計(jì)劃的制定需要考慮到各種可能的變數(shù)和風(fēng)險(xiǎn)，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,。如何制定一個(gè)合理的計(jì)劃是一個(gè)需要我們思考的問(wèn)題,。下面是一些成功人士的計(jì)劃案例,，或許能夠給你一些靈感,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇一
20xx年已經(jīng)過(guò)去了，我們?yōu)樗鼘?xiě)下了完美的句號(hào),，為了迎來(lái)20xx年的工作,，做為一個(gè)新人我為自己特制定了新年的工作計(jì)劃。
一,、要熟悉公司的業(yè)務(wù),、學(xué)會(huì)某某的技術(shù);。
六,、對(duì)待工作要腳踏實(shí)地,、持之以恒,，個(gè)人的一切想法與做法要從公司的利益出發(fā);。
七,、希望自己可以快速成長(zhǎng)起來(lái),，能夠適應(yīng)工作的各種需要。
一,、與外勤人員的聯(lián)系,。
年后外勤人員就會(huì)每天都要去跑臨港工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些項(xiàng)目，在外勤人員出去收集資料及宣傳產(chǎn)品的過(guò)程中,，我會(huì)將每天的信息進(jìn)行收集和整理,，做好外勤人員和公司內(nèi)部信息的對(duì)接。
二,、銷(xiāo)售部?jī)?nèi)部管理,。
做好日常的一些材料的復(fù)印和資料的整理工作。協(xié)助準(zhǔn)備各項(xiàng)材料,，鞏固自己的業(yè)務(wù)知識(shí),，隨時(shí)準(zhǔn)備接待代理商及客戶。在網(wǎng)上投一些招商信息,。
三,、對(duì)外招商方面。
做好招商信息的回饋和匯總,。在網(wǎng)上找一些代理商信息,，做好主動(dòng)聯(lián)系招商工作。
四,、對(duì)生產(chǎn),，物流，財(cái)務(wù)及客戶的溝通方面,。
每天與生產(chǎn)部門(mén)內(nèi)業(yè)聯(lián)系,、溝通，了解生產(chǎn)出的成品數(shù)量及生產(chǎn)線狀況是否可以完成所接訂單,。當(dāng)有訂單時(shí),，要隨時(shí)與物流部門(mén)溝通，了解發(fā)貨狀況和木托回收及各種單據(jù)及時(shí)整理對(duì)接,。還要加強(qiáng)自身的財(cái)務(wù)知識(shí),，以便每月與財(cái)務(wù)部門(mén)順利進(jìn)行對(duì)賬。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇二
以黨的,、十八屆三中,、四中、五中全會(huì)和系列重要講話精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，大力開(kāi)展德育領(lǐng)域綜合改革，有效整合學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育資源，構(gòu)建“四位一體”的德育課程實(shí)施體系,，實(shí)現(xiàn)德育課程育人,、學(xué)科德育育人、傳統(tǒng)文化育人,、實(shí)踐活動(dòng)育人，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性,，提升德育工作科學(xué)化水平,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二,、試點(diǎn)目標(biāo)任務(wù),。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力傳承和弘揚(yáng)紅色文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。
三,、實(shí)施措施。
1,、充分認(rèn)識(shí)德育在學(xué)校工作中的首要地位,，學(xué)校所有工作的最終目標(biāo)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的循序提升，課程,、教師,、學(xué)校文化是學(xué)校德育工作的三塊基石。
2,、全體教職員工都是德育工作者,，是“引導(dǎo)者”，是“身教者”,，負(fù)有作為學(xué)生榜樣的責(zé)任,。教師要有道德教育意識(shí)和不斷提高道德教育能力，要做高尚德行的踐行者,。
3,、德育管理體系的構(gòu)建，包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策,、規(guī)章制度,、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查,、考核測(cè)評(píng)等項(xiàng)內(nèi)容,。
4、構(gòu)建德育課程一體化管理體系,。
(1)健全和理順德育工作領(lǐng)導(dǎo)體系,。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立以學(xué)校行政為核心,，
政教處為龍頭,，安全主任、級(jí)部主任,、班主任,、科任以及其他教職工共同參與管理的學(xué)校德育群體。
(2)增強(qiáng)教師隊(duì)伍德育工作意識(shí)和德育工作能力,。營(yíng)造“教師身正,，人人為導(dǎo)師;學(xué)生樂(lè)學(xué)，人人受關(guān)愛(ài)”的良好育人氛圍,。以校本研修為契機(jī),，集思廣益，定期為班主任遇到的問(wèn)題出謀劃策,。建立班主任工作思想交流陣地,，表?yè)P(yáng)德育先進(jìn)個(gè)人和集體，宣傳德育要求等,。
(3)建立和完善規(guī)章制度,。
(4)形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)德育立體網(wǎng)絡(luò),。
(5)以常規(guī)為本，把常規(guī)教育落到實(shí)處,，尤其抓好細(xì)節(jié)教育：愛(ài)校愛(ài)班,、文明禮貌、行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、清潔衛(wèi)生、公物,、禮儀,、課間操等等,。
(6)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力營(yíng)造和諧濃郁的文化氛圍,。
(7)開(kāi)展“大手牽小手,，互助共成長(zhǎng)”活動(dòng)。
(8)制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度,。
(9)在家長(zhǎng)委會(huì)的支持配合下,，以專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)學(xué)校,、主題活動(dòng)等形式,，開(kāi)展家校互動(dòng),。
5,、保障措施。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。
成立壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組：
壩子小學(xué)德育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：楊光,。
副組長(zhǎng)：劉大慶林繼奮。
成員：王家民白清華柴廣芳,。
吳敬遠(yuǎn)孫華偉,。
工作小組：
組長(zhǎng)：劉大慶。
成員：全體班主任及課任教師,。
(二)大力宣傳引導(dǎo)。
充分利用校園網(wǎng),、校園廣播,、宣傳欄等傳播媒介，宣傳“四位一體”的德育理念,，鼓勵(lì)師生參與到德育改革之中,，引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識(shí)并給予支持，為改革營(yíng)造良好的環(huán)境,。
(三)強(qiáng)化跟蹤評(píng)估,。
學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)要求，對(duì)各處室,、各班級(jí)進(jìn)行跟蹤評(píng)估,。評(píng)估的內(nèi)容主要包括目標(biāo)達(dá)成情況、標(biāo)志性成果,、組織管理情況,、社會(huì)影響及成效等。
四,、實(shí)施步驟,。
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(9月)。
學(xué)校校委會(huì)成員召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題安排,，然后召開(kāi)全體教師會(huì)議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),，使廣大教職工把思想統(tǒng)一到學(xué)校總體安排部署上來(lái),，樹(shù)立正確的人才觀,、教育觀和發(fā)展觀，積極投身德育課程一體化活動(dòng),。
2,、制度、計(jì)劃制定階段(月),。
建立德育課程一體化管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到有章可依。
3,、全面實(shí)施階段(年10月至6月),。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段(207月),。
學(xué)校召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，對(duì)實(shí)施過(guò)程中好的做法及時(shí)總結(jié)推廣;對(duì)德育課程一體化實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的困難，及時(shí)進(jìn)行討論反思,，以制定下一步采取的措施,。
五、成效呈現(xiàn)方式,。
1,、經(jīng)典誦讀藝術(shù)展示與匯演。
2,、組織參與傳統(tǒng)文化節(jié)日活動(dòng)體驗(yàn)與印記,。
3、漢字書(shū)寫(xiě),、書(shū)法等比賽,、
4、傳統(tǒng)文化育人講堂,。
5,、傳統(tǒng)文化特色校園景觀。
六,、試點(diǎn)困難預(yù)見(jiàn),。
1、對(duì)教育認(rèn)識(shí)的局限,，以及受長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校粗放管理的影響,，學(xué)校的辦學(xué)思想,，教育教學(xué)理念以及管理方法存在諸多不足。
2,、缺乏資金,。學(xué)校館園等硬件建設(shè)缺少必要的資金投入，勢(shì)必會(huì)影響一體化的進(jìn)程,。
3,、雖然是德育為本，但是以教學(xué)質(zhì)量為首的現(xiàn)狀會(huì)束縛學(xué)校和老師們?cè)诘掠惑w化進(jìn)程中思想理念,。
吳林街道壩子小學(xué),。
2016年10月。
壩子小學(xué)德育課程一體化,。
實(shí)施方案,。
吳林街道壩子小學(xué)。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇三
1．合理分組是討論取得成功的前提,。
在英語(yǔ)課堂,，有些教師為了討論某個(gè)話題，臨時(shí)地把班級(jí)學(xué)生分小組討論,，這樣的場(chǎng)面看起來(lái)很熱鬧,，但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和合作意識(shí)到的養(yǎng)成并沒(méi)有多大的促進(jìn)作用。要進(jìn)行有效的小組討論,，教師必須進(jìn)行合理的分組,。
（1）討論小組的分組原則。
小組討論強(qiáng)調(diào)的是小組的集體行為,，而學(xué)生在性別,、成績(jī)、能力,、性格、文化背景等到方面上都有差異,。因而在分組時(shí),，教師應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”[2]的原則,，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性,，同時(shí)又有利于開(kāi)展討論小組間的比賽,?？傊值慕M要為學(xué)生的討論創(chuàng)造最有利的條件：最能增強(qiáng)學(xué)生自尊心和自信心,，最大限度地消除學(xué)生在討論中的焦慮感等消極因素,，為他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,。
（2）混合分組,。
混合分組可使各種能力水平的學(xué)生都能發(fā)揮各自的作用。在討論過(guò)程中,，即使成績(jī)中等的學(xué)生甚至差等生也有機(jī)會(huì)充當(dāng)“教師”或“專(zhuān)家”,。他們?cè)诜窒砀髯缘膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總讓他們感覺(jué)自己是小組中不可缺少的一員,，每個(gè)學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可,。由此，學(xué)生就會(huì)有一種被重視,、被接受和被尊重的感覺(jué),，自尊心和自信心大大增強(qiáng)。而且混合分組能使學(xué)生在學(xué)業(yè)水平,、語(yǔ)言能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性,、經(jīng)濟(jì),、社會(huì)背景、甚至種族文化背景各異的情況下學(xué)會(huì)平等交往,。學(xué)生在合作討論活動(dòng)中形成平等,、民主意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)產(chǎn)生移情,，即從他人的角度看問(wèn)題,，接納和容忍不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這些情感的形成對(duì)克服語(yǔ)言休克和培養(yǎng)文化適應(yīng)能力具有重要的意義,。為此,，我和科代表給本班學(xué)生按成績(jī)、語(yǔ)言表達(dá)能力,、語(yǔ)音,、性格、組織能力等方面排個(gè)隊(duì),，然后再進(jìn)行優(yōu)化組合,，并從中挑選一位性格較為開(kāi)朗、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生作為該組的組長(zhǎng),，在實(shí)施討論時(shí)給本組分配角色,，組織討論，做好討論記錄,。
教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實(shí)施的關(guān)鍵,。[2]。
教師在討論中的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在討論中懂得分享其他同學(xué)的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞,，在討論中達(dá)成共識(shí)。也就是幫助學(xué)生從依賴(lài)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí),，由單一的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作性學(xué)習(xí),。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、交際能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。而如何在實(shí)施討論的過(guò)程實(shí)現(xiàn)上述的教學(xué)效果就得依靠教師在討論中實(shí)行有效的調(diào)控,。
（1）調(diào)控小組討論的話題,。
課堂小組討論要有討論的話題和焦點(diǎn)，否則討論時(shí)就會(huì)出現(xiàn)糾纏細(xì)節(jié)或跑題的現(xiàn)象,，而且這樣的討論表面看起來(lái)很熱鬧,，實(shí)際上達(dá)不到我們討論的目的。我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的話題只是就課文的具體細(xì)節(jié)展開(kāi)討論,，學(xué)生在討論中只是從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)言表述,，討論后學(xué)生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主，實(shí)際上這樣的討論浮于語(yǔ)言文字的表面,，學(xué)生缺少對(duì)課文內(nèi)涵的深入挖掘,，教師只是創(chuàng)設(shè)了融洽的課堂氣氛，使學(xué)生掌握了課文中的一些基本信息,。久而久之,，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng)，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小組討論感到厭煩,，甚至喪失參與小組討論的興趣,。可有時(shí)我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可,，或話題涉及的范圍太大,，學(xué)生在討論中覺(jué)得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題,。因此,，精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題是小組討論順利開(kāi)展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前,，深入研究課文，理出課文的基本框架,，課文內(nèi)容以及課文所傳達(dá)的意義,；確定所學(xué)課文的哪些地方適合進(jìn)行小組討論；討論話題是否基于課文之上,，能否挖掘課文的內(nèi)涵,；討論內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，能否激勵(lì)其有感而發(fā)。教師還應(yīng)盡可能把握學(xué)生在閱讀課文與討論問(wèn)題時(shí)可能遇到的問(wèn)題或難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)討論話題,，避免“有題無(wú)議”或“有議無(wú)質(zhì)”的現(xiàn)象。例如,，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學(xué)中,，我們可讓學(xué)生先從自己一天三餐通常吃什么開(kāi)始交流，學(xué)生一聽(tīng)到這個(gè)與自己生活的關(guān)的話題都踴躍發(fā)言,，而后我們就把話題一轉(zhuǎn),，開(kāi)始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學(xué)生開(kāi)始從自己的飲食中關(guān)注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如,，在教學(xué)sefcbook2bunit9savingtheearth時(shí),，讓學(xué)生討論污染的問(wèn)題，如果純粹是就題論題,，學(xué)生可能覺(jué)得索然無(wú)味,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)話題時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生審察一下本地的污染問(wèn)題,，以及找出解決該問(wèn)題的方法及建設(shè)性的建議,。當(dāng)代的學(xué)生都是思維敏捷，富有個(gè)性,，富有個(gè)人見(jiàn)解的年輕人,，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法，有些建議連老師都為之贊嘆,。
（2）調(diào)控小組論中學(xué)生的參與程度,。
小組討論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中,，有些學(xué)生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條,，在討論中總是那么被動(dòng),，不敢輕易發(fā)表自己的見(jiàn)解，深怕其他同學(xué)會(huì)嘲笑他,。展示討論結(jié)果時(shí)發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的,，表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生。而大部分學(xué)生則充當(dāng)“看客”或“聽(tīng)眾”,。這時(shí)我們不禁對(duì)這種討論的實(shí)效性產(chǎn)生了懷疑,。小組討論本應(yīng)使學(xué)生“人人參與”，讓學(xué)生感覺(jué)到合作的無(wú)窮力量,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。因此,，教師應(yīng)注意做好指導(dǎo)工作，首先是對(duì)討論小組長(zhǎng)的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實(shí)際情況,，給每個(gè)成員分配角色，如何在討論過(guò)程中調(diào)動(dòng)本組成員積極參與討論,，如何做好討論記錄,，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料。作為組長(zhǎng)如何想方設(shè)法讓本組成員以小組的榮譽(yù)為重,。另外一方面,，教師在課堂中得深入每一個(gè)活動(dòng)小組，引導(dǎo)他們的討論,，讓每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō),，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境，讓那些較為膽小,、較為內(nèi)向的學(xué)生消除焦慮感,，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見(jiàn)，樹(shù)立他們的自信心和自尊心,，在討論的過(guò)程中體驗(yàn)成功,。在請(qǐng)學(xué)生展示討論結(jié)果時(shí)可用輪流的辦法，使得發(fā)言不是少數(shù)學(xué)生的專(zhuān)利,。
(3)調(diào)控語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分,，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ),。在課堂討論的活動(dòng)中，應(yīng)把語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),。在討論中,，教師應(yīng)選擇重點(diǎn)的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)適當(dāng)和語(yǔ)言交際活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些重要的語(yǔ)言形式?，F(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務(wù),、討論的話題，而且在討論或交際中要求學(xué)生能夠正確使用給出的theusefulexpressions,。這種通過(guò)完成交際任務(wù)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言形式的敏感性,，并能夠在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。為此,，在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)注意語(yǔ)言學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，即讓小組活動(dòng)成為有意識(shí)的語(yǔ)言操練活動(dòng)與無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)的平臺(tái)。例如,，在教學(xué)sefcbook2aunit1speaking部分時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句,，進(jìn)行有意識(shí)的句型操練,，然后再讓學(xué)生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個(gè)話題中靈活使用這個(gè)句型。學(xué)生通過(guò)這種操練后又在真實(shí)語(yǔ)境中為完成交際任務(wù)而使用語(yǔ)言形式,，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過(guò)機(jī)械性操練讓學(xué)生記憶語(yǔ)言形式的單調(diào),、枯燥的方法。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個(gè)句型,，而且又會(huì)使用這個(gè)句型。
3,。建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是討論取得成功的保障,。
在討論中，我們深深地體會(huì)到,，一個(gè)小組的討論能否順利進(jìn)行依賴(lài)的是小組成員的共同合作,。因此，進(jìn)行小組討論評(píng)價(jià)時(shí)要把討論過(guò)程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，把對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,，在此基礎(chǔ)上側(cè)重于過(guò)程評(píng)價(jià)和小組集體的評(píng)價(jià)。把過(guò)程評(píng)價(jià)與討論結(jié)果結(jié)合起來(lái),，可以促進(jìn)學(xué)生更關(guān)注討論的過(guò)程,，并認(rèn)識(shí)到從合作學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)討論這種學(xué)習(xí)方式，發(fā)展合作精神的重要性,。同時(shí),，把對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，并側(cè)重于集體評(píng)價(jià),，可使學(xué)習(xí)小組成員認(rèn)識(shí)到合作小組是一個(gè)討論共同體,，個(gè)人的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依托集體的力量，從而防止了個(gè)人英雄主義,、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn),。當(dāng)然，在小組評(píng)價(jià)時(shí),，也要對(duì)個(gè)人討論中的參與程度,、積極性、獨(dú)創(chuàng)性等給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，這樣可在小組內(nèi)部樹(shù)立榜樣,，激發(fā)組內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)每位成員參與的積極性，打消依賴(lài)別人的思想,。[4]為此,，我與科代表一起，把學(xué)生的分組情況列成一張表格,，每小組的第一位成員就是該組的小組長(zhǎng),，在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn),，對(duì)該組學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式是以小組互評(píng)與教師的客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合,。實(shí)踐證明,，此種評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)了學(xué)生討論的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神,，并且在討論中感受到成功的喜悅,。
結(jié)束語(yǔ)。
討論學(xué)習(xí)作為合作學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，它促使學(xué)生通過(guò)討論,，自主地學(xué)習(xí)，真正在討論中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中成熟,；同時(shí)，通過(guò)討論中的交流,，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作,，發(fā)揮同學(xué)相互間鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用,，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高,。而且在討論中，巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言形式達(dá)到交際的目的,。因此,，小組討論如何有效地實(shí)施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。
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德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇四
二、德育內(nèi)容:孝心,、愛(ài)心,、責(zé)任心、關(guān)心“四心”教育.
三,、課程實(shí)施建議:,。
1、低段以“孝心,、愛(ài)心”教育為主,中段以“愛(ài)心,、責(zé)任心”教育為主,高段以“責(zé)任心、關(guān)心”教育為主.
2,、活動(dòng)須遵循“知,、情、意,、行”循序漸進(jìn)的教育原則,活動(dòng)宜“小”不宜“大”,、宜“近”不宜“遠(yuǎn)”、宜“活”不宜“亂”,、宜“實(shí)”不宜“虛”,要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的“舊三中心論”,建構(gòu)“以學(xué)生為中心,以情境為中心,以活動(dòng)為中心”的“新三中心論”,讓德育“活”起來(lái).
3,、活動(dòng)可通過(guò)“學(xué)科課程德育、德育課程教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、行。
規(guī)范教育,、社會(huì)環(huán)境育人”五個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)施.
學(xué)科課程德育就是要求全體教師充分挖掘本學(xué)科的德育元素,以雛鷹爭(zhēng)章為載體,開(kāi)展教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)全員德育網(wǎng)絡(luò).
德育課程教學(xué)就是要充分發(fā)揮品生,、品社、綜合實(shí)踐,、班隊(duì)活動(dòng),、地方、校本等課程的德育主渠道作用,把德育納入課程教學(xué)體系,實(shí)現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn),、教材,、課時(shí),、師資、資源,、到評(píng)估各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化.
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的一種有效途徑,不僅大隊(duì)部要組織開(kāi)展主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),各班隊(duì),、學(xué)科組也要結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和每月教育主題,有效開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課,、品生品社課,更要引入研究性學(xué)習(xí),開(kāi)展小課題研究活動(dòng).本學(xué)期,區(qū)教研室將組織我們學(xué)校等共同開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的德育課程,并組織主題綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)比.
行為規(guī)范教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育任務(wù),我們一定要反復(fù)抓,抓反復(fù).大隊(duì)部要繼續(xù)改革文明示范監(jiān)督崗,努力做到檢查公平,反饋及時(shí),自身過(guò)硬,形式活潑.每個(gè)階段教育的重點(diǎn)要突出,要求要明確,細(xì)則要內(nèi)化,原有的成果要鞏固.要充分利用“紅領(lǐng)巾廣播”,、宣傳窗、升旗儀式等的輿論宣傳作用,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,積極爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)第二批行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)校.
社會(huì)育人環(huán)境直接影響學(xué)校教育的成果.我們要堅(jiān)持密切家校聯(lián)系的各項(xiàng)傳統(tǒng)工作,發(fā)揮《成長(zhǎng)檔案冊(cè)》,、家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校,、家訪,、家長(zhǎng)聯(lián)系條、等的溝通渠道.同時(shí),堅(jiān)決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧,、游戲廳,、歌舞廳等不良行為,發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員,、愛(ài)心媽媽團(tuán)的作用,開(kāi)展國(guó)防教育,、心理健康教育、青春期教育,、環(huán)保節(jié)能教育,、禁毒教育、安全教育,、愛(ài)國(guó)主義教育,、集體主義教育等.
四、活動(dòng)參考主題:,。
（一）一,、二年級(jí):孝心、愛(ài)心教育,。
1,、夸夸我的家人.
2、一日孵蛋――體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,。
3,、我為老師畫(huà)張像――慶祝教師節(jié)。
4,、把健康快樂(lè)送給老人――迎接重陽(yáng)節(jié).
5,、我讓媽媽露笑臉――慶祝三八節(jié).
6、尊老,、愛(ài)老故事會(huì)――交流格言,、諺語(yǔ),、警句、故事等.
7,、我給家人一個(gè)驚喜――才藝表演等,。
8、班級(jí)孝星評(píng)比.
（二）三,、四年級(jí):愛(ài)心,、責(zé)任心教育。
1,、“老師和我”學(xué)生短詩(shī)展評(píng).
2,、“文明從孝開(kāi)始”主題活動(dòng),明確“班級(jí)孝星評(píng)選”原則.
3、我給我給長(zhǎng)輩來(lái)來(lái)服務(wù)――洗腳,、讀報(bào),、削蘋(píng)果等.
4、以“孝”為題材舉行“金話筒”主持人評(píng)比活動(dòng).
5,、搜集身邊最有愛(ài)心的人的感人事跡在班級(jí)中展開(kāi)交流.
6、觀看愛(ài)心,、責(zé)任心教育影視片,如《暖春》等.
7,、評(píng)選十佳尊老敬老學(xué)生.
8、跳蚤市場(chǎng)――捐款獻(xiàn)愛(ài)心,。
（三）五,、六年級(jí):責(zé)任心、關(guān)心教育,。
1,、學(xué)會(huì)與老師交流:如何和老師交流？如何接聽(tīng)老師電話,？如何和老師打招呼,？
5、關(guān)心自己:期中個(gè)人反思.青春期教育.法制教育.安全教育.
6,、責(zé)任心教育:我是班級(jí)的主人:遵守班級(jí)公約,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),爭(zhēng)創(chuàng)金杯.班干部各司其職,學(xué)生自我管理,、相互監(jiān)督.愛(ài)護(hù)班級(jí)公物,保持班級(jí)衛(wèi)生,維持班級(jí)紀(jì)律.我是學(xué)習(xí)的主人:積極參與課堂學(xué)習(xí)、探究,、討論,、發(fā)言,提高聽(tīng)課效率.及時(shí)完成作業(yè),積極閱讀課外讀物,養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣.積極探索,、吸收有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣.我是環(huán)保小能手:懂得環(huán)保的重要意義,認(rèn)真反思自身行為,力從自身做起,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),成為環(huán)保小能手.懂得節(jié)約資源的重要性,檢討自己在家里學(xué)校里浪費(fèi)資源的行為,寫(xiě)下整改決心書(shū).聘請(qǐng)環(huán)保行為監(jiān)督員,及時(shí)督促自己.我是禁毒宣傳員:了解禁毒知識(shí),積極向周邊人員作宣傳.了解毒品危害,遠(yuǎn)離毒品,提高禁毒意識(shí).
五,、評(píng)價(jià)建議:。
1,、建立愛(ài)心聯(lián)系卡,密切家校聯(lián)系,完善《學(xué)生成長(zhǎng)檔案冊(cè)》.
2,、建立評(píng)價(jià)機(jī)制.每學(xué)期評(píng)比學(xué)?！靶⑿恰薄ⅰ懊鞫Y生”,、“單項(xiàng)小能手”,并把“四心”教育納入班級(jí),、班主任、教師校本考核內(nèi)容.
3,、以雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)為載體,與學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合.
4,、評(píng)比活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的各種成果,如文章、圖片,、dv,、板報(bào)等,激勵(lì)學(xué)生.
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇五
“德”的塑造和形成，是培養(yǎng)21世紀(jì)接班人的首要任務(wù),。新學(xué)期里,，我園德育工作將以上級(jí)的指示精神為指導(dǎo)，結(jié)合本園的實(shí)際情況,，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處,。以學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合教育的方式,，千方百計(jì)地把我園德育工作抓緊、抓實(shí),、抓成效,。
現(xiàn)將我園本學(xué)期德育方案擬定如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識(shí),。
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的狀況和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)工作是做好未成年人思想道德建設(shè)的根本保證,。我們將深入學(xué)習(xí)貫徹中央20__年8號(hào)文和胡錦濤同志在“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議”上的重要講話精神,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新教育觀念,。讓教師明確學(xué)校德育工作的主要任務(wù),，使全體教師能夠嚴(yán)以律已、為人師表,、以德施教,，從大處著眼，從小處入手,，用高尚的情操,、淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格引導(dǎo)和影響幼兒,。
二,、家園合力,，把德育工作落到實(shí)處。
充分挖掘利用,、整合校內(nèi)外的教育資源,，增強(qiáng)學(xué)校、家庭,、社會(huì)的教育工作合力,，形成良好的德育氛圍。
1,、開(kāi)展豐富多彩,、形式多樣的活動(dòng)。
2,、重視家園聯(lián)系,，形成教育合力。
a,、家長(zhǎng)與教師及時(shí)溝通,，保持教育的一致性，營(yíng)造良好的德育氛圍,。
b,、家長(zhǎng)言行一致，做好幼兒的表率,。
3、鼓勵(lì)和帶領(lǐng)幼兒參與各項(xiàng)有益的社會(huì)活動(dòng),，增長(zhǎng)幼兒的見(jiàn)識(shí),，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇六
課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng),，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。
教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面,，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育,，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育,，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。
一、以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知,、情并重,。
生：（略）。
師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減？
生：不能,。
順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分。
（二）,。
生：這兩道題不能直接加減,。
生：能講講你的想法嗎？
生：分母不同,，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加減,。
師：有沒(méi)有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來(lái),，而原來(lái)的分?jǐn)?shù)大小又不變呢？
顯然,，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受、記住結(jié)論,。
片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn),，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力，提高了素質(zhì),。
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以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知、情并重,，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)、好學(xué),。為此,，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念,，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,，只有形成良好的群體意識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性才可能形成和發(fā)展,。
3．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。敢于提出問(wèn)題,，這本身就是積極思維的表現(xiàn),。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會(huì)提問(wèn)的能力,。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，提出問(wèn)題,。二要抓住時(shí)機(jī),，耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問(wèn)到問(wèn)是一個(gè)進(jìn)步,，但要從問(wèn)到會(huì)問(wèn)更是一個(gè)飛躍,。教師既要熱情鼓勵(lì)，又要耐心指導(dǎo),；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問(wèn)題,，又要反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生的提問(wèn)向更高的水平發(fā)展,。
4．啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題,。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng),；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中去粗取精，去偽存真,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納，從特殊到一般的思想方法,。
5．啟發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。良好課堂氣氛的有效手段。我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際和學(xué)生本身的知識(shí)水平出發(fā),，注意從中選取知識(shí)的引發(fā)點(diǎn),，運(yùn)用討論、辯論,、搶答等多種教學(xué)方法,，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，啟迪學(xué)生智慧,。
二,、以尊重為基礎(chǔ)，堅(jiān)持智,、能并重,。
教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)方法要科學(xué)化,，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系,。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ)，才能充分發(fā)揮自己的功能,，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律,，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，又是知、情,、意,、行全面發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下,，學(xué)生主動(dòng)參與,、充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng)。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ),，做到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力并重，全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo),。我們要著重抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1．著眼于人,，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng),，使學(xué)生產(chǎn)生信任感,、親近感，這樣，學(xué)生的思維活動(dòng)才能專(zhuān)注和不斷深入,；要真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù),，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求,；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,，自信的心理，要面向全體學(xué)生,，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功,。
2．著力于用，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)中,，一要重視暴露思維過(guò)程。
獲取知識(shí),、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí),。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是好的,、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中,，只要我們深入鉆研教材、分析教材,，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會(huì)應(yīng)運(yùn)而生,。如課本中關(guān)于怎樣引入概念，如何講解例題,，以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排,，這些內(nèi)容既是教材，又是教法,，也是學(xué)法,，我們?cè)诮虒W(xué)中要增強(qiáng)意識(shí)性，明確要求,，悉心指點(diǎn),。
三,、以自主為核心,，堅(jiān)持教、學(xué)并重。
只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,，而且學(xué)生對(duì)外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時(shí)，他才能積極,、主動(dòng),、自覺(jué)地進(jìn)行智力活動(dòng)，內(nèi)化過(guò)程才能順利進(jìn)行,。無(wú)視學(xué)生的自主活動(dòng),，一味地實(shí)施灌輸，以為多多益善,，只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒,。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉，內(nèi)化過(guò)程就中止了,，素質(zhì)形成和發(fā)展的過(guò)程也就中止了,。可見(jiàn),，離開(kāi)了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,，素質(zhì)教育就成了一句空話。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間,，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué),。指導(dǎo)學(xué)法,，我覺(jué)得應(yīng)抓住四條：一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神,，正視學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難,，在多種阻力、困難和失敗面前堅(jiān)韌不拔,，百折不撓,，積極進(jìn)取，增強(qiáng)必勝信心,。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,，比方如何觀察、思考,、想象,、記憶、解決問(wèn)題,，如何端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、控制學(xué)習(xí)情緒,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),，幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識(shí),、技能、技巧,。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記、背,，而是要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成習(xí)慣。
四,、以訓(xùn)練為主線,，堅(jiān)持手、腦并重,。
素質(zhì)教育在方法上,，強(qiáng)調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，重視內(nèi)化過(guò)程和內(nèi)化機(jī)制的研究,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中形成各種能力,。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要注意運(yùn)用各種媒體,，多種直觀手段，設(shè)計(jì)形式新穎,、靈活多樣的練習(xí),，采用實(shí)驗(yàn)、操作,、游戲等辦法,，促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)。教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí),，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生“想一想”,、“議一議”、“算一算”,，在動(dòng)腦、動(dòng)手中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，展示自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。
以訓(xùn)練為主線，有兩點(diǎn)是要特別注意的,。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和靈活性,，加大課堂練習(xí)容量，科學(xué)地體現(xiàn)精講多練,，即精講巧練,，從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要突出思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn),，把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功。這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再是知識(shí)的堆砌,，教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條。思維訓(xùn)練,，要注意內(nèi)容緊扣教材,，切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平，恰到好處,。要注意教給學(xué)生思維的方法,，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用順、逆向思維,，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力,。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析、推理,、綜合等一般邏輯思維能力的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度,。
文檔為doc格式,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇七
新的學(xué)期開(kāi)始了，在本學(xué)期里,，為了將幼兒園的禮儀教學(xué)工作更加完善,，在總結(jié)了上學(xué)期工作中缺點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,。
一,、常規(guī)工作,。
(一)按時(shí)為教師發(fā)放禮儀月計(jì)劃、周計(jì)劃及教案;,。
(二)及時(shí)更換小,、中、大班的禮儀家園聯(lián)系欄資料,。
(三)繼續(xù)以發(fā)放宣傳單或調(diào)查問(wèn)卷的形式,，堅(jiān)持家園聯(lián)系;。
(四)堅(jiān)持每周一的幼兒升旗儀式;在培養(yǎng)大班幼兒練習(xí)升旗儀式的同時(shí),，選擇少部分中班幼兒觀看并進(jìn)行有目的的培養(yǎng),。
二、禮儀工作的培養(yǎng)與訓(xùn)練,。
(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng),。
堅(jiān)持早入園禮儀小明星接待工作;統(tǒng)計(jì)幼兒及家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好的百分率，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行問(wèn)好禮儀的教育,，并以此來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng),。
培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項(xiàng)目;。
(二)教師禮儀常規(guī)培養(yǎng),。
教師儀容儀表;堅(jiān)持上班園服制,、不化濃妝、不披發(fā),、不美甲,、不穿高跟鞋等制度。
堅(jiān)持班級(jí)禮儀明星的評(píng)比工作,，并給與幼兒小獎(jiǎng)勵(lì),。
三、活動(dòng)的開(kāi)展,。
(一)開(kāi)展一至兩個(gè)幼兒活動(dòng),，充分的開(kāi)闊孩子們的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);,。
(三)開(kāi)展“我的課程我設(shè)計(jì)活動(dòng)”,，即每位教師在本學(xué)期中各設(shè)計(jì)一節(jié)禮儀教學(xué)課程，分年齡段來(lái)由教師自我選擇所要編寫(xiě)的禮儀課程,，確定教師上交教案時(shí)間,，將所有教師編寫(xiě)的教案修改成冊(cè)并存檔。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇八
為了使全體教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個(gè)年級(jí)教材知識(shí),，從整個(gè)學(xué)段的教材知識(shí)體系上分析,，把握任課年級(jí)教材知識(shí)的教學(xué)要求，在教學(xué)中能夠做到隨時(shí)溝通知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，避免孤立地教授知識(shí),，避免教學(xué)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,。根據(jù)x政教發(fā){20xx}192號(hào)文件精神，特定我校教材知識(shí)訓(xùn)練工作實(shí)施計(jì)劃,，具體內(nèi)容如下：
一,、組織機(jī)構(gòu)。
業(yè)務(wù)主管：xx,。
業(yè)務(wù)小組組長(zhǎng)：xx,。
成員：xx。
二,、訓(xùn)練內(nèi)容：
本次教材知識(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容為九年級(jí)各學(xué)科的教材,。
三,、具體訓(xùn)練任務(wù)：
1,、畫(huà)出初三各單元及單元內(nèi)各節(jié)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
2,、完成初三年級(jí)課后練習(xí)題（物理教師完成初三年級(jí),、化學(xué)教師完成初三年級(jí)課后練習(xí)題）理化生教師每學(xué)期還要完成教材中涉及的5個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。
3,、完成任教年級(jí)64道學(xué)生作業(yè)或考試中錯(cuò)題積累與分析（每周2道）,，本學(xué)期完成32道，下學(xué)期完成32道,。
4,、組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》,、《為了霍洛維茨》,、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》,、《我和我的小鬼們》,、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》,、《為生命奠基（講座）》,。每學(xué)期播放四部，全體教師要記錄每部電影中對(duì)自己有啟示的三句臺(tái)詞或敘述一個(gè)有啟示的情節(jié),。并就八部電影中的一部寫(xiě)一篇不少于1500字的觀后感,。
5、已經(jīng)參加xx年中小學(xué)英語(yǔ),、理化生,、科學(xué)教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外，還有完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：
（1）,、全學(xué)年完成任教年級(jí)課程課堂教學(xué)技能設(shè)計(jì)40節(jié),，其中上冊(cè)教材20節(jié),，下冊(cè)教材20節(jié)，導(dǎo)課,、講課,、提問(wèn)、板書(shū),、結(jié)課分別8節(jié),，要求設(shè)計(jì)的類(lèi)型與方式不重復(fù)。設(shè)計(jì)結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專(zhuān)用本（課堂教學(xué)技能）上,。
（2）,、全學(xué)年完成任教年級(jí)教材8個(gè)單元知識(shí)內(nèi)容分析，其中上冊(cè)4個(gè),，下冊(cè)4個(gè),，結(jié)果填寫(xiě)在學(xué)段教材教法訓(xùn)練專(zhuān)用本（單元課題知識(shí)）中的知識(shí)類(lèi)型、教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成測(cè)驗(yàn)題等欄目下,。
6、已經(jīng)參加xx—xx年中小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識(shí)與教育理念訓(xùn)練任務(wù)外,，重點(diǎn)運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：
（1）、積極參加省市以“說(shuō)課標(biāo),、說(shuō)教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動(dòng),。圍繞20xx年修訂版新課標(biāo)，畫(huà)出兩份本學(xué)科新課標(biāo)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，其中一份為自選某一專(zhuān)題知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。
（2）、應(yīng)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖改進(jìn)課堂教學(xué),，選取任教年級(jí)三篇課文,，每篇課文分別選取一種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖形式，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,。最后提供三篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)效果材料（包括學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖作品）,。
四、訓(xùn)練形式,。
教材知識(shí)訓(xùn)練以集中輔導(dǎo),，集體討論，完成作業(yè),，觀看電影的形式進(jìn)行,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇九
九是開(kāi)展主題活動(dòng)。
學(xué)校校將結(jié)合班隊(duì)、國(guó)旗下講話,、慶祝重大節(jié)日等開(kāi)展豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng),。營(yíng)造寓教于文、寓教于樂(lè)的校園文化氛圍,，把優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化寓教于各種文化活動(dòng)中,，讓師生在活動(dòng)中接受洗禮,。
經(jīng)過(guò)三年的教育,，國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓會(huì)滲融于寧小學(xué)子的血液中,，傳統(tǒng)文化教育將為孩子們提供著營(yíng)養(yǎng)，改變著他們的心靈智慧,、道德修養(yǎng),、行為習(xí)慣、民族情感……讓國(guó)學(xué)經(jīng)典浸潤(rùn)孩子們的心田,，做“浩然正氣,、博學(xué)多才、身心健康”的寧小人,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十
為了落實(shí)關(guān)于《落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉實(shí)施方案》,，普及學(xué)校體育運(yùn)動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，豐富校園文化；提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力,，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,。根據(jù)學(xué)校活動(dòng)課要求,，結(jié)合本校的具體情況和學(xué)生興趣,、愛(ài)好的特點(diǎn)，創(chuàng)建一套科學(xué)的,、學(xué)生感興趣的體育與健康活動(dòng)課,。二、活動(dòng)內(nèi)容：
花樣跳繩：簡(jiǎn)單的跳繩也可以跳出繁多的花樣,，給健身帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。一人跳短繩時(shí)，在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動(dòng)作,，根據(jù)這些可以創(chuàng)造出多種多樣的趣味跳繩方法,。三、活動(dòng)對(duì)象：
一至五年級(jí)學(xué)生自愿報(bào)名,，控制在1016人,。四、活動(dòng)場(chǎng)地：
學(xué)校操場(chǎng)五、活動(dòng)時(shí)間：
每周二,、四下午第三節(jié)活動(dòng)課六,、活動(dòng)組織：
王效鳳七、活動(dòng)成果：
學(xué)期末或?qū)W校大型活動(dòng)中,，以節(jié)目的形式,，表演展示。八,、保障措施：
實(shí)行點(diǎn)名制度,，保證在規(guī)定時(shí)間、規(guī)定場(chǎng)地和規(guī)定的人員進(jìn)行訓(xùn)練與學(xué)習(xí),。
擴(kuò)展閱讀：花樣跳繩實(shí)施方案,。
大豐市第五小學(xué)花樣跳繩實(shí)施方案。
一,、開(kāi)展花樣跳繩的目的,。
跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡(jiǎn)單,，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,，因而在我校推廣性很強(qiáng)。結(jié)合我們學(xué)校普及跳繩的基礎(chǔ)上,，提出以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目,。我們提出了以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心,通過(guò)以花樣跳繩進(jìn)行各種活動(dòng),，一方面使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法,，并了解跳繩的知識(shí)、對(duì)身體的作用,、以及注意事項(xiàng),，對(duì)于學(xué)生發(fā)展彈跳力、靈敏,、協(xié)調(diào)性,、速度、耐力等方面都有促進(jìn)作用,。另一方面通過(guò)積極開(kāi)展以“花樣跳繩”作為學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)特色項(xiàng)目,，來(lái)推動(dòng)和普及學(xué)校課外活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣,。同時(shí)，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓(xùn)練,，跳繩活動(dòng)的開(kāi)展也有利于師生之間的交流,，讓師生在體育活動(dòng)中加深彼此的了解,，很好地落實(shí)和踐行了我校的“同行同心同樂(lè)”的辦學(xué)理念。
1,、通過(guò)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)和“創(chuàng)教育品牌活動(dòng)”結(jié)合我校實(shí)際情況,，開(kāi)展花樣跳繩活動(dòng)。
2,、跳繩是老少皆益的一項(xiàng)體育活動(dòng),，深受大家的喜愛(ài)。對(duì)學(xué)生的身體,、心理能起到促進(jìn)作用,。不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，而且能鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，可以使學(xué)生健康成長(zhǎng),。
3、激發(fā)跳繩興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣,。興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行體育鍛煉,。因此，在跳繩教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是實(shí)現(xiàn)跳繩價(jià)值的有效保證,。
4,、根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地，因地制宜開(kāi)展豐富多彩的跳繩活動(dòng),。通過(guò)跳繩技能的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本技能,，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛(ài)好,，并有所專(zhuān)長(zhǎng)，提高鍛煉的意識(shí)和能力,。同時(shí),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到安全的進(jìn)行跳繩活動(dòng)的知識(shí)和方法。
5,、重視學(xué)生主體地位,，關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng),。
1,、一分鐘速度跳。要求每個(gè)班無(wú)論男女至少50%的同學(xué)能夠達(dá)到140次/分80%的同學(xué)能夠達(dá)到131次/分,，100%的同學(xué)能夠達(dá)到108次/分,。
2、花樣跳繩。要求以學(xué)校制定的《跳繩難度規(guī)定動(dòng)作》為基礎(chǔ),，要求每個(gè)班級(jí)60%的同學(xué)能夠完成《跳繩一級(jí)難度規(guī)定動(dòng)作》中的一半以上動(dòng)作組合,，25%的同學(xué)能夠《跳繩二級(jí)難度規(guī)定動(dòng)作》4套以上動(dòng)作組合。5%的同學(xué)能夠自創(chuàng)動(dòng)作組合,。3.內(nèi)容：肯肯跳,、踏步跳、車(chē)輪跳,、側(cè)打挽花,、交互繩、網(wǎng)繩,、繞“8”字跳,、兩人一繩、前后開(kāi)合跳,、左右開(kāi)合跳,、繩中繩、雙飛,、三飛等等,。
4.三月份有躍動(dòng)花樣跳繩來(lái)教練教學(xué)校部分教師和學(xué)生；四月份參加培訓(xùn)的教師和學(xué)生對(duì)全校師生進(jìn)行表演,，利用大課間時(shí)間由花樣跳繩的骨干對(duì)全校師生進(jìn)行培訓(xùn),，同時(shí)進(jìn)行選拔組建花樣跳繩隊(duì)，五月份進(jìn)行全?；犹K比賽,，六月份各班匯報(bào)表演。
5.開(kāi)展以“花樣跳繩”為主題的大隊(duì),、中隊(duì)活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽,。一月一次進(jìn)行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長(zhǎng)繩”,、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽,。我們每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有過(guò)程,、有記錄,、有總結(jié)。還在大課間鍛煉及課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi),，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動(dòng)與比賽,。我校的花樣跳繩隊(duì)曾在市陽(yáng)光體育藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng)在全校師生間起到了榜樣作用,，深受學(xué)生的喜愛(ài)?，F(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成人人帶繩,，天天練繩的習(xí)慣，形成人人參與,、師生互動(dòng),、生機(jī)勃勃的校園體育氛圍。為促進(jìn)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí),，快樂(lè)生活一輩子”理念形成和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施起到了積極的推動(dòng),。
三、開(kāi)展跳繩比賽,，對(duì)好的班級(jí),、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)。1,、每月底舉行班級(jí)與班級(jí)的對(duì)抗賽,，評(píng)選出班級(jí)的跳繩王。
2,、學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行全校性跳繩比賽,，教師和學(xué)生共同參與。
四,、及時(shí)做好“差生“的輔導(dǎo)工作,，把每班的“差生”集中起來(lái)，與專(zhuān)職的老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),。
1,、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生演示，教師的反復(fù)講解示范,，必要時(shí)手把手教,。
2、讓他們觀看跳繩的錄象,，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。
3、及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生回家的練習(xí)情況,，讓家長(zhǎng)來(lái)督促學(xué)生,，使他們盡快地學(xué)會(huì)跳繩。
五,、做好優(yōu)秀學(xué)生的訓(xùn)練，組建學(xué)?；犹K隊(duì),，每周訓(xùn)練時(shí)間不少于3次，每次訓(xùn)練時(shí)間不少于1小時(shí),。
1,、要和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系,，要取得家長(zhǎng)的同意，才能把這項(xiàng)工作做好,。
2,、及時(shí)和班主任及課任老師聯(lián)系，做好優(yōu)秀學(xué)生文化課的補(bǔ)習(xí)工作,。
六,、時(shí)間場(chǎng)地安排：操場(chǎng)球場(chǎng)七、實(shí)施要求：
1,、各班級(jí)要高度重視跳繩活動(dòng),，制定計(jì)劃、有組織,、有步驟地活動(dòng),，要把安全教育放在重要的位置。
2,、由學(xué)校統(tǒng)一分配每班兩條長(zhǎng)繩,，短繩由學(xué)生自帶，要求人手一條,。
5,、學(xué)生要根據(jù)身體情況開(kāi)展活動(dòng)，如有身體不適或受傷應(yīng)立即告知老師,；
6,、學(xué)校提供器材，但也提倡以班級(jí)為單位自備創(chuàng)新活動(dòng)所需器材,。器材的領(lǐng)取和收回由各班體育委員負(fù)責(zé),。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十一
課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。
教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面,，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以,，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。
一,、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知,、情并重,。
生：（略）,。
師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減,？
生：不能。
順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分,。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減,。
生：能講講你的`想法嗎,？
生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減。
師：有沒(méi)有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來(lái),，而原來(lái)的分?jǐn)?shù)大小又不變呢,？
顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受,、記住結(jié)論。
片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力,，提高了素質(zhì)。
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以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知,、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、好學(xué)。為此,，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),。一方面要結(jié)合教材，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念,，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此,，只有形成良好的群體意識(shí),，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性才可能形成和發(fā)展,。
[1][2][3]。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十二
日常教學(xué)中的德育是德育教育的主渠道,，是德育工作開(kāi)展的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。換句話說(shuō)，德育教育的貫徹和落實(shí)主要靠教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié),，特別是課堂,。課堂是教學(xué)的主要途徑，在課堂上不能僅僅只是傳授知識(shí),，更重要的是貫徹德育,。德育工作是全面推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是擺在每一位教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù),。
為此落實(shí)學(xué)校的課堂德育就尤為重要,。
二、“課堂德育”領(lǐng)導(dǎo)小組,。
組長(zhǎng)：劉先清,。
副組長(zhǎng)：李成兵、黃勝,、魯燕林,、
成員：中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng),、任課教師,。
三、工作措施,。
(一)加強(qiáng)提高教師對(duì)課堂教學(xué)中德育教育重要性的認(rèn)識(shí),。
要想把德育工作在日常教學(xué)中做好，做扎實(shí),，首先要提高任課教師對(duì)德育教育重要性的認(rèn)識(shí),。也就是說(shuō)，課堂中德育做得好不好,，關(guān)鍵在于教師思想認(rèn)識(shí)到位不到位,，認(rèn)識(shí)的程度如何。有句話說(shuō)得好,，認(rèn)識(shí)有多高,，效果就有多好,。如果我們的任課教師對(duì)其重要性就沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，甚至認(rèn)為是多余的,、沒(méi)必要的,，課堂上的德育工作就會(huì)落實(shí)不到位，學(xué)校整體德育就會(huì)事倍功半,，乃至全面落空,。
(二)努力提高教師德育素質(zhì)。
也給教師提出了更高的要求,，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo),。
(三)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)適時(shí)的進(jìn)行德育教育。
增強(qiáng)師生雙向溝通,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則,，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié)，無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育途徑還是對(duì)學(xué)校,、教師工作，學(xué)生的評(píng)價(jià)都有顯著差異,。他們的年齡不同,、年級(jí)不同，評(píng)價(jià)的水平也不同,，對(duì)德育的需求也不一樣,。而教師缺乏對(duì)學(xué)生的真正了解，教育缺乏針對(duì)性,。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)組織德育工作才會(huì)有實(shí)效,。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征，又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期,、成熟期,，以采取合理措施，促其質(zhì)變或飛躍,，引導(dǎo)他們健康發(fā)展,。目前教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校德育效果的評(píng)價(jià)明顯低,，應(yīng)引起我們的重視,。研究證明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及需要相對(duì)應(yīng)時(shí),，就會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,，否則是起反作用。
(四)在課堂上采取靈活多變的德育方式讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)。
位,，尊重學(xué)生的人格,，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善,、自我教育,，學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，才有實(shí)效,。
(五)以課堂為主，有效滲透德育教育,。
課堂中德育的目的是育人和提高教育教學(xué)質(zhì)量,。各教研組、備課組在制訂教研計(jì)劃,、教學(xué)計(jì)劃時(shí),，要從以下三個(gè)方面進(jìn)行努力：一是突出教材中顯性教育因素。任教教師要以國(guó)家德育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以德育內(nèi)容課程開(kāi)發(fā)為契機(jī),，恰當(dāng)運(yùn)用教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開(kāi)展德育工作,。二是挖掘教材中的隱性教育因素,，補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容;三是結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行滲透。
課堂德育是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行的,，它貫徹于每一個(gè)學(xué)科,，貫徹在每一節(jié)課堂中，貫徹在每一個(gè)課堂的始終,。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中要滲透德育,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中要滲透德育,，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn),、實(shí)習(xí)中要滲透德育，在一切教學(xué)活動(dòng)中都要滲透德育,。這是所有任課教師首要的任務(wù),。教書(shū)育人主要在課堂，學(xué)生在校時(shí)間中,，上課的時(shí)間最多,，在課堂中受教育的時(shí)間最長(zhǎng)，任課教師在學(xué)校中人數(shù)多,，素質(zhì)高,，水平高，作用大，在同學(xué)中享有威望,，任課教師的話在學(xué)生中影響也很大,。
(六)教師言傳身教，是德育教育的重要途徑,。
“言談舉止有修養(yǎng),，舉手投足有素質(zhì)”、“教師在學(xué)生面前無(wú)小事”,、“名師出高徒”說(shuō)明教師言傳身教的作用,。教師的精神狀態(tài)、教師的一言一行,、教師的風(fēng)采,，將會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象。有的學(xué)生的作派,、說(shuō)話的表情都很像當(dāng)年的某位老師,，甚至有的寫(xiě)字都像當(dāng)年的某個(gè)教師，我們每個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都是德育滲透,。
(七)感恩教育和養(yǎng)成教育是課堂德育的重要內(nèi)容。
影響是什么可想而知了,。再比如感恩教育的宣傳與落實(shí)也是至關(guān)重要的,，現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭、社會(huì)的影響,，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性,，感覺(jué)家人、老師的付出都是理所當(dāng)然的事情,，稍有不順就產(chǎn)生逆反心理,，因此，教師在上課時(shí)必須適時(shí)的采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，抓好學(xué)生的感恩,、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,。
(八)提升教職工德育理念,。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì),。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法,、依法施教的自覺(jué)性,，提高教師科學(xué)育人的水平。牢固樹(shù)立“教書(shū)育人,，服務(wù)育人,，管理育人”的思想。加強(qiáng)職業(yè)道德自律,，規(guī)范教學(xué)行為,，增強(qiáng)愛(ài)生意識(shí)，關(guān)心學(xué)生品行健康發(fā)展,，認(rèn)識(shí)并掌握教育規(guī)律,，堅(jiān)持耐心教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范,，全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，構(gòu)建平等,、民主和諧的師生關(guān)系。讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上展示自己的才華,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十三
摘要：近幾年來(lái),，我國(guó)的職業(yè)教育獲得了很大的發(fā)展，無(wú)論辦學(xué)數(shù)量還是辦學(xué)質(zhì)量都得到了很大的提高,。特別是國(guó)家出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》以后,，職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)春天。但是,，不可否認(rèn)的是,，我國(guó)現(xiàn)在的職業(yè)教育存在一個(gè)通病，那就是關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與訓(xùn)練,，而忽視學(xué)生的思想品德教育,。這已成為制約職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展嚴(yán)格桎梏。現(xiàn)在社會(huì)需要的是德技雙全的勞動(dòng)職業(yè)者,，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的德育工作已勢(shì)在必行,。本文即主要論述了在中職院校中進(jìn)行德育的實(shí)施策略，以求對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展提供一些有益幫助,。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校德育策略,。
前言。
我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的擁有現(xiàn)代技術(shù)水平與職業(yè)技能的勞動(dòng)者,。國(guó)家一向重視職業(yè)技術(shù)教育工作,，將職業(yè)教育放到了突出發(fā)展的地位,。各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)學(xué)校進(jìn)入到了一個(gè)發(fā)展春天，無(wú)論辦學(xué)質(zhì)量學(xué)是辦學(xué)規(guī)模都達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)?shù)乃?。職業(yè)教育承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)的合格勞動(dòng)者的需求?，F(xiàn)代化的合格勞動(dòng)者，既包括對(duì)勞動(dòng)者技能的的要求也同時(shí)包括對(duì)勞動(dòng)者品德的要求,。而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校一個(gè)突出缺點(diǎn)就是德育工作不夠,，職業(yè)學(xué)校對(duì)德育課程重視不夠，重技術(shù)輕品德,。這嚴(yán)重影響了職業(yè)院校的進(jìn)一步發(fā)展,，職業(yè)院校的正確發(fā)展方向是既要重技能又要重德育。
一,、職業(yè)院校進(jìn)行德育工作的必要性分析,。
1、社會(huì)現(xiàn)狀的需要,。
我國(guó)近幾年來(lái),，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的'速度很快。人們的物質(zhì)生活水平有了很大的改善,。與此同時(shí),，人的價(jià)格觀念也發(fā)生了很大的改變，拜金主義,、自私自利,、不講信用等不良思潮抬頭，違反職業(yè)道德,、喪失職業(yè)良心的案例比比皆是,。雖然這不是主流，但是也對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育敲響了警鐘,。職業(yè)教育是為國(guó)家培養(yǎng)合格科技人才和技術(shù)工人,，國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展綱要明確規(guī)定，職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針,，要對(duì)受教育者進(jìn)行思想政泥教育和職業(yè)道德教育,，全面提高受教育者的素質(zhì)。
因此,，職業(yè)院校要重視德育工作,，提高其實(shí)效性。
2,、學(xué)校發(fā)展的需要,。
職業(yè)教育是國(guó)家整個(gè)教育體制的重要組成部分。國(guó)家主管部門(mén)對(duì)職業(yè)教育規(guī)定的培養(yǎng)任務(wù),，可以總結(jié)為既要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做事,，又要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做人,。這是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的基本要求。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育環(huán)境下,，職業(yè)院校本身如何在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大自己,，并形成自己的辦學(xué)特色，越來(lái)越受到廣大職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)要求全面發(fā)展的社會(huì),，職業(yè)院校也需要培養(yǎng)具有健全人格的勞動(dòng)者；同時(shí),，學(xué)生素質(zhì)水平日益成為影響學(xué)校良性發(fā)展的先決條件,，家長(zhǎng)再為學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校時(shí)，首先考慮的就是學(xué)校的學(xué)風(fēng),、校風(fēng),，看重的是整個(gè)學(xué)校的精神面貌，其次再考慮專(zhuān)業(yè),。因此,，從學(xué)校自身的發(fā)展需求來(lái)看，也必須重視德育工作,。
1,、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確立正確的德育觀,。
在職業(yè)院校中，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師,，都要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的德育觀念，充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)于國(guó)家及學(xué)校自身發(fā)展的重要性,。素質(zhì)教育中的首要問(wèn)題就是德育工作,，將德育放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，并這一個(gè)思想具體落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的同時(shí),，要加強(qiáng)職業(yè)院校教師們的思想修養(yǎng)與品德培訓(xùn)，提高其思想道德水平與政治素質(zhì),。教師以自己積極,、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí),、守信的精神風(fēng)尚去影響教育學(xué)生,；從大處著眼，從細(xì)節(jié)入手,，全校共同努力,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展,、風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃的教學(xué)環(huán)境,，從而切實(shí)提高學(xué)校的德育工作,。
2、建立規(guī)章制度,，切實(shí)保證德育的實(shí)施效果,。
德育工作思路一旦確定下來(lái)，如何貫徹實(shí)施就成為一個(gè)重要的問(wèn)題,。職業(yè)院校建立相應(yīng)的規(guī)章制度是德育工作得以貫徹的一個(gè)有效保障,。為提高德育效果，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建立一整套相應(yīng)的制度文件,，通過(guò)規(guī)章制度和紀(jì)律的宣傳,、學(xué)習(xí)、檢查等具體的活動(dòng),，來(lái)督促全體師生自覺(jué)樹(shù)立遵紀(jì)守法的觀念,，自覺(jué)約束自己行為，使學(xué)校的德育工作做到有法可依,、有章可循,，以形成合理科學(xué)的教育教學(xué)秩序，達(dá)到德育目的,。
3,、加強(qiáng)學(xué)校的課堂德育教學(xué)工作。
職業(yè)的德育教學(xué),，可以分為平時(shí)的專(zhuān)業(yè)課中德育滲透和正式設(shè)立的思想品德課這兩種形式,。首先，平時(shí)的專(zhuān)來(lái)技術(shù)課中進(jìn)行德育滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑,。專(zhuān)業(yè)課教師在授課過(guò)程中要使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)所屬行業(yè)的職業(yè)道德進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí),。教師在講授專(zhuān)業(yè)技術(shù)課時(shí)，可以靈活引入一些有關(guān)德育的故事軼聞等,，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又可以潛移默化的影響學(xué)生的思想；讓學(xué)生們明白,，一切成功的人,，首先是一個(gè)誠(chéng)信的人，然后才能有成功,。成功的職業(yè)者,，一定是這個(gè)職業(yè)的道德模范，必然遵守職業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn),。其次,，職業(yè)院校中的專(zhuān)門(mén)德育課程則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的主陣地,。德育教師一定要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)靈活進(jìn)行,。教學(xué)語(yǔ)言要盡量生活化、通俗化,，力求與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,。讓學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到，自己將來(lái)能否取得職業(yè)成功,，與自身的思想品德密切相關(guān),；這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)德育課程。
總之,，職業(yè)院校的教育工作,，要以德為先，這不僅是國(guó)家及社會(huì)對(duì)新時(shí)期人才的需要,，也是學(xué)校自身獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),，能長(zhǎng)足發(fā)展的需求。
參考文獻(xiàn)：
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[3]羅洪鐵.思想政治教育原理[m].貴州人民出版社,，2009版。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十四
一,、指導(dǎo)思想：
以黨的教育方針為導(dǎo)向,，全面推進(jìn)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育，以全面提高教育質(zhì)量為中心,，不斷更新教育理念，大力提高素質(zhì)教育的水平,，不斷創(chuàng)新,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、實(shí)踐能力和綜合能力，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位,。
二,、工作目標(biāo)：
1、從嚴(yán)治校,，規(guī)范辦學(xué)管理,，爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)滿意學(xué)校和家長(zhǎng)滿意教師,。
2、廣灑愛(ài)心,，實(shí)抓規(guī)范,，推進(jìn)教育創(chuàng)新。
3,、加大師訓(xùn)力度,，形成合理梯隊(duì)，保證可持續(xù)發(fā)展,。
三,、工作措施：
（一）管理工作：齊抓共管，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，開(kāi)拓進(jìn)取,。
1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的教育方針,。找準(zhǔn)學(xué)習(xí)與工作,、生活的結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)以致用,，爭(zhēng)創(chuàng)“社會(huì)滿意學(xué)校和家長(zhǎng)滿意教師”,。
2、以人為本,、實(shí)行人性化管理,，科學(xué)開(kāi)展層級(jí)管理，層層目標(biāo)明確,，級(jí)級(jí)工作負(fù)責(zé),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)揚(yáng)民主、分工協(xié)作,、以身作則,、開(kāi)拓創(chuàng)新，組織好教育學(xué)習(xí)活動(dòng),、業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),。
3、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,，不斷豐富教師文化生活,，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在日常管理、教育教學(xué),、家校聯(lián)系和擴(kuò)大社會(huì)影響上的作用,。
（二）德育工作：深入研究，完善機(jī)制，講究實(shí)效,。
1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織的組建落實(shí)。成立班主任,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員,、思品教研組長(zhǎng)組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校德育工作,，保證德育渠道和德育計(jì)劃的實(shí)施,。
2、深化愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),。堅(jiān)持每周一次的升旗儀式,，將愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容系列化，認(rèn)真組織宣傳,，讓學(xué)生在每次講話中受到愛(ài)國(guó)主義教育,。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)學(xué)生學(xué)校禮儀、社會(huì)公德,、家庭美德教育,，組織學(xué)生積極參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，大力倡導(dǎo)為人民服務(wù)的'思想,、集體主義思想,。在進(jìn)行以上各種教育的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)國(guó)防,、法制,、環(huán)保教育、生命安全教育,、心理健康教育,。
3、重視思品課堂的任務(wù)落實(shí),。全校教師人人都是德育工作者,，在教學(xué)中，有機(jī)滲透德育,，探索新時(shí)期德育教育的新途徑,。各科教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，自覺(jué)地,、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，真正重視未成年人思想道德建設(shè)工作,，形成系列化,、整體化的德育教育網(wǎng)絡(luò)。要求每位教師在課堂滲透德育中創(chuàng)新“五有目標(biāo)”,，即滲透德育有意識(shí),、制訂計(jì)劃有安排,、備課本上有體現(xiàn)、課堂教學(xué)有落實(shí),、下課之后有效果,。加強(qiáng)晨會(huì)、班會(huì)課的管理,，學(xué)校定期組織主題班會(huì)研討課,、觀摩課、示范課,，形成合力共同創(chuàng)造研究班會(huì),、重視班會(huì)的良好氛圍，創(chuàng)建德育科研群體,。
4,、發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。少先隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的主陣地,。少先隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),，通過(guò)升旗儀式、隊(duì)干部的培養(yǎng)等常規(guī)教育和豐富多彩的特色活動(dòng),，活躍學(xué)生身心,、提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自我教育,、自我管理，使隊(duì)員得到全面發(fā)展,。
5,、建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合教育體系,。加大社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，逐步形成勞動(dòng),、安全,、法制、國(guó)防,、心理健康,、愛(ài)國(guó)主義及家庭教育等幾個(gè)社會(huì)教育板塊，協(xié)調(diào)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的三結(jié)合教育，從而為未成年人思想道德建設(shè)組建一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò)。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)生自我保護(hù),、自我生存及生命意識(shí)教育的同時(shí),，定期對(duì)學(xué)校的一切設(shè)施進(jìn)行安全檢查，消除隱患,，杜絕一切事故發(fā)生,，確保師生安全。切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、關(guān)心、寬容,、誠(chéng)信等健康心理品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的頑強(qiáng)毅力和吃苦耐劣的精神，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。
（三）教學(xué)工作：深化改革,，開(kāi)拓新路，不斷創(chuàng)新,。
1,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，樹(shù)立質(zhì)量第一意識(shí),。積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課,、示范課、實(shí)驗(yàn)課,、指導(dǎo)課的研究活動(dòng),。教研組創(chuàng)新管理、規(guī)范活動(dòng),、積極探索新形式下的教研經(jīng)驗(yàn),，每一次教研活動(dòng)必須做到目標(biāo)明確、形式多樣,、人人參與,、講求實(shí)效；每個(gè)人堅(jiān)持扎實(shí)基礎(chǔ),、提高質(zhì)量,，探索讓學(xué)生全面、全員,、全程,、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，探索因材施教,、分類(lèi)指導(dǎo)的有效途徑,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2、以人為本,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)性,、綜合性,、實(shí)用性、探|性,，開(kāi)展學(xué)生道德素質(zhì),、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力,、交流與合作能力,、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與能力等方面的培養(yǎng)和評(píng)價(jià),，在《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單》中用好評(píng)語(yǔ)欄,、特長(zhǎng)欄。各教師,、各學(xué)科可根據(jù)新課標(biāo)的設(shè)置,，探索用好成長(zhǎng)檔案袋，收集學(xué)生自我評(píng)價(jià),、成績(jī)記錄及各種作品,、社會(huì)實(shí)踐與公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,、教師學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)的信息、考試與測(cè)驗(yàn)的信息,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十五
一,、指導(dǎo)思想：
20-年春季，我園認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,，結(jié)合上級(jí)工作要點(diǎn),。認(rèn)真落實(shí)以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標(biāo)，牢固確立“教書(shū)育人,、管理育人,、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的思想,。要堅(jiān)持育人為本,、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
二,、工作重點(diǎn)：
(一)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí),。
要適應(yīng)新形勢(shì),，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園德育工作，必須真正做到全員育人,，而教師隊(duì)伍建設(shè)又是做到全員育人的關(guān)鍵,。
1、完善管理網(wǎng)絡(luò),。
德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng),，建立完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局。根據(jù)德育工作目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施途徑，建立,、健全崗位責(zé)任制,，形成齊抓共管的合力。
2,、優(yōu)化骨干隊(duì)伍,，建立育人體系。
教師是幼兒園德育工作的主體力量,，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師,，教師的師德?tīng)顩r如何，直接影響幼兒園的園風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢(shì),，真正成為德育管理者,，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理,、全程管理”,，形成教書(shū)育人、管理育人,、服務(wù)育人的良好氛圍,。
(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明幼兒,。
1,、充分發(fā)揮宣傳作用，將“三愛(ài)三節(jié)”“日行一善”教育貫徹師生日常行為中,，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行教育,。引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,。要充分發(fā)揮年級(jí),、班級(jí)組織作用，以重大節(jié)日,、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī),，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，提高德育實(shí)效,。
2、狠抓養(yǎng)成教育,。抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)的重要抓手,，養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，對(duì)各班的衛(wèi)生,、文明禮儀、紀(jì)律,、早操等情況進(jìn)行抽查,，每周進(jìn)行小結(jié)。對(duì)實(shí)施情況加強(qiáng)指導(dǎo),、考核,，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí),。使全園形成班班爭(zhēng)先,、比學(xué)趕超的良好氛圍。本學(xué)年將開(kāi)展“說(shuō)文明話,，做文明事,，爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”主題教育活動(dòng)，從站好隊(duì),、做好操,、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手,，狠抓常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣,。
3,、開(kāi)展幼兒心理健康教育。心理健康教育是幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，要通過(guò)觀察,、談話等形式了解幼兒的心理現(xiàn)狀,，上好健康教育課。
(三)開(kāi)展主題教育活動(dòng),。
根據(jù)重大節(jié)日,、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳承,，并根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開(kāi)展主題教育活動(dòng),，如升旗教育，3月份開(kāi)展“愛(ài)媽媽”活動(dòng),，4月份開(kāi)展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動(dòng),，5月份開(kāi)展“勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”主題活動(dòng)，6月份開(kāi)展“慶六一”等活動(dòng),，在活動(dòng)中寓教于樂(lè),。
(四)幼兒品德教育。
1,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感,。
一個(gè)懂得愛(ài)的人才能懂得工作,、生活與學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)集體教育能幫助幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，從小胸懷大局,，有集體意識(shí)，能培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)的意識(shí),，激發(fā)他們長(zhǎng)大了做一個(gè)有益于人民的人的愿望,。
(1)教育幼兒熱愛(ài)自己的父母、老師,、小伙伴,，逐步擴(kuò)大到愛(ài)各行各業(yè)的勞動(dòng)人民，尊敬,、熱愛(ài)他們,。
(2)培養(yǎng)幼兒從愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)家庭,、愛(ài)幼兒園，逐步擴(kuò)大到愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),。
(3)讓幼兒知道我們的國(guó)家是中國(guó)，我們是中國(guó)人;我們的國(guó)家很大,，人口很多,。認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、國(guó)徽，了解國(guó)歌,、首都等,。
(4)培養(yǎng)幼兒向英雄學(xué)習(xí)的情感。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，關(guān)心集體,，愿意為集體做好事。
2,、培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。
好習(xí)慣終身受益,，我們應(yīng)注重幼兒良好生活,、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將培養(yǎng)幼兒良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中。從小班開(kāi)始,，老師們就應(yīng)該教孩子怎樣講清潔,、愛(ài)衛(wèi)生，教他們應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎樣做,，并在實(shí)際的生活中指導(dǎo)他們來(lái)做。
(1)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，經(jīng)常保持衣服和手臉的干凈,，勤洗頭、洗澡,，會(huì)刷牙,。
(2)遵守公共場(chǎng)所的秩序和衛(wèi)生。不隨地吐痰,、不亂扔果殼,，不在墻上亂畫(huà)。
(3)知道必要的安全保健常識(shí),，不吃不干凈的食物,，學(xué)學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
(4)坐,、立,、行、看書(shū),、寫(xiě)字能保持正確的姿勢(shì),，知道用眼衛(wèi)生,，會(huì)保護(hù)眼睛。
(5)有基本的生活自理能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌和守紀(jì)律的行為習(xí)慣。
講禮貌和守紀(jì)律是一個(gè)受過(guò)良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來(lái)的文明行為,，是社會(huì)主義社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民提出的要求,。我們必須從小對(duì)幼兒進(jìn)行講禮貌和守紀(jì)律的教育。
(1)對(duì)老師,、小朋友,、家里人、客人有禮貌,，知道有禮貌是好孩子,。
(2)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您,、早,、好、謝謝,、對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系。
(3)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，別人說(shuō)話時(shí)不隨便打斷,，不亂插嘴。
(4)不需成人更多的提醒,，能較主動(dòng)地遵守本班常規(guī),。
(5)能克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(6)未經(jīng)別人允許,，不隨便動(dòng)別人的東西,。
4、培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有自信心,、同情心,。
幼兒的個(gè)性是他自己的生活史的產(chǎn)物，起源于幼兒同周?chē)澜绲姆e極主動(dòng)的相互作用,。根據(jù)皮亞杰的心理學(xué)發(fā)現(xiàn),，幼兒的意識(shí)產(chǎn)生于他們對(duì)自身動(dòng)作的反思;幼兒因?yàn)閯?dòng)作而認(rèn)識(shí)世界，幼兒也因?yàn)閯?dòng)作而意識(shí)到那個(gè)發(fā)出動(dòng)作的“我”。幼兒是社會(huì)的人,，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對(duì)幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用,。在一日生活中，教師們要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的交往能力,，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)互助,、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心,、同情心,。
(1)學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
(2)培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心,。
(3)培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、勇敢、正直,、謙虛,、寬厚、活潑開(kāi)朗,、有毅力,、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。
(4)為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)出自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十六
游戲是幼兒的基本活動(dòng),，“愛(ài)游戲”是幼兒最重要的天性,。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中談到幼兒心理時(shí)，將幼兒的心理特點(diǎn)歸納為七點(diǎn),，其中第一點(diǎn)便是“孩子好游戲的”,，是“以游戲?yàn)樯摹薄Ｓ變涸谟螒蛑小皩W(xué)習(xí)”,，在“游戲”中工作,，在游戲中身心才能得到充分的、健康的發(fā)展,。
第二次活動(dòng)——理論的提升：
我們學(xué)習(xí)了《游戲在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要性》理論文章,，分析從3歲~6歲幼兒思維特點(diǎn)出發(fā)，在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用有趣的游戲情節(jié)能夠使美術(shù)活動(dòng)變得更有意義,，它能夠吸引幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)好奇心和求知欲望，推動(dòng)幼兒思考，促進(jìn)幼兒更大膽,、自由的創(chuàng)作,，同時(shí)游戲活動(dòng)的融入可以使課堂氣氛輕松化,、教學(xué)趣味化，這對(duì)提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣有著積極的作用。
第三次活動(dòng)——實(shí)踐中摸索：
觸過(guò)大班教學(xué),，因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，整堂課老師說(shuō)教多,，教學(xué)環(huán)節(jié)講解模糊,，語(yǔ)言口頭禪多?；顒?dòng)后老師們都提出疑問(wèn),，到底這個(gè)活動(dòng)還要不要上，這個(gè)活動(dòng)的教育價(jià)值在哪里,？老師指導(dǎo)中的策略如何提高等問(wèn)題,？我們又一次進(jìn)行集中討論，一起修改教案,，之后又請(qǐng)了林老師,、盛老師和我三位老師一起聽(tīng)張老師進(jìn)行試講。試講中發(fā)現(xiàn)張老師對(duì)環(huán)節(jié)把握清楚了,，提問(wèn)設(shè)計(jì)更加明確,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十七
課常教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法則是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,。
教學(xué)方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系,，一方面，素質(zhì)教育制約著教學(xué)方法的改革,；另一方面,，教學(xué)方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達(dá)成情況,。所以,，要在數(shù)學(xué)學(xué)科課程中實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)方法乃是既重要又迫切的課題,。
一,、以啟發(fā)為指導(dǎo)，堅(jiān)持知,、情并重,。
生：（略）。
師：今天我們學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”,，分?jǐn)?shù)的分母不同,，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,，一定要先通分,。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減,。
生：能講講你的想法嗎,？
生：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同,，分?jǐn)?shù)單位不同,，不能直接相加減。
師：有沒(méi)有辦法能使它們的分?jǐn)?shù)單位統(tǒng)一起來(lái),，而原來(lái)的分?jǐn)?shù)大小又不變呢,？
顯然，片斷（一）以注入為指導(dǎo)思想,，學(xué)生只能是被動(dòng)地接受,、記住結(jié)論。
片斷（二）以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,，注重啟發(fā)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,，找到了新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，不僅順利地解決了新的課題,，而且發(fā)展了學(xué)生智力,，提高了素質(zhì)。
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以啟發(fā)為指導(dǎo),，堅(jiān)持知,、情并重，就是要啟發(fā)學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、好學(xué)。為此,，必須抓好以下五個(gè)方面：1．啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。一方面要結(jié)合教材,，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的上去啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),，另一方面要從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.啟發(fā)學(xué)生群體興趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是在群體中進(jìn)行的,，群體風(fēng)氣和意識(shí)觀念，直接制約和影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。因此,，只有形成良好的群體意識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓學(xué)生生活在一個(gè)求知?dú)夥諠夂竦募w氛圍中,，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性才可能形成和發(fā)展,。
3．啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。敢于提出問(wèn)題,，這本身就是積極思維的表現(xiàn),。教師要認(rèn)真培養(yǎng)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽質(zhì)疑、學(xué)會(huì)提問(wèn)的能力,。一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，積極引導(dǎo)。我們要結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，提出問(wèn)題,。二要抓住時(shí)機(jī),，耐心引導(dǎo)。學(xué)生從不問(wèn)到問(wèn)是一個(gè)進(jìn)步,，但要從問(wèn)到會(huì)問(wèn)更是一個(gè)飛躍,。教師既要熱情鼓勵(lì)，又要耐心指導(dǎo),；既要妥善處理學(xué)生提出的各種問(wèn)題,，又要反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生的提問(wèn)向更高的水平發(fā)展,。
4．啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題,。啟發(fā)學(xué)生分析事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的情況下抓關(guān)鍵的本領(lǐng),；要訓(xùn)練學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中去粗取精,，去偽存真，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,；要指導(dǎo)學(xué)生掌握概括和歸納,，從特殊到一般的思想方法。
5．啟發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。良好課堂氣氛的有效手段,。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)注意從教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際和學(xué)生本身的知識(shí)水平出發(fā),，注意從中選取知識(shí)的引發(fā)點(diǎn),，運(yùn)用討論、辯論,、搶答等多種教學(xué)方法,，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛,，啟迪學(xué)生智慧。
二,、以尊重為基礎(chǔ),，堅(jiān)持智、能并重,。
教學(xué)實(shí)踐表明,，教學(xué)方法要科學(xué)化，就必須與心理學(xué)建立密切聯(lián)系,。教學(xué)方法只有以心理科學(xué)為基礎(chǔ),，才能充分發(fā)揮自己的功能，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此,，在教學(xué)中要尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律，既要注重發(fā)展學(xué)生的智力因素,，又要注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素,。
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，又是知,、情、意,、行全面發(fā)展的過(guò)程,。課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助之下，學(xué)生主動(dòng)參與,、充滿情趣的實(shí)踐活動(dòng),。以尊重學(xué)生心理發(fā)展的客觀規(guī)律為基礎(chǔ)，做到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力并重,，全面實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)。我們要著重抓好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：1．著眼于人,，尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生信任感,、親近感,，這樣，學(xué)生的思維活動(dòng)才能專(zhuān)注和不斷深入,；要真誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù),，多征求學(xué)生的意見(jiàn),，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求,；要著力培養(yǎng)學(xué)生成功的心理,，自信的心理，要面向全體學(xué)生,，讓不同層次學(xué)生都有不同程度的成功,。
2．著力于用，指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)中,，一要重視暴露思維過(guò)程。
獲取知識(shí),、訓(xùn)練技能都要重視培養(yǎng)學(xué)生能夠有條有理有據(jù)地進(jìn)行思考,，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程和操作步驟。二要重視暴露學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論指出,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有兩個(gè)方面，一是數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，二是數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí),。我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)特點(diǎn)，那就是好的,、有效的教學(xué)方法往往蘊(yùn)藏在教材之中,，只要我們深入鉆研教材、分析教材,，相應(yīng)的教學(xué)方法往往會(huì)應(yīng)運(yùn)而生,。如課本中關(guān)于怎樣引入概念，如何講解例題,，以及怎樣運(yùn)用插圖等等都有闡述或安排,，這些內(nèi)容既是教材，又是教法,，也是學(xué)法,，我們?cè)诮虒W(xué)中要增強(qiáng)意識(shí)性，明確要求,，悉心指點(diǎn),。
三、以自主為核心,，堅(jiān)持教,、學(xué)并重。
只有外部的教育影響與學(xué)生主體的需要相一致,，而且學(xué)生對(duì)外部教育影響的內(nèi)容與形式有著濃厚的興趣,，表現(xiàn)出肯定的積極的情感與態(tài)度時(shí)，他才能積極,、主動(dòng),、自覺(jué)地進(jìn)行智力活動(dòng),，內(nèi)化過(guò)程才能順利進(jìn)行。無(wú)視學(xué)生的自主活動(dòng),，一味地實(shí)施灌輸,，以為多多益善，只能導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒,。學(xué)生的接受系統(tǒng)一旦封閉,，內(nèi)化過(guò)程就中止了，素質(zhì)形成和發(fā)展的過(guò)程也就中止了,?？梢?jiàn)，離開(kāi)了學(xué)生的主體性的`發(fā)揮,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，給學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間,，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師要十分重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)法,，我覺(jué)得應(yīng)抓住四條：一是學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神，正視學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難,，在多種阻力,、困難和失敗面前堅(jiān)韌不拔，百折不撓,，積極進(jìn)取,，增強(qiáng)必勝信心。二是學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心理,，比方如何觀察、思考,、想象,、記憶、解決問(wèn)題,，如何端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,、控制學(xué)習(xí)情緒、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，等等。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo),，幫助學(xué)生在不同階段掌握應(yīng)具備的知識(shí),、技能、技巧,。四是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不能靠教師灌輸大量的方法讓學(xué)生去記、背,，而是要利用一切機(jī)會(huì)給學(xué)生一種不可缺少的練習(xí)和訓(xùn)練,，養(yǎng)成習(xí)慣。
四,、以訓(xùn)練為主線,，堅(jiān)持手、腦并重,。
素質(zhì)教育在方法上,，強(qiáng)調(diào)把外部的教育影響內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體素質(zhì)，重視內(nèi)化過(guò)程和內(nèi)化機(jī)制的研究,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中形成各種能力,。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中,，要注意運(yùn)用各種媒體,，多種直觀手段，設(shè)計(jì)形式新穎,、靈活多樣的練習(xí),，采用實(shí)驗(yàn)、操作,、游戲等辦法,，促使學(xué)生多種感官協(xié)同活動(dòng)。教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí),，通過(guò)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”,、“算一算”,，在動(dòng)腦、動(dòng)手中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，展示自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。
以訓(xùn)練為主線,，有兩點(diǎn)是要特別注意的。一是訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性和靈活性,，加大課堂練習(xí)容量,，科學(xué)地體現(xiàn)精講多練，即精講巧練,，從而減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。二是要突出思維訓(xùn)練這個(gè)重點(diǎn)，把思維訓(xùn)練作為主線貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)教學(xué)才能獲得成功,。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)就不再是知識(shí)的堆砌,，教師進(jìn)行的教學(xué)也不再是死板的教條,。思維訓(xùn)練，要注意內(nèi)容緊扣教材,，切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平,，恰到好處。要注意教給學(xué)生思維的方法,，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用順,、逆向思維，并在順向思維和逆向思維的相互轉(zhuǎn)化中發(fā)展學(xué)生的思維能力,。要注意在培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理、綜合等一般邏輯思維能力的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏感性和創(chuàng)造性,，發(fā)展學(xué)生思維的廣度和深度。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十八
活動(dòng)教學(xué)是一種以在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性,、創(chuàng)造險(xiǎn),、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)實(shí)踐,、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征,，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。它主張通過(guò)教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性,，以活動(dòng)促使學(xué)生和諧發(fā)展。活動(dòng)教學(xué)作為一種教學(xué)思想,，它視教學(xué)過(guò)程為一種特殊的活動(dòng)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)在學(xué)生認(rèn)知、情感和個(gè)性行為發(fā)展中的重要作用,。提出教學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵就在于建構(gòu)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動(dòng),，在于通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，它對(duì)一切形式的教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)意義,。
(二)活動(dòng)教學(xué)的歷史背景,。
活動(dòng)教學(xué)思想最早可以追溯到盧梭，他的自然教育觀可以說(shuō)是活動(dòng)教學(xué)最早的萌芽,。他從自然教育理論出發(fā)，反對(duì)從書(shū)本中學(xué)習(xí),，主張學(xué)生到大自然中通過(guò)身體鍛煉,、勞動(dòng)、觀察事物等行為獲得經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn),。裴斯泰洛齊和福祿貝爾也深受盧梭思想的影響，提出了教育應(yīng)以兒童的活動(dòng)為基礎(chǔ),。德國(guó)賴(lài)伊基于“行動(dòng)教育學(xué)”的理論,，反對(duì)赫爾巴特以獲取書(shū)本知識(shí)為主的教育理論，主張以活動(dòng)為教育的基礎(chǔ),，認(rèn)為感覺(jué),、活動(dòng)是構(gòu)成意識(shí)及獲取知識(shí)的根本條件，應(yīng)當(dāng)特別注意活動(dòng)性的課程,。美國(guó)杜威對(duì)活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的理論研究,，在“學(xué)校即社會(huì)”、“教育即生活”,、“教育即生長(zhǎng)”,、“從做中學(xué)”等一系列原則指導(dǎo)下，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)科教學(xué),，主張活動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)自己的社會(huì)活動(dòng)獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。杜威的學(xué)生克伯屈倡導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)法,，把活動(dòng)教學(xué)進(jìn)一步具體化了,，由兒童決定活動(dòng)目的、制訂活動(dòng)計(jì)劃,、執(zhí)行活動(dòng),、評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。這些具有鮮明時(shí)代特征的教學(xué)改革為后來(lái)的活動(dòng)教學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二,、我國(guó)學(xué)校德育的困境,。
(一)學(xué)校德育觀念陳舊落后。
我國(guó)學(xué)校德育在一定程度上沿襲了傳統(tǒng)的精英教育的做法,，在內(nèi)容上注重政治要求,、思想信念而忽視道德規(guī)范，把政治教育等同于道德教育,，德育成了政治的附庸而喪失了自己的生存空間和獨(dú)特的價(jià)值,。同時(shí)，學(xué)校教育一直奉行社會(huì)為本的教育思想,，德育理論以社會(huì)需要作為論辯的邏輯起點(diǎn),，過(guò)于注重符合國(guó)家和社會(huì)需要的德育內(nèi)容往往忽視學(xué)生個(gè)體合理的心理和生理需要。
(二)德育的某些內(nèi)容脫離實(shí)際,。
一是由于德育教材部分內(nèi)容滯后老化,，只是死板地談一些陳舊的、脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的東西,，已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，致使學(xué)生對(duì)脫離社會(huì)發(fā)展需要的德育內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，也不能將社會(huì)需要有效地轉(zhuǎn)化為自身修養(yǎng)的動(dòng)力,。二是德育的某些內(nèi)容不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的精神需要,。道德教育必須從人的需要出發(fā)。如果德育內(nèi)容的設(shè)置脫離學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際,，忽視學(xué)生的精神滿足和心理需要,，不能有效回答學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)、生活,、工作,、交友、擇業(yè)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn),、不信任感，影響德育的實(shí)效性,。
(三)教師主體意識(shí)缺失和學(xué)生主體性失落,。
反觀我們的學(xué)校德育，一方面,，一切活動(dòng)都是圍繞著行為規(guī)范,、德育大綱等內(nèi)容條目而進(jìn)行，教育者不過(guò)是傳遞社會(huì)要求的傳聲筒,，淡化甚至是忽視了教育者的主體意識(shí),，片面強(qiáng)調(diào)教育者的主導(dǎo)地位和支配作用,；另一方面，我們的學(xué)校德育片面強(qiáng)調(diào)受教育者對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，而忽視學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé),；注重受教育者對(duì)社會(huì)的絕對(duì)服從，而忽視學(xué)生主體意識(shí),、主體精神,、主體人格的培養(yǎng)，學(xué)生主體的德性沒(méi)有得到主動(dòng),、積極的張揚(yáng),。
(四)德育方式、方法不科學(xué),。
德育方法單一和簡(jiǎn)單化,，使得學(xué)校德育忽視學(xué)生個(gè)體的心理特點(diǎn)。如果將復(fù)雜的德育過(guò)程簡(jiǎn)單等同于道德知識(shí)的掌握,，對(duì)學(xué)生個(gè)人的“管束”,，忽視學(xué)生日常在社會(huì)、學(xué)校,、家庭生活中多樣化的道德實(shí)踐,，道德規(guī)范就不能有效地內(nèi)化為學(xué)生自身的道德信念,，也就人為地削弱了教師在德育過(guò)程中的引導(dǎo)作用,。
(一)德育問(wèn)題的解決需要教學(xué)方式的改變。
長(zhǎng)期以來(lái),，德育工作形式主義的東西太多,。機(jī)械刻板、照本宣科,、生搬硬套,、人云亦云，缺乏靈活性與多樣性,；德育方式靜止僵化,、墨守成規(guī)，缺乏針對(duì)性,；德育方法存在誤區(qū),，灌輸多，引導(dǎo)少,，思維單向,。而在德育方法上只是采用灌輸?shù)姆椒ǎ窗岩恍┚唧w的相對(duì)固定的道理原則和美德灌輸給學(xué)生,，并通過(guò)訓(xùn)練,、榜樣、懲罰、考試等方式鞏固和強(qiáng)化灌輸?shù)膬?nèi)容,，造成德育缺乏實(shí)踐性,，與學(xué)生的實(shí)際生活相隔太遠(yuǎn)，因而得不到學(xué)生的共鳴,，學(xué)生難以產(chǎn)生道德體驗(yàn),，形成良好的道德品質(zhì)和行為。因此,，必須采取一種能夠貼近學(xué)生生活,，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性與主動(dòng)性的教學(xué)形式來(lái)彌補(bǔ)灌輸式德育的不足，從而促進(jìn)學(xué)生道德水平的真正提升,。
(二)德育中的活動(dòng)教學(xué),，能夠突出道德教育的主體性本質(zhì)。
活動(dòng)教學(xué)運(yùn)用于德育中,，能夠反省傳統(tǒng)道德教育的基礎(chǔ),，避免過(guò)多地灌輸說(shuō)教，注重弘揚(yáng)人的主體性,，挖掘和引發(fā)人的自覺(jué)性,、積極性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,。從學(xué)生興趣出發(fā),，從學(xué)生的情感需要、意志,、理想出發(fā),，在活動(dòng)中為學(xué)生提供發(fā)展的空間，進(jìn)行獨(dú)立思考和選擇的道德實(shí)踐機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯?shí)踐中借助自己的主觀能動(dòng)性和智慧努力探索,，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感,，促進(jìn)自身品德的發(fā)展,。這充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重，體現(xiàn)了德育工作的人本化特征,?！?/p>
認(rèn)知主義道德教育理論認(rèn)為，知識(shí)和認(rèn)知能力在個(gè)體道德和道德發(fā)展中具有重要作用,。道德教育的主要任務(wù)不是行為訓(xùn)練,，也不是情感的激發(fā)，而是道德認(rèn)知能力包括道德判斷,、道德推理以及道德選擇能力的培養(yǎng),。但是僅僅是知識(shí)和認(rèn)知能力的道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，德育實(shí)效性低下的原因就在于我們太注重道德知識(shí)的教育，而忽視了道德其實(shí)是一種實(shí)踐的教育,，一種情感的教育,。而活動(dòng)教學(xué)由于具有活動(dòng)的特點(diǎn)，因而突出了道德教育的實(shí)踐性,，使道德教育能夠回歸生活,，更有利于學(xué)生的道德發(fā)展。
把活動(dòng)本身作為目的,，其深刻的內(nèi)涵在于認(rèn)定道德,、道德生活本身是開(kāi)放的而非封閉的，發(fā)展的而非靜止的,。我國(guó)經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放,，現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生了深刻的變化，任何道德標(biāo)準(zhǔn)都隨社會(huì)文化的變遷而不同,，任何道德價(jià)值都向未來(lái)開(kāi)放,，向變化發(fā)展開(kāi)放。把道德教育的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)的,、實(shí)踐的而不是消極被動(dòng)的過(guò)程,，把道德的發(fā)展變成學(xué)生自身生活的一部分，使其更好地負(fù)起自己的`道德責(zé)任,。
(五)活動(dòng)過(guò)程本身就具有道德教育價(jià)值,。
學(xué)生素質(zhì)中最重要的態(tài)度、情感,、能力以及與他人的合作,、責(zé)任心等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都是在活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的,。實(shí)現(xiàn)的程度與水平如何,，取決于學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)。因而,，活動(dòng)的價(jià)值并不在于活動(dòng)結(jié)束獲得某種有形的結(jié)果,，而體現(xiàn)在易被人們忽視的過(guò)程中?；顒?dòng)教學(xué)將教育目的蘊(yùn)于活動(dòng)過(guò)程之中,，不只是看重學(xué)生獲得知識(shí)的對(duì)與錯(cuò)，完成作業(yè)的優(yōu)與劣這些有形的結(jié)果上,，而是關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；關(guān)注活動(dòng)過(guò)程本身對(duì)于學(xué)生態(tài)度和行為方式的價(jià)值,；注重學(xué)生對(duì)過(guò)程的主體眭體驗(yàn)對(duì)于生命成長(zhǎng)的意義,；注重給完滿人格的養(yǎng)成提供更多機(jī)會(huì),、更大空間和更多的自由和選擇。這也正是道德的要義所在,。
總之,，由于道德內(nèi)在的實(shí)效性低下，不能滿足社會(huì)的道德要求,，使受教育者的道德不能得到良好的發(fā)展,，因此，必須對(duì)德育進(jìn)行改革,，而方式之一就是對(duì)德育方法的改變,。活動(dòng)教學(xué)有著諸多的優(yōu)點(diǎn),，有利于改變學(xué)校德育實(shí)效性低的問(wèn)題,，促進(jìn)道德教育的發(fā)展，更有利于促進(jìn)學(xué)生的道德進(jìn)步,，活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該在德育中倡導(dǎo),。
(一)主體參與策略。
(二)感悟?qū)胁呗浴?/p>
感悟是德育中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)化機(jī)制,。感悟?qū)胁呗允侵笇W(xué)習(xí)主體通過(guò)對(duì)具體事物的感知和情境的感染來(lái)領(lǐng)悟道德知識(shí),，接受道德觀念，踐行道德規(guī)范,。學(xué)生是在有真情實(shí)感的前提下去實(shí)踐道德行為要求的,，是在活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)了道德的內(nèi)化，真正把課堂上所感受的道理和激發(fā)的情感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的道德觀念和道德情感,，形成道德信念,，從內(nèi)心產(chǎn)生履行道德準(zhǔn)則的自覺(jué)性，形成道德動(dòng)機(jī),。只有通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生才能形成持久的道德動(dòng)機(jī)和行為。感悟?qū)胁呗砸蠼處熢诨顒?dòng)教學(xué)中,，為學(xué)生提供充分感悟和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì),，在教育的內(nèi)容和形式上貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要,，讓他們用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研窖社會(huì),。
(三)合作探究策略,。
合作探究是德育中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的基本形式?；顒?dòng)為學(xué)生提供更廣的人際交往機(jī)會(huì),，與同學(xué)的交往,、與教師的融洽、與他人的合作,，都會(huì)使學(xué)生受到多方面的影響,，感到心情舒暢。這不僅使學(xué)生熱愛(ài)生活,，也易于形成活潑開(kāi)朗,、積極主動(dòng)的品質(zhì)。更為重要的是,，合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),，有助于促進(jìn)集體與個(gè)體的共同進(jìn)步，有助于學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)的形成,。合作學(xué)習(xí)主要是以小組活動(dòng)為主體教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)的是小組問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)的合作,，這就為每一個(gè)學(xué)生的參與提供了機(jī)會(huì),。合作探究策略解決的是德育中活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生道德發(fā)展的自主建構(gòu)問(wèn)題?；顒?dòng)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生間相互合作與探究的過(guò)程,。通過(guò)彼此合作、互相啟發(fā),，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，通過(guò)各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。教師可以將課堂活動(dòng)的空間延伸到課外,、校外，讓學(xué)生就某一主題,，根據(jù)自己的喜好,，自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組，明確責(zé)任分工,，從不同的角度搜集相關(guān)的資料和信息,，共同探究,，得出有價(jià)值的結(jié)論,。也可以變換課堂組織形式打破學(xué)生學(xué)習(xí)空間的僵局，從而有利于學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，共同探討,。
(四)創(chuàng)新發(fā)展策略。
創(chuàng)新發(fā)展是德育中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的靈魂,。它是指在活動(dòng)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì),，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化,，把教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的道德選擇能力上。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析,，在多元化的社會(huì)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和求異,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展,，在德育活動(dòng)教學(xué)中,，要給予學(xué)生更多的自主權(quán)，要允許學(xué)生進(jìn)行多樣選擇,，從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)同一事物,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。為此,，德育中的活動(dòng)教學(xué)必須徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)以一個(gè)統(tǒng)一的,、絕對(duì)的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判某一個(gè)人或某一種社會(huì)現(xiàn)象的弊端，給學(xué)生提供充分的創(chuàng)新思維的空間,，讓學(xué)生在寬松,、民主的教學(xué)氛圍中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、展示自己的創(chuàng)造潛能,。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇十九
2．1確定目標(biāo),，選取正確的班級(jí)管理方向：美國(guó)心理學(xué)家弗魯姆指出在班級(jí)管理過(guò)程中首先要形成正確的管理方向，以合理的管理目標(biāo)帶動(dòng)德育教育下的班級(jí)管理效益,。因此,，教師在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中要對(duì)管理目標(biāo)進(jìn)行合理設(shè)定。教師要依照德育教育環(huán)境及今后職業(yè)需求設(shè)定班級(jí)管理期望值,，該期望包括德育水平要求及知識(shí)能力水平要求兩方面,。確定期望值后教師要與學(xué)生交流，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)管理工作中,，與學(xué)生討論,，對(duì)該期望值進(jìn)行調(diào)整并確定分解目標(biāo)，提升目標(biāo)實(shí)施的可靠性和有效性,。2．2處理關(guān)系,，形成和諧的班級(jí)管理氛圍：師生關(guān)系是提升班級(jí)管理效益的關(guān)鍵，在班級(jí)管理過(guò)程中,，教師要從德育角度對(duì)師生關(guān)系進(jìn)行把握,，依照德育內(nèi)容明確班級(jí)中的師生地位，激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,。德育教育要求以德為主,，以情化人，以學(xué)生為管理核心,，通過(guò)教師行為,、言語(yǔ)感化形成積極,、高效的管理體系，為班級(jí)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍,。教師要把握好細(xì)節(jié)處理：（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生,，以學(xué)生為班級(jí)管理主體：德育教育下的班級(jí)管理工作落實(shí)過(guò)程要求教師學(xué)會(huì)從學(xué)生角度看待問(wèn)題，換位思考,，從學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生情感,，從而避免師生之間可能出現(xiàn)的沖突。該工作要求教師體諒學(xué)生,，以德育內(nèi)容舒緩學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生從情感上自覺(jué)尊重老師，尊重班級(jí)管理工作,。（2）平等對(duì)待,，充分尊重學(xué)生：德育工作下的班級(jí)管理明確指出學(xué)生是平等的，要求教師對(duì)學(xué)生一視同仁,，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,。在該工作落實(shí)過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流,，充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生能夠感受到自身被認(rèn)同。形成以生為本的班級(jí)管理體系,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生盡可能多地認(rèn)同德育教育下的班級(jí)管理工作。（3）鼓勵(lì)激勵(lì),，提升德育教育工作質(zhì)量：教師要積極,、主動(dòng)地與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)管理中的作用,，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師要多對(duì)學(xué)生班級(jí)管理中的工作進(jìn)行肯定,，讓學(xué)生價(jià)值能夠被認(rèn)同,，形成和諧、積極的管理氛圍,。2．3選取隊(duì)伍,，凝聚積極班級(jí)管理力量：德育教育下的班級(jí)管理工作需要選取高素質(zhì)的管理成員，由上述人員帶動(dòng)班級(jí)氛圍,，發(fā)揮德育班級(jí)管理的示范性作用,。教師要嚴(yán)格考核班級(jí)管理成員，確保上述人員達(dá)到德育教育要求,，高質(zhì)量,、高水平地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作。與此同時(shí),，教師還要充分尊重其他學(xué)生的意見(jiàn),，讓學(xué)生對(duì)上述班級(jí)管理成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保學(xué)生參與班集體管理建設(shè),。教師要對(duì)上述班級(jí)管理成員進(jìn)行教育,，確保該人員能夠充分宣傳班級(jí)文化，為學(xué)生形成良好的班級(jí)管理環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)氛圍,。
3結(jié)語(yǔ),。
班級(jí)管理作為教學(xué)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生發(fā)展和教師工作落實(shí)具有非常重要的意義,。在班級(jí)管理工作優(yōu)化過(guò)程中,，教師要嚴(yán)格依照德育教育規(guī)范約束自己，對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行全面研究,，形成系統(tǒng)化,、規(guī)范化的班級(jí)管理體系。教師要學(xué)會(huì)通過(guò)德育教育下的班級(jí)管理內(nèi)容形成和諧的師生關(guān)系,，將強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)遵守,，讓班級(jí)管理內(nèi)容成為學(xué)生思想的一部分，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的班級(jí)基礎(chǔ),。
參考文獻(xiàn),。
德育工作計(jì)劃的實(shí)施策略篇二十
從我校大局著眼，根據(jù)李校長(zhǎng)的新學(xué)期工作部署,，我中心制定了如下計(jì)劃：
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
從生存與發(fā)展的角度重新認(rèn)識(shí),，信息部的工作計(jì)劃,。學(xué)習(xí)，不僅僅是為了做好本職工作,，而是在做好本職工作的前提下,，更好的、更全面的提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平,，在本職崗位上做得最優(yōu)秀,，最出色！那么,，我中心的全體教師準(zhǔn)備在本學(xué)期內(nèi),，進(jìn)一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上得到提升,，盡全力達(dá)到全校教職工的滿意,。同時(shí)，從當(dāng)前“民生”的大環(huán)境下,，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來(lái)思考問(wèn)題,。比如：微機(jī)壞了，不要抱怨是如何壞的,，而要在第一時(shí)間內(nèi)來(lái)解決,，回過(guò)頭來(lái)再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類(lèi)似的故障；而且做工作要有信心,，有誠(chéng)心,，有細(xì)心，有耐心,，有責(zé)任心,。我想，能做到這“五心”,，老師們的工作就會(huì)順心了,！
二、充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,。
上學(xué)期我中心的趙梅和張建鵬老師被評(píng)為校骨干教師,，本學(xué)期我校對(duì)骨干教師都有了具體的要求，工作計(jì)劃《信息部的工作計(jì)劃》,。因此,，根據(jù)我中心的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的聽(tīng)課制度,。每周由兩位骨干教師各準(zhǔn)備一節(jié)示范課,，要求其他教師聽(tīng)課、評(píng)課,，在聽(tīng)與評(píng)的過(guò)程中,，提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，盡快達(dá)到骨干教師的標(biāo)準(zhǔn),，早日成為骨干教師,。另外，兩位骨干教師還要帶領(lǐng)全體任課教師,，完成校本題庫(kù)的建設(shè),，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
三,、明確分工,，緊密協(xié)作,。
在工作分配上，進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制,，明確責(zé)任,。是自己本職工作，就責(zé)無(wú)旁貸的應(yīng)該盡全力做好,；不是自己的工作,，應(yīng)從學(xué)校的大局出發(fā),，不計(jì)較個(gè)人得失,，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關(guān)己,，高高掛起。如果再有誰(shuí)我行我素,，沒(méi)有全局觀念,，那么下次聘任時(shí)將不會(huì)再聘。
當(dāng)然,，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作,，還要與學(xué)校中各個(gè)部門(mén)更加密切配合。比如：本學(xué)期我中心就要初步與教務(wù)處配合建立起陽(yáng)光網(wǎng)室,，對(duì)高一年級(jí)和高二年級(jí)在綜合活動(dòng)課時(shí)開(kāi)放等,。
四、設(shè)備采購(gòu),。
本學(xué)期根據(jù)我校實(shí)際情況,，準(zhǔn)備采購(gòu)三臺(tái)針式打印機(jī)和筆記本電腦。同時(shí),，我中心申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)視頻采集卡一塊和大容量移動(dòng)硬盤(pán)一塊,。
以上就是我中心本學(xué)期的大體工作計(jì)劃，具體的全在工作中逐步完善,。借用李校長(zhǎng)的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當(dāng)成大事來(lái)做,，就沒(méi)有做不好的！
信息中心,。
20xx―2―26,。
