總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的一種檢驗(yàn),，它不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，還可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決它們,。在寫(xiě)一篇完美的總結(jié)時(shí)，首先要對(duì)過(guò)去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的回顧和梳理,。探索以下范文，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多寫(xiě)作上的啟示和新思路,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇一

以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《xx市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》,、《xx市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》,、《xx市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺(tái)階,。

1、堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力,。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

1,、團(tuán)體輔導(dǎo)。

利用每班的健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

2,、設(shè)立心語(yǔ)信箱。

開(kāi)設(shè)心理咨詢室,，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,。心理咨詢室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)和專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃，固定的開(kāi)放時(shí)間,，固定的場(chǎng)所,。根據(jù)心理咨詢室建設(shè)要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn),，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它。

3,、個(gè)案教育,。

以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生,、模范學(xué)生,、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究,，合作的方式進(jìn)行。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè),、唱歌,、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松,。

(2)與人談心,。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩,、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等,。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助,。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己,。

總之，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇二

__學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神,，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,，以“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī)，通過(guò)組織一系列內(nèi)容豐富,、形式多樣的活動(dòng),，廣泛宣傳了心理健康知識(shí)，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺,。

__學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識(shí)宣傳活動(dòng),。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措,，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì),、文化素質(zhì)和身體素質(zhì),，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊,、自愛(ài),、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等,。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力,，提高我院德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用,。我院的大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)心理知識(shí)宣傳,、心理委員培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走訪,、院系間心理辯論賽,、班級(jí)心理健康主題班會(huì)及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng),、心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展等板塊,。參與范圍廣、參與面大是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),。

一,、講座與培訓(xùn)。

心理講座與培訓(xùn)分兩部分,。一是由我校大學(xué)生心理健康教育與指導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于11月1日為_(kāi)_級(jí)新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應(yīng)心理方面的講座,；二是由我院高莉老師為我院的班級(jí)心理委員進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)；豐富我院大學(xué)生的心理健康知識(shí),。

二,、心理知識(shí)宣傳。

心理宣傳展板是表達(dá)生活,、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題,、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式,。本次心理漫畫(huà)展以自我認(rèn)知調(diào)試為主題，詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識(shí),，引導(dǎo)大學(xué)生真誠(chéng)友善地對(duì)待他人和自己，積極向上地對(duì)待生活,。

三,、在“親密關(guān)系中成長(zhǎng)”心理委員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。

為了緩解學(xué)習(xí)壓力,，增進(jìn)同學(xué)之間的交流,，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于10月12日和11月9日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì)全體成員和全院心理委員心理素質(zhì)拓展活動(dòng),，并且收到了良好的效果,。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養(yǎng)了同學(xué)們的相互協(xié)作精神,，凝聚向心力,。

四,、與園藝園林學(xué)院聯(lián)辦兩院愛(ài)情觀辯論賽。

我院聯(lián)合園藝園林學(xué)院于11月15日在圖教201舉辦“心理健康辯論賽”,，辯論賽題目“大學(xué)生談戀愛(ài)利大于弊（園藝園林學(xué)院）,、大學(xué)生談戀愛(ài)弊大于利（__學(xué)院）”，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力,，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái),?；顒?dòng)將培養(yǎng)同學(xué)們成為勤思、善辯,、熱愛(ài)生活的大學(xué)生,，充分展現(xiàn)我院當(dāng)代大學(xué)生積極的精神面貌。

五,、心理影片展播,。

動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片,，組織學(xué)生觀看,。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛(wèi)生知識(shí),，幫助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷,，放下心理負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

六,、積極開(kāi)展班級(jí)主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽。

為了更好地了解同學(xué)們的心理健康狀況,，動(dòng)科學(xué)院分年級(jí)分班級(jí)組織學(xué)生于11月16日,、17日開(kāi)展班級(jí)心理主題班會(huì)和辯論賽。以幫助大家正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí),、生活中的挫折和挑戰(zhàn),，普及心理健康知識(shí)，樹(shù)立正確的心理健康觀念,，同時(shí)也使心理健康知識(shí)更加深入人心,，取得了良好的效果。

為了培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí),，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，我院于10月18日舉辦大學(xué)生心理健康作文大賽,。有50名選手參加了本次大賽,。選手們圍繞“誰(shuí)的青春不迷?！薄拔业男腋Ｓ^”“我的大學(xué)我做主”，把自己對(duì)于題目的理解和想法,，通過(guò)“神手妙筆”,，酣暢淋漓的表達(dá)了自己的心聲。

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八,、女生宿舍心理訪談,。

按照學(xué)生處要求，以輔導(dǎo)員每周走訪學(xué)生宿舍為契機(jī),，開(kāi)展女生宿舍心理訪談,，積極了解我院女生在學(xué)習(xí)、生活等方面心理問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,，及時(shí)開(kāi)導(dǎo),、解決和反饋。輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍是輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要職責(zé)和要求,，是輔導(dǎo)員貼近學(xué)生,、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要方式和渠道,，對(duì)于增進(jìn)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的交流和理解,，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性具有非常重要的意義。

在整個(gè)大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)心理講座,、心理素質(zhì)拓展、聯(lián)合院系心理健康教育活動(dòng),、心理展板宣傳,、心理健康主題班會(huì)和班級(jí)辯論賽、心理征文大賽,、結(jié)合宿舍走訪進(jìn)行女生心理訪談等一系列的這些活動(dòng)都能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，同時(shí)同學(xué)們?cè)谒鸭⒄碛嘘P(guān)心理方面的知識(shí)和信息時(shí),，實(shí)際上也進(jìn)行了一次自我心靈的探索活動(dòng)，使其潛能得以挖掘,，心態(tài)更加積極,。另外，兩院聯(lián)合辦活動(dòng)的方式,，增加了參與學(xué)生的興趣,，兩院心理教育經(jīng)驗(yàn)互通有無(wú)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇三

總以為心理健康教育就是心態(tài)放正,，身體健康而已,。卻不明白《心理健康教育》對(duì)于人們?nèi)绱酥匾?/p>

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況,，不斷地釋放自我,，從而去了解對(duì)方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系,，是自我得到身心的正常健康發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》，是我覺(jué)得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視,，必須從學(xué)校入手,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師不僅僅是學(xué)科的學(xué)員,，也是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來(lái),，學(xué)校的心理健康教育問(wèn)題是教師的心理健康要保證,。其中，教師的心理健康標(biāo)準(zhǔn)必須具備一是熱愛(ài)教育事業(yè),，勝任教學(xué)工作,；二是有進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格,；四是較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)本事,，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學(xué)生的心理健康,，還影響著自我扮演的主角,。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。

并且,，學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康課程是正確的選擇,，可是要落實(shí)到實(shí)處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置,，學(xué)校的心理健康教師的專(zhuān)業(yè)化水平,，不能表面化。學(xué)校的成人教育應(yīng)定期培訓(xùn)家長(zhǎng)的心理健康知識(shí),，做好學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)的心理健康保障。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響,。教師的心理健康不但對(duì)教師的自身有影響，對(duì)學(xué)生的影響更大，直接影響著學(xué)生性格的發(fā)展,。教師的情緒不好,，就會(huì)影響課堂效果；教師的失誤確定,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗和偏激的習(xí)慣,，構(gòu)成心理障礙。

學(xué)習(xí)了《心理健康教育》,，我也明白了心理健康教育活動(dòng)不是帶有的指示性說(shuō)教,，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體會(huì)和交流，班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)常抓不懈,，把心理健康教育的資料滲透到其他學(xué)科之中,。僅有學(xué)生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系,，提高師生和諧的關(guān)系,，從而促進(jìn)學(xué)生的其他知識(shí)和技能的發(fā)展。

我作為一名教師,，我慶幸自我學(xué)習(xí)了《心理健康教育》這門(mén)課程,，及時(shí)的提高了自我的心理健康知識(shí)。本人真的是受益匪淺??！

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇四

2021年5月23日，由教育科學(xué)學(xué)院,、學(xué)生處,、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5.25大學(xué)生心理健康周”系列活動(dòng)正式開(kāi)始，此活動(dòng)以“陽(yáng)光,、友善,、和諧、健康”為主題,，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,，形成關(guān)愛(ài)心靈的校園氛圍。本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,，廣大學(xué)生踴躍參與,，收到了很好的效果。

在文科樓與學(xué)生漢餐門(mén)口分別懸掛了以“我愛(ài)我,，和諧心靈,，健康成才”、“一切的成就,，一切的財(cái)富，都始于健康的心理”的橫幅。

本次共印制彩色宣傳單5000份,，傳單的內(nèi)容包括：“心理咨詢對(duì)大學(xué)生的幫助”,、“寧夏師范學(xué)院學(xué)校心理健康教育資源簡(jiǎn)介”、“大學(xué)生如何提高人際關(guān)系能力”,。由大學(xué)生心理協(xié)會(huì)的學(xué)生以一個(gè)宿舍6份的方式發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,，目的是讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的心理健康教育資源，掌握心理健康知識(shí),，懂得當(dāng)遇到心理困惑時(shí)到心理咨詢中心進(jìn)行調(diào)節(jié),。

2021年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學(xué)生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。2021級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全體學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了本次講座,。

心理咨詢中心教師李芳霞以“人非草木,，孰能無(wú)情”之句展開(kāi)了本次講座。通過(guò)對(duì)情緒認(rèn)識(shí)的講解向同學(xué)們講述了不良情緒的影響,，并教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫R(shí)別情緒,，調(diào)控情緒，做情緒的主人,。李老師的講座風(fēng)趣幽默,，現(xiàn)場(chǎng)笑聲連連，掌聲不斷,。

通過(guò)此次講座的成功舉辦,，學(xué)生不僅對(duì)情緒有了新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)如何調(diào)控自身情緒,，做情緒的主人,，本此講座加強(qiáng)了院系學(xué)術(shù)交流的氛圍，也促進(jìn)了學(xué)生心理健康教育的發(fā)展,。

（二）“愛(ài)的成長(zhǎng)”心理健康講座,。

2021年6月5日下午2:30，心理咨詢中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓312為化工學(xué)院2021級(jí)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“愛(ài)的成長(zhǎng)”的講座,。講座共分四部分的內(nèi)容。

第一,，如何理解愛(ài)情,；

第二,，如何在愛(ài)中成長(zhǎng),；

第三，大學(xué)生的戀愛(ài)觀,；第四,，愛(ài)的能力的培養(yǎng)。

講座開(kāi)始,，劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”，在美妙的音樂(lè)的映襯下,，引出了“愛(ài)的成長(zhǎng)”的話題,，在整個(gè)講座的過(guò)程中，劉老師用樸實(shí),，生動(dòng)的語(yǔ)言為大家講解關(guān)于對(duì)愛(ài)情的理解,，大學(xué)生如何鑒別真正的愛(ài)情,，如何讓愛(ài)情保鮮,，如何正確看待分手及怎樣增強(qiáng)心理承受能力等，幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑,。這次講座使大家對(duì)愛(ài)情有了全面的了解,，明白了想要對(duì)別人付出愛(ài)，自己就應(yīng)該儲(chǔ)存愛(ài),愛(ài)身邊的人,，從愛(ài)自己開(kāi)始,！本次講座受到了學(xué)生一致的好評(píng)。

2021年6月6日下午4:30,，心理咨詢中心教師劉桂文老師,，在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓(xùn)練營(yíng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)。政法學(xué)院的同學(xué)參與了本次活動(dòng),。劉桂文通過(guò)做游戲的方法測(cè)驗(yàn)了同學(xué)們的心理健康狀況以及同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)情況,，通過(guò)刮大風(fēng)、滾雪球,、棒打薄情郎等游戲的開(kāi)展,，有效地促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的行為敏捷程度,。劉老師細(xì)心指導(dǎo),，同學(xué)們主動(dòng)參與、積極配合,，活動(dòng)在一片輕松愉快的氛圍中進(jìn)行著,。游戲結(jié)束后，劉桂文對(duì)本次活動(dòng)做了簡(jiǎn)要的總結(jié),，向同學(xué)們指出了加強(qiáng)人際交往能力的重要性,。

總之,，在教育科學(xué)學(xué)院、學(xué)生處的大力支持下,，本屆心理健康活動(dòng)取得了圓滿成功,。通過(guò)本次活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解了學(xué)校心理咨詢中心的工作職能,，掌握了基本的心理健康知識(shí)，同時(shí)對(duì)于提升我校學(xué)生心理健康水平,，營(yíng)造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進(jìn)作用,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇五

活動(dòng)背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入大學(xué)的新生,，都會(huì)經(jīng)過(guò)一過(guò)心理調(diào)適的過(guò)程,。在不知不覺(jué)之間，我們會(huì)逐漸的融入到大學(xué)的生活當(dāng)中,，充分的享受快樂(lè)和充足的時(shí)光,。

和中學(xué)時(shí)代相比，大學(xué)里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容,、目的,、方法、壞境等各方面都有所不同,。

最根本的不同在于,，大學(xué)的學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)習(xí)方面得壓力,，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

上大學(xué)前我們已經(jīng)交了好多朋友，在一個(gè)未成年的世界里,，一切都是那么的自然,、單純、隨意,。

進(jìn)入大學(xué)一年多了,，同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增強(qiáng)班級(jí)的凝集力,、鞏固友誼,，我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動(dòng)，讓同學(xué)們一起在活動(dòng)中感受到自己的成長(zhǎng),，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，增進(jìn)彼此的感情。

活動(dòng)目的：大學(xué)同窗好友的友誼,，是每個(gè)人人生中最寶貴的財(cái)富,，通過(guò)這次活動(dòng)希望能將心理健康知識(shí)普及到每個(gè)同學(xué)身上,，通過(guò)大家的參與以增進(jìn)彼此的了解，認(rèn)識(shí)彼此,，認(rèn)識(shí)到自己身上的一份責(zé)任,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問(wèn)題的陰影,，把笑臉帶給每個(gè)人,。

活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)在同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始，主持人用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹了本次心理活動(dòng)的主題,，活動(dòng)背景以及活動(dòng)流程,。分別為：人際關(guān)系對(duì)心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng),，對(duì)大學(xué)生幾個(gè)心理問(wèn)題的討論,，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行角色扮演和活動(dòng)感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行大學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,，定勢(shì)效應(yīng),，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象,，有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的`內(nèi)容“人際交往時(shí)維護(hù)大學(xué)生身心健康的重要途徑,，之所以這么說(shuō)，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響大學(xué)生的生理和心理狀況也影響大學(xué)生的情緒和情感變化,，精神生活,。另一方面，人際關(guān)系是大學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要保證正常的人際交往才會(huì)有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場(chǎng)教育是必要的,，進(jìn)入高校后,，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生智商很高情商卻很低,，往往處理不好與他人相處,、溝通、交流,?！?/p>

本次活動(dòng)主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評(píng)，通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng),，知道了原來(lái)自己子別人心中的位置,。

為了緊扣心理活動(dòng)主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組討論主要的心理問(wèn)題,。

本壞節(jié)由主持人向每一個(gè)小組的同學(xué)確定一個(gè)命題,，讓每個(gè)同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

主持人談了對(duì)此次活動(dòng)的看法和對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí),，至此活動(dòng)給了大家一個(gè)很深的啟迪,，我個(gè)人認(rèn)為在生活中使人感到輕松,、自在、激發(fā)樂(lè)趣,，具備開(kāi)朗,、活潑的個(gè)性，讓對(duì)方覺(jué)得和你在一起時(shí)愉快的,。培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行,，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮,，給人與美的享受,，與人交往要謙虛，待人要和氣,，尊重他人。

對(duì)于生活中遇到的問(wèn)題與挫折要積極正確的對(duì)待,，要憎愛(ài)生命,，提高面對(duì)危機(jī)的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)勇氣和信心,，學(xué)會(huì)與積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困境,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇六

20__年__月號(hào)晚7點(diǎn)，護(hù)理班所有同學(xué)一起度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚,。同時(shí),，蒞臨本次班會(huì)的嘉賓有20__級(jí)年級(jí)輔導(dǎo)員李老師，院團(tuán)委副書(shū)記卜__同學(xué),，前青志協(xié)會(huì)長(zhǎng)陽(yáng)__同學(xué),，前學(xué)生會(huì)辦公室主任楊__同學(xué)，愛(ài)心服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)譚x同學(xué),，社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)周__同學(xué)等,。

班會(huì)是在溫馨的燭光和動(dòng)人的音樂(lè)中開(kāi)始的。在心形的燭光中,，張__同學(xué)給我們講了一個(gè)心理大師的艱辛的成長(zhǎng)道路,，大家都被深深吸引了，聽(tīng)得很認(rèn)真,。在張__同學(xué)最后一句“光明照亮人間”時(shí),，教室里的燈也亮了，頓時(shí)雷鳴般的掌聲,。接下來(lái),，親愛(ài)的輔導(dǎo)員老師給我們致辭，讓我們學(xué)到了很多做人的道理,。而后,，卜學(xué)長(zhǎng)和陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)跟我們交流他們?cè)谏詈凸ぷ髦械慕?jīng)驗(yàn),。

整個(gè)班會(huì)中最精彩的部分就是玩“夾彈珠”的游戲的部分，游戲中所有嘉賓都參與了,。其中,，李老師和楊學(xué)長(zhǎng)組成的一隊(duì)輸了，便懲罰他們表演節(jié)目,。在我們的強(qiáng)烈要求下,，在他們兩的幾經(jīng)折騰下，他們終于合唱了一首劉德華的《今天》,。是的,，我們要記住今天，這個(gè)讓人難忘的夜晚,。而號(hào)稱(chēng)是黃金搭檔的卜和陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)同樣接受了懲罰,，他們極富創(chuàng)意的合唱了一首《團(tuán)結(jié)就是力量》，把我們笑得前仰后翻,。我們班的同學(xué)也踴躍參加游戲,，大家玩的很盡興。

游戲過(guò)后,，肖,，黃，彭,，田,，胡，劉一起演唱了《愛(ài)因?yàn)樵诮?jīng)常心中》,，跟隨著音樂(lè),，我們的心都聚在了一起。音樂(lè)結(jié)束后,，班會(huì)也進(jìn)入了高潮階段,，在李強(qiáng)老師的帶頭下，在優(yōu)美的背景音樂(lè)下,，我們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)在我們班的標(biāo)志物上簽上名字,。

最后，全班同學(xué)和李老師一起合影,，在大家的歡聲笑語(yǔ)中,，班會(huì)圓滿結(jié)束。

這是一次難忘的體驗(yàn),，通過(guò)本次班會(huì),，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，提高同學(xué)們的積極性,，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，豐富班級(jí)文化建設(shè),，讓同學(xué)們掌握科學(xué)的心理調(diào)節(jié)方法，健康快樂(lè)的發(fā)展,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇七

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校師生心理健康教育工作,，宣傳普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)師生的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力,。我校工會(huì),、政教處、團(tuán)總支,、心理輔導(dǎo)中心相互協(xié)作,，在20xx年x月x日至x月x日開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的顧路中學(xué)20xx年心理健康教育月活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下,，在多部門(mén)的積極協(xié)作及廣大師生的踴躍參與下,，本次活動(dòng)取得了很好的效果。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

（一）啟動(dòng)儀式拉開(kāi)序幕,。x月x日,，政教主任利用晨會(huì)課廣播宣讀心理健康教育活動(dòng)月的主題內(nèi)容與具體活動(dòng)時(shí)間安排表，向全體師生發(fā)出活動(dòng)倡議,；心理輔導(dǎo)老師把具體活動(dòng)方案公布在校園網(wǎng)上，并在心理社團(tuán)活動(dòng)課上向各班心理信息員發(fā)出活動(dòng)倡議,。從x月x日開(kāi)始利用校園網(wǎng),、大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。采用多種形式在師生中宣傳心理健康教育月活動(dòng),，極好地渲染了活動(dòng)氣氛,，取得了很好的效果。

（二）國(guó)旗下演講,。

5月12日第14周周一升旗儀式,，心理老師安排初二（1）班班委承辦本次活動(dòng)月主題演講，主題為“快樂(lè)學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng)”,，激發(fā)了學(xué)生在和諧的校園氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

1,、x月x日下午我校邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師為全校教職工作“教師心理健康自我保健”專(zhuān)題講座,，袁老師從自身體驗(yàn)和所見(jiàn)所聞，結(jié)合具體事例,，分析了教師心理健康的幾個(gè)問(wèn)題,，通過(guò)游戲、故事,、啟發(fā)等方法,，活躍了講座的'氣氛,，更舒緩了教師的心情，讓老師們學(xué)到了更多心理健康自我保健知識(shí),。

2,、x月x日周六上午召開(kāi)預(yù)備、初一,、初二家長(zhǎng)會(huì)議,，政教主任通過(guò)校園廣播為到會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育指導(dǎo)”講座，讓各位家長(zhǎng)明白了關(guān)注子女心理健康的重要性,。

3,、在x月里，心理老師安排心理廣播員利用每周三中午校園廣播,，分4次圍繞“如何提高自信心,、挫折的表現(xiàn)、挫折的利與弊以及如何提高抗挫折能力”等內(nèi)容,，面向全體師生開(kāi)設(shè)心理健康專(zhuān)題講座,，提高了同學(xué)們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生自信心的培養(yǎng),。

根據(jù)浦東心理中心關(guān)于開(kāi)展“心理健康教育宣傳品制作”的活動(dòng)要求,，制定了活動(dòng)方案。在5月里,，在校內(nèi)組織開(kāi)展了以“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育宣傳品制作比賽,。在制作期間，心理社團(tuán)成員帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極參與,，準(zhǔn)備了心理健康方面的材料來(lái)心理活動(dòng)室和大家分享,。在制作思路和方式上同學(xué)們分工合作、相互討論,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，制作出來(lái)了一幅幅各有特色的心理海報(bào),。

此次活動(dòng)進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼,，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，并讓同學(xué)們學(xué)到了很多心理健康方面的知識(shí),。截止到5月20日收到各班學(xué)生自己親手設(shè)計(jì)的各類(lèi)宣傳品達(dá)120多幅,，我們選出了8幅優(yōu)秀作品參加新區(qū)的評(píng)比活動(dòng)，其他作品在5月28日的心理社團(tuán)課上開(kāi)展互評(píng),，6個(gè)班級(jí)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng),；17幅心理海報(bào)、小報(bào)獲等第x獎(jiǎng)；35幅心理書(shū)簽,、折頁(yè),、手冊(cè)、卡套,、卡片獲等第x獎(jiǎng),。選出的優(yōu)秀作品于x月x日中午在教工之家活動(dòng)場(chǎng)地開(kāi)展學(xué)生作品展示活動(dòng)，吸引了很多師生來(lái)觀賞與評(píng)論,。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的積極性,。我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。形式多樣,、內(nèi)容豐富,，為營(yíng)造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。

（五）開(kāi)展心理健康黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng),。

x月x日之前,，各班圍繞“心理健康”主題，突出“和諧心靈,、健康成長(zhǎng)”內(nèi)容的黑板報(bào)在5月30日進(jìn)行了評(píng)比,，有18個(gè)班級(jí)獲獎(jiǎng)。

（六）觀看影片《地球上的星星》,，觀后感征文,，開(kāi)展心理健康主題班會(huì)活動(dòng)。

利用校園網(wǎng)和晨會(huì)課廣播倡議全校師生在校園網(wǎng)視頻博客平臺(tái)觀看“地球上的星星”影片,，同學(xué)們的積極性很高,，感想很多，反響很大,，都以周記的形式圍繞“如何克服自卑，提高自信心”寫(xiě)了觀后感,，收到優(yōu)秀征文150多篇,。各班圍繞“和諧心靈健康成長(zhǎng)”為主題結(jié)合觀后感的交流與分享，在5月19日班會(huì)課上開(kāi)展了形式多樣,、豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，收到18個(gè)班級(jí)的心理健康主題班會(huì)活動(dòng)方案。

（七）開(kāi)展“心靈驛站”教師心理沙龍系列活動(dòng),。

從20xx年x月開(kāi)始學(xué)校工會(huì)就與心理輔導(dǎo)室合作開(kāi)始籌備組織教師心理沙龍活動(dòng),，精心設(shè)計(jì)“心靈驛站”圖標(biāo)，希望用我們的愛(ài)心,、真心與熱心,，希望通過(guò)我們的努力與付出，為我們學(xué)校的每一位教職工營(yíng)造一個(gè)讓心態(tài)平和、讓心靈放飛的良好氛圍,。

x月x日下午學(xué)校舉行了“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌儀式,，我們邀請(qǐng)了上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)袁勝芳老師和楊校長(zhǎng)一起為我校的“心靈驛站”教師心理沙龍揭牌。最后由專(zhuān)家袁勝芳老師作專(zhuān)題講座,，為教師心理沙龍拉開(kāi)了系列活動(dòng)的序幕,。

x月x日下午學(xué)校團(tuán)委書(shū)記鄧朝老師組織青年教師來(lái)到浦東新區(qū)實(shí)習(xí)學(xué)校參加青年教師心理拓展訓(xùn)練。這是一次很好的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng),，老師們通過(guò)積極嘗試與活動(dòng)體驗(yàn),，提升了自己的心理素質(zhì)。

“心靈驛站”成立儀式僅僅是一個(gè)開(kāi)端,，接下來(lái)學(xué)校將不定期地組織教師心理沙龍活動(dòng),，讓“心靈驛站”真正成為老師們傾聽(tīng)的場(chǎng)所，釋放的平臺(tái),、心靈的駐所,！

本屆心理健康教育月活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,、相關(guān)部門(mén)齊抓共管,，形成合力，發(fā)動(dòng)全校師生積極參與,，主要是充分發(fā)揮了班級(jí)班團(tuán)干部和心理社團(tuán)成員的作用,，使活動(dòng)的宣傳普及到每一個(gè)班級(jí)，讓更多同學(xué)知道心理健康相關(guān)活動(dòng),；同時(shí),，通過(guò)班主任老師和班干部的發(fā)動(dòng)和組織，使廣大學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái),，保證了各項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展,，達(dá)到了預(yù)期效果。收到各班級(jí)學(xué)生的心理健康宣傳品共120多件,、征文150多篇,，心理健康專(zhuān)題黑板報(bào)20幅。后續(xù)我們還準(zhǔn)備將這些優(yōu)秀作品傳送校園網(wǎng)及主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,，并制作展板在宣傳櫥窗內(nèi)展示,。

活動(dòng)期間形式多樣的教育宣傳活動(dòng)，使廣大師生了解了心理健康的有關(guān)知識(shí),，形成了人人重視心理健康,、關(guān)注心理健康的良好氛圍，為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件,。同時(shí),，豐富多彩的活動(dòng)使更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)注心理健康的必要性,，消除了對(duì)心理咨詢的誤解和偏見(jiàn)，從而更愿意主動(dòng)尋求老師的幫助,。此外教師心理沙龍的成立,，意味著讓學(xué)校心理輔導(dǎo)中心能更好地發(fā)揮其功能，更好地服務(wù)于師生,，為我校今后的心理健康教育找到了一條新捷徑,，也給我校今后如何更好地開(kāi)展心理健康教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

我們相信,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在學(xué)校各級(jí)組織的關(guān)心下，我校的心理健康教育工作定會(huì)成為學(xué)校素質(zhì)教育工作和德育工作中的又一亮點(diǎn),。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇八

首先,，**老師圍繞咨詢中心近期開(kāi)展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì),，提高心理工作的質(zhì)量,，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性,、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象,、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開(kāi)全面教授,，傳授基本的技能和方法,，為以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上,，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言,，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問(wèn)題，和老師,，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討,。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué),，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感,，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情,，自愿選擇的權(quán)利。

最后,，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲,，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過(guò)程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂(lè)的感覺(jué),，讓同學(xué)們置身其中,，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”,。

心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方,，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己,。在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作,，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來(lái),，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生,，更多的人群受益,。最后，希望在老師,，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下,，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇九

通過(guò)本次心理活動(dòng)進(jìn)班級(jí),，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了彼此間的交流和利用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，整個(gè)活動(dòng)中同學(xué)們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對(duì)這次活動(dòng)的感言，感觸都較為深刻,，讓大家都從活動(dòng)中受益,。相信在這次活動(dòng)后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更準(zhǔn)確的說(shuō)是拉近了一顆心,、兩顆心……,。乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了,，自然就感受到了成長(zhǎng)中的快樂(lè),，在愉悅快樂(lè)胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)固的友誼,，與積極的態(tài)度看待人生,。

一名優(yōu)秀的大學(xué)生，不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù),，更重要的是有一個(gè)健康的心理。在競(jìng)爭(zhēng)力如此之大的現(xiàn)在社會(huì),，因就業(yè)難,、前程不明朗和競(jìng)爭(zhēng)壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥,、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動(dòng)社會(huì)的事件多的不勝數(shù),，殺人,、自殺、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生,。社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專(zhuān)家已經(jīng)注意到,，所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。

在今年5月份,，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部為培養(yǎng)我院學(xué)生健康的心理,，特地召開(kāi)一次大學(xué)生心理健康的主題班會(huì),，意在讓大學(xué)生認(rèn)真的分析自己身上存在的心理問(wèn)題,，共同來(lái)探討,，解決存在的心理問(wèn)題,，讓我們大學(xué)生的心理健康向上發(fā)展,。依照策劃,，我們將從各渠道收集相關(guān)資料進(jìn)行匯編,，其中也有許多著名高校成功舉辦地資料,，總結(jié)了有以下特點(diǎn):,。

1,、各高校之間都相互交流經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2,、有權(quán)威人士的解說(shuō),，能夠準(zhǔn)確剖析現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。運(yùn)用了多種宣傳手段,，尤其是多媒體器材的運(yùn)用,，宣傳更加到位。

結(jié)合實(shí)際,，我們從中吸取了一些經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用了所能運(yùn)用的宣傳方式，在院內(nèi)進(jìn)行了宣傳,，各種海報(bào),、橫幅吸引學(xué)生們的目光，由于這次時(shí)間準(zhǔn)備充分,，考察結(jié)果比較好,，同學(xué)們都踴躍上臺(tái)提出現(xiàn)代大學(xué)生的心理問(wèn)題，問(wèn)題有針對(duì)性和普遍性,，這個(gè)現(xiàn)象是非常好的,。

然而這也顯露出一個(gè)弊端，正因?yàn)樘岢鰡?wèn)題有針對(duì)性和普遍性,，使得以同學(xué)們的.力量略顯薄弱,，有些問(wèn)題作為一個(gè)閱歷不足的大學(xué)生是無(wú)法解答的，即使明白,，也很難用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)大家,，所以通過(guò)這次班會(huì)，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部提議在學(xué)校建立一個(gè)大學(xué)生心理咨詢平臺(tái),，里面有專(zhuān)業(yè)的心理導(dǎo)師指導(dǎo),，同學(xué)們可以以郵件或其他網(wǎng)絡(luò)形式與老師交流，這樣有些同學(xué)能更加坦誠(chéng)的與老師交流,，老師也能真正意義上幫助學(xué)生,。

然而接下來(lái)舉行的大學(xué)生心理健康的班級(jí)手抄報(bào)比賽也順利開(kāi)展，各種漂亮,、精致的手抄報(bào)在校內(nèi)進(jìn)行展示,，說(shuō)明這次主題班會(huì)在各班都引起了重視，大家都用心準(zhǔn)備資料,，繪畫(huà)板式，這也是我們這次主題班會(huì)的特色,，用這種評(píng)比的方式,，調(diào)動(dòng)大家的積極性，使大家都踴躍投入到這次活動(dòng)中來(lái),。這次活動(dòng)成功的地方很多,，但仍有不足之處,，正是要有這種進(jìn)取的心態(tài),，我系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的工作才能越做越好。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十

摘要：中學(xué)生的心理問(wèn)題日趨明顯,，自閉,、焦慮,、恐懼、緊張,，有些甚至產(chǎn)生心理障礙,，出現(xiàn)心理疾病。每一位教師都要學(xué)習(xí),、了解中學(xué)生心理健康教育知識(shí),，掌握一定的心理健康教育方法，使學(xué)生們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),、成才,。

中國(guó)青少年研究中心近日發(fā)布青少年發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告，報(bào)告指出,，青少年犯罪數(shù)量呈上升趨勢(shì),，由于發(fā)育年齡提前和頻繁接受暴力文化影響等原因，近年來(lái)未滿14周歲的未成年人危害社會(huì)的行為逐漸增多,，弒父殺母,，殺害教師學(xué)生的事件比比皆是，且年齡之小,、手段之惡劣,，令人觸目驚心。每每看到這些血淋淋的事件,，每一位教育工作者都應(yīng)深思：我們的教育思想和手段有無(wú)欠缺,，我們是否真正做到了讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)成長(zhǎng)？這是擺在我們農(nóng)村一線教師面前的重要課題,。我們?cè)鴮?duì)我校初中生進(jìn)行調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題的占16．2%。筆者認(rèn)為這是近幾年校園欺凌和暴力事件頻頻發(fā)生的根本原因,。

面對(duì)越來(lái)越多的農(nóng)村中學(xué)生心靈扭曲甚至變態(tài),，我們一線教師雖不能像專(zhuān)業(yè)的心理咨詢師那樣幫助他們走出困境，但必須清醒地認(rèn)識(shí)到,，心理健康教育刻不容緩,，否則有朝一日，心理扭曲學(xué)生的砍刀也會(huì)架在我們的脖子上,，這就不僅僅是誤人子弟的問(wèn)題了,，于學(xué)生、于家長(zhǎng),、于社會(huì),，我們都無(wú)顏以對(duì)，更有愧于人民教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè),。

眾所周知,，教育的核心是人格心靈的喚醒，人性生命的綻放,，思想靈魂的碰撞,，情感精神的愉悅。每一位教師都有責(zé)任和義務(wù)用自己的熱情、真情,、豪情,、激情去蕩滌學(xué)生純真的心靈，激起其情感的漣漪,，使他們?nèi)诵灾凶蠲篮玫囊幻嬲故境鰜?lái),。我們各科教師和班主任要以教材為藍(lán)本，以各種活動(dòng)為載體,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)化解他們心里的矛盾困惑,，排除心理障礙,，促使其形成健全的人格。

二,、聯(lián)系一些資深的心理咨詢機(jī)構(gòu),，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性心理健康輔導(dǎo)。

現(xiàn)在農(nóng)村大部分家長(zhǎng)都進(jìn)城務(wù)工,，即使是能和父母見(jiàn)上面的孩子,，他們的父母只能問(wèn)一下學(xué)習(xí)，對(duì)思想,、心理問(wèn)題從不過(guò)問(wèn),，也意識(shí)不到初中生的心理變化，尤其是一些農(nóng)村留守兒童的爺爺奶奶,，他們本身文化水平不高,，多數(shù)都只關(guān)心學(xué)生的身體健康和衣食住行，而根本沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生可能存在心理健康教育問(wèn)題,，即使出現(xiàn)問(wèn)題也不知如何與孩子溝通,，輕者說(shuō)說(shuō)而已，重者就是一頓拳打腳踢,，而不是對(duì)其進(jìn)行心理指導(dǎo),。因此這項(xiàng)任務(wù)全落在了教師身上，農(nóng)村教師任重而道遠(yuǎn),。但是有些學(xué)生基于自尊心,，不愿意把心里話吐露給教師，總有一種畏懼心理,，怕教師把他的隱私公布于眾,。在這種情況下，我們只能借助心理咨詢師,，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),。

三、教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己高尚的人格魅力和陽(yáng)光向上的心態(tài)熏陶學(xué)生,。

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師要把學(xué)生塑造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！鞭r(nóng)村中學(xué)生已有了初步的辨別是非的能力,，但畢竟農(nóng)村學(xué)生的閱歷較淺，接觸的知識(shí)較少,，網(wǎng)絡(luò)上的明星就成了他們模仿的對(duì)象,，結(jié)果卻模仿得四不像，那些酷斃了,、帥呆了的“范兒”被他們模仿得面目全非,。教師要引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度認(rèn)識(shí)明星，同時(shí)用自己身上的正能量影響他們,。而我們一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理問(wèn)題存在的真正癥結(jié),，自己本身心理不健康，整天怨天尤人,、斤斤計(jì)較,、牢騷滿腹、自私狹隘,，甚至心理陰暗,，與同事、領(lǐng)導(dǎo)鉤心斗角,，試想這樣的教師能帶出健全向上的學(xué)生嗎,？“教師就是學(xué)生的模板?！边@話一點(diǎn)不假,，親其師才能信其道，與其喊破嗓子不如做出樣子,。一句話,，要想教出心理健康的學(xué)生，教師首先要心理健康,。班主任更要表現(xiàn)出更多的真誠(chéng),、平等、寬容,、誠(chéng)信和耐心，讓學(xué)生真正感覺(jué)到教師的一片苦心，教師是在和他共同面對(duì)難題和困境，給學(xué)生安全感和歸屬感，這樣學(xué)生內(nèi)心一定會(huì)多一些向上向善，少一些仇恨抱怨,，營(yíng)造出信任和融洽的心理氛圍，從而找到正確的辦法解決問(wèn)題。

四,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，加強(qiáng)資源整合,，營(yíng)造積極健康、至真至善的育人氛圍,。

中學(xué)生逆反心理強(qiáng),，一味地說(shuō)教甚至打罵不僅起不到教育作用,，還會(huì)適得其反。如果我們組織開(kāi)展一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，營(yíng)造溫馨和諧的教育氛圍,，在大家的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)中讓他們感受到生活中處處有溫暖，風(fēng)雨過(guò)后一定是彩虹,，他們的審美眼光會(huì)向至真至善的方向發(fā)展,。尤其是語(yǔ)文課和思想品德課的實(shí)踐探究活動(dòng),，應(yīng)高度重視加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美,、勞的和諧發(fā)展。

五,、進(jìn)行心理健康教育,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)要合力,，使心理健康教育更加有效和持久地展開(kāi)。

作為班主任，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),，要與科任教師和家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，共同開(kāi)展心理健康教育,。農(nóng)村家長(zhǎng)畢竟文化水平很低,，有些連手機(jī)都不會(huì)用。班主任要經(jīng)常與科任教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,；另外和科任教師及家長(zhǎng)共同探討，摸索出切實(shí)可行的心理健康教育方法和技巧,，多方配合共同教育,，從而形成心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生畢竟是未成年人,，“精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)”,，只要我們付出自己的愛(ài)心和真心共同努力，定會(huì)起到春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十一

本學(xué)年，我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛,。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。營(yíng)造一種民主的,、平等的、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中，注重整合各種資源,，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

課堂,，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上，師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，通過(guò)挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，巧妙的設(shè)計(jì)，組織各種活動(dòng),，實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育,。

今年,，我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。通過(guò)活動(dòng)把不怕困難，頑強(qiáng)拼搏,，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。

開(kāi)展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站,、心理咨詢室,、熱線電話等開(kāi)展形式多樣,、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。使學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼,。

成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程,，如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)和精神,，處于被動(dòng)的地位，那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為,，變得毫無(wú)意義,。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效,，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法：

第一,、利用學(xué)校各項(xiàng)宣傳，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育,。許多學(xué)生缺乏對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí),。比如，有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問(wèn)題甚至是心理變態(tài)的人,，所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒,。我們利用心理櫥窗、心理小報(bào)等途徑來(lái)宣傳心理健康教育,，在心理課堂上加大力度來(lái)宣傳心理健康教育,。通過(guò)這些途徑宣傳心理健康教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí),。通過(guò)加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,，來(lái)強(qiáng)化其參與心理健康教育來(lái)優(yōu)化自身心理素質(zhì),，提高自身心理健康水平。

第二,、針對(duì)學(xué)生需要,，開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的老師,，在學(xué)科教學(xué)中是如此,，同樣，在心理健康教育中也一樣,。我校始終本著“心理健康教育要蹲下來(lái)看孩子的需要”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話,。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康,，有利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，都大膽進(jìn)行嘗試,。

在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,，比較調(diào)皮,、淘氣的男生，家庭條件差,、父母下崗或離異的學(xué)生,，有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向,、怯懦,、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,，受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多,。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼,，在心理上受到的傷害更大,。對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體，更要從生活上,、心理上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,，使他們找到自己的自信,，防止他們?cè)陔[性傷害中過(guò)早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ呱献员┳詶壍牡缆?。具體做法是：

1,、開(kāi)展心理咨詢，建立健全心理檔案,。學(xué)期初,，都從學(xué)生自卑、自悲,、自私,、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮,、消極,、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案,。教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo),、教育,。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2、理解信任學(xué)生,，消除對(duì)立情緒,。對(duì)立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映,。通過(guò)正面的,、積極的教育，經(jīng)過(guò)促膝談心,，提高他們的思想認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)理智。由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,，都渴望得到別人的尊重,、信任和鼓勵(lì)，因此,，遇事要征求他們的意見(jiàn),，維護(hù)其自尊心；同時(shí),，相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境,，消除對(duì)立情緒,。

3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,，消除自卑,。在教育中本著這樣的原則：對(duì)學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開(kāi)場(chǎng)合大肆批評(píng),，而要根據(jù)因材施教的原則,，依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心，獲得了比較好的教育效果,。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。下學(xué)期,，我校將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索,，開(kāi)拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十二

一,、以作文教學(xué)為啟發(fā)點(diǎn),點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心真善美的火種。

“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作”.(《葉圣陶語(yǔ)文教學(xué)論集》)人的品格,性情如果發(fā)展到至美,給人的將是超越平庸的鑰匙.每年的“感動(dòng)中國(guó)”人物事跡都是學(xué)生書(shū)寫(xiě)材料作文的重要資源,如果讓學(xué)生去思考,、去感受這些人和事,他們自己也領(lǐng)會(huì)到了拼搏,、抗?fàn)帯㈥P(guān)愛(ài),、感恩等眾多元素對(duì)他們自身人格的啟迪.

從看別人寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞,到為身邊的老師,、同學(xué)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,到為自己寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞,自己發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)他人,、發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程中,心理健康的滲透等目的也就達(dá)到了!當(dāng)我們通過(guò)材料作文的引領(lǐng)和講評(píng)給學(xué)生的辛勞種下真善美的火種,他們心上長(zhǎng)處荒草的幾率將大大降低.語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程正是學(xué)生心理正能量積累的過(guò)程.

二,、以作文教學(xué)為發(fā)掘點(diǎn),深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

學(xué)生的情感體驗(yàn),不是一下子就具備的,是被一步步喚醒的,有時(shí)我們像一棵樹(shù),去搖醒另一棵樹(shù)的時(shí)候,是一個(gè)漫長(zhǎng)而又潛移默化的過(guò)程.作文教學(xué)是要讓學(xué)生在收集,、整理,、篩選、甄別中形成自己的思維體系,而這個(gè)過(guò)程中學(xué)生健康的心理狀態(tài)就起著至關(guān)重要的作用.

(一)在作文的技法教學(xué)中巧妙滲透寫(xiě)作技法只有與充滿活力的內(nèi)容結(jié)合在一起,才能真正引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.比如：溫斯頓?丘吉爾在《我的早年生活》中的開(kāi)頭“每個(gè)人都是昆蟲(chóng),但我確信,我是一個(gè)螢火蟲(chóng).……我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的……”這是一種充滿生活張力的開(kāi)頭.這里既寫(xiě)出了一個(gè)孩子真實(shí)的生活,又將丘吉爾那種獨(dú)樹(shù)一幟,、永不服輸?shù)木駶B透在里面.

開(kāi)頭技法的講解中如果能滲透丘吉爾的人生精神,那么對(duì)于孩子們樹(shù)立正確的人生坐標(biāo)無(wú)疑起到重要的作用.

心理健康的疏導(dǎo)也就在無(wú)聲無(wú)息中完成了.

(二)在作文的行文結(jié)構(gòu)中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)我們常常感受作文平鋪直敘,不能引人入勝,但只有孩子的心理發(fā)展到可以升華的時(shí)候,他的作文才能凸顯奇峰,如一個(gè)學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)自己由愛(ài)吃鴨蛋黃到假裝不愛(ài)吃鴨蛋黃,騙媽媽吃鴨蛋黃的故事,這種反哺的作文,其實(shí)正是心理健康不斷完善發(fā)展的寫(xiě)照.

小時(shí)候爺爺奶奶領(lǐng)我們走路,現(xiàn)在我們攙扶他們,這樣類(lèi)似的作文是學(xué)生在反思的心理過(guò)程中再次受到感恩教育的過(guò)程.

三,、以作文教學(xué)為切入點(diǎn),疏導(dǎo)學(xué)生郁積的情感。

作文本身就是學(xué)生情感宣泄的重要渠道.但如果做不好,就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)作文是偽的,、病的.優(yōu)秀的教師無(wú)不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家,，這也要求教師能夠疏導(dǎo)郁積的情感，因材施教,。

(一)允許學(xué)生寫(xiě)負(fù)面情緒,要導(dǎo)不要堵,。

學(xué)生的情感是作文的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望,就得允許學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的不良情緒.在不因?qū)W生的一時(shí)氣話而隨意否定的同時(shí),允許學(xué)生進(jìn)行心理宣泄,當(dāng)然我們?cè)诘玫綄W(xué)生的信任的同時(shí),也要適當(dāng)給出前行的方向和改變的方法.只要指導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)對(duì)方的閃光點(diǎn)或者事件的亮色就可以,引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀、人生觀.

(二)換角度寫(xiě)文章,換角色體驗(yàn),疏導(dǎo)負(fù)面情緒,。

換角度寫(xiě)文章正是滲透了互相理解的好方法.

當(dāng)學(xué)生充滿情緒地寫(xiě)完一篇文章后,讓學(xué)生重新站在對(duì)方家長(zhǎng)或老師的角度重新記敘一遍過(guò)程,或者讓不同的同學(xué)用不同的身份寫(xiě)同一件事情,在研討的過(guò)程中,學(xué)生體會(huì)到的就不僅僅是自己的委屈,而是對(duì)別人的體諒,或者重新思考解決問(wèn)題的辦法,這些都能對(duì)學(xué)生心理健康起到積極的作用.

總之,作文教學(xué)是一個(gè)非常個(gè)性化和藝術(shù)化的過(guò)程,作文教學(xué)和滲透心理健康教育是相輔相成的兩個(gè)過(guò)程,他們既分屬各自不同的領(lǐng)域,又相互促進(jìn),和諧地融合在一起.作文教學(xué),只有滲透心理健康教育,才能發(fā)揮其綜合效應(yīng),使學(xué)生語(yǔ)文能力的形成和健全人格的形成統(tǒng)一起來(lái),。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十三

摘要：加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)保障，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),，是高等學(xué)校所面-臨的迫切任務(wù),。針對(duì)學(xué)生個(gè)體的自身特點(diǎn)，積極引導(dǎo)教育,，講授心理健康知識(shí),，開(kāi)展心理健康咨詢,，幫助大學(xué)生走出各種心理誤區(qū)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、人生觀已經(jīng)成為各大高校目前最為關(guān)注的問(wèn)題,。

近年來(lái)由于失戀、就業(yè)受挫等心理問(wèn)題引發(fā)的休學(xué),、退學(xué)乃至引發(fā)的惡性案件里逐年上升的趨勢(shì),，這一問(wèn)題已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)以及高校穩(wěn)定的突出因素。主要有三個(gè)原因致使這種情況的發(fā)生：

一是社會(huì)環(huán)境的因素,。在我國(guó),，隨著對(duì)外開(kāi)放,、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，整個(gè)社會(huì)的信息量在急劇膨脹，社會(huì)生活的節(jié)奏在加快,，各種思潮的沖擊已經(jīng)影響到大學(xué)生的思想,、觀念、心理,、行為,。當(dāng)客觀事物與自我身心達(dá)不到統(tǒng)一時(shí)，就會(huì)有心理挫折和挫敗感的產(chǎn)生,。無(wú)法讓客觀事物的判斷與現(xiàn)實(shí)相一致是現(xiàn)今社會(huì)最主要的心理問(wèn)題,。

二是人際交往的因素。大學(xué)時(shí)期是自我摸索,、自我意識(shí)發(fā)展的時(shí)期,，而且必須走入社會(huì)獨(dú)立生活，在其社會(huì)生活中常常會(huì)遇到各種人際關(guān)系的矛盾需要應(yīng)付,，這時(shí)往往容易因?yàn)槟承┰驅(qū)е氯穗H交往的失敗,，于是產(chǎn)生苦悶、自卑,，以致影響身心健康,。

三是教育模式的因素，一直以來(lái)的中國(guó)學(xué)生都面臨招考試決定命運(yùn)的應(yīng)試教育,，學(xué)校家長(zhǎng)雙方面都只注重學(xué)生的成績(jī)而沒(méi)有過(guò)分重視對(duì)于其人格的培養(yǎng),，以至于很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，突然到大學(xué)獨(dú)立生活就顯得格外不能適應(yīng),，使之心理生理都無(wú)法與周遭環(huán)境協(xié)調(diào),，最終出現(xiàn)各種各樣的嚴(yán)重心理問(wèn)題。

1以教育的手段更容易學(xué)生接受健康的觀念,。中國(guó)的學(xué)生長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的熏陶習(xí)慣了填鴨式的教育手段,，心理健康教育可以開(kāi)設(shè)為課程,，與傳統(tǒng)的政治，英語(yǔ)等一樣的教學(xué)模式,，讓學(xué)生接受“正確”的思維方式,，避免走入牛角尖，死胡同,。全面的健康不僅僅包括智力和身體,，心理健康更是重要的方面，所以,，高校開(kāi)展心理健康教育工作勢(shì)在必行,。

2提升了高校教學(xué)的成效。思想政治教育需要學(xué)生有個(gè)良好的心態(tài)來(lái)接受,，而心理健康教育就可以達(dá)到這個(gè)目的,，它是開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ)。它使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的長(zhǎng)處與不足,，正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí),，又幫助大學(xué)生樹(shù)立適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo),，促進(jìn)大學(xué)生之間的相互交往，提高他們的心理素質(zhì),，使對(duì)思想政治課的人之提升一個(gè)檔次,，將理論內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)，這是高校教育的最終目的,。

3有利于學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)待處理問(wèn)題,。為了應(yīng)對(duì)我國(guó)根深蒂固的應(yīng)試教育，學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)沒(méi)有自己一點(diǎn)獨(dú)立自主的空間,，所有生活上的問(wèn)題都被父母老師大包大攬,，忽略了對(duì)自己獨(dú)立能力的培養(yǎng)，當(dāng)面對(duì)自己獨(dú)處的時(shí)候們就容易出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng),，無(wú)法出師,，不善于處理情感與理智的問(wèn)題，以致不能堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)和理智的控制,，而成為情感的奴隸,，長(zhǎng)期受心理問(wèn)題的困擾。而心理健康教育就是要求高校的教師掌握心理學(xué)以及心理調(diào)節(jié)方法,，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上為其服務(wù),，將知識(shí)和方法傳授給大學(xué)生，讓他們擁有自我獨(dú)立處世的能力,。所以,，開(kāi)展心理健康教育可以讓學(xué)生健康順利的脫離傳統(tǒng)束縛,，更快更好的發(fā)展。

1,、引起重視,，建設(shè)優(yōu)秀的教育隊(duì)伍是前提。現(xiàn)今從事心理健康教育的工作者數(shù)量上無(wú)法滿足廣大學(xué)生的迫切需求,。學(xué)校應(yīng)充分重視該項(xiàng)工作的發(fā)展,，設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)晉升的優(yōu)惠條件，這樣才能吸引更多的老師從事這項(xiàng)工作,，干出成效,。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對(duì)教育隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，考核,，提高質(zhì)量,，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，可以及時(shí)的,，有效地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育,，使之得以治療,。

2,、方法得當(dāng)，運(yùn)用和摸索適合廣大學(xué)生需求的方法,。教育部門(mén)應(yīng)建立健全的心理干預(yù)機(jī)制,，設(shè)身處地的為了學(xué)生著想，把心理咨詢輔導(dǎo)落到實(shí)處,，注重在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與之交流情感,，及時(shí)了解學(xué)生在生活，人際交往,，學(xué)業(yè)等值多方便的心理失衡,，幫助學(xué)生宣泄出不良情緒，并及時(shí)提供一些好的建議,，促使其在面對(duì)困難時(shí)勇于克服換位思考,，來(lái)擺脫心理闖題的困擾。以學(xué)生班級(jí)為基礎(chǔ),，開(kāi)展宣傳“健康心理的重要性”,。認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)別案例，找出啟發(fā)他們的心靈之藥,。

3,、堅(jiān)持不懈，做好持之以恒的長(zhǎng)期準(zhǔn)備,。心理健康教育不是權(quán)宜之計(jì),，而是長(zhǎng)久的一項(xiàng)造福大學(xué)生,，幫助其健康成才的重要舉措。教育工作者應(yīng)做好長(zhǎng)期工作,，長(zhǎng)期提高自身能力的心理準(zhǔn)備,。只有不斷擴(kuò)展教育的范圍，才能適應(yīng)當(dāng)今需求日益提高的社會(huì),。認(rèn)清形勢(shì),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，“以學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育,，使之身心健康”必須長(zhǎng)期不斷創(chuàng)新地開(kāi)展下去,。

現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)知能力趨于完善，情緒情感豐富,、強(qiáng)烈,，意識(shí)活動(dòng)控制力日漸增強(qiáng)，人格逐漸成熟,，對(duì)于完全大包大攬的干預(yù)并不能接受,，他們更期待公平、民主,、相互尊重的交往方式,。心理老師就扮演著這樣一個(gè)同學(xué)們朋友的角色。真誠(chéng),，無(wú)條件的積極關(guān)注與學(xué)生建立一個(gè)彼此接納,，彼此信任的溝通環(huán)境，以確保疏導(dǎo)的順利進(jìn)行,。真誠(chéng)就是要求老師成為學(xué)生本人,，設(shè)身處地的為他考慮，為他提出走出困境的方法,。心理健康教育是一個(gè)更容易被學(xué)生所接納的符合其人格特征的教育方式,。從而讓學(xué)生更積極的面對(duì)獨(dú)立生活，正常的處理在日常生活中所遇到的各種緊張的人際關(guān)系問(wèn)題,，情感失衡的心理問(wèn)題,。心理教師的任務(wù)就是為學(xué)生提供這樣一個(gè)宣泄心中苦悶、解開(kāi)矛盾,、改變心理失衡的場(chǎng)所,，這樣才使高等學(xué)校的教育得到了全面發(fā)展。

重視開(kāi)展心理健康教育工作,，是高等學(xué)校教育新形勢(shì)下很重要的一個(gè)文化建設(shè)組成成分,。心理教育通過(guò)心理咨詢和輔導(dǎo)的方式更是體現(xiàn)了高校教師充滿人性化的教育模式，不僅解決了學(xué)生的心理問(wèn)題,，同時(shí)也將學(xué)校氛圍營(yíng)造了一個(gè)平等互相尊重的和諧環(huán)境,。開(kāi)展心理健康教育,，在高校教育文化中不可缺少。

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學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十四

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái),，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。

因此，通過(guò)講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí),。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí),，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊,、無(wú)理取鬧等行為,。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，保持健康的心理,。

實(shí)踐證明,，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂(lè)而快樂(lè),。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十五

xx醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于xx校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任,、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師xx老師,，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員,。

首先,，xx老師圍繞咨詢中心近期開(kāi)展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì),，提高心理工作的質(zhì)量,，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性,、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象,、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開(kāi)全面教授,，傳授基本的技能和方法,，為以后開(kāi)展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上,，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言,，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問(wèn)題，和老師,，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討,。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué),，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感,，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情,，自愿選擇的權(quán)利,。

最后，xx老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲,，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過(guò)程中,，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂(lè)的感覺(jué),，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者,，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,，針對(duì)這些不足的地方,，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己,，完善自己,。在保持已有工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作,，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來(lái),，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生,，更多的人群受益,。最后,，希望在老師,，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下,，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的`成就！

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十六

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下,，我校依據(jù)現(xiàn)有條件，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法,，積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考,、探索新形勢(shì)下，學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法，積極開(kāi)展,、探索心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作，開(kāi)展并完善心理咨詢室工作,。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,，由學(xué)校學(xué)生處管理，開(kāi)展各項(xiàng)心理工作,，積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施,。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省,、市舉辦的各種心理健康活動(dòng),，接收最近信息，學(xué)習(xí)最新知識(shí),，與其保持密切聯(lián)系,。我?，F(xiàn)有專(zhuān)職心理教師兩人，學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。

學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，兩周一節(jié),，每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上，由兩位專(zhuān)職教師授課,。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》,、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容有層次性,、針對(duì)性,，貼近學(xué)生的心理需求,，學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,，由專(zhuān)職心理老師擔(dān)任,，通過(guò)趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，興趣濃厚的微表情,、催眠知識(shí)講解,，以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè),，使學(xué)生感到幸福自己,，快樂(lè)他人。

為了搭建師生溝通平臺(tái),，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面,，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋,。如果班主任有困惑，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系,，這也是對(duì)有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充,。

(四)逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)。

在學(xué)生處日常管理,、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)，前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案,。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、初二年級(jí)青春期問(wèn)題、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調(diào)查,，在結(jié)果分析后,，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下,，進(jìn)行了心理輔導(dǎo),。心理咨詢室在籌備建設(shè)中，心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo),，學(xué)生信任老師，效果較好,。

(五)籌備組建心理咨詢室,。

在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我?，F(xiàn)有條件下,，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,，已建立學(xué)校心理咨詢室，下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè),、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行,。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況,，正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十七

摘要：中學(xué)生的心理健康問(wèn)題已引起教育部門(mén)、學(xué)校,、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的重視,。在常規(guī)教育活動(dòng)中融入健康教育，積極開(kāi)展健康教育的班級(jí)活動(dòng),，還可在課堂教學(xué)中（如語(yǔ)文,、體育等課程）進(jìn)行心理健康教育。

中學(xué)生的心理健康首先應(yīng)該是有正確的人生價(jià)值觀,，其次是有較好生活行為心理,，人格個(gè)性心理，最后才是學(xué)習(xí)心理,。具體而言：

（1）正確的價(jià)值觀,。中學(xué)生階段，學(xué)生應(yīng)設(shè)定正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃,，清晰的短期目標(biāo),，要有積極的生活態(tài)度，積極進(jìn)取,，對(duì)生活有信心,；對(duì)既定目標(biāo)能有積極行動(dòng)的表現(xiàn)。

（2）生活行為心理,。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是樂(lè)于交友,，即使與異性也得得體自然交往；應(yīng)當(dāng)愛(ài)幻想?yún)s不沉迷其中,；敬老,，敬母，敬師,，愛(ài)幼,，有同情心；行為,、作風(fēng)等與其實(shí)際年齡相符,。

（3）人格個(gè)性心理。中學(xué)生應(yīng)有自己的個(gè)性,，能夠自我肯定,，但也有自知之明,；有控制自己的情緒和調(diào)節(jié)不良情緒的能力；樂(lè)于助人,，有合作精神,；有社會(huì)責(zé)任心，在陌生環(huán)境有自我調(diào)節(jié)適應(yīng)能力,。

（4）努力學(xué)習(xí)心理,。在學(xué)習(xí)心理上，對(duì)考試成績(jī)重視而不依賴(lài),，重結(jié)果更過(guò)程,，能針對(duì)考試結(jié)果制定以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃；課堂學(xué)習(xí)能正面,、輕松接受,，基本掌握所學(xué)知識(shí)；課外興趣廣泛,，且認(rèn)真對(duì)待,。

心理健康教育不能像一般的教學(xué)活動(dòng)一樣，給學(xué)生上心理課,。生硬的心理課程往往難以起到有效的教育作用,，反而可能給學(xué)生一種逆反心理。因此,，應(yīng)當(dāng)把對(duì)中學(xué)生的心理健康教育有機(jī)地融入到學(xué)樣的日常教育中,，讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，不自覺(jué)地受到心理健康教育,。組織心理健康教育過(guò)程時(shí),，目標(biāo)要明確，更加注重學(xué)生心理的感受,，而非教育本身,。

（1）積極開(kāi)展各種活動(dòng)課。班級(jí)集體活動(dòng)或小團(tuán)體活動(dòng)作為健康教育的形式,，實(shí)踐證明有較明顯的作用,。班級(jí)活動(dòng)主題可以圍繞生理衛(wèi)生、健康心理兩大展開(kāi),。生理衛(wèi)生類(lèi)的可以組織學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期生理衛(wèi)生保健,、禽流感的預(yù)防、愛(ài)眼,、愛(ài)牙,、禁毒、預(yù)防艾滋病等方面的活動(dòng)。健康心理類(lèi)的活動(dòng)可以開(kāi)展我和青春有個(gè)約會(huì),，我與青春對(duì)話、成長(zhǎng)中的我等系列主題活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)青春期心理,，還可以開(kāi)展尋找最佳學(xué)習(xí)方法、抵抗誘惑,、培養(yǎng)良好的心理,、正確面對(duì)人生挫折、如何交往,、如何面對(duì)考試等活動(dòng),，以活動(dòng)的形式開(kāi)展學(xué)生的心理健康引導(dǎo)工作。

（2）把健康教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中,，利用有意義的課文實(shí)現(xiàn)心理教育,。語(yǔ)文課程中有不少的課文本身很有教育意義，這些語(yǔ)文課程如果能夠深化利用,，將很有利于學(xué)生的心理健康,。在今年尋找最美的山村教師的評(píng)選中，一位手臂殘疾的山村老師沒(méi)有手指,，他長(zhǎng)年用沒(méi)有手指的手臂給學(xué)生在黑板上寫(xiě)字,，在給學(xué)生講到《植物是如何傳播種子的》這篇文章時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：植物沒(méi)有手,，沒(méi)有腳,，是怎么傳播種子的呢？答案有很多種,，雖然種子沒(méi)有手沒(méi)有腳,，但是植物有植物的辦法。老師每次還會(huì)拿自己做例子,，說(shuō)：我沒(méi)有手,，但是，我是怎么給學(xué)生傳播知識(shí)的呢,？我通過(guò)不斷的努力,，用我的手臂給大家在黑板上寫(xiě)字。我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,，不能退縮,，我們要想盡辦法，克服困難,。他的每一屆學(xué)生在聽(tīng)到這一課的時(shí)候,，都會(huì)流下眼淚。這一課讓學(xué)生明白，遇到困難時(shí),，要想辦法克服困難,，提高了學(xué)生的意志力。這是一個(gè)典型的把課文中內(nèi)容和老師自我體會(huì)融入到教學(xué)中去的例子,，當(dāng)然,，只要老師細(xì)心發(fā)現(xiàn)，不斷挖掘,，還有很多課文是可以用于心理教育的,。

（3）把健康教育融入到體育教學(xué)中，組織有意義的集體性比賽,。比如：拔河比賽,。這一活動(dòng)需要學(xué)生具有極強(qiáng)的集體意識(shí)。我所在的學(xué)校就有這樣一個(gè)例子,。為準(zhǔn)備一次拔河比賽,，優(yōu)先挑選的肯定是有力氣、個(gè)子高,、結(jié)實(shí)的女生,，其中一個(gè)體型較胖的女生在其他學(xué)生動(dòng)員她參加的時(shí)候，一直拒絕參加,。其實(shí)這個(gè)女生一直因?yàn)樽约旱捏w型問(wèn)題,，比較自卑。最后經(jīng)過(guò)老師的勸說(shuō),，這個(gè)女生最后參加了比賽,。經(jīng)過(guò)學(xué)生們的努力，也很幸運(yùn)的是,，這個(gè)女生所在的隊(duì)伍贏得了這次比賽,。比賽結(jié)束這個(gè)女生高興地笑著，特別開(kāi)心,。后來(lái)這個(gè)女生的性格發(fā)生了明顯變化,，變得比過(guò)去開(kāi)朗，而且學(xué)習(xí)也更加積極了,，開(kāi)始喜歡參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),。后來(lái)老師找她談話，問(wèn)及她的改變,，她自己坦然回答說(shuō),，在那次拔河比賽中，她覺(jué)得自己是班里的一員,，可以發(fā)揮自己作用,，也找回了自信。從這一案例中，我們可以看出體育教學(xué)中的集體主義教育,，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)的重要方法,。在體育教學(xué)中可以經(jīng)常使用一些集體性的游戲進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多參加集體活動(dòng),，可以促進(jìn)學(xué)生之間的友好交流,，可以增加學(xué)生的集體主義，增加責(zé)任感,；能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念；起到優(yōu)化教學(xué)氣氛的目的,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)觀,、積極、開(kāi)朗,、向上的性格,，為健康的心理打下基礎(chǔ)。而學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，更是可以學(xué)會(huì)自我控制和調(diào)控能力,。

（4）把健康教育融入生活。健康教育還可以在學(xué)生的生活中進(jìn)行,，比如老師想改善兩個(gè)同學(xué)之間的關(guān)系,，在情況允許時(shí)，可以讓兩個(gè)人結(jié)伴回家,，給學(xué)生安排一個(gè)在回家的路上討論的問(wèn)題,，并且要求學(xué)生在指定的時(shí)間一起提交一個(gè)討論的結(jié)果。雖然起初是老師硬性安排的,，學(xué)生可能會(huì)有抵觸情緒,，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)接觸，深入討論之后,，很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),。這種方法可以增加關(guān)系不良的同學(xué)之間的交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明白自己不喜歡的同學(xué)也許有很多優(yōu)點(diǎn),?？梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)更客觀的看待別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，改善同學(xué)關(guān)系,。

因此，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健康的心理,，教師自己要有正確的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，并且采取多種形式，融健康教育于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，在不知不覺(jué)中,，讓學(xué)生受到健康教育,。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

作者李蒙蒙,。

有這么一個(gè)故事：小芳是某中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,，因?yàn)楦改赶胍獋€(gè)兒子，她從小就被寄養(yǎng)在奶奶家,，直到上學(xué)后,，才回到父母身邊。她認(rèn)為父母不喜歡自己,，不愛(ài)自己,，于是對(duì)父母很冷淡，尤其是對(duì)父親,，就像對(duì)待陌生人一樣,，見(jiàn)面都不會(huì)主動(dòng)打招呼。她從小調(diào)皮,，經(jīng)常逃學(xué),，初二曾經(jīng)輟學(xué)打工。在學(xué)校里,，小芳和同學(xué)的關(guān)系緊張,，總感覺(jué)別人對(duì)自己不好，特別不能容忍別人在背后議論自己,。有一次為一點(diǎn)小事,，小芳和兩名同學(xué)大吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)已是晚上九點(diǎn)多鐘,，同學(xué)們都來(lái)勸說(shuō),，但她仍然大吵大鬧，還揚(yáng)言要跳樓,。無(wú)奈之下,，生活老師把她安排到自己的宿舍，陪她過(guò)了一夜,。這樣的事情使得同學(xué)們對(duì)她都敬而遠(yuǎn)之,。沒(méi)有朋友的她經(jīng)常感到孤獨(dú)，為此她很苦惱,。經(jīng)班主任介紹,，她把自己的痛苦告訴了心理輔導(dǎo)老師。幾次輔導(dǎo)后,，她明白了,，自己從小的經(jīng)歷使她因缺少親人的關(guān)愛(ài)而對(duì)其他人產(chǎn)生了不信任感,，習(xí)慣了從自己的角度看問(wèn)題，主觀上感覺(jué)別人都對(duì)自己不好,。以往的生活經(jīng)歷使她習(xí)慣用逃避或過(guò)激方式來(lái)處理矛盾和糾紛,，不懂得如何對(duì)別人表達(dá)自己的感受和要求，不知道怎樣與人溝通,，在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)中嘗試著向別人表達(dá)自己的感受和要求,，漸漸地，她的臉上有了笑容,。

心理健康教育,，就是指根據(jù)人們心理活動(dòng)的規(guī)律，采取各種方法與措施,，調(diào)動(dòng)一切內(nèi)外積極因素,，維護(hù)個(gè)體心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)其整體素質(zhì)提高的教育。相對(duì)于心理咨詢和心理治療來(lái)說(shuō),，它是一種面向全體學(xué)生的預(yù)防式教育,。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，心理健康教育包括心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康維護(hù),。心理健康教育的這兩方面內(nèi)容,，反映了個(gè)體正常成長(zhǎng)和發(fā)展的不同層次要求，心理素質(zhì)培養(yǎng)主要是幫助學(xué)生成功,、成才,，心理健康維護(hù)則主要是幫助學(xué)生能正常地成長(zhǎng)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì),，成為健康的人,。

中小學(xué)正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著他們的生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,，社會(huì)閱歷的增加及思維方式的變化，加之社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益劇烈,，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際關(guān)系,、升學(xué),、自我意識(shí)乃至人格優(yōu)化等諸多方面，都存在著各種各樣的心理障礙,、困惑及問(wèn)題,。

根據(jù)國(guó)內(nèi)的大量調(diào)查,；

10℅—20℅的中小學(xué)生已經(jīng)存在類(lèi)型各異、程度不同的心理障礙,，常見(jiàn)的有厭學(xué),、逃學(xué)、過(guò)度焦慮,、人際交往障礙,、自我中心、憂郁,、強(qiáng)迫癥等,。另?yè)?jù)調(diào)查，約有3000萬(wàn)未成年人受到情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾,，自殺等心理行為問(wèn)題日益突出,。

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確指出，要通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高其心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。因此，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育,，有效地解決心理問(wèn)題,，使其健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求,，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),。因此,心理健康教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常重要。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

第一,，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。心理的健康與和諧的發(fā)展是學(xué)生德,、智,、體、美勞諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證,。因此,，心理健康教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，具體體現(xiàn)在：

英國(guó)三分之二的青少年道德觀念模糊,，出現(xiàn)沒(méi)有信仰等現(xiàn)象?，F(xiàn)在我國(guó)青少年以自我為中心、缺乏責(zé)任心,、自殺,、他殺,、吸毒等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。

(2)對(duì)于智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)的掌握，而意志薄弱,、厭學(xué),、自卑、動(dòng)機(jī)缺乏等心理行為問(wèn)題,則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的效果在很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何,，積極、熱情的情緒是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,?！?/p>

(3)學(xué)生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用，如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于焦慮,、抑郁或恐懼,、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會(huì)引起植物性神經(jīng)功能的紊亂,，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病,。研究發(fā)現(xiàn),，許多心理性疾病都與不健康的心理有關(guān),。

(4)心理健康可以促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展,，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力,，而且心理健康本身就蘊(yùn)含著美的深刻內(nèi)涵。在青少年時(shí)期應(yīng)注意塑造學(xué)生的形體美,、風(fēng)度美和姿態(tài)美,，健康的心理是實(shí)現(xiàn)美育的本質(zhì)內(nèi)容之一。

(5)心理健康教育還有助于勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),，那些存在心理行為問(wèn)題的學(xué)生往往存在著逃避勞動(dòng)的態(tài)度和行為,。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要和基礎(chǔ)工程,。

他們總體心理健康的變化趨勢(shì)呈v字形,，即二年級(jí)最低，一,、三年級(jí)基本持平,。青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個(gè)年齡階段開(kāi)展心理健康教育的重要性和必要性。

第三,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生可持性發(fā)展的需要,。青少年是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵期,，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。但這個(gè)時(shí)期的青少年正經(jīng)歷著生活和學(xué)習(xí)的種種迷茫和困惑,，因此,，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是必要的，它可以幫助學(xué)生驅(qū)散成長(zhǎng)和生活中的各種迷霧,，指導(dǎo)其健康成長(zhǎng),，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì)，使其受益終生,。

正確認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí),，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo),，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神,，養(yǎng)成自信,、自律、敬業(yè),、樂(lè)群的心理品質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，真正成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才,。

參考文獻(xiàn)：梁盛輝,，吉林大學(xué)出版社[m]2008.5。

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)的重要性篇十九

大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃為工作指南,，以解決學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題，提升教育專(zhuān)業(yè)化水平為工作目標(biāo),，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,，進(jìn)一步推動(dòng)了我院心理健康教育工作的發(fā)展,，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、積極開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳工作,，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識(shí),。

出版發(fā)行《若水心靈》2012第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識(shí);安排布置各班級(jí)組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng);利用展板等開(kāi)展心理健康教育宣傳工作,。

二,、扎實(shí)做好日常心理咨詢及值班工作。

心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作,，方便學(xué)生咨詢,，采用了形式多樣的咨詢方式,，如個(gè)別咨詢、電話咨詢,、網(wǎng)上咨詢,，書(shū)信咨詢等，周一至周日安排了具體的咨詢時(shí)間,，并加大了晚間值班力度,，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專(zhuān)人值班，力求做到及時(shí),、快速地為學(xué)生“排憂解難”,。

三、

1,、年度伊始,，下發(fā)了加強(qiáng)心理委員工作的通知，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“周匯報(bào),、月排查”

執(zhí)行要求,，進(jìn)一步加強(qiáng)了周匯報(bào)簽到制度、周寢室長(zhǎng)會(huì)議制度,。加強(qiáng)了對(duì)全院學(xué)生的心理健康狀況的動(dòng)態(tài)管理和干預(yù),，有效避免了危機(jī)事件的出現(xiàn)。

2,、大一新生心理普查,。在11月上旬至12月初，我們利用一個(gè)多月的時(shí)間對(duì)2012級(jí)新生進(jìn)行了“epqa”和“scl—90”測(cè)試,。有效施測(cè)1756人,，達(dá)99.5%以上，初步篩查檢出人數(shù)296人,，所占比重14.57%,，根據(jù)數(shù)據(jù)分析,，約談學(xué)生76人,，自愿要求訪談的學(xué)生4人，疑似心理疾病11人,，需要咨詢輔導(dǎo)15人,，重點(diǎn)關(guān)注43人，全部建檔,。

在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)的安排指導(dǎo)下,，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛(ài)我心理和諧幸福人生”為主題，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),，其中包括心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式,、心理危機(jī)排查,、心理素質(zhì)拓展、心理格言征集,、心理健康進(jìn)寢室,、“我愛(ài)我心理和諧幸福人生”簽名倡議等11項(xiàng)活動(dòng)。

五,、做好合格心理咨詢室的建設(shè)和驗(yàn)收工作,。

我院于2011年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過(guò)積極努力爭(zhēng)取,，獲得了院黨委及行政的大力支持,，6月份解決了資金短缺問(wèn)題，11月份解決了建設(shè)場(chǎng)地問(wèn)題,。目前已完成了材料購(gòu)置,、心理咨詢工作材料的準(zhǔn)備工作，裝修將于2013年1月初全部完成,。

九月份,，學(xué)生工作處邀請(qǐng)學(xué)院副院長(zhǎng)周時(shí)梁教授對(duì)新生進(jìn)行了心理健康教育講座，取得良好的成效,。

今年的4月份和10月份,，為了提高大學(xué)生心理健康部成員，各系,、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識(shí)水平,、提高對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過(guò)程中心理測(cè)量的順利進(jìn)行,，我們對(duì)上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識(shí)技能”“心理測(cè)驗(yàn)操作技能”等的多期培訓(xùn),。

心理健康教育中心本年度組織院系兩級(jí)心理健康部成員、各班級(jí)心理委員,、各年級(jí)部分學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo),、心理拓展、心理健康知識(shí)大賽,、心理話劇等活動(dòng);要求各班級(jí)每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會(huì);安排院系兩級(jí)心理健康部成員進(jìn)寢室進(jìn)行心靈走訪,，并在每個(gè)寢室里張貼了以心理咨詢中心簡(jiǎn)介、心理健康部簡(jiǎn)介,、心理咨詢范圍,、安排、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼,。

八,、積極完成上級(jí)主管部門(mén)布置的工作。

積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報(bào)工作;心理危機(jī)干預(yù)情況的上報(bào)工作;大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)的5.25活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié);心理健康主題教育開(kāi)展一覽表的上報(bào)工作;心理普查情況的上報(bào)工作等,。