜合思考問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中,，抓住主要矛盾,，找到解決問題的方法。
第三,，借鑒比較,，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為,，世界是普遍聯(lián)系的,，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,，在歷史和現(xiàn)實之間移位,，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁,，在事與事之間搜尋紐帶,。找到了聯(lián)系，認識了共性,，我們就要結合本職工作實際,，進行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路,，去創(chuàng)新求解,。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說,，還停留在認識的層面,。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣,。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來,，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平,。在實際工作當中,，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多,，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感,、職責感。所以,，在競爭時代,，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新,、敢于實踐的勇氣,，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面,。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識,，意識具有能動性,。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的,，又反作用于實踐,。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果,，思維方式對了,，即使工作遇到困難,，往往也會“柳暗花明”;反之,，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復”,。司法行政改革,、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒,、復雜多變,，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇四
一個民族要想走在時代前列,，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新,，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要,，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的,。"學生的創(chuàng)新想法,、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境,。在教學活動中,，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇,，因"疑"生趣,，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年,、月,、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像,，問："小明今年13歲,，他已經(jīng)過了13個生日,，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日,，小明怎么也想不明白,，你能幫助他嗎？"學生聽了以后非常好奇,，紛紛討論起來,。
又如，在學習"元,、角,、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂,、聲像并舉,、能動會變、形象直觀的特點,，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境,，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習,。
魯迅先生說過："沒有興趣的學習,，無異于一種苦役；沒有興趣的地方,，就沒有智慧和靈感,。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,，在教學活動中,，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習,，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣,，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1,。數(shù)學來源于生活,，生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例,，能引起學生的好奇與思考,，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量,、較小數(shù)量,、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果,，記下水果的重量或個數(shù),，親身體驗購物情景,。課堂教學中，讓學生自己探索,、發(fā)現(xiàn),、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義,。由于是自己收集的數(shù)據(jù),，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與,，強烈的求知欲望,，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時,，所取得的教學效果可想而知了,。
愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙,。所以質(zhì)疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié),。
要將"質(zhì)疑"引入課堂,，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利,，更應該是學生的權利,。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑,，積極探索,。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理,，熱愛,、尊重、理解和信任學生,，和學生建立起和諧,、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情,。
如在教學"平行"概念時,，學生問："為什么要在同一平面內(nèi)？"教師說："你的問題非常好,，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內(nèi),？這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問,，又喚起了學生探索的熱情,。
數(shù)學課堂教學,，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程,。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時,，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中,，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程,。然后,，才此基礎，師生交流心得體會,，并加以驗證,，共同獲得新知。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇五
回顧這段時間以來的實踐工作我還是收獲很多的,，寒假時間不長,，但是在這短暫的時間里面我卻感覺到自己的經(jīng)歷了很多，作為一名大學生我一直都認為自己需要這種機會去鍛煉,，過去在學校的時候總是很安逸,，我不曾想過這些問題，以至于后來我也沒有去想這些,，在工作當中我一直都是處在的一個非常積極的狀態(tài),，我認為這是對我有很大幫助的，現(xiàn)在以至于未來都是這樣,，我非常感激在這個過程當中自己的有這么多的收獲,，大學的時間正在慢慢的流逝，未來會有很多是東西等著我去完善,，在這個過程當中我是非常感激的,，這對我以后會有很大的幫助，寒假社會實踐結束了,，我希望能夠在這個過程當中做好自己的本職工作,，并且在今后的工作當中不斷的去處理好細節(jié)的事情，工作本來是一件非常難得的事情,，也非常珍貴,，我知道機會一定是留給有準備的人，回顧這次的實踐我也有吸取了很多經(jīng)驗,，相信這會給我?guī)矸浅６嗟膸椭?/p>
這次在去到了一家工廠,，我感覺自己的是在一個不斷充實的過程當中在彌補自己，我也想過很多時候自己是不是要有一個好的心態(tài),，我一直都在經(jīng)歷這些足夠優(yōu)秀的事情,，現(xiàn)在我對這幾點都還是做的不錯的,，當然工作需要一個穩(wěn)定的過程，去到了工廠工作之后我感覺自己就是一切靠自己了,，我想過自己參加工作后的樣子,，那個時候肯定又是一番不同的景象，我來到工廠實踐主要還是因為在工作的過程當中我能鍛煉自己的抗壓能力,，體驗到了賺錢的幸苦,，過去我對這些是沒有一個概念的，我非常希望能夠有機會去去體驗好這些事情,，實踐的過程當中我經(jīng)歷了很多有趣的事情,，在這個過程當中我學習了，我也積累了,，相信未來還會有更多的事情會等著我,，我也對自己抱有很多的信心。
在工廠的工作當中我比較認真,，對待工作是一定要態(tài)度端正的,，我現(xiàn)在也子啊非常糾結這一點，不管是做什么事情,，我每天都處在一個的好的狀態(tài)下面,，雖然說工作是枯燥的，在車間反復的做著同一件事情,，這讓一開始的我非常的不適應,，現(xiàn)在我想了想也是這樣,，但是在經(jīng)歷過了之后,，我又覺得這就是一種成長，我需要培養(yǎng)自己的毅力,，還有耐力,。實踐結束了，我依然對生活的充滿著積極的態(tài)度,，未來我相信我能夠做的更好,，感激這次實踐的機會。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇六
這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程,，且是以項目負責人的身份,，深感責任重大。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同,，一個完整的科研創(chuàng)新實驗,，從最初的方案選取，到實驗初步計劃,，到具體實驗計劃,，再到實驗的實施,、結果分析，都需要我們考慮周全,，按部就班地進行,。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力,，還需要指導老師的精心指導,。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助,。
作為項目申請和負責人,，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃,，參與整個實驗過程,，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫，以及及時與指導老師溝通,，組織大家討論,。
項目開始之初，需要選定研究方向,，這也是整個項目中最為困難的一部分,。通過小組全部成員的討論，結合生活中的實用性,，自身專業(yè)以及可行性,，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后,，我們制定了項目實施計劃,，開始了接下來為期六個月的學習以及研究。
實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵,、耗時最長也是遇到困難最多的階段,。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排，項目實施過程中遇到困難時,，需要及時與指導老師聯(lián)系溝通,，以保障項目的順利進行。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住,，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考,、提前考慮，合理解決問題,。也使我們在困難中進步良多,。
經(jīng)過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果。關于公交鬧鈴項目,，我們通過設計開發(fā)一款手機應用軟件,，已解決生活中的公交到站提醒問題。通過小組成員之間的共同努力,，順利完成了這一手機應用軟件的開發(fā),，實現(xiàn)的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示。但不足的是,，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進,。
后期階段，重點在于完善軟件,，保障軟件的正常運行,。相互討論，解決軟件中依舊存在的問題,，進一步完善軟件,。
通過半年的實驗、研究,，我們在創(chuàng)新能力,、動手能力、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲,。
這次為期半年的創(chuàng)新實驗,，給我們提供了一個創(chuàng)新思維、思考問題,、解決問題的機會,。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗,、嘗試,，更需要創(chuàng)新，把新的思路,、方法轉化成具體的實驗,。參與這次的創(chuàng)新項目，通過親身參與,、實踐，使我的組織能力,、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉,。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排,，包括每階段的具體工作,。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，后面通過不斷改進,，隨著項目的一步步發(fā)展,，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行,。團隊合作溝通必不可少,，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享,，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試,，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合,，由一開始的大家手忙腳亂,，到后來逐漸適應，按部就班分工合作,，工作效率明顯提高,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇七
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式,，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力,，創(chuàng)新思維學習心得。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于創(chuàng)新實踐,。
吧!
為期一周的創(chuàng)新實踐活動剛剛落下了帷幕,，在活動中同學們學會了求知、學會了生活,、學會了做人,，變得成熟、穩(wěn)重起來,。
來到實踐基地之后,，同學們發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以禮待人,，文明禮貌,，尊敬師長，團結同學,，主動向老師問好,，向同學打招呼。在實踐基地營造了一個和諧,、融洽的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了我明中學子的優(yōu)良品質(zhì)。
在那兒,，我們學到了許多書本上學不到的知識,，例如：烹飪技術,、汽車模擬駕駛、人工呼吸,、胸外按壓等等,，讓我們?nèi)w同學都增長了見識、開拓了視野,，同時也掌握了一些基本的生活,、自救的常識，建立了更加牢固的安全意識,，這些只有經(jīng)過親身實踐,、親身經(jīng)歷才會學到，所以,，在今后的學習,、生活中，在掌握好理論基礎知識的基礎上,，要積極,、主動地去實踐，從兒更好地學習和生活,。
口號,。
響亮，步調(diào)一致,，整齊劃一,，一副氣宇軒昂的樣子，用高漲的熱情,，以及飽滿的精神面貌,，在實踐基地劃出了一道亮麗的風景線，不僅如此,，在日常的生活中,，同學們都列隊行走，秩序井然,，在宿舍中,，同學們按照作息時間按時作息，起床迅速,，被褥疊放整齊,，地面一天打掃2~3遍，紗窗玻璃等都擦得明亮透徹,，一塵不染;在餐廳中,，同學們用餐安靜、迅速,，只聽到餐具的碰撞聲，同學們集體觀念很強，留下值日生負責清理餐具,。
在平常的生活中,，同學們對學習依然抓得很緊，一有時間就伏在窗口,、趴在床邊,，寫。
日記,。
寫
讀書筆記,。
閱讀文選等，這集中體現(xiàn)了我校學生的學習熱情,。
無論學習,、生活等哪一方面，我們明中學子都是最棒的,，這需要我們繼續(xù)發(fā)揚和保持,。在一周的實踐活動中，同學們感觸甚多,，這一周將是我們一生中都忘不了的一周,，我也深深感受到了同學們在離別時的眷顧和依戀，畢竟我們與他共同生活過……同時,，這次活動也將是我們未來旅途中的一個新起點,，是我們每個人在人生行進過程中的一個里程碑，我們將會保持這次活動中的良好習慣,，在今后的學習,、紀律、生活中作的更好,，努力做明集中學的精英!
一個民族要想走在時代前列,，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新,，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要,，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一,、創(chuàng)設問題情境,，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識。
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的,。"學生的創(chuàng)新想法,、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設的問題情境,。在教學活動中,，教師有意識地設疑,，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣,，進而去積極探究創(chuàng)新,。
如教學《年、月,、日》一課時,，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像,，問："小明今年13歲,，他已經(jīng)過了13個生日,，小明的爺爺今年65歲了,，可是卻只過了17個生日,，小明怎么也想不明白,，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇,，紛紛討論起來,。
又如,，在學習"元,、角、分"的知識后,，運用多媒體圖文并茂,、聲像并舉、能動會變,、形象直觀的特點,，創(chuàng)設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者,，進行仿真練習,。
二、抓住心理特征,，引發(fā)學生創(chuàng)新興趣,。
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方,，就沒有智慧和靈感,。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,，在教學活動中,，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習,，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣,，增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學來源于生活,，生活又離不開數(shù)學,。所以巧用生活實例,，能引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法,。如"較大數(shù)量,、較小數(shù)量,、相差數(shù)量"三者數(shù)量關系的教學,，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù),，親身體驗購物情景,。課堂教學中，讓學生自己探索,、發(fā)現(xiàn),、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義,。由于是自己收集的數(shù)據(jù),，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與,，強烈的求知欲望,，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時,，所取得的教學效果可想而知了,。
三、重視學生質(zhì)疑,，激發(fā)學生創(chuàng)造火花,。
愛因斯坦曾經(jīng)說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙,。所以質(zhì)疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質(zhì)疑"引入課堂,，首先應更新觀念,，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利,。教師應引導學生在學習新知的基礎上,，大膽質(zhì)疑，積極探索,。教師要一鼓勵為主,，消除學生的畏懼心理，熱愛,、尊重,、理解和信任學生,，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系,，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情,。
如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說："你的問題非常好,，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題,。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情,。
四,、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學生創(chuàng)新思維,。
數(shù)學課堂教學,，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程,。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時,，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中,，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程,。然后,，才此基礎(轉載本站，請保留此標記,。)上,，師生交流心得體會，并加以驗證,，共同獲得新知,。
0月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,，在短短的3個小時的學習中,，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷,，創(chuàng)新思維心得體會,。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側面,，借助一系列智力問題,、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路,。通過學習,，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里,，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維,，重點要抓住三個方面。
一,、要善于發(fā)現(xiàn)問題,。
在我們的工作當中，或多或少都存在問題,。有問題不要緊,，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認識不足,。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題,，才能為創(chuàng)新思維提供素材,，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題,，最主要的是增強觀察能力,。一是要善于從高處著眼，看一看你的,。
工作計劃,。
方針指導思想是否對路，是否符合上級要求,，是否符合社會發(fā)展方向,。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際,，是否符合民-意,，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,，看一看工作過渡銜接等是否暢通高效,，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來,，問題就不難被發(fā)現(xiàn),。
二、要掌握最基本的方法,。
要做到創(chuàng)新思維,，還要掌握正確的方法，加強訓練,，心得體會\,。
第一,，加強學習，注意訓練,。在當今社會,，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要,，一刻不學習,、不進步，就面臨被社會淘汰的危險,。要做到創(chuàng)新思維,，就要加強學習。同時,，在學習的基礎上,，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力,。平時,，在工作當中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應該怎么辦?”的習慣,，從而給自己思維施加壓力,，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素,，就能確保正常運轉,。
出自 www.sevw.cn
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考,。系統(tǒng)思考是指從全局性,、層次性、動態(tài)性,、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,，系統(tǒng)思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節(jié)中,，抓住主要矛盾,，找到解決問題的方法。
第三,，借鑒比較,，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為,，世界是普遍聯(lián)系的,，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位,，在時間和空間上轉換,，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶,。找到了聯(lián)系,，認識了共性，我們就要結合本職工作實際,，進行借鑒比較,，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解,。
三,、要勇于付諸實踐。
創(chuàng)新思維作為一種思維,，從根本上說,，還停留在認識的層面。如果沒有實踐,，那么再好的思維也是空中樓閣,。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次,、新水平。在實際工作當中,，能指出工作中弊端的人不少,，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感,、責任感,。所以，在競爭時代,，我們迫在眉睫的一項重要工作,，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣,，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面,。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識,，意識具有能動性,。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的,，又反作用于實踐,。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了,，即使工作遇到困難,，往往也會“柳暗花明”;反之，機遇和條件再好,，有時也會陷入“山重水復”,。司法行政改革、發(fā)展,、穩(wěn)定工作千頭萬緒,、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣,、與時俱進,。
經(jīng)過了為期六個月的努力，我們項目完成了預期的成果,。關于公交鬧鈴項目,，我們通過設計開發(fā)一款手機應用軟件，已解決生活中的公交到站提醒問題,。通過小組成員之間的共同努力,，順利完成了這一手機應用軟件的開發(fā)，實現(xiàn)的到站提醒以及距離目的站臺距離的提示,。但不足的是,，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改進。
作為項目申請和負責人,，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排,，制定計劃與分工安排與小組成員一起擬定詳細計劃，參與整個實驗過程,，數(shù)據(jù)分析及報告撰寫,，以及及時與指導老師溝通，組織大家討論,。
這是我第一次參與一個完整的創(chuàng)新實驗過程,，且是以項目負責人的身份，深感責任重大,。與以往做一個個獨立的簡單實驗不同,，一個完整的科研創(chuàng)新實驗，從最初的方案選取,，到實驗初步計劃,，到具體實驗計劃，再到實驗的實施,、結果分析,，都需要我們考慮周全,，按部就班地進行。
項目開始之初,，需要選定研究方向,，這也是整個項目中最為困難的一部分。通過小組全部成員的討論,，結合生活中的實用性,，自身專業(yè)以及可行性，最終我們小組決定了研究方向--android應用軟件公交鬧鈴,。在確定了方向并且獲得學院的立項批準之后,，我們制定了項目實施計劃，開始了接下來為期六個月的學習以及研究,。
實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵,、耗時最長也是遇到困難最多的階段。小到個人分工安排大到項目階段進度審核都需要仔細安排,，項目實施過程中遇到困難時,，需要及時與指導老師聯(lián)系溝通，以保障項目的順利進行,。我們在實驗過程中也會經(jīng)常被突如其來的問題難住,，大家也經(jīng)歷了從開始的手忙腳亂到后來的主動思考、提前考慮,，合理解決問題,。也使我們在困難中進步良多。
后期階段,，重點在于完善軟件,，保障軟件的正常運行。相互討論,，解決軟件中依舊存在的問題，進一步完善軟件,。
通過半年的實驗,、研究，我們在創(chuàng)新能力,、動手能力,、組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲。
這次為期半年的創(chuàng)新實驗,，給我們提供了一個創(chuàng)新思維,、思考問題、解決問題的機會,。對一項新型材料的研究,，需要的不僅是實驗,、嘗試，更需要創(chuàng)新,，把新的思路,、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創(chuàng)新項目,，通過親身參與,、實踐，使我的組織能力,、合作能力與溝通能力也得到了鍛煉,。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續(xù)計劃的安排,，包括每階段的具體工作,。在一開始由于沒有經(jīng)驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯,，后面通過不斷改進,，隨著項目的一步步發(fā)展，在大家的共同努力下,，我們的項目才得以順利進行,。團隊合作溝通必不可少，出了每周的例行討論外我們亦會在課余時間不斷交流,，隨時把自己的想法與其他成員分享,，大家有什么創(chuàng)新想法我們都會討論并嘗試，希望能從中找到新的思路,。我們通過不斷地磨合,，由一開始的大家手忙腳亂，到后來逐漸適應,，按部就班分工合作,，工作效率明顯提高。
一個項目從最初的想法到付出實踐成為具體的實物,，不僅需要項目組成員的共同努力,，還需要指導老師的精心指導。在此,，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇八
學生在大學期間，除了上課學習知識,，還需要完成各種課程的實踐作業(yè),。今年，我在一門創(chuàng)新實踐課程中的作業(yè)讓我受益匪淺,。作業(yè)要求我們選擇一個領域,，并且思考如何在該領域中進行創(chuàng)新實踐,。此次實踐作業(yè)的目的，是讓我們掌握創(chuàng)新實踐思維的方法與技能,，更好地將課堂中的知識運用到實踐中,。
【第二段】介紹選題過程與思考過程。
在作業(yè)選題的過程中,，我初步確定了一個活動策劃領域,，但這個領域的創(chuàng)新實踐比較常規(guī)，我沒有找到特別有創(chuàng)意的點子,。后來,，我通過和其他同學的交流和激發(fā)，發(fā)現(xiàn)了自己做得比較少的領域——服裝設計與可持續(xù)發(fā)展,。于是我開始深入思考,，探索在這個“綠色”思維下，如何融合可持續(xù)理念與時尚元素,，打造出具有創(chuàng)新特色的服裝品牌,。在這個過程中，我的思維方式逐漸從“通常做法”轉變?yōu)閷ふ覇栴}問題的切入點,、設計出具有實踐性的解決方案和提出可行的新思路,。
【第三段】分析整合資源的過程。
創(chuàng)新實踐的最大挑戰(zhàn)之一,，是如何快速分析研究信息,、尋找對解決問題有益的資源。在這個服裝品牌設計的項目中,，我收集了大量關于可持續(xù)發(fā)展的文獻資料,，并且與一個在服裝院校學習的學姐進行了多次交流，借鑒了她的經(jīng)驗和建議,。同時,，我還加入了一個以環(huán)保概念為主題的服裝設計群，在群里分享經(jīng)驗和想法,，也得到了其他設計師的反饋和指導,。
在服裝品牌設計開始的時候，我的創(chuàng)新思路比較激進,，想要探索一些在當時市場上較少被關注的元素，但是在實踐中遇到了好幾個難題：原材料的尋找與采購,、生產(chǎn)成本的預算,、市場反應的測試等等。解決困難的過程中,，我學會了快速調(diào)整自己的設計方案,，根據(jù)實際情況進行實踐改進,。在這個過程中，我逐漸理解了創(chuàng)新實踐不是一個關于完美的過程,，而是一個改進與反思的過程,。如果能夠持續(xù)發(fā)現(xiàn)困難，不斷創(chuàng)新改進,，我們才能最終實現(xiàn)創(chuàng)新的價值,。
【第五段】總結創(chuàng)新實踐對自己的影響與意義。
通過這次實踐作業(yè),，我深刻認識到了創(chuàng)新實踐的意義和實現(xiàn)方式,。在創(chuàng)新實踐中，“想象-分析-整合-測試”這個過程不僅能幫助我們在實踐中解決問題和創(chuàng)造價值,，也能讓我們的能力得到更為全面和飽滿的提升,。在以后的學習和工作中，我也將會更注重創(chuàng)新實踐,，更加積極地參與到實踐中去,，去鍛煉自己的實踐能力和思維能力，并運用這些能力去產(chǎn)出實用價值的作品,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇九
回想起過去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻,確定實驗項目,、實施方案與尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來,，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會懂,，其中的經(jīng)驗與成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷,，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷,。
大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調(diào)自主性、探索性,、實踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動,、自主試驗、重在過程”的原則,。注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲,重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng),。這次創(chuàng)新性實驗項目我們團隊選取的題目是《打造現(xiàn)實版qq樂園的可行性研究》，針對目前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡生活,，設想打造一個把網(wǎng)絡游戲等搬到現(xiàn)實生活中來的,，加強親友交流、親近自然,、放松自我的樂園,。
在項目研究方面，我們最深的體會就是要善于勤于思考,，主動動手動腦,。創(chuàng)新實驗不是課上的實驗,，只要按著老師講的、實驗指導書上步驟做就行了,。做的課題對于我們來說,，是一個幾乎沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做,。需要自己去找文獻查資料,，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向,。按照這個方向一點點努力,，所以每一步都需要獨立思考。在項目進行過程中,，越是做到后面,，越是進展得深入，我們越發(fā)覺自己不懂的太多了,。就以項目中為樂園選址,，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個全新的概念——水華,，學理科的我們真的從來沒聽過這種地理,、氣候方面的專業(yè)術語，于是認真查閱資料,。做項目的過程真是一個不斷在學習的過程,。而通常，除了尋找?guī)椭?，往往最重要的還是要自己思考,。
在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標,。方向和目標是貫穿整個實驗的核心,，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去,，才可能有結果,。創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西,。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西,，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當然,，能做出更大的成就最好,。有時思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發(fā)散思維多方位的考慮,，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點,，不能偏離主題,，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假想,，再一步步實踐去論證自己的猜測,。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的,。
回想這一路走來的過程,，真的感觸很深，我們雖然只是個兩人的團隊,，但是我們同舟共濟,，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結氛圍特別讓人有歸宿感,。在這幾個月中,，組員間相互學習，這對于我們每一個來說無疑是最值得珍藏的,，就我們個人提高方面來講主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
江澤民同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。我們大學生是將來國家建設的中堅力量,，在一定意義上,，我們就是國家的未來，未來的科技創(chuàng)新,、制度創(chuàng)新,、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實生活問題,，我想這也就是大學生創(chuàng)新性實驗的初衷吧。我們從創(chuàng)新視角,，將社會問題與現(xiàn)實結合起來換個角度考慮,，獲得我們的課題立項，這也就是對我們創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新視角的肯定,。這次課題的立項讓我對創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物,，更是從新的角度來思考問題,，找到各個事物表象背后所昭示的問題實質(zhì)。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜,。
人與人之間是需要溝通交流的,，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致,。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣,，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現(xiàn)大家在知識與觀點上的分享,。而另一方面,，我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數(shù)據(jù)與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰(zhàn),。還有在做調(diào)查問卷時,，在街上尋找調(diào)查對象，有開始不被人理解和協(xié)作的,，這是的溝通能力還真是必不可少的,。幾天做調(diào)查問卷下來，感覺自己溝通交流真是提高了不少,。
在做項目過程中,，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了,，我們不能一遇到問題的就去請教老師,，所以我們必須通過獨立的分析、探索,、實踐,、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標,，知曉我們所需了解問題,。在此過程中大大提高了我們自主學習的能力，也加深了我們對問題的理解,。
項目是我們團隊共同的項目,，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產(chǎn)生碰撞,，這時候需要我們以團隊為重,，以項目為主，全身心投入,，并充分尊重團隊中的成員,。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力,。每一個人的力量都是有限的,，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將之發(fā)揮到最大效用。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇十
科研創(chuàng)新實踐是大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),，通過科研創(chuàng)新實踐,，不僅可以提高科學研究的能力，還可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。在我進行科研創(chuàng)新實踐的過程中,，我收獲頗豐，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。
首先，科研創(chuàng)新實踐需要具備扎實的理論基礎,。在開展科研項目之前,，我們需要系統(tǒng)地學習相關的理論知識，掌握科研方法和技巧,。只有打牢理論基礎,，才能更好地進行科研工作。我曾經(jīng)參與了一項關于新型材料的研究,，開始的時候我并不了解該領域的知識,，因此我花了很多時間閱讀相關的文獻和研究資料，深入學習了相關的理論知識,，這為我后面的實驗操作和數(shù)據(jù)分析打下了堅實的基礎,。
其次，科研創(chuàng)新實踐需要具備良好的實驗技能,。實驗是科研的重要環(huán)節(jié),，合理的實驗設計和準確的數(shù)據(jù)處理是保障科研結果有效性的基礎。在我進行科研實踐的過程中,，我經(jīng)常需要進行實驗操作和數(shù)據(jù)采集,。這要求我具備嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和扎實的實驗技能。我常常在實驗室進行反復的實驗操作,，不斷磨煉自己的實驗技能,，掌握了一些實驗技巧和注意事項，如如何正確分裝試劑,、如何操作實驗儀器等,。這些實驗技能的提高，使我能夠更好地進行科研工作,，并且不斷改進實驗方法,，提高實驗效率。
另外,，科研創(chuàng)新實踐需要具備團隊合作精神,。科研往往是一個團隊合作的過程，每個人的貢獻都是不可或缺的,。在我參與的科研項目中,，我和同學們一起合作完成課題的設計和實施。我們共同分工合作,，互相協(xié)調(diào)配合,，共同解決遇到的問題。我們相互鼓勵,，相互幫助,，共同進步。通過團隊合作,，我們不僅增強了彼此之間的交流和溝通能力,，還提高了整個團隊的工作效率。團隊合作的經(jīng)驗使我深刻體會到,，一個人的力量是有限的,，只有團結協(xié)作才能實現(xiàn)更大的價值。
最后,，科研創(chuàng)新實踐需要具備批判與創(chuàng)新能力,。科學研究的本質(zhì)是對問題進行分析,、思考和創(chuàng)新,。在我進行科研實踐的過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但是通過批判性思維和創(chuàng)新的思維方式,，我能夠找到解決問題的方法和思路。通過學習和實踐,，我逐漸養(yǎng)成了批判性思維的習慣,，學會了對科研問題進行分析和思考，創(chuàng)新性地提出解決方案,。批判與創(chuàng)新能力不僅在科研過程中起到了重要作用,，也對我今后的學習和工作有很大的幫助。
總的來說,，科研創(chuàng)新實踐是一次寶貴的人生經(jīng)歷,，通過這次經(jīng)歷，我不僅提高了理論水平和實驗技能,，培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)新能力,，而且還享受到了科研工作的樂趣。通過科研創(chuàng)新實踐,，我認識到科研是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè),，需要我們不斷學習和進步,。科研創(chuàng)新讓我在實踐中感受到了知識的力量,，激發(fā)了我對科學事業(yè)的熱愛和追求,。無論將來走向何方，我都將繼續(xù)投身科研事業(yè),，為推動科學進步和社會發(fā)展做出自己的貢獻,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇十一
學習創(chuàng)新實踐是當代教育的核心要求之一，它既是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑,，也是推動學生全面發(fā)展的重要方式,。在學習創(chuàng)新實踐的過程中，我不僅深刻認識到了創(chuàng)新的重要性,，還積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。本文將圍繞學習創(chuàng)新實踐這一主題，分享我在實踐中的心得體會,。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
在學習創(chuàng)新實踐的過程中,，對問題的發(fā)現(xiàn)是至關重要的,。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新并非一帆風順,，而是一個不斷解決問題的過程,。在一個項目中，我遇到了一個技術難題,，起初感到無所適從,，但通過深入研究和交流討論，我發(fā)現(xiàn)問題的癥結所在,，并提出創(chuàng)新解決方案,。這個過程讓我認識到，能夠準確抓住問題的本質(zhì),，并提出切實可行的解決方案,，是創(chuàng)新實踐的關鍵。
第三段：團隊合作,。
在學習創(chuàng)新實踐中,，團隊合作起著至關重要的作用。一個好的團隊可以集思廣益,，將每個人的智慧和經(jīng)驗結合起來,，形成更出色的創(chuàng)新結果。在一個團隊項目中,，我意識到互相信任和相互配合是必不可少的,。通過團隊合作,，我們不僅解決了技術問題，還在項目中提出了更多獨特的創(chuàng)意和建議,。團隊合作讓我認識到,，團結互助的力量是無限的，只要我們齊心協(xié)力,，就能克服困難,，取得優(yōu)異的成果。
第四段：勇于嘗試,。
學習創(chuàng)新實踐要求我們勇于嘗試,，敢于冒險。創(chuàng)新意味著走出舒適區(qū),，去探索未知領域,。我曾參與一次創(chuàng)新實踐項目，需要嘗試新的技術和方法,。起初,，我對這種挑戰(zhàn)充滿了擔憂和猶豫，但最終我還是選擇了勇敢面對,。通過不斷的嘗試和失敗,，我逐漸掌握了新的技能，并取得了想要的結果,。這個過程讓我明白,，只有敢于嘗試，才能有可能創(chuàng)造出更好的成果,。
第五段：持之以恒,。
學習創(chuàng)新實踐需要持之以恒的努力和堅持。在實踐的過程中,，會遇到許多挫折和困難,，但只有堅持下去，才能真正體會到創(chuàng)新的樂趣和收獲,。我曾經(jīng)做過一次創(chuàng)新項目,，起初的進展很快，但隨著問題的增多,，我們的動力逐漸減弱,。然而，通過相互鼓勵和團隊合作,，我們重新振作起來,，最終成功完成了項目。這次經(jīng)歷讓我認識到,，只要堅持不懈,，就能夠在創(chuàng)新的道路上不斷取得新的成就,。
總結：
通過學習創(chuàng)新實踐，我深刻認識到創(chuàng)新的重要性,，明白了問題發(fā)現(xiàn),、團隊合作、勇于嘗試和持之以恒的重要性,。這些心得體會將伴隨我一生,，成為我不斷追求創(chuàng)新的動力。在未來的學習和工作中,，我將堅持創(chuàng)新精神,，勇于探索未知，不斷挑戰(zhàn)自我,，以實際行動為社會創(chuàng)造更大的價值,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）。
創(chuàng)新實踐賽是一項富有挑戰(zhàn)性的比賽,，在比賽中,，我們需要動腦筋、發(fā)揮創(chuàng)意,，力爭在各方面都能做到最好,。我參加了本校的創(chuàng)新實踐賽，對于這次比賽我有著沉淀的心得和體會,。
第二段：策劃構思（約200字）。
此次比賽有一項策劃構思的任務,，我選了一個看似不太起眼的題目,，但是這個題目激發(fā)了我的創(chuàng)造力，讓我想到了一些新穎的點子,，最終在這個任務中取得不錯的成績,。我認為，在策劃構思中,，我們需要審慎,、周密地考慮，融入自己的創(chuàng)意,，但同時,，我們也要觀察現(xiàn)實，確定自己的方向,，讓自己的創(chuàng)意更加實際和可行,。
第三段：落實方案（約200字）。
接下來的任務是落實方案,，我們需要將想法轉換成實際的方案,，需要在原有的基礎上加入更多創(chuàng)新的元素,。這個任務對于我來說是相對較為簡單的，但是我仍然在細節(jié)方面精益求精,，希望能達到我預期的效果,。我認為，在落實方案的過程中,，不僅要有創(chuàng)新的思維,，還需要對于細節(jié)和執(zhí)行力的把控，這也是實施創(chuàng)新方案的關鍵所在,。
第四段：系統(tǒng)實施（約200字）,。
在完成方案的設計和方案的實現(xiàn)基礎之上，接下來是系統(tǒng)的實施,。這意味著我們需要組織資源,，合理安排時間，同時也需要考慮到執(zhí)行的環(huán)境,、情況等多個方面,。在這個過程中，我深深感受到創(chuàng)新實踐賽對于我的鍛煉,，讓我得以從多個領域得到提升,，而不僅僅是創(chuàng)造力和執(zhí)行力。
第五段：反思和總結（約400字）,。
比賽結束后,，我對自己的表現(xiàn)作了較為全面的反思和總結，回顧自己的成功和不足,。我發(fā)現(xiàn),，在比賽過程中，我對于多個方面都有所提升,，但是還缺乏在創(chuàng)新和資源管理方面的經(jīng)驗,。因此，我需要在日后的學習和工作中有意識地去尋找機會和提升自己,?？傊@次比賽是對我的一次全方位的挑戰(zhàn),，我相信,，這種挑戰(zhàn)性的比賽能夠更好地幫助我在未來的職業(yè)發(fā)展中尋求更好的機遇。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇十三
近年來,，創(chuàng)新已成為人們追求的一種方式,，而創(chuàng)新實踐賽則成為了吸引眾多年輕人參與創(chuàng)新的重要平臺。在此次創(chuàng)新實踐賽中,，我深刻地感受到了創(chuàng)新實踐對于個人能力的提升以及對于社會發(fā)展的重要作用,。本文將結合自己的經(jīng)驗,，探討創(chuàng)新實踐賽的心得體會。
第二段：學習與成長,。
在本次創(chuàng)新實踐賽中,，我們團隊花費了大量的時間精力，進行調(diào)研,、分析和實驗,。雖然困難重重，但是通過不懈的努力,，我們在技術,、理論和方法上都有了長足的進步。尤其是在團隊協(xié)作,、溝通和交流方面,，我深刻體會到了團隊合作帶來的力量，這讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識,。
第三段：創(chuàng)新意識與實踐,。
創(chuàng)新實踐賽是一個提升創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。在這個過程中,，我們不僅深入地了解了市場需求和行業(yè)趨勢,，還通過不斷地嘗試和實踐，開拓了創(chuàng)新思維和探索未知領域的勇氣,。這些經(jīng)驗和能力無疑將成為我們今后成長和事業(yè)發(fā)展的重要基礎,。
第四段：社會價值與責任。
創(chuàng)新不僅是個人能力的提高,，也是推動社會發(fā)展的重要力量,。創(chuàng)新實踐賽中，我們不僅在技術上有所探索,，同時也思考了解決社會問題的方法。我們始終牢記自己的社會責任,，將心中的創(chuàng)新熱情和理念轉化為務實的舉措,，為解決社會問題貢獻自己的力量。
第五段：結論,。
創(chuàng)新實踐賽讓我收獲頗豐,，不僅開拓了我的思路，更讓我認識到創(chuàng)新的重要性和社會責任,。我相信,，通過與各路人才的交流和合作，我會有更多的收獲和增長,。同時,，也期待自己的經(jīng)驗和能力,，能夠成為推動社會發(fā)展和福祉改善的力量。讓我們共同努力,，為更美好的明天而創(chuàng)新實踐,。
教務員的實踐創(chuàng)新心得體會篇十四
2009年度，我們獲得了蘇州大學研創(chuàng)新性實驗計劃項目,，指導教師為洪法水教授?，F(xiàn)在，將近一年的“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”就要結題了,?；叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程,從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻,確定實驗原理、實施方案與尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;在相關部門的幫助下,，最后確定研究對象,。
大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調(diào)自主性、探索性,、實踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動,、自主試驗、重在過程”的原則,。注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲,重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng),，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細,、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”有了更深入的體會,。
在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考,，主動動手動腦,。創(chuàng)新實驗不是基礎生物課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了,。做的課題對于我們來說,，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人告訴我們一步步該怎么做,。需要自己去找文獻查資料,，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向,。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考,。其中會遇到很多困難,，這個時候除了尋找?guī)椭钪匾倪€是自己思考。
在創(chuàng)新方面,，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標,。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向,，圍繞這個方向努力下去,，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面確定,，不一定是很高深很前沿的東西,。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好,。當然,，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,，好像只能思考到這個程度了,。這時要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測,。但要始終圍繞創(chuàng)新點,，不能偏離主題，也不能隨意猜測,，而要有根據(jù)有目的地做出假想,，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實,，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的,。最后感謝各位老師和師兄師姐在我們實驗過程中的指導與幫助。
